给想发论文老师的几点建议

给想发论文老师的几点建议（精选6篇）

篇1：给想发论文老师的几点建议

给想发论文老师的几点建议

现代的社会，老师的工资直接和老师的职称挂钩，所以每年需要评职称的老师也特别多。但现在教师职称评定中队论文的要求却越来越严格，而老师直接投稿到发表时间太慢，并且被采用的几率也不是很高，另一方面，现在的正规教育刊物太难上，大多数版面被少数专家学者和教授垄断，一线老师想要在上面争个版面简直难于上青天.一般老师想要发表到正规刊物上，没有十天半个月的功夫是写不出来的，即使写出来了，正规刊物的审稿期一般要一个月以上，而且编辑们的工作量太大，根本无法做到每稿必复。因此即使苦等几个月稿子的命运也无从知晓。近年来，论文杂志社除了出版发表本杂志外也代理组稿其他的杂志，有了这样一个平台，对于想发表论文的老师带来了很大的方便。但即使这样也不是每篇稿子都能发，由于对于稿子质量的要求有些权威的杂志花钱也是很难发的。现在做杂志征稿的又太多，让人很难辨认哪些是真，哪些是假，有时候钱给了骗子或者给发了假刊，不仅多花了冤枉钱不说，最重要的是耽误了时间，错过评职称的时间，所以发论文的时候一定要擦亮自己的眼睛，看看是不是骗子，是不是假刊，在此给各位老师几点参考意见：

1,对不确定的刊物可以到中华人民共和国新闻出版总署的网站上查询，还可以到知网，万方，龙源，维普，中国期刊网这些网站上查询。

2，看杂志的主管单位和主办单位，正规刊物大多是由教育行政主管部门主办，而假刊、非法刊物则有好几家主管主办单位；有的即使有主管单位，也是他们自己捏造出来的，这一点最重要。

3，看刊物的刊号，正规期刊都是双号，即平时所说的ISSN号，二是CN号，即期刊号，而且出版地不同，CN号也不同，有的刊物虽然也有CN号，但CN号和出版地不一样，这样的刊物可以怀疑为非法刊物，还有就是邮发代号，正规期刊都有邮发代号，而增刊或副刊则没有。

4，对刊物的收费标准。刊物级别不同收费标准也不同，他们之间有时会相差好几千。如果有的刊物级别很高，就要怀疑其合法性或骗子了，因此，老师在选择期刊的时候要慎重，宁可多花一些钱也要在正规期刊上发表,以免在评职称的时候发现是非法刊物而追悔莫及。

篇2：给想发论文老师的几点建议

一、循序渐进、踏踏实实

大多数自考生十八九岁便进入了社会，这个风华正茂年龄本来是应该在大学校园里读读书、谈谈恋爱，过早的进入社会使我们提前体会到了就业的压力、工作的艰辛、职场的险恶和世态的炎凉，不少的朋友包括我在内对这微薄的工资、低级的职位、甚至得不到应有的尊重很难适应，难免会急于求成，我想这是大家都可以理解的。

从内容方面来说：大家知道会计专业(专+本)的两门核心课程《中级财务会计》(以下简称中财)、《高级财务会计》(以下简称高财)的分量有多重吗?两本书“内容”加起来只相当与注会考试中《会计》(版)(以下简称会计)的30%――40%，注意我说的是“内容”，先来看《中财》，《中财》与《会计》前十章各章的名字都相同，精髓也是相同的，但在很多会计出来方法上还有很多很多的区别，不要以为名字相同就不用学了，举个简单的例子：《中财》中用固定资产对外投资是直接贷记固定资产，而注会《会计》是要通过“固定资产清理”来核算的，造成这种情况的原因就是自考的书五年更新一次，而注会的书是每年都要更换的，更加让人难以置信的是注会每年3月报名、4月底发书、9月考试(今年例外)，那么4-9月这段时间国家在会计准则以及税收法规上如果有变化的话还要以新的准则来处理，这一点在《会计》和《税法》两门课中尤其突出。再看《高财》，《高财》和《会计》中十一章至二十四章内容更是相差甚远，除《高财》中第二章《所得税会计》和第八章《企业合并会计(三)》内容差不多外，其它章节都没有太多的应试价值，当然，这个自考偏重于理论而注会偏重于实物也有很重要的关系。

从考试难度来说：《会计》相当于 《中财》+《高财》的3-4倍

《财务成本管理》相当于 《财务管理》的4倍

《审计》相当于 《审计学》的3倍

《经济法》相当于 《经济法》的3倍

《税法》在自考中没有专门的课程只是并入了经济法中粗略一谈，所以相当与全新课程

以上的数据很难量化，只能凭感觉粗略的估计，仅供参考!

正如网友zhouqinqin告诉大家的：注会各科2002年通过率：

会计10.89%;审计33.33%;财务成本管理9.34%;经济法32.06%;税法11.65%;出考率44.29%。

当然，zhouqinqin说的是全国的情况，就北京市来说，《会计》《财务成本管理》《审计》《税法》及格率与全国持平或者略高于全国水平，而《经济法》的及格率为50%左右，我想这很说明问题，有的网友可能会开玩笑说《中财》的及格率也是10%，我想我只能说的是：你有很强的幽默感!

网友张松：专科还没过就想考注，拜托你要学会脚踏实地地做人。即使你专科毕业了，我劝你先别考注，因为你所学的毫无用处

版主dikem：，，，，怎么说呢????还是先自考吧……

网友jacky8157：考完本科再考吧……

他们说的话很有道理，我非常同意他们的意见，我给大家的建议，比较理想的路是先把“自考”拿下，再考“中级职称”(后面会介绍)，然后才是“注会”，当然有能力的还可以再学“ACCA”.当然，这只是比较理想的路，大家根据各自的基础不同、工作压力不同、生活压力不同、学习时间不同选择适合自己的路就是了，我现在就是一边学自考本科，一边考注会的。

二、把“中级职称”作为“自考”通向“注会”之间的桥梁

大家首先要清楚职称考试和注会考试的区别

职称考试是由财政部与人事局共同组织的考试，在取得会计从业资格证书后符合相应条件即可报名考试，现在分初级职称、中级职称、高级职称

初级职称即以前的会计员、助理会计师

中级职称即以前的会计师

高级职称即以前的高级会计师

目前社会上允许考的只有初级和中级，而高级采取的是考评相结合的办法，我们不去深究。

初级资格

报名条件：高中毕业以上学历(含技校、职高、中专、高中)

考试科目：《初级会计实务》《经济法》必须一次全过!

中级资格

报名条件：1.取得大学专科学历，从事会计工作满五年;

2.取得大学本科学历，从事会计工作满四年;

考试科目：《中级会计实务一》《中级会计实务二》《财务管理》《经济法》

两年之内必须全都通过，否则第三年时第一年的考试成绩作废!

从事会计工作年限是指取得规定学历前、后从事会计工作的总年限，其截止日期为2002年底(即报名当年的年底，如今年报名，工作年限截止日期就是2003年12月，而不是明年的5月)

我想就其中的“从事会计工作的总年限”，和大家讨论讨论，包括财政部网站、人事局的网站、以及2003中级职称报名简章上你都无法找到“从事会计工作的总年限”的准确定义，倒底是从取得会计证的日期开始算、还是即使我没有会计证从事会计工作的年限也算，以及报名时对工作年限要求的严格程度，我想这是我们最关心的问题，很抱歉这个问题我也无法回答大家，因为我也正为这问题困扰着，我想说这只能根据我们大家的职业判断去理解了，不过有一点到是可以肯定的是就是工作年限从取得规定学历前、后从事会计工作的总年限都算，也就是说只要你工作年限够五年的话，即使你是今年7月才拿到自考的大专毕业证也是可以报名的。

正常年度下(今年初外)：每年十月中旬报名、次年五月底考试、七月出分。

感兴趣的朋友可以登陆《北京人事考试网》官方网站：www.bjpta.gov.cn了解考试的最新信息。

注会考试是由财政部组织的考试

报名条件：大专学历(无工作年限要求)

考试科目：《会计》《财务成本管理》《审计》《经济法》《税法》

五年之内必须全部通过，否则第六年时第一年的考试成绩作废，依此类推!

正常年度下(今年除外)：每年三月报名、四月底发书、九月考试

感兴趣的朋友可以登陆《北京注册会计师协会》官方网站：www.bicpa.org.cn了解考试的最新信息。

中级职称与注会的考试有很多相似之处，比如也是每年换一次书，紧跟政策法规，在课程设置上只是比注会少了《审计》《税法》，《中级会计实务一》《中级会计实务二》则和二为一成了注会中的.《会计》，两种考试在题型、考试风格都很相似，甚至于会计书上的例题都是一样的，还有就是两种考试的出题人传说中都是一个人，但是从考试难度来讲还不在一个层次上，所以先学“中级职称”再考“注会”你就会觉得很好适应，也更容易接受。如果你觉得自己基础特别好的话、学习时间也比较充裕，还有更好的方法就是“职称”“注会”一块考，

例如：今年11月(假设)中级职称报名(一次报四门，你要保证全过，否则此方法不适合你)

12月-2004年5月职称辅导班学习(其间在3月报注册2-3门，且最好是在《会计》《审计》《财管》《经济法》中选择，原因我想很简单<报审计的原因后面再说>，这些课你在职称考试中刚学过!)

2004年5月考完中级职称后马上复习注会并报快班(6月-8月，十次课)

2004年9月考注会

9月再考剩下的几门

是不是说的很简单，这中间要付出的心血是常人不能做到的，但是我想每个自考生比其他大学、成人毕业的学生的优势就在于我们的毅力、学习的自觉性和自学能力，这是他们无法比拟的。

最后提醒的两点：

1、关于报《审计》的原因是这样的，注会考试中《会计》《审计》属于相关课程，两门一块考的话可起到事半功倍的效果，而《会计》和《税法》一定不要一起考，它们属于很容易混淆的课程

2、还有就是有的朋友打算自考中的《高财》和注会中的《会计》一起考，因为《会计》是9月考，而《高财》十月考，正好一块复习，一举两得。我的意见是如果正好碰上了就一起考，没有必要特意把它们两个安排在一起，因为我前面已经说到了，两本书的内容差别很大，最要命的是很多章节比如《外币》《租赁》虽然名字相同，但是会计处理方法大相径庭，经常是考试时忘了倒底用哪种处理方法，极易混淆!

篇3：给想发论文老师的几点建议

除非你孩子的名字比较好记, 不然老师肯定要花一番功夫和时间去把你的孩子和名字对上号。一开学, 老师都会要求孩子做姓名牌, 以便记忆。

名字牌最好和孩子一起制作。还可以鼓励孩子发挥自己的创造力。这样不仅可以吸引老师的注意力, 更能展示孩子自己的才能。一个名字牌, 变成了一个小工艺品。这不仅能为孩子赢来老师的关注, 更能让孩子格外珍惜这个牌子, 时刻想着“秀”一下。孩子骄傲地把名字牌当“艺术品”展示, 就不会让它在课桌肚里睡觉了。

开学一个星期后, 名字牌渐渐都收起来了。但记忆总是伴随着遗忘, 50多个姓名, 难免会有一时想不起来的时候。这时, 聪明的家长教了我一招。无论上什么课, 书本总归是要放在桌角上的。我发现个别孩子的课本上都贴着一个大大的标签, 上面写着醒目的名字。老师走过孩子身边, 自然就知道孩子的姓名了。通过一次次的复习, 加深记忆, 老师一定能及早认识你的孩子。

二、多沟通, 让老师了解孩子

刚开学, 家长没有必要深入介绍自己, 因为老师还没有熟悉孩子。你问这问那, 老师也说不出个所以然, 只会徒增尴尬。见面打个招呼, 自我介绍一下, 让老师对您和孩子有个印象就行了。

经过一个星期的磨合, 老师对每个孩子都有了一个基本的认识, 家长应该主动去了解孩子的在校状况, 以便及早进行调节。晚上7∶00左右, 老师一般都在家休息, 沟通起来就比较合适了。一个月沟通一次, 每次10分钟左右足够。而且要做到在每个月的某个固定时间点和老师沟通。这样做的好处就是, 变相地督促老师去观察留意你的孩子, 以免在接到你电话时手足无措。

沟通也要注意内容, 有的放矢。谈话也要和写作文一样, 要有主题、有腹稿、有层次, 万不可语无伦次。在打电话或找老师谈话之前, 最好先列个提纲, 抓关键点。不要漫无目的地铺开, 老师工作很辛苦, 不要让你和老师的谈话, 成为老师的工作负担。下次看到你的电话, 接也不是, 不接也不是。

沟通的方式也有很多, 当面交流, 电话联系, QQ和微信也是很不错的平台。特别是微信, 可以全面地向老师展示一些孩子在家生活的细节。通过一次次的沟通, 加深了老师和家长之间的感情, 更重要的是让老师更全面了解自己的孩子, 以便能够给予孩子更合适的教育。

三、小细节, 让老师喜欢孩子

小学生, 特别是一年级学生, 向师性很强, 特别想为老师做一些事情, 多和老师亲近。我们家长就应该做好一些小细节, 帮助孩子搭建平台, 让孩子脱颖而出, 赢得老师的目光。

你的孩子会扫地吗?现在的孩子一般都是娇生惯养, 在家里从来不碰家务活。如果您的孩子会扫地, 会干家务。那么他不仅能够帮助老师做一些力所能及的事情, 更能让老师对孩子刮目相看, 对家长的家庭教育也会更加认可。

你的孩子识字吗?进入一年级, 很多孩子都不认识字, 这是正常的。但请一定记得问班主任要一份名单, 有了名单, 可以帮助孩子及早认识同学的名字。孩子对发本子这个工作都是非常痴迷的, 与同学渐渐地熟悉了, 同时还认识了姓名中包含的字, 孩子在发本子的时候就可以大显身手了。而孩子的积极表现, 是老师最青睐的。

你的孩子既不认识字, 也不会劳动, 那就请培养你的孩子大声说话的习惯, 大声说话能让孩子显得阳光有自信。课堂上, 老师都会提问, 而要让全班同学都听清楚, 就需要一定的音量。在小学一年级的课堂上, 如果你的孩子回答问题的声音清脆响亮, 一定会得到老师的表扬。

四、多感恩, 让老师欣赏孩子

9月开学, 即是教师节。这是一个鼓励孩子感恩老师的好机会。一张精心制作的贺卡即可表达心意, 在天真烂漫的图画中透露着孩子的纯真;在歪歪扭扭的一笔一画中流露着孩子对老师的尊重。制作精美, 功夫和时间最能表达自己的心意。一张小小的贺卡, 能给老师带来快乐和欣慰。更重要的是老师能从贺卡上看到孩子一颗感恩的心。

总而言之, 与老师沟通, 是十分必要的。家长不必要拘谨, 真诚的沟通, 一定可以换来更好的协作。而只有家校合力, 才能把孩子教育好。

摘要：在小学的起始年级, 往往是家长最重视孩子的时期之一。刚进入一年级, 家长都是非常焦急地期望孩子能够尽早适应小学生活, 能够多得到老师的关注。一些因素的影响, 让部分家长担心自己的孩子在学校会被忽视, 而自己却又束手无策。本文将会告诉一年级学生家长一些帮助孩子得到老师关注的小经验。

篇4：疫苗免疫的几点建议

通过自己这些年在基层工作经验, 归纳了疫苗使用中应注意的几点事项供养殖户参考。

1 养殖 (场) 户应根据自己实际情况, 了解当地疫情, 制定出适合自己实际的免疫程序, 不能随意接种或复制别人的免疫程序。

2 免疫方法要正确, 各种疫苗具体免疫接种方法及剂量按相关产品说明操作。

3疫苗的质量要可靠, 不要使用过期疫苗。尤其是在购买时, 要看其是否在疫苗所要求的条件下保管、储藏。要检查失效期, 疫苗瓶有无裂纹, 是否密封严实, 疫苗的物理性状是否发生变化, 有无标签和批号。

4 免疫剂量要足, 活疫苗按说明书的剂量使用, 若用量不足起不到免疫效果;如剂量过大, 会造成免疫麻痹。

5免疫用具要消毒, 注射部位也要消毒, 每注射一头动物后, 重新换1个消毒好的针头, 以避免造成人为的传播疾病。不要打飞针。

6 以监测促免疫。免疫后要进行抗体监测, 当抗体降低到一定水平时, 应立即实施加强免疫。

7 有病的畜禽不可免疫, 新购入的畜禽应观察1周后再免疫。免疫前后15 d, 不要使用抗菌药和抗病毒药。

8不要随意丢弃失效、用剩的疫苗、器具等废弃物, 以免污染了周围环境, 给人畜造成安全隐患。应对废弃物进行无害化处理。

9 要切实做好个人生物安全防护工作, 避免感染病原或引起不良反应。

篇5：学好英语的几点建议

通过观察一些优秀的学生, 发现他们在学习方面有一些共同的特点:

一、有强烈的搞好学习的动机, 有勤奋刻苦的拼搏精神

现在随着中国人生活水平的提高, 不少学生产生了贪图安逸, 追求享乐的倾向。于是关于学习方法的一些谬论也在他们中流传开来。例如, “突击半年, 英语就能过关”“六十分万岁, 多一分浪费”等等。其实, 每一个学习上成功的学生都是付出了艰苦的劳动的, 单凭小聪明、临时突击是学不好功课的。

二、学会自主学习

即自己制订目标, 自己安排计划, 自己选定任务, 自己监督自己。学习的成功固然与外界的诸多因素有关, 如家庭、教师、同学、社会等等。但学生本人是内因, 是起主要作用的因素。一个学习好的学生一定是学习的主人, 而不是学习的奴隶。他会根据自己的爱好和特点, 为自己选定有希望达到的目标。

三、勤于动手, 认真读书

搞好学习不读书是不行的。会学习的同学, 读书认真, 边读边想, 务求领会书中的各项理论。但是, 学习任何一门知识都必须与实践相联系。只会理论上夸夸其谈, 不会解题, 不会做实验, 学了写作理论不会写文章, 学了英语语法不会与外国人交流, 那就不叫真正学懂学会。会用是学习的最高境界。例如对一个学英语的学生来说, 只有在他具有较好的听说读写的能力的时候, 我们才能认为他学好了英语。要真正达到会用, 会熟练使用的水平, 必须坚持长期的不间断的训练。那些懒于实践, 畏惧练习的人, 哪一科也学不好。

四、总结反思, 善于向别人学习

学习好的同学并不是生来就各科优秀。他们在小学、中学的学习历程中也经受过各种挫折和失败, 但是他们没有在挫折面前低头。他们及时地总结学习方法上存在的问题, 经过对比, 找出不足, 认准前进方向, 以更大的干劲向前迈进。他们的另一个成功的经验是善于向别人学习, 从别人的成功经验和失败的教训中获取宝贵的财富。许多人快到高中毕业了才懂得如何学习, 可惜那就有点儿晚了。聪明的办法是从别人的成功与失败中吸收对自己有益的东西。善于向别人学习, 及时调整自己的方向, 这样能少走弯路, 更快地进步。

五、学习过程中的各个环节要认真抓重点落实, 理清各个环节之间的关系

课前预习要自觉, 要力争自己学会教师将要讲的东西, 并发现自己不甚明了的地方。有条件的话, 还应自己翻查资料, 攻克难点。上课要积极参与活动, 听讲要学会抓重点, 笔记要抓住关键的地方。课后复习要及时, 可采用回想法, 并善于概括集中。作业不但要完成, 还要从所完成的作业中总结审题、解题的规律。时间允许的话, 还可尝试用不同的方法解同一道题或翻译同一句子。最后一环是自己安排的自主学习的内容。这些内容也不要局限于做课外习题。对学生来说, 课外阅读各种书籍、听讲座、网上查询、访问各行各业的优秀人物, 都是对课内学习的有益补充。

篇6：推行TPM的几点建议

关键词：多管齐下,责权利相结合,重在基层落实,体系化信息管理

众所周知, 设备是企业实现利润的物质基础。设备管理是一个系统性的课题, 需要在管理、技术、教育培训等方面多管齐下。在实际管理中, 普遍存在效果不明显、出现问题没人管、职工存在抵触情绪等现象, 现结合多年的设备管理经验, 追根溯源, 粗谈几点看法, 并提出相关建议, 供同行商榷。

1 设备管理方面

1) 不可否认, 许多企业仍沿用着传统的设备管理模式, 集中表现为:操作、维修相脱节;维修、保养相脱节;技术与操作、维修相脱节;以产量、成材率、利润额等硬性生产指标作为考核依据等。

以上种种错误做法的根源在于企业的设备管理理念, 具体表现为:在岗位设置、奖金发放等方面, 生产岗普遍高于生产辅助岗位, 而且差别很大;在考核方面, 普遍“以罚代管”, 而且辅助岗位是永远的“被告”;全员参与的氛围不浓厚, 普遍缺乏团体意识, 尤其是年轻职工;因职责不明、权限不清, 导致制度落实不到具体工作中。

2) 许多单位推行TPM却收效并不明显, 根源多出在没有切实可行的制度做保障上, 为此, 建议:职责明确。操检合一是TPM的重要特征, 能够动态掌握设备状况, 预知问题、解决问题。为此, 在制定管理制度时务必以充分发挥团队实力为原则, 责任细化到人, 班组长全面负责, 从而避免责任不清、推诿扯皮、责任心不强等;结合本单位的生产及工艺实际, 制定灵活多样的制度。我厂通过点检与巡检相结合的方法, 确保维修人员动态发现问题、解决问题, 这需要以操作人员、维修人员准确可靠的交接班记录为依据, 维修人员的细心点检、巡检为保障, 必要的考核为约束。对于可能出现的设备故障, 经集体分析, 按严重程度、出现的几率等, 分别采取切实可行的措施, 必要时制定应急预案。责权利相结合, 重点抓落实。单位刚推行过全员设备管理时, 就遇到了很大阻力。细究起来, 问题均出在基层落实上。具体表现就是制度缺乏可操作性、出现问题没有可追溯性、职责不清、奖惩不明、职工责任心不强等, 推行的TPM没有和原有的质量管理、环保管理、安全管理体系有机结合, 而是“重打旗鼓另开张”, 这也正是一些企业推行TPM的“软肋”。为此, 建议紧紧围绕“责”来定“权”配“利”, 让优秀的科技人员扎根基层时有大作为, 普通职工也能吃苦不吃亏。

3) 推行“奖励为主处罚适度”的人本化管理。在一些管理人员的头脑中, 依然固执地存在着“指标都是生产实现的”、“奖惩就是管理”等片面观点, 集中表现为:维修人员只有在维修设备、准备零部件时才是干活, 导致普遍存在“干眼皮子活”之类的投机现象。经改变考核制度, 辅助岗位在确保本职工作的前提下, 可自主读书看报学专业、相互学技术、班组技术比武等“练兵”活动, 营造出“干、学、比、超”的良好氛围。众所周知, 教育是唯一目的, 惩罚仅是手段之一。在现实中, 惩罚普遍成为唯一手段。若事实不清就武断地处罚, 职工必然带情绪上岗, 从而导致工伤工亡、严重设备事故的案例已屡见不鲜。为此, 只要达到教育职工的目的, 采取“少奖、勤奖, 尽量少罚、不罚”等方式很有现实必要。职工不能全身心扑在工作上。可通过改变奖金发放条件、把技术培训作为职工的第一福利、师徒技术承包、排除职工的家庭后顾之忧等方式, 提高班组的凝聚力, 从而提高组织的管理、技术等综合素质。

2 技术方面

1) 全员技术培训。对操作、技术、维修、管理人员应根据其具体工作特点, 在培训方式、培训内容上有所侧重, 建议:对于操作人员, 侧重于熟练掌握设备的工作原理、结构性能、常见故障及排除、保养维护、提高操作技能等;对于基层技术人员, 可通过专题研讨、参观考察、技术交流、专业培训等及时更新知识, 为优化工艺、改进设备、应用先进技术奠定基础;对于维修人员, 应侧重于技术培训、技术比武等, 以提高故障分析准确率、提高维修技能;对于管理人员, 可通过参观考察等, 改进管理理念、完善管理制度, 确保各项制度落到实处, 营造“学技术用技术”的工作环境。

2) 在公平、公正、公开的竞争机制下, 推进科技转化为生产力。在科技转化为生产力方面, 基层的岗位人员起着承上启下的关键作用, 为此, 建议:完善“四新技术”、“五小成果”、合理化建议奖励体制, 既让工厂得到效益, 又让职工名利双收, 并把贡献大小作为晋升、晋级的重要依据;维修、电气等辅助岗位内推行定置化管理, 做到标示明确、小问题不过夜、重大问题不过周, 可提高处理问题时的反应能力;推行一专多能教育。近年来, 一线的技术含量越来越高, 仅凭单一的机械、电气、液压、自动化知识已远远不能满足操作、维护等工作的需要。为此, 建议紧紧围绕工作需求, 及时完善员工的知识体系, 培养出“精通一门熟悉相关”专业技能的多面手, 既可缓解人员紧张的被动局面, 也有效提高综合预防和判断故障的能力。

3) 建立完备、可靠的信息管理系统。设备运行是以低成本为前提的, 在网络技术日益成熟、普及的今天, 可通过建立局域网把技术、档案管理、生产、采购管理等部门纳入信息管理体系, 为此:为了减少备品备件的种类、故障点, 建议由技术部门具体负责标准化设计、优化设计;为了减少备品备件的数量, 建议由采购部门确保准确的动态库存信息;建议对轴承、阀门、电机之类的通用件、常用设备实施“零库存”, 这在网络普及、供货市场竞争激烈的形势下不难做到。生产车间要充分发挥机动处仓库、本厂仓库的功能, 机动处也应充分利用供货商的仓库, 确保“供的快、供的好、供的准、供的省”, 从而把生产成本压到极限。

3 结语