学习型领导干部简要事迹

学习型领导干部简要事迹（精选6篇）

篇1：学习型领导干部简要事迹

学习型领导干部简要事迹事迹材料

该同志时刻牢记我党我军宗旨，着眼新时期部队建设的需要，坚持把讲学习摆在各项工作的第一位，并将所学知识运用在贯彻落实科学发展观上，通过抓机关，带队伍，促发展，与时俱进推动了军分区政治工作全面建设实现跨越式发展。该政治部先后被省军区评为，其本人先后被

一、讲学习，争当勤奋学习的模范。领导干部做勤奋学习的模范，是更好地履行职责的必然要求。在肖初良的脑海里，学习就是工作。学习不仅是工作的需要，更是生活的需要。为了腾出时间，静下心来学习，尽可能摆脱具体事务的干扰，减少交往应酬，他有一条不成文的规矩：凡观光旅游考察不同往，凡娱乐性陪客不参加，凡招待性宴请不接受。熟悉他的人都知道他随身携带三件“宝”：一本书，一把剪刀和一本笔记本。无论是在机关上班，还是下乡检查工作，一有空就看书学习，有好的见解就记下，遇到好的文章就剪下。到现在，他已经收集了20余本剪辑本，内容涉及政治理论、科技练兵、机关建设等10多个方面。长期的工作实践使他认识到，作为人武部政委，只有具备一定理论素质，不断提高领导水平，才能具有感召力和凝聚力，才能更好地

带领干部职工完成各项工作任务。1997年，他报考了华师大研究生，主攻党务专业。在机关，带头“三写”：写新闻报道、写调查报告、写调研材料。今年初，机关干部到军分区教导队集训，他和一名干部留下值班。整整一个星期，他闭门谢客，写出了3份颇有价值的理论文章，其中2篇先后被军地报刊采用。近几年来，肖初良不仅系统读了上百本理论和军事高科技书籍，而且在军内外报刊发表文章30多篇，其撰写的《我是怎样学习理论的》、《当党委书记的几点体会》等体会文章分别在省市武装工作会上进行了交流，《用党的最新理论成果武装官兵思想》、《人武部抓基层应着力发挥三个作用》等研讨文章先后在广州军区政治部《政治工作简报》、《政治指导员》上刊登，他还两次被广州军区政治部评为“十佳特约记者”。

二、抓队伍，打造学习型机关 1995年9月，肖初良由条件优越的军分区干休所协理员调到贫困山区谷城县人武部当“军代表”，兼任县委常委。上任伊始，他面对的是杂乱无章的营区，破旧不堪的办公设施，特别是受原谷城人武部当年“5.31枪杀案”事件的影响，干部职工情绪低落。“受命于危难之时，党组织安排我到谷城，是叫我来兴武装的，那我就首先要把干部职工凝聚起来，建立一支高素质的干部队伍。”肖初良认为提高干部职工能力素质最重要的途径就是从学习抓起。为营造良好的学习环境，他从机关“硬”件建设入手，先后筹资20多万元建起了现代

化、多功能的图书室、学习室、阅览室，实现了干部人手一台电脑，图书室藏书万余册。在“软”件建设上，他重新修订完善了理论学习、党课教育、法纪教育、组织生活会等六个方面17项制度，为干部职工建立了“三本一档案”：自学计划本、学习记录本、心得体会本和学习档案。机关学习设施、制度的日益完善，使肖初良更感到没有学习的高质量，就不可能带出高素质的干部队伍。为了培养“一专多能”、“复合型”和“学习型”机关，他在干部职工中积极推行以学习“党的基本理论知识、现代高科技知识、市场经济知识和武装业务知识”为主要内容的理论“富脑”工程，使机关干部职工学习蔚然成风，每年平均安排学习时间400多小时，人均写心得笔记3万多字，人均读书10多本，发表新闻报道、调研文章8篇。扎实的学习带来了丰硕的成果。近几年来，机关干部职工积极参加中央党校学习，使学历结构大为改善，机关干部人人达到本科以上学历，连机关7名职工也拿到本科文凭。原政工科干事包海峰，在干好本职工作的同时，积极钻研军事知识。2000年，在参加广州军区组织的科技练兵比武中夺得第一名，荣立二等功。

三、带基层，用理论指导民兵预备役工作 民兵干部是民兵预备役工作的“一线指挥员”，他们素质的高低事关民兵基层建设的好坏。一次，肖初良发现南河镇一名专武干部任职3年，连基本的民兵整组报表都不会。这件事使他感到，基层民兵干部的素质低直接影响制约着基层建设的质量，武装工作要发展就必须大力提高民兵干部队伍的素质。“缺什么，补什么”。他回到武装部后的第一件事，就是积极与上级军事机关和军队、地方院校联系，组织50余名专武干部参加军、地院校函授学习，使全县90%以上专武干部达到大专以上文化程度。为了提高专武干部、民兵干部做民兵工作的能力，他推行基层乡镇副部长以下的专武干部到县人武部业务科室轮流跟班学习，每年在县民兵训练基地，对全县民兵连长进行轮训，既学业务又学科技，培养了大批民兵预备役骨干。“你能唱多大戏，就给你搭多大台。”实践中使肖初良认识到提高民兵干部素质更重要的是要给他们提供展示的舞台。2002年初，在他的提议下，县人武部投资15万元，给全县10个乡镇武装部配备了电脑、电视、影碟机、音响、电话和资料柜，下发了民兵政治教育多媒体课件，统一印发了民兵“四课”教育教案和武装业务知识小册子。部党委把每年民兵训练统筹费的15%留给基层，用于基础设施建设；对困难较大的乡镇，由县人武部补贴部分建设资金，使全县10个乡镇人武部，246个民兵连达到了规范化建设的要求。扎实有效的工作，促使“一线指挥员”的思想、业务素质、敬业精神发生了显著变化。原南河镇那名民兵整组报表都不会的专武干部沈勇杰通过学习，不仅成为武装工作业务尖子，现在还担任镇武装部副部长。今年4月，沈勇杰参加军分区组织的专武

干部集训，获得个人成绩总评第一名，被评为“优秀四会教练员”。在去年乡镇机构改革中，全县行政干部精减30%，按上级核编专武干部只能保留50%，所有干部打通使用、公平竞争的情况下，全县专武干部竞争上岗率100%。人才旺，事业兴。1999年，大峪桥镇武装部、过山口村民兵连被省军区评为“基层建设先进单位”。2002年，紫金镇武装部被总部评为“全国基层民兵预备役工作先进单位”。

四、勤实践，模范践行“三个代表”重要思想 谷城县是革命老区，又是全省贫困县，许多农民特别是高寒山区农民生活在温饱线以下。肖初良深深地感到，学习“三个代表”不能只停留在书本上、口头上，而要体现在实践上，体现在为人民群众谋福利办实事上。1998年，他带领部分乡镇负责人到邻县房县参观学习，他认为谷城象房县那样的山区，走种植黄姜致富脱贫路，既稳妥牢靠，又容易见效。于是，他购回黄姜种苗，请来技术人员，在紫金镇试种，第二年见成效，亩产由过去500元增收到3000多元。老百姓尝到甜头后，种植黄姜的热情十分高涨，现在黄姜已成为紫金镇四大支柱产业之

一。目前，全县10个乡镇大面积推广种植黄姜10万多亩，附近黄石、咸宁、十堰等地区纷纷组团来取经学习。“万事民为先”。为了把学习“三个代表”向基层延伸，他积极组织在全县民兵中广泛开展以带头创业致富，带动共同富裕，创建小康村为主要内容“双带一创”活动，先后举办科

技培训班800期，培训各类技术骨干10万人，使2.1 万名民兵掌握了一至两门实用技术，成立民兵帮工队400个，参加民兵2万余人，使1.2万个民兵贫困户和2.3万名民兵脱贫，有力地推动了当地经济的快速发展。要致富就得“挖穷根”。为了让更多的失学儿童重返校园，他在全县武装干部、驻军部队官兵中开展了捐资助学活动，每人联系一名贫困失学学生，帮助贫困学生完成九年义务教育，先后使422名老区的特困学生重返校园。紫金镇有一个叫童辉勇的孩子，高考以优异的成绩被湖北大学录取，却无力支付几千元的学费，他从自己的工资里拿出3000千元资助童辉勇上大学。近8年来，他直接资助的学生13人。同时，多方协调筹措资金100多万元，先后在全县建起了11所希望小学，直接解决了1000多名学生上学“难”的问题，在人民群众中树立了一名领导干部的良好形象。

篇2：学习型领导干部简要事迹

学习型领导干部简要事迹

**，男，汉族，1958年9月出生，1974年12月入伍，1977年10月入党，研究生学历，1995年9月任湖北省谷城县委常委、县人武部代政委，1996年4月任谷城县人武部政委。

该同志时刻牢记我党我军宗旨，着眼新时期部队建设的需要，坚持把讲学习摆在各项工作的第一位，并将所学知识运用在扎根贫困山区践行‚三个代表‛上，通过抓机关，带队伍，促发展，与时俱进推动了人武部全面建设实现跨越式发展。该部党委先后被省军区评为‚学雷锋学李向群学英模先进单位‛和‚先进党委‛，其本人先后被省军区、广州军区评为‚人武之星‛、‚优秀党务工作者‛、‚献身国防后备力量建设之星‛、‚优秀团以上领导干部‛、‚扶贫参建标兵个人‛、‚实践‘三个代表’优秀党员干部‛。

一、讲学习，争当勤奋学习的模范

领导干部做勤奋学习的模范，是更好地履行职责的必然要求。在肖初良的脑海里，学习就是工作。学习不仅是工作的需要，更是生活的需要。为了腾出时间，静下心来学习，尽可能摆脱具体事务的干扰，减少交往应酬，他有一条不成文的规矩：凡观光旅游考察不同往，1

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凡娱乐性陪客不参加，凡招待性宴请不接受。熟悉他的人都知道他随身携带三件‚宝‛：一本书，一把剪刀和一本笔记本。无论是在机关上班，还是下乡检查工作，一有空就看书学习，有好的见解就记下，遇到好的就剪下。到现在，他已经收集了20余本剪辑本，内容涉及政治理论、科技练兵、机关建设等10多个方面。长期的工作实践使他认识到，作为人武部政委，只有具备一定理论素质，不断提高领导水平，才能具有感召力和凝聚力，才能更好地带领干部职工完成各项工作任务。1997年，他报考了华师大研究生，主攻党务专业。在机关，带头‚三写‛：写新闻报道、写调查报告、写调研材料。今年初，机关干部到军分区教导队集训，他和一名干部留下值班。整整一个星期，他闭门谢客，写出了3份颇有价值的理论，其中2篇先后被军地报刊采用。近几年来，肖初良不仅系统读了上百本理论和军事高科技书籍，而且在军内外报刊发表30多篇，其撰写的《我是怎样学习理论的》、《当党委书记的几点体会》等体会分别在省市武装工作会上进行了交流，《用党的最新理论成果武装官兵思想》、《人武部抓基层应着力发挥三个作用》等研讨先后在广州军区政治部《政治工作简报》、《政治指导员》上刊登，他还两次被广州军区政治部评为‚十佳特约记者‛。

二、抓队伍，打造学习型机关

1995年9月，肖初良由条件优越的军分区干休所协理员调到贫困山区谷城县人武部当‚军代表‛，兼任县委常委。上任伊始，他面对的是杂乱无章的营区，破旧不堪的办公设施，特别是受原谷城人2

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武部当年‚5.31枪杀案‛事件的影响，干部职工情绪低落。‚受命于危难之时，党组织安排我到谷城，是叫我来兴武装的，那我就首先要把干部职工凝聚起来，建立一支高素质的干部队伍。‛肖初良认为提高干部职工能力素质最重要的途径就是从学习抓起。为营造良好的学习环境，他从机关‚硬‛件建设入手，先后筹资20多万元建起了现代化、多功能的图书室、学习室、阅览室，实现了干部人手一台电脑，图书室藏书万余册。在‚软‛件建设上，他重新修订完善了理论学习、党课教育、法纪教育、组织生活会等六个方面17项制度，为干部职工建立了‚三本一档案‛：自学计划本、学习记录本、心得体会本和学习档案。机关学习设施、制度的日益完善，使肖初良更感到没有学习的高质量，就不可能带出高素质的干部队伍。为了培养‚一专多能‛、‚复合型‛和‚学习型‛机关，他在干部职工中积极推行以学习‚党的基本理论知识、现代高科技知识、市场经济知识和武装业务知识‛为主要内容的理论‚富脑‛工程，使机关干部职工学习蔚然成风，每年平均安排学习时间400多小时，人均写心得笔记3万多字，人均读书10多本，发表新闻报道、调研8篇。扎实的学习带来了丰硕的成果。近几年来，机关干部职工积极参加中央党校学习，使学历结构大为改善，机关干部人人达到本科以上学历，连机关7名职工也拿到本科文凭。原政工科干事包海峰，在干好本职工作的同时，积极钻研军事知识。2000年，在参加广州军区组织的科技练兵比武中夺得第一名，荣立二等功。

三、带基层，用理论指导民兵预备役工作

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民兵干部是民兵预备役工作的‚一线指挥员‛，他们素质的高低事关民兵基层建设的好坏。一次，肖初良发现南河镇一名专武干部任职3年，连基本的民兵整组报表都不会。这件事使他感到，基层民兵干部的素质低直接影响制约着基层建设的质量，武装工作要发展就必须大力提高民兵干部队伍的素质。‚缺什么，补什么‛。他回到武装部后的第一件事，就是积极与上级军事机关和军队、地方院校联系，组织50余名专武干部参加军、地院校函授学习，使全县90%以上专武干部达到大专以上文化程度。为了提高专武干部、民兵干部做民兵工作的能力，他推行基层乡镇副部长以下的专武干部到县人武部业务科室轮流跟班学习，每年在县民兵训练基地，对全县民兵连长进行轮训，既学业务又学科技，培养了大批民兵预备役骨干。‚你能唱多大戏，就给你搭多大台。‛实践中使肖初良认识到提高民兵干部素质更重要的是要给他们提供展示的舞台。2002年初，在他的提议下，县人武部投资15万元，给全县10个乡镇武装部配备了电脑、电视、影碟机、音响、电话和资料柜，下发了民兵政治教育多媒体课件，统一印发了民兵‚四课‛教育教案和武装业务知识小册子。部党委把每年民兵训练统筹费的15%留给基层，用于基础设施建设；对困难较大的乡镇，由县人武部补贴部分建设资金，使全县10个乡镇人武部，246个民兵连达到了规范化建设的要求。扎实有效的工作，促使‚一线指挥员‛的思想、业务素质、敬业精神发生了显著变化。原南河镇那名民兵整组报表都不会的专武干部沈勇杰通过学习，不仅成为武装工作业务尖子，现在还担任镇武装部副部长。今年4月，沈勇杰参加4

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军分区组织的专武干部集训，获得个人成绩总评第一名，被评为‚优秀四会教练员‛。在去年乡镇机构改革中，全县行政干部精减30%，按上级核编专武干部只能保留50%，所有干部打通使用、公平竞争的情况下，全县专武干部竞争上岗率100%。人才旺，事业兴。1999年，大峪桥镇武装部、过山口村民兵连被省军区评为‚基层建设先进单位‛。2002年，紫金镇武装部被总部评为‚全国基层民兵预备役工作先进单位‛。

四、勤实践，模范践行‚三个代表‛重要思想

谷城县是革命老区，又是全省贫困县，许多农民特别是高寒山区农民生活在温饱线以下。肖初良深深地感到，学习‚三个代表‛不能只停留在书本上、口头上，而要体现在实践上，体现在为人民群众谋福利办实事上。1998年，他带领部分乡镇负责人到邻县房县参观学习，他认为谷城象房县那样的山区，走种植黄姜致富脱贫路，既稳妥牢靠，又容易见效。于是，他购回黄姜种苗，请来技术人员，在紫金镇试种，第二年见成效，亩产由过去500元增收到3000多元。老百姓尝到甜头后，种植黄姜的热情十分高涨，现在黄姜已成为紫金镇四大支柱产业之一。目前，全县10个乡镇大面积推广种植黄姜10万多亩，附近黄石、咸宁、十堰等地区纷纷组团来取经学习。

‚万事民为先‛。为了把学习‚三个代表‛向基层延伸，他积极组织在全县民兵中广泛开展以带头创业致富，带动共同富裕，创建小康村为主要内容‚双带一创‛活动，先后举办科技培训班800期，培训各类技术骨干10万人，使2.1 5

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篇3：钢琴学习策略简要分析

一、学习策略概述

(一) 学习策略的内涵

关于学习策略的学习领域和系统源于上世纪七十年代的西方, 我国关于学习策略的研究到八十年代后期才开始起步, 其发展事态较为迅速, 但是在音乐领域的研究较少。相关资料显示, 学习策略的内涵即为, 在特定的学习情境中, 学习者对学习任务、学习过程及学习方法的掌握和调控, 教与学过程中, 学习策略的使用时为了促使学习者在消耗最小学习时间与学习精力的情况下, 高效地实现实现学习目标, 提高学习者的学习效率。

(二) 学习策略的基本构成

1. 元认知要素

这里的元认知要素包括元认知知识与元认知体验两个部分:元认知知识, 即个体在对新事物的认知过程中逐步形成的对影响认知过程和认知结果的原因和方式等的知识;元认知体验, 即个体产生的伴随认知全过程情感体验。

2. 学习调控要素

学习调控要素主要包括以下几方面内容:在开展学习实践活动之前和完成学习任务的过程中, 学习者要注意激活和维持自己的学习兴趣和学习动机要素;选择实际的学习方法时, 还要首先对所需完成的学习任务进行一定的学习情境 (学习材料、学习时间、学习环境和学习目标等) 的分析;在分析学习情境之后, 学习者制定确切的学习计划, 并对其自己学习过程中使用的学习方法进行检查与评估;在学习任务完成之后, 学习者要对自己的学习结果进行一定的反馈, 通过对所使用的学习计划和学习方法进行最终评价的方式, 寻求恰当的学习方式, 努力实现实现高效学习的目标。

3. 学习方法要素

学习方法的掌握是形成学习策略的基本前提, 但是学习者掌握了一定的学习方法, 并不一定能够形成完整的学习策略、实现高效的学习效率。学习者只有反复地将相关的学习方法熟练地应用于实际的学习过程中, 获得一定的学习经验, 明白所使用学习方法的使用于何种学习情境、及其优缺点, 才能形成自身的学习策略, 实现高效学习。

二、钢琴学习策略

(一) 钢琴学习策略之监控策略

学习者在学习的过程中通过自身的意识能力, 对其学习过程中存在的问题进行监控、调节和纠正, 以提高认知效率。

监控策略主要包括以下几个方面的内容:演奏者在演奏新乐曲之前所进行的领会式监控, 演奏者只有在对所奏乐曲进行了成功的基本领会 (对乐谱进行浏览, 了解乐曲的调式调性、织体结构、音型构成等) 之后, 才能够熟练地奏出所视乐曲;在学习策略使用过程中所需要的策略监控, 只有保证所学学习策略在学习的过程中有一定的使用频率, 才能真正地掌握此种策略;贯穿整个学习过程的注意式学习监控, 学习者在学习的过程中, 要通过自己的意识主动地对所奏乐曲进行综合性注意, 才能实现对所学内容的掌握。

(二) 钢琴学习策略之问题解决策略

学习者在钢琴学习的过程中要注意培养自身的多元化思维方式, 克服思维定式的缺点。在弹奏的过程中遇到难题, 不经过思考地反复练习所选学习策略, 只能是耗费精力, 事倍功半, 只有从多个角度思考, 才能找到克服难点的关键, 实现高效的学习目标。

学习者在眼奏乐曲时, 要不断地对所获得的经验进行归纳和总结, 培养自身的学习反思能力, 使自己能够做到举一反三, 攻克学习难关。

(三) 钢琴学习策略之寻求帮助策略

学习者在对新的乐曲进行演奏之前, 要通过图书资料查阅的方法, 在了解乐曲的基本状况 (作家和创作风格及作品的时代背景, 思想内容, 各个时期的音乐风格以及作曲家本人的独特风格等) 的基础上选择恰当的方法对作品进行诠释。

学习者还可以通过网络多媒体资源, 观摩名家演奏, 获取相应的乐曲感性知识, 帮助自身较好地演奏乐曲。另外, 向教师或演奏水平高于自己的同学寻求帮助也是解决学习难题的一个重要方法。

学习者之间进行互相观摩和评价, 不仅可以帮助其克服紧张的心理情绪、培养演奏自信心, 还能够改进学习方法, 提高学习效率。

三、促进学习者提高自身钢琴学习策略水平的建议

(一) 在钢琴教学的过程中, 教师要注意培养学习者良好的奏视习惯, 使其掌握正确的奏视方法。

在练习的过程中, 教师要使学生在掌握精确的读谱方法的基础上, 做到弹唱结合, 多种感官协调运用, 逐步形成具有自身特点的演奏能力。

(二) 曲谱的记忆是钢琴演奏中的重要阶段, 然而机械式的曲调重复记忆法, 却会让学习者花费大量的时间和精力。

学习者应该在对曲谱进行归纳和分析的基础上, 将对曲谱相关部分的组块、逻辑和比较结合起来, 实现有效的科学记忆。

(三) 曲谱的演奏是钢琴学习的关键环节, 学习者的理论知

识、曲谱知识、领悟能力等方面的掌握情况都会通过演奏这一环节表现出来。为此, 学习者要进行有目的的练习方法, 并在练习的过程中使用多种训练方法, 最终掌握正确的、科学的钢琴演奏练习的方法。■

参考文献

[1]魏廷格.钢琴学习指南[M].人民音乐出版社, 2000:158-234.

[2]张大均.教育心理学[M].人民音乐出版社, 2001:88-125.

[3]郭声健.艺术教育论[M].上海教育出版社, 1999:35-62.

[4]蒯超英.学习策略[M].湖北教育出版社, 2001:66-78.

篇4：《领导学学科体系》简要评介

【关键词】 领导学 学科体系 理论 实务

【作者简介】 刘运玺，南京工业大学党委办公室党委秘书，讲师。

【中图分类号】 C933 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-5103（2014）08-0063-02

自上个世纪初西方管理学诞生以来，滥觞于西方管理学研究范式的领导学研究逐渐兴盛起来，在此种研究范式的引领下，中国学者也从不同的切入点进入现代领导学研究领域，虽取得了不少研究成绩，但也在客观上呈现出纷繁芜杂局面，一定程度上制约了领导学研究的进一步发展。正是在此背景下，南京工业大学王雪峰教授年初在人民出版社出版了《领导学学科体系》，全书分6篇15章，共63万字。该书通过系统化的辨析，以构建一个新学科的方式对领导学进行了整理和重构，为中国领导学研究的繁荣发展开辟了新的局面，提供了新的动力。

一、问题引导，适应需要

作者在前言指出“本书目的是构建真正的领导学学科”，所以该书首先分析了构建领导学学科的必要性。其一，领导活动是人类社会最重要的活动，而且人类活动没有哪种活动的错误比领导活动的错误所造成的损失更大，因此，需要对领导领域进行系统而深入的研究。其二，虽然中外研究者一直在从事相关问题研究，但以美国为主的国外领导学研究呈现出“内容丰富但体系缺乏”的状态，而国内的领导学研究则呈现出“追求体系但缺乏内容”的现状。其三，在与领导学相关的学科中，工商管理与公共管理因为强调工具理性而缺乏对领导活动基本矛盾之类的基本原理进行深入研究，从而难以揭示领导活动的内在根基与灵魂；政治学则因以人群及其政治关系为研究对象，故而难以深入研究以个人及其领导关系为研究对象的领导学领域。正是基于上述三种原因，作者认为必须认真构建领导学学科，并通过深入的辨析，提出领导学应该是管理学学科门类中的一个一级学科，其主要任务是在古今中外各种组织的各种领导活动中发现客观规律，并根据这些客观规律提炼出供各种领导活动使用的正确的理念和方法。该书以问题为导向的研究思路，切中了领导学研究的现状，回应了领导活动的需要，也为作者构建完整的领导学学科体系提供了现实参照，使得该书的研究更具系统性和科学性。

二、逻辑严谨，体系完整

本着构建领导学学科体系的目的和任务，作者首先从领导学基本理论（第一篇）入手，辨析阐明了指导整个领导活动实务的基本规律，并作为全书的理论基础。然后从领导思维方法和领导理念两个方面构建并阐发了领导思维（第二篇）。在基本理论和思想方法的基础上，作者把目光从宏观逐渐转向微观，先后阐述了在领导情境中施行领导职能——领导过程（第三篇），领导活动所依存的基本框架——领导制度（第四篇）和领导活动所采用的领导方法和领导艺术——领导手段（第五篇），最后再回到领导者自身——领导素质与利益（第六篇）。纵观全书，逻辑严谨，形成了完整的领导学学科框架体系，其内在逻辑体系是：领导学基本理论为整个领导活动实务指明基本规律，由领导职能与领导情境的互动所形成的领导过程是领导活动的直接展现，领导过程凭借领导手段来实现并受领导制度的制约，领导思维决定着领导制度的构建和领导手段的使用，领导素质影响着领导思维的形成、领导手段的选择和领导利益的获取，领导利益还受领导制度的制约和领导过程实绩的影响。

三、哲学思辨，科学论述

该书以思辨研究方法切入，首先从发生学的角度对领导学基本概念进行了深入的辨析，厘清了领导与管理的区别，界定了领导的本质、作用、职能、使命和领导活动的主体与对象等基本概念，提出了“领导学的逻辑起点是领导者”这一重要论断。同时从发生学的角度辨析了领导活动的基本矛盾，进行了跨学科的理论对比，提出了领导活动的基本矛盾是“领导者的自主个体与组织代表两种身份的矛盾”的重要论断，并以此为线索阐发了领导活动的基本阻力和基本难题。在后续篇章中，作者坚持思辨研究与文献研究并重，进一步辨析阐发，提出了融合系统科学、系统哲学的具有普适性的领导辩证思维方法；提出了文化、组织、战略三位一体的领导职能及其操作方法，分析了被领导者状态和组织亚健康状态两个重要的领导情境；重新界定了领导体制和领导机制，分析了不同体制、机制的优缺点与适应性；提出了程序性、战略性、战术性的领导方法分类和处事、待人的领导艺术分类，开发和整理了一批重要的领导方法和领导艺术方法；重新界定了领导利益和领导素质，阐述了领导利益机制，整理开发了一组有效的领导修养方法。

由于要从领导学纷繁芜杂的现状中整理出领导学学科体系，所以该书充满了哲学高度的思辨和跨学科领域的辨析，也正是基于此，对领导学学科体系各个组成部分的重新界定和原始创新成为该书的一大特色。同时，由于作者丰富的工作阅历和领导经验，书中还整理开发了一批重要、实用的领导活动驾驭方法，使得实用性成为该书另一大特色。

总体来说，该书展示了作者深厚的哲学思辨功底和丰富的领导实务经验，作为构建领导学学科体系的发轫之作，其重要的学术价值不容置疑。对于领导学学科建设来说，该书是一次系统的整理和建构；对于领导学研究者来说，该书是具有标杆意义的研究参照；对现实领导者来说，该书是一本实用的培训教材。

篇5：军队干部个人简要事迹

管理严格、安全正规。作为一名基层指挥员，他深知管理工作的重要性。他熟悉部队的条令条例和规章制度，依法严格管理部属，在全营范围内形成了：“干部按条令带兵，战士按条令执行，营队按条令运转的良好氛围”。以“十五个三”的养成来规范全营官兵的言行，目前全营官兵自觉形成了，走路拐直角、摆直臂、挺直胸的良好形象，四个秩序正规有序。为预防各种事故的发生，每天进行安全检查，每周进行安全讲评，每月进行安全教育和评比，严格落实上级的有关安全指示精神，在结合上级开展的“安全首季开门红”、“夏季百日安全竞赛”活动的基础上，营还开展了以“我不出事，营队安全，为旅争光”的系列安全知识教育，并进行安全检查，促进了营队的安全稳定，内无事故、无案件、无严重违纪，达到了上级的“三无”要求。为我旅安全稳定奠定良好的基础。军队干部个人简要事迹责任编辑：飞雪 阅读：人次

篇6：学习型领导干部简要事迹

天镇县扶贫开发领导组办公室主任贾彪简要事迹

贾彪，男，汉族，1965年12月出生，中共党员，2011年11月任天镇县扶贫办主任。几年来，他身先士卒，主动作为，带领扶贫团队，按照“六个精准”和“五个一批”的要求，以攻坚拔寨、斩断穷根的必胜信心，创新思路，不畏艰险，为天镇县扶贫工作作出了积极贡献。

一、调研先行，勇于创新，紧扣重点，狠抓落实，扶贫工作健康有效推进

该同志坚持以贫困人口增收脱贫为奋斗目标，提出了“南移民、北生态、中部抓蔬菜、养殖补空白、保姆创品牌、光伏兜底来”的帮扶思路，五年来的工作实践，并收到了明显成效。

（一）光伏扶贫试点项目创新管理模式在全省推广 光伏扶贫项目是一个试点项目，也是一项可持续发展的增收产业，他创新性提出“公司+电站+贫困村+贫困户”的管理模式；以户识别、以户分配、以户脱贫的帮扶原则；统一规划、统一实施、统一管理、统一标准、统一发放的“五统一”，从根本上保证了光伏扶贫产业的顺利推进和项目的可持续发展。

（二）“天镇保姆”品牌叫响

他创造性地提出了“走村入户解决个性问题，乡村、学校、北京三个层次培训解决共性问题”的方法，并不厌其烦地进农家，解心事，谈脱贫，往来于农村、县城、北京之间，终于使不敢闯的农村妇女，大胆走出家门，进入北京保姆市场。中央电视台等多家新闻媒体对天镇保姆品牌、保姆经济都作了报道。已有3550名农村妇女在北京、天津、太原等地签订用工合同，成功实现就业，人均年收入3.5万元左右，闯出了一条精准扶贫、脱贫增收的新路子。

(三）设施蔬菜提档升级

他充分发挥“一县一业”产业政策，精心打造设施蔬菜产业园区，建设日光温室688栋，春秋大棚5100栋，扶持涉农龙头企业9家，蔬菜合作社26家，扶持鲍家屯村合作社成为晋北最大韭菜基地，引进彩椒新品种出口俄罗斯，带动贫困村农民增收3000多万元。

二、加强学习，以身作则，强化管理，正身率下抓队伍强班子