小学与学生家长安全协议书

小学与学生家长安全协议书（通用18篇）

篇1：小学与学生家长安全协议书

孩子是国家的未来，也是学生家长的希望。教育好学生是学校老师义不容辞的责任。为了把孩子培养成为建设祖国的合格人才，创建和谐的家校关系，我们学校和学生家长需签订如下协议：

1、小学生年龄比较小，因此家长需要每天接送您的孩子上下学，以保证您孩子的安全。上下学期间路途上的安全问题由家长负责。

2、学校负责收集学生家庭的通讯资料，以便保证家校联系沟通。您的通讯资料若有更改，请及时告知孩子所在班的班主任老师，以备随时联系。

3、学校每天早晨、中午、下午三次点名。上课教师若发现有未到校学生要直接联系家长或告知班主任老师，立刻联系家长，问明情况。若是学生不知去向，家长需要如实向学校说明情况，并马上寻找学生，学校教师予以协助。

4、教师在上课中间，若发现学生没在班学习，应立刻把情况调查清楚，如不知去向，应立即与家长联系，如不在家中，教师应立刻寻找，家长予以协助。

5、此协议自签订之日起生效。

班主任电话：

班主任签字：

学生家长电话：

学生家长签字：

向前小学

篇2：小学与学生家长安全协议书

为了加强学生的安全防范工作，就家长接送学生上学放学事宜，经学校与学生本人及家长（或法定监护人）协商一致，签订如下承诺书：

1、根据法律规定及上级有关部门要求，家长必须按时接送孩子上学、放学，应用交通工具的家长必须戴好安全帽。

2、学生于开学到放暑假间段，在家长接送学生上学放学期间，若发生人身伤害、财产损失、交通等事故或意外，其责任均由学生本人和其家长（或法定监护人）承担，与学校无关。

3、如果因条件制约，无法接送的，孩子在自行上学、放学回家路上以及在校外的一切安全责任全部由家长负责。

4、禁止“五小”车辆接送学生。所谓“五小”车辆，一般在农村指低速货车、三轮汽车、三轮摩托车、两轮摩托车、拖拉机；在城市指人力三轮车、三轮摩托车、三轮电瓶车（含拼、改装）、四轮电瓶车和残疾人机动轮椅车等。

5、上下学途中请您教育您的孩子注意：学生不准在公路上追逐、嬉戏、猛跑、不准边走边看书，要文明行走。路途中不要和陌生人或不相干的人搭话。如果您的孩子因事因病请假不能来上学，负责及时通知相应的班主任，并履行好相应的请假手续。教育孩子遵守交通规则：路上行走靠右行；不向自己孩子提供交通工具，如果您的孩子是骑车上学或回家，那么一旦出现交通安全问题，责任由家长承担。遇到恶劣天气，如暴风雨、暴风雪天气，家长必须全程接送；并就学生在学校途中的隐患，如：危房、枯井、水池、塌方、野狗等不安全因素，及时提醒学生，严防一切不安全事故发生。

6、坚决禁止用本人车辆接送多名学生的谋利行为。

7、坚决禁止学生在上下学途中购买不合格食品，若由于家长疏于管理，孩子食用不合格食品造成的后果由学生及家长负责，学校不负任何责任。

8、节假日及放学后校外发生的安全事故与学校无关。

9、本协议由签订之日起生效，一经签订将具有法律约束力。

学生签字： 乙方：监护人签字：

甲方（盖章）： 板桥镇柳沟教学点 班主任签字：

篇3：小学与学生家长安全协议书

因此, 改变“以分量能”的评估观, 让农村家长正确积极地参与对孩子学习的评价, 已成为刻不容缓的事情。

一、深入学习评价标准, 更新家长教育理念

国家数学新课程标准明确提出:“评价的目的是为了促进每一个学生的全面发展, 对学生数学学习的评价, 既要关注学生学习的结果, 更要关注他们在学习过程中的变化和发展;既要关注学生学习的水平, 更要关注他们在数学实践活动中表现出来的情感和态度, 帮助学生认识自我, 建立自信。”这为小学生数学学业评价的改革指明了方向。

在农村中, 虽然教师们已通过新课程通识培训、素质提升工程等途径更新了评价理念, 改变了教学方式, 提高了教学水平, 但是面对孩子学习方式的大幅度改变, 多数家长抱有怀疑、否定的态度。刚开始时, 一些家长愤怒地说:“我们让孩子来上学, 你们老师不教了, 倒让孩子自己学?”因为在家长们的心目中, 老师的教, 那是天经地义的, 现在, 老师居然教得那么少, 让孩子们自己在那里“学”, 这哪像是教学?这分明是不负责嘛!教学教学, 总是先教后学嘛。你老师不教, 还叫教学?

面对困难, 通过与家长多方面的联系 (电话、短信、上门家访、召开家长会等) , 与家长交换意见, 宣传新课程标准, 改变家长的教育理念;通过与家长谈心, 肯定其子女在数学学习上的闪光点, 指出存在的问题, 共同探讨对孩子的评价等, 激发学生在数学学习上的兴趣。通过一系列的工作, 家长惊喜地发现, 孩子的数学成绩非但没有下降, 学习兴趣反而提高了, 学习能力也增强了。家长的教育理念发生了很大的转变, 更加深切地体会到:人的知识不是被动地接受的, 而是通过自己的经验主动建构的, 教学应当力求使学生自己进行知识建构, 而不是要求他们复制知识。

二、联系生活实际, 突出家长评价的生活性

新课标指出:“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。”一句话, 道出了数学教学的生活性, 体现了“数学源于生活, 寓于生活, 用于生活”的思想。实践证明, 学生学习的内容和学生熟悉的生活背景越贴近, 学生自觉接纳知识的程度就越高。父母和孩子是共同生活的人, 作为一名家长, 应努力通过评价, 促使孩子关注生活, 从生活中发现数学的美。

1. 为孩子创设一个学习区角, 共同学习文化知识

“树人先树己”, 父母作为孩子的第一任“老师”, 一言一行都在告诉孩子“什么是对的?什么是错的?”孩子通过对照自己与家长的言行, 也就在生活中评判了自己的言行, 并逐一进行模仿。如:孩子回家做作业时, 家长也在一边看看书, 看看报纸, 孩子有不会的问题与他共同查找资料, 让孩子感到原来大人也要学习, 我的学习则更是必要的了。记得有一个学生家长, 从他女儿读一年级时, 就非常关心孩子的学习。每次孩子做数学作业时, 他都要过问, 女儿遇到难度较大的奥数题还一起研究。小学六年下来, 这位只有小学文化的父亲, 竟然也对小学奥数产生了浓厚的兴趣。父母是孩子的榜样, 在这位伟大而淳朴的农民的言传身教下, 孩子对数学形成了浓厚的兴趣, 养成了良好的学习习惯, 数学成绩也一直非常好。

2. 注重联系生活实际, 共同体验数学价值

将学到的知识运用到生活中, 在生活中验证, 既是学习的最终目的, 也是评价学习程度的有效方法。比如在学生学习了“时、分、秒”之后, 家长可以帮孩子设计这样的一个生活情境:7:00起床, 2分钟刷牙、3分钟洗脸、把白米粥和馒头一起放进微波炉转5分钟、10分钟吃完牛奶和面包、15分钟走到学校, 问他能否在7:30准时到达学校?通过创设与生活实际联系的评价情境, 既促进孩子用所学的“时、分、秒”的知识计算出时间, 又在其中培养孩子学会如何合理安排时间, 学以致用。

另外, 家长还应为孩子从生活中寻找解题的“托儿”, 使孩子学会借助生活经验思考问题, 验证数学, 共同体验数学价值。例如, 在学习了“一步乘法应用题”后, 在周末带孩子乘公交车探望外公外婆时, 可以设计这样一道题:爸爸、妈妈和小丽乘公交车, 每张车票2元, 一共要用多少元?一种情况是小丽身高还不到1.1米, 不需要买票, 是求2个2元是多少;一种是小丽身高在1.1米和1.4米之间需要买半票, 是2个2元再加1元;一种是小丽身高超过1.4米要买全票, 是求3个2元是多少。这样的设计, 能与自己生活经验相联系, 多角度的思考问题, 不能不说是一种创新, 是在家长引导下孩子具有良好数学应用意识的体现。

三、掌握评价技巧, 提高家长评价的实效性

家长该如何来评价自己的孩子的数学学业呢?我认为有以下几个方面。

1. 注意评价的科学性, 培养良好的学习习惯

行为形成习惯, 习惯决定品质, 品质决定命运。中国教育祖先孔子对从小养成习惯的重要作了好的解释:“少成若天性, 习惯成自然”。我国伟大的教育家叶圣陶先生也说:“教育是什么?往简单方面说, 只是一句话, 就是要养成良好习惯”。培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。

所以说, 家长对孩子数学作业的检查, 不能只停留在判断正误的基础上, 还要注意对孩子非智力因素的评价, 注重良好学习习惯的养成。学生良好的学习习惯的外在体现主要表现在对作业的书写、格式、算理及过程上, 及时指出作业中的不足之处, 能让学生很快的加以改正。如对书写糊涂的孩子说上一句“你很聪明, 假如字写得端正一些那就更好了!”如对贪图快捷而书写格式不合规范的孩子, 及时对他说“结果正确, 但格式正确吗?”等等。对于由于粗心而引起的错误, 首先要肯定其长处, 增强自信, 再提出殷切的希望, 改正缺点。“和细心交朋友”、“搬走你前进的绊脚石———粗心”“你的字写得很漂亮, 假如再提高正确率那就最好不过了!”一方面不打击其自信, 另一方面使其改正不良倾向, 培养严谨治学的态度。下面是为了培养孩子良好的习惯, 而为农村家长设计的评价参照表。

另外家长们也要舍得批评自己的孩子, 但方法是最主要的。当孩子出现计算马虎、审题不认真等错误时, 批评是必要的, 但是怎样惩罚, 最好是孩子们自己说出来, 至少是应该和孩子商量后的结果。家长在教育时, 不要总是高高在上的态势, 应该弯下腰, 学会与孩子们交流, 共同找到原因。自然的惩罚是一种很好的方法。有一个学生和奶奶一起去种黄豆, 因为没有算准豆种的数量, 家里到地头来回跑了三次, 自然而然尝到不认真思考的苦头。惩罚还要有针对性, 如果孩子只想着贪玩, 而忘记了自己的作业, 家长要规定他回来后认真做完自己的作业, 才可以吃晚饭、看电视等。

2. 注意评价的鼓励性, 树立孩子的学习信心

鼓励性的评价, 不仅能给学生指导学习方法, 而且还能激发学生学习兴趣, 强化学习动机。如, 对一些完成较好的作业, 家长在检查时不妨写上“真聪明!你肯定还有高招, 因为你是妈妈的骄傲!”“棒!继续努力”。但孩子如果是学困生, 应抓住其闪光点, 适时给予鼓励。如“有进步, 继续努力!”“看到你在进步, 妈妈真为你高兴, 因为你付出了劳动。”“你准行, 妈妈相信你!”“只要你用心, 没有做不好的”这样带感情色彩的评语, 使孩子感到了父母对他的关心, 充满了希望, 从而逐步产生浓厚的学习兴趣。

家长不仅要鼓励孩子的数学知识和能力的发展, 更要鼓励孩子的创新精神和实践能力的发展, 以及良好的学习素养、学习兴趣、积极的数学情感体验等方面的发展, 注重对孩子发展独特性的认可, 给予积极评价, 发挥孩子多方面的数学潜能, 帮助孩子拥有学好数学的自信心。家长在坚持激励策略的同时, 还应周期性地变换激励形式, 保持学生学习的兴趣。例如:可设计一个“攀登珠穆朗玛峰登山表”, 将每次的学业成绩记在表上。让孩子自己统计出积分, 早日登上世界最高峰。

3. 注意评价的巧妙性, 激发孩子的创新思维

篇4：小学与学生家长安全协议书

我的儿子今年9岁，现正在上小学二年级。2007年年底学校组织学生参观动物园和博物馆，在参观前学校要求每名学生家长都要与学校签订一份“安全协议”（不签就不允许参加这次活动）。其主要内容是：学生及学生家长自愿参加学校组织的参观动物园和博物馆活动，家长要教育自己家的学生注意安全、听从学校老师的管理和指挥，如在活动中出现自身的安全问题或者学生给他人造成安全方面的问题，由家长承担一切责任，家长不得以任何理由要求学校承担责任。我家的孩子在参观动物园时被同班的几个同学挤倒在地，导致右臂桡骨骨折，花了1800元医疗费后才治愈。我自己承担了这笔费用。请问，学校与学生家长签有“安全协议”，学生受伤学校就可以不负责吗？

读者 许晓华

许晓华读者：

可以明确地说，学校与学生家长签订这样的协议，既有悖常理，也不符合现行法律规定，对学生家长是没有约束力的，学校也不能因此推卸自己的责任。学生在学校造成伤害或者给他人造成损害，学校是否应当承担法律责任，我国现行法律是有较为明确的规定的。例如，2006年修订的《未成年人保护法》第二十四条规定：“学校对未成年学生在校内或者本校组织的校外活动中发生人身伤害事故的，应当及时救护，妥善处理，并及时向有关主管部门报告。”2002年教育部颁布的《学生伤害事故处理办法》第九条第四项规定：“学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施，造成学生伤害事故的，应当依法承担相应的责任。”根据上述规定，一般认为学校承担的是过错责任，没有尽到法律义务或者应尽的注意义务造成学生损害的，就应当承担法律责任，这一责任是不能通过协议推卸掉的。对此，我国《合同法》第40条也明确规定：“提供格式条款一方免除其责任、加重对方责任、排斥对方主要权利的，该条款无效。”你的孩子在学校组织的参观活动中被其他学生挤倒在地，这显然是学校管理不到位，是有过错的，应当承担赔偿责任。

篇5：小学与学生家长安全协议书

1、小学生年龄比较小，因此家长需要每天接送您的孩子上下学，以保证您孩 子的安全。上下学期间路途上的安全问题由家长负责。

2、培训班收集了学生家长的通讯资料，随时和学生家长保持联系。您的通讯资料若有更改，请及时告知培训班的老师，以备随时联系。、星期一－星期五下午6:00-8:00为辅导作业时间。星期六全天为补课时间，上午9：00－11：30，下午2：30－5：30.上课时教师若发现有未到校学生要直接联系家长，问明情况。若是学生不知去向，家长需要如实向学校说明情况，并马上寻找学生。

4、此协议自签订之日起生效。

状元辅导班老师签字：

状元辅导班老师电话：

学生家长电话：

学生家长签字：

篇6：小学与学生家长安全协议书

尊敬的家长：

学生是祖国的未来，家庭的希望。学生的安全是学生健康发展、成长的基础，也是全社会普遍关注的问题。你的学生送到我校就读，是你们对我校的信任。我校根据国家相关的法律、法规和各级教育行政主管部门有关的安全管理的规定，制订了此《安全协议书》，使你的学生能在我校安全、健康、快乐地全面发展。现就学生的安全接送问题提出如下条约，望你们遵守：

一、家长必须配合学校对子女进行交通安全教育，熟知交通规则，并教育子女认真严格遵守交通秩序，必须向子女讲清楚乘坐车辆的相关规定。

二、家长必须要准时到校接送子女。

三、家长接送子女必须做到以下几条:

1、接送学生的家长必须告知学生上下车及过马路存在的安全隐患，教育学生注意防范。

2、接送学生车辆不得有超载，不得有超速行驶等交通违法行为。

3、家长不得酒后驾驶车辆来接送学生。

4、家长接送学生不得乘坐无牌无照车辆。

5、接送学生不得拼车。

四、家长或监护人必须按时到校接送学生,如出现以下情况之一者所发生的安全事故，学校不承担任何责任，家长须承担相关责任。具体如下：

1、家长不按时接学生者；

2、家长委托亲戚朋友接送学生者；

3、家长让学生独自到校和离校者。

4、家长违反交通安全法律法规者。

5、家长驾驶无牌无证车辆或者有安全隐患的车辆接送学生者。

五、本协议书一式两份，学校及家长各执一份。

六、本协议自签订之日起执行。家长或监护人（签名）： 学生（签名）： 班主任（签名）：

东台市许河镇小学

篇7：学校与学生家长安全责任协议书

甲方:———————【学校或幼儿园】

乙方：——————【学生（幼儿）家长或其他监护人】

在学校，学生是家庭的孩子；在家庭，孩子是学校的学生。对未成年人进行有效地保护，使其安全、健康地成长，是学校（幼儿园）（以下简称学校）和每一户家庭的共同责任。为了增强安全防范意识，明确甲乙双方在安全工作中各自应承担的责任，确保学生（幼儿）（以下简称学生）安全，确保学校和谐、稳定的教育教学环境，特签定此安全责任协议书。

一、依据《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等法律法规的规定，甲方对在学校实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中，以及在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的，因学校教师或者其他工作人员在履行职务中的过错造成的学生伤害事故，依照《学生伤害事故处理办法》的规定必须承担相应的责任。

甲方对未成年学生不承担监护责任。

二、因有下列情形之一，造成学生伤害事故的，甲方应当依法承担相应的法律责任：

(一)学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素的；

(二)学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏，或者管理混乱，存在重大安全隐患，而未及时采取措施的；

(三)学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或者行业的有关标准、要求的；

(四)学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的；

(五)学校知道教师或者其他工作人员患有不适宜担任教育教学工作的疾病，但未采取必要措施的；

(六)学校违反有关规定，组织或者安排未成年学生从事不宜未成年人参加的劳动、体育运动或者其他活动的；

(七)学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某种教育教学活动，学校知道或者应当知道，但未予以必要的注意的；

(八)学生在校期间突发疾病或者受到伤害，学校发现，但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的；

(九)学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定的；

(十)学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的；

(十一)对未成年学生擅自离校等与学生人身安全直接相关的信息，学校发现或者知道，但未及时告知乙方，导致未成年学生因脱离监护人的保护而发生伤害的。

三、乙方是未成年学生法定第一顺序监护人，应学习家庭教育知识，依法全面履行下列相关监护职责：

（一）加强对子女的安全教育、管理和保护工作。教育子女服从学校的安全教育和管理，不得从事危及自身或者他人安全的活动。

（二）教育子女不随便触摸电器设备；不玩火，不接触易燃易爆物品；孩子外出必须征得家长同意，不在外面过夜；不跟陌生人接触，不与社会上行为不良的人员来往，学会机智巧为、自护自救，防止受骗。

（三）教育子女遵守交通法规。不乘坐无牌、无证、超载车辆；不驾驶汽车、摩托车等机动车辆；未满十二岁的学生不准骑自行车，防止交通事故的发生。

（四）乙方发现子女吸烟、酗酒、赌博、参与封建迷信活动、迷恋网络游戏、网上聊天、进入网吧和营业性歌舞厅等不良行为，要及时制止。

（五）教育子女洗净手、喝开水、吃熟食、勤通风、晒衣被；不吃过期和霉烂变质的食品，预防食物中毒和传染病的发生；不让子女在校园以外的非法摊点买小吃或就餐。

（六）教育子女不擅离校园，远离危险地带，不做任何带有危险性的游戏；预防和制止子女到大海、水库、河流、沟渠和池塘洗澡、戏水、钓鱼或玩耍。

（七）乙方不得允许未满十六周岁的少年做童工；不得让不满16周岁的未成年人脱离监护人单独居住；对未成年人不得放任不管，不得迫使其离家出走，放弃监护职责。

（八）教育子女不带管制刀具进校园；不准参与打架斗殴；不准强行向他人索要财物；不准偷窃、故意毁坏财物；不准观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等。

（九）发现子女有特异体质、特定疾病或者异常心理状况的，必须及时告知甲方。

（十）教育子女熟悉报警电话，但切忌随意拨打。火警119，盗警110，急救120，交通事故122。

四、学生或其监护人因过错，有下列情形之一，造成学生伤害事故的，乙方依法承担相应法律责任：

(一)学生违反法律法规的规定，违反社会公共行为准则、学校的规章制度或者纪律，实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为的；

(二)学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的；

(三)学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校的；

(四)学生的身体状况、行为、情绪等有异常情况，监护人知道或者已被学校告知，但未履行相应监护职责的。

（五）学生或其监护人有其他过错的。

五、发生学生伤害事故，甲方应当及时救助受伤害学生，并应当及时告知乙方；有条件的，应当采取紧急救援等方式救助。

六、发生学生伤害事故，甲乙双方可以通过协商方式解决；双方自愿，也可以书面请求主管教育行政部门进行调解。成年学生或者未成年学生的监护人也可以依法直接提起诉讼。

七、发生学生伤害事故，对依法应当通过诉讼等法定途径解决的投诉请求，不属信访范围，乙方应当依照有关法律、行政法规规定的程序向有关机关提出。不得无理信访，不得无理取闹，不得扰乱学校正常的教育教学秩序。

八、本协议一式两份，甲乙双方各执一份。

九、本协议自签订之日起生效。

甲方：（盖章）

篇8：小学与学生家长安全协议书

一、 小学低年级班主任与 学生家长的沟通技巧

1.拓宽沟通渠道

(1)传统的谈话交流方式。由于小学生的年龄还比较小,所以家长一般都会接送,老师就可以趁这个机会与家长进行面对面的交流沟通,把孩子在学校和在家里的情况都了解清楚,这种双向教育模式对于学生的成长有着至关重要的作用。但是在与家长沟通的时候,班主任一定要注意不能有任何情绪,要时刻保持清醒的头脑以及良好的心态,只有这样,才能达到最佳的效果,否则就会适得其反。

(2) 通讯时代的交流方式许多小学低年级的班主任在与家长进行沟通时, 都会采用打电话和发短信的方式。这种方式方便、快捷、灵活,特别是在应对突发事件的时候效果更明显。比如说,学生在学校的表现优异,发个短信或者打个电话给家长报喜,这样可以让家长觉得老师对自己的孩子还是很关注的,家长就可以对孩子给予一定的奖励,增强孩子的信心; 如果学生在学校生病了, 教师及时通知家长,家长就会从心底里觉得把孩子交给这样的老师放心。

(3) 网络社交时代的交流方式。随着互联网的迅猛发展和智能手机的全方位覆盖, 越来越多的人玩起了微信、微博,由于它操作起来更加直观、快捷、便利, 所以受到很多家长的亲睐和喜爱, 开启了家校共育孩子的“高铁时代”。孩子在家里帮父母做事,学习等等家长会以动态的画面传递给老师以及好友家长们。微信、微博不仅解决了家 长“视察”需求的矛盾,而且增强了家长参与班级管理的透明度,使班级管理形成了和谐、融洽的家园氛围。

2.民主化科学化的沟通内容

(1)家长的教育理念。由于家长本身的受教育程度也不同,所以在对孩子的教育上所用的方法都参差不齐,有的过于放纵,有的过于严格,有的思想太过陈旧,一心只让孩子追求高分,这些都严重影响了孩子的茁壮成长,也阻碍了教师展开工作。因此,教师一定要及时地与家长沟通交流,让每位家长都有正确的教育观。

(2)教育子女的方法。低年级的学生在学习和生活上都需要家长的引导,但是很多家长在教育子女的方法上都比较匮乏。因此,班主任在管理学生时,不能只关注学生的学习, 学生的情绪、习惯都要积极地配合家长来引导,这样更有利于教学工作的展开。

(3)家长素质的提高。小学生的心 灵还比较稚嫩,在很多方面都需要家长和教师的指导,因此,教师和家长的素质都时刻影响着孩子的成长。对于素质较低的家长,班主任一定要以自身的素质来引导家长、感染家长。

二、 小学低年级班主任与 学生家长沟通时要注意的问题

1.进行区别沟通

班主任如果事先预备与家长沟通, 就应该提前了解家长的家庭背景、知识水平、职业类别、家教思想,这样就可以根据不同类型、不同层次的家长,进行区别沟通。沟通的时候要注意沟通的方式和内容是否合理,万万不可用一种方式对待每一位家长。要记住,沟通要因人而异。

2.教师家长保持距离

班主任需要与家长相互了解,进行沟通,但是切记不可超出教师的职责范围,走得近不一定好。教师和家长走得太近, 会让学生觉得自己在班上有特权,容易让学生产生骄傲的心理。

3. 班主任提高自身素质

在学校,大多数家长对教师的态度还是比较尊重的,对教师的工作也很理解, 所以教师在与家长进行沟通交流时,大多数家长都是接受的。但是,有的教师会因此而自我感觉良好,因此觉得身份高贵,那么就很容易引起家长的反感,拒绝与教师配合。因此,教师保持谦卑的态度,不断地提升自己的素质和人格魅力,让家长真正放心把孩子交给自己。

篇9：小学与学生家长安全协议书

关键词：班主任；家长；沟通合作；学生

中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）10-0265-01

现代教育中将沟通合作界定为教师的基本技能之一，教师面对家长开展沟通合作的主要目的是通过和家长之间进行信息的更新及交换，以达到对学生更好教育的目的。班主任采用灵活的技巧及方法和家长进行沟通一方面能够建立起一个家长主动参与沟通合作的平台，使得家长获取到有用的信息，另一方面还能够帮助班主任得到锻炼。

一、小学班主任和家长之间进行沟通合作的现状调研

（一）调研样本。笔者在新疆地区随机抽取3所小学、50名班主任、200名家长进开展工作，本次调研主要采用的是面对面的沟通及电话沟通两种方式。

（二）调研结果分析。笔者在该研究当中分别的从家长和班主任对于沟通的诉求方面进行，调研共分为4个方面：

1.沟通合作意识方面。意识是行动的先导，只有有了沟通的意识才能引导沟通行为的进行，但实际上二者的沟通意识有着明显的不一致。

当中可以看出家长在陪读方式上倾向于消遣的方式，而对于指导加讲解的方式是不够重视的。

2.沟通合作的关注点有差异。小学班主任、家长二者沟通合作的关注点是不一致的，通过调研笔者发现班主看待每个学生的眼光相对是较为公正的，能对学生进行全方位的考量，但对于某个学生却存在着个性化关注度不够的问题，而家长则恰恰和其相反。

3.沟通合作方式有差异。笔者在多年的小学班主任实践工作再结合上本次的调研工作，发现班主任思考问题往往是以大局出发，将学生发展作为工作开展的出发点，细节上会具体考虑到学生个人，而家长则是以学生个体为主的，然后才是整体。那么教师在与家长沟通合作当中使用的方式会以理服人，考虑全班的利益，而家长则会从父母的角度上先包容孩子的心理去沟通合作。

4.沟通合作频率有差异。

可知家长和班主任对沟通合作频次的认识是有差异的，大多数小学班主任认为每周沟通合作一次较为合适，而家长调研结果显示每周一次和每月一次都较为合作。

二、提高沟通合作效果的建议

（一）邀请优秀家长在班会上进行分享。优秀家长在整个班级的家长队伍当中起着表率和榜样的作用，那么班主任可以在班会上先让2-3名优秀家长进行分享，分享的内容以日常教育孩子方面所采取的方式、教育小案例、教育体会等在班会上进行分享，这样其他家长就能够通过他们的发言得到经验，也能够感受到教育孩子的快乐，为后面的班会上的沟通合作打好基础。

（二）和家长进行多渠道、多方式的沟通合作。首先教师就需要对家长喜好进行了解，例如有些家长是非常喜欢班主任到家中进行沟通的，那么其就可以通过登门拜访的方式进行沟通，而有的家长则不喜欢这种沟通方式，那么班主任就可以采用电话沟通、QQ沟通、微信沟通等，这样一方面能够促进家长的沟通配合，另外一方面还能够提高沟通效率。

电话沟通既方便又普遍，是个很好的亲师沟通媒介，用得好，一条电话线会成为拉近距离、凝聚力量的“感情专线”。电话沟通一定要多赞美，少批评，巧妙地说出孩子的不足之处，以及需要父母怎样加强管教孩子的方法，同时还要注意电话中的语音和声调，称赞肯定孩子时语气要坚定，诉说孩子问题时语气要婉转。不论家长的语气、言语如何，老师都要懂得控制自己的情绪；电话沟通的时间最好选择在晚上，因为晚上人会比较放松，情绪也稳定，这样能提高沟通的效果；沟通时还要注意因人而异，不同的家长受教育的程度不同，只有转化成家长能理解易接受的语言，才能达到沟通的目的。

（三）通过学科教学寻找沟通的突破口。当前小学班主任都需要承担一定的学科教学工作，那么班主任在和家长进行沟通合作的时候就可以以学科为突破口来拉近和家长之间的距离，通过和家长沟通学科学习问题来切入从而达到促进沟通合作的达成的目的。

本文主要是通过调研来开展研究的，主要针对小学班主任、学生家长围绕沟通合作来开展调研，通过调研笔者了解到当前小学班主任、学生家长二者在沟通合作中存在着沟通合作频率、沟通合作方式、沟通合作意识、沟通合作关注点上的差异，而邀请优秀家长在班会上进行分享、和家长进行多渠道、多方式的沟通合作、通过学科教学寻找沟通的突破口是有效提高二者沟通合作的具体措施。

参考文献：

[1]郎华儿中小学班主任专业化培训应重视家校关系[J].太原大学教育学院学报，2012（12）.

篇10：班级与学生及家长安全协议书

为进一步加强班级管理，为全班学生创造一个良好的学习环境，班主任除了和学生家长签定《中小学安全协议书》外，特补充以下条款：

一、学生之间发生矛盾，轻着班主任处理，较严重者上报年级组或教导处处理。学生之间由于出现矛盾，没有上报班主任而导致矛盾激化，出现打架倾向甚至打架造成严重后果的，被害者所有的医疗费根据情节，双方按照比例承担，班主任和老师不承担任何责任。必要时由派出所、学校、家长共同出面解决。情节严重者勒令转学。

二、学生之间发生矛盾后，没有和老师取得联系，私自勾结其他班学生甚至社会人员参与打架事件，不管组织者是否有理，都按照重大违纪论处。情节较轻者，叫家长前来处理，并签定本协议书，本人写出书面检查，并在全班甚至在全级同学面前做书面检讨。反之由于打架造成严重后果的，由学生家长和学生本人承担责任，学校和教师不承担任何责任。

三、学校班级绝对禁止学生吸烟喝酒，凡出现一次者，必须叫家长亲自前来解决，并且不再享受“两免一补”。凡出现两次以上者，让家长领回家教育。

四、学生有事或有病，非特殊情况必须当面亲自请假，并且要写请假条，待批准后方可离开。凡班主任没有批准，或纯粹没有请假，或请了假没有写请假条离开者按旷课计算。学生旷课后班主任及时电话通知家长，凡家里没有电话或电话打不通导致和家长无法取得联系的，学生离校造成的后果概由家长、学生共同负责，即学生旷课期间在校内外发生的一切安全事故班级学校概不负任何责任。凡旷课三天以上者叫家长前来领其子女回家教育。

五、学生由于严重打架、吸烟、喝酒、旷课，夜不归宿等，班主任已经和家长签定了一次协议，但第二次又继续违反上述规定，则叫来家长领其子女回家进行教育。

六、学生一学期请病、事假累计不能超过一周，严重病假累计不能超过15天，否则按休学处理。并且必须办理休学手续，第二年方可入学。否则按自动退学处理，并且不再接受入学。综合素质成绩排在末尾的同学不再评先进，综合素质低而且学习成绩特差的学生如果还不遵守纪律，则劝其转学。班上分配的“两免一补”名额将根据综合素质评价成绩和学习成绩两方面评选。其中综合素质占主要方面。

七、学生在校期间由于不遵守班级纪律或者由于学习成绩特差，老师进行必要的、正常的批评教育后屡教不改者，甚至顶撞老师，事后还威胁老师者，则立即报告校长办公室，并叫其家长前来学校办理转学手续。情节严重者送交派出所处理。

八、凡是偷盗他人财物，一经查实，轻者通报全校，并叫来家长处理。情节严重者劝其转学，甚至移交派出所。

以上八条协议违反其中一条，则严格按照规定条款处理。特殊情况签定特殊的补充 协议。

班级：家长签名：学生签名 班主任签名：联系电话：

甘溪中学

篇11：学校与补课学生家长的安全协议书

六年级调研考试即将于麦假后举行，为了使您的孩子能在本次考试中取得优异成绩，学校决定让优秀教师利用麦假免费为他（她）补课，为更好地调动学生家长参与的积极性，使家长与学校各尽其责、相互配合，共同保障和促进学生的健康成长，同时为了增强学生安全防范意识，确保学生健康成长，进一步落实安全工作责任制，学校与补课家长、学生签订如下协议：

下列情况下引起的安全事故由家长及学生本人负责。

1、私自到河、湖及游泳池或其他地方游泳。

2、随意攀高、翻越围墙，摇晃体育器械，拆毁公共设施。

3、购买不合卫生安全标准的食品，吃不清洁的食物。

4、违反校纪校规，不听从安排，在校内外打架斗殴。

5、违反交通法规私自骑车上路的。

6、私自携带和玩刀具和易燃易爆物品的。

7.上下学途中发生的其他问题。

家长签名：学生签名：班主任 签名：

何家寨小学

篇12：小学与学生家长安全协议书

家长要经常关心教育自己的孩子注意乘车安全、自保自护，对学生坐车往返提出严格要求；严禁学生乘坐报废客车，低速载货汽车、拖拉机等非客运车辆，确保坐车安全；家长要督促学生准时到候车点并保持良好的候车秩序；学生病、事假要及时与司机取得联系，以免延误发车时间。

车主要增强安全行车观念，增强安全管理责任心，能为学生安全着想，并做好全程安全管理；必须按行驶证上的核定载客数载人，严禁超员超载，严禁无证驾驶，防止安全事故发生；接送学生车辆必须按规定行驶，严禁超速行驶或争道抢行；通过路口或繁华路段应减速慢行；在运行期间，要将学生全部送到学校，不能让学生随意滞留在车上或中途离车不进学校；做好运行中对学生的管理，不能大声喧哗、不能将头、手露出窗外；严禁出现迟到现象；由以上因素造成学生人身健康损害的，出现事故的，车主要负全部责任。本协议自签字之日起有效，有效期至2012年1月15日。

此协议

学生家长：学生：车主：

篇13：小学与学生家长安全协议书

1 对象与方法

1. 1对象

采用分层整群抽样方法, 在合肥市的市区、郊区、农村各方便选取2 ~3所小学, 共860名一年级在校学生。根据知情同意的原则, 对其家长进行问卷调查。回收有效调查表858份, 有效率为99.77%。其中市区小学2所327人, 郊区小学2所278人, 农村小学3所253人; 学生母亲与父亲文化程度所占比例为小学及以下11. 5% 和4. 2%, 初中49. 0% 和39. 3% , 高中或中专24. 0% 和29. 1% , 大专高职9. 8%和13.8%, 大学本科以上5. 7% 和13. 6%; 各职业所占比例为行政管理5.1% 和10. 1%, 工人18. 1% 和28. 1% , 农民12. 8% 和10. 4% , 商业、服务业24. 9% 和26. 8% , 文教卫生4. 4% 和3. 4% , 无业23. 0% 和2. 1% , 其他11. 7% 和19. 1% 。

1. 2方法

测量所有选取小学生的身高、体重。身高用cm记录, 精确到1 cm; 体重用kg表示, 精确到0. 1 kg。根据所测得对象的身高、体重计算体质量指数[BMI=体重 ( kg) /身高2 ( m2) ]。

用自编一般情况及饮食频率调查表, 由父母评价儿童近0.5 a内的饮食行为。调查表内容包括社会人口统计资料 ( 父母的职业及文化程度、家庭经济收入、儿童居住情况、出生时健康状况等) 、家长营养知识调查问卷 ( 共16题, 每题1分, 答对1分、答错0分、满分16分; 包括营养素的作用与膳食来源、食物的选择与搭配等) 、儿童饮食情况调查问卷 ( 包括蛋类、豆制品、水果、坚果、水产品、肉类、碳酸饮料、西式快餐、保健品等摄入; 除保健品摄入分1 =否, 2 =是2个等级外, 其他食物摄入频率分为1≤1次/周, 2 =1 ~2次/周, 3= 3 ~ 4次 /周, 4 = 每天或几乎每天4个等级。

1. 3统计方法

采用EpiData 3. 0进行数据录入和整理, 并导入SPSS 10. 0进行统计分析。对资料进行了指标变量的频度描述, 并采用方差分析、LSD -t检验、Spearman秩相关分析、方差齐性检验 ( Levene检验) 、多元线性逐步回归等统计学方法进行统计分析。

2 结果

2. 1营养知识知晓情况

对不同文化程度、不同职业的学生家长营养知识得分进行方差齐性检验 ( Levene检验) , 均为方差齐性 ( P值均 > 0. 05) 。分析表明, 不同文化程度、不同职业母亲的营养知识得分差异均有统计学意义 ( F值分别为18. 08, 10. 0, P值均< 0. 01) 。不同文化程度、不同职业父亲的营养知识得分差异均有统计学意义 ( F值分别为31.10, 15.61, P值均 < 0. 01) 。通过多重比较可知, 母亲文化程度中, 高中或中专、大专高职、大学本科及以上学历之间营养知识得分差异均无统计学意义 ( P值均 >0.05) , 小学及以下、初中文化程度与其他各文化程度之间差异均有统计学意义 ( P值均 <0.05) 。母亲职业中, 工人, 商业、服务业、无业和其他职业之间营养知识得分, 差异均无统计学意义 ( P值均 >0. 05) ; 其余职业之间相互比较, 差异均有统计学意义 ( P值均 < 0.05) 。见表1。

由表2可知, 父亲文化程度中, 大专高职与大学本科以上学历之间营养知识得分差异无统计学意义 ( P> 0. 05) , 其他文化程度之间差异均有统计学意义 ( P值均 <0.05) 。父亲职业中, 工人, 商业、服务业, 其他职业之间营养知识得分差异均无统计学意义 ( P值均> 0. 05) , 其余职业之间两两比较差异均有统计学意义 ( P值均 <0.05) 。

注:部分数据信息有缺失。

注:部分数据信息有缺失。

2. 2家长营养知识得分与儿童食物摄入频率的关联

家长的营养知识得分与儿童鸡蛋、豆制品、水果、坚果类、保健品摄入呈正相关 ( r值分别为0. 200, 0. 212, 0. 489, 0. 089, 0. 177, P值均 < 0. 01) , 与碳酸饮料及西式快餐摄入频率呈负相关 ( r值分别为 - 0. 158, - 0. 125, P值均 < 0. 01) , 与水产类摄入频率相关无统计学意义 ( r = -0.030, P >0.05) 。

2. 3家庭平均月收入与父母营养知识得分的关联

经调查分析可知, 家庭平均月收入与学生家长的营养知识得分呈秩相关; 学生家长的营养知识得分随着家庭平均月收入的增加而增加 ( rs= 0. 237, P < 0. 05) 。

2. 4不同地区学生食物摄入频率情况

对市区、郊区和农村地区的学生食物摄入频率进行分析发现, 不同地区豆制品、水果、坚果、西式快餐和保健品的摄入频率差异有统计学意义 ( χ2值分别为37.669, 43.627, 41. 907, 14. 178, 14. 242, P值均 < 0. 05) ; 蛋类、水产品、肉类和碳酸饮料的摄入频率差异无统计学意义 ( χ2值分别为0.043, 9.825, 4.842, 6.617, P值均>0.05) 。

2. 5不同食物摄入频率对儿童BMI的影响

以儿童BMI值为因变量, 不同食物摄入频率为自变量, 建立多元线性逐步回归模型。结果见表3。豆制品与西式快餐摄入频率是儿童BMI的影响因素 ( P值均 <0.05) 。

3 讨论

本次调查结果表明, 文化程度较高的家长营养知识得分相对较高, 与张秋平等[4,5,6]的研究结果类似。父母在行政、事业单位就职的营养知识得分最高, 而农民的营养知识得分最低, 与其他职业比较差异均有统计学意义, 母亲的文化程度低是影响儿童健康成长的一个主要因素[7]。Sleddens等[8]认为, 母亲与儿童接触较多, 在哺乳期间更加注重营养的搭配。因此应特别注意加强对初中以下文化程度的母亲以及高中或中专以下文化程度的父亲进行儿童营养知识的宣传教育, 特别是对农民的营养知识健康教育工作。由于个体对营养知识点的掌握不同, 实施教育的方法和内容应因人而异, 对不同类型营养知识给予不同的个体化教育[9]。我国是一个农业大国, 在全面推进学校营养教育时不应忽略广大农村地区, 应该因地制宜地在农村开展学校营养教育, 做到城市与农村并重[10]。

调查显示, 随着家庭平均月收入的增加, 家长对儿童营养知识了解程度也提高, 其相关性有统计学意义。可能是由于平均月收入高的家庭, 在解决了温饱之后更加追求营养健康, 与Benton[11]研究结果类似。因此, 对于低收入家庭应定时义务性地提供相关营养学帮助, 让其了解相对廉价并且合理的营养膳食模式, 并能够自觉应用到平时的饮食结构中。

有研究显示, 儿童就餐时90%以上的家长都会对他们进行提醒和指导, 因而家长对他们的饮食习惯、饮食行为及进食的品种和数量起着潜移默化的作用[12,13,14,15]。本次调查发现, 家长的营养知识与儿童的食物摄入频率有关联性, 家长营养知识得分越高, 孩子摄入鸡蛋、豆制品、水果坚果类食物和保健品的频率就会越高, 摄入碳酸饮料、西式快餐的频率就越低。表明营养知识水平高的家长能很好地指导孩子的膳食, 健康饮食多。同时营养知识水平较高的家长, 其收入也较高, 相对营养知识低的家长而言, 能够有经济实力提供保健品。不同地区的家长由于文化程度不同, 孩子的豆制品、水果、坚果、西式快餐和保健品的摄入情况也存在差异。本次研究发现, 豆制品与西式快餐摄入频率是儿童BMI的影响因素。随着豆制品摄入频率的降低和西式快餐摄入频率的增加, 儿童BMI增加, 增加了超重肥胖的风险。因此, 应加强家长营养知识的教育, 促使其在掌握正确营养知识的同时, 还要将所掌握的知识应用于指导儿童的日常饮食, 做到知、信、行的统一。

篇14：学生安全　家长放心　社会满意

特别呵护 成立校园女子交警中队专司其职。2005年11月，德阳交警支队从一大队女子中队选调五名民警，同时招收30名女子交通协管员成立专门的“校园女子交警中队”，专门负责城区七所大中专院校、22所中小学校和38所幼儿园周边道路交通秩序和校园交通安全宣传。女子中队在每天学校上下学期间，定人定岗定责，保障校园周边道路畅通。她们还定期走进校园，上交通安全课，教唱“交通安全儿歌”，教练“交通手势”韵律操；该中队由于对学生呵护有加，深受学生和家长的好评，被人们誉为“德阳马路天使”。

特别放行 “红领巾通道”过街优先。近年来，德阳城市建设突飞猛进，市城区街道四通八达，很多学校临路临街，学生安全受到严重威胁。德阳交警经过深入调研，科学规划，在位于交通干道旁的各中小学校门前设立专门的“红领巾通道”警示标志，为学生过街上学提供特别服务。任何车辆经过标有“红领巾通道”的街口，遇有学生通过时，必须无条件停行，让学生优先过街。据统计，去年以来，一大队在辖区设立“红领巾通道”27条，有效保证了学生安全过街。

特别联系 警校共育落实安全责任制。为了把“八条措施”落在实处，德阳交警各中队在各学校建立警校共育办公室，并向学校派驻法制辅导员，与校方共同建立学校用车、学生接送车及学校交通安全信息通报联系制度，定期召开联席会议，排查事故隐患，研究落实整改措施。并与学校签订了《校园及周边道路交通安全责任书》，与辖区教育局共同制定责任倒查制度：一旦发生交通违法和事故，追究中队领导和法制辅导员责任，取消当年学校和交警中队年终评先资格。

特别标志 提醒社会关注校园周边交通安全。去年以来，德阳交警支队在有关部门配合下，在学校、幼儿园周边道路设置、完善警告、限速、慢行、让行等交通标志，规划单行通道和人行横道线，划定接送学生专用停车泊位，增设人行横道信号灯，采取多种措施特别提醒社会关注校园周边交通安全。他们还制定校园周边见民警、警车、警灯“三见”举措，加大对校园周边道路的执勤巡逻力度和密度，让“老师教学安心、学生学习专心、家长工作放心”。

特别时段 加强执勤巡逻严管严控确保学生安全。根据学校上下学高峰期、毕业班早晚自习、学校高考中考以及春秋季作息时间变更等实际情况，合理安排警力，及时调整工作时间，实施“警力跟着学生走，勤务跟着作息变，工作跟着学校转”举措， 全力保障学生上下学安全。

特别监测 在治安、交通岗亭设置学生交通安全监测站。德阳交警在维护校园周边交通安全中，不拘泥于时段、地点，拓展工作路子。他们在市城区的治安、交通岗亭设置“学生遵守交通安全”监测站，标注监测站所辖学校示意图，张贴公安部“八条措施”，题写宣传警示语。对有驾驶员在校园周边以外的街道侵犯学生过街的交通违法行为进行专项查处；对有学生在上学路上和放假期间不遵守交通规则的违规行为进行劝阻；手拉手帮助年龄较小的小学生顺利安全过街。今年春季开学时，他们还与教育局共同制定措施，决定在辖区中小学生中实行遵守交通安全“记分卡”制，一生一卡，记入学籍档案，学生学年评优时将此卡作为参考之一。

特别安检 学校学生用车纳入重点管理。在贯彻“八条措施”中，他们创新工作机制，与辖区公安分局、安监、交通、教育部门联合下发《关于建立学校用车、学生接送车及学校交通安全监控检查制度的通知》，把学校、学生用车纳入重点管理，规定每年免费对辖区中小学、幼儿园的车辆进行不少于四次（学期开学和中途各一次）的安全检测，发现问题，责令整改，直至整改合格后方才允许使用。同时，对有超载、超速行为而屡教不改的驾驶员取缔校车驾驶资格。

特别竞赛 确保校园交通安全无事故。他们还在辖区各学校开展“交通安全无事故竞赛”活动，并把这项活动纳入警校共育办公室和法制辅导员的工作，为辖区每个学校制作了警示提示牌，醒目地挂在校门口，每天更换，比谁在竞赛活动中保持安全无事故的天数最多。此举激发了校与校之间你追我赶的竞赛积极性，营造出维护校园周边交通安全的浓厚氛围。

特别课堂 多渠道进行校园交通安全教育。德阳采取多种形式向学生宣传交通安全，实施“五个一”宣传举措，好一本书、一堂课、一张交通安全提示课程表、一场知识竞赛、一期电视专题讲座。去年，他们组织编写了《中小学生交通安全常识》课本，免费发放给辖区每一位中小学生；每月由法制辅导员到所负责的学校上一堂交通安全教育课；为每一位中小学生制作一张特殊课程表，把交通安全知识编成易懂易记、喜闻乐见的顺口溜，和漫画、卡通印在课程表上，让学生每天都能读到、看到有关交通安全方面的知识；开展“遵守交通安全作文竞赛”，对获得名次的好作文结集出书并给予奖励；利用多媒体把有关交通事故编成讲座案例每学期到学校为师生播放。这系列举措多层次、全方位地加强了学生交通安全教育。

篇15：安全协议(班主任与学生及家长)

学生安全工作直接关系到全体学生能否安全、健康地成长，关系到广大人民群众的切身利益，关系到教育事业全面、健康、协调地发展。根据《宕昌县学校安全工作管理若干规定》，经学校、班主任和家长共同协商，签订此协议书：

1、学生在校上课期间若发生意外事故，由科任教师承担相关责任。

2、学生在校课余时间若发生意外事故，由班主任和值周教师承担相关责任。

3、学生在校园内追逐打闹、攀高翻墙、故意摇晃楼梯栏杆，造成意外伤害事故，由班主任、值周教师和学生本人共同承担相关责任。

4、学生无故逃课，且无请假记录，若发生意外事故，由家长和学生本人共同承担一切责任。

5、学生拉帮结派、打架斗殴，不论校内外，造成意外事故者，由家长和学生本人共同承担一切责任。

6、学生在校外（中午及上学、放学往返途中）若发生意外事故，由家长和学生本人共同承担一切责任。

7、暴雨季节，值周教师必须与学校领导协商后放学，并由路队负责的教师护送。如私自做主，学生在中途发生意外事故，由值周教师承担相关责任。

8、雨天，往返学校家长必须接送，如不接送出现意外事故，由家长承担一切责任。

9、学生上学、放学实行路队制，路上一律不准攀、爬、乘坐农用车辆及摩托车，不准骑自行车，若不执行规定发生意外事故，由家长、学生本人和机动车辆司机共同承担相关责任。

10、发生食物中毒现象，班主任发现或学生报告后，应采取积极、果断、有效的处理措施，若措施不当或处理不及时造成意外事故的，由家长、学生、食物提供者共同承担相关责任，教师给予缓聘或解聘处分。

11、其他意外事故的处理遵照《宕昌县学校安全工作管理若干规定》执行。

12、此协议若有与上级主管部门的文件规定相冲突处，以上级主管部门的文件精神为准。

13、本协议一式两份，一份由班主任保管，一份由学生家长保管。

14、协议有效期：年月日——年月日。

班主任（签字）：

家长（指印）：

学生（指印）：

学校（盖章）：

篇16：小学生安全责任书(与家长)

（学校与学生及家长）

为了确保学生上学期间的人身安全，明确责任界限，健全学校教育、家庭教育、社会教育一体化网络，根据上级文件精神，结合学校实际，特签订本平安校园建设责任书。

1、学校经常进行安全法纪教育，检查安全工作。家庭教育是学校教育的重要组成部分，作为学生法定第一监护人的家长有责任教育子女遵守法纪，用《小学生日常行为规范》和《中小学生守则》来规范子女言行，做到家校教育合一。

2、严禁在校内追逐打闹，不做危险性游戏，不跨越栏杆，不爬围墙，上下楼梯不拥挤，集体活动时一切行动听指挥。如有违反，造成伤害的由学生自己负责。

3、学生之间违纪造成伤害的由肇事方负责，并承担一切费用。

4、学生不准骑自行车上学，否则，如发生意外事故一切责任由学生家长负责。

5、严禁学生擅自到沟塘、水库、江河游泳、洗澡，否则造成意外事故一切由学生方负责。

6、搞好卫生防疫，避免流行性疾病的传播，注意饮食卫生防止食物中毒，学生不准乱吃零食，如因乱吃喝造成意外后果的由学生自己负责。

7、学生要严格遵守交通规则，只准乘坐有证件的客运车辆等，否则发生事故的，由学生自己负责。

8、严禁学生玩火、玩电、玩鞭炮、玩锐刀钝器物等，一旦出现后果，由学生自己负责。

9、学生应严格遵守《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》和学校安全制度，因违反上述规定或有关规定造成的后果，由学生自己负责。

10、凡学生在校外发生的一切事故，责任概由学生家长负责。要懂得自我救助和社会救助，如“110”、“119”、“120”等号码的功能。

11、学生在上学或放学途中，家长应督促他们按时到校，按时离校。不准在途中玩耍。学生因病因事不能到校，家长必须向班主任老师履行请假手续，学生上学或放学要求家长接送，确保孩子上学或放学途中的安全，如果出现任何事故责任自负。

12、学生在校内外，因不可抗拒力或意外遭受侵害，学校不负责任。学生在校内外遭受到不法侵害，由司法部门追究加害人责任。

13、本责任书，自签订之日起生效。

班级：

班主任(签名)：

学生、家长（签名）：附后

双山中心小学

篇17：西关小学学校家长安全协议书

为了切实保障学生的人身安全，预防和处理学生人身伤害事故，严格责任界限，健全学校教育——家庭教育——社会教育一体化网络，依据《中华人民共和国未成年人保护法》、《学生伤害事故处理方法》和有关条款结合我校实际，特签订本安全协议书：

一、校方的义务和责任

1、教育学生牢固树立“安全第一、以防为主”的思想意识。

2、学校提供符合安全标准的校舍、场地及其他教育教学设施。

3、学校定期负责对学生进行必要的安全教育、自护自救教育和普法教育。

4、学校组织学生参加教育教学或者相关活动，应负责对学生进行相应的安全教育和可预见范围内必要的安全防范措施。

5、学校不得组织或者安排学生不宜参加的劳动、体育运动或者其它活动。

6、学生在校期间，如遇突发疾病、或受到意外伤害，学校一经发现，应根据实际情况及时采取必要措施并把信息及时告知其监护人。

7、学校教师或其他工作人员不得对学生实施体罚或者变相体罚。

8、对学生擅自离校等与学生安全直接相关的信息，学校发现或者知道，应及时告知学生的监护人。及时告知后，该生因脱离监护人的保护而发生伤害的，由监护人自己负责。

9、教育学生掌握安全常识，利用校会、班会对学生进行安全教育，让学生掌握交通、卫生、防水、防汛、防震、用电、用药、煤气、饮食等安全常识。

10、教育学生不涉足河、水库、机井、工地、车间、录像厅、电子游戏厅等不安全场所，不与不良人员交往，防止受骗上当，学会自我保护，避免不安全事件发生。

11、教育学生讲文明、懂礼貌、守纪、守法。同学之间要互相关心、互相爱护，容忍互谅，协调解决同学间的磨擦，严禁打架、斗殴和伺机报复等不良现象发生。

12、教育学生不到建筑工地、施工场地或危险楼房、地段、桥梁等处玩耍、逗留。教育学生不攀爬电杆、树木、楼房、围墙、桥栏、高架等。

13、教育孩子在社会上要遵守社会公德，遵纪守法，严禁学生围观和参与各种形式的赌博或变相赌博，严禁参与打架斗殴，严禁毁坏公物。严禁参与非法组织活动，不偷、不抢、不骗。严禁学生进入网吧、电子游戏室、录像厅等不适合未成年人的公共场所。

二、家长或其他监护人的义务和责任义务：

学生的监护人是学生的父母或依法确定的监护人，其监护关系不因学生的入学而转移给学校，监护人应在日常加强对学生进行安全教育和遵纪守法教育。

1、学生家长或其他监护人应积极配合校方共同教育学生遵守法律法规，遵守社会公德及学校的规章制度，及时制止可能危及他人的行为。

2、配合学校共同教育学生不玩火，不下河洗澡，不触摸电器设备、不扒车、不翻墙头，不爬高层建筑物，不擅自跟不认识的人走出校门，不打架斗殴。

3、学生若患有先天性疾病或其他疾病、有特异体质、容易产生病发症等情况，应及早以书面形式告知校方（有关情况），以便给予一定照顾。

4、学生在校行为具有潜在危险性，校方已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正，引发伤害事故的，家长或其他监护人应履行相应职责，承担相应责任。

5、监护人应经常告诫学生严格遵守交通规则，注意返校、离校途中的安全。学校严禁学生骑自行车上下学。教育学生遵守安全规则，没有家长陪伴，不得私自结伙乘车外出。

6、家长对学生要经常进行交通安全、用电安全、防火、防盗、防溺水、饮食卫生等方面的教育，不得让学生随意买不符合卫生标准的食品，不购买流动摊点的食品和饮料，要培养学生不吃零食的良好习惯。

7、教育学生遵纪守法。不与社会不良人员交往，外出必须经家长同意或由家长陪伴。不参与任何违规违法活动，不参加赌博及封建迷信活动等。

8、教育学生不看内容不健康的报刊、杂志、读物、影视等，以确保学生心理卫生健康。

三、学生责任

学生应当自觉遵守学校的规章制度，提高安全意识，不断增强自我防范能力。如果出现下面因素造成学生人身伤害的，学生自己承担相应责任：

1、学生违反法律、法规和学校有关禁止性规定的；

2、学生有特异体质或者特定疾病，未向学校汇报的；

3、学生违反实验操作规则的；

4、学生私用电器的；

5、学生自杀、自伤的；

6、未经学校同意学生个人或学生社团组织外出活动的；

7、学生在上学、放学、离校、返校途中发生事故的；

8、学生自行外出或者擅自离校发生的；

9、寒暑假逢逢礼拜或放学期间学生在校外或学生未经批准滞留学校或提前到校发生事故的；

10、非学校组织学生参加对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动的；

11、学生擅自在外租房居住、旅馆登记住宿或搭火做饭的；

12、学生在宿舍内酗酒猜拳、打架、赌博和从事有害身心健康及败坏校风的；

13、学生在校外上网、进游戏厅、跳舞和参与其它娱乐活动的；

14、对学校组织的一切教育活动，要按老师的指导去做，对违反学校规定，不接受老师指导造成的伤害的。

四、其他责任

1、地震、雷击、洪水等不可抗的自然因素造成学生人身伤害的，而学校已经履行了相应职责，行为并无不当的，学校不承担责任；

2、学生在校期间，因他人行为不慎引起人身伤害的，由伤害人承担相应责任；

3、他人故意侵害学生的，由侵害人承担责任；

4、学生因行为不慎造成他人人身伤害或者故意侵害他人的，由学生承担相应责任。

五、有关安全要求

1、学生不准私自下河或违规到游泳池游泳；

2、注意用火、用电安全，不得违规使用电器，严禁抽烟、酗酒。

3、注意个人财产安全，特别要时刻妥善保管好贵重财产。不得非法占有他人财物。

4、严格遵守交通规则，不得搭乘非正规营运车辆；

5、不看黄色书刊、音像，不进舞厅等营业性娱乐场所活动。

6、不到校外非正规餐饮摊点就餐买零食，注意饮食卫生。严禁抽烟酗酒；

7、学生不得擅自离校，有事必须以书面形式请假并经学校批准方可离校，8、男女生交往要得体，女生尤其要有安全防范意识；要遵纪守法。

9、发现或发生有关安全问题应及时报告。

本协议自签字之日起生效，有效期为学生在该校学习期间。

家长或其他监护人签字：

学生家庭住址：

学校盖章：

篇18：小学与学生家长安全协议书

一、小学生交通安全教育中出现的问题

(一) 实践活动缺少

现阶段在我国的小学生交通安全的教育中, 实践活动基本也仅有与学校所组织的其它活动进行结合, 比如让学生来演绎小交警, 让小学生能提高自身的交通认识, 不过因为这一种类型的实践活动目前还未有持续性进行, 所以缺少长期实践的环境以及条件等。

(二) 缺乏宣传场地

在我国进行小学生的交通安全宣传教育, 在公共宣传的场地上极其缺乏。对比一些在交通安全意识上比较重视的国家, 我国仅有几个城市中有交通安全类型的主题公园存在。

(三) 法律法规不完善

根据我国道路交通法中的相关规定, 在开展小学生安全教育中还存在一些问题, 首先就是责任体系的欠缺, 在一定程度上缺少了法律保障[1]。在一方面来看, 在小学课程中没有将道路交通安全教育课纳入到课程中, 也没有具体的课时规定及要求, 很多只是应用班会课以及思政课来进行相关的交通安全教育, 所以就造成交通安全教育的内容非常少, 不能确保教育课时, 其师资也有所缺乏, 并且在考试体系中也没有相关要求。而在另一方面来看, 一般应用的教育方式基本上就是发放宣传资料、演讲以及出黑板报等, 没有针对性的对交通道路问题进行教育。

二、小学生交通安全教育的对策分析

针对以上问题, 为了使我国能进一步的提高道路交通安全教育水平, 让交通参与者将自身安全意识增强, 以此使安全教育的重要意义有效发挥, 采取了以下对策。

(一) 道路交通安全教育进一步加强

针对道路交通安全法中设计到的一些道路交通安全教育要求, 所以各个省市需要进行认真的落实, 以此能做到有法必依[2]。每个地方的学校都需要依照新课程标准中对其的要求严格执行, 一定要将学生这方面的教育工作有效落实下来, 每个学校都应利用好地方课程。根据现阶段地方交通安全教育的现状分析, 学校应不断的完善道路交通安全教育的内容, 比如城市中的学校必须要在小学生在行人马路的问题上进行强调, 其山区学生要学会在没有斑马线的情况下如何确保交通安全。在校的教育人员需要进行定期的培训, 应用效果最佳的学习方法, 与社会团体进行协同合作, 以此创造一个优良的平台, 使学生能进行情境模拟以及角色扮演等互动来加深自身的安全意识。

(二) 政府部门需引起重视

根据相关法律法规, 政府部门需要在实施过程中, 明确相关的工作。首先在公安部以及教育部需要在对小学交通安全的教育工作中表明:针对学校课程中所占的交通安全教育比例需要确定下来, 以此方便教育课程不断的开展, 指标的检验要能具体、明确, 比如每一年可以开展年终测试使学生的通过率得以保障[3]。教育工作必须要落实好, 要能具体到相关的部门及个人, 在小学校园中也需要建立一个优质的宣传队伍, 以此使得道路交通安全教育能很好的形成。不仅如此, 还能考评一下交通安全的教育成果, 将其作为一个重要的指标[4]。针对公安交通执法队, 需要要求每个队伍都要在每一年进行一定次数的安全教育讲座。

(三) 交通安全教育资金要有保障

只有道路交通的安全教育工作资金能有保障, 才能使宣传教育工作的开展有所保障。根据现阶段小学生儿童的生长规律, 需要让学生进行亲身体验才能以此取得最佳的效果。而资金基本能对交通安全教育阵地的建设有决定性的作用。而建立交通安全教育类型的主题公园, 能方便小学生进行相应的体验。可以让学生的模拟中得到切身的感受, 以此了解到如果违反了交通规则会出现的严重后果, 同时也能意识如果出现违规会导致的一系列不好的影响;以此便于学生来扮演一些小交警等角色[5]。针对一部分的城市来说, 需要在资金上进行支持才能保证交通安全教育资源。比如可以在一些大型的商场门口安置一些试驾的游戏车, 或者是让科技馆免费的开放, 以此让更多人对这些资源做到免费的使用, 针对一些道路交通的安全教育, 还能以此创新出一些新型的方法, 以此使交通安全教育能以此提高其趣味性。

三、结束语

综上所述, 小学生作为祖国未来的花朵, 必须要保证他们的生命健康, 所以小学生的生命安全非常重要。现阶段因为交通安全事故发生十分频繁, 因此, 必须要对小学生的道路交通安全教育引起一定的重视。目前我国相关部门在此问题上重视程度不够, 导致在交通安全教育的普及中还存在很多的问题, 不仅如此, 在今后的安全教育工作中还会出现一些更为具体的问题, 像选用什么材料以及如何进行编写等, 所以需要专家学者对其进行更为深入的研究。

摘要：随着社会经济的不断发展, 汽车数量的增长也越来越快, 虽然在一定程度上给人们带去了便利, 但是同时也造成道路交通事故时有发生。而小学生是道路交通事故中受害较多的群体, 因为小学生的交通安全意识比较单薄且生理技能有所闲置造成交通事故频繁发生, 本文将先对小学生交通安全教育中存在的问题进行分析, 再重点探讨一下问题的解决措施。

关键词：小学生,交通安全,问题,措施

参考文献

[1]马金路.我国中小学生交通安全宣传教育体制机制问题研究[J].交通标准化, 2014, 23 (02) :140-145.

[2]张勤.教育游戏在我国中小学安全教育中的应用研究[D].云南师范大学, 2014, 02 (12) :145-146.

[3]王攀攀.中小学生命安全教育问题探究[D].西南大学, 2013, 05 (12) :136-137.

[4]牧兰.内蒙古农村中小学校安全教育问题及对策研究[D].西南大学, 2013, 07 (05) :177-178.