六下阅读复习题

六下阅读复习题（通用8篇）

篇1：六下阅读复习题

六年级下册品德复习资料

一、填空题。

1、人类社会步入了21世纪，（）已成为时代的主旋律。

2、（）关系着人类的生存和命运，（）、（）是人类进步的必要前提。

3、1914年6月28日的（），是第一次世界大战的导火线。

4、第一次世界大战有（），约（）卷入战乱，双方伤亡人数达（），战争费用约（）。

5、1939年9月，德国突然袭击（），随后（）、（）对德宣战，第二次世界大战全面爆发。

6、第二次世界大战是人类历史上规模空前的（）大战。（）卷入其中。直接财产损失达到（）以上。

7、第二次世界大战中，中国军民伤亡（）以上，经济损失达（）以上。

8、战争给人类带来的（）创伤，是长久难愈的。

9、世界各地的战争和冲突给当地人民带来了深重的苦难。其中，以中东地区的（）与（）冲突最为典型。

10、1990年8月2日，伊拉克入侵科威特并由此爆发的（），是一场地地道道的（）。之后的（）、()、()甚至()，都有着石油战争的深刻背景。

11、全世界范围内大约有（）个地方因(水资源问题)可能引发潜在的冲突。

12、（）、（）是关系到世界各国人民生存和发展的头等大事。要争取和平的环境，就必须（）合作。

13、长期以来，（）的阴影一直笼罩着全球。有人把这股恐怖主义狂潮称之为（），更有人惊呼这是一场（）

14、美国“9.11”事件后，（）成为国际社会关注的焦点之一。如何进一步有效地打击恐怖主义，已成为国际社会的（）。

15、联合国作为世界上最具普遍性的（），在（）及推动（）发挥了不可替代的重要作用。

16、（），是《联合国宪章》中阐明的联合国主要使命之一。至2004年，联合国已执行了（）次维和行动。1988年，联合国的维和行动获得了（）

17、1859年，一位瑞士商人（）促成了国际红十字会的成立，国际红十字会的宗旨是（）7项红十字基本原则。（）已成为世界上最为庞大的（）的组织。

18、1864年8月，在瑞士日内瓦起草的第一个《日内瓦公约》，是人类历史上的一个（）。

19、诺贝尔是（）化学家、工程师。在炸药方面做出了杰出贡献。根据他死后的遗嘱，设立了诺贝尔奖，包括（）七类。获奖者不分国籍、肤色以及宗教信仰。

20、诺贝尔和平奖获得者及时间：（）、（）、（）

21、1914年12月，交战的英军和德军双方士兵都厌恶了战争，自动放弃兵戎办起了硝烟战场上的（）。

22、奥林匹克运动的宗旨是：通过没有任何（）、具有奥林匹克精神的体育运动来（），从而为建立一个和平、美好的世界作出贡献。

23、奥林匹克运动员的最高奖项是（）。（）是现代奥运会的创始人。

24、各国（），（）才有可能。中国始终遵循（），积极发展与各国的友好关系。

25、在处理国家之间的关系中，“坚持相互尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处”五项原则，是20世纪50年代初由（）三国共同倡导的。

26、1970年10月联合国大会通过的《国际法原则宣言》和1974年12月通过的《各国经济权利和义务宪章》采用了（）。

27、加拿大著名学者罗纳德称赞（）、（）。

28、在和平共处五项原则指导下，今天的中国同（）个国家建立了外交关系；同（）个国家和地区建立了经贸、科技、文化关系。同所有邻国和周边国家都建立了（）关系。

29、（）是解放军中历史最为悠久的兵种，成立于（）。（），中国人民解放军海军成立。（），中国人民解放军空军成立于。中国战略导弹部队是中国军队中（）（）的一支部队。

30、从拥有核武器那天起，中国政府就向世界作出庄严承诺：（）。

31、中国最早参与联合国维和行动是在（）年。至2004年10月，中国已向联合国派遣了（）名军事人员，参与了（）项维和行动，（）名维和警察，参与了（）项维和行动。

32、中国始终奉行（）。

33、2004年 6月3日，中国艺术家创作的（）在法国西部城市（）揭幕。

34、（）是中国人民赠送给法国人民的珍贵礼物。神像高10米，重1.6万千克，完全用不锈钢制作。

35、“根与芽”环境教育项目是（）研究会面向全球青少年儿童（）关于环境与人道主义教育的项目。

36、2002年，联合国大会通过20号决议,宣布每年的（）为（），号召这天全世界停止暴力冲突，实现24小时停火。

37、中国始终奉行（）的和平外交政策。

38、2002年，“珍.古道尔博士”被联合国秘书长安南任命为（），实施了“根与芽”大和平鸽计划。

39、科学技术为人们的生活带来无穷便利的同时，也会给我们人类带来灾难。目前，人类正面临着（）、（）、（）。

40、人们生活质量的逐步提高，离不开科技发展的巨大推进作用，（）给我们的生活带来了无尽的便利。

41、18世纪晚期，电开始被人们发现，近一个世纪的时间，出现了许多研究电的科学家：（）（）（）（）等。

42、材料的革命——塑料，（）堪称20世纪人类的一大杰作。人造卫星——宇宙中的淘金者。

43、（），“神舟四号”飞天。（），“神舟五号”飞天，（）成为中国飞天第一人。（），“神舟六号”飞天。

44、2012年6月29日上午10时03分，神舟九号飞船遨游太空（）后，平安降落在（）。中国（）取得圆满成功。

45、科技（），用于有效地开发资源，也会（），给人类及自然环境带来极大的灾难。科技是把（）。

46、所谓白色污染，（）。

47、在白色垃圾中，污染最明显的的是（）和（）。据统计，一次性塑胶泡沫快餐具，我国全年消耗量达（）。

48、从1995年起，（）开始实行垃圾袋制度。

49、滥用农药，不仅破坏了（），还会使有害物质最终进入（）的最顶端——（）。

50、纵观当今世界，水灾、旱灾的频繁袭击已让人类真真切切地尝到了（）的恶果，而造成“温室效应”的原因正是由于人类（）。

51、正是由于“温室效应”的不良影响，造成了众所周知的（）现象。

52、地球“温室效应”带来的严重恶果：（）、两极冰川融化，海平面上升。（）、地球上的病虫害增加。（）、气候反常，海洋风暴增多。（）、土地干旱，沙漠化面积增大。

53、到2050年，全球气温将上升（），（）还将大幅度融化，导致（），一些岛屿国家和沿海城市将淹于水中，其中包括几个著名的国际大城市：（）、（）、（）和（）。

54、（），在（）通过了《联合国气候变化框架公约》，该公约1994年3月正式生效。

55、（），世界上第一个（）在（）建成，（），（）建成世界上（）。

56、中国目前有核电站（）所，它们是（）、（）、（）、（）。

57、第二次世界大战时，日本被投放原子弹的城市是（）和(),（）轰炸造成的伤害遗留至今，幸存者饱受（）、（）和（）等后遗症的折磨.58、1955年7月9日，《罗素—爱因斯坦宣言》在（）发表，共有11位诺贝尔获奖者在宣言上签字。

59、人类属于()，但地球()。

60、我国人均每年水资源占有量为（）立方米，加拿大为（）立方米，美国为（）立方米。我国每年有（）排入江河湖海，其中（）未加处理。全国有（）人引用受到污染的水。

61、森林资源最丰富的5个国家（）占有森林总面积的一半以上。

62、我国森林面积（），森林覆盖率（），只有全球平均水平的（），排在世界第（）位。人均森林面积（）公顷，不足世界人均占有量的（）。

63、（）是全世界共同的任务，每个国家都应（）。只有世界各国共同遵守（），才有可能实现人类在地球上的（）。

64、３月２２日“世界水日”４月２２日“世界地球日”５月３１日“世界无烟日”６月５日为“世界环境日”9月21日 “国际和平日”

65、灾害是（）和（）的大敌，与各种灾害不懈斗争已成为当今世界（）和()的一个全球性的重大课题。

66、我国是一个（）类型极其(复杂多变)的国家。

67、自然灾害主要发生在地球（）、（）、（）、（）四大圈层内。依次派生出（）灾害、（）灾害、（）灾害和（）灾害四大类。

68、（）在给中华民族带来（）的同时，也使我们伟大的（）在苦难中（）。

69、我国是世界上（）灾害发生最为严重的少数国家之一，灾害（）多，发生（）高，分布（）广，造成（）大。

70、1976年7月28日凌晨3:42，河北（）发生7.8级强烈地震。成为20世纪以来全球死亡人数最多的一次大震灾，在中国人民心灵上留下了巨大的创伤。

71、2006年内蒙古（），2006年浙江省（），2008年（），都给我国造成了极大的经济损失。

72、灾害的成因虽多种多样，但很多灾害的背后，我们都能发现（）和（）两个因素。如：人类过度地开发大自然，带来了（）、（）。过度消耗能源，造成（）、（）、（）等。

73、漫漫历史长河中，（）一次次严峻地考验着（）和（）。

74、海滩上的小天使——（），挽救了许多人的生命。

75、气象灾害预警信号是指各级气象台向（），按灾害可能造成的（）、（）和（），分为（）四个等级，分别代表（）

76、一旦遇到灾害发生，应（）、（），一切以（）为重。科学的避险方法能帮助我们（）。

77、灾难是一面（），照出了人类的（）。灾难是一把（），量出了生命的（）和（）。

78、抗震救灾英雄少年——林浩。抗震救灾小英雄——陈浩、何翠青。

79、2008年5月23日，温家宝来到四川绵阳北川中学临时学校，在黑板左侧写下了（）四个大字。

80、今天的我们，将会成为明天祖国现代化建设的（）。我们是未来的（），是祖国的（）。（）和()是我们必备的（），让我们做好准备，迎接（）的挑战，迎接（）的挑战，迎接（）的挑战！飞向（）！

81、我们是（），是（）。我们必须具备必要的（）、（）和（），为参加祖国的（）做好准备。

82、放眼未来，中国的前景一片光明。我们要（），()，()，把祖国的明天建设得更加美丽，更加富强！

83、现在的社会是一个商品经济的社会，追求个人的成功和价值的实现成为许多人的努力方向。

84、我们是祖国的（）。()属于我们，未来的我们将是各项事业的()。实现（）的事业需要我们的努力。

85、优秀的未来主人翁应具备的素质包括：（）、()、()、()、()、()等。

86、未来是（）的世界，同时也是（）的世界。

87、要想在（）保持优势，我们必须努力提高（）。

88、（）作为21世纪的小学生，为了实现中华民族的（），我们放眼未来世界，从现在做起。

89、现代化建设事业需要（）的支持，我们所有人必须努力学习，掌握科学文化知识，更好地为祖国的建设事业服务。

90、世界是一个（），（）、（）、（）、（）或（）的人们之间应（）、（）、（），（）全球存在的重大共同问题。91、1983年10月1日，邓小平为北京景山学校题词：教育要面向（），面向（），面向（）。

92、作为跨世纪的小学生，我们要（），从小树立（）的雄心壮志。

93、今日的世界是一个（）频繁交流的世界，不同的()之间，由于历史的原因，在各个方面都会有所不同。

94、电影《刮痧》曾在国内外引起轰动，对同一行为的不同看法，就体现了（）和（）的差异。

95、为了培养具有（）等优秀品质、能够正确认识和处理（）的21世纪一代新人，国际理解教育是由（）的一项（）的教育活动。

96、未来充满（），我们要学好本领，迎接（）。

97、未来社会是一个（）的社会，（）的社会，（）的社会，（）的社会，（）的社会。

98、对未来社会的构想，总体有两种鲜明的观点，即（）和（）的看法。

99、未来在我们自己的手中，我们只有（），才能把（）建设得更美好。

100、人生像攀登一座山，而找山寻路，却是一种（）。在这过程中，我们应当（）、()，学会如何从（二、简答题

1、国际红十字会的七项基本原则是什么？

2、《日内瓦公约》的基本精神是什么？

3、奥林匹克运动的宗旨是什么？

4、我国在处理国家之间的关系中，坚持哪五项基本原则？

5、什么是白色污染？

6、气象灾害预警信号？

7、优秀的未来主人翁应具备的素质？

8、国际理解教育的宗旨？

9、地球“温室效应”带来的严重恶果有哪些？

10、说说我国常发生的自然灾害有哪几类？并分别列举几种？

11、地震来临时，有哪些躲避的生存空间？

12、什么是生命三角？

13、以下各种垃圾，哪些属于可回收垃圾，那些属于不可回收垃圾？

14、森林的主要作用？

15、垃圾怎样分类？垃圾分类回收的好处是什么？

16、什么是民族区域自治制度？

17、科学家对2020年世界的预测？

18、卫星种类与用途？

19、“多难兴邦”的含义是什么？温家宝总理为什么要对灾区学生写下这几个字？

20、我们可以通过哪些途径增进对其他国家和民族的文化传统及道德规范的了解？

21、夏令营中日本孩子和中国孩子的比较，以及对某地小学生的调查资料显示，说明了什么？

22、为什么说和平是人类最难得的无价之宝 ？

23、我们国家实行“计划生育”政策的优越性？)。——席慕蓉

篇2：六下阅读复习题

27.古诗三首

一、加点字注音

蓑衣

葛岭

二、看拼音写汉字

suō

n ɡě

（）衣

黄（）

玉（）

三、形近字组词

｛ ｛

四、多音字组词

玉磬 zhēng）

h

qìng）岭 ū

银

（（｛

｛

五、课文传真 1.课文中心

《牧童》向我们展示了一副鲜活的牧童晚归休憩图，表现了（）。《湖上杂诗》是一首写景寄情的诗。诗人采用了（）的手法，写出了郊游踏青的闲情，表达出诗人（）。

《稚子弄冰》写一个孩子在冬天的一场嬉戏：一块大冰被穿上彩线，当（）来敲打，声音（）；忽然冰钲被敲碎落地，发出像玉石碎裂的声音。这首诗写得清新明快，稚子的嬉乐与失望宛然在目。

28.风筝

一、加点字注音 嫌恶

什物

苦心孤诣

虐待

隐瞒

二、看拼音写汉字

zhēng

zhuì

duò

qiān

风（）

落

（）笔

三、形近字组词

｛ ｛

四、多音字组词

｛ ｛ 五、四字词语

点（））

（苦（）孤（）

恍（）大（）

六、课文传真 1.课文中心

文章写“我”童年时，因为（）与“（）”之间发生的一场无法弥补的误解和冲突，而内心充满（），表达了鲁迅（）和（）的精神。

2.他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。

这句话是对“小兄弟”的（）和（）描写，表现了他的（）、（）。

29.冬至的梦

一、加点字注音

呓语

藤条

降

地窖

二、看拼音写汉字

jiào

qiū

yǐn

téng

yì 地（）

（）（）

（）条

记（）

秋处露秋寒霜

三、形近字组词

｛ ｛

四、多音字组词

｛ ｛

五、课文传真 1.课文中心

这是一篇文质兼美的散文，作者以一个孩子的独特视角，描绘出（（（），对（）之情。）和），字里行间饱含着作者对

2.文章的题目是“冬至的梦”，这是一个怎样的梦？这是谁的梦？

30.我的第一个笔记本

一、加点字注音

奢侈

瞥见

蠢蠢欲动

扑棱棱

不苟言笑

二、形近字组词

｛ ｛

三、多音字组词

｛ ｛

四、根据意思写词语

比喻自命清高、自我欣赏。（）全副精神高度集中。（）

指敌人准备进行攻击或坏人策划破坏活动。（现也常用作褒义）（）

不随便说笑。（）

比喻方法本来不恰当，却侥幸得到满意的结果。（）

破扫帚，自己当宝贝爱惜。比喻东西虽不好，可是自己珍视。（）

五、课文传真 1.课文中心

本文以第（）人称的口吻，讲述了（）的故事，表达了“我”对（）和对（）之情。感叹好的老师能给学生正确的引导和鼓励，使学生走向成功。

2.读课文，概括地说一说，围绕“我的第一个笔记本”作者说了那几件事。

31.成长靠你们自己

一、加点字注音

朦胧

祈祷

魔术师

伯劳厄

内疚

飘曳

二、形近字组词

｛

｛

三、多音字组词

｛

｛

四、根据意思写词语

不清楚；模糊。（）

从道理上说应当这样。（）

对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么作用。（）

没有地方可以让自己藏起来，形容十分羞愧。（）

五、课文传真 1.课文中心

本文是一篇（），是一位校长面对全校学生做的一次演说。他的演说既有对学生的关注，又有对学生的指导和忠告，让我们感受到了他的（）和对学生的（）。

2.这是一篇演讲稿，是一个校长面向全校学生做的一次演说。从他的演讲中，你觉得他是一个怎样的人？你喜欢这个校长吗？

篇3：六下阅读复习题

现笔者整理磨课过程, 以期清晰构建“生本”阅读教学在教学设计上的操作要点。

一、教材分析

《琥珀》为人教版小学语文六年级下册“综合复习”中的第6课, 是小学阶段说明文学习的收官之文。文章选自德国科普作家柏吉尔的《乌拉波拉故事集》, 选入教材时文字略有改动。课文从一块琥珀的发现, 推测到一万年前发生的故事和这块琥珀形成的过程, 使读者在阅读故事的同时增加了有关化石的科学知识。课文分三个部分:第一部分 (1~12自然段) 叙述了琥珀的形成过程;第二部分 (13~17自然段) 叙述了琥珀被发现的过程;第三部分 (18自然段) 描写琥珀的形态, 即交代了想象琥珀形成过程的依据。

从以上的内容梳理中就可知晓, 课文既有生动的记叙、形象的描绘, 又有科学的说明、严谨的推理, 是一篇富有情趣、引人遐想的“科学童话”。

二、磨课过程

第一次教学

【教学目标】

1.读通课文, 理解课文内容, 能简单说说琥珀的形成过程。

2.能借助想象画面来阅读课文, 感受作者细腻 的描写。

3.能说出作者想象琥珀形成过程的依据, 并尝 试实践推测。

【教学过程】

(一) 名称入手, 猜测琥珀

板书“琥珀”, 问:认识这两个字吗?猜测一下: “琥珀”这两个字跟什么有关?有根据吗?理解“推测”。

(二) 初读课文, 欣赏琥珀

1.读读课文, 看看课文中哪些句子直接写出了 琥珀的特点?找到相关句子画下来。

2.交流。

(1) 交流特点:从这句话里, 你发现了琥珀的什么特点?“透明”到什么程度?“松脂”是什么?

(2) 想象着读:你见过真正的琥珀吗?没见过, 那怎么办?要靠我们的想象, 想象它的形状, 它的光泽, 带着想象读。

(3) 看图后读:让我们来领略琥珀独特的美吧。

(三) 想象“形成”, 走进琥珀

1.聚焦“形成”:这么珍贵的琥珀到底是怎么形成的呢?读课文, 看看课文哪几个自然段在写琥珀形成的故事?

2.想象“形成”:边读边在脑海里画画, 你读了课文, 觉得画上应该画些什么?从课文的语言中找到依据。

(板书:夏天的太阳、海洋、松树、蜘蛛和苍蝇、一滴滴松脂、重重包裹……)

3.揣摩“形成”:这样的画面, 作家并没有亲眼 目睹, 那他是怎么知道琥珀是这样形成的呢?

4.小结:真实可见的感觉源于有据的推测, 生 动的想象。

(四) 写法迁移, 仿写《黄河象》

我们也试着这样来进行有据的推测, 生动立体的想象吧!我们来想象一下, “黄河象”当时发生了怎样的事。 (拓展相关材料, 略)

【教后反思】

(一) 语文核心目标把握不准, 教“琥珀”还是教《琥珀》

本次设计是执教老师凭着“直觉”和“经验”自行设计的一堂家常课, 基于此, 导师引领教师展开讨论:《琥珀》这篇文章的教学核心价值是什么?是教“琥珀”还是教《琥珀》?是教教材还是教语文?

团队再次细读文本, 发觉文本主要特征如下: 本文属于文艺性科普小品文, 是一篇说明文, 但又不同于一般的说明文, 是生动的想象与严谨的科学推理相结合的“科学童话”。特别要指出的是, 文章最后一自然段的“状物”, 是整篇文章的推理基础。感受作者由“写实”而展开既科学又有趣的“想象”的写法, 进而理解两者之间的关系, 具有较强的思维性, 需要一定的推理和思辨能力。这对于六年级的学生来说, 是阅读的难点, 因而可以确定, 本文是学习科学推理、提升思维力、实现“语用”的好材料。于是, 应把“思维”训练定为这个文本教学的核心目标。

(二) 阅读与写作结合关注“语用”, 但有“练”无“训”缺乏根基

教学最后环节安排了“写法迁移”, 这体现了教师关注文本表达特点, 并能开展有针对性的写话训练的教学理念。但由于前面的教学内容没有从“写法”上让学生深刻感受到文章的表达魅力, 所以学生也很难“迁移”。写话就沦为形式, 没有实现真正意义上的语文能力的增量。

综上所述, 语文课应围绕本体性教学内容来组织教学, 而本体性教学内容又是适合学生学习、学生需要学习的内容。

第二次教学

【教学目标】

1.读通课文, 理解课文内容, 感受琥珀的特点。

2.能从课文中提取有效信息, 简单说说琥珀的 形成过程。

3.能运用对照阅读的方法, 说出作者想象琥珀 形成过程的依据。

【教学过程】

(一) 导入

读题。范写课题, 学生书写。

(二) 了解琥珀特点, 感知文中“琥珀”的珍贵

1.出示琥珀图片。

图一:没有包裹小虫的琥珀。

图二:包裹一只小虫的琥珀。

图三:课文中描写琥珀的文字。

2. 说说这三块琥珀的相同点, 不同点。

(三) 整理琥珀的形成过程

1. 课文中的琥珀最珍贵的地方就是有2个虫子, 这么珍贵的琥珀是怎么形成的呢?读课文, 从课文中找出相关段落。

2.从相关段落中找到这个故事发生的时间、地 点、“主人公”、起因、经过、结果, 进行交流。

3.用自己的话说说琥珀是怎么形成的。

(四) 比较, 感受“生动的叙述”

1. 对照自己对“琥珀形成”的阐述, 跟课文比较, 你更喜欢读哪个?

2. 聚焦最扣人心弦的“蜘蛛捕食苍蝇”, 感受作者描写的语言美。

(五) 梳理, 认识“合理的推测”

1.质疑:作者描写得那么生动精彩, 是他亲眼 目睹、亲身经历了吗?他是从哪里知道的?

2.梳理:对照前后文, 梳理作者推测琥珀形成 六要素的根据。

(六) 拓展

你还有其他发现吗?你是否存在着疑惑?

【教后反思】

(一) 从“教教材”转向“用教材教”, 语言训练意识明显

设计调整后, 教课文内容只占了近三分之一的课堂学习时间。《课标》明确指出, 阅读是学生的个性化行为, 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践, 即要加强“语用”, 让学生在真实的语言实践中提升能力。所以第三板块是对于“琥珀形成要素”的梳理, 是通过提炼琥珀形成的要素, 培养获取信息、概括信息的能力;第四、第五板块的设计, 不仅关注语言, 还关注了思维训练, 主要就是通过“思考作者想象的依据”这一环节来感受作者严谨的推理。

(二) 自主学习缺乏过程展开, “问答式”教学只是“被生本”

虽然从设计上, 教师的生本意识与语用意识都有所加强, 对于文本的处理也比较科学, 但实际的效果却还是不尽如人意。整堂课, 学生看似在“听听, 读读, 说说, 议议”, 但这种“听听, 读读, 说说, 议议”是在教师的“指令”或“暗示”下展开的, 这样“动口不动脑”的学习, 导致了学生在学习过程中“被生本”。

当目标制定、板块设计都完成, 导师就带领我们关注课堂上学生的学习情况, 要求调整教学策略, 加强目标落实。

第三次教学

【教学目标】

1.读通课文, 理解课文内容, 感受琥珀的特点。

2.通过独立学习, 能从课文中提取有效信息, 归纳六要素, 简单又完整地说出琥珀的形成过程。

3.通过小组合作、主题探究交流等方式, 初步感受作者生动形象的想象和科学严谨的推理相结合的行文特点, 从而感受语言的文艺性与思维的严密性。

【教学过程】

第一板块:图文结合, 初识“琥珀”特点。

1.猜猜:板书课题, 学生根据字形猜测“琥珀”词意。

2.想象:欣赏琥珀, 学生根据文字想象“琥珀”。

3.评说:说说这三块琥珀的相同点和不同点, 由词“琥珀”猜测哪块比较珍贵?

拓展资料印证:“虫珀”最贵重。

4. 品读:再次品读有关第三块琥珀的文字, 说 说这块琥珀最大的特点是什么。

第二板块:从陌生阅读到框架阅读, 梳理“琥珀”形成的要素。

1.初读课文, 要求边读边思考:围绕这块琥珀, 作者介绍了什么?

教师根据学生回答板书 (预设:琥珀的形成和被发现) , 梳理相关段落。

2.自学探究, 提出要求, 完成作业① (每生一份) 。

(1) 自读:学生独立学习, 在充足的时间内进行读读、找找、画画、圈圈、写写的活动, 学习浏览, 抓住关键句概括。

(2) 呈现:师巡回指导, 了解学生自学情况。请几位学生在黑板上板书自学成果。

(3) 对话:交流汇报其中一个要素的学习情况, 把意见不一致的地方作为思维突破点, 通过讨论, 暴露思维缺陷, 展示思考过程, 在比较中明确学习方法。

例:关于时间的梳理——有一个学生已经板书了“一万年”。

师:交流一下, 这个故事发生的时间是——

生:一个夏天。

师:同意吗?

生:不同意。

师:你说。

生:一万年前的一个夏天。

生:我还有一点不同意, 应该是夏天的中午。因为只有夏天的中午, 气温高, 松脂才会落下来。

师:哦, 你想得有理有据。那么, 这个夏天的中午, 是刚好一万年前吗?

生:不是, 是大概。

师:你的证据是——

生:课文开头就说, “约摸一万年前”。

师: “约摸”, 这个词的意思是——

生:大概, 大约。

师:这个词能漏吗?

生:不能漏。

师:为什么?

生:因为这是作者根据化石形成所需要的时间进行的大致猜想, 不是精确的时间, 所以“约摸”这个词非常重要, 不能少。

师:同意这位同学的观点吗?那么我们加上去—— (板书“约摸”)

(4) 修改:学生再次独立学习, 修改其余五要素的填写, 感受思维的缜密、语言的精确。

3.六要素梳理完整, 用自己的话说说琥珀是怎么形成的。

第三板块:在咀嚼阅读中提高思维力, 感受“科学童话”的风格。

1. 明确板块学习要求:探究“六要素”之由来, 感知科普文的推理性。

以“夏天”因素为示范, 引导学生感受从“观察”到“想象”的思维严密性。

(1) 搜集信息:学生自学找句。

(2) 汇报反馈:汇报, 预设集中反馈三处。

①一个夏天, 太阳暖暖地照着。

②那里长着许多高大的松树, 太阳照得火热, 可以闻到—股松脂的香味。

③晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂, 在太阳光里闪闪地发出金黄的光彩。

(3) 尝试推理:用自己的话说说“夏天”与“琥珀形成”的关系。

(4) 资料印证。

2.明晰学习方法, 围绕“六要素”, 四人小组进行分工合作, 每个学生选择一个要素进行探究学习, 完成作业②。

3.组内交流, 各自阐述观点, 组长汇总, 完成整个学习单。

4.班内交流, 综合提升, 感受语言整体魅力, 结合说说对于“科学童话”的个人理解。

5. 指向拓展阅读, 推荐课外阅读《乌拉波拉故 事集》。

【板书】

板书完整呈现: (加粗部分为教师板书, 序号为动态形成顺序)

三、磨课后反思

第三次教学取得了预期的效果, 学生在课堂上活动热烈, 学路清晰, 充分展示了学习过程。以此磨课过程为例, 对于构建“生本课堂”, 笔者有以下几点认识。

(一) 构建“生本课堂”, 首先应明确教学目标, 学点清晰

一堂语文课, 要以儿童立场来备课、上课, 要在设计之初, 就确定从魅力教师让位于魅力课堂、魅力学生。怎样设计明确合适的目标, 发挥文本最大的教学价值呢?主要从三个维度思考:一是明晰“这一篇”文本的特征及价值;二是关注学段要求; 三是要考虑这个文本作为一个例文, 是精读还是略读的定位。

《课标》明确指出, 语文的核心价值在于“形成和发展学生的语文素养”。根据这一要求, 并结合具体的教学实践, 可以明确语文核心价值的四根支柱:语文的情、语文的思、语文的美、语文的趣。因而《琥珀》教学落实到思维训练, 具体就是关注学生的思维在语文实践中的发展, 明确学习点是获取有效信息、归纳推理。

( 二 ) 构建“生本课堂”, 其次是流程“板块设计”, 先学后教

三次教学设计修改, 从最先开始句句落实的“线性设计”改到后来的“板块设计”, 充分体现出了板块式教学的优胜之处。

所谓“板块教学”, 就是将一节课或一篇课文的教学内容及教学过程分为几个明显的、彼此之间又有密切关联的教学环节, 也叫“板块”, 教学的过程、教学的内容呈“板块”状并列而又一步一步地逐层深入。这是一种清晰而又灵动的教学设计思路, 它和以往传统的阅读教学思路的区别在于:这种块状设计, 让出更多的空间于学生, 在教学推进中, 教师才有可能更多着眼于学生的活动, 着眼于能力的训练, 而不是关注教案的推进, 教学任务的完成。

但板块式教学, 也对教师提出了更高的要求, 要求有更为完备的预设, 并且在具体实施中, 对每一个板块的目标都要清晰。比如《琥珀》的第一个板块, 目标是知晓特点:透明, 松脂球, 小动物;背后的能力培养是依据图片获取信息的能力。第二个板块, 通过六要素的概括来培养获取有效信息的能力、概括的能力。而第三个环节则重在通过制作图表, 学会推理。

(三) 构建“生本课堂”, 第三是强调学练结合, 展现过程

语文的核心价值是全面提高学生的语文素养, 所以在生本课堂中, 要尽一切可能, 让学生在练习中进行语文实践, 获得语文能力的提高。怎么设计阅读教学中的“练习”呢?

首先要找准练习的点。儿童有儿童的心智特点。本课例研究中的小学高段学生, 思维恰恰处于由“浪漫”转向“精确”, 他们对于读通《琥珀》没有能力障碍。但是对获取有效信息, 注意概括的准确性和完整性以及思维的缜密性来讲, 学生的抽象思维能力还需要训练。这也就是《琥珀》课例中教师精心设计核心问题, 精心设计梯度练习, 让学生训有所依、思有所凭的一个目的。

其次要找对练习的方式。课标指出, 语文是实践性很强的课程, 在《琥珀》设计中, 教师要教学的不是琥珀形成的过程这一知识性目标, 而是通过两次作业练习, 教会学生从文本的阅读中获取琥珀形成的关键信息, 并能加以提炼以及学会推理的能力性目标。充足的时间, 安全的对话, 完整的过程, 使本课的语文实践活动切实有效。

篇4：六下阅读复习题

【关键词】常见的量；复习

众所周知，整理与复习是数学教学的重要环节。因此，人教版小学数学教科书每一册的最后一章都有所安排，但是六年级下册的这一章整理与复习与其它几册相比，不仅内容上比重多了，而且目标的定位以及相应的教学方式都有所不同，下面我就以六年级下册《整理与复习》中一课《常见的量》，谈谈我对六年级总复习教学的简单体会。

一思：六年级总复习和单册复习有何区别

上学期，我有幸尝试了《常见的量》这一节课的复习研讨，一拿到教材内容，我就在思考：既然是六年级总复习的内容，那么和单册复习有何区别，深入研究后发现：

1.系统性更强

我们知道，数学知识的特点之一就是具有严密的逻辑系统性。虽说在前面的学习过程中，每个单元、每个学期，都有整理与复习，但毕竟具有一定的局限性。六年级总复习实在平时的基础上，在更大范围内引导学生对学过的知识进行更全面的回顾、整理和比较、对照。这样，原来分散学习时互不联系或联系较少的知识，就有机会得以沟通，进而形成中恒练习的知识体系。

仔细研究《常见的量》可以发现：这一内容知识点较分散，平时的联系也比较少，因此加强整理与复习的系统性，使所学知识结构化，是本课教学的首要任务。

2.历时性更久

六年级总复习和单册复习相比内容涉及面更广，而且又是逐年学习的，因此学生更容易遗忘。在小学数学学习过程中，“常见的量”这一块的知识有不少篇幅，以《（人教版）义务教育课程标准实验教科书》为例，涉及到的计量单位内容主要有以下这些（见下图）：

不难看出：《常见的量》这块内容从一年级就开始学习，基本上每一册有些安排，等到六年级进行总复习，学生很容易将以前学过的知识遗忘，因此如何在课堂上完整地整理这些知识点也是这节课的重要任务。

3.思维性更高

六年级总复习与单册复习相比，更是小学生形成、总结学习经验的有利时机，利用这个时机，帮助学生总结个人经验，分享他人经验，有利于有利于学生的发展，也有利于提高教学效果。因此，在《常见的量》复习教学中，更应该关注学生思维能力的提高，教师应该善于就题论理、论思路，引导学生总结比较一般的解题思路，促进学习的迁移和能力的提高。

二思：常见的量还应关注学生什么

《常见的量》这一节课，翻开课本，我就在思考：这一内容的知识点有哪些？马上想到的就是：长度、面积、体积、容积、质量、时间、人民币等具体的计量单位、各个计量单位之间的进率、单位之间的“改写”、测量等，但是作为六年级总复习里面的内容，还应该具有更高层次的复习任务，那是什么？

我深思了很久，突然想到：数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。”一个学生学习数学，对客观世界的定性把握能力和定量刻画能力都是需要培养的，小学阶段，这些能力的培养主要通过“常见的量”的学习。这种“定量刻画能力”不是一个课时就能培养的，而是在许多课时中作为一个有机的系统发展起来的，具有生长和成熟的过程。因此，本节课复习任务还应该关注学生定量刻画能力的复习，培养学生数学核心思想。

三思：如何让《常见的量》复习教学更有效

对《常见的量总复习》一课的设计与执教，我进行了一次又一次的研课，一边上课一边反思，力求让《常见的量》复习教学更有效。教案从粗糙逐渐变成熟，从中收获颇多，它让我清晰地认识到一堂好的复习课是怎么炼成的：

1.回顾整理，理清脉络，凸显系统性

数学是一门结构性很强的学科，小学数学中的概念往往是一个个地分散出现的，即使注意到它们之间的联系，一般地说也是有限的。在教学到一定阶段，就要引导学生对概念间的内在联系，对学过的概念作穿线结网，促进学生脑中的概念结构系统化。

2.合作学习，查漏补缺，凸显完整性

复习不是简单地再现旧知识，而是要通过对旧知识的系统整理，给学生以新的信息，引发新的思考，促进新的发展，特别要引导学生自主参与整理，使平时所学的“分散、零乱、细碎”的知识点，结成知识链，形成知识网，让学生积极投入到复习中去。

在教学中，我设计了一小组活动，让学生先在小组内自主进行知识整理，交流学过的各种量相应的计量单位，最后汇报整理方法和整理成果。这一展示学生整理方法的过程，使学生在交流中进一步认识各种“量”之间的关系，使知识系统网络化，同时也是一种学习方法的整理，提高了学生有序整理与复习的能力。

在学生汇报整理成果时，我完全放手于学生，充分给于时间让他们进行生生交流。“我是这样整理的……”“你们有什么意见吗？”“我认为……”“好的，谢谢。我接受！”“还有要补充的吗？”在这样的对话中，不仅可以避免枯燥的整理，而且充分調动起所有学生的学习积极性，使他们在复习中动手、动口、动脑、多实践、多思考。引导学生自查、自评、查漏补缺、质疑问难，针对各自的学习缺陷，进行温习补救，使学生成为真正的学习主体。

3.关注重点，突破难点，凸显思维性

复习课必须针对知识的重点、学习的难点、学生的弱点，引导学生按一定的标准把有关知识进行整理、分类、综合，接着对这些知识实施精加工，促进学生对重难点知识的内化。

本节课中，我安排了“感悟1个单位的大小”的游戏环节：教师说一个数量，学生从老师这里找出相对应的实物，如果没有，就通过用手比划、口头描述、举例等形式感悟一个计量单位的实际大小。之后，又安排了如：一个鸡蛋大约多少克？一米内大约可放几支铅笔？教室课桌面的面积大约是多少平方分米？等此类习题。让学生对这些单位的认识越来越清晰，进一步加强学生的量感，使学生对常用的计量单位的大小有了感性的认识，从而也突破了难点。

4.综合应用，联系实际，凸显生活性

数学来源于生活，应用于生活，数学价值在于应用。因此复习过程应注意选择利用“现实的、有意义的、富有挑战性的”生活中的素材，精心设计试题，让学生在对现实问题的探究和运用数学知识解决实际问题的过程中，拓展思路，扩大视野，体会到数学与生活的联系，体验到数学的应用价值。

在本节课的练习安排上，除完成书上练习之外，力求将数学问题生活化，我设计了这样一道练习：学生“小马虎”的日记，让学生纠错。此题的安排，不仅让学生体会到学习氛围的轻松愉悦，而且充分感受到数学就在我们身边，同时由分析小马虎在计量单位上所造成的错误的原因，让学生深刻感悟到计量单位的重要性。

篇5：六下数学复习计划

总复习分“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四部分进行，前三部分先回忆重要的基础知识和思想方法，沟通知识之间的联系，整理成合理的认知结构。再通过适量的练习，加强对知识的理解，形成必要的技能。第四部分综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活密切联系的、具有挑战性的问题，发展解决问题的能力，培养应用意识。通过总复习，使学生的“双基”得到落实，能力得到提高。学生能将所学知识与生活实际紧密联系，并进行拓展与运用，使其创新精神和实践能力得到培养;通过总复习，使学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，更好地应用数学知识解决实际问题，让学生体会到学习数学的价值，为第三学段的数学学习乃至终身学习打下坚实的基础。

二、具体措施

1、关注学生的学习情感，激活学习潜能

对于我们毕业班的学生，我们更要对他们少一点“师道尊严”，多一点学生心理，少一点疾风骤雨，多一点阳光明媚，少一点呵斥，多一点呵护。

2、结合“三习”教学模式，凸显课堂魅力

我们要认真备好复习课的教案，上好每一节复习课，特别是向40分钟要质量，搞好课堂教学，课堂上要加强训练力度。在复习课中，首先目标要简明，不能面面俱到。其次，目标要具有可操作性和可检测性，每一节课、每一个教学环节的设计要达到什么目标，要做到心中有数。上好复习课，首先要重视基础知识的复习，注意知识间的联系，把已学的数学基础知识加以回忆，并进行系统的整理，不是讲授新知识。复习课要把更多的时间和空间还给学生，要实施开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。教师把握复习的方向和进度，进行适时的引导和点拨等,共同把所学的知识加以整理，使之系统化。在回忆和整理时，要多让学生发言，互相补充，逐步形成系统的、完整的、明确的知识网络。这样易于使学生对所学的.知识加深理解，印象深刻，同时使学生感到通过整理和复习确实有所提高，从而调动学生复习的积极性，提高复习的效果。

3、确保练习的精致合理，提高复习效率

在复习中，练习是学生进行学习最基本的活动形式，但是如果不厌其烦地布置作业、批改作业，让学生在“练习——再练习”的重复的作业堆里徘徊，大量耗费了本属于学生自主发展的时间和空间，使学生对作业产生了厌烦情绪，认为作业是无可奈何的负担,这就有悖于我们预期想要的结果了,所以,练习设计不应停留在对知识的重复模仿、机械记忆上，而应针对不同的教学内容，打破单一的书面作业形式，注重多样化练习，体现趣味性、层次性、开放性、实践性等特点。优化作业设计，能调动学生的学习积极性，凸显学生主体，变被动地完成任务为主动探索研究，培养学生的创新意识与实践能力，从根本上提高学生的综合素质。

4、注重学生的提优补偿，促进个性发展

篇6：六下语文复习要点

一、易错词语

荡涤 灌溉 谦逊玫瑰蔚为壮观嬉戏湛蓝臀部杜鹃如火如荼咽喉凌晨歼灭 截获 厨房辜负菩萨蛤蟆莲藕螳螂诸侯蝙蝠慷慨蕴藏 威胁扫帚 魁梧 荡漾雕琢 熏陶 咖啡简陋蜈蚣飘逸开凿眷恋矫健依偎雄鹰炽热

二、读音

悄然褪色翘首憧憬

三、成语

描写冬天的成语：

描写齐天大圣：

描写时间匆匆：

出自《论语》中的成语四、四大名著

篇7：六下语文总复习计划

一、指导思想：

以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。

二、复习目标：

1．能用钢笔书写端正、规范的汉字。

2．重点巩固期中前所学课文内容，第一单元至第四单元。

3．牢固掌握练习中出现的知识点（词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排列顺序、，词语归类、缩句,学会写景、物、事、发明）

4．以基础达标（写作）为突破口，提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。

5．阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

三、复习措施：

1、让每节课都是快乐的，有趣的，让每道题都是新鲜的，充满活力的。

2、注意实效性，注意方法的渗透指导避免过多的题目训练。

3、注意让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。

4、同时多注意学生良好的学习习惯的培养。

四、复习方法：

分类性复习从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分，就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。

在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：

1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

篇8：六下复习要点计1

一、积累与运用

1、看拼音写汉字

gài气()灌（）（）子

xī嬉（）笑（）（）

hóu（）咙（）子时（）诸（）

líng（）珑（）巧（）晨

zhuó（）磨（）食（）落

qī（）清（）子（）息（）

黑

juàn（）恋疲（）手（）猪（）

wēi 依（）（）笑（）胁（）迤

（）峨

xié 和（）威（）（）助

jiǒo（）健（）猾（）子（）

步

jùn（）俏（）峭（）工（）

马

fēng（）蜜山（）雷（）（）火

biǎnfú（）kāifēi（）wú gōng（）táng l

áng（）púsa（）há ma（）

2、按要求将答案写在横线上

（1）

（2）

（3）

（4）

（5）

3、根据课文内容填写合适的成语、诗句

（1）听了最美司机的故事，人们。（成语）

（2）小学的时光正如（成语），我们就要毕业离开母校了。

（3）孙悟空本领高强，会使筋斗云、；一双可

以。他曾，赢得了“”的美誉，后来保唐僧去。（成语）

（4）小明一听别人批评他就一脸不高兴，我想劝诫

他。（古今贤文）

（5）李贺期盼为国建功立业，发出了，的感慨。

（诗句）

（6）根据课文内容填空

学了《螳螂捕蝉》懂得了学了《最大的麦穗》懂得了

4、综合性学习

（1）【原文】

时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨到海面，又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢出光与彩。人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。

【相关新闻】

随着中国综合国力和国际影响力的上升，在南海岛礁归属和能源资源问题上可谓是树欲静而风不止。不仅一些周边邻国频频采取试探性的冲突边缘动作，刺激和挑战中国外交的心理底线，而且一些域外大国也采取战略模糊介入的姿态，企图混水摸鱼，捞取政治筹码和外交利益。特别是自今年4月8日以来，菲律宾海军在黄岩岛海域发现8艘中国渔船。菲海军持枪登上中国渔船，对中国渔民进行检查。随后，两国发生了对峙，甚至引发了两国关系乃至整个亚太地区局势的紧张，南海争端大有升级态势。近日，刚刚结束的香格里拉对话会，美国国防部长帕内塔高调宣扬美国亚太战略再平衡，甚至渲染美国已经将60%以上的海军舰艇部署在亚太，令局势显得更加复杂。

①提炼第一段话中的关键词：、、、。②给一小段新闻加标题，写在横线上。

③写一段话，谈谈你对上面中菲问题的看法（不少于三句）

（2）【原文】

《聂将军与日本小姑娘》第三节

【相关新闻】

6月10日，一场怪异的海上钓鱼大会在钓鱼岛近海举行，40多名日本保守派政治人士乘坐渔船在钓鱼岛附近海域垂钓，以显示日本对这些岛屿的所有权。与之相呼应的是，6月11日，日本众议院就所谓的“购岛问题”举行了一个小规模的听证会。东京都知事石原慎太郎作为当事人接受质询。期间，石原大放厥词，称“中国在钓鱼岛问题上坚持自己的主权，这是一种霸权主义行为，是闯入别人家的强盗。”最终这场持续了三个半小时的听证会没有得出任何结果，也没有受到日本主流媒体的特别关注。6月12日，他又表示购岛之前必须登岛进行实地考察，他打算随时登岛。不仅如此，石原慎太郎还打算扩大购岛的范围，并且建议日本政府在钓鱼岛上修建港口和灯塔。

今年以来，日本对钓鱼岛的争夺突然加大火力，从命名钓鱼岛周边的小岛，到石原抛出“购岛设想”，再到日本媒体曝出自卫队“夺岛计划”，日本企图霸占钓鱼岛的野心愈加强烈和迫切。

①提炼第一段话中的关键词：、、、。②给一小段新闻加标题，写在横线上。

③写一段话，谈谈你对上面中菲问题的看法（不少于三句）

二、阅读与理解

1、课内阅读

《夹竹桃》节选

然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？

1、划线的句子是

2、这段话运用了

3、本段包含的修辞手法有、。

2、课外文章分析

3、食品安全

瘦肉精、地沟油、甲醛白菜、人造猪耳、有毒豆芽、明矾米线、硼砂猪肉、勾兑奶酒，问题酱油„„层出不穷的食品安全事件不断刺激公众的敏感神经，不断挑战公众的容忍底线，以至于有人说这是“易粪相食时代”、“互相投毒时代”，有人感慨食品安全“今不如昔”。有人还趁机把食品安全问题与所谓“特供食品”挂钩，借机攻击体制。当前一个焦点问题是，怎样评价我国现阶段食品安全状况，食品安全总体上是进步的，还是退步的？这需要客观理性的深入分析。

一、厘清食品安全问题的各方责任

在不断曝光的食品安全事件的轰炸下，民众感到什么都不能吃，吃什么都不安全。与这种让人绝望的信息环境相背的是，国人的预期寿命越来越长，儿童生长发育状况越来越好，结论只有一个，食品安全问题被夸大了。这是多方力量合力造成的。

一是厂商的无良。不容否认的是，当前食品安全问题是比较严重，罪魁祸首是部分生产者和销售商的不讲诚信，投机取巧，见利忘义。如三鹿奶粉中检出大量超标三聚氰胺，“染色馒头”厂家非法使用食品添加剂，养殖户向鸭子饲料中添加“苏丹红”，双汇收购含有“瘦肉精”的猪肉生产火腿肠，一些销售商为了保持商品的品相违法违规使用一些“保鲜”添加剂。这方面的例子不甚枚举。

二是媒体的渲染。撇开记者直接参与炮制“纸馅包子”、“牛肉膏”等假新闻不谈，不少媒体在当前食品安全问题的报道方面也是不科学、不理性的。中国农业大学学者郝睿在《环球时报》撰文称，“舆论在加剧食品安全恐慌”，指出在各种耸人听闻的新闻与数字背后，新闻报道有诸多缺失。《新华日报》也称，有些媒体习惯用“放大镜”看问题，由此，添加剂变成了“毒”，“毒”变成了“致命”；个别企业的个案变成了行业的“潜规则”，“潜规则”变成了对所有食品的“有罪推定”。有些媒体则习惯用“有色镜”看问题，由此，只要是添加剂就肯定是有毒的，只要是化肥农药就肯定是有害的。还有些媒体习惯用“哈哈镜”看问题，由此，假冒伪劣食品被“变形”成了不安全食品、有毒食品，专家的科学解释也被给予“怪诞”解读。

三是对手的抹黑。最著名的是2010年“安勇事件”。公安机关侦查发现，蒙牛“未来星”品牌经理安勇与北京某公关公司共同炒作打击竞争对手伊利“QQ星儿童奶”，涉及费用约28万元。安勇等人首先操纵利用非主流媒体，攻击深海鱼油产品，引起公众关注和恐慌；接下去通过网络推手，以网络为主阵地，引出深海鱼油中的EPA导致儿童性早熟，点名攻击使用深海鱼油产品的企业，将矛头直指伊利、金龙鱼、圣元、安利等企业。最后通过网络推手集中打击伊利QQ星儿童奶，企图将伊利QQ星儿童奶也拖入“性早熟门”。这起商业诋毁案虽然最终被公安机关侦破，但有关奶粉和性早熟关系不断被拿出来炒冷饭。去年，攻击金龙鱼是“一条祸国殃民的鳄鱼”的贴文引发广泛关注，后也被公安机关查明是受雇于鲁花的某公关公司有意捏造攻击竞争对手。

四是有意的造谣。最近有关“打针西瓜”的谣言在网络上传播，有人称，“打针西瓜所注射的禁用食品添加剂――甜蜜素和胭脂红！打过针的西瓜瓜瓤呈红色，汁液也很丰富，但没有一点西瓜味。所用添加剂破坏肝脏、肾脏的功能、影响儿童智力发育等毒性！”专家辟谣称，这完全是无稽之谈。一个月前又有网友发微博称兰州拉面使用的拉面剂含有致癌的蓬灰，这实际上是6年前已被南京市政府辟过的谣言。一些网友编造段子在玩笑的同时，也以戏谑的方式传播食品安全问题恐慌。如“中国人的一天：早上醒来，先用二甘醇超标的田七牙膏刷牙，再用发臭的蓝藻水洗脸，给儿子兑一瓶添加三聚氰胺的三鹿奶粉，自己喝杯黑作坊的豆浆，吃几个硫磺熏白了的馒头，„„中午，点了几个地沟油炒的菜:一盘避孕药催大的铁板鳝鱼，一盘臭水沟捞来的麻辣龙虾，一盘农药高残留的清炒菠菜，一盘亚硝酸盐超标的卤菜拼盘,一盘饱含瘦肉精的熘肉片„„”

五是职能部门的失职。这既包括政府监管的失职，也包括政府在向公众传递正确信息方面的失职。对于前者，舆论集中的反映是媒体为什么屡屡跑赢监管，本应起到安全监管的部门跟在媒体后面亦步亦趋？对于后者，导致的结果是食品安全的信息严重不对称。中国工程院院士陈君石称，政府没有专门的风险交流机构，也没有专门的人员和经费，而在其他国家有专门的机构从事风险交流工作。同时，我国也没有独立的民间交流平台来提供关于食品安全方面权威性的科学信息。现在真正的科学信息明显处于劣势，而无科学依据的误导信息大占上风，其结果是造成了消费者对食品安全的过度担心，影响了政府的公信力，这对于解决食品安全问题会起负作用。

二、正确认识我国当前阶段的食品安全状况

撇去浮沫，可以更清楚地看清当前食品安全的形势，看清当前食品安全问题不是“今不如昔”，不是中国特有的，与制度无关，是发展中的阵痛。

（一）食品安全“今不如昔”？这是一个非常流行的观点，不少人喜欢怀念小时候如何如何，其实那时的冰棍都是用糖精水做的，很多如今被禁用的农药那时也广泛用于果蔬生产。据陈君石院士透露，倒退十五六年前，中国总体食品合格率只有百分之五六十。当时社会总体处于追求吃饱的阶段，民众健康意识还没有觉醒，以及资讯不发达，所以民众不了解当时食品安全问题到底是什么样的，今天又出于某种目的而去美化那个时代。还有人在微博提问，“中国古代没有食品安全法，没有国家标准，没有食药监、工商、技监局„„为什么哪时假冒伪劣、有毒食品反而比现在少得多，甚至闻所未闻？”对此，有网友回答到，“古代笔记小说里面讲的假冒伪劣商品多了去了”，“古代也没有今天这样规模的食品工业呀。《资本论》转引法国化学家舍伐利埃的文章指出：（在当时）糖有6种掺假方法，橄榄油有9种，奶油有10种，盐有12种，牛奶有19种，面包有20种，烧酒有23种，面粉有24种，巧克力有28种，葡萄酒有30种，咖啡有32种，等等”。

（二）食品安全问题是当前中国特有的？不少人喜欢把食品安全问题与当前中国政治制度联系起来，或曰“特供制度”，或曰缺乏“信仰”，导致食品安全问题如此之糟。其实，在台湾，据媒体报道，台湾海巡署刚刚抓获五人毒鱼集团，毒药集团先将渔网围在外海，再投入氰化钾毒鱼，初估至少有2万公斤毒鱼流入市面。美国疾病控制和预防中心去年曾发布报告称，美国每年约有5000万人因进食被污染的食品而染病，因食物中毒而住院者约有12．8万人，其中3000人死亡。因此，食品安全问题是世界共同的问题，不是中国特有的，无论从政府角度还是科学的角度都看不出什么时候能彻底解决食品安全问题。

（三）当前我国食品安全问题的特殊性。存在于两个方面，从需求方面来讲，人口基数大，城乡差别大。以牛奶为例，我国人均乳品消费量要达到世界平均水平，大概需要用六分之一的可耕种土地来养牛。这样突然爆发出来的巨大需求使得很多有问题的食品都能通过某种渠道找到市场。从供给方面来讲，源头污染突出，有1亿多农户非规范化的生产农产品，50万中小企业在生产加工食品。这些是分析当前食品安全问题必须考虑到的基本国情。