鸡飞狗跳的生活初中作文650字

鸡飞狗跳的生活初中作文650字（精选16篇）

篇1：鸡飞狗跳的生活初中作文650字

鸡飞狗跳的生活初中作文

下课后，凌月不由分说的把我拉去WC，路上还跟我探讨了一下关于我想要什么生日礼物的问题。我说随便啦，我不在意这些，过不过都无所谓的……

回到教室，猛地发现课桌上莫名多了一滩水，前面的一位同学回过头来，说，坐在我前面的吴俊杰干的。

哦，我轻哼一声，没有任何间断，神色也无半分变化，随手拿起吴俊杰桌子上的笔袋，然后擦拭我的课桌，让水浸入笔袋，把多余的水推到课桌边缘。桌子上的水渐渐消失，我把笔袋扔回他的桌子上，随后在座位上坐下，拿出作业开始奋笔疾书。

很快，吴俊杰回来了，他是我们班的捣蛋鬼，看到笔袋“进了水”，自然是气愤极了，于是手持瑞士军刀（其实是他从家里带来准备美术课上用的.小刀），嚷嚷着要跟我切磋一下。

我懒得理他，继续埋头写作业。吴俊杰见我半天不理他，说：“切，怎么不敢了……”

他的话有些难听、刺耳，所以我不满地抬起头，用鄙夷的眼光瞅了他一眼，道：“像你这种人，活着浪费空气，死了浪费土地，不死不活还浪费人民币，我才懒得和你计较。”

我的声音虽然不大，但当时同学们都忙于写作业，班上还是比较静的。所以，我的话一出，哄堂大笑，随后响起一片雷鸣般的掌声。如果我那天穿了裙子，我说不定会站起来，扯着裙裾，然后半蹲，向所有人行个礼。

凌月不知道什么时候来到我身边，“曦儿，很霸气哦，”说着她还鼓起了掌，“good，good……”

“过奖了。”我正想继续动笔，却发现笔没油了，所以想换支笔芯。同桌余博超饶有兴致地看完了戏的全程，然后朝我说了两个字：强悍！

“谢谢！”我依旧面不改色。

这时上课铃响了，我无意地朝余博超那边望了一眼，发现他也正看着我。我对上他的目光，凑近了一点，说：“有事吗？”

他似乎有点尴尬，回答道：“没事，我想要你的QQ。”

“哦。”我接过他递来的纸，在上面写下了我的QQ号，然后还给他。

篇2：鸡飞狗跳的生活初中作文650字

新的学期开始，老师总会换一次座位，今天“老班”也提出了这个问题。

这次调座位，我会和谁做呢？最好是和死党凌月坐……要是一个大帅哥做我旁边，也不错啊！（说我花痴，我：瞎说什么实话……）

“老班”开始报座位名单了，而我则在心里打起了“如意算盘”。

“蓝睿阳、叶亦心一组，沈思齐、陈子珂一组，凌月，韩筱煦一组，沐曦儿、余博超一组……”听到我的名字，我猛地抬起头，余博超，会是个怎么的人呢。

也是一个靠窗的位置，我将东西理好，然后若无其事地翻起了语文书。

很快，一个男生来到我身旁，我抬起头，望了他一眼，是个文质彬彬的男生，个子很高，足有一米六五了吧。他对上我的目光，微微一笑。我没有理他，依旧低头看我的书。（靠，长这么高，搞什么嘛，这样一对比，不显得我太矮了吗？我愤愤不平的想着）

“接下来宣布一下班干部名单。”“老班”来了这么一句。

纳尼？跟我没关系啊……我不要当什么班干部啊……我在心里默念着。

开始报了，我一边祈求神明保佑一边注意着”老班“的话。”班长，韩筱煦；副班长，林晗然；语文课代表，叶亦心，方梓萱；数学课代表，余博超（看来他成绩应该是不错滴），左雅婷；英语课代表，沐曦儿，蓝欣雨……“

英语课代表……我懵了，人家英语不咋地啊，咋就当上英语课代表了呢？郁闷啊……

下课后，认识的.几位同学过来跟我道喜，”恭喜了，英语课代表。“凌月也跟着那群人瞎起哄。

”去去去，别烦我……“我向凌月摆摆手。

”咋哩？“凌月问，”你不会是因为没当上班长不高兴吧？“

“不是，”我瞟了一眼凌月，“我只是不想当班干部罢了。”

“为什么啊？”

“从小到大，大大小小的职务不知道当过多少，真的有些累了、烦了，我其实只想当一个普普通通的人。”

篇3：浅析初中作文的生活素材积累

作文素材积累是写好作文的关键因素,即使作者才华横溢、技法超群,如果没有作文素材的支撑,也很难写出佳作。受各种外界因素的影响,比如网络传播、应试教育等,有很多学生在写作的时候,很多作文写作并没有与实际有更为密切的联系。读之无物,这一现象也越来越受到大众的关注。教育有关主管部门应该重视作文教学的重要地位,必须要加强作文教学的训练,加强指导,不断推动教学的生活转换,从而使学校、家长以及学生形成联动性,不断使作文与时间相结合,从而在实践中获取真知,更进一步提高作文的真实性。

一、初中作文的生活素材积累的重要性

初中作文是初中语文教学的重要内容,应源于真实生活,体现着真实生活。要想对初中作文的素材有一个更好地联系,必须要不断与实践相结合。在高中,作文写作重视高度,而在小学中比较适合对基础知识的把握以及外界事物的认识,而在初中语文教学中,学生在作文写作的时候应该坚持与实际相结合。作文的生活素材在写作中具有重要的作用。因此,在写作的时候,必须要不断与实际相结合,从而更好地对情感进行积累,应用更多的素材,从而有效地使初中写作的时候,教材更为多样,情感更为丰富,内容更为多样,从而在实践中不断提升思想的高度,使写作更有生气,进一步推进学生作文能力的提高。

(一)作文源于生活

叶圣陶曾说过:“作文这件事离不开生活。生活充实到什么程度,才会做成什么文字。必须寻到源头,方有清甘的水喝。”因此,必须要重视实践的重要性,源于生活的作文才能更加吸引人们的注意,从而唤起人们的情感,让人们感同身受,从而带给人们没得感受。取之不尽用之不竭的生活素材大部分来源于丰富多彩的现实生活,观察生活带给学生更多真实美好的生活感受,为学生的写作提供更多的写作灵感,创作出好的文章。生活是最好的老师,教会我们如何生活,如何更好地生活,让我们从中获取更好的生活素材。

(二)写作为生活服务

陶行知曾强调“生活教育”理论,具体说来就是生活即教育,社会即学校,应用生活来教育,为生活而教育。在初中作文的教学中,必须要更为真实去表达自身的情感,不断吸引相应的素材经验,从而在作文写作中可以得到更好地应用,进而提高自身的写作能力。通过对生活进行真切的描述,学生能够对生活有更加真切的感受,并且能够使学生更加热爱生活、珍惜生活、发现生活的美,对生活充满感恩。初中作文的写作对生活的作用更为明显,因为初中生尚未形成完整正确的世界观、人生观、价值观,而源于生活的写作能够让初中生更真实的了解世界,体会世界的美,促进其世界观、人生观、价值观的形成。因此,必须要坚持写作为生活服务的态度,不断努力去进行思考和学习,从而可以进一步促进作为教育的发展和推进,从另一方面不断推进时代的服务与发展。

二、初中作文的生活素材的应用策略

(一)推进初中作文素材的生活积累

现在的初中作文教学中老师缺乏对作文的专项指导,学生缺乏课外阅读导致作文中的生活素材较少,并且难以对作文素材灵活运用。例如,泊头市第四中学学生在写作《春天的故事》时,在大自然的春色中感受春天的气息,同时,阅读许多关于春天的书籍,在大自然和各种书籍中寻求灵感与故事,从而出现了许多的优秀作品,这启示着我们,首先,要不断积累与实践相关的素材,让学生拥有一个发现美的眼睛,从而让学生不断了解实践生活,从而在表达出自己的观点时更具有真实性,拥有更深厚的情感。其次,要学会不断对发现的事物进行积累,不论是春夏秋冬,自然的美景与事物应该不断收入脑海,从而可以在接下来的运用中更有实践价值。最后,也要不但积累活动的相关素材,敢于参加各类活动,关注生活,加强真实情感的抒发,不断有更多新奇的想法出现,从而可以更为深刻的了解到这些生活,教会学生更多地学会吸收他人的经验,把生活中耳闻目睹的事件运用到自己身上,并通过课外阅读来积累作文素材,提高阅读书籍的质量,在书籍中获得作文的灵感。

(二)实施生活素材的科学转化

作文素材没有进行科学的转换,便很难在实践中得到应用。同时,还应该有较高水平的转换能力。因此,作为初中生,首先应该不断地去积累大量的素材,从而可以在实际生活中有更好的应用,在此之中,老师也应该负起自己的责任,加强引导。例如,金乡县阳光中学老师对学生进行针对性训练,提高了学生的作文水平,这启示着我们,首先,要注重积累。积累素材不是一朝一夕就可以完成,而是需要长久的积累,需要有“滴水石穿”的坚持。同时,老师对学生的引导应该体现在日常生活中,例如可以让学生收集相应的格言,并且积累相关的小故事,从而可以不断地进行积累,增强学生的活力。其次,应该在潜移默化中不断加强对学生的引导。在进行作文素材积累和写作时,应该不断注重生活,重视实践。引导学生学会去实践中获取相关的知识,从而避免学生在课堂上会有“无话可写”的情况,从而不断提升学生的写作能力,使学生从生活中寻找相应的信息,进一步去进行相应的构思,突出结构主体,写出优秀文章。

(三)合理运用多媒体教学,使生活素材条理化

多媒体教学与传统的教学模式有很大不同的是可以运用多种方式来教学,比如幻灯片课件,视频,音频等,丰富课堂内容,使课堂教学更加立体。在作文素材的应用中可以通过网络搜集新鲜事件用于作文中,老师在平时的课堂教学中也要合理运用多媒体教学,对一些生活素材进行生动地讲解。在此过程中,活跃的课堂气氛有助于学生对课堂内容的吸收。对于作文的生活素材来讲,以多种方式来展示能够给学生提供更多的素材,让学生对这些生活素材记忆更加深刻,更好的应用于文章的写作中。郸城县财源中学老师通过多媒体教学,向学生展示了多彩的作文素材。不同于以往的只是应用粉笔、黑板的单一的教学模式,而是向学生应用视频的方式展示了一些生活素材,比如在课堂上播放了《感动中国》,让同学们在感动的同时,深刻记住了这些可以作为作文素材的典型事件,为学生的写作提供了内容与素材。这让学生们的写作变得不再生硬死板,有了具体生活素材的添加,让学生们的作文更加有内涵,有吸引力。这也启示着老师在课堂教学时应多采用多媒体,运用丰富多彩的形式给同学们新的感受。在多媒体教学中,能够使这些素材更加条理化,更好的应用于作文中。

三、总结

初中作文生活素材的积累对于作文水平的提高有着至关重要的作用,“冰冻三尺,非一日之寒”,生活素材的积累同样不是一天就能做成的,需要长时间的积累与努力。来源于生活的作文素材才是写出好文章的关键,这不仅需要初中生在生活中多加体会,还需要老师的多加引导。课外的阅读、对生活的体验都是好的生活素材的来源,只有拥有良好的作文素材的展现,才能让作文更加出彩。在作文的教学中,老师应不断学习先进的教学理念,不断探究,给学生提供更多更好的生活素材以及写作方法,提高学生写作能力。希望初中生、老师、家长以及社会有关部门能够共同努力,探索生活,发现生活中的素材,让初中的作文教学更加完善。

参考文献

[1]王迎春.生活是初中作文写作的源头活水[J].考试周刊,2015(54).

篇4：难忘的初中生活作文650字

最先认识的是鲁沐和马百琦。鲁沐扎着一个马尾，眼睛清澈而明亮，是个非常有趣的女生。马百琦留着齐刘海，戴着一副眼镜，是个活泼开朗的女孩。她们陪我度过了初中发生的快乐的事情。

开学第一节体育课，老师让带排球，我在心里想“哎呀!惨了，我最不擅长的就是打球什么的运动了，这可怎么办啊?鲁沐听了倒是对排球产生了浓厚的兴趣，唉，我可是一点兴趣都没有啊。可是，老师说的总不能不听吧，于是，我只好乖乖的“认命”了。

下一节体育课，果然，鲁沐抱着排球开心的向我径直走来，对我说：“走吧，去上体育课咯!”我无奈的摇了摇头，任由他拉着我走。到了操场，他放下我的手，有模有样的打气排球。一会儿，她停下对我说：“你怎么不打?很好玩，一起打嘛!”我尝试着把球抛向空中用手臂去打，一个，两个，正要打第三个的时候球砸中了我的脑袋，鲁沐在旁边哈哈大笑，而我则是冲着她大喊：“别笑啦!有什么好笑的，哼，你再笑我不理你了!”脸上一副哭笑不得的表情，她停止笑，对我说：“没关系啦，开始打都是这样，慢慢练就好啦。”我点点头，继而刻苦的练起来。

可是，就算我怎么认真也是没有过自垫球的那关。就这样持续了一个月吧，我再次鼓起勇气去找老师，结果……结果我只打了八十多个，虽然没过，但我还是高兴的笑了，因为，我进步了!!

篇5：鸡飞狗跳的生活初中作文650字

每个人从小到大，每一个阶段都有自己认为最重要的事，从出生、上学、出社会，结婚、生子……最后老死，每一阶段的目标都有所不同，而对于我这个初中生来说，现阶段我认为最重要的事就是专心于课业了。

身为初二生的我，在初中这个阶段是属于巅峰期，所以不论是学业、友情，都必须兼顾，未来才会两边都能够有好的表现和结果，但是面对课业的.压力，我还是不得不低头，只能尽我的全力，好好用功读书，以避免成绩太差，叫人“刮目相看”;而面对现在的友情，除了要随机应变，如果一不小心说错话了，那么后果将不堪设想，一发不可收拾。在初中，虽然功课好，但是，如果在班上的人缘并不是很好的话，那么我们在班上的生活就有得熬了，叫你“度日如年”。每当分组的时候，你会永远都是被老师“特别眷顾”排进组的那一个人，因为，从来没有人会想到有你这号人物。

所以，我现在最重要的事就是把学业和友情双双兼顾，免得最后两头空。友情虽然需要长期照顾、经营才会更加美好，但是，如果只有顾友情而不顾学业的话，你的学业将会垂直下降，名次也将名落孙山山外山，那就吃不完兜着走，家人、师长、同学都会对我“另眼相看”，那滋味可是哑巴吃黄莲——有苦说不出;但是，如果你只专注于学业的话，就算你的成绩高人一等，但是你在班上却常常与人却格格不入，无法确实参与班上活动，就连你高人一等的意见，大家也不见得会採纳，因此，你对“团结”这个字就更加的不了解了。

篇6：初中生活作文650字

岁月如画，浓墨泼洒，淡泊与浓烈相交辉映，岁月如歌，高低迷离，嘈杂与清脆皆成曲目，岁月如诗，婉转幽长，醇厚与平淡让人沉醉。我走在海边，用手捧起细细的沙子，无论怎样用力，沙子都会从指中流过，校园生活也像海边的沙子般在不经意间从指中悄悄流过，但一些人一些事，在我心中留下永久的回忆。

那时的天是蓝的，草是绿的。那时的我没有烦恼，总是在阳光下，在风中与同学奔跑，嬉戏，玩累了，才走进教室，开始一天的学习。每天清晨，老师都会给我们讲故事，讲善良美丽的白雪公主，讲凶狠恶毒的皇后……在每天放学前，老师都要领同学们唱歌，在歌声中，在欢笑中，在学习中，那段在校园的时光就悄然流走了……

现在的天是湛蓝的，草是碧绿的。现在的我上了初二，对事物开始忧伤根深的理解，每天都是带着对知识的渴望与希望上学，开始紧张而又忙碌的生活。老师带着细雨般的柔情，阳光般的微笑给我们讲课，现在的校园生活是紧张与忙碌的，每天都用辛勤与汗水浇灌希望之花，我们忙碌身影行走在校园里，虽辛苦，但每次考试后优异的成绩会让自己信心倍增，十分快乐，每次失利后，会伤心，会反省自己，继续踏上明天的征程。

过去的校园里的往事已经散场，我等待着下一场的开幕，相信我会更加努力拼搏，会迎着阳光飞向心中的梦想。我会铭记校园内的点点滴滴，因为那里有我最美的回忆，就着月光，祝福今后的一切，手写青春，不落的希望……

篇7：说说初中作文教学的生活化

语文教学与生活是息息相关的。特级教师钱梦龙先生提出的“大语文教学观”得到了许多人的认可。作文教学亦应如此, 它应该引导学生关注生活中的方方面面, 把自己对生活的感悟表达出来。那么, 如何促使学生的作文生活化呢?

一、作文命题的生活化

教师对作文命题的选择, 常倾向于自己的情感、喜好、认知范围, 很少顾及学生是否喜欢, 是否感兴趣。其实教师应尽量想方设法引导学生从自身实践活动中寻找作文素材, 通过讨论、交谈, 提炼出既具表现力又能引发真情实感的题目来。例如, 高年级可以通过讨论“小悦悦事件”“躲猫猫”等时事材料呼唤社会公德的回归;播放奥运视频、运动员专访然后写一写“最美运动员”等等, 作文命题时一定要紧跟时代步伐, 真实的生活最能引起学生的共鸣, 激发学生创作的灵感。

二、写作过程的生活化

在学生写作的过程中, 教师应为其创设轻松愉快的氛围, 不对学生的作文字数作硬性要求, 更不能因为学生没有写够字数而对其惩罚。要允许能力稍差的学生晚交作业。这样做的目的是让学生在没有压力的情况下能轻松完成作文。在刚开始采取这个措施的时候, 有学生想浑水摸鱼, 要么写不到一页就交上来, 要么字迹潦草。对于前者我会把学生单独叫出, 把这次作文的要求及写作目的重新说一遍;对于后者, 我会参考他的意见为他换一个题目, 因为日常的作文训练是为了提高学生的语言表达能力, 写他感兴趣的, 同样能达到提高表达能力的目的。

三、发挥日记的作用

学生阅历不深, 阅读面窄, 属于自己的东西少得可怜。俗语说:“巧妇难为无米之炊。”为配合作文教学, 要引导学生做生活的“有心人”, 激发他们观察周围生活的热情, 从而达到增强他们的写作意识的目的。

我一直要求学生把在学习、生活给自己感受最深的人和事详细地记录下来, 养成写日记的习惯。人不离事, 事不离人。人或事件不管是积极的还是消极的, 但是过程一定要完整。古人说:“少成若天性, 习惯如自然。”久而久之, 我发现学生的作文水平普遍提高了。在学生的习作中, 总有一些作文让我拍案叫绝。稍作了解, 便会发现, 这些同学之所以“会写”, 完全缘于他们已养成了良好的写作习惯, 平时注意多看、多思。多看了, 胸有成竹, 信手拈来;多思了, 下笔如有神, 一挥而就。学生的日记多数为观察日记, 学生记见闻、写感受, 都建立在对生活中的人、事、物观察的基础上。仔细观察使他们的日记真实具体, 言之有物, 而写日记又使他们逐步养成了留心观察、认真体验的好习惯。

课内外阅读对学生写作水平的提高有着极为重要的作用, 我坚持提倡学生在日记中结合自己的生活体验写读后感。这样既能积累写作素材、语言, 又能引导学生感悟生活。

四、“写”作文与“说”作文巧妙结合

常见有些学生课下侃侃而谈, 写作文时却不知如何下手。其根本原因就在于平时不受拘束, 思维敏捷;而作文时, 由于条条框框过多, 顾虑重重, 反而写不出来。为充分发挥学生的内在潜能, 我往往选取学生最感兴趣的内容命题, 让他们独立思考。学生有了兴趣, 就会争先恐后发言, 就连平时作文最差的学生都想“说两句”。

五、作文修改与生活相联系

语文教师批改作文的方式大都采取在办公室、在家中独自一人批改。但往往教师认真批改、详细分析评分后, 学生只是把作文本随意丢在一边, 连看都不看, 这样的结果让很多老师都感到难过。为此, 我采用小组互批 (一个小组内有五个成员, 两个成绩优异的学生, 两个中等的学生, 一个各方面较弱的学生) , 让成绩优异的两个人互评后, 评议中等的学生, 中等的评议各方面较弱的, 而这个较弱的同学欣赏成绩优异同学的作文。这种方法在短时间内是可行的, 从长远方向看却不适合, 不利于教师的讲评, 也不利于提高较弱学生的写作。

六、寻求生活化的讲评

讲评课应以学生为主体, 教师应该给予他们足够的尊重。在讲评课上, 教师难免带上自己的情绪, 有些学生听到批评会羞愧难当, 这样的场景更像在开批斗会。因此, 在讲评时应注意生活化, 让学生针对两次作文的修改谈谈自己的所得, 并朗读自己的文章, 其他的同学可边听边做记录, 还有哪些地方需要修改。这样, 讲评不再是教师一个人在唱主角, 学生的写作能力也会进一步有所提高。

篇8：鸡飞狗跳的生活初中作文650字

我们一起走进初二，一起走进独立的8班，我们心中保存了口号，重新站在篮球比赛赛场上，我们赢得了名誉……在我们互相帮助的日子里，集体的成绩一落千丈了，集体的哭泣使我们更加失落，面对老师的埋怨，一阵奋斗精神体现在老师们面前，博得了老师们的赞扬，在初二我们并没有取得了学校的颁奖，没有取得最高的荣誉，但是取得了老师们一阵的赞扬声……初二毕业了，与初二的毕业照擦肩而过，与教过我们的一部分老师说声再见……

”一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴“初二期末考试我对个人的成绩我还不满意，初二过去了，我将面对初三的那两场期末考试，老师讲的内容应该默默地记下，老师写在黑板的知识默默地记在脑海里，课代表和老师布置下的任务认认真真地完成，为了有一个美好的初三我愿意牺牲我的课余时间，愿意离开我心爱的游戏，愿意拒绝我的爱情游戏，投入到课程里面。虽然从初一到初二上学期我一直拿到奖，但有一个奖输在初二下学期。我有信心，初三一定拿到奖，因为每一次得奖代表了一个学期努力的结果，代表一个学期个人的荣誉，那一次次的得奖都会默默地进入学期档案上，光荣的交给爸爸妈妈，告诉父母一个学期我是有努力过的，得到父母默默地鼓励……

篇9：校园生活初中650字作文

在秋风习习，小鸟欢唱，落叶纷飞的季节里，我却感觉不到鸟儿的欢快以及秋风送来的凉爽，而感到的却是夏天般那种急促，紧张又激烈的旋律。

到了初一的中学生活，就没有了往前那种轻松快乐的感觉了，而多出来的只是那种繁忙紧张的生活了。就好象是炉子上的一锅水点了火然而逐渐的冒泡，滚烫冒热气最终成为沸腾。中学生活的来临，使我备感乏力就好象有了双隐行的双手在肩膀处加压一样的累!

每天有做不完的作业，把我的头都弄得像“皮球”一样大了。每天晚上九点十点睡觉已是那样平常了。到了学校就又像在一堆沙子里行走一样浑身不爽快又乏力。多而难的考试就像下地干活一样难受深感头疼。转头回看小学生的校服就像财主盯住了自己的金库那样的不舍和渴望往日重现。

回想起八月份的时候，觉得很呆啊，原以为中学生活会带给我不一样的.快感很新鲜，而如此身临此处却像在蹲“监狱”。每天晚上睡觉时脑海总浮现出在学校里的苦闷和紧张我就会忍不住想呼喊：救救我吧!有双翅膀该多好，可以无限翱翔!

现在每天晚上九点多睡觉连双休日都一样规律了，甚至双休日更狂一点，有时会傻一点真想把让我们学习的人给“杀”了。哎!我觉得这样的学习真是太不顾及学生的生活了，可仔细回想没办法，我不可以妥协，要与这种“恶魔”般的生活斗争到底。让中学生活成为我的“掌中宝”，爱它，想它，我可以的，累!我不怕你了!

虽然初中的生活是苦闷的，但我相信亲身体验后的我会有新的微笑迎接我，灿烂的阳光是属于我的。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”累!是困不住我的，发了牢骚之后，我会加倍努力和时间赛跑，突破初中进入高中，大学甚至更远，所以我不怕累!

篇10：鸡飞狗跳的生活初中作文650字

一些人读书总爱在别人的指点下进行，要求别人向自己推荐好书，怕读“坏书”而误入歧途。其实，凡事都要有个过程，我们应该自己挑选，阅读，评析。这样才是学会读书的一个过程。没有尝试和对比我们很难体会出“好书”究竟好在哪里。而且，在这一个过程中我们还能从中摸索出适合自己的读书方法，从而达到事半功倍的效果。

古人云：“读书千遍，其义自见。”由此可见，一部名副其实的好书只有多读，精读才能对此有所领悟。一本好书正如同一坛陈年佳酿，若没有漫长的酝酿过程，很难散发出令人陶醉的芳香。

清代王国维在《人间词话》中就谈了读书的三个境界，曰：“昨夜西风凋树林，独上高楼，望断天涯路。”此为第一境界也;“衣袋渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此为的第二境界也;“梦里寻她千百度，暮然回首，那人却在灯火澜珊处。”此为第三境也。倘若有人的那到此种境界，那可称得上是读书的高手了。

在我看来，读书当属人生第一要务。书是前人心血的结晶。在书中，我们可以学岛屿多宝贵的知识和一些前辈总结的经验，不断完善自我，充实自我。

尽情在书海中遨游简直就是一种享受。我们为《悲惨世界》中人物的无限高尚和无上慈悲而流泪。我们会为海明威笔下的那位老人的精神所深深打动，从而和他一起与大海做着殊死搏斗。书中自有颜如玉，黄金屋。书能给我们的财富是难以估量的。一本好书也许会对一个人的人生产生重大影响。

读书破万卷，下笔如有神。书是人类进步的阶梯。让我们每一个都多读一点书。

篇11：鸡飞狗跳的生活初中作文650字

一、原因分析

遗憾的是现实中许多学生的作文是“假”“大”“空”, 假话连篇, 空洞无物, 甚至是故作高深, 造成这种现象的原因是多方面的:

1. 远离生活, 断了学生的写作之源

现在的学生生活非常单调, 家门、校门两点一线的生活使他们远离社会生活, 缺乏充实的生活积累, 肚里空空, “巧妇难为无米之炊”, 这样的生活怎能有“真切体验”, 又怎能写出令人满意的作文呢?

2. 漠视心灵, 灭了学生的写作热情

现在许多老师出作文题目时往往与学生的生活体验相距甚远, 根本没有考虑到什么是他们最感兴趣的, 什么是他们最想说的。这样久而久之, 学生不但对写作没有了热情, 还产生了害怕和厌倦作文的心理。

3. 加强训练, 定了学生的思维方式

教师在作文教学中, 生怕学生写不好作文, 加强指导训练, 给学生指定文体和形式, 规定条条框框的限制, 要求学生熟练掌握写作技巧。这样学生的作文似乎大同小异, 个性的张扬, 创新能力的培养, 根本谈不上。

二、解决办法

1. 走进自然, 享受生活, 积累写作的素材

著名教育家叶圣陶先生曾经用生动形象的比喻告诉我们要多接触社会, 感受生活:“生活就如泉源, 文章犹如溪水, 泉源丰盈, 溪水自然活泼地流个不歇。”天地如此广阔, 学生怎能端坐教室, 足不出户, 自我封闭呢?“海为龙世界, 云是鹤家乡”, 龙要腾越, 必须有海;鹤要翔舞, 必须在天;学生要写好作文, 必须走进生活。庄子在《逍遥游》中也说到“水之积也不厚, 则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上, 则芥为之舟, 置杯焉则胶, 水浅而舟大也。风之积也不厚, 则其负大翼也无力。”可见, 人的生活空间对人的成长有至关重要的作用, 同样, 人的生活空间对写作也有巨大的作用。

“问渠那得清如许?为有源头活水来”, 只有不断拓展学生的生活空间, 丰富学生的生活内容, 学生才能见多识广, 厚积薄发, 写出有深度有广度的文章。例如, 我们在上学期搞了许多活动:“作文竞赛”“歌咏比赛”、走进“桃花坞”感受春天之美、倾听“让生命充满爱”感悟亲情、友情、爱国情的可贵等等, 正是这些别开生面的作文教学活动, 与社会生活息息相关, 与学生的思想感情亲密接触, 学生作文的领域宽广了, 兴趣浓了, 对社会生活的思考深刻了, 假大空的东西也自然消失了。“眼处心生句自神, 暗中摸索总非真”, 这正是陶行知所说的:“作文是生活的一部分, 它离不开生活。”可见回归生活也就是回归作文本身。

2. 尊重个性, 展现自我, 激发写作的热情

学生之所以谈“文”色变, 视写作为苦事, 就在于教师往往出一些与学生生活体验相距甚远的“成人化”题目, 没有尊重学生写作的个性。所谓个性, 是指个体在一定的社会关系中形成的生理特征、心理特征和行为方式有机结合而使个体所具有的独特的社会性, 也可以简单理解为一个人的独立性、独特性和不可替代性。

那么作文教中该如何消除学生害怕和厌倦作文的心理, 让学生“易于表达, 乐于作文”呢?笔者认为:

(1) 要让学生写与自己生活经验有关和自己感兴趣的题材

叶圣陶先生说过:“出作文题一定要为学生着想, 钻进学生的心里去考虑, 务必使他们有话可说。”因此在作文教学中, 可出一些能激发想象力的题目, 一些新奇有趣的题目, 一些富有挑战性的题目, 一些富有诗情画意的题目, 这样就可以对学生的视觉神经产生冲击力, 引发学生个性创造的欲望。

(2) 要不限文体与形式, 尽量减少“框限性”

让学生心情舒畅, 信心十足地进行作文练习, 在写真事的基础上自由发挥。罗伯特·艾文斯认定, 只要学生把写作看成是一种“自我放纵”, 熟练掌握写作技巧就不是什么难事了。因此, 应该把表达内心世界的欲望作为最根本的写作欲望加以保护和鼓励。

3. 抒发真情, 震撼心灵, 激起感情共鸣

篇12：生活的滋味作文650字

小时候，妈妈带我到状元洲少年宫报名参加合唱班。在罗老师的教导下，我学会了《牧童之歌》、《红太阳》等歌曲，所有的事情都变得美妙起来。

人生就像一盒巧克力，你永远不知道下一块是什么味道。

有一天，罗老师发现我的嗓子有些沙哑，发音不够饱满，特别是高音部分一用劲就疵了。于是，妈妈带我去医院做了喉镜检查。医生给出了“声带小结”的诊断结论，并建议我放弃学习合唱。

一刹那，我从天堂被打入了地狱。

我哭着问妈妈：“为什么我和别的孩子不一样呢?”

妈妈沉默片刻，递给我一个绿色的橘子。

我拿一瓣放到嘴里：“天啊!好苦，这哪能吃啊?”

妈妈开口问：“苦吗?”

“嗯，嗯”我眯着眼睛直点头。

妈妈接着说：“苦就对了!你现在就像这没有成熟的橘子，外表娇嫩、好看，但里面是苦的、酸的。只有品尝到生活的苦，体会到生活的酸，才能结出甘甜的果实!”

我听懂了妈妈的话。我的脑海里浮现出贝多芬的故事，他双耳失聪，于是找来一根木棍，一头插在音箱里，一头含在嘴巴里，创造出了著名的《命运交响曲》。跟贝多芬比起来，我这点苦又算什么呢?

人生两杯水，一杯苦一杯甜，我选择先苦后甜。

从那天起，我重新振作起来。每次练习，我双手插在肚子两侧，嘴里发出“嘶!嘶!”的声，四下短的，一下长的，学着用肚子里的气发声。唱歌时，经常用手摸着喉咙，嘴巴也时刻保持“O”型，心里反复提醒自己不要拉扯嗓子，付出比别人更多的努力。我怀着一颗感恩的心唱，我唱得很用心，也很开心，完全沉浸在音乐的世界里。

努力总有回报，当年我被评为合唱团的VIP学员。站在领奖台上的那一刻，激动的泪花，沿着我的脸颊滑落到嘴里，舌间不禁一碰，苦涩中残留的是甘甜。

篇13：生活的滋味作文650字

加入红色，将会得到热情如火的性格。红红火火，一如喜庆，就像那首《热情的沙漠》：我的热情，好像一把火，燃烧了整个沙漠……

加入橙色，会收获有如橙子一般的经历。橙子的皮是苦涩的，纵然有着看似香甜的色彩;但它的果肉却是甜滋滋的，甜到心坎里;当然，也会有酸的，但只是少数。如果一开始就挑对了，那也就不会吃到酸的了。况且，这也是一种经验，一种教训，以后也不会再拿错了。

加入黄色，可能会收获到香甜的香蕉：像月牙一样的笑;也可能收获到辛酸的柠檬。不过不可否认的，柠檬也是一种不可或缺的香料：夹心饼干中加入它，更能勾起食欲。

加入绿色，大概会得到小草一样的精神吧。小草，它默默无闻的奉献，奉献自己娇嫩的身躯供人们休憩;奉献自己的油绿装扮美好的世界……这种无私的奉献精神，是多么的难能可贵!

加入蓝色，将会收获蓝天般广袤无垠的胸怀。它包容一切渺小的无知，让它们最终化为缕缕云烟，随风吹散，在脑海中消失，在记忆中消散。

加入紫色，会得到紫罗兰般忧郁的心情。浓浓的忧愁化作牢牢的结，结在心头，紫色的烟雾蒙蔽着希望的曙光;丝丝的绝望，像魔爪、像枝蔓将自己捆在谷底……

这时，如果再加入粉色，可爱的快乐仙子将会来驱赶阴霾，抚平心结，扯断枝蔓，解救处于谷底的自己。

如果不甚加入了黑色，那将会是多么的可怕!如烟雾般的黑，以缓慢的速度悄悄的扩散开来。将所有颜色都吸去，归为已有;占据心房的只有妄念……

篇14：我的高中生活作文650字

曾记得我刚走进学校的那一段时间，我听大人说职校一点都不好，打架、逃学、吸烟等有不良习惯的人在这里是最多的，所以我从进校门后就一直没有好心情。

时间是个好东西，它能改变人的许多看法和感受。一段时间的高中生活，让我的想法改变了好多。特别是九天军训，我认识了在我身边一起生活的兄弟姐妹，和他们融洽的相处，有家庭的温暖，有友谊的香味。我又快乐起来了。

抬头看看天，深深地呼吸，嗯，生活真的很美好!每天早上醒来，都可以看到笑脸相迎的同学，这使我想到新的一天开始了，便神清气爽。

一碰到学习，我就有些害怕了。读书是我最头疼的东西，特别是英语，我记得在初三时班主任一提起英语我就全身不自然，可在高中就不一样，英语老师从我们的功底教起，让我们懂音标，会拼单词。各科作业也不是很多，这点让我们都很高兴，每天做完作业都有大量的时间给我们自己安排，让我们告别了整天埋在书中苦读的呆子形象。

劳逸结合，很不错，我喜欢这种全心投入学习，又能全身心放松的生活节奏。不过，我最喜欢的是晚上。

晚上，大家都会在寝室里聊天，分享美食，听室友讲那“过去”的事情。张三说今天在课堂上发言引起了同学的狂笑，李四说自己在食堂不小心滑倒摔跤的糗事??这是我一天中最快乐的时光，与朋友闲谈，这一天，也即将在我们的闲谈中结束。

篇15：谈农村初中生活化的作文教学

一.指导学生观察生活中的美景, 积极应用农谚俗语

观察是写作的基础, 处处留心皆学问, 一草一木、一人一事, 都可入文。鼓励学生认识到这都是写作的好材料, 怎么想怎么说就怎么写, 只有有“我”在文中, 才会有感动别人的力量。

其实学生有很多感受, 只是没有意识到那就是写作材料。作文不是要写惊天动地的大事, 生活毕竟是平凡的。只要学生练笔里有好的地方, 哪怕是几句有见地的话, 一件引人深思的事, 都及时表扬, 培养学生的自信心。少数学生依然写不出来的, 不要逼, 硬逼逼不出来好文章, 还会产生畏惧厌烦心理。可先练着写日记, 由句到段逐渐写多。这样学生就会逐渐由没话说到有话可说了。逐渐的, 学生的练笔丰富起来了, 下面要解决的问题是有真情。这样训练一段时间, 学生作文会由干涩空洞逐渐变得内容丰富, 文笔流畅, 文思活跃。

城市与农村的环境不同, 孩子们接触的事物也不同, 相互的见识也不同。农村的孩子们从小就接触了大自然, 对大自然有着较深的理性认识和深厚的情感。花红柳绿, 小桥流水, 苍山晚霞, 小鸟归巢, 奇石险境, 月夜蛙声, 碧绿麦田……这一切无不烙上了农村的印记, 又无不给农村的孩子美的熏陶, 只要引导学生认真观察这些事物, 就为他们描写田园风光, 抒写农村生活提供了广泛的写作素材。农村有丰富的语言, 并且生动优美、丰富幽默。教师要引导学生应用农谚俗语, 这些语言既通俗又含义深刻, 还能表现出农村人民的豪爽真挚的情感和淳朴善良的特点, 久而久之为丰富学生语言起到推波助澜的作用。

二.教给学生体验农村生活的方法, 让学生了解时代的变迁

农村的学生常常帮助家长做一些力所能及的家务和农活, 这正是他们体验农村生活, 积累写作素材的大好机会。语文教师应鼓励学生把做家务干农活的经历、体会、收获, 同时把优美景色的描写与心中感受结合起来, 这无疑也是一篇生动充实的文章了。随着科学的进步, 经济的发展, 城市面貌日渐新异, 农村也是发生着翻天覆地的变化, 种田现代化, 农村城镇化, 这些都为学生的写作提供了很大的素材空间, 同时了解祖国发展给农村带来的巨大变化。这样使学生的写作具有时代性, 社会性和教育性。

三.加强生活感悟与想象力的培养

生活感悟就是作文要表现出作者的真情实感。“没有情感这种品质, 任何笔调都不能打动人心”。要让学生作文真正联系生活, 联系自我, 联系阅历体会, 教师要让学生明白:胡编乱造无真情, 过分装饰使人讨厌, 无病呻吟使人气愤, 惟有真情实感才能打动人的心弦。没有想象力的写作就难以成文学。可见, 想象力的培养也是作文教学的一个重要方面。农村学生阅读积累少, 但语文教师应尽可能地利用农村的丰富自然资源, 有意识的引导学生对身边的人、事、景进行观察, 思考辨别, 以培养学生敏锐的观察力和丰富的想象力, 来扩大知识视野。

四.引导学生深入生活, 使习作过程生活化

“事事洞察皆学问, 人情练达即文章。”只有生活才是学生作文的不竭动力。例如, 在我班同学参加了“校园艺术节”演出活动后, 我要求学生就这一题材进行写作, 引导学生从自己的感受出发:从这次校园文化艺术节你想到了什么?学生参与这样的实践, 不认为自己是在写作, 而是在进行一项亲自参加的活动。这就是基于学生生活基础之上的作文, 是亲眼所见、亲耳所闻的作文, 也必定是有话可说, 有感可发, 有事可写的最真实的作文。

摘要：在农村初中进行作文教学, 我们要充分利用农村的大环境, 让学生去用心欣赏生活中优美的景色, 用情去感受生活中每一个事物, 抓住独特环境中的独特场面, 表现出自己的真情实感, 同样能起到锻炼与提高作文水平的作用。

篇16：我的假期生活作文650字

电脑的奇妙真是很难用语言表达出来。你知道吗？一个小老鼠般大的鼠标，就能带你进入一个神奇的电脑世界。你可以用它玩有趣的.电脑游戏，进行一个个惊险刺激的探险；你可以用它接发网友的邮件，分享素不相识的朋友寄来的欢乐；你还可以用它上网，享受网上冲浪的乐趣。在这高科技的虚拟世界中，你能知道现代科技的进步是多么迅速，现代人类的步伐是多么有力。

这就是我的寒假生活，我多姿多彩的寒假生活。它培养了我一颗充满爱的心灵，使我爱世界上一切美好的事物。，怎能只有我一人独享呢，把它写出来，让大家一块享受吧！