《EXCEL中数据计算及处理》说课教学设计（通用13篇）
篇1：《EXCEL中数据计算及处理》说课教学设计
《EXCEL中数据计算及处理》说课教学设计 天祝职教中心孙鹏
一、说教材
本节内容为中等职业教育国家规划教材,《计算机应用基础》中第四章第三节的任务,目的是使学生了解和掌握计算机应用基础知识,本课教学的主要内容是电子表格中数据的处理。本课内容是计算机应用基础教学中必不可少的组成部分,在应用中具有非常重要的现实意义。
二、学习目标
(1通过实例,能够计算表中的小计与合计数,各种商品的平均销售额和百分比。(2 通过实例,会对数据进行排序和查询,并分类汇总统计表的数据。(3 能够熟练应用EXCEL中的各种函数计算
本课的难点在如何将乏味的理论概念通俗地告诉学生,为突破这一难点,我将生活中的实际数据计算引入到课堂,并通过学生自主总结归纳,使学生得以突破。
三、教学设想
围绕本课的教学目标,紧扣新课标的教材训练重点,体现学生为主体,教师为主导,训练为主线的教学思想,强调情境创设的必要性,使学生掌握所讲授的内容。运用网络教室,创设多种情景,使学生完全置身于所创设的情景之中,寓教于乐,在轻松、愉快的
氛围中学习,充分激发学生的兴趣,调动了学生的积极性、主动性、使他们能更好、更快、更准、更深地把握教学中的重点、难点,从而深入地理解课堂内容。
在学法上,以现实生活的实际案例为情景创说,引导学生采用合作探究的学习方式,调动学生的多种感官参与学习过程,代替我们教师单一的讲、管形式,达到教是为
了不教。学生的自主性、主动性,发展性,创造性这样学生的主体精神被大大激发,其学习效率就会大大提高,从而达到激发的兴趣,理解感悟的境界。
四、教学程序(一激趣导入: 教师:同学们,前面我们学习了WORD中表格数据的处理,其特点就是数据处理麻烦功能不全,在EXCEL电子表格中如何能够简单有效的处理表格数据。
总结:电子表格(EXCEL处理数据可以通过多种途径,简单实用。教师:对电子表格中的数据如何进行排序,数据的筛选以及分类汇总。(二新课讲授
在“电器销售.XLS”工作簿中按题目要求进行计算。在学生操作的过程中,对常用的数据处理方式进行归纳: 1.自动求和计算
2.使用函数(使用函数的两种方式 3.使用公式(输入公式的两种方式
打开“D:ST电器销售.xls”工作簿,选择“销售表”为活动工作表,完成下列操作: 1.对电器销售表的数据排序 2.筛选电器销售表的数据 3.对统计表的数据分类汇总(三创设情景,完成知识目标
对前面提出的两个问题进行逐一解决,完成数据的计算和排序筛选及分类汇总(四知识拓展
1.如何进行高级筛选呢? 2.成绩问题似乎解决了,但看一看这个成绩综合表,对于 在只需要综合成绩的情况下,这么一个表是不是显得在复杂 了,而且要想加一些诸如各门课总分、平均分,那么就更复 杂了。有没有更好的解决办法呢?(五总结升华
师:今天我们了解了电子表格处理数据的相关知识,知道了电子表格处理数据可以通过自动求和和套用函数来实现。回家后,请同学们看看在你周围有没有需要计算的数据,把今天学习到的知识用上,自己学习学习怎样使用相应的方法,解决这些问题。
(六布置作业
数据统计.xls”工作簿,完成下列操作: 1.数据求和。平均值 2.数据排序 3.数据筛选 4.数据分类汇总
篇2：《EXCEL中数据计算及处理》说课教学设计
一、项目教学的概述
项目教学，是指师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的一系列教学活动[1] 。教师负责指导学生去处理某个相对独立的项目。在项目进行的过程中，学生要明确活动过程中每个环节的基本要求和目标。而学生活动主要是设计计划、收集资源、活动实施、评价及汇报展示。项目教学主要由“内容、活动、情境、结果”四大要素构成，应满足以下几个条件[2] 。
第一，项目的设计，一要尽量与学生的实际学习生活或企业实际生产过程有直接关系;二要有一定的难度。在项目教学过程中，学生不仅是对已有旧知识、旧技能的回顾练习，更多的是运用已有的知识和技能，尝试学习使用新的知识和技能去解决过去从未遇到过的实际问题的过程。
第二，项目计划的制定要由学生独立进行，确定计划步骤和任务分工。因此，教师要给予学生独立计划和处理问题的时间和机会，允许学生根据任务目标自主安排学习方式。
第三，项目的实施过程中，学生起主体作用，教师则在过程中适当给予引导和帮助。
第四，项目教学过程中，师生应进行过程性评价。项目完成后，师生共同对项目成果进行最终评价和总结。
与传统教学法比较，项目教学的优势主要体现在以下方面。
第一，激发学生的学习动机。即通过项目主题的设计，吸引学生的兴趣，提高学生学习的积极性，从而激发学生的学习动机。
第二，锻炼学生的自主学习能力。在项目教学中，学生通过小组合作，自主协调制定项目的具体实施方案。项目实施的整个过程中，学生是组织者和实施者，教师只起指导者和协助者的作用，学生才是学习的主体。
第三，重视学生多方面能力的发展。在项目教学中，项目的设计和选取是关键。由于项目教学创设了真实的情境，使得学生在完成与自己学习生活、就业相关的项目过程中，锻炼了实践操作能力的同时，体验了课堂以外的互动式的合作学习，丰富了沟通、团队协作、专业技能等多方面能力的发展和就业意识的培养。
二、项目教学在Excel数据处理的具体实践
本次教学实践针对的教学内容是Excel数据处理模块。学生在此前已学习了Excel常用函数的应用、图表类型的插入编辑、数据排序筛选以及透视表等的操作，对Excel数据处理的基本知识都有了一定的概念。如何将学到的知识自主应用到实际问题中，协作能力如何得到更好的提升是本次项目教学要解决的主要问题。教学中采用了Excel数据处理：“我的钱包我做主”的项目主题。选择该项目主题，源于我发现，由于中职学生的特殊性，受家长的约束较普通中学的学生要少些，学生在零花钱的使用也比较不受限制，大部分学生都是荷包满满的，甚至拥有自己的银行卡。因此如何合理消费，如何真正意义上做到自己的钱包自己做主，成为学生正面临的一个问题。为了有效地让学生了解知识与现实生活的联系，将计算机应用基础课程与解决生活实际问题结合起来，我设置了这个项目主题。通过该项目教学不仅有助于提高学生利用Excel处理和分析数据的能力，同时也可帮助学生在自主探究学习的过程中树立正确的消费观。
心理学传统的情境学习理论认为，知识是具有情境性的，知识的产生与活动、丰富的情境和文化密不可分，是个体与三者不断联系、互动生成的结果，并不断被建构、运用，在行动中得以发展[3]。教学情境的创设已越来越受教师的喜爱，是项目教学在呈现项目时不可或缺的。本次项目教学情境的创设使用了物品展示和呈现困境的方式，通过大屏幕展示学生平时喜欢的一些饰物、电子产品、食品、衣服等，创设与这些物品有关的小故事：“小惠因为这个月的零花钱又花完了而苦恼，不明白零花钱都花到哪去了，看着自己买的东西，陷入了沉思。”通过这个困境的呈现，让学生身临其境，激发学生强烈的解决问题、摆脱困境的欲望。
教师提出项目主题、目标、内容时，同时对Excel数据处理的知识点做进一步梳理和总结。之后根据项目具体要求和内容，小组进行讨论。各小组自行命名和制定项目计划书是本次项目课堂教学的重点。学生是学习的主体，只有充分调动学生的主体意识才能使他们具有自我发展的能力和对自我学习负责的意识。通过小组名字增强小组成员的归属感和小组集体意识。完成小组命名后，各小组针对项目目标进行项目计划书的制定（见表1-1）。这时，教师提供项目准备阶段和实践阶段的`基本步骤和内容，包括撰写访问提纲进行访问调查、制作调查问卷进行问卷调查、调查实施、问题记录汇总、数据整理分析、项目报告书的撰写以及小组分工等。各小组制定项目计划书时，教师要给予适当的指导，以保证计划书的可行性及项目的顺利开展。
活动实施过程中，各组利用“过程活动表”对出现的问题及如何解决进行及时的记录，为撰写项目报告书留取资料。
最后，各组基本能顺利完成任务，按要求完成项目报告书的撰写。成品展示阶段，对优秀作品进行展示，教师对教学活动过程中表现优异的学生进行表扬，并颁发“优秀项目小组”奖状，让这些获得表扬的学生有自豪感和成就感，进一步激发学生的学习积极性和激励其他学生再接再厉。
三、对项目教学活动的观察与反思
（一）对学生探究活动的观察和反思
在本次实践活动中，我观察发现小组成员间的合作较顺畅，分工较合理，小组协作作用体现得较为明显，具体表现在以下方面。
第一，小组命名给组员带来了小组集体归属感。为了加强组员对小组集体的理解，提高对小组合作的意识，我建议各小组进行小组命名。在提出这个建议后，学生的兴致都很高，议论纷纷，很快就把各组的名字确定了下来。初步可以看出，小组取名能够给组员带来一定的归属感，提高了小组的凝聚力。
第二，项目计划书的详细和规范，带来了过程实施的顺利开展。在项目实施之前，我将课堂教学的重点放在了项目计划书的制定上，要求各组充分理解主题和研究内容，做好计划才开始实施。项目计划书重点的主要工作越细化越好，每项工作的具体负责人都能落实到位，完成时间上也根据工作开展难易度和相关度进行安排，教师在课堂中进行指导和协调。
第三，小组分工需合理化。在小组分工中强调成员之间要沟通，除了工作量的合理分配外，还要根据个人擅长的部分进行分工，达到人力资源的最优化。教师在这个过程中要进行监督和协调。小组的合理分工，可以让组员变“被动”为“主动”，主动性得到提高，项目教学的作用才能得到体现。
第四，学生的自主探究能力得到锻炼。从学生提交的项目报告书中的“问题解决和心得体会”可以看出，学生开始学着主动去探究和完成任务。
（二）对作品成果的观察和反思
从学生的成果作品上看，作品对Excel的应用基本能够掌握，包括数据录入、单元格格式设置、常用函数的使用、图表类型的选用和编辑等都能较好地运用。
在对项目报告书撰写情况看，小组如在进行过程中能做好问题的汇总和过程的记录，基本上最后撰写项目报告书都很顺利，可以说仅仅是过程资料的一个汇总而已，同时也复习了Word文档处理的操作知识。学生对这次项目成果作品的心得体会，部分摘录如下。
“我初中时就有学过办公软件，不过这次是要自己想着怎么去用，而不是老师教我们一步一步怎么做，有挑战，我也很喜欢，这样就不用每次都很快做完题目看着别人做好无聊的。”
“学了Excel，我们可以利用Excel对自己的月消费进行记录，就知道自己的钱花到哪里了，哪些其实可以少花就一清二楚了。问了老师，我们现在用智能手机也可以下载Excel来记录。这太有用了！”
四、项目教学活动的总结及建议
（一）总结
本次“我的钱包我做主”的项目教学活动，倡导学生自主、探究的学习方式，让学生学得主动、学得灵活。学生获得与人交流交往的技巧和经验，是课堂上无法尝试到的。学生在开展调查活动过程中，要涉及与人打交道、沟通的技巧，甚至遭遇到被拒绝的情况。在这个过程中，他们慢慢适应并学会处理问题的方法。教师也要及时发现问题，多与各小组沟通、联系，第一时间了解活动的情况，及时提供协助。在数据的整理、统计和分析阶段要做好相关的引导和启发，对学生出现的偏差能及时进行调整，及时做出相应的修改措施，引导学生进行有效学习，从而让学生真正成为学习的主人，自主、有效地完成学习任务。而教师则只起到指导者、促进者的作用。
总体上来说，本次项目教学达到预期的效果。学生不仅运用Excel知识解决了实际问题，培养了对资源的搜索、调查研究、自主探究学习的能力，同时通过合作完成一个项目，学会了团结的意义所在。学生还在活动中认识到“管理好自己的钱包、合理消费”的实际意义。并且，学生在教学活动过程中，充分发挥自己的特长，取长补短，间接解决了学生间计算机水平差异大对教学实施带来困难的问题。
（二）建议
第一，在学习过程中，绝大部分学生能认真积极地参与其中，但也有少数学生显得不积极主动，小组内部出现个别不合群的学生，需要教师及时鼓励和关心，帮助他们融入到学习活动中来。但这点需要教师花费更大的时间和精力。在本轮活动中，因时间的限制，做得不到位。
第二，在中职学校开展项目教学，需要教师付出更大的努力和耐心。除了时间上的问题，大部分任课教师不热衷于改变教学方式更多的原因在于，学生总体基础较差，学习习惯很难改变，效果不明显。要提高学生的社会实践能力，为日后职业生涯积累经验，更需要培养学生知识的迁移能力、跨学科的综合学习能力。这需要基础课教师和专业教师的共同努力。
第三，中职学校，重在于培养学生专业技能和职业能力，需要在课堂上加强学生职业意识的培养。企业文化、企业意识是项目教学的重要内容，是培养企业人的重要条件。因此，在项目教学的项目设计上，将企业文化带入课堂，将课堂变成职场训练所，将学习小组变为工作组、项目组，更能锻炼学生适应岗位工作要求、受企业欢迎的综合职业能力。
参考文献
[1] 张彦江.项目教学法在职业教育教学中的应用[J].中国科教创新
导刊，（4）：81.
[2] 徐涵.项目教学的理论基础、基本特征及对教师的要求[J].职教
篇3：《EXCEL中数据计算及处理》说课教学设计
1 EXCEL计算多重回归方程的语法及说明
语法:LINEST (known_y’s, known_x’s, const, stats) 其中:
Known_y’s是关系表达式y=mx+b中已知的y值集合。
Known_x’s是关系表达式y=mx+b中已知的可选x值集合。
Const为一逻辑值, 本文中const为TRUE, 即b按正常计算。
Stats为一逻辑值, 指定是否返回附加回归统计值。本文stats为TRUE, 即LINEST函数返回附加回归统计值, 返回的数组为:{mn, mn-1, ..., m1, b;sen, sen-1, …, se1, seb;r2, sey;F, df;ssreg, ssresid}。r2是判定系数, 范围在0到1之间, 越大则相关联性越强。附加回归统计值返回的顺序, 见表1。
最终得到多重回归公式, 即各种影响因素与目标函数的关系式:
2 利用EXCEL回归计算功能处理选煤生产数据的实例
2.1 实例一计算快浮与快灰回归方程:
在EXCEL工作表中键入快灰y集合B2:B19及其对应的上浮量x集合A2:A19, 选择表内空白处键入公式=LINEST (B2:B19, A2:A19, TRUE, TRUE) , 见图1;回车后, 选择以公式单元格开始的区域C4:D8, 按F2, 再同时按Ctrl+Shift+Enter, 得到附加回归统计值表, 见图2。
根据公式1、表1及图4附加回归表值, 可得灰分与快浮的回归方程式:
生产中可将采来的产品样子直接做快浮, 利用公式2可以计算出产品灰分, 通常误差在±2%以内, 可快速指导生产, 有效解决烧灰滞后的问题。注意:在煤质变化时, 应对本公式进行修正。
2.2 实例三计算在线测灰仪的误差 (测量值与人工值的差值) 与输送带流量、产品水分之间的回归方程 (考虑煤种相同的情况下, 影响在线测灰仪主要因素为水分和煤层厚度) 。
求解步骤同实例二, 首先将误差y集合及对应的流量、水分x集合键入EXCEL工作表中, 然后在表中空白处键入公式=LINEST (J2:J26, K2:L26, TRUE, TRUE) , 回车, 显示数值2.307728, 如图3, 然后选择以公式为开始的区域N8:P12, 按F2, 再按Ctrl+Shift+Enter, 得到附加回归统计值表, 如图4。
根据公式1、表1, 可得在线测灰仪与输送带流量、产品水分之间的回归方程式:
y误差=-0.00091x1处理量+2.308x2水分-12.413
生产过程中, 原煤性质稳定的情况下, 入洗比例一定则产品水分基本稳定, 而煤层厚度根据小时处理量的变化而变化。因此, 可根据公式计算出测灰仪误差最小时的小时处理量, 测出此煤流厚度, 通过在输送带上安装的特定装置, 控制煤层厚度, 使测灰仪误差最小。
2.3 通过附加回归值r2判断样本的关联性, 见表2。
结束语
以上实例是EXCEL回归计算功能在生产中较典型的应用, 生产中还可以用来分析其它各类数据之间的关联性, 如入洗量与煤泥量的关系、入洗比例与降灰的关系、入洗比例与材料消耗关系等等。因此在生产过程中, 要做好各类生产数据的搜集整理工作。
综上所述, 利用EXCEL回归方程计算功能, 可快速计算出生产中各类数据的相关联性, 对指导生产实践起到较大的作用, 有利于实现选煤精细化管理。
摘要：介绍了EXCEL回归计算的功能, 并通过实例说明利用EXCEL建立回归方程可快速找出选煤厂日常生产中大量数据信息的关联性, 对指导选煤生产具有一定实用性。
关键词：EXCEL,回归方程,语法,影响因素
参考文献
[1]李贤国, 刘峰.选煤实用计算[M].徐州:中国矿业大学出版社, 1996.9.
[2]赵鹏.浅谈用EXCEL对每只数据进行回归分析[J].河北煤炭, 2006 (3) .
篇4：《EXCEL中数据计算及处理》说课教学设计
【关键词】中职教学；数据清单管理；计算机课程
1 Excel在实际中的应用
Excel是微软公司开发的办公软件office中的一个重要的工具软件，广泛应用于财务、统计、金融、审计、经济、行政管理等领域。Excel的核心功能是电子表格，能够适用于大多数的制表需求，此外Excel还具有数据管理、数据分析、数据共享、图标制作等功能。
2 Excel数据清单管理的简介
在Excel系统中，数据清单是包含相关数据的一系列工作表的数据行，例如：工资表、成绩单等。本文主要讲解对数据清单的排序、筛选、分类汇总三部分。
3 Excel数据清单管理的实际应用
3.1 创设情境，提高学生的学习兴趣——新课的导入
中职学习的枯燥，往往使学生对学习内容失去兴趣，导致对知识点的掌握不够好。所以如何提高学生对学习计算机的兴趣，成为课程的重中之重。我通过创设情境，使学生首先提高学习的兴趣，从而达到快速的掌握知识点。在Excel数据清单管理的教学中，我让学生作为销售主管，首先创建一个销售清单，清单内容包括月份，产品，销售人员，销售量，销售单价，总销售额（为方便学生通过传统方法进行统计，此例仅以销售一种产品为例），见表1-1。然后让学生利用传统人工的方式进行数据清单的统计，主要统计他所在销售组一个季度的销售情况，包括每个销售人员的销售业绩，产品的销量，每个月的销售额。通过真实的案例，让学生能进入角色，充分的认识Excel在实际生活中应用的重要性，提高学生对学习的兴趣。
3.2 传统方法和Excel方法的对比——新课程的学习
利用上面所引入的销售实例，用Excel的方法为学生展示对数据清单的排序、筛选、分类汇总，通过传统的方发和Excel两种方法的对比，让学生认识到Excel对数据表格的处理能力的强大和灵活性，让学生充分体会到Excel在数据管理方面的方便性。
3.3 分组实践，提高学习效率——知识点巩固
针对学生对新知识点的掌握情况不同，分成几个小组。大家在实践的过程中可以相互讨论互相学习，通过这种方式，使能力强的学生带动能力差的学生，提高学生的合作意识，让学生充分的掌握所学的知识。
4 Excel数据清单管理在中职教学中的总结
Excel数据清单管理只是中职计算机学习中的一个知识点，通过课程，我们应充分调动学生的在计算机学习中的积极性，让学生认识到计算机在实际应用中的作用。使计算机为中职学生在以后的工作和生活中带来方便。
参考文献：
[1]武马群，吴清萍. 计算机应用基础（修订版）. 北京工业大学出版社，2007：229
篇5：《EXCEL中数据计算及处理》说课教学设计
在Excel数据比较乱的时候，这时我们就可以将Excel表格重新按顺序排列一下，下面就来介绍下按日期顺序排列的方法。
1、选中需要按顺序排列的区域;
图1 选中需要按顺序排列的区域
2、依次打开菜单栏“数据”→“排序”，这时我们会看到弹出一个“排序”的对话框;
图2 依次打开菜单栏“数据”→“排序”
3、选择“自定义序列”，这里面我们就可以选择我们需要排序的类型了，然后确定即可，
图3 选择“自定义序列”
图4 选择按照月份排序的类型
图5 按照月份排序
篇6：《EXCEL中数据计算及处理》说课教学设计
主要介绍了利用Excel表格计算偏角法测设缓和曲线数据的一种方法.
作 者：牛志达 陈有军 作者单位：牛志达(黑龙江成达交通设施有限公司)
陈有军(大庆建筑安装集团有限责任公司)
篇7：《EXCEL中数据计算及处理》说课教学设计
下面是一份上次已经领取了的名单，公司严格规定：上次领取了的，这次不允许在领。那么如何在本次领取中将上次领取的人删掉呢?具体操作步骤如下：
①在G列建立辅助列，在下面的单元格输入公式： =COUNTIF(上次已领取名单!C:C,本次领取名单!C2) 这里直接点击表的名字即可键入中文，
②回车得到结果，双击填充柄，完成整列的数据。然后单击筛选按钮。
③只选1，将0取消，确定。
④这样就选出了辅助列为1的项，删除这些行。
⑤再次单击筛选按钮，这样辅助列为0的项又出来了。这就是最终的要发物品的人员名单。
公式说明
篇8：《EXCEL中数据计算及处理》说课教学设计
1 旁压试验的数据处理方法
传统的数据处理方法是用校正后的压力和校正后的变形绘制旁压曲线，人工绘图确定P0,Pf，计算复杂、工作量大，计算结果人为误差大，从而影响后续指标的精确性。
本文利用Excel VBA语言编写程序并应用贝塞尔曲线，实现了旁压数据的自动绘图及计算、自动处理、自动选点，大大提高了工作效率，并消除了人为因素产生的误差。
2 VBA语言及贝塞尔曲线
1)VBA语言。VBA是指Visual Basic for Application，它是在Office中广泛应用的宏语言。使用宏可以增强Excel,Word等软件的自动化能力，使用户更高效的完成特定任务。
2)贝塞尔曲线。贝塞尔曲线(Bézier curve)，又称贝兹曲线或贝济埃曲线，是应用于二维图形应用程序的数学曲线。曲线的定义有四个点:起始点、终止点(也称锚点)以及两个相互分离的中间点，滑动两个中间点，贝塞尔曲线的形状会发生变化。依据四个位置任意的点坐标可绘制出一条光滑曲线。
3 主要程序代码
3.1 弹性膜约束力及仪器综合变形校正
本程序利用Excel计算表将弹性膜约束力校正数据进行多项式拟合(本程序采用4次多项式)，根据拟合方程可求出任一实测压力下的校正压力值;同理，仪器综合变形校正数据采用线性拟合，拟合方程的斜率即仪器综合变形校正系数。主要程序代码如下:
弹性膜约束力校正曲线及仪器综合变形校正曲线见图1，图2。
3.2 数据处理成果及参数计算
旁压试验数据处理，本例采用Excel图表作图与计算相结合。
1)旁压曲线直线度的选取及S0确定。旁压曲线直线段起始点和结束点的选取，直接影响后续参数的计算。本程序编写了自动选择起始点和结束点的功能，即求出每两个相邻点确定的直线的斜率，满足斜率绝对值小于0.01(该斜率可根据不同工程调整)的第一个点和最后一个点，即为直线段的起点和终点。主要程序代码如下:
另外，本程序还加入了人工干预功能，可人工选定直线段的起点和终点，以应对特殊情况。选定直线段后，利用Excel直线拟合，直线的截距即为S0。
2)P0的确定。根据旁压试验数据处理方法，与S0对应的P值，即为P0。Excel的平滑线散点图，可以根据两组分别代表X-Y坐标的散点数值产生曲线图。但是，却没有提供这个曲线图的公式，所以无法查找曲线上的点坐标。一般的做法是利用Excel提供的多项式拟合，但效果不是很好。图3是利用6次(Excel支持的最高次数)多项式拟合的曲线，拟合效果并不理想，而且在开始阶段误差尤其明显。对P0的计算造成很大影响。
Excel的平滑曲线的算法是:给出两组X-Y数值以后，每一对X-Y坐标称为节点，然后在每两个节点之间画出三次贝塞尔曲线(下面简称曲线)，每条曲线都由四个节点开始，计算出四个贝塞尔控制点，然后根据控制点画出唯一一条曲线。
本程序从参数指定的节点开始，计算出四个贝塞尔控制点，得到贝塞尔插值多项式方程。然后代入已知的待求数值，看它能不能满足f(t)=0有解(即曲线包含待查数值)，如果f(t)=0有解，根据解出来的t值计算X-Y坐标，退出程序。否则继续检查下一段曲线。如果所有分段曲线都不包含待查数值，退出程序。
主要程序代码如下:
3)极限压力Pl的确定。极限压力Pl的确定是将临塑压力后曲线各点水位下降值S取倒数，做P—(1/S)曲线，1/(2S0+Sf)对应的压力即为极限压力Pl。P—(1/S)曲线近似直线，用直线拟合即可。
4 应用实例
应用此程序处理北京某工地旁压试验数据，处理结果及旁压曲线如表1，图4所示。
本程序实现了旁压数据的自动化处理及作图，提高了工作效率，避免了人为因素产生的误差;同时鉴于数据处理中的异常点问题，添加了人工干预功能，使程序的容错性增强;在很大程度上减少了数据处理人员的工作量。
参考文献
[1]GB 50021-2001,岩土工程勘察规范[S].
[2]JGJ 69-90,PY型预钻式旁压试验规程[S].
[3]王朝贤.AutoLISP编程在旁压试验内业工作中的应用[J].科技创新导报,2009(11):16-17.
篇9：《EXCEL中数据计算及处理》说课教学设计
关键词：EXCEL表格；数据处理；技巧
中图分类号：G710 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）16-017-01
EXCEL电子表格软件是一种以“表格”形式管理和分析数据的软 件。利用它可以简便快捷地实现各种数据处理、分析、管理和共享，非常适合财政、金融、统计、管理等。
1、表1要求当“销售额”大于60000时“业绩评价”为“优”，当“销售额”小于30000 时，“业绩评价”为“差”；其余的情况“业绩评价”为“一般”（ 注： C列为“业绩评价”表中省略）。此题可以用EXCEL中IF函数来实现。操作方法是： 在EXCEL电子表格 C2 单元格中输入如下公式：=IF（ B3 < 30000，″差″，IF（ B3>= 60000 =，“优” =，“一般”），然后将此公式向下复制到C列其他单元格中（C2 ： C10） 即可以完成操作。
2、表 2 要求计算出各种材料“2季度销售额”比“1季度销售额”的最大增长幅度值。具体操作方法按CTRL+ F3组合键给B列（B2：B9）命名为“1季度”（当然也可以定义成别的名称），给C列数据 （C2 ： C9）命名为“2季度”，如果将最大增长幅度值放在C10单元格内，则在C10中输入以下公 式：=MAX（2季度-1季度）然后按CTRL+SHIFT+ENTER。
3、表 3 中有一个“得分”数据列，要求：如何一次性找出所有得分低于平均成绩的人员。我们可以用EXCEL中高级筛选的方法找出这些人员，筛选条件为“得分<平均分” ，其中“平均得分”可通过函数AVERAGE对″得分″列的计算值（注： C列为得分判断表中省略）。方法是在C1：C2中定义条件区域内容： （1）在C1单元格中输入“得分判断”；（2）在C2单元格中输入公式：= B3 < AVERAGR（$B$3：$B$ 13）；（3）执行“数据”菜单中的“筛选”子菜单的“高级筛选”命令；（4）在对话框中选择“将筛选结果复制到其他位置”单选框，选 择 C1 ： C2为条件区域，指定筛选结果复制位置，按“确定”，此时在指定位置即可一次性地显示出所有得分小于平均值的人员。
4、表4要求给每个人工资增加10% 。对此题如果只是简单地利用EXCEL公式在C2单元格中输入公式C2=C2 * （1+ 0.1），那么你会得 到EXCEL的一个错误提示，因为该公式造成了死循环。我们可以用“选择性粘贴”解决这个问题 ，方法如下：（1）在D2单元格中输入公式：D2=C2 *（1 +0.1），然后将此公式向下复制到D列其他单元格内 （注： D列为输入公式表中省略）；（2）选中区域D2：D12进行复制；（3）选中区域C2：C12，单击鼠标右键，在弹出的对话框中单击“选择性粘贴”，在再次弹出对话框中选择“粘贴”标签中的“数值”，按确定 即可；（4）删除D列内容，如果将此题改为：给每个“工程师”工资增加10元。方法如下：（1）利用“数据”菜单中“筛选”子菜单中的“自动筛选”命令选出所有的“工程师”；（2）在D2单元格中输入100；（3）把鼠标放在D2的右下角，”待其变成“+”字形后，往下拉，直到D2：D12都变成100；（4）选择区域D2：D12单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选“复制”；（5）选择C2：C12区域，单击鼠标右键， 在弹出的对话框中单击“选择性粘贴”，在弹出的对话框中选择“运算”标签中的“加”，按确定；（6）最后删除D列内容即可。
参考文献：
[1] 木又木人.巧用EXCEL表格制作席卡[J].电脑迷.2008（17）
[2] 颜颖智.EXCEL表格中输入分数的六种方法[J].农村财务会计.2007（04）
[3] 侯爱莲.EXCEL表格实用技巧例解[J].计算机系统应用.2001（02）
摘 要：EXCEL电子表格软件是一种以“表格”形式管理和分析数据的软件，它的操作对象是屏幕上的一张网络表，称为工作表。EXCEL能完成对表格中数据的录入、编辑、计算、检索及文档理、数据共享等强大功能，操作直观方便，所以越来越多的人都喜欢用它来制作表格和处理数据。
关键词：EXCEL表格；数据处理；技巧
中图分类号：G710 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）16-017-01
EXCEL电子表格软件是一种以“表格”形式管理和分析数据的软 件。利用它可以简便快捷地实现各种数据处理、分析、管理和共享，非常适合财政、金融、统计、管理等。
1、表1要求当“销售额”大于60000时“业绩评价”为“优”，当“销售额”小于30000 时，“业绩评价”为“差”；其余的情况“业绩评价”为“一般”（ 注： C列为“业绩评价”表中省略）。此题可以用EXCEL中IF函数来实现。操作方法是： 在EXCEL电子表格 C2 单元格中输入如下公式：=IF（ B3 < 30000，″差″，IF（ B3>= 60000 =，“优” =，“一般”），然后将此公式向下复制到C列其他单元格中（C2 ： C10） 即可以完成操作。
2、表 2 要求计算出各种材料“2季度销售额”比“1季度销售额”的最大增长幅度值。具体操作方法按CTRL+ F3组合键给B列（B2：B9）命名为“1季度”（当然也可以定义成别的名称），给C列数据 （C2 ： C9）命名为“2季度”，如果将最大增长幅度值放在C10单元格内，则在C10中输入以下公 式：=MAX（2季度-1季度）然后按CTRL+SHIFT+ENTER。
3、表 3 中有一个“得分”数据列，要求：如何一次性找出所有得分低于平均成绩的人员。我们可以用EXCEL中高级筛选的方法找出这些人员，筛选条件为“得分<平均分” ，其中“平均得分”可通过函数AVERAGE对″得分″列的计算值（注： C列为得分判断表中省略）。方法是在C1：C2中定义条件区域内容： （1）在C1单元格中输入“得分判断”；（2）在C2单元格中输入公式：= B3 < AVERAGR（$B$3：$B$ 13）；（3）执行“数据”菜单中的“筛选”子菜单的“高级筛选”命令；（4）在对话框中选择“将筛选结果复制到其他位置”单选框，选 择 C1 ： C2为条件区域，指定筛选结果复制位置，按“确定”，此时在指定位置即可一次性地显示出所有得分小于平均值的人员。
4、表4要求给每个人工资增加10% 。对此题如果只是简单地利用EXCEL公式在C2单元格中输入公式C2=C2 * （1+ 0.1），那么你会得 到EXCEL的一个错误提示，因为该公式造成了死循环。我们可以用“选择性粘贴”解决这个问题 ，方法如下：（1）在D2单元格中输入公式：D2=C2 *（1 +0.1），然后将此公式向下复制到D列其他单元格内 （注： D列为输入公式表中省略）；（2）选中区域D2：D12进行复制；（3）选中区域C2：C12，单击鼠标右键，在弹出的对话框中单击“选择性粘贴”，在再次弹出对话框中选择“粘贴”标签中的“数值”，按确定 即可；（4）删除D列内容，如果将此题改为：给每个“工程师”工资增加10元。方法如下：（1）利用“数据”菜单中“筛选”子菜单中的“自动筛选”命令选出所有的“工程师”；（2）在D2单元格中输入100；（3）把鼠标放在D2的右下角，”待其变成“+”字形后，往下拉，直到D2：D12都变成100；（4）选择区域D2：D12单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选“复制”；（5）选择C2：C12区域，单击鼠标右键， 在弹出的对话框中单击“选择性粘贴”，在弹出的对话框中选择“运算”标签中的“加”，按确定；（6）最后删除D列内容即可。
参考文献：
[1] 木又木人.巧用EXCEL表格制作席卡[J].电脑迷.2008（17）
[2] 颜颖智.EXCEL表格中输入分数的六种方法[J].农村财务会计.2007（04）
[3] 侯爱莲.EXCEL表格实用技巧例解[J].计算机系统应用.2001（02）
摘 要：EXCEL电子表格软件是一种以“表格”形式管理和分析数据的软件，它的操作对象是屏幕上的一张网络表，称为工作表。EXCEL能完成对表格中数据的录入、编辑、计算、检索及文档理、数据共享等强大功能，操作直观方便，所以越来越多的人都喜欢用它来制作表格和处理数据。
关键词：EXCEL表格；数据处理；技巧
中图分类号：G710 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）16-017-01
EXCEL电子表格软件是一种以“表格”形式管理和分析数据的软 件。利用它可以简便快捷地实现各种数据处理、分析、管理和共享，非常适合财政、金融、统计、管理等。
1、表1要求当“销售额”大于60000时“业绩评价”为“优”，当“销售额”小于30000 时，“业绩评价”为“差”；其余的情况“业绩评价”为“一般”（ 注： C列为“业绩评价”表中省略）。此题可以用EXCEL中IF函数来实现。操作方法是： 在EXCEL电子表格 C2 单元格中输入如下公式：=IF（ B3 < 30000，″差″，IF（ B3>= 60000 =，“优” =，“一般”），然后将此公式向下复制到C列其他单元格中（C2 ： C10） 即可以完成操作。
2、表 2 要求计算出各种材料“2季度销售额”比“1季度销售额”的最大增长幅度值。具体操作方法按CTRL+ F3组合键给B列（B2：B9）命名为“1季度”（当然也可以定义成别的名称），给C列数据 （C2 ： C9）命名为“2季度”，如果将最大增长幅度值放在C10单元格内，则在C10中输入以下公 式：=MAX（2季度-1季度）然后按CTRL+SHIFT+ENTER。
3、表 3 中有一个“得分”数据列，要求：如何一次性找出所有得分低于平均成绩的人员。我们可以用EXCEL中高级筛选的方法找出这些人员，筛选条件为“得分<平均分” ，其中“平均得分”可通过函数AVERAGE对″得分″列的计算值（注： C列为得分判断表中省略）。方法是在C1：C2中定义条件区域内容： （1）在C1单元格中输入“得分判断”；（2）在C2单元格中输入公式：= B3 < AVERAGR（$B$3：$B$ 13）；（3）执行“数据”菜单中的“筛选”子菜单的“高级筛选”命令；（4）在对话框中选择“将筛选结果复制到其他位置”单选框，选 择 C1 ： C2为条件区域，指定筛选结果复制位置，按“确定”，此时在指定位置即可一次性地显示出所有得分小于平均值的人员。
4、表4要求给每个人工资增加10% 。对此题如果只是简单地利用EXCEL公式在C2单元格中输入公式C2=C2 * （1+ 0.1），那么你会得 到EXCEL的一个错误提示，因为该公式造成了死循环。我们可以用“选择性粘贴”解决这个问题 ，方法如下：（1）在D2单元格中输入公式：D2=C2 *（1 +0.1），然后将此公式向下复制到D列其他单元格内 （注： D列为输入公式表中省略）；（2）选中区域D2：D12进行复制；（3）选中区域C2：C12，单击鼠标右键，在弹出的对话框中单击“选择性粘贴”，在再次弹出对话框中选择“粘贴”标签中的“数值”，按确定 即可；（4）删除D列内容，如果将此题改为：给每个“工程师”工资增加10元。方法如下：（1）利用“数据”菜单中“筛选”子菜单中的“自动筛选”命令选出所有的“工程师”；（2）在D2单元格中输入100；（3）把鼠标放在D2的右下角，”待其变成“+”字形后，往下拉，直到D2：D12都变成100；（4）选择区域D2：D12单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选“复制”；（5）选择C2：C12区域，单击鼠标右键， 在弹出的对话框中单击“选择性粘贴”，在弹出的对话框中选择“运算”标签中的“加”，按确定；（6）最后删除D列内容即可。
参考文献：
[1] 木又木人.巧用EXCEL表格制作席卡[J].电脑迷.2008（17）
[2] 颜颖智.EXCEL表格中输入分数的六种方法[J].农村财务会计.2007（04）
篇10：《EXCEL中数据计算及处理》说课教学设计
图1
1、右键单击E3单元格（106分），左键单击“插入”，在打开的“插入”对话框中选择“活动单元格下移”，然后点“确定”，这时就会把E3单元格给空出来，而其原数据则被推到了E4单元格中……我们在其中直接输入孟庆的英语成绩109就行了。（如图2）
图2
2、把E3单元格（106分）到E14单元格选中，然后把鼠标指针指向选中区域的上边框（左右下边框也可以，不过不好找拖动位置），等鼠标指针变成四向移动箭头时按住左键向下拖动到E4单元格后放手，
这样整个选中区域就向下移动了一个单元格，把遗漏数据的那个E3单元格给空出来了，我们在其中直接输入孟庆的英语成绩109就行了。（如图3）
图3
3、在表格数据区域外的一个单元格中输入孟庆的成绩109，然后按住一个Shift键，再把鼠标指针指向109所在元格任意边框上，鼠标指针变成四向移动箭头时按住左键拖动到E3单元格，等E3单元格上边框上出现一个虚线的大写字母H时放手。这样E3单元格中就插入了109这个数据，且从E4单元格开始的那列数据一起向下移动了一个单元格。（如图4）
图4
怎么样，这三个“后悔药”是不是还值得一买。
篇11：《EXCEL中数据计算及处理》说课教学设计
首先按平时输入一行文字。(如图一)，然后选定所要分割的数据区域(如图二)。
图一 输入一行文字
图二 选定所要分割的数据区域
单击上方菜单栏的“数据”，呼出下拉菜单，选择“分列”。(如图三)
图三 分列
在弹出的对话框中选择“固定宽度”(如图四)，并点击“下一步”。
图四 固定宽度
在希望分割的地方单击鼠标，这时会出现一道竖线，拖住鼠标还可以移动竖线的位置了，
(如图五)
图五 拖住鼠标还可以移动竖线的位置
选择好位置后，单击“下一步”，所要分割的区域此时会呈选中状态，点击完成(如图六)
图六 呈选中状态
这样就将内容分到不同列中了(如图七)，怎么样，很实用吧!
图七 将内容分到不同列中
篇12：《EXCEL中数据计算及处理》说课教学设计
1 回弹法检测数据的处理过程
1)中华人民共和国行业标准JGJ/T 23-2001回弹法检测混凝土抗压强度技术规程(以下简称《规程》)中规定的回弹值计算的基本方法是从某测区的16个回弹值中剔除3个最大值和3个最小值,余下的10个回弹值取平均值作为平均回弹值(Rm);非水平方向检测混凝土浇筑侧面时,测区平均回弹值(Rm)=非水平状态检测时测区的平均回弹值(R
2 计算表单的解决方案
2.1 基本数据的录入
1)打开一个Excel工作簿,建立两个工作表,分别命名为“回弹计算表”和“强度换算及回弹修正表”。
2)在“回弹计算表”中建立如图1所示的表。
选中单元格D7,将单元格格式设置为“文本”,单击工具栏上的“数据”—“有效性”,在“允许”中选择“序列”,在“来源”中输入“水平,30°,45°,60°,90°,-30°,-45°,-60°,-90°”,单击“确定”按钮,此步骤用于方便选择不同的测试角度。同样在单元格G7中输入“侧面,表面,底面”,在单元格J7输入“泵送,不泵送”。
3)在“强度换算及回弹修正表”工作表中输入《规程》附录A的测区混凝土强度换算表的数据,需要说明的是《规程》附录A中回弹值的间距是0.2,而测区平均回弹值计算精确至0.1,因此有必要将回弹值密度加密至0.1,换算值依据回弹值0.2间隔的数据大小平均得出0.1间距的换算值数据。建立后的数据区域为(A2:N403)。
4)泵送混凝土强度换算表的建立:在“换算及回弹修正表”工作表中复制区域(B2:F403)数据至区域(O2:S403),依据《规程》附录B中规定,在空白单元格中输入“4.5”,选中区域(O3:O195,P3:P203,Q5:Q212),单击鼠标右键,单击“选择性粘贴”在“运算”中选择“加”,单击“确定”按钮,则选中区域数据统一加4.5;在空白单元格中输入“3”,同样选择区域(R9:R165,S13:S174),单击鼠标右键,单击“选择性粘贴”在“运算”中选择“加”,单击“确定”按钮,则选中区域数据统一加3。在单元格O196中输入公式“=ROUND(((55-B196)*4.5/15+B196),1)”,复制单元格O196中的公式至区域(O197:O263,P204:P272,Q213:Q282)中;在单元格R166中输入公式“=ROUND(((40-E166)*3/10+E166),1)”复制单元格R166中的公式至区域(R167:R223,S175:S236)中,至此完成泵送混凝土强度换算表,其效果见图2。
5)不同角度及不同浇筑面的回弹值修正值表的建立:在“强度换算及回弹修正表”工作表中区域(T2:AE403)中输入不同角度及不同浇筑面的回弹值修正值,依据《规程》附录C、附录D中的数据,回弹值间隔为0.1,附录表中未列出的值用内插法求得。
2.2 计算测区混凝土强度平均值
1)测区平均回弹值(Rm)的计算:
在“回弹计算表”中选定单元格R10,输入公式“=(SUM(B10:Q10)-SMALL(B10:Q10,1)-SMALL(B10:Q10,2)-SMALL(B10:Q10,3)-LARGE(B10:Q10,1)-LARGE(B10:Q10,2)-LARGE(B10:Q10,3))/10”,公式的“SMALL(B10:Q10,i)”含义是在区域(B10:Q10)数据组中第i个最小值,“LARGE(B10:Q10,i)”含义是在区域(B10:Q10)数据组中第i个最大值,“SUM(B10:Q10)”的含义是区域(B10:Q10)数据组中各数据的总和。利用Excel的快速填充公式功能(即拖曳操作)快速完成区域列(R11:R19)的公式输入,完成其余测区行的平均回弹值计算。
2)测区角度修正后的平均回弹值的计算:
在“回弹计算表”中选定单元格S10,输入公式“=ROUND((R10+INDEX(强度换算及回弹修正表!$T$3:$AE$403,MATCH(R10,强度换算及回弹修正表!$A$3:$A$403,0),MATCH($D$7,强度换算及回弹修正表!$T$2:$AE$2,0))),1)”。利用Excel的快速填充公式功能(即拖曳操作)快速完成区域列(S11:S19)的公式输入,完成其余测区行角度修正后的平均回弹值计算。
3)测区浇筑面修正后的平均回弹值的计算:
在“回弹计算表”中选定单元格T10,输入公式“=ROUND((S10+INDEX(强度换算及回弹修正表!$T$3:$AE$403,MATCH(S10,强度换算及回弹修正表!$A$3:$A$403,1),MATCH($G$7,强度换算及回弹修正表!$T$2:$AE$2,0))),1)”,公式中各函数的含义同上。利用Excel的快速填充公式功能(即拖曳操作)快速完成区域列(T11:T19)的公式输入,完成其余测区行浇筑面修正后的平均回弹值计算。
4)测区混凝土强度平均值的计算:
在“回弹计算表”中选定单元格V10,输入公式“=IF($J$7=“泵送”,INDEX(强度换算及回弹修正表!$O$3:$S$403,MATCH(T10,强度换算及回弹修正表!$A$3:$A$403,0),MATCH(U10,强度换算及回弹修正表!$O$2:$S$2,0)),INDEX(强度换算及回弹修正表!$B$3:$N$403,MATCH(T10,强度换算及回弹修正表!$A$3:$A$403,0),MATCH(U10,强度换算及回弹修正表!$B$2:$N$2,0)))”。利用Excel的快速填充公式功能(即拖曳操作)快速完成区域列(T11:T19)的公式输入,完成其余测区行混凝土强度平均值计算。
2.3 计算混凝土强度推算值
在“回弹计算表”单元格W15中输入公式“=ROUND(AVERAGE(V10:V19),1)”,求得构件混凝土强度平均值,在单元格W17中输入公式“=ROUND(STDEV(V10:V19),2)”,求得构件混凝土强度标准差,在单元格W13中输入公式“=ROUND((W15-1.645*W17),1)”,求得构件混凝土强度推定值。
3 计算实例
某构件混凝土为C50泵送混凝土,采用混凝土回弹仪对该构件混凝土侧面进行向上30°回弹,实测10个测区,则在“回弹计算表”工作表中的区域(B10:Q19)输入10个测区的回弹值和碳化深度等基本数据。然后用Excel软件自动计算查表得该构件的混凝土抗压强度推定值为52.2 MPa。
4 结语
1)上述方法针对测区为10个的混凝土回弹强度推定计算,如果测区小于10个(如6个)则只需删除区域(B16:V19)中的数据和公式,合并区域(W10:W19),并在其中输入公式“=MIN(V10:V15)”,则可计算出构件混凝土推定值。2)Excel办公软件强大的数据处理功能远不止这些,其函数包括财务、时间与日期、数学与三角函数、统计、查找与引用、数据库、逻辑、文本与信息等类型,此例只涉及到了数学与三角函数、查找与引用、逻辑等函数。本文旨在通过利用Excel办公软件处理回弹法测定混凝土强度的例子,启发工程人员的灵感,使用Excel办公软件处理更多的工程检测数据,以节省大量时间和精力。
摘要：介绍了回弹法检测数据的处理过程,具体阐述了应用Excel函数处理工程数据时基本数据的录入,测区混凝土强度平均值的计算等内容,并结合具体实例对Excel函数在工程实践中的应用进行了说明,以期促进Excel软件回弹法在检测数据中的推广应用。
关键词：回弹法,混凝土,Excel办公软件,抗压强度
参考文献
[1]JGJ/T 23-2001,回弹法检测混凝土抗压强度技术规程[S].
篇13：《EXCEL中数据计算及处理》说课教学设计
关键词：Excel电子表格 宁杭高铁 工程测量 数据处理 运用
1 宁杭客运专线高速铁路工程概况
新建南京至杭州城际高速铁路客运专线，为国家Ⅰ级项目，双线无渣轨道设计，设计时速为350公里/小时。项目投资总额约237.5亿元，由铁道部和江苏省、浙江省共同组建的宁杭铁路责任有限公司具体负责项目建设，工程建设工期预计3年。2008年12月27日，南京至杭州铁路客运专线动工，2011年建成通车。宁杭铁路工程共分四个标段，水电四局中标该工程第二标段，合同总金额49.44亿元人民币，该标段位于江苏上兴至浙江夹浦间，全线长72.787公里，正线起点里程DK075+213.16，终点里程为DK148+000。主要工程量及大型临建设施为：路基19.79公里，桥梁49.22公里，隧道3.679公里，站场2个，梁厂3个。该客运专线是国家“十一五”规划纲要确定的重要交通建设项目。
2 Excel在宁杭客专施工测量中的具体运用
2.1 在内业资料整理中的运用
2.1.1 建立分类下拉列表填充项。在宁杭内业资料整理的时候，经常需要将所做工程种类的名称输入到Excel中。为保证各输入名称一致，可利用Excel中的“数据有效性”，建立一个分类下拉列表，使下拉列表中的数据可随时变更，同时选项还能即时更新。
①在Excel中建立sheet2工作表，并按照工程类别将工程名称输入各列中，如“桥墩号”、“钻孔桩编号”、“破桩前高程”、“测量日期”等，建立一个工程名称数据库。②选中A列，在名称中输入“桥墩号”，按回车确认，并依次操作，直至各列输完。③切换至工作表sheet1，选中“工程类别”一列，执行“数据→有效性”命令，点击设置，单击“允许”项右侧的下拉按钮，选中“序列”，在“来源”方框中输入各工程名称，输完点确定退出。④选中需要输入工程名称的列，执行“数据→有效性”命令，选中“序列”，在“来源”方框输入计算公式，点确定退出。⑤在C列中任选一个单元格，右击下拉按钮，选择对应的“工程类别”，并将其填入单元格中。此时，选中该单元格对应的D列单元格，右击下拉按钮，即可选择所需工程名称填入单元格。
2.1.2 在Excel中将数据隐藏起来的方法。①将需要隐藏的内容所在的单元格选中，点击格式→单元格，在弹出的对话框中点击“数字”标签，选择自定义分类格式，并在类型方框中输入英文版角状态下的“;;;”。②切换至“保护”标签，勾中“隐藏”一项，确定退出。③点击工具→保护→保护工作表，在弹出的对话框中设置密码，确定退出。
经过上述操作，单元格隐藏内容即不再显示，即使使用透明功能也无法显示。需要注意的是，不得在“保护”标签中勾中“锁定”选项，以防止别人删除隐藏数据。
2.2 在内业资料计算时的运用
2.2.1 在Excel中自定义函数。下面以自定义计算铁路轨道底高的函数为例说明。具体的操作步骤是：执行“工具→宏→visual basic编辑器”菜单命令，打开visual basic编辑窗口。在窗口中，执行“插入→模块”命令，插入新的模块——模块1。
在右边的“代码窗口”中输入如下代码：
Function V（a，b，h）V=h*（a+b）/2End Function
关闭窗口，自定义函数完成。
2.2.2 在Excel中绘制曲线图。宁杭高铁的沉降工作主要由同济大学进行数据分析，但基本的数据采集以及处理是由测量队来完成的。沉降的数据处理工作量更大，不能把每天的沉降数据都单独汇报，只有利用Excel制作曲线图来直观的反应所测实体的累积沉降值。下面就是我们制作的沉降曲线图，如图1所示。
其绘制步骤如下：① 打开一张“沉降观测记录表”，执行“插入→图表→折线图”;②在弹出的图表框中单击鼠标右键，弹出“选择数据”对话框，在“沉降观测记录表”中的“观测日期”一栏下拉全选;③在“系列（添加）”一栏选择名称：[=“累计沉降”→]（此时应该注意逗号的输入必需在英文输入法模式下输入）;④完成上述几项后就是数据的分类，将观测日期选中，选择“值”单击“下一步”表示完成。
上述步骤只是简单的曲线图的绘制，曲线图绘制完成后还要添加标题，绘制网格线等，做最后的修饰整理工作。完成后的曲线图能够很直观的反映一个所测实体（比如承台）自观测初始值以来的累积沉降值。
2.3 Excel与AutoCAD等其他测量软件的转换
2.3.1 在Excel中用连字符“&”来实现文本的合并，并生成“DAT”格式文件。在本次宁杭高铁施工中做测量内业资料的时候，要将外业测回来的数据通过“展点号”绘入到南方CASS软件中，就要在Excel中将“点号”、“东坐标值”、“北坐标值”、“高程”通过连字符合并为一列再生成“DAT”格式文件绘入南方CASS软件。（下面的举例是假定将A、B、C、D三列合并到一列中）如图2所示。
■
其操作步骤如下：①先将原始数据输入到Excel表格不同的列中。A列输入“点号”（如1、2、3等），B列输入“东坐标值”（如3474598.443），C列输入“北坐标值”（如494669.525），D列输入“高程”（如12.334）。②然后在D列以后的任意一列，比如F2列中输入公式（= A2&”，，”&B2&”，”&C2&”，”&D2）按回车键。③再次选中F2单元格，用“填充柄”将上述公式复制到F2列下面的单元格中，A、B、C、D列的内容即被合并到F列对应的单元格中。选择F列，执行“复制”操作，然后选中H列，执行“编辑→选择性粘贴”命令，打开“选择性粘贴”对话框，选中“数值”选项，按“确定”按钮，F列的内容（不是公式）即被复制到H列中。将A、B、C、D、F列删除，完成合并工作。④如果有必要，则将H列的数值再复制，新建一个“txt”格式的文本文档，右击选择粘贴，然后保存关闭。再将此文本文档重命名为“DAT”格式的文件即可。
该注意的是：①在输入公式的时候，每个字符必需要在英文输入模式下输入。②最后“txt”格式的文本文档也必须要重命名为“DAT”格式的文件。
2.3.2 巧借Excel在AutoCAD中绘曲线。①先在Excel中输入坐标值，将x对应的坐标值放于A列，将y对应的坐标值放于B列，然后将AB两列合并为C列，在C2单元格中输入"=A2&"，"&B2"，则C2中就会出现一对坐标值，采用拖动法复制公式，即可得到完整的一组坐标值。②选择坐画线上各点坐标值，点击复制，将其复制至剪贴板上。③打开AutoCAD，输入画曲线命令，在出现的"Object/："中右击，在弹出菜单中选中Paste命令，并自动连接成曲线图，右击鼠标取消画线状态，整个曲线图即完成。
3 结语
目前，Excel已被广泛应用于报表处理和资料整理当中，具有灵活便捷的特点。在本次宁杭高铁项目的测量内业数据整理中已成功地把EXCEL 应用到高程计算、平面坐标计算、表格制作、沉降观测数据处理与分析，并且实现了Excel和CAD测量绘图程序之间的转换。
参考文献：
[1]李青岳.工程测量学[M].测绘出版社，1982.
[2]张耀栋.AutoCAD、全站仪和编程计算器在工程测量中的应用[J].科技情报开发与经济，2008（25）.
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