政治教育记录（精选8篇）
篇1：政治教育记录
思想政治教育活动记录
会议时间：
地 点： 主 持 人：
参加人员：
学习内容： 关于钓鱼岛问题理性爱国
今年9月发生的“钓鱼岛事件”，引起了全中国人民的义愤。在国家利益受到威胁，国家尊严受到挑战之时，全国人民都表现出了强烈的爱国热情。为进一步引导青年们了解历史、正视历史、认清形势，依法理性表达爱国情怀，努力维护安定团结的大好局面。经党委研究，我站决定开展这次思想教育活动。
这次会议主要讨论如何合法理性的表达爱国热情。党委书记亢金娥也参加了此次会议。
当前，我们所处的国际国内环境相当复杂，在我们前进道路上还会遇到各种各样的矛盾和问题。面对复杂环境和各种矛盾问题，如果不能依法、理性表达爱国热情，就无法维持正常的社会秩序，就不能保证经济社会的平稳较快发展，也不利于广大人民群众安居乐业。坚持依法理性表达爱国情，特别是把我们的爱国热情转化为做好本职工作的积极性，维护好我们国家来之不易的和谐稳定的局面，才能抓住发展的机遇，赢得发展的契机，才能把我们的祖国建设得更美好，这是真正的爱国。
作为当代青年我们要懂得爱国，更要学会爱国。要整理好自己的思绪，全方面考虑事情的因与果，不能给国家添乱；将爱国热情上升为学习科学文化知识，以自己精湛的专业知识、创新的技术、踏踏实实的作风去建设国家，这是我们应该并且必须去做的。
篇2：政治教育记录
----学会感恩主题班会教育活动
一、指导思想：
针对青少年成长的特点，着眼于学生的终身发展，力求实施素质教育的实效，拓展家长与子女交往方式，广泛动员全社会各方面来关心和支持青少年心理健康教育和文明礼仪教育。
二、活动背景：
家庭是培养孩子的最佳场所，但现在不少家庭中这种教育功能被削弱和破坏。据调查，现在未成年子不服父母管教，与之相对抗出现了普遍化、低龄化趋势；城区学生，主要是对父母不同程度的不信任感和异己感，从而不服管教的占80%以上。解决这些问题的一个有效方法就是加强家庭成员的双向沟通，把家人彼此的爱、善意、同情、想法、和态度充分表达出来。
三、活动方式：引入、分析、讨论、问卷、体验
四、活动时间：周一班会
五、活动主题学会感恩（了解父母，感谢父母和家庭）活动目的：
（1）认识家庭在人生活中的重要性。
（2）通过活动，加强对父母的了解，加深对父母、亲人的感情。活动设计：
（1）教师引入
中央电视台的综艺大观做过一个游戏，里面出现过一些关于家庭的定义：
家庭是现代少年最不愿意回去的地方。
家庭是温暖舒适的小屋。
家庭是吃饱了一躺的地方。
家庭是吃、喝、睡最痛快的地方。
家庭是休息、看电视的天堂。
家庭是永远干不完的活儿的地方。
家庭是成人和子女住在一起的地方。
请问：你怎样给家下定义呢？家庭的作用又是什么呢？
（提示：食物、住所、服装、爱、理解、支持、行为、价值观念的形成……）
（2）讨论分析。
请同学们回忆在自己成长经历中，父母让你感动的事情是什么？ 请同学们谈谈家庭成员对家庭的贡献：
父母的贡献（工作时间，家务劳动时间等）
你对家庭作哪些贡献？
（3）灵活运用。
请同学们在下一个星期内每天主动对父的辛劳表示感谢，每天为父母做一件让他们宽慰的事，每天为家庭做一件增添快乐的事，你会发现你的家庭会更美好。
活动结语：
家庭是我们出生、成长的环境，它满足了我们多种需要，父母为
我们付出很多心血，我们要感谢他们。热爱自己的家庭，并努力做好自己的事情，以报答父母。如一位成功者对家庭是这样说的“我们成功和所有的一切，都来源于我的父母和我的家庭。我的父母是我的启蒙老师。而我的家庭则是我的第一所学校。我感谢父母的家庭教育造就了我。作为回报，我要使我的父母为我而骄傲，这也是我们家庭的荣耀。”
篇3：政治教育记录
一、会议记录档案含义及特点
1. 会议记录档案的含义。
会议记录档案是指社会各级机关、团体、企事业单位、社会组织在日常业务或管理活动中形成且具有较强利用价值的文字、图像、声音等各类载体的原始记录。
2. 会议记录档案的特点。
(1) 簿册整体性。会议记录的纸质载体材料一般比较规范, 都是采用通用的或者标准的会议记录簿, 多次会议记录于一册之中, 它一般不用重新装订, 是沿用载体自有装订方式。 (2) 主题隐藏性。会议记录档案一般都没有明确内容 (事件) 主题, 只有会议形式主题。会议形式主题一般有以下几种:根据会议的级别和参加会议人员类型而定的。如校务会, 党委会, 校领导碰头会, 中心组学习会等;根据会议的次数命名:第某次党员会代表大会等。会议内容主题主要是指会议解决什么样的问题而命名的会议, 如某某干部人事考察会等。由于会议的特殊, 经常会把很多事项集中一起开会决策, 这样形成的会议记录档案绝对不会有什么整体会议内容主题名, 真正的内容主题名往往体现在小标题之中。 (3) 内容重要性。召开会议研究的事项通常都是非常重要的, 独自不能决策的和不能独自决策的, 需要群策群力来解决的事项, 因此会议记录档案中记录的事项内容也就为该单位或者组织发展过程中的一些重要事项。 (4) 决策依据性。会议上决策的事项往往就是会议之后需要贯彻执行的事项, 它要么是短期需执行的事项, 要么是长久需贯彻执行的事项, 这些事项的贯彻与落实必须以会议记录为依据, 不能随心所欲。 (5) 内容时效性。会议决定的事项一般都是根据法律、法规或者上级有关文件作出的决定。一旦这些文件有新的变化和新的要求, 依据这些原有法规或者文件作出的会议决策也必然会有所更改, 之前的会议记录内容就不再有效了。
二、会议记录档案管理现状及原因分析
1. 会议记录档案管理现状。
现在各单位的会议记录档案都纳入涉密档案进行专门管理, 对其管理采取的是专人保管, 专库存放, 定向使用 (简称“两专一定”) 。保管的专人要求业务素质高, 党性强, 工作纪律性强;专库存放指的对涉密档案的存放设置的专门库房;定向使用指的是使用会议记录档案的人员有严格的规定, 一般是参与会议记录形成的相关单位和部门才能使用, 其他单位和人员不得接触和使用这些会议记录。所有这些措施都是为了避免会议记录档案泄密, 引起社会不和谐。
2. 会议记录档案管理现状的原因分析。
会议记录档案之所以会以这种“两专一定”的方式进行管理, 主要原因如下: (1) 会议内容的特殊性。会议类型多样, 会议内容多样, 其中有一部分是涉及职务与职称晋升的会议记录档案, 这些会议记录档案记录了相关人员的语言评价记录, 这些言辞要么对被评人员有利, 要么对被评人员不利, 如果对被评人员不利的会议记录一旦公开, 对单位、组织、团体的整体和谐具有一定的威胁, 所以这类会议记录一般确定为保密档案, 进行保密管理。 (2) 会议记录保管单位的整体性。严格说来, 并不是所有会议记录档案都有保密的需要, 但是由于会议记录档案保管单位的整体性, 本着“就长不就短”, “就高不就低”, “安全第一”的思想与理念, 所有会议记录理所当然地全部定为保密档案, “两专一定”式管理就成为顺理成章的事了。 (3) 会议的歪曲理解。 (1) 转移风险与责任的平台:长期以来我们深受官本位思想的影响, 总是以为当领导就是开会, 并且通过开会的形式来转移风险与责任, 于是, 开会就成了领导的专事与特权, 会议上的相关人员发言就理所当然成了不能外传与知晓的内容了。 (2) 暗箱操作的托辞。由于我们经常遇到一些领导干部对于一些难办的和不想办的事项, 总会以“开会研究”几个字来搪塞, 渐渐地, 民间就把开会当作不可告人的和便于人为暗箱操作的工具与托辞。久而久之, 领导干部们也真把开会当作处理这种事的最佳方式。试想一下, 这种开会记录能公布于众吗?能让多数人知道吗? (4) 档案人员的胆小慎微。会议记录档案的管理应该是档案部门的分内之事, 对进馆的每份档案应该进行严格的审查与鉴定, 然而由于档案人员长期的定向思维和担心, 一不小心就会惹出事端的思想影响, 于是就坚定会议记录档案一定得进行保密。
三、它与民主政治建设内容要求的冲突点
现在民主政治建设的核心内容就是要求“公开”, “透明”, “公正”。“公开”指的是相关信息让最大范围内的人员知道和了解。“透明”指的是让最大范围内的人员明晰处理事项的全过程。“公正”指的是处理事项按照法律与法规, 结果不偏不倚。会议记录就是记载了机关、单位、团体、组织议事、处理事项的全过程记录。如果把过程记录进行保密管理, 保密管理的目的就是让尽可能少地人了解事情处理的过程及结果。很显然该事项的处理就缺少“公开”、“透明”和“公正”, 这与我们现在的民主政治建设的要求相悖。
四、在新的历史时期, 会议记录档案管理与民主政治建设冲突解决策略
达尔文的《进化论》明确地提出了“物竞天择, 适者生存”论断, 会议记录档案的管理方式与方法必须适应时代发展的需要, 如何来建立一种既能顾及会议记录档案的特殊性, 同时又能满足民主政治建设要求的方式与方法呢?
1. 解放会议思想, 更新会议观念。
更新把会议作为解决一切问题的观念, 更新通过会议转移风险的观念, 更新会议作为暗箱操作的观念, 更新会议就是几个人的思想的观念, 只有把这些观念更新了, 通过会议形成的工作记录档案就会显得公开、透明与公正。
2. 更新保密观念。
保密观念应该有, 但不能任何事项都以保密为托辞, 影响其正常的发展。更改凡会议记录的东西都是保密的观念;凡小范围决定必是小范围知道与了解的观念;凡人事都保密的观念。重新树立一种与时代发展同步, 即坚持科学发展, 树立以人为本, 发展作为前提与保证的保密观念。
3. 加强民主会议建设, 扩大参与会议人员范围与层次。
需要通过会议解决的相关事项, 可以邀请各层次与各类人员参加, 让各类与各层人员及时知道与了解该事项的进展, 这样可以保证会议决定的过程透明, 结果相对公正, 这样的会议记录档案就不用再保密了。
4. 加强保密内容的审定。
并不是所有会议记录档案都需保密, 因此, 这些会议记录材料移交进馆时, 需档案人员对这些材料用时代保密观来重新审视与鉴定, 力争做到该保密绝不少漏一份, 不该保密的绝不多一份的鉴定结果。
5. 加强解密工作。
对于那些确实需要保密的会议记录档案, 要及时的审视, 定时地解密, 让这些信息公开, 让那些需求相关信息的人得到及时的信息。这样既确保了信息的及时利用, 又能够化解信息储存与社会需求之间的公共矛盾, 维护了社会的相对和谐与稳定。
6. 更新会议记录档案的管理方式。
为了便于会议记录档案的安全管理, 改以前的“簿册管理”为“件次”管理, 即以每一次会议形成的工作记录为最基本的管理单位。这样就可以避免查一次内容而需全面查找的尴尬局面, 同时既能保证会议记录档案的及时利用, 又能保证某些特殊信息的安全。
7. 重新拟写会议记录题名。
众所周知, 利用会议记录一般是利用某某内容的会议记录, 并不知道是哪一次召开的会议内容, 然而体现会议记录真实内容的题名一般隐含于会议记录的各项议题之中, 不直接体现于每一次会议记录的题名之中, 这种利用与原始形成的矛盾一直困扰着会议记录的价值发挥, 为了便于会议记录档案的安全与有效的管理与提供利用, 重新拟写会议记录的题名显得尤其迫切和重要。我们可以采取主标题与副标题并存的形式解决这种矛盾。即以体现会议记录真实内容的题名作为副标题, 某某次会议记录作为主标题, 这样既可以保证会议记录档案的形式完整, 同时又可以保证会议记录档案的安全与有效的利用。
总之, 我们以前把所有会议记录都划定为保密, 并且来管理, 这种做法既不利于这些信息的及时利用, 同时又引起了人们对会议记录的歪曲理解, 在一定范围内影响了党的凝聚力和社会的和谐与稳定。为了档案事业的发展和促进社会主义的各项建设, 我们应该在新的历史时期用与时代发展同步的档案管理思想对这些会议记录档案进行安全与有效的管理。树立一种利用与发展为主, 保密与及时解密为辅的会议记录档案管理思想与观念, 促进会议记录档案与其他档案管理的接轨, 促进档案事业和谐与健康的跨越式发展。
参考文献
[1]余厚洪.会议记录档案的质量问题及应对策略[J].兰台世界, 2007 (01X) .
[2]蔡社宝.加强特约人员工作, 推进民主政治建设[J].中国统一战线, 2010 (2) .
篇4：教育随笔记录生活真知
我有一个习惯，喜欢记下来平时一些值得回味的人和事，随时记录教育教学中有趣的东西。空闲时，翻开来看一看，我不禁从这些案例中领悟到不少道理。有时候，我感觉到与学生的关系有些紧张，可能对学生要求太高，可能教育的艺术还不够，也可能与学生沟通较少。我曾努力改变自己，也曾尝试一些方法接近学生，可是个别学生的违纪或班级的不良行为时常把我推到学生的对立面。我曾为此苦恼过、心灰意冷过，也曾为此吃不好睡不着。随着年龄的增长和对学生包容心理的增强，我逐渐在改变教育教学的方法，有时会取得意想不到的效果。
遗失的雨伞
上课前，我把雨伞放在教室里，开始正常教学。下课后，雨停了，我忘了拿雨伞，直接回到办公室。第二天上课前，我在教室找了一圈、问了一些学生，雨伞不知落到谁的手里。我心里有些郁闷，认为肯定有个学生故意拿了我雨伞，和我对着干。
那天刚好讲一篇阅读理解，故事大概意思是一个人丢失一把心爱的雨伞。他的一个朋友给他出了一个主意，让他在当地报纸上登一个声明，“本人在公交车上遗失一把雨伞，如果不想上法庭，请您把雨伞送到***大街***路211号”。声明第二天，他没想到他家门口放了十多把雨伞，各色各样，可是就是没有他丢的那把雨伞。
讲完这个故事，我随后补充了一句，“昨天本人也遗失一把黑色雨伞，如果你不想找麻烦，请你于今天放学前悄悄放到我的办公室门前，过时不候。”说完，所有学生都笑了，我也露出难得的笑容。学生笑得更开怀了。
放学后，我没有看到哪个学生把雨伞送来；这个结果我早已料到了，我也不再指望看到我的那把黑雨伞了。
又是一个下雨天，上课前，我还在考虑怎样跑到教室，课上我还会旧事重提，但我不会再怪怨学生拿了我的那把黑雨伞。正在这时，班里最调皮的那个男生跑到我的办公室，“刘老师，外面在下雨，您没有雨伞，同学们让我来接您。”我看着这个平时让我头疼的学生，心里充满了不少愧疚，连忙说了声谢谢，发自内心的话语。当我撑着雨伞和他走进教室的时候，大家脸上洋溢着温馨的笑容。那天，我讲的课最投入，学生听得也最认真。
学生身上的人性光辉有的是显性的，但更多的是隐性的，这就需要老师去发现、去激发、去呵护，让美好的品性在学生身上尽量保存得久一些。苏霍姆林斯基曾对教师如何关心学生提出要求：如果您不了解儿童—— 自己的学生—— 如果您不与他们息息相通，如果您不能把自己的心灵献给他们，那您是不会有成就的。
很幸运，我们在自己的工作中不断了解学生，不断完善自己。
老师又请假了
由于某种原因一周内我班有两个任课教师请假，学校不好安排课务，班主任协调或安排学生自主学习。开始，我感到很高兴，正好利用请假老师的空课让学生多做一点练习来巩固基础知识，何乐而不为？
第一天，我上了两节正课，进行了一次强化训练，还有一节辅导课。我感到有些累，备课、批作业、阅卷、批默写等等工作，学生更累，一天多数时间花在英语上，乏味、无奈、昏昏欲睡。
第二天，老师继续请假。我又上了两节课，把其它空课分给了另外的任课教师。老师蛮辛苦，学生还是那么累，上课、做考卷、做练习等等。
第三天，老师还是没有来。我有些吃不消，害怕听到学生的抱怨声，害怕看到学生那不耐烦的表情。尽管两位任课教师没来，但是他们打电话给学生布置了相关作业和练习。
我走进教室，以商量的口气和学生沟通，“你们选择上自习呢，还是上其他课？”。学生看到我民主的姿态，一起回答上自习。我又接着说：“如果上自习，你们自己自觉学习呢，还是班主任坐在教室监督？”学生发现我给他们空间和自由，一起回答自觉学习，不吵闹。
我发了一份数学考卷，要求学生一节课时间独立完成。那节自习课，我偷偷地观察了几次，发现学生都在认真做考卷，没有说话声，没有抄袭现象。下课后，课代表很负责地收齐考卷，交到老师的办公室。
下午第一节课，语文老师打电话布置了阅读内容。同样，我以商量的口气征得同学们自主学习的决心后，开始布置语文阅读内容。“请大家阅读课本P86哈利波特。”话音刚落，学生们哄堂大笑。我非常纳闷，准备生气。课代表说：“老师，应该看哈姆雷特，不是哈利波特。”学生们笑得更厉害了，我也笑了。一会儿，笑声停下来了，我抱歉地说：“对不起，我搞错了。语文老师要求上课看哈姆雷特，我要求你们下课看哈利波特。”学生们又是一阵大笑。
上课了，学生很快安静下来，开始认真看书，包括几个平时爱睡觉的学生也认真阅读。
回过头来考虑这件事，我们总认为学生自主能力差，教师需要每时每刻关注每一个学生，经常提醒，经常督促，引导他们走上正轨。孰不知，这样做却剥夺了学生的自主能力，无形中损伤了他们的自尊。作为老师，我们应该放开手脚，相信学生，让学生自己走、自己学习、自觉竞争。
在现实教育环境中，学生对学习任务、课后作业和考试内容有不同的希望和要求，但是他们基本上能按照老师的要求去完成。老师则可以在一定程度上给予学生学习自主权，满足学生的一些需要和心理需求，从而激发学生的学习热情，教育教学效果可能会更好。
篇5：20140219政治学习记录
新学期计划
时间：2014年2月19日地点：A座307
主持人：王艳娇
应到人数：80实到人数：74
缺勤名单：段艳娟、罗芮、孙亚娟、徐飘、宗焕叶、丁亮、主要内容：
1、新学期到来，意味着我们离毕业又进了一步，而毕业以后干什么，则成了同学们开学以来讨论最多的话题，考研、考公务员、工作、创业。。。无论毕业后干什么，现在都要开始准备了，考研的开始备战考研，工作的开始关注公司信息。。。
2、班委要多和同学们交流，多观察同学们的心理变化，把不健康的心理扼杀在摇篮里，让同学们都有一个健康的心理。
3、强调上课纪律，不迟到，不早退。一个寒假好多人都在家养成了睡懒觉的习惯，开学了，督促同学按时上课。
4、在干净的环境里生活、学习，是同学们都希望的。新学期开始，打扫好宿舍、教室卫生尤为重要，从一个干净的环境开始新的一年。
5、在现代化的生活中，贴吧、人人、微博、微信等网络越来越受年轻人的喜爱，但文明上网是我们必须遵守的，不在网上发不安全、不真实的信息，做一个文明的上网人。
篇6：政治学习记录文档
1、政治交接，既是一种优良传统的传递，也是一种历史重任的承接，既要传承，也要创新。政治交接，是一个政党不断延续其政治理念、政治生命的必然要求，是保持党派特色、继承和发展优良传统的必然需要。一个政党在其生存过程中，一方面需要维持组织建设的稳定性，一方面需要保证其政治路线、政治纲领的正确性。因此，我认为，开展“政治交接学习教育活动”，其目的在于结合换届工作，将九三的政治理念、政治思想、政治路线、政治纲领传承下去，通过换届，实现组织上和政治上的顺利交换，从而不断加强自身建设、努力提高政治把握能力、参政议政能力、组织领导能力和合作共事能力的重大举措，是关系到我党自身建设和发展方向、关系到中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的坚持和完善、关系到中国共产党领导的统一战线事业的长远发展和重大政治课题，只有从时代发展和战略全局的高度，才能不断增强对建设中国特色社会主义的共识，不断增强为党和国家中心工作服务的意识，提高参政议政、民主监督的水平，更好地按照科学发展观的要求履行职能，为促进经济社会又好又快发展作出贡献。
2、搞好政治交接，是发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明的必然要求。发展社会主义民主政治、建设社会主义政治文明，是中国特色社会主义事业的重要内容和政治保证。九三学社是我国政治生活中的重要力量，在推进政治文明建设中负有重要责任，只有从坚持走中国特色社会主义政治发展道路的高度，认真搞好政治交接，才能增强政治鉴别力和政治敏锐性，坚决抵制西方两党制，多党制和议会制的影响，才能巩固和发展我国和谐的社会主义政党关系，建设既坚持中国共产党领导又体现充分发扬民主，既保持一致性，又体现多样性，既规范有序，又充满活力的中国特色社会主义政党制度，为推动实现共产党领导、人民当家作主和依法治国的有机统一做出贡献。
3、搞好政治交接，是实现新世纪新阶段统一战线和多党合作事业可持续发展的必然要求。任何组织、任何事业要长远延续，都有一个继承和发展的问题。当前，20世 纪90年代前后加入九三学社的新一代社员年富力强，知识渊博，视野广阔，富有开拓精神，有其自身的独特优势，但由于历史条件和成长环境不同，新一代社员缺乏老一辈长期与共产党风雨同舟，患难与共的亲身经历，有些同志对多党合作的历史不够了解。因此，只有努力推进政治交接，才能不断巩固多党合作的共同思想政治基础，才能使老一辈的坚定信念，优良传统和高尚风范代代相传，为推动新世纪新阶段统一战线和多党合作事业的持续健康发展作出贡献。
二、目标 开展政治交接学习教育活动，就是要让我们明确：政治交接的目标就是坚持和发展多党合作制度。实践证明，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度符合中国国情，具有巨大优势：坚持社会主义道路的共识，是多党合作坚实的政治基础；多党合作的指导方针“长期共存、互相监督”、“肝胆相照、荣辱与共”是多党合作的 思想基础；民主党派在共产党领导下从爱国主义走向社会主义，民主革命时期与共产党共同奋斗、社会主义时期同共产党一道前进，一起经受考验的光辉历史进程和民主党派在长期革命建设中形成的政治纲领、优良传统以及老一辈领导人的高尚风范，是民主党派与共产党长期合作的实践基础。在新世纪新阶段，要实现我国社会主义现代化建设共同推进有中国特色的社会主义建设事业，就必须坚定不移地坚持和完善中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，团结一切可以团结的力量。
三、信念 历史告诉我们只有共产党才能救中国；只有中国共产党的领导，才能使各民主党派在与共产党的团结合作中不断取得历史性进步，才能同心协力地把共同事业不断推 向前进，只有中国共产党才能团结和带领包括各民主党派在内的中国人民实现历史和时代赋予的崇高使命。接受中国共产党的领导，是多党合作的基本前提和政治基 础，是各民主党派历史的选择也是正确的选择。半个多世纪以来，中国共产党与各民主党派风雨同舟，荣辱与共，亲密合作，坚定不移地坚持和完善中国共产党 领导的多党合作和政治协商制度，实现和发展了人民民主，保持了国家的稳定和繁荣，促进了社会生产力的发展和社会全面进步，维护了最广大人民群众的根本利益。
四、体会
1、加强理论学习，提高政治素质 首先，以史为鉴，可以知兴替。当代中国与中华五千年文明不是割裂的，而是五千年文明的延续。学习中国历史尤其是近代现代史，可以看出当今中国的综合国力在 历史上处于鼎盛时期，可以说是中国历史上少有的盛世。从横向比较，中国在国际政治经济格局中的地位也越来越高。通过与历史的比较，更能珍惜中国现在安定和 谐的政治局面，更能增强爱国主义精神民族自豪感。其次，用政治交接这条主线串连各个时期的时势政治、理论与重大活动，理论内容常学常新，领悟常学常深，乐于学习，重温一次党章、党史的学习。
2、理论联系实际，把活动落到实处 政治交接学习教育活动的开展必须是理论与实际相结合，是在学习教育中实践检验，在实践检验中总结提高的反复循环，二者是密不可分的，理论与实践的分离只会使活动流于形式，落在表面，走形式主义。在具体组织学习教育活动的过程中，既要将会中央、省委的文件精神完全吃透，还要积极参加党派的各种讨论和学习，革命先驱战斗的地方亲身感受革命传统教育。新世纪新阶段，需要我们不断通过教育实践活动，切实提高自身建设水平，在继承优秀传统的基础上，赋予时代新内涵，继续保持民主党派的进步性、广泛性，始终把坚持走中国特色社会主义政治发展道路作为贯穿自身建设的一条主线，坚持党的领导，坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，不断推进我党工作取得新突破。
一、充分认识政治交接的重大意义，切实增强搞好学习教育活动的责任感和紧迫感。
1、政治交接，既是一种优良传统的传递，也是一种历史重任的承接，既要传承，也要创新。政治交接，是一个政党不断延续其政治理念、政治生命的必然要求，是保持党派特色、继承和发展优良传统的必然需要。一个政党在其生存过程中，一方面需要维持组织建设的稳定性，一方面需要保证其政治路线、政治纲领的正确性。因此，我认为，开展“政治交接学习教育活动”，其目的在于结合换届工作，将九三的政治理念、政治思想、政治路线、政治纲领传承下去，通过换届，实现组织上和政治上的顺利交换，从而不断加强自身建设、努力提高政治把握能力、参政议政能力、组织领导能力和合作共事能力的重大举措，是关系到我党自身建设和发展方向、关系到中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的坚持和完善、关系到中国共产党领导的统一战线事业的长远发展和重大政治课题，只有从时代发展和战略全局的高度，才能不断增强对建设中国特色社会主义的共识，不断增强为党和国家中心工作服务的意识，提高参政议政、民主监督的水平，更好地按照科学发展观的要求履行职能，为促进经济社会又好又快发展作出贡献。
2、搞好政治交接，是发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明的必然要求。发展社会主义民主政治、建设社会主义政治文明，是中国特色社会主义事业的重要内容和政治保证。九三学社是我国政治生活中的重要力量，在推进政治文明建设中负有重要责任，只有从坚持走中国特色社会主义政治发展道路的高度，认真搞好政治交接，才能增强政治鉴别力和政治敏锐性，坚决抵制西方两党制，多党制和议会制的影响，才能巩固和发展我国和谐的社会主义政党关系，建设既坚持中国共产党领导又体现充分发扬民主，既保持一致性，又体现多样性，既规范有序，又充满活力的中国特色社会主义政党制度，为推动实现共产党领导、人民当家作主和依法治国的有机统一做出贡献。
3、搞好政治交接，是实现新世纪新阶段统一战线和多党合作事业可持续发展的必然要求。任何组织、任何事业要长远延续，都有一个继承和发展的问题。当前，20世 纪90年代前后加入九三学社的新一代社员年富力强，知识渊博，视野广阔，富有开拓精神，有其自身的独特优势，但由于历史条件和成长环境不同，新一代社员缺乏老一辈长期与共产党风雨同舟，患难与共的亲身经历，有些同志对多党合作的历史不够了解。因此，只有努力推进政治交接，才能不断巩固多党合作的共同思想政治基础，才能使老一辈的坚定信念，优良传统和高尚风范代代相传，为推动新世纪新阶段统一战线和多党合作事业的持续健康发展作出贡献。
二、目标 开展政治交接学习教育活动，就是要让我们明确：政治交接的目标就是坚持和发展多党合作制度。实践证明，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度符合中国国情，具有巨大优势：坚持社会主义道路的共识，是多党合作坚实的政治基础；多党合作的指导方针“长期共存、互相监督”、“肝胆相照、荣辱与共”是多党合作的 思想基础；民主党派在共产党领导下从爱国主义走向社会主义，民主革命时期与共产党共同奋斗、社会主义时期同共产党一道前进，一起经受考验的光辉历史进程和民主党派在长期革命建设中形成的政治纲领、优良传统以及老一辈领导人的高尚风范，是民主党派与共产党长期合作的实践基础。在新世纪新阶段，要实现我国社会主义现代化建设共同推进有中国特色的社会主义建设事业，就必须坚定不移地坚持和完善中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，团结一切可以团结的力量。
三、信念 历史告诉我们只有共产党才能救中国；只有中国共产党的领导，才能使各民主党派在与共产党的团结合作中不断取得历史性进步，才能同心协力地把共同事业不断推 向前进，只有中国共产党才能团结和带领包括各民主党派在内的中国人民实现历史和时代赋予的崇高使命。接受中国共产党的领导，是多党合作的基本前提和政治基 础，是各民主党派历史的选择也是正确的选择。半个多世纪以来，中国共产党与各民主党派风雨同舟，荣辱与共，亲密合作，坚定不移地坚持和完善中国共产党 领导的多党合作和政治协商制度，实现和发展了人民民主，保持了国家的稳定和繁荣，促进了社会生产力的发展和社会全面进步，维护了最广大人民群众的根本利益。
四、体会
1、加强理论学习，提高政治素质 首先，以史为鉴，可以知兴替。当代中国与中华五千年文明不是割裂的，而是五千年文明的延续。学习中国历史尤其是近代现代史，可以看出当今中国的综合国力在 历史上处于鼎盛时期，可以说是中国历史上少有的盛世。从横向比较，中国在国际政治经济格局中的地位也越来越高。通过与历史的比较，更能珍惜中国现在安定和 谐的政治局面，更能增强爱国主义精神民族自豪感。其次，用政治交接这条主线串连各个时期的时势政治、理论与重大活动，理论内容常学常新，领悟常学常深，乐于学习，重温一次党章、党史的学习。
篇7：政治学习记录
1、不准在工作日午间饮酒或任何时间酒后进课堂；
2、不准在工作时间打扑克、下象棋、上网聊天、玩游戏、从事第二职业；
3、不准无故迟到、早退和旷工；
4、不准参与或支持色情、赌博、吸毒、迷信等活动；
5、不准穿奇装异服或穿拖鞋、背心进课堂；
6、不准体罚、变相体罚或讽刺、挖苦、歧视、侮辱学生；
7、不准向学生强制推销教学辅助材料、课外读物和其他商品；
8、不准向学生传播不健康的思想和在课堂上接听、拨打通信工具；
9、不准强迫家长为教师谋私利；
10、不准向学生和家长索要财物。
《胶州市师德规范“十不准”》 在工作纪律、态度作风、师德修养、仪表形象、遵纪守法、廉洁从教等方面，做出十条详细规定，使教育工作者常修为师之德，常怀律己之心，它能时刻提醒教职工自重、自省、自警、自律。
政治学习记录（3月12日）
总书记最近做了“三严三实”的精辟论述，强调各级领导干部都要树立和发扬好的作风，既严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实。
严以修身，就要加强党性修养，坚定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自觉远离低级趣味，自觉抵制歪风邪气。严以用权，就要坚持用权为民，按规则、按制度行使权力，任何时候都不搞特权、不以权谋私。严以律己，就要心存敬畏、手握戒尺，慎独慎微、勤于自省，遵守党纪国法，做到为政清廉。谨记“三严”，就能炼就思想上的“金钟罩”，增强抵御各种“病毒”的免疫力，用制度规范权力使用，确保权力运行始终不偏离为民利民的轨道，以廉洁奉公的作风、夙夜在公的勤勉达致两袖清风、一心为民的境界。
政治学习记录（3月19日）
谋事要实，就要从实际出发谋划事业和工作，使点子、政策、方案符合实际情况、符合客观规律、符合科学精神。创业要实，就要脚踏实地、真抓实干，敢于担当责任，勇于直面矛盾，善于解决问题，努力创造经得起实践、人民、历史检验的实绩。做人要实，就要对党、对组织、对人民、对同志忠诚老实，做老实人、说老实话、干老实事，襟怀坦白，公道正派。遵循“三实”，以求真务实的工作追求不掺水分的政绩，以忠实于党和人民的行动赢得群众拥护，才能对得起手中权力，无愧于肩上责任，履行好光荣使命。
“三严三实”是衡量为人为政的基本要求，也是检验党性原则和执政能力的具体标尺。各级领导干部要经常用“三严三实”这面镜子照一照自己的思想，用这把尺子量一量自己的行为。
政治学习记录（3月27日）
我校“养正教育”中，师德养正教育的理论依据《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》。要求教师应当热爱社会主义教育事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱护学生，忠于职守。教师要履行教育教学职责，承担教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质的使命。
篇8：政治教育记录
一、成长记录袋概述
(一) 成长记录袋的定义
通俗点说, 成长记录袋就是“根据教育教学目标, 有意识地将学生的相关作品及其他有关证据收集起来, 通过合理地分析与理解, 反映学生在学习和发展过程中的优势与不足的档案材料。
(二) 成长记录袋的特点
1、成长记录袋的基本成分是学生作品。
它主要收集学生在学习过程中生成的各种作品, 用以展现学生的成就与进步, 描述学生学习的过程与结果。也正是从这一意义上来说, 将成长记录袋理解成为一个无所不装的大口袋, 只要是能反映学生发展情况的资料就不分主次地装进去, 集中在一起就称为成长记录袋, 都不尽符合成长记录袋的特点与要求。学生作品是重要的评价信息来源, 是构成成长记录袋内容的主体。学生的系列作品是学生在完成某一学习计划的过程中创作的各种类型的作品集。它可以表明学生在一个阶段的学习所取得的成就的广度和范围。
2、学生作品的收集是有目的、有计划的, 而不是随机的。
成长记录袋不是简单的文件夹, 其中的材料应依据特定目的而收集。创建和使用成长记录袋的目的, 在很大程度上影响其收集的内容、方式、渠道, 以及这些内容的分析与应用。如果创建成长记录袋的目的是展
到展示的那天, 结果令人瞠目结舌, 学生们的作品令人惊叹, 有的是用泥土捏出, 有的是用面粉捏出, 甚至涂上颜色, 有的学生用布剪出, 有的学生用树枝编制, 而面具的造型也是千奇百怪, 极有创意。 (3) 课外活动。农村中学生的课外活动内容相对单调匮乏, 可以在课后成立美术兴趣小组, 组员之间互相监督, 教师从旁指导, 内容主题自拟, 教师在技巧和点评上给予一定的帮助。这样不仅可以丰富学生的课后生活、增强学生自主学习能力、培养学生创新能力, 还可以提高学生的学习兴趣。兴趣小组的作品示学生的最优成果, 那么收集的内容应是学生认为最满意或最重要的作品;如果创建成长记录袋的目的是为了描述学生在某一时期内学习与发展的过程, 发现其优势和不足, 那么收集的内容就不仅包括学生的最终作品, 还要把过程性的东西 (如一篇文章的草稿) 也装进去;而如果创建成长记录袋的目的是评估学生学习与发展的水平, 那么收集的内容就要结构化或半结构化, 也就是说, 其中有些东西是统一要求的, 以便在不同学生之间进行比较。
3、成长记录袋提供给学生发表意见和对作品进行反思的机会。
成长记录袋十分重视学生在创建和使用过程中的参与, 尤其是学生的自我评价和反思。学生依据标准和要求评价自己的作品, 反思自己的学习过程, 从而发现自己的优势和不足, 形成追求进步的愿望和信心, 明确改进的目标和途径。学生自己选择作品与自我反思的结合可以为教师提供有关学生成就的信息, 同时也为教师了解学生的自我评价能力提供了一个窗口。这不仅是构建双向的、活泼的、着眼于学生发展的评价体系的需要, 也是培养学生主动学习的态度和对学习负责的精神、让学生学会学习的重要举措。
(三) 成长记录袋的类型
展示型, 又称为最佳成果型。绝大多数教师创建的成长记录袋都是这种类型。它收集学生最优秀或最满意的作品, 而描述学习过程的作品不包括在内, 包括思想政治课的研究性学习成果, 关于社会科学问题的议论短文;关于时事政治的最佳评论, 等等。学生将其最好的或最喜爱的作品收集起来, 并说明选择这些 (下转59页)
也可以作为教师上课的范本和资源, 还可以将优秀的作品作为班级的装饰, 时刻提醒学生。
结语:
美术课指引学生踏上寻美路途, 提供给学生以更大更开阔的美丽世界, 充实了学生的生活和精神世界, 利用学生的美术作品, 利用这一有效资源, 能够让学生更加坚定地走进美的世界。
(作者单位甘肃省张掖市第六中学)
(本栏责任编辑石红英) (上接56页) 作品的理由或进行反思。
描述型, 这种成长记录袋用来描述学生学习与发展的过程。不仅收集不同时期学生的作品, 如, 被杂志发表的文章、小论文、调查报告、学生参与的课堂讨论的表现录音, 等等。还收集观察或测试的结果、家长信息等一切过程性的东西。学生的自我评价和自我反思也可以放入其中。这些材料可以为教师及时提供关于学生每日进展的丰富信息, 同时还可作为一种手段为学生提供形成性的反馈, 是一种典型的形成性评价过程。
评估型, 用于评估学生学习与发展水平的成长记录袋。其内容是用于终结性评价的资料或工具, 通常是标准化的, 就像其评分过程一样, 如思想政治模块结业考试的试卷、毕业会考试卷或高考政治试卷、一份学业论文, 等等。这种成长记录袋可以作为成绩评定和证明成就的依据, 也可以作为学生升级、留级与否等高利害决定的参考, 也可用于一定时期的总结报告。
二、成长记录袋在思想政治课运用中应注意的几个问题
1、成长记录袋的应用要与教学活动结合起来。我们只有将成长记录袋与明确的课程目标相呼应, 收集学生在实现课程目标过程中自然生成的各种作品和资料, 用以评价学生在某一目标领域中的努力、进步与成就, 使教师和学生尝到甜头, 才能有效激发学生、教师使用成长记录袋的积极性。
2、给教师与学生足够的自主权。我们在成长记录袋的使用过程中要充分尊重学校、教师、学生以及教学资源的差异, 由教师和学生自主决定在日常评价实践中用不用成长记录袋、在哪些课程模块用成长记录袋、选用何种类型的成长记录袋、在成长记录袋中收集什么内容, 以及如何对成长记录袋进行评定等具体事宜。过多的统一要求容易导致形式主义, 加重教师与学生的负担, 又不能发挥成长记录袋的实质性作用。
3、重视学生自我评价与反省。重视学生参与, 尤其是学生的自我评价和反省, 是当前评价改革的主要方向之一, 也是成长记录袋的一个重要特点与要求。在使用成长记录袋的过程中, 教师要鼓励和引导学生, 依据标准和要求评价自己的作品, 反省自己的学习过程, 从而发现自己的优势和不足, 形成追求进步的愿望和信心, 明确改进的目标和途径, 在学习与发展中不断进取。这不仅是构建双向的、活泼的、着眼于学生发展的评价体系的需要, 也是培养学生主动学习的态度和对学习负责的精神, 让学生学会学习的重要举措。
作为一种从实践中涌现出的学生评价方法, 成长记录袋评价法还是一个“新生儿”, 在很多方面还存在缺陷:它的工作量太大, 教师负担过重;内容太多, 不好整理和分析;评价的效度很难得到客观、真实的体现。但是我们相信只要我们在实践中积极探索, 就一定能逐步寻找到解决这些问题的方法和技巧, 不让它走形式, 走过场。
(作者单位山东省淄博市淄川第一中学)