科学道德建设

科学道德建设（共6篇）

篇1：科学道德建设

科学道德与学风建设

科学道德与学风建设这门课程的开展，对研究生尤其是博士研究生有着非常重要的意义。当代博士研究生的现状是，学术成果成为博士研究生能否毕业的重要条件，由于时间的紧迫和各方面的压力，学术道德与学风的保持受到了一定的挑战，在新生中进行科学道德与学风建设宣讲，对学术与学风建设有着很好的积极作用。

这门课程通过学校领导、教师代表的报告宣讲，旨在帮助刚踏入科学研究的青年科技工作者正确看待科学道德与学风建设的科研观问题，还有指导青年学生如何在科研活动中遵守科研规范的专业问题，这些问题是青年科技工作者在走向学术生涯时必须思考和面对的问题，也是对我们一生的科学研究工作都非常重要的问题。首先是对“科学道德与学风建设”的理解，根据报告的内容，给出了科学道德和学风建设的一般定义。道德是社会群体中逐渐形成的一种行为规范，是一种正面的积极的约束力，对社会形态建设和社会和谐有着十分重要的作用。科学道德是社会道德在科学技术活动中的表现，主要是指科研活动中科技工作者的道德规范、行为准则和应具备的道德素质，既表现为科技工作者在从事科学技术活动时的价值追求和理想人格，也具体反映在指导科技工作者正确处理个人与个人、个人与集体、个人与社会之间相互关系的行为准则或规范之中。学风一般指个体或者群体在学术研究和知识学习的精神风尚和思想态度，包括治学精神、治学态度、治学风气、治学原则等。在科学研究领域，学风包含两层含义，科技工作者的治学精神、治学态度、治学原则；以及科技工作者的行为规范和思想道德的集体表现。对科技事业而言，科学道德与学风问题直接影响到科学的繁荣发展，是带有全局性、根本性的问题。加强科学道德和学风建设，不仅是推动学术研究自身健康发展的前提和基础，而且对倡导求真务实的社会风气，对不断提高全社会的思想道德水准也能起到积极的促进作用。科学道德与学风问题的解决，主要在于教育、制度和监督几个方面。教育是基础，制度是关键，监督是保障。制度的建立是为了明确规范，确定哪些是应该做的，哪些是不应该做的，给科技工作者一个正确的行为规范。监督是制度得到执行的重要条件，没有好的监督，制度的关键作用无从谈起。教育则是这一切问题的基础，在高校更加广泛地开展科学精神、科学道德和科学规范教育的活动，可以让刚刚踏入科技研究工作的年轻人树立正确的价值观，从根本上改善科学道德与学风环境。报告指出，当前国内学术环境，由于对科技成果数量以及表面数据的追求，科技工作者过度追求一些虚名，为了完成一定的任务，不能沉下心来为了研究工作而研究，造成了很大程度的学风浮躁。所谓学风浮躁，主要指学界急功近利的风气，它与学术研究所必备的严谨、求实的风尚背道而驰。当前学术界中比较常见的浮躁学风有：不安心从事系统、扎实、深入的学术研究，而是浮光掠影，浅尝辄止，粗制滥造，只求数量、不顾质量，企图不付出艰苦的努力就获得高额的学术回报。出于这种学风浮躁的影响，一批科研工作者急功近利，盲目追求，甚至在追求的过程中出现科研不端行为，这种行为与科研违规行为的内涵十分接近。科研不端行为主要有以下几个方面的特征：违反科学界通用的道德标准，或严重背离相关研究领域的行为规范；不端行为是蓄意的、明知故犯的或是肆无忌惮的。这就限定了科研不端行为是人为的，与学风道德背道而驰的。科学允许犯错，不端行为不包括诚实的错误或者观点的分歧，在不断的探索中我们才能进步，但科学不端行为却是与科学进步无益的，这种错误的行为，很大程度上伤害到了科学技术的健康发展。中国科学院明确将科研不端行为进行定义，并分为几类：在研究和学术领域内有意做出虚假的陈述，改动原始文字记录和图片，在项目申请、成果申报，以及职位申请中做虚假的陈述；损害他人著作权；违反职业道德利用他人重要的学术认识、假设、学说或者研究计划；研究成果发表或出版中的科学不端行为；故意干扰或妨碍他人的研究活动；在科研活动过程中违背社会道德，滥用科研资源。这些科研不端行为对我国科研环境造成了极其不利的影响，是应当严厉制止的。其次是科研不当行为，这类行为不像科研不端行为那样恶劣，很多是科研工作者在一定的环境之下无意识做出的不是很正当的行为，并不恶劣但应尽量避免。科研不当行为的表现形式很多，如急功近利、浮躁浮夸、缺乏严谨治学的态度；论文写作中粗制滥造、盲目追求数量、参考引文不规范；为得到预设结果而使用不恰当的实验手段、统计方法或片面报道研究结果；重复发表相同内容的研究成果；在科研成果上的署名排序上不按实际贡献的大小；在同行评议中，受某些利益的干扰而有失客观、公正；通过不正当手段获取和占用科研资源；发表不成熟的结果；扣押研究成果；不与同事共享研究记录或珍贵材料。这些行为的共同特点是为了寻求更多的自我利益而做出的过度的竞争动作，在一定程度上损害了科学研究领域的公正性。大部分这些行为看起来是并不明确违背科学研究工作中制定的制度的，但这些行为也是不当的，在很大程度上阻挠了科学技术的发展，是应当避免的。过分的科研不当行为，影响科研环境和他人利益的，也会受到严厉的制裁。鉴于以上的状况，我们制定了科研工作者应当遵守的学术规范，这主要包括诚实，公开，公正，尊重知识产权，声明和回避原则等几个方面。条例对这几个方面已经做出了十分详尽的描述，包括研究计划制定中的规范，研究资源使用中的规范，研究数据收集、记录和保存中的规范，研究数据使用中的规范，科学研究交流与合作中的规范，以及引文规范、研究成果署名规范等。那么作为刚刚进入这一领域的研究生，我们应当怎样做才能成为一名合格的科技工作者呢？想要做一名合格的科技工作者，需要具体的要素很多，比如坚守科学精神，对科学研究的浓厚兴趣，扎实的专业知识基础，孜孜不倦的追求，经常性的同行交流，创新思维的养成等。但仅就科研态度而言，做到下面几个方面显然是最基本的：首先是诚实守信，良好的信誉是科技工作者的立身之本；再者是严谨的学风，这科研人员在科研活动中潜移默化形成的精神气质，是科技工作者得到社会各界普遍尊重的重要条件；其次是科学的方法，这是研究的工具和方法，对科学研究的深入开展有着至关重要的作用；再次是责任意识，科学家的责任意识首先体现在科学家的爱国精神上，科学家要为祖国的富强和人民的福祉贡献才智和精力；最后是人文素养，这是一个科技工作者应当给人的精神面貌，也是对科技研究目标把握的基础。具体来讲，在研究生在读期间，我们应当加强自己的道德学风修养建设，不急不躁，稳扎稳打，以巩固自己的学术能力为根本目标，不为自己的利益要求而急功近利，严格杜绝学术不端和学术不当行为，为自己的研究生生活交一份完美的答卷。在之后的科研工作中，也坚守原则，以诚实守信为本，做一名科研道德被认可的科研工作者。作为一个刚刚踏足科学研究的研究生，科学道德与学风建设课程的开展，是对我们今后科研工作的引导，为我们的学术道德培养打下了正确的基础。我们应当以宣讲的内容来约束自己，建立良好的科研道德，建设学风环境，使科学研究的环境更加有力，也贡献自己的一份科研力量。

篇2：科学道德建设

“道德”一词可追溯到中国古代思想家老子《道德经》一书。老子说：“道生之，德畜之，物形之，势成之。是以万物莫不尊道而贵德。道之尊，德之贵，夫莫之命而常自然。”

其中 “道” 指自然运行与人世共通的真理；而“德”是指人世的德 性、品行、王道。“道德”往往代表着社会的正面价值取向，起判断行为正当与否的作用。科学道德是社会道德在科学技术活动中的表现，主要是指科研活动中科技工作者的道德规范、行为准则和应具备的道德素质，既表现为科技工作者在从事科学技术活动时的价值追求和理想人格，也具体反映在指导科技工作者正确处理个人与个人、个人与集体、个人与社会之间相互关系的行为准则或规范之中。因此，科学精神是科学道德的思想内核，科研伦理是科学道德在伦理层面的反映，科研不端与不当行为是科研活动中背离科学道德的负面表现，科研规范是科学道德在科研活动中的具体要求和行为指南。

“学风”一词，最早源于《礼记.中庸》。孔子对弟子们说：“审问之，博学之，慎思之，明辨之。”“学风”在《现代汉语词典》中的解释是：“学校的、学术界的或一般学习方面的风气。”当今社会，学风一般指个体或者群体在学术研究和知识学习的精神风尚和思想态度，包括治学精神、治学态度、治学风气、治学原则等。在科研领域，学风包含两层含义，一是指科技工作者的治学精神、治学态度、治学原则；二是指科技工作者的行为规范和思想道德的集体表现，是其在科技活动过程中所表现出来的精神风貌。

学风是一所大学精神文化的主要体现，是一种巨大的精神力量和育人资源。学风一方面体现着学生在校学习生活过程中所表现出来的精神面貌和行为风尚，另一方面也是教师教风师德、治学态度以及综合素质的全面反映。

学风与学术的关系，犹如空气与人的关系一样。清新的空气，能使人健康地生活和工作，创造美好的人间；空气如受到污染，轻则使人感到窒息，重则致人死亡。同样，优良的学风，能使学术沿着健康的方向发展繁荣；如果学风不正，乃至腐败，势必严重挫伤正直学者从事科研的积极性、创造性，而纵容那些丧失学术良知、社会责任感的追名逐利之徒，借学术之名，在庄严的学术殿堂里行骗的活动。如果不采取切实有效的措施予以遏制、打击，而任其发展下去，势将败坏我国学术界的声誉，从而毁坏我国“科教兴国”的大业。改革开放三十多年来，我国在经济建设上取得了举世瞩目的成就，在文化建设上也取得了很多标志性的成果。但随着经济和社会环境的变化，在国内外科学技术领域出现了不容忽视的科学道德和学术风气问题，学风浮躁、学术不端等不良行为对科技事业的健康发展产生了消极影响。开展科学道德与学风建设宣讲活动，就是要正确引导我们遵守学术规范，坚守学术诚信，完善学术人格，维护学术尊严，旗帜鲜明地揭露和抵制学术不端行为。

从事科学研究的青年要培养诚信的品行、严谨的作风、科学的方法，并树立责任意识，把爱国报国、奉献社会、服务人民、追求真理的情怀贯穿到学习、科研活动中，把个人的知识和专业特长应用到促进祖国发展和长治久安的社会实践中来，不断为经济社会发展作出努力。

科研活动是一个严谨的过程，对科技事业而言，科学道德与学风问题直接影响到科学的繁荣发展。近年来科学道德和学风问题已成为社会舆论关注的焦点问题。通过学习，我对目前社会存在的一些科学道德及学风问题有了大致的了解，认识到加强科学道德及学风建设在科学研究中的重要性。通过一些案例了解到科研活动中的一些不端、不当行为，对科研伦理及科研规范有了初步的认识，认识到做一名合格的科技工作者要有诚信的科研品行、严谨的工作作风、遵循和掌握严格的科学方法、要有责任意识、要具备丰厚的人文素养。

科学道德与学风问题反映了现代科研体制在科研活动中存在的问题和漏洞，既有科技工作者精神 层面的伦理道德问题，也有行为层面的科研规范问题。对科技事业而言，科学道德与学风问题直接影响到科学的繁荣发展，是带有全局性、根本性的问题。加强科学道德和学风建设，不仅是推动学术研究自身健康发展的前提和基础，而且对倡导求真务实的社会风气，对不断提高全社会的思想道德水准也能起到积极的促进作用。

在社会发展的历史长河中，有很多这样的例子，例如达尔文和华莱士的例子：1858 年 6 月，英国生物学家、进化论创始人达尔文，收到一个叫华莱士的青年科学家的来信及论文，希望他看后提意见并推荐。然而，达尔文阅后却陷入极度矛盾与痛苦中，因为论文中的物种进化观点与自己竟不谋而合，而为此他已经付出了一生的心血。他甚至说：“我的全部独创性，无论它可能有多么了不起，都将化为乌有。”但是，谦恭和不图私利驱使达尔文有了放弃优先权的念头，最终他还是战胜了自我，勇敢地向编辑部坦诚了自己的思想，要求将华莱士的论文公开发表。编辑部在征得华莱士的同意后，裁定进化论思想由两人分别独立得出。对此，华莱士不仅万分赞同，并且建议把达尔文的名字放在前面，提议将这一理论叫“达尔文进化论”。这一事件表现了达尔文和华莱士作为杰出的科学家的道德水平：对优先权的互相尊重，在名利面前遵守诚信。科学社会学家默顿的评论是：“伟大的谦虚可以得到人们的尊敬，而伟大的独创性则可能获得不朽的声誉。”

然而违反科学道德的行为有哪些呢？

中国科协《科技工作者科学道德规范（试行）》规定的违反科学道德的学术不端行为表现为以下七种类型：

①故意做出错误的陈述，捏造数据或结果，破坏原始数据的完整性，篡改实验记录和图片，在项目申请、成果申报、求职和提职申请中做虚假的陈述，提供虚假获奖证书、论文发表证明、文献引用证明等(第十九条)；

②侵犯或损害他人著作权，故意省略参考他人出版物，抄袭他人作品，篡改他人作品的内容;未经授权，利用被自己审阅的手稿或资助申请中的信息，将他人未公开的作品或研究计划发表或透露给他人或为己所用；把成就归公于对研究没有贡献的人，将对研究工作做出实质性贡献的人排除在作者名单之外，僭越或无理要求著者或合著者身份(第二十条)；

③成果发表时一稿多投(第二十一条)；

④采用不正当手段干扰和妨碍他人研究活动，包括故意毁坏或扣压他人研究活动中必需的仪器设备、文献资料，以及其他与科研有关的财物；故意 拖延对他人项目或成果的审查、评价时间，或提出无法证明的论断；对竞争项目或结果的审查设置障碍(第二十二条)；

⑤参与或与他人合谋隐匿学术劣迹，包括参与他人的学术造假，与他 人合谋隐藏其不端行为，监察失职，以及对投诉人打击报复(第二十三条)；

⑥参加与自己专业无关的评审及审稿工作；在各类项目评审、机构评估、出版物或研究报告审阅、奖项评定时，出于直接、间接或潜在的利益冲突而作出违背客观、准确、公正的评价;绕过评审组织机构与评议对象直接接触，收取评审对象的馈赠(第二十四条)；

⑦以学术团体、专家的名义参与商业广告宣传(第二十五条)。有专家指出，除上述违反科学道德的行为表现外，还有假冒学历和假冒文凭、学位和权力的交易等。

目前，科学道德和学风建设问题已经成为一个全球性的问题。世纪以来，科研活动已经从以个人的兴趣为中心、强调自由探索和学界自治的业余活动，发展为高度专业化的一种社会建制。随着科研从业人员的不断增多，科研资源相对稀缺，对学术荣誉及与之密切相关的各种利益的追求也日益激烈，引发了科研从业人员的价值冲突，产生了导致科研不端行为的职业和社会诱因。世纪 80 年代以后，科学道德与学风问题作为一个社会问题开始受到国际社会的普遍重视。最典型的例子是韩国首尔大学黄禹锡因违反科学道德，犯有诈骗、科研剽窃等行为，被拉下“国家最高科学家”神坛，最终以被判处有期徒刑18个月、缓期两年执行的结局收场。这一事件极大地伤害了韩国公众对科学家的信任，也对韩国科技界的国际形象带来负面影响。近年来，日本和挪威相继爆出论文造假事件，美国常青藤名校麻省理工学院的“神童”科学家帕里耶斯因为伪造研究数据被开除，哈佛大学和耶鲁大学也先后发生了两起震惊科技界的科研舞弊事件。

面对科学道德受到挑战的新形势，世界科学联盟和联合国教科文组织大力推进科学道德研究和建设。世界科学联盟 1996 年第 25 次代表大会上正式决定建立“科学道德与责任常设委员会(SCRES)”，其秘书处设在挪威的科研理事会(NFR)。1999 年 6 月，联合国教科文组织和世界科学联盟在布达佩斯联合召开世界科学大会，会议讨论了科学道德和科学家的社会责任问题。近年来，国际社会也多次召开全球大会，讨论科学道德与学风建 设问题。例如 2007 年 9 月首届世界科研诚信大会在葡萄牙首都里斯本召开，2010 年在新加坡召开了第二届世界科研诚信大会。

科学道德与学风问题之所以成为各国政府和社会各界关注 的热点问题，主要原因在于：一是科研群体的社会角色更易受到社会关注。科学家作为知识的创造者和创新的推动者，一直被公众看做“最接近上帝的人”，是“不会说谎的人”，在公众中具有良好社会形象，被视作道德的楷模。一旦出现道德问题，对于公众来说是不能接受的。二是科学技术与工业经济乃至政治一体化发展的必然结果。在此一体化发展进程中，包 括科学家在内的多元社会主体介入了科技活动的决策、研发和应用，而相应的科技社会化运作机制尚不完善，相应的规范也未能建立起来，由此导致众多的失范现象产生，并引起社会关注。三是科学道德与学风问题对国家、科学共同体、个人危害很大。对国家和科学共同体而言，科学道德和学风问题会误导科学研究的方向，导致科技资源低效使用，甚至引发腐败行为。科研人员一旦背离了职业道德的底线，动摇了科学大厦的道德根基，就必须接受科学共同体和社会公众的道德审判。“千里之行，始于足下”。青年科技工作者只有从迈入科研大厦的第一天就扎根科学道德大地、扎根学风优良土壤，牢牢恪守科学道德和优良学风的基本规范，学术人生才能沿着正确的方向展开。否则，一些学术不端者身败名裂、被学术共同体除名、甚至受到法律制裁的可悲下场，就可能成为有些青年科技工作者明天的结局。西方有句谚语，叫“良好的开端，成功的一半（good began,half done）”。青年科技工作者只有上好学术生涯的第一课，才能在今后攀登科学高峰的征程上不断前进。

科学道德与学风问题的本质是什么? 科研活动作为特殊的社会活动，本身具有独特的价值追求和精神气质，从事科研活动的群体比其他社会群体更需要一个追求真理、严谨求实、诚信负责、真诚协作的文化氛围。科学道德与学风问题的出现，有着诸多复杂的因素，既有社会不良风气的影响，也有科研体制中存在的弊端和漏洞，但从根本上说，科学文化起到至为关键的作用。科学道德与学风问题的本质是科学文化缺失或者说发育不良的问题，是科技事业发展与社会资源配置趋势出现偏差或者说悖离的问题。“淮南为橘、淮北为枳”的比喻形象地说明，科学文化对于科研人员学风道德的塑造具有长远的深层次的影响。同样，高尚的学风道德也会对科学文化的发育发展乃至全社会崇尚科学、热爱科学良好风范的形成产生十分重要的作用。比如我国老一代科学家志存高远、淡泊名利、勇攀高峰、无私奉献，以优良科学道德和学术素养为科技工作者乃至全社会树立了光辉典范。

总而言之，我们研究生作为高等教育最高层次培养人才，在形成良好的学术风气、塑造浓厚的学术氛围、建立诚信的学术机制、培养自觉的学术意识以及提升高校学术层次等方面肩负着历史的重任，理应成为学术道德的遵守者和学术规范的恪守者。今日研究生，明日之学者。作为一名研究生，杜绝“学术腐败”、摒弃“学术造假”是我们义不容辞的责任，更是深入学习实践科学发展观的明确要求，我们应该做到以下几点：

一、深入学习实践科学发展观，树立正确的世界观、人生观和价值观，做一个有理想、有作为、与时俱进的社会主义合格建设者和可靠接班人。

二、坚持真理、尊重科学、勤奋学习、诚信科研，拒绝做有损个人名誉、学校声誉和学术道德的行为。

三、弘扬勇于探索、开拓创新的科学精神。以创新为己任，求真务实、精益求精，自觉抵制不良社会风气的影响。

四、争做遵守学术道德，恪守学术规范的先行者。大力倡导学术监督、积极开展不同学术观点间的自由讨论，营造百花齐放、百家争鸣的学术氛围。

五、倡导严谨的治学态度，防止学术浮躁，注重论文质量，不抄袭、不剽窃，培养良好的创新精神和卓越的创新能力。

篇3：科学道德建设

1 学术诚信:学术研究的生命之基

学术诚信中心(Centre for Academic Integrity)将学术诚信定义为即使在逆境中,仍坚持对诚实、信任、公平、尊重和责任五个基本价值观的承诺。正是源自这些价值观的行为准则使得学术团体能够把理想转化为行动。

科学道德是科学共同体内部和科学工作者个人,在从事科学研究和处理科研成果时,以追求真理性的认识和人类社会发展的整体利益为最高原则,是科研工作者的内在自我约束标准和最基本的道德行为规范,它要求科学工作者在科学态度上求真务实、不弄虚作假。正如中国科协张勤副主席在论坛致辞中指出,良好的科学道德和学术风气的形成,需要科学合理的科研环境、评价体系、评价制度。独立、客观、公正、科学、公开的科技评价对科学道德和学风建设的作用至关重要。当前,科技评价体制机制方面还存在许多有待完善的地方,已引起科技界的广泛关注。中国工程院院士黄伯云表示,科研诚信是营造良好学术环境的基础,事关科技事业的健康发展。

2 高校科研领域学术诚信面临挑战

学术诚信问题已经成为需要全世界共同破解的一道难题,科学道德与学术诚信日益引起国际上的广泛关注。诺贝尔和平奖得主英国核物理学家Joeph Rotblat博士在1996年6月的世界科学大会开幕式演讲中提出了这样的问题:科学家是否应该关心科学的道德以及科学技术对社会的影响?2002-2004年,中国科学院学部科学道德建设委员会组织有关专家进行了《我国科学道德与学风问题的基本分析及建议》的研究,分析了我国科学道德与学风的基本状况,并提出了加强科学道德建设的若干建议。科学道德与学风是学术界面对的课题,一向被称为“象牙塔”的高等院校更应引起高度重视。近年来,许多媒体不断报道全国多所高校相继卷入学术造假事件,但国内存在类似事件曝光的高校仅仅是冰山一角。从造假事件的披露来源地学术打假网站来看,关于学术腐败、项目造假、论文抄袭等的举报和揭露不胜枚举。我们身边也不乏有学术不端行为的发生,仅2015年1—7月,全国哲学社会科学规划办公室已6次发文,通报终止了13项存在学术不规范问题的国家社会科学基金项目,其中高校就有7所,占了被终止项目的53.8%。高校中最终成果存在较多学术不规范问题应引起科研工作者和科研管理者的高度重视,并从中认真吸取教训,引以为戒,树立良好学风,恪守学术规范。

学术研究是一个苦其心智、劳其筋骨的动态过程,求真、求实是其必然要求,需要每一个学术研究工作者秉承、坚守。目前存在的学术诚信问题,不仅反映了学术界诚信意识和诚信机制的薄弱,而且折射出其背后的社会环境和浮夸文化土壤。一些科研院所和高校在人才评价中存在简单量化倾向,如只看发表了多少文章而不注重文章本身的质量和价值。这种简单量化的评价方法,致使许多科研人员乐于打“短、平、快”,而不愿搞“高、精、尖”,从而催生了种种学术不端行为。学术研究一旦被用作追求功利的工具和手段,学术诚信将受到严峻的挑战。

3 求真务实,持之以恒,科学精神传递着正能量

“科学道德建设论坛”落地云南民族大学,是云南民族大学历史上接待院士、专家学者规模最大的一次盛会,并体现出专家档次高、报告质量高、师生的满意度高、来宾的满意度高等特点。为了筹备好本次论坛,成立了由校长挂帅的筹备工作组,制定了详细的、切实可行的工作方案,明确任务,责任到人,相互配合。刘人怀院士题为“科研创新路上的感想”的高水平讲座,从自己的人生轨迹和成长故事开始讲起,与师生共同分享了创新路上的感想。他说,科学技术是第一生产力,要推动国家进步就要发展科技,营造良好的创新环境。我国已经提出了要建设创新型国家的战略目标,只有成为创新型国家,我国才能真正建设成为强国,而创新体现在很多方面,无论是在自然科学、技术和工程科学,还是在文化上都需要创新的思维与行动,创新同时还能够推动社会制度的变革。刘人怀院士认为,创新需要有“三个心”,并且具备“三个条件”。所谓“三个心”:一是责任心,就是要负责任地把事情做好;二是耐心,忍耐是成功的秘诀,做任何事一定要坚持,要持之以恒;三是好奇心,作为一个有创新思想的人,必须要对事物好奇,要有兴趣,才能在这种兴趣中找到一些新的思想。创新同样需要具备三个缺一不可的条件:一是要有宽厚的知识积累,二是要勤奋,三是要善于抓住机遇。科技工作者要有持之以恒、坚韧不拔的科学精神,拒绝浮躁。院士的科研精神,向我们传递着追求真知的正能量,为科研工作者树立了标杆。

学术诚信缺失虽然可以获得“短期效益”,但道德的缺失,打击的却是大批科研工作者,科研人员只有沉下心来,踏实工作,以求真务实的科学精神,老老实实做学问,兢兢业业搞科研。云南民族大学已成为一所云南省政府和国家民委共建的重点院校,学科建设实现跨越,拥有2个一级学科博士点、1个联合博士点,科研成果的数量和质量均有较大改观。近年来该校国家社科基金立项数位居云南省高校前列,特别是《我国少数民族基督教研究》获得国家社科基金重大项目立项,实现了历史性的突破。仅化学与生物技术学院,2014年发表的CSI论文达73篇,EI论文达48篇,樊保敏教授的论文影响因子达13.455。无论是人文社会科学领域还是自然科学领域,丰硕的研究成果助推该校向教学研究型转变,为建设区域高水平大学打下坚实基础。

4 完善学术诚信体系建设,促进学校向教学研究型大学转型

该校彭金辉校长在论坛所做的“完善学术诚信体系建设的思考与实践”报告中提出,学术诚信是每一个从事学术研究的人所要承担起的社会道德责任和学术道德责任。完善学术诚信体系建设,防止学术不端行为的发生,国内外均有诸多尝试,可谓仁者见仁、智者见智,但均未能毕其功于一役。学无止境,则学术研究也就没有穷尽之时,学术诚信风险防控就有长期性、复杂性。不时在媒体上曝光的学术诚信问题以及发生在我们身边的问题,警醒我们完善学术诚信体系建设任重而道远,必须真抓实干多措并举方能取得实效。针对学术诚信建设的薄弱环节,学校采取了通过把好关键环节、完善制度建设、组建学术道德委员会、加大投入构建科研学术诚信监测管理平台等举措,进一步完善科研诚信制度建设,勾勒出了该校学术诚信体系建设的基本框架。

4.1 完善规章制度,健全制约机制

学术诚信体系建设不仅要从道德建设上着手,增强师生的内在学术素质和学术自律,更要从制度建设上着手,加强学术诚信的监督。为适应学校由教学型大学向教学研究型大学转型的需要,学校启动了相关制度的“废、改、立”工作。作为学校科研管理机构,科技处以科学道德建设论坛为契机,进一步完善科研诚信制度建设,以鼓励原创为抓手,修改了《云南民族大学科研奖励办法》《云南民族大学学术委员会章程》,加大对原创学术成果的奖励力度,进一步充实完善了学术管理机制;以加强学术诚信建设为抓手,先后拟定了《云南民族大学学术诚信廉政风险防控实施办法》《云南民族大学科研成果信息检测管理办法》《云南民族大学关于学术不端行为的处理办法》《云南民族大学学术诚信承诺书》等一系列防止学术不端行为的规章制度,逐步将学术诚信与科研人员履职考核、职称评定、奖项申报、项目申报等挂钩,规范学术行为,倡导科学精神,净化科研环境,防止学术不端行为。

4.2 加强科研项目管理,建立学术诚信风险防控工作机制

根据省委高校工委、省教育厅《关于规范高校“三重一大”事项决策制度的实施意见等八个制度文件通知》等文件相关要求,结合学校实际,学校深入开展以财务、资产、招生、基建、后勤、科研“七个关口”为重点的专项整改工作,杜绝科研腐败,树立科研诚信。科技处以廉政风险防控为核心,以健全制度建设为抓手,以规范管理工作为切入点,以提升科研经费管理、学术诚信体系建设为目标,全面开展了科研经费规范使用及学术诚信风险防控专项整改工作。认真查找科研经费、学术诚信管理中存在的风险点,完善制度建设,建立预警机制,有效防控科研经费、学术诚信廉政风险。重点做好部门职责风险、岗位职责风险、业务流程风险、制度机制风险和外部环境影响风险的防控管理工作。定期或不定期进行分析、研判和评估,对可能引发廉政风险的苗头性、倾向性问题进行预警,做到早发现、早提醒;用信息监测、定期自查、随机抽查、办事公开、重点环节监督等方式,对廉政风险实行全方位的监督管理。

4.3 加大硬件投入,增强学术不端的防控力度

建立科研项目成果学术诚信信息检测平台,购置使用中国知网学术不端文献检测系统,面向全体师生开放自行检测研究成果,防止学术不端的毕业生的论文、各级各类项目中期及结项成果、奖项申请等流出学校,坚决杜绝学术诚信风险的发生。创造条件建立网上评价系统,适时建立网上评价机制,实现真正的匿名评审,保证公平公正的学术评价,增强学术不端的防控力度。

4.4 加强舆论宣传,强化学术规范、学术诚信教育引导

舆论宣传教育是加强学风和学术道德建设的重要手段,开展学术诚信教育是加强学风和学术道德建设的基础。学术诚信教育引导不仅仅是科研管理部门的事,学校必须将科学道德和学术规范教育纳入教师岗前培训和学生入学学业教育,并通过开展以诚实守信为主题的学术讲座、主题班会等活动,帮助师生掌握学术规范知识、树立科研诚信意识。广大教师、科研工作者有义务在学校营造良好的学术氛围,自觉克服投机取巧、心浮气躁、急功近利等不良倾向,树立崇高的学术理想和社会责任意识,充分发挥教师对学生言传身教、感染教化的作用,不断对学生强化正面导向作用,保证他们良好道德品质的形成,养成诚实做人、严谨做事的良好习惯,杜绝学术不端行为,真正使诚信内化于心、外化于形。避免急功近利的心态,端正学习态度,把科研当成一种兴趣,当成一种为国家、为社会奉献的一种精神。不断提高自己的科研素质,把自身投入到实实在在的科学研究中,忽视外在的功名,自然就会真正的成为一名科研者,就会真正的为国家做出突出的贡献。科学道德和学术诚信在提高自己的科研水平的同时,自觉的得到了遵守。

科学道德精神的培养,学术诚信体系的建立与完善变得日益迫切,需要我们出实招,求实效。学术诚信是大学精神的根本。唯有建设学术诚信,坚守学术道德,才能以学术诚信夯实中国梦的基础。

参考文献

[1]http://www.tyut.edu.cn/dmg/chengin.asp.

[2]http://news.hexun.com/2014-05-23/165086306.html.

[3]http://www.ynni.edu.cn/.

[4]杨卫.学术诚信是大学精神的根本[N].光明日报,2012-04-23.

[5]范爱玲,闫明.大学生学术诚信教育的症结与出路[Z].农业网络信息,2014-05-26.

[6]吴铭.当代中国大学精神缺失的伦理思考[D].南京林业大学,2012(6).

篇4：浅谈如何加强科学道德与学风建设

关键词：科学道德 学术造假 学风建设

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）12（a）-0236-01

中国有句古话：“要做事，先做人”。不久前，听闻国外的数家SCI影响因子高的杂志社编辑在开会讨论时，尤其强调对中国作者的投稿要严加审核，特别是论著的实验数据。不奇怪，放眼看看国内近年来接二连三出现的学术造假事件，方舟子被袭事件以及众多国内知名专家教授发表的SCI文章被揭露数据造假而跳楼等一系列事件来看，有一股歪风正在中国的科研领域中蔓延和扩大。是什么造成的？面临这样的社会现象，我们当代的博士，硕士研究生们该如何去面对和改善？本人就以上两点浅谈自己的看法。

1　学术造假的原因

1.1　“科研结论只许成功，不许失败”的衡量标准直接导致学术造假

邓小平同志曾经说过：“科学技术是第一生产力”。没有科研的发展也就没有社会的进步。在当代中国，所有申报和主持过课题的研究人员都会经历过一个科研历程：在课题结题或文章发表的时，你的实验只许成功，不许失败，必需要有阳性结果。在我看来，这是一个很荒谬的科研导向，这样的标准只会导致更多的学术造假。众所周知，所谓科研，是用科学的实验技术去验证某种科研的假设或者是科研的创新性设计，而不可预知的结果非要得到符合预期的结果，如果没有阳性结果就发不了文章，课题没有文章就不能结题，这样的前提下，怎能不造成许多研究人员在经历无数次反复的实验失败后不造假？

1.2　高校的科研导向间接导致了学术的造假

在中国，除了各种领域除了少数的专业研究技术人员，绝大多数从事科研工作的人员都在高校。目前国内的高校重科研、轻教育的现象普及，原因都在职称晋升的政策上。衡量一个教师能否晋升为副教授、教授的基本条件是主持课题的等级和数量，发表SCI文章的数量和影响因子，而教学的考评仅仅作为一个参考。有的高校甚至提出在几年之内如果不能晋升职称就要求转岗，仅此一点，就造成了许多教师在晋升的年限里为了达到自己的文章数量，不顾一切的抄袭，剽窃，学术造假，甚至以此传授给自己的学生。国内的在读研究生也有相同的困惑，如果在学习的时间内不能完成自己的课题，发表要求等级的文章就不能按时毕业，因此，在种种压力的促使下，悄悄的修改了自己的实验数据。殊不知，高楼大厦的倒塌并非蝼蚁一日之功啊，长此以往，只会让自己学术的道路越走越窄。

1.3　科研的动机不纯导致学术腐败

从方舟子被袭事件的背后，我们看见了一个为谋取私人利益而进行学术造假的可怕现象，这样的现象只是冰山一角，如果中国多出几个方舟子，深层的继续挖掘，那么学术造假、学术腐败的背后所牵扯的利益关系都会慢慢浮现。试想，科研如果造假，实验的数据和结果对人类的影响绝对不亚于苏丹红添加到KFC，三聚氰胺加入奶粉所造成可怕的后果，尤其是医学的实验数据，很可能直接导致终止人类的生命。科研工作是一项神圣的事业，如果你不是为了研究的成果更好的为人民服务，而仅仅为了应付升职称，为了谋取名利，为了骗取更多的科研经费，那么请你远离科研。

2　面对现状，要加强科学道德与学风建设对策

2.1　尊重科研事实，决不弄虚作假

我们是当代的博士，是发展未来科研事业的主力军，要加强科学道德与学风建设必须从我们做起，从我做起。从我们第一天接触科研就开始认识了科研：当你通过对国内外相关领域的研究进展充分调研后，有了某个学术领域的创新性想法，通过合理设计逻辑性强、切实可行的研究方案之后进行科研立项。要完成这个科研课题，必须按照你设计的研究路线认真的执行。但我们要清楚的意识到，冰冻三尺非一日之寒，要想发表高质量的文章，申报较高等级的课题或保质保量的完成课题，必需具备有一定的研究基础。在研究中无论实验是否能达到预期的结果，都要尊重客观事实，不能为了结题，为了发表文章弄虚作假，更不能剽窃他人的学术成果，你所发表的数据要确保他人可以重复你的实验得到相同的结果。遵守学术规范、坚守学术诚信、完善学术人格是我们每位研究生应尽的职责。

2.2　端正科研动机，明确科研目标

科学研究的目的是为了科研成果能够进一步转化为生产力，它是一个循序渐进的过程，需要很长时间的理论学习、实验研究的积累，厚积而薄发，一篇高质量的SCI文章短短几页纸承载着研究人员多少次的失败作为铺垫，隐含着多少科研人员团队合作，多方的技术支持，研究的人员的汗水及其家人在背后默默的支持和付出。科研的成果是为了更好的改善人类生活和健康，我们的研究成果直接或间接的会影响人类生存及其生存环境，因此，作为一名医学的科研人员，健康所系，性命相托就更要为人类的健康承担责任。只有具备正确的科研动机，明确科研的目标，你的研究成果对人類才有实质性的意义，否则，名不正则言不顺。

2.3　杜绝剽窃，抄袭行为，尊重他人成果

和谐的人类社会需要许多生存法则的制约，道德是一个人为人处世很重要的衡量标准，要做事，先做人；要做人，就要有道德底线。中国的科研人员通常都接受过高等的教育，早在古代三字经中就提出讲道德，说仁义。剽窃，抄袭他人科研成果的行为是被人唾弃和鄙夷的，而确保自身实验的数据真实性，尊重他人的科研成果也是努力成为优良学术道德的践行者和良好学术风气的维护者重要的一步。作为一名中国的科研人员，要想让国内外的同行用尊重的眼光去看你，那么请你首先学会自重，尊重自己的行为。

总之，当我们面对学术造假的社会风气时，首先是做的是端正自己的科研态度，规范自己的科研行为，扎扎实实的做出让人信服的科研数据。加强科学道德与学风建设从我们身边做起，从我做起。

参考文献

[1] 张英，杜杰.论高等学校大学生学风建设的意义和途径[J].沈阳农业大学学报：社会科学版，2008（3）：48-50.

篇5：科学道德和学风建设论文

道德，是体现一个人乃至一个民族、一个国家的文化素养，知识水平，是人们追求的较高境界。意大利诗人但丁说过：“一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。”崇尚道德我们中华民族历来的传统美德。从古至今，百家争鸣，道德为大，皇家百姓，道德为首。可见，道德早已深入人心。

科学道德是社会道德在科学技术活动中的表现，主要是指科研活动中科技工作者的道德规范、行为准则和应具备的道德素质。学风主要是指在学术研究和知识学习过程中的精神风貌和思想态度，包括治学精神、态度、风气和原则等。在科研领域学风既包含科技工作者的治学精神、态度和原则，也包含科技工作者的行为规范和思想道德。加强科学道德和学风建设不仅是推动学术研究健康发展的前提和基础，而且对于倡导求真务实的社会风气，提高全社会的思想道德水准起到积极的促进作用。

胡锦涛总书记在全国政协第十届四次会议上提出的“八荣八耻”的社会主义荣辱观。其中“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”这正是对中华民族传统美德与时代精神的有机结合，体现了社会主义基本道德规范与社会文明风尚的内在要求；是倡导“以遵守学术道德为荣，以违背学术道德为耻”的学术价值取向的集中折射，进一步凸显出坚守学术道德底线，恪守学术诚信，对于构建和谐大学学风具有重大现实意义。学风是一所大学的核心和灵魂，是大学生存、改革和发展的根本支撑和重大动力。研究生作为我国高等教育培养的高素质人才，是决定国家和民族前途命运的重要力量，肩负实施科教兴国战略和建设创新型国家的重要依托。优良的学风是一所大学持续和谐发展的精神动力，是全面提升学生综合素养的助推器，也是培养和完善研究生学术品格的内在需要。“是一种无形而巨大的精神力量，对于促进大学生的思想品德、价值观念、行为方式以及意志与情感的培养起着潜移默化的感染作用和规范作用。”

正所谓“没有规矩不能成方圆”，学术规范、学术道德、学术风气就是学术研究的规矩。任何社会的存在与发展，都需要一定的主导价值观的强力支撑。推动优良大学学风建设也需要我们树立正确的学术道德荣辱观。研究生学术道德作为高等德育的重要组成部分，是高校深厚文化理论底蕴的重要体现。加强研究生学术道德建设，在学术研究中培养研究生的基本伦理规范和道德修养，就是要始终肩负繁荣学术事业的历史使命，秉承“献身科学、殚精竭虑、无私奉献、永葆操守”的学术人的科研精神，坚守学术道德底线，保持学术严肃性，是推动学术事业进步和树立良好的学术形象的有力支撑，是提高学术创新水平和完善研究生学术品格和构建和谐大学学风的现实需求。

然而在当前，学术界各种抄袭、剽窃、伪造数据等学术作假行为层出不穷，学术道德严重滑坡，“败坏了学术风气，阻碍了学进步，损害了学术形象，对教育和科学研究事业的繁荣发展造成恶劣影响”。对研究生学术道德建设造成空前价值冲击。

价值观多元化及利益诉求多层次化猛烈地冲击着研究生学术道德价值取向，法国存在主义者梅洛·庞蒂在《知觉现象学》一书中写到：“人是环境与自我的综合统一，个人直接是社会的，是被其他人也是被他自己所定义的。”这句话精辟地指出了社会对人的影响。伴随市场经济体制的建立和我国改革开放的不断深入发展，经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想文化相互激荡，商品交换法则也必然侵蚀到学术领域，这一切都给建设和推动研究生学术道德观带来巨大的冲击，也对构建和谐大学学风提出更高的要求。“在利益观念日益深入人心，利益主义多元化，利益表达公开化，利益差距扩大化，利益关系复杂化，利益诉求多层次化” 的大背景下，利益矛盾正是“功利主义”的集中反映，给学术人尤其是研究生学术道德建设带来很大的负面影响，使得部分研究生过念多元化和利用诉求多层次化对研究生学术道德建设产生巨大的价值冲击。过分注重强调个人行为自由，引发个人主义、利己主义、拜金主义，在学术研究领域中迷失方向，淡化学术人的理想信念，学术浮躁之风普遍盛行，功利化倾向严重，放弃学术品格，抛弃学术诚信，冲破学术道德底线。这些恰恰都是研究生学术道德滑坡现象的集中映射，严重阻碍学术事业繁荣进步的步伐。因此，要恪守学术道德，坚守学术道德底线，为推动良好的大学学风建设注入新的活力。

我个人认为，研究生阶段导师对研究生的影响是非常大的。当今学术界抄袭，剽窃等各种学术行为不端的学术腐败行为的始作俑者，未必是学术研究的“低能者”，但一定是学术研究的“失德者”。因此，导师应以自己的品格和严谨治学的工作作风引导学生形成良好的学风，重视导师自身的思想品格、道德修养、治学作风、学术品格、学术操守对提升研究生的个体学术修养具有潜移默化的影响。导师要对学术上有不良倾向的学生严格要求，利用各种学术论坛、学术沙龙等学术活动的一切有效途径和渠道，加强学术道德和诚信教育，坚守学术诚信，反对抛弃学术诚信；明辨是非、克服浮躁心理，提倡恪守学术道德，抵制学术腐败，旗帜鲜明，永葆学术操守，引导研究生树立以“遵守学术道德为荣，以违背学术道德为耻”的道德荣辱观，提升研究生自身学术道德修养。努力营造有利于营造学术道德建设的和谐氛围，充分发挥导师学术道德垂范对于构建和谐大学学风具有重要的引导和带动作用。“惟有风正，才能学正。”“加强学术道德和学风建设，遏制学风不正、学术不端的风气是一项系统工程，必须综合治理，多管齐下。”因此，我们要建立和完善各项学术制度建设，健全学术道德规范教育体系，健全师德体系，提高导师的学术道德素养，充分发挥导师学术道德模范作用。加强学术道德教育规范学术创作行为，坚守学术诚信，恪守学术道德，将“社会主义荣辱观作为研究生学风建设的指导思想和价值评判标准”，对于遏止学术道德滑坡，推动大学学风乃至社会风气良性发展做出贡献。

篇6：科学道德与学风建设学习心得

科学道德主要是指科技工作者在科研活动中应遵守的道德规范、行为准则和应具备的道德素质。学风问题是科技工作者在科研规范、行为准则、治学精神、治学态度、治学风气、治学原则等方面出现的失范现象。所以要抓好学风建设，首先要有科学道德。

科研活动是一个严谨的过程，对科技事业而言，科学道德与学风问题直接影响到科学的繁荣发展。近年来科学道德和学风问题已成为社会舆论关注的焦点问题。作为新世纪的接班人，我们有责任有权利对科学道德与学风建设进行了学习和了解，这不仅对于我们今后的学术生涯有重要意义，也对整个国家的整体科研素质、科研水平的一个保证。

通过学习，我对目前社会存在的一些科学道德及学风问题有了大致的了解，认识到加强科学道德及学风建设在科学研究中的重要性。通过一些案例了解到科研活动中的一些不端、不当行为，对科研伦理及科研规范有了初步的认识，认识到做一名合格的科技工作者要有诚信的科研品行、严谨的工作作风、遵循和掌握严格的科学方法、要有责任意识、要具备丰厚的人文素养。

目前学术界仍存在有科研不端或不当行为，从表现形式看，世界主要国家的学术界倾向于严格界定三类科研不端行为：杜撰、篡改、剽窃。科研不当行为主要可以分为五种类型：数据的不当使用，违反科学规则，不当的同行关系，不当的师生关系，基于产出压力的不当科研。科研不端或不当行为造成了学术资源和学术生命的极大浪费；破坏正常的学术秩序，扼杀创新活力；违背科学精神，贻误人才培养；损毁学术界和知识分子的社会公信力；加剧社会腐败的蔓延。在加强制度建设，加大对不端行为惩处力度的同时，需要在科技界大力提倡道德自觉意识、加强舆论的引导。

作为一名研究生，我们的主要任务是进行学术研究，而严谨的学术规范，良好的学术道德，是营造良好学风以及浓厚的学术研究氛围的重要保证，也是走上正确的科研道路的重要前提。我们需要努力加强自身的道德与学风建设，致力于追求科学内在的文化价值，努力担当起民族、国家和社会赋予的责任和使命，不断加强科学道德修养自律，杜绝各种越轨和失范行为，力戒浮躁浮夸，发挥科学道德表率作用，将前辈的优良作风传承下去。

首先我们要进一步深入认识了我校学术道德规范的细则与要求。如：在学术活动中，应该尊重他人的研究成果；学术成果的署名应真实，署名者对该项成果承担相应的学术责任和法律责任；此外，还有其他学术界公认的学术道德，也是作为研究生的我们应当遵守的。

其次是诚信，是中华民族的传统美德，也是当代社会的基本精神。在学术研究中，诚信最主要体现在对学术道德规范的恪守之上。当前，我国经济迅速增长，精神文明建设更上层楼，在高校与科研机构涌现大批优秀的科研成果，研究生的培养质量日益提升。但也有部分从事学术研究的人对待学术的态度不够严谨，在进行学术研究的过程中不尊重他人成果和知识产权，或在研究时急功近利，研究成果无法反映客观事实等情况时有出现。我们应以此为鉴，在学习和科研过程中严格要求自己，以诚实守信为荣，以见利忘义为耻，做一名合格的研究者。

在自己做好这些要求时，同时也要告诫身边的科研人员戒骄戒躁，勿贪图名利，扎扎实实做学问，坦坦正正过人生。