毕业论文答辩申请报告（精选14篇）
篇1：毕业论文答辩申请报告
德州职业技术学院毕业设计（论文）成绩评定表 系部：化学轻工系 专业：应用化工技术 班级：（）班 姓 名
设计（论文）成绩
设计（论文）题目
指 导 教 师 评 语
评定成绩： 签名： 2011 年12月 日
评 阅 人 评 语
评定成绩： 签名： 2011 年12月 日 答 辩 小 组 评 语
答辩成绩： 组长签名： 2011 年12月 日
注：设计（论文）成绩=指导教师评定成绩（30%）＋评阅人评定成绩（30%）＋答辩成绩（40%）
德州职业技术学院毕业答辩申请表
系别：化学轻工系 年级：09级 专业：应用化工技术 日期：2011年12月 日 姓名
学号
毕业设计单位
毕业设计课题
开题报告情况 正常通过（）延期（）未通过（）论文提交日期
简述论文完成情况（选题意义、论文进展、取得的成绩、不足等）
申请人签名：
2011年12月 日 指导教师意见
指导教师签名：
2011年12月 日 系审查意见
系主任签名：
2011年12月 日 说明
1、指导教师要根据学院要求严格审查参加答辩学生的各项材料
2、对于所写论文不符合学院论文规范的学生不能参加答辩
3、此表系部留存
德 州 职 业 技 术 学 院 化 轻 系 答 辩 记 录
系别：化学轻工系 年级：09级 专业： 应用化工技术 姓名： 课题名称
答辩时间
2011年12月 日（星期）时 分至 时 分 答辩地点
答辩主持人
记录人
答 辩 组
成 员
答辩记录
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我个人对生活一无所求,吃住都十分简单,上天给我的恩赐,我并没多要财产的奢求.假如此生能做多点对人类、民族、国家长治久安有益的事,我是乐此不疲的.
篇2：毕业论文答辩申请报告
2013届毕业项目答辩申请书
学生姓名：学号： 专业： 毕业项目课题名称：申请答辩理由：指导教师意见： 指导老师（签名）年月日 评审小组意见：组长（签名）年月日 系主任意见：系主任（签名）年月日
附：提交相关材料清单1、2、3、4、说明：
1、本申请书先由学生本人在完成好毕业项目各项工作后填写。“申请答辩理由”，主要写对毕业项目的自我评价以及是否已具备答辩条件等内容；“提交相关材料清单”应填写本人毕业项目所提交的材料，包括毕业项目任务书、毕业项目开题报告、毕业项目正文资料、校处指导老师指导记录等四项。
2、本人填写好后交给指导老师，再由指导老师及评审小组分别写出审议意见，最后由系主任进行审批。
3、本申请书与毕业论文（设计）及其他材料一起归档。
机电工程系2013届毕业项目答辩记录
学生姓名：学号：专业：毕业项目题目：答辩时间：答辩地点：
篇3：英专生毕业论文答辩能力培养初探
一、外语实时口语交际能力的本质特征——突然性假说
突然性是交际能力的本质特征, 是语言交际中语言使用者在无准备情况下实时应答或交流信息情感的生存能力的最重要特点及决定这种能力存在的标志性的根本特征。培养英语专业学生的这种即席的、不加准备的、非计划的实时口语交际能力, 是每一位英语专业教师奋斗的终极目标。“台下四年功, 台上十分钟。”只有在平时的课堂教学中将“突然性”假说渗透给学生, 让学生有意识地培养自己的实时口语交际能力, 才能让他们在进行答辩这一终极考核时不慌不忙, 从容应对。
二、英专生的论文答辩现状和存在问题
关于论文写作的书籍和研究成果很多, 从如何选题到布局谋篇等, 但专门研究和介绍论文答辩的资料却寥寥无几。对于没步入大四年级的学生来说, 答辩始终披着一层神秘的面纱。笔者自2006年起, 有幸连续十年参加了我院外语系英语专业毕业论文答辩, 任答辩秘书并详细记录了学生答辩时对答辩组成员提问的回答。通过整理过去十年英专生的毕业论文答辩记录和相关音频、视频资料, 不难发现, 学生答辩的现状不容乐观。存在问题主要有以下几点:
第一, 在整体专业水平不高的情况下, 英专生大多对自己论文照搬照念, 缺乏高度概括。
第二, 面对答辩组老师对论文内容的提问, 有的学生会由于太紧张而听不懂, 还有的学生虽然听懂了, 也知道答案, 却无法用自己的语言流畅进行表达。
第三, 现在的《毕业论文》课程及教材都主要针对论文写作, 鲜少提及论文答辩。为此, 教师在教学活动中要设计一些能够体现突然性这一交际本质特征的任务, 用以提高学生的应变能力和答辩技巧。
三、答辩能力培养的具体措施
(一) “接龙”式导入法
在每节课的课前导入环节, 教师可以向班级的“思维静湖”投入一颗石子, 即话题 (topic) , 随机以某一学生为中心, 向前后左右扩散出去。如讲到《现代大学英语精读》第二册第十课《The Richer the Poorer》, 导入时, 我就让一位学生以rich和poor造句。他说的是:“I’m not rich because my father is poor.”下一个同学就要以“my father is poor because……”开头……几经传递后, 各个方向最后一个同学要回到一句以rich和poor为关键词的句子。刚开始, 学生执行起来有些困难, 比较耗费时间, 但这种不加准备的造句练习容不得学生的思想开小差, 提神醒脑, 学生也很喜欢参与。四周32节课之后, 导入所用的时间由原来的35分钟缩短到20分钟, 说明学生对这种造句已经能较快反应, 快速应对。
(二) “难回首”式接力法
对于英语专业的精读课来说, 朗读课文是一个保留环节, 几乎节节课都少不了。当下, 有的老师习惯按照班级点名册顺序叫学生朗读, 学生甚至能预见到自己学号所对应的段落, 并提前进行准备;还有的老师喜欢按照座位次序来叫学生, 先是第一桌, 然后依次往后, 学生也可以提前准备。为了贯彻交际能力的本质特征——不加准备的突然性, 我只随机叫一名学生读第一段, 再由这个学生随机去叫下一个。每次读到段落末尾的时候, 我都能感受到其他学生在屏吸倾听谁的名字被点到。这样一来, 每个人都有可能成为下一个。这种朗读接力有突然性、随机性, 有的时候又很戏剧化, 甚至会上升到两个同学的“私人恩怨”, A同学读完点了B, B同学读完又还给了A。这种时候, 教师就该适当介入了。
总体来说, 基于突然性假说设计的教学方法和理念就是在短时间内让学生快速反应, 培养学生的实时口语能力。根据现在使用的精读、泛读教材, 广大一线教师可以发现很多新的方法和途径, 以此提高学生的交际能力, 使其能够流利地与提问教师进行有内容、有目的的交际沟通, 辅以一定的答辩技巧, 让每个毕业生能不留遗憾地充分展示四年所学, 通过论文答辩。
参考文献
[1]孙长顺.关于外语交际能力的本质特征——突然性的研究[J].北华大学学报 (社会科学版) , 2013 (04) .
[2]穆诗雄主编.英语专业毕业论文写作[M].外语教学与研究出版社, 2012 (07) .
篇4：毕业祭：答辩
在这热闹的开学时分，我不禁想告诉学弟们：
虽然这可能将是一段散乱又漫长的旅途，但最后风景属于你们。
记得当初只身一人到学校，我是班里最后一个报到的。虽然对这个陌生的城市感到茫然，但学校毕竟像个保护伞，我们不至于被雨淋透。
拿到通知书时，我从未想过要让家人送，就像父亲说的，自己省的学校，这么近，有什么好送的？我笑问，那要是东北或者南方呢？他笑说，那么远，就更不用送了。我一时语塞，竟无语作答。
于是，我带着简单的行李上路，开始一段为不少人所羡慕的旅途。走到大四，累积了好多物品，很多都无法带走，只有让它们原封不动地呆在原地，然后带着累赘的东西，踏上又一段旅途。
当我拉着行李箱，在人群里往前挤的时候，我还没意识到大学已经结束，也许对我来说，大学早已经在两年前结束，此刻不过是走个过场。
万万没想到，在临走之前，大学补我一刀，弄得我手足无措，依稀听到“doublekill”的声音在宿舍里回荡。
以前，开学时，我总是第一个到；放假时，最后一个离开。这次却是第一个离开，意料之外，情理之中。
时间倒退到毕业答辩，不知道为什么，总觉得别人轻轻松松地就答辩完，然后顺利毕业，而我为了这次答辩，费尽了心，异常地不顺畅。从开始交论文那刻起，推迟两个字就在我耳边萦绕。导师建议推迟，我好说歹说，终于签了字。论文到了答辩组，毫无悬念地被退了回来。导师说，修改得不理想的话就要推迟了。于是，接下来的两天，我几乎没有睡觉，夜以继曰地修改。导师看出来，我的论文再怎么修改也就这样了。导师说，你再交论文时，对答辩组老师说已经非常尽力地修改了。我胆战心惊地交了论文，毕恭毕敬地向答辩老师道歉。如果是以前，我大概丝毫不会理会推迟，可是看到别人晒毕业照、晒散伙饭聚餐，我异常地担心甚至恐惧，生怕自己无法正常毕业，影响后续的工作。
依稀记得，改稿到凌晨两三点，寝室的灯早熄了，室友已经睡着了。我找到打火机，走到窗户旁，拉开窗帘，望着白天喧嚣而此刻无比静寂的校园，我打着火机，点燃烟。我不知道该怎么样叙述当时的辛勤，我在每日便签里写到：那些低到尘埃的种子，会让你在荒漠里开出花来。那些痛不欲生的经历，会让你在绝望里看到救赎。
抽了两口，我摁灭了烟。我对烟没有癮，甚至有些讨厌烟味。在深夜里不由得点燃烟，真的应了那句“我们都会变成我们曾经讨厌的人”？然而，愁绪也如这烟，让人看不透摸不着却萦绕于心。我想象中的毕业应该是欢歌笑语，有酒有肉，醉里睡，梦里醒，至少是离别之际，大家互相道一声后会有期，虽然也知道大部分人其实是后会再无期。
答辩之前，我被答辩组长叫到办公室。我好说歹说，终于得到答辩的机会。也不知道是感动了老师，还是感染了自己。如果真不让我答辩，还真不知道该怎么办。对于答辩，我心里有些忐忑，在前夜，我照常睡不着，也看不进任何东西。我对论文熟悉到想吐，却又吐不出来。于是，夜成了最后的慰藉。一大早，我就起床了，有种高考前的感觉，紧张与否，身体是瞒不住的。
在办公室外等待答辩，时间突然由水过成了冰，仿佛静止了一般，终于还是等到了进场。我面对四个答辩组老师，用一口蹩脚的英语，开始竭力为自己辩护。然而，我根本不想辩护，我还没有达到可以自创理论的地步，于是理论与分析几乎与前人的论述一样，只不过变了下顺序和形式。答辩后，我没有直接回宿舍，而是到操场走了一圈，手机外放了一首《Graduation》。青春大概就这样结束了，大学就这样过去了。
在拿到毕业证书的那一刻，我并没有惊喜，而是对证书发了很长时间的呆。我望着校园里的风景，鸟儿在枝头呜叫，枝儿在树上伸展，在一切终于结束的时候，我突然感到一种前所未有的静谧。谁都知道，拿到证书意味着无论是内容上还是形式上，我们都将告别这里，告别学生时代。
参加毕业典礼的那天，与往常并没有多大差别，地点在体育馆，是四年前我们刚来学校报到的地方。大学，这里开始，又在此结束！
篇5：毕业论文答辩申请书
您好！我的论文总结如下：一开始选到这个论题后，当时感觉有点难，但在指导老师的指引下，我找到了论文写作的方向。我先完成论文工作计划等前期相关工作。接着，我通过上知网、去图书馆等方式下载了大量相关资料，这是为了保证我的资料齐全和精确。抱着早日完成毕业论文，争取顺利毕业的目的，我选择了寒假留宿。在寒假头一两周里，我昼夜赶工，把这些资料认真细致地理解分析完了，终于对论题有了大致的了解，也确定了论文的提纲。然后在指导老师的指导下，我按照提纲开始撰写论文，也是昼夜赶工，有时晚上弄到两点多，这样花了我将近三周时间后，终于完成了论文初稿。回家过年没几天，又回来交初稿给指导老师评阅。含数学公式的论文最怕出现什么错误呢？格式！而我的内容含百分之八十多数学公式的论文就出现了这种让人痛苦的错误！公式不能用格式刷等工具来直接更改，只能一个一个的改。认认真真改完一次后，认真负责的指导老师还是发现一些格式或者打印问题，于是我又一个一个的改，这样重复了几次后，我头发都白了！现在算算，发现改论文都用了一个多月！不过最终还是定稿了。在这里，很想对指导老师说声“谢谢！”
本论文给出了施笃兹公式及其推广定理的证明和典型应用，从中可以看出，施笃兹公式是求数列极限的一种简便方法，它可以比较容易地求出离散型数列极限，特别是对分子或分母为求和型的数列极限.其推广定理则应用于非可导函数，在求非可导函数的极限方面起到很好的效果！
经过这几个月跟论文的亲密接触，我收获良多！首先是巩固和获得大量的专业知识，尤其是有关数列极限和函数极限的知识。然后由于学院对格式的严格要求和我改格式的频繁，使我获得了不少有关word等办公软件的知识。更重要的是指导老师的良好品质深深的感染了我，使我懂得了不管是个多厉害的人，都要懂得耐心、待人亲切、认真负责的重要性。
经过长时间的充分准备，所有资料已经准备齐全，现已经向答辩组提交的内容有：
1、毕业论文（设计）任务书；
2、毕业论文（设计）选题论证；
3、毕业论文（设计）工作计划；
4、毕业论文中期检查记录；
5、毕业论文；
6、毕业论文（设计）答辩申请书。
综上所述，我已具备参加答辩要求，现向答辩组提出正式申请，望批准!
学 生：
篇6：毕业论文答辩申请报告
发布时间:2009-07-20访问次数:
根据国务院《高等教育自学考试暂行条例》规定，自学考试毕业手续每年办理两次，毕业时间为每年的6月和12月。考生应及时到当地自考办申请并办理毕业手续。
一、考生毕业条件：
（1）、考完专业考试计划规定的全部课程，并取得合格成绩；
（2）、完成规定的毕业论文（设计）或者其他实践性环节学习任务，并取得合格成绩；
（3）、经有关单位鉴定思想品德合格；
（4）、课程免考、课程替换符合规定。
二、毕业申请：
（一）申请时间：大约在每年的五、六月和十一十二月，具体时间由各院系相关负责人通知。
（二）申请条件：考完本专业计划规定的全部课程（含毕业设计、毕业论文答辩和课程实验）成绩合格者。
（三）申请办法：
交各院系相关负责人汇总后，交福建师大继续教育学院自考科办理。
（四）申请须知：
1、《毕业生登记表》一式三份由考生本人用蓝黑墨水的钢笔正楷逐项认真填写，在单位、家庭地址一栏填写详细的通信地址、联系电话和邮政编码，考生必须对自己的政治、现实表现如实做出自我鉴定，贴上一寸相片（要求近期、正面、免冠、半身相片），并请所在单位的人事组织部门对考生政治、现实表现做出客观的鉴定并加盖公章（没有单位的请社区或村委会做出鉴定并加盖公章）。
2、考生应在规定的时间内随带①身份证原件②准考证原件③身份证和准考证复印件（要求：复印在同一张纸上，粘贴或直接复印在毕业申请表背面）④《毕业生登记表》⑤课程合格证原件⑥《毕业申请表》到申请地点办理申请手续。
3、本科毕业生（毕业论文答辩合格者）应同时交验专科毕业证书原件和复印件（复印件上应注明准考证号码、专业）以及专科毕业证书的公证书原件(公证书原件右上角应注明准考证号码、专业)。福建省自学考试大专毕业者不必进行专科毕业证书公证；凡经教育部电子注册，并可在中国高等教育学生信息网（http://.cn）上查询到有关信息的，在申请办理本科毕业手续时，也不必进行专科毕业证书公证，但必须在该网站上下载打印“全国高等教育学历证书网上查询报告” 《中国高等教育学历认证报告，在办理本科毕业证书手续时连同专科毕业证书复印件一起提供给毕业申请受理单位。
4、考生须本人到申请地点现场摄像采集毕业生的正面免冠相片，考生要当场认真校对并签字以示负责，上报全国考办后如仍有错误的，责任由考生自负，毕业证书不能更改、重办。
三、领取证书时间：毕业申请后二、三个月左右，由各院系相关负责人通知。
四、注意事项：
（1）、根据教育部规定，从2001年开始，自学考试毕业证书由教育部考试中心统一印制，省自学考试委员会署印，主考学校副署，并进行电子注册、备案。
（2）、考生本人不按时提出毕业申请者，当年不予办理毕业手续，须等下一次办理，毕业时间顺延；
（3）、超过五年不办理毕业手续者，不保留考籍，取消毕业资格；
（4）、考试期间有违纪作弊者，除按规定处理外，每违犯一次，毕业时间向后顺延半年，累计违犯三次者取消毕业资格；
篇7：关于博士毕业论文答辩申请书
本人就读硕士研究生以来，师从___教授。研究生期间认真学习专业理论知识。所修课程总学分为29分，其中学位课程17分，达到了本专业培养计划中对学分的要求。
在进入实验室参与科研以来，积极参与实验室科研项目。在参与的___课题中，主要负责核心理论的攻关工作，通过刻苦钻研，取得了相关科研成果，为后续实验平台的顺利搭建奠定了理论上的基础。
在对科研项目研究的基础上，依据获得的科研成果，完成了对毕业论文的撰写工作，并已通过了硕士学位论文的格式审查。
综上所述，本人达到了硕士研究生毕业学分的要求，完成必修环节和学位论文撰写工作，已按培养计划完成了规定的全部要求，符合毕业条件。现申请电子科技大学工学硕士学位论文答辩，请予以审查，准与答辩。
硕士学位论文答辩申请书推荐.doc
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篇8：毕业论文答辩申请报告
姓名
专业
指导教师
职称
论文题目
论文完成日期
2012年03月
论文字数
申请答辩时间
2011年05月
申请答辩理由：
本文在比较广泛地搜索、整理并系统地归纳总结出英语动词主被动语态之间不对称现象的大量翔实、可靠的语言材料
在此基础上结合相关语言学理论展开严谨的科学分析和理论探索
本文主要研究发现：首先
对英语主被动语态之间的不同选择根源于英语动词的行为本身包含的行为特征
对英语动词本身的语义特征及内涵的深入认识在英语主被动语态认知方面起重要的作用；其次
英语主动语态转换成被动语态时会导致部分句子成分的位置移动
这也有可能引起句子语义的变化;再次
英语中存在一些词类
比如
限定词
数量词和代词等肯能影响英语主被动语态的选择；最后
英语语态的选择与转换不仅仅涉及到句法结构
主要信息的变化
而且关系到语用、语义和人类认知心理诸多个方面
此外
对英语主被动语态之间不对称现象的切入点在于英语动词这一词类本身
所以
以英语词类为切入点或可作为一种研究方法
来研究、认识英语语言乃至普遍语言的规律性的东西
最后如何将英语主被动语态不对称现象的深层原因
比如动词的行为特征
英语句法
英汉思维差距等因素体现在英语动词语法习得和使用过程中是值得继续探讨的问题
本人保证：所提交论文完全为个人工作成果
所用资料、实验结果及计算数
(通过查阅文献和阅读相关资料
严格按照毕业论文的格式和要求
完成论文的撰写工作
经过指导教师审核检查、评阅教师审核
所写论文已经达到了本科生毕业论文要求
特申请进行毕业论文答辩
经过长时间的充分准备
所有设计资料已经准备齐全
在第一草、二草、三草、征稿等阶段的不断推敲上
已全部完成毕业设计（论文）的要求内容
现已向答辩组提交的内容有：
1、毕业设计（论文）任务书
2、毕业设计（论文）开题报告
3、毕业论文
4、毕业设计（论文）指导教师记录表
5、毕业设计（论文）指导教师中期检查表
7、毕业设计（论文）答辩申请表
综上所述
本人已具备参加答辩能力
现向答辩组提出正式申请
望批准!(根据学校要求自己改一下）
指导教师意见：该生认真系统的学习了时间序列的理论和方法
查阅大量文献
在论文写作过程中虚心听取指导教师的意见
论文内容充实
层次结构合理科学
格式规范
语言表达清楚、流畅
达到本科生毕业论文水平
同意参加答辩
签名：
年月
答辩委员会意见：
日
签名：
年月日
篇9：毕业论文答辩申请报告
申请毕业：
1、凡所有专业课成绩及论文答辩成绩都合格的同学可申请毕业。需准备第一学历毕业证原件及复印件各一份，费用150元（对外汉语专业还需准备第一学历成绩单一份）。
2、毕业证申请后三月内可申请学位证，需准备第二学历毕业证原件及复印件各一份，二寸及一寸蓝底免冠照片各两张，费用50元，填写审批表2份（网上下载）。学位申请需要在满足毕业条件的基础上，学位外语考试成绩合格、学位专业课考试合格、论文答辩成绩良好以上才可满足学位申请标准。
二、2013年12月5-6日进行2014年上半年论文答辩及学位专业课报名，7号辅导。在网上下载成绩单，未过成绩少于两科的可以申请论文答辩，论文答辩费600元左右，分不同专业。另12月9日进行实践环节考试报名，15日考试。
篇10：毕业论文答辩申请报告
一、姓
名：赵金华
二、学
号：14231158
三、专业班级：汽车检测与维修技术
2015级汽车1班
四、论文题目：汽车废气涡轮增压系统故障检修探讨
五、答辩申请：
经过长时间的资料搜索、文献整理，严格按照毕业论文格式和要求完成了论文撰写工作，通过指导教师的精心审核、检查、评阅，所有的论文资料已经准备齐全，现向答辩组提交的答辩资料有：
1.毕业论文（设计）答辩申请书(1份)； 2.论文终稿（2份）；
通过指导老师的悉心指导，我在写这篇论文的过程中认真学习了汽车涡轮增压系统的知识，我已经具备参加答辩的能力，现向答辩组提出正式申请，望批准！
六、本人承诺
所交论文完全为个人工作成果，所引用文献资料都真实可靠。
申请人签名（手签）
****年**月**日
七、指导教师意见
1.同意参加答辩
（）；
2.不同意参加答辩
（）；
3.缓答辩
（）。
指导教师签名（手签）
篇11：论文答辩申请书报告
课 程 学习成 绩
论文题目或成果名称 已 发 表 论 文 和 科 研 成 果
发表刊物或颁 论文/奖 发表时间 奖、鉴定部门 励级别
作者署名
学院研究生教育科 审核人意见 审核人签名： 成绩校核章： 年 月 日
注：⒈论文/奖励级别：论文级别按 A 类、B 类或 SCI、EI、SSCI、AHCI 等填写。 ⒉作者署名：作者超过 2 人时，只须填写研究生本人署名，并在括号中注明序号。
指导教师签名： 论文评阅人姓名 职称 是否博士生导师
年 月日
所在单位
答辩委员会 委员姓名 主席： 委员：
职称
是否博士生导师
所在单位
学部学位委员会意见：
学部委员会主任签名：
篇12：毕业论文答辩申请报告
通过论文的编写工作，通读各学者的学术研究，加深对公务用车概念的理解，让我对我国现行的公务用车购置及运行状况有了更深刻的了解，针对目前的车改形势，认真分析我国现行公务用车存在的各种问题，主要针对公务用车改革方面进行一定程度挖掘的深层次的探讨，从而展开全面的概括、总结，最后提出对湖南省推进公务用车改革，减少“三公”经费的建议，“三公”经费中的公务用车改革是目前全国热议且及其敏感的问题，尽管目前我国的行政体制改革还未涉及，总觉得车辆改革是停留在纸上的文字游戏，但是在探讨我国公务用车管理的问题弊端和其产生原因，以及分析了改革的主要模式后，对推动我省进行车辆改革的信心有了很大的提高，在了解我们国情和省情的前提下，通过查阅国内外相关文献、经济数据和湖南省核发的省公务用车专项治理系列文件后，经过一系列的研究，得出如何加强公务用车管理的措施和政策，并且对此提出建议，指导我今后能够更好地在车辆管理方面进行进一步的挖掘、学习和巩固。
在整个论文写作的过程中，我一度因为政策把握不准和时间上的安排欠妥而停滞，在班主任老师和导师的帮助下，我努力鞭策自己抓紧时间写作，跟指导老师反复沟通、多次修改、直至成功定稿。论文出自本人和指导老师的帮助，内容真实有效。
特申请毕业论文答辩，望批复。
篇13：毕业论文答辩自述报告
第一部分，对EWB软件进行了介绍，第一章主要对EWB仿真软件的研究现状进行分析介绍。第二章，介绍了EWB仿真软件的主界面，菜单栏、工具栏、元器件。第三章，介绍了EWB仿真软件的具体操作方法。第二部分，是对EWB仿真软件的应用举例，下面我具体说一下仿真软件在电路分析中的应用举例。
选题原因，我选择《仿真软件在电路分析中的应用》这一课题进行研究，原因是在我们电子专业的学习中,理论与实验是分不开的,然而传统实验存在很多的不利因素.例如,元器件的购买费用过高,元器件的不精确造成的误差,以及外界温度湿度等因素的影响。EWB仿真软件均克服了这个缺点。并且EWB仿真软件的界面直观、操作起来方便易懂、创建电路简便快捷，从元器件的调用，到电路的连接与仿真仪器的测试都可以直接从软件的一级界面中调出完成。
篇14：毕业论文开题报告答辩
撰写开题报告的目的，是要让指导教师了解：选题的目的、意义、自己做这个题目的优势、方法和成果等。
开题报告是在学生接到教师下达的毕业论文任务书以后，由学生撰写的对于课题准备情况以及进度计划作出概括反映的1种表格式文书。报告书须用中文书写，在导师指导下由学生撰写，经指导教师签署意见及学院审定后生效。
指导教师要帮助学生作出如下判断：课题所确定的问题有没有研究价值，题目的大小是否合适，所选择的研究途径和方法是否可行等。
学生在得到批准后按开题报告的安排来开展论文写作。
2、开题报告的内容和要求
(1)主要研究内容：包括所做课题的提纲和方案论证，含论文的主要目的、论点、论据等。对研究要说明的主要问题给予粗略的但必须是清楚的介绍
(2)方法及其预期目的：在开题报告中，学生要说明自己准备采用什么样的研究方法，如：调查研究中的抽样法、问卷法、论文论证中的实证分析法、比较分析法等。写明研究方法及措施，争取在这些方面得到指导教师的指导和建议。预期目的是要对研究最终达到的结论进行说明。
(3)进度计划：毕业论文的创作过程是分阶段进行的，每个阶段都有明确的时间规定。在时间安排上，要充分考虑各个阶段研究内容的相互关系和难易程度。千万别前松后紧，虎头蛇尾，完不成毕业论文的撰写任务。