观班会课现场展示有感

观班会课现场展示有感（精选8篇）

篇1：观班会课现场展示有感

观班会课现场展示有感

2009年11月20日，我有幸参加了“全国首届班会课，南北名师对抗赛”，共听了七节课，其中初高中四节现场展示课，二节小学的课，一节素材作文课。总的感受此次班会课形式多样，内容丰富，课件制作精美，有振撼力，能促动学生心灵。现在单说小学的两节课吧。

一节是《志愿者》，采用表演的形式，模拟《北京欢迎你》的小品引入，认识志愿者；接着播放评选为感动中国的一个外籍人物——王大卫的视频资料，走进志愿者；在讨论后，播放上课老师学校的红领巾志愿者短片，鼓励学生加入志愿者。

另一节是银都老师上的《倾听爱，理解爱》。本节课邀请了家长参加，就家长交流和孩子互谈时的困惑，让孩子们说家长让自己印象深刻的故事。这时矛盾产生了，孩子认为家长太罗唆，家长觉得孩子逆反。此时，教师播放了配乐自摄视频《盼》。镜头中，孩子们熟悉的家长在送他们进校后，久久未离去，那深情凝望的目光，让孩子和听课人的眼睛情不自禁地湿润起来了。观看完后，家长和孩子们纷纷说了感受。紧接着，老师让大家听了歌曲《天亮了》，震撼人心的歌曲，再加上老师深情的语言，将父母爱的境界更深地呈现在孩子眼前，也将班会课推向高潮。最后，老师出示了知心姐姐的话——给孩子们的建议，给爸爸妈妈的建议。再让爸爸妈妈谈感受，又由孩子听了爸爸妈妈的话后说感受。有个个性很鲜明又有些张扬的女孩，刚开始反应很强烈，总觉得妈妈罗嗦、烦；后来听了妈妈的话，看了两个视频，情绪也被感染了。最后她再谈感受时，明显得能体谅父母了，班会的目的也就水到渠成了。启示：班会课的内容一定要生活化，并且关注细节，从细节入手，尤其是能打动学生心灵的细节，比如本课中的《盼》的镜头，让孩子们深深感受到了平时被自己忽略了的父母的爱。

关于素材班会课，这是个新名词。来自中山市的王老师以他幽默风趣的语言，形式多样的道具，现身说法的事例也深深地打动了大家，使我们获得了启迪：班会课要生活化，要经常化，班会课的形式还要多样化，有时是一首歌曲，一个视频片断，一张宣传画，一句标语，一面板报·····只要使用恰当，都能促动学生心灵，胜于苦口婆心的说教。同时，班主任还要注意平时的积累，发现好的题材一定要收集下来，有了好题材再去寻找主题。这是平时我们没有注意到的地方。

“班主任是催化剂，班主任越厉害，催化剂的作用就越大。”“不断更换激励方式，只要有用就行。”“班主任强则班强”。愿我们都做个厉害的班主任，让我们所带的班级越来越强！

篇2：观班会课现场展示有感

李城

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2014级人文地理与城乡规划一班

在望城见习完后，有幸有机会参观向往已久的长沙规划展示馆，这座规划馆位于北辰之滨，湘江浏阳河汇合之处，占据了极好的地理位置与风水。与规划馆相邻的是长沙博物馆、长沙音乐馆，长沙图书馆等，它们一起组成了长沙的滨江文化圈。如果说滔滔的湘水是在诉说着这座古城的历史，那么湘水旁的规划展示馆就是在展现这座古城的未来。

长沙规划展示馆有着9255平方米的总建筑面积以及7800平方米的布展面积，它是集规划展示、科普教育、公众参与等多功能为一体的专业展馆。自去年开馆以来，规划馆的参观人数与日俱增，其吸引力力与知名度可见一斑。正是在这种强大的吸引力的影响之下，当得知在长沙见习期间会参观规划展示馆时，我的内心早已蠢蠢欲动。

长沙规划展示馆对民众参观基无太多限制，我想一个城市若能最大限度的将城市建设的成就与计划公示于众，这对促进民众对政府决策的理解与执行，更好的让民众参与到城市建设中来都大有裨益吧，而长沙市正是一个很好的样板。规划馆围绕长沙“山水洲城”的城市特色空间格局，以“我的长沙我的家”为主题，依次展现了“长沙概览-走进长沙”、“历史长河-探寻老长沙”、“规划长廊、畅想新长沙”和“个性幻城-2050”四大板块，并依托先进的光电等技术，设置了全景式山水洲城风光体验长廊、“筑城史话”全息投影、城市总体规划沙盘模仿秀、“靓丽长沙”隔空互动影院、数字沙盘、3D影院、VR自驾等特色项目，使得参观者能更深入的参与城市发展的互动。

通过对长沙规划展示馆的参观，我受益良多，也进一步加深了我对长沙以及城市规划专业的理解：

长沙市俗称星城，截止2015年，长沙的市域常住人口已达743万，国内生产总值达8510亿，她是湖南省的省会，也是长株潭城市群的排头兵，拥有十分雄厚的经济实力。

近年来，在良好的大环境的支持下，长沙的经济实力逐年攀升，城市建设日新月异，城市地位显著提高。现在的长沙已成为中部地区城市的佼佼者，也成为了国家中心城市的重要候选之一，依托较为完善的规划体系做引导，强劲的政策及资金做支撑，长沙市取得了十分可喜的成绩。在经济方面，长沙市的GDP增速及总量常年保持了较高的水准，多个国家级及省级高新区与经开区相继设立，市域内的经济结构得到了进一步的优化；在行政区建制方面，长沙市区在原有五个区的基础上将望城县撤县并区，使得长沙城市中心区的面积及实力得到进一步加强。在交通建设方面：长沙市先后完成了黄花机场T2航站楼、高铁网络十字形构架、轨道交通、大交通枢纽等的建设„„。

长沙市的规划编制工作也让我大为触动，无论是城市的总体规划还是诸如交通、旅游、产业布局、功能分区等专项规划都完整详实而科学，基本做到了统筹兼顾而不失重点，且十分注重因地制宜，每一个区域的情况、特点、优势、潜力等都有所考量。最为关键的是，规划的落地情况十分理想，长沙市域的有关建设基本都在严格按照规划推进。

所谓规划，规是起，划是落，而关键是实施。通过对长沙规划展示馆的参观，使我意识到好的规划工作不仅要贴合实际，有科学的前瞻性以及实施的可行性，还要有强劲而有力的执行力。只有这样，规划的成效才能不折不扣的体现出来，才能为区域及城市的发展提供可靠的支撑。

长沙的规划与建设实践，我觉得可让我目前的学习生活地衡阳有诸多借鉴之地：一是进一步完善市区的规划编制工作，加强衡阳西南云大都市圈的建设，加快衡南云集以及衡阳西渡的撤县并区步伐，提升衡阳市区的整体竞争力；二是更深入的完善事权的管理机制改革，不断提高行政效率与服务能力。三是更好的完善交通条件，包括南岳机场航线拓展，湘江航道升级，高铁枢纽、轨道交通建设等，进一步提高衡阳的交通地位。四是完善衡阳的规划体系，做到规划体系内容覆盖完整、布局合理有序等。

规划是常为新的，促进社会发展的先锋，规划是有意义的，改善居民生活质量的引导。我为能学习规划专业而感到骄傲，这也将是我在规划求知的路上不断前进的动力，祝愿我们国家的规划工作的越做越好。

篇3：观班会课现场展示有感

一、欣喜:展示内容与形式的突破

(一)内容的突破

1.展示项目(教材)的突破。第六届观摩展示活动共收到494节参评课例,经专家评选推荐出38节实践课在全国展示。在这38节实践课中体操教材有12节(其中单杠节、双杠2节、跳跃(跳箱)2节、技巧3节、支撑与悬垂1节),占总展示课的31.58%。这是历届展示活动所没有过的,可谓一大突破。

众所周知,近年来,学生体育运动伤害事故时有发生,体育运动安全一直困扰着学校体育正常开展。体育课教学为避免发生伤害,或降低体育项目难度,或干脆规避有一定危险性的项目,因此,体操课基本上是“刀枪入库”了。然而,体操项目对全面发展学生的身体素质,培养勇敢顽强的体育品质,培养互帮互助的团队精神是有其独到之处,体操项目的教学不应规避,更不该 “刀枪入库”。本届展示活动增加了体操教材的比重,对全国中小学体育教学起到很好的示范和引领作用。

2.评课内容的突破。本届展示活动增加了对课的运动负荷和练习密度的测试, 这是历届展示活动所没有过的,可谓另外一个大的突破。

运动负荷就是指学生在课中完成各项练习的“量”和“强度”(也就是体育课的生理负荷);练习密度是指学生在课中实际练习时间与课的总时间的比例。

运动负荷、练习密度是体育课区别于其他学科的一个重要标志。增强学生体质是体育教学的主要目标之一。要达到增强学生体质,强健学生体魄的目标,就必须要有一定的运动负荷。运动负荷过大易造成运动疲劳,产生伤害事故;但运动负荷过小就不能达到锻炼的效果。因此,合理的运动负荷对体育课具有特殊的意义。科学地安排适宜的运动负荷和练习密度是评价一节体育课的重要指标。本届展示活动增加了运动负荷与练习密度的测试起到了一个导向作用,这将对提高体育教学质量产生深远的影响。

(二)形式的突破

1.在点评的时间安排上有所突破。本届展示课点评是集中现场点评,每场点评都安排了90分钟的时间,充足的点评时间证明了本次活动对专家点评的重要性,不仅有专家们的现场点评,还有与观摩教师的现场交流,有效地指导了体育教学。

2.点评形式有所突破。在展示点评之前,先安排现场授课教师与指导教师谈课后反思与指导思路,然后才进入专家点评, 接着与观摩教师互动。这种形式有几个优点:一是让授课教师与指导教师成为“主人翁”,而不作“靶子”。授课教师与指导教师谈思路谈感想,使其所上的课更加清晰,他们的总结既能提升自己的素养,又能进一步启迪人们的思路,而不像以往的课那样,任人 “评头品足”。二是点评专家根据现场授课情况,再结合授课教师和指导教师的发言进行综合点评,这样点评就比较客观,指导就更有针对性,使点评收到事半功倍的效果。

二、振奋:同课异构、殊途同归、提高质量、增强体质

5月24日下午,笔者现场观看了三节小学五年级指定教材的课。

第一节是北京市房山区河北中心校殷剑明老师上的《前滚翻两腿交叉,转体180°接后滚翻起立》;第二节是江苏省镇江市谏壁中心小学李国虎老师上的《前滚翻交叉转体180°》;第三节是天津滨海开发区第二小学张庆胜老师上的《前滚翻交叉转体180°为主的动作组合》。这三节课都是异地借班上课,是同课异构。这三位教师在短短25分钟的片段教学中,充分展示了他们的教学技能和各自的教学风格。

他们教学有五个共同点:一是能突出教材重点、抓住教材难点;强调合理的帮助与保护;二是教学步骤清晰、循序渐进, 教与学配合默契;三是教学组织严谨,注重常规教育和安全教育,场地器材布置合理;四是注重体能练习、注意全面发展学生身体素质;五是教学效果好。有85%以上的学生能掌握动作。三节课练习密度分别达到43%、51%和50%。

他们教学风格不同,教学各有特色。 第一位教师较稳重、儒雅。他主要是通过设疑的方法,通过(教师)一问(学生)多答(教师)一提示或一总结,循序渐进地展开教与学活动。第二位教师激情四射, 肢体语言非常丰富、感染力极强。他主要通过游戏来激发学生思维,通过对动作美的欣赏的方法,增强学生练习积极性,从而提高完成动作质量。第三位教师稳重、 亲和力强。他主要是通过尝试体验的方法,通过多样化的辅助练习和配乐练习, 让学生在身心愉悦的环境下完成练习。

手段不同、风格各异,但都能激发学生的思维,进行较活跃的师生互动,充分调动学生练习积极性,完成课堂教学目标、达到有效增强学生体质的目的,使笔者深感振奋。如果全国中小学都能这样上好体育课,那就一定能做到增强体质、强健体魄了。

三、提升:夯实教学技能,提升教学水平,提高教学质量

举办优秀体育教学观摩展示活动不是为了评比,而是重在交流与研讨。既要充分肯定成绩,推广优秀的教学方法和先进的教学经验;也要及时发现问题,找出薄弱环节,提出改进意见,使教研工作“对症下药”,落到实处,以利于广大教师提升教学水平,达到提高教学质量的目的。在本届观摩展示活动中,笔者发现一些教师对示范面、示范位置以及观摩位置的认识与理解有所不足。在此,作简要阐述。

(一)示范面与示范位置

示范,从广义上讲,教师的一举一动、 一切言行都对学生起示范的作用,这里讲的是指在体育教学中,为学生展示体育动作的示范。示范时,教师朝向学生的一面即为示范面,而教师所站的位置即为示范位置。教师的示范面和示范位置必须根据学生的队形、教材(项目)的性质和便于学生观察角度,以及安全因素来确定。

1.正面示范与位置。展示左右距离、左右移动的动作,或者说是横向移动的动作应采用正面示范。如,学生成四列横队。教师示范位置应站在与学生队伍宽度相等的等腰三角形的顶点上,前两列学生蹲下,后两列学生插空看。

2.侧面示范与位置。展示动作前后移动,或者说是纵向移动的应采用侧面示范。 如,学生成两列横队面对面相距N米站立, 教师示范位置应站在两列横队相对站立队伍的中间靠左端向右端示范一次,然后再从右端向左端示范一次,以保证教师两侧的学生都能看清示范。

3.背面示范与位置。一些为了便于学生观察和记忆动作方向路线较复杂的动作, 如,教师在进行带操过程中,应多采用背面示范。其示范位置同正面示范位置相同,只是正面改背面而已。

4.镜面示范。小学一、二年级学生方向感不太好,教师多采用镜面示范;还有初学徒手操、健美操、韵律操等都可用镜面示范。其示范位置同正面示范。

(二)教师观察位置

教师示范位置也就是教学最好的观察位置。

篇4：观班会课现场展示有感

在开始上课前，方老师分了四个大组，每个组发了一份不同角度的观察量表，维度一：学生学习；维度二：教师教学；维度三：课程性质；维度四：课堂文化；我们组的观察角度是维度三，带着维度三的这些问题，开启了听课模式。

结合王游老师自己设定的教学目标和课堂教学所呈现出来的效果：1.他是否达到了自己所设定的教学目标呢？好像并没有完全达到。2.目标的制订是否是按照音乐课程标准来制订呢？好像也没有，讨论的结果是王老师自己设定的教学目标有点过高了。音乐课程标准中教学目标的制订是从三个方面出发的，第一，情感·态度·价值观；第二，知识与技能；第三，过程与方法。课堂教学目标我不能确定所有的老师都是从这三个方面来制订的，因为包括我自己在设定目标时也要考虑很久，写出来后会问自己是不是符合这个三个方面，个人觉得目标的制订也是一个难点。3.重难点是否突出？王老师的教学中还是比较突出的，着重提出第二声部旋律的教学，变着法子来完成，就是觉得有点累。有些学生急着想在老师面前表现自己的歌喉，适得其反，课堂教学效果不好了。我们自己在课堂教学中也会出现这样的学生，那我们可否在全班演唱歌曲时老师走过去轻轻地提醒他，声音轻一些，或者不断反复地强调轻声演唱歌曲，学生的可塑性是很强的，你给他们传达什么内容，他们就会马上反馈回来。在讨论中有老师提出听觉范本一定要做好，这是最重要的。

在这堂课中出现的传球（传音）游戏，我在自己的课堂中也有进行试验，五六年级的學生都非常感兴趣，而且有分音程训练，学生轻声唱，声音的融合度很好，除了有个别男生变声期声音有点不同外，其他都很好。每次一上音乐课学生就说：老师我们玩传音游戏。才试验了两三节课，希望自己能继续坚持下去，更好地为二声部歌唱教学做好铺垫。当然在传音游戏中，我并没有出现球，就直接唱出了唱名和音高，每节课做柯尔文手势唱音阶，这样学生既不无聊，也有事可做，还能看出来哪个学生没用心听讲。方老师也说柯尔文手势是合唱教学中的一种手段，让我们一直将它在课堂中保持下去。

篇5：暑假主题班会课交流展示安排

根据教体局安排，全体中小学教师要利用暑假有利时机备好四节主题班会课：即一节安全教育课、一节励志教育课、两节家长培训课。为认真落实好此项工作，充分展示活动成果，特安排此次交流展示活动。

1、活动时间：8月29日（上午8:30--11:30，下午3:00--5:30）

2、活动地点：一中、二中、三中、第一中心小学（连庄、黄庄、一小、东北街、上柏树、张湖顶）大正小学（大正、土楼、辛正、西彪涧、上营）

3、活动方式：各中学、小学活动地点校长（组织相关校长）负责以抽签形式决定做课教师各四人（上午2人、下午2人），做课内容涵盖三个主题。交流安排：一中→二中→三中→一中；小学两个学区互换。

4、注意事项：做课内容要丰富、切合学生和家长实际：要充分利用电子白板，展示现代教育技术；全体教师参与，各学校教师按时到活动地点报到；先做课，后评课，全体教师要积极发言；注意路途交通安全。

5、三所中学负责安排中午教师伙食（二中负责本校教师和大正点小学教师，一中负责安排本校教师和一小点小学教师，三中负责本校教师）。

篇6：观国贸班主题班会有感

观国贸班主题班会有感
非常荣幸能以嘉宾的身份去参加国贸班的主题班会，整体上说这次班会比较成 功，有诸多值得学习的地方。他们的班会比较正式，主持人的用词华丽，参加班 会的同学几乎没有玩手机的，这是个难得的现象；手机对于当代青年已经是不可 缺少的东西，几乎在任何场景都能 看到学生玩手机的现象，而在国贸班会上看 不到，充分说明同学们对班会的重视！班会开始的两个小游戏是非常成功的，值得借鉴。这两个小游戏代动了整 个会场的气氛，其实这游戏并不难，只需要几个同学出来即可。但是这能带动整 个班会的气氛，这可谓是事半功倍！正值雷锋月里以“学雷锋的意义”为主题也 是有种与时俱进的感觉。在会议过程中，发言的同学非常多，几乎覆盖到每位同 学，这是最难能可贵的，开主题班会最尴尬的不过于只有主持人在讲其他同学各 玩各的。这足以证明国贸班是十分团结的！当然这会议过程中也是有短暂的没人发言的或需要点名才发言的时候，以 及班会过程中 PPT 几乎全程放映，显得有些单调；另外背景音乐放得有些乱，主 持人未能背下台词等都是些不足的地方。但金无足赤，人无完人；做事情也不可 能尽善尽美。所以整体上看这是成功的一个班会，一个值得学习的班会。从这一 个班会中我能看到这个班的班干为这个班会准备了很多，也看到了这个班的同学 集体意识蛮高的。三人行，必有我师。看着兄弟班的班会我们应该学习他的优点，改进他的缺点。我想：这才是我参加兄弟班班会的最大意义吧。

庞远宁

篇7：听教学能手展示课有感

我听了两节数学课，这两节课各有千秋,但又都有一个共同点：她们在讲课的过程中,没有花架子,她们注重用具有亲和力的语言引导学生,开发学生思路，以便达到教学的目的。同时也让我深深体会到了自己的不足，激励我不断前行。下面就谈点自己粗浅的感受：

1、两位老师的课都突出了学生的主体地位，教师起到了主导作用，让每个孩子在数学学习的过程中得到更好的，充分的发展。

2、两位老师在小组合作学习中.正确处理好了“独立学习”与“小组合作学习”之间的关系，在适当的时机采用了适当的学习方式，做到合理把握合作的度。在合作前，留足够时间让学生独立学习。合作之后，让学生独立反思学习过程，以达到取长补短、消化吸收的效果。把握好“自主学习”与“小组合作学习”的时序关系，这样搭配利用二者，学生有的放矢地投入到了合作学习中。使小组合作学习在课堂教学中显现出了他的魅力。

3、两位老师在课堂上特别注重学生良好学习习惯的培养，他们都很注意培养学生认真倾听、细心做题、用心阅读等各方面的好习惯。使学生从小就养成一个好的学习习惯，同时也体现了他们深厚的教学功底。

两节课听下来让我感受最多的是学生的主体地位得到了充分的展现，每节课中，老师的话总是很少，而且只是在学生的思维受阻的时候，进行适当的点拨，无效的语言是少之有少。决大部分时间留给学生独立思考，合作交流。这样的学习，看似浪费了时间，其实却给学生带来了很多，带来的不仅是一种知识，更多的是一种能力，一种合作的能力，一种独立思考的能力，一种学会评价的能力。

篇8：观班会课现场展示有感

一确定主题

开好主题班会, 首先要确定与策划好主题。主题的策划具有导向性作用, 它将确立班会的发展方向, 并达到预期的目的。那么, 如何进行主题的策划呢?我认为主要把握好两个原则:教育性、针对性。

1. 确定教育目的, 富有教育性

主题班会必须有明确的教育目的, 自始至终贯穿、渗透着极强的教育性。在定主题时应考虑召开主题班会的目的, 是在一种怎样的背景下, 选择哪个点展开讨论, 切勿泛泛而谈。如现在大家都在围绕“中国梦”和“社会主义核心价值观”开展系列活动, 这是一个大背景。在谈“中国梦”时可以结合所学专业, 谈职业梦想。在践行社会主义核心价值观时, 选择社会主义核心价值观的第三个层面, 即个人层面:爱国、敬业、诚信、友善, 抓住其中的某个关键词来开展主题班会, 这样以小见大, 目标明确, 学生才能有话可说。

2. 结合学生实际, 具有针对性

主题班会必须结合学生的实际, 主题的确定必须寻找学生中普遍存在的典型的思想问题。具体来说, 就是根据学生的年龄阶段及身心特点, 思想发展的脉络, 结合学校、家庭、社会生活实际, 针对学生在思想、学习、生活方面出现的问题, 以及所学专业, 广泛选取题材, 进行筛选、提炼、策划、组织, 及时对学生进行教育。例如:在高一时, 学生因为来到一个新的学习环境, 对周围的一切都感到好奇。有些学生可能因为性格等方面在与他人相处时容易产生矛盾, 作为班主任, 应该抓住这个契机, 及时地对学生进行点拨、引导, 组织“相亲相爱一家人”等主题班会, 使学生和谐共处, 早日融进这个班级大家庭。

要做到有针对性, 班主任必须善于搞好调查研究。作为班主任, 对于本班学生的精神状态、学习风气、健康状态、舆论、班风和当前存在的主要问题等都要做到心中有数, 了如指掌。只有这样, 才能摸清学生状况, 抓住当前需要解决的主要问题, 并能寻找解决问题的方法和对策, 促使学生的思想朝健康的方向发展。例如, 在进行法制教育时, 有关未成年人的法律条款很多, 班主任可以结合所学专业及班级学生的特征来选择与学生最接近的某个点为话题。如酒店管理班召开班会时可以结合未来就业的前景及所从事的相关工作找到某个点进一步展开。

二制订方案

主题确定后, 各班教师根据所确定的主题和学生一起进行策划构思, 在方案的制订中从以下四个方面着手, 分别是活动目的、活动形式、活动准备、活动过程。

1. 活动目的

在确定主题时已经有所考虑, 这里再次提到主要是从主题班会的方案的规范性上予以强调。

2. 活动形式

开好主题班会, 除了要有好的主题之外, 还必须注意形式的多样性和生动性。在常见的一些精彩的主题班会中主要有如下一些形式:视频、演讲及朗诵、文艺表演、技能展示、访谈和辩论、小组讨论、经验交流、知识竞赛等。

这些丰富多彩的形式能够大大活跃课堂气氛, 增强学生的凝聚力和向心力, 大大调动他们参与主题班会的积极性, 从而在活动中受到启发、受到教育和锻炼。当然需要特别强调的是, 所有的形式都是为内容和主题服务的, 不能为了活动而活动, 更不能把一堂主题班会课开成一台晚会。在一些节目的选定上, 注意主次之分, 在选择一些具有教育意义的视频过程中注意取舍, 不能一堂课45分钟, 视频占四分之一, 甚至三分之一, 所有的形式都只是一个突破点, 是为了导出班会要讨论的话题。在这个问题上一些新班主任容易走进形式误区。

3. 活动准备

主题定好后, 班主任带领班级学生干部一起, 利用网络和数码相机搜集相关素材, 包括课件的制作, 小品、演讲、才艺秀等都得提前准备, 45分钟的一堂展示课, 要多准备十分钟的内容, 以便在后面的摩课过程中进行取舍。

4. 活动的过程

一堂课从班会的导入, 到每个环节的过渡及最后的班会总结都得在方案的实施过程中完成。这里需要班主任亲自把握, 它就是一个剧本, 一堂班会展示课成功与否, 与剧本密不可分。因此, 在整个实施过程中, 这个环节起到非常重要的作用。

三现场观摩

有了对主题的论证, 方案的修订, 接下来的工作就是如何将方案在课堂中实施, 这个过程中可能因学生的基础和表演不同而产生不同的效果。班主任在这个过程中应起穿针引线的作用, 将自主权交给学生, 每到一个环节的关键部分班主任可适度进行点评, 往往一个优秀的班主任几句话就能概括, 这样会给学生留下更多的时间。

可以说现场观摩是对一堂主题班会课的全部呈现, 在摩课过程中可请有经验的班主任或学校德育处的相关老师为班会把关。在摩课过程中应从以下五个方面考虑: (1) 选题。所给主题只是一个大范围, 如何从大主题中找到一个切入点来进行充分论述, 如“责任”这个话题, 责任是一个广义的概念, 有对家庭的责任、对班级的责任、对社会的责任等。选择哪个点作为主题班会的切入点是考验班主任功力的第一步。 (2) 内容是否充分、是否有说服力和感染力。 (3) 形式是否多样, 是否有创新与亮点。 (4) 过程是否层层递进, 环环相扣。 (5) 效果能否激起情感共鸣。反映一堂主题班会课效果主要从以上五个方面进行考评。一堂课能出现一到两个亮点, 这堂课就值得推崇, 供全校班主任观摩。

四情况反馈

摩课结束后, 相关人员及时将自己的想法与班主任进行沟通, 哪些方面做得比较好应充分肯定, 哪些方面值得商榷建议班主任进行修改, 为今后展示打下基础。班主任也可以谈谈自己的想法, 这样做的目的是什么, 为什么要这样做, 如果换一种方式又将是怎样的效果等。最后还要听听同学们的意见和建议。

五公开展示

经过摩课后, 在听取相关人员的建议后进行修改, 然后再在全校进行公开展示。相信取百家之长后, 一定能上出一堂精彩的主题班会课, 我们的主题教育通过主题班会的形式呈现在师生面前, 让学生在活动中受到教育与启发。