教案：碰碰车

教案：碰碰车（通用17篇）

篇1：教案：碰碰车

活动目标

1、进一步感知5以内的数量，认读数字1—3，体验数字与物体数量的关系。

2、学习按颜色、数字给物体分类。

3、在游戏中初步产生解决问题的意识

活动资源

一张统计表、笔、

活动过程

一、碰碰车出场了

依次出示1辆红色的碰碰车、2辆黄色的碰碰车、3辆蓝色的碰碰车。碰碰车制造厂生产了许多蛋形碰碰车。请将相同颜色的车排在一起，数一数每种颜色的车有多少辆。

红色车有几辆?黄色车有几辆?蓝色车有几辆?

一次出示数字1—3、请幼儿说说数字1、2、3像什么?

请幼儿将数字1—3放到相应数量的碰碰车后面。

二、碰碰车去停车场

出示四种蛋形碰碰车和四种颜色的标志，引导幼儿根据指令分类，请将车放到同颜色的停车场。

将颜色标志换成数字卡片1、2、3，幼儿听指令将碰碰车开到停车场。

三、碰碰车碰一碰

(幼儿选择自己喜欢的彩色蛋形碰碰车，用别针别再胸前。)

修改：幼儿选择自己喜欢的彩色蛋形碰碰车，贴在自己胸前。

幼儿根据指令与同伴做碰碰车的游戏。

活动延伸

幼儿彩色的碰碰车翻过来，认识自己所佩戴的数字是多少。然后根据指令“数字1、2、3的碰碰车碰一碰，做碰一碰的游戏。

篇2：教案：碰碰车

《蛋形碰碰车》是小班下册建构室教材式《小小蛋儿把门开》主题中的数学活动，活动中创设符合幼儿身心发展特点的情境，以游戏的形式贯穿教学过程，并将日常生活融入数学教学活动，把数学教学回归日常生活，真正实现了让孩子在“玩中学，学中玩”的教育理念，使幼儿在学习中进一步感知5以内的数量，也学习按颜色，数字给物体分类。

活动目标

1、学习进一步感知5以内的数量，认读数字1—3，体验数字与物体数量的关系。

2、学习按颜色，数字给物体分类。

3、在游戏中初步产生解决问题的意识。

活动准备

蛋形碰碰车，图案大小一致，颜色为红色，黄色，蓝色，绿色各5辆，后面贴有1(或2—3)的数字。别针数与幼儿人数同。与蛋形碰碰车颜色相同的“停车场”(即长方形纸)各一，1—3的大数字卡片一套。

活动重难点

重点：进一步感知5以内的数量。

难点：学习按颜色，数字给物体分类。

活动过程

(一)出示碰碰车厂，幼儿认读数字1—3(通过出示各种各样吸引幼儿的注意力，并鼓励幼儿初步学会分类。)

1、依次出示1辆红色碰碰车，2辆黄色碰碰车，3辆蓝色碰碰车。碰碰车制造厂生产了许多蛋形碰碰车，请将相同颜色的车排在一起，数一数每种颜色的车有多少辆。

2红色车有几辆?(1辆)黄色车有几辆?(2辆)蓝色车有几辆(3辆)

2、一次出示数字1—3，请幼儿分别说说数字1，数字2，数字3像什么。

3、请幼儿将数字1—3放到相应数量的碰碰车后面。

(二)碰碰车去停车，学习按数字给物体分类(在情景中，引导幼儿游戏并学习按数字给物体分类。)

1、出示4种颜色的蛋形碰碰车(红色3辆，黄色2辆，蓝色2辆，绿色4辆)和四种颜色的标志，引导幼儿根据指令分类。教师指令是：“请将红色(蓝色，黄色，绿色)碰碰车停在(蓝色，黄色，绿色)停车场。”

2、将颜色标志换成数字1，2，3，幼儿听指令将碰碰车开到停车场。教师指令是“请将红色碰碰车开到1号停车场”，请将黄色，蓝色碰碰车开到2号停车场””请将绿色碰碰车开到3号停车场”。

(三)碰碰车碰一碰，学习按颜色给物体分类(通过游戏，鼓励用按教师的口令看胸饰分类，进一步巩固给物体分类的方法。)

1、幼儿选择自己喜欢的彩色蛋形碰碰车，用别针别在胸前。

2、幼儿根据指令与同伴做碰碰车的游戏。教师发出指令“红色(黄色，蓝色，绿色)的碰碰车碰一碰”，幼儿找出相同颜色的“碰碰车”碰一碰，并数一数某种颜色的碰碰车有几辆。

篇3：“魔法碰碰碰”

一天上课, 我说:“孩子们, 今天我想跟大家玩个游戏, 叫‘魔法碰碰碰’!”听到新鲜词儿, 学生们立刻打起了精神。看来, 爱玩是孩子的天性, 好奇更是孩子的天性。“我们每个人都可以当魔术师, 看看能变出什么来。变的规则是让声母和韵母碰在一起, 先碰出音节, 你再想出来一个包含这个音节的物品名, 就算你为我们变出什么了。”

游戏开始了。“三声ǎo, 谁来当魔术师?”哈!还真像被施了魔法一般, 小家伙儿们全都举起了手, 连平时上课一贯不注意看老师, 经常在桌子底下自己开“手工作坊”的那个小家伙儿也高高地举起了手, 眼睛亮闪闪的!“来, 就请这位魔术师!”他大声说:“三声ǎo——棉袄!”我高兴地走过去, 说:“谢谢你!x x魔术师!看, 冬天就要来了, 你给我变出来一件小棉袄, 真贴心哦!冬天我穿上它就不冷了!”我真诚地握着孩子的手, 好像真的收到了一件暖暖的小棉袄。一般。“还有!还有!三声ǎo——皮袄!”我走到那个学生跟前, 说:“哈哈!皮袄更暖和了, 如果冬天去东北, 那里可冷啊, 我们一定得穿上你送的大皮袄!”全班的学生都兴奋起来!

“声母d, 韵母ài, 碰在一起dài——海带!”“噢!我最爱吃海带了, 谢谢这位魔术师!来, 我们一起分享, dài——海带。我看到了, 没有一个不爱吃的!”另一个学生又说:“dài——口袋!”“口袋, 我收下了, 是圣诞节那种大袜子口袋吗?过两天就到圣诞节了, 我们可以用它多装些礼物喽!”谁都想得到礼物, 学生们没有一个不长大嘴巴读的!

“声母j, 介母i, 韵母ào, 哪位魔术师来碰?”“jiào——花轿!”“花轿?这可是过去女孩子出嫁做新娘时才会坐的, 王老师结婚时还没坐过呢!谢谢你!来, 跟我一起坐花轿!”下课铃响了, 学生们还意犹未尽, 我趁机布置了家庭作业, 让学生们回家跟爸爸妈妈玩“魔法碰碰碰”的游戏, 看谁能当上最神奇的魔术师, 看谁变出来的东西让大家喜欢。

这件事让我想到, “魔法碰碰碰”只是把“拼读音节”的作业换了一种说法, 也就是“换汤不换药”, 为什么能让学生们乖乖地练起拼读还美滋滋的呢?原因是, “魔法碰碰碰”把孩子们的学习与生活联系起来了, 而孩子们内心中的生活世界就是玩, 只要教师能创造出一个玩的情境, 能恰到好处地给予学生生动的评价, 让他们玩得更随意, 更新鲜, 更富有挑战性, 他们就会学而不倦, 乐哉!美哉!

篇4：笑话碰碰车

一個苏格兰人去伦敦探望一位老朋友，却忘了他的住址，于是给父亲发了一份电报：

“您知道托马的住址吗?速速告知!”

当天晚上，他就收到一份加急回电，电报上只有两個字：“知道!”

天大的误会

美国某部队练习夜间跳伞，满身高级武器装备的大兵误落入一小村庄，正苦于不知身在何地，遇见一老妇，他便上前询问：“这里是哪里?”

老妇战战兢兢地回答：“这……里……是……地球……”

一個富翁的儿子不识字，富翁就请教书先生来教他，教书先生说：

“‘一’就写一横，‘二’就在‘一’下面加一横，‘三’就在‘二’下面加一横……”这时儿子就和富翁说：

“我学会写字啦!”富翁很高兴。

有一天，富翁叫儿子写“万”字，可一上午过去了，儿子还没写完。富翁便去催儿子，怎料儿子说：

“我写了一上午才画了五百横，还差九千五百横呢!”富翁顿时晕了过去……

赞助者：赖敏婷龙岩市上杭县

老师要两個不守纪律的孩子在放学后留下来，把自己的名字写100遍。一個孩子写完早就回家了，另一個仍在写。

老师问道：“你怎么写得那么慢?”

孩子呜咽着回答：“这实在不公平，他的名字叫汉斯·弗克，而我却叫穆罕默德·阿里·扎卢丁·炳·哈吉·易卜拉西姆·卜杜尔·拉基德。”

篇5：小班体育教案：碰碰车

1、练习双手持物走和跑。

2、发展躲闪的能力。

3、体验碰碰车互相碰撞的乐趣。

◆活动准备

◎用纸箱制作的“碰碰车”(见资源包)若干，铃鼓1个。

◆活动过程

☆导入创设情境，请幼儿做走、跑等动作活动身体。

教师：今天，老师要带小朋友到游乐场去玩，现在，我们就出发吧!

☆开“碰碰车”

1.出示箱子，让幼儿把箱子套在身上模仿开车，自由地在场地上四散跑。

教师：请每个小朋友选一辆车上车，一起来开碰碰车吧。

2.引导幼儿用箱子轻轻碰撞，并注意保持身体平衡，幼儿也可以及时躲闪。

教师：碰碰车不怕碰，我们都来碰一碰。

☆“碰碰车”大赛

根据幼儿能力可以选择以下不同难度的游戏。

1.在指定范围内游戏：在场地上画一大圆圈，让幼儿在指定范围内躲闪。

2.听口令游戏：听教师的口令碰撞、躲闪、原地休息等。

3.追逐游戏：将幼儿分两组，听到铃鼓声后，一组幼儿要快速钻出箱子去追另一组幼儿。

☆结束活动

幼儿“开车”离开场地。

教师：今天我们玩得真开心，天快黑了，我们回家吧。

◆活动建议

活动《碰碰车》结合了幼儿已有的玩碰碰车的经验，来调动幼儿参与活动的积极性，幼儿在模仿碰碰车的时候，必须两只手拿着纸箱，通过玩“碰碰车”，来锻炼幼儿双手持物走和跑的技能。

篇6：教案：碰碰车

活动目标：

1、理解内容，让幼儿在游戏中愉快地、自觉地学习儿歌。

2、充分利用儿歌的节奏约束幼儿乱碰撞的行为，培养幼儿自觉遵守游戏规则。

3、理解、学习词：好脾气。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

游戏票每人一张，票上写有1-6数字号码；羊角球6-7只。

活动过程：

一、猜谜引出课题，引起幼儿学习兴趣

猜谜语：请幼儿回答这是什么车？

什么车子真好玩，你碰我，我碰你，软软的车座碰不坏，大家玩得笑嘻嘻。

二、出示玩碰碰车的图片，通过提问帮助幼儿理解儿歌内容

1、为什么碰碰车你碰我，我碰你，不会发生危险？

2、为什么碰碰车有好脾气？或怎样才算是好脾气？

3、用儿歌来总结幼儿的回答。

三、通过简单游戏让幼儿学习朗诵儿歌。

1、老师边与幼儿游戏边示范朗诵儿歌。

2、请幼儿自觉学习儿歌，让学得好的幼儿，老师要求他一起参加游戏并奖游戏票一张。在自觉的游戏中，幼儿学会朗诵儿歌。

3、讲明简单的游戏规则，并用儿歌节奏约束幼儿碰撞行为。

四、运用有趣的直观玩具让幼儿边念儿歌边充分游戏

1、出示准备好的羊角球当碰碰车，进一步激发幼儿游戏欲望，并巩固对儿歌内容的掌握。

2、教师示范羊角球当碰碰车的玩法，要求幼儿尽量用羊角球去碰。

3、幼儿充分游戏。

4、小结鼓励后让幼儿边念儿歌边出活动室。

附：儿歌《碰碰车》

碰碰车

碰碰车，好脾气，你碰我，我碰你，“对不起”，“没关系”，大家笑嘻嘻。

教学反思：

活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。

篇7：教案：碰碰车

活动目标：

1.练习双手持物走和跑。

2.发展躲闪的能力。

3.体验碰碰车互相碰撞的乐趣。

4.锻炼幼儿的团结协作能力。

5.体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

活动准备：

◎用纸箱制作的“碰碰车”（见资源包）若干，铃鼓１个。

活动过程：

☆导入创设情境，请幼儿做走、跑等动作活动身体。

教师：今天，老师要带小朋友到游乐场去玩，现在，我们就出发吧！

☆开“碰碰车”

１．出示箱子，让幼儿把箱子套在身上模仿开车，自由地在场地上四散跑。

教师：请每个小朋友选一辆车上车，一起来开碰碰车吧。

２．引导幼儿用箱子轻轻碰撞，并注意保持身体平衡，幼儿也可以及时躲闪。

教师：碰碰车不怕碰，我们都来碰一碰。

☆“碰碰车”大赛根据幼儿能力可以选择以下不同难度的游戏。

１．在指定范围内游戏：在场地上画一大圆圈，让幼儿在指定范围内躲闪。

２．听口令游戏：听教师的口令碰撞、躲闪、原地休息等。

３．追逐游戏：将幼儿分两组，听到铃鼓声后，一组幼儿要快速钻出箱子去追另一组幼儿。

结束活动：

幼儿“开车”离开场地。

教师：今天我们玩得真开心，天快黑了，我们回家吧。

活动建议：

活动《碰碰车》结合了幼儿已有的玩碰碰车的经验，来调动幼儿参与活动的积极性，幼儿在模仿碰碰车的时候，必须两只手拿着纸箱，通过玩“碰碰车”，来锻炼幼儿双手持物走和跑的技能。

活动前教师要根据资源包中介绍的碰碰车的制作方法，制作“碰碰车”，也可以充分的利用家长教育资源，将制作方法传授给家长，让家长给幼儿制作“碰碰车”。在制作“碰碰车”的时候，一定要在纸箱上端系上绳子，绳子的长短可视幼儿的身高来定，便于幼儿双手拿着箱子。在开“碰碰车”的游戏中，教师要提醒幼儿注意持物的方法，两只手要手尖朝下、手背朝上，握在身体两侧的纸箱面上，要握牢。同时教师要注意引导幼儿在走和跑的时候，一定要握住纸箱，不要松手。幼儿在练习开“碰碰车”的时候，教师也要提醒幼儿轻轻碰撞，不要太用力，在撞别人的同时，自己也要及时躲闪。在最后的“碰碰车”游戏中，教师可根据本班幼儿的能力水平，选择相应难度的游戏，使幼儿得到适当的发展。

◆资源包小制作碰碰车将废旧纸箱装饰成汽车形状，大小以幼儿身体能钻进去为宜，在纸箱上端系上绳子，幼儿可以把绳子挂在脖子或双肩上。

教学反思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

篇8：编读碰碰车

可能你还没注意到，可能注意到了还一头雾水，伴随着艳阳高照、秋高气爽的9月的来临，伴随着全国中学生升入高一年级，伴随着素质教育呼声的日渐高涨，全国重点中学“吉林省青少年报刊总社”的重点班级“中学生博览B班”改选啦！“中学生博览”于上世纪80年代末入学，今年已顺利升入18年级。18年B班的这次改选是悄悄进行的，为的是在新学期开学的时候，给全班同学一个大惊喜。

安静，安静，大家不要自己猜了，现在就公布新班级干部名单。

班长：阿亮GG

关心集体，爱护同学，品德优秀，宁可让自己受伤，也不会让别人陷入痛苦的“大好人”，永远不会做向班主任打“小报告”的这类小人行为。又由于曾经就是这个班的班长，有着丰富的工作经验，于是这次改选，当仁不让地成为大家公认的最佳人选。为人谨慎虚心，说话喜欢用“啊”结尾，在任命会上就曾说：“我们要和全班同学互相学习、经常沟通才能把班级治理啊！”

学习委员：付洋JJ

热爱学习的素食主义者。天生地喜欢动物，关心环境。最突出的科目是英语，经常义务地为其他同学充当翻译，尽管心里有一点小委屈，但别人致谢时，嘴上总是笑嘻嘻地说：“没事，没事！”后来对心理学产生浓厚兴趣，于是发奋一年，不仅拿到国家二级心理咨询师的资格，而且考上了心理学的硕士研究生，学习精神实在可嘉，大家可以争相效仿。

组织委员：广丽JJ

极善处理人际关系，天生的演说家，需要时口若悬河，说服力强。时刻关心同学们的吃喝玩乐问题，并且出手极大方，是班级各种娱乐场合不能缺少之人物。昨天有人建議去K歌，班长说：“今天广丽有事可能参加不了。”其他人异口同声：“那我们还去个什么劲啊？”实在是班里“宋丹丹”似的人物。

纪律委员：春艳JJ

懂得识别真善美，懂得正确的服务精神，为人沉静低调。在家是个乖乖女，在班里是每天最早来最晚走的一个JJ，“以身作则”的精神在她身上体现得最淋漓尽致。

活动委员：元博JJ

橡皮糖式的人物，可爱到极点，让人舍不得不睬她，情不自禁地呵护她。十分想成为班级的学习委员，可是由于出色的社交及招人疼爱的能力被委任为班级的“涉外”活动委员。

艺术委员：冬娟JJ

是“艺术委员”不是“美术科代表”哦，这个JJ不仅主管班级的美术活动，同时也是一个时刻时刻提醒大家把美和生活杂糅在一起的艺术家。竞选成功宣言：中国人啊，不能继续忽视艺术啦！

小编PS：嘿嘿！如果你看过《中学生博览》的姊妹刊《中学生心理》，这些名字当然不会陌生啦！别告诉我你刚给广丽姐姐打过电话，还有爱呵呵的裳裳JJ（也就是元博JJ），还有温柔似水的春艳JJ，还有主编高亮“叔叔”（有谁看过2002年前的《博览》？反正偶看《博览》的时候阿亮GG就在了，今天就偷偷地叫他“大叔”也不过分啦，嘻嘻！）

篇9：教案：碰碰车

活动目标：

1、使幼儿了解如何使用动词，增强他们的语言表达的连贯能力。

2、增强幼儿在自由表达时的自信心。

3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动过程：

一、指导语:“今天我们玩一个新游戏，叫做”动词碰碰车“"老师提出的第一个问题是：*衣服，*必须是一个动词。”

二、规则：

1、当一个幼儿在回答问题时，其他幼儿不可以提醒他。

2、不管其答案是对还是错，其他小朋友都不可以笑他。

3、在规定时间内能说出两个正确答案的幼儿，将得到老师的奖励。

三、幼儿的回答充分显示了他们的智慧，答案有借衣服，穿衣服，传衣服，递衣服，晾衣服，量衣服，披衣服，捡衣服，剪衣服等。

其中出现了两类不合适的答案。

第一类：没有使用动词，而是其他的词性，如形容词等。如长衣服，短衣服，红衣服，冷衣服等。老师每次遇到这种状况都会耐心细致地引导幼儿开动脑筋，鼓励他们作出正确的回答。

第二类：使用了不够文明的动词，如：踩衣服，甩衣服，撕衣服，烧衣服，抢衣服，偷衣服，扔衣服等。老师语重心长地教育小朋友：“这些动词用在这次的游戏中是可以的。但是老师希望你们在平时生活中千万不要作出这种举动。这样会成为不受欢迎的小朋友的。”但在所有的答案中也不乏几个比较出众的答案，如：画衣服。由于该幼儿的比较具有发散性思维，把老师所说的“衣服”不是停留在第一主体的层面上，而是上升到了一个被动的层面上。

四、在轮流将答案说出以后，进行精彩的抢答阶段。

活动延伸：可以进行“副词串串烧”；“量词大擂台”等听说类游戏，不断地丰富幼儿的词汇，提高他们的口语表达能力。

教学反思：

在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

篇10：《图形碰碰乐》教案

1、感受图形拼搭组合的变化，体验图形游戏的乐趣。

2、在图形的移动、翻转、拼接中，发展观察能力、思考能力及空间方位知觉能力。

3、探索用不同数量的等腰直角三角形拼接组合成新的图形。

活动准备

1、教师用具：几何图形卡片6张(正方形、三角形、长方形、梯形、平行四边形、菱形)、课件、大记录表。

2、幼儿用具：可操作的等腰直角三角形每人4个、几何图形底板每组三个(三角形、正方形、长方形)，记录纸每人一份，水彩笔每人一支。

活动重点：用不同数量的等腰直角三角形拼搭、组合成新的图形

活动难点：尝试合作将16个三角形装入底座中。

活动过程

一、参观图形王国，巩固对图形的认识

1、复习图形，了解图形方向改变但形状不变。

2、了解等腰直角三角形，导入活动。

二、拼搭图形，感受图形拼搭组合的变化

1、游戏：图形碰碰乐(碰碰乐、碰碰乐，2个三角形碰碰乐。你碰我，我碰你，碰在一起真快乐。)

师：怎样才算2个三角形碰在一起?

小结：一个三角形的一条边和另一个三角形的一条边一定要完全重合在一起，两个三角形才快乐。

2、宣布、讲解游戏规则。

第一，听清楚是“几个三角形碰碰乐”，然后就去取几个三角形。

第二，一个三角形的一条边和另一个三角形的一条边要全部完全“碰”在一起才可以。你拼出了什么图形就在记录纸中相应的位置划对号表示出来。

第三，三角形“碰”在一起后，小朋友马上转向老师，小手放在膝盖上。

3、幼儿进行第一次拼搭活动(2个三角形碰碰乐)。

师：2个三角形“碰出”了什么图形?还能碰出其他的图形吗?

小结：2个三角形能碰出一个正方形、一个比自己大一点的三角形和一个平行四边形。)

4、幼儿进行第二次拼搭活动(4个三角形碰碰乐)。

师：2个三角形能碰出和自己不一样的几何图形，多几个三角形碰一碰，(mamanv)又能碰出哪些图形呢?请听清楚这次是“几个图形碰碰乐”。请小朋友边操作边记录。

小结：真神奇，4个等腰直角三角形能碰出这儿多的图形――正方形、三角形、长方形、平行四边形和梯形。同样是长方形、梯形也可以有不同的拼法。

三、送三角形回家，学习运用图形拼搭的经验解决问题(出示几何图形底座：三角形、正方形、长方形。)

1、数一数每张桌子上有几个小朋友?大家手中的三角形合起来有多少呢?

现在这些三角形宝宝玩累了想回家了，可这里只有一个底座才是这16个三角形的家，小朋友猜猜哪一个底座才是16个三角形的家呢?请说说理由。

2、幼儿尝试将16个三角形送回家。

小结：大大的三角形(底座)太小，16个三角形住不下;正方形(底座)太大，住不满;长方形(底座)不大不小刚好合适。

活动延伸：

篇11：小班舞蹈教案《身体碰碰乐》

设计意图：

小班幼儿已具备初步和伙伴进行合作舞蹈的能力，但是在我园的舞蹈园本教材中“舞蹈游戏”的素材比较匮乏，从一定程度上影响了孩子合作舞蹈能力的锻炼和培养，所以我选择了该活动。同时《纲要》中指出：“支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现，合作表现，帮助他们不断提高表现的技能和能力。”于是在让孩子体验两两合作创编舞蹈的同时，达到了我对舞蹈教学活动的探索目的。

活动中，我通过“赏析→模仿→创演→整理→表演”这几个环节，让幼儿清楚地感受乐句时我借助了一些小图片帮助他们记忆，更是让孩子们清晰地领会了舞蹈规则。整个活动由浅入深，层层递进，让孩子在不知不觉中循序渐进的学会了两两合作舞蹈表演，更好地激发了孩子的创造性和对身体敏捷的反应能力，让孩子真正成为了活动的主角。

活动目标：

1.欣赏图片，大胆创编造型并随音乐合拍、自信地表演。

2.尝试两两合作，用不同的动作表现音乐，发挥想象力和创造力，增强对身体敏捷的反应能力。

3.在舞蹈表演中，体验与同伴默契配合带来的快乐。

活动准备：

知识经验准备：幼儿对身体各部位有初步的了解；学过歌曲《头发肩膀膝盖脚》。

物质材料准备： 音乐《万花筒》；地垫；图片若干；钢琴；小铃；幼儿围坐半圆形。

活动过程：

一、复习歌曲，认知身体部位

1.小朋友，你们还记得上次我们唱的歌曲《头发肩膀膝盖脚》吗？现在我们一起用自然的声音唱一唱。

2.除了歌曲中唱到的这些部位，还有哪些身体部位呢？（头、背、手臂、臀、小脚等等）

3.我们不光可以用歌声演唱身体的各部位，还能让自己身体的各部位和同伴一起玩舞蹈游戏“身体碰碰乐”呢！

二、结合音乐，大胆创编动作

（一）借助图片，欣赏模仿动作

1.你们看，这两个小朋友哪里碰哪里？谁来找个好朋友试一试？你们的造型和图片上的小演员比比哪个漂亮些？为什么？

2.头碰头时，我们的小手和小脚也可以摆不同的姿势，还可以有上下的姿势，这样就有美感，像个小小舞蹈家了，现在请你找一个不碰到别人的地方站站好，我们一起来试一试。

3.还可以哪里碰哪里呢？我们一起来看一看。（肩靠肩、背对背、膝盖碰膝盖、脚对脚、小手碰小手）

（二）倾听音乐，了解规则要求

1.这个好玩的舞蹈游戏藏在了一段音乐里，让我们一起来听一听。（完整播放音乐）你们听到了什么？（有说话的地方，还有音乐）

2.这个舞蹈游戏怎么玩呢？我们一起来讨论一下。

教师出示便于幼儿记忆的图片并讲解要求。难点部分：强调什么地方是站位听，什么地方找朋友，什么地方开始摆造型保持不动。在开始摆造型时用小铃给予提醒，造型时要保持不动。

3.初次尝试配乐练习，大胆创编造型，教师进行小结。

一共要与同伴碰6次不同的身体部位，每一次都要交换朋友，一共要换几个朋友？

三、完整表演，感受合作快乐

（一）两两合作表演

1.第一遍要求：按音乐要求表演，第一部分听，第二部分找朋友，第三部分摆造型。

2.第二遍要求：在表演中要大胆自信，而且脸部要有快乐地表情，位置控制得当。

3.孩子们，你们表演得开心吗？舞蹈游戏“身体碰碰乐”在大家的智慧下两两合作创编完成啦！小朋友在表演时也非常投入.各个都是小舞蹈家，问问客人老师你们的表演怎么样？

（二）师生互动表演

篇12：编读碰碰车

2007年20期

《天使穿了我的衣服》作者/朱玉成 编辑/付洋

《麦田边的守望者》作者/李严 编辑/阿亮

《黄蓉只有在郭靖面前才是黄蓉》作者/艾小羊 编辑/付洋

以上三篇文章以高票摘取了前三甲的桂冠。同时，《咫尺何曾若天涯》《泣血情深》《画一根比对手更长的线》《爱本无伤》《爱到逃离》《飞轮海：不得不说的故事》《曾经以为不会忘记》《写给自己的情书》等同样“遭”到了“筒子们”的喜爱。

小编絮絮：本期参加评刊的同学人数，截至本期发稿，小编也没有统计清楚，总之一句话，人数那叫一个多啊。众编编对大家的热情表示最最真诚的谢意（鞠躬）。

不吐不快

心有点痒

我是你们的忠实粉丝，在接触了《中学生博览》以来，我被内容深深的吸引。同时也让我看到了和我同龄的孩子们的生活轨迹。从而让我积累了许多生活的经验和生活正确的路径，更重要的是让我对阅读更加向往，充满兴趣。

对于这一期杂志，内容我真的很喜欢。只选三篇实在让我很为难，所有的文章我都很喜欢，都在打动着我的心。看完草莓多多的访谈，心里挺痒痒的，也想投稿！我会做永远支持你们的人！

小编横批：心里痒痒着的，赶紧行动起来吧！

我对博览有期待

我一直都在看《中学生博览》，很喜欢，很喜欢，有一种一见钟情的感觉；这期评刊表填得较迟，希望编编别介意。这期评刊表我没有在“很好”上打钩钩。一直以来《中学生博览》都给我留下了很好的印象，没有打“很好”是因为《中学生博览》还在成长，以后一定会比现在更好，我把“很好”留给成熟的《中学生博览》！希望《中学生博览》的编编们继续努力，把《中学生博览》办得越来越好。把更多的眼球吸引过来，将已吸引过来的眼球深深固定，我相信《中学生博览》永远不会让我们失望的！

安徽省安庆市读者 余安

小编PS下：嘿嘿！是哦是哦，正是因为对《中学生博览》充满期待的读者们，才会让小编们每天都信心满怀，一起努力吧！

编编在线 喜欢是件无比幸福的事

文 元博JJ

就是俺，B班的活动委员元博JJ，最近有一件特得意的事儿，在一次搜店、淘宝中，喜欢上了一条一对接吻鱼的项链，姐姐当时叫一个冲动啊，颇有些众里寻她千百度，蓦然回首的意味呢，在没有进行任何讨价还价的情况下，买下了一对小胖鱼儿，让它们属于了我自己……

在喜悦和兴奋中，心底忽然荡漾出一个词语——如获珍宝。对！如获珍宝的快乐！就像每一期杂志从我们的手上传递到亲爱的你们的手上时，我们就是在传递着、获得着我们的珍宝。我们因此而快乐的工作，你们因此而快乐地阅读，然后在我们的生活里，满是灿烂的笑容！

B班的全体班委，愿意让这份快乐永远的传递下去，永远在我们彼此的心底荡漾着，这份因为喜欢而拥有着的幸福！

幸运评刊奖

安徽潜山的林俊 甘肃通渭的魏宏 陕西商溶的辛蕾 吉林洮南的温晓彤 贵州贵阳的张羽佳 福建惠安的张凯茜 广东汕头的林纯华 福建泉州的胡虹虹 广东雷州的叶萧 山东滨州的房虎 广东廉江的黄燕琼 湖南沅陵的何绪慧 河北滦平的杜宜睿 福建龙岩的温玉琴 江西九江的舒章茂 广东潮州的洪绚琪 安徽怀宁的张婧雯 福建龙海的周艺娟 广西南宁的胡惠玲 江西赣州的王艾君

篇13：大班综合活动碰碰操教案

活动目标：

1、学习看图谱做动作，体验两两合作做操的乐趣。

2、通过玩碰碰操，激发幼儿创编碰碰操的情感。

3、能和同伴和睦友好地相处，初步养成自我保护的意识。

活动准备：碰碰操的视频、图谱、音乐;红、黑标记人手一份。

活动过程：

一、律动：碰一碰。

师：小朋友你们有没有玩过碰一碰的游戏?好，现在我们就来玩一玩。(师幼一起玩碰一碰)问：好玩吗?

二、结合幼儿生活，说说自己的感受。

师：我们小朋友平时在一起玩的时候，有没有被人碰到过?如果碰到了，你会感觉怎么样?

小结：哦，被别人碰到了会觉得很难过，有时还觉得痛呢!

问：那小朋友在一起玩时怎么就不被别人碰到了呢?

小结：在一起游戏要注意安全，尽量不和别人相互碰撞。

三、学习碰碰操。

(一)欣赏碰碰操

1、师：老师还把刚才小朋友想到的好办法编成了一段操，名字就叫《碰碰操》，我们先来看一看是怎么做的?(一起观看碰碰操)2、问：碰碰操是几个人做的操?(两个人)小结：哦，需要和好朋友一起做。

3、问：那你觉得碰碰操里什么动作是最有趣?(个别讲述，幼儿说到那个动作，师相应出示动作示意图)

(二)分动作讲解

● 穿插动作

1、问：他们两个是怎样站的?(一前一后)前面的人是做什么动作的?(一起做一做：手臂弯曲放腰上)那后面一个人又是怎样做到?(好我们来跟他学一学：小手伸直钻洞洞)小结：原来前面一个人是做手臂弯曲放腰上，后面一个人是做手伸直钻洞洞，两个人是同时做自己的.动作。

2、师：好，步老师数到三，我们也来找个朋友试一试、做一做。(1、2、3 还可以和朋友交换做动作)

3、问：哪对朋友愿意来做给大家看一看?(请存在问题的朋友)他们做得怎么样?为什么?(请你来帮帮他们)小结：两个朋友在做这个动作的时候要先商量好，谁在前?谁在后?然后再一起做动作。

颜色标记：小朋友看看图上的两个小人是一样的颜色吗?哪个颜色是先在前的?哪个颜色是现在后的?(小结)老师也为小朋友准备了红色和黑色的标记，请你和旁边的好朋友商量一下谁先在前?谁先在后?再贴上颜色标记。

4、师：贴好标记的小朋友，请再去做一做这个动作。好，下面请小朋友听老师念儿歌来试一试、做一做。(小脚踏起来，转转嘿。 交换做)4、师：好，我们跟着音乐来一次。

● 挥拍动作

1、师：像打棒球一样，左挥一下、右挥一下。怎么就不被棒子碰到了?

小结：看到棒子挥过来，就要抱头蹲下来。和好朋友来做一做。(从中发现问题)

2、问：你们有没有遇到什么问题呀?为什么会这样?

小结：做动作之前一定要商量好，谁先当棒子?谁先蹲?这样就不会相互碰撞了。

3、完整将第一、第二动作合起来做一做。

师：我们吧刚才学的有趣的动作连起来试一试。(师说儿歌)

●手臂对拍师：还有哪些动作是你们没有说到的呢?(师出示剩余图片，坐着和好朋友一起玩)

●手掌对拍师：看，还有什么?(两、两 拍拍手)

●. 前后走师：变个机器人，我向前来，你后腿，走、走、走、走(师与全体幼儿进行动作。2次)

(三)完整欣赏

1、师：下面就让我们看着图，跟着音乐从头到尾来做一做。(放音乐)

2、师：有没有信心和红果果、绿泡泡一起来做呀?(播放课件)

四、创编碰碰操。

1、师：除了碰碰操里这些有趣的动作，你们想想还有什么动作做起来又有趣又不碰到别人?(请你们先去试一试)

2、问：哪对朋友来做给我们看一看?(师将创编好的动作用图谱的形式及时记录下来)。

篇14：教案：碰碰车

1.通过移动、翻转、拼接感受三角形拼搭组合的变化。

2.体验图形变化的乐趣。

重点难点

通过移动、翻转、拼接感受三角形拼搭组合的变化。

活动准备

等腰三角形卡片人手一份、各组正方形、长方形、大三角形各一、课件。

活动过程

一、说说图形、巩固对图形的认识

(一)出示图形，巩固已知图形的同时丰富平行四边形知识

1.师：小鱼和乌龟上都有哪些图形?请你上前用手指把你认识的图形拖动到小动物的上方。

2.转动图形，变换图形方向，了解图形方向可变但形状不变的知识

师：转一转你还认识这些图形吗?转一转三角形还是?

小结：原来呀，我转动图形，虽然这些图形的方向改变了，但形状是不会改变的，三角形还是三角形。

二、拼搭图形、感受图形拼搭组合的变化

(一)游戏：图形碰碰乐

1.师：你听到什么?谁和谁碰在一起?

2.教师用两个三角形演示。

(1)师：是这样碰在一起吗?要怎么碰才会完全碰在一起?这两个三角形有什么相同点?

小结：原来呀这是两个相同大小的等腰三角形，两条短边是一样长的，两个底角也是一样大小的。碰的时候要长边碰长边，短边碰短边，碰到的边要重合在一起。

(2)幼儿进行第一次拼搭。

(3)幼儿第二次尝试拼搭

(二)游戏“智慧闯关”

1.第一关(大三角形)

(1)教师说明规则

师：这是什么图形，要用几个等腰三角形碰?

2.第二关(长方形)

师：我们来听一听看第二关的通关宝典是什么?

(2)幼儿操作(计时一分钟)

(3)展示幼儿作品

3.第三关(从正方形、梯形、平行四边形中选择一个喜欢的图形拼出来)

师：你用几个等腰三角形怎么碰出这个图形的?碰的时候有没有遇到什么困难，你是怎么解决的?

(1)幼儿操作(计时两分钟)

(2)展示幼儿作品

小结：真神奇，4个相同大小的等腰三角形能碰出大一点的三角形、长方形、正方形、梯形、平行四边形，而且不同数量的等腰三角形也能碰出一模一样的`图形。

三、送图形回家、运用图形拼搭经验解决问题

(一)出示图形底板(三角形、长方形、正方形)

1.师：这里有三个家，每一个家住的三角形数量都不一样，请以小组为单位，把桌上的三个家拿出来，把你手中的等腰三角形送回到适合的家里，最后，数一数每一个家住了几个等腰三角形?

2.幼儿操作。

3.师幼共同验证。

四、活动延伸

师：长方形是6个三角形的家，其它的图形可以是6个小三角形的家吗?比如梯形、平行四边形行不行呢?我们在班级区域活动里去试一试。

活动总结

活动的导入部分我采用希沃白板中的放大镜及关灯功能，辅以海浪拍打的声音，给幼儿营造一个神秘的氛围，再通过幼儿上前互动激发幼儿参与活动的兴趣;然后开始游戏“图形碰碰乐”，让幼儿在游戏中操作，感受三角形的拼搭变化，收获两个相同大小的等腰三角形可以碰出一个正方形、一个比自己大一点的三角形和一个平行四边形的知识点。由于幼儿注意的时间短，兴趣的稳定性差，所以我设计了“智慧闯关”比赛，让幼儿在紧张刺激的比赛中通过移动、翻转、拼接等腰三角形，在学习到知识的同时感受到比赛的趣味性，激发幼儿继续活动的兴趣;最后，通过请幼儿送图形回家，运用图形拼搭经验解决问题，不断深化、巩固幼儿获得的知识。

篇15：教案：碰碰车

活动目标：

1、感受几何图形拼搭组合的变化，发展空间方位知觉能力。

2、尝试将三角形装入盒子，在移动、翻转、拼接几何图形的过程中，体验几何图形变化的乐趣。

活动准备：

ppt课件，小三角形人手12个，三角形底座、正方形底座、长方形底座各六个。

活动过程：

一、播放课件：指认几何图形出示三角形“我是快乐的三角形，我最喜欢和我的朋友一起玩游戏了。看看我的哪些图形朋友来了。”指认几何图形，并说出它们的名称。请幼儿指认旋转后的几何图形。

二、拼搭几何图形，感受三角形拼搭组合的变化。

1、玩游戏：三角形碰碰乐。

播放三角形声音，请问你们听到了什么?

2、怎样才算2个三角形碰在一起了?(幼儿回答老师在电子白板上演示，然后播放操作视频)

3、归纳小结。一个三角形的一条边和另一个三角形的`一条边要完全重合在一起，两个三角形才快乐。

三、引导幼儿进行拼搭活动。

1、介绍操作规则。

第一，听清楚是“几个三角形碰碰乐”。第二，一个三角形的一条边和另一条边要全部“碰”在一起。

2、教师播放课件录音“碰碰乐、碰碰乐，2个三角形碰碰乐。你碰我，我碰你，碰在一起真快乐。”观察幼儿拼搭情况。

3、提问：2个三角形“碰出”了什么图形呢?

4、归纳小结。

5、教师再次播放课件录音“碰碰乐、碰碰乐，4个三角形碰碰乐。你碰我，我碰你，碰在一起真快乐。”请用4个三角形拼出一个大的长方形。

6、4个三角形“碰出”了一个长方形，现在请你任意移动一个三角形，把它变成另一个图形。看看你能变出几个图形呢?

四、送三角形回家。

1、出示几何图形底座：三角形、正方形、长方形。“你的12个三角形要回家了，这里只有一个底座才是这12个三角形的家，要把12个三角形不多不少、正正好好送回去，拿一个底座是它们的家?

2、提问：你觉得12个三角形的家是哪一个底座?见你的名字贴贴到相应的图形中。然后请你来说说你的理由。

3、请幼儿选择自己认为的底座去操作。

4、提问：你们刚才送了之后，哪个底座才是正正好好12个三角形的家呢?请你说说理由。

5、归纳小结：三角形底座太小，有几个没有放进去，正方形底座又太大，要再多几个小三角形才行;长方形底座不大不小刚刚好。

篇16：编读碰碰车

《像豬一样飞》作者/添棠编辑/付洋

《一棵开花的树》作者/喋血樱花编辑/孟广丽

《鱼和水的故事》作者/璐璐 编辑/付洋

《鱼在水里哭》作者/蓝水澈编辑/付洋

不吐不快

静静地看《像猪一样飞》，静静让泪顺脸颊慢慢流淌，心中是阵阵悸动。祝祝，那个让我心疼的孩子，智力低下，不是他的错，纯洁的心是上帝赐予他最大的礼物。猪猪是他的朋友，猪的飞翔又是他的信念。他的死不是解脱，而是他看见云端那头是上帝的呼唤，看见猪猪的飞翔，看见幸福的所在，我在此只有默默的祝福……

江苏严严

小编PS：让我们合手胸前，祝福这个世界上所有的孩子都有自己的幸福！

特别提示

糗大了！

2007年10月B卷上的阅后测试，截止日期本应该是2007年11月15日，结果，因为小编的一时疏忽，把时间标注成了2007年10月15日。

在此小编对我们的疏忽表示深深地自责，如果大家手里有2007年10月B卷上的阅后测试，并且已经答完，可以继续寄往编辑部。幸运的大雨点还在等着你哦！

小编脸红红：这次真是有点糗大了！

有点意思

JJ变身GG？

元博姐姐最近拆信的时候，发现有不少读者在信里特别亲切地叫她哥哥，元博姐姐有点迷糊。付洋姐姐一脸坏笑：“谁让你名字取得那么中性呢？听听我的名字，那就是美丽温柔的姐姐。”

这天春艳姐姐突然神秘兮兮地放在元博姐姐桌子上一页信纸，元博姐姐打开一看，哈哈！——“转给付洋哥哥”！

连线编辑部

快乐可以很简单

文／元博JJ

你留意过自己每天是高兴的时候多，还是郁闷的时候多？你有没有去努力地发现身边那些可以让我们偷偷笑出声儿的事儿呢？

元博姐姐有一个习惯，就是喜欢把让自己乐呵起来的事情马上记录下来，然后没事儿偷着乐。

好了，不绕弯子了，我找找快乐笔记，先和大家分享两个吧。

话说，东北的天啊，深秋就已经贼拉（东北方言，特别、极其的意思）的冷了。怕冷的元博姐姐给自己买了一条围巾，美美地围在脖子上。元博姐姐的这条围巾最大的特点在于，特别像抹布。

这天早上，元博姐姐对着镜子戴围巾，妈妈走过来，问：你这围巾是什么质地呀？元博姐姐回答：纯棉的呀。百分之百纯棉！元博姐姐的妈妈：哦，那还不错，等你不戴了，我们买个拖布杆，一安，正好废物利用了！（元博姐姐狂——哈哈哈！）

元博姐姐喜欢练习瑜珈，为的是寻找身心的平衡。可是有几个手臂动作总是做不到位。于是，元博姐姐请教了一下自己学体育的同学，同学说：你的手臂按你的身高比例来说一定是比较短吧？元博姐姐：是啊，我的身高一米七，可是手臂的展开长度也就一米六五吧。同学回答：哦，差那么多，那我有个问题，你的手能插到裤子的兜里么？（元博姐姐狂狂哈哈哈哈）

怎么样，元博姐姐我已经爆了这么多料，该论到你了！赶紧记下你的快乐事儿来和我们一起分享吧！

幸运评刊奖

安徽庐江 钟旗 广西上林 卢泉秀 广西平南 张琼日江西抚州 邹凌潇 海南东方吴芸内蒙古满洲里杨启汐

内蒙古通辽 张桂旋 黑龙江大庆 余秋实广东梅州 杨玉菲

广东罗定 陈玉似 安徽安庆 夏睿 内蒙古呼伦贝尔赵雨桐

篇17：教案：碰碰车

活动目标：

1、能分辨三种不同的图形，巩固对圆形、三角形以及正方形的认识。

2、能完整说出“这是由**和**拼成”的句子。

3、培养幼儿动手操作能力，体验图形组合变化的乐趣。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备：

1、场地布置：由圆形、三角形、正方形的图形组成小路(各图形数量控制在5个以内)。

2、各种图形(有圆形、三角形、正方形若干)人一份。

活动过程：

一、以情境式“山羊伯伯在森林博物馆开画展”引入课题。

教师戴上山羊头饰扮演山羊伯伯：你们看，我是谁?谁来了?

(山羊伯伯。)

1、今天山羊伯伯在森林博物馆开画展呢，我要请小(2)班的小朋友们去看画展，你们高兴吗?

二、走路去“森林博物馆”看画展。

T：去森林博物馆要经过一条小路，然后才到博物馆呢。现在山羊伯伯要带你们去走一走。

1、巩固复习对圆形、三角形、正方形的认识、分辨能力。

T：这条路好奇怪，它是由什么形状组成的啊?

(圆形、三角形、正方形。)

边走边问：

(1)首先看到的是什么形状?(圆形)

那这有几个圆形呢?让我们一起数一数吧。

(2)现在看到的是什么形状?(三角形)

三角形又有几个呢?

(3)现在又看到了什么形状?(正方形)

它又有几个呢?

T：哇，终于到了，好累啊，山羊伯伯请小朋友找张凳子坐下来吧。

三、看画展。

1、说出都有什么画。

T：你们看，山羊伯伯都画了些什么画呀?

(太阳、小松树、房子等)

T：那山羊伯伯想考考你们了，你们知不知道山羊伯伯这些画是怎么画起来的呢?

(引导幼儿说出是用图形拼贴而成的。)

2、依次问：这画的是什么?它是由什么图形组成的?

四、幼儿操作：拼贴画。

1、T：小朋友们真能干。可是山羊伯伯今天碰到了难题了。因为我还想请很多的小朋友来看我的画展，可是我的画太少了，我还有这么多的画板是空的呢。你们愿不愿意帮山羊伯伯一个忙来完成这些画呢?

2、请幼儿坐到地板上开始操作。

(幼儿操作，教师从旁指导。)

3、山羊伯伯将小朋友们完成的拼贴画展示出来。

五、活动结束。

走小路回去并请其他的小朋友来看画展。

教学反思：

圆形、正方形和三角形的东西充满了我们生活的每个角落，从玩具到食品，从服装到建筑，等等，无所不在，无处不在。