山东护士资格考试人机对话流程

2024-04-11

山东护士资格考试人机对话流程（精选10篇）

篇1：山东护士资格考试人机对话流程

江苏护士执业资格人机对话考试流程具体内容

第一步：

登陆输入自己的准考证号，点击登录，进入考试系统。

第二步：

确认信息登陆之后确认一下自己的考试信息是否正确，以及了解考试屏幕显示内容。

(1)摘要显示部分：摘要显示位于屏幕上部，一般用于显示所考案例描述性文字，如同临床医学题型为“病例摘要”，摘要在本案例的提问没有结束之前始终存在，以使随时为考生提供信息。当下一案例题出现时其自动消失。

(2)提示、提问及答题操作部分：该部分位于屏幕中部。提示，主要结合所提的问题，提供一些参考资料，一般反映病情变化或辅助检查的结果。提问，即需考生回答的`问题，通常有6～12个备选答案，考生根据所提供的备选答案直接作答。

(3)图片显示：图片可以是医学影像、心电图、脑电图、病理切片及实物图片等。作为答题的参考资料，当屏幕右下方提示可调用图片时，用鼠标点击或按相关键即换屏显示图片。

(4)计算器的调用：考试过程中，有些试题可能需要进行简单的四则运算，如：单位转换、剂量计算等。这时可以用鼠标点击或按相关键在屏幕上调用“计算器”，其使用方法与普通计算器一样。

(5)操作提示：操作提示部分位于屏幕下部，提示考试剩余时间、题量、当前答题进度，采用两条移动线条的形式，一条表示答题进度(答题进度条)，另一条表示时间进度(时间进度条)，通过比较两者长短或完成百分率，形象地反映答题与时间使用的情况，在实际考试中注意两线的进展速度，若时间进度条的进展速度快于答题进度条时反映考生的答题速度较慢。

第三步：

答题按照步骤进行答题。

专业实务和实践能力两个科目题型均为选择题，包括A1A2和A3A4型题，总题量为120问，每个科目考试时间均为100分钟，每个科目之间间隔为45分钟，考生在半天参加完这两个科目的考试。

考试内容见当年考试大纲。人机对话考试与纸笔考试中不同知识模块、不同系统疾病的比例一致，题型比例一致。

第四步：

交卷答题完毕之后点击交卷。

篇2：山东护士资格考试人机对话流程

护士资格证人机对话考试题型题量，以及分值分布与笔试一致。

护士资格证考试机考共考两个科目，分别是专业实务和实践能力。

篇3：山东护士资格考试人机对话流程

2011年末, 我校妇产科护理教研室建成了妇产科护理学人机对话考试题库, 于2012年1月对护理系2010级高职护理专业及助产专业1 678名学生首次实施妇产科护理学人机对话考试, 取得了较好效果。

1 人机对话考试题库的建设原则、方法及步骤

妇产科护理学人机对话考试题库具有科学化、全面化、标准化、规范化的特点。以护士执业资格考试水平为命题原则, 以体现护理专业知识与工作能力为主进行科学命题;命题范围以护士执业资格考试大纲妇产科护理学部分为依据, 对每章每节每个知识点都设有题目。护士执业资格考试大纲对考试内容的认知目标分为了解、掌握、熟练掌握3个层次, 命题时按照2∶3∶5的比例分配题量, 尽量做到题目的全面性;题型以护士执业资格考试为准, 分为A1、A2、A3、A4、B型题, 不再考主观题。按照护士执业资格考试对题目所要体现的3级学习目标, 即记忆、理解、综合运用来确定题型。记忆的内容以A1型题为主, 包括适量的A2、B型题;理解的内容以A2型题为主, 包括适量的A1、B型题;综合运用的内容以A3、A4型题为主。难度因素也是考虑的范围, 以P值表示题目难度, P值越大, 说明试题越容易, P<0.3说明难度较大, 0.3≤P≤0.7说明难度适中, P≥0.8说明较简单, 按照上面3个程度分配题量比例为2∶6∶2。力求题型、难度与护士执业资格考试一致, 体现资格考试的标准化;参照护士执业资格考试命题规范, 在试题题干和选项的陈述上严格把关, 使用医学术语, 正确运用标点符号及单位, 临床病例陈述具有逻辑性, 尽量使题目规范化。

确定建库原则后, 细化妇产科护理学知识点。将护士执业资格考试大纲和教材内容的知识结构体系结合分析, 细化每章每节的知识点, 确定每个知识点的题型、题量、难度和目标层次的分布比例等, 最终确定题库细目一览表。然后开始分工合作命题。为保证质量, 试题经过严格审核, 最终录入使用900多题。为保证题库的安全性, 由现代教育技术中心提供校内局域网络支持, 在较短的开通时间内录入试题, 录入工作结束后做一次模拟测试, 由教师做题检验题库和系统的性能, 然后关闭系统。

2 人机对话考试的组题原则

考试前根据护士执业资格考试的出题特点提交组卷方案, 组卷时以资格考试中的常见病、多发病题目为主, 兼顾其他;以知识的综合运用为主, A1、B型题适量, A2、A3题为主, A4少量;试卷的平均难度为0.7~0.8。

3 人机对话考试的实施

为了让学生适应由传统笔试转变为以计算机操作为主的人机对话考试, 在考试前一周由教师对学生统一培训计算机做题的方法, 并开放多媒体网络教室进行模拟测试。正式考试由现代教育技术中心组织实施, 计算机配备充足, 每次可容纳350人参加考试, 共分6次完成。按照组卷方案计算机随机抽题, 相邻计算机题目均不同, 避免考生作弊, 考试完全模拟了现行护士执业资格考试的过程, 学生做完试卷提交后, 由电脑自动阅卷, 可立即知道卷面分数, 教师也可在线了解学生的答题情况。

4 人机对话考试结果分析

考试结束后利用考核统计分析软件对学生成绩进行分析, 结果显示考试成绩符合正态分布, 考试难度适中, 区分度好 (见图1、表1) 。

5 满意度调查

在参加考试的学生中 (共1 678人) 随机抽取100人开展了妇产科护理学人机对话考试题库使用反馈问卷调查。结果显示, 98%的学生认为人机对话考试有助于护士执业资格考试的通过;95%的学生认为网络运行速度快, 使用方便快捷;85%的学生认为题库质量较好, 能反映护士执业资格考试的内容, 题型分布合理, 难度适中, 题目陈述清楚规范, 能真实反映自身理论课程的掌握情况。教师普遍认为人机对话考试能真实检验学生学习水平, 有利于提高学生学习效率, 考试系统操作快捷, 省时省力。

6 体会

6.1 人机对话考试题库建设与使用的必备条件

(1) 要有足够的多媒体网络教室支持, 要研发适合考试要求的软件, 要求考试系统安全化, 操作使用方便化, 试题管理灵活化, 试卷生成智能化, 管理监控便利化等, 这样才能体现人机对话考试与传统笔试的本质区别。

(2) 要有高质量的题库做保证, 才能达到充分反映与护士执业资格考试接轨的目的。人机对话考试是随机抽题, 一人一卷, 题型多、题量大, 为降低题目重复率, 就要建立数量充足、题型分布合理的题库, 组卷后才能生成具有较高信度和效度的试卷。题库还需要进行动态维护, 每年都要根据考试大纲的变动和临床出现的新方法、新技术不断补充新题目, 删除内容陈旧的题目, 提高题库的更新率。

(3) 考前对学生要进行统一培训及模拟测试, 以保证学生能熟练运用计算机答题。由于学生以前没有参加过人机对话考试, 可能会产生考前焦虑、考试时紧张等问题, 所以考前模拟测试及培训非常必要。

6.2 人机对话考试题库建设与使用的优点

人机对话考试保密性强, 避免了传统纸制试卷从印刷、运输到考试前的时间段里的试题泄漏;考试不需印刷试卷, 节约了考试成本, 减轻了教师阅卷负担;考试软件允许在试题中插入病人的视频、图片、声音等影像资料, 营造接近临床实际的情境, 提高了学生的诊断技能, 缩短了教学和实际应用的差距, 增加了试题的生动性和形象性;计算机阅卷可排除人为因素的干扰, 使考试成绩更加真实可信;考试是随机抽题, 可避免作弊, 还可以准确地控制考试时间, 设定时间一到计算机自动收卷, 可确保考试的公平性;考试系统自动组卷, 教师不参与组卷, 杜绝试题泄漏, 有利于实施教考分离, 真正体现教师的教学水平, 督促教师钻研教学内容, 有利于提高教学质量。

总之, 我校开展的人机对话考试非常成功, 已经达到了与护士执业资格考试接轨的目的, 有助于提高毕业生护士执业资格考试的通过率, 有助于推动我校教学质量检验水平上一个新台阶, 同时为其他高职高专护理院校提供了宝贵经验。

摘要：目的与护士执业资格考试接轨, 建设妇产科护理学人机对话考试题库, 提高毕业生护士执业资格考试通过率。方法建设考试题库, 对我校1 6 7 8名学生进行人机对话考试, 并进行问卷调查。结果题库质量好, 组题合理, 考试过程顺利, 试卷难度适中, 区分度好, 师生满意。结论在新的护士执业资格考试形势下, 高职护理院校建立人机对话考试题库十分必要, 有助于提高毕业生护士执业资格考试通过率, 有助于学校教学质量检验水平上一个新台阶。

篇4：山东护士资格考试人机对话流程

[关键词]护士执业考试；改革；人机对话；心理压力；应对

从2010年开始，护士执业考试内容由原来的基础护理，内、外、妇、儿科护理5门增加了精神病人、中医护理、护理管理、护理伦理以及沟通、急救等相关知识。考试科目由原来的4门（基础知识、相关专业知识、专业知识和专业实践能力）共2天时间，改为专业实务和实践能力2科，1天考试时间，同时增加了1天人机对话考试。考试成绩由原来的2年内考完4门为合格改为1次2门全部通过为合格。考试难度、深度、广度加大。护生面对压力的心理状况也会受到影响，本文用自编心理压力对行为影响的量表，针对研究护士执业考试改革（人机对话）学生心理压力几大项目编成问卷，发给将要应对考试的护生，针对心理压力给予辅导，取得较好效果，描述如下。

一、一般资料

选择我院2013级3年制护理大专学生4个班共240人，年龄20-22周岁进行测试。其中男生15人，女生225人。他们将要参加2016年护士执业考试和人机对话考试，问卷回收率100%，填写率100%。

二、方法

向护生介绍人机对话考试其实不过是考生在计算机屏幕上阅读试题，并通过鼠标和键盘操作完成作答，不需要同于以前的纸笔考试需要阅读纸质试卷，而后在答题卡上填涂答案。

题型均为客观选择题。与纸笔考试不同的是，人机对话考生作答操作是“不可逆”的。很难退回到前一测试题型进行查看和修改答案。电脑随机单独出题，“专业实践能力”科目考试时，每次通过电脑只能看到一个题目。考生考试时既要认真作答，也要特别注意合理安排考试时间。计算机屏幕下方会显示答题进度和考试剩余时间，方便考生控制答题速度和掌握时间。具体题型及题量以实际考试为准。人机对话考试并非考计算机知识或操作能力，而是测试形式的一种转变，其测试目标仍然是考生的专业知识掌握情况和实际应用能力。人机对话考试主要考查考生在临床环境中对知识的应用能力，而不是书本的死记硬背。

采用自拟问卷调查表的形式，调查表一式2份，内容相同，分干预前和干预后2个时期，每位护生独立完成干预前后的问卷填写，问卷采取匿名填写，以获得真实可靠的调查资料。计量资料采用用SPSS15.0统计软件包，计量资料采用（ ±s）进行描述，组间比较采用配对样本t检验，P<0.05表示差异有统计学意义。

三、结果

护士执业考试改革（人机对话）学生心理压力应对干预后护生的心理压力较干预前有一定改善，P<0.05，差异有统计学意义，具体见表1。

四、讨论

1.教学改革工作者给护生提供应对心理压力的方法

护理教育管理者应对重大考试改革，重视护生的心理变化，及时采取应对措施，研制出一套平稳過度的教育教学方法，学校各部门密切配合，增强责任感，保持稳定的心境。给学习成绩好的同学及时提出表扬，树立榜样，增强护生群体的精神力量。

2.教师在护士执业考试改革（人机对话）护生心理压力应对措施

教师向护生讲解考试的合理性、趋向性、必要性，根据近几年的考试试卷进行引导考生有重点地掌握知识，考试花样多变不要紧张，护理的基本理论，基础知识和基本技能是有迹可循的。护生要把应知应会的知识掌握住，60分是没有问题的，如果做到优秀达80分以上，或者卓越达95分以上，是值得赞赏的。人机对话也是适应临床不断增多的自动化设备而设计的考试方案。要求护生熟练掌握计算机操作技能和技巧。不会的地方可以虚心向同学和老师求教。告诉护生我们无法把控考试的难度、深度、广度、可变度。我们只能把控自己刻苦学习的力度，相信功夫不负有心人，没有攻不下的艰难险阻，苦战能过关。老师要特别关注心理素质差的同学，多加引导，及时发现并解决问题，激励护生积极备考，形成努力学习的气氛。

3.护生自身方面的调养

护生多参加课外活动，多与同学、老师交流，学会多种减压方式，比如多喝水，自己假笑，走路抬头正身也可以减压，多吃蔬菜和水果，多吃含钙量高的食品比如大豆制品，钙离子进入体内可以降低神经肌肉的应激性，缓解紧张情绪。学生宿舍按时就寝，失眠的情况下闭眼装睡也是休息的一种方式，在脑电波上面睁眼时则呈现快速的β波，而闭眼时呈现缓慢的a波，所谓闭目养神讲的就是这个道理。如果实在睡不着，可以在不影响别人休息的情况下把手机调到夜间模式，带上隔音耳机，听有关考试的讲座。注意自身的衣食住行，行住坐卧，穿衣吃饭。一句话说得好，叫“把手头的事情做好是成功的第一步”，或者说叫“细节决定命运”，衣服脏了，在第一时间洗干净，书桌上整理得一尘不染，东西放置整洁有序，减少找东西的时间。学会对自己时间的把控，根据自己周围同学的作息合理安排自己的学习时间，把需要高度集中注意力的事情，放到周围环境安静、而自己在一天中思维最活跃的时间点来做。不要想太多，我们就是努力考好试。

参考文献：

[1]张玉梅.手术室护士精神压力分析与对策[J]. 北方药学， 2013（11）： 169-170.

[2]阚晓梅，刘凤玲. 护士的精神压力分析及干预[J]. 中国社区医师（医学专业）， 2012，（15）： 347-348.

[3]谢桂英，邓辉，方淑蓉.护士执业资格考试改革对应试者的心理影响[J]. 2011， 29（06）： 111-112.

篇5：山东护士资格考试人机对话流程

第一批次考前准备工作

（下载及安装）

5月19日－5月21日

1.5月19日之前，考点向机考机构下发登陆监控系统所用的用户名、密码和USBKEY。

2.各机考机构从5月19日起，可登录中国卫生人才网－人机对话考试专区，使用USBKEY和用户名、密码登录监控系统，下载网关程序，并于5月21日前按照《卫生专业技术资格人机对话考试系统操作快速指南》中的工作流程完成如下操作：

（1）安装并登录考试网关，下载机考软件；

（2）安装主服务器、备用服务器、考试机、备用考试机；

（3）下载第一批次的考试数据；

（4）设置备用服务器；

（5）进行“测试场”操作。

3.各考点工作人员检查机考机构的准备情况（机器配置、内外网分离、数据完整、试卷版本、关闭还原保护等），并粘贴座位号，完成后封闭考场。

第一批次考试实施

5月22、23日

1.每天考前1小时，启动考试网关、服务器（主、备）、考试机。

2.每场次考前1小时，监考人员从主考人员处获取本场次本试室的监考人员密码。

3.监考人员在服务器端使用监考人员密码登陆本场次，按照规定时间进行“考生入场”、“开始考试”、“考试结束”操作。

4.核对缺考信息、检查数据上传情况，并对答题数据进行双备份。

注：每一场次结束后，考点人员通过监控系统核对本考点各考场、试室的缺考人员名单；考区通过监控系统对各考点的缺考情况进行审核、确认，无误后打印、盖章并传真至卫生部人才中心。

第一批次考试结束

（5月23日18：30后）

1.系统管理员将所有试室各场次的备份数据刻盘，并与密码封、考场记录单一起交与考点工作人员。

2.5月23日21:00后，考点工作人员可使用本考点的用户名、密码登陆监控系统，查询机考机构的“删除数据密码”。

3.系统管理员使用“删除数据密码”按顺序删除网关、考试机、服务器端的全部数据。注：成功删除第一批次的考试数据后，才能正常接收第二批次的考试数据。如果机考机构不参与第二批次的考试，可在第一批次结束后直接卸载机考系统。

第二批次考前准备工作

（数据下载）

5月28日

1.系统管理员依次开启网关、服务器、考试机，下载第二批次的考试数据；

2.在主服务器端设置备用服务器，并进行“测试场”操作。

3.各考点工作人员检查机考机构的准备情况（机器配置、内外网分离、数据完整、试卷版本、关闭还原保护等），并粘贴座位号，完成后封闭考场。

第二批次考试实施

5月29、30日

1.每天考前1小时，启动考试网关、服务器（主、备）、考试机。

2.每场次考前1小时，监考人员从主考人员处获取本场次本试室的监考人员密码。

3.监考人员在服务器端使用监考人员密码登陆本场次，按照规定时间进行“考生入场”、“开始考试”、“考试结束”操作。

4.核对缺考信息、检查数据上传情况，并对答题数据进行双备份。

第二批次考试结束

（5月30日18：30后）

1.系统管理员将所有试室各场次的备份数据刻盘，并与密码封、考场记录单、USBKEY一起交与考点工作人员。

2.5月30日21:00后，考点工作人员可使用本考点的用户名、密码登陆监控系统，查询机考机构的“卸载系统密码”。

3.系统管理员使用“卸载系统密码”卸载所有考试机、网关、服务器。

注意事项：

1.备份工作：每天考试结束后，系统管理员须将全部场次全部试室的考生答题信息备份刻盘。

2.若试室内有单机开考的考生，在考试结束后，务必将该考生的答题信息导入服务器。

3.遇到考生迟到，经考点人员同意后，系统管理员在指导考生开考后，须对此考试机扣减相应的考试时间，确保考试机剩余时间与服务器剩余时间一致。

4.每天考试结束后，考区应尽快核对缺考记录并传真至卫生部人才中心，中心将依据上传的答题信息和缺考记录进行数据核对。若考点工作人员登录监控系统后，发现“删除数据密码”或“卸载系统密码”查询功能尚未开放，说明尚未完成本考区的数据检查，尚不能进行删除、卸载操作，请耐心等待，稍后再查。

篇6：山东护士资格考试人机对话流程

附表：

专业代码

专业名称

026

全科医学

027

全科医学(中医类)

028

内科学

029

心血管内科学

030

呼吸内科学

031

消化内科学

032

肾内科学

033

神经内科学

034

内分泌学

035

血液病学

036

结核病学

037

传染病学

038

风湿与临床免疫学

039

职业病学

040

中医内科学

041

中西医结合内科

042

普通外科学

043

骨外科学

044

胸心外科学

045

神经外科学

046

泌尿外科学

047

小儿外科学

048

烧伤外科学

049

整形外科学

050

中医外科学

051

中西医结合外科

052

中医肛肠科学

053

中医骨伤学

054

中西医结合骨伤科

055

妇产科学

056

中医妇科学

057

儿科学

058

中医儿科学

059

眼科学

060

中医眼科学

061

耳鼻咽喉科学

062

中医耳鼻喉科学

063

皮肤与性病学

064

中医皮肤与性病学

065

精神病学

066

肿瘤内科学

067

肿瘤外科学

068

肿瘤放射治疗学

069

放射医学

070

核医学

071

超声波医学

072

麻醉学

073

康复医学

074

推拿(按摩)学

075

中医针灸学

076

病理学

077

临床医学检验学

078

口腔医学

079

口腔内科学

080

口腔颌面外科学

081

口腔修复学

082

口腔正畸学

083

篇7：山东护士资格考试人机对话流程

关于2012卫生专业技术资格人机对话

考试考务有关工作的通知

各市人力资源和社会保障局人事（职称）考试中心：为做好2012卫生专业技术资格人机对话考试（以下简称人机对话考试）工作，根据《卫生部人才交流服务中心关于2012卫生专业技术资格人机对话考试有关工作的通知》（卫人才发【2012】12号），现将人机对话考试时间安排及系统管理培训等有关工作通知如下：

一、人机对话考试专业时间安排

2012人机对话考试的时间定于5月19、20、26、27日四天进行，所涉及的65个专业具体考试日期安排详见附件1。各专业的“基础知识”、“相关专业知识”、“专业知识”和“专业实践能力”科目在同一天内完成，每科目考试时间为90分钟，具体时间安排见附件2。

二、人机对话考试系统管理培训、考核工作

为确保人机对话考试工作的顺利实施，卫生部人才交流服务中心（以下简称卫生部人才中心）将于2012年2月至3 1

月对承担本人机对话考试系统管理工作的所有人员进行培训和考核。

培训报名采用网上报名方式。所有参加培训人员可于2月20日至3月5日期间登录中国卫生人才网（），选择“系统管理员培训管理系统”，填报个人信息；各市通过系统审核本辖区内的学员报名资格，截止时间为2012年3月8日。

考核培训方式有集中面授和远程培训考核。（1）集中面授：承担本人机对话考试系统管理工作的新机考机构选派2-3人，与需要进一步加强培训的机考机构选派的系统管理员共同参加卫生部人才中心统一组织的集中面授、考核，具体安排另行通知；（2）远程培训考核：不参加集中面授的2011年系统管理员培训的合格人员须参加远程培训，通过登录“系统管理员培训管理系统”，下载培训相关材料通过自学后，在3月15日至30日之间登录中国卫生人才网参加远程考核。

考试中心须指派1名卫生机考负责人组织并参与所属机考机构系统管理员的培训考核工作，特别是远程培训考核工作，要保证每个机考机构的系统管理员考核通过数量达标。

卫生部人才中心将根据培训情况组织全国范围的考前模拟练习、再次检验培训效果，具体方案另行通知。

各市要严格按照要求，落实有关工作，认真、扎实地做

2好系统管理员的培训和考核工作，确保2012人机对话考试工作顺利开展。

附件：

1、2012人机对话考试各专业考试日期2、2012人机对话考试各科目考试时间

河北省人事考试中心

篇8：山东护士资格考试人机对话流程

关键词：人机对话考试,适应,应试状态,调查分析

卫生专业技术资格是卫生专业人员从业的基本条件和专业技术能力的等级认定。我国实行卫生专业 (中、初级) 技术资格考试制度, 并从2007年起部分专业的考试模式由纸笔考试改为人机对话考试 (以下简称“机考”) 。可以认为, 人机对话考试将会成为卫生专业技术资格考试的主要考试模式。卫生学科集医、护、药、技于一体, 专业范围很广, 由于专业类别以及学历层次的不同, 其教学所实施的考试模式和标准也不尽相同。因此, 对于部分考生, 尤其是学历层次较低的考生, 可能存在缺乏机考经验或对机考不适应的问题。关于卫生专业考生对机考的适应性, 报道甚少。我们对参加2009年全国卫生专业技术资格人机对话考试的广西部分考生进行调查, 以分析考生对机考的适应能力。

1 对象与方法

1.1 对象

自治区直属、南宁市和玉林市3个考点参加2009年全国卫生专业技术资格人机对话考试的考生。共1405人。

1.2 方法

考生以自愿原则参加问卷调查, 调查问卷的每个问题均有多个备选答案供考生选择。为使资料真实、客观, 调查安排在第3科目考试结束后进行, 以使考生在较长的考试时间里充分感受考试过程的有关情况。调查内容是考生对机考的适应性, 如试题难易、考试用时、考试操作方式及合理性、机考与其他考试模式比较、考试环境、考试安排、考试疲劳等。

2 结果

2.1 基本情况

卫生专业技术资格人机对话考试科目为基础知识、相关专业知识、专业知识和专业实践能力, 每科目考试时间90 min。第1、第2科目和第3、第4科目考试间隔60 min, 第2、第3科目考试间隔90 min。3个考点共收回有效调查表818份, 应答率为58.25%。参加全部4个科目考试的考生占85%。3个考点调查结果基本一致, 无明显差别。

2.2 考生对机考的适应性

经历考试后, 94.61%的考生认为机考对考生计算机技术能力的要求不高, 操作方式简便, 只需掌握基本的计算机知识就能顺利完成考试操作;86.96%的考生认为考试流程基本合理, 操作提示明确;有79.63%的考生认为计算机图像显示清晰, 易于试题审视和理解, 因而机考比纸笔考试更容易完成。相对于纸笔考试和实践技能操作考试, 77.27%的考生表示愿意接受机考模式。愿意接受纸笔考试、实践技能操作考试模式的考生分别为21.56%和1.17%。

多数考生反映试题偏难, 认为试题很难的有22.82%, 较难的有58.77%, 认为试题难易度一般、容易的分别为17.42%、0.98%。68.76%的考生能够在90 min的时间内顺利完成考试 (其中6.52%的考生剩余时间较多, 62.24%的考生考试时间合适) , 而26.94%的考生勉强做完试题, 考生未能做完全部试题比例占4.30%。

2.3 考试适应性与应试状态

在认为试题很难 (22.82%) 的考生中反映考试操作不简便、不容易完成考试和不愿意接受机考的比例明显高于认为试题不难 (包括难度一般和容易) 的考生, P<0.05或0.01。比较结果见表1～3。

注:χ2=4.295, P<0.05。

注:χ2=13.622, P<0.01。

注:χ2=8.148, P<0.01。

2.4 考试实施与应试状态

54.1%的考生认为在一天内进行4个科目考试的安排不合适, 78.72%的考生反映考试过程有疲劳感。58.88%的考生认为增加考试天数更为合适。

3 讨论

卫生专业技术资格考试是卫生人员必须参与的一项专业技术能力的考查。人机对话考试则是依托计算机和互联网技术而实施的一种考试模式, 具有形象具体、操作简便、实施安全、运作高效、评价科学的特性, 它通过多媒体的形式, 模拟实际场景, 突出综合分析和实践能力考查的要求, 是现代考试技术的重要发展方向。在我国, 医学人机对话考试应用时间不长, 考生对机考模式处于逐步了解和适应之中。自2007年全国卫生专业技术资格考试部分专业实行机考后, 机考专业逐年增多。2009年机考专业为65个, 占全部考试专业总数的57.02%。有调查表明, 人机对话考试与纸笔考试对受试者表现的影响差异无统计学意义, 多数考生喜欢计算机考试形式[1,2,3]。本次调查显示, 机考模式操作简便, 流程合理, 容易完成, 为多数 (77.27%) 考生所愿意接受, 表明大部分考生能够适应机考模式, 应试状态基本正常。

机考考试与纸笔考试有所不同, 对考生的要求除专业知识外, 还需具备计算机知识和能力, 无疑在一定程度上增加了考试难度。有研究发现, 人机对话考试考生有计算机焦虑现象[1,4,5], 有焦虑倾向的考生认为考试操作不简便、试题偏难的比例明显多于无焦虑倾向的考生。本次调查, 在认为试题很难的考生中反映考试操作不简便、不容易完成考试和不愿意接受机考的比例明显高于认为试题不难的考生, 提示这部分考生有考试焦虑和分析判断能力下降的情况, 应试状态改变。

应激、焦虑、认知功能三者的关系密切, 考试应激是引起考前焦虑的重要因素, 而高状态焦虑可影响认知功能, 损害记忆的储存和加工[6]。由于焦虑和认知功能的影响以致考生对机考的适应性和分析判断能力下降, 从而放大了试题难度的感觉。而后者反过来又能加重焦虑程度。可以认为造成考试焦虑和机考不适应的主要原因除了考生对考试结果的过度担心外, 还与计算机基本知识缺乏和针对性考试模拟训练不够有很大的关系。这可以解释只有77.27%的考生愿意接受机考的原因。

尽管多数考生认为试题偏难, 但从试题难易度的考生频数分布来看, 较难的占多数, 其次为很难和一般 (含容易) , 后二者各占约1/5人数, 认为机考试题难度的确定是合理的。考生考试用时的频数分布也支持这一结果。

考生普遍反映考试后半程有较明显的疲劳感, 表明考生应试状态改变, 其原因可能与一天内完成4个科目考试的时间过程较长 (达9 h 30 min) 有关。适度的考试应激可以提高考生的注意力和工作效率, 有利于考试发挥, 但持久而强烈的应激则会引起高特质焦虑考生的注意稳定性明显降低[7]。考生长时间处于应激状态, 未能有效地缓解精神紧张, 容易导致精神疲乏和注意力不集中。且考试在五月初夏, 天气较热, 也加重了考生上述的感觉。目前考试实施的方式值得商榷, 可考虑增加考试天数或将每半天考试科目合二为一、或将各科目考试间隔时间缩短, 其目的是缩短考试时间, 降低考试应激程度。

此外, 文内表1～3中的统计例数有差别, 主要原因是考生在填写调查表时有缺漏。

4 小结

调查表明, 大多数卫生专业考生能够适应机考模式, 但考试模式改变对考生应试状态的影响是存在的。鉴于此, 进一步完善机考技术、有针对性地加强考生考试模拟训练和心理健康辅导十分必要, 可以提高考生适应能力, 使考生达到最佳的应试状态。

参考文献

[1]左天明, 孙宝志, 于小松.计算机辅助考试技术在医学教育中的应用.国外医学医学教育分册, 2002, 23 (3) :28-31.

[2]赵春洋, 汪小文, 王琳, 等.医学课程应用计算机考试的探索.北京口腔医学, 2004, 12 (1) :48-50.

[3]周丽萍, 周建平, 宋湘晋, 等.外科护理学计算机考试与传统笔试方法的比较.中华国际医学杂志, 2002, 2 (1) :37.

[4]史清敏, 丁桂云.大学生计算机等级考试焦虑调查结果分析.健康心理学杂志, 2000, 8 (3) :273-275.

[5]何国平, 王颖.人机对话考试对护士执业资格考试的启示.中华护理教育, 2007, 4 (6) :280.

[6]马慧, 严进, 王志红, 等.特质焦虑人群应激条件下ERP中P3的变化.中国临床心理学杂志, 2005, 13 (6) :330-332.

篇9：初三英语人机对话听力考试策略

【关键词】听力技能应试技巧

初中英语学习过程中，对学生的听，说，读，写四项基本技能都有一定的要求。在英语中考120分的分值中，听力20分。占了总分的六分之一。并且，在中考之前就以人机对话的形式在电脑上检测完成。因此，初三阶段对学生听力考试的训练和考试技能的指导都尤为重要。

中考人机对话听力考试的题型主要包括两大块：一是听对话回答问题。其中1—4题选项为图片，5-10题选项为短语或句子。二是听对话或短文回答问题。11-12题，听对话回答问题。13-15听短文完成信息记录表。16-20 听短文回答问题。了解了这些题型，我们就要对不同的题型有针对性的进行训练和指导。

一、听前预读，并预测试题

对于1-4 题图片题，尤其做好听前预读，预测，这样更有利于快速抓住要点。准确听到答案。例如下面这道图片图：What does Lilys grandmother often do ？

在预读的时候，应该先了解图片上所呈现的信息，A 去超市购物 B 在家做家务 C 在家阅读报纸听前先在头脑中快速搜索与图片相关的重点词汇，supermarket， buy， housework， read ，newspaper， magazine， book 等，做到听前心中有数，听时有的放矢。

二、抓住关键词，推测说话人的意图

5-12题均为听对话回答问题，在这种题型中，答案多为短语或者句子。抓住短语或者句子中的关键词对于听力的正确性尤为重要。例如以下两道题目：

1）What did the man do yesterday evening？

A. He saw a movie.

B. He had a good time dancing.

C. He went to the park.

这道题问昨天晚上这个人做了什么？那么我们要在三个以句子为选项的答案中找到关键词。Movie ， dancing ， the park 三件的不同的事。有目的得去听。

2）Which dress will the woman buy？

A. The expensive one.

B. The better one.

C. The cheap one.

这道题中，这位女士会买哪一件衣服呢？三个短语答案的差别在于 expensive ， better ，cheap 那我们可以推测，在对话过程中有对比，贵贱的对比，好坏的对比。抓好三个关键词，找到解题的钥匙。

三、抓住标题，把握整体结构

对于13-15题，听短文完成信息记录表这类题型，首先应该抓住这篇短文的title，了解短文要讲的内容主旨。然后细读表格的其它的支撑观点，短文从几个方面来对标题进行阐述，熟悉整体内容之后，更便于分析缺失部分的信息。以下面表格内容为例，从标题 How do students around the world get to school ？我们知道听力内容是围绕世界各地的学生是怎样去上学的？我们把关键词锁定在how 这个词上，就知道听的过程中我们要关注不同种的交通方式；by bike， on foot， by train， by car... 通过表格的左侧信息，In North America， In Japan， In China我们在听的过程中要注意不同国家学生上学的方式不同，所以我们要抓住两点：1.国家 2.交通方式。做到这点，那么听力过程中就事半功倍了。

四、找关联信息

听力测试的最后四道题16-20题，是听短文回答问题。与听对话回答问题相比，它的难度增加了。但是这类题一般情况下问题都是以wh-开头的问题，且短文是个整体事件，所以问题和问题之间有着必然的联系，不是独立存在的个体，这就给我们的解题提供了另外的思考方式，就是把题与题之间联系起来，形成听前对短文内容的把握。以下面两道问题为例：

1. Why is the boy unhappy？

A. He failed his math test.

B. He doesnt feel well.

C. He doesnt like his clothes.

2. What will the boy do？

A. Talk to his mother about his problem.

B. Stay at home every evening.

C. Go on arguing with his mother.

联系两个问题这个男孩为什么不高兴？他会做什么？通过why， what可以预测对话内容为：男孩由于某种原因不高兴，可能别人给出建议或什么原因，最终他会做出一些举动解决这件事。关注why， what，侧重听男孩的回答，三个选项可用来借力打力。找到题目之间的关联能够帮助我们快速找到听力重点。有助于同学们解题的正确性。

五、注意类似信息的干扰，做到辨认真假，数字做好计算

What is the woman‘s suggestion？

A. Go along with him to enjoy the film.

B. Try to sell the ticket before the film starts.

C. Find someone else to go with him

上题中本来打算去看电影，但是怎样怎样。在听力过程中，一定要十分注意although， though， but 等这样的转折连词，往往重要的信息就在这些词的后面出现。不要被前面提到的信息迷惑，学会辨认真假信息。

How much money does the man have if Alice lends him her money？

A. 5 dollars B. 10 dollars C. 15 dollars

不要把听到的数字简单确定为答案。带有数字的听力题，答案往往不是你听到的5 dollars， 10 dollars 而是5 dollars，加上10 dollars，是你在听力材料中听不到的15 dollars .中考听力中往往要进行简单的加减计算。因此要快速、准确、简要地记下有关数字信息及数字间的关系。

How long does the film last？

A. One hour and forty-five minutes.

B. One hour and a quarter.

C. One hour and a half.

这里我们要关注同一信息的不同的表达方式，比如时间的表达。

two weeks = fourteen days 8：45 = a quarter to nine

交通方式的表达： go to sp on foot = walk to sp go to sp by train = take a train to sp

这样在听力的过程中才能快速，准确地分辨正确信息。