于尊严的名言警句

于尊严的名言警句（精选8篇）

篇1：于尊严的名言警句

关于尊严的名言警句

1、一个人人的尊严并非在获得荣誉时，百在于本身真正值得这荣誉。――亚里士多德

2、本能有它自己的途径，而且是最短的途径。――罗曼罗兰

3、宁为玉碎，不为瓦全。

4、哪里有理性、智慧，哪里就有尊严。――马丹杜加尔

5、自暴自弃，这是一条永远腐蚀啃嗤着心灵的毒蛇，它吸走心灵的新鲜血液，并在其中注入厌世和绝望的毒汁。――马克思

6、人的尊严可以用一句话来概括：即他的信念。它比金钱、地位、权势，甚至比生命都更有价值。――海卡尔

7、擦地板何洗痰盂的工作何总统的职务一样，都有其尊严存在。――尼克松

8、每一个正直的人都应该维护自己的尊严。――卢梭

9、只有当你想得到别人的尊重而又没有其他办法时，漂亮的衣服才能派上用场。――塞缪尔约翰逊

10、自尊，迄今为止一直是少数人所必备的一种德性。凡是在权力不平等的地方，它都不可能在服从于其他人统治的那些人的身上找到。――罗素

11、高度的自尊心不是骄傲自大或缺乏自我批评精神的同义词。自尊心强的人不是认为自己比别人优越，而只是对自己有信心，相信自己能够克服自己的`缺点。――伊谢科恩

12、我们的尊严不在于我们做什么，而在于我们懂得什么。――桑塔亚那

13、尊严是文明，但又像一层贴在脸上的东西一样容易脱落。――陈家琪

14、忌妒，是心灵的肿瘤。――艾青

15、当你没有空休息的时候，就是你该休息的时候。――西德尼

16、不要让一个人去守卫他的尊严，而应让他的尊严来守卫他。――爱默生

17、要人敬者，必先自敬。――陶行知

18、对别人的意见要表示尊重。千万别说：你错了。――卡耐基

19、哪里有理性智慧，哪里就有尊严。――马丹杜加尔

20、人的一切尊严，就在于思想。――巴斯葛

21、没有自我尊重，就没有道德的纯洁性和丰富的个性精神。对自身的尊重荣誉感自豪感自尊心，这是以块磨练细腻的感情的砺石。――苏霍姆林斯基

22、人们将永远赖以自立的是他的智慧、良心、人的尊严。――苏霍姆林斯基

23、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。――屠格涅夫

24、人与人之间需要一种平衡，就像大自然需要平衡一样。不尊重别人感情的人，最终只会引起别人的讨厌和憎恨。――戴尔卡耐基

25、人受到震动有种种不同：有的是在脊椎骨上;有的是在神经上;有的是在道德感受上;而最强烈的最持久的则是在个人尊严上。――约翰高而斯华馁

26、自尊自爱，作为一种力求完善的动力，却是一切伟大事业的渊源。――屠格涅夫

27、诗人的想象力支配现实的程度，说到底，是衡量他的价值和尊严的精确尺度。――桑塔亚那

28、根本不该为取悦别人而使自己失敬于人。――卢梭

29、对人来说，最最重要的东西是尊严。――普列姆昌德

30、科学所以叫作科学，正是因为它不承认偶像，不怕推翻过时的旧事物，很仔细地倾听实践和经验的呼声。斯大林没有自我尊重，就没有道德的纯洁性和丰富的个性精神。对自身的尊重、荣誉感、自豪感、自尊心――苏霍姆林斯基

31、尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。――弗洛姆

32、珍视思想的人，必然珍视自己的尊严。――苏霍姆林斯基

33、生命的尊严使普遍的绝对的准则。生命的尊严是没有等价物的，是任何东西都不能代替的。――池田大作

34、我们可以把我们的财物生命转借给我们的朋友，以满足他们的需求，但是，转让尊严之名，把自己的荣誉安在他人头上，这却是罕见的。――蒙田

35、不可能这三个字只存在与愚人的字典里――拿破仑

36、人的尊严可以用一句话来概括：即他的信念它比金钱地位权势，甚至比生命都更有价值。――海卡尔

37、高度的自尊心不是骄傲、自大或缺乏自我批评精神的同义词。自尊心强的人不是认为自己比别人优越，而只是对自己有信心，相信自己能够克服自己的缺点。――伊谢科恩

38、不知道他自己的尊严的人，便不能尊重别人的尊严。――席勒

39、一个真正伟大骄傲而又勇敢的民族宁可面对战争的任何灾难，也不愿在牺牲其民族尊严的情况下换得卑贱――西罗斯福

篇2：于尊严的名言警句

1、对于大多数人来说，他们认定自己有多幸福，就有多幸福。

2、生命的尊严正是超等价物的一切事物的基点。

3、为人粗鲁意味着忘却了自己的尊严。

4、人无忠信，不可立于世。

5、尊重他人是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊是无价的。

6、我们总是把心里最想说的话藏着，为了所谓的尊严，也为了许许多多愚蠢的理由。

7、人的一切尊严，就在于思想。

8、我自己决不为自己去侵犯人类的尊严。

9、诗人比美人更加自我，他们用诗情筑造了又一堵尊严的城。

10、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。

11、对人来说，最最重要的东西是尊严。

12、对己能真，对人就能去伪，就像黑夜接着白天，影子随着身形。

13、善不由外来兮，名不可以虚作。

14、伪欺不可长，空虚不可久，朽木不可雕，情亡不可久。

15、祖国的尊严高于一切，人民的利益重于一切，为了祖国和人民，我们愿意献出一切。

16、有尊严的人，有信仰，他可以为理想死去，而无怨无悔。

17、高度的自尊心不是骄傲、自大或缺乏自我批评精神的同义词。

18、国家的尊严比安全更为重要，比命运更有价值。

19、真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。

20、诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。

21、人们将永远赖以自立的是他的智慧、良心、人的尊严。

22、只有气度小的人，才会处处维护自己的尊严。

23、把尊重自己与尊重他人结合起来，就会散发出高贵的气质。

24、七十寿辰!这是人们获得一种新的令人敬畏的尊严的幸福时刻。

25、人类的全部尊严，就在于思想!

26、人如失去了诚实，也就失去了一切。

27、欺人只能一时，而诚实却是长久之策。

28、要人敬者，必先自敬。

29、自尊自爱，作为一种力求完善的动力，却是一切伟大事业的`渊源。

30、珍视思想的人，必然珍视自己的尊严。

31、一个人的尊严并非在获得荣誉时，而在于本身真正值得这荣誉。

32、人若能摒弃虚伪则会获得极大的心灵平静。

33、诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。

34、生命不能从谎言之中开出灿烂的鲜花。

35、我们放下尊严，放下个性，放下固执，都只是因为放不下一个人。

36、尊严是文明，但又像一层贴在脸上的东西一样容易脱落。

37、虽然尊严不是一种美德，却是许多美德之母。

38、不知道他自己的人的尊严，他就完全不能尊重别人的尊严。

39、内外相应，言行相称。

40、国家的尊严比安全更为重要，比命运更有价值

41、幽默乃是尊严的肯定，又是对人类超然物外的胸襟之明证

42、只有当你想得到别人的尊重而又没有其他办法时，漂亮的衣服才能派上用场。

43、以实待人，非唯益人，益己尤大。

44、道虽迩不行不至，事虽少不为不成。

45、根本不该为取悦别人而使自己失敬于人，

46、我已经没有多少尊严了，给我一点小小的骄傲吧……

47、我放下了尊严，放下了个性，放下了固执，都只是因为放不下你……

48、傲慢是一种得不到支持的尊严。

49、对别人的意见要表示尊重。千万别说：“你错了。”

50、幽默乃是尊严的肯定，又是对人类超然物外的胸襟之明证。

51、君子宁为维护尊严而死，不为苟且偷生而寡廉鲜耻。

52、其实我不怕死，但是我怕生不如死。活得苟且，不如死得有尊严!

53、个人的体面与尊严，平等，自由等等概念，中国的传统文化里是没有的。

54、当你没有空休息的时候，就是你该休息的时候。

55、不知道他自己的尊严的人，便不能尊重别人的尊严。

56、人必自悔然后人悔之，家必自毁然后毁之，国必自伐然后人伐之。

57、以信接人，天下信之;不以信接人，妻子疑之。

58、一个人人的尊严并非在获得荣誉时，百在于本身真正值得这荣誉。

59、志不强者智不达，言不信者行不果。

60、不要让一个人去守卫他的尊严，而应让他的尊严来守卫他。

61、尊严是人类灵魂中不可糟蹋的东西。

62、擦地板何洗痰盂的工作何总统的职务一样，都有其尊严存在。

63、放下利害，放下尊严，放下身份-爱情面前;比法律更人人平等。

64、尊重他人是一门学问，是人生的一片风景，尊人优雅。

65、一个人如果能懂得知耻，就格外珍惜自尊，就会主动维护他人的尊严。

66、哪里有理性、智慧，哪里就有尊严。

67、男人没钱，没女人，没枪杆子，都是小事，但没了尊严，路边的狗都不会拿正眼看你。

68、诗人的想象力支配现实的程度，说到底，是衡量他的价值和尊严的精确尺度。

69、每一个正直的人都应该维护自己的尊严。

70、我们的尊严不在于我们做什么，而在于我们懂得什么。

71、想要增加自己的信心和尊严，只要多作实际行动，实际行动可以表现自己的才干，同时你会懂得和洽地与人相处。

72、自尊，迄今为止一直是少数人所必备的一种德性(www.name2012.com)。凡是在权力不平等的地方，它都不可能在服从于其他人统治的那些人的身上找到。

73、“细节打败爱情。我除了我爱你比你爱我多以外，我没有任何条件优越过你，我刘易阳一直是在维护自己爱情的尊严，我今天才知道一个道理，什么叫失无所失。”

74、不管是今天的穷人，或明天的富人，抑或永远的穷人，我的价值取向是：做一个真诚的人，有一颗善良的心，活出人的尊严。

75、他建立了一个国家前所未有的尊严，他给了一个族群挺立千秋的自信，他的国号成了一个民族永远的名字。

76、一个真正伟大、骄傲而又勇敢的民族宁可面对战争的任何灾难，也不愿在牺牲其民族尊严的情况下换得卑贱。

77、尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。

78、一个真正伟大骄傲而又勇敢的民族宁可面对战争的任何灾难，也不愿在牺牲其民族尊严的情况下换得卑贱的繁荣。

79、想你了，你却不知道。你是我的不知所措，我却是你的心不在焉。还好，我决定离开;还好，我还年轻。不打扰是我留给自己最后的尊严，留给你最美的温柔。

篇3：教师的尊严来自于专业成长

一、尊严来自于读书———提升素养

教育是培养人的、内涵极为丰富的事业,这就决定了教师专业素养构成的复杂性。教师要受人敬仰,必须提升素养,读好三类书,丰厚底蕴,“慧中”才能“秀外”。

一要读好教育艺术类书籍。这是“激扬”之本,为潜力。在读这类书的过程中,教师读有所思,思有所悟,悟有所行,行有所获,形成自己的教育理论、教育主张,做好自己的专业规划,要有一种“咬定青山不放松”的专业成长意识。读这些书,教师才会大气、有书卷气,提升自己的品位、气质,所谓“腹有诗书气自华”。在这个喧嚣的社会中,教师养成在夜深人静的时候,泡上一杯清茶,灯光映窗,漫卷诗书,一旦读书有所悟,落笔成章,其畅快之情不容言表。

二要读好学科专业类书籍。这是“咬定”之本,为实力。在教师专业发展过程中,“教”“学”“研”发挥着重要的作用,这三者的根基是教师读书,唯有读书,方能达到“教”有活力,“学”有张力,“研”有功力。在读书过程中,把本学科先进的教育理念、良好的教育方法、前沿的专业知识内化于心,外化于形。我们经常组织教师读一些专业性较强的杂志,如《小学语文教学》里的名师课例,通过学习,引导他们揣摩名师的教材解读和教学设计,研究名师的教学语言和教学经验,挖掘名师的教学风格和教学思想,帮助他们寻找教学规律,积累学习心得,指导自己的教学实践。这样,日复一日,年复一年,教师以阅读的方式度过空闲的时间,虽读得有些憔悴,但心灵却成熟坦然,教艺却日臻完善,教师的教育人生,将有很多梦想能够实现。

三要读好文化修养类书籍。这是“超越”之本,为魅力。我们可以让教师读一些教育名家传记,在了解名师成长的历程中,教师就不仅仅是在读书,而是在读作者的生活经历与实践感悟,在读作者的人生况味和精神风貌。书籍中名师那激动人心的豪壮情,催人奋进的崇高情,怡神养性的美好的情愫,会使教师的感情特别丰富和细腻,特别饱满和高贵,从而唤醒教师心中的激情,促进教师永远不满现状、不断进取、大胆创造、革新自我,追求那种激情满怀的生命境界,消除“职业倦怠”,实现教师自我人生层次的提升和生命的升华。

二、尊严来自于师爱———关爱学生

师爱是教师赢得学生尊重的重要砝码。师爱是教师以自己的人格魅力去影响学生,使学生在情感体验上受到良好的潜移默化的影响。

有一位专家做过一个调查:“学生心目中好教师”,反馈的情况是:友善的态度,“课堂如一个大家庭一样”;兴趣广泛,带给学生课堂以外的观点;良好的仪表、语调和笑容,使人舒畅;公正,没有丝毫偏差;幽默感,“欢乐而不单调”;良好的品性,“从不发脾气”等。教师如何赢得学生的尊重呢?

首先,崇高师爱是尊重的前提。“师爱”是教育永恒的主题。古今中外,凡是伟大的教育家都是充满爱心的人。陶行知先生的“爱满天下”,冰心的“有了爱就有了一切”,而学校中那些草根名师,他们成功的经验都是对学生倾注一片真挚的爱心。当今社会是一个充满民主和人道的时代,教师只有理性地分析学生的心理,以爱心为前提,充分尊重学生个体,以友爱、善良、公正、尊重、信任地对待学生,教师的教育才能使学生在平和、愉悦的心态下接受,才能使学生产生良好的情感体验,达到良好的育人效果。

其次,行为优雅是尊重的基础。小学生的“向师性”和“模仿性”是相当强。“言传身教”“身教重于言传”是在教学实践中总结出的真理。教师优雅的言谈举止是气质美的表现,是内在美的外化,是行为美的标杆,教师应在这方面努力严格要求和完善自己。许多学生在日常行为方面做得不好,教师天天强调,但不见效果,究其原因,既有家长的溺爱,也有教师不文明行为的影响,如穿着随意、写字潦草、上课接打手机、言语不文明等不良习惯,对学生造成消极影响。其实教师优雅的行为之美也是其美好心灵的外化。一位着装大方优雅、言谈风趣、表情丰富、举止得体的教师往往给学生“美”的享受,使教师成为学生粉丝,不自觉地接受教师的影响和教育,改变自己不良的行为习惯。

最后,品质陶冶是尊重的核心。“师者,传道授业解惑也”。传道即“教会学生做人”,要求教师“身正为范”。教师的高尚品质会对学生的情操起到熏陶的作用。“近朱者赤,近墨者黑”,教师大公无私、诚实守信、和蔼谦逊、勤奋敬业、团结协作等品质,让学生在与教师的交往接触中,受到感染和启示。“温、良、恭、俭、让”是孔子所提倡的,教师的身上若具有这些品质,对学生学会和谐地与人相处的影响极大。尤其是当今独生子女社会,大部分学生自我意识太强、专横独断,需要教师以成熟的道德品质去平和、去中和、去协调、去感染。这种影响产生的效果是任何教科书,任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不可能代替的,它会让学生心中形成自己的道德价值观念和道德价值判断。

三、尊严来自于实力———锤炼教艺

俗话说,“有实力才有魅力”。课堂是教师展示魅力的舞台。有位大师说过:“带着理念进课堂,教学才有风格;基于研究搞教育,教育才有品质”。我们呼唤有教学智慧的教师,呼唤有教学品质的教师,呼唤有教学艺术的教师,就应该始终坚持教师发展的立足点在课堂,生长点在课堂教学过程中的理念,课堂上,有深入浅出的讲解,有风趣幽默的交流,有发自内心的微笑,有豁然开朗的顿悟,有解答问题的欣喜,使教师在教学能力的发展中体验进步与成功,在教学水平的提升中形成有威望的教师。锤炼教艺要做到:

一是教材解读个性化。解读教材和学生是教师进行教学活动的第一要务,教师能否正确地、深入地、个性化地解读教材和学生是教学活动成功与否的关键,因此,每学期校本培训的内容就必须要求教师解读教材、分析学生、设计教学过程、设计课内外练习。其实解读的过程、设计的过程就是教学研究的过程,在解读中遇到困难,在设计中发现问题,就进行学习、探讨、研究从而解决问题,这是教师进行教学研究的一种有效的前期准备。

二是教学方法独特化。“教是为了不教”这是教育的至理名言。为了让学生习得方法,教师在日常的教学中,就得渗透学法,起到“润物细无声”的作用。如“学案导学”法、“朗读体验”法、“阅读表达”法、“阅读批注”法等,这些方法的运用应根据教师自己的教学风格来进行筛选,注重在教学实践中选择恰当的方法,让学生在学习中习得方法,培养能力,达到自能读书的目的。

三是教学研究课堂化。学校教科研是由学校教师来完成的,而教师的工作主阵地在课堂教学上,在学科研究中,只有让教科研走进课堂,走近学科,亲近教师,把研究背景设置在课堂,把研究之根植于学科的“本土”中,才会使学校科研充满生机和活力。因此,学校教科研课题应该来自于教学一线,其指向应该是解决教学过程中的实际问题,即让教学过程中的困惑凝聚成问题,让问题升华成课题,通过课题研究实现问题的解决,用现在时髦的提法就是“问题课题化”。如在小学一年级如何关注学生大量识字,到底是用归类识字好,还是运用字理识字见效快,更有利于学生对汉字音形义的理解,了解汉字美;小学生如何做好习作起步的工作,这些都是困扰教师的问题,我们就以此为课题进行研究,达到教研的作用,研为教服务,教为学服务。

篇4：教师的尊严来自于专业成长

一、尊严来自于读书——提升素养

教育是培养人的、内涵极为丰富的事业，这就决定了教师专业素养构成的复杂性。教师要受人敬仰，必须提升素养，读好三类书，丰厚底蕴，“慧中”才能“秀外”。

一要读好教育艺术类书籍。这是“激扬”之本，为潜力。在读这类书的过程中，教师读有所思，思有所悟，悟有所行，行有所获，形成自己的教育理论、教育主张，做好自己的专业规划，要有一种“咬定青山不放松”的专业成长意识。读这些书，教师才会大气、有书卷气，提升自己的品位、气质，所谓“腹有诗书气自华”。在这个喧嚣的社会中，教师养成在夜深人静的时候，泡上一杯清茶，灯光映窗，漫卷诗书，一旦读书有所悟，落笔成章，其畅快之情不容言表。

二要读好学科专业类书籍。这是“咬定”之本，为实力。在教师专业发展过程中，“教”“学”“研”发挥着重要的作用，这三者的根基是教师读书，唯有读书，方能达到“教”有活力，“学”有张力，“研”有功力。在读书过程中，把本学科先进的教育理念、良好的教育方法、前沿的专业知识内化于心，外化于形。我们经常组织教师读一些专业性较强的杂志，如《小学语文教学》里的名师课例，通过学习，引导他们揣摩名师的教材解读和教学设计，研究名师的教学语言和教学经验，挖掘名师的教学风格和教学思想，帮助他们寻找教学规律，积累学习心得，指导自己的教学实践。这样，日复一日，年复一年，教师以阅读的方式度过空闲的时间，虽读得有些憔悴，但心灵却成熟坦然，教艺却日臻完善，教师的教育人生，将有很多梦想能够实现。

三要读好文化修养类书籍。这是“超越”之本，为魅力。我们可以让教师读一些教育名家传记，在了解名师成长的历程中，教师就不仅仅是在读书，而是在读作者的生活经历与实践感悟，在读作者的人生况味和精神风貌。书籍中名师那激动人心的豪壮情，催人奋进的崇高情，怡神养性的美好的情愫，会使教师的感情特别丰富和细腻，特别饱满和高贵，从而唤醒教师心中的激情，促进教师永远不满现状、不断进取、大胆创造、革新自我，追求那种激情满怀的生命境界，消除“职业倦怠”，实现教师自我人生层次的提升和生命的升华。

二、尊严来自于师爱——关爱学生

师爱是教师赢得学生尊重的重要砝码。师爱是教师以自己的人格魅力去影响学生，使学生在情感体验上受到良好的潜移默化的影响。

有一位专家做过一个调查：“学生心目中好教师”，反馈的情况是：友善的态度，“课堂如一个大家庭一样”;兴趣广泛，带给学生课堂以外的观点;良好的仪表、语调和笑容，使人舒畅;公正，没有丝毫偏差;幽默感，“欢乐而不单调”;良好的品性，“从不发脾气”等。教师如何赢得学生的尊重呢？

首先，崇高师爱是尊重的前提。“师爱”是教育永恒的主题。古今中外，凡是伟大的教育家都是充满爱心的人。陶行知先生的“爱满天下”，冰心的“有了爱就有了一切”，而学校中那些草根名师，他们成功的经验都是对学生倾注一片真挚的爱心。当今社会是一个充满民主和人道的时代，教师只有理性地分析学生的心理，以爱心为前提，充分尊重学生个体，以友爱、善良、公正、尊重、信任地对待学生，教师的教育才能使学生在平和、愉悦的心态下接受，才能使学生产生良好的情感体验，达到良好的育人效果。

其次，行为优雅是尊重的基础。小学生的“向师性”和“模仿性”是相当强。“言传身教”“身教重于言传”是在教学实践中总结出的真理。教师优雅的言谈举止是气质美的表现，是内在美的外化，是行为美的标杆，教师应在这方面努力严格要求和完善自己。许多学生在日常行为方面做得不好，教师天天强调，但不见效果，究其原因，既有家长的溺爱，也有教师不文明行为的影响，如穿着随意、写字潦草、上课接打手机、言语不文明等不良习惯，对学生造成消极影响。其实教师优雅的行为之美也是其美好心灵的外化。一位着装大方优雅、言谈风趣、表情丰富、举止得体的教师往往给学生“美”的享受，使教师成为学生粉丝，不自觉地接受教师的影响和教育，改变自己不良的行为习惯。

最后，品质陶冶是尊重的核心。“师者，传道授业解惑也”。传道即“教会学生做人”，要求教师“身正为范”。教师的高尚品质会对学生的情操起到熏陶的作用。“近朱者赤，近墨者黑”，教师大公无私、诚实守信、和蔼谦逊、勤奋敬业、团结协作等品质，让学生在与教师的交往接触中，受到感染和启示。“温、良、恭、俭、让”是孔子所提倡的，教师的身上若具有这些品质，对学生学会和谐地与人相处的影响极大。尤其是当今独生子女社会，大部分学生自我意识太强、专横独断，需要教师以成熟的道德品质去平和、去中和、去协调、去感染。这种影响产生的效果是任何教科书，任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不可能代替的，它会让学生心中形成自己的道德价值观念和道德价值判断。

三、尊严来自于实力——锤炼教艺

俗话说，“有实力才有魅力”。课堂是教师展示魅力的舞台。有位大师说过：“带着理念进课堂，教学才有风格;基于研究搞教育，教育才有品质”。我们呼唤有教学智慧的教师，呼唤有教学品质的教师，呼唤有教学艺术的教师，就应该始终坚持教师发展的立足点在课堂，生长点在课堂教学过程中的理念，课堂上，有深入浅出的讲解，有风趣幽默的交流，有发自内心的微笑，有豁然开朗的顿悟，有解答问题的欣喜，使教师在教学能力的发展中体验进步与成功，在教学水平的提升中形成有威望的教师。锤炼教艺要做到：

一是教材解读个性化。解读教材和学生是教师进行教学活动的第一要务，教师能否正确地、深入地、个性化地解读教材和学生是教学活动成功与否的关键，因此，每学期校本培训的内容就必须要求教师解读教材、分析学生、设计教学过程、设计课内外练习。其实解读的过程、设计的过程就是教学研究的过程，在解读中遇到困难，在设计中发现问题，就进行学习、探讨、研究从而解决问题，这是教师进行教学研究的一种有效的前期准备。

二是教学方法独特化。“教是为了不教”这是教育的至理名言。为了让学生习得方法，教师在日常的教学中，就得渗透学法，起到“润物细无声”的作用。如“学案导学”法、“朗读体验”法、“阅读表达”法、“阅读批注”法等，这些方法的运用应根据教师自己的教学风格来进行筛选，注重在教学实践中选择恰当的方法，让学生在学习中习得方法，培养能力，达到自能读书的目的。

三是教学研究课堂化。学校教科研是由学校教师来完成的，而教师的工作主阵地在课堂教学上，在学科研究中，只有让教科研走进课堂，走近学科，亲近教师，把研究背景设置在课堂，把研究之根植于学科的“本土”中，才会使学校科研充满生机和活力。因此，学校教科研课题应该来自于教学一线，其指向应该是解决教学过程中的实际问题，即让教学过程中的困惑凝聚成问题，让问题升华成课题，通过课题研究实现问题的解决，用现在时髦的提法就是“问题课题化”。如在小学一年级如何关注学生大量识字，到底是用归类识字好，还是运用字理识字见效快，更有利于学生对汉字音形义的理解，了解汉字美;小学生如何做好习作起步的工作，这些都是困扰教师的问题，我们就以此为课题进行研究，达到教研的作用，研为教服务，教为学服务。

教师只有不断地读书，具有深厚的文化底蕴，高超的教育技能，在研究教学中形成自己的风格，建立自己独特的思想，使自己的专业富有自己的灵魂，用自己的人格尊严感染学生，人格魅力吸引学生，使学生“亲其师，信其道”，做有尊严的教师，过有品质的教育生活。

篇5：描写尊严的名言警句

不知道他自己的尊严的人，便不能尊重别人的尊严。席勒

自尊迄今为止一直人所必备的德性凡在权力不平等的地方它都不在服从于人统治的那些人的身上找到。罗素

人的尊严可以用一句话来概括：即他的信念……它比金钱、地位、权势，甚至比生命都更有价值。海卡尔

本能有它自己的途径，而且是最短的途径。罗曼罗兰

没有自我尊重，就没有道德的纯洁性和丰富的个性精神。对自身的尊重、荣誉感、自豪感、自尊心―――这是以块磨练细腻的感情的砺石。苏霍姆林斯基

尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。弗洛姆

对人来说，最最重要的东西是尊严。普列姆昌德

诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。艾琳卡瑟

我想一个人的尊严，并不在于他能赚多少钱，或获得了什么社会地位，而在于能不能发挥他的专长，过有意义的生活。一百个人不能都做同样的事，各有不同的生活方式。生活虽不同，可是发挥自己的天分与专长，并使自己陶醉在这种喜悦之中，与社会大众共享，在奉献中，领悟出自己的人生价值，这是现代人普遍期望的。松下幸之助

生命的尊严正是超等价物的一切事物的基点。池田大作

自尊迄今为止一直人所必备的德性凡在权力不平等的地方它都不在服从于人统治的那些人的身上找到。罗素

自尊自爱，作为一种力求完善的动力，却是一切伟大事业的渊源。屠格涅夫

根本不该为取悦别人而使自己失敬于人。卢梭

生命的尊严使普遍的绝对的准则。生命的尊严是没有等价物的，是任何东西都不能代替的。池田大作

的自尊心骄傲、自大或自我批评精神的同义词自尊心强的人比别人优越而只对有信心相信能够克服的缺点。警伊谢科恩

不可能”这三个字只存在与愚人的字典里。—拿破仑

祖国的尊严高于一切，人民的利益重于一切，为了祖国和人民，我们愿意献出一切。刘成乾烈士

那种必须为之竞争的尊严比争吵更无价值，因为真正的尊严，其本质就是容忍。没有一个人的尊严在竭力维护时会毫无损伤。泰勒

自尊自爱力求的动力却一切事业的渊源。屠格涅夫

人受到的震动有种种不同：有的是在脊椎骨上;有的是在神经上;有的是在道德感受上;而烈、最持久的则是在个人尊严上。高尔斯华绥

祖国的尊严高于一切，人民的利益重于一切，为了祖国和人民，我们愿意献出一切。刘成乾

擦地板何洗痰盂的工作何总统的职务一样，都有其尊严存在。尼克松

我们可以死，但是永远不会变节!我们可以死，但是要自由和尊严地去死!我们可以死，并不是因为我们不重视生命，不是因为我们不重视我国人民进行的创造性事业，看不到我们通过自己的劳动有权得到的光荣的未来，而是因为我们每个人的生命是同这种思想，这种前途不可分割地联系在一起的。卡斯特罗

不知道他自己的人的尊严，他就完全不能尊重别人的尊严。席勒

可以把的财物、生命转借给的朋友以的需求转让尊严之名把的荣誉安在他人头上这却罕见。蒙田

一个国家如果不能勇于不惜一切地去维护自己的尊严，那么，这个国家就一钱不值。席勒

人受到震动有种种不同：在脊椎骨上;在神经上;在道德感受上;而烈的、最持久的则在个人尊严上。约翰高而斯华馁

一个人人的尊严并非在获得荣誉时，百在于本身真正值得这荣誉。亚里士多德

人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人性的顶峰，这就是个人的自尊心。苏霍姆林斯基

生命的尊严使普遍的绝对的准则。生命的尊严是没有等价物的，是任何东西都不能代替的。池田大作

幽默乃是尊严的肯定，又是对人类超然物外的胸襟之明证。罗曼尼葛瑞

古往今来的中国人总在权势面前屈膝，毁掉了自己的尊严，也毁掉了自己的聪明才智。王小波

篇6：有关尊严的名言警句

2、桑塔亚那：诗人的想象力支配现实的程度，说到底，是衡量他的价值和尊严的精确尺度。

3、车尔尼雪夫斯基：为人粗鲁意味着忘却了自己的尊严。

4、席勒：一个国家如果不能勇于不惜一切地去维护自己的尊严，那么，这个国家就一钱不值。

5、亚里士多德： 一个人的尊严并非在获得荣誉时，而在于本身真正值得这荣誉。

6、人必自悔然后人悔之，家必自毁然后毁之，国必自伐然后人伐之。[3] 《孟子》

7、约翰・高而斯华馁：人受到震动有种种不同：有的是在脊椎骨上;有的是在神经上;有的是在道德感受上;而最强烈的、最持久的则是在个人尊严上。

8、卢梭：每一个正直的人都应该维护自己的尊严。

9、罗素：自尊，迄今为止一直是少数人所必备的一种德性。凡是在权力不平等的地方，它都不可能在服从于其他人统治的那些人的身上找到。

10、苏霍姆林斯基：没有自我尊重，就没有道德的纯洁性和丰富的个性精神。对自身的尊重、荣誉感、自豪感、自尊心DDD这是一块磨练细腻的感情的砺石。

11、屠格涅夫：自尊自爱，作为一种力求完善的动力，却是一切伟大事业的渊源。

12、伊・谢・科恩：高度的自尊心不是骄傲、自大或缺乏自我批评精神的同义词。自尊心强的人不是认为自己比别人优越，而只是对自己有信心，相信自己能够克服自己的缺点。

13、汤因比：人要想对自己的尊严有所觉悟，就必需谦虚。的确，人性是尊严的，但这样说还是不甚明确的，也是不完整的。说人是尊严的，这只限于没有私心的、利他的、富于怜悯的、有感情的、肯为其他生物和宇宙献身的这种情况。

14、陈家琪：尊严是文明，但又像一层贴在脸上的东西一样容易脱落。

15、蒙田：我们可以把我们的财物、生命转借给我们的朋友，以满足他们的需求，但是，转让尊严之名，把自己的荣誉安在他人头上，这却是罕见的。

16、李小龙：有时，尊严是不容易得到的，为了某些利益，可能会抛弃一切尊严;或为了虚名，尊严也不顾了。总括地说，世人一般所热心的是沽名钓誉。

篇7：关于尊严的名言警句精选

2、国家的尊严比安全更为重要，比命运更有价值。――托・伍・威尔逊

3、用法律更新人们的思想，在各地建立新的政权机构。消除封建残余，保证人的尊严，促进经济繁荣，以稳定联邦形式统一欧洲……――拿破仑

4、国家的尊严比安全更为重要，比命运更有价值――托・伍・威尔逊

5、祖国的尊严高于一切，人民的利益重于一切，为了祖国和人民，我们愿意献出一切。――刘成乾

6、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

7、人类的全部尊严，就在于思想!――帕斯卡尔

8、为人粗鲁意味着忘却了自己的尊严。――车尔尼雪夫斯基

9、对人来说，最最重要的东西是尊严。――普列姆昌德

10、人与人之间需要一种平衡，就像大自然需要平衡一样。不尊重别人感情的人，最终只会引起别人讨厌和憎恨。――戴尔・卡耐基

11、人必自悔然后人悔之，家必自毁然后毁之，国必自伐然后人伐之。――《孟子》

12、个人的体面与尊严，平等，自由等等概念，中国的传统文化里是没有的。――王小波

13、诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重的内心的安修正感与尊严感。――艾琳・C・卡瑟拉

14、每一个正直的人都应该维护自己的尊严。――卢梭

15、哪里有理性、智慧，哪里就有尊严。――马丹・杜・加尔

16、在文学上，年轻人常常从担任法官开始他们的生涯，只有当智慧与经验到来时，他们才终于获得了受审的尊严。――托马斯・哈代

17、生命的尊严使普遍的绝对的准则。生命的尊严是没有等价物的，是任何东西都不能代替的。――池田大作

18、虽然尊严不是一种美德，却是许多美德之母。――柯林斯托姆

19、那种必须为之竞争的尊严比争吵更无价值，因为真正的尊严，其本质就是容忍。没有一个人的尊严在竭力维护时会毫无损伤。――泰勒《政治家》

20、尊严是人类灵魂中不可糟蹋的东西。――尼高美德斯・古斯曼《靴子下的面包》

21、自尊，迄今为止一直是少数人所必备的一种德性。凡是在权力不平等的地方，它都不可能服从于其他人统治的那些人身上找到。――自罗素

22、君子宁为维护尊严而死，不为苟且偷生而寡廉鲜耻。――瓦鲁瓦尔《古拉尔箴言・政事篇》

23、我已经没有多少尊严了，给我一点小小的骄傲吧……――三毛

24、幽默乃是尊严的肯定，又是对人类超然物外的胸襟之明证。――罗曼尼・葛瑞

25、文化，看似只是不起眼泥土，然而我们期待文明而有尊严的社会，就是从这里生根，抽芽，一片叶子一片叶子长出来的。――柴静

26、尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。――弗洛姆

27、没有诚实哪来尊严。――西塞罗

28、诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。――艾琳・卡瑟

29、想要增加自己的信心和尊严，只要多作实际行动，实际行动可以表现自己的才干，同时你会懂得和洽地与人相处。――李小龙

30、古往今来的中国人总在权势面前屈膝，毁掉了自己的尊严，也毁掉了自己的聪明才智。――王小波

31、人类的全部尊严，就在于思想!――帕思卡尔

32、生命的尊严正是超等价物的一切事物的基点。――池田大作

33、宁为玉碎不为瓦全。

34、只有气度小的人，才会处处维护自己的尊严。――巴纳特

35、我觉得落选得有尊严，没什么遗憾了。

36、人的一切尊严，就在于思想。――巴斯葛

37、我们的尊严不在于我们做什么，而在于我们懂得什么。――桑塔亚那

38、我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。

39、傲慢是一种得不到支持的尊严。――巴尔扎克

40、没有诚实何来尊严?――西塞罗

41、工作，独立获得食物是尊严。――何炅

42、擦地板何洗痰盂的工作何总统的职务一样，都有其尊严存在。――尼克松

43、尊严是文明，但又像一层贴在脸上的东西一样容易脱落。――陈家琪

44、只有当你想得到别人的尊重而又没有其他办法时，漂亮的衣服才能派上用场。――塞缪尔・约翰逊

45、人们将永远赖以自立的是他的智慧、良心、人的尊严。――苏霍姆林斯基

46、七十寿辰!这是人们获得一种新的令人敬畏的尊严的幸福时刻。这时，你可以把压抑已达三十余年的故作深沉弃之一旁，无所畏惧，泰然自若地站在人生的七级顶锋向下观望，教诲他人而不会受到指责。――马克吐温

47、对别人的意见要表示尊重。千万别说：“你错了。”――卡耐基

48、珍视思想的人，必然珍视自己的尊严。――苏霍姆林斯基

49、不要让一个人去守卫他的尊严，而应让他的尊严来守卫他。――爱默生

50、要人敬者，必先自敬。――陶行知

结语：以上是由小编为大家整理的关于尊严的名言警句精选大全，希望可以帮助到大家!

篇8：教师的尊严根植于专业底气

诚然,老师们所说并无虚言。现如今的老师的确不好当,而失去教育的认同感及职业尊严感,更是教师职业倦怠的重要原因。马斯洛的“需要层次”理论告诉我们,人不仅有生理的需求、安全的需求、爱与归属的需要,更有尊重与自我实现的需要。一个没有尊严感的教师,又如何受到他人的尊重,获得自我的认同呢?

时代在发展,社会在变革,等级社会所架构的人类关系体系已经全面瓦解,平等与民主的意识已经根植于社会的土壤,教师与学生、教师与家长的关系也在发生着微妙的变化。教师要想有尊严,活出自己的精彩,受到学生的认可与家长的肯定,不是靠其师者的地位,而是靠其专业的底气。

吴非在他的《不跪着教书》一书中谈到,教师要做到不跪着教书,就必须具有足够的专业底气;而这种专业底气,也是支撑教师尊严的重要基石。街头巷尾的平民百姓茶余饭后之所以能对教育品头论足,不是因为教育的专业性不强,而是因为教师的专业素养程度普遍不高。

教育是可以分出层次的,不同的教师教学相同的课程,效果是不一样的,对学生生命质量的影响也是不一样的;而决定其差别与层次的,就是教师的专业素养。这种专业素养可以为教师赢得尊重,更可能为教师带来足够的尊严。有了足够的专业修养,便有足够的高度与深度,便能够依据科学的规律教育教学,同时也便拥有了教师这个职业特有的专业情怀。这样的教师,其内心是纯净的,同时也是富足的,理当能赢得应有的尊重。