娄店二中课改实施方案

娄店二中课改实施方案（通用3篇）

篇1：娄店二中课改实施方案

我为校园添绿色

---记娄店二中植树节活动

三月，春风习习，阳光和煦，各种花草树木在春光和春雨的呼唤下争相焕发出了勃勃生机。又是一年的植树节来临，为响应国家植

树绿化的号召，创建和谐美丽校园，使学生充分了解有关树木的知识，提高学生保护树木花草的责任感，我校于3月12日在校长张功德的动员下，由学校团委组织了“我为校园添绿色”植树节活动。

本次植树活动启动仪式由王守军主任主持，张功德校长做动员讲话。在动员讲话中，校长要求学生做到：1.了解植树节的来历及意义；2.由各班团员志愿者亲手将绿化树树苗栽种在我们美丽的校园各处；3.利用课余时间对本校花木进行一次自发的爱树护绿行动，为小树浇水、施肥等。植树过程中，许多同学虽无植树经验，但这并没有影响大家的积极性。在团支部书记李奕军的带领下，各班团员志愿者挖坑、栽树、填埋，个个热情洋溢、干劲十足，有的拿铁锹，有的运树苗，你追我赶，比干劲、比进度，各个环节衔接有序，样样做得认真到位，个个忙得满头大汗。到处都是忙碌的身影和劳动的欢声笑语„„

此次活动，学校领导和团员志愿者积极参与，一道种下绿色，践行雷锋活动精神，为同学们树立榜样，为创建美丽校园挥洒汗水，为绿色校园点染青春气息。使同学们在参与绿化活动中，自我教育，自我提高，增强了绿化意识、环保意识，提高了个人素质，达到了为班级、学校、社会增添绿色，净化、美化环境的目的。这个春天，让我们的绿色校园更美、更和和谐！

供稿：李奕军 2018.3.12

篇2：秦安二中的课改新气象

开展课堂教学改革, 推广新的教学方法, 同时确保社会实践活动课程有效开展。在校内对新生进行军训, 举办演讲辩论会、田径运动会、书法绘画比赛及展览、读书周、科技周、心理健康教育等。在校外开展学雷锋系列活动、文明劝导队活动、烈士陵园扫墓活动和青年志愿者活动。

研究性学习有声有色。在课改年级开设研究性学习课程, 在全校成立各学科兴趣小组、手工制作小组、体育运动队、舞蹈队、合唱队, 参加的学生占学生总数的50%以上。

篇3：借昌乐二中之石，雕我校课改之玉

一、学习之旅，昌乐二中271高效课堂教学模式为我们引路

为了更好地落实建三江管局教育局高效课堂的教学要求，我校在高效课堂模式创建上进行了积极的探索，经过反复探索、研究，为进一步加快高效课堂建设的步伐，2012年3月，我们前去山东杜郎口、昌乐二中考察学习。通过一周的时间，让我们对这两所全国知名学校有更多的了解。尤其是昌乐二中的实践和成果，给寻觅教育“真经”的我们以更多的思考与启示。

2012年5月，我校中层以上教学管理人员参加了第二届黑龙江省课博会，近距离接触了我省的课堂改革名校哈市125中学以及了解全省高效课堂的状况。10月，我校选派20多名骨干教师到哈市丰华学校脱产学习两周，为教师课堂转型做了准备。

2013年1月，学校中层以上领导全员参与了教育局组织的管理干部培训班，名师专家的培训，让我们的头脑再一次接受了教育风暴的洗礼。2月开学前一周的校本培训上，我们为全体教师做好了宣传工作，学校教研室组织了系统的理论培训，明确高效课堂的基本教学模式与流程。让教师从思想上接受“课堂是学生的”这一理念，让高效课堂理念在他们身上有所变化。为学校全面推进高效课堂教学的顺利进行奠定基础。

2013年3月，在主管教育的农场领导组织部部长李永学同志的带领下，我们一行9人前去昌乐二中进行为期一周的实操班学习，此次实操班学习既有领导的把关，又让我们更加全面地了解了271教育的内涵与教学模式，为我们进行课堂教学改革明确了方向。

2013年10月，我校3人参加了第三届省课博会，课博会上省内外优秀的课例，让我们再一次看到了高效课堂的精彩，特别是大庆一中这样的学校，也是借鉴昌乐二中的教学模式来形成蜕变的。于是，在农场的支持下，我们又派教师到昌乐二中进行骨干教师实操班的学习。12月14日我们部分教师又踏上了昌乐二中的学习之旅。

在今后的高效课堂建设上，我们还将不断派教师去学习。

二、借鉴之路，昌乐二中271高效课堂教学模式为我们导航

2013年3月，骨干教师代表团学习归来，借鉴昌乐二中271高效课堂教学模式的课堂改革在我校正式拉开了序幕。我们在借鉴临摹的过程中把高效课堂建设分为理念培训——骨干引领——教学研磨——总结提升四个阶段。为了扎实推进这一工作，我们主要从以下几方面做起。

1.培训跟进，推动教师转变理念。

每次外出学习归来的教师都从不同层面对全校教师进行培训。让未参加学习的教师感受“271高效课堂”给我们带来的震撼，以此来促进我校高效课堂教学模式的转变，同时，在课改过程我们也会有针对性地对教师进行培训，这样才能更有效地把高效课堂落到实处。

2.骨干先行，引领课堂。

在3月份培训的同进，我们的先行骨干教师就开始进行尝试，在探索过程中，我们将学习到的理念与模式应用到课堂当中，而不是照抄照搬。我们的目的是用先进的理念来加以引领，再结合我校实际，形成自己的课堂教学模式。在实践探索阶段，我们要求没有先行参加尝试的教师要在培养学生自学能力上下功夫，课堂上教师少讲，学生多说、多练，为课堂转型打好基础。

3.活动引领，打造高效课堂教学模式。

①4月12日，由赴昌乐二中学习的教师与领导组成的团队一行8人，为全体教师做了一次精彩的论坛汇报，引起了全体教师对高效课堂的关注，同时也引领了全体教师实践高效课堂的行动。此次论坛收到了良好的效果。

②为了让全体教师更好地理解高效课堂的教学模式，我们于4月17日，在全校上了二节骨干教师引领课，以此来引领全校的高效课堂活动。

③学校针对教师在高效课堂中存在的问题进行了总结，总结后，由去学习的骨干教师又上了一次引领课。大部分教师都从中获得启发，加快了高效课堂的建设。

④第二次引领课后，全体教师都积极投入到高效课堂的打磨阶段。研磨课期间全校上下学期共出课200多节，听课人数累计1000多人次。

4.加强高效课堂教学常规指导。

①学习归来，外出学习的教师就开始了高效课堂的实践，这期间业务领导深入一线教学，跟踪听这几位教师的课，与她们一起打磨课型，一起研究方法与策略，有效地提高了骨干教师的课堂教学水平。

②第一次引领课活动后，学校业务领导及外出学习的骨干教师全纷纷下去听其他教师的课，并对部分教师进行跟踪指导。很多教师在这一段时间里成长较快。

③第二次引领课活动后，学校领导则有针对性地进行听课指导，让成长较快的教师引领组内教师一起进步，让进步较慢的教师快速跟进，这样就使学校的高效课堂建设工作有序进行。

④高效课堂研磨课活动后，学校领导又与教研组一起评课与研探，组织成型的教师编写导学案，修改课件，为下学期高效课堂的开展积累资料及素材，使我校的高效课堂建设有延续性。

5.高效课堂，引领学生快乐成长。

①高效课堂的教学模式真正发挥了学生的主体地位，鼓励学生自觉而又主动、积极而富有研究性的学习，使学生快乐参与、在自信中成长。不仅发散了学生们的思维、也锻炼了学生们的胆识，还提高了学生们的语言表达能力和组织、交流、合作、协调的能力。

②从高效课堂实施过程中来看，我校原二年级、五年级、八年级的学生变化非常明显。

三、求索之路，昌乐二中271高效课堂教学模式为我们服务

经过近1年的实践，271高效课堂在我校已迈出了的第一步。但是高效课堂建设是一个系统性的工程，它不是一朝一夕就能完成的，还需要我们不断地去探索与实践。我们在实践过程也还存在很多不完善的地方和急需要解决的问题。在今后求索的路上，针对我们学生的高效课堂教学改革，结合我们校情，我们将继续让271高效课堂为我们服务。