美术学毕业论文答辩

美术学毕业论文答辩（通用8篇）

篇1：美术学毕业论文答辩

美术与艺术设计系

2009届毕业设计、创作答辩工作安排

为了加强美术与艺术设计系2009届毕业设计答辩工作，经研究决定成立美术与艺术设计系2009届毕业设计答辩委员会，负责答辩工作安排：

一、毕业答辩委员会组织机构

主 任：郭建国 副主任：陈升起 曹友余

委 员：曾宪荣 龙湘平龚 彬 刘克奇 马 强 钟旭东

刘盛开 熊 圣 钟正武 陈晓征 向天彬 刘高瞻 袁邦友 宋丽萍 黄 莎 李 郡 冯晓威 李西洋

二、毕业答辩委员会职责

1．负责组织和协调毕业论文（设计）答辩的全部工作安排，对各专业毕业答辩准备工作进行检查督促；

2．负责确定参加公开答辩的学生名单及外聘答辩专家名单，对各专业毕业生进行答辩资格审查；

3．审核入选校级优秀毕业论文（设计）的学生名单和毕业论文（设计）质量，讨论审核毕业论文（设计）延期答辩或不合格的学生名单；

4．组织指导各专业毕业答辩工作，督促各专业指导教师、评阅老师评定学生毕业设计成绩和毕业答辩成绩；

5．负责协调解决在毕业论文（设计）答辩过程中出现的问题；组织好2009届毕业设计、创作答辩工作总结与自评。

6．负责对参加毕业论文（设计）指导及答辩教师的各种教学资料的检查、收集、整理、归档等工作。

三、答辩委员会后勤组

组员：管红兵 陈爱依

职责：1.答辩场地布置、名字牌号、横幅制作、后勤物质，各种工作通知、信息的传达。

2．毕业生所有材料检查。

3．督促所有指导老师上交材料并归档。

四、公开答辩安排

1．时间：5月31号（星期日）上午8：00—12：00 2．地点：新校区1—408教室 3．主持人：陈升起 4．公开答辩教师：

郭建国、曾宪荣、曹友余、龚 彬、陈升起、龙湘平、刘克奇、马 强、刘盛开、钟旭东、熊 圣、钟正武、陈晓征、袁邦友、刘高瞻、冯晓威、李 郡、向天彬、李西洋、黄 莎、宋丽萍 5．记录员：龚 力

6．公开答辩学生：本科专业的每个班1人，共9人。

五、分组答辩安排

（一）时间：

5月31日下午14：30—18：00；晚上19：00—22：00 6月1日上午8：00—11：40

（二）答辩分组及地点：

1．艺术设计专业（装潢艺术设计方向）

0507101班（27人）美-105 组 长：刘克奇 记录员：刘一颖 组 员：钟正武 王 勇 章博旺

0507102班（25人）美-208 组 长：龙湘平记录员：杨艾云 组 员：陈升起 张怡琼 余德华、郑学达 2．艺术设计专业（环境艺术设计方向）

0507103班（37人）1-201 组 长：马 强 记录员：周 喜 组 员：曹友余 龚 彬 外聘专家1 0507104班（40人）1-408 组 长：郭建国 记录员：刘明菊 组 员：孙红权 袁志准 外聘专家1 0507105班（38人）1-202 组 长：熊 圣 记录员：都 超 组 员：杨 琼 段知力 外聘专家1 0507106班（38人）1-206 组 长：钟旭东 记录员：马金碧 组 员：龚 力 唐修阜 外聘专家1 3．美术学专业

0507501班（油画方向）（18人）

0507504班（油画方向）（17人）美-301 组 长：刘高瞻 记录员：缪玉杰

组 员：冯晓威 袁邦友 陈晓征 江哲丰、曾 润0507502班（国画方向）（32人）美-303 组 长：曾宪荣 记录员：李 旭 组 员：黄 莎 宋丽萍 李西洋

0507503班（水彩方向）（21人）美-306 组 长：向天彬 记录员：胡 云 组 员：李 郡 欧阳兰庭 外聘专家1

4．装饰艺术设计专业

0607201班（34人）1-210 组 长：刘盛开 记录员：习超 组 员：刘玉寒 邓铁桥 外聘专家1

六、有关事项说明

1．2009年6月4日前完成毕业论文（设计）成绩的评定并提交到系教务办；

2．2009年6月5日前完成参评校级优秀毕业设计（论文）材料的推荐；

3．2009年6月13日完成对毕业设计（论文）延期答辩学生的答辩与成绩评定；

4．2009年6月15日完成对2009届毕业论文（设计）教学资料收集与整理[毕业指导记录本；学生毕业设计（论文）材料；指导教师毕业设计（论文）工作总结]。

学生毕业设计（论文）材料建档要求及顺序：

按任务书、开题报告、答辩申请表、答辩评审表、设计（论文）原件、光盘的顺序进行整理，以学生个人为单位进行装订后，分班级按学号的先后顺序存档。

美术与艺术设计系 2009年5月16日

美术与艺术设计系

毕业设计（论文）答辩会程序

（一）副主任陈升起宣布答辩会开始，介绍专家

（二）毕业答辩委员会主任郭建国宣读答辩规则

（三）答辩开始

1．答辩学生入场，答辩台就位 2．答辩学生宣读论文 3．专家提问，答辩 4．答辩完毕

（四）休会

篇2：美术学毕业论文答辩

答辩是毕业的重要环节

毕业设计和毕业论文是本科生培养方案中的重要环节。学生通过毕业论文，综合性地运用几年内所学知识去分析、解决一个问题，在作毕业论文的过程中，所学知识得到疏理和运用，它既是一次检阅，又是一次锻炼。不少学生在作完毕业设计后，感到自己的实践动手、动笔能力得到锻炼，增强了即将跨入社会去竞争，去创造的自信心。这里仅将我们教研室老师近年指导本科毕业生论文中的体会整理出来，希望能对学生毕业论文有所帮助。

1．论文类型

不同的院系，不同的指导教师对本科毕业论文有不同的指导方法，在计算机系，本科毕业论文通常以下面四种类型：

1.1 完成一个不太大的实际项目或在某一个较大的项目中设计并完成一个模块（如应用软件、工具软件或自行设计的板卡、接口等等），然后以工程项目总结或科研报告、或已发表的论文的综合扩展等形式完成论文。

1.2 对一个即将进行的项目的一部份进行系统分析（需求分析，平台选型，分块，设计部分模块的细化）。例如对一个大中型企业管理信息系统中的财务部分进行调研，分析和设计等，这类工作可以没有具体编程，但应得到有关方面的初步认可，有一定的工作量。例如打印后有30页以上的报告。

1.3 对某一项计算机领域的先进技术或成熟软件进行分析、比较，进而能提出自己的评价和有针对性创见。例如XML目前是因特网上新涌现的标记语言，它较HTML有许多无可比拟的优点，其中XML-QL是基于XML提出的一种新型查询语言，分析总结这一新型查询语言并探索它的实现途径是十分有意义的工作。再如对自由软件数据库系统MySQL，分析总结其在Web应用上的特色，并能将有关技术用于自己研制的系统中。这类工作要注意把分析和实验相结合，不要只停留在消化上。消化是前提，吸收和转化才是工作的重点。

1.4 对某一个计算机科学中的理论问题有一定见解，接近或达到了在杂志上发表的水平。例如，解决了一个众所周知的问题，纠正了某杂志上理论的错误且提出解决修正方案，或自己提出有意义的模型，定义，且有定理、命题、或性能比较、分析、测试报告等。

一般而言，第四种较难，在若干年指导本科生毕业论文经验中，只有两位学生采用此形式写出了好的论文，据悉，这两位学生都顺利进入了博士生序列。

2．选题

2.1 有科研项目的老师通常愿意从项目中选取本科生能完成的模块，交给学生作，然后以第一种形式写成论文。教师熟悉项目，项目有实用背景，一般而言，多数学生经过努力都能完成。但有些科研项目太难，或涉及保密内容，或本科生不容易完成，在这种情况下，教师可能会让已保送为研究生，或确定留校的学生作这类题目。

2.2 学生自选题目，有些学生已联系好毕业后的工作单位，工作单位要求学生作某方面的项目，或已交给学生某方面的项目，经过指导教师认可，认为可作出合格的毕业论文，则可作这方面题目。这种方式下，学生积极性高，责任心较强，学以致用，一般论文的质量较好且成文后篇幅较大。

2.3 教师根据社会需求，选择题目。例如，院系行政需要教学，科研和研究生信息管理系统，有的教师指导几位学生分别作大学院系行政管理子系统，博士生硕士生学籍管理子系统等等，有可能开始作出的软件还不很完善，但有了雏形，经过修改后，一般是能够应用的。有的系统经过下一届本科生毕业实习的改进，就可以实用了。一些对路的、有用户的软件还有可能进一步发展为产品。论文的组织安排

依据上述的论文类型，由于各类工作特点的不同，在搜集整理论文的素材、组织安排论文的结构方面，应有所不同，做到有的放矢。

3.1 系统实现型论文：重点收集整理系统体系结构，程序模块调用关系，数据结构，算法，实验或测试等内容，论文结构一般安排如下：

(1)引言或背景（概述题目背景，实现情况，自己开发的内容或模块）

一般谈课题意义，综述已有成果，如”谁谁在文献某某中做了什么工作，谁谁在文献某某中有什么突出贡献“，用“但是”一转，分析存在问题，引出自己工作必要性、意义和价值、创新点和主要思想、方法和结果。然后用“本文组织如下：第二节第三节....，第四节.....“ 作为这段结束。

(2)系统体系结构（强调系统的整体性，突出自己工作在整体中的位置）

(3)主要实现功能的描述（包括模块调用关系，数据结构，算法说明，依据内容多少此部分可安排两到三节）

(4)实验或测试

(5)总结

3.2 应用开发型论文：重点收集整理应用项目的背景分析，需求分析，平台选型，分块，设计部分模块的细化，使用的开发工具的内容。论文结构一般安排如下：

引言（重点描述应用项目背景，项目开发特色，工作难度等）

项目分析设计（重点描述项目的整体框架，功能说明，开发工具简介等）

项目实现（重点描述数据库设计结果，代码开发原理和过程，实现中遇到和解决的主要问题，项目今后的维护和改进等，此部分可安排两到三节）

总结

3.3 分析比较型论文：重点收集整理有关的最新论文或软件，分析比较心得，实验数据等内容。论文结构一般安排如下：

引言（重点描述分析对象的特点，分析比较工作的意义，主要结果等）

分析对象的概括性描述

分析比较的主要结果（如果是技术分析，给出主要数据，如果是软件分析，给出代码分析结果，实验过程等）

分析比较的评价和系统应用（可以给出基于分析比较的结果，提出某些设计实现方案，和进行一些实验工作

结论

3.4 理论探索型论文：重点收集整理问题的发现，解决问题所用到的基本知识，解决问题的独特方法，定理证明，算法设计和分析。论文结构一般安排如下：

(1)引言（重点描述要解决的问题的来源，难度，解决问题的主要方法等）

(2)基本知识（解决问题涉及的基本定义，定理，及自己提出的概念等）

(3)推理结论（给出问题解决方案，包括定理证明，算法设计，复杂性分析等）

(4)结论

上述论文结构的安排和划分不是绝对，可依据各自工作的实际情况，采用某一种或某几种混合的方式指导自己论文的写作。但无论采用什么样的结构，一定要作到心中有数，贯穿一条逻辑线索，切不可泛论成文或堆砌成文，时刻突出自己的工作内容。．写作技巧和注意事项

5.1 学术论文要求文字流畅，层次清晰，词藻不能过分华丽，近年国内外在计算机方面的论文的语言较以前生动，但用词都以准确，不过分夸张为度。

5.2 标题要能反映内容。如有新意更好。例如，下面题目是个不好的题目：“图像处理的某些问题的研究”，论防火墙技术”等，其中的“某些问题”不如换成最中心的词汇。论防火墙技术题目太大，不适合本科生作。

5.3 学术刊物上论文摘要一般300字左右，需要较高的综合能力。而学生毕业论文摘要可以写一页（1000字左右），因此活动空间较大，要好写一些。

摘要可以在全文写完后再写。要简明，中英文摘要应一致，要突出自己的工作，要提供几个key words。写英文摘要时，可先用英文的习惯和用语写摘要(可以借助于电子词典），然后英译汉,用中文摘要去将就英文摘要。反过来，如果先写好中文摘要，再汉译英，则很难把英文摘要写得地道。为了使得英文表达地道、准确，可以读十几篇相关研究方向的论文的摘要，注意一些表达词的使用，如present, implementation, propose, give, argue等。

平行的内容宜用平行的句型。例如下面的例子中，一句主动，一句被动，语感就非常糟糕：”This paper proposes a new algorithm and a prototype is presented.....“.5.4 前言部分要写问题背景，动机，要说明自己工作的工作有用，有意义（才能鼓励读者读下去），通常在介绍国内外工作后，用“但是”一转，指出前人工作的不足，引出自己的工作。在前言中简述自己作的主要结果，（例如明确地列出几条，说明本文的主要工作，主要成果）。前言部分的末尾介绍文章的组织情况，各节内容。

5.5 突出特色，一个项目中工作很多，有些是同行皆知，自己也无创新的，可以略写，要多写自己遇到的特殊困难和创造的特殊解决方法。使人家读了能学到东西，看到作者的创意。为了突出特色，还可以在一节中分成小标题写，一个问题一小段，与计算机相关的论文中还可以把数据结构和程序片段夹叙夹议呈现出来，比只用汉字解释得更清楚。

5.6 上升到理论，一般硕士论文会要求这一点。如果本科生能够在毕业论文中得出有意义的定理或命题，一般会认为是好成果。可能会被推荐到杂志上发表，或在考研、求职中得到承认。

5.7 各部分应详略得当。一般地，毕业论文应该主要写作者的见解和工作，把自己的创新写深写透。综述要有述有评有比较。只要是作了实验，写了程序，一般是想写的太多，写不完。反之，会感到空虚，没有写的，有的学生抄书来充篇幅，效果不好。一般地介绍相关工作（前人的成果）部分不应该超过总篇幅的1/6。

5.8 完整的论文应包括测试、运行结果及分析（图表或曲线）。

5.9 结论，小结。说明解决了什么问题，有什么创新，下一步工作主要内容等。

6、参考文献及引用

参考文献是论文写作中的重要一环，带着问题读文献或杂志上的论文，不但注意学习学术内容，同时也注意学习选题方法、格式、标准的套话、起承转合的语言和方式，参考文献的写法，字体的运用等等。在论文中明确给出参考文献的出处，既代表着对前人成果的继承，也代表了对他人研究成果的尊崇，是科学研究中应培养的正确的科学态度和做人准则。

参考文献的写法：按参考文献在论文中出现的顺序，用编码的方式给出，如[1]，[2]，等。参考文献包括专著、学术期刊、学术会议、技术报告等。详见范本示例。摘要样板

学术刊物上论文摘要一般300字左右，需要较高的综合能力。而学生毕业论文摘要可以写到1000字，因此活动空间较大，要好写一些。下面是可行写法之一。

1.介绍项目意义背景，100-200字。

2.本文作的主要工作，（1），（2），（3）,....., 400—600字

3.本文组织 第一章..第二章..第j三章,.....。(200字)

下面是一个篇学生写的论文摘要(中英文）样例..拟周期及其关联规则采掘的研究与实现

XXX 专业

学生 XXX 指导教师 YYY

数据采掘是数据库技术、人工智能、机器学习、统计分析、模糊逻辑、模式识别、人工神经网络等多个学科相结合的产物。其中的时序数据（Time Series）采掘因其广泛的应用性与极高的商业价值成为了当前数据采掘研究的热点之一。

本文的主要工作集中在：。评述了当今国际上的一些成熟的时序采掘的产品和时序采掘的研究现状并提出了自己的看法。针对以上的工作盲点提出拟周期等六个概念、抗干扰势态等五个算法和两个定理，建立了拟周期及其关联规则的采掘模型。在此模型上进行拟周期及其关联规则采掘系统RPMiner的结构和模块设计。使用Visual C ++ 中的ODBC技术实现了RPMiner的各个功能模块。自行设计的源程序共有850K。对安宁河断裂带地震数据库数据进行试采掘，分析其采掘结果得出了两个出人意外的结果，一个是∶安宁河断裂带以5周为小活动周期，而5个月为较大的活动周期；另一个是∶在安宁河断裂带的北南方向，地形形变与地震的同步性比较明显。

本文组织如下： 第一章介绍了数据采掘的基本概念和有关技术。第二章介绍了在数据采掘中当今时序采掘的产品方面和研究方面的情况，并总结了其特点与盲点。第三章，介绍了RPMiner系统的设计，包括要实现的目标和提出来的基本概念。第四章，介绍了RPMiner的实现，包括用以实现RPMiner的Visual C++的关于ODBC的一些技术，以及PRMiner的使用介绍。第五章给出了对安宁河地震断裂带的地震数据库数据的试采掘结果分析。最后在第六章浅谈了我对数据采掘的发展趋势的一些看法。

关键词：数据采掘 时序采掘 拟周期 关联规则

Research and Implementation of Mining Relaxed Periods and their Association Rules

Specialty of Computer Science graduate: XXX Supervisor: YYY

Data Mining is the main step in KDD process, it draws upon many techniques from diverse fields, such as database technology, artificial intelligence, machine learning, statistics, fussy logic, pattern recognition, and artificial neural network, etc.Mining on Time Series is a hot area of Data Mining due to its widely used applications and its high commercial value.The main contribution of this paper includes: Survey the current mature products and research harvests internationally;Propose six concepts of “Relaxed-Period” etc, five algorithms of “anti-noise tendency” etc.and two theorems to fill the blind spot of the above researches, forming the model of Mining Relaxed Periods and their Association Rules;Based on the previous model, design the system structure and all the sub-models of RPMiner;A prototype called RPMiner is implemented based on ODBC and Visual C ++.All the codes written by myself are almost 850K.Mining the seismic data of the fault belt along the River ANNING and analyzing the results, two surprising results are uncovered, one is that 5 weeks is the shorter periodicity while 5 months is the longer periodicity, the other one is that the reform in the North-South direction gives a remarkable contribution the earthquake magnitude..The theses is organized as follows: Section 1 introduces some basic concepts and technology about data mining.Section 2 gives the survey on currently international products and research harvests, summarizing their characters and blind spots.Section3 is all about the design of the system RPMiner, including the actualization goals and the basic concepts.Section 4 tells the whole procedure of actualizing the RPMiner, including the synopsis of the Visual C++ ODBC technology and the overlook of RPMiner.Section5 gives the background of the mining data of the fracture belt along the River ANNING as well as the analysis of the mining results.At last, in Section 6, some of my personal opinions of the developing trend of data mining are proposed.Keywords: Data Mining, Time Series, Relaxed Period, Association Rule

怎样作答辩用PowerPoint

答辩时间一般10-20分钟，把自己的工作在１０分钟内讲出来，是对综合能力、表达能力的挑战。这种能力在学生的一生中非常重要。（求职，面试，申请项目，总结等等）。作好PowerPoint幻灯片是答辩好的重要环节。一般有下列要点：

(1)每页８—１０行字 或 一幅图。只列出要点，关键技术。

(2)毕业论文要突出自己的工作，不要在背景，前人工作上花过多时间。篇幅可以大致分配如下：

提纲：１页，背景： １—２页，提出问题，分析问题：５页，解决问题，１０—１５页，小结：１ 页，主要成果，工作，程序量，效益等等。

(3)演讲者 大约一分钟讲２页。听众一分钟可以看完４—５页。因此不能完全照着念。要用口语化的语言,讲演式的语言。

(4)充分利用图形，可以在较短时间内传递较多信息。

(5)有些细节，如算法，可以全部用小字写在一页上，用红色标出特别重要的几个句子，讲解时可以快速”闪“过(20秒），”算法如此页“，”要点是..."，讲思想，介绍方法，讲关键。听众可以在较短时间内了解大意。

篇3：英专生毕业论文答辩能力培养初探

一、外语实时口语交际能力的本质特征——突然性假说

突然性是交际能力的本质特征, 是语言交际中语言使用者在无准备情况下实时应答或交流信息情感的生存能力的最重要特点及决定这种能力存在的标志性的根本特征。培养英语专业学生的这种即席的、不加准备的、非计划的实时口语交际能力, 是每一位英语专业教师奋斗的终极目标。“台下四年功, 台上十分钟。”只有在平时的课堂教学中将“突然性”假说渗透给学生, 让学生有意识地培养自己的实时口语交际能力, 才能让他们在进行答辩这一终极考核时不慌不忙, 从容应对。

二、英专生的论文答辩现状和存在问题

关于论文写作的书籍和研究成果很多, 从如何选题到布局谋篇等, 但专门研究和介绍论文答辩的资料却寥寥无几。对于没步入大四年级的学生来说, 答辩始终披着一层神秘的面纱。笔者自2006年起, 有幸连续十年参加了我院外语系英语专业毕业论文答辩, 任答辩秘书并详细记录了学生答辩时对答辩组成员提问的回答。通过整理过去十年英专生的毕业论文答辩记录和相关音频、视频资料, 不难发现, 学生答辩的现状不容乐观。存在问题主要有以下几点:

第一, 在整体专业水平不高的情况下, 英专生大多对自己论文照搬照念, 缺乏高度概括。

第二, 面对答辩组老师对论文内容的提问, 有的学生会由于太紧张而听不懂, 还有的学生虽然听懂了, 也知道答案, 却无法用自己的语言流畅进行表达。

第三, 现在的《毕业论文》课程及教材都主要针对论文写作, 鲜少提及论文答辩。为此, 教师在教学活动中要设计一些能够体现突然性这一交际本质特征的任务, 用以提高学生的应变能力和答辩技巧。

三、答辩能力培养的具体措施

(一) “接龙”式导入法

在每节课的课前导入环节, 教师可以向班级的“思维静湖”投入一颗石子, 即话题 (topic) , 随机以某一学生为中心, 向前后左右扩散出去。如讲到《现代大学英语精读》第二册第十课《The Richer the Poorer》, 导入时, 我就让一位学生以rich和poor造句。他说的是:“I’m not rich because my father is poor.”下一个同学就要以“my father is poor because……”开头……几经传递后, 各个方向最后一个同学要回到一句以rich和poor为关键词的句子。刚开始, 学生执行起来有些困难, 比较耗费时间, 但这种不加准备的造句练习容不得学生的思想开小差, 提神醒脑, 学生也很喜欢参与。四周32节课之后, 导入所用的时间由原来的35分钟缩短到20分钟, 说明学生对这种造句已经能较快反应, 快速应对。

(二) “难回首”式接力法

对于英语专业的精读课来说, 朗读课文是一个保留环节, 几乎节节课都少不了。当下, 有的老师习惯按照班级点名册顺序叫学生朗读, 学生甚至能预见到自己学号所对应的段落, 并提前进行准备;还有的老师喜欢按照座位次序来叫学生, 先是第一桌, 然后依次往后, 学生也可以提前准备。为了贯彻交际能力的本质特征——不加准备的突然性, 我只随机叫一名学生读第一段, 再由这个学生随机去叫下一个。每次读到段落末尾的时候, 我都能感受到其他学生在屏吸倾听谁的名字被点到。这样一来, 每个人都有可能成为下一个。这种朗读接力有突然性、随机性, 有的时候又很戏剧化, 甚至会上升到两个同学的“私人恩怨”, A同学读完点了B, B同学读完又还给了A。这种时候, 教师就该适当介入了。

总体来说, 基于突然性假说设计的教学方法和理念就是在短时间内让学生快速反应, 培养学生的实时口语能力。根据现在使用的精读、泛读教材, 广大一线教师可以发现很多新的方法和途径, 以此提高学生的交际能力, 使其能够流利地与提问教师进行有内容、有目的的交际沟通, 辅以一定的答辩技巧, 让每个毕业生能不留遗憾地充分展示四年所学, 通过论文答辩。

参考文献

[1]孙长顺.关于外语交际能力的本质特征——突然性的研究[J].北华大学学报 (社会科学版) , 2013 (04) .

[2]穆诗雄主编.英语专业毕业论文写作[M].外语教学与研究出版社, 2012 (07) .

篇4：毕业祭：答辩

在这热闹的开学时分，我不禁想告诉学弟们：

虽然这可能将是一段散乱又漫长的旅途，但最后风景属于你们。

记得当初只身一人到学校，我是班里最后一个报到的。虽然对这个陌生的城市感到茫然，但学校毕竟像个保护伞，我们不至于被雨淋透。

拿到通知书时，我从未想过要让家人送，就像父亲说的，自己省的学校，这么近，有什么好送的？我笑问，那要是东北或者南方呢？他笑说，那么远，就更不用送了。我一时语塞，竟无语作答。

于是，我带着简单的行李上路，开始一段为不少人所羡慕的旅途。走到大四，累积了好多物品，很多都无法带走，只有让它们原封不动地呆在原地，然后带着累赘的东西，踏上又一段旅途。

当我拉着行李箱，在人群里往前挤的时候，我还没意识到大学已经结束，也许对我来说，大学早已经在两年前结束，此刻不过是走个过场。

万万没想到，在临走之前，大学补我一刀，弄得我手足无措，依稀听到“doublekill”的声音在宿舍里回荡。

以前，开学时，我总是第一个到；放假时，最后一个离开。这次却是第一个离开，意料之外，情理之中。

时间倒退到毕业答辩，不知道为什么，总觉得别人轻轻松松地就答辩完，然后顺利毕业，而我为了这次答辩，费尽了心，异常地不顺畅。从开始交论文那刻起，推迟两个字就在我耳边萦绕。导师建议推迟，我好说歹说，终于签了字。论文到了答辩组，毫无悬念地被退了回来。导师说，修改得不理想的话就要推迟了。于是，接下来的两天，我几乎没有睡觉，夜以继曰地修改。导师看出来，我的论文再怎么修改也就这样了。导师说，你再交论文时，对答辩组老师说已经非常尽力地修改了。我胆战心惊地交了论文，毕恭毕敬地向答辩老师道歉。如果是以前，我大概丝毫不会理会推迟，可是看到别人晒毕业照、晒散伙饭聚餐，我异常地担心甚至恐惧，生怕自己无法正常毕业，影响后续的工作。

依稀记得，改稿到凌晨两三点，寝室的灯早熄了，室友已经睡着了。我找到打火机，走到窗户旁，拉开窗帘，望着白天喧嚣而此刻无比静寂的校园，我打着火机，点燃烟。我不知道该怎么样叙述当时的辛勤，我在每日便签里写到：那些低到尘埃的种子，会让你在荒漠里开出花来。那些痛不欲生的经历，会让你在绝望里看到救赎。

抽了两口，我摁灭了烟。我对烟没有癮，甚至有些讨厌烟味。在深夜里不由得点燃烟，真的应了那句“我们都会变成我们曾经讨厌的人”？然而，愁绪也如这烟，让人看不透摸不着却萦绕于心。我想象中的毕业应该是欢歌笑语，有酒有肉，醉里睡，梦里醒，至少是离别之际，大家互相道一声后会有期，虽然也知道大部分人其实是后会再无期。

答辩之前，我被答辩组长叫到办公室。我好说歹说，终于得到答辩的机会。也不知道是感动了老师，还是感染了自己。如果真不让我答辩，还真不知道该怎么办。对于答辩，我心里有些忐忑，在前夜，我照常睡不着，也看不进任何东西。我对论文熟悉到想吐，却又吐不出来。于是，夜成了最后的慰藉。一大早，我就起床了，有种高考前的感觉，紧张与否，身体是瞒不住的。

在办公室外等待答辩，时间突然由水过成了冰，仿佛静止了一般，终于还是等到了进场。我面对四个答辩组老师，用一口蹩脚的英语，开始竭力为自己辩护。然而，我根本不想辩护，我还没有达到可以自创理论的地步，于是理论与分析几乎与前人的论述一样，只不过变了下顺序和形式。答辩后，我没有直接回宿舍，而是到操场走了一圈，手机外放了一首《Graduation》。青春大概就这样结束了，大学就这样过去了。

在拿到毕业证书的那一刻，我并没有惊喜，而是对证书发了很长时间的呆。我望着校园里的风景，鸟儿在枝头呜叫，枝儿在树上伸展，在一切终于结束的时候，我突然感到一种前所未有的静谧。谁都知道，拿到证书意味着无论是内容上还是形式上，我们都将告别这里，告别学生时代。

参加毕业典礼的那天，与往常并没有多大差别，地点在体育馆，是四年前我们刚来学校报到的地方。大学，这里开始，又在此结束！

篇5：小学美术骨干教师答辩试题

1、涞水县教研室在全县范围内推广主题教研与课例教研相结合的教研模式，你认为骨干教师应该在教研活动中发挥怎样的作用？

2、请你结合实际谈谈如何利用现代信息技术优化美术课堂教学。

3、“兴趣是最好的老师”，请你谈一谈在教学中，你是运用了那些教学手段来激发学生学习的兴趣的？

4、“师道尊严”的观念，在我国传统的教育理念中延续了相当长的时间。新世纪的美术教育，教师从知识的传递者转变为学习的促进者和引导者，请你谈一谈在美术教学中，怎样构建新型的师生关系。

5、请你说一说培养小学低年级学生良好的观察和探究习惯应从哪几方面入手？

6、一直以来，写论文是美术教师，特别是工作在基础教育一线美术教师比较头疼的事情。作为骨干教师，你对提高我县美术教师理论素养有哪些认识和建议？

7、目前，随着课改的不断深入，广大美术教师正从重视技能训练和学生模仿能力的培养，向重视学生的创造能力的培养转型。请你结合教学实际谈一谈你是如何培养学生创造力的。

8、在“课改”不断深入的今天，很多美术教师还在以讲授为媒介，以作业成果为最终目的，不注意运用情感因素调动学生的学习积极性。请你对此现象谈一谈自己的看法。

9、评价活动是美术教学过程中一个重要组成部分。如何评价学生对学生学习美术起着至关重要的激励的作用。你认为美术课堂上教师应该评价才能更好地达到教学目的？

篇6：毕业论文答辩要求及答辩准备指导

一、答辩前的准备工作

1、学生需熟悉自己所写论文的主要内容，包括文章架构、文中所引用的观点、自己的结论等；

2、准备补充资料，包括：准备一些更能说明问题的、在文章中尚未引用的案例来佐证论文论点；如果是写关于企业实际问题的文章，可以准备补充一些尚未进入文章内的举措，使论点更有说服力；如果是研究有关经济理论，可以准备一些比较前沿的观点来证明你对所研究理论的认识深度。

3、如果该论文已发表，可以出示发表证明材料；

4、如果论文所提及的方案被单位认可，可以出示证明文件。

二、答辩时应注意的问题

1、熟悉自己文章的主要内容，基本框架，主要观点，自己的创新之处，理解、领会文章中涉及到的相关概念及理论知识。解除思想顾虑，用清晰简练的语言表述论文中的主要观点；

2、介绍文论和回答问题要充满自信，沉着冷静,简明扼要,还要吐字清晰，声音适中,准确地回答答辩老师所提的问题，不要“声东击西”，答非所问；

3、当遇到个别自己确实无法完全把握的问题时，应持谦逊的态度，适时地向答辩教师讨教。

4、在整个答辩过程中，答辩学员应尊重答辩教师，言行举止要讲文明、有礼貌，尤其是在答辩老师提出的问题难以回答，或答辩老师的观点与自己的观点相左时，更应该注意。答辩结束，无论答辩情况如何，都要从容、有礼貌地退场。

篇7：毕业论文答辩开场白((答辩词)

尊敬的各位评委老师|、亲爱同学们：

大家早上好！

我叫xxx，来自于2006级公共事业管理2班。我的论文题目是：农村灾后重建中存在的问题及对策分析——以甘肃省徽县江洛镇5.12地震灾后重建为例。我的指导老师是张汝梅老师，我的论文能够顺利完成，倾注了她大量的心血。在这里，请允许我向张汝梅老师表示深深的谢意，向各位老师不辞劳苦参加我们的论文答辩表示衷心的感谢。下面我将从论文的选题意义、结构框架、资料来源三个方面向各位老师作以简单的介绍。

首先，我来谈谈选题的意义。众所周知，2008年的5.12汶川大地震，给国家和人民带来了巨大的损失。地震过后，灾后恢复重建成了我国政府工作的重中之重。而农村是我国经济的薄弱环节，农民是我们的弱势群体。那么，农村灾后重建工作就显得尤为重要，势在必行。

而甘肃省徽县是全国51个重灾县之一，江洛镇又作为徽县北部的经济、文化、商贸中心，地处在316国道线和江武公路交叉口，交通十分便利，具有良好的区位优势，对带动周边经济发展具有十分重要的意义。

因此，甘肃省徽县江洛镇的农村灾后重建工作具有较强的代表性和典型性，同时灾后重建对保障灾区人民的基本生活，维护社会的稳定，促进地方经济的发展都具有一定的积极意义和现实意义。

其次，在结构框架上，本文主要分成三大部分。

第一部分，是对徽县江洛镇灾后重建的概述。

第二部分，是从社会、政府和农村自身三个方面，对徽县江洛镇灾后重建中存在的问题进行分析。

第三部分，是结合当地的实际情况，针对徽县江洛镇灾后重建中存在的问题，提出了相应的解决对策。

最后，我来说明本论文参考资料的来源，本论文所用的数据资料主要来源于徽县江洛镇人民政府，是我在江洛镇人民政府实习期间搜集而来。此外，通过网络查询，查阅相关图书等获得相关的资料。

书到用时方恨少，事非经过不知难。通过本次毕业论文写作，我愈发感觉到自己知识的匮乏和视野的狭窄。在遣词造句上，我深知自己能力水平有限，难免存在个别语句语序凌乱、口语化等问题。在对问题的认识上，由于我能力和经验不足，看待问题还很浅显，对问题的分析研究还不够透彻。还请各位老师批评指正。

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。我将会在今后的社会工作实践中，不断提高和完善自己。

篇8：对高职生毕业论文答辩问题的思考

一、高职生毕业论文答辩中存在的主要问题

1、思想观念上不够重视。

首先是学校领导和基层领导不重视毕业论文答辩。认为它是属于高层次的理论研究, 而高职生主要是技能训练, 能动手操作就行了;其次是教师们也不重视毕业论文答辩, 认为高职生的理论水平低, 进行毕业论文答辩只是个形式而已, 甚至有的教授认为, 应该取消高职生的毕业论文答辩, 毕业实习完了写个总结就行了;三是学生方面对毕业论文答辩不够重视, 他们以为, 实习期间主要任务是“找工作”, 因此, 有许多学生去实习单位报到以后, 就算实习结束了, 把主要精力都放在了参加各种各样的招聘会上, 根本没有实习, 更谈不上搜集、整理资料, 写毕业论文了。他们认为, 毕业论文是“软指标”, 老师都会让他们“及格”的。因此, 在返校参加毕业论文答辩的时候, 随便从报纸杂志上抄袭一篇论文, 应付差事而已, 更有甚者, 从网上直接下载一篇论文, 交给老师。所以, 在毕业论文答辩过程中, 许多学生不能正确回答教师的提问, 甚至不能简述论文的观点, 也就不足为奇了。

那么高职生是否应该取消毕业论文答辩呢?这方面我们看一看美国的中小学教育吧。据时代文艺出版社出版的《哈佛男孩张肇牧》一书 (张涛编著) 介绍, 美国小学生能够写出长达20多页的论文, 题目竟然是《中国的昨天和今天》。美国的小学生可以进行研究性学习, 可以研究中国的昨天、今天和明天, 我们中国的高职毕业生就不能写毕业论文了吗?

最近在《意林》杂志上看到一则故事, 其内容如下, 请看以下张小姐的故事:毕业前夕, 正好有一家英国公司到我们学校招聘, 这让所有的人都提起了兴趣, 大家都决定去试一下, 因为这个机会很难得, 当时所有面试的人都集中在一个大房间里, 考官给我们每个人发了一张试卷, 上面只写了一道看起来很简单的题目:英国每年买几个高尔夫球?没有其他数据, 要求在45分钟完成。看到这个无厘头的题目, 一开始也傻了。后来仔细一想, 发现这个题目不是要答出一个确切的数字, 而是要考察一个思考的过程, 这对于一个经济系的高才生来说并不难。所谓“英国……买……”其实就是英国进口, 进口的数量与市场需求有关, 市场需求与人口有关。英国有多少人, 这个我脑子里有数, 首先我可以假设16岁到70岁之间有多少人, 然后推算出最有可能打高尔夫的30岁到45岁的有多少人。为了使这个数字精确, 我还在答题纸上如何进行抽样调查。同时我还考虑:打高尔夫的人中, 有多少人经常去打, 这些人估计一年要用多少个球, 这些数字加起来就是英国总的市场需求, 最后我写了一组数据, 并满意地交上了答卷, 一个月后, 我收到了这家公司的录取通知书。

通过以上的故事我们看到了什么?一个大学毕业生的优势在什么地方?我们读大学期间经过思维训练和专业训练, 对于分析问题解决问题的方法有着丰富的理论知识, 所以在面对一个问题的时候, 不是单纯地靠记忆数据, 而是寻求解决问题的途径。这正是一个大学生应该具备的特征。社会需要的就是这样的大学生。不管各行各业, 所面对的问题多么纷繁复杂而且瞬息万变, 如果我们有系统分析和独立思考的能力, 就可以在工作中脱颖而出。毕业论文正是对大学生系统分析能力和独立思考能力的测试和锻炼。可见, 高职生也是大学生, 其毕业论文理应受到重视。

2、组织安排上不够重视。

首先, 时间安排不够。笔者所调查的学校中, 最多安排了两天的时间进行毕业论文答辩, 大部分学校只用半天的时间安排毕业论文答辩。在毕业生离校期间所有的工作中, 毕业论文答辩被忽视为“可有可无”的环节, 安排的时间最少。因此只能抽出少数学生进行毕业论文答辩。实际上, 只是走个过场而已。其次, 各校教务部门也没有像对待期末考试那样, 加强巡视和检查, 而是采取了放任自流的态度。这就更加重了毕业论文答辩不够重视的色彩。

3、管理方法上不够重视。

首先, 毕业论文的格式没有规范的要求, 如“内容提要”、“关键词”、“参考文献”等要不要列出, 应该怎样排列, 都没有统一的规定。其次, 毕业论文答辩过程中, 没有记录, 如:参加答辩学生的姓名、班级、主辩教师、论文题目、主辩教师提出了什么问题, 学生是怎样回答的等等, 一概没有文字记载。

由上可见, 在高职生的毕业论文答辩问题上, 从思想到行动, 从教师到学生, 都没有引起足够的重视, 因此, 毕业论文答辩只能在低水平上运行。

二、造成毕业论文答辩低水平运行的深层次原因

1、教学改革力度不够。

虽然近几年各高职院校也进行了某些教学改革, 比如:在日常教学中引进了“案例分析”和“实际操作”等内容。但占据主流地位的仍然是“教师满堂灌, 学生死记硬背”的教学方法。平时, 根本没有给学生以提出问题、研究问题、讨论问题、解决问题等方面的锻炼。学生遇到问题, 只会问老师, 不知道如何查询资料、整理资料, 研究资料, 得出正确的结论。由于平时没有注重这方面的锻炼和培养, 致使学生独立思考和工作的能力极差, 因此, 在毕业实习中根本没有深入到实习单位去学习、调查、了解实习单位的情况, 毕业论文的写作更是无能为力了。

2、平时缺乏毕业论文写作方面的训练。

专业课的学习中, 教师只教给学生“怎样做”, 至于“为什么这样做”, 教师根本不讲, 也不启发学生去思考和探索。所以, 专业课学习中缺乏发现问题、解决问题写出论文方面的训练。即使是《应用文写作》课程, 也是只讲不练, 考试时出些单项选择、多项选择、判断题了事。

3、实践性教学环节重视实际操作, 轻视分析、总结与创新能力的培养。

目前, 各职业学院都开始重视实际动手能力的培养, 比如, 会计教学加大了大型作业、模拟实习、上机操作的力度。但是在这些教学环节中, 只重视让学生编制会计凭证、登记账簿、编制会计报表, 而忽视了分析、总结和论文的写作。笔者认为:实际操作只是学习过程中的春播, 分析、总结和论文写作才是秋天的果实。只播种不收获。是得不到胜利果实的, 也不会有真正的成效。这些年来, 实践性教学的收效不大其原因可能就在于此吧。

三、浙江金融职业学院和烟台职业学院加强高职生毕业论文答辩工作的几点经验

1、学院高层领导重视。

充分认识毕业论文写作与答辩工作的重要性, 并将其视为比考试更为重要的教学环节。首先, 在答辩时间上给予保证。其次, 要求各系认真总结毕业论文答辩工作的经验和成果, 听取各系有关毕业论文答辩的工作汇报, 以此方法促进了毕业论文的答辩工作。

2、在日常教学中, 加强学生论文写作方面的实训。

这方面, 笔者曾经利用假期对烟台职业学院做了调查, 发现他们做了一些有益的尝试。比如在02.06会计教学中, 他们引入了研究性学习方法, 让学生做课题、做研究、写论文, 当时研究的课题有“中小企业筹资难的原因及对策”“风险投资———创造企业神话”“银企不良资产管理”“对国有股减持的看法”等等。同学们通过上网和图书馆查阅资料, 都写出了有独到见解的好文章。他们组织学生进行了讨论和交流, 收效很好。通过对02级高职会计四个班的跟踪调查, 他们发现, 在毕业实习中, 许多同学对《财务管理》曾研究过的课题做了更深层次的探讨, 并写出了毕业论文, 在答辩中表现出色。

3、在实践教学环节中加强经验总结与交流, 加强分析及论文写作的训练。

比如, 会计专业的大型作业、模拟实习都是搜集的一个真实企业的一定时期的会计资料。我们学院不但要求学生从头至尾实际操作一遍, 还向同学们提供当时有关的宏观经济环境和企业内部的其他资料, 指导学生通过分析这些资料, 写出财务分析报告和报表说明。并将大型作业和模拟实习中的收获和体会总结出来, 在全班进行交流, 这样会加大会计实训的力度和收获, 同时, 促进论文写作的训练。

4、加强了毕业论文及答辩记录的存档工作

首先, 学生经过以上教学环节的训练, 学会了课题的研究和论文的写作, 他们定会自己写作毕业论文, 这对他们毕业后的持续发展很有利。这些经过学生的实际工作和总结写成的毕业论文, 全部存档保存。其次, 毕业论文答辩都有答辩记录, 这样促使教师和学生认真对待论文答辩工作, 并且职责清楚, 便于总结和提高。另外, 学院还选择写得好的毕业论文出版优秀论文集, 留档保存和提供给下一届毕业生参考, 收到了极好的效果。

参考文献

[1]李鸣.高职核心竞争力的界定与提升策略[J]长春, 职业技术教育, 2004, (9) .