五年级放风筝收获日记

五年级放风筝收获日记（共18篇）

篇1：五年级放风筝收获日记

今天下午，天高云淡，秋高气爽，妈妈答应带我到沁水河公园放风筝，我高兴地一蹦三尺高。

我和妈妈兴高采烈来到沁水河公园，看到那里的人三三两两的有的在游玩，还有一些小朋友在放风筝，有雪白的天鹅风筝，五彩缤纷的小鱼风筝等，我迫不及待的拿出我的橘黄色的蝴蝶风筝跑到护城河边 ，装好风筝就想把风筝放到天空，妈妈说：“没有风怎么能把风筝放起来呢?”过了一会儿，来了一阵风，我急忙把风筝往天上一抖飞快的跑起来，可是我刚跑几步风又停了，风筝又飘飘悠悠地落了下来。妈妈说高出风大能把风筝放好，我就跑到大桥上，果然风很大，于是我手拉着线嘴里喊着一，二，三放。妈妈急忙把手松开，风筝徐徐升到空中，橘黄色蝴蝶风筝好像是真得蝴蝶一样，自由自在的在空中翩翩起舞，要是我能像风筝一样 飞上天那该多好呀!这时我望着天空的风筝感觉一周的学习疲劳都跑到九宵云外。

时间过的真快，一会的功夫就天黑了，我依依不舍的离开沁水河。

篇2：五年级放风筝收获日记

早上，我拿着妈妈给我买的风筝去放。我的风筝的图案是一个蝴蝶，它的颜色很鲜艳。

我拿着线和风筝走到小山坡上，找来一个朋友，开始放。那个朋友拿着线，我拿着风筝，把风筝往天上一扔，那个朋友就赶紧跑。她一边跑一边放线，风筝越飞越高，越飞越远，离我们大约有二十多米。过了一会儿，我发现风在慢慢减弱，风筝在慢慢落下，过了一会儿，就落在地上了。这次该我拿着线了，她拿着风筝。一分钟过去了，风又来了，那个朋友赶紧把风筝往天上扔，我也赶紧往远处跑，一边放线一边跑。风筝慢慢飞上天，越飞越远。这次，风筝在天上带的是的时间比较久。中午到了，我就拿着风筝回家吃饭了。

篇3：五年级放风筝收获日记

读懂, 读不懂, 是相对而言的。

相对于以“非线性思维”与文本对话, 倘若教师仅仅只能以“线性思维”与文本对话, “对话”的不到位、不全面、不深刻, 甚至不能从本质上真正读懂文本, 便会纷至沓来。

何谓线性思维?线性思维, 是一种直线的、单向的、单维的、缺乏变化的思维方式。其特点有三:一是思维只按逻辑规则和既定秩序进行;二是思维结果惟一;三是思维方向单一。线性思维属于静态思维。

以线性思维与文本对话, 往往只满足于关注文本“有几个生字、词语, 有几个难以理解的句子, 有几种修辞方法, 有哪些写作特点, 主要内容与中心思想是什么”等关乎知识点与考点层面的信息。而这些被关注的信息, 一方面来自神圣权威——教参, 另一方面来自指挥魔棒——考纲。以纲为纲, 以本为本地与文本对话, 行走的是“字、词、句、篇”的“直线”, 看到的是教参标准答案的“单向度”;听到的是考纲刚性要求的“单维声”。如此这般教书30年, 只不过是把第一年的备课重复了30遍而已。

一如小猫转着圈儿咬自己的尾巴, 以线性思维与文本对话, 永远接近不了本真意义上的读懂文本。

教师应该怎样与文本对话, 才能真正读懂文本呢?

于是, 我们想到了用非线性思维与文本对话。

先来了解一下什么是非线性。举个例子来讲, 如问:两个眼睛的视敏度是一个眼睛的几倍?很容易想到的是两倍, 可实际是6~10倍!这就是非线性。

非线性思维, 是指相互连接的, 非平面、立体化、无中心、无边缘的网状结构, 类似人的大脑神经和血管组织。

通常在人的潜意识里完成的非线性思维属于右脑思维, 它有助于拓展思路, 看到事物的普遍联系, 更真实地接近事物本体。

所以, 以非线性思维与文本对话才能达至本真意义上的读懂文本。下面, 试以《风筝》与《慈母情深》例谈之。

《风筝》, 是一篇三年级的课文, 听过不少教学, 教者仅仅在“做”风筝、“放”风筝的快乐与“找”风筝的失落上引领学生与文本对话, 终难跳出线性思维的窠臼。以至于有一次, 一个学生当堂质问老师:“风筝找不到了, 孩子们为什么垂头丧气地坐在田埂上……”老师一时语塞;另一次, 一个孩子当堂扣问:“风筝为什么不见了?”结果, 老师被“挂”在了黑板上。

设若运用非线性思维与文本对话, 真正读懂了《风筝》, 问题可能就会迎刃而解, 不至于如此窘迫了。

譬如, 我们不妨先在自己的“心空”中, 多放飞几只“风筝”。

首先, 我们可以放飞鲁迅的《风筝》 (全文略) 。与鲁迅的《风筝》对话, 抓住第四节的一句话“游戏是儿童最正当的行为, 玩具是儿童的天使。”难怪放风筝的孩子快活地“一边奔跑, 一边喊叫……”风筝断线了, 飞跑了, 找不到了, “天使”消失了, 他们能不伤心吗?以至于他们垂头丧气地坐在田埂上……

其次, 我们还可以放飞林晓燕《挂在墙上的童年》里的“风筝” (全文略) 。与林晓燕的《挂在墙上的童年》对话, 孩子们的疑问:“风筝为什么不见了”便清晰地浮出了水面——原来, 风筝被一只只厌恶孩子玩耍的手撕掉了, 或者, 挂在了墙上。

再者, 我们便可以放飞周国平《童年价值》里的“风筝”——

“在人的一生中, 童年似乎是最不起眼的。大人们都在做正经事, 孩子们却只是在玩耍, 在梦想, 仿佛在无所事事中挥霍着宝贵的光阴。可是, 这似乎最不起眼的童年其实是人生中最重要的季节。粗心的大人看不见, 在每一个看似懵懂的孩子身上, 都有一个灵魂在朝着某种形态生成。

对聪明的大人说的话:倘若你珍惜你的童年, 你一定也要尊重你的孩子的童年。当孩子无忧无虑地玩耍时, 不要用你眼中的正经事去打扰他。当孩子编织美丽的梦想时, 不要用你眼中的现实去纠正他。”

鲁迅、林晓燕、周国平的“风筝”, 与文本的“风筝”在我们的心空放飞、对话, 我们读到的《风筝》, 还仅仅只是风筝?

不!风筝是儿童玩具的隐喻。换句话说, 放飞风筝便放飞了孩子的童年;没收了风筝, 便没收了孩子的童年;撕毁了风筝, 便撕毁了孩子的童年!

相互勾连、相互开启、相互融合的非线性思维与文本对话, 不仅可以在文本与文本之间展开, 还可以在同一文本内部进行。

譬如, 若干次听老师教学梁晓声的《慈母情深》, 遗憾的是千课一面, 九九归一, 落脚在“情”怎样“深”上。“情”为什么“深”?便鲜有人读懂了。究其因, 乃“线性思维与文本对话”为之。设若以非线性思维与文本对话, 我们就会重新发现母亲!

第一个层级的发现:母亲是个“苦”母——

她工作环境噪音大:“八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋”;温度高:“周围几只灯泡烤着我的脸”。经年累月工作在这样的环境下, 母亲脊背弯曲了, 手指龟裂了:“掏出一卷揉得皱皱的毛票, 用龟裂的手指数着”……工作着实辛苦啊!

其实, 每个家庭、每个母亲都很辛苦啊!有人说, 天底下有一条苦不尽的河流叫母亲。

第二个层级的发现:母亲是个“慈”母——

无怨无悔供养孩子吃穿, 这就是慈母。如此慈母, 天下不计其数, 但单靠“劳其筋骨, 饿其体肤”, 能解放自己, 解放孩子吗?

第三个层级的发现:母亲是个圣母——

“爱孩子连母鸡都会”, 而更高质量地爱是发现孩子的兴趣, 尊重孩子的兴趣, 激发孩子的兴趣, 点燃孩子的兴趣:“母亲却已将钱塞在我手心里了, 大声对那个女人说:‘我挺高兴他爱看书的!’”

书中自有“生产力”。读书, 让孩子读书, 就是为了解放生产力、解放千千万万个像母亲一样从事技术含量很低, 流血流汗很多、经济收入却很少的劳动者的生产力!

母亲可能不识字, 但是, 她懂教育;母亲不是作家, 但是她成为了作家的母亲。这样的母亲, 难道不是圣母?

有了圣母, 便有了圣子。

不是吗?圣母给了圣子一本《青年近卫军》;圣子便还圣母《浮城》、《死神》、《父亲》、《人间烟火》、《白桦树皮灯罩》、《一个红卫兵的自白》、《今夜有暴风雪》、《这是一片神奇的土地》、《天若有情》等一部部宏篇巨著。

篇4：五年级放风筝收获日记

刚刚送走了一届六年级的毕业生，又是新一轮的开始。接手的四年级四班是由三年级四个班打乱后重新组成的新班级。学生人数多（60名），学生学习习惯，学习成绩差异较大。更加让我始料未及的是：两个多月的国培学习回来后正好赶上期末考试结束，语文成绩年级倒数，班上一半的学生语文不及格！我拿着卷子，看着成绩腿都软了。这么差的成绩是我教学生涯中闻所未闻的。怎么办？巨大的压力面前，只能咬紧牙关从头开始。卷面分析中明显感觉到学生的作文水平很差，有些学生甚至为零。这是个很棘手的問题。语文教学中作文教学是难点，对学生而言近期提高写作水平更是难上加难。如何才能突破这个难点呢？我苦苦思索…….难点突破的开端得益于国培学习时一位教授讲的《做一个智慧的班主任》中一位班主任老师用“班级日记”的形式与学生交流沟通的案例。我受到启发便萌生了“小组日记加家长日记”这一想法。希望通过这种形式培养学生的习作兴趣，继而提高习作水平。

一、小日记激起大兴趣

小组日记的模式：（小组成员日记加家长日记）四人一小组，组员自己起组名（有一定的象征意义）为小组拟定口号（有一定代表性）小组成员明确分工。即：组长、主持人、记录员、检查员……以一周为周期：从星期一至星期四有每个成员分别写一篇，星期五由其中一名学生带回家让其家长完成一篇（内容不限）。

二、在尝试摸索中感悟

一改往日教学中的简单方法，每周一篇小作文，学生感到单调，枯燥，无新意，无动力，应付差事……采用“小组日记”的方式，有新意，有创意。其实还是每周每人一篇小作文，但形式的变化带动了学生情绪的变化，不但没有了压力，反而激发了兴趣。每天早晨上学的第一件事是交日记本，课代表兴冲冲地抱着十五本日记送进办公室，全班六十人，四人一组，十五个小组。我上完课的第一件事是静下心来认真阅读，批改孩子们的日记。刚开始的小组日记篇幅短，内容单一，却能从中看出孩子们认真的态度，和新奇的感受。稚嫩的语言表达着强烈的情感，简单的内容尝试着初次的感受，这一切我都从字里行间感受到了。于是，我从批改评语上入手，不再是往日常用的批改作文时的专业术语，而是以一名读了他（她）日记“秘密”后的朋友的口吻回复他（她），以日记内容为载体，结合平时的小表现，用亲切、鼓励、肯定、表扬的语气，用尽量正楷的笔迹写一段评语。当他（她）打开日记本后，看着老师用鲜红的笔墨为他（她）勾画出的好词佳句，为他（她）量身定写的“特殊”评语，或认真修改的错字，标点。想必他的心中会有一点小温暖，小触动。不要小看这小小的温暖和触动，它必将会激起学生心中无限的涟漪。第二周，第三周……我有了新的发现，孩子们写的日记内容丰富了，语言流畅了，注意到了细节的描写，精彩的语句更多了……

清楚地记得马可心同学写的一篇日记：她以看到的一则贵州五名儿童闷死在垃圾箱内的新闻为内容写的一篇日记，文中除了有新闻内容，更有她自己的感受。当我批阅这篇日记时，我感动的眼里浸满了泪水，不仅是为她真挚的情感，深刻的感受，更多的是孩子的有心，能留意现实生活中发生的事，并学会用情感受，用心体会。感动之余，我及时在下午安排了一节“分享好日记的”活动课。当小作者马可心在讲台上给同学们读自己的日记时，她眼中的亮光，脸上惊喜我都看在眼里，喜在心中。这就是孩子们初尝成功后的真切表达。当她满含深情又略带紧张地读完后，教室里先是两秒钟的出奇安静，继而在我的带领下暴发出雷鸣般的掌声。孩子们先是被这则新闻震惊了，后被马可心的真情感动了，我顺势引导孩子们由此篇日记说说自己的感受，孩子们情绪高涨，发出了许多意想不到的质问，有许多孩子以此为对比，感受到了自己家庭的温暖和生活的幸福。还有几位学生甚至询问我能不能捐一些衣服和书之类的东西。（因为给他们看了几幅贵州贫困山区孩子们衣衫褴褛的图片）我的心被孩子们纯真的爱心融化了。我想：这绝不是一篇简单意义上的习作训练，它将在孩子们心中洒下润物无声的春雨。果然，之后的几周中陆续有了以“钓鱼岛”、“罗阳事迹”为新闻内容的日记，还有以《鸟瞰地球》纪录片为内容的日记。读着这样的日记，我很激动，很欣慰。我一直以来提倡并引导学生关注新闻，多看央视九套，十套的纪录片。科普法制类栏目的用心，有了收获。

三、在一举多得中收获

对于我们班的孩子来讲，一周中有三次最为期待的时刻。其一周一下午的班会课，课上我用十分钟时间处理完班务后，就给孩子们读家长日记。这是他们最最期待的，尤其是写了家长日记的学生们，那份激动，那份看似不好意思中表现出来的骄傲与自豪溢于言表。家长们在日记中表达着他们对孩子的关注、期望、交流着他们的育子经验，也有回顾自己学生时代的难忘经历……一篇篇情真意切的文章传递着父子母女情，表达着殷殷感激情。这样的表达效果胜过了面对面简单的交流，教条的说教。语言文字的魅力就在于它或委婉或含蓄或直抒胸臆的写在纸上，更是让每次读它的人心有触动，情有感悟，如同敲响的钟，余音袅袅，久久回荡。其二是星期三下午的第二节课和星期五下午的扫除课。每周我都安排这两节课为“好日记分享活动课。每当这时孩子们早早地将室内外卫生打扫干净，安静地坐在教室里，急切的等待着我的到来。当我站在讲台上看着他们一张张期待的脸，我也被他们感染着，心中的激动不亚于他们。每个小组把一周来的好日记上台读给全班听看着每位上台来的孩子骄傲又豪的表情，和座位上一张张羡慕崇拜的小脸。我终于感受到一篇小日记激起的大兴趣，我还让他们把老师写给他的评语也读给大家听，让大家也分享老师对他们的引导和期待。在分享中学习，也在分享中感受：原来作文并不难！

篇5：五年级日记放风筝

又然而一个阳光明媚的星期天，我央求爸爸带我去放风筝，我骑着心爱的自行车像出笼的小鸟一样飞出生活区。

这时，妈妈来了。我们和妈妈一起去放风筝，到了郊外，啊!有好多五颜六色的风筝，有老鹰的有降落伞有水母还有火箭的。

我迫不及待的把我们的风筝放出去，我们的风筝吹得一会斜、一会歪、一会挂在电线上一会又飞出来了。太阳像火球一样、风向一个人在吼。

篇6：五年级放风筝日记

老妈拿着风筝，我拿的线，我们分工明确。我喊：“1、2、3开始”，老妈一松开手，我就飞快的向前跑去，可是我的风筝，没飞几步就掉下来了。第二次放风筝，老妈让我跑得再快一些，我们的风筝，终于飞起来了，飞在空中，一会像一只美丽的蝴蝶，一会又像一只大鸟，在空中徘徊。真的是好看极了。

我心想，如果我也能像风筝一样的飞上天空，在蓝天中自由的翱翔，那该多好啊!

篇7：小学五年级放风筝日记

今天是国庆节，我和妈妈去公园放风筝。

来到公园，我看见天上有许许多多的风筝在天空中飞舞。有金色的“小鸟”，凶猛的“老鹰”，可爱的“白鸽”，维护世界和平的超人“奥特曼”。把天空打扮得绚丽多彩。我的风筝是小鱼风筝。我拿着线轴在前面跑，妈妈托着风筝跟在后面。等到有风的时候，我说：“一二三，放”妈妈用力把风筝向天空一抛。风筝慢慢地飞了起来，这下可把我乐坏了，高兴得又蹦又跳。在我高兴的得意忘形那一刻，风筝就象惊涛骇浪的鱼儿一样，不停在空中挣扎，时而低飞，时面高飞，最后急转直下，一头猛扎在地下。我失望在“啊”了一声。当我想放弃不玩的时候，我想起妈妈说过：“做什么事都不能半途而废，要找出原因，就能成功。”所以我冷静下来，想了想。原来是我只顾放线，没有在风大的时候收线才导致而成的。我吸取了教训，再一次把风筝放了起来，在没风的时候，我轻松自如地放线，在风大的时候，又心急如焚地收线，慢慢地我的小鱼风筝又飞高了，自由自在地在天空飞翔，好像活了一样。

过了一会，天黑了，妈妈接我回家吃饭。今天放风筝使我明白了一个道理，那就是做什么事情都不能半途面废，要持之以恒，开动脑筋，都会成功的。

篇8：家访日记:赞扬,带来别样收获

2009年9月11日星期五天气:晴

下午第二节上课前,我走进教室,同学们就叽叽喳喳地叫开了:“老师,小军中午到六年级拿人家的东西,被校长叫去了”;“老师,小军上课时拿笔刺我的肩膀”……我一听,气得火冒三丈,天天都给我添乱,看来我得到他家“告状”。一下班,我就把小军拉上我的摩托车,送他回家。

我已经不是第一次这样上他家“兴师问罪”了,所以,上他家我早就轻车熟路。

赶到他家的时候,他父亲不在家,只有他妈妈在家。

他妈妈一看见我,马上放下手里的事情和我打招呼,并一脸歉意地对我说:“是不是小军又搞鬼了?又给老师添乱了!”说着,就把小军叫过来,劈头盖脸地骂了起来。听着妈妈不由分说雨点般责骂声,小军虽然一直低着头不出声,但脸上没有任何难过的表情,倒像是在听一个路人在说与自己毫不相干的话的样子,破罐子破摔的无所谓。

时间,就在小军妈妈有一句没一句的责骂声中慢慢地过去了。我静静地看着这一切,心中的气消了许多,也冷静了许多:这个在责骂声中长大的孩子早就给自己罩上了一件“保护衫”,有了免疫力了。

忽然,我的脑海中浮现了几句教育名言:赞美中长大的孩子,将来必能心存感激。接纳中长大的孩子,将来必能心胸广大。想到这儿,我连忙制止住了小军的妈妈。我说:“你不要骂孩子了,我这次来只是想了解一下小军近来在家里的表现情况,加强家校联系,共同帮助他不断进步。”小军的妈妈愣了一下,说:“老师,这小子最近真的没干坏事?”

这时,我看见小军正用乞求的眼光看着我,于是,我坚决地点了点头。小军妈妈一脸的迷惑,小军却不好意思地涨红了脸。

看到这一幕,我更坚定了我的想法,说:“其实,小军已经转变得蛮不错的了。他比以前勤快多了,用功多了,成绩也提高了不少,而且字也写工整了。我相信,只要他继续努力,一定会取得更好的成绩的。同时,希望你在家多陪他说说话,督促他完成作业。”小军一边听着一边使劲地点头称是。小军妈妈见此情景,也有点不好意思起来,说:“这小子还真的变好了,谢谢你啊,王老师。”

临走时,我拉着他的手,充满期待地说:“小军,你要更努力啊,相信你不会让老师和你妈妈失望的!”小军用力瞪大眼睛看着我,郑重其事地点了点头。

回家的路上,我一边走一边想:如果家访时多一分赞扬,少一次告状,也许就可以温暖一颗本已冰冷的心,挽救一匹即将脱缰的野马,浇活一朵行将枯萎的小花。

[后记:意外的收获]一星期来,小军的表现出奇得好。上学主动交作业,课堂上不欺负同学,不拿同学的东西,还能认真听课了,偶尔会把自己的东西借给别人用。我一有机会,就在同学们面前表扬他,他就更起劲了!虽说上周五我去他家家访时做了件“好事”,但我从没有奢想会有如此出乎意外的惊喜。呵呵,看来,下周,还得去小军家走一趟,趁热打铁。

[点评]此案例说明老师缘于“恨铁不成钢”而怒火中烧,才会急冲冲带学生回家准备告状。师爱可嘉,师情激动,但时间的缓冲、母亲的责骂、孩子的表情,让老师燃烧的怒火渐渐熄灭。特别是教育名言的疏导,让老师的情绪峰回路转,变告状为赞扬鼓励,从而收到了“动之以情,晓之以理”的教育效果,化解了师生之间敌意的情绪,扬起了学生自信的风帆。

篇9：放风筝的收获

好不容易才盼到了放假的日子,我迫不及待地拿着已经买了多时的风筝到广场去一展风采。双休日爸爸也放假,于是爸爸也加入了放风筝的行列。

放风筝可不是像说话那么简单,需要掌握一定的技巧才能够放得起来。我和爸爸一个负责扯线,一个负责放飞,可是由于我们配合得不好,爸爸已经将风筝向空中托起,可是我还没有拽着线奔跑,因此第一次放飞失败了。第二次,我牢记第一次的教训,等爸爸刚一松手,我立刻就跑了起来,而风筝还是像晕了头一样,重重地撞到了地上。这时,我有些泄气了,看着别人的风筝在空中高高地飞翔,于是我就抱怨自己的风筝质量不好,爸爸却对我说:“什么事情都不是那么容易的,失败了不可怕,重要的是能够找出失败的原因。”听了爸爸的话,我又打起了精神,经过我们的一番努力后,风筝竟奇迹般地飞了起来。

看到高高飞起的风筝,爸爸又说:“怎么样,如果刚才不坚持的话,风筝能飞起来吗?”我一边欣赏着飞起的风筝,一边想着爸爸说的话。我仿佛受到了鼓舞和激励,是啊,学习和生活中也会遇到很多失败和挫折,而我们决不能轻易地说放弃。只有坚持,才能取得最后的胜利。

天快黑了,我和爸爸才回家。躺在床上,回想着放风筝的情景,我觉得自己收获很大。这是我生命中有意义的一天,我不但感受到了放风筝的乐趣,而且还学会了坚强,这可真是不小的收获啊!

黑龙江省铁力二中附小五(4)班

点评:

文章标题醒目,直接告诉了读者文章的内容,写的是放风筝的收获。开篇介绍了风筝的形状和色彩,又简洁地介绍了放风筝的人。文章重点突出,详略得当,重点写了几次失败的过程,由此引出了要学会坚持,最后升华了主题。

篇10：放风筝日记100字五年级

今天，爸爸带我去买风筝，小店里有各种各样的风筝，有老鹰风筝，有龙虾风筝，还有龙一样的风筝……可漂亮了！

我挑了一只老鹰一样的风筝，它有宽大的翅膀和尖尖的嘴巴，我喜欢极了！回到家里，爸爸带我把风筝装好，然后，我们来到一片空地上，今天刮的是南风，风不大，爸爸说很适合放风筝。我逆风拉着绳子向前跑，爸爸用手托着风筝，向我大声喊：“注意，我要放手了，你要边放边拉绳子，注意风筝的方向。”在爸爸的帮助下，我终于把风筝放上了天，看着风筝越飞越高，我高兴极了！

篇11：放风筝日记100字五年级

星期天妈妈邀请高世豪，胡悦宁和她妈妈跟我们一起到郊外去放风筝。

我们找了一个风景秀丽的地方开始放风筝。我先拿着线高世豪拿着风筝，他把风筝松开了，一不小心风筝掉了下来，我说：“风筝太难放了。”旁边有一个爷爷过来了，他给我们做了一个示范，给我们讲了讲我看爷爷放了好高好高。爷爷说：“把风筝放开后，你就放线风筝就飞起来了，然后你拉线，如果感觉紧了就放线，感觉松了就收线。”我高兴地说：“我明白了，谢谢您。”爷爷说：“不用谢。”我用重新放了一遍，“啊，真的放起来了！”高世豪兴奋地说。妈妈看见也笑了起来。

放完风筝，我们回家了，我觉得我的思绪还在和风筝一起在空中翱翔。

篇12：五年级放风筝收获日记

今天，我们大包小包得赶到学校，大包小包把教室挤得水泄不通。原来，包里装的是风筝。

上体育课，齐老师跟体育老师求情，体育老师同意让我们放风筝，我们开心地欢呼起来。开始放了，我发现天空中的风筝真漂亮呀!有刘楚堂的愤怒的小鸟;有苗文翊名的灰太狼;还有丁敬航的火凤凰……真是各种各样啊!我跟郑晴元一组，首先把线放开，然后想让风筝飞起来，我试了很多次，也无法让风筝上天，它好象故意跟我作对似的，我只好向体育老师求救。老师用手把住风筝的肚子，等风来了，一松手，再一放绳，飞起来了。我一边扯着绳跑，一边大喊：“我的风筝飞上天了。”郑晴元也欢呼起来。可不一会儿，我们的风筝跟别人的风筝撞了个大满怀，我急忙收绳，可是绳子扯得太急了，一不小心挂到了树上，我赶忙收绳，幸好风筝没有撞坏。第二次放飞，风来了，我稍稍一给力，风筝就飞起来了，看到在天空自由飞舞的风筝，我高兴极了!

下课了，回到班级，我们七嘴八舌的述说着，在班里批作业的齐老师也被我们感染了，后悔地说：“我不出去是错误的呀!”

篇13：日记五则

传说中的中考,突然就来了!

很长时间以来,对于豆子的早出晚归,风里来雨里去,我几乎视若无睹,只在忙自己的事情。我决定临时抱一下佛脚,推掉近期的应酬,请一周公休假,专门为她送餐,早晚接送,恶补一下母爱。豆爸也打算申请中考监考回避,负责豆子的后勤保卫工作。

对于我们的满腔热情,豆子把手一挥,说,你们该上班的上班,该出差的出差,莫弄出个怪样子。

我说,这个时期很重要……

她说,哪个时期不重要?

把我噎住以后,她又回过头问父亲:你干嘛要监考回避?

豆爸说:我们是一家人,有可能作弊的。

豆子哭笑不得:什么逻辑!你来监考,我只会更认真地答题,哪会作什么弊?对你们大人,我真是无语。

2015年6月29日

中考已成往事。

成绩还未揭晓,豆子拒绝谈论与中考相关的话题。在这样闷热的夏日,她成天宅着,睡觉,上网,看电视,随心所欲。很颓废,也很难熬。

无论考试结果如何,总得带她出一趟远门,到陌生的地方走一走。

2015 年7月2日

快凌晨12点了,豆子还守在电脑前等中考成绩。我搬来一把椅子,挨她坐下,看她跟同学们聊QQ群。

她不要我陪,几次催我去睡。在这样的夜晚,我哪里睡得着!

离12点差三分钟的时候,我一把抓住豆子的胳膊,说,我好紧张!豆子笑道:你紧张个啥呀?她紧盯电脑显示屏,一遍又一遍地登录教育信息网。在秒针指向12点的瞬间,网站突然打开,豆子中考455分的总成绩扑面而来。

这是意料之中的分数。同学们有的不会操作,有的因为网速慢进不去,都在群里急得团团转。豆子大包大揽,让大家把准考证号和密码统统发过来,她帮忙查。

一时间,她像个忙碌的搬运工,把一串串数字搬过来,搬过去。考得好的就发在群里,考得不好的就私聊,键盘敲得咔咔响。凌晨1点了,她还乐此不疲,说,这么多人的命运,全由我来发布,爽!

2015 年7月16日

对于远方,无论高山大海,豆子只想去与动漫有关的地方。朋友说,要么上海,要么深圳。在网上几经搜索,几经比较,我们把目标锁定在深圳第七届动漫节。

除了时间地点,网上没有更多动漫节的详细内容。多方托人打听,也没问个究竟。思来想去,除了把自己像箭一样放出去,简直找不到更好的办法。

我们千里迢迢一路奔波,今天终于站在了深圳国际会展中心的大门前。

这里是孩子们的世界。在童话般的展厅里,绘有各种动漫人物的服装、小玩意琳琅满目。主会场的动漫节目展演是重头戏,围观的人挤得水泄不通。各分区还有街舞比赛,现场自由手绘动漫,著名动漫作家签售,动漫形象设计,等等。平日只在电视里看到的动漫人物,竟然成群结队地挤在我们身边。豆子像一尾小鱼,在人群里游来游去。而我和豆爸紧随其后,显得很无知。

后来,豆子最喜欢的那个穿粉色长裙的coser不见了。从来不追星的豆爸,踮着脚,伸长了脖子,唐老鸭一般在偌大的展厅里走来走去。即将散场时,他在墙角大声喊:豆子快来,她在这儿!

2015 年8月29日

我在神农架学习期间,认识了一个女作家。她曾留学日本,翻译工作做得不错。但因为在异地常常遭受种族歧视,就放弃高薪回了国。在她归国的同时,却有大量同胞像浪潮一样涌向国外。她感触颇多,决心投身教育,为自己的母语做一点有意义的事情。

豆子问:什么事?

我说,创办少儿创意写作学校,通过讲座、户外活动、远程辅导等形式,对小学生进行写作辅导。

豆子又问:与一般语文课有什么区别吗?

我说:这就好比走路,有的人有过跋山涉水的经历,就晓得哪里有风景,哪里有沟坎。更重要的是,走路是她的理想,而不只是谋生的手段。她强调的是创意,她的目的是要激发学生的创造力和想象力,培养学生的自主性、独创性,使学生明白自由地表达内心,领略汉语的美妙,而不只是应付考试。

篇14：五年级放风筝日记200个字精选

今天我们去放风筝了，好开心!

我们是到一个大公园放风筝的，风筝飞啊飞，在风中翩翩起舞，我看要不是线牵着它，风筝就要飞走了，飞向远方，飞到遥远的地方。过了一会，风渐渐小了，风筝也慢慢慢慢地飘落下来，我就奔跑，希望风筝可以再飞起来，风筝不负我所望，飞起来了，我看见风筝飞起来，我真开心!因为我想让风筝飞到天上，对我姥爷说，我很乖，没有淘气，不要担心哦!

今天我真高兴!

篇15：五年级一天的收获日记200字

一天，我在玩拼装玩具，我把袋子打开，准备拼房车，于是，我照着书上的样子做了起来。我拿了几块先拼装小人。男孩的样子是：有点胖，穿着白色的画着帆船的上衣，褐色的裤子，还有短短的头发。女孩穿着红色的上衣，长长的卷发，精致的项链，我开始拼车子，但我拼的不好，不是这歪了，就是那斜了，过了一会，我找到了一丁点感觉。于是，把车子拼好的信心就更大了，我细心地做着，心里充满了希望，很长时间过去了，我没有拼成房车，但我拼成了汽车，不过我还是很开心，毕竟是我亲手做的。

我也明白了一个道理：“努力就有收获。”

五年级一天的收获日记200字2

终于有一天爸爸说：“带我去一个他装修完的房间里捡那些纸壳去卖”这时我听见后高兴得一蹦三尺高，(希望读者们不要笑话我)因为我没有钱了，所以我借此机会去赚￥(外快)，我来到我的工地后便开始四处扫荡终于我发现了一个地方有许多纸壳，这时我的心里想：“我一定能赚到许多的外快”可是我还没捡到3%之1的时候我便累的筋疲力尽，一点力气也没有了!也不知道为什么一想到我没钱的时候精神一下子就来了。最后我在下午4点的时候卖掉了纸皮，心里有一种说不出的感觉。但我心里想：“原来赚钱是这么辛苦，以后我一定要节约。”

希望其他的小朋友不要像我一样!

五年级一天的收获日记200字3

今天，西北风呼呼地刮着，外面冷冷的，整个世界就像变成冰川世纪，但还是一个收获的一天。

今天下午第三节儿童阅读课，老师带着一大堆科幻画和塑料瓶创意制作走进教室，准备展示。同学们期待万分，准备观看。老师首先拿出第一张，班里传来一声“哇”!只见画不但画得好，而且画得很精致，颜色也非常好看。第二张比第一张还好看，瓦蓝的背景，奇形怪状的宇宙飞船在宇宙中行驶，就像打印出来一样。第三张鲜艳的葵花绽开了美丽的笑脸，在太阳底下露出灿烂的微笑。天空就像无边无际的汪洋大海。下面也同样绚丽多彩，非常美丽。塑料杯创意制作真精彩，有的做电灯，有的做袋子、花、木桶、盒子，还有的做储蓄罐……

今天，我得到了很多收获。

五年级一天的收获日记200字4

今天的兴趣班是这个学期的最后一次，也是同学们最开心的一天。

早上，我来到学校，第一节是书法课，考试完之后，老师说：“今天写的字是要评奖的。”我们听完之后，高兴极了!评出之后，老师给我们发了奖品和奖状，我得了一等奖，奖品是一把粉红色的剪刀，我很喜欢奖品。

之后的第二节是古筝，古筝老师与书法老师不一样，她先给我们发了奖品和奖状。我选了彩色笔，该发奖状了，我拿到了“最最佳进步奖”因为古筝老师说我弹的很好。

离开学校，我走在回家的路上，天仿佛格外的蓝，阳光仿佛格外的灿烂。因为，今天是我收获最大的一天，我真开心!

五年级一天的收获日记200字5

今天早晨阳光明媚，小记者们又要去参加活动了，听说这回是让我们当眼科医生，我早上七点就迫不及待地起了床。

到了目的地，医生阿姨给我们发了一个记事本，这个本子的作用可大了，可以记一下事后感想，也可以把讲课重点记下来。

然后，一位医生哥哥给我们讲了散光、近视、远视分别是什么，又是怎么引发的，以及保护眼睛的一些知识。我们听得都很认真。

今天我感觉自己收获满满，很开心。

五年级一天的收获日记200字6

时间过得真快，二年级第二学期不知不觉地快要结束了。老师让我们把自己在这个学期里的收获写下来。我的收获可多啦!

在语文书上，老师教我学的生字、词我都一一紧记，并经常用在写话上，说话中。我觉的自己的写作水平和表达能力都提高了。在课文中，我还知道了许多科学家、发明家、画家们的名字，并了解了和他们有关的事情。

另外，老师经常带我们去上公开课、开主题会、庆六一等活动。通过这些活动，使我变得聪明、勇敢、天真活泼。

我这个学期里的收获还有很多很多……

五年级一天的收获日记200字7

这一学期快要结束了，我得到了很多收获，我从一个不懂事的孩子变成了一个有知识的少年!

首先，我的语文知识有了很大的收获。这学期，我学会了700个生字。在老师的精心培育下，我也学会了写日记、写作文。妈妈陪着我读完了两本《十万个为什么》。

其次，我在数学方面也有了很大的进步。我学会了脱式计算，加、减、乘、除法混合运算，万以内数的初步认识，还有重量单位克和千克。

另外，我的画画水平也有了很大的提高。我知道画画的基本知识是：浓墨涂抹，轻笔细描。我学会了画卡通画，素描物体。我画的乌龟、老鼠、恐龙、小猫栩栩如生，活灵活现。

下半年，我就要升三年级了。我要好好学习，天天向上，争取在各方面更上一层楼!

五年级一天的收获日记200字8

星期二，妈妈送我去徐梦家玩。她是一位美丽、文静的女孩，爱好画画，现就读于实验小学三年级。

当妈妈的车停在徐梦家门口时，她飞奔出来，脸上像开了朵花儿似的，虽然没有千言万语，但是我能感受她的喜悦。

下午，我和徐梦玩了“过家家”的游戏，我扮演妈妈，徐梦扮演姐姐，洋娃娃当宝宝。玩了这个游戏后，我才知道当妈妈是一件很辛苦的事，以后我要更加孝敬妈妈。通过玩游戏我还学会了怎样照顾宝宝，你们说是不是很有趣呀?

今天我和徐梦玩了一次很有意义的游戏，我们都很开心。

五年级一天的收获日记200字9

今天我和婶婶、妹妹去广场玩儿，我们先在土堆上玩儿，我摔了一跤，我很难过，我要克服困难，我婶婶对我们说：那边有棉花，咱们去那边玩儿吧。我们去那边玩儿了我看见有好多好多的棉花。我就喊：阿姨，我可以帮你摘棉花吗?阿姨说：可以。我和妹妹还有婶婶一起摘棉花。我摘的摘的我怎么摘的都是湿的呢?我就问阿姨，阿姨说：那个都是没熟的。我知道了，后来我就帮阿姨摘大大的棉花，我摘着摘着天就黑了，哎，我依依不舍的离开了这里。 回到家里，我才看见手上和脸上都挂满血道。当时我也没感觉疼，身上的衣服也挂脏了，看来农民真不容易，我今天真正体会到农民太辛苦了。

五年级一天的收获日记200字10

今天上午在语文课上，老师让我们写了笔画横;在英语课上，老师让我们读了五句句子，我得了一个印章，老师说只有表现好的同学可以得到一个印章，积满五个印章可以得到一个奖状。

得到三个奖状就可以得到老师的小奖励哦;体育课上老师让我们到操场上继续练习排队伍;数学课上老师让我们完成书本上的练习题;中午吃饭时，我们吃的是虾、青菜和鸡腿，我们吃的虾可都是马老师帮我们剥的，在下午语文课时老师又叫我们写了一个笔画竖;在两节探究课上，老师让我们参观了动物样本。还有一位英语老师让我们猜猜他的英语名字，而他的英语名字又特别长，我都没记住。但在课上老师让我们剪东西时，我不小心把手剪破了,二年级作文，流了一点点血，但我简单的处理了一下伤口就好了，并顺利的完成了老师要求的剪纸。

篇16：五年级一天的收获日记200字

当妈妈的车停在徐梦家门口时，她飞奔出来，脸上像开了朵花儿似的，虽然没有千言万语，但是我能感受她的喜悦。

下午，我和徐梦玩了“过家家”的游戏，我扮演妈妈，徐梦扮演姐姐，洋娃娃当宝宝。玩了这个游戏后，我才知道当妈妈是一件很辛苦的事，以后我要更加孝敬妈妈。通过玩游戏我还学会了怎样照顾宝宝，你们说是不是很有趣呀?

篇17：快乐农妇的日记(五)

插秧机作业效果好

5月20日晴

篇18：放风筝日记四年级

对了，老师布置摘抄描写春天的诗，先做语文作业吧。“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”哎呀，今天不正是放风筝的好天气吗?不干了。我连忙放下笔，从柜子里找到爸爸给我买的小狗风筝，急忙拉上我的好伙伴柳奥杰来到小区里放风筝。

我先拉住风筝线，然后叫柳奥杰帮我拉住风筝的尾巴跟我跑，忽然一阵风吹来，我连忙拉着线逆风而行，可是，因为我跑到前面时，以为风筝不会掉下来了，减慢了脚步的速度，所以风筝没飞多高就从空中划落了下来。就在我喘气的时候，旁边的一位叔叔说：“小朋友，放风筝时要一直往前冲，不能停下来，也不能放慢脚步，要等风筝在空中稳定住了，才能停下来，继续放线。”我像听懂了什么大道理似的，自信地点了点头，我们开始了第二次的放风筝，我牢记叔叔说的话，等风一有，随着柳奥杰的一声“放”，我就立即拉住风筝线跑起来。哈哈哈，我的.“小狗”慢慢地上天了，它越飞越高，越飞越远。

我们小区的小朋友们看见我在放风筝，来了兴趣，也纷纷拿出他们的风筝来到田野里放，天空中立刻多了许多五颜六色的风筝，有，蝴蝶，燕子……它们好像在举行一场飞行比赛。特别是那只“大蜻蜓”，它浑身碧绿，东飞飞，西瞧瞧，仿佛在捕食着蚊子。