中班美术拼拼贴贴

2022-07-26

第一篇：中班美术拼拼贴贴

中班美术活动树叶拼贴金鱼

树叶拼贴画(中班美术)

活动目标

1、学习用树叶进行拼贴作画，并能适当添画，丰富画面。

2、欣赏秋叶的形态美，体验创作过程中的乐趣。

活动准备

各种树叶、胶水、画纸、水彩笔、剪刀、PPT

活动过程：

一、欣赏教师拼贴树叶，激发幼儿活动的兴趣。

(1)秋天到了，我们一起收集了很多树叶，这些树叶是什么样的? 生：(颜色、形状、手感)树叶宝宝的不同形状(有的是圆圆的、有的是椭圆形的、有的是两头尖尖的各种各样的) 师：秋天树上掉下的树叶，你们觉得有什么用吗? 生：变成泥土养料。

师：今天老师要告诉大家这些落叶奇妙的用处。不过啊，我要先卖一个关子。让你们来猜猜。我们先来看看这些美丽的小鱼。(出示图片)

你们来说说这样小鱼的外形是怎么样的?(引导学生回答，小金鱼不同部位的形状特点) 你们看看小金鱼的尾巴和这些叶子的形状相不相似?猜到今天，我要教大家用落叶来做什么了吗? 我要教教大家把树叶变成美丽的图画。

二、教师示范作画,激发幼儿活动的兴趣。

(1)教师示范把两片树叶拼贴好后，在周围画上水、泡泡等。

(2)教师重新出示一些其他形状的叶子，启发幼儿想象，还可以做成什么? 出示其他树叶拼贴画，鼓励幼儿大胆想象尝试。

三、介绍树叶拼贴画的方法并讲解粘贴制作的注意事项。

四、幼儿操作，教师巡回指导。

(1)让幼儿自由选择自己喜欢的叶子图形。

(2)尝试用糨糊把不同形状的叶子拼组成美丽的图案。

五、欣赏、交流作品。

(1)幼儿互相欣赏并说说喜欢谁的作品。

(2)让做的好的幼儿说说看，自己的步骤，介绍一下自己的作品。

第二篇：中班美术拼贴画教案：奇妙的方格子

【活动目标】

1、通过对不同格子的拼贴，锻炼幼儿的想象力与动手能力。

2、通过对作品的讲述，让幼儿提高表达能力。

【活动准备】

1、教师的范画若干张。

2、给每组各准备(jy135幼儿教育 )若干张彩色纸。

【活动过程】

一、引入。

师：“今天，老师带来了一张很有趣的画，在我等下贴出来之后，请小朋友一起来说一说，你看见了什么。”

展示范画(蜗牛)。

二、作画讲解。

师：“对，这张画呢，画的就是小蜗牛，那我现在就要请小朋友睁大眼睛，看看这张蜗牛有什么特别的地方。”

师：“我们的蜗牛是由很多很多的方格子组成的，而且这些方格子还是有很多很多的颜色，非常漂亮。那现在我要问了，如果我们现在要画蜗牛，你觉得怎么画?”

老师在黑板上贴上白纸。

师：“对，我们的蜗牛最大的特点就是背上有个大大的蜗牛壳，我们要怎么画?„„我们一起来用手指来画一下„„”

师：“刚才小朋友都用手在空中画过了，现在我们一起在白纸上来试试看，看看是不是这个样子的。”

老师在黑板上贴上白纸。

师：“我现在开始画蜗牛壳，你们来指挥我，你们说转弯就转弯，你们说停就停„„现在我们蜗牛的底子已经画好了，那我们就可以用彩色的格子把它填满，像这样(贴两三个格子)”

师：“我们已经看过了蜗牛，老师这里还有一幅画，请小朋友们看一看，它和那副用小格子拼出来的蜗牛比，有什么不一样的地方?”

老师贴范画(小猫)。

师：“小朋友们眼睛很亮，我们的小猫还有长条形组成了胡子和耳朵，用油画棒涂了脸，那我现在就要布置任务了，等一下我会请小朋友在自己的位子上，现在白纸上打上草稿，可以是蜗牛，也可以是小猫，或者是你喜欢的其他东西。但是一定要用五颜六色的方格子或者是长条形来把它贴好看。如果你觉得彩纸的颜色太少，你也可以用油画棒把你喜欢的颜色涂上去，那在最后呢，我们再一起用长条形画一张画，你们也想一想等一下，自己要画一些什么。”

老师在黑板上贴上白纸。

师：“让我想一想我要画一些什么，你们说我要画什么?„„好吧，我就画小房子吧(其实事先已决定，并准备好成果图)”

师：“我打好草稿了，接着我们就用长条形把它贴起来，用红色贴它的屋顶好不好?”贴两三条以作示范。

师：“那我们来看一看，拼好的房子是什么样子的吧!”

老师贴出房子的完成画。

师：“你们看，我的屋顶是用长条形，我的烟囱是小格子，我还把墙壁用油画棒涂成了漂亮的颜色。”

师：“老师在你们去拼之前呢，还要告诉你们一个小诀窍，我们要把这么一大张纸剪成一小块一小块去贴是不是很累啊?我们可以用小剪刀把大纸像这样剪成长条纸，如果你要用小格子的话，还可以再把长纸条剪成小格子。现在报到组号的小朋友去完成作品吧!”

教师巡回指导。

三、结束。

第三篇：美术教案羽毛拼贴画

材料装饰画——羽毛拼贴画

【学习领域】造型与表现设计与应用【课时】1课时【教学目标】

1、知识与技能：了解、欣赏我国传统工艺美术—羽毛画，并学习羽毛画的制作方法。

2、过程与方法：通过图片欣赏，实物观察等方法学习羽毛画的制作，通过选择，修剪，粘贴、添画等方法完成一幅富有想象的羽毛画。

3、情感、态度与价值观：感受中国传统工艺的艺术魅力，关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美;培养环保意识，激发热爱生活，发现生活中的美的美好情感。【教学重点】

能根据动物羽毛的形状、颜色有创意的进行拼贴羽毛画。【教学难点】

如何发挥想象力，运用剪、摆、贴等方式，拼出一幅有创意的羽毛拼贴画。

【教学方法】启发思考法、观察比较法、直观教学法

【教学准备】：动物羽毛、人造羽毛、剪刀、双面胶、水彩笔、课件、kt板【教学过程】

一、提问导入，贴近学生生活。

师：

1、你们家都有养家禽，比如说鸡、鸭、鹅么?

2、那你知道你们的家里人为什么要养它们么?

师：那你们仔细观察过它们的羽毛么，其实，它们的羽毛颜色都是很美丽鲜艳的，它们在生活中有哪些被用到的呢?

——鸡毛掸子、鸡毛毽子、羽绒服、羽毛扇子等等。

其实它们也能成为我们的艺术作品的重要材料哦~今天，老师就带领大家学习美术材料装饰画中的一种——拼贴羽毛画。

二、介绍羽毛画，追溯历史。(什么是羽毛画呢?)

羽毛画是以各种禽类的美丽羽毛为原料，借助传统的国画构图法及雕塑、木刻、装饰工艺等的表现手段，制作的一种图画，其内容包括山水、人物、花卉、禽鸟、走兽、虫鱼等形象。羽毛画别具情趣，格调清新，颇受人们青睐。追本溯源，羽毛画在中国具有极其悠久的历史，在长沙发掘的西汉马王堆墓中，就已有羽毛装饰品。

三、实物图片展示，学生直观感受。

实物展示：这是老师用鸡毛拼贴出来的一幅装饰，这是用鸡身上不同部位的羽毛修剪再拼贴而成的。

看到这好看的羽毛画你们是不是也想自己动手来制作一幅呢?

四、教师边示范边讲解，学生完整观看制作全过程。

1、【材料的获得】

师：要想完成一幅漂亮的羽毛画，我们最需要的是什么呢?

生：动物羽毛

家禽:鸡、鸭、鹅

其他飞禽，山鸡，一般鸟类，或者人工羽毛等等。

师：那我们该如何选择羽毛呢?以家禽鸡为例，应该从三个方面去选择。

1.形状(尾部尖型、尾部圆形) 2.颜色(偏黄、偏黑、偏绿型)

3.大小(鸡尾部羽毛和鸡身体的不同部位羽毛)

2、【观察联想】

开动想象力，可以将羽毛单个造型，也可以拼摆在一起形成最终的形象。

3、【修剪成型】

根据自己想要的造型，修剪羽毛的形状。

4、【摆稿拼贴】

拼摆的时候可以用铅笔做个记号，有助于等会更好的找到拼摆的位置。拼摆的时候可以采用一层一层的拼贴，可以有层次的叠加。

5、【添画作品】

为整张作品添画，让整张作品更加生动形象。

五、优秀作品欣赏

欣赏优秀的羽毛画作品，从中获益，激发创作灵感。教师提供创作的题材:花鸟、人物的躯干衣物、风景、文字等等。

六、分小组合作完成羽毛画

要求：拼贴整洁、富有创意、团队协作。

七、展示与评价

请学生代表向全班同学展示作品，学生评价该作品的优缺点。教师总结点评。

八、教师小结：羽毛画是我国传统的美术工艺，材料简单，制作精细，我们应该讲其传承下去，在传统的羽毛画工艺上求得创新，将我国优秀传统文化艺术发扬光大。

执教者：王云叶

中垾中心小学

第四篇：美术教学设计色彩拼贴画

15、色彩拼贴画

一、教学目标：

1.感知剪纸的艺术形式，掌握彩色拼贴画的制作方法。

2.欣赏感知剪纸艺术的表现手法，学会用概括和添加的方法制作彩色拼贴画。

3.培养对剪纸艺术的兴趣，感受色彩的魅力，提高审美能力，养成善于观察的习惯和热爱生活的情感。

二、教学重点：用概括和添加的方法制作彩色拼贴画。

教学难点：拼贴画中的色彩搭配和谐美观教

三、教学过程：

1.尝试剪纸造型。

教师鼓励学生动手尝试剪纸造型：

试一试，你能剪出怎样的纸造型?

2.明确学习目标：

将这样的彩纸造型组合拼贴就是彩色拼贴画。

3.探索造型方法。

教师引导学生，通过观察发现生活中的造型如何转化为剪纸造型的过程及方法。如何用剪纸的形式表现跑步的人呢?概括人物的外轮廓表现人物的动态造型。

小结方法，板书：概括。

4.研究表现方法。

(1)分析马蒂斯的剪纸作品。

出示：《水族馆里的游泳者》，巩固彩色拼贴画的造型特点。

教师引导学生观察分析马蒂斯作品的色彩特点。

学生回答，教师小结：马蒂斯作品的特点是运用三原色红、黄、蓝和三间色橙、绿、紫。

教师引导讨论分析色彩构成所产生的效果。

学生回答，教师小结：红和绿、黄和紫、蓝和橙搭配对比强烈。其他颜色搭配在一起效果相对对比较弱。

(2)展示学生范例，学生欣赏。 (3)分析库淑兰剪纸作品。

教师引导探究表现作品方法，库淑兰作品中运用了哪些色彩?采用了什么方法表现作品中主体物的装饰和周围的背景?

教师引导学生小组讨论、交流，教师小结。板书：添加。

(4)学生作品欣赏。

5.彩色拼贴画步骤。

(1)用概括的纸造型拼贴主体物。

(2)用添加的方法表现主体物的装饰以及周围的景物。

6.学生创作表现。

(1)作业要求：完成一幅《快乐的我》的彩色拼贴画作品。

(2)学生作业，教师巡回指导。

7.评价交流。

(1)请同学介绍自己的作品。

(2)教师表扬创作认真、造型优美、色彩搭配协调的学生作品。 (3)教师总结。

第五篇：七年级美术碎布拼贴校服

碎布拼贴校服

一、教材分析

《碎布拼贴校服》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》(人教版)七年级上册第四单元《我为校园添色彩》“综合·探索”中的第一个主题活动。教材以校服为线索，构建活动内容：

1.以校园生活为题材，画一幅校服设计图，写出设计思路，还可以用你生活中的综合材料试着做一件模拟校服。新课程提出，要结合地方特色开发利用乡土教材补充美术教学。本节活动课充分突出了这一点，要求利用综合材料拼贴校服，增强了理论在实践中的运用。

2.利用自己设计(拼贴)的校服开一个校服发布会。这一内容要求学生制作认真、干净，大胆创新、别出心裁，为后面发布会有好的成果而努力。

二、学生分析

初一学生已经具备了一些基础的造型能力和表现能力，学生对特殊材料十分感兴趣，好奇心强，并且喜欢自己创作。班级中已初步形成合作交流，敢于探索与实践的良好学风，学生间相互合作，相互学习，相互评价的互动气氛较浓。

碎布拼贴是基本的块面造型，这能锻炼学生动手动脑的能力，能促使学生进行探究式学习，培养学生的创新精神。

三、设计理念

面向全体学生，以提高学生的综合素质为目的。在美术教学活动中提倡环保，开发智能，培养学生创造力，力求美术与其它学科的相互渗透及融合，加强平面造型视觉形象创造的训练，发展以学生为主体，教师为主导教与学的关系，体现个人与集体，人与人之间的多向反馈结构，在愉快教育，创造教育，合作教育的理论研究中尝试对人才培养的探讨，挖掘利用本地乡土教材，推进素质教育，教出地方特色。

裁剪和柳编是本地的一项新兴产业。丢弃的碎布，人们一般对它非常冷漠，自然也就忽视了它的价值。但碎布本身所具有的质感肌理、花纹、布料颜色，可以在美术教学中很好地利用。经过一番研究与实践，终使情感、生活、艺术语言融合在一起，凝聚成新颖的艺术作品──碎布拼贴校服。其特点取材方便，造型有趣，装饰性强，易学易教，很适合城乡中学的美术教学。

四、教学目标 1.通过对碎布拼贴的具体操作，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高审美能力，养成动手习惯。

2.通过动手设计、制作，使学生能灵活应用自己学过的综合知识，引导学生大胆创新，培养热爱生活的美好情感。

教学重点：理解服装设计思路并画出服装设计图。

教学难点：利用综合材料拼贴制作校服。

五、教学准备

1.服装教学挂图及服装发布会影像资料。(如下图)

2.碎布、乳胶、剪

刀、人物头像、铅笔、颜料或彩笔。

六、教学过程

(一)激发审美兴趣，导入主题师:拿出各式各样的碎布料，让学生想一想，它们能做什么?

学生的思维立即活跃起来。有的学生说能拼贴校服，有的学生说可缝合布娃娃，有的学生说能制做工艺包……。

师：同学们的回答都很正确，每个同学家中都有这种碎布料，许多人把它扔弃。如果我们将这些碎布料利用起来，经过加工，同样可以成为艺术品。

[设计意图：以碎布为例，教育学生要保护环境，“变废为美”，注意去创造美，导入活动主题。]

(二)工具材料认识

教学的材料主要是碎布，其次搜集一些人物头像，彩色全身像或自己的生活照。拼贴画所用的衬版可用纸版或木版。底版上可装裱一层与拼贴画不同颜色的纸或布料，以便衬托拼贴校服的效果。

(学生搜集的种类很多，有粗布、麻布、毛质布料等，五颜六色，均可利用，但要选干净无灰尘的。)

[设计意图：让学生认识到创作的素材来自生活。]

(三)材料的运用

1.人物头像：大多数同学感到面部刻画较难，比例难掌握。而人物传神的关键是表情。因此，用搜集的人物头像进行拼贴，既符合拼贴画的要求，又易于掌握。(根据学生的绘画能力，自由选择拼贴或刻画头像。)扩展了学生的求知面。

2.布料的选择：不同的布料、不同的加工手段，创作出的拼贴效果是不一样的。在拼贴前应先构思一下自己想突出什么主题，最终想设计什么样的服装造型?比如：用红、黄、蓝、白颜色拼贴成朝气蓬勃、生动活泼的学生装;用蓝、灰、白颜色拼贴成端庄、沉着、稳重的教师装。

(通过情感渲染，诱导学生进行激情创作的准备。)

3.美化底版：最后根据校服整体效果的需要，可在底版上增添一些颜色浅、效果弱的饰品，以增加层次感。

[设计意图：引导学生对综合材料及色彩搭配的认识，并让学生体会探索求知的乐趣。]

(四)制作过程

1.清洗消毒：所有搜集的布料必须用肥皂冲洗干净，以保持清洁。待干后方可用于制作。(上课之前要求学生完成，对学生进行卫生教育，保持清洁干净。)

2.构思设计：先在草稿上反复设计图样，待满意后再渡稿于底版上。渡稿的笔触要简洁、明了。校服的勾画可采用写实、对比手法。(如下图)

(教师用多媒体，演示设计过程，加强学生对拼贴画的理解，使学生的情感融入到审美创作中。)

3.剪切：在构思设计的基础上，感觉达到理想中的效果后，用剪刀剪取布料。

4.拼贴探索：运用布料色调的对比与和谐、对称与均衡的原理尝试拼贴组合，进行简单的造型练习，获得视觉和触觉的经验。

(教师用多媒体课件，演示拼贴色彩搭配效果，学生激情高涨，并动手模仿。)

5.组合粘贴：用乳胶正式粘贴在底版上，按画稿的构思先贴头部，再贴其它部位。

布料粘贴画较讲究装饰感、层次感、以及形象的质感。要达到这几点，必须强调粗质与细质的对比，深色与浅色的对比。

(老师示范制作，展示给学生看，讲解粗质与细质的对比，深色与浅色的对比效果，让学生心中有数，增强自信心。) [设计意图：让学生了解拼贴的制作过程，拓宽审美视野，打开学生的制作思路。] 由于碎布拼贴校服材料来源广，且制作方便，最能激发学生的学习兴趣，它既可以培养学生的动手设计能力，也能培养学生丰富的想象能力。

(五)学生构思搭配

为避免在拼贴中出现错误，先让学生制作草稿，师生共同探讨，进行搭配组合。(如下图)

师：现在请同学们作设计师，把自己心目中理想的校服表现出来，相信每个同学都能把自己喜欢的校服颜色和款式设计出来，现在就请同学们构思吧!

(播放音乐活跃气氛、激发兴趣，老师适时点拨)

(六)创作实践

师：同学们想不想动手进行拼贴设计?

生：想!(跃跃欲试)

作业要求：

1.给自己或同学设计一款校服，并谈谈自己的设想。 2.绘画有困难的学生，可利用搜集的头像图片完成作业。

师巡视指导，要求用碎布料剪贴组合，提醒学生注意卫生，乳胶水不要抹的太多;要大胆创新。

(可以三五位学生为一小组共同探索完成，看哪个小组制作的最快最好;开一个校服发布会，将设计拼贴富有创意的作品，拿到发布会上展示，培养学生的竞争意识)

接下来我们请每个小组选一幅好的作品拿到前面展示自己设计的校服，并说一下自己的设想，以启发其他同学的构思。(如下图)