《生物制药专业毕业设计与考核》教学大纲

《生物制药专业毕业设计与考核》教学大纲（精选8篇）

篇1：《生物制药专业毕业设计与考核》教学大纲

《毕业设计与考核》教学大纲

一、课程性质和任务

《毕业设计与考核》教学大纲是依据//////化学化工教研室的化工、制药类专业教学计划而编制的，是高等职业教育应用化工技术、生物制药及工业分析与检验专业的一门专业实践课程，是一门必修课程。

该课程对培养学生综合运用所学基础理论、基础知识和基本技能，解决一般化工、制药实际问题的能力，实现培养目标等方面都起着重要作用。

二、教学目标

《毕业设计与考核》课程教学大纲的制定，应遵循化工类专业的培养目标、业务规格和教学计划的要求，充分考虑高职的教学特点，并遵循“打好基础、突出应用、强调能力、提高素质”的原则。本课程的具体要求是：

（一）应用化工技术专业：

1、使学生进一步掌握化学工业的特点，化工设计及技术改造，化工过程（新产品、新工艺、新技术）开发等方面的内容；

2、掌握化工工艺计算、数据处理、查阅工具书及相关技术规范等资料；

3、较熟练地绘制化工专业图（包括计算机辅助设计）及撰写科技论文的一般程序和方法，进行一次化工技术人员必备的基本技能的训练，以便使学生在毕业后能较快地胜任技术工作。

（二）工业分析与检验专业：

1、培养学生综合运用所学理论知识及专业技能，熟悉分析检验的各个环节及程序，分析并解决工作中所遇到的问题，能分析关于本专业发展的方向和未来的发展趋势，提出自己的见解。

2、培养学生严谨、求实、细致、耐心的工作态度。毕业设计写作中应注意本专业所涉及的课程理论在实际中的应用。

3、培养学生综合分析思考的能力；查阅文献、资料及手册、搜集资料、调查研究，拟定工作流程并组织实施的能力；以及针对现在的分析现状提出合理化建议的能力。要求在毕业设计指导教师的指导下完成自己的毕业设计任务，并参加毕业答辩。

（三）生物制药专业：

1、使学生进一步增强生物药物生产、操作能力，并熟悉对制药车间的机械设备和仪表等操作与维护；

2、培养学生对药物的基本原材料、中间产品及产品的分析检验能力，以及对药品的分析与检验能力；

3、培养学生物料、能耗和经济核算等方面的计算能力，提升药物现场管理、质量管理和成本管理的能力。

三、教学内容和基本要求

毕业设计与考核作为整个教学过程的总结，对教学起着检查、巩固和提高的作用。它与其他教学环节的不同之处在于其独立性、综合性和实用性。毕业设计（论文）包括如下内容：

1、毕业设计（论文）选题要求

(1)毕业设计(论文)的选题是否得当，关系到整个毕业设计(论文)工作的成败，必须从本专业的人才培养目标出发，保证基本的工程训练和综合能力训练。

(2)在满足教学基本要求的前提下，选题可以是教师的科研或技术开发课题；可以是来自生产实际的课题；还可以是接近生产实际的模拟或虚构题。

(3)选题应注意有理论深度和实际价值。要求既具有运用知识和培养能力的综合性，又要符合学生的实际。题目不宜过大，难度要适中，其任务量要保证中等水平的学生能够按教学计划中规定的毕业设计（论文）时间和基本要求，经过努力可以完成为宜。

(4)贯彻因材施教的原则，使各类学生在原有的水平和能力上有较大提高，鼓励优秀学生有所创新。毕业设计（论文）题目可采用一人一个较小的题目，也可别采用同一大题目，则分列出小题，应使每个学生独立完成一定任务。

2、向学生下达毕业设计（论文）任务书

指导教师向学生下达毕业设计（论文）任务书，宣布毕业设计课题（论文）的技术指标、具体要求及有关规定，说明毕业设计（论文）课题的目的、性质、内容等。

3、查阅文献，收集资料

毕业设计(论文)题目确定之后，要着手查找、收集资料，从中进一步了解该课题的研究开发现状，存在的问题，并进一步形成自己的观点和见解。该环节中，指导教师要积极指导学生查阅有关文献、工具书，让学生熟悉查阅文献、收集资料和数据的渠道和方法。

4、作好开题报告或开题综述

指导教师指导学生写好开题报告或开题综述，包括文献综述、方案论证、设计思路、进程安排、所需的仪器设备等。

5、实验研究和设计、制图阶段

毕业设计（论文）的主要工作将在这段时间内完成。指导教师应定期检查学生的工作进度和工作质量，及时解答和处理学生提出的问题。在深入了解课题的基础上，初步拟定解决

课题的几种方案，并从技术上的可靠性、经济上的可行性及该项目的社会效果诸方面对各方案进行分析论证，指出其优缺点，确定最优方案。选定方案后，即可按照毕业设计（论文）进度表，逐步开展实验、工艺计算及绘图等项工作。

6、撰写设计说明书（论文）阶段

在完成了实验研究、设计、制图后，按要求撰写毕业设计说明书，交指导教师审定。

7、毕业答辩

学生在指导教师指导下完成毕业设计（论文）的全部要求后，按学校的规定装订成册，交指导教师。指导教师写出评语后交答辩小组，经资格审查后，由系毕业设计(论文)答辩委员会组织进行公开答辩。

四、教学环节和时间分配

熟悉课题，查阅文献，收集资料：0.5周（学生在顶岗实习期间完成）开题报告或开题综述：0.5周（学生在顶岗实习期间完成）实验研究、设计计算、制图：3周（主要工作在顶岗实习期间完成）编写、修改、打印设计说明书(论文)、出图：8天 毕业答辩：2天

五、考核办法

本课程实行考查的办法，成绩由三方面组成：开题报告或开题综述占15%，设计（论文）占70%，毕业答辩成绩占15%。

篇2：《生物制药专业毕业设计与考核》教学大纲

考试科目代码：复试笔试科目

考试科目名称：生物教学设计

一、考试形式与试卷结构 1)试卷成绩及考试时间

本试卷满分为100分，考试时间为180分钟。2)答题方式

答题方式为闭卷、笔试。3)题型结构

简答题：2小题，每题10分，共20分。论述题：1小题，每题30分，共30分。设计题：1小题，每题50分，共50分

二、考试内容与考试要求 1)考试要求

《生物教学设计》主要考查学生对生物学教育理论的应用能力和实际操作能力。2）考试内容

第1章 绪论

第一节 教学设计的概念

第二节 教学设计的特点

第三节 课程实施与教学设计

第四节 教学设计与教师专业发展

第2章 生物新课程教学设计的理论基础

第一节 生物新课程的基本理念与教学设计

第二节 教学设计的理论基础

第三节 教学设计的基本模式

第四节 教学设计的操作方法与要求

第五节 生物新课程教学设计的评价

第3章 以传授生物学基本概念、原理为主的教学设计

第一节 概述

第二节 案例与评析

第4章 以培养学生生物学技能为主的教学设计

第一节 概述

第二节 案例与评析

第5章 探究性教学设计

第一节 概述

第二节 案例与评析

第6章 主体性教学设计

第一节 概述

第二节 案例与评析

三、主要参考书

教

材：王永胜主编

《生物新课程教学设计与案例》，高等教育出版社，2003 参考书目：张迎春主编 《中学生物教学研究与教学设计》，陕西师范大学出版社，2011 陈松铨主编 《高中生物新课程教学设计与评析》，高等教育出版社，2008 张小勇、夏茂林、赵广宇主编 《中学生物新课程教材分析与教学设计》，科学出版社，2012 崔鸿、李娟、涂敏

主编

篇3：《生物制药专业毕业设计与考核》教学大纲

一、现阶段毕业设计 (论文) 教学中存在的问题

近年来我院提出的“上手快、后劲足”的人才培养目标，与 教育部提倡的实践能力和可持续发展的能力是相吻合的。 但 对其具体的人才培养实践缺乏系统的、全方位的思考，缺少足 够的亮点来支撑，例如：在本科毕业设计(论文)教学中就有许 多工作需要进一步完善。

1.就业与毕业设计 (论文) 教学冲突 。

目前，本科生的就业工作对毕业设计 (论文) 的冲击最大， 面对愈来愈严峻的就业形势， 正常的教学、 学习秩序受到干 扰，学生的主要精力开始偏移，学习成绩开始下降。 第八学期 应是本科学生开始进入毕业设计 (论文) 工作的关键时刻，也是 整个大学学习的一个非常重要的时期。 但按目前高校毕业生 就业工作时间安排，这个时期又是毕业生求职择业的高峰期， 择业的巨大压力使得学生不得不把主要精力放在寻找就业单 位上，加之有些用人单位在选聘毕业生时，不考虑毕业生毕业 设计 (论文) 做得如何，造成了学生也认为毕业设计 (论文) 对就 业的影响不大，因此，他们把大部分精力放在择业上，无暇顾 及毕业设计 (论文) 。

2.招生规模与教学经费和教学条件矛盾 。

近几年，我院虽然加大了对毕业设计 (论文) 经费的投入， 但 仍 然 不 能 满 足 扩 招 形 势 下 日 益 增 长 的 学 生 需 求 ，存 在 着 实 习 、设 计 经 费 不 足 ，试 验 条 件 不 具 备 、设 计 资 料 种 类 数 量 缺乏等问题。 经费的短缺使不少高校学生失去了现场感受 工程设计实践的机会，在设计中很多只能纸上谈兵，学生不能 得到充分的动手能力的锻炼， 一些课题的成果只能用图纸或 计算机演示， 这些都将会影响学生按计划完成毕业设计 (论 文)的质量。 [2]

3.学生重视不够 。

在毕业设计中学生态度、 学习的自觉性和主动性等都对其毕业设计有着重要的影响。学生在毕业设计这个教学环节中既是受教育者, 又是活动的主要实施者, 在该教学活动中学生的主体性表现得尤为突出。因此, 毕业设计 (论文) 能否有创新, 能否高质量、高水平的完成, 关键在于学生主观能动作用能否得到充分的发挥。而学生的主观能动作用则取决于学生对毕业设计重要性的认识程度, 所以, 能否提高学生对毕业设计工作的认识, 对毕业设计能否高质量的完成起着至关重要的作用。

二、制药工程专业毕业设计 (论文) 环节教学实践

制药工程专业作为一个整合的新专业, 其专业人才的培养模式 (特别是实践教学环节) 都需要我们在实践中不断探索与研究。两年来, 我们在对本专业的毕业设计 (论文) 教学环节、教学质量管理、建立有效的教学质量保障机制等进行了广泛的探讨与研究的基础上, 借鉴其他高校的先进经验[3,7], 结合淮海工学院实际, 建立了适应苏北地区经济发展需要本科毕业设计 (论文) 教学体系, 并不断完善教学内容, 改进教学方法, 取得了较好的教学效果。具体做法如下:

1. 调整毕业实习和毕业设计 (论文) 环节的教学时间和顺序安排。

由于药厂的特殊性, 制剂车间为洁净区, 非生产人员不能进入, 学生很难进入制剂车间实习, 只能参观非洁净区车间, 很难达到实习效果, 加上学生又要提前落实就业单位, 毕业设计 (论文) 与就业冲突, 毕业环节教学矛盾突出。因此, 我们对毕业环节进行教学时间和顺序的调整, 在时间上, 将毕业实习从第7学期调整到第8学期进行, 与就业相结合, 待学生落实就业单位后, 安排学生到就业单位实习, 这样, 学生可以直接进入车间实习, 提高了实习的针对性, 达到良好实习的效果。毕业设计 (论文) 环节由第8学期调整为7~8学期, 拉长毕业设计 (论文) 环节的时间跨度, 但学时数不变, 学生在第7学期利用原来的实习时间进行查阅资料, 制订毕业设计 (论文) 方案, 写开题报告等毕业设计 (论文) 前期工作, 毕业生落实就业单位在第8学期与毕业设计 (论文) 实验工作交叉进行, 避免了毕业设计 (论文) 与就业冲突而影响毕业设计 (论文) 的质量, 使学习与就业两不误, 达到“双赢”。

2. 毕业设计 (论文) 教学与教师科研相结合。

近几年, 我院虽然加大了对毕业设计 (论文) 经费的投入, 但仍然不能满足扩招形势下日益增长的学生需求, 存在着实习、毕业设计 (论文) 经费不足、实验条件不具备、设计资料种类数量缺乏等问题。为了解决经费不足问题, 我们采取毕业设计 (论文) 教学与教师科研相结合, 将教师科研课题部分内容作为学生毕业设计 (论文) 选题, 学生直接参与教师科研, 协助教师完成部分科研任务, 教师拿出部分科研经费补充毕业设计 (论文) 经费不足部分, 较好地解决了经费问题。

3. 建立毕业设计 (论文) 教学质量保障体系。

两年来, 我们对毕业设计 (论文) 教学质量保障体系的确立进行了广泛的研究与探讨, 确立了合理的毕业设计 (论文) 教学质量保障体系, 完成了毕业设计 (论文) 教学大纲和其他教学文件的修改和编写。我们通过毕业设计 (论文) 选题、审题表对学生的毕业设计 (论文) 题目进行审核把关;教师通过下发毕业设计 (论文) 任务书向学生书面布置任务;学生通过毕业设计 (论文) 外文资料翻译[含原文]了解课题的国外研究趋势及动向, 通过写毕业设计 (论文) 开题报告[含文献综述]设计实验方案, 通过毕业设计 (论文) 中期检查表对毕业设计 (论文) 中期进行的情况进行检查。我们还可以通过教师评阅和毕业设计 (论文) 答辩对学生进行考核, 使毕业设计 (论文) 教学工作始终在监控情况下运行, 保证了毕业设计 (论文) 教学质量。

总之, 在两年的实践中, 我们通过不断完善教学内容, 改进教学方法, 较好地解决了几个影响毕业设计 (论文) 教学环节中的突出问题, 使教学工作得以顺利进行, 教学质量逐年提高, 教学效果良好。

参考文献

[1]孙政荣.提高工科院校学生毕业设计质量的措施[J].浙江理工大学学报, 2005, (2) :200-203.

[2]陈丹华.工科专业毕业设计的质量控制有效措施[J].中国科技信息, 2005, (9) :122-123.

[3]朱世斌.对制药工程专业内涵的探讨[J].药学教育, 1999.15, (3) :7-8.

[4]马凤余, 彭代银, 王键.高层次制药工程技术人才培养的研究与实践[J].中医教育, 2001.20, (4) :16-18.

[5]余国琮.面向21世纪的化工高等教育改革[J].高等工程教育研究, 2000, (增刊) :17-19.

[6]柴诚敬.面向21世纪, 加快制药工程新专业建设步伐[J].化工高等教育, 2002, 1:5-8.

篇4：《生物制药专业毕业设计与考核》教学大纲

关键词：生物专业；毕业设计指导；教学改革

中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1671-0568(2012)41-0071-03

生物专业毕业生要求在毕业前提交一份具有一定学术价值和水平的毕业论文。毕业论文是大学生从事科学研究活动的最初尝试，也是检验学生在校期间掌握知识和运用知识能力的一份综合考卷。《毕业设计指导》课是生物专业一门重要的限定选修课，通过该课程的讲解，主要是让学生对毕业论文整个过程有一个系统的了解，为毕业生规范地完成毕业论文写作奠定扎实的理论基础。但目前国内开设《毕业设计指导》课的高校不多，课程设置、教学内容、教学方法等方面还需要进行探索。

一、课程现状和存在的问题

1.缺乏专业性、实用性强的教材指导

目前生物专业没有配套的《毕业设计指导》课教材，现有的教材多数偏重于对一些概念和标准的讲解，同时有大量空泛的理论内容。学生拿到教材后，普遍感觉对自身专业适用性不强，缺乏实际的指导作用，为此在主观上降低了学习的兴趣，直接影响教学效果。

2.课程设置学期不合理、课堂到课率较低

据调查，开设有《毕业设计指导》课的高校，基本将该课程安排在第七学期，而第七学期恰好是学生找工作的关键时期，为了解决就业问题，学生经常请假去参加就业招聘会，课堂到课率较低，学生无心学习，学习氛围较差，《毕业设计指导》课的教学质量自然难以保证。

3.限定选修课开课的局限性致使学生群体学习积极性不高

作为一门限定选修课，只有学生选课并且符合相关规定才可以开课。由于开课学期晚，少部分选修该门课程的学生，基本上是因前几学期自己的限定选修课未通过而差一个学分才选修的，为此选修《毕业设计指导》课的学生群体学习积极性本身就不高。

4.《毕业设计指导》课堂重理论标准灌输，轻实践教学环节

《毕业设计指导》课课堂注重理论标准灌输，教学内容空乏，传统的“一言堂”灌输教学方法往往使学生产生厌烦情绪，学生课后未将课堂所授的理论标准与实验实际有效结合。

5.缺乏一套行之有效的《毕业设计指导》课教学模式、评价体系和方法

作为一门公共课，因为研究的领域和方向不同，《毕业设计指导》课堂教学在学科、专业之间存在差异。对毕业设计指导课的教学仁者见仁、智者见智，没有先进、科学的教学模式、评价体系和方法以供参考。为此，《毕业设计指导》课课堂教学效果没有达到预期目标。课程教学模式过于单一、评价体系和方法不够健全等问题，有待进一步明确和规范。

二、教学模式的改革与探索

1.结合生物专业特点完善课程教学大纲

浙江中医药大学生物专业《毕业设计指导》课教学大纲指出，《毕业设计指导》为讲座类课程，从本科毕业设计的工作程序、毕业论文写作和毕业设计实现等方面介绍毕业设计的具体要求和完成的方法。通过该课程的教学，使学生掌握毕业设计选题，文献检索方法，撰写综述、开题报告、外文翻译，完成毕业设计与毕业论文等毕业设计各个环节的具体要求和技能。通过科学规范训练，掌握完成设计的全过程，培养严谨的学习作风。根据生物专业培养方案中对毕业论文写作的相关要求，选取几本理科类《毕业设计指导》规划教材作为参考，结合生物专业特点完善课程教学大纲，增加毕业设计案例分析课时数的安排，合理精简理工科类毕业论文写作章节的理论教学内容，提炼本科毕业设计基本程序和工作内容要点，理清各章节之间的优先顺序，优化各章节的教学课时。具体可从以下几方面进行改革。

(1)课程性质，由限定选修课调整为必修课。因生物专业学生要求在毕业前提交一份具有一定学术价值和水平的毕业论文，只有作为一门必修课，才能对所有毕业生提供有效的示范和指导作用。同时，必修课在课程安排和教学内容要求上相对较高，学生会从思想意识上比较重视，可提高课堂教学效果。

(2)开课学期，由第七学期调整至第六学期。第六学期是专业课开课的重要阶段，在第六学期安排毕业设计指导课，可将课堂所授的理论标准与实验实际有效结合。因为该学期安排有大量的专业实验实践课，毕业设计指导课教师可与专业课教师进行沟通，通过专业课教师向学生讲解如何撰写综述、如何进行课题设计和开展科学研究，等等，从专业角度丰富毕业设计指导课的教学内容。毕业设计指导课安排在第六学期，也可以暂时错开与就业工作的冲突，让学生安心学习，提高课堂教学质量。

(3)学时数，《毕业设计指导》课学时数由原先17学时(1学分)调整为26学时(1.5学分)。利用这增加的8学时，可以适当合理拓宽教学互动内容，增加毕业设计案例分析环节，鼓励学生灵活运用所学理论指导毕业设计的实际开展。

(4)穿插实践教学环节，让毕业论文指导教师共同参与到毕业设计指导课中。根据教学目标，在毕业设计指导整个过程中，本阶段直接穿插一些实践环节，让课堂所学内容融入到实际课题开展当中。例如，可让学生根据自己的兴趣，结合专业培养目标，直接到各实验室找指导教师，参与到教师科研课题或自选研究课题，选择指导教师完成毕业设计。此过程中，毕业设计指导课授课教师可向毕业论文指导教师介绍毕业论文整个进程安排和一些规范化要求等。毕业论文指导教师则应向毕业设计指导课授课教师介绍毕业生基本情况和对课题的有关要求。更重要地是，能通过毕业论文指导教师向学生宣传并教育他们按照规范要求和计划进程完成毕业设计。

2.成立“生物专业毕业设计指导课教学模式研究”课题组，优化教学进程，完善教学方法

成立“生物专业毕业设计指导课教学模式研究”课题组，对“毕业设计指导课”教学模式、教学方法、评价体系和方法等进行研究探索和实践。

(1)优化教学进程。由每周2课时、共9周的授课模式调整为每周3课时、共9周的授课模式。在合理精简理论教学内容的同时，以专题形式展开，每周主攻一个专题，每周3课时的安排主要增加师生互动环节。具体教学进程安排如下：第一节课安排理论教学，第二节课安排案例分析、师生互动，第三节课安排合作探究、个案研究，这种互为衔接、科学有序的教学进程安排容易为学生所接受，从而提高课堂教学效果。

(2)在教学方法和手段上，由传统的标准灌输调整为启发式、师生互动式教学。启发式教学是研究性教学，不是将已有的结论分析给学生听，让学生听懂记住，而是教师引导学生经过逐层分析得出相应的结论，是以“探究”为本，而不是以“学会”为本。这种教学方式强调过程，强调逻辑的推理和展开。《毕业设计指导》课课堂注重启

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发式、师生互动式教学环节，除了适当地向学生讲解和强调毕业论文写作过程中的各项内容标准外，重点探讨历届毕业生毕业论文的典型案例，引导学生剖析历届不合格毕业论文在各项环节操作中存在的问题，分享历届优秀毕业论文的成功经验，同时结合本届毕业生毕业论文的典型课题开展合作探究和个案研究。每次课结束后，布置下节课的专题任务，以学生所在开展毕业课题的各分实验室为单位成立毕业生研究小组，让各研究小组针对下次课堂专题开展调研和实践，形成调研总结报告，并于下次课堂专题中开展讨论。通过这样的启发式、师生互动式教学，能极大地调动学生的积极性、主动性和创造性，确保毕业设计的质量。

(3)在评价体系和方法上实行考试改革，开展形成性评价，分为阶段式测验，注重平时参与。考试是教学活动的重要环节，是教育评价的重要手段。开展形成性评价，分为阶段式测验，注重平时参与。具体做法是：采用“平时成绩结合期中、期末考试成绩”考试模式，强调考试的过程化，将考试贯穿于整个教学过程中。其中，平时成绩主要根据课堂提问、调研总结报告、修改论文情况核定。在开课期间，将已毕业生物专业学生的毕业论文初稿发给授课学生，要求授课学生根据《毕业设计指导》课课堂所学内容，修改已毕业生物专业学生毕业论文格式等相关内容，由修改结果给予相应的分数，作为平时成绩的重要组成部分；期末成绩则以撰写论文的形式完成。实行这种考试的目的，是使学生系统地掌握毕业论文相关理论标准、毕业论文写作技能和要求，为后续毕业论文的开展打下扎实的基础。

“生物专业毕业设计指导课教学模式研究”课题组要进一步与其它高校生物专业合作，在参照理科类毕业设计指导课教学模式安排的基础上，结合自身专业特色，探索出一条符合生物专业培养目标要求的《毕业设计指导》课课程教学模式。

三、教学改革效果评价

本次教学改革以2008级生物科学专业为实验对象，以2008级生物技术专业为对照组，分别统计论文的选新率和选优率，经X²检验显示两者之间的差异性，具体结果见下表。

可以看出，2008级生物科学专业学生毕业论文的选题选新率和选优率明显高于2008级生物技术专业学生，X²检验显示两者之间有显著差异。

四、小结

综上所述，笔者根据《毕业设计指导》课的实际开课情况，结合开课专业的专业特点，对生物专业毕业设计指导课的教学内容、教学方法等多方面进行了改革和尝试，在优化教学进程、合理调整课程设置等方面提供了一些设想和建议，让《毕业设计指导》课课程教学模式更加专业化、规范化。据改革指导教师普遍反应，2008级生物科学专业学生相比2008级生物技术专业学生，在对待毕业论文工作上的思路更加清晰，对毕业论文的进程安排和工作要求更加熟悉，在毕业论文格式的把握方面更加规范。2008级生物科学专业学生普遍反映，《毕业设计指导》课课堂教学内容专业丰富，切合实际课题开展的需要，缓解了他们对毕业论文工作的厌烦和畏惧程度。《毕业设计指导》授课教师今后要进一步加强与学生的沟通交流，了解他们的需求、兴趣以及对教学工作的反馈意见，及时调整教学内容、改善教学方法，最大限度地激发学生的学习热情，从而提高课堂教学效果。

篇5：《生物制药专业毕业设计与考核》教学大纲

生物医学工程教研室 文宇桥

课程类别：必修学时 ：2周课程性质：实践教学学分 ：2

适用专业：生物医学工程开课教研室：生物医学工程

一、实习目的和要求

本课程是高等工科院校本科生物工程专业教学计划中的一门必修的实践技术基础课。本课程的目的和任务是使学生通过本课程的实践学习，掌握生物医学工程行业的行业管理、产品标准、生产制造、过程检验、及其环节的相关知识，加深对医学信息技术、医疗仪器设备、医院信息系统的认识。为学生走向工作岗位，从事与本专业有关的工作打下必要的基础。学生通过各个实践环节，应达到下列要求：

(1)了解生物医学工程行业的行业管理规定。

(2)了解产品标准的制订审批过程。

(3)了解产品的生产制造及检验过程。

(4)加深对医学信息技术、医疗仪器设备、医院信息系统的认识。

(5)掌握常见检验仪器设备的性能和使用方法。

(6)掌握常见医疗产品的工作原理，学会产品的检测、检验、维护及日常维修。

(7)联系理论实践撰写正规的实习报告。

二、实习内容：

(1)行业管理规定

医疗器械管理法规：医疗器械分类管理办法、医疗器械注册管理办法、医疗器械临床试验管理办法、医疗器械生产质量体系管理办法。

(2)医学信息技术、医疗仪器设备、医院信息系统原理

加深理解医学信息技术、医疗仪器设备、医院信息系统的结构原理。针对医院信息系统进行模拟组网建设与运行及调试；针对医学信息技术进行图像与信号处理的方案设计与模拟运行练习，针对医疗仪器设备进行常用医疗仪器设备的调试、维护与维修。

(3)设计、制作、焊接电路板

讲解电路板设计规则、制作要点、焊接要求及注意事项，进行实际电路板的设计、制作与元件焊接。

(4)常规医疗仪器设备维修

对雾化治疗仪等常见的小型医疗设备进行维修，恢复设备正常工作状态。

(5)实习报告要求

要求撰写出1万字、正规的实习报告。

三、实习时间 ：

第八学期1～2周，共2周时间。

四、实习方式和安排：

实习采用停课、集中安排方式进行，为期2周。

具体安排要求为：实习开始前一周内，教研室主任召开实习指导老师和全体实习学生的动员、布置大会，安排出具体的实习方式、实习地点、实习时间、实习要求，落实负责人名单并张榜公布。

五、考核内容和方式：

实习是对生物医学工程专业高年级学生加强理论知识及实践相结合的重要学习阶段。为了搞好实习工作，加强学生的动手能力，培养学生综合应用所学知识，独立分析和解决实际问题的能力，加深学生对医学信息技术、医疗仪器设备、医院信息系统的认识，了解医疗电子产品的设计、制作、调试等生产过程，特制订实习管理及考核办法：

1、实习领导小组由2名指导教师及学生班长共计3人组成，负责实习期间的日常管理工作。

2、成绩考核由三部分组成：

1.平时表现；

2.实际动手能力；

3.实习报告。

六、实习安全事项：

1、严格依照《医疗器械标准管理办法》、《医疗器械新产品审批规定》、《医疗器械监督管理条例》、《医疗器械经营企业监督管理办法》、《医疗器械生产企业监督管理办法》等国家管理规范进行；

2、进入实习场地之前，必须经过实习单位安排的相关人员进行安全培训，考核合格；

3、进入实习场地时，所有人员必须按实习单位要求着装；

4、未经实习单位相关人员同意，所有人员不得擅自动用实习单位设备。

篇6：《生物制药专业毕业设计与考核》教学大纲

□李霞

(首都医科大学生物医学工程学院生物医学仪器学系北京

100069)

摘要毕业设计是本科生学习阶段最后一个重要环节，也是学生将理论知识转化为实际应用的实践过程。指导学生完

成毕业设计并真正提高学生的综合能力，是每一位指导教师的任务和责任。本文以生物医学工程专业为例，谈谈在具体指导

学生毕业设计过程中的一点体会和思考。

关键词毕业设计生物医学工程综合能力

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-7894（2007）10-061-02

1.引言

在大学本科四年制教育过程中，最后一个学期的常规教学环节

为毕业设计，也即由指导教师选定与实际研究相关的题目，指导学

生从实际问题出发，通过查阅文献、独立思考和学习，并充分发挥主

动性和创新性，灵活运用所学理论知识来解决实际问题。这一阶段

可以充分锻炼学生各方面的技能，巩固先前掌握的专业知识，培养

学生的沟通能力和基本科研能力，培养学生认真负责的工作态度，从而全面提高学生的综合素质，为学生将来从事相关行业的工作奠

定良好基础。同时，指导教师通过毕业设计这一互动的教学实践环

节，可以近距离接触学生，与学生进行良好的交流，了解学生的心态

和想法，总结一定的教学经验，有助于改善自己的教学方法，并推进

研究课题的进展，提高自己在教学和科研方面的能力。因此，无论对

于学生还是教师，毕业设计都是非常重要的一个实践过程，充分做

好这一阶段的工作，对学生和教师的共同提高具有重意义。

2.毕业设计的指导过程

本科生的毕业设计包含选题、工作进行、书写毕业论文、毕业答

辩等几个环节，以生物医学工程专业为例，下面具体谈谈本人在今

年指导毕业设计过程中的体会和思考。

2.1 选题

毕业设计的选题非常关键，鉴于学生毕业设计时间有限，既不

能选择太难太深的题目，令学生有挫败感，又不能选择太简单的题

目，令学生觉得收获不大。选择一个好的题目，将课题工作与学生的背景、兴趣甚至将来的工作方向结合起来，不仅可以使学生灵活运

用所掌握的理论知识，也可培养学生在相关领域的兴趣，充分发挥

学生的积极性和主动性，激发学生的创造性，提高学生综合分析和

解决问题的能力。同时，在毕业设计过程中可以培养学生良好的交

流合作精神和认真严谨的工作态度，而在课题工作中取得有价值的研究成果，更有助于提高学生的自信心和对自我价值的认可，对学

生以后的工作和生活大有裨益。

生物医学工程是医学与工程相交叉融合的一个专业，学生兼

有医学和工程两方面的知识背景。对于本专业学生而言，在大四上

学期均有到医院实习的经历，这使得学生对许多常见医疗器械有实

际认识，对于临床医生的诊断过程有一定了解，结合目前正在研究的实际课题，拟定了两个毕业设计题目：

（1）基于非线性技术的运动心率变异信号研究

（2）冠心病人 24h 心率变异信号特点与中医证候研究

两个题目均为医学信号处理方面的研究，每个研究课题接纳学

生 2 人，经过与学生进行沟通和交流，了解学生的基本情况，最后接

收了对医学信号处理感兴趣并且在将来有可能从事这方面工作的的 4 名学生。

2.2 工作进程

考虑到学生进行毕业设计的时间仅为 13 周，因此在学生的具

体设计任务确定之后，务必使学生尽快进入工作状态。我们制定了

严格的工作纪律和基本的工作进程，要求学生每天记录工作日志，每周汇报一次，将所做的工作及遇到的问题及时进行总结和讨论。

基本工作进程包括查阅文献、设计方案及实现、书写毕业论文

以及预答辩等四个阶段。

文献查阅可以使学生了解课题的背景和国内外研究现状，有助

于学生对该方向进行整体把握，了解课题方面的最新动态，拓宽学生的思路。在这方面，除了常规的图书馆查阅之外，鼓励学生多使用网

上资源和查阅英文文献，并告知他们一些常用的国内外科研网站。

在方案设计阶段，主要是给学生提示解决问题的思路，鼓励学

生独立思考，积极探索和创新。比如在采用非线性技术研究运动心

率变异信号的题目中，提示学生从某一个非线性参数入手，了解其

特点、算法及其应用范围，通过具体编程，在过程中发现问题，优化

算法，最后实现对实际采集信号的分析。学生在完成该非线性参数的分析之后，增强了信心，又提取了其他两个非线性参数，而且主动

考虑从传统的时频域对信号进行分析，提取了部分时频域参数，将

非线性参数与时频域参数结合分析，最后进行了统计分析，出色完

成了毕业设计工作。

从所指导的几个学生整体情况来看，认真的工作态度非常重

要，可以说态度决定一切。有的学生可能基础不是特别好，在毕业设

计过程中需要付出更多时间和精力去理解新知识，因此针对不同的学生，对他们所完成工作的要求可能有些差异，而在工作态度方面

应该一视同仁。虽然学生们所做的课题内容有所差异，但是每周的总结均要求做成 PPT，汇报自己一周的收获、遇到的问题、自己的思

路以及下一步工作计划，然后就遇到的问题进行讨论，探讨解决方

案。这样不仅启发了同学解决问题的思维，在学生们之间也增进了

交流，彼此间形成良好的影响，促进了工作主动性。

在课题选择方面，与外单位合作的课题可以锻炼学生的交流与

合作能力。比如冠心病 24h 心率变异信号特点与中医证候研究的课

题是我们与中医合作的项目。承担此课题毕业设计工作的学生通过

与中医交流探讨，增长了不少中医证候方面的知识，通过毕设期间的工作，对工程在中医现代化方面的应用有了直观的认识和体验，并与相关医生建立了良好的合作关系，为毕业设计任务的顺利完成提供了可靠保证。

在毕设工作过程中，时间是一个重要因素，合理安排和利用时

间，可以进行高效率的工作，而且有助于学生养成良好的工作习惯，对每一阶段任务的时间进行大致规划之后，基本按计划检查工作进

展，具体时间的安排由学生自由掌握，这样可培养学生的自我约束

和自我管理能力。

2.3 书写毕业论文

书写毕业论文是毕业设计的重要环节之一，时间安排为一周左

右。首先学生按照毕业论文的基本要求以及自己的思路形成论文框

架，完成初稿。然后指导教师从文章结构、用词等方面提出修改意

见，一篇论文往往需要修改 2!3 遍，最后才能定稿。

毕业论文中出现的问题注意主要集中在几个方面：1）论文结构

不合理，层次不分明。有的学生花大的篇幅叙述理论，自己做的工作

指导生物医学工程专业本科毕业设计的实践与思考

□李霞

(首都医科大学生物医学工程学院生物医学仪器学系北京 100069)

摘要毕业设计是本科生学习阶段最后一个重要环节，也是学生将理论知识转化为实际应用的实践过程。指导学生完

成毕业设计并真正提高学生的综合能力，是每一位指导教师的任务和责任。本文以生物医学工程专业为例，谈谈在具体指导

学生毕业设计过程中的一点体会和思考。

关键词毕业设计生物医学工程综合能力

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-7894（2007）10-061-02

（下转第 74 页）

教研教改

612007.10（上旬刊）

反而不够突出；有的学生把所用的方法全部放在一章中介绍，而实际

处理的结果又几种在另一章，令人产生繁杂混乱的感觉。这就要求教

师给予一定的指导，帮助学生把整个思路理清，对文章结构有整体的把握和安排。2）对背景交待不够。因为毕业设计所做题目往往是课

题的一个部分，这就需要学生对前期工作方法有所了解。比如在运动

心率变异信号处理的课题中，学生需要了解采集数据的运动实验及

其采集过程，在论文中也应该有所交待；3）英文摘要的书写。一般来

讲，学生书写的中文摘要基本符合要求，但英文摘要的书写中出现许

多问题。有的是对专业词汇掌握不够，有的直接逐字逐句对中文摘要

进行直译，也有的表达意思不够准确，需要教师进行指导和修正，督

促学生提高自己的英文水平；4）参考文献。这方面存在的问题主要 是格式不够规范，将标准格式的示例提供给学生即可。

2.4 毕业设计预答辩

毕业答辩是毕业设计的最后一个环节，在检验学生毕设工作的同时，也可考查学生的总结能力、口头表达能力、心理素质以及 PPT 的制作水平，是对学生综合能力的考核。预答辩是非常必要的。预答 辩中发现存在的问题主要有：介绍层次不分明，PPT中的文字太多，介绍不够熟练，以及时间可能超时等。指出这些问题后，学生都进行 了改进，经过第二次预答辩，所有学生的水平均明显提高，为最后顺 利通过毕业答辩奠定了良好基础。

3.总结及思考

回顾整个毕业设计指导过程，几个学生都认真刻苦，勤于思考

探索，勇于创新，基本实现了毕业设计题目的要求，完成了计划书的 工作内容，顺利通过了毕业答辩，有一位同学的论文还被评为本学 院的优秀毕业论文。

在指导过程中，也发现有几个方面的问题值得注意。由于时间 太短，学生对于国外比较前沿的文献查阅太少，对有些基础理论的 理解不够深入，有些好的想法来不及实现。由于条件所限，有些学生 对于整个课题的了解有所欠缺，比如没有条件亲自动手进行数据采 集等。还有就是从英文摘要的书写来看，学生的整体英文水平亟待 提高。

通过指导学生完成毕业设计，作为教师，自身也受益匪浅。通过 跟学生的交流和探讨，总结了经验，可以促进对以后的教学工作进 行适当调整，而随着整个毕业设计工作的不断推进，启发了一些新 的思路，对今后的科研工作非常有益。

参考文献：

[1]王成华,江爱华.对本科毕业设计工作的若干思考.电气电子教学学报.2003.25(1):103-105

[2]李长勤,马敏,王维涛等.医学院校生物医学工程专业毕业设计工作的 调查和思考.中国医学装备.2006.3(6):45-47.[3]赵永娜.加强本科毕业设计(论文)质量监控的实践和思考.科教文汇.2007(4):126.[4]张国范.指导毕业设计(论文).要注重提高学生的综合素质.东北大学学 报.2000.2(2):113-114.统写作教材所没有的。这个训练体系从整体来说是“以写作理论为 指导，以例文为借鉴，进行严格的写作训练”，从训练本身来说由

“写作训练系列———写作训练子系列———写作训练单元———写作 训练项———写作训练目———写作训练题”组成。具体一点来说，这 个写作训练系列就由以下七个子系列组成：导入训练———智能训

练———过程训练———网络写作训练———文学文体写作训练———实 用文体写作训练———小学写作教学训练，恰好与本书的理论体系的 阐述相互对应，每一方面的理论都配备着相应的写作训练，理论学习和写作训练紧密地融为一体。其中，每一个子系列往往又包含着 若干个训练单元，每一训练单元又包含着若干训练项、训练目、训练

题。例如智能训练这个训练子系列中就包含着两个训练单元：智力 训练单元与能力训练单元；而智力训练单元中又包含着四个训练

项：观察训练、记忆训练、思维训练、想像训练等训练项；想像训练项 又包含着想像的现实性训练、想像的丰富性训练、想像的清晰性训 练、想像的差异性训练等训练目及具体的 33 道训练题。全书的训练 题多达 222 道题，整个训练系列的编排既科学又严谨，囊括了智能 训练、写作过程训练、文体写作训练、小学写作教学训练等各种训练 内容，具有极强的针对性与系列性，并与小学作文教学的要求相吻 合，这对提高学生的智力和写作技能，适应未来的小学作文教学工 作无疑都有着极大的帮助。

再如《写作教程》从写作的传播功能、记载功能、宣泄功能、审 美功能诸方面论述了写作的功能，使学生（未来的小学语文教师）从传统上“文以载道”的单一的写作功能的束缚中走出来，更全面 地认识写作的意义：写作原来还可以记录自己心灵的波动，可以抒 发自己的感情，可以倾诉自己对某事物的兴趣，可以是载道的宣传，可以是载信息、载趣的交流，可以独自欣赏，可以与同好一起欣赏； 可以从中更好地认识世界，更好地认识自我这些论述既能提高 学生学习写作的兴趣，又契合了小学作文教学的要求，为学生将来 能更好地胜任小学作文教学打下坚实的基础。

三、适应教材创新的需要

现在的教材雷同的太多，看来看去都大同小异，最缺乏的是创 新精神。其实创新的范围很广，写作理论可创新，训练系统也可创 新，既可是宏观方面的，也可是微观方面的。《写作教程》的编者追 求的目标是“人无我有，人有我优”，这说明编写者是具有强烈的创 新意识的。

《写作教程》在关注受体需要的同时，在教材的科学性和学术 深度方面也进行了全面的探讨，吸收了写作学科及相关学科的最新 研究成果，富于创新性，并且做到“新而不怪”、“新而有用”。例如 在阐述写作原理时，教材把触角延伸到了对写作系统的研究，全方 位地阐述了写作主体、写作客体、写作载体、写作受体及其相互关 系，从而拓展了学生的视野，也使教材的理论体系显得新颖，特别是 写作受体一节，对学生毕业后从事阅读教学大有裨益。现在义务教 育阶段的语文教学，强调读者的主体地位，主张多元理解，倡导独特 体验、独特理解、独特评价，并非被动接受。所以《写作教程》的这一 部分内容对于学生将来从教是很有帮助的。

又如在谈写作主体时，编写者对作者的智力、能力、素质等问题 作了较深入的阐述。现在一般写作教材把作者的智力和能力混为一 谈。其实智力与能力是相互联系的两个不同的概念，智力指的是大 脑功能，能力指的是从事某种工作的本领。本书正本清源，把二者的 联系和区别讲清楚了，这无疑对于学生正确认识智力和能力及其相 互关系，并在今后的语文教学中对小学生进行智力开发与能力训练 大有好处。

此外教材还设专章阐述了网络写作方面的理论知识，具体讲述 了电脑写作与网络写作、超文本、超链接以及网络文本的类型等理

论知识。这是很多写作教材都还没有涉足的领域，本书在这一领域 的延伸，是一种可贵的尝试，使写作教材能够与时俱进，跟上时代前 进的步伐，对于引导学生学习数字化时代新型的写作方式，规范网 络写作具有重大意义。

最后，特别值得提倡与学习的是编写者的认真态度，或者说是 精品意识。常见一些写作教材在前言或后记中总写着“由于时间仓 促，难免有不当、疏漏之处”之类的话。这或许是为了显示自己为 “大家”，编教材是雕虫小技，壮夫不为之事；或许是掩盖粗陋的遁 词。但《写作教程》的编写者的编写态度却是“慎之又慎”，“四易 其稿”，“反复讨论”，裴显生先生又以极为认真负责的态度对待书

稿，全程跟踪审查，从提纲、样章、初稿到修改稿都不辞辛苦，严格把 关，把问题解决在成书之前，也可以说为撰写教材的先生们开了一 个好风气。正是由于编写组的全体成员本着精品意识和高度负责的 精神去精心撰写，才使得本书成为适应受体需要的写作精品教材，并被评为全国教师教育的优秀课程资源。

尹相如先生主编的《写作教程》的确是一本具有科学性和实用

性的好教材，教者获益不浅，学者受益良多。希望这样的精品教材多 些，再多些！

（上接第 61 页）

！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！!

篇7：《生物制药专业毕业设计与考核》教学大纲

广东药学院 药科学院制药工程09（1）

本科制药工程学生的出路与建议

背景：

大学毕业生就业是全社会普遍关注的问题,也是党和国家高度重视的热点问题。目前,社会整体劳动就业供求矛盾突出;大学毕业生人数逐年增加,但总体就业率下降;学生就业结构矛盾性突出,就业形势十分严峻。深入分析大学毕业的就业现状和指导大学生对岗位和前途的选择,对我国解决大学生就业问题具有重要的意义。

关键字：

制药工程专业岗位考研公务员就业建议主要课程相关课程相关专业

本科制药工程毕业生的一般去路：（表框形式）

（本文就针对升学、公务员、就业这三种出路来讨论和提出建议）

制药工程毕业生去路的分析：

第一种选择：升学

由上面的框架可以看出来，升学有两种选择，一种是选择到海外的相关大学或者机构继续学习与原来专业相关的知识，以及学习专业以外的各种知识。增长见识，开阔眼界，增加自身的竞争力是每个留学生的最初动机。另一种就是报考研究生，考研的学生也有两种选择，一种原来的专业或者与原专业相近的专业（因为有的专业比如说制药工程专业，在现阶段不存在研究生制药工程方向，只能选择与制药或工程类有关的专业，如药学等），另一种是选择跨专业，如制药工程专业学生报考研究生心理学。考虑到出国留学的可行性与与制药工程专业的相关性，本部分只讨论报考与制药工程专业相近的研究生专业。

考研的时间：

报名时间：每年的10月到11月（在校学生为大三下学期开始报名准备备考，毕业前参加考试）

考试时间：次年1月上旬初试，4月份复试

考研的基本流程：

决定报考方向与学校—复习相关学科—初试与复试

本科制药工程专业的学生可报考的与制药工程专业相关的研究生的专业大致有以下专业：药学，药剂学，药物分析，药物化学，药理学，天然药化，生药学，药事管理以及化学类专业等

专业与学校的关系：药学方面，好的学校有药科大，华西药学院，沈阳药科等等。制药工程属工科，工程类方面的学校有天津大学，华东理工大学，华南理工大学等理工类大学。当然每个学校都有各自的特点和优势，选择学校时要结合自己的兴趣爱好以及考虑其他的因素。考药类大学的一般考试科目：

初试：物理化学，基础化学，数学，英语，政治，化工原理，有机化学，化工原理，冶金原理和工艺，制药工艺学，生物化生等

复试：制药分离工程，制药工程综合（工业药剂学，药物合成学，药物化学）等

考试科目会根据方向的不同而有差异，所以在考研之前要了解相关学校的考试科目。考研前应注意的问题：

①确定自己是否适合做研究；

②正确认识自己学习能力，确定自己的位置；

③考虑考研成功后的教育成本与未来的就业形势

④正确分析意向的方向和复习准备流程

⑤考虑其他相关的情况如身体情况和地域差别可能带来的影响

第二种选择：考公务员

公务员，是指依法履行公职、纳入国家行政编制、由国家财政负担工资福利的工作人员。公务员的法律地位是指公务员在各种法律关系中享有权利、承担义务的综合表现。

公务员-报考条件：（毕业生范围，可报考地方公务员）

①具有中华人民共和国国籍

②18周岁以上，35周岁以下

③拥护中华人民共和国宪法

④具有良好的品行

⑤具有大专以上文化程度和符合要求的工作能力

⑥具有正常履行职责的身体条件

⑦具备中央公务员主管部门规定的拟任职位所要求的其他资格条件

地方公务员报考流程：

⑴申请报名

报名表的内容一般包括：

①个人基本情况②考试法规定的要求事项

③资历、资格事项④其他事项

(2)资格审查

①对报考职位的审查②对证件的审查 ③报考者的体格外貌

④审查报考者的照片⑤招考公告规定的其他内容

(3)领取准考证

注：现在大多数省市均采取网上报名，并在网上直接打印准考证，现场确认报名的方式。报考时间：

从2002年起，中央、国家机关公务员招考工作的时间被固定下，报名时间在每年10月中旬，考试时间在每年11月的第四个周末。省级以下国家公务员考试时间尚未固定，欲报考者应密切关注各类新闻媒体或各省人事网等相关招录公务员的信息，以免错过报考时机。类型：

以中央党群机关、中央国家行政机关及部分中央垂直管理机构中的省级机关和直属机构，部分依照公务员制度管理的国务院直属事业单位为第一类；以中央垂直管理机构地(市)级以下所有机关及部分中央垂直管理机构中的省级机关和直属机构，部分依照公务员制度管理的国务院直属事业单位为第二类。

考试形式：笔试和面试

笔试：

一类职位考生：公共科目笔试为《行政职业能力测验一》和《申论》两科

《行政职业能力测验一》考查范围包括：常识，涵盖政治、法律、经济、管理、人文、科技等；言语理解与表达，包括以下三种题型：阅读理解(短文阅读、文章阅读)、词语表达(选词填空、词语替换)和语句表达(病句判断、歧义辨析、长句判断、选句填空)；数量关系(数字推理、数学运算)；判断推理(图形推理、演绎推理、定义判断、事件排序)以及资料分析(文

字资料分析、表格资料分析、统计图形分析)。

全部为客观性试题，共135-140道题，考试时限为120分钟。

《申论》主要通过考生对给定材料的分析、概括，考查其运用马克思主义哲学、邓小平理论和行政管理等理论知识以公务员身份解决实际问题的能力，以及阅读理解能力、综合分析能力和文字表达能力。

《申论》试题全部为主观性试题，考试时限为150分钟。

二类职位考生：公共笔试科目为《行政职业能力测验二》一科。《行政职业能力测验二》的题型、题量、难度等与《行政职业能力测验一》略有不同。

专业科目笔试的内容、方式由各招考部门确定。

在各地实际操作过程中，考试科目可能不完全一致，部分省市可能还会考公共基础知识(涵盖政治、法律、经济、管理、人文、科技等)，考生可根据当地招考公告进行复习。笔试建议：

毕业生决定考公务员的学生可根据公务员的所考知识进行相关的系统的复习

面试：

不同的地区或不同的监考官就有不同的面试题目，不能进行统一定论

面试建议：面试中三大禁忌

面试禁忌一：姗姗来迟，准备不足

迟到是公务员面试中的大忌。名师在这里提醒广大考生，迟到在面试中是非常严重的错误，考官会认为应试者没有时间观念和责任感，因此印象分自然大减。

守时不但是现代社交礼仪的准则，更是公务员面试时必须做到的事。

一般情况下，考生应提前半小时左右到达考场。另外，面试前应做好充分的准备工作，了解你所报考的职位的一些基本情况和工作流程，做到有备无患。

面试禁忌二：引经据典，夸夸其谈

在公务员面试中就不太适合“引经据典”。名师建议考生，在公务员考试面试中，提倡使用朴质、谦虚的语言，需要举例说明的时候，稍作修饰、直接陈述即可。

面试禁忌三：缺乏自信，底气不足

参加面试，最重要的是要表现出信心，因此，公务员考试中，具备一定的自信心，往往是成功的关键。

推荐的几个关于考公务员的网站：

国家公务员考试网：

公务员考试资料下载：http://gwy.hozoo.com.cn

公务员真题汇总： 第三个选择：就业（本文只讨论与专业相关的职业）

专业优势：

从专业面讲，新设的制药工程专业是一个宽口径的专业，它涉及化学制药、生物制药、中药制药等领域。制药工程的课程也决定了制药工程专业与其他学科的交叉，但却没有和其他专业一样深入的研究某一个领域。用通俗的话说就是制药工程专业的学科决定了其学生是一类全面发展类型的学生，适合更多的岗位，更加能满足社会需要。

制药工程的学科：

主干学科

化学、化学工程与技术、生物工程

主要课程

有机化学、生物化学、物理化学、化工原理、制药工程、药物合成反应、药物化学、药理学、药剂学、天然药物化学、应用光谱解析、制药工艺学、药用高分子材料、制药分离工程、制药装备与车间设计、药事管理学、药品营销等，部分中药制药学科还包括药用植物学，中药学，方剂学，中药化学，中药药剂学，中药制剂分析，中药药理学。

主要实践性教学环节

制药工程基础实验、认识实习、生产实习、课程设计、毕业论文或设计、计算机应用及上机。主要专业实验：

化学制药、天然产物制药、中药制药为主的制药工程类实验等

就业方向：

由于全球对人类健康越来越重视，“药品”作为保证人类健康的最重要商品之一，受到越来越多的关注，对药的品种、质量、效果等提出了越来越高的要求。而且随着人们生活水平的提高，对药品的重视程度还会大大增加，国家也会加大对制药业的准入制度和监管力度。国内医药企业的发展趋势良好，外商独资企业、中外合资企业、国营企业、民营企业等不同所有制和管理模式的制药行业已经形成了一个非常大的产业群。与制药工程专业密切相关的行业主要是制药工业，包括传统的化学制药、生物制药、中药制药和药物制剂，一些医药中间体生产企业、一些保健品生产企业也与制药工程专业有关。这些制药企业正是制药工程专业毕业生的主要去向。

制药工程专业毕业生潜在的就职方向表

岗位岗位简介

研发人员在药厂、大学、研究所的研究部门，从事药物研发工作

生产、技术人员在药厂，从事药品生产、技术工作

质检化验人员在药厂、食品厂、药检所，从事食品药品质检化验工作

管理人员在药厂，从事药物的生产技术管理等工作

药剂师在医院药剂科，从事制剂、质检、临床药学等工作；在药店、医药营销公司，从事药品使用指导咨询等工作

药检人员在药检所从事药物的质量鉴定和制定相应的质量标准

公司职员在医药贸易公司或制药企业从事药品流通及国内外贸易

药品监督人员公务员，在国家省市县药品监督局，从事食品药品质量监督等工作

营销人员在药厂、医药营销公司，从事药品营销、内勤等工作

以下介绍几个岗位的详细信息：

研发人员的岗位职责 ：

负责完成公司新产品开发计划；负责编制新产品相关的技术、工艺文件及检验标准；负责收集国内外技术资料，关注产品动向，为总经理决策提供技术参考；负责技术工艺培训，对生产线进行技术指导；负责新产品开发，采取新工艺、新技术、新材料以提高产品质量。社区医院销售代表-岗位职责

1、参加所有和销售相关的活动，完成销售目标；

2、保持与医院、医生以及经销商的联系，跟踪他们的需求和订单，同时也发展和促进与潜在客户的联系，以捕捉商业机会

3、根据需要拜访医护人员，向客户推广产品，提高产品市场份额

4、充分了解市场状态，及时向上级主管经理反映竟争对手的情况及市场动态、提出合理化建议

5、定期制定辖区医院的销售计划、回款计划，制定并组织医院内各种推广活动

6、及时收集并反馈客户信息和市场情况

7、在必要时培训新加入的销售代表

药品管理人员岗位职责：

1、热爱本职工作,认真负责,管好库存药品,积极为教学,科研服务.2、严格执行有药品管理关规定,按药品性质分类存放,有序排列,做到

帐物相符,帐帐相符

3、切实做好防火,防爆,防破坏,防事故工作,易燃易爆品按规定存入

危险品仓库

4、对教师领取药品,应根据需要,准确发放,认真填写经费本,注重药

品使用效益,避免浪费

5严格执行药品入库验收制度,把好质量关和数量关,杜绝不合格药品

入库

6按时上下班,坚守工作岗位,杜绝空岗现象

7按时汇总药品入库单,报销单,报会计计帐,及时提供缺货清单安排

购买

8接受实验中心教职工监督,努力钻研业务,不断提高管理水平,改进

工作

药检岗位职责：

1、根据部门项目进展和生产任务，按时认真完成每日实验工作

2、熟悉部门工作流程，严格按照标准流程，准确、独立地完成各项实验操作

3、保管、维护部门的实验仪器、设备，并负责日常清洁

4、对于工作中出现的各种问题及时向上级汇报，不隐瞒事实

5、定期汇报实验和工作进程

药剂师岗位职责：

1.解释和配制处方，进行药物的服用指示、分配、标签、妥善的处理；

2.为患者选择并提供基本用药和OTC（非处方药）的指导

3.向购买者提供药品的用途、禁忌、不良反应等信息，回答病人和其他专业医务人员的咨询

4.监护患者的药物治疗过程

药品质检员的职责（质检人员）

负责药品的检验,使其取得进入市场的合格证.也就是药品质量控制,一般包括生物测定和理化检验,前者要检测药品的内毒素含量,微生物菌的检验,和药品生产用水处理(防止被污染),后者的项目比较多,从外形到性状到气相液相色谱紫外光谱红外光谱等等的检验.本科制药工程专业毕业生就业的机遇与挑战：

制药工程专业的办学规模发展较快，这是与制药工业的发展分不开的，说明制药的重要性以及制药行业在国民经济发展中的重要地位已为社会所认可，为办好制药工程专业创造了条件。由于药品是一种特殊的商品，制药企业的建立和扩大都会受到严格审核和更高标准的要求，绝不可能无限制地膨胀；同时，制药行业属于高新技术产业和非劳动密集型企业，对技术人员和操作工的需求量不是很大，但对人员的素质和能力要求相对较高。因此，从总的趋势看，对人员的需求量应该远远小于制药工业产值的增长速度，在有些地域甚至还可能出现负增长。

高等院校中与“药”有关的专业远不止制药工程一个，许多药学类专业、若干医学类专业、化工类专业、生物工程类专业、生物技术类专业、食品类专业、化学类专业、中药学专业等，它们的毕业生都能够参与制药企业的工作，是一股建设和发展中国制药行业的重要力量，当

然也就成为与制药工程专业的毕业生竞争制药行业工作岗位的人才源。

当然挑战会有来自其他专业学生的竞争，也有来自本专业的高学历的如研究生学历的学生的竞争，所以本科制药工程专业毕业学生的就业压力也不小。

本科制药工程专业学生就业的优势（适用于所有专业）：

1.人才培养成本比较优势：

人才培养的成本包括：

时间成本：一般大学生的学制为四年，而要考研还需要2 年～3 年，如果我们用考研的时间先去就业，势必会比考研的同学多2 年～3 年的累积工作经验的过程

教育成本：选择考研的学生会比选择就业的学生多出2 年～3 年的教育费用，包括学费和住宿费

其他成本：如图书资料等，投入会更多些。因此，研究生在择业时要求待遇高，本科生则要求低些，二者对比，就使大学本科生就业的比较优势更大。

2.就业期望值不同：研究生就业难，主要受制于研究生就业

期望值过高，而本科生则不然，他们更容易面对现实，更愿意从

基层做起，大多不计较报酬。

3.自身优势：大学生一般都可塑性强，对新鲜事物比较能够

容易接受和适应，学习知识的能力强，富有创造性和想象力，相

对少地受传统思维定势的束缚，因此他们更有可能开创全新的产

品和市场。

总结：

本科制药工程专业的毕业生应该考虑自身的实际情况与环境情况，考虑自己的学术特点或者特长，了解自身的各种情况（身体，性格，背景等）来决定是否升学，考公务员或者就业，就业也要根据其来预测自己适合哪个岗位，这样就不会都太多的弯路和浪费过多的时间。在毕业前，每个学生就应该做好自己的职业生涯规划，给自己感兴趣的职业做一份比较详细的规划，同时更多的关注这个职业的发展，在这个职业的相关方面也作出努力。同时也要做好其他方面的打算，也就是多个方面同时发展，以免导致自己在以后的就业形势中处于劣势状态。

参考文献：

王 怡天津工业大学经济学院

《关于大学生就业问题的比较优势研究》

程宏夏 马玉龙 张莹 樊策己 武汉理工大学华夏学院制药工程系

《独立学院制药工程专业毕业生就业问题分析》

邓亚利霍理坚熊平林雅铃高永峰 华南农业大学制药工程系

《制药工程专业生产实训的拟企业化管理模式》

尹卫平刘泽民 张延萍 邓瑞雪河南科技大学化学与制药学院

篇8：《生物制药专业毕业设计与考核》教学大纲

1考核整体要求

能够制备相应的剂型并进行必要的检验。满分为100分。

2考核内容

2.1操作问答分五部分

2.1.1对操作目的的认识。

2.1.2对使用机器作用的描述。

2.1.3对具体操作过程达到效果的回答。

2.1.4人身安全、设备安全等操作意识。

2.1.5其它注意事项(卫生、环境、清场)的回答。

2.2实际操作

2.2.1制剂制备前器具的准备、清洁,天平的调试。

2.2.2制剂过程的具体操作。

2.2.3设备的检查。

2.2.4设备的开启,按操作规程操作。

2.2.5能够正确调试运行制剂设备,能够选择设备不同的运行状态。

2.2.6能够正确实施剂型的制备操作要点。

2.2.7卫生意识与相关技能、制剂制备结束操作技能:(1)能够选择正确储存药物的容器。(2)制备过程中能够注意环境、通道、工具等方面的卫生要求。(3)能够选择正确的清场方法。

2.2.8安全操作技能:(1)能够注意到仪器、设备使用过程中的各项安全注意事项。(2)能够注意到自身衣帽、装饰品等的安全要求。

举例,见表1

3总结

通过技能考核初步总结:学生能够较好地掌握实训各个环节的操作技能,绝大多数学生能达到目标要求。但是由于卫生、清场等工作需要大量时间,因此半数卫生和清场由带教老师进行。要使实训能切实的成为学生就业技能的组成部分,我们还应该在以下几个方面加强工作。

一是老师、学生要象面临真正生产那样重视校内实训,因为该实训的目的是使学生能够切实地把理论课应用于实践的准生产实际操作(化验),以使学生尽快地走向工作岗位,技能考核对学生掌握技能确实起到促进作用。同时也要认识到技能考核只是一种有效的手段,使学生知道不能为通过考核而去突击学习,而是要在平时的学习、实习中训练自己的操作技能、安全意识、卫生意识,独立工作能力[3]等各个方面的综合能力,为学生就业打下坚实的基础。

二是实训中带教教师不但要有扎实的理论基础还要有过硬的操作技能,应定期下企业培训学习,掌握新剂型、新设备、新材料的使用,了解药学新知识,全面提高老师的综合素质。

关键词：药剂实训,技能考核

参考文献

[1] 应晓英,高建青,袁弘,等.适应药剂学发展探索新的药剂学实验教学模式[J].实验室科学,2008;4:54～55

[2] 陈水生.关于借鉴发达国家高职教育成功经验的思考[J].成人教 育,2007;241(02) :94～95