护士资格培训招生简章

护士资格培训招生简章（精选6篇）

篇1：护士资格培训招生简章

天津华才企业管理咨询公司

2012年下半年国家企业培训师（二级）职业资格培训

招生简章

企业培训师是二十一世纪的“钻石职业”，同时又是最受人尊敬的职业之一。随着企业培训产业的迅速发展，企业培训师已变得炙手可热。现在不管是企业还是专业培训机构，对培训师的需求越来越迫切,尤其是既懂企业培训体系设计,又懂授课或对外课程采购的优秀培训师，更是备受培训市场推崇。针对这一市场需求，国家劳动和社会保障部于2002年正式推出企业培训师国家职业资格标准，目前助理企业培训师、企业培训师已列入国家统考项目。

经国家劳动和社会保障部企业培训师项目办公室批准，现举办企业培训师国家职业资格认证培训班，并参加由劳动和社会保障部组织的全国统一考试，考试合格者由劳动和社会保障部颁发企业培训师国家职业资格证书，现将2012年下半年“企业培训师”认证培训的有关事宜通知如下：

一、培训内容

1、企业培训师基础知识（经济学、教育培训基本常识、政策法规基本常识、人力资源开发与管理常识以及职业道德和行为规范等）。

2、培训计划的制定与实施、培训项目的策划与开发、培训课程开发的技术与方法、培训教材的选择与开发、培训教师的选用、培训质量评估及控制。

3、岗位信息及培训对象的分析、人员素质测评、岗位职务描述、现代教育培训技术应用。

4、培训教学活动的组织管理、教学活动的实施。

二、适用对象

1、各企事业单位从事职工培训的人员及从事人力资源开发与管理的人员；

2、企业职工教育培训中心、各类院校教师及教育管理人员；

3、有志于从事企业培训师职业的人士。

三、报名条件

企业培训师中级（即国家职业资格二级）

——具备以下条件之一者：（具体条件致电咨询）

1、取得硕士学位，连续从事本职业工作2年以上；

2、具有本专业或相关专业大学本科学历，连续从事本职业5年以上；

3、具有大专学历，连续从事本职业工作8年以上；

四、报名要求

天津华才企业管理咨询公司报名时携带本人身份证及最高学历证复印件2张，一寸半蓝色背景照片6张，报名表1份。

五、培训形式

培训形式为集中辅导与自学相结合的方式。

六、鉴定方式

分为理论知识考试、专业技能考核和答辩，均实行百分制，采用封闭卷笔试方式，成绩60分以上者为合格。中级需进行综合评审。

七、培训和鉴定收费标准

企业培训师中级培训费人民币2600元/人（该费用包括培训、考试鉴定和证书，教材）

八、报名期限及优惠

本次开课名额有限，于8月25日结束报名，集中培训。

在7月1日之前报名，享受培训费9.5折优惠。

另：组团3人（含3人）以上者，可享受更多的优惠。

报名学员同时可享受部分公司职业生涯规划和心理健康方面的免费课程和优惠课程

九、考试时间

国家统考11月的中下旬。

十、报名地点：天津市和平区郑州道港澳大厦8层

天津华才企业管理咨询公司，咨询电话58550636联系人： 王老师，欧老师

天津华才企业管理咨询有限公司

篇2：护士资格培训招生简章

衡阳师范学院旅游培训中心是湘南地区开办时间最早、师资力量最为雄厚、导游培训影响力最大的导游培训基地。该中心隶属资源环境与旅游管理系，现有教授5人，副教授7人，讲师7人。其中博士8人，硕士10人；高级导游1人，外语导游1人，初级导游4人；湖南省现场导游考官2人。中心拥有模拟客房、模拟餐厅、模拟前厅、模拟导游室和模拟培训厅。2002年经湖南省旅游局考核验收通过成为省旅游行业岗位定点培训基地，2006年辈湖南省旅游局评为湖南省旅游教育培训示范点，2010年获湖南省优秀教育培训基地称号。本培训中心长期与省导游培训有关部门保持密切密切联系，时刻关注导游考试前端信息和就业市场的发展动态，始终以学员的利益为出发点和归宿点，以真诚的教育理念、强势的师资力量、良好的教学口碑为学员提供全面的考前培训服务，本中心历年考生通过率达70%以上，大大高于全省平均通过率，获得了社会上的广泛赞誉。

1.培训师资

屈中正湖南省导游资格考试推荐教材《导游语文》主编；湖南省导游资格考试《导游

语文》主要命题成员之一；湖南省导游资格证培训资深教师。

罗文教授，近年来多次担任湖南省旅游局现场考官；湖南省导游资格考试试题库命

题成员之一，具有丰富的实践教学经验。

李先跃

彭惠军近年来连续参加湖南省旅游局主办的导游资格证考试考前研讨班培训学习，湖

南省导游资格考试试题库命题成员之一。

2.培训须知

考试类别：中文导游（普通话、粤语）、外语导游（英、日、法、德、俄、朝），每位考生

一次只能报考一个语种。

时间安排：7月20日报名截止（周六、周日不休息）；考试培训时间另行通知；10月底到

报名点领取准考证；11月初笔试；11月中旬现场导游考试。

报名地点：衡阳师范学院资源管理与旅游管理系办公楼（师院老校区A10栋）1楼112

室（乘3路、25路、26路、303路、K39路公交车课直达我院）

报名手续：报名人员须带本人二代身份证复印件、近期本人1寸正面免冠平光红底彩照3

张（含听课证1张，不能是大头贴）。

考试费用：报名费10元/人，基础知识考试（四科）每科50元，现场考试每人70元，培训费300元，以上合计一般考生每人需交费用580元/人，教材费（含光盘20元/张）182元/套。只加试外语的考生需交费用120元/人。（以上收费标准由湖南省旅游局统一制定，如有变动，以省旅游局最新文件为准）。

联系方式：衡阳师范学院资源环境与旅游管理系

地址：湖南省衡阳市黄白路165号

邮编：421008

报名热线：0734-84849330734-6213979董自雄

篇3：护士资格培训招生简章

护士执业资格考试 (简称CLEN) 能否通过直接关系到护生的就业及未来的发展, 同时也是检验学校办学质量的指标之一。自2011年起, 卫生部对护士执业资格考试进行了改革, 考试科目由以前的4个 (基础知识、相关专业知识、专业知识、专业实践能力) 整合为专业实务和实践能力2个, 考试内容主要为各系统, 淡化了各学科间的界限。由于中职护生普遍知识基础薄弱, 学习能力较差, 面对繁多的医学知识, 这一变化对他们来说又增加了难度。所以, 针对中职护生的知识水平和思维特点进行有效的考试培训, 成为重要的研究课题。

2 思维导图概述

思维导图是在20世纪60年代由英国著名心理学家托尼·巴赞首次提出来的, 起初用于企业培训, 后来逐渐引入教学。我国在2000年才开始学习和引用。

思维导图又称心智图, 是表达发散性思维的有效图形思维工具, 它简单却极其有效, 是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧, 把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来, 将主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接, 最终形成一张如同大脑神经元的图像。思维导图充分运用左右脑的机能, 利用记忆、阅读、思维规律, 协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展, 从而开发人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有了人类思维的强大功能。

部分西方国家已经把思维导图作为重要教育策略之一, 在教学方面取得了不菲的成绩。德国教育学家Jean Luc Kastner曾说:“我们的课程建立在思维导图的基础上, 这帮助我们获得了有史以来最高的毕业分数, 思维导图必然是未来的教学工具”。

3 思维导图在护士执业资格考试培训中的应用

3.1 制定培训计划

在护士执业资格考试培训过程中, 培训参与者 (包括护考办、教师和学生) 都可以用思维导图来做计划, 当培训参与者使用思维导图做计划时, 可以把他们需要考虑的所有因素都“画”出来。这样, 在他们的头脑当中能够形成一幅“全景图”[1], 既照顾到了宏观目标, 又不会漏掉微观因素。“画”思维导图自始至终都要围绕关键主题, 在向他人讲解计划时, 也易于让听众把握其逻辑脉络。

例如, 护考办人员可以以“护士执业资格考试培训计划”为

3.2 建立系统完整的知识框架体系

培训参与者可以利用思维导图对培训课程进行有效的资源整合, 使整个培训过程和教学设计更加科学有效。利用思维导图进行课程的教学设计, 既可以促使教师和学生形成整体观念并在头脑中创设“全景图”, 进一步增强对培训内容的整体把握, 又可以根据教学过程和实际情况做出具体而合理的调整。这样可以保证教师在培训过程中不漏掉关键性考点, 清晰地记住各要点间的逻辑关系。

3.3 提高学生课堂学习效率

科学研究表明, 在过去的几百年里, 许多人在做笔记时, 只用了不到一半的大脑皮层。这是因为很多人没有注意到左脑和右脑相联的技巧 (左大脑负责逻辑、词汇、数字, 右大脑负责抽象思维、直觉、创造力和想象力[2]) , 反而用一些使大脑产生拒绝和遗忘的草拟、笔记方法增加大脑负担[3]。

在考试培训中我们发现:大多数学生做笔记时, 从头至尾只使用一种颜色的笔。那么在一整天的学习时间里, 其大脑的左半球负责识别词汇信息的脑细胞经常会超负荷工作, 而大脑的右半球负责颜色和形态的脑细胞却无所事事。其结果是学习没有重点, 知识的内在联系性、层次性体现不出来。这些不足导致大脑对有用信息的提取困难, 不利于记忆。所以采用传统的做笔记方法, 制约了大脑这个“超级计算机”潜能的发挥。

利用思维导图方式做课堂笔记有如下优势:重点突出。把要点以关键词形式记录下来, 并将知识点之间的联系用不同颜色的线条描绘出来, 在突出重点的同时也清理了知识结构;复习时, 可通过关键词之间的联系, 将每一块知识内容结构化地印在脑海中, 便于知识的迁移;由于采用了曲线和无限分支的方式, 学生能够很容易地了解所学各内容之间的逻辑关系, 充分运用视觉元素来印证所听到的信息, 从而提高学习效率。

3.4 小组讨论的最佳工具

当学生采用小组讨论方式学习时, 他们需要共同思考问题。这时, 思维导图是对讨论过程进行记录、管理及总结的最佳工具。

在学生进行小组讨论的过程中, 我们让小组成员共同绘制思维导图。他们可以一起在一张大白纸上一边讨论、一边画图;也可以每个成员各自先画出小的思维导图, 最后再汇总成一张大的思维导图。在这一过程中, 思维导图可以不断被扩展和更改, 小组每位成员的意见都不会被遗漏, 同时学生从他人的想法中得到启示, 更容易产生新的想法。

4 思维导图在护士执业资格考试培训中的应用实例

护士执业资格考试培训时间紧、任务重, 将思维导图应用于护士执业资格考试培训中, 主要基于以下两方面考虑: (1) 思维导图放射状结构与大脑发散性本质一致, 可以提高培训效率; (2) 学生可以在做中学, 在制作思维导图的过程中达到培训目的。

思维导图具有层次性强、归纳性强的特点。而护士执业资格考试, 需要学生在学习过程中对繁杂的知识进行加工处理和归纳总结。以药物硫酸镁 (Mg SO4) 为例, 硫酸镁是应用非常广泛的药物, 在护理学基础、内科护理学、妇产科护理学等学科中频繁出现, 学生很难记住, 易混淆。运用思维导图绘制此药物的应用护理, 可让学生淡化学科、淡化系统, 找出知识间的内在联系。

用多媒体投影仪呈现硫酸镁的应用框架 (见图1) 。这样培训重点突出, 总结性强, 关键词明晰, 色调宜人, 更直观形象, 有效吸引了学生注意力。学生利用此图既可掌握硫酸镁的应用护理, 又可扩展到每种疾病的考试要点。在小组讨论过程中, 学生通过查阅课本在深度和广度方面完善此思维导图, 达到扩大交流、共同创新的目的;同时还提高了合作意识与学习成就感, 从而提高了学习兴趣。

另外, 在培训过程中, 由教师指出主题点, 学生将各学科、各系统相关知识点进行整合, 自己绘制或共同绘制出思维导图。这样就会不断拓宽学生学习思路, 加深对知识的理解, 构建完善的思维导图及知识体系, 从而充分发挥学生的主观能动性, 使其真正成为学习的主人。

5 结论

思维导图作为一种新兴的教学工具, 在培养学生发散思维与学习主动性方面发挥着重要作用。将其引入护士执业资格考试培训中, 不仅作为一种有效的学习工具, 更重要的是带来一种主动、合作式的培训方式, 提高了培训效率。目前我国对思维导图的研究多停留在理论层面, 教师要积极探索适合中职护生的思维导图教学方式, 培养具有独立思维和创新思维能力的护理工作者。

参考文献

[1]陈资璧.你的第一本思维导图操作书[M].长沙:湖南人民出版社, 2012.

[2]何水.思维导图在教学应用方面的价值初探[J].中国校外教育:理论版, 2007 (1) :65.

篇4：护士资格培训招生简章

关键词：护士资格考试 通过率 考前培训 中职护生

护士资格考试（简称CLEN）是护生从学校走上工作岗位的“金钥匙”，能否通过考试直接关系到护生的就业及未来的发展，同时也是检验学校办学质量的指标之一。从2011年起，我国卫生部对护士资格考试进行了改革，考试模式由以前的四个科目（基础知识、相关专业知识、专业知识、专业实践能力）变更为专业实务和实践能力两个科目，大幅度增加的是案例分析题（A2、A3/A4题型）。这一改革体现护士资格考试更注重与临床接轨，但是这一变化对于中职护生来说无疑又是一大难题。本文旨在探讨中职护生考前培训模式，力争提高中职护生护士资格考试通过率和考试成绩。

一、对象与方法

1.对象

选择笔者学校2012和2013届护理专业毕业学生，其中2012届982人，2013届896人。当时2012届学生临考，考前培训模式难以实施，故把参加2012年护士资格考试的2012届学生作为对照组；对2013届护理专业学生开展系统的考前培训，把他们当做实验组。前者（未培训）由学生自己制订计划在家进行复习；后者（考前培训）将学生集中分班，学校统一制订复习计划，分阶段进行考核并安排专业课教师做错题分析和坐班答疑，同时选用人民卫生出版社考点串讲视频培训。

2.方法

参加考前培训的学生共896人，不参加培训的学生共982人，全部都是中职护理专业学生。在考试成绩公布后，由各班班主任通过中国卫生人才网对每位学生的两门考试科目成绩进行逐个查询。各科成绩达到国家规定及格线为合格，未达到为不合格，两个科目考试成绩均合格为考试通过，否则视为未通过。对数据利用Excel软件进行排序、统计、分类。

3.统计学方法

计数资料使用SPSS19软件进行统计分析，采用X2检验。

二、结果

1.1878名学生的护士资格考试成绩统计（见表1）

表1 1878名学生的护士资格考试成绩统计[n（%）]

类别 人数（人） 合格 不合格 X2 P

参加考前辅导 896 762（85.04） 134（14.96）

16.63 <0.05

不参加考前辅导 982 530（53.97） 452（46.03）

参加执业护士资格考试的1878名学生中，有1292名学生通过，通过率为68.79%，586名没通过，占31.21%。其中参加考前培训的896人，通过率为85.04%；未参加考前培训的982人，通过率为53.97%。参加考前培训和未参加考前培训学生成绩的通过率有比较明显的差异（X2 = 16.63，P<0.05）。

2.586名学生护士资格考试成绩不合格情况（见表2）

表2 586名学生执业护士资格考试成绩不合格情况[n（%）]

类别 未通过人数（人） 1门科目 2门科目

参加考前辅导 134 78（58.20） 56（41.80）

不参加考前辅导 452 151（33.41） 301（66.59）

合计 586 229（39.07） 357（60.93）

在586名护士资格考试成绩不合格的学生中，参加考前培训的为134人，其中1门科目不合格的78人（占58.20%），2门科目不合格的56人（占41.80%）；未参加考前培训的为452人，1门科目不合格的151人（占33.41%），2门科目不合格的301人（占66.59%）。参加考前培训和未参加考前培训的学生未通过科目数比较，有显著差异（X2 =16.96 ，P<0.05）。

三、讨论

我国的护士资格考试是为完成相关专业学习的人员走上护士岗位前组织的国家级考试，是评价申请者是否具备执业护士所必需的专业知识和技能的考试，具有行业的职业准入控制和保证行业执业人员水准的重要功能，决定着护理教育的目标和方向。护士资格考试设专业实务和实践能力两个科目，成绩全部合格者可取得护理专业初级资格并同时获得国家承认的执业资格。在笔者学校1878名参加执业护士资格考试的学生中，参加考前培训的学生考试通过率明显高于未参加培训的学生（X2 =16.63 ，P<0.05）。在考试成绩不合格的学生中，参加考前培训的134人中1门科目不合格者比例比2门不合格者的比例大，分别为58.20%和41.80%；而未参加培训学生有452人，其中1门科目不合格者比例较2门不合格者的比例小，分别为33.41%和66.59%，两者有比较显著的差异（X2 =16.96 ，P<0.05）。由此得知，考前培训对提高学生护士资格考试通过率作用较明显。通过这次培训，笔者体会到做好以下几项工作可以提高学生护士资格考试通过率。

1.做足考前动员工作，加深全校师生对护士资格考试重要性的了解

笔者学校领导高度重视每年的护考工作，成立了考证工作小组。在校领导的指导下，笔者学校紧紧围绕 “德能与技能并在，德能为先，一专多能”的办学理念，教务科组织全体医学专业教师对学生展开了系统的考证培训工作。

2.精心安排培训计划，力求培训有条不紊地进行

本届护考培训总共分为三个阶段。第一阶段从2012年9月至2013年3月底，采用网络学习和每月1～2次阶段网络考试的方式，在此期间总共组织了10次网络模拟考试；第二阶段从2013年3月30日至4月25日，采用学生在家按计划复习，每周返校一天进行阶段考试和错题分析的方式，总共组织了4次返校考试；第三阶段从4月26日至5月10日，采用全体考生住校封闭全体培训的方式，在此期间总共组织了12次模拟考试，运用了多种培训方式。

3.围绕考试大纲，展开多样化培训

考证小组深入研究考纲考点，阅读大纲培训资料，筛选合适的模拟题，采取多种培训形式，并根据学生的学习状态及时研究和调整培训计划。其中，主要的培训方式包括人民卫生出版社视频培训课、阶段考后错题分析、专业教师坐班答疑、罗先武教授讲座等。系统的培训模式主要强调的是复习的时效性，因为要在短时间内让学生的考试成绩实现大幅度的提升，这一点很关键。在培训过程中，全体医学教师站在第一线，通过模拟考试第一时间发现学生的知识薄弱点并及时为学生做错题分析。除此之外还有 “坐班答疑”这一环节，学校每天安排不同专业课老师到固定的地点坐班，这样学生遇到问题立即可以找到相关老师请教，在一定程度上解决了学生的困惑，提高了学生的学习积极性。

自从考试制度改革之后，卫生类学校和学生都有较大压力，因为考试成绩直接反映学校教学质量，也为学校教学工作评估提供了可靠依据，同时影响学校招生工作，最终影响学校的生存和职业生涯的发展。执业护士资格考试培训工作任重而道远。通过不断摸索，笔者发现把考前培训工作做好，有利于提高学生护士资格考试通过率。

参考文献：

[1]陈军.现代护理观与中职护理专业课程的设置[J].卫生职业教育，2006，24（6）.

[2]张巧玲，杨金有.护士执业资格考试改革对护理执业教育发展的作用[J].卫生职业教育，2010，28（8）.

（作者单位：广东黄埔卫生职业技术学校）endprint

摘 要：本文通过对比经过考前培训与未经过考前培训学生参加执业护士资格考试成绩的情况，提出考前培训对提高学生护士资格考试通过率有显著作用、值得推广的观点。

关键词：护士资格考试 通过率 考前培训 中职护生

护士资格考试（简称CLEN）是护生从学校走上工作岗位的“金钥匙”，能否通过考试直接关系到护生的就业及未来的发展，同时也是检验学校办学质量的指标之一。从2011年起，我国卫生部对护士资格考试进行了改革，考试模式由以前的四个科目（基础知识、相关专业知识、专业知识、专业实践能力）变更为专业实务和实践能力两个科目，大幅度增加的是案例分析题（A2、A3/A4题型）。这一改革体现护士资格考试更注重与临床接轨，但是这一变化对于中职护生来说无疑又是一大难题。本文旨在探讨中职护生考前培训模式，力争提高中职护生护士资格考试通过率和考试成绩。

一、对象与方法

1.对象

选择笔者学校2012和2013届护理专业毕业学生，其中2012届982人，2013届896人。当时2012届学生临考，考前培训模式难以实施，故把参加2012年护士资格考试的2012届学生作为对照组；对2013届护理专业学生开展系统的考前培训，把他们当做实验组。前者（未培训）由学生自己制订计划在家进行复习；后者（考前培训）将学生集中分班，学校统一制订复习计划，分阶段进行考核并安排专业课教师做错题分析和坐班答疑，同时选用人民卫生出版社考点串讲视频培训。

2.方法

参加考前培训的学生共896人，不参加培训的学生共982人，全部都是中职护理专业学生。在考试成绩公布后，由各班班主任通过中国卫生人才网对每位学生的两门考试科目成绩进行逐个查询。各科成绩达到国家规定及格线为合格，未达到为不合格，两个科目考试成绩均合格为考试通过，否则视为未通过。对数据利用Excel软件进行排序、统计、分类。

3.统计学方法

计数资料使用SPSS19软件进行统计分析，采用X2检验。

二、结果

1.1878名学生的护士资格考试成绩统计（见表1）

表1 1878名学生的护士资格考试成绩统计[n（%）]

类别 人数（人） 合格 不合格 X2 P

参加考前辅导 896 762（85.04） 134（14.96）

16.63 <0.05

不参加考前辅导 982 530（53.97） 452（46.03）

参加执业护士资格考试的1878名学生中，有1292名学生通过，通过率为68.79%，586名没通过，占31.21%。其中参加考前培训的896人，通过率为85.04%；未参加考前培训的982人，通过率为53.97%。参加考前培训和未参加考前培训学生成绩的通过率有比较明显的差异（X2 = 16.63，P<0.05）。

2.586名学生护士资格考试成绩不合格情况（见表2）

表2 586名学生执业护士资格考试成绩不合格情况[n（%）]

类别 未通过人数（人） 1门科目 2门科目

参加考前辅导 134 78（58.20） 56（41.80）

不参加考前辅导 452 151（33.41） 301（66.59）

合计 586 229（39.07） 357（60.93）

在586名护士资格考试成绩不合格的学生中，参加考前培训的为134人，其中1门科目不合格的78人（占58.20%），2门科目不合格的56人（占41.80%）；未参加考前培训的为452人，1门科目不合格的151人（占33.41%），2门科目不合格的301人（占66.59%）。参加考前培训和未参加考前培训的学生未通过科目数比较，有显著差异（X2 =16.96 ，P<0.05）。

三、讨论

我国的护士资格考试是为完成相关专业学习的人员走上护士岗位前组织的国家级考试，是评价申请者是否具备执业护士所必需的专业知识和技能的考试，具有行业的职业准入控制和保证行业执业人员水准的重要功能，决定着护理教育的目标和方向。护士资格考试设专业实务和实践能力两个科目，成绩全部合格者可取得护理专业初级资格并同时获得国家承认的执业资格。在笔者学校1878名参加执业护士资格考试的学生中，参加考前培训的学生考试通过率明显高于未参加培训的学生（X2 =16.63 ，P<0.05）。在考试成绩不合格的学生中，参加考前培训的134人中1门科目不合格者比例比2门不合格者的比例大，分别为58.20%和41.80%；而未参加培训学生有452人，其中1门科目不合格者比例较2门不合格者的比例小，分别为33.41%和66.59%，两者有比较显著的差异（X2 =16.96 ，P<0.05）。由此得知，考前培训对提高学生护士资格考试通过率作用较明显。通过这次培训，笔者体会到做好以下几项工作可以提高学生护士资格考试通过率。

1.做足考前动员工作，加深全校师生对护士资格考试重要性的了解

笔者学校领导高度重视每年的护考工作，成立了考证工作小组。在校领导的指导下，笔者学校紧紧围绕 “德能与技能并在，德能为先，一专多能”的办学理念，教务科组织全体医学专业教师对学生展开了系统的考证培训工作。

2.精心安排培训计划，力求培训有条不紊地进行

本届护考培训总共分为三个阶段。第一阶段从2012年9月至2013年3月底，采用网络学习和每月1～2次阶段网络考试的方式，在此期间总共组织了10次网络模拟考试；第二阶段从2013年3月30日至4月25日，采用学生在家按计划复习，每周返校一天进行阶段考试和错题分析的方式，总共组织了4次返校考试；第三阶段从4月26日至5月10日，采用全体考生住校封闭全体培训的方式，在此期间总共组织了12次模拟考试，运用了多种培训方式。

3.围绕考试大纲，展开多样化培训

考证小组深入研究考纲考点，阅读大纲培训资料，筛选合适的模拟题，采取多种培训形式，并根据学生的学习状态及时研究和调整培训计划。其中，主要的培训方式包括人民卫生出版社视频培训课、阶段考后错题分析、专业教师坐班答疑、罗先武教授讲座等。系统的培训模式主要强调的是复习的时效性，因为要在短时间内让学生的考试成绩实现大幅度的提升，这一点很关键。在培训过程中，全体医学教师站在第一线，通过模拟考试第一时间发现学生的知识薄弱点并及时为学生做错题分析。除此之外还有 “坐班答疑”这一环节，学校每天安排不同专业课老师到固定的地点坐班，这样学生遇到问题立即可以找到相关老师请教，在一定程度上解决了学生的困惑，提高了学生的学习积极性。

自从考试制度改革之后，卫生类学校和学生都有较大压力，因为考试成绩直接反映学校教学质量，也为学校教学工作评估提供了可靠依据，同时影响学校招生工作，最终影响学校的生存和职业生涯的发展。执业护士资格考试培训工作任重而道远。通过不断摸索，笔者发现把考前培训工作做好，有利于提高学生护士资格考试通过率。

参考文献：

[1]陈军.现代护理观与中职护理专业课程的设置[J].卫生职业教育，2006，24（6）.

[2]张巧玲，杨金有.护士执业资格考试改革对护理执业教育发展的作用[J].卫生职业教育，2010，28（8）.

（作者单位：广东黄埔卫生职业技术学校）endprint

摘 要：本文通过对比经过考前培训与未经过考前培训学生参加执业护士资格考试成绩的情况，提出考前培训对提高学生护士资格考试通过率有显著作用、值得推广的观点。

关键词：护士资格考试 通过率 考前培训 中职护生

护士资格考试（简称CLEN）是护生从学校走上工作岗位的“金钥匙”，能否通过考试直接关系到护生的就业及未来的发展，同时也是检验学校办学质量的指标之一。从2011年起，我国卫生部对护士资格考试进行了改革，考试模式由以前的四个科目（基础知识、相关专业知识、专业知识、专业实践能力）变更为专业实务和实践能力两个科目，大幅度增加的是案例分析题（A2、A3/A4题型）。这一改革体现护士资格考试更注重与临床接轨，但是这一变化对于中职护生来说无疑又是一大难题。本文旨在探讨中职护生考前培训模式，力争提高中职护生护士资格考试通过率和考试成绩。

一、对象与方法

1.对象

选择笔者学校2012和2013届护理专业毕业学生，其中2012届982人，2013届896人。当时2012届学生临考，考前培训模式难以实施，故把参加2012年护士资格考试的2012届学生作为对照组；对2013届护理专业学生开展系统的考前培训，把他们当做实验组。前者（未培训）由学生自己制订计划在家进行复习；后者（考前培训）将学生集中分班，学校统一制订复习计划，分阶段进行考核并安排专业课教师做错题分析和坐班答疑，同时选用人民卫生出版社考点串讲视频培训。

2.方法

参加考前培训的学生共896人，不参加培训的学生共982人，全部都是中职护理专业学生。在考试成绩公布后，由各班班主任通过中国卫生人才网对每位学生的两门考试科目成绩进行逐个查询。各科成绩达到国家规定及格线为合格，未达到为不合格，两个科目考试成绩均合格为考试通过，否则视为未通过。对数据利用Excel软件进行排序、统计、分类。

3.统计学方法

计数资料使用SPSS19软件进行统计分析，采用X2检验。

二、结果

1.1878名学生的护士资格考试成绩统计（见表1）

表1 1878名学生的护士资格考试成绩统计[n（%）]

类别 人数（人） 合格 不合格 X2 P

参加考前辅导 896 762（85.04） 134（14.96）

16.63 <0.05

不参加考前辅导 982 530（53.97） 452（46.03）

参加执业护士资格考试的1878名学生中，有1292名学生通过，通过率为68.79%，586名没通过，占31.21%。其中参加考前培训的896人，通过率为85.04%；未参加考前培训的982人，通过率为53.97%。参加考前培训和未参加考前培训学生成绩的通过率有比较明显的差异（X2 = 16.63，P<0.05）。

2.586名学生护士资格考试成绩不合格情况（见表2）

表2 586名学生执业护士资格考试成绩不合格情况[n（%）]

类别 未通过人数（人） 1门科目 2门科目

参加考前辅导 134 78（58.20） 56（41.80）

不参加考前辅导 452 151（33.41） 301（66.59）

合计 586 229（39.07） 357（60.93）

在586名护士资格考试成绩不合格的学生中，参加考前培训的为134人，其中1门科目不合格的78人（占58.20%），2门科目不合格的56人（占41.80%）；未参加考前培训的为452人，1门科目不合格的151人（占33.41%），2门科目不合格的301人（占66.59%）。参加考前培训和未参加考前培训的学生未通过科目数比较，有显著差异（X2 =16.96 ，P<0.05）。

三、讨论

我国的护士资格考试是为完成相关专业学习的人员走上护士岗位前组织的国家级考试，是评价申请者是否具备执业护士所必需的专业知识和技能的考试，具有行业的职业准入控制和保证行业执业人员水准的重要功能，决定着护理教育的目标和方向。护士资格考试设专业实务和实践能力两个科目，成绩全部合格者可取得护理专业初级资格并同时获得国家承认的执业资格。在笔者学校1878名参加执业护士资格考试的学生中，参加考前培训的学生考试通过率明显高于未参加培训的学生（X2 =16.63 ，P<0.05）。在考试成绩不合格的学生中，参加考前培训的134人中1门科目不合格者比例比2门不合格者的比例大，分别为58.20%和41.80%；而未参加培训学生有452人，其中1门科目不合格者比例较2门不合格者的比例小，分别为33.41%和66.59%，两者有比较显著的差异（X2 =16.96 ，P<0.05）。由此得知，考前培训对提高学生护士资格考试通过率作用较明显。通过这次培训，笔者体会到做好以下几项工作可以提高学生护士资格考试通过率。

1.做足考前动员工作，加深全校师生对护士资格考试重要性的了解

笔者学校领导高度重视每年的护考工作，成立了考证工作小组。在校领导的指导下，笔者学校紧紧围绕 “德能与技能并在，德能为先，一专多能”的办学理念，教务科组织全体医学专业教师对学生展开了系统的考证培训工作。

2.精心安排培训计划，力求培训有条不紊地进行

本届护考培训总共分为三个阶段。第一阶段从2012年9月至2013年3月底，采用网络学习和每月1～2次阶段网络考试的方式，在此期间总共组织了10次网络模拟考试；第二阶段从2013年3月30日至4月25日，采用学生在家按计划复习，每周返校一天进行阶段考试和错题分析的方式，总共组织了4次返校考试；第三阶段从4月26日至5月10日，采用全体考生住校封闭全体培训的方式，在此期间总共组织了12次模拟考试，运用了多种培训方式。

3.围绕考试大纲，展开多样化培训

考证小组深入研究考纲考点，阅读大纲培训资料，筛选合适的模拟题，采取多种培训形式，并根据学生的学习状态及时研究和调整培训计划。其中，主要的培训方式包括人民卫生出版社视频培训课、阶段考后错题分析、专业教师坐班答疑、罗先武教授讲座等。系统的培训模式主要强调的是复习的时效性，因为要在短时间内让学生的考试成绩实现大幅度的提升，这一点很关键。在培训过程中，全体医学教师站在第一线，通过模拟考试第一时间发现学生的知识薄弱点并及时为学生做错题分析。除此之外还有 “坐班答疑”这一环节，学校每天安排不同专业课老师到固定的地点坐班，这样学生遇到问题立即可以找到相关老师请教，在一定程度上解决了学生的困惑，提高了学生的学习积极性。

自从考试制度改革之后，卫生类学校和学生都有较大压力，因为考试成绩直接反映学校教学质量，也为学校教学工作评估提供了可靠依据，同时影响学校招生工作，最终影响学校的生存和职业生涯的发展。执业护士资格考试培训工作任重而道远。通过不断摸索，笔者发现把考前培训工作做好，有利于提高学生护士资格考试通过率。

参考文献：

[1]陈军.现代护理观与中职护理专业课程的设置[J].卫生职业教育，2006，24（6）.

[2]张巧玲，杨金有.护士执业资格考试改革对护理执业教育发展的作用[J].卫生职业教育，2010，28（8）.

篇5：护士资格培训招生简章

一、注册房地产经纪人

（一）报考条件

凡中华人民共和国公民，遵守国家法律、法规，已取得房地产经纪人协理资格（注：目前协理资格暂不要求必须具备）并具备以下条件之一者，可以申请参加房地产经纪人执业资格考试：

1、取得大专学历，工作满6年，其中从事房地产经纪业务工作满3年.2、取得大学本科学历，工作满4年，其中从事房地产经纪业务工作满2年。

3、取得双学士学位或研究生班毕业，工作满3年，其中从事房地产经纪业务工作满1年。

4、取得硕士学位，工作满2年，从事房地产经纪业务工作满1年。

5、取得博士学位，从事房地产经纪业务工作满1年。

二、考试内容

（一）考试内容

考试共分四大部分：分别是《房地产基本制度与政策》、《房地产经纪概论》、《房地产经纪实务》、《房地产经纪相关知识》

（二）成绩管理

房地产经纪人执业资格考试为滚动考试，滚动的周期为2年，报考全部科目的人员须在连续2个考试内通过全部科目的考试；免试部分科目的报考人员须在1个考试内通过应试的全部科目。

（三）答题形式

房地产经纪人考试的各科目均为客观题，以填涂答题卡的方式作答。

考试分四个半天进行，每个科目的考试时间为两个半小时，均采用闭卷、笔试。

三、考试时间

考试时间：2012年房地产经纪人考试时间10月13、14日

四、特别备注：如果自学必须严格按照报考条件在青岛报名；如果不符合报考条件可以报名参加培训班，培训机构可协助酌情降低报考条件于济南报名；自学者,培训部可协助购买第六版图书,或集体复印;

五、培训机构开课时间与地点

开课时间：2012年6月20.21日

课时安排: 2012年6月---9月(一个月两天课程)

培训地点：青岛市南区湛山二路7号铁道部疗养院大会议室

六、培训机构收费标准

培训费：1680元(含书费)

注:参加培训的学员如当年未通过考试的第二年免费培训.七、培训机构

篇6：护士资格培训招生简章

作者：admin3来源：教师资源网。

一、培训班招生对象：应届及往届毕业生（大专及其以上学历）

二、培训班开课时间及学习时段：

自2月上旬起陆续开课，详情请关注网站或咨询办公室。上课时间安排在每个周末（具体以开课课程表为准）。

“全程精讲班”包含“考前串讲班”和“模拟考试及解析班”；“全程精讲班”费用含教材，但不包括辅导资料。购买教辅费用约为50元。

参加各级别证书“全程精讲班”的学员免费获赠教育教学能力测试培训（说课培训）。报考其他班次的人员参加教育教学能力测试培训需收费500元（含资料）。具体辅导时间另行通知。

对已经参加工作的毕业生来说，周末的时间不耽误正常的工作生活，可以全程接受名师指导，切实保障学员权益，争取最大程度的提升考生通过率。

三、培训班上课地点：

山东师范大学（暂定，具体以报名后的通知为准）。住宿地点自行安排。

四、培训内容：

按照报考教师资格证书的类别进行授课，辅导《教育学》、《教育心理学》两门课程。使用教材、教辅、全真题、模拟题、全真预测试题等进行系统精讲、考点重点难点归纳提炼、模拟考试和考前预测，针对性极强，确保辅导效果，切实保障学员权利。

五、师资力量：

全部课程均由山东师范大学教育学院、齐鲁师范学院教育系教授、副教授主讲（最低为副教授）。学院承诺：绝对确保师资力量，绝不造假，否则全额退还所有费用！（请考生注意：

1、参加辅导班选对主讲教师最为关键：很多辅导机构虚构主讲教师简历，以假乱真忽悠考生，请认真辨别以防上当受骗；

2、山东教师资格考试的命题、阅卷工作由山东师范大学和齐鲁师范学院参与，两所院校的师资最权威、经验最丰富。其他学校的师资根本没有相关考试的命题和阅卷经验，请注意分辨。）

六、培训用教材及资料：

全部使用2012年最新教材、教辅、模拟题、全真预测试卷和串讲资料。

七、培训班报名时间：

即日起开始网上报名（报名网址每期各层次班级全省限额招生100人，按照现场报名及交费顺序安排座次，额满为止。

八、报名地点：

济南市七里河路2号 产学研基地8号楼（山东大学洪家楼校区东行1500米，七里河路与花园路交叉口）

咨询电话：***

学院网站：

教师资源网网站：

教师资格证——申请学历条件

申请教师资格种类应当具备的学历条件

申请幼儿园教师资格幼儿师范学校毕业及其以上学历

申请小学教师资格中等师范学校毕业及其它专科以上学历

申请初级中学教师资格高等师范专科学校及其它专科以上学历

申请高级中学教师资格大学本科及以上学历

申请中等职业学校教师资格大学本科及以上学历

申请中等职业学校实习指导教师资格中等职业学校毕业及其以上学历并具有相当助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级。