滑滑梯教案小班

滑滑梯教案小班（通用14篇）

篇1：滑滑梯教案小班

小班户外：第一次玩滑滑梯

活动目标:

1、学习滑滑梯的正确方法。

2、知道不正确的玩法会发生危险。

3、增强幼儿的安全意识。活动准备: 活动前观看大班的小朋友滑滑梯。户外滑梯一架,布娃娃一个。活动过程:

一、谈话导入

讨论:哥哥、姐姐是怎么滑滑梯的。

二、介绍滑梯的正确玩法

1.两手扶把手从滑梯的阶梯登上平台,坐在梯口。2.两手轻扶两侧扶手,双脚分开,自然伸直,慢慢向下滑。3.中途必要时,用两脚来控制速度。

三、表演故事“布娃娃受伤了”

1.教师边讲边用布娃娃演示:布娃娃由于头朝下趴着滑,被摔伤。

2.讨论:布娃娃为什么会受伤?怎样溜滑梯会出现危险?(可用布娃娃演示一些不正确的玩法。)3.同幼儿讨论溜滑梯注意的事项:(1)溜滑梯要排队,不能拥挤,在滑梯上不能打闹。(2)爬登和滑下要保持适当距离,不能背后推人。(3)手上或口袋不可有坚硬的东西。

四、带领幼儿一起玩滑滑梯。

教师注意观察幼儿玩滑滑梯的情况，及时指出不正确的玩法，鼓励幼儿按照规则安全地玩滑滑梯。

小班户外：滑滑梯真快乐

活动目标：

1.知道玩滑梯的正确方法，懂得在玩中要保护自己.2.有初步的安全意识，感受和同伴一起游戏的快乐。活动准备：

知识经验准备：幼儿已有玩滑梯的相关经验。

材料准备：玩滑梯视频，歌曲《滑滑梯》视频，户外大型玩具——滑梯。活动过程：

一、谈话讨论，梳理经验。

谈话：“到户外活动的时候，你最喜欢做什么？” “你是怎样玩滑梯的？”

二、掌握方法，巩固经验。

1.播放视频，让幼儿了解玩滑梯时会遇到的危险，掌握玩滑梯的正确方法，巩固经验。

2.讨论：“谁来告诉大家，怎样玩滑梯才安全呢？”“你觉得哪种方法又好玩又安全？”

3.讨论：“有哪些方法是不正确的？做了不正确的动作，可能会发生哪些危险？” 4.讨论：“玩滑梯时要怎样保护自己呢？”

5.教师小结：玩滑梯时，先要用手扶着滑梯两边的扶手，从台阶爬上去，坐好后再往下滑。人多时要排好队，一个跟着一个不推不挤。滑下来以后要赶紧离开滑梯，排到队伍的后面去。看到别人做危险动作要告诉老师，万一不小心受伤了也要及时告诉老师。

6.播放歌曲视频，让孩子们在唱唱跳跳中巩固玩滑梯的正确方法。

三、实践体验，提升经验。

1.幼儿玩滑梯，教师及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。2.教师小结，再次强调玩滑梯的正确方法。

小班户外：滑滑梯 设计意图：

《幼儿园教育指导纲要》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”保护幼儿生命、促进幼儿健康都离不开安全教育。在生活中安全问题无时不有，无处不在。据日本、美国等相关部门曾经做过的调查统计，儿童骨折、扭伤、擦伤等事故发生地点最频繁的就是户外活动场地、游戏设施等处，如滑梯、秋千、攀登架等。为了让孩子能与同伴快乐游戏，获得运动经验，培养幼儿良好的品质和安全意识，我们在降低户外游戏设施危险性的同时给幼儿开展一系列安全教育活动。小班安全活动《滑滑梯》就是活动之一。刚入园的小班幼儿对新的环境充满了好奇，什么都想玩一玩、试一试，特别是户外大型游戏设施吸引着每个孩子。但是他们缺少生活经验和常识，缺乏自我保护意识，动作的协调性和敏捷性都还很弱，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，特别容易发生意外损伤。而我们祈愿每一个孩子都能健康成长，获得对一生发展有益的经验。因此，我根据小班幼儿的年龄特点，设计了本次活动《滑滑梯》。通过直观的课件和形象生动的故事情节以及讨论之后的现场体验，轻松学习，自然习得，增进幼儿的安全意识和规则意识。活动目标：

1.了解掌握正确玩滑滑梯的方法，知道在玩中要保护自己。

2.在玩滑梯时能遵守游戏规则，和同伴友好的游戏，初步培养幼儿的安全意识。活动准备：

1.小朋友在玩滑梯课件

2.故事《小熊受伤了》、flash故事课件 3.户外滑滑梯 活动过程：

一、让幼儿在观看课件中，理解故事内容，建构经验。

1.看课件，听故事《小熊受伤了》

2.引导幼儿根据故事内容讨论：小熊怎么啦？它为什么会受伤？它玩滑滑梯时有没有排队？我们小朋友在玩滑滑梯时应该怎样玩？老师小结：帮助幼儿梳理生活中的零散经验。

是啊，小熊因为玩滑滑梯时不排队，方法不正确，才把头摔破了，胳膊也摔断了，我们在玩滑梯的时候应当注意安全，做好自我保护。

二、看课件，让幼儿找对、错，掌握玩滑梯的正确方法，巩固经验。根据课件逐幅讨论： 1.老师带小朋友在干什么？

2.排队时，挤来挤去的小朋友对不对？

3.趴着玩的小朋友对不对？这样玩会发生危险吗？ 4.排好队玩滑梯的小朋友做得对不对？

教师小结：进一步帮助幼儿巩固正确玩滑滑梯的经验。

小朋友在玩滑梯时一定要排好队，不能挤来挤去，小手扶好滑梯，坐好后才能滑下去，就不会发生危险。

三、安安全全玩滑梯：实践体验，提升经验。

教师带领幼儿到户外玩滑滑梯。让幼儿在实践玩耍中体验正确玩滑滑梯的方法，理解自我保护的重要性，体验玩滑梯的快乐。教师小结：再次强调玩滑滑梯的正确方法。

今天我们听了故事、看了课件图片找对、错，说说看你们刚才是怎样玩滑滑梯的？对，所以我们今后玩滑滑梯的时候一定要一个一个排着队用正确的方法玩，注意安全。

小班：我会滑滑梯

活动目标：

1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。

2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害，初步培养幼儿的安全意识。活动准备：

小兔头饰若干，照相机。活动过程：

一、谈话方式引出主题

师：你们喜欢玩滑滑梯吗？今天天气真好，我们一起出去玩滑滑梯吧。

二、介绍滑梯及其玩法。

1.师：我们怎么样玩滑滑梯呢？请几名幼儿滑一下。（:纠正幼儿玩滑梯时的不正确姿势。老师正确示范然后再请幼儿示范。）2.人多的时候应该怎样玩滑梯

师：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。

三、幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。1.师：“你们会不会像我们刚刚说的那样玩滑滑梯呢？” 2.师：“孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，老师给你们每个人拍张照，看谁滑的好。”（及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。）

3.让幼儿自由玩滑梯，老师巡回观察，注意孩子们的安全。

四、结束活动：

幼儿排好队回到活动室。

小班：小心玩滑滑梯

一、活动目标

1、学会用正确的方法玩滑滑梯。

2、懂得用不正确方法玩滑滑梯易造成伤害，有自我保护的安全意识。

3、喜欢参与活动，体验和小朋友一起游戏的快乐。

二、活动准备

多媒体课件、各种玩滑滑梯的图片、室外滑滑梯、笑脸娃娃若干。

三、活动过程

一、导入活动，激发兴趣：

1.师：“孩子们，你们喜欢玩滑滑梯吗”？听，玩滑滑梯那边有个小朋友正在哇哇大哭呢，他怎么了呢？我们一起去看看吧。

2.幼儿观看课件，帮助幼儿了解不正确的方法容易造成安全事故，提问：这个小朋友为什么哭呢？ 他是怎么受伤的？ 要怎样才能安全的玩滑滑梯呢 ？ 3.教师小结：玩滑滑梯应注意不要拥挤，不要互相打闹，不要做蝙蝠侠和怪动作，不要从滑梯板上往上爬、不要倒着从上面滑下来。

二、学会正确玩滑滑梯的方法：

1.玩滑滑梯前应怎么做？ 怎么上楼梯？向下滑的时候应怎么做？

2.教师小结：玩滑滑梯前要排好队，上楼梯时，两手要扶好，一步一步往上走，向下滑时，先坐稳，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，慢慢滑下来。3.通过游戏，进一步让幼儿了解所学的知识： 游戏：小卫士闯关，教师随意点击图片，小朋友进行抢答，判断对错，看看谁回答得又对又快。

三、带幼儿到室外玩滑滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯，为没有违反规则的幼儿奖励一个笑脸娃娃。

篇2：滑滑梯教案小班

活动目标：

1.知道玩滑梯的正确方法，懂得在玩中要保护自己。

2.在玩滑梯的时候能够轮流和等待，和同伴友好的游戏，培养初步的安全意识。

3.积极参与活动，感受和同伴一起游戏的快乐。

活动重点：知道玩滑梯的正确方法，懂得在玩中要保护自己。

活动难点：培养初步的安全意识。

活动准备：

1.幼儿已有玩滑梯的相关经验。

2.玩滑梯视频。

3.歌曲《滑滑梯》flash。

活动过程：

一、谈话讨论，梳理经验。

教师和幼儿自由讨论，帮助幼儿梳理生活中的零散经验。

“宝宝们喜欢玩滑梯吗？”“你是怎样玩滑梯的？”

二、掌握方法，巩固经验。

通过观看录像，了解玩滑梯时会遇到的危险，掌握玩滑梯的正确方法，巩固经验。

1.幼儿讨论：怎样才能安全玩滑梯。

（1）“谁来告诉大家，怎样玩滑梯才安全呢？”“你觉得哪种方法又好玩又安全？”

教师小结：玩滑梯时，先要用手扶着滑梯两边的扶手，从台阶爬上去，坐好后再往下滑。人多时要排好队，一个跟着一个不推不挤。滑下来以后要赶紧离开滑梯，排到队伍的后面去。

（2）“有哪些方法是不正确的？做了不正确的动作，可能会发生哪些危险？”

（3）“玩滑梯时要怎样保护自己呢？”

教师小结：玩滑梯时要做到不争不抢、不推不挤，看到别人做危险动作要告诉老师，万一不小心受伤了也要及时告诉老师。

2.观看歌曲《滑滑梯》flash，并学唱歌曲。

“有一首歌曲就是关于滑滑梯的，们一起来学学吧。”

三、实践体验，提升经验。

“刚才们唱了歌曲，你会不会像歌里唱的那样滑滑梯呢？”教师带领幼儿到户外玩滑滑梯，注意及时纠正幼儿不正确的.动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。让幼儿在实践玩耍中体验正确玩滑梯的方法，理解自保护的重要性，体验玩滑梯的快乐。

篇3：玩滑滑梯的发现

夕阳西下, 大家才恋恋不舍地从滑滑梯上下来, 你看看我, 我看看你, 不约而同地瞪大眼睛开怀大笑起来。原来他们每个人的头发都竖了起来, 像刺猬一样。

快捷键回到家, 妈妈看到他那古怪的发型, 哈哈大笑起来。快捷键不好意思地挠挠头, 把玩滑滑梯的过程说了一遍。妈妈走进房间, 拿出一本《知识百科》对他说:“你们遇到的这种现象呀, 叫静电。你们的头发会竖起来, 是因为衣服和滑滑梯产生摩擦, 摩擦生电, 电流传入头发而引起的。”“可是我们当时都没有触电的感觉呀?”妈妈微笑着说:“傻孩子, 在电流不大的情况下, 静电是不会对人体造成伤害的。”

篇4：再也不敢滑滑梯

不妨淡然处之

我的孩子2岁多，有一天，她的手碰破了一点儿皮，哭喊着来找我。我装作无所谓的样子，一边看电视一边给她包了包，包完后她擦了擦眼泪又跑去玩玩具了。爸爸回来时，看到孩子手上包了一大块纱布，还以为怎么了，赶快拉住孩子，一边急急切切地看孩子的手，一边埋怨我没有照顾好孩子。他这么一关心，女儿的手就又变疼了，对那只手格外小心。无论做什么事，注意力全集中在保护那一只手上，吃饭也不能拿筷子了。我暗暗给她爸爸递了个眼色，爸爸会意地说：“来，我看娃娃的手现在好了没有？”女儿一边伸手一边嘴里唏嘘着，显出很疼的样子。爸爸解开看了看说：“噢，现在已经好了，不疼啦，吃饭。”女儿马上如释重负地坐在饭桌旁拿起了筷子。

甘肃兰州 谢正团

让乐趣挤走恐惧

也是五六岁的时候，妈妈常带我去厂里洗澡。一次，我们去的时间较晚，还没洗完澡，别人就都走光了。看着空荡荡的澡堂、昏暗的灯光还有弥漫的蒸气，我害怕极了，于是放声大哭，妈妈怎么哄也哄不住。从此，只要一去晚了，澡堂里只剩我们俩人时，我就会哭个没完，弄得妈妈一筹莫展。

可是有一回，小姨领我去洗澡，见人走光了，我又咧开了嘴，“哇哇”地哭起来。小姨见了，就对我说：“华华，小姨教你游泳好不好？”说着，她就从池子的这头一下子游到了另一头，又一下子游了回来。哇，真带劲儿！我被小姨吸引住了，忘了“唱歌”，甚至跃跃欲试了……从此，我不仅不再怕没人，而且嫌人多影响我玩水了。

所以，对于南南，应该转移他注意的焦点，引导他去感受运动的乐趣，恐惧也就不知不觉地溜走了。

河北石家庄 张 华

群体活动的感染力

记得那天在公园，或许是乐疯了，滑滑梯时我儿子把手碰破了点儿皮，流了些血，他伤心地哭着骂滑梯坏，滑梯咬人，再不肯玩滑滑梯了。几天后，我把这事讲给儿子的老师听。老师在课间把儿子和他的小伙伴们叫到滑梯前，神秘地告诉孩子要玩火车过山道游戏。讲了玩法之后，老师先上滑梯坐在滑板前，让胆大的小朋友坐在她身后，一个紧紧地挨着一个“呼噜噜”一齐滑下来。孩子们个个又笑又叫，老师又及时地把我儿子拉上滑梯，跟着老师和小伙伴们滑下来。几次后，他又敢自己玩滑滑梯了。

合适的周围环境，良好的榜样示范，是帮助幼儿克服心理障碍的重要因素。

江苏海安 董晓娟

妈妈和你一起滑

我儿子李政在3岁时也曾有过像南南一样的经历。那时，我非常焦急，不知如何引导他，开始我只是批评他，希望用语言刺激他走上滑梯：“你这样不对，应该像个男子汉，大胆一点。”可是我费尽口舌，收效甚微。一天，我无意间想起了平时教育他的方法：凡事我都和他共同尝试，陪他一起做，然后再放手让他独立完成。为什么不用这种方法呢？！于是，我和儿子来到了滑梯前，我说：“李政，妈妈和你一起滑滑梯，好吗？”我抱着他上了滑梯，又抱着他一起下滑，玩过几次后，儿子放松了很多。然后我说：“李政，滑滑梯并不可怕，只要你双手扶着两侧的帮儿往下滑，就像扶着妈妈的手一样，就不会摔着。”儿子点了点头。第二步，我拉着他的小手，陪他滑，并不断地称赞鼓励他。第三步，我拽着他的衣服和他一起滑，中间偷偷地放放手，基本上不扶他。逐渐地儿子敢一个人爬上滑梯往下滑了。看着玩得开心大笑的儿子，满头大汗的我终于松了一口气。

广东珠海 韩小兰

你是怎么摔倒的？

在南南眼里，滑滑梯摔了一个跟斗，就觉得玩什么玩具都很危险了，好像是玩具害了他，而不是自己不小心造成的。

那么，如何使南南改变这种认识呢？如果我是南南的妈妈，我会有意识地陪伴南南多看看小朋友在怎样兴高采烈地滑滑梯，并且边看边跟南南聊聊：“南南看，小朋友不争也不抢，都在滑滑梯，玩得多开心。他们一个也不摔跟斗的。”“南南看，他们在排队钻洞呢，你不推我不挤，这样才安全呢。”“南南看……”我还会适时地告诉他，在滑梯上腿怎么放，手怎么扶比较安全，需要遵守什么规则；告诉他只要自己小心，一般是不会发生危险的。当偶尔看到有个别小朋友摔倒时，我就和南南共同帮他寻找原因，并告诉他让他注意。当那个小朋友摔倒又爬起来再滑的时候，我会立即当着南南的面表扬那位小朋友真勇敢，并和南南一起走过去问那位小朋友摔倒了疼不疼？为什么还要滑滑梯？你不怕再摔吗等问题。通过几次的参观和讲解，南南一定会战胜恐惧的。

江苏张家港 李惠娟

换个方式接着玩

人们常说：“退一步海阔天空。”假如我是南南妈妈，首先，为了减轻南南的心理负担，我不会勉强他再去滑滑梯。

其次，因为南南活泼好动，喜爱户外活动，我会带他换几个方式去玩。如，带他去儿童乐园。让他尽情地玩他喜欢玩的东西：开飞机、开火车、爬山……让他渐渐和其他小朋友融为一体。一次、二次、三次……过不了多久，我想南南就会忘记跌倒这件事，不知不觉地跟着其他小朋友一起荡秋千、滑滑梯了。

江苏海安 沈永卫

先滑小滑梯

我的小孩也曾遇到过这种情况，一次在滑一个弯道较多又比较陡的滑梯时，一不小心磕破了头。孩子当时很害怕，很长时间不敢去滑滑梯。为了帮他克服恐惧，我就对他说：“我们先不理又长、又陡的滑梯，先去滑小滑梯好不好？”孩子迟疑地点了点头。于是我领着他去滑一个才一人多高的小滑梯，并始终用双手接着他，滑几次后我再渐渐松开手。待孩子放松下来后，我再领他滑稍高一点的滑梯。就这样，循序渐进，没过多久，孩子就不再害怕了。

北京西城 辛 语

编后语

孩子成长的过程，本来就是一个不断摔倒再爬起来的过程。对于跌跤、磕碰一类的小意外，家长应当把它们当做孩子生活中非常自然的事去看待。抚慰、包扎伤口等适当的处理是必不可少的，但切不可过分紧张。别忘了，你的所言所行会时时刻刻影响到孩子。只要家长心中有数，淡然处之，孩子就会勇敢面对伤痛和恐惧。

篇5：幼儿园小班滑滑梯教案

1。学会用正确的方法滑滑梯。

2。初步养成安全意识。

活动准备

1。知识准备：儿歌《滑滑梯》(附后)。

2。材料准备：小鸡头饰每人一个，卡纸剪成的“小虫子”若干，两个可以移动的小滑梯，一块草地(自然草地、地毯均可)。

活动过程

1。教师扮演鸡妈妈。小朋友扮演小鸡。鸡妈妈带着鸡宝宝去草地玩。

鸡妈妈：孩子们，今天天气真好，妈妈带你一起到草地上去捉虫子，好吗?(师幼边念儿歌《滑滑梯》边走出教室，来到操场上的滑梯边。)

鸡妈妈：孩子们，你们看，这儿有一座山呢，草地在山的那边，我们要翻过这座山才能到草地上玩，你会爬山吗?(请一个小朋友试着滑滑梯)

鸡妈妈：孩子们。你们看他滑得好不好啊?他是怎么滑的?(教师根据这个小朋友滑的情况进行引导，如果哪个地方滑得不够好，就再请一个小朋友去滑，最后进行总结。)

鸡妈妈总结：这座山一边是楼梯一边是滑梯，从楼梯这边上去的时候，要两只手扶好楼梯两边的把手，眼睛看好楼梯，一层一层地往上爬，爬到楼顶后，慢慢坐下来，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再慢慢滑下来。

2。鸡宝宝和鸡妈妈一起滑滑梯。鸡妈妈：你们会过这座山吗?我们现在一个接着一个爬过山去草地上捉虫子吧。(教师观察幼儿滑滑梯的情况，引导幼儿用正确的方法玩滑梯。)

3。鸡妈妈：孩子们。我们安全地过了这座山，现在到草地上了，我们一起来捉虫子吧。

4。鸡妈妈和鸡宝宝回家。鸡妈妈：孩子们，天快黑了，我们回家吧。(教师带领幼儿从另外一条路回家，路上有另一个小滑梯。)

鸡妈妈：孩子们，你们看，回家的路上又有一座山呢，你们能安全地爬过山吗?怎样爬才最安全呢?(引导孩子们回顾刚才学习的滑滑梯的方法)

鸡妈妈：看来，我的宝宝们都会爬山啊，好吧，现在我们一起慢慢地爬过这座山，回家吧。(幼儿滑滑梯，教师重点观察，适当引导。)

鸡妈妈：孩子们，你们真棒，一个个都安全地爬过了这座山，我们一起回家吧。

附《滑滑梯》儿歌：滑滑梯，滑滑梯/你先我后别着急/上去好像爬高山/爬了一级又一级/下来好像坐飞机/忽忽悠悠落到地。

活动二：依次排队不拥挤

活动目标

1。知道许多人一起玩滑梯时，要依次排队玩。

2。养成初步的规则意识，学做小小文明人。

活动准备

1。经验准备：课前带领幼儿滑滑梯，体验人多时滑滑梯的感觉。

2。材料准备：歌曲《滑滑梯》VCD(歌词附后)，幼儿滑滑梯录像片段，照相机等。

活动过程

一、谈话导人

师：老师在幼儿园里看见有一些小朋友在滑滑梯，就把他们玩的样子录下来了，我们一起来看一看吧。(播放录像：小朋友玩滑梯的时候挤在一起，争抢着玩。)

师：电视里的小朋友这样滑滑梯，你喜欢吗?为什么?我们应该怎样玩才对呢?

二、欣赏歌曲

师：今天老师还带来一首关于滑滑梯的歌，老师很喜欢这首歌，让我们一起来听一听歌里唱了些什么。

师：①歌里唱了些什么?②我们小朋友懂得了应该怎样玩滑梯了吗?

师小结：玩滑梯时如果人多，要先排好队，再一个跟着一个依次滑，不拥挤，不推拉。

三、试玩滑梯

师：小朋友们都知道应该怎么做了，那么现在我们就一起去玩滑梯吧，比比哪些小朋友能够管好自己，做个小小文明人。老师要给小朋友们拍照片哟。

1。老师带领幼儿到户外活动，一边走一边唱《滑滑梯》歌曲。

2。幼儿滑滑梯，教师观察并提醒幼儿滑滑梯时要依次玩耍不拥挤，做一个讲文明的人。

3。抓住小朋友遵守规则或不守规则的瞬间，用照相机拍下来。

四、观看照片(小朋友玩10分钟左右，一起回教室看照片)

师：刚才小朋友玩滑梯的时候，有的表现很好，有的就不太好，我们来看一看大家玩滑梯的样子吧。

师：你喜欢照片里的谁?为什么?

师小结：×××等小朋友滑滑梯的时候能够安静地排好队。不拥挤也不推拉，一个接着一个滑滑梯，这样真好，我真喜欢。

五、活动延伸

师：小朋友想想看，还有哪些地方、做什么事的时候需要依次排队、不拥挤呢?(喝水的时候、上下楼梯的时候、荡秋千的时候、摇摇马的时候、坐汽车的时候……)

篇6：幼儿园小班滑滑梯安全教案

大自然里有孩子们无数的快乐，好玩的滑梯是他们快乐的源泉之一，孩子们对滑梯表现出极大的兴趣，爬上去滑下来，不厌其烦地反复玩耍。三四岁的幼儿由于活动的目的性，活动的方法及与同伴的协作等方面均较弱，因此，我设计了开心安全玩滑梯。活动中，引导幼儿理解、接受玩滑梯的方法，遵守活动规则，初步培养幼儿的安全意识。

活动目标：

1、引导幼儿学会玩滑梯的正确方法，了解规则。

2、教育幼儿滑梯时，不拥挤、不推拉，并学会谦让。

3、初步培养幼儿的安全意识。

活动过程：

一、体验感受。

1、邀请大班小朋友带领小班幼儿一起玩滑梯。(引起幼儿玩滑梯的兴趣，消除恐惧心理，学习玩滑梯的方法。

(1)与哥哥姐姐一起玩滑梯，了解规则。

提问：怎样玩好?

小结：一个挨着一个不拥挤，攀登时要抓紧扶手，下滑时双手扶着两侧。

(2)学着哥哥姐姐的样子滑滑梯，提醒规则。

2、结合儿歌滑滑梯，强化玩滑梯的正确方法。

3、提问：你怎样玩滑梯最开心

讲述：请不同水平的幼儿讲。

小结：滑梯时双手扶住两边的扶手，速度要慢，落地要轻，同时，教育幼儿玩滑梯时不拥挤、推拉，应互相谦让。

学习儿歌继续玩滑梯

二、听故事—受伤的小猴

1、小猴为什么会受伤?小动物是怎样玩的?

2、不正确地玩滑梯的会带来哪些危害?

3、初步培养幼儿的安全意识。

三、组织讨论：

篇7：滑滑梯教案小班

1、学习儿歌，初步掌握象声词：“吱溜、扑噔、叽里咕噜”等。

2、辨别音乐的性质，匹配儿歌中动物滑滑梯的形象。

3、积极参与儿歌表演，体验动物们滑滑梯的愉快形象。

4、遵守游戏规则，不做危险的动作。

5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

活动准备：

动物图片、积木、背景图

活动过程：

一、幼儿熟悉情景，认识角色。

教师分别出示磁性图片刺猬、松鼠、小兔，并想小朋友们问好。

出示滑滑梯：

教师：咦！这是什么？哦，原来小动物们要来滑滑梯。

二、幼儿观察三种角色滑滑梯时的不同动态，迁移象声词“叽里咕噜。”匹配象声词：“扑噔、哧溜”。

1、教师分别演示松鼠滑滑梯、小兔跳下滑滑梯、刺猬滚下滑滑梯。

2、教师边用动作暗示边问：“他们是怎么滑的？会发出什么声音？小刺猬会象小老鼠一样……，叽里咕噜滚下来，小兔……、小刺猬……

三、幼儿完整地学习儿歌。

教师边演示边启发幼儿根据情景朗诵儿歌。

1、第一遍老师为主，幼儿自然加入，可以这样问：“他们是怎么滑滑梯的？”

2、幼儿跟着老师一起念儿歌《滑滑梯》数遍。

四、游戏。

1、启发幼儿用腿当滑梯，手扮小动物，玩滑滑梯的游戏。

2、还可以用身体的一个地方变一个滑滑梯呢？变变看，用什么来当小动物？

五、带领幼儿户外滑滑梯。

（附）儿歌

滑滑梯

松鼠滑滑梯，哧溜一声滑下去；

小兔滑滑梯，扑噔扑噔跳下去；

篇8：惊险滑滑梯

“坐得越远，往下压的力越大；坐得越近，往下压的力越小呀。”兔和猴玩了这么一会儿，也发现了其中的道理。

“真有趣，又能玩又能发现秘密。”猴一从跷跷板上跳下来，就迫不及待地向松鼠提出：“那我们赶紧把滑梯也建起来吧。”

他们在空地的边缘找到了一块高2米的大岩石，这块岩石的后面是好几块大大小小的石头，很容易就可以踩着它们爬上去。前些天，三个好朋友还在大岩石上举行了一场野餐会呢。

猴、松鼠和兔一起推着6米长的木头滚啊滚，来到了野餐岩石边。齐心协(xie)力地

把这根木头架起来后，一个长长的滑梯出现了。三个好朋友迫不及待地爬上岩石，从矮到高，松鼠、

兔、猴排好了队，一个个坐上木头往下滑……可是，奇怪的事情发生了——怎么滑不动呢?“嘿哟……嘿哟……嘿哟……”他们一起往前使劲，可就是滑不起来，倒像是慢腾腾的乌龟大叔在往前爬。“真没意思。”他们没精打采地爬下来，从旁边仔细观察起滑梯来。

“我觉得，这个滑梯太‘平’了!”兔首先发表意见。

“太‘平’?你说的是木头和地面的夹角太小了吧?”松鼠灵活地从滑梯下面哧(chi)溜一下钻过去，“这可是一个锐角哦。”

“而且，是一个很小的锐角!”猴也总结说，“我们要让它变得大一些。”

“那就是让滑梯陡一些。”兔很高兴自己的发现得到了伙伴们的认同。

“把木头拉上去一些就行了。”猴一边说着，一边又爬上野餐岩石，在上面使劲拉木头。松鼠在下面用小手用力推，兔用她两条强壮的后腿向上顶。三个好朋友，合作力量大，很快新的滑梯就架好了。6米长的木头，只有2米多靠在野餐岩石边上，其他的都凸在上方，整个滑梯比刚才“陡”多了。

兔早就心痒痒了，她迫不及待三蹦两跳上了野餐岩石顶，一下跨上斜靠着的木头。兔回过头来，朝两个朋友挥挥手说：“我要出发啦!”话音未落，她就猛地跌落了下去!

松鼠正跟在兔的后面，吓了一大跳，惊呼起来。眼看兔就要和地面来个惊险的亲亲，旁边伸过来一只手一把拉住了她。是猴。

猴摇摇头说：“不行不行，这样子木头与地面的夹角太大了。”

兔惊魂(hun)未定地拍着胸口说：“难道这不也是锐角吗?”

松鼠钻下去看了看，说：“比直角小，是锐角，但这个锐角比刚才的锐角可大多了。”

兔吐了吐舌头说：“哎呀，角的大小对滑梯来说可真要紧，我们还是从旁边看清楚一些再固定吧。”

篇9：滑滑梯教案小班

活动目标：

1、欣赏音乐，听辩音乐的上行和下行，感受乐曲表现的愉快的情境。

2、喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。

3、根据歌词内容做相应的动作。

4、通过肢体律动，感应固定拍。

活动准备：

贴绒小动物、八只盒子

活动过程：

一：引起幼儿活动兴趣

1、师出示大大小小的盒子，搭成楼梯状。引导幼儿数数有几个?看上去象什么?

2、师在最高的盒子上搭一根长的板，再引导幼儿说说象什么?

二：初步感受音乐的节奏和快乐的情境

1、师出示小鸭子，来玩滑滑梯。师边演示教具边引导幼儿看小鸭子玩滑梯的时候是听着音乐的节奏玩的。

2、师出示小狗，演示玩滑滑梯。

3、出示小老虎，演示翻着跟斗玩滑梯。

三：感受音乐的上行和下行

1、听听音乐分几段?第一段是小狗在做什么?第二段是小狗在做什么?

2、请小朋友用自己的小手做小狗，跟小狗一起来玩滑梯。

四：体验随乐表演的乐趣

1、除了用纸盒做滑梯，老师还能用身体做滑梯，请小朋友看老师的示范。

2、请幼儿也来做滑梯，听着音乐，一只手做小狗玩滑梯。

3、除了用手做滑梯，还会用身体的哪些部位做滑梯呢?

4、师示范全身徒手动作表示玩滑梯，请幼儿看什么动作表示的是音乐的第一段，什么动作表示的是音乐的第二段?(老师来到一座很大的滑梯下面，小朋友能不能看到老师上去和下来)

5、请幼儿跟老师一起去玩滑梯。(上去的时候要走稳，下来的时候要滑稳，听着音乐一步一步地走上去。)连续找空地方变换不同的身体动作做滑梯的造型。提醒幼儿在做小狗玩滑梯的时候要听着音乐，有节奏地玩。

6、师：我要去玩一个很特别的滑梯，师哼音乐做动作，问幼儿特别在哪?(从弯来弯去的滑梯上下来的。)

7、幼儿创编各种滑下来的动作。

个案观察：

滑滑梯对于小班的孩子来说，吸引力非常之大。每一次在玩滑滑梯的时候，小朋友总是争先恐后，身体像一条条小鱼一样接踵而至地往下滑。今天，他们第一次尝试了在老师的身上玩滑滑梯，一个个小朋友都排起了队，队伍像一条长龙一样，很有秩序的玩了起来很兴奋。不过在回到座位时出现了争抢现象(这些位子是临时的不是固定的)由于小班幼儿的年龄特征，同伴之间不懂的谦让，平时他们在玩积木的时候也出现类似情况，教师应在平时一点一点的教育他们，让他们慢慢的改进。

教学反思：

活动中发现设想与实际操作是有差距的，可能是我对孩子的兴趣与经验还把握不够。由于幼儿的能力差异，孩子在活动中探索发现有深有浅、有快有慢，对能力比较强的幼儿，教师能启发引导他们想更多的方法，能力比较弱的幼儿在旁边小朋友的影响下，能模仿别人的操作，每个幼儿在教师的引导下，通过多次的尝试活动，自己找到了滑动的部位，整个活动始终处于一种积极的尝试氛围中，活动结束时幼儿还余犹未尽。

篇10：滑滑梯教案小班

幼儿园小班生活娱乐活动教案：滑滑梯

设计说明：

本次活动主要来源与日常生活，玩“滑滑梯”是每个小朋友都特别喜欢的一样活动，尤其是小班的孩子，他们活泼好动，对此更是感兴趣。对与小班第一学期的幼儿来说，他们平时对关于乐曲旋律分辨着一方面的接触比较少，所以这个教材是很符合幼儿的认知水平和特点的。而且《滑滑梯》这首乐曲是一首旋律生动活泼，节奏感强，特别是乐曲两部分的旋律区别非常明显，所以应该是小班幼儿能够表现自我的这样一个音乐教材。在活动中，我以游戏的形式贯穿活动始终，在幼儿理解的基础上，充分体现了玩中学、学中乐。

一、活动目标：

1、欣赏乐曲，感受乐曲所产生的滑滑梯的情景，能听辩乐曲中的上行和下行。

2、想像玩滑滑梯的快乐情境，尝试用身体的不同部位来表现音乐。

二、活动准备：

自制滑滑梯，玩具小动物每人一样，音乐磁带及录音机。

三、活动过程：

（一）创设情境，初步感知乐曲的高低旋律。

1、出示自制滑滑梯

老师用纸箱和硬纸板搭成了一个滑滑梯。

2、师边拍手边念儿歌：

小滑梯，小滑梯，一头高来一头低。小朋友爬上梯，“哧溜”一声滑下地。

你们喜欢玩滑滑梯吗？平时都是怎么玩的？

3、音乐宝宝也想在滑滑梯上玩一玩，我们来看看它是在什么时候上去的？什么时候滑下来的？

4、师幼空手做动作。

（二）通过多种形式进一步感知乐曲的上行和下行。

1、通过小动物来感知乐曲

（1）出示小狗，放音乐在教具上演示玩滑滑梯。

小狗说：“真好玩，我再玩一次行吗？”

（2）请个别幼儿示范小鸭玩滑滑梯。（配乐）

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滑滑梯真好玩，让我也玩一玩好吗？

（3）请个别幼儿示范小狗和小鸭一起玩滑滑梯。

小动物都说听着音乐滑滑梯真有趣。

2、通过身体部位来感知乐曲的上行和下行。

“刚才老师用纸箱搭成的滑滑梯好玩吗？现在老师要变出一个新的滑滑梯，你们想看看吗？一、二、三”

（1）师伸出右手，出示手臂滑滑梯，并示范小狗玩手臂滑滑梯。

小狗说：“这个手臂滑滑梯肯定也很好玩，我能玩玩吗？”（能）

（2）师出示左手，请全体幼儿手拿动物宝宝示范手臂滑滑梯。

（3）我们身上还有什么地方也能变成滑滑梯？根据幼儿想象分别请幼儿示范脚、鼻子等部位。

3、通过身体动作来感知滑滑梯。

我们除了手、脚部位能变成滑滑梯，整个身体也能变成滑滑梯。你们想不想来变一变呀？老师先去那边的滑滑梯玩一玩，你们看看老师是怎么玩的？

（1）师示范身体滑滑梯。

（2）请个别幼儿示范不一样的身体滑滑梯。

（3）师和幼儿集体练习。

篇11：滑滑梯教案小班

活动目标：.1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。

2.关心幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成损害。

活动重难点：

幼儿学会正确的玩滑滑梯，培育幼儿的平安意识。

活动预备：

1.小猴子饰若干，照相机。

活动过程：

(一)故事导入《小猴子滑滑梯》

1.老师讲故事

2.提问：老师说;“刚刚小猴子是怎么滑滑梯的?＇

(二)角色扮演

给每个孩子戴上小猴子宝宝头饰，老师戴上小猴子妈妈的头饰。

导入活动，激发爱好。小猴子妈妈：今日天气真好，小猴子，妈妈现在带你们出去玩滑滑梯。＇

1.向幼儿介绍滑梯及其玩法。提问：我们怎么样玩滑滑梯呢?请几名幼儿滑一下。小结：订正幼儿玩滑梯时的不正确姿态。老师正确示范然后再请幼儿示范。

2.人多的时候应当怎样玩滑梯?小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。;本文.来源：屈，老，师.教案网;从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。假如不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危急。

3.幼儿练习玩滑梯，老师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。

(1)小猴子妈妈：刚才我们看了小猴子妈妈滑滑梯，你们会不会象它们那样玩?

(2)小猴子妈妈：孩子们，你们想不想再玩一遍?这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。(准时订正幼儿不正确的动作，鼓舞幼儿用正确的方法玩滑梯。)

结束活动：让幼儿自由玩滑梯，老师巡回观看，留意小兔宝宝们的平安。

活动反思：

篇12：滑滑梯教案小班

孩子的自我保护能力超乎想象

我女儿杨杨10个月时就想滑滑梯了。话说那日路过一个滑梯，杨杨看着滑上滑下的小朋友，入了迷。我抱着她继续往前散步，小丫头的头和上半截身子却留在了我身后。小手指着滑梯，一定要我带她过去。

10个月的小朋友，还不会走，但已经爬得很溜了。我这刚把她放到滑梯的楼梯那边，小家伙就迫不及待地哈哈乐着爬上去了。

到了滑梯边上，杨杨立马换了表情，又凝重又淡定，太好玩了。她坐在滑梯上，迟迟不动，都已经影响到其他小朋友了，好在人家大度，都绕道而行了。我没有着急地催促，也没有想上前帮一把。只是笑着看她，关注着，等待着。她抬头看看我，有点想向我求助的意思。我冲她笑笑，点点头，给了她点心理能量。我知道，她还在调试，我愿意等待，没有做出任何要救她的表示。

终于，杨杨尝试往下滑了，但双手还捏着滑梯的两个侧边，一点一点往下蹭。她可能害怕，毕竟是第一次。她这么做是对的，这就是自我保护。我没有在旁指导，继续关注，因为这时候孩子自己的体验最重要，所有的语言和行动，都是对她体验和注意力的干扰。

蹭到一半旅程时，我向前靠了靠，蹲在滑梯下边，做出要接她的姿势。她终于松手了，滑了下来，很顺利地落地了，杨杨也开心得不得了，伸出小手，要求再滑一次。

从此，滑滑梯成了她的最爱。不管走到哪里，只要看到滑梯，她就一定要去过把瘾。我出门都要先画线路图，不是怕自己找不到北，而是要数好路上会遇到几个滑梯，给每个滑梯预留出一个钟头的时间。

到一岁多时，杨杨还没学会走路，但滑滑梯已经到中级水平了。爬上去，滑下来，反反复复，乐此不疲，花样百出，那肯定是一种“飞”的爽意！

她会坐着滑下来，还会脚在前面趴着滑下来，还会手和头在前面趴着滑下来，还会头和手在前面趴着、不滑、爬下来，还会一条腿在前面，另一条腿在后面弯曲，侧着身子滑下来……任何时候，我都不会在旁指点——注意你的手，注意你的脚，也没焦虑地喊——小心啊，你行不行啊？我觉得应该给孩子一个自由发展的空间，而不是过度保护。孩子是天生有自我保护能力的，这是所有生命生存的基本本能。注意观察一下，孩子刚生下来时，会遇到什么就牢牢地抓住什么，这就是在保护自己啊。而如果过度保护孩子，孩子身体就会收到讯息——啊，我不需要发展这方面的能力——于是这能力就废了。

杨杨滑滑梯，从未受过伤。杨杨在这种自由探索中，自我保护能力突飞猛进。还有意外收获，1岁多就摸索出了好多技巧。比如，要想在滑梯行走，而不是滑行，那就得把袜子脱了；想要滑得顺畅，就穿好袜子和衣服。完全可以写个《儿童滑滑梯指南》了，鉴于我比较懒，又担心一成书就会培养出考试达人，还是不写了。

啊，当然，需要补充一句的是。不过度保护，不意味着完全撒手，当杨杨在滑梯上飞来飞去时，我肯定是站旁边，眼观六路耳听八方的，我就是给孩子托底的那层防护网，不过是这网只老老实实做网该做的事。

过度保护容易让孩子成为“傻大胆”

用进废退，这是铁律，你还别不信，这事就在我家发生了。

老二猪猪出生时，因为早产，体质很弱，出院后，老人和我丈夫就特别怕孩子受伤，真像是含在嘴里养起来的。偶尔去趟早教中心，大伙都担心猪猪的身体能不能受得了，对我大批特批。就这样，猪猪1岁前，很少出门。10个月玩滑梯？那就得开家庭扩大会议了，最后肯定是批判加否决。直到1岁半多，猪猪才得偿所愿地尝到了滑滑梯的滋味。但是，当他张着手臂要去滑滑梯时，奶奶是双手提溜着猪猪的胳膊，顺下去的。猪猪表示，很失望。

当猪猪终于没有奶奶陪护，有机会自己滑滑梯时，很兴奋，却快把我吓破胆了。猪猪似乎是天不怕地不怕，站在滑梯顶上，咣叽咣叽就想往下跑，而不是滑。完全不像他姐姐，会先比划比划，试试安全了再行动。

刚开始，我以为是猪猪滑滑梯时年龄大些了，再加上是男孩子，所以有胆。后来，我发现他不仅在滑滑梯时这样，做很多事都是如此。比如大他两岁的姐姐从椅子上跳下来（已经演练过N回了），猪猪从来没试过，想也不想，爬上去就跟着跳。

原来这不是胆的问题，而是以前家里人对他保护太多了，他天生的自我保护能力和意识就退回去了。估计给他一个滚烫的油锅，他也会毫不犹豫地伸进手去。

这孩子完全不知道怎么保护自己啊！这可如何是好？是伸手帮他呢，还是不帮呢？伸手吧，这孩子越来越大，以后会更不知道怎么保护自己，这相当于害了他。不伸手吧，他做出的那些动作太吓人了，真摔坏了咋办？

最后，我决定这么来办：非常危险的动作，一定要上前制止，比如从滑梯上往下跑，跳着下楼梯……小的危险动作，我就放手，让他自己去尝试。有小磕小碰时，我都睁一只眼闭一只眼。这相当于给他补了一课，让他从这种小痛中认识到世界是有危险的，需要自己多加注意，让他的自我保护意识和能力再萌生出来。

过这条河时，石头摸对了。有一次，我看到猪猪正想从床上跳下来，但到床边又停了。他下蹲，起来，下蹲，起来，试了好几回，最终决定趴下身子，一点点地从床上安全地爬下来。

此事，成了！

篇13：滑滑梯教案小班

活动目标：.1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。

2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。

活动重难点：

幼儿学会正确的玩滑滑梯，培养幼儿的安全意识。

活动准备：

1.小猴子饰若干，照相机。

活动过程：

(一)故事导入《小猴子滑滑梯》

1.老师讲故事

2.提问：老师说;“刚刚小猴子是怎么滑滑梯的?”

(二)角色扮演

给每个孩子戴上小猴子宝宝头饰，老师戴上小猴子妈妈的头饰。

导入活动，激发兴趣。小猴子妈妈：“今天天气真好，小猴子，妈妈现在带你们出去玩滑滑梯。”

1.向幼儿介绍滑梯及其玩法。提问：我们怎么样玩滑滑梯呢?请几名幼儿滑一下。小结：纠正幼儿玩滑梯时的不正确姿势。老师正确示范然后再请幼儿示范。

2.人多的时候应该怎样玩滑梯?小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。;本文.来源：屈，老，师.教案网;从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。

3.幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。

(1)小猴子妈妈：”刚才我们看了小猴子妈妈滑滑梯，你们会不会象它们那样玩?“

(2)小猴子妈妈：”孩子们，你们想不想再玩一遍?这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。"(及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。)

结束活动：让幼儿自由玩滑梯，老师巡回观察，注意小兔宝宝们的安全。

教学反思：

滑梯是小朋友们喜欢的玩具，小班孩子刚刚入园还不懂得如何正确、安全的滑滑梯，当他们来到滑梯前，都会兴奋不已，有时会争着、抢着上滑滑梯，会造成一些危险。此活动让孩子们学会正确的滑滑梯，引导幼儿学会人多的时候要依次排队，做一个小小文明人。

篇14：小班科学：滑滑梯

碧波幼儿园

陈晓庆 设计意图：

本次活动来源于幼儿园的园本课程，结合幼儿园科学研究型课题设计的。滑滑梯是孩子最喜欢玩的一种体育器械，不管是在幼儿园还是在公园或是游乐场，滑滑梯边上总有许多的孩子在玩，而且乐此不疲，不肯离去。而积木又是幼儿生活中随处可见，随时能玩，不可或缺的朋友，他们喜欢玩各种各样的积木，并能主动的进行建构活动。用适合孩子抓握，颜色鲜亮的乐高管道积木来建构滑滑梯是非常适合小班孩子的年龄特点：动手能力非常欠缺，语言表达不够完善，但是他们已经有了一定的生活经验，能进行初步的迁移和想象。

我设计这个科学活动，就是要让幼儿在看看、摸摸、玩玩、说说中，学会建构的技能，培养建构的兴趣，让孩子体验成功建构滑滑梯的快乐。

活动目标：

1、探索和发现管道积木的连接方法，提高幼儿的动手能力。

2、乐于参加建构活动，体验到成功的快乐。

活动准备：

材料准备：乐高管道积木（2个红弯管，2个黄直管）、基座、小人人手一份

活动过程：

一、认识乐高管道积木

1认识直管 师：“今天老师带来了一个积木宝宝，我们和它打个招呼吧。，看，这个积木宝宝是什么颜色的？（黄色）接下来，请小朋友自己从椅子底下的篮子里找一个黄色的积木宝宝出来吧，你们都拿对了吗？真能干！摸一摸，看一看，它像什么？”

幼1：中间空的，像管子一样的。

教师：真的，像一根直直的管子

幼2：它像望远镜。

教师比划：是啊，中间空的，能当望远镜。你能

看见我吗？

幼3：它像镯子。

教师：戴在手上可真漂亮呢！一起来美一美吧！

(鼓励幼儿一起戴)教师：摸一摸，积木宝宝头上有什么？一圈一圈（像两根面条）突出来，像不像戴了一顶小帽子啊？另一边有帽子吗？（没有，它是平平的）。

2、认识弯管

师：我们先把这个积木宝宝放在篮子里休息一下，再把它的好朋友请出来吧（教师举起弯管，幼儿也一起拿），这个积木宝宝是什么颜色的？它的帽子在哪里？你找到了吗？指给老师看看

教师：它的身体是什么样的？ 幼：弯弯的。(教师摸弯管部分，作一个弧线手势)

3、教师小结：（共同出示两个积木）这两个积木宝宝，一个是直直地，我们可以叫它 直管宝宝，另一个弯弯的可以叫叫——弯管宝宝，我们一起来说一遍：弯管宝宝、直管宝宝。弯管宝宝和直管宝宝都是一头有帽子，另一头平平的。

二、练习管道积木的连接方法（本次活动的重点）指导语：现在弯管宝宝和直管宝宝想玩手拉手连起来的游戏，怎样才能让他们连在一起不分开呢？请小朋友先玩一玩、试一试再来告诉大家你的方法。

（一）第一次连接

1、第一次幼儿进行连接活动，教师巡回指导

指导语：你是怎么连的？哪一头和哪一头在一起才能连的紧紧的呢？„„（个别：

你 是„„）

2、交流

教师：小朋友，你们的积木宝宝手拉手连起来了吗？都成功啦。陈老师也来试试，这样 连行吗？（不行），那这样连行吗？？（不行）。你们有什么好方法呢？谁来教教我。

3、请一个幼儿上来示范。（我们一起看看他是怎么做的）教师在边上帮助引导幼儿说出： 戴帽子的一头和平平的一头能连起来。

4、真的是这样的吗？我来试试。？（教师示范，强调：戴帽子的一头和不带帽子 的一头对齐，听听有没有什么声音）（啪）对了，啪的一声表示你连对了还连紧了。

（二）第二次连接

指导语：教师：请小朋友再去检查一下你的管子宝宝有没有手拉手拉紧，一定要听到什么声音啊？（啪）幼儿检验

（三）教师小结：小朋友自己找到了管子宝宝手拉手的方法，真棒！

三、巩固管子的连接技能

1、教师：这里的管子宝宝也想手拉手玩游戏呢？请你们轻轻地过来再去请一个弯管宝宝和直管宝宝放到自己的小篮子里。

教师：数一数，现在你的小篮子里有几个积木宝宝了。幼儿数数：4个。

教师：我们能不能用刚才的方法让4个积木宝宝都手拉手连起来呢？你们再去连一连。

2、幼儿再次连接，巩固连的技能。

教师：你们的管子宝宝都连好了吗？都是哪一头和哪一头连起来的？管子宝宝变长啦，现在你能找出有帽子的一头在哪里？（请幼儿指认）另一头？平平的。

3、想象：玩一玩，变一变，师：管子宝宝想玩变、变、变的游戏啦！想一想，你的管子宝宝可以变成什么？

幼1：变成电话。

教师：我们把有帽子的一头当听筒放在耳边，给客人老师打电话吧“喂喂喂，客人老师好”

幼2：变成水管。

教师：哦，有帽子的一头还能洒出水呢，（玩一玩）兹、、、、、，洒水喽 幼3：变成滑滑梯 教师：（玩一玩），哧溜，从上往下滑下来罗

四、连接滑滑梯，体验建构的快乐

1、根据幼儿的想象，引出滑滑梯

教师：听，长长的管子说：如果有一个架子，我就能变成更好玩的滑滑梯啦，架子在哪 里呢？架子在哪里呢？（教师出示基座，指向多出来的那段），这就是滑滑梯的架子。长长的管子要装在架子的哪里呢？（直接指向多余一头），摸摸这个红色的管子，长长的管子哪一头和它连起来才能牢牢地不松开呢？是帽子一头还是平平的那头呢？请拿好自己的滑滑梯，到后面的桌子去找一个架子，装一装吧。

2、幼儿把建构好的滑滑梯安装在基座上,教师巡回指导。

指导语：你是怎么连的？一定要注意滑梯和架子不能送开哦，这样的滑滑梯才是又稳 又安全，才会有小朋友来玩。

3、教师检查：小宝宝看到小朋友的滑滑梯可开心啦，他们都想玩玩，你们欢迎吗？小 宝宝说了，她要检查小朋友的滑滑梯是不是又稳又安全。

教师以小宝宝的口吻：这个滑滑梯很稳，这个滑滑梯很安全，你们都是怎么连的？这个 滑滑梯还不稳，等会儿请你再连连好。

4、给安装成功的孩子提供小宝宝，去玩一玩自己的滑滑梯。体验成功。

五、延伸活动：教师：小宝宝谢谢我们小六班的小朋友请他们玩滑滑梯，可是，为什么有的滑滑梯能很快的滑下来，有的却不能滑下来呢？我们回到教室再想想办法吧。让它们都变成能刺溜一声滑下来的滑滑梯，请拿好小宝宝，和客人老师说再见，我们回教室想办法喽！

活动反思：

这是一个小班上学期的科学活动“滑滑梯”，通过幼儿切身体验、操作，建构好玩的滑滑梯在活动中，材料的操作运用，让幼儿尝试、发现，在失败的教训和成功的经验中，自我反思、总结！整个过程，幼儿不但亲自体验了操作的乐趣，而且培养了幼儿的语言表达能力和对周围事物探索的兴趣。让幼儿在感受、体验、理解、反思、领悟中获得更为直观的经验。在整个活动中基本能达成预设目标，较全面的考虑各个细节的处理，使得活动方案比较完整、全面。但在实际教学中，还是发现了很多不足之处。

这个活动的目标预设有两个，第一个是探索和发现管道积木的连接方法，提高幼儿的动手能力。活动时，幼儿的参与积极性非常高，而且能开动脑筋，首先是一个直管宝宝和一个弯管宝宝进行连接，通过集体交流，帮助没有连接好的孩子找到正确的连接方法；然后通过四个管子的连接，起到巩固的作用；最后组装成滑滑梯，让幼儿感受到建构的乐趣。孩子都建构出了滑滑梯，第一个目标，全体幼儿基本都能达成。

第二个目标是乐于参加建构活动，体验到成功的快乐，所有的孩子在活动中都能根据老师的要求进行建构活动，到第五个延伸活动环节时，孩子们都舍不得放下手里的滑滑梯，所以可以说第二个目标也都达成了。