小学生家长周记范文（共8篇）
篇1：小学生家长周记范文
今年暑假，我和爸爸、妈妈去了海滨城市一日照。我在车上高兴地蹦蹦跳跳，迫不及待地想早点见到大海。好像一眨眼就到了那美丽的沙滩，在无边无际大海边嬉戏。
第二天早上，我一起床穿上衣服就趴在窗口上张望了一下，清晨的日照街头已经忙碌起来了。我赶快叫醒爸爸、妈妈让他们赶快起来去海边拣贝壳。爸爸看起来很开心，一路上吹着口哨。没过多久就到了海边。清晨的海风是那么轻柔，是那么凉爽，我那雪白的连衣裙也随风起舞，乌黑的头发也不时的跳起舞来。海浪轻轻拍打着沙滩，不时滚上来几个贝壳，落在沙滩上。我跑过去拾了起来。妈妈开心地问我：＂田田，你拾了几个？＂＂我拾了一袋子了。＂顿时，我和妈妈比赛起了拾贝壳。我们沐浴着海风，听着海鸟的鸣唱，集中视线寻找起来。忽然，我发现了一个小海蟹，正对着我闪着光彩，我向它扑了过去。突然，我大叫一声，因为我的手被小海蟹尖尖的爪子弄破了。回宾馆了。回想海浪拍打海边，朵朵浪花如雪般飞溅，这个情景深深地刻在我的脑海里。
大海是那样美丽，天空是那样蔚蓝，沙滩是那样软，海风是那样柔，美丽的大海——我爱你！
今天下午，最后一节课时，王老师带着我们到操场上玩“老鹰捉小鸡”的游戏。我一听高兴极了，这可是我最喜欢的游戏呀！我主动当了“母鸡”，韩锴当了“老鹰”，其他的同学扮“小鸡”。游戏开始了，“小鸡”一个拉着一个，跟在我背后。“老鹰”装着一副可怕的样子，咧着嘴，瞪着眼，张开双臂当翅膀，用力摆动着，嘴里不停地叫着：“老鹰来了，老鹰来了！”“小鸡”们看见“老鹰”这副饿狠狠的样子，都有点害怕了，惊慌地望着“老鹰”，飞快地移动着脚步，我连忙张开双臂，保护“小鸡”，“老鹰”更得意了，“小鸡”们看“老鹰”这么得意洋洋，顿时，打起了精神，他们跟着我转。我把两手伸直，挡住“老鹰”，向右拐弯。“老鹰”连忙向左猛追。“小鸡”们跟着我左躲右闪，把“老鹰”弄得晕头转向。
“老鹰”擦了擦头上豆大的汗滴，继续跟我们来玩，这回，“老鹰”吸取了刚才盲目猛追的教训，沉着地望了望“小鸡”们，一会儿向左跑，一会儿向右跑，一会儿又连跑了几个圈子，累得“小鸡”们直喘气，“老鹰”看着这些“疲劳”的“小鸡”，猛得一个转身向尾后那只“小鸡”追去。我慌了，马上拐弯，而“老鹰”却一个箭步冲上去，追赶那只掉队的“小鸡”。还有三步了，两步了„„，“老鹰”摆了一下手臂，一把抓住那只“小鸡”。“小鸡”们都目瞪口呆地看着“老鹰”，“老鹰”乘胜追击，又抓了好几只“小鸡”。游戏还在继续，操场上飘荡着我们一串串的笑声。
今天，爸爸妈妈带我和表妹去游乐园。我们费了九牛二虎之力才找到了儿童乐园，那里的游戏项目可真多，有水上乐园、蹦床、过山车、海盗船„„。
最刺激的要算水上乐园了。在那里，一个个充满气的空气球漂浮在水面上，我和表妹一起钻了进去，在空气球里爬来爬去，只要往上爬空气球就会转起来，如果使劲的往上爬，那就会更加刺激，它会随着你的动力一起连转好几圈，水花就会隔着一层透明塑料皮往你脸上直奔来，水波一圈圈的大起来，又慢慢的消失了，再看看表妹吓得一直哭个不停，你瞧我们俩都成落汤鸡了。当然刺激的还在后头呢，现在我上了海盗船，就要成为一名海盗了。我用手握紧栏杆，生怕摔跤，海盗船越荡越高，越荡越刺激，这往上一荡就像荡上天空一样刺激，往下一荡就像飞下地狱一样低。我还看见有些人闭着眼睛发出一阵阵尖叫声，我也下意识地把眼睛闭紧了。
这么刺激的儿童乐园真好玩，儿童乐园——儿童游玩的地方，你将永远留在我的童年里。
今天是我的生日，妈妈说好我们吃完饭去看电影。广场的三楼，那块电子显示屏上显示着《冰川时代4》，买好票我们进去了。在入口处，我看到有一个架子，我们进去了就给我们每人一副眼镜。电影马上就开始了，我们戴上眼镜，那画面是那么的清晰，那么的立体。当我看到地震和海啸来的时候，冰山倒了，海水凶猛地像我们扑来的时候，全场发出一片片尖叫声。冰山像要倒在我身上一样，海浪像要把我卷进去一般，可怕及了。这时我赶紧抓住妈妈的手，妈妈知道我害怕了，叫摘下眼镜看看，我连忙摘下眼镜，真的不怎么可怕，噢！原来是这副眼镜在作怪。3D电影可真有意思啊！尤其是那副眼镜可真不可思议！3D电影真刺激！
篇2：小学生家长周记范文
转眼间，花枯萎了，叶落了。题记
岁月，生命转眼而逝。想想自己：光阴十数载，弹指一瞬间。光阴的钟表急速旋转，不由得自己多想，时间已溜走。抬头望天，青春的年华，已来到。青春的光阴挤推着我前行，本想停下小憩一会，消逝的子弹，又会无情地把我赶走。唉，时间真快。面对着你，我感到手足无措，不禁感叹： 光阴一箭不复返，飞速前冲莫可追，白驹过隙实在快，坚持万载不觉累。我若堆起千层石，千辛万苦也徒然。不如全力利用它，为国为民献一回。
你若狂奔野马，飞快跑过：似潺潺溪水，永不停留。飞奔的你，会把时间带走，你的匆匆离去，让我懊恼不已。痴想的我多么想把你留下，但痴想终究代替不了现实。即使是我说尽前言万语，依然也不能打动你，也不会让你放慢脚步。面对你，我无可奈何。。。。
奈何，奈何，你若飞何。
读书真好 冯航
读书的感觉真好。星期六的上午一、二节课是阅览课，我们站好队走进一中图书馆，给人的感觉很大也很壮观。我们进去以后上三楼，进入阅览室，我简直不感想象，里面的设施非常齐全，我真想每天都来这里。
我们找好座位，老师为我们讲解阅览的程序，然后我们次第地去取书，我读的那本书叫《中学生阅读》，讲的是百科知识，令我很满意，因为里面全是我所不了解的知识，这补充了我的知识力量，当时我的感觉读书真好。
其中有一道题讲：人大哈欠的原理是什么？-----人眼睛的泪腺分泌眼泪，通过鼻泪管下放，故而平时人是不会流泪的。但人在打哈欠时，造成口腔及鼻腔的压力增大，阻挡了鼻泪管排泄泪水，泪水流不下去，积在眼睛里，人就变得泪汪汪的，我把 这道题考给父母，他们说不知道，我告诉他们之后，他们说我知道的还挺多，当时我感觉读书真好。
书能够给我们带来知识，并给我们带来快乐，一个人如果缺少了知识，头脑就会枯竭，只有丰富自己的知识，才能感觉有了知识的魅力与幸福。读书是快乐的，也是幸福的，更是我们一生的益友。
菊花杀
-------------观《满城尽带黄金甲》有感 “冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲”。灿烂的菊花燃着了幽闭的宫廷，血凝、酒冷、曲终、人散。一曲愁叹，一支哀愁，是刃钝刃翻后的形只影单，高处不胜寒。。。毒药
如果说这种电影是可以闻到气味的，那么我一定会闻到脂粉的香气，鲜血的腥气，还有毒药的杀气。
这毒药表面上是要毒杀王后的西域草乌头。而王后没有死，可面对自己的策划的一切，她失去了比生命更宝贵的东西，因为倒在她脚下的是她的情人和儿子。毒药不只如此，皇帝心中掩藏的阴冷与黑暗，太子的惟惟懦懦，三王子幼小的心灵中充满了仇恨与贪婪，这哪一样不是毒药，人性中的毒药，哪一样不与那西域草乌头毒上千倍万倍？
菊花台是天子的权力和象征，可重阳节过后，只剩下漫天的毒药味和遍地的忧伤。“血染盔甲无悔的笑，满城菊花谁的天下？”遍地的菊花盖不住的鲜血，花黄云鬃掩不了的肃杀。喜宴未开人尽消，众叛亲离因何故？ 菊花
“花已向晚，飘落了灿烂，凋谢了世道上命运不堪。”
元杰本是故事中唯一的希望，只有他才具备菊花高尚的气节，十里飘香，高洁傲岸。而命运向来是残酷的。我行我素的父王虽欣赏他的品质，但却喜欢自己一个人的天下。元杰为了母后发动了那场明知必败的兵变，他为的不是江山，亦不是美人。他要的是母后的自由。元杰为了母后，放弃了本属于他的一切。
“菊花残，满地伤，你的笑容已泛黄，花落人断肠，我心事静静消。”片尾曲幽幽地唱起时，电影落幕了。
妈妈说这是古装版的《雷雨》，我不以为然，当妈妈为那遍地的菊花惊叹，惊叹影片那华丽的布景，惊叹王后身上那散发着珠光宝气的金玉佩环时，我却陷入了沉思：《满城》场面大气的很，可我却丝毫感不到人生中的真、善、美，围绕影片的永远是那肃杀的气象，难道影片只是给观众带来了情节上的张力和视觉上的冲击吗？ 爷爷说得好：“何为奢侈？大者为奢，人多为侈。满城的菊花死了，难道心也要随之一起沉沦、冰凉吗？”
成长的烦恼 张萱
什么时候，成长和烦恼两个词组合在一起？让我一看到这主题就有无限感慨要倾诉，有一肚子牢骚发泄，有满脑子的惆怅要吐露。
人无时无刻不在成长着，而不知道这烦恼是不是不可数名词，如果是，我想就算它有365级也不为过，辛弃疾说：“少年不识愁滋味”，也许，他老人家的少年是无忧无虑的，随着历史的进步，把这一连串的烦恼统统的留给了我们。
烦恼，像雾、像雨、又像风，死缠着我们不放。烦恼是我们家常便饭。考试、作业、练习没头没脑地像我们袭来，无数的已知、求证、证明、解答等待着我。
一、已知：开学将近三个月了，我考进芦台一中，还是有些不适应，大脑告诉我，应该坚持住，坚持就是胜利。但我感到精力不足。求：是否应该坚持住？
解：放弃吧，反正进了年级前20名，只要保持住就行，不用了。
批阅：怎么能这样想呢？人无完人，失败了不要紧。关键是吸取教训，取得成功呀。适应要有个阶段，单凭一次考试怎么能看出来呢？人应该有上进心。
二、已知：上午4节课，下午4节课，读过的书不知几百册，做过的习题堆一摞。
求：成长是好是坏？
解：一天8节课，每节课45分钟，每周上6天，一个学期20周。我花那么多时间，学会了什么？
1、我会解方程。
2、我会做阅读。
3、我会写作。
4、我会讲英语。
5、我会分析。
6、我会欣赏音乐。
7、我会打字。
8、我会写书法。
9、我会弹琴。
10、我会绘画。。。看来，我没有白浪费时间。而十四年前，我只会吃、喝、玩、乐，还会调皮捣蛋。所以，按此推算，十年后，我至少会是个大学生。也许会是个
家，什么教授，什么博士呢。所以，我没有白长大。结论：成长还是好的。
篇3：小学生家长周记范文
关键词：周记,摘抄,写作,评改
一、阶段训练
1. 摘抄佳句, 注重积累
叶圣陶先生曾说, “写东西靠平时的积累, 不但著名的作家、文学家是这样, 练习作文的学生也是这样。”这说明作文教学, 必须注重写作素材的积累, 而摘抄是积累写作素材的重要途径。我在教学过程中鼓励学生进行广泛阅读 (学生自带课外有益读物) , 在组织学生阅读的同时, 我要求每位同学准备一个摘抄本, 让学生将自己喜欢的字词句段摘抄下来。摘抄阶段多以鼓励为主, 没有过多的限制, 学生很积极。每周点评一次, 在班里对各个小组摘抄用心的同学大力表扬, 以此来激励更多的同学积极投入。我发现一些同学在平时的语文检测中, 写作文时能够很灵活地引用自己平时摘抄的词句。这一阶段的尝试也确实让学生在语言运用能力上得到显著的提高, 能促使其对语文产生较为浓厚的兴趣。
2. 自由阅读, 抒写感悟
即学生摘抄了他们所感兴趣的片段并在下面写上一些感悟。《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为, 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以教学过程中, 我引导学生在读中悟, 悟后写。我引导学生必须全身心地进入文章的情境氛围里去感受, 可以从修辞手法、表达方式和写作方法等多个角度分析其妙处, 还可以进行仿句或直接写写看后的感受。这就是较为深层次的阅读, 不仅积累写作素材, 而且合理地发挥自己的想象和联想, 将他人的东西转化吸收, 使之成为自己的东西。我每周利用一节语文课作为阅读课, 学生自带课外有益读物。一节课45分钟, 前30分钟自由阅读, 后15分钟在摘抄本中抒写感悟, 字数不少于200字。除此之外, 我还要求学生每晚坚持在家阅读课外书 (最好是中学生必读的名著) 30分钟。学生的摘抄本每周批改一次, 并适当加以点评。这一阶段的实施使学生产生更强烈的阅读欲望, 形成了读与写的良性循环。
以上两个阶段是学生写好周记的有益补充和准备积累阶段, 也为学生写好周记打下较为坚实的基础。
3. 多种形式, 循序渐进
(1) 即兴片段写作。
一要深挖教材本身蕴涵的写作素材;二要抓好片段写作训练, 并把两者结合起来, 结合阅读、讲授、勤挖、深挖, 即兴当堂完成作文片段训练。
(2) 自拟题目写作。
我定下周记的写作要求, 即写作内容不限, 但一定要写记叙文, 要有真情实感, 字数500字左右, 书写工整。学生觉得这样的写作训练, 自由活泼, 既满足了学生的兴趣爱好, 又促进了学生的个性发展。无疑, “周记”的特殊形式, 给这种出现提供了一种可能。教育心理学指出:“当学习成为一种乐趣, 一种自觉的要求时, 它的学习效果反而比那些加着目的的学习还好。”由此看来, 这样的形式训练确实有利于个性发展, 有利于创新能力的培养。
(3) 统一命题写作。
有命题作文, 也可以有“命题周记”。我把一周里学习生活中发生的精彩内容 (或贴近学生生活关注个体成长, 或启迪学生思考人生哲理, 或引导学生聚焦社会热点) 进行统一命题, 让学生把它当做一篇命题作文去写, 这样既锻炼了学生的观察能力, 又提高了写作能力。这也是命题作文与周记写作的融合与交流。写作周记的目的是为提高学生的作文水平, 而学生作文水平的高低最终还要落实到命题作文的写作上。
三个阶段, 由简单到复杂, 由易到难, 这样学生可以循序渐进地适应周记训练, 慢慢形成好的习惯, 让其爱上写作, 并逐步提高写作水平。
二、评改方式
德国教育家第斯多惠说:“教学不在于传授本领, 而在于激励、唤醒和鼓励。”学生作文需要老师给予自主, 一旦完成, 需要老师给予鼓励。特别是教师适度的帮助和鼓励, 更能诱发学生的创作动力, 有利于培养学生的作文能力, 激发学生奋发向上的创作精神。所以我在作文评改过程中很注重保护学生的积极性。除了保护学生的创作热情, 也为了激发学生的写作欲望, 我在评改方式上进行了一些尝试, 收到较好的成效。
1. 随机抽“读”, “点”“面”结合
每周一收周记本, 周五点评。评讲时, 我把全班70名学生的周记本翻过来放在讲桌上, 请一位同学任意抽取3本周记本, 不公布作者, 当场请班里同学朗读, 然后全班同学点评。若作者同意, 也可请他谈谈创作灵感。这种做法使得学生参与的积极性很高, 点评时他们都能说出自己听后的一些感受。
2. 小组推荐, 佳作“选”赏
我把全班按性别、性格、成绩等因素平均分成七个学习小组, 每组10人。每次周记完成后, 组内公开抽选一篇最佳周记, 这样全班就有7篇优秀周记。选一名同学把这7篇周记的题目 (自由命题写作时适合用这种方法) 写在黑板上, 让全班同学选出最想欣赏的周记。这样既在一定程度上培养了学生的鉴赏能力, 也调动了学生写作的积极性。
3. 评选“十佳”, 范文张贴
每次周记后, 由我选出10篇佳作, 打印张贴, 这10名小作者被评为当次“十佳小作家”。在作文教学中, 要善于发现学生习作中富有个性化的范文, 及时给予表扬, 培养一大批作文优秀生榜样, 让学生清晰地认识到写出好作文并不是“难于上青天”的事情, 从而树立起学生写好个性化作文的信心。
4. 三五成“组”, 轮流“写”“批”
在学习小组内, 10个人自由组合, 可2人、3人或4人一组, 配好的小伙伴们合用一本周记本。在写周记的过程中, 培养了学生热爱生活、关注生活、感悟生活的能力, 使他们学会用自己的笔记下成长道路上的喜怒哀乐。同时, 也为他们提供了一个表现自己、展示自己、挑战自己的空间。教师也要在指导方法上进行创新, 让学生觉得有新鲜感, 不断地激发他们的创作热情。
写作是一种极具个性化的表达交流方式, 作文教学便是一种点燃学生写作兴趣, 导引学生创造表达的过程。随着课程改革的深入, 现实对语文教师的要求也更加严格、全面, 需要教师具有丰厚的文化底蕴和良好的职业道德, 更要有对教育事业、对学生真诚的爱。
篇4：如何指导学生写周记随笔
随时、随意。
一、随处
“生活中并不缺少美，而是缺少美的发现”。的确，生活是写作的源头活水，关注社会热点，观察风土人情，做生活的有心人，这都是写好随笔的重要前提。有的学生抱怨自己的生活是“三点一线”，非常单调枯燥，没有写作素材，其实，太阳每天都是新的，世界上没有完全相同的两片树叶，生活海洋中处处会泛起美丽的浪花，心灵深处时时会闪现思想的光芒。每一天的生活，每一次来校回家途中的风景，每一节课上的每位同学每位老师，都不可能是前一天的复制。细心观察生活中极其细微的变化，思索探究变化的原因，就能积累许多有用的素材。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”，不错的，广泛阅读，开阔眼界，也是写好随笔的一个重要前提。无论是时兴美文还是经典名著，无论是文学书籍还是科普门类，无论是指定性阅读还是个人兴趣，只要是触动自己心灵的所思所想所感所悟，都可以写下来，成为精彩的随笔。
二、随时
情感的思绪总是稍纵即逝，每有感触，应该及时捕捉，整理成文，否则，很可能会失之交臂。敏感的、善于观察和感悟的学生，会抓住生活中的精彩瞬间，会抓住生活中的一个人物、一个场景、一段对话、一个动作、一缕情思、一丝感触、一段插曲、一次奇遇、一种联想，心有所动，敏锐地把偶尔得来的思想的火花及时地记录下来。
“文章本天成，妙手偶得之。”好文章自然天成，与思维的灵动密切相关，但若无“妙手”及时记录，又岂能“得之”！所以，写周记随笔一定要养成随时动笔、随手记录的好习惯，这是写好周记随笔很重要的一个方面。
三、随意
随笔是一种自由的文体，写作可以很随意。随笔的这种特点就决定了篇幅上可长可短，表达上可以叙事，可以抒情，可以描写，可以议论，可以说明，无拘无束；内容上生活片断、瞬间感悟、美妙意境、感人场景、瑰丽幻想、浪漫情怀、人情冷暖、时事纵横，或者是体育音乐，书法绘画，动漫游戏，都可以成为随笔的内容，灵活自由。
但随意不等于随便，决非随心所欲，决非粗俗浅陋，这就需要引导学生正确立意，褒扬生活中的真善美，鞭挞假恶丑，理性思考，追求情趣理趣。不论选择什么材料，发表什么见解，抒发什么情感，都不能忘记真实是随笔的灵魂。
篇5：中学生生活周记[范文模版]
哇，来吃龙虾的人可真多，人头攒动，座无虚席。一到店门口，一阵龙虾的辣香味扑鼻而来，我的口水不由得滴到了地上。不一会儿，舅舅端来一盆龙虾让我先吃，哇，好一盆“红海之中游虾”啊！我迫不及待地开始吃了起来，戴上透明的手套，我抓过一只龙虾，一把把它的头拽掉，没想到龙虾却喷了我一脸的汤汁，仿佛一定要把我变成“小花猫”才甘心。我擦掉脸上的“麻辣汤汁”继续吃，嘴巴辣得像要着火了似的，只好用“冰镇雪碧”来“灭火”了。不一会儿，我面前的虾壳就堆积如山了，今天我的胃口特别好，可能是因为今天不用我出钱的缘故吧，呵呵！
最后，祝亲爱的舅舅的龙虾店生意兴隆，红红火火，我可是您最最忠诚的顾客哦！
中学生生活周记2今天，我们全班去野生动物园了！
下午，马戏表演开始了，我随便坐了个位子，兴奋地等待着动物们的表演。一个小丑领了一匹马上场，马上骑着一只猴子。突然，马飞快的跑了起来，我的心一紧：这猴子会不会掉下来？但猴子稳稳地骑着，两只动物很顺利地到了终点，又来了一只猴子，它穿着深蓝的衣服，头戴金冠，手拿皇杖，像个威武的国王，马又飞快地跑了起来，开始，“猴王”一点事也没，突然，“猴王”从马上掉了下来，“啊！这下那“猴王”肯定威风不来了了。”我想，可大约5秒以后，“猴王”轻轻松松地跳上了正在飞跑的马，我吓了一大跳，这也可以啊！又一只“猴王”上了场，可是这次有两匹马，一匹马在前，一匹在后，两匹马跑了起来，“猴王”在两匹马靠近时，翻了个跟斗，又稳稳地落到马上，我看得眼珠都快弹出来了，太厉害了！太厉害了！我马上鼓掌，还叫了声“牛！”
后面还有许多节目，你自己来这儿时别忘了看。
中学生生活周记3一天，我去家对面的花园玩，看到游泳池里戏水的小朋友们，他们像一条条小鱼在水里欢快地游来游去，我羡慕极了。回家后，我迫不及待的对妈妈说，我也要学游泳，妈妈毫不犹豫地答应了。
暑假，妈妈帮我报了游泳班。
这天，阳光灿烂，白云朵朵。我兴高采烈地来到游泳池，换好泳裤，戴好泳镜，全副武装后，便跟教练和同学们一起热身，热身完便下水了。教练说先练憋气，做三组，一组三十秒。接着做双腿运动，收，翻，蹬，收，翻，蹬……我专心致志地跟着教练做每一个动作。我边练边暗暗下定决心，我一定要学会游泳，绝不半途而废。“功夫不负有心人”，在第五节课的时候，我终于可以游起来了，我高兴极了，真想对着湛蓝深远的天空大声呐喊：“我——学——会——游泳——啦——”。经过我坚持不懈的努力训练，我也可以像小鱼一样在水里自由自在的游过来游过去。
学会了游泳我真开心。因为游泳的好处可多了，不但可以强身健体，还可以交到很多朋友，也可以带来很多乐趣，并且遇到水灾时可以救自己，还可以救别人呢。一箭四雕呢！不是吗？
中学生生活周记4今天是正月十五，是一年一度的元宵节。妈妈说，元宵节是要吃汤圆的。我说：“那我一定要自己亲手煮，”妈妈说：“那好吧，我在一旁给你指点指点。”
首先，我把水倒入锅中，等水烧开。然后我把汤圆一个个小心翼翼地放入锅中。这时，锅中热气直冒，我的眼睛都有点睁不开了。我敢紧拿起锅盖，把它盖了上去。妈妈说：“等一下要用勺子给汤圆翻个身！”听了妈妈的话，我就拿起勺子在锅里搅拌了一下。“该加点冷水了！”妈妈又在边上说。这时，锅里的热气越来越多，我开始有点手忙脚乱了，妈妈就来帮了我一把。
过了一会儿，可以打开锅盖了。我打开锅盖一看，“哇”，白花花的汤圆像一朵朵雪白的棉花飘浮在水面上，并不时地在开水中打滚。不一会儿，一碗香喷喷的汤圆上桌了。
我吃着自己亲手煮的汤圆，开心极了！我高兴地说：“我终于学会煮汤圆了！”
中学生生活周记5嘿嘿！在等候和盼望中，终于迎来了星期四，明天就可以“解放”了（军训明天结束）。我要坚持一下，最后的胜利在向我招手。虽然说军训是一种“痛苦”，但我竟然很喜欢这里的生活，竟然有些留念这种“痛苦”，而且最严的教官都有些怀念！
昨天晚上我们少年军校开展了夜间的紧急集合。那天我一听到紧急铃声打响，第一个意思就是穿衣服，但紧张包围着我的头脑，是我手忙脚乱眼看一个个小军人陆陆续续的跑到了操场上，我的心砰砰直跳，刚要下去，突然想到自己的袜子还在三号寝室面前挂着，于是急忙跑过去，使劲拉下袜子随便套到了自己的脚里，冲了下去！
就当教官下令回到寝室时，我如释重负的往回跑，第一个钻进寝室，躲进了被子里。不一忽儿就睡早了。
今天晚上，全校举行了军营联欢晚会，两个主持人的语言还有场下同学们的各种表演，给联欢晚会添加了许多色彩。
马上就要向教官告别了，心理中有一种念念不舍的感觉，我永远不会忘记方教官还有“三角跳”“拳卧撑”“半脚站”和“夹心饼干”的！
中学生生活周记6今天，老师抱着一盆美丽的菊花走进教室，让我们来欣赏。
菊花仙子又细又长的茎，就像纤细的腰，有的笔直笔直的，像一根筷子；有的弯弯的，像一把弓。菊花的叶子就像一条绿绿的连衣裙，还像一把把小扇子，不停地扇啊扇啊，给菊花仙子扇风呢。
最美丽的要数菊花的花儿了，有的花儿欣然怒放，花瓣卷卷的、长长的，像妈妈那头长长的卷发；有的花儿微微开发，犹如一个害羞的小姑娘，迟迟不肯露面；还有的花儿含苞欲放，就像一个可爱的小宝宝躺在妈妈温暖的怀里。
下课了，老师让我们去讲台上闻一闻菊花的气味，同学们立刻一拥而上，顿时，讲台桌旁挤满了人。我好不容易挤了进去，闻到了菊花的香气，啊！真是芬芳迷人。这时，吹来了一阵微风，菊花在风中翩翩起舞。
快到冬天了，天气非常寒冷，别的花儿都坚持不住，而菊花却能在寒风里开出美丽的花儿，真了不起！
中学生生活周记7今天，爸爸带我去太湖水库钓鱼去。
太湖水库鸟语花香，树木郁郁葱葱，河水清澈见底，花儿芬芳扑鼻，真是个美丽的地方。
我和爸爸找到一个宁静、美丽的地方开始钓鱼。我和爸爸坐在那里，纹丝不动，眼睛连眨也不眨一下。中午的太阳火辣辣的，晒得我灰心丧气，正在不想钓鱼放弃了的时候，突然，我的鱼竿动来动去！我说：“爸爸，我的鱼竿在动，应该有鱼了吧？”爸爸说：“拉上来看一看不就知道了吗？”我赶紧握住鱼竿，费了九牛二虎之力拉了上来，呵，好大的一条鱼！我和爸爸不由得叫了起来：“大丰收，大丰收。”爸爸竖起大拇指说：“儿子，你真厉害。”我得意洋洋地说：“当然了。”后来，我和爸爸又钓了两条鱼，虽然没有第一次次的大，但是我们也很开心！
今天可真高兴，钓鱼真是太好玩了。
中学生生活周记8今天，天气秋高气爽，我和姨妈、妈妈一起去太湖水库摘桔子。
我拿着一把剪刀、一个小篮子、走到桔园门口，我看见一个个又大又圆的桔子像一个个小灯笼一样挂在枝头，我走到一棵最大的桔子前，左瞧瞧又看看，觉得这个又挺大，那个又挺甜的，我挑也挑不过来了，于是妈妈对我说：“你看，上面那个又大又红的肯定是甜。”于是，我一只手拿着剪刀，另一只手拿着桔子，使劲地剪下桔子的根，小心翼翼地放到篮子里。之后，我又摘了又大的、甜甜的、红彤彤的桔子，不一会儿，我就摘了满满一篮子桔子。我还想再摘桔子，但妈妈说：“天不早了。我们要回去了。”于是，我就带着心爱的桔子依依不
篇6：大学生教育管理实习周记范文
这周我依然在教务处实习，通常教务主任或教学组长不会请实习生做很多事，只有在忙不过来时，请我们一同帮忙。
像这周四下午教务处必须同时派人到永和送美术作品参赛，以及在学校办三莺区社区有教室的一年成果发表，所以教务处这周相当的忙碌，事前我忙着协助主任做各校代表者的三角立牌、装订各种资料…不过也因为如此，让我知道做立牌时，如何使用word里面的文字艺术师来快速制作，以及资料用订书机装订後还需要一种像胶带的书背胶黏贴起来…等，这些都是我在大学时未曾看过，甚至动手做过的，虽然忙的昏天暗地，但是也让我学到不少实务经验。
然而，这周我是属教务处的实习生，所以我与教学组长负责去永和送美术作品，其他实习生则是留在学生协助活动举行。这次送美展的经验让我知道「训练自己不晕车」是件很重要的，以往坐车时都是一上车就赶紧睡觉，来避免晕车的情形，但是这次我坐在教学组长的旁边，我知道我不能睡觉，因为这是基本礼貌，所以来回的两个小时我都没有睡，一到学校，我的胃真的快翻过来了，感觉非常不舒服，根本无法再协助收拾社区有教室的会场，由此看来，训练自己不晕车也是件很重要的事呢！
级务实习
这周是六年级的毕业旅行周，所以三至五年级必须平均分配六年级的扫区，我们班则是被分配的校门口的扫区，离我们教室很远，老师说她要去看六年级的扫区，所以我们班的扫区这周就由我来看，在看扫区时会出现很多状况，像是学生在玩、或是学生认为垃圾桶太脏不想整理垃圾桶太脏不想整理之前美君美君垃圾桶太脏不想整理类的事，我都会以身作则，做一次给学生看，然後跟他们说觉得很脏的话，就清理完之後用香皂洗手不就好了，大部分的学生都会因为老师已经以身作则而心甘情愿地打扫。
可是当扫地时间，有学生问我说：「老师，我已经扫完，也已经通过卫生股长的检查了，可不可以去玩呢？」我顿时不知道该如何回答，最後我跟学生说，扫地时间最好不要玩，会打扰到别人扫地这样不是很好，所以还是不要玩比较好。不知道这样回答会不会有破绽？还是说有更好的回答方式呢？
教学实习
这周原本我要开始上课了，但是婉琦老师说她要先教完难的单元，再让我教对於学生较简单的统计图，如此学生的复习时间会比较多，所以我就延至下周才开始上数学。
第八次实习周记
教学实习
这周终於开始上数学课了，由於我和佩萍都在北部，而我们又都是在五年级实习，所以在上课之前我有和佩萍一同讨论课程，两个人讨论起来在时间上并没有比较节省，但是在课程的设计上丰富了许多，而且在提问技巧方面，都比一个人想时严密多了，我觉得我真的很幸运，有一个大学的夥伴离我这麽近，可以相互扶持！
由於我上的单元是统计图，是属於较具体的课程，所以只要配合课本的情境图，学生都能够完全理解，在教学上并没有什麽太大的观念问题。不过我觉得我在秩序方面管理的不是很好，在上课时，有几位学生总会顶嘴，说些与课堂无关的话，逗的班上同学哈哈大笑，该开始我先问笑的学生说，这有什麽好笑，笑要有原因，以後笑的人都要说出原因，之後班上笑的人就减少了许多，不过对於那些顶嘴的学生还是没用，我就用约三分钟的时间跟大家说明，「因为常常会有说说与课堂无关的话，所以我们班的进度才会那麽慢，以後这样的话要罚」，结果学生不讲与班上无关的话，反而一直告一位控制不了自己嘴巴学生的状，使我更加难处理！唉，这方面我是真的没辄了。语
事後我有再跟老师讨论，老师说，「可以多用成与来骂学生，当学生不懂时，就请他们自己去翻字典，如此不仅可以达到警告的效果，也可激励学生多念一点书」我觉得这个方式不错，待下次上课时我会试试看的，不过在这之前我必须要多做一些有关成语的功课了！
第十一次实习周记
行政实习
这周的行政实行较为忙碌，第一、我和一位实习老师要协助教务主任想三个方案的名称，最後将方案列印并烧录出来，参与比赛；另外，在学务处方面，我必须协助许多运动会的相关事务，像是制作秩序册、当预赛的终点登记裁判、将成绩公布…等的事，所以这周算是教务与学务两边跑，几乎完全没有时间待在班上。
不过也因为如此，我算是对运动会最为熟悉的实习生，其中我在当终点纪录裁判时，我也观察到终点计时裁判如何按码表、如何讨论秒数的过程，这是我在之前实习运动会时所没有看到的东西，在协助的过程中，虽然比其他实习生都还要忙，但是看到实务上的东西真的比较多，我想这应该是值得的。
教学、级务实习
由於这周忙於行政实习，所以很少时间待在班上，很多事情只能在四点下课後，以聊天的方式询问老师今天有没有发生什麽事。而这周比较重大的事件就是我们班有两位学生在回家之後，相约一个六年级的学生，总共三个去7-11偷东西，老师会知道的原因是因为偷东西的隔天早上，7-11的老板在柜台跟我们班的学生说，他们的犯罪过程被录影机拍下来，但是老板只要求学生写悔过书，而这个经过恰巧被隔壁班的老师遇上，隔壁班的老师来跟婉琦老师说，婉琦老师才知道的，经由这件事可以看出老师之间的互助合作真的很重要，可以及早了解事情状况并进而解决，以免无法补救。
然而，在7-11偷东西就已经让老师很生气了，老师花了很多的心思了解真相、辅导他们、盯他们写悔过书，没想到当天回家後其中一位家长打电话跟老师说，他们现在正在我家，商讨他们在全家偷的东西要不要还给商家，结果老师请家长带他们一起去还东西并且跟商家说对不起，若要赔钱的话只好三个一起平均分担了，这次老师真的是比较灰心了，因为学生并没有一次就将全部的实情跟她说，虽然知道学生是因为有心想悔过才讨论是否还东西，但是婉琦老师仍然很难过，於是这次老师使用的方式就是一周不跟他们说话，冷漠他们以表示老师对他们的失望，当然一周後老师还是会跟往常一样关心他们，但是学生是否会感受到老师的用心我就不得而知了。
这种事件，我是第一次遇到，看着婉琦老师这样处理，我也不知道如此处理算是好还是不好？不知道是否有更好的处理方式，还是大部分的老师都是这样处理呢？
第十二次实习周记
教学实习
这周连续带了三次课，第一次是代自己班(五年一班)的两节课，主要内容是国语的形式深究，由於在吉安国小集中实习时就是上国语课，所以只要重新熟悉课文，在教法上并没有什麽太大的问题，又加上是自己班的学生，师生都相互熟悉所以没有什麽太大的问题。
第二次是代五年四班星期三整天课，其中内容是上两节国语、一节数学以及一节电脑，代课的前一天，原班老师有跟我说他们班的情况，说他们有点吵闹，我要凶一点，否则会治不了他们，至於上课内容就按照我的方式上就行了，她没有什麽太大的意见。当天，我一到班上发现他们班没有分组竞赛，我就在黑板上简单的将班上分成四组，其中包含的认真上课以及常规的奖惩，所以整个班我都还算掌握的住。只是在数学课方面，是上因数与倍数的第一节课必须建立起学生的因数概念，但是我很少有上数学课的经验，又遇上如此抽象的单元，让我在前一天花了不少的时间准备，上课过程中我有把所准备的内容都上完，但是我不知道我所表达的话语，学生是否真的了解，然而这是代课，我无法观察到学生的状况，我想我必须在找时间问问看原班老师，学生在上完我的数学课是否有达到我所期待的效果吧！
第三次是带六年二班星期五的整天课，同样的我在事前都有先跟班上老师讨论过原班的状况，只是这次原班老师跟我说我要有心理准备，因为他们班在每位代课老师带过一次之後就不想来代了，因为他们班有所谓的四大金刚，常常会用斜眼瞪人、易出现不屑的态度，另外，有一位情绪障碍的学生，他常常会误会人家的好意，而莫名的生气，当他发作起来就会像第三次世界大战，所以原班老师并没有安排我上课，只请我监督他们考试，并让他们制作运动会海报。
代课过程中，我觉得他们的确是比一般班级还吵，但是原班的女生会自行管秩序，所以还算控制的住，我想也许因为我没上课的关系，所以并没有什麽太大的问题，唯一出现的一个问题是，那会情绪障碍的学生在分组制作海报时，突然跑到教室阳台蹲在隔壁班的门边，当我去了解情况时，原来他认为大家都排挤他、不用他的纸、不采纳他的意见，但是事实并非如此，其实是他自己误会别人的意思了，我跟他说明後他还是不理我，不停喃喃自语自怨自艾，当我不知道该如何是好时，还好隔壁班的一位男老师出来协助，因为他们班恰巧没课，於是他将学生叫进他们班上，过了十分钟左右，那位学生恢复正常的回来，似乎什麽事都没发生。我很庆幸有这位老师的协助，下次我一定要好好的请教这位老师，当时他到底是用何方式使这位学生冷静！
第十三次实习周记
行政实习
这周六是运动会的日子，学务处大部分的事情皆已忙完，所以主任教我看有关学务处的公文，并且让我练习拟，当我在拟的时候很紧张，迟迟不敢下笔，但是主任跟我说因为是用铅笔写的，所以不要紧，让我稍微松了一口气，拟完之後，主任随即帮我修改、检查我拟的是否正确，虽然只有拟了几张的公文，不过对我来说可是很棒的实务经验呢！
级务实习
这周有两次运动会的预演，因为运动会当天我被安排於奖状组，所以预演时我都跟着我的班级，因为相信学生的缘故，所以第一天的预演，我将包包放在教室，此时全校都应该在操场上预演，但是我回教室时，赫然发现我的皮夹被偷，重点是小偷将我的钱和证件完全抽出还给我，只拿走我的皮夹和钥匙，因此这周我一直在调适心情，我在想该如何面对学生，想着为何学生会对我做出类似恶作剧的事呢？心理对学生真的很失望。然而，运动会当天，我的钥匙被班上的学生给捡到了，这件事情让我更加确定这是恶作剧的行为，让我好难过，接下来的两天我沉淀了很久，也想了很多，我想我不该那麽大胆的将包包放在教室，以後我一定要将包包随身携带；而在学生方面，我选择不去怀疑、试着遗忘，因为看着学生的脸孔我不想去怀疑他们会做出这种事，这件事就当作给自己一个警惕吧！
运动会
运动会时，我的工作是当比赛结果一出来，必须要马上算全校各班的积分并且公布於大海报上，这个工作是与时间竞争的工作，虽然忙碌的时间很短，但是过程相当的紧张，所幸以前常与海报为伍，又加上这个月在学务处见习，对於积分的概念比较熟悉，所以整体上没有任何问题。
第十四次实习周记
教学实习
周三我去三年五班代课，其中有两堂是美劳课，老师交代我要请学生用陶土捏出「运动中的人」，恰巧我在原班实习时，看过婉琦老师教过我们班的小朋友捏陶土，题目也是运动中的人，我就回想老师的教学过程，首先就要先告知学生每个人都有脖子，手和腿也都有关节，关节的前後粗细也是不一样的，并且不一定都是一直线，提醒学生观察到细节部分，避免学生做出来的成品缺少脖子，或者是僵化的四肢。另外，我也跟学生说可以四到五个人一组，组一队篮球队或棒球队…等的，最後一点，是很多学生容易犯的错误，就是将人都捏的很小，所以我在开始做之前就提醒学生说：「给你们这麽大块的陶土，就是要你做大一点，这样人的细部才捏的出来，所以不要舍不得使用陶土」。学生捏陶土的过程中，几乎每位都是从头部开始捏起，我就利用堂间巡视，看看学生所捏的头部大小是否太小，若太小就请学生赶紧加大，避免最後才要改进，增加学生的困扰。以上这些都是在班级见习时，所观察到的要点，没想到这麽快就可以派上用场，我想以後我得要更加留心观察每件事物了！
行政实习
这周因为运动会而周一放假，周三又到三年级代课，加上我周四周五报名了行政院客家委员会办的教师研习营，所以这周几乎没有时间行政实习。
校外研习
这次研习的主轴是希望推广客家课程的数位化，使我们可以好好的利用「哈客网路学院」这个网站，藉由此网站可以线上听课以获得更多的资讯，另外也教我们该如何录制线上教学教材，以便线上教学，以上是属於资讯的部分。当然这两天的课程几乎都是绕着客家为中心教学，像是请客家委员会的副会长来说明客委会的组织及功用，其中有提到今年的客语认证才刚考完，希望我们明年可以参与，因为以後会慢慢的推动各机关可以依自我需求而要求应徵者必须持有客语检定资格才可应徵，所以以後这个证照对我们来说以後可能也是一大利器；还有请一位精通客家俗语的讲师来介绍属於客家的谚语，讲师利用故事的方式跟我们说许多谚语的由来，不仅将课程变的更加有趣，也让我更容易了解谚语的涵义，使我印象深刻；最後还有请一位制作客家流行歌的歌手－谢宇威，帮我们介绍客家的歌曲中，至今不仅只有老山歌、山歌子…等，还有许多的创新作品，因此他放了多不同的客语歌，像是客语的hit hop 还有新创作的流行及改编歌曲，这些歌曲等级与现在流行歌曲听起来没两样，唯一的不同只是它适用客语发音罢了！这些歌曲可以当做一个桥梁，使年轻一辈的客家人更愿意及了解客家文化，进而认同自我。这次的研习对我来说，冲击还蛮大的，让我发现客家原来是这麽多元的，他并不是我想像中的如此单一，让我对客家文化更加了解。
第十五次实习周记
教学实习
周三时，我去三年七班带了半天课，这次我已经是第二次与三年级接触，但是我似乎仍抓不到与三年级沟通的语言，总觉得他们不像低年级那麽不成熟，又不似高年级听得懂许多词汇，所以我是是抓不到用适当的语言来和他们沟通，我想这是因为我在大学时代，不是带高年级，就是教低年级的缘故吧！大家都会认为中年级很好带，但是依我现在的经验来说，实务经验还是很重要的，即使带中年级也会因为没有经验而产生挫折的，我想我必须再多花一些时间在中年级琢磨罗！
行政实习
这个月我是在总务处实习，我一去就协助主任和组长搬水沟盖，原因有老师反应内庭不断发出恶臭，总务处怀疑是因为太久没下雨，水沟的水无法流动，因此静止过久才会发出恶臭的，所以我一去就协助搬水沟盖，当作锻链身体，其实还蛮很辛苦的，但是换个角度来想，在寒流来袭的日子，这个工作却让我的身体格外暖和咧！
协助摄影并见习
篇7：小学生家长周记范文
尊敬的老师，各位家长：
大家好!我是XXX的妈妈。首先非常感谢班主任王老师给我这样一个机会，让我与大家在一起分享入学以来XXX的成长变化以及我在教育孩子方面的一些体会。也非常感谢各位老师对XXX的精心培养。孩子在校的一点一滴进步都渗透着老师辛勤的汗水。在此，请允许我代表在座的家长们，对辛勤工作的老师们说声：“谢谢你们，你们辛苦了。”
其实，说起家庭教育经验，与各位在座的家长相比，我做得还不够，还有很多欠缺，所以谈不上什么经验，更多的是自己的体会。
首先，我们要用心去陪伴孩子，让孩子快乐成长。
还清楚的记得XX刚刚学走路时不愿意自己多走一步，总是要我抱。现在我想抱她都不愿意了。算一算，孩子在我们身边也粘不了几年，所以我总是很珍惜陪伴孩子的时光。XXX的爸爸常年在外工作，而我是高中老师，不仅每天要上早自习，每周有几天还要上晚自习，十点半才能回家。本来我们住在XXX，我们决定在XXX租房子，目的就是为了让孩子上学和我上班都近一点，为了让我每天能够多一点时间陪伴孩子。工作很忙，我会安排好自己的时间，每天陪孩子完成作业，检查作业。如果有时间，还会陪她进行课外阅读。前段时间期中考试，而我那段时间又特别忙，但我仍然挤出时间来陪她认真复习。进入小学后，孩子的生活节奏发生了巨大的变化，孩子也遇到了各种困扰，我尽量耐心的倾听，从她的话语中分析她遇到了哪些困难，帮她出主意解决。陪孩子一起快乐成长最关键的是你是否全身心的投入，即使你只是安静的坐在孩子旁边，你也会发现孩子有所不一样。
我的第二点体会是，培养习惯让孩子独立成长。
陪伴孩子成长不是代替孩子成长。小学阶段正是孩子养成良好行为习惯的关键时期。我比较注重培养XX独立自主，凡事对自己负责的思想。拿整理书包来说，我告诉她书包是自己的东西，妈妈不会帮你，如果你不整理好，到学校去缺东西是自己的事情。但其实等她睡了我会偷偷去检查她的书包。有一次她就落下了东西，但我就是没告诉她，从此以后，她都会很认真的整理书包。我有一个观点，你现在在孩子身上花的时间越少，将来需要花的时间就越多。与其在孩子长大后、叛逆时，再教育她，还不如趁早。小学其实最重要是习惯培养，而习惯培养的核心就是要学会独立。我尽量让孩子自己明白什么时间该做作业、什么时间该玩，明天上学书包里该带哪些书、哪些文具，应该什么时候出发才不会迟到。通过培养这些习惯，让孩子知道这些生活上、学习上的事都是自己的事，让孩子明白什么事情是对的，什么事情是错的，我要做的是告诉他各种后果是什么，并且敢于放手让孩子承担。
我的第三点体会是，以身作则与孩子一起成长。
父母是孩子的启蒙老师，孩子最初的言行都是从父母那里获得的。XXX非常喜欢看书，因为我就很喜欢看书，每晚睡觉前，我都会看会书再睡觉，所以她也会拿出自己喜欢的故事书，在旁边和我一起看。孩子就像是我们的镜子。如果我们爱干净、孩子也会爱干净；如果我们有礼貌，孩子也会有礼貌。如果我们希望孩子不玩手机，那我们自己就不要玩手机。没有谁生来就是一个优秀的父母，只有和孩子一起学习、一起成长，我们才能成为值得孩子模仿和信任的家长。
我的最后一点体会是，积极配合家校共育。
孩子的教育不能单纯交给学校、交给老师。有句话说，与老师配合的越好，教育就会越成功。在XXX上幼儿园时我就非常重视家园合作，上了小学我更是无时无刻不关注学校的情况。通过qq，通过和老师交流，我可以及时了解孩子在学校每天成长的点点滴滴，同样，通过这些交流，我也同样从老师、从其他家长的言行中学到了怎样更好的教育孩子。孩子的每一次作业，我都仔细检查，认真批改。对学校组织的每一次活动，我都认真对待、积极引导，鼓励她参与。
看着孩子一天天的变化和成长，我深知她所取得的每一点进步离不开我们每一位家长的努力，更离不开所有老师辛勤的付出。我相信，有我们的陪伴，有老师的指导，孩子们一定会健康地成长，成为我们的骄傲。
篇8：如何培养学生写周记习惯
定位要准确
教师在让学生写周记的过程中，要始终遵循一个原则，那就是循序渐进，体现一个渐进的、有序的过程。通过科学合理的定位，最大限度发挥周记的功效。
1.可行性。教师要在充分考虑学生课业负担的情况下，本着切实可行的原则，科学定量，每周一篇。让学生利用周六、周日在家里写周记。教师要保护孩子言语间的脾气和个性，要欣赏孩子属于自己的观察视角，要欣赏孩子属于自己的生活情趣。
2.层次性。每个人的学习能力是有差异的。作为教师必须以大众能接受的为教学目标，鼓励冒尖、但不强求，要实施分层目标。根据学生识字量、心理特征、思维发展、知识积累的差异，按年级、学生基础的不同，对周记的内容、写法有不同要求。
3.趣味性。教师要想方设法调动学生积极性，努力使写周记由初始的“强制执行”变成“欲罢不能”的自觉习惯。这就提醒教师在辅导孩子写周记时，千万不能用自己的思维来代替孩子的思维。教师要能及时发现学生的闪光点，不断地给学生以激励，增强学生的自信心和兴趣。
方法要有效
教师除了让学生广泛地阅读、不断地收听、仔细地观察、用心地思考，还要注重挖掘、唤醒和鼓舞，将周记教学方法巧妙地寓于学习和生活的实践过程、参与过程、活动过程之中。
1.挖掘生活中的素材，让学生先看再写。生活就像万花筒，五彩缤纷，只要教师善于挖掘生活中的素材，就有看不完的景，写不尽的情。低年级的孩子好奇心特别强，根据这个特点，教师要有针对性地对小学生进行怎样观察事物的指导，使学生学会初步有目的、有顺序的观察，然后再让学生把口头语言变为书面语言，学生就能轻松地接受。
2.挖掘活动中的素材，让学生先做后写。活动就是学生最喜好之事，尤其是低年级的孩子活泼好动，作为教师就要精心设计各种活动位为学生提供写作素材，采取先做后写的办法，引导学生写周记。如玩“擂台赛”，让学生主动上台献艺：唱歌、跳舞、武术、诗朗诵……学生在实践中，积累了多彩的写作素材，自然而然地掌握了周记的写法。
3.挖掘教材中的素材，让学生先想后写。“他山之石，可以攻玉。”小学语文课本中的文章，都是学生习作的优秀范文。作为语文教师，有责任、也有必要引导学生多读、多背课文中的佳词妙句，精彩片段，学会课文中的遣词造句、布局谋篇的方法。让学生凭借课文这个例子，展开想象，举一反三，先想后写。
对于低年级学生来说，周记的形式除了常用的文字写作外，还可以灵活多样。
1.图画周记。对于低年級的儿童来说，他们识字量少，言语组织能力弱。但是他们喜欢画画，喜欢色彩靓丽的贴画。如果让他们把发生的事情用画画的形式记录下来，孩子们还是挺乐意的。
2.录音周记。低年级是学生发展语言的关键时期。教师可以引导学生说说一天中发生的有趣的事、令自己感动的事。说的通顺了，说的有条理了，再把它录下来，这个音频文件就是他们的周记本。
3.微博周记。低年级的学生识字量少，教师可以让学生说说身边有趣的事，父母根据孩子的口述把周记写下来，或者通过微博发表。这是他们的心里话，是儿童心理的真实反映。
评价要合理
1.家校互动的评价。周记和课堂作文相比，无论是选材还是表达的中心意图都要宽泛、自由得多，而且更具有个性彩色，因此我们的评价也要充满个性。许多家长也纷纷拿起了笔在周记本上给孩子鼓劲，和老师共同欣赏孩子的佳作。家校互动，效果极佳。
2.师生同作重点评价。为了给每一个学生展现自我的机会，激发每个学生写周记的热情，一般情况下教师可以选出有代表性的周记二三篇，有计划地让每个学生当众朗渎自己的周记，进行典型讲评。当然点评也是需要学生参与的。
3.学生自批自改。这样的评价方式既调动学生学习的主动性和创造性，靠学生自己的智慧总结出所写文章的优点和不足之处，并提出修改意见；义能培养和提高学生的分析和表达能力，从而达到提高写作水平的目的。
此外，还可通过上黑板报、墙壁张贴、同学传阅、班级博客、周记展览等形式，让学生主动参与，从而达到激励和评价的目的。