山东省幼儿园管理办法

山东省幼儿园管理办法（精选6篇）

篇1：山东省幼儿园管理办法

山东省中小学幼儿园安全管理暂行办法

第一章 总 则

第一条 为了加强我省中小学、幼儿园安全管理，保障学校及师生的人身、财产安全，维护正常的教育教学秩序，根据国家有关法律、法规，结合我省实际，制定本办法。

第二条 本办法适用于本省行政区域内普通中小学、中等职业学校、幼儿园、特殊教育学校（以下统称学校）。

第三条 学校安全管理遵循积极预防、依法管理、社会参与、各负其责的方针。

第四条 学校安全管理工作主要包括：

（一）构建学校安全工作保障体系，全面落实安全工作责任制和事故责任追究制，保障学校安全工作规范、有序进行；

（二）健全学校安全预警机制，制定突发事件应急预案，完善事故预防措施，及时排除安全隐患，不断提高学校安全工作管理水平；

（三）建立校园周边整治协调工作机制，维护校园及周边环境安全；

（四）加强安全宣传教育培训，提高师生安全意识和防护能力；

（五）事故发生后启动应急预案，组织救治、妥善处理伤亡人员和进行责任追究等。

第二章 安全管理职责

第五条 各级人民政府依法负责学校安全工作。

县级以上人民政府教育、公安、司法行政、财政、国土资源、住房城乡建设、交通运输、水利、文化、卫生、工商行政管理、新闻出版、气象、地震、质量技术监督、食品药品监督等部门按照职责分工，履行学校安全管理职责。

第六条 教育行政部门对学校安全工作履行下列职责：

（一）全面掌握学校安全工作状况，制定学校安全工作考核目标，加强检查指导，督促学校建立健全并落实安全管理制度；

（二）建立安全工作责任制和事故责任追究制，及时消除安全隐患，指导学校妥善处理学生伤害事故；

（三）及时了解学校安全教育情况，组织学校有针对性地开展学生安全教育，不断提高教育实效；

（四）制定校园安全的应急预案，指导、监督下级教育行政部门和学校开展安全工作；

（五）组织学校校长、幼儿园园长和学校负责安全保卫工作的人员等，定期接受有关安全管理培训；

（六）协调政府其他相关职能部门共同做好学校安全管理工作，协助当地人民政府组织对学校安全事故的救援和调查处理。教育督导机构应当每年定期对学校安全工作进行专项督导。

第七条 公安机关对学校安全工作履行下列职责：

（一）了解掌握学校及周边治安状况，指导学校做好校园保卫工作，及时依法查处扰乱校园秩序、侵害师生人身、财产安全的案件；

（二）指导和监督学校做好消防安全工作；

（三）指导学校完善技防物防设施，将学校校园及周边的信息监控设备纳入治安防控体系重点建设范围；

（四）协助学校处理校园突发事件。

第八条 财政部门应当将公办学校安全保卫人员工资、校园安全保卫条件建设经费、校舍安全经费等费用纳入学校经费预算，予以保证；每年应当安排一定额度的专项经费，用于实施学校安全工作的监督检查。

第九条 卫生部门对学校安全工作履行下列职责：

（一）检查、指导学校卫生防疫和卫生保健工作，落实疾病预防控制措施；

（二）监督、检查学校饮用水和游泳池的卫生状况。

第十条 住房城乡建设部门对学校安全工作履行下列职责：

（一）加强对学校建筑、燃气设施设备安全状况的监管，发现安全事故隐患的，应当依法责令立即排除；

（二）指导校舍安全检查鉴定工作；

（三）加强对学校工程建设各环节的监督管理，发现校舍、楼梯护栏及其他教学、生活设施违反工程建设强制性标准的，应当责令纠正；

（四）依法督促学校定期检验、维修和更新学校相关设施设备。

第十一条 食品药品监督部门应当加强对学校食堂的监督检查。

第十二条 国土资源部门应当对学校校址安全进行鉴定，对迁建、新建学校校址进行评估，确保校址安全。

第十三条 质量技术监督部门应当定期检查学校特种设备及相关设施的安全状况。

第十四条 公安、卫生、交通运输、住房城乡建设等部门应当定期向教育行政部门和学校通报与学校安全管理相关的社会治安、疾病防治、交通等情况，提出具体预防要求。

第十五条 文化、新闻出版、工商行政管理等部门应当对校园周边的有关经营服务场所加强管理和监督，依法查处违法经营者，维护有利于青少年成长的良好环境。

司法行政、公安等部门应当按照有关规定履行学校安全教育职责。

第十六条 水利部门应当及时发布校舍所处地区的防汛信息，为洪涝灾害易发区域校舍选址提出防汛要求，宣传防汛知识。

第十七条 气象部门应当指导学校对校舍及附属设施采取防雷击避险措施；地震部门应当指导学校落实地震灾害预防措施。

第十八条 举办学校的当地人民政府、企业事业组织、社会团体和公民个人，应当对学校安全工作履行下列职责：

（一）保证学校符合基本办学标准，保证学校围墙、校舍、场地、教学设施、教学用具、生活设施和饮用水源等办学条件符合国家安全质量标准；

（二）保证学校依据有关规定建设符合要求的安全保卫人员队伍，配足配齐监控报警设施与防卫器械；

（三）配置紧急照明装置和消防设施与器材，保证学校教学楼、图书馆、实验室、师生宿舍等场所的照明、消防条件符合国家安全规定；

（四）每年对校舍安全进行检查，对需要维修的，及时予以维修，对确认的危房，及时予以维修改造或者拆除；

（五）为学校购买学生安全事故校方责任保险。

第三章 校内安全管理

第十九条 学校应当遵守有关安全工作的法律、法规和规章，建立健全下列各项学校安全管理制度和安全应急机制，并组织实施：

（一）门卫制度；

（二）校内安全定期检查和安全隐患报告制度；

（三）消防、防震、防雷安全制度；

（四）用水、用电、用气等相关设施设备的安全管理制度；

（五）实验室和实训场所安全管理制度；

（六）学生安全信息通报制度；

（七）住宿学生安全管理制度；

（八）学校用车管理制度；

（九）突发地震、气象灾害预警应对制度；

（十）其他学校安全管理制度。

第二十条 学校应当建立由校长负责、有家长委员会代表参加的校内安全工作领导机构，并设立保卫机构，配备专职安全保卫人员。

专职安全保卫人员配备的数量应该根据学校规模和实际确定。规模在500人以内的学校，应当至少配备2名安全保卫人员；规模在500人至1000人的学校，应当至少配备3名安全保卫人员；规模在1000人以上的学校，按照不低于新增加规模的2‰增配安全保卫人员。

第二十一条 学校应当认真执行国家有关规定，规范学生在校学习时间，非寄宿制学校不得要求学生上晚自习。学校应当及时打开校门安排学生入校，不得将学生拒之于校门外。

学校应当保证教学楼、图书馆、宿舍、食堂等人员密集场所出入口畅通和楼梯安全，防止发生拥挤踩踏伤害事故。

学校应该根据需要在课余时间开放学习及各种功能设施，组织多种课余活动，丰富学生的课余生活。小学、幼儿园应当建立低年级学生、幼儿上下学时接送的交接制度，不得将晚离学校的低年级学生、幼儿交与无关人员。

第二十二条 学校教育教学活动应当认真遵守国家有关规定，上课时间实行封闭式管理。学校组织学生参加集体劳动、教学实习或者社会实践活动，应当符合学生的心理、生理特点和身体健康状况，并为学生活动提供安全保障。

第二十三条 学校应当按照当地必修课程要求，将安全教育纳入教学内容，选配优秀教师，保证课时，培养学生的安全意识，提高学生的自我防护能力。教育行政部门应当按照有关规定，选聘优秀法律工作者担任学校的兼职法制副校长或者法制辅导员。

第二十四条 学校应当制定教职工安全教育培训计划，通过多种途径和方法，使教职工熟悉安全规章制度和应急预案，掌握安全救护常识，学会指导学生预防事故、自救、逃生、避险的方法和手段。

第二十五条 学校应当严格执行国家《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》、《餐饮业和集体用餐配送单位卫生规范》等规定。建立食堂物资定点采购和索证、登记制度与饭菜留验和记录制度，检查饮用水的卫生安全状况，保障师生饮食卫生安全。

第二十六条 学校应当按照国家有关规定，配备具有从业资格的专职医务（保健）人员或者兼职卫生保健教师，购置必需的急救器材和药品，保障对学生常见病的治疗，并负责学校传染病疫情及其他突发公共卫生事件的报告。学校应当创造条件设立卫生（保健）室、心理咨询室，对学生开展生理、心理健康教育。

新生入学应当提交体检证明。幼儿园与小学在入园、入学时应当查验预防接种证。学校应当建立学生健康档案，组织学生定期体检。

第二十七条 学校组织学生参加大型集体活动，应当采取下列安全措施：

（一）成立临时的安全管理组织机构；

（二）有针对性地对学生进行安全教育；

（三）安排必要的管理人员，明确所负担的安全职责；

（四）制定安全应急预案，配备相应设施。

第二十八条 学校应当按照国家《学校体育工作条例》和教学计划组织体育教学和体育活动，并根据教学要求采取必要的保护和帮助措施。

学校组织学生开展体育活动，应当避开主要街道和交通要道；开展大型体育活动以及其他大型学生活动，需要经过主要街道和交通要道的，应当事先与公安机关交通管理部门共同研究并落实安全措施。

第二十九条 学校应当根据实际情况，针对洪水、地震、火灾等灾害事故开展紧急疏散演练，组织师生开展多种形式的安全教育、安全救护常识培训和事故预防演练，使师生掌握避险、逃生、自救的方法。学校应当有针对性地对学生开展游泳等安全教育，使学生掌握基本的自我保护技能，防范溺水等安全事故。

第三十条 学校应当加强校园管理，不得将校园场地出租给他人从事易燃、易爆、有毒、有害等危险品的生产、经营活动；不得出租校园内场地停放校外机动车辆，不得利用学校用地建设对社会开放的停车场。

学校校园内有教职工生活区的，应当将教职工生活区与教学区隔离开，并开辟不同的进出通道。

第三十一条 学校不得组织学生参加抢险、救火等应当由专业人员或者成年人从事的活动，不得组织学生参与制作烟花爆竹、有毒化学品等具有危险性的活动，不得组织学生参加商业性活动。

第三十二条 学校教职工应当符合相应任职资格和条件要求。学校不得聘用因故意犯罪而受到刑事处罚的人，或者有精神病史的人担任教职工。

学校教师应当遵守职业道德规范和工作纪律，不得侮辱、殴打、体罚或者变相体罚学生；发现学生行为具有危险性的，应当及时告诫、制止，并与学生监护人沟通。

第三十三条 学生在校学习和生活期间，应当遵守学校纪律和规章制度，服从学校的安全教育和管理，不得从事危及自身或者他人安全的活动。

第三十四条 监护人发现被监护人有特异体质、特定疾病或者异常心理状况的，应当及时告知学校。

学校对已知的有特异体质、特定疾病或者异常心理状况的学生，应当给予适当关注和照顾。生理、心理状况异常不宜在校学习的学生，应当休学，由监护人安排治疗、休养。

第三十五条 学校应当建立安全工作档案，记录日常安全工作、安全责任落实、安全检查、安全隐患消除等情况。安全档案作为实施安全工作目标考核、责任追究和事故处理的重要依据。

第四章 学校周边安全管理

第三十六条 县级以上人民政府应当建立由教育、公安、司法行政、财政、国土资源、住房城乡建设、交通运输、水利、文化、卫生、工商行政管理、新闻出版、质量技术监督、食品药品监督、地震、气象、城市管理等部门组成的联席会议制度，定期研究部署学校安全管理工作，依法维护学校周边秩序，保障师生和学校的合法权益，为学校提供安全保障。

第三十七条 住房城乡建设、公安、环境保护等部门应当加强对学校周边建设工程的执法检查。禁止任何单位或者个人违反有关法律、法规、规章和规定，在学校围墙或者建筑物边建设工程，在校园周边建设集中使用大型电磁辐射发射设施或者高频设备项目，设立易燃易爆、剧毒、放射性、腐蚀性等危险物品的生产、经营、储存、使用场所或者设施以及其他可能影响学校安全的场所或者设施。

第三十八条 公安机关应当把学校周边地区作为重点治安巡逻区域，在治安情况复杂的学校周边和学校集中的区域设立治安岗亭和报警点，及时发现和消除各类安全隐患，打击处置扰乱学校秩序和侵害学生人身、财产安全的违法犯罪行为活动。

第三十九条 学校、幼儿园的门前道路没有行人过街设施的，公安、住房城乡建设等部门应当依法施划人行横线，设置提示标志，根据需要设置交通信号灯、减速带、过街天桥等交通安全管理设施。

在地处交通复杂路段的学校上下学时间，公安机关应当根据需要部署警力或者交通协管人员维护道路交通秩序。

第四十条 文化部门应当依法禁止在中学、小学校园周围200米范围内设立互联网上网服务营业场所和娱乐场所，并依法查处接纳未成年人进入的互联网上网服务营业场所和娱乐场所；工商行政管理部门依法查处取缔擅自设立的互联网上网服务营业场所。

第四十一条 新闻出版、公安、工商行政管理等部门应当依法取缔学校周边兜售非法出版物的游商和无证照摊点，查处学校周边制售含有淫秽色情、凶杀暴力等内容的出版物的单位和个人。

第四十二条 卫生、工商行政管理部门应当对校园周边饮食单位的卫生状况进行监督，依法取缔非法经营的小卖部、饮食摊点。

第五章 安全事故处理

第四十三条 发生地震、洪水、泥石流、台风等自然灾害和重大治安、公共卫生突发事件时，教育行政等部门应当立即启动应急预案，及时转移、疏散学生，或者采取其他必要防护措施，保障学校安全和师生人身、财产安全。

第四十四条 校园内发生火灾、食物中毒、重大治安等突发安全事故以及自然灾害时，学校应当启动应急预案，及时组织教职工参与抢险、救助和防护，保障学生身体健康和人身、财产安全。

第四十五条 发生学生伤亡事故时，学校应当按照教育部《学生伤害事故处理办法》规定的原则和程序等，及时实施救助，并进行妥善处理。

第四十六条 发生教职工和学生伤亡等安全事故的，学校应当在1小时内报告主管教育行政部门和政府有关部门，教育行政部门应当按照有关规定及时逐级 上报。有关部门应当指导事发地人民政府及时准确发布权威信息，防止新闻媒体渲染炒作。

第六章 附 则

第四十七条 本规定自发布之日起施行。

篇2：山东省幼儿园管理办法

【颁布单位】 山东省政府

【颁布日期】 19910823

【实施日期】 19910823

【章名】 全文

第一条 为加强幼儿园管理，促进幼儿教育事业的发展，根据中华人

民共和国《幼儿园管理条例》（以下简称《条例》），结合我省实际情况，制定本办法。

第二条 本办法适用于招收３周岁以上（含３周岁）学龄前幼儿，对 其进行保育和教育的幼儿园。

第三条 幼儿园的管理实行地方负责，分级管理和有关部门分工负责 的原则。

第四条 各级人民政府的教育行政部门主管本行政辖区内的幼儿园管 理工作。省教育委员会的职责：

（一）贯彻国家有关幼儿教育工作的法律、法规和政策；

（二）拟定全省幼儿教育事业发展规划；

（三）对幼儿园进行业务指导，建立视导和评估制度；

（四）建立幼儿园园长和教师的培训、考核及资格审定制度；

（五）指导幼儿教育的科研工作。

第五条 各级人民政府应将幼儿教育作为整个教育事业的组成部分，加强对幼儿教育工作的领导，并在教育行政部门配备适当的专职干部，负 责日常工作。

各级教育行政部门应配备幼儿教育教研、督导和科研人员。

第六条 各级卫生、财政、计划、人事、劳动、城乡建设、商业、粮 食、轻工、纺织等有关部门和妇联、工会组织要按照省人民政府关于托幼 工作的职责分工，各负其责，密切配合，共同做好幼儿园管理工作。

第七条 幼儿园的行政管理由举办单位和举办个人负责。

第八条 各级人民政府都应举办幼儿园，同时鼓励和支持机关、社会

团体、企事业单位、部队、居民委员会、村民委员会和公民个人举办幼儿 园或捐资建设幼儿园。

各级各类幼儿园应接受当地教育行政部门的指导、监督、视导和评估。

第九条 全省幼儿园的发展规划分为两个阶段：一九九五年前，在城 市普及学前一年教育，３岁以上幼儿入园率达到８５％以上；农村基本普 及学前一年教育，３岁以上幼儿入园率达到６０％以上，其中经济条件好 的地区要达到８５％以上。二０００年前，城市和农村３岁以上幼儿入园 率要分别达到９０％和８０％以上，其中经济条件好的农村要达到９０％ 以上。

各级人民政府应结合本地实际情况，制定本行政区域内幼儿园发展规 划，并组织实施。

第十条 一九九五年前，省、市人民政府（行署）及县（市、区）人 民政府应分别建设一所实验幼儿园，乡镇人民政府应建设一所中心幼儿园。

第十一条 本办法发布后，举办幼儿园必须具备《条例》规定的条件，并到教育行政部门登记注册。具体登记注册办法，由省教育行政部门依 据《条例》和本办法另行制定。

本办法发布以前举办的幼儿园，应按规定补办登记注册手续。

第十二条 举办幼儿园应坚持谁办园谁出钱，国家适当扶持的原则。

各级人民政府举办的幼儿园，其基建投资、设备购置费，由同级财政 拨款；经常性经费由同级财政补助和按规定向入园幼儿的家长收费解决。机关、社会团体、企事业单位、部队、居民委员会和村民委员会举办的幼 儿园，办园经费由举办单位解决并按规定向入园幼儿的家长收取费用。公 民个人举办的幼儿园，办园经费由举办者解决并按规定向入园幼儿的家长 收取费用。

第十三条 幼儿园向幼儿家长收取费用的标准，由省教育行政部门会 同省物价、财政等部门制定。幼儿园应凭当地物价部门颁发的《收费许可 证》收费。

第十四条 幼儿园的办园经费及按规定向入园幼儿的家长收取的费用，应专款专用，任何单位和个人不得侵占、挪用和克扣。

第十五条 幼儿园实行园长负责制。园长在举办单位和当地教育行政 部门的领导和业务指导下，负责幼儿园的工作。

第十六条 举办单位应按照有关规定，配备幼儿园的教职工。

第十七条 幼儿园的教师必须符合《条例》规定的条件。对不具备合 格学历的，必须取得《专业合格证书》或《教材教法合格证书》后方可聘 为教师。具体考核和《专业合格证书》、《教材教法合格证书》的发放办 法，由省教育行政部门另行制定。

第十八条 幼儿园的教职工，应到当地卫生部门指定的县以上（含县 级）医疗保健机构进行体检，领取健康合格证明后方可上岗。教职工应每 年体检一次，对患有不适宜从事幼儿园工作疾病的，应及时调离工作岗位。

第十九条 各级教育行政部门应制定幼儿师范学校的发展规划，帮助 幼儿师范学校改善办学条件，提高招生能力并承担幼儿师资的委托代培任 务。中师、职业高中、职业中专可根据需要增设幼教专业班。高等师范院 校要创造条件，招收幼教专业专科生或本科生，培养高层次的幼儿教育教 研、科研人员。

第二十条 幼儿教师的培训工作，实行分级培训、各负其责的原则。各高等师范院校、省教育学院负责省、市地实验幼儿园园长和骨干教师的 培训；市地幼儿师范学校、中等师范学校、教师进修学院负责县（市、区）实验幼儿园和乡镇中心幼儿园园长、骨干教师的培训；县（市、区）教 师进修学校负责其他幼儿园园长、教师的培训。

第二十一条 各级卫生行政部门应采取相应的措施，对幼儿园的教职 工进行卫生保健培训，以提高他们的业务素质。

第二十二条 各级实验幼儿园园长和乡镇中心幼儿园园长的管理，应 分别按同级实验小学校长和乡镇中心小学校长的管理办法进行管理。

第二十三条 属非农业户口的幼儿教师，按小学公办教师的有关规定

管理；属农业户口的幼儿教师，其管理办法和工资待遇等，参照当地小学民办教师的有关规定执行，所需资金由乡镇人民政府或村民委员会解决。

第二十四条 公民个人举办的幼儿园聘用教师的工资待遇，一般不能 低于公办幼儿教师的工资待遇。其资金来源，由幼儿园举办者解决。

第二十五条 除企业和公民个人举办的幼儿园外，未经县以上（含县 级）教育行政部门批准，任何单位和个人不得抽调、借调、辞退幼儿教师。

第二十六条 幼儿园应按照《幼儿园教育纲要》的要求，贯彻保育与 教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其 身心健康发展。

第二十七条 幼儿园应按照有关规定，严格控制班额。

第二十八条 幼儿园应以游戏为主，创造与幼儿教育相适应的良好环 境，充分发挥各种教育手段的作用，寓教育于活泼有趣的活动之中。

第二十九条 幼儿园应使用全国或省统编的幼儿教材，严禁使用小学 教材。

第三十条 幼儿园的教师、保育员应使用普通话。

第三十一条 幼儿园应按照《托儿所、幼儿园卫生保健制度》中的规 定，健全卫生保健制度。

第三十二条 具备下列条件之一的单位和个人，按照奖励批准权限的 有关规定，分别由教育行政部门、同级人民政府、上级人民政府或有关部 门给予奖励：

（一）改善办园条件成绩显著的；

（二）保育、教育、科研工作成绩显著的；

（三）幼儿园管理工作成绩显著的；

（四）重视、支持幼儿教育事业成绩显著的。第三十三条 违反本办法，具有下列情形之一的单位和个人，由当地

教育行政部门依照《条例》的规定，视情节轻重给予限期整顿、停止招生、停止办园、警告、罚款的行政处罚，或由教育行政部门建议有关部门对 直接责任人员给予行政处分。其中，情节严重，构成犯罪的，由司法机关 依法追究刑事责任。

（一）未经登记注册，擅自举办或停办幼儿园的；

（二）园舍、设施不符合国家卫生和安全标准，妨害幼儿身体健康或 者威胁幼儿生命安全的；

（三）教育内容和方法违背幼儿教育规律，损害幼儿身心健康的；

（四）体罚或变相体罚幼儿的；

（五）克扣、挪用幼儿园经费的；

（六）破坏、侵占幼儿园房舍、设备及其他财产的；

（七）干扰幼儿园正常工作秩序的；

（八）使用有毒、有害物质制作教具、玩具的；

（九）在幼儿园周围设置有危险、有污染或者影响幼儿园采光的建筑 和设施的。

罚款收入应按规定一律上缴地方财政。

第三十四条 当事人对行政处罚不服的，可以在接到处罚通知之日起 １５日内，向作出处罚决定机关的上一级机关申请复议；对复议决定不服 的，可在接到复议决定之日起１５日内，向人民法院提起诉讼。当事人逾 期不申请复议、不向人民法院提起诉讼，又不履行处罚决定的，由作出处 罚决定的机关申请人民法院强制执行。

第三十五条 学前班和招收３周岁以下婴、幼儿的托儿所的管理，参照本办法执行。

第三十六条 本办法由山东省教育委员会负责解释。

篇3：山东省幼儿园管理办法

儿童时期最好的教育就是释放孩子们爱玩的天性, 不受社会上的任何约束, 把孩子爱玩的天性发挥到极致。当适龄儿童进入幼儿园, 一个人最基础的学校教育也从此开始, 开发孩子的先天特性, 是每个儿童学园的职责所在。那么, 一所“适性”的幼儿园, 该如何让孩子“玩”得地道、“玩”出水平呢?又该如何解放孩子的天性、绽放老师的个性呢?

一、文化多姿展魅力

一个校园的魅力所在莫过于她的文化所在, 那么何为“文化”呢?

在中国古汉字里, “文”是一个会意字, 是一个壮汉身上的纹饰。“文”本身应该是美的, 应该是值得追求的, 在郑玄所注《礼记》中就有这样注解:“文犹美也, 善也。”因为爱美才“文”, 才有“对镜贴花黄”的举动, “文”具有标识性, 有了“文”才可能被别人认为有品位, 得到认同。

那么“化”呢?“化”左边的单人旁是一个人, 右边的“匕”也是一个人, 只不过相对左边的人, 右边的人掉过了头, 身体的侧向也有了变化, 《国语·晋语》有这样的注解:“化, 言转化无常也。”由此我们可以说, “化”就是改变, “化”的目的在于引起改变, 没有改变就没有“化”。

由此可以说, 文化就是以文化之。校园文化就是用美好、特殊的标识通过浸润的方式去促进、去引发改变, 最后达成向往美好、打造特色的改变。莘县实验幼儿园的园所文化主要体现在以下四个方面:

1.因地制宜的环保、绿色的园所文化

走进幼儿园, 首先映入眼帘的是一所现代化的、适于儿童生活的U型教学楼和“拥抱未来”的雕塑, 教学楼入口门厅上是幼儿园的园徽、“爱在每一天”以及楼顶“幼儿成长的温馨摇篮”鲜亮的大字在太阳的照射下熠熠生辉, 体现了幼儿园的孩子们在教师爱的抚育下快乐生活、健康成长的发展理念。

在“让教育回归真实的生活, 让幼儿园回归自然的环境”教育理念引领下, 充分利用幼儿园室外空间, 种植了多种花卉和树木。有迎春花、月季花、樱花等多种花卉;有桃树、梨树、柿子树等。春季花满枝头, 秋季硕果累累, 这便是幼儿园的绿色文化。

为了便于孩子们观察和探索, 在园内设置了动物饲养区, 养殖了小鸟、小兔、小鸡等。开辟了600 多平方米的绿色种植园, 根据季节的不同种植了西红柿、豆角、茄子、草莓、向日葵、玉米、大豆、小麦等。让孩子们从播种到收获都跟踪观察和记录, 使他们直观感受植物生长的过程, 并让孩子们在种植区里进行简单的播种、采摘等活动, 让孩子在学中玩, 玩中学, 体验劳动的辛苦与快乐, 学会相互协作、共同分享, 培养了孩子们的爱心、耐心、责任心。

2.教育智能、丰富多彩的厅廊文化

三个大厅和三条主连廊的环境创设与孩子们的真实生活、社会经验、乡土文化等相结合, 凸显乡韵文化、社会经验认知、科学艺术三个主题, 充分体现了环境育人的功能, 营造了视角开阔、主题鲜明、文化气息浓厚的厅廊文化。

一楼大厅是温馨休息厅, 舒适的休息设施及环境, 使人感受到家的温馨;背景墙是孩子们的最喜爱的米奇和米妮卡通形象以及孩子们的幸福照, 寓意这里是孩子们幸福成长的乐园。

一楼走廊的主题为乡韵, 突出了乡土文化元素。南北的葫芦长廊和东西走廊的水果吊饰, 是园里就地取材, 经过老师和孩子们艺术加工而制作的, 楼道的墙壁上是教师和孩子们制作的京剧脸谱、葫芦绘画、麦秸粘贴画、布贴画、剪纸等, 体现了民俗风情, 弘扬了民间艺术, 孩子们在欣赏、参与创作中加深了对本地风情的了解和认识。

二楼大厅和走廊以社会经验为表现主题, 为孩子们搭建游戏与学习的平台, 寓教于乐。大厅里是教师和孩子们布置的超市, 还有各色风味小吃摊点, 有冰淇淋、麻辣烫、小煎饼、羊肉串等, 这些都是教师和孩子们一起利用废旧物品制作的, 让孩子们在游戏活动中, 认识生活、体验生活。二楼走廊的地面上是本地民间游戏场景布置———跳格子, 孩子每当经过此地, 一定会玩一玩、跳一跳, 有的还向爸爸妈妈讲解跳格子的玩法, 有的家长陪同孩子一起跳, 既锻炼了身体, 又增进了亲子情感。

三楼则彰显着浓浓的科学元素。大厅里设有传声筒、望远镜、哈哈镜等, 孩子们在这里可进行投掷、感受传声、体验视幻等。幼儿园将复杂、深奥的科学知识以浅显易懂的形式展示给孩子们, 让孩子在操作中获得相关的知识经验, 在快乐的游戏中发展孩子的好奇心和科学探索的兴趣。

3.风格迥异、各具特色的班级文化

在全园25 个班级中, 不仅创设了温馨和谐的精神环境, 而且各班级根据自身特点, 创设了丰富多彩的物质环境。比如, 有的班级, 充分利用自然资源:如植物的种子、树叶、秸秆、果壳等, 通过对这些材料的操作, 用不同的形式表现“美丽的秋天”这一主题内容。如树叶粘贴画、秋天的果实、种子展览会等, 并且用孩子的作品来布置活动室环境。这样, 孩子在参与创设的过程中, 不仅体会到自己的主人翁地位, 而且还锻炼和培养了孩子操作能力及合作意识, 珍惜创作成果和对班级的热爱。

还有的班级利用生活中废旧物品再创造, 比如, 孩子们和老师一起用蛋壳、秸秆、棉花壳制作走廊吊饰, 用酒盒、一次性托盘等进行创作美化楼道, 用纸箱、秸秆、易拉罐等进行建构等等。

4.功能多样、多元新奇的坊室文化

图书室、美术室、科学发现室、创意坊、乡土资源体验坊的创建, 为孩子提供了更充足的空间和条件, 使孩子能够自由地阅读、科学探索、创作、体验, 满足了孩子的好奇心和求知欲, 体验各自不同的多元文化。其中, 幼儿科学发现室, 是孩子们的最爱。展示架上有各种动植物标本、人体主要器官模型、星球模型等;在操作实验区有沙和水、空气和风、声音、电和磁、运动和力、光与影、沉浮实验等, 另外, 教师还制作了旋转的小花、探寻宝藏、称称有多重、不会碰撞的小汽车等自制玩教具, 供幼儿探索科学的奥秘, 激发孩子们爱科学的兴趣。充满魅力、创意无限的创意坊里, 孩子们把瓶瓶罐罐, 水壶、锅盖、雨靴等各种废旧材料作为艺术创作的载体, 在变废为宝的过程中实现自己的梦想。乡土资源体验坊则为孩子们提供了丰富的真实材料, 孩子们在这里可操作、游戏、体验……

二、适性课程显活力

莘县实验幼儿园坚持从儿童出发, 以满足儿童个性化成长为目标, 建构以儿童为中心的教学氛围与秩序, 形成以适合孩子天性、展现老师个性为目的的课程体系, 呈现出自主发展的新形态。

被誉为“中国现代儿童教育之父”的陈鹤琴先生说:“幼儿园课程要以大自然、大社会为活教材, 引导幼儿从广阔的自然界、纷繁的社会生活中学习各种实际的、活生生的知识。”基于对教育家课程理念的解读和领悟, 莘县实验幼儿园充分利用乡土资源的优势, 挖掘其教育价值, 并将其与课程有机整合, 构建实施了低成本、高质量、彰显办园特色的园本课程, 体现了“生态教育, 健康和谐, 快乐生活, 健康成长”的生态教育观。

1.走向大自然, 实现活教育———构建园本课程体系

“让教育回归真实的生活, 让幼儿园回归自然的环境”。这是《纲要》中所蕴含的新理念。大自然是一部真实的、丰富的百科全书, 蕴藏着巨大的教育财富, 它向孩子们展示具体、形象、生动的学习内容, 为孩子们获得世界的感性认识提供了天然场所。莘县是农业大县, 丰富的物产资源及广阔的环境成为莘县实验幼儿园开发园本课程的活教材。

春天来了, 教师带领孩子们走向田间地头、树林草丛中, 感受春的气息, 寻找春天的秘密。田地里刚刚发芽的庄家、路旁钻出的小草、盛开的野花, 土里钻出的小虫, 果园里盛开的梨花、桃花等, 都成了孩子观察、探寻的目标, 孩子们在观察、探寻过程中, 享受到了极大的快乐与兴趣。与此同时, 老师充分整合教材, 教孩子们描写春天的故事、古诗、儿歌, 教孩子们唱春天、画春天、说春天, 孩子们在无比的快乐中学到了知识。

夏天到了, 孩子们捉知了, 折柳条编帽子、赏荷花、观金鱼、戏水, 在玩耍过程中开阔眼界, 增长知识, “多识于鸟兽草木之名” (孔子语) 。到了丰收的金秋时节, 孩子们走进田地、走进果园, 感受秋的收获, 和农民伯伯、阿姨一起采摘果实, 认识了苹果、桃子等水果, 还认识了金灿灿的玉米、雪白的棉花、沉甸甸的谷子、红红的高粱、饱满的大豆、花生等。冬天, 教师和孩子一起打雪仗、堆雪人, 感受冬的诗意。带孩子们参观冬暖式蔬菜大棚, 参观洋香瓜, 双孢菇种植基地, 让孩子们知道莘县是“洋香瓜之乡”“双孢菇之乡”, 既了解了科学种植知识, 又培养了孩子们热爱家乡的情感。

走进大自然, 亲近大自然, 使孩子们开阔了眼界, 润泽了心灵, 丰富了想象, 萌发了对大自然、对生活的热爱之情, 也使幼儿园的园本课程内容真正鲜活起来。

2.巧用乡土资源, 创设特色教育环境———构建园本课程区域活动

环境作为一种隐性课程, 在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展中有着举足轻重的作用。《幼儿园指导纲要》提出:“环境是重要的教育资源, 有效地创设和利用环境, 能够促进幼儿身心全面发展。”为此, 幼儿园在环境创设上, 立足本园实际, 创设出了孩子们需要的、彰显幼儿园绿色环保特色的室内外环境。

充分利用空间, 种植了多种花卉和树木。如迎春花、月季花、樱花、石榴树、梨树等, 不仅美化了幼儿园环境, 更为孩子们观察大自然、了解大自然提供了便利条件。

在园内设置了小兔、小鸡养殖场, 开辟了600 多平方米的绿色种植园, 种植了黄瓜、豆角、西红柿、茄子、辣椒、高粱、花生、大豆、玉米、谷子、小麦等蔬菜和农作物, 让孩子们从播种到收获都跟踪观察和记录, 并亲自参与简单的播种、采摘等劳动, 使他们直观感受植物生长的过程, 体验劳动的辛苦与快乐, 学会相互协作、共同分享。小小的种植园, 已然成了孩子们探索自然界奥秘的乐园。

为了发展孩子们的想象、创作、动手等能力, 教师向全园发出了“立足环保, 创意无限”利用废旧物品制作玩教具的倡议, 充分利用自然资源、整合家庭、社区资源, 为孩子们提供丰富多彩的操作材料。比如把一些农作物的秸秆、玉米皮、各种瓜果、蔬菜等清洁分类后, 投放各个活动区域, 老师和孩子们一起创作, 来布置教室、走廊等, 这个过程体极大地满足了孩子们操作材料进行探究活动的需要。这些巧用乡土资源创设的环境课程, 成为幼儿园一道亮丽的风景线。

3.挖掘民间资源, 开展游戏活动———构建园本游戏课程

游戏是孩子们最为喜欢的活动之一。结合幼儿园实际, 老师组织“重拾民间游戏, 开展阳光体育运动”的活动, 把适合幼儿的本地民间游戏, 充分挖掘出来, 丰富我们的园本游戏课程的内容。如滚铁环、推小车、踩高跷、跳绳、踢毽子、投沙包、跳皮筋、玩泥巴、跳格子、走迷宫、爬土山、别老牛等。幼儿园充分利用家庭资源及家长、教师们的聪明才智, 为孩子们制作游戏器材。如缝制沙包、制作毽子、用瓶子制作保龄球、用纸箱造坦克、造山洞、用轮胎制作秋千等, 这些游戏器材虽土, 但孩子们在游戏中充满极大兴趣, 百玩不厌, 玩得是不亦乐乎。民间游戏课程的开展, 使中华民族传统得以传承, 对孩子们的群体和个体发展都起到了很好的作用。

课程是师生全部校园生活的主要。课程是跑道, 是桥梁, 是机会, 是儿童的行走、奔跑和挑战。为儿童教授什么样的课程, 就是为儿童提供什么样的成长;让老师呈现什么样的课堂, 就是让老师拥有什么样的发展。因而, 适合儿童快乐成长、满足教师发展需求的课程, 才是有生命力的好课程。

三、多彩活动增灵性

每一名儿童都是不可复制的奇迹和独立存在, 是有独立人格的、生动活泼的生命个体。尊重儿童, 珍视儿童, 呵护儿童, 是教育的职责;研究儿童, 发现儿童, 引领儿童, 是师者的义务。从儿童出发, 建构适合儿童生长、助力儿童发展的活动, 是幼儿园的使命。

幼儿活动是指尊重儿童的身心发展规律、兴趣、经验和情感需求, 能够真正认识儿童, 发现和引领儿童的动作总和。站在儿童自我需求及发展的角度, 让其自主地认识、参与活动, 并积极主动地汲取活动的“营养”, 从而获得适合、快乐的成长。学校和教师的任务, 就是要为儿童这种自主发展创造必要的条件、良好的环境和丰富的资源, 使之乐于参与、乐在过程、乐享其成。

1.手脑齐动, 培养孩子的观察与动手能力

莘县实验幼儿园根据大、中、小不同年龄段的孩子, 设置不同的教育活动内容, 并生成主题活动方案。春天, 老师带领孩子走向田间地头、树林草丛中, 感受春的气息, 寻找春天的秘密。田地里刚刚发芽的庄稼、路旁钻出的小草、盛开的野花, 土里钻出的小虫, 果园里盛开的梨花、桃花等, 都成了孩子观察、探寻的目标。同时, 老师充分与教材整合, 启发、引导孩子想象、描述春天的故事、儿歌, 让孩子们唱春天、画春天、说春天。比如, 幼儿园自主设计的课程主题有科学《春天的秘密》、语言《春眠》、美术《美丽的春天》、音乐·舞蹈《春天》等。夏天, 老师带领孩子捉知了, 折柳条编帽子、赏荷花、观金鱼、戏水玩耍等, 生成的主体活动有科学《认识知了》、创编谜语《知了》、制作《折知了》、树叶粘贴《金鱼》、绘画《画知了》、《美丽的金鱼》等。金秋时节, 带领孩子们和农民伯伯一起采摘果实, 感受秋的收获。主题活动“美丽的秋天”又生成各个小的主题活动:有社会认知、绘画、语言、音乐等。冬天则带孩子打雪仗、堆雪人, 感受冬的诗意。

莘县实验幼儿园注重引导幼儿选择各种材料、器具, 采取多种形式进行表达和创造。

郭俊华园长介绍说:“我们十分注意对孩子进行美的教育, 挖掘幼儿艺术潜质, 培养幼儿艺术品质, 提高幼儿艺术的鉴赏力, 审美观等有着积极的促进作用。我们发现, 纸工活动是幼儿园美术活动中的重要组成部分, 纸工艺术在我国源远流长, 已经有1500 多年的历史, 纸工艺术作为一种独具特色的民间艺术, 其经历之久、地域之广、数量之大、作者之众、在世界上是绝无仅有的。”

所谓纸工活动, 是指利用普通的纸张。经过折、剪、撕、编、染等活动来完成一定物体造型。纸工活动是幼儿动手操作的过程, 在操作的过程中, 幼儿融入自己的想法与创新, 最后以作品的形式呈现。因此, 纸工活动的开展, 可以培养幼儿创造性表现力、审美能力, 同时使幼儿观察力、想象力语言表达能力、小肌肉动作均得到发展, 促进幼儿素质全面提高。

与其他的活动一样, 幼儿园纸工活动的开展也有几个重要的因素, 分别是人物、环境以及内容。在一个纸工活动中, 教师出示已做好的纸工作品, 引导幼儿发现这个纸工作品的规律, 激发他们的兴趣, 在幼儿进行初步尝试以后, 教师再进行示范, 帮助幼儿掌握本次纸工活动的技巧, 在此基础上, 鼓励他们有所创新, 培养他们的创造性表现力。而出示一些此类的纸工活动可以更好地帮助幼儿, 激发他们的创造性表现力。

2.洋溢民俗文化的教育活动

莘县本地有端午节包粽子的习惯, 过春节贴对联、扎花灯、贴窗花等丰富的民俗文化资源。幼儿园把这些民俗文化纳入课程, 为课程服务。如端午节活动中, 老师和孩子们一起包粽子, 向孩子们讲解屈原的故事;在迎新年活动中和孩子们一起扎花灯、剪窗花。

幼儿园通过家长、教师广泛收集民间游戏, 并将这些民间游戏灵活地、创新地融合在课程之中。如滚铁环、跳绳、踢毽子、投沙包、跳皮筋、跳格子、走迷宫等。教师还充分利用家长、教师的聪明才智, 为孩子们制作游戏器材。如缝制沙包、制作毽子、用瓶子制作保龄球、用纸箱造坦克、用轮胎制作秋千等等。

中国人通常喜欢听话、规矩的学生, 学校不自觉地用统一、传统的形式去同质化少儿, 往往忽略了他们原本世界的生动丰富, 漠视了他们千姿百态的绽放方式, 从而使他们逐渐丧失自主能力, 成为教育的复制品。因而, 我们更应该顺应幼儿天性, 尊重幼儿自由, 发展幼儿潜能, 理清课程、活动与家庭、校园每一个个体之间的关系, 让幼儿在学习和活动中绽放纯真, 让老师在授业和指引中释放身心, 在过程中学到知识、获得快乐, 成就独特的自我。这也是, 幼儿园对课程整改、活动建构应有的哲学思考。

陈鹤琴先生倡导“探索适合中国国情的、科学化、大众化的幼儿教育道路”, 给儿童一束阳光, 就会灿烂出一片天地。

篇4：山东省幼儿园管理办法

为推动贯彻落实《山东省幼儿园基本办园条件标准（试行）》，增进社会各界尤其是广大学生家长对全省各地幼儿园的全面了解，加快学前教育现代化建设，推进幼儿素质教育，本刊联合《祝你幸福·知心》、齐鲁父母学堂举办“山东省最让家长放心的幼儿园”评选活动。

《祝你幸福·知心》杂志是山东省妇联主办、祝你幸福杂志社出版的全国著名综合文化类刊物，国家双效期刊，山东省著名商标，平均月发行量稳定在40万册以上，覆盖全省17地市所有城镇乡村，央视《心理访谈》心理专家主持专栏，其品牌影响力家喻户晓，是山东省女性绝对的主流媒体。

齐鲁父母学堂是山东省首家实体家长培训学校，与中央电视台12频道、山东广播新闻频道、中国联通教育导航合作，拥有全国知名心理咨询师、资深教育专家、家庭社会学者服务系统，自成立以来，千余场亲子讲座覆盖全省17地市，深受万千家长的追捧和热爱。

活动评选对象为在山东省各地注册、取得合法经营资格的幼儿园，评选将按照幼儿园园舍设施、教职工队伍、常规管理、教育思想及保教质量、办园特色等内容进行评比。活动采用家长投票和专家评估的方式，将评选出“山东省最让家长放心的十佳幼儿园”和“山东省最让家长放心的幼儿园”，共计30家。获奖幼儿园的获奖理由和相关报道将在《祝你幸福·最家长》《祝你幸福·知心》等版本上集中展示，还将获得烫金荣誉证书和牌匾。

本活动截止至2012年9月30日。只要您将下列表格填好寄到活动组委会，并留下您的有效联系方式，就有可能获得组委会提供的精美礼品一份。

投票请寄至：济南市建国小经三路21号《祝你幸福》杂志社“山东省最让家长放心的幼儿园”评选组委会（250001） 于小溪（收）

活动咨询电话：（0531）82027194 18678858870

篇5：山东省幼儿园管理办法

（草案）

第一章 总 则

第一条

为了规范幼儿园管理，提高幼儿园保育教育质量，促进学前教育事业科学发展，根据《中华人民共和国教育法》等法律、法规，结合本省实际，制定本办法。

第二条

本办法适用于本省区域内各级各类幼儿园。

第三条

学前教育实行政府主导、社会参与、公办为主、民办补充的办园体制。

第四条

省、设区的市人民政府统筹管理本行政区域内的学前教育事业，负责制定学前教育发展规划，指导监督辖区内的学前教育工作。

县（市、区）人民政府对本行政区域内学前教育发展负主要责任，负责幼儿园规划布局、公办幼儿园建设、教师配备与工资保障、经费筹措、幼儿园管理等。

乡镇人民政府（街道办事处）承担本行政区域内学前教育发展和管理责任。

鼓励村民委员会、居民委员会（社区）举办幼儿园。

第五条 县级以上人民政府教育行政部门主管本行政区域内幼儿园管理工作。县级以上人民政府发展改革、民政、公安、财政、人力资源社会保障、住房城乡建设、城乡规划、国土资源、卫生、食品药品监管、价格和机构编制等部门按照各自职责参与幼儿园管理工作。

第六条

各级人民政府及有关部门、幼儿园举办者和幼儿园应当依法保障幼儿园教职工及幼儿的安全。

第七条 幼儿园应当尊重幼儿的人格和权利，遵循幼儿身心发展规律，面向全体幼儿，关注个体差异，以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，对幼儿实施德、智、体、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

第八条

对推进学前教育事业发展成绩显著的单位或者个人，应当按照有关规定予以表彰奖励。

第二章 设立与监督管理

第九条 县级以上人民政府应当将幼儿园建设纳入城乡公共服务设施配套建设规划和本地区教育专项规划，结合人口密度及变动趋势、幼儿园服务范围等因素合理规划幼儿园布局，满足适龄儿童就近入园需求。

第十条

城镇新建居住区幼儿园以政府建设为主，并与居住区同步规划、同步建设、同步交付使用。政府委托住宅开发建设单位建设的，应当明确幼儿园土地使用性质和经费来源渠道。由政府投资建设的，应当无偿交付当地教育行政部门作为公办学前教育资源管理使用。

城镇专项规划中涉及幼儿园布局的，应当征求本级教育行政部门的意见。未按照城乡规划确定的幼儿园布局和有关技术标准、规范安排幼儿园建设的，规划主管部门不予办理规划审批，登记部门不予办理确权登记。

第十一条 因城乡规划建设等原因需要征收幼儿园土地、房屋的，— 2 —

设区的市、县级人民政府应当按照幼儿园规划布局予以重建，或者依法予以补偿，补偿费应当用于幼儿园建设。需要异地重建幼儿园的，应当先建后征；需要原地重建幼儿园的，应当做好学龄前儿童的安置工作。

第十二条

设区的市、县（市、区）、乡镇人民政府（街道办事处）应当按照规划和幼儿园基本办园条件标准建设公办幼儿园，满足社会对公办学前教育资源的需求。

各级人民政府可以在有条件的中小学按照园舍独立、经费独立、人员独立、教学独立的原则附设幼儿园。中小学布局调整富余校舍和闲置公共资源应当优先用于举办幼儿园。

第十三条 各级人民政府应当发展特殊儿童学前教育。特殊教育学校应当附设特殊幼儿园（班）。鼓励社会组织和公民个人举办招收特殊儿童的幼儿园。

第十四条

实行幼儿园登记注册制度。未经登记注册，任何单位和个人不得举办幼儿园。

县（市、区）人民政府教育行政部门负责幼儿园登记注册。乡镇人民政府（街道办事处）应当配合教育行政部门做好幼儿园登记注册工作。

中外合作举办幼儿园，由省人民政府教育行政部门按照有关规定进行登记注册。

县（市、区）人民政府教育行政部门应当将幼儿园登记注册结果向社会公示，并报上一级教育行政部门备案。

纳入机构编制管理范围的公办幼儿园，须报同级机构编制部门按规定程序审批。

第十五条

对登记注册的幼儿园，由登记注册机关核发《山东省学前教育机构办园许可证》。

公办幼儿园应当按照有关规定进行事业单位法人登记；民办幼儿园应当办理《中华人民共和国民办学校办学许可证》和《民办非企业单位登记证书》。

第十六条

未经省人民政府教育行政部门批准，不得擅自将公办幼儿园转制。幼儿园的变更或者停办，应当经教育行政部门和法人登记管理机关批准。

第十七条

实行幼儿园检验制度。县（市、区）人民政府教育行政部门负责幼儿园检验工作，幼儿园年检合格后方可接受儿童入园，不合格且限期整改后仍然达不到要求的，取消其办园资格。

第三章 教职工队伍与经费保障

第十八条 幼儿园举办者应当按照国家和省相关规定配备园长、教师、保育员、医务人员、财会人员、安保人员等各类工作人员。

县级以上人民政府及有关部门应当按照编制标准为纳入机构编制管理范围的公办幼儿园核定教职工编制，并按规定公开招聘各类工作人员。

第十九条

幼儿园教职工按规定实行相应资格准入制度，均应取得相应资格证书。对已在岗不具备相应资格的人员，要限期取得资格。限期内不能取得相应资格的人员，应当辞退或者调整岗位。

第二十条

幼儿园不得聘用下列人员：

（一）受到剥夺政治权利或者故意犯罪受过刑事处罚的；

（二）曾被强制隔离戒毒的；

（三）患有传染性疾病、精神病患者及有精神病史的；

（四）其他不宜从事幼儿园工作的。

第二十一条 县级以上人民政府教育行政部门应当建立幼儿教师继续教育制度，制定培训规划，落实培训基地及经费，做好培训工作。

幼儿园应当建立激励机制，鼓励教职工提高学历层次和专业水平。第二十二条

幼儿园应当建立教职工绩效考核制度，对教职工职业道德、履行岗位职责、工作量及完成情况等进行全面考核，考核结果作为岗位聘用、职务晋升、工资分配、实施奖惩等重要依据。

第二十三条

县级以上人民政府应当确保纳入机构编制管理范围的公办幼儿园建设及教师工资足额发放，对利用国有资产、集体资产举办的幼儿园及普惠性民办幼儿园予以支持。

各地应根据实际研究制定公办幼儿园公用经费标准及财政拨款标准。各级财政要安排专项资金，用于改善幼儿园办园条件，资助家庭经济困难儿童、孤儿、残疾儿童，培训园长和教师等。

第二十四条 幼儿园经费由举办者依法筹措，确保必备的办园资金和稳定的经费来源，确保幼儿园正常运转和园舍设施安全，确保幼儿教师工资福利和社会保险待遇。

第二十五条 幼儿园应当严格按照国家和省规定的收费政策实施收费，加强收费管理，依法实施收费公示，自觉接受有关部门和社会监督。

第二十六条 县级以上人民政府应当扶持面向大众、收费较低、质量合格的(去掉)民办幼儿园发展，采取购买服务、奖励补助、派驻公办园长和骨干教师等方式引导和支持其提供普惠性服务。

民办幼儿园在规费减免、登记注册、资格评定、职称评审、教师培训、表彰奖励等方面与公办幼儿园享有同等地位和权利。

第二十七条 县级以上人民政府应当建立学前教育资助制度，资助家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童等接受普惠性学前教育。

第二十八条

公办幼儿园收费收入应当主要用于幼儿保育教育活动和改善办园条件，任何组织和个人不得统筹、截留、平调和挪用。

任何组织和个人不得违反法律、法规规定向幼儿园收取任何费用。幼儿园膳食费应当专款专用，全部用于幼儿膳食，每月公布账目。第二十九条 幼儿园应当实行财务公开。经费预算和决算应当提交园务委员会或者教职工大会审议，并接受有关部门的监督检查。幼儿园要规范资产管理，按规定设置固定资产帐薄，手续完备，产权明晰。

第三十条

新建、改扩建幼儿园应当按照普通中小学建设有关规定减免相关费用。

幼儿园的用水、用电、用气等价格按照学校教学和学生生活用水、用电、用气相关标准执行。

第三十一条 幼儿园接受社会团体和个人的捐资助学费，应当按照有关法律法规和社会捐助教育经费的财务管理办法执行，并尊重捐赠人的意愿。

第四章 园务管理与保育教育

第三十二条 幼儿园实行园长负责制。园长在举办者和教育行政部门的领导下，负责管理幼儿园工作。

幼儿园应当建立园务委员会，定期研究园内工作；建立教职工代— 6 —

表大会制度，实行民主管理和监督；建立家长委员会制度，引导家长参与幼儿园的教育和管理，并对幼儿园工作进行监督。

第三十三条 幼儿园应当建立健全园务、保育教育、财务、人员、安全等制度，并严格执行。

第三十四条 公办幼儿园及接受政府资助的普惠性民办幼儿园应当逐步划定服务范围，就近接受适龄幼儿入园。

幼儿入园除进行体格检查外，严禁对幼儿进行任何形式的考试或者测查。

有条件的幼儿园可以安排具有接受普通教育能力的学龄前残疾儿童随园就读。

第三十五条

进城务工人员随迁子女在居住地接受学前教育的，可以就近向幼儿园提出申请。流入地政府和普惠性幼儿园应当创造条件，满足进城务工人员随迁子女的入园需求。

第三十六条

幼儿园应当以有利于幼儿身心健康、便于管理为原则，按照规定控制规模和班额。

有条件的幼儿园可以设立托班，不得设立学前班。

第三十七条

幼儿园应当建立健全安全管理制度，配备安全防范设施和防护器材。有条件的幼儿园应安装应急报警装置和视频监控系统，并与公安机关联网。

幼儿园园舍、设施设备、食品、饮用水、用品等应当符合有关安全标准、卫生标准和产品质量标准。

第三十八条 幼儿园必须严格执行卫生保健有关规定，建立健全卫生保健制度，落实预防和控制传染病措施，做好幼儿生理和心理卫生保健工作。

第三十九条

幼儿入园前应当由幼儿园对幼儿的儿童预防接种证明进行查验，并经县级以上人民政府卫生行政部门指定的医疗卫生机构进行健康检查，合格后方可入园。工作人员应当经县级以上人民政府卫生行政部门指定的医疗卫生机构进行健康检查，取得《托幼机构工作人员健康合格证》后方可上岗。

第四十条 幼儿园应当科学安排幼儿一日生活，重视幼儿良好行为习惯的养成。引导幼儿积极参加体育活动，确保全日制幼儿园每天不少于2小时、寄宿制幼儿园不少于3小时的户外活动时间。

第四十一条

幼儿园食堂应当取得《餐饮服务许可证》，建立健全各项食品安全管理制度，根据膳食计划科学编制带量食谱。

幼儿园不得限制幼儿饮水和便溺次数、时间等。

第四十二条 幼儿园应当按照《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》等有关规定科学组织教育活动，坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育，教育内容、形式、方法符合幼儿年龄特点和兴趣，满足幼儿的不同需求。

幼儿园不得从事违背幼儿教育规律和损害幼儿身心健康的活动。严禁教授小学内容，不得组织奥数培训、珠脑心算、外语、拼音、写字等活动，不得给幼儿布置家庭作业，严禁虐待、歧视、恐吓、体罚或变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为。

第四十三条 幼儿园应当创设与幼儿发展相适宜的教育环境，有目的、有计划地开展教育研究活动，建立科学的幼儿发展评估体系，促进幼儿健康快乐成长。

幼儿园开展教育实验必须经县（市、区）人民政府教育行政部门批准。

第四十四条

幼儿园应当加强与家庭、社区的联系，争取家长、社区的支持与合作。充分利用家庭、社区教育资源，共同为幼儿成长创造良好的环境。

第四十五条

幼儿园应当使用经省教育行政部门审查通过的教师指导用书。幼儿园不得要求家长统一购买各种幼儿教材、读物和教辅资料。

第四十六条

幼儿园可参照普通中小学安排寒暑假，并结合实际确定休假方式和时间。

第五章 法律责任

第四十七条 县级以上人民政府及有关工作部门有下列情形之一的，由上级人民政府、教育行政部门、有关工作部门责令限期改正，视情节给予通报批评的行政处理；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员视情节给予调离工作岗位的行政处理或者处分；违反规定收取的费用，责令退还：

（一）将幼儿园设置在污染区和危险区的；

（二）擅自变更公办幼儿园的性质、用途的；

（三）擅自统筹、截留、挤占和挪用幼儿园经费的；

（四）违反规定向幼儿园收取费用的；

（五）维护幼儿园周边秩序不力的。

第四十八条

幼儿园或者主办单位有下列情形之一的，由县级以上人民政府教育主管部门或其他有关部门责令限期改正，视情节给予通报批评、撤销教育类荣誉称号的行政处理，并可视情节给予停止招生、停止办园的行政处罚；对直接负责的主管人员和其他直接责任人

员视情节给予调离工作岗位的行政处理或者处分；违反规定收取的费用，责令退还：

（一）未经登记注册擅自举办或者停办幼儿园的；

（二）园舍、设施不符合国家安全、卫生标准，妨害幼儿身体健康或威胁生命安全的；

（三）违规聘用教职工或者非公办幼儿教师工资低于当地最低工资标准的；

（四）设立学前班或者对幼儿入园进行考试、测查的；

（五）教学内容和方法违背幼儿教育规律，损害幼儿身心健康的；

（六）违反规定收取费用的；

（七）向家长推销或者变相推销玩教具、图书等或者要求家长统一购买各种幼儿教材、读物和教辅资料的；

（八）未按照有关法律、法规开展卫生保健和防病工作的。第四十九条

幼儿园教师及其他工作人员有虐待、歧视、恐吓、体罚或变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿身心健康行为的，由县级以上人民政府教育行政部门或者幼儿园责令改正,视情节给予通报批评、调离工作岗位的行政处理，并可按照有关规定给予处分；情节严重的，依法撤销教师资格。

体罚或者变相体罚幼儿的教师及其他工作人员，可以另处以一千元以下的罚款。

第五十条 具有下列情形之一的单位和个人，由县级以上人民政府教育行政部门给予警告、一千元以下罚款的行政处罚，或者由教育行政部门建议有关部门依照有关法律法规给予行政处罚:

（一）侵占和破坏幼儿园园舍和设施的；

（二）干扰幼儿园正常工作秩序的；

（三）在幼儿园周围设置有危险、有污染或影响幼儿园采光的建筑和设施的。

第五十一条 违反本规定涉嫌犯罪的，依法移送司法机关追究刑事责任；尚不够刑事处罚的，由公安机关依照《治安管理处罚法》给予治安管理处罚。

第六章

附 则

第五十二条

本办法下列用语的含义是：

（一）公办幼儿园，是指由国家机关或者其他组织利用国家财政性经费举办的幼儿园。

（二）民办幼儿园，是指国家机构以外的社会组织或者个人利用非国家财政性经费举办的幼儿园。

（三）普惠性民办幼儿园，是指面向大众、办园规范、收费合理、财务公开、不以营利为目的并经过县（市、区）教育行政部门认定的民办幼儿园。

第五十三条

托儿所、亲子园等早期教育机构的管理，参照本办法执行。

第五十四条

设区的市人民政府应当根据本办法制定实施细则。第五十五条

本办法自

篇6：山东省幼儿园管理办法

学习《山东省中小学幼儿园安全管理暂行办法》的情况汇报

2013.3.25 在接到阳谷县教育局关于开展2013年“全国中小学生安全教育日”活动的通知后，我校根据通知要求制定相应的计划及实施方案，并进行了相关的安全活动，现将我校的学习《山东省中小学幼儿园安全管理暂行办法》情况汇报如下：

一、成立安全管理领导机构，健全校园安全工作网络。

为了切实加强对安全工作的领导，成立了安全管理领导机构。组长作为校园安全工作第一责任人切实负起责任，其他人员各负其责、工作到位。把安全责任工作层层分解，落实到人。切实抓好安全管理工作，做到有计划有步骤地开展工作。

二、完善学校安全管理制度和安全应急机制，有序开展安全工作。

在学校已有一系列安全管理制度的基础上，又修改完善了系列的安全管理制度和应急机制，为安全工作的开展提供了制度保障。

三、各班主任制定班级安全公约，并落实到位。

班主任、任课教师要明确自己在学生安全管理和教育方面的职责。班主任经常开展安全教育，做到“安全”二字天天讲，增强学生的安全意识，培养良好的安全习惯。同时经常开展安全检查工作，对危及安全的做法要及时批评和制止。

四、签订安全责任书，落实责任制。

按照“谁主管、谁负责，谁在岗、谁负责”的要求，让全体教职工都承担起校园安全管理和教育的责任。并把教职工履行安全管理和教育责任的情况纳入考核内容，制定目标管理细则，逐级签订安全责任书，建立起专兼结合、全员参与、以责任制为核心的校园安全工作网络。

五、值日领导负责当天的学生安全责任。

值日领导每天要准时到校，密切注意学生的动向，加强安全管理，对在教室内玩耍的同学要坚决制止。此外，课间、放学后，值班教师应于学校大门口监督、疏导，确保学生安全。

六、严格执行安全工作的各项制度、标准和规范，切实加强学校安全日常管理工作。

第一，加强校园水、电、等基础设施，各类教学设施的安全监管，及时排查安全隐患，坚决杜绝因建筑和设施修建不规范或损坏造成的安全事故。

第二，要坚持预防为主、防消结合的原则，抓好消防安全工作。各室要按规定配置消防设施和器材，并定期组织检查、维修、更新，确保消防设施、器材和标志完好有效，疏散通道、安全出口畅通。

第三，要做好学生集体活动的安全防范工作，切实落实学生集体活动安全责任制。坚持“谁组织，谁负责；谁批准，谁负责”的原则，让责任落实到位。

第四，加强教职工队伍的教育和管理。不断加强对教职工的职业道德、职业纪律教育和法律教育，坚决杜绝体罚及殴打学生的行为，防范和避免内部人员侵害学生、儿童的事件发生。

进一步加大安全宣传教育的力度，提高师生员工的安全素质。

班主任要利用班会课、品德课等深入地开展安全教育，将消防、交通、饮食卫生、治安等安全知识贯穿到教学中去，并结合环境、季节、疫情等实际情况，利用广播、板报、班会、知识讲座等形式，对学生进行防盗、防火、防食物中毒、防煤气中毒、防传染病、防溺水、防交通事故、防汛、防震等多方面的教育。以创建“平安文明学校”、“交通安全学校”活动和安全教育日、安全教育活动周为载体强化安全教育。此外，加强法制、心理健康教育和德育工作，全面提高学生素质。坚持法制教育进校园、进课堂，增强学生的法制观念。重视学生心理健康教育，教育学生保持健康的心态，帮助学生克服心理障碍，防止意外事故发生。加强德育工作，从各方面关心学生的健康成长，耐心细致地做好后进生的转化工作。要积极调解和减少各类校园纠纷，防止矛盾激化，杜绝校园暴力，避免意外伤害的发生。

第五，学校经常开展班级安全检查评比工作，表扬先进班级。

七、主动协调，积极配合公安部门共同营造校园及校园周边的安全环境。

本学期一开始，就积极配合公安部门净化校园周边环境，加强校外人员进入校园的管理，创造良好的育人环境，严密防范侵害学生人身财产安全的恶性事件发生。