我爱长笛

我爱长笛（精选7篇）

篇1：我爱长笛

马融《长笛赋》原文

马融《长笛赋》原文

融既博览典雅，精核数术，又性好音，能鼓琴吹笛，而为督邮，无留事，独卧郿平阳邬中。有雒客舍逆旅，吹笛为气出精列相和。融去京师，逾年，蹔闻，甚悲而乐之。追慕王子渊枚乘刘伯康傅武仲等箫琴笙颂，唯笛独无，故聊复备数，作长笛赋。其辞曰：

惟籦笼之奇生兮，于终南之阴崖。托九成之孤岑兮，临万仞之石磎。特箭槁而茎立兮，独聆风于极危。秋潦漱其下趾兮，冬雪揣封乎其枝。巅根跱之刖兮，感回飇而将颓。夫其面旁则重巘增石，简积頵砡。兀狋，倾倚伏。庨窌巧老，港洞坑谷。嶰壑浍，窞岩。运裛窏洝，冈连岭属。林箫蔓荆，森槮柞朴。

于是山水猥至，渟涔障溃。顄淡滂流，碓投瀺穴。争湍苹萦，汩活澎濞。波澜鳞沦，窊隆诡戾。瀑喷沫，奔遯砀突。摇演其山，动杌其根者，岁五六而至焉。是以间介无蹊，人迹罕到。猿蜼昼吟，鼯鼠夜叫。寒熊振颔，特麚昏髟。山鸡晨群，壄雉晁雊。求偶鸣子，悲号长啸。由衍识道，噍噍欢噪。经涉其左右，哤聒其前后者，无昼夜而息焉。夫固危殆险巇之所迫也，众哀集悲之所积也。故其应清风也，纤末奋蕱，铮鐄謍嗃。若絙瑟促柱，号锺高调。

于是放臣逐子，弃妻离友。彭胥伯奇，哀姜孝己。攒乎下风，收精注耳。靁叹颓息，掐膺擗摽。泣血泫流，交横而下。通旦忘寐，不能自御。

于是乃使鲁般宋翟，构云梯，抗浮柱。蹉纤根，跋(缺字：戍改伐)缕。膺陗阤，腹陉阻。逮乎其上，匍匐伐取。挑截本末，规摹彠矩。夔襄比律，子壄协吕。十二毕具，黄锺为主。挢揉斤械，剸掞度拟。鏓硐隤坠，程表朱里。定名曰笛，以观贤士。陈于东阶，八音俱起。食举雍彻，劝侑君子。然后退理乎黄门之高廊。重丘宋灌，名师郭张。工人巧士，肄业修声。

于是游闲公子，暇豫王孙，心乐五声之和，耳比八音之调，乃相与集乎其庭。详观夫曲胤之繁会丛杂，何其富也。纷葩烂漫，诚可喜也。波散广衍，实可异也。牚距劫遌，又足怪也。啾咋嘈啐，似华羽兮，绞灼激以转切。震郁怫以凭怒兮，耾砀骇以奋肆。气喷勃以布覆兮，乍跱跖以狼戾。靁叩锻之岌峇兮，正浏溧以风冽。薄凑会而凌节兮，驰趣期而赴踬。

尔乃听声类形，状似流水，又象飞鸿。泛滥溥漠，浩浩洋洋。长矕远引，旋复回皇。充屈郁律，瞋菌碨抰。酆琅磊落，骈田磅唐。取予时适，去就有方。洪杀衰序，希数必当。微风纤妙，若存若亡。荩滞抗绝，中息更装。奄忽灭没，晔然复扬。或乃聊虑固护，专美擅工。漂凌丝簧，覆冒鼓锺。或乃植持縼纆，佁儗宽容。箫管备举，金石并隆。无相夺伦，以宣八风。律吕既和，哀声五降。曲终阕尽，馀弦更兴。繁手累发，密栉叠重。踾踧攒仄，蜂聚蚁同。众音猥积，以送厥终。

然后少息蹔怠，杂弄间奏。易听骇耳，有所摇演。安翔骀荡，从容阐缓。惆怅怨怼，窳圔填。聿皇求索，乍近乍远。临危自放，若颓复反。蚡縕翻纡，緸冤蜿蟮。笢笏抑隐，行入诸变。绞概汨湟，五音代转。挼拏捘臧，递相乘邅。反商下徵，每各异善。

故聆曲引者，观法于节奏，察变于句投，以知礼制之不可逾越焉。听簉弄者，遥思于古昔，虞志于怛惕，以知长戚之不能闲居焉。故论记其义，协比其象：旁徨纵肆，旷敞罔，老庄之概也。温直扰毅，孔孟之方也。激朗清厉，随光之介也。牢剌拂戾，诸、贲之气也。节解句断，管商之制也。条决缤纷，申韩之察也。繁缛骆驿，范蔡之说也。剺栎铫，晳龙之惠也。上拟法于韶箾南龠，中取度于白雪渌水，下采制于延露巴人。

是以尊卑都鄙，贤愚勇惧。鱼鼈禽兽，闻之者莫不张耳鹿骇。熊经鸟申，鸱视狼顾。拊噪踊跃，各得其齐。人盈所欲，皆反中和，以美风俗。屈平适乐国，介推还受禄。澹台载尸归，皋鱼节其哭。长万辍逆谋，渠弥不复恶。蒯聩能退敌，不占成节鄂。王公保其位，隐处安林薄。宦夫乐其业，士子世其宅。鱏鱼喁于水裔，仰驷马而舞玄鹤。

于时也，绵驹吞声，伯牙毁弦。瓠巴聑柱，磬襄弛悬。留视眙，累称屡赞。失容坠席，搏拊雷拚。僬眇睢维，涕洟流漫。是故可以通灵感物，写神喻意。致诚效志，率作兴事。溉盥污濊，澡雪垢滓矣。

昔庖羲作琴，神农造瑟。女娲制簧，暴辛为埙。倕之和钟，叔之离磬。或铄金砻石，华睆切错。丸挻雕琢，刻镂钻笮。穷妙极巧，旷以日月。然后成器，其音如彼。唯笛因其天姿，不变其材。伐而吹之，其声如此。盖亦简易之义，贤人之业也。若然，六器者，犹以二皇圣哲黈益。况笛生乎大汉，而学者不识其可以裨助盛美，忽而不赞，悲夫!

有庶士丘仲言其所由出，而不知其弘妙。其辞曰：

近世双笛从羌起，羌人伐竹未及已。龙鸣水中不见己，截竹吹之声相似。剡其上孔通洞之，裁以当簻便易持。易京君明识音律，故本四孔加以一。君明所加孔后出，是谓商声五音毕。

篇2：我爱长笛

刚开始学的时候，长笛老师文老师请我们吹笛头。我心想：哼，吹笛头有什么难的，看我的!于是，我怀着一颗期待的心吹起来。“哎哟，这个长笛有问题，怎么吹不响啊?”我小声咕哝道。我又鼓起腮帮子，使劲地吹。可是，我还没吹响。正当我急得不知所措的时候，文老师走了过来，教我正确的姿势与口型，笛头慢慢地发出了声音，我不着急了。上完课，我昏昏沉沉的，感觉头很重，腹部软软的，像没气的皮球一样。尝到了这种滋味，我一下子想放弃了。

第二节课，文老师叫我们把长笛组装好以后再吹。我兴奋极了，没听文老师讲完就吹了“SUO”这个音。可长笛像不了解我心情似的，并没有发出声音。经过反复练习之后，长笛依然纹丝不动。我懊恼极了，泪水在眼眶里打转。正好这时文老师走过来，我悄悄把事情告诉了她，文老师安慰我，并鼓励我继续学习。

篇3：长笛教学初探

长笛音色柔美清澈，中、高音区明朗;低音区婉约，音域宽广，奏法繁多，表现力丰富，与弦乐、木管、铜管乐器亲和力强。而且擅长花腔，演奏技巧华丽多样，在交响乐队中常担任主要旋律的演奏，是重要的独奏乐器。

在长笛的训练中，正确的演奏姿势是演奏长笛的前提;胸腹式呼吸是最科学、正确的管乐呼吸方法;长音练习在长笛的演奏中是一项非常重要的基本功;在长笛的演奏技巧中，吐音是长笛演奏的主要技巧。我们在长笛的教学中应围绕以下几个方面来开展教学。

一、正确的演奏姿势

正确的演奏姿势是演奏长笛的前提。长笛练习中两脚分开，大体与肩同宽，挺胸抬头，左脚可稍稍向前，举笛时两肩放松，两臂稍稍抬起，双手握笛身不要太紧，松紧适度，两眼平视前方，口型注意下唇轻贴下牙，上唇自然，微笑，轻轻向两边拉开，上下唇呈一枣核形的风口，吹奏时下唇轻压在笛头吹孔下1/3的位置，这个位置是进气最多的位置，可以让学生对着镜子检查自己的口型是否正确。在练习中，长笛演奏的三个音区口型基本保持不变。随着音区的变高，上下唇的肌肉压力会增加，中低音区上下唇的肌肉压力会逐渐减少。这样的练习要求学生每天都要坚持做，训练嘴唇肌肉的耐久力。

二、三种呼吸方法的学习

呼吸的方法通常有三种：胸式呼吸、腹式呼吸、胸腹式呼吸。

1. 胸式呼吸

以肋骨运动为主的呼吸运动形式称为“胸式呼吸”。主要依靠胸廓中、上部肋间肌的运动使气吸入胸腔。胸式呼吸：吸气自然，但吸入的气息量不足，加上抬肩使上部肌肉紧张，呼气时也不易控制，因此容易使人紧张，不适合管乐演奏。

2. 腹式呼吸

以膈和腹壁肌肉运动为主的呼吸运动形式称为“腹式呼吸”。腹式呼吸：吸气量稍大，但胸部没充分运动，整个腹部运动内脏移位较大，气吸在下部，呼气时较费力，容易使人疲劳，也不适合管乐演奏。

3. 胸腹式呼吸

用胸的下部和腹的上部同时运动为主的呼吸称为“胸腹式呼吸”。它是人体在自然状态下呼吸的有意识扩大。吸气时横膈膜向下压，胸腔的下部和腹腔的上部同时向四周扩张将气吸满。

胸腹式呼吸：结合了以上两种呼吸方法的优点，同时避免了以上两种方法的缺点，用嘴和鼻同时吸气，吸气至肺的底部，使胸、腹部同时向周围扩张，在胸部和腹部都存有空气，这样使人体的呼吸肌肉运动非常均匀，不仅身体放松自如，不易疲劳，吹奏时的气量也增大。胸腹式呼吸能够促进血液循环，加大心肺功能，对增强人体机能的活动十分有益，有益于人的健康。毫无疑问，胸腹式呼吸是最科学、正确的管乐呼吸方法，是长笛演奏者必学的基本功。[1] (P.165)

三、胸腹式呼吸方法的训练

1. 慢吸慢呼法：

嘴、鼻缓缓的深吸气，横膈膜向下压，使胸部、腹部慢慢扩张，刚开始训练可以用手护住腰部，体会一下腰部的扩张，然后匀速、缓慢的将气呼出去。这种训练方法可以练习腰、腹部的肌肉耐力，是演奏长乐句的最好练习方法，练习好了，长乐句的演奏就不再是什么难事。

2. 急吸急呼法：

嘴、鼻快速的深吸气，使胸部、腹部快速扩张，快速地将气呼出去，可以先用手护住腰部，体会一下腰部的快速扩张和收缩的感觉。这种训练方法可以练习腰、腹部的肌肉弹性，对演奏轻快、跳跃、短促、活泼的音乐音符能起到好的效果。

3. 慢吸急呼法：

嘴、鼻缓缓地深吸气，横膈膜向下压，使胸部、腹部慢慢扩张，快速地一口气急呼出去，这种训练方法对腰、腹部肌肉弹性和耐力的锻炼有很大好处。

4. 急吸慢呼法：

这种呼吸方法是演奏中最常用，也是最重要的呼吸方法，嘴、鼻快速的深吸气，使胸部、腹部快速扩张，将气匀速、缓慢的呼出去，呼气时间不要低于15秒。这种训练方法可以练习腰、腹部的肌肉弹性和耐力，适用于长乐句之前的抢气，要求换气时间短，又不影响乐曲连贯性的演奏等。[1] (P.165)

四、每日的必修课——长音练习

长音练习在长笛的演奏中是一项非常重要的基本功。长音练习对气息的控制是非常重要的，可以帮助掌握呼吸方法的要领和运气的技巧;练习中能锻炼口型的固定、手型的固定与手指的松紧运指控制;可以解决长笛演奏中高、中、低三个音区的音量平衡、音色统一、音准的问题等。

在做长音练习时要保持音的平稳、纯净，在长笛的各个音区都要保持音准的准确，音头、音质、音尾，仔细听，反复回味，反复练习，不能出现无意识的颤音或其他过多的技巧，目的要明确，尽量把自己的毛病暴露出来，再一一改正，提高每个长音的演奏质量，才能真正提高自己的演奏水平。

五、长笛的主要演奏技巧——吐音练习

长笛的演奏技巧在木管乐器中是最灵活的，有三个半八度，演奏各调式音阶、琶音、同音反复音、快速断音、跳音、颤音等都比较方便。

在长笛的演奏技巧中，吐音是长笛演奏的主要技巧。长笛的吐音技巧主要分为三种：

1. 单吐：

吐音嘴里发“吐”“特”“T”的动作来吹奏，类似弦乐器的顿弓演奏一样，是学习其它吐音技巧的基础，舌的位置靠前，舌尖用力，发音强劲。

2. 双吐：

吐音嘴里发“吐苦”或“TK”的动作来吹奏，类似弦乐器的跳弓演奏一样，适合演奏快速的乐句。

3. 三吐：

吐音嘴里发“吐苦吐”、“吐吐苦”“苦吐苦”或“TKT”“TTK”“KTK”的动作来吹奏，类似弦乐器的又顿又跳的弓演奏一样，三吐的演奏技巧是建立在双吐的演奏技巧之上的，和双吐一样，可以演奏快速的乐句。

做吐音练习时，要求学生的舌头动作要灵活，并且要注意指与舌的结合训练，先从简单的练习曲开始训练，再进一步加大乐曲难度。

总之，我们在长笛教学中，只要把教学生的重点放在基本功练习上，把学生的基础打牢，不断探索新的教学方法，按照正确的、科学系统的方法训练，一定能让学生在长笛演奏的学习中取得优异的成绩。

参考文献

[1]徐艺.浅谈长笛演奏中的呼吸与训练[J].中国校外教育.2010. (2) :165.

[2]辛祥利.长音练习——开启长笛演奏的新钥匙[J].人民音乐.1996. (5) :36.

篇4：我爱长笛

关键词：长笛教学  演奏风格  莫扎特  应用

我国的长笛演奏事业近年来得到了长足发展，但与欧洲其他长笛演奏事业发达的国家相比仍然具有较大差距。同时，我国的长笛演奏事业还没有形成独特的风格。这就给我国的长笛教育事业的发展带来了较大的压力。需要相关教育工作者对教学手段、教材的选取等方面作出改进。在长笛教学中更好地应用莫扎特的长笛作品，无疑能够在长笛教学中取得长足进步。

一、莫扎特独特的长笛音乐

被誉为“音乐神童”的莫扎特，在其有生之年创作出了大量优秀的音乐作品。其长笛作品也是不容忽视的。莫扎特的长笛作品并不多，但每一部都具有十分独特的风格。莫扎特的音乐融合了诸位欧洲大师的音乐风格，并完成了对其的超越。莫扎特的长笛音乐与他的其他音乐作品一样，可以被喻为“天籁之声”，每一部作品中都饱含着和谐纯真、轻快活泼的美感，在温和的外表之下，暗藏着热情明快、抑扬顿挫的优雅。莫扎特的音乐能够以最简单的形式直击听众的心灵深处，给听众的灵魂以最亲切的安慰，能够让听众沉浸其中，无论过去多少岁月，都能与莫扎特达到心灵上的共鸣。

二、长笛教学准备阶段

长笛教学是将提升学生的音乐表现力、扎实专业技巧为教育目标的。在教学过程中会注重对学生从长笛乐理知识以及演奏技巧两个方面进行提高，是一门将理论知识与实践相结合的课程。教师在进行长笛教学之前要做好准备工作，针对本节课所讲内容选取演奏作品。还可以尽量选择一些莫扎特的长笛作品，让学生体验大家的音乐风格，从而提升自身的音乐审美素养以及演奏技巧。教师还需要在选择好长笛作品之后，对其进行整体的分析，为正式上课做好充足的准备。

例如：教师在选择莫扎特的《D大调长笛协奏曲》进行教学时，首先要了解这一作品的创作背景，充分挖掘莫扎特创作这部长笛作品背后的故事，从而抓住作品的精髓，更好地理解莫扎特在这部作品中所表达出来的思想感情。长笛教学固然要注重对学生的演奏技巧进行提高，但这一切都是建立在学生充分理解作品的情感内容之上的，教师一定要做好准备工作，才能够降低学生学习演奏的难度，提升课堂效率。

三、长笛教学授课阶段

长笛教学的授课阶段是整个教学过程中的重点，需要教师予以高度重视。首先教师需要对全班学生的音乐基础进行掌握，针对每位学生不同的特点进行演奏技巧的指导。整个教学过程是循序渐进的，音阶的学习、练习曲的选择与练习、长笛演奏技法和相关理论的学习，这些都是在教学过程中需要注意的。教师要根据之前做好的课堂设计，面向全体学生做好演奏技巧和乐曲的讲解，还要注意照顾基础较差的学生，确保每位学生能大体掌握每节课所讲内容。在授课过程中还要注意运用多种教学手段，给学生创设各具特色的课堂，不能每节课都是千篇一律地进行乐理讲解之后就开始练习。教师要多加利用多媒体，给学生播放名家作品，提升学生的音乐素养。还要注意在上课过程中尊重学生的主体地位，让学生在课堂上积极发表自己的见解，并与其他同学进行交流。可以让一位或者几位学生当众进行长笛表演，并由其余同学予以点评，帮助学生通过不同的角度来发现自身在演奏过程中的不足，并能够吸收他人的优点。这种方式能够让学生在更轻松的氛围中提升自身的演奏技巧，也能保证上课过程中注意力的集中，从而在整体上提升学生的演奏技能。

在教学过程中运用好莫扎特的长笛作品，要注意其表达的思想情感，并将整部作品进行分乐章的讲解与学习。例如：《D大调长笛协奏曲》，这部作品一共分为三个乐章，第一乐章的演奏节奏为快板，节奏感较强，轻快活泼;第二乐章的演奏节奏为行板，旋律较平和优雅;第三乐章又回归到快板，旋律明快。这部作品很好地体现了长笛演奏过程中演奏节奏的多变性，教师在选取这部作品时需要引导学生分乐章进行理解与演奏，更好地体会到长笛演奏的不同风格。在演奏莫扎特的作品时要特别注意，作为古典长笛作品的代表作，在演奏过程中要有节制，不能无谓地将其演奏成热情洋溢的风格，要在活泼明快的同时保证精准、简明与优雅。莫扎特的长笛作品能够在最大程度上帮助学生体会长笛在演奏过程中不同的演奏风格，不断提升自身的演奏技巧。

四、结语

综上所述，长笛是各类管弦乐器的重要组成部分，能够突出展现音乐的优雅与悠长。在长笛教学过程中，需要教师从教学的准备阶段到教学的正式授课阶段，运用好莫扎特的长笛作品，让学生打好扎实的长笛演奏基础，感受大师的音乐作品，领悟音乐的完美与生命力。从而推动我国长笛演奏事业的长足发展。

参考文献：

[1]谭铮.莫扎特长笛作品在长笛教学中的重要地位和演奏风格[J].黄河之声，1997，（01）.

[2]林玥含.论莫扎特长笛作品的音乐美学诉求[J].音乐生活，2012，（06）.

[3]姬祖昕.从莫扎特长笛作品浅谈莫扎特音乐风格[D].北京：中央音乐学院，2010年.

[4]刘彬.莫扎特《D大调长笛协奏曲》演奏探析[D].广州：华南理工大学，2011年.

[5]刘滔.对长笛教学深层次发展的探讨[J].黑河学刊，2010，（08）.

[6]秦建平.试谈长笛演奏的音色风格[J].内蒙古艺术，2007，（01）.

篇5：长笛基础教案

第一课

基础呼吸、持笛姿势分解

教学内容：

1、长笛基础构造

2、基础呼吸方式

3、持笛姿势（站立、正坐）教学目的：

通过本节课了解长笛的组成和基本构造，掌握呼吸方式以及掌握正确手持笛头姿势 教学准备：

长笛、方形凳子 教学过程：

一、长笛基础构造

长笛，英文名称flute：长笛分为初级、中级、高级三个级别，我们常用的是初级长笛，长笛的构造分为笛头、笛身、笛尾三个部分：笛头是作为演奏的吹气部分，笛身是长笛演奏时主要发音的来源，笛尾是作为长笛低音整合的部分。

二、长笛的发展史

长笛的流传已有好几个世纪，其历史可以追溯到古埃及时代，当时它还是竖吹的粘土管体。到了海顿的年代，长笛已成为交响乐队中的固定乐器。后来随着工业革命的发展，最终完善了长笛的构造，也就是我们现在看到的样子。

三、基础呼吸方式

掌握一个正确的呼吸方式与音色有着密切的关系。演奏长笛正确的呼吸方式就是胸腹式呼吸，下面来介绍胸腹式呼吸的动作分解：

首先，要把身体弯曲90度，把两手放在腰部，然后慢慢地吸气，这时会感觉到腹部向外扩张，使气充满，而胸部并没有气。这样做可以阻止气吸入肺部，如此反复练习，就可以找到腹部控气的感觉。其次，身体直立，两脚分开，距离不超过肩膀的宽度，这样即可达到最大的储气量。气吸满后，腹肌要有控制的慢慢收缩，使气流很集中的吹出。同时两手摸着腰部和腹部，这样更便于找到腹肌收缩与扩张的感觉。

还有一种呼吸方式：“狗喘气”法，张开嘴巴吸气的同时，快速地把胸部和腹部的气充满，随后快速的吹出，要有爆发力，需要有节奏的练习。先慢练，掌握之后加快速度，从而达到控制气息的目的。

四、持笛姿势

本节课讲解手持笛头的姿势：首先，左手的食指、中指、大拇指拖着笛头的笛帽部分，右手的食指、中指、大拇指拖着笛头的连接部分，双手把笛头端平即可。与此同时，双脚成丁字步站立姿势，这样更利于双手托举笛头，并且可以分解上半身带来的压力，利于放松身体。教学重点及难点：

本节课的重难点在于呼吸方式，怎样延长气息 重难点解析：

延长气息的练习方式：首先将气息吸满，再将气撑住数秒，然后向外缓缓的吹出，同时发出“哈、哈、哈、哈”之音，在发音的同时腹腔将会压出很多气体，但要保证气流一直向外吹，不能中断。这样反复练习便会延长气息。

课后作业：

1、练习胸腹式呼吸

2、练习手端笛头（照镜子）

第二课

演奏口型及笛头长音

教学内容：

1、长笛演奏口型

2、笛头长音 教学目的：

通过本节课掌握长笛演奏的口型以及吹奏长音 教学过程：

一、了解口型的内部结构

舌头的尖部放在下牙齿的底部，舌头中部立起，使舌头成圆弧状，再将舌头贴住上颚，这时气流的形状成圆弧状，同时舌头两侧贴紧上颚，使其形成小气流通道。这样就形成了吹奏口型的内部结构。

二、长笛演奏口型

1、演奏长笛的口型成微笑状态

2、两片嘴唇应平均的贴住牙齿

3、上下均匀的挤压再一起

4、嘴唇的中部两侧挤压再一起

5、嘴唇的内唇相互挤压，吹出气流 以上为演奏长笛口型的基本步骤

三、笛头长音

通过第二讲的内容，我们可以掌握演奏长笛的口型，这样就可以吹响笛头，那么下面就来讲解如何吹奏笛头长音：

1、运用基础呼吸方式进行吸气

2、嘴部保持微笑状态，把气息均匀吹出，这时笛头会发出声音

3、胸腹部向外撑住

4、腹部逐渐收缩，挤压腹部的气体

5、嘴唇的内唇相互挤压，吹出气流 教学重难点：

1、演奏口型的状态

2、吹出气流时的速度

3、腹部逐渐收紧 重难点解析：

1、口型成微笑状

2、吹气速度均匀即可

3、通过胸腹式呼吸练习腹部收缩 课后作业：

1、演奏笛头

要求：在演奏笛头时，需要对着镜子，同时观察自己的嘴型（保持微笑状）第三课

长笛演奏姿势

教学内容：

1、站立式演奏

2、坐式演奏

3、长笛演奏手臂的持笛姿势 教学目的：

通过本节课掌握站立和坐的演奏姿势，了解长笛演奏的基本手型 教学过程：

一、站立式演奏

站立式是一种长笛习惯的演奏姿势，站立式演奏：双脚分开，与肩同宽，左脚稍微向前，脚尖面向正前方，身体稍微前倾，站立式演奏一般多用于独奏。

站立式演奏需要注意以下几点：其一，重心幅度调整要小，速度要缓。其二，避免挺肚子演奏。挺着肚子演奏就是把重心压在腰上，肌肉紧张，这样会导致无法自由的控制腹部呼吸，影响吸气和吹气。其三，演奏情绪要放松，不要激动，长笛本身是一个很安静的乐器，在演奏时一定要静。

二、坐式演奏

采用坐式演奏时，臀部坐于椅子前端，腰部保持挺直，但不能过于绷紧，腰部以上的姿势和站立式演奏时时一样的，双脚打开摆放，身体重心在双脚，不是在腰部和臀部，这样可以保证演奏质量。

三、长笛演奏手臂的持笛姿势

1、大臂的抬升带动小臂的抬高，将长笛的吹孔送到嘴唇边

2、吹孔轻轻靠在下嘴唇上

3、整个手臂与前胸之间形成一个近似椭圆形的空间

4、大臂自然下垂，然后稍稍抬起，使大臂不会紧贴在身体的两侧，腋窝不能夹紧，左、右胳膊都处于离身体呈45度——50度角的状态。

5、右臂的肘关节可自然下垂或稍向前，前后的角度可与双肩保持平行，万万不可向后，长期如此，容易引发肩周炎和背肌劳损。

6、手指的触键部位应该是手指第一关节的中间部位(俗称手指肚)，而不是指尖，不要让手指立于长笛的按键上，看上去应该是按的动作而不是抓的动作。

这里要注意：按键时，动作不要过大，要仿佛是用手在轻轻地抚摸长笛按键，这样有利于放松手指神经，使手指可以活动得更轻松、更灵敏。教学重难点：

本节课的重难点在于正确的持笛和持笛的姿势 重难点解析：

课后练习时要严格按照演奏姿势的6个步骤练习，要求必须对着镜子练习，这样才能及时发现自己姿势的不足之处

课后作业：

对着镜子练习长笛的演奏姿势（站立式）和持笛姿势

第四课

长笛的基本指法(指法篇）

教学内容：

1、中音指法do

2、低音指法xi

3、低音指法la 教学目的：

通过本节课让学生掌握三个指法的位置和演奏 教学过程：

一、演奏长笛的技巧

在演奏长笛时，嘴唇中间的出气孔应是呈橄榄型的，尺寸大约为5毫米左右，注意不能超过吹孔的位置。对于初学者来说，我们在演奏低音的时候，吹孔可以稍微大一些，因为低音需要的气息比较大，出气孔的两侧应有控制。

在吹奏中音和高音的时候，口风不能过大，保持气息集中，有聚在一个点上的感觉。整体的演奏嘴型为：上嘴唇应超出下嘴唇一些，特别要注意上下嘴唇的出气部位，不能紧压，要让气流毫无阻碍的吹出。（初学者应注意，吹出的气流应很集中的进入笛头的吹孔中）

二、中音指法do 我们所学的长笛为C调，所以我们来学习C调的指法 第一个音：中音do 按法：左手食指+右手小拇指

这里要注意的是左手拇指是松开的

三、低音指法xi 按法：左手食指+大拇指+右手小拇指 这里要注意的是左手拇指是按下的

四、低音指法la 按法：左手大拇指+食指+中指+右手小拇指 我们在演奏这些指法的时候，手指轻轻的按在按键即可，不需要按的手指则要微微离开按键即可，手指抬起的幅度不能太大 教学重难点：

1、吹奏低音时的气息

2、三个指法的位置 重难点解析：

1、演奏低音时气息要充足，嘴唇张开要大，吹气点要集中

2、我们在演奏本节课三个指法的时候，右手小拇指始终要按住按键

课后作业：

熟记三个指法的位置

对着镜子演奏出三个指法的发音（同时注意观察嘴型）

第五课

长笛的基本指法（指法篇）

教学内容：

1、低音指法sol

2、低音指法fa 教学目的：

通过本节课学习然学生掌握低音sol、la的指法位置和演奏技巧 教学过程：

一、复习长笛演奏技巧

在演奏长笛时，嘴唇中间的出气孔应是呈橄榄型的，尺寸大约为5毫米左右，注意不能超过吹孔的位置。对于初学者来说，我们在演奏低音的时候，吹孔可以稍微大一些，因为低音需要的气息比较大，出气孔的两侧应有控制。

在吹奏中音和高音的时候，口风不能过大，保持气息集中，有聚在一个点上的感觉。整体的演奏嘴型为：上嘴唇应超出下嘴唇一些，特别要注意上下嘴唇的出气部位，不能紧压，要让气流毫无阻碍的吹出。（初学者应注意，吹出的气流应很集中的进入笛头的吹孔中）

通过演奏上节课的三个指法，复习演奏口型和呼吸位置

二、低音指法sol 按法：左手食指+中指+无名指+大拇指+右手小拇指

这里需要注意的是右手小拇指需要按下，不需要按的手指则要微微离开按键 演奏时，口型微微张大

三、低音指法fa 按法：左手食指+中指+无名指+大拇指+右手食指+小拇指

这里需要注意的是右手小拇指需要按下，不需要按的手指则要微微离开按键 演奏时，口型微微张大 教学重难点：

1、演奏低音时的嘴型

2、演奏低音的气息

3、两个低音指法的位置 重难点解析：

1、演奏低音时气息要充足，嘴唇张开要大，吹气点要集中

2、背熟两个指法的按法

3、不需要按的手指则要微微离开按键

课后作业：

1、熟记两个指法的按法

2、对着镜子练习演奏本节课所学的指法

3、复习上节课的指法

第六课

嘴型、指法练习课（复习篇）

复习内容：

1、呼吸方式（吸气、吹气）

2、演奏姿势

3、笛头长音

4、C大调指法 复习目的：

通过本节课的复习，让学生更加稳固所学内容 复习过程：

一、呼吸方式

首先，要把身体弯曲90度，把两手放在腰部，然后慢慢地吸气，这时会感觉到腹部向外扩张，使气充满，而胸部并没有气。这样做可以阻止气吸入肺部，如此反复练习，就可以找到腹部控气的感觉。其次，身体直立，两脚分开，距离不超过肩膀的宽度，这样即可达到最大的储气量。气吸满后，腹肌要有控制的慢慢收缩，使气流很集中的吹出。同时两手摸着腰部和腹部，这样更便于找到腹肌收缩与扩张的感觉。示范内容：学生通过老师的指挥进行吸气和呼气，老师在一旁纠正错误

二、演奏姿势

老师进行示范站立式演奏姿势，再由学生进行站立式演奏姿势模仿

三、笛头长音

由学生进行笛头演奏，老师在一旁观察学生的嘴型，随时纠正错误

四、C大调指法

背诵所学指法的位置

重点练习内容：

1、C大调指法

2、笛头长音

3、稳固演奏嘴型 课后作业：

练习三项重点练习内容

第七课

长笛基础教程（乐理篇）

教学内容：

1、认识五线谱

2、认识C大调音阶

3、了解基本音符的时值

4、了解基本节奏型 教学目的：

通过本节课让学生掌握基本乐理，以便于后面学习曲子打下基础 教学过程：

一、认识五线谱

五线谱由五条线组成，由下往上一次为第一线、第二线、第三线、第四线、第五线，如图例我们可以看出，我们经常使用的为高音五线谱和低音五线谱两种，长笛为管乐中的高音乐器，所以长笛学生看得时高音五线谱。

五线谱中，每两条线中间的部位成为间，间也是由下往上依次为第一间、第二间、第三间、第四间。

二、C大调音阶

图例上标出的就是C大调音阶，C大调音阶由下加一线的do开始，一直到上加一线的la结束，这个图例血药学生进行熟记，随后依次推出每一个音的位置。

三、基本音符的时值

基本音符分为：全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符 它们的时值分别为：四拍、两拍、一拍、半拍、1/4拍 以上音符和其对应的时值需要学生背诵

四、基本节奏

基本节奏分为：2/4拍、3/4拍、4/4拍

2/4拍含义：以四分音符为一拍，每小节2拍 3/4拍含义：以四分音符为一拍，每小节3拍 4/4拍含义：以四分音符为一拍，每小节4拍

课后练习题：

1、填空

全音符------（）拍 四分音符------（）拍 十六分音符-----（）拍

2、定义

2/4拍含义-----4/4拍含义-----

3、判断题

每个小节由八分音符组成，一共6个八分音符，此乐句为3/4拍

第八课

长笛基本指法（指法篇）

教学内容：

1、复习基本乐理（课后习题）

2、中音re指法

3、中音mi指法 教学目的：

巩固基本乐理的掌握情况，掌握两个指法的按法 教学过程：

一、复习基本乐理 提问课后习题

二、中音re指法

按法：左手中指+无名指+大拇指+右手食指+中指+无名指 这里需要学生注意右手的小拇指不按

三、中音mi指法

按法：左手食指+中指+无名指+大拇指+右手食指+中指+小拇指 这里需要注意右手小拇指必须按下 教学重难点：

1、两个中音指法的按法

2、演奏中音时的气息 重难点解析：

1、熟记两个指法的按法，尤其中音re的指法，右手小拇指不按按键

2、中音的气息稍快，口型稍小于低音的口型

课后作业：

1、复习基本乐理

2、熟记中音re和mi的指法

3、对着镜子演奏中音re和mi

第九课

长笛基本指法（指法篇）

教学内容：

1、中音fa指法

2、中音sol指法

3、中音la指法 教学目的：

通过本节课的学习掌握中音fa、sol、la三个指法 教学过程：

一、中音fa指法 按法：左手大拇指+食指+中指+无名指+右手食指+小拇指 右手中指和无名指自然弯曲放在按键上

二、中音sol指法

按法：左手大拇指+食指+中指+无名指+右手小拇指

右手食指+中指+无名指自然弯曲放在按键上，不需要发力

三、中音la指法

按法：左手大拇指+食指+中指+右手小拇指

右手食指+中指+无名指自然放松放在按键上，不需要发力 教学重难点：

1、三个指法的位置

2、演奏嘴型 重难点解析：

1、熟背三个指法的按键位置

2、演奏时，嘴部成微笑状，两个嘴角绷紧，吹气速度加快，即可演奏

课后作业：

1、背熟三个指法的位置

2、演奏指法长音（照镜子）

第十课

指法运用（乐曲篇）

教学内容：

1、复习指法低音sol至中音la

2、四分音符演奏（吐音）

3、学习《农场管乐团》1--25小节 教学目的：

通过本节课学习掌握四分音符的单位拍子，以及《农场管乐团》 教学过程：

一、练习音符单位拍子

X X X X|X X X X|X X X X| V V V V V V V V V V V V 概念：四分音符的单位时值为一拍

4/4拍：以四分音符为一拍，每小节四拍

示范：学生试唱4/4拍节奏----da da da da|da da da da|da da da da

二、《农场管乐团》

乐曲解析：

1、曲子速度：march tempo为进行中的速度，根据行进的步伐进行速度的调整

2、曲子的演奏符号：整首曲子为b3、b7 曲子中的1---9小节为主乐句，乐句多为四分音符和二分音符，这里我们先来复习一遍音符的时值：四分音符演奏一拍，二分音符演奏两拍。提示：相同的音需要用吐音进行演奏

3、休止符号：曲子多出现全音休止和二分休止----全音休止为在演奏中停止演奏4拍，二分休止为在演奏中停止演奏2拍

总结：学生掌握中音mi、fa、sol、do四个指法即可完成曲目的练习

课后作业：

篇6：吹长笛小学作文

一阵风吹过，那么寒冷!从小都没有单独回过家的我，突然之间心里有些害怕和恐慌，更加希望车快点来了!我站到了最前面开始四处张望，好多车过去了，就是没有我等的那辆，我心里越来越着急，低头看看表，10分钟过去了，紧皱着眉头的我只有继续等车。又是一批批的人走了，只剩下和我等同一辆车的人。我急得使劲儿跺着脚，快要哭出声来了!“我要冷静，冷静，冷静!”只要平安回家就好!过了一会儿，我等的那辆车终于来了!

回到家，想想那些耐心等车的人们，真值得我佩服。的`确，人生路上需要耐心等待，耐心等待过后，一定会有小小的收获!

篇7：吹长笛小学作文

这个老师莫名其妙地到来，使我们大家都很好奇。这老师先给我们讲解关于管乐的知识，而且还说关于某种乐器适合什么样的同学演奏，原来她是教管乐的老师。她说有兴趣的星期六中午来学校四楼多功能厅看看。

她的这一系列话使我产生了很大的兴趣—我想参加管乐队。我的手指很长，有两片薄嘴唇，还有一口齐全的牙齿，按老师的介绍这些不正符合吹长笛的要求吗?我开始慢慢的联想自己吹长笛的样子了。到我真会吹长笛时，还不去亲戚面前露一手?我一定要回家和爸爸、妈妈好好商量商量---我要吹长笛。

回到家里，我就把宣传单给爸爸看，并向他说明了我想要吹长笛。我以为爸爸会很高兴地答应。但令我意想不到的是，爸爸说他并不想要我去参加，因为在下午还要饿着肚子吹长笛，校车17：00就走了，但我要吹到19：00，这样就还要有人来接我回家，而且以前我学过很多乐器都没有坚持学下来，所以这一次他并没有什么信心让我学吹长笛。

我慢慢地失望了，再加上妈妈的唠叨，我已经开始绝望了，眼泪已经在眼眶里打转了。我坚持着对爸爸说，下午饿的话，自己就带一些干粮填一下肚子，而且我是真的很想吹长笛，请相信我吧!爸爸犹豫了一下说，如果我是很想很想学的话，就给我报名;如果只是觉得乐器好玩的话就不去报名了。这番话，使我从“死路”里看到了一条“活路”!我马上点头说：“我确实非常想学长笛。”爸爸说：“那好吧，星期六去报名。”我马上变得眉开眼笑。

星期六我来到学校，只见四楼多功能厅人山人海，看了真正的长笛后，我高兴不已!长笛是银白色的，我在吹长笛时，老师告诉我必须要下嘴唇用力抵住吹孔往里吹气，如果姿势对就能吹出声音!我试着按老师的要求吹了几下，结果竟然吹出了声音。吹完长笛后，我看见拿着宣传单的同学们一个个兴高采烈地围着几张桌子。爸爸、妈妈和我看见热闹的人群便也走过去，看看到底那儿有什么事。结果走过去一看，那是报名处。我兴奋地和爸爸妈妈一起爽快地报了名。