建筑装饰实训室展示厅

建筑装饰实训室展示厅（精选8篇）

篇1：建筑装饰实训室展示厅

为加强学校实训室的管理，净化实训室环境，严肃实训课堂纪律，创造良好的学习氛围，提高实训设备的完好率和利用效果，保证实训教学的顺利开展，特制定本制度。

实训室总则

1、实训室是实践教学、学生技能训练的重要场所，由教务处管理，规范使用。

2、实训室学期开放计划由教务处教学计划统一安排。

3、计划外需使用实训室时，由使用者提出书面申请并经批准后方可使用，属教学用途的由教务处审批，属其他用途的由主管院系主任审批。

4、实训室由所属专业教研室组织制定实训教学大纲和实训项目，并组织编写实训指导书。

5、各管理员负责专业实训室的日常管理和维护，严格执行仪器设备的使用、借用、领用和维护保养制度。

6、在实训室开展各类活动时，使用者必须严格遵守实训室操作规程，爱护设备，节约资源。

7、实行上岗前培训制度，未经培训或培训不合格的任课教师不得使用专业实训室授课。

8、任课教师在实训室上课时必须提前10分钟进入实训室，并且按规定填写相关表格。

9、实行资源共享制度，根据教学和科研的需要，专业实训室可对其他专业师生开放。

10、报证正常教学活动的前提下，实训室可实行有偿开放服务，按学院有关文件执行。

实训课主讲教师岗位职责

1、大型贵重精密仪器在首次使用时必须经过培训，并由第三人在场的情况下使用，并及时做好使用记录。

2、做好实验实训的准备，准备工作包括：

（1）提供相应的实验实训指导书或者指导讲义。

（2）做完所开设的全部项目实验实训操作并写出实验报告。

（3）课前检查学生的预习情况。

（4）与辅导教师共同备课，检查仪器设备，保证实验实训的正常开出。

3、进行实验实训教学内容的讲解、指导和辅导工作，负责实验实训教学环节和内容的安排。

4、在过程中耐心指导学生，不得擅自离开实训室，及时发现和指出学生的操作错误及维持课堂纪律，培养学生良好的习惯，加强教学过程中学生能力的培养。

5、敦促学生整理实训设备和操作现场

6、正确、熟练地使用各种仪器设备，熟悉仪器设备的性能，能在实验实训过程中排除常见的故障。

9、在完成实验实训教学任务的基础上，积极开展教学研究工作。

10、负责完成上级领导安排的工作。

实训课辅导教师岗位职责

1、掌握所辅导的实验实训项目相关原理，熟悉相关实验实训项目的内容和操作，熟练掌握实验实训项目相关的各种仪器设备的性能和操作维护技术。

2、配合任课教师做好实验实训教学的准备工作，与任课教师共同备课，熟练掌握有关实验实训的基本原理。

3、配合主讲教师作好实验实训内容的指导和辅导工作，严格遵守实验实训室的各项规章制度，及时发现和指出学生的操作错误及维持课堂纪律，保障实验实训过程中的安全。

4、在实验实训过程中要耐心指导学生，不得擅自离开课堂，不得做与本实验实训项目无关的工作。

5、实验实训后负责检查学生的整理工作，如实填写实验实训室的使用登记卡。

6、负责完成上级领导安排的工作。

实训管理员岗位职责

1、热爱本职工作，忠于职守，主动为教学科研和广大师生服务，认真地做好实验实训室管理工作。

2、努力掌握本专业基础理论和实践技能，熟悉实验实训室设备配置及其性能，熟练掌握设备操作技术。

3、掌握设备的日常维护和常见故障的排除技术，及时做好设备的例行检查维护保养工作，保证设备经常处于良好的工作状态，高质量地做好实践教学的辅助工作，提高设备的使用效益.4、坚持坐班和考勤制度，及时开放实验实训室，上课前，应至少提前十分钟开门，并提前做好实验实训准备工作。

5、上课期间不得擅离职守，上课过程中应经常巡视，检查学生是否遵守实验实训守则，及时为学生排除仪器设备故障。

6、下课后应及时整理实验实训室，下班前应检查仪器设备，切断水电，关闭门窗，切实做好防火、防盗、防爆、防破坏工作，防止意外事故发生。

7、协助教师指导实践教学工作，逐步做到能独立指导实验实训，积极参与编写与整理实验实训教材或实验实训指导书。

8、负责分管实验实训室的仪器设备、低值耐用品、易耗品、材料的申报、领用、验收、安装、调试、维护、修理、报废等工作，负责管理相关财产（固定资产和低值设备）的账目、保管好相关仪器设备的凭证（领用单、调拨单等），每学期与总帐核对一次，做到帐、卡、物相符。

9、做好实验实训室卫生管理工作，保持室内清洁，桌面、仪器设备无灰尘、地面无垃圾，墙面、门窗及管道，线路、开关板上无积灰与蛛网等杂物。

10、负责收集和保管实验实训室技术资料和归档工作，每天按时填写实验实训室日志和例行检查维修记录，实验实训室有关管理数据按月统计和上报办公秘书。

11、负责完成上级领导安排的工作。

学生实训室规则

1、应根据教学计划和实训科的安排在指定的实训室进行实训。

2、进入实训室前宜穿好鞋套。

3、进入实训室应听从任课教师及管理人员的安排，对号入座，不得迟到早退，不得争先恐后，不得擅自调换位置，否则后果自负。非实训人员不得擅自进入实训室。

4、严禁在实训室内玩游戏、上QQ聊天、听音乐、看电影和登陆不健康网站，一经发现有上述行为者，视情节轻重，给与相应处理。

5、注意保持实训室的环境卫生，禁止携带易燃、易爆、易污染和强磁性物品进入实训室；严禁把食物和饮料带进实训室；不准随地吐痰和乱扔杂物。

6、不准擅自携带移动存储设备进入实训室，违者给予批评教育并没收设备，确实因教学需要的，须经指导教师或实训室管理人员批准，方可使用。

7、做好机器设备的使用记录，发生故障时应及时、如实、详细地向任课教师或实训室管理人员报告，否则责任自负。

8、严禁换实训室机器配件。若擅自拆卸设备或将实训用品带出实训室，则按《学生管理规定》以偷窃论处。

9、爱护实训室的一切设施，严禁更改机器设置。不得有破坏电脑设备的行为，不得随意删除文件或拷贝并散播病毒文件，不得在设备和课桌上乱涂乱画。对于故意损坏实训室设施的行为、对人为设置障碍或故意损坏设备的行为，除赔偿相关费用外，参照《普通高等学校学生管理规定》给予一定的纪律处分。

10、实训时不得随意走动，要保持安静，不得喧哗，以免影响他人学习。

11、下课前应正确操作程序关闭电源，清理好桌面物品，保证实训室的整洁，将桌椅板凳摆放整齐。负责卫生值日的同学要将黑板擦干净，并对本班使用的实训室的卫生状况进行检查和整改，其卫生状况经实训室管理人员检查合格后方可离开。

12、每次使用实训室。班长或学习委员必须填写《实训室使用记录表》及时交给实训室管理人员，并接受实训室管理人员检查。导致实训设备的损坏或丢失无法查明原因的，由该班级承担赔偿责任。

建筑学院 2013.06.07

篇2：建筑装饰实训室展示厅

一、总体目标

满足装饰专业基本技能课和核心技能课程的实践性教学需要。

二、功能划分

大致分为三个：装饰工程样板断面展示、装饰材料与机具展示、装饰施工模拟操作。

三、装饰工程样板（断面）展示

提醒：实验大楼所有地面出设计外均做成水泥砂浆地面，但要平整，铁抹子收面。

（一）厨卫工程样板

1、厨房：铝塑管给水系统（含冷热水管、燃气管和管件）、台柜（有抽屉、台面板和拉手）和吊柜、不锈钢子母盆、燃气灶、抽油烟机、燃气热水器、吸顶灯、开关插座、地面300×300防滑地板砖、墙面300×450瓷砖、包柱。要求：尽量露出部分管道，不通水和气，但灯具开关可控制。

2、卫生间：PPR管给水系统（含冷热水管和管件）、浴房（滑动门隔断）、浴霸、洗脸台及洗脸盆、水嘴（含洗衣机水龙头）、镜前灯、防雾镜、吸顶灯、开关插座、淋浴总成、地漏、蹲式大便器、坐式大便器、毛巾架、纸巾盒、地面300×300防滑地板砖、墙面300×450瓷砖、包柱。要求：尽量露出部分管道，不通水，但灯具开关可控制。

（二）楼地面工程样板

1、二楼过道靠窗地面1.5m宽处：以400高的12墙分成6段，分别铺贴花岗岩、大理石、仿古砖、抛光地板砖、复合木地板、实木地板。要求：露出分层构造。

2、上二楼的楼梯第一跑：铺花岗岩，不分色，含同质踢脚线。要求：露出分层构造。

3、上二楼的楼梯第二跑：铺花岗岩，分色，含同质踢脚线。要求：露出分层构造。

4、上三楼的楼梯第一跑：铺地板砖，分色，含同质踢脚线。要求：露出分层构造。

5、上三楼的楼梯第二跑：铺地板砖，不分色，含同质踢脚线。要求：露出分层构造。

（三）墙柱面工程样板

1、二楼过道靠窗柱面：挂装饰瓷板，上部高1.8m，下部至踢脚线顶部。要求：露出分层构造。

2、二楼过道靠里的墙面：软包、墙纸、背景墙瓷砖、生态木、液体墙纸、真石漆、艺术玻璃、文化石、砂岩浮雕、聚氨酯彩雕模块、硅藻泥、墙衣、墙绘。分成上下两部分排列，各材质墙面呈竖向长方形排列，每种材质面宽1000×高1000，之间用30宽不锈钢条框边分开，第一排底部离地700高。要求：露出分层构造。

（四）门窗工程样板

1、二楼操作间大门安装双扇装饰木门一樘（含门扇、门套、执手锁）

2、卫生间安装一平开式塑钢门（含门扇、门套、球形锁）

3、厨房安装一推拉式滑动门（含门扇、门套）

4、一樘90系列铝合金双扇带上亮的推拉窗，外框高1700×宽1400（上亮高500），含配套的所有铝型材、浮法玻璃、毛条、密封条、滑轮（不锈钢带轴承的）、锁扣、定位卡等。固定在一可移动木质24墙体上。木质24墙体尺寸高2800×2200，洞口高1700×宽1400（与铝合金外框配套，高宽各增加2毫米），洞口下部高600，上部高500。木质24墙体底部垫宽1200×长2400的底板，两边斜撑固定。

（五）天棚工程样板

1、厨房做300×300铝合金方板吊顶，露出断面。一级吊顶，配吸顶灯，开关可控制。

2、卫生间做长条铝扣板吊顶，露出断面。一级吊顶，配吸顶灯，开关可控制。

3、二楼走道顶部（楼梯口起至厨卫门口）利用顶梁分别做成5种吊顶，为保证5种吊顶独立，之间用240厚顶下模拟墙隔开，模拟墙用木龙骨纸面石膏板刮仿瓷，底部封板：

（1）木龙骨纸面石膏板吊顶，露出断面，配上相应的照明灯和装饰灯。二级吊顶，有凹凸带灯槽，配吸顶灯、筒灯，开关可控制。

（2）装饰石膏集成吊顶，露出断面，配上相应的照明灯和装饰灯，开关可控制。（3）两种隔栅吊顶，露出断面。材质可以是生态木、塑料等，配上相应的照明灯和装饰灯，开关可控制。（模拟歌舞厅和专卖店的吊顶）。

（4）装饰石膏板（600×600）浮搁吊顶，一级吊顶，配吸顶灯，开关可控制。

（六）油漆涂料工程样板

1、二楼楼梯口右侧墙面：内墙腻子粉（仿瓷涂料），露出分遍层。

2、二楼楼梯口右侧墙面：乳胶漆罩面层（内墙腻子粉）。

3、二楼楼梯口左侧墙面：安装2块1220×2440等分有16种不同材质面板的展板，竖着放，每块展板8种面板，内部用10宽不锈钢条分开，面积均分，外框包20宽不锈钢角条。每块材质面板均刷聚酯漆五分之三，并标明面板名称。刷漆部分刷5～6遍。

（七）装饰栏杆工程样板 从一楼上至三楼共4跑，每跑靠楼梯井处和靠墙处均安装不同材质不同款式的栏杆（含斜段、水平段和弯头），4跑每跑2个样式共8种样式的楼梯栏杆。要求：既是展示也是实际使用的栏杆，故务必牢固。（注：8种栏杆样式见附录一）

（八）室内照明工程样板

1、二楼大间（模拟操作室）进门的第一个顶板：安装目前顶棚上常用的各种照明灯和装饰灯，接好线装好开关，可以做开启和关闭的控制。可装一块水平展板，以便装灯，较大的吊灯须固定在结构层（即楼板）。槽灯须做灯槽间接反光。

2、二楼大间（模拟操作室）进门的第一个顶板下方的左墙面：安装目前墙面上常用的各种照明灯和装饰灯，接好线装好开关，可以做开启和关闭的控制。可装一块垂直展板，以便装灯。槽灯须做灯槽间接反光。

3、二楼大间（模拟操作室）进门的第一个顶板下方的左偏中间墙面：安装一个12路的控制箱，接线斜出后呈平行状将各路线接出600长即可，在各回路端部标明各回路的用途、线缆规格及代码、自动空气开关的型号等，开槽穿PVC阻燃管固定后露出来，不需暗埋。

（九）软装修工程样板

二楼大间（模拟操作室）正对窗户的墙面（其左边为墙面灯具展板）：离地700高挂4块1220×2440的高清喷绘效果图展板，外框包20宽不锈钢角条，住宅空间和公共空间室内设计场景各2块，竖着放，每块展板8张图，共32张高清效果图，其中就包含有软装内容。要求：板面平整，不易戳穿，不易起翘，清晰，不偏色。（注：32张效果图见附录二）

（十）教学讲解（操作前技术交底）区域

二楼大间（模拟操作室）的整墙面：装1块绿黑板（黑板长度视左右两边共6块展板而定，黑板上部边框高度离站台2000），沿黑板长度做1个高240×宽1000的站台，不要讲台。黑板两边各3块共做6块1220×2440的《装饰施工分项工程工艺流程和操作要点》的展板，外框包20宽不锈钢角条，竖着放。要求：板面平整，不易戳穿，不易起翘，喷绘的文字清晰，层次分明。（注：具体的14个模拟施工项目的工艺流程和操作要点见附录三）

黑板上部安装16字标语“听清交底，规范操作，注意安全，体验流程”。每个字独立，每个字1快板共16块板，喷绘，不需框边，每块板的规格：厚20×宽500×高600，间距200水平方向从左至右挂于6块展板和黑板上方。板底色为深墨绿，字为白色，字体为略长的加粗黑体字，每个字的尺寸为400×500。

四、装饰材料与机具柜架

1、钢质板材架：用45×45方钢管焊接制作2个能平放1220×2440板材的架子，内净宽1300×内净长2500，分为4层，底层离地200高，二层1000高（底层和二层之间放夹芯板），三层1300高，四层1600高。要求:各层横档与外框焊接后在同一平面，以便搁板和取板；防锈漆1遍，银粉漆2遍。

2、钢质线管材柜架：用40×40方钢管焊接制作1个能平放净长3000线管得架子，分为6层，底层离地200高，二层500高，三层800高，四层1100高，五层1350高，六层1600高。要求:各层横档与外框焊接后在同一平面，以便搁板和取板；防锈漆1遍，银粉漆2遍。

3、木质配件摆放柜架（有背板，不做门）：高1600х宽900х深450（不含垫脚高），分5层，由下往上各层净高依次为400、300、300、300、300。黑色醇酸漆三遍，做6个柜架。

4、木质机具摆放柜架（有背板，不做门）：高1600×宽900×深500（不含垫脚高）,分4层，由下往上各层高依次为700、300、300、300。刷满黑色醇酸漆三遍，做4个柜架。

5、木质手工工具摆放柜架（有背板，不做门）：高1600×宽900×深400（不含垫脚高）,分5层，由下往上各层高依次为400、300、300、300、300。黑色醇酸漆三遍，做2个柜架。

五、装饰施工模拟操作区域（不需招标）

1、二楼大间模拟操作室：进行集中技术交底讲解，模拟操作，材料和机具展示等。此为装饰专业的主要的实践性教学区。

2、二楼露台：晴天可分解大间的操作人员，有砂浆的湿作业，油漆涂料作业（通风好）。

3、三楼归装饰专业的室内部分：由于和建筑专业共用，为保管好装饰机具材料和避免相互影响，平时主要用于临时性模拟操作，须及时收拾清扫。

4、三楼露台：晴天可分解大间的操作人员，有砂浆的湿作业，油漆涂料作业（通风好），估计平时会与建筑专业轮流共用。

六、装饰实训室规划思路

高等职业教育的特点决定我系装饰专业应以培养高素质技术技能型专门人才为目标。为培养和提高学生职业能力，尽量实现在校教学与职业岗位零距离对接，在装饰实训室就能直观、全面、近距离地接触装饰工程实际仿真环境。装饰实训室建筑面积约为600m2（含与建筑专业共用部分），集装饰材料和机具展示、装饰工程断面展示、装饰工程过程模拟操作、各种施工装修工艺流程及操作要点介绍于一身，配合专业教师的实践性教学组织和指导，应当会取得良好的预期效果。

该实训室的建设，一方面可以满足装饰专业群及建筑类专业的教学要求，使学生直观的了解和掌握建筑装饰工程的各种材料及规格、主要的装饰构造做法、施工工艺流程、施工组织和施工过程控制等知识和技能等；另一方面可以作为社会劳动力技能人才培训的场所。

建议：

1、向全国装饰专业示范院校的装饰实训室学习，该实训室还可考虑模拟行业内装饰公司的运作流程，设置装饰设计接待、装饰设计、中期服务客户等功能，旨在让学生了解装饰公司经营的各个环节，熟悉业务流程。此项教学内容待系部领导下与教研室协商。

2、该开放式的实训室是专业训练的内因和基础，必定会培养学生的专业技能意识。但是，在校外加强与装饰公司及其具体装饰施工现场教学会取得更好的效果。故最好是校企共建，在校外形成长期固定的实习场所。

3、为保证和提高装饰专业实践性教学的实际效果，改善现行装饰实训室的管理机制，需责任到人，又灵活高效，做到“监督、保管、维护、卫生、教学一体化”。

兰海明拟写

2015年11月 附录一：8种栏杆样式（见8种栏杆文件夹）附录二：32张效果图（见32张效果图文件夹）

附录三：工艺流程和操作要点（共14个模拟施工项目，此处仅列一个项目作为样式，每个项目均包括三部分，即图片、工艺流程、操作要点）：

项目一：铝塑管安装的工艺流程和操作要点

1、铝塑管安装的工艺流程

管子的调直→管子的剪切→管子的弯曲→管件的连接→管道的安装→管道水压试验→管道冲洗和消毒。

2、铝塑管安装操作要点

（1）调直管子：铝塑管开箱后，固定管子一端，滚动管子盘卷向前拉伸，压直管子，直到所需要的长度处停止。（2）剪切管子：用铝塑管专用剪刀在所需位置 轻轻地垂直剪入，一边绕一边剪，或者剪

篇3：建筑工程技术专业实训室建设

1.1 满足专业教学需要

实训中心的建设与专业建设、课程建设紧密相关, 其最主要目标就是满足各专业实验实训、技能培养的需要。实训中心的建设要以建筑工程技术专业主干课程为基础和依据, 在满足正常教学、实验、科研要求的同时达到实训锻炼的目的, 着重培养学生的动手能力和实践能力。

1.2 实用性与前瞻性相结合

实训中心建设首先要确保实用, 满足当前专业教学的基本要求。同时也应看到, 目前建筑行业及其技术的不断发展也必然会反映到高校实验实训条件上。如果专业实验实训室所添置的设施设备, 只能使用几年就要淘汰的话, 那就会造成极大的浪费, 所以, 实训中心 (室) 的建设应以既能反映当前行业的成熟技术、适当反映行业的技术发展趋势, 又能体现“教学做”合一的职业教育理念为原则规划实施。

1.3 实事求是, 量力而行

规划建设的实训中心, 在满足当前专业教学和实训需求以及未来其他专业发展要求的同时, 充分考虑到学校的建设用房和财力状况。在实验仪器和实验室建设选择上, 在考虑到前瞻性和实用性的同时, 还满足高起点、高定位的要求, 合理规划、注重内涵、精打细算, 避免造成无谓的浪费。

1.4 资源共享、高效利用

实训中心建设必须本着“资源共享、利用高效”的原则进行, 只有这样才能充分提高实验实训室的利用率, 提高投资效益。建设的实验平台要在满足建筑工程技术专业后续建设的基础和研究平台的同时, 也能更好地为学院将来开办的工程造价、建筑设备工程技术等其它工程类专业服务。

1.5 总体规划, 分步实施

建筑工程技术专业的建设和发展不是一蹴而就的, 实训中心的建设必须遵循和依据专业建设和与之相结合的课程现状、发展方向, 有计划、分步骤地进行建设。因此, 建筑工程技术实训中心的建设是一个长期的过程, 需要分阶段实施。但是先期一定要在进行充分调研的基础上, 做好总体规划, 根据学校财力物力, 分步组织实施;同时在执行过程中又要做到以客观实际情况为依据对规划进行适时调整。

2 建筑工程技术专业实训室建设意义

2.1 对学生的意义

建筑工程技术专业实训室的建立, 是以能力培养为中心。为学生提供了极佳的学习环境和强有力的实习实训保障, 学生可以按照建筑工程操作规范, 在各岗位上完成轮岗实训, 使学生能身临其境地了解建筑工程现场的各种设备, 增强学生的实操能力。实训室侧重于学生的基本操作技能的训练, 以培养学生理论联系实际, 分析、解决问题的能力和实践动手能力。实训室配备的实验教学设备, 为学生的实践能力和创新精神构筑一个基础扎实而又充满活力的实践平台, 在实训的过程中, 学生既掌握了专业知识, 又锻炼了动手能力, 同时还培养学生要有良好的职业精神、职业道德、职业良知, 增强了学生的学习兴趣, 使得学生决策能力、创新能力、分析能力、沟通能力等各方面都有了大幅度的提升。实训室的建立, 使得学生能够在上岗之前尽量接触到实际的工作内容, 对学生更好就业具有积极意义。

2.2 对学校的意义

实训室的建设使得学校的师资面貌和办学条件大为改善, 吸引大批学生入学就读, 扩大了生源;通过校企合作, 教师可以接触到企业最新的需求和动态。实训室的建立, 可以将理论课教学场所由教室向试验室、实训室、生产现场过渡, 有利于进行理论和实践教学内容的整合, 做到理论与实践并重, 优化了人才培养方案, 实现了校企无缝连接, 为学生创造了广阔的实习实训平台, 培养了社会需要的应用型、创新型人才, 满足了地区对于建筑专业技术人才的需求, 塑造了学校良好形象, 增强了市场竞争力。

2.3 对企业的意义

实验室的建立, 使得学生在校园就能感受到企业文化, 体验学生与企业员工的双重角色, 走到工作岗位后, 能迅速转入岗位角色。由于学生在校期间就养成了良好的工作行为习惯, 职业素质较高, 进入企业很快就能适应企业的管理, 降低了企业人才培养的成本。

3 建筑工程技术专业实训室的管理和使用

3.1 制定规范严格的管理制度, 建立长效的监督检查和奖励机制

规范的管理制度可以充分规范实验实训课程的正常开展, 保证现有实训 (实验) 设备正常维护以及全面提升现有设备使用效率。在实验室建设中需要从各个不同层面制定相应的管理制度, 建立和健全以岗位责任制为核心的各项规章制度, 以便实验实训安全、规范、有效地开展。为了将各个管理制度落实到实处还必须在院系层面建立、建全检查监督机制, 设置相应的管理机构和职能部门, 明确分工, 对实训项目的开展和实训设备的管理进行检查督导, 确保学生各项技能的培养、考核落实到位。建立激励机制, 对实训效果明显、效益突出人员, 予以奖励, 并纳入当年年度考核绩效, 充分调动教师的积极性和主动性。

3.2 加强“双师型”师资队伍建设, 全面提高教师的实践能力

结构合理的高素质教师队伍是实现高职培养目标, 提高教学质量的关键。目前, 我国高职院校的专业课教师主要来源是高一级院校的毕业生, 即从“学校”到“学校”, 他们有扎实的专业理论水平, 但缺乏生产一线的经验, 难以胜任实践性、操作性的实训教学。所以, 在高职师资队伍建设中重点是培养和引进高学历、高职称的“双师型”教师。建议采取以下措施:选拔部分教师到相关企事业单位进行有针对性的锻炼和顶岗实习;聘请或引进生产一线经验丰富的高职称管理人员、技术人员和能工巧匠承担教学工作任务;通过“一对一”的帮带加强对青年教师培养;加入建筑行业协会组织, 加强与企业的合作, 建立完善的产学研组织, 鼓励教师在不影响正常教学的情况下进行产学研究和为企业提供技术服务, 从而全面提高整个教师队伍的实践能力。

3.3 加强校企合作, 建立特色实训室

高职院校要加强与企业的合作, 与企业合建、共用实训室, 如建材实训室建设就可以采取企业合建的方式, 成立土木工程质量检测中心, 为共建企业承担检测任务, 企业可以为学校提供实训条件, 安排专业技术人员进入实训室进行授课, 将实训基地作为企业的转岗培训基地, 解决企业的培训要求。

开展好项目实训, 建立良好的实训保障机制, 确保资金、耗材、设备的到位良好, 保证实训项目的开展。加强实训教学的管理, 每一项实训必须有经审核的实训指导书和实习实训规范, 加强实习实训巡查和督导, 建立科学的实训考评体系, 确保实训效果。开展操作技能大赛, 对学生开放部分试验室, 广泛调动学生和指导教师的热情和积极性, 为教师教育教学改革提供平台。

4 结语

实训室建设必须采取校企结合、工学结合、双证结合的建设理念。在实训项目建设中做好教学过程与劳动生产过程对接, 培养目标与企业用人标准、规格对接。只有建设合格的实训基地、加强实训的管理和考评、切产提高实训效果, 才能培养合格的适应生产一线需要的应用型技能人才。

参考文献

[1]郑伟.建筑工程技术专业实训基地建设探讨[J].教育教学论坛, 2011 (03) .

[2]陈俊峰.工学结合模式下的校内实训基地建设的思考——以黎明职业大学建筑工程技术实训基地为例[J].实验室科学, 2011 (06) .

[3]于红杰, 姚艳红.建筑工程专业校内实训基地建设探析[J].民营科技, 2010 (05) .

篇4：建筑装饰实训室展示厅

关键词：WEB3D；实训平台；高职教育

虚拟技术，又可称之为WEB3D技术，其实现了实物的三维效果的展示，通过软硬件环境的搭建，结合相关实训平台，能够充分模拟装饰材料与构造实训平台，为学生提供更加真实的实训模拟环境，能够充分调动学生学习的积极性。在装饰材料与构造实训搭建时，需要利用虚拟技术、数据库技术、数据通信技术等实现整个虚拟实训平台的搭建与构造，学生在此平台中学习装饰材料与构造，能够在低成本条件下尽可能快速地掌握相关学习内容。

1 研究背景

对于高等职业教育而言，环境艺术设计专业应本着技能方向进行培养，把实现学生应用技能的提升作为培养方向。很多高校为了实现学生实践能力的提高，陆续开始建设环境艺术设计专业相关的实训室。以我院艺术设计系计算机应用技术专业（环境艺术设计方向）为例，该专业建有一个占地220㎡的装饰施工展示中心实训基地，内有装饰材料、施工工艺体验区，装饰材料展示区，工具展示区等。但目前装饰材料在规格以及工艺上经常变化，与此同时相关材料、设备等各类型号与种类非常繁多，很多时候实训平台所购进的材料与设备往往跟不上时代的现实变化，出现装饰材料、施工工艺远远落后于现实的情况，与此同时设备过度使用以及型号的落后使得教学内容与实际应用出现差距，最终使得学生所掌握的技能与社会需求出现了偏差，实训课程无法实现学生就业能力的提升，或者无法适应未来企业实际应用的需求。随着社会对于高职教育发出更高以及更明确的期望，高职院校在不断改变与提升自身的教学水平与教学质量，实践教育作为高职院校学生实践能力提升的重要环节，必须引起学院的重视。除了传统实训平台增加投入外，必须考虑借助采用虚拟技术来实现虚拟实训平台的搭建，最终实现学生操作技能的提高。

2 研究现状

目前国家对于职业教育非常重视，同时提出了更高的要求。整体而言，职业教育处于不断发展过程中，对于我国社会经济发展起到了至关重要的作用。对于职业学院而言，加强实训，加大实训设备、实训师资，保证实训时间是提高学生实践能力的重要保证。为此，各个高校开始加大实训中心的建设，投入大量资金与教师资源，实现实训软硬件的提高，职业院校的实训基础如雨后春笋般冒出。但是，目前由于竞争的需要，很多时候社会对于相关材料、工艺、设备的变更非常快，这可能导致很多实训平台永远处于落后状态，在提高学员操作技能方面的作用十分有限，无法跟上社会发展的步伐，这非常不利于整个职业教育学生实践能力以及就业能力的提高，背离了国家对于职业教育的初衷。

我国在实践教学中运用WEB3D虚拟技术的研究起步较晚，与国外发达国家相比还有一定的差距，尚需开发建设。但目前国内学者以及相关机构对于虚拟技术逐步认识并加以重视，与此同时政府也主导开展相关虚拟技术的研究计划。九五规划、国家自然科学基金委、国家高技术研究发展计划等都把虚拟技术列入了研究项目。虚拟实训室的建设也得到了应用上的重视。现在已有部分高校初步建立了虚拟实训室，但目前在高职院校艺术设计专业的实践教学之中尚未有相关院校运用该技术。

以上种种情况说明，现阶段高职院校环境艺术设计专业的实践教学过程中存在一些亟待解决的问题，这也就迫切要求相关教育教学工作者认真分析问题，寻找解决的办法，最终实现高职院校艺术设计专业的人才培养目标。同时根据专业特点，从某种意义上来说，环境艺术设计专业更需要利用虚拟技术在实践教学中完成对学生创新意识和先进性技能的培养。基于WEB3D的装饰材料与构造实训展示平台的应用研究将弥补和改善环境艺术设计专业中装饰材料和施工构造实践教学的现状，也为在普通本科高职院校中开展国家级虚拟仿真实验教学起到一定的示范作用。

3 设计方案

整体而言，本装饰材料与构造实训系统主要涉及以下四个功能模块，以此实现不同的功能。具体见图1所示。

3.1 系统管理

该功能主要涉及整个系统的基本用户及参数管理。

（1）系统设置。该模块主要完成整个系统用户、角色以及权限设定，同时完成相关系统基本参数的设定。

（2）实训管理。该模块主要完成装饰材料与构造实训的相关信息管理，如可完成实训报告、网络设备、实训案例等相关信息的设定。

3.2 设备展示

此功能主要用于构建装饰材料与构造实训中的三维场景，通过对设备、设施等相关设备的管理，为学生构建装饰材料与构造实训场景，最终让学生有身临其境之感，并为后续装饰材料与构造实训做好充足的场景准备。

3.3 虚拟实训

该功能是本系统的核心模块，在功能构建上而言，主要依据实训的流程进行构建，具体包括：

（1）实训准备。此功能主要促使学生为装饰材料与构造实训做好准备工作，可完成实训方案的规划、配置设备连接方式等，同时该功能可完成相关准备工作进行准确性判断，如IP地址分配、网络配置等。

（2）参与实训。此功能主要依據相关规划方案进行装饰材料与构造实训场景的搭建。整个功能将尽可能模仿装饰材料与构造的实际场景进行构建，让学生感受装饰材料与构造的实际情况。

（3）实训报告。本功能主要让学生通过实训提交相应的报告，以此巩固实训成果。为了操作方便，本功能将提供相应的模板，用户可进行下载，在填写完毕后进行上传。

3.4 经典案例

此功能展示了装饰材料与构造以往的优秀实训案例，为学生初步学习提供良好的素材，该功能可作为学习的重要补充。

4 关键实现技术

WEB3D技術及其在网络教学中的研究与应用。

为了实现本装饰材料与构造实训系统，本系统将采用WEB3D、JSP等技术加以实现。限于篇幅，本文将介绍部分关键实现技术。

4.1 JSP和X3DOM混合编程

在整个系统编程中，JSP代码来完成整个系统的前端显示功能，这里的显示仅限于非3D资源；而对于3D资源主要借助X3DOM来完成，上述处理方式可以充分利用各自的特点完成相应的功能。在具体实现时，可借助以下两种方法实现编程的混合：

方法1：文件方式，即在IFRAME中增加X3DOM文件。

方法2：代码片段方式，即借助x3d标签将相关代码融入至body标签。

4.2 3D模型来源与转换

由于X3DOM功能十分有限，对于简单的模型构建能够胜任，但对于相对复杂的将借助其他专业软件进行处理。由于很多软件与X3DOM兼容性十分有限，为此需要通过相关设置来完成格式的转化。这里以常用的3Dmax为例。该软件生成x3d文件，该文件只需要经过简单的修改即可实现兼容。

4.3 3D资源的读取与显示

一般而言，通过X3DOM来形成相应的场景，并可直接借助浏览器来完成场景的显示。通过浏览器的直接显示可直接解决兼容性问题，一般的浏览器即可完成相关装饰材料与构造实训场景的展示。为此在具体实现过程中，只需要将相应的3D资源进行封装，并加以存储，而JSP代码可直接加以获取并进行显示。

5 结语

本文主要针对高职院校艺术设计专业对于虚拟技术的实际需要出发，展示了基于WEB3D的装饰材料与构造实训平台的相关功能及技术。本平台实现了系统管理、设备展示、虚拟实训、经典案例等功能，为专业学员提供完善的装饰材料与构造实训平台功能；与此同时，本文介绍了本文的关键技术，包括JSP和X3DOM混合编程、3D模型来源与转换、3D资源的读取与现实等。本平台已经在某职业院校进行了使用，取得了一致的好评。

参考文献：

[1] 叶培彬.基于Web3D的网络课程的设计与开发研究[D].河南：河南大学，2010.

[2] 成军.基于WEB3D的虚拟实验及其教学应用研究[D].浙江：浙江师范大学，2007.

[3] 朱庆生.基于多幅图像的三维重建[J].计算机工程与设计，2010，31（10）：2351-2353.

[4] 刘冬岩.视觉思维对教学的启示[J].中国教育学刊，2010，2（1）：67-69.

[5] 孙朝云，孙向科.基于MVC架构网络教学管理系统的设计与实现[J].计算机工程与设计，2009，30（23）：5541- 5543.

[6] 李晓玲，陆长德，李小丽.基于网络的交互式虚拟展示技术研究[J].计算机工程与应用，2007，43（3）：90-92.

[7] 金勇进，吴产乐.基于Java3D和3DMAX的虚拟实验元件建模与可视化研究[J].计算机应用研究，2010，4（7）： 2575-2578.

[8] 周端锋.Web3D技术环境下的远程教学研究[D].湖南：湖南师范大学，2011.

篇5：建筑装饰实训室展示厅

第一条 学生必须按时到指定实训室做实训，不得迟到、早退、无故缺席，仪表方面：不得衣冠不整，服装是否按要求穿戴整齐；是否佩戴胸卡；有无穿拖鞋现象；要遵守实训纪律（有无聊天、说笑、擅自离岗、看小说、呆坐、玩手机、听MP3、打瞌睡、吃零食等现象），工作态度是否良好；是否服从指导老师的安排，指导老师安排的教学任务是否保质保量完成，有无偷懒现象。否则实训指导教师有权停止其实训。

第二条 实训前，学生必须认真预习实训指导书规定的有关内容。实训时，经指导教师认可后，才能开始实训准备工作。

第三条 实训时，学生必须服从指导教师的指导，严肃认真，正确操作，仔细观察实训现象，真实记录实训数据，独立完成实训任务，不得抄袭他人实训结果，认真完成实训报告或实训作业，并交指导教师审阅。

第四条 学生要严格遵守实训室各项规章制度，不许喧哗打闹。要保持实训室整洁，不许吐痰、乱扔纸屑和杂物。不做与实训无关的事情，不动与本次实训无关的仪器设备，不进入与实训无关的场所，不随便串组。

第五条 实训中要注意安全，出现意外事故时，要沉着冷静，采取紧急措施（切断电源、灭火等），并保护现场，及时报告指导教师。

第六条 实训中要节约水、电和物品原材料等，爱护实训电脑、物品和实训室设施。

第七条 实训中的废弃固体物品、腐蚀性液体必须倒入指定的容器中，不许倒入水池中。

第八条 实训完成后，要整理好实训电脑、物品、工具，并清理实训场地，经指导教师同意后，方可离开实训室。

第九条 实训室内的任何物资不得擅自带出，借物要及时归还。

第十条 实训中仪器设备发生故障或损坏时，应及时报告指导教师处理。第十一条 凡违反操作规程或擅自使用其他设备，导致实训物品、设备、工具损坏者，应主动说明原因并写出书面检查，并按《物品设备损坏、丢失赔偿办法》的有关规定赔偿。

篇6：建筑装饰实训室展示厅

摘要：高等技术应用型人才，可以通过建筑工程技术专业来进行培养，建筑产业在快速的向前发展，为了满足社会对人才的需求，建筑工程技术专业的人才要达到更高的要求。在教学的过程当中，专业实训基地非常的重要，关系到整个建筑领域的培养目标。为了实现实训基地的建设目标，必须要对建设的内容加以整改，提高建筑工程技术专业的水平。

关键词：建筑工程；实训基地；建设研究

我国的建筑产业在快速的发展，社会对于建筑工程技术专业的人才提出了更高的要求，实训基地是建筑工程技术专业人才培养的重要组成部分，在实训基地建设的过程当中，然后到整个建筑人才培养的发展。许多建筑工程技术专业在培养人才的过程中，只是简单的形式主义，并不会取得一些实质性的效果。相应的实训效果的评价体系也不够完善，所以最后取得的成果也是非常微小的，为了推动建筑人才培养的发展，必须要加大专业实训基地的建设，紧跟社会人才市场的变化。

一、建筑工程技术专业实训室建设基本原则

1.满足专业教学需要要想实训中心的建设顺利开展，就必须对专业课程以及相关的专业建设进行拓展，这样才可以实现最终的目标，就是达到满足现代人才市场需求。对专业知识进行实训培养，对于技能水平进行一定程度的.提高。在实训中心建设的过程中，主要的课程还要以工程技术专业为主，其他的课程只作为一些考核的依据。在满足正常的建筑工程教学之后，可以相应的去开展一些实验以及科研工作，这些都会达到实际训练锻炼的效果，在一定程度上可以调动学生对于建筑工程的学习积极性，学生的动手能力以及操作能力。2.实用性与前瞻性相结合实际训练中心在建设的过程中，首先要保证训练的实用性，训练的目的就是为了提高学生的专业技能水平，在专业教学的基础之上去发展基本要求。就目前的建筑行业来说，技术得到了快速发展，将其运用到实际训练的过程中，可以提高学校的训练条件。将实用性和前瞻性相互结合，为实训室增添先进的设备，淘汰了传统的教学设备，在一定程度上可以节省大量的教学成本。在实训中心室的建设当中，一些仪器设备一定要反映当代的技术水平，这样才可以培养一些专业的人才。建筑技术专业的学生在学习的过程当中，一定要充分的了解掌握行业的技术发展趋势，根据技术发展动态来发展自己的未来教育规划。

二、建筑工程技术专业实训室建设意义

1.对学生的意义在建筑工程技术专业实训室建设的过程当中，主要的目的就是为了培养学生的能力，给学生提供一个良好的学习环境，为学习做好物质上的基础保障。学生可以将书本上过于枯燥的理论知识，通过在实验室中实际动手的操作，进行更加细致化的理解。在每一个规定的工作岗位当中，可以去实现自己的岗位实习内容，使学生可以亲自去体会工程现场的每一个流程。学生在建筑工程技术专业实训室可以去培养自己的基本操作技能，将课堂上所学到的理论知识和实际的操作相互融合，提高自己的实践动手能力。实训室中所配备的所有教育设备，都是为了服务于学生，为了培养学生的实践能力，为学生建设一个较为真实的实践平台。在实际训练的过程中，学生会学到许多专业的知识，同时还会对自己的实践操作能力进行锻炼，培养自己对于本专业的兴趣。通过实验室的实际训练，可以培养学生的职业道德和职业良知，提高学生对于学习的兴趣，学生在学习上更加的积极和主动。学生可以近距离的和自己未来的职业进行接触，对自己的专业更加的了解，对于学生的未来就业具有积极的作用。2.对学校的意义对于建筑工程技术专业实训室的建设，学校首先要投入大量的师资力量，这些教师都是经过相关的培训。实训室的建设提高了学校的教学质量，同时也提高了学校的教学形象，创造了较为优良的办学条件，吸引了越来越多的学生走入学校，间接的为学校做了广告，招揽了大批的生源。学校和企业之间相互合作，教师可以透过学校接触到企业的发展最新动态，了解企业对于人才需求的方向和要求。进而在日后的教学过程中，可以去有目的性的对学生进行培养，提高学生在日后人才市场竞争中的主动权。建立建筑工程技术专业实训室，将枯燥的理论知识融合于现场教学，可以推动整个专业的共同进步。在实验室进行教学，简单来说就是将理论课堂转向了实训培养，有利于理论和实践相互结合，可以推动教学改革进一步发展，保证建筑工程技术实训的效果，提高学生的建筑工程技术水平。搭建建筑工程技术专业实验平台，满足相关规定的教学指标，对整体进行初步的规划，实现自己的岗位实习内容。

三、结束语

为了满足社会对人才的需求，必须要对建设的内容加以整改，许多建筑工程技术专业在培养人才的过程中，相应的实训效果的评价体系也不够完善，为了提高学生的专业技能水平，一定要充分的了解行业的技术发展趋势。在实验室建设过程中，为了减轻学校和国家的压力，必须要采取校企结合的建设方法，建立合格的实训基地，通过加强日常的实训管理，培养符合人才市场需求的建筑技术人才。

参考文献：

[1]郑伟.建筑工程技术专业实训基地建设探讨[J]教育教学论坛，2005

[2]陈俊峰.工学结合模式下的校内实训基地建设的思考[M]教育教学论坛，2001

[3]黎明.职业大学建筑工程技术实训基地为例[J]实验室科学，2012

[4]于红杰，姚艳红.建筑工程专业校内实训基地建设探析[M]民营科技，2008

篇7：建筑装饰实训室展示厅

实训室电脑的请示报告

尊敬的领导：

建筑室内设计专业是我院艺术与设计学院重要的组成部分之一，长期以来一直承担了学院、社会等各类设计及教学任务，培养了众多优秀的室内设计师。随着室内装饰设计领域专业化、科技化进程的加快，社会对其要求也越来越高，以效果图为例：从过去的手绘效果到如今的VR虚拟现实（全景动态室内漫游），对于学生设计表现能力的培养也更加专业化。因此，为了迎合社会的需求，我院建筑室内设计专业对室内高质量效果图的实验与教学研究，就具有了非常重要的现实意义。

目前我院建筑室内设计专业的实训室（机房）承担了大部分的专业核心课，以电脑软件辅助设计（AUTOCAD制图、SKETCHUP方案设计、3DMAX室内设计、PHOTOSHOP)为主。由于设计软件的更新率较高，而我院实训室的电脑过于陈旧，如今的实训条件已跟不上教学要求，以3DMAX室内设计课程为例：在实训室渲染一张较为真实的效果图根本不可能，电脑经常用到一半就死机，更别谈做全景动态室内漫游了。因此，特向学院申请更换实训室电脑，以保证高质量的教学效果。

篇8：开放实训室管理探讨

1 开放实训室管理的基本理念

1.1“以人为本”的管理理念

科学管理必须树立“以人为本”的理念, 重视挖掘人的潜能和发挥人的有效作用。实训室管理强调人在教学、管理等活动中的主导作用, 应充分发挥人的潜能, 把有限的人力、物力、财力充分调动起来。同时, 学生的培养质量是实训室管理工作成败的评价标准, 工作中更要“以学生为本”, 让学生成为实训室真正的主人。

1.2 畅通教学运行的管理理念

教学运行管理是实训室管理的核心, 对实训室的管理务必要做到教学管理运行的畅通性。研究人才培养规律和教学管理规律, 建立稳定的教学秩序, 推进教学管理制度改革, 调动教师和学生教与学的主动性、积极性, 以保证教学工作正常运行, 从而提高教学管理水平。

1.3 效益最大化的管理理念

科学的管理才能带来效益, 效益最大化是实训室管理的主要目标。实训室建设需要投入大量的资金, 应注重发挥管理职能以达到实训室的服务效果, 最大限度、合理发挥资源利用的有效性, 促进设备利用率和师资工作效率的提高, 实现效益最大化[1]。

1.4 可持续建设的管理理念

实训室的建设过程是一个不断新建、扩建、改造的发展过程, 实训室的建设除满足现有的实训需求外, 还应考虑到未来的发展需要。实训室建设管理方案中应注重可持续发展, 以利于后续开发与功能的拓展, 努力建成具有教学、培训、技术服务、职业技能鉴定等功能的“多位一体”的实训基地。

2 训室管理的基本制度

为了保证教学质量, 培养学生自我管理、自我学习的能力, 我院于2007年开始实施护理实训室开放式管理体系, 所有实验室实行开放式使用的制度, 在课外时间对学生开放, 供学生进行护理操作训练。

2.1 三级责任制管理模式

借鉴医院“护理部—科护士长—护士”的管理模式, 对管理模式进行逐步改进, 将学生纳入实训室开放管理中[2], 形成了“教师—学生护理组—学生”的3级责任制。

(1) 第1级为实验室管理人员和实验指导教师, 相当于医院的护理部, 主要承担实训室整体部署和运行情况的监督, 包括实训室各项规章制度的建立、仪器设备的维护、低值资易耗品的增添等工作。

(2) 第2级是各班护理科代表, 相当于科护士长, 主要配合完成开放实训室时间安排、物品管理、安全监督、秩序维护等, 是学生与实训教师沟通的有效桥梁。

(3) 第3级为各实训学生, 相当于科室的护士, 协助二级人员完成操作前、后物品的清点、整理, 维护实验室环境清洁, 遵守实训室管理规则等工作。

这样的3级责任制开放实训室管理模式, 既减少了实验物品的丢失, 维持了良好的实验环境, 又使学生在模拟病区管理中, 树立了主人翁意识, 增强了自我管理能力, 培养了良好的职业素养, 提高了开放实训室的效能。

2.2 实训室开放管理

在广泛征求教师、学生意见和建议的基础上, 从训练安排、物品发放、开放秩序等方面制订规章, 做到有章可循、责任明确、规范科学。

2.2.1 实训室开放形式

实训室开放分为以下几种形式: (1) 课后练习:按照实验大纲的要求和教学进度制订实训室开放计划, 安排开放内容、顺序和具体时间。学生在实训室进行练习的过程中, 可以进一步加强对操作评分标准的学习和理解, 巩固实训操作步骤。 (2) 实习前强化训练:在上岗实习前, 实训室与各科目教师一起统筹安排需要开放的实验项目, 合理搭配项目, 供学生集中强化, 以良好的状态迎接毕业实习。 (3) 预约式开放:由学生集体提出实训项目预约申请, 由实训室负责人根据学生的实训人数, 安排开放时间、准备实训物品。

2.2.2 实训室开放办法

开放实训室3级责任制将学生纳入到实训管理中来, 由各班护理课代表组成的学生护理部是实训室开放管理的核心单位, 负责对开放时间、实训监督、物品发放、安全等方面进行管理。 (1) 学生护理部安排、协调好各班到实训室的开放操作时间、顺序和相应的值班人员, 值班人员负责实训室物品交接、安全卫生、操作秩序等工作。 (2) 值班人员负责领取实训地点的钥匙和实训所需物品, 并在《护理管理实训室开放记录表》上进行登记, 登记内容包括:实训日期、节次、实训内容、班级小组、用物使用前状态, 并签上使用者的姓名。登记后, 按照登记的组号打开相应的柜子, 值班人员根据物品清单进行清点, 如有差错立即报告并在《护理管理实训室开放记录表》上进行记载。 (3) 值班人员在检查实训人员着装是否规范后, 按照分组发放实训物品后, 实训人员到对应床位进行操作训练。分组实训完毕后, 学生将操作后床位、物品整理好, 值班人员验收无误后将操作物品放回相应的柜子中, 并再次填写《护理管理实训室开放记录表》, 说明物品使用后状态, 签上使用者的姓名, 如有物品损耗, 值班人员应做好记录, 并报告实习指导教师进行补充。 (4) 物品回收完毕后, 值班人员打扫卫生, 关闭电、门窗等, 并归还实训室钥匙。

3 开放实训室管理的未来方向

笔者在工作过程中总结了我院开放实训室管理的未来发展方向, 即在坚持实训室管理理念的基础上, 进一步实现实训室数字化管理。实训室数字化管理体现在以下几个方向上。

3.1 实训教学方式的数字化

实训教学方式的数字化即是运用多媒体数字技术进行实训教学。目前我院已设立了电化教室, 安装配置了电脑、功放、话筒、投影仪等全套多媒体教学设备, 以供播放课件时使用。同时设置了触摸屏系统, 学生可以点播观看所有护理技能实验的操作流程、操作视频、操作评分标准, 以规范自身操作。下一步则是安装现场摄像探头, 将现场操作投放到大屏幕上, 供教师进行操作辅导和对学生进行考核时使用;利用录播、回放等方式, 学生可以通过自我分析、纠正操作手法与操作过程等培养其知识综合运用能力和创新能力[3]。

3.2 实训管理的电子化

目前我院实训室仍使用纸质化表格的管理方式, 这种方式一来不符合电子化办公的社会要求, 二来因为表格多, 易出现纰漏。所以我院将逐步实现电子化表格管理方式, 即借助计算机网络和信息系统来管理实训室。例如设计实训室使用情况系统, 在系统中清晰地显示正常课时和开放课时的安排情况, 以方便实训室预约, 了解实训室利用率, 避免课时冲突;设计实训室用物管理系统, 对实训室各项设备仪器用品的数量、规格、购买日期以及出入库情况等进行记载, 以了解用物的使用、保管情况, 避免出现数字统计方面的错误, 方便随时进行清点核查。

参考文献

[1]沈健.护理实验室管理改革的思考[J].中国高等医学教育, 2008 (7) :17-18.

[2]孟利敏, 许瑞.三级负责制在开放基础护理实验室管理中的应用[J].赣南医学院学报, 2010, 30 (5) :768-769.