物流管理全过程模拟实践总结

物流管理全过程模拟实践总结（通用9篇）

篇1：物流管理全过程模拟实践总结

物流管理全过程模拟实践总结

一． 基本概况

这次实践我们参观了两个大规模的物流中心，即北京烟草物流中心和北京通州物流基地。其均具有强烈现代化与独特的自身特点。

1.2010年11月3日，我们参观了北京烟草物流中心。公司负责全市卷烟仓储配送工作。一个覆盖城乡、设备先进、流程科学、统一管理、统一访销、统一仓储、统一配送的具有北京烟草特色的现代化物流中心。而此次我们主要对其仓储配送进行学习。

在参观过程中，我们主要参观其仓库储存、堆码、分拣等流程。其每个流程都充分体现实用性、经济性、流程合理性、适度先进性、系统柔性、可扩展性、高效原则、可靠性原则以及标准化原则。具体的自动补货、自动分拣、II型通道分拣机、件烟库、智能补货小车、立体仓库堆码也体现其现代化与自动化相结合。

2.2010年11月26日，我们参观了北京通州物流基地。其优美环境、以及周边驻扎公司，都令我们为之震惊。负责人介绍北京通州物流基地是北京市物流发展规划确定的三大物流基地之一，为全国采购和分销提供物流平台。我们主要对其商贸与物流的联系进行学习参观。我们参观了其驻扎恒日公司，其主要生产销售与维修挖掘机、推土机等大型机械。基地与恒日公司的联合，更有效的推动了商贸流通，以及实现物流配套服务。

二．实习感受

（一）成绩与收获

现代物流管理是建立在系统论、信息论和控制论的基础上的。实施物流管理的目的就是要在尽可能最低的总成本条件下实现既定的客户服务水平，即寻求服务优势和成本优势的一种动态平衡，并由此创造企业在竞争中的战略优势。现代物流通常被认为是由运输、存储、包装、装卸、流通加工、配送和信息诸环节构成。而这次我们所参观的两大公司都可以很好的把现代物流与商贸进行结合运用。

北京烟草物流中心的全自动化流程使我印象很深。首先条码扫描，其次 1

进行自动分拣，通道式分拣机与塔式分拣机协同作业，将相应条烟分拣到各自的传送带上，烟条进入装箱系统的缓存带上，由装箱机完成装箱作业，并将装箱完成的周转箱输送到DPS系统拣选工位。然后自动补货，在补货过程中，补货计算机自动测算补货时间并根据补货需求产生补货序列，实时给补货区下发补货指令，使整个补货过程高效而有秩序的进行。一个分流紧接另一个分流。看似每个过程十分简单，但每个细节都在系统掌控之中。同时，北京烟草物流中心的自动分拣系统，开发了具有自主知识产权的“虚拟存储区”控制技术以适应分拣配送系统特点的工艺控制要求和管理要求，使之成为既满足工艺要求的精确控制又满足管理现代化要求的系统。采用自动分拣系统，在很大程度上降低人员的劳动强度，节约生产成本，提高工作效率； 对于在烟草行业推广应用新兴的物流技术，降低物流成本、实现配送现代化管理起了推动作用。

在全过程中，有个一种小车在四处穿梭，它就是智能小车。智能小车能够根据上位机的指令，在件烟储存仓和塔式机条烟仓之间快速进行穿梭，并接取件烟将其补到预定的仓位中，该小车具有运行平稳高效低噪，定位精确等特点。智能小车主要用于烟草配送中心自动化处理设备的补烟环节，可将已脱箱且在储存仓内码垛整齐的50条香烟连续推进到指定的塔机仓位中。智能小车的使用正是中心现代化科学性的突出代表。

相对而言，北京通州物流基地，则给了我不一样的感受。不同于物流配送中心，基地规模较大，综合性较强，功能全面，存储能力大，调解能力强，并且北京通州物流基地基地，它以标准化建设、标准化招商、标准化服务为经营宗旨，从策略上融合北京经济技术开发区，形成设施、功能、产业的全面对接，实现区域联动；功能面向首都北京，发挥现代商贸和城市物流配套服务功能的综合现代化物流基地。并且产业眺望环渤海经济区，与天津滨海新区等周边工业区形成联动，形成产业传递链条，打造京津发展核心环节。我想物流基地在中国会有更加长远的发展，而北京通州物流基地与驻扎的公司友好协作，相互促进，必将成为一个具有代表性的物流基地。

（二）问题与不足

真正的学校是社会。大学生社会实践是引导我们学生走出校门,走向社会。

通过参加社会实践活动,有助于我们在校大学生更新观念,吸收新的思想与知识。并找到不足之处。而通过此次实践使我知道，书本上的东西只有通过实践才能更好的理解。同时物流并不是复杂的快递，它需要充分结合现代化科技手段。对于现代物流的概念，我似乎还不是能够透彻的理解，需要更多的机会切身体验。

三．对策建议

中国的物流产业尚处于起步发展阶段，应加强专业化物流服务，同样发展多样化物流服务，发展第三方物流。优化服务目标、快速、及时目标、节约目标、规模优化目标以及库存调节目标。

正如北京烟草物流中心，加强自动化管理，运用先进的科学方法，系统有效地控制工艺流程。同时，及时更新技术设施，有效提高生产效率。尽管物流中心的操作人员不多，但也要相对进行培训提高。对于生产环境，随着企业的发展，扩大展业，扩大中心规模以更好适应及服务更大范围的需要。

北京通州物流基地，结合基地的特点优势，充分利用驻扎公司的企业效应，相互合作，同时为企业提供更优质的服务。紧跟潮流，吸引更多国内外企业。还有，扩充人才，使企业更好的商贸物流综合结合。

篇2：物流管理全过程模拟实践总结

实验项目名称：

工商管理综合模拟实验

（所属课程： 工商管理综合模拟实验）

院 系： 经济管理学院 专业班级：工商管理 姓 名：郭明伟 学号：201207080015 实验日期： 12月10日 实验地点：A11-201 指导教师：王庆华

本实验项目成绩： 教师签字： 日期：

一、实验目的

1.学习公司的注册流程；

2.学习公司的构架与创建；

3.学习公司的产品的生产与运营；

4.学习在资金紧张的情况下，如何合理控制现有资本，进行生产活动；

5.学习在保守经营的各种管理思路和市场销售方法。谨慎的进行各种资本操作，锻炼对资本运作的能力。

二、实验条件

因纳特工商管理综合实训软件V4.0

三、实验内容

1.企业注册登记流程实验； 2.制定季度运营规划报告； 3.完成企业构架、产品生产； 4.完成市场销售、资本运作； 5.保守经营和风险经营。

实 验 报 告

四、实验步骤

1.注册企业

①企业名称申请：安阳市康佳通讯有限责任公司；

②营业执照申请：生产手机等通讯设备；

③组织代码机构证申请；

④企业基本帐户开户；

⑤税务登记申请；

⑥品牌申请：康佳； 2.建立企业构架

①编制公司季度计划书；

②建立厂房：厂房1；

③建立各个部门的办公室（总经理办公室、人力资源办公室、生产部门办公室等）；

④进行各种人才的招聘（总经理、研发人员等）；

⑤购买了柔性化设备；

⑥建立了原材料仓库1和成品仓库；

⑦进行原材料的采购（手机主板、手机显示屏等）；

⑧购买各种技术（全自动化生产技术、国家标准认证等）和研发各种技术（智能手机技术、手机蓝牙技术等）；

⑨购买了产品包装（8元包装）。3.生产运营

①开始成产产品；

②市场各种各样的市场宣传（电视媒体、网络媒体、纸质媒体等）；

③开拓渠道（超市渠道、商场渠道等）；

④交易合同；

⑤货物配送。

实 验 报 告

4.资本运作

①尝试借贷项目；

②尝试项目外汇等。

五、实验结果

通过整体流程的操作，我成功完成了企业的注册，企业的创建，产品的生产，合同的交易，市场的开拓，市场的运作等试验结果。通过10个季度的经营本公司取得了如下成果：厂房数量：1个；生产设备：1个柔性；原料仓库：3个；成品仓库：2个；信用等级：AA；品牌知名度：2.3666；产品品质：0.24；利润为：1262484539.64元。

六、体会

在现实的生活中，作为学生很少有机会接触到公司的创立，本软件模拟了现实公司的大致注册流程，虽然软件中省略了很大一部分的实际流程，但是，在现实中存在的重要和关键流程都在。通过本次老师的讲述与实际操作，我们明白了公司的大致注册流程：企业名称申请、营业执照申请、组织代码机构证申请、企业基本帐户开户、税务登记申请、品牌申请等，同时也注意到了申请其中所要解决的重要问题。这以后，对我们进入公司，快速了解公司的基本信息或者自己创立企业提供了很大的帮助，同时也奠定了我们对公司了解的基础。

在实验过程中注意这些问题：

1在构建公司的框架中，对于厂房的购买是要根据设备的面积来确定的，厂房的面积要能够容纳下设备，首先想好要购买什么样子的设备。厂房要与设备的面积相匹配。同时还要考虑到对于厂房的购买方式，采取购买还是租赁，根据自己的自己情况来作出决定。

2购买设备时，要考虑到生产的效率，以及用工的人数。

3根据产能来购买原材料，尽可能让设备达到最大产能，生产出最多的产品。原材料的购买要与设备的产能相匹配。

4对于储存仓的购买，要根据原材料的购买数量及生产出来多少产品来决定。做到储存仓的面积要与原材料及成品所占的面积相匹配。

实 验 报 告

5对于办公室的购买，这要考虑到购买方式，是购买还是租赁。同时要看招聘的人数，举个例子：购买过的设备需要工人是多少？最起码生产办公室能够容下那么多的人数。

6对于包装物的购买，这个可以提高产品的品质。7技术的购买，这也可以提高产品的品质。

8对于员工的招聘，考虑需要多少人来做这个事情，根据公司的整体情况来定，举个例子，对于工人的招聘。这要根据设备所需要的人数来定。招聘的人数要充分发挥他们的作用。

9每种构架要合计所需要花费的资金，根据自己的资金储备，来合理规划开销。10通过对规划的填写，让我认识到了一个公司的创建，如果没有一个合理的计划书是不可能随便成功的，只有当制定的计划书解决了所有的问题，那么才有很大的成功机会。

通过对企业的构架的建立，我们了解了一个企业的构成需要考虑到很多的因素，如厂房的建立，设备的购买，原料的购买等等，都需要相互结合，互相考虑，才能够完成这项大的工程。

而对于产品的生产，这是要考虑到产品的材料问题，品质问题，影响力等等，这些在现实生活里也是必须要考虑到的额问题。我们通过这一系列的实验，大致了解了这个过程，虽然是模拟的，但是还是收获很大，虽然和现实差别很大，但是我们无疑通过实验能够掌握一些关于建立企业和产品生产的流程。

在进行渠道销售时，应该注意是否能够达到所要求的品质问题，不仅如此，要注意商场和超市的价格问题等等。

篇3：物流管理全过程模拟实践总结

一、当前《工程测量》实践教学存在的主要问题

1. 实训教学项目不能贴合实际工作需要。

由于测量仪器不断更新所带来的新测量方法在实际工作中已广泛应用, 一些实训内容过于陈旧且脱离工作过程的实训项目已面临迫切的改革需要。如在高职工程测量实训内容教学中仍有大量的测绘地形图的内容, 由于地形图测量在在建筑类各专业实际工作中很少涉及, 在实训内容设计时可以删减这些环节, 腾出时间给予更多需要的贴近实际工作的实训环节。

2. 实验实训教学方法单一, 难以调动大部分学生的学习兴趣和参与积极性。

传统的实训教学方法大都遵循:教师讲解示范、学生练习、教师辅导, 且测量实训通常按小组方式组织, 尽管有部分学生具有一定的兴趣和参与积极性, 项目任务的主角被这部分学生担任, 其他同学只担当配角, 久而久之使这部分学生的学习热情和兴趣散失, 使实训效果大打折扣。

3. 测量实训缺乏一定的情境。

尽管情境教学模式被认为是非常好的实践教学方式之一, 由于测量实训一般需在场外实施, 一些高校由于缺乏必要的场地和仪器设备使得一些项目的模拟情境实训较难开展, 不能达到理想的实训效果。

4. 测量实训教学有时忽视了高职学生的特点。

由于高职学生中有一大部分已经在中职教育中接触了测量学的理论和基础实训, 具备了一定的基础, 而一些学生是高中毕业后升入高职学习, 并没接触过测量的理论和实践。在设计实训内容时有时会忽视了这种情况, 导致由于学生基础不同伤害一些同学的积极性。

5. 实训考核难以客观准确地评定学生的实习成绩。

通常只通过小组提交的实习报告以及实习中的表现来评价学生的实习成绩。更多的突出的是小组为整体的成绩, 对具体项目中个人承担的任务以及针对个人的考评缺乏科学的评价体系。

二、基于工作过程组织《工程测量》实训教学项目

实训教学小组通过企业调查走访、毕业生跟踪调查、项目实施效果调研等方式, 重新设计了基于工作过程的课程实训环节和教学方法。如表1所示。

三、多样化的教学方法综合运用提高实训教学质量

1. 结合课程特征采取演示、辅导、启发的DCE教学。

对初次接触测量仪器的同学, 需要教师进行演示教学, 如水准仪、光学经纬仪、全站仪、GPS等仪器的认识与使用, 教师演示操作方法、注意事项、讲解实训目的等, 学生通过“跟师学徒”的学习学会操作;在学习过程中根据高职学生特点分组实施, 合理搭配实训小组成员, 由已有一定测量基础的同学担任辅导同组其他学生的任务, 同时实行小组考核的成员连坐制, 迫使优生必须辅导差生, 教师再根据实际情况加以辅导;教师组织小组开展讨论, 按小组和个人分别写出实训总结。这种教学方法适用于一些核心基础技能学习阶段的实训项目, 以课间实验项目为主, 如表1部分实训项目采用这种教学方法, 取得了较好的效果。

2. 结合工作过程采用MPDC项目驱动教学法。

MPDC即任务、计划、实施、检查, 由于测量理论教学中已阐述了解决项目任务的原理和方法, 实践教学时可以根据实践场地情况合理创设情境教学的任务环境。这种教学方法适用与一些综合实训项目的实施, 如表1;由教师提出工作任务, 由小组学生拟订计划、编制工作目标、工作方案;教师审核实施方案并引导学生按计划实施, 学生运用实训室已有的测量仪器设备完成外业的测量任务和内业的测绘计算工作;最后, 采取自检、互检和专检 (指教师检查) 的方式实时检查完成情况。

3. 基于工作过程的模拟情景教学法。

在近似真实的情境中, 使学生在教师的指引下模拟完成一项完整任务, 多适用于比较具体的建筑工程测量的任务。如在一块假设准备开挖的建设场地周围布设平面和高程控制, 根据工程可能的实际需要和测量规范合理设置待求控制点的位置, 通过让学生自己动手打桩并设置标记 (防止开挖后水准点破坏的恢复) 、成果整理, 要求有误差平差, 在设置后续任务时可用前期测算得的控制点数据为基础开展建筑物定位和地坪标高测设, 将实训场地情境和建筑工程施工的工作过程科学地融合。

四、建立相对科学的实训考核评价体系

为满足实训教学要求和更好地激发学生的学习兴趣和操作积极性, 构建相对科学的实训评价体系是一项必要条件。以往只通过实习中学生的表现和实习报告来评价成绩的方式看似合理实则缺乏操作的具体性。我们设计了多个方面因素综合评价的考核体系, 根据经验对每个方面赋与一定的评价比重 (如表2) , 并设置各因素的满分值均为1。如某学生导线测量实习中, 各因素表现为实训

效果和精度0.7、出勤和学习态度0.8、仪器操作情况0.8、团队协作0.6、计划方案0.6、实习报告0.7, 则该生本项成绩为:100× (0.7×0.25+0.8×0.25+0.8×0.2+0.6×0.1+0.6×0.1+0.70.1) =72, 按五级评定为“中等”。

通过设置基于工作过程的课程实训教学项目, 使课程教学与实际工作过程或模拟情境的工作场景相衔接, 以达到人才“零距离”上岗的培养目标, 切实实施“做中学, 学中做”的教学意境。根据实训项目和学生对象的具体情况, 合理选择教学方法, 通过构建相对科学的实训成绩评价模式, 激发了学生参与热情和提高其动手能力, 使学生在实践中默会地掌握了课程规定的职业技能、提高运用专业知识能力。用人单位也可用考核评价体系正确评价学生的职业素质能力, 为用人单位选择人才提供一定的依据, 同样学生也可正确认识自身的职业能力, 选择适合自己的工作岗位。总之, 基于工作过程的实训教学模式从根本上提高了我院高职建筑工程测量课程实训教学的效果, 促进了学生职业能力的完善和发展, 一些做法在一定程度上有推广应用的价值。

参考文献

[1]淘建文.基于工作过程的实践教学体系构建与实施探索[J].江西教育学院学报, 2010, (3) .

[2]崔怡文.基于工作过程的高职课程评价体系研究初探[J].教育教学论坛, 2011, (3) .

[3]罗通兴.用模糊数学评定建筑工程测量实习成绩[J].成都航空职业技术学院学报, 2005, (3) .

[4]张竹梅.谈基于工作过程导向的情境教学法对高职学生学习兴趣的影响[J].黑龙江教育, 2011, (3) .

篇4：物流管理全过程模拟实践总结

【关键词】模拟企业 践教学 扮演

【中图分类号】G424.1【文献标识码】A【文章编号】1673-8209(2010)05-0-01

随着技术进步和经济全球化进程的加快,企业的管理思想、管理制度和管理方式不断发生着变化。在激烈的市场竞争中,人才,企业发展的源动力,培养既懂企业管理又懂信息化工具的应用型人才,对企业生存和发展尤为重要。

1 模拟企业实践教学介绍

模拟企业是通过仿真现实企业的工作环境,模拟现实企业的岗位和工作职能,仿真现实企业的业务流程,进行完整的企业生产经营管理活动。模拟企业实践教学以制造型企业为背景,订单为主线,学生为中心通过角色扮演,借助玩具汽车的组装过程完成整个生产经营管理过程。整个过程分为两个阶段:传统管理阶段到现代化管理阶段。通过两个阶段的生产经营管理对比,总结传统管理出现的种种弊端,从而进行信息化建设。在现代化阶段应用了ERP管理软件,ERP (Enterprise Resource Planning,企业资源计划)是集企业管理理念、业务流程、基础数据、计算机硬等为一体的企业资源管理系统。它能为企业日常信息管理和运作提供辅助决策。

在教学过程中,可根据学生人数多少将学生分成多个组,每一组代表一个公司,每一个公司分别设置不同的部门和岗位。岗位有高层管理者(CEO、CFO、COO、CPO、HR、CIO)、中层管理者和基层员工。在经营过程中公司全体员工如何协作和配合,如何保质保量向客户交货,同时做出各部门所需的单据和报表。学生在分析市场、制定战略、组织生产、整体营销和财务结算等一系列的活动中,领悟科学管理规律,全面提高管理能力,并通过信息化管理软件,提高自身的信息化管理技能。

2 模拟企业实践教学特点

2.1 教学内容从理论与实践脱节转向理论教学与实践教学紧密结合

组织模拟企业教学,不仅仅是为了培养学生的技能,更重要的是要使学生通过综合性实践活动将所学过的知识融会贯通起来,切实提高运用理论知识分析实际问题、解决实际问题的能力。在组织实践教学活动时,特别重视对学生实践活动的指导点评与学生综合素质的提高同步进行。

2.2 教学方法从单一的灌输式转向多元化组合

组织模拟企业教学活动时,强调所采用的教学方法必须有助于学生主动积极地参与,有助于调动学生的学习潜能与培养学生的学习能力,有助于发挥学习团队的作用与形成学习型组织,有助于提高教学效率与降低教学成本。经过努力,由情景式教学、探究式教学、互动式教学、竞赛式教学、自主式学习与协作式学习等组成的科学的多元化的教学方法体系已大体形成。

2.3 教学手段由单一的“黑板+粉笔”转向多样化集合

强调教学手段要兼容并包,博采众长,传统与现代手段相结合,手工操作与软件系统相结合,由手工、计算机网络、多媒体等组成的多样化的教学手段。

2.4 教学活动从以“教”为中心转向以“学”为中心

强调学生是教学活动的主体,要充分发挥学生在教学活动中的主体作用。教师的作用开始从以课堂讲授为主转向以教学设计和组织、指导、监督、考核学生的学习活动为主,学生的学习内容开始从单纯来自教师与课内转向既来自教师与课内,也来自同学与课外。

2.5 教学管理方式从以教师管理为主转向以学生自我管理、自主管理为主

在模拟企业教学活动中,教学活动的设计、协调、监督、控制与评估的职责主要由教师承担,具体学习活动的策划、组织与实施则主要由学生承担。

3 模拟企业教学模式设计与创新

3.1 教学组织的设计与创新

模拟企业教学具有跨学科、跨专业的综合性特点。需从教师、学生、教学过程的组织三方面来进行设计。一是教师的组织。模拟企业教学必须采用新的教学组织形式,成立专门的由相关专业教师组成的综合性课题教学小组,以便有良好的教学效果。二是学生的组织。模拟企业教学将不同专业的学生混合编组,每个学习小组都是一个具有相对完整知识结构的学习群体。这样可以为模拟公司提供多重角色资源,为自主式、协作式学习提供必要的组织保障,从而将专业知识学习与相关知识学习、专业技能培养与基本技能培养有机地结合起来。三是教学过程的组织。模拟企业应采用情景模拟、知识重建和实战对抗三段式教学模式,使学生在完全了解模拟企业教学过程的前提下,有足够的时间对所学知识进行梳理和归纳。

3.2 教学内容的设计与创新

模拟企业课程的展开就是针对一个模拟企业, 把该模拟企业运营的关键环节:战略规划、资金筹集、市场营销、产品研发、生产组织、物资采购、设备投资与改造、成本核算等主体内容系统起来。课堂教学由听讲模式变成教师为学生设计情境和组织、指导、监督、考核学生的学习活动,允许多元思维并存,鼓励学生多动脑、动口、动手。教学内容要注重理论水平提升与实践应用能力紧密结合。通过模拟企业经营活动,引导学生将零散的知识转变为系统的知识,将理论知识内化为自身的能力、素质与习惯。

3.3 教学方法的设计与创新

模拟企业课程充分体现了体验式教学法的精髓。体现了以学生为中心的理念,在教学活动中将他们的个性充分展示。将枯燥无味的纯软件学习变成趣味性学习。在模拟企业中,学生们感受了经营环境的复杂性和多变性,决策的科学性与灵活性,经营管理的整体性、协同性和有效性;认识体验了企业经营管理活动过程和主要业务流程及其相互之间的关联关系;促进了知识的整合与融会贯通;真切地感受到成功与失败,体验到竞争意识、团队精神、职业素养的意义。

4 结语

模拟企业实践教学以工学结合为思想,基于工作过程与任务,将教、学、练、做相结合,将理论与实践融为一体,并灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法,引导学生积极思考、乐于实践,使学生在校期间就能到“真实的企业”中工作。模拟企业实践教学让学生对企业、工作、职业有一个清晰的认识,让学生从一个校园人到企业人的思想转变,树立正确的职业心态,培养基本的职业素质,了解企业组织架构、岗位职责,掌握日常工作的基本常识,运用科学的方法、手段和流程管理企业,熟悉和应用企业的常用单据,让学生有一个全局观,提升统筹、计划、安排和管理能力,懂得团队合作,为以后走向社会打下基础。

参考文献

[1] 曾小彬.模拟体验式教学探索与实践一一以ERP实验教学为突破口的经济管理人才培养方式之创新[J].实验室研究与探索2006,(3).

[2] 黄卫东,杨瑾.经营决策沙盘模拟实验的教学模式研究[J]. 邮电大学学报,2007,(3).

[3] 中教景程.模拟企业综合管理实训[M].北京:人民邮电出版社,2008.

篇5：模拟炒股实践总结

模拟炒股实践总结

市场营销一班

王佳楠 这是第一次真正体验到自己与所谓的深不可测的股市有了交集，可以称之为“我与股市的第一次接触”吧，虽谈不上“亲密”但是也足以让我对它产生一种深深地敬意了。其实，说起来很惭愧，自己在模拟炒股网上摸爬了一个学期，但是到现在也没有搞懂很多东西，比如老师上课的时候介绍的那些个KDJ随机指标

篇6：股指期货价格分析与模拟实践总结

一、沪深300指数分析对象概述

1.沪深300指数分析对象背景和概念

沪深300指数是根据流动性和市值规模从沪深两市中选取300只A股股票作为成份股，其样本空间为剔除如下股票后的A股股票:上市时间不足一个季度的股票(大市值股票可以有例外)、暂停上市股票、经营状况异常或最近财务出现严重亏损的股票、市场价格波动异常明显受操纵的股票、其他经专家委员会认为应剔除的股票。沪深300指数样本覆盖了沪深市场六成左右的市值，具有良好的市场代表性。

沪深300指数是沪深证券交易所第一次联合发布的反映A股市场整体走势的指数。它的推出，丰富了市场现有的指数体系，增加了一项用于观察市场走势的指标，有利于投资者全面把握市场运行状况，也进一步为指数投资产品的创新和发展提供了基础条件。

2.沪深300指数交割方式和最后结算价格

沪深300指数期货采用现金交割，交割结算价采用到期日最后两小时所有指数点位算术平均价。在特殊情况下，交易所还有权调整计算方法，以更加有效地防范市场操纵风险。最后结算价的确定方法能有效确保股指期现价格在最后交易时刻收敛趋同。之所以采用此办法的原因可归纳为以下方面:首先，这是金融一价率的内在必然要求。其次，能防止期现价差的长时间非理性偏移，有效控制非理性炒作与市场操纵。这是因为，非理性炒作或市场操纵一旦导致股指期现价差非理性偏移，针对此价差的套利盘就会出现，而最后结算价则能确保此套利盘实现套利。此种最后结算价的确定方法对套保盘也具有同样的意义。

二、沪深300指数期货价格波动分析

（一）基本分析法

基本因素分析法是通过分析期货商品的供求状况及其影响因素，来解释和预测期货价格变化趋势的方法。期货交易是以现货交易为基础的。期货价格与现货价格之间有着十分紧密的联系。商品供求状况及影响其供求的众多因素对现货市场商品价格产生重要影响，因而也必然会对期货价格产生重要影响。所以，通过分析商品供求状况及其影响因素的变化，可以帮助期货交易者预测和把握商品期货价格变化的基本趋势。在现实市场中，期货价格不仅受商品供求状况的影响，而且还受其他许多非供求因素的影响。这些非供求因素包括：金融货币因素、政治因素、政策因素、投机因素、心理预期等。因此，期货价格走势基本因素分析需要综合地考虑这些因素的影响。

基本因素分析法是从商品的实际供给和需求对商品价格的影响这一角度来进行分析的方法。这种分析方法注重研究国家的有关政治、经济、金融政策、法律、法规的实施及商品的生产量、消费量、进出口量、库存量等因素对商品供求状况直接或间接的影响程度。

商品价格的波动主要是受市场供应和需求等基本因素的影响，即任何减少供应或增加消费的经济因素，将导致价格上涨的变化；反之，任何增加供应或减少商品消费的因素，将导致库存增加、价格下跌。然而，随着现代经济的发展，一些非供求因素也对期货价格的变化起到越来越大的作用，这就使期货市场变得更加复杂，更加难以预料。影响价格变化的基本因素要概括起来主要有以下八个方面：（1）供求关系。期货交易是市场经济的产物，是在商品现货交易的基础上发展起来的，商品的期货价格是对商品供求关系的预期反映，因此，商品期货价格变化受商品市场供求关系的影响。当商品供大于求时，其相应的期货价格下跌；反之，期货价格就上升。所以应关注所交易相关商品的结转库存量、产量、产情报告、气候、经济状况、其它如替代品的供求状况、全球性竞争因素等。

(2)经济周期。在期货市场上，价格变动还受经济周期的影响，在经济周期的各个阶段，都会出现随之波动的价格上涨和下降现象。(3)季节性因素。许多期货商品，尤其是农产品有明显的季节性，价格亦随季节变化而波动。

(4)金融市场变动因素。在世界经济发展过程，各国的通货膨胀、货币汇率以及利率的上下波动，已成为经济生活中的普遍现象，这对期货市场和商品期货带来了日益明显的影响。

(5)政府政策。各国政府制定的某些政策和措施会对期货市场价格带来不同程度的影响。

(6)政治因素。期货市场对政治气候的变化非常敏感，各种政治性事件的发生常常对价格造成不同程度的影响。

(7)社会因素。社会因素指公众的观念、社会心理趋势、传播媒介的信息影响。(8)心理因素。所谓心理因素，就是交易者对市场的信心程度，俗称“人气”。如对某商品看好时，即使无明显利好因素，该商品价格也会上涨；而当看淡时，无明显利淡消息，价格也会下跌。又如一些市场大户与庄家们还经常利用人们的心理因素，散布某些消息，并人为地进行投机性的大量买进或抛售，谋取投机利润。

（二）投资者行为分析

1．跟风。有这种心理的投资人，要么看见他人纷纷买进证券的时候．也深恐落后，在不了解行情和公司状况的情况下，也买人自己并不了解的证券；要么看到市场行情萎靡，大肆抛售的时候不认真分析缘由就糊里糊涂地抛售自己手中后市潜力很好的股票。还有些投资人容易受到某些空穴来风的消息的影响，产生恐慌急于出手，而事实证明这些恐慌一般是不真实的，常常是某些别有用心的人故意散布的。

2．举棋不定。主要表现为投资人本来有自己的投资风格、投资策略及其相应的投资计划，但极易受到市场整体行情的影响，难以实施既定的方针和策略，临阵退缩持续观望，在关键时刻，不能作出判断，错过良机。还表现在当股票价格上涨时，总不肯果断地抛出赚取既得利益，总是期望还有上涨的空间，结果在行情下跌时被套牢；每当证券价格下跌的时候，又迟迟不肯买进，总是盼望价格跌了再跌，结果错失良机。这种无止境的欲望，反倒会使本来已经到手的获利一下子落空。

3．求低避高价格较高的证券一般波动较大，投资者购买风险也就相对较大，因此某些投资者不敢涉足那些高价证券，往往只在中低价位的证券进行投机。因此某些企业筹资困难，这些企业也抓住投资者这些心理，把股票拆分降低价格。但是价格高未必就是坏事，某些企业业绩良好受投资者青睐，价格也就较高，只有那些虚高的证券才是最危险的。而某些投资者无论高价是何成因就不分青红皂白一概拒绝，这种情况在证券市场上也普遍存在。

4．投机善赌。具有赌博心理的股市投资者，总是希望通过几次成功的投机就获得可观的收益，即所谓的“一劳永逸”。这样的定额投资者常常紧紧盯住某一支证券，把所有的精力和资金都投入进去，当行情下跌的时候仍不死心，频频增加资金妄图降低购人成本以图触底反弹．其结果是被市场牢牢套住，损失甚大。

5.不够果断。证券市场风险极高，在出现损失的时失的扩大才是将来东山再起的资本，因此投资者要随着市场行情的变化，采取灵活应对的策略。当股市大势下跌或公司受损失时，且不要被损失所纠缠，仔细地分析证券的情势和企业的经营业绩，应当机立断，对没有价值的证券要忍痛割爱，不抱有幻想。

（三）技术分析法（可选移动平均线法）

技术图表分析作为投资分析的一种方式，它的依据是基于三个假设，即：

(1)价格反映市场一切；(2)价格以趋势方式演变；(3)历史会重演。根据第一个假设，技术分析时并不需要关注价位为何变动，只关心价位怎样变动。第二个假设是借用牛顿力学第一定律“在没有任何外力影响下，物体会遵循一定方向恒速前进”，价位就有如有形物体一样，也是会沿着原有的既定趋势前进，直到受到外来因素的影响。历史会重演则反映了市场参与者的心理反应。技术图表分析的基本原理可归纳为以下几点：(1)价格是由供求关系决定的；

(2)商品的供求关系又是由各种合理与非合理的因素决定的；(3)忽略价格微小波动，则价格的变化就会在一段时间内显示出一定的变化趋势；

(4)价格的变化趋势会随市场供求关系的变化而变化。技术分析的基本方法就是以过去投资行为的轨迹为依据，考察未来或潜在的投资机会。

期货市场技术分析方法的理论主要有：道氏理论、图形分析理论、成交量分析、趋势分析、切线理论、形态理论、波浪理论、江恩理论、周期分析和各种技术指标分析等。这些分析方法与股票市场的技术分析方法基本相同。但期货市场技术分析中的关于量的分析包括了合约交易量和持仓量的分析。

三、模拟交易规划（基于以上分析）第一阶段模拟结果（附报告）

（一）新信息的影响

股指期货的价格主要由股票指数决定。由于股票指数要受到很多因素的影响，因此，股指期货的价格走势同样也会受到这些因素的作用。这些因素至少包括：

(1)宏观经济政策，例如加息、汇率改革等；

(2)宏观经济数据，例如GDP、工业指数、通货膨胀率等；

(3)与成份股企业相关的各种信息，例如权重较大的成份股上市、增发、派息分红等；

(4)国际金融市场走势，例如NYSE的道琼斯指数价格的变动、国际原油期货市场价格变动等。

另外，和股票指数不同，股指期货有到期日，因此股指期货价格还要受到到期时间长短的影响。

（二）分析的不足与启发

这次投机始于上机课，终于上机课，所以期货的投机时间严重不足，从而影响到了对指数期货买卖方向的决定。虽然总体是赚的，但是属于涨一点就卖，跌一点就买，并没有用科学的方法去分析和预测，从而使机会转瞬而逝。给我的启发是必须会看大方向，这是操作的前提。明确自己投资风格，是利用股指期货套期对冲保值还是投机获利。前者更适合大资金，当然大资金也会进行对冲投机操作。后者适合中大户且有一定实战水平的投资者，以下策略主要针对短线投机。

3、需要掌握拐点理论、周期理论和T+0实战技术。当天高点、次高点、低点、低次点都要提前心中有数。明确时间周期，尤其是分钟K线周期，更是重要。趋势线是重要操作依据，每天运行的上下轨得搞清楚。关注重大消息.信息时代了，不能存在靠天吃饭的天真想法，要及时了解国际股市走势，美元指数走势，国家大宗商品价格走势等。只要拥有用正确的心态，严格的资金管理，相信大家都会逐步适应这个市场，在这个充满机遇的市场中走得更远。

（三）下一阶段交易规划

明确自己投资风格，是利用股指期货套期对冲保值还是投机获利。前者更适合大资金，当然大资金也会进行对冲投机操作。后者适合中大户且有一定实战水平的投资者，以下策略主要针对短线投机。同时适当延长期货交易时间，正确把握股指期货的方向，与股票市场相结合，全面的分析股指期货。将股指期货做到懂做到透。

第二阶段模拟结果（附报告）

（四）模拟交易结果再评价

这次期指期货交易整整用了一个中午，从交易的过程来看不能有侥幸心理。平仓之后反向开仓要把买卖搞好，出乌龙可不是闹着玩的。、注意总结观察两市能对指数产生决定性影响并得到投资者认同的风向标与股指期货运行的联动效应。股指期货操作上还有很多实战技巧，大体上炒股的一些手法可以参考但对投资者的看盘和操盘能力要求非常高，不是一般中小投资者适合参与的对象。对于参与其中的投资者，也要把握适度投机把风险放在第一位的原则，以免过度投机最终难以翻身。原则当日平仓不过夜，切不可象炒股那样靠捂的策略。能平就尽量的平了。操作股指期货的时候记得不要仅仅买入，还要学会卖空，具体事情具体分析。

四、总结

股指期货是老师举例子时最先举得，也是我盈利最多的一种期货。在与商品期货相比，股指期货要活跃的多，因为各个股指的数字在变动的要快许多。

老师在讲解和示范过程中，我了解了很多期货操作入门的知识，也体验到了期货操作的风险。我操作的合约大多以做空为主，即“高卖低买”，当价格开始下跌的时候我会找时机抛出，当价格上涨的时候，我会根据自己的判断进行止损或平均买高。我发现期货的价格变动非常快，在这几分钟可能亏损几千元，过一会立马会盈利几千元，所以，做期货时一定要眼疾手快。课后，我大概了解了一些期货交易具体时间，抽课余时间时不时进行一些交易。

我认为，期货还是短线交易，尤其是日内交易最容易控制住风险。所以当日平仓最好。因为这样就避免了价格波动的风险。由于老师给了100万元的资金量，所以当我们的价格判断错误的时候，可以采取平均卖高的策略，可以在价格稍微回落一点时及时卖出平仓。不过，我觉得保证自己在几笔合约里获利比较好，因为很多人可能一天会操作很多比，有盈利有亏损，不过一天的结果是盈利，我觉得我们初入门的人在刚开始的时候应该少操作以保证盈利，因为期货的手续费是非常高的。普通的投资者手头并不会有那么多资金，所以应该考虑好期货投资的风险在决定是否进行期货投资。由于期货的杠杆性，所以投资者很容易获得很大的盈利，但是前提是对市场价格下一步的走势判断正确。在进行期货操作时，技术分析也是非常重要的。技术分析时并不需要关注价位为何变动，只关心价位怎样变动。期货市场不同于股票市场，股票市场及时止损的话，不会有太大亏损，但是期货市场止损后，就会有很大亏损。

短线操作的时候精神必须高度集中,稍有犹豫或耽搁都有可能导致亏损，更会因此打乱节奏，或使心态变坏。所以必须严格止损，最好当日以单纯做一个方向为主。选择方向是交易成败的关键。期货还是短线交易，尤其是日内交易最容易控制住风险，也最能体现出期货的魅力和特点。而在交易中也最容易把握。或者换句话说，要清楚这个市场是多头市场还是空头市场。只有确保日内赢利，才能很好的在这个市场里操作好。日内的好处在于：你有主动权控制，你有权利选择参与或不参与交易，你可以安稳地休息，你可以明确的控制止损。

以上是我进行期货实验的心得，毕竟是初学者，感悟还是比较浅薄。我想说一点由期货引起的生活感悟：在炒期货的时候要学会适可而止，要及时止损和止盈，在期货操作的时候，不要因为一次的盈利而满足骄傲，也不要因为造成了亏损而灰心丧气，所以要找到自己的优点和缺点，扬长避短，判断好分析好，做好下一次的期货操作。虽然很短，但都是我自己亲身的体验于感悟。

篇7：工商管理模拟实践报告

王艳一、二、三、实践时间：2011年9月 实践地点：崇文电大计算机房 实践内容：

今天的模拟实践以现代化的加工装配型企业——迪宝乐电子有限公司为模型，模拟企业的整体运作过程。教程分为实践目的、企业背景、企业实习三大部分，模拟企业实习包括基础数据实习和业务实习。企业背景中介绍了迪宝乐电子有限公司的概况、市场环境、组织架构、企业各种业务流程、企业文化等内容，让我们在实习之前对模拟企业有一个全面的了解。

基础数据部分给出了基础数据的定义以及所包含的内容，重要的是反映了数据与数据之间的内在联系，给我们一个深刻认识，基础数据影响着生产运作过程和整个企业的业务。

业务实习部分包括营销、生产、品质、采购、仓库、财务、技术、人力资源、设备等职能部门的相关业务。各个部门采用营销管理模块、生产管理模块、技术管理模块等各模块业务流程图和数据流程图，都详细的说明了其处理方式、方法。各部分的知识学习后，我们还进行了相关的练习：客户信息的填写、订单的填写，理论知识的练习等，让我们能够将理论与实际操作相对应，达到理论联系实际的目的。

四、实践体会：

通过对本实验教程的学习，我能够体验现代企业在市场经济条件下，按销售预测和订单进行生产，引起技术研发、生产计划、品质保障、原材料供应、仓库、产品销售及相应的财务、人事、设备、动力等各个环节的变化，反映出整个企业的动态性。我通过企业模拟实习，逐步认识企业的使命，理解企业的供应、生产、销售过程，掌握物流，资金流、信息流的运行规律，深刻理解企业各职能部门的职责、业务内容以及各部门的协调和制约关系。

企业采用直线职能制组织结构，强调决策的重要性，管理的核心是有效的协调，以充分发挥管理资源的作用，逐步追求采用精良管理运用权变理论，不断完善企业管理，最终以实现企业价值最大化为奋斗目标。

在参与营销、生产、采购、财务等环节的实际操作过程中，熟悉了各职能部门是怎样独立运作，部门之间是怎样相互协调关系的。我通过举一反三，将所学知识融会贯通到经营管理中去，使我毕业后能迅速适应企业管理的需要，为承担管理工作打下坚实的基础。

篇8：物流管理全过程模拟实践总结

1 GSP模拟药房的建设和运行情况

GSP模拟药房即校内仿真药店。柜台、货架、药品及模拟证件等均按照GSP要求摆放, 但是不用作商业用途, 仅供校内模拟实训用[1]。我校模拟药房包括相邻的两间实训室, 一间用于陈列药品实物, 包括中药饮片及西药两大部分。中药饮片根据储存情况及教学消耗给予定期补充、更新;西药多是过期药品, 来自于企业捐赠及师生家庭, 不定期进行扩增。另一间实训室陈列的全部是药品空盒 (说明书齐全, 药品标识清晰可见) 及药房工作相关书籍、手册等。相关药品按照药理学教材各大系统进行分类, 如呼吸系统药物、消化系统药物、中枢神经系统药物、心血管系统药物、抗菌药物、抗肿瘤药物等。陈列时严格遵循药品与非药品分开、处方药与非处方药分开、内服药与外用药分开、易串味药与其他药物分开的原则。

目前GSP模拟药房开设的相关实训课程涉及药理学、药事管理与法规、天然药物学及实习前技能强化训练项目。在模拟药房中, 通过情景模拟、角色扮演、实物操作等方式, 取得了较好的教学成果, 如巩固了理论知识、增强了药学服务意识以及融入职业道德教育[2]。同时, 也发现了一些问题, 其中以课堂时间有限不能满足学生需求为突出矛盾。尤其是药理学教学, 该课程在我校临床医学系、护理系及药学系各专业均有开设, 且几乎集中于每学年的同一学期, 因而在满足诸多班级实验课安排的基础上想再增加模拟药房实训课时不切实际。鉴于学科特点, 药理学离不开药物, 真实的药品能够更形象地展示教材内容, 更便于理解记忆。学生迫切希望能够有更多的时间进入GSP模拟药房学习, 以便更好地巩固书本知识。

如何更加合理地利用模拟药房服务于学生, 使学生学到更多实用、贴近岗位需求的知识是诸多院校共同面对的问题[3,4]。为了有效解决这一问题, 我校在模拟药房管理方面做了以下探索, 并取得了较好成效。

2 优化模拟药房管理的实践

2.1 充分利用课余时间, 开放GSP模拟药房

实践是巩固理论知识的重要途径。药物相关知识相对较为枯燥, 且多需要记忆背诵, 有学生曾说:“老师, 我觉得学药理学就跟背药物说明书差不多, 太难了。”但如果让学生在药房中看到药品实物, 跟教材对比核对后, 其记忆便会深刻许多。通过课后复习, 然后再到模拟药房现场反复演练, 及时巩固, 如此循环, 自然可收到事半功倍的效果。为了满足学生近距离接触药物的需求, 我们采取利用课余时间开放模拟药房的措施, 每周固定时间段 (一般为中午和傍晚) 面向全校学生开放。

由于GSP模拟药房内陈列着大量药品实物和中药饮片, 从药品管理及学生和实验室安全的角度出发, 非上课时间涉及药品实物实训室开放时, 必须有教师在场指导。另一间实训室只涉及空药盒, 单独开放时由实验室管理人员负责巡视。这样相对宽松的环境极大地方便了学生, 使学生可以根据自身需要合理灵活地安排时间进入GSP模拟药房学习, 进行课后复习, 不仅弥补了课时限制的不足, 学生自身发现问题、解决问题的能力也逐渐增强[5]。

2.2 学生参与GSP模拟药房管理工作, 提高其自学能力

在模拟药房管理方面, 经过几年的探索, 证明学生参与管理不失为一项有效举措。学生管理员的主力军是药学系的学生会成员, 身为学生干部的他们本身具有较高的综合素质、人际沟通与语言表达能力, 能够较好地协助教师参与管理工作。在模拟药房工作期间, 他们会随手翻阅相关工具书, 如《药店店长手册》《药店店员手册》《药店经营与管理实用技术》等, 一学年下来, 不仅自身的管理水平有所提高, 其在职业规划、职业发展方面也有更深入的了解。

另外, 从专业课知识的角度来说, 学生也有更充裕的时间去研究药房中陈列的各种药品, 进而学到更多的知识。以阿莫西林胶囊为例, 其商品名有阿莫仙、阿莫灵等, 分别由不同厂家生产制造。对于这样显而易见的区别, 学生普遍都知道。但细心的学生, 尤其是参与模拟药房管理的学生在整理药品时会发现更多知识点。例如联邦“阿莫仙”有0.25 g、0.5 g两种常用规格, 药品外包装十分相似, 因而服药时需要注意, 0.25 g规格每次服用1~2粒, 0.5 g规格每次服用1粒。如果没有注意药品规格, 很可能在发药时出现失误, 给患者带来伤害。除此之外, 有些学生还会发现珠海联邦制药阿莫仙是“[批准文号]国药准字HXXXXXXXX”, 而香港联邦制药阿莫仙是“[医药产品注册证号]HCXXXXXXXX”, 从而进一步强化了药品批准文号的相关知识, 掌握国药准字号、医药产品注册证号的使用情况。学生深刻体会到课本理论知识的重要性和实用性, 学习兴趣大大提高, 由“要我学”变成“我要学”, 不断巩固知识, 真正体现学生的学习主体地位[6]。

通过对比两者说明书, 也可以发现两者有细微差别, 尤其在孕妇及哺乳期妇女用药和药代动力学方面, 有的说明书会描述得更加详细, 提供更多的信息。因而仔细阅读说明书, 对说明书进行归档总结, 多对比、多思考、多积累, 不仅可以获取更多书本以外的知识, 学生的自学能力也在管理过程中得到了提升。

2.3 丰富模拟药房课外活动, 激发学生的学习兴趣

模拟药房资源丰富, 涉及多学科内容, 可以根据课程设置及岗位工作需求灵活设置多种比赛项目, 这样既丰富了学生的课外活动, 又增强了实践教学效果。 (1) 药品陈列比赛:以个人为比赛单位, 对规定数量 (20~30个) 的药品进行分类陈列, 根据正确率和陈列所用时间进行评比, 正确率高、用时较少者胜出。该比赛易于操作、实用性强, 为学生今后在药房工作打下了基础。 (2) 药品调剂比赛:药品调剂技术是药房工作的重要内容, 其技术水平直接影响着患者的用药安全。该项目设置为每4人一组, 按调剂程序依次完成“收方—审方—配方—核对—发药—用药指导”各环节, 教师根据学生在每一环节的完成情况进行点评。通过这些比赛项目, 使学生在掌握专业知识的同时, 也培养了学生的职业道德, 无形中养成细心严谨的学习工作态度和安全用药意识。

3 结语

综上所述, 合理利用校内现有实验实训资源, 引导学生进行自我管理、自我学习, 不失为一种补充课堂教学的好方法。优化模拟药房的管理, 对于体现学生的主体地位、转变教师教学观念、改进教学方法具有重要的推动作用。同时, 也有利于学生加深对药学知识、职业技能的理解, 为以后工作打下坚实的基础。

摘要：GSP模拟药房在药学专业课教育中发挥着重要作用。现根据教学实际情况, 从以下几方面提出适合于我校模拟药房的管理模式, 进一步提高实践育人质量: (1) 充分利用课余时间, 开放GSP模拟药房; (2) 学生参与GSP模拟药房管理工作, 提高其自学能力; (3) 丰富模拟药房课外活动, 激发学生的学习兴趣。

关键词：模拟药房,实践教学,管理模式

参考文献

[1]王海梅.“模拟药房”在药理学实践教学中的应用[J].教育教学论坛, 2014 (28) :255-256.

[2]孙艳娥, 方慧祥.模拟药房在学生药学服务能力培养中的重要意义[J].医学信息, 2014 (4) :9-10.

[3]刘刚, 冯里.模拟药房在高职院校药学类课程实践教学中的应用[J].河南科技学院学报, 2012 (10) :115-117.

[4]韦贤, 王金妮, 黄祖良.模拟药房在药学强化训练中的应用探索[J].西部中医药, 2015, 28 (8) :37-39.

[5]张蕊, 乐巍, 吴德康.学生模拟药房工作的探索[J].时珍国医国药, 2010, 21 (5) :1226-1227.

篇9：物流管理全过程模拟实践总结

随着社会经济水平的不断提高，中国的高等教育的普及，每年都有大量的大学毕业生涌向社会。根据教育部统计，2007年全国高校毕业生为495万，2013年毕业生人数达到699万人，2014年毕业生人数继续走高，达到727万。而据预测，2015届毕业生预计将达到750万。然而就业市场对大学毕业生的需求远小于毕业生的数量，逐年累积的结果导致大学毕业生就业问题成为一个重大的社会问题。为安排好大学生就业，教育部要求，鼓励和引导更多的毕业生到基层就业，同时，积极协调有关部门尽快制定简化创业手续、降低创业门槛。而且，2012年教育部进一步制定了《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》，要求在普通高等学校开展创业教育，这是国家加快转变经济发展方式、建设创新型国家和人力资源强国的战略举措，是深化高等教育教学改革、提高人才培养质量、促进大学生全面发展的重要途径，是落实以创业带动就业、促进高校毕业生充分就业的重要措施。地处边陲的普通高校，如何面对我国高等教育的新形势，适应社会对人才培养的新要求，提升就业、创业竞争力是在人才培养过程中需要解决的关键问题。

一 创业教育概述

高等学校创业教育起源于 20 世纪 40 年代的美国。经过 60 多年的发展，创业教育已成为美国大学教育的重要组成部分，并推动着美国创业经济的兴起与发展。我國的创业教育起步较晚，首次获批的创业教育改革试点是在2002年4月以清华大学为首的全国9所重点高校进行的，并且取得了骄人的成绩。从2012年开始，创业基础课程已经成为普通本科高校培养方案中的重要课程之一。在我国高校创业教育十三年的发展历程中，参与创业教育的高校从少到多，实施规模从小到大，所涉及课程由单纯借鉴到自主开发，创业教育逐渐从一项解决大学生就业难题的政策性举措转变为一个涉及高校创新人才培养理念的更新与人才培养质量提升的有效路径。目前，创业教育作为一个新兴领域，已经培养了一大批创业教育师资，越来越多的大学生从中受益，但是创业教育在教学组织形式、教学内容、教学方法、教学评估等方面与具有悠久创业教育历史的欧美相比还存在很大差距。因此，高校的创业教育依然任重道远。

二 我校学生创新创业概况

佳木斯大学作为普通本科院校，学校始建于1947年，经过67年的发展建设，现已成为融汇研究生教育、普通高等教育、继续教育和留学生教育于一体的黑龙江省重点建设的高水平大学之一。近五年来年均本科毕业生人数都在5千人以上。学校领导十分重视对学生创新能力的培养，鼓励学生自主创业。在2011年设立了大学生科技创新项目；2012年又设立了大学生创新创业训练计划项目，给予专项经费支持，鼓励学生积极申报，学生创新创业训练项目可折算成相应学分，项目成果可作为申请学位的条件；2014年，为进一步激发学生的创新创业热情，学校首次设立了佳木斯大学校长创新创业基金，制定下发了《佳木斯大学校长创新创业基金管理办法》，并组织开展了首批校长创新创业基金项目评审。全校共申报创业项目114项，研发项目145项。经过专家评审，学校最后确立资助创新创业项目资金总额达53万5千元；举办大学生创业大赛；举办毕业生SYB创业培训，对毕业生进行创业意识培训、创业计划培训、模拟实训、创业指导、典型经验介绍，并就大学生创业优惠政策进行解读，提高毕业生在创业、就业的意识和能力，同时要求将大学生创新创业训练计划纳入人才培养方案和教学计划。为此，在2013年全校75个本科专业重新修订了培养方案，将创业基础课程列入到培养计划中，同时组织教师参加各类培训，以利于教师按照创业基础课程教学大纲的要求，完成好教学内容。笔者参加了黑龙江省高校师资培训中心组织的创业基础课程培训，通过对创业教育的学习，对本校化学工程与工艺专业创业基础课程的教学进行了认真研究，设计了模拟创业过程的教学模式并进行实践，取得了很好的效果。

三 模拟创业过程的教学设计

根据一般企业创业的基本程序，结合目前学生的学业基础、能力水平、教学时间、环境等客观实际情况，对创业过程进行模拟，整体教学过程设计以下四个环节。

1 组合创业团队

将班级同学分组，组合成若干创业团队，要求5～6人一组，每组相当于一个小的 “企业”。组合原则是自由组合，彼此欣赏，性格互补，男女搭配。每一团队选出一个“总经理”，主要负责企业的管理、协调及利益分配。团队成员集体合作进行创业，各负其责。本环节旨在提高学生的创业兴趣，发挥团队精神，培养学生团队合作能力，提高团队凝聚力。

2 获取创业基金

（1）创业启动基金的获取

给学生一个经典的成功创业案例（命题案例），让学生课后查阅文献资料，并自学创业基础课程中与命题要求相关的专业基础知识。各企业“总经理”利用课外时间按照命题案例分析的要求，组织本团队人员共同对案例进行分析，然后，教师根据学生案例分析的结果进行评价，给出获得的启动基金。

在命题案例分析环节，虽然各团队分析的案例是同一个，但是由于学生的视角和思维方式完全不同，因此，会得出不同的分析结论。命题案例分析具有可比性和可操作性，给同学们很大的发挥空间。既可以培养学生的自学能力，分析能力和归纳总结能力，也有助于发挥自己的优势，发现自己的不足。

（2）创业启动基金的追加

由于大部分学生第一次登上讲台，面对同学和老师进行演讲，难免紧张，影响命题案例分析的成绩，为此，设计了补充环节，鼓励同学通过自己的努力为“企业”追加更多的创业启动基金。基金追加过程设计两个小的环节：第一，自选成功案例分析。每个“企业”可以找寻自己最感兴趣的经典成功案例。分析创业中的相关因素（创业精神、创业者基本素质、团队精神），形成文字材料（word）上交，教师根据文字材料进行评分，给出追加启动基金。第二，个人演讲。给学生设计一个展现自我的演讲机会，学生可自行选择演讲话题，只要话题真实，感人，有意义就可以为“本公司”争取到更多的追加创业启动基金。

3 创业过程模拟

创业过程需要模拟的内容很多，本次模拟创业主要设计五个方面的实践环节，包括创业机会的寻找、创业风险的评估及防范、企业特色及企业标识、产品特点及商业模式设计、创业计划书的撰写等。每个实践环节学生需要制作成详细的PPT材料逐一进行汇报和展示，教师和非汇报团队对汇报团队进行评审打分（百分制），并换算成相应的收益。此外，在创业设计模拟环节过程中均允许团队成员跳巢，允许团队破产解体。

4 成绩考评

学生成绩主要根据每位同学的创业收入按照优、良、中、及格四个等级评价。各团队的总经理要先进行组内收入的合理分配，原则是根据员工在企业创业过程中的表现和对企业收入的贡献。另外，收入最高的团队所有成员的成绩均为优。跳巢“员工”超过半数的“企业”最高成绩为中。

四 模拟创业过程的教学实践

以我校2013级化学工程与工艺专业创业基础课程的教学为例，按照上述教学设计模式，开展了模拟创业过程的教学实践。

1 组合创业团队

2013级化学工程与工艺专业学生共30人，将学生分成5个团队，组成5个“小企业”，每队选出1个 “总经理”。明确总经理在企业中的作用和地位，组织企业员工学习创业基础知识；组织协调创业过程中员工之间的分工与合作；合理分配企业创业过程中获得的基金；在创业过程中有决策权。

2 获取创业基金

（1）命题案例分析

选择江苏大学周尚飞的创业案例作为本学期的命题案例，由于所选案例也是大学生创业成功的案例，因此可以让学生感觉创业并不是遥不可及。各团队成员可以阅读教材提供的创业故事，还可以利用网络资源搜索周尚飞及其企业现状。根据对创业基础知识的学习，分析周尚飞创业小组在创业过程中体现出来的创业精神和创业者的基本素质。分析创业环节中体现出的团队精神，说明团队精神的重要性。总结成功的创业其他关键要素，指出该案例带给当代大学生（包括自己）的思考等。五个团队将本队分析结果制成演示文稿在课堂上汇报，教师和非汇报团队的四组学生代表为汇报小组打分（百分制），按每分1000元折合成虚拟创业启动基金。

（2）创业启动基金的追加

第一，自选成功案例分析。要求每个学生选择自己最感兴趣的成功案例，分析创业成功的相关因素，形成word文档上交。教师根据分析结果给学生打分（百分制），每组平均分乘以100元做为各组追加的“启动基金”。第二，“企業员工”演讲。各团队以抓阄的方式确定演讲的顺序，要求团队所有成员均需参加，时间限制在3分钟以内，题目自拟，教师和其他团队的成员当场为演讲团队的成员打分（100分制），取团队成员平均分乘以100元为各组追加“启动基金”。本环节中学生演讲最多的题材是对创业的认识、对人生的迷茫、对未来的向往和对不珍惜时间的悔恨等。本环节设计给每个学生一个展示自己的机会、增强了学生的参与意识，锻炼了学生的表达能力，激发了就业和创业的信心。

3 创业过程的实践模拟

（1）创业目标的确定

结合学生的专业特点，由于聚丙烯是世界上增长最快的通用热塑性树脂，聚丙烯材料由于具有耐水蒸汽、无毒、高强度、高耐热性、优异的耐腐蚀性和电绝缘性而得到广泛应用。为此，要求学生根据相关专业知识的学习及市场调查，寻求以通用塑料聚丙烯为主要生产原料的相关产品，确定适合自己的创业目标。通过如下五项内容完成演示文稿进行课堂汇报。每项汇报得分（百分制）乘以200元为该项内容获得的收益。第一，创业团队的介绍及本团队的优势特点；第二，分析“本企业”所生产产品供给消费者的市场需求特征，因为消费者对产品的需求和态度是创业能否成功的决定因素；第三，团队创办的企业在现有同类企业中的地位、优势，是否具有竞争力；第四，本企业的创建是否符合国家的法律并顺应宏观政策导向；第五，公司产品除了有足够大的原始市场外，其销售市场是否可创造、可扩展，即是否具有良好的成长性。

（2）企业名称的确定及企业商标的设计

五个团队选择的创业目标有板材、无纺布、电缆、玩具和电器部件。企业名称分别为“腾飞环保装饰板材有限公司”“鹏程无纺布加工有限公司”“睿特电缆材料有限公司”“萌萌哒玩具有限公司”和“环保家居实业有限公司”，从五个团队的名称可以看出学生内心深处强烈的自我发展意识。由于商标设计要体现本公司的产品、技术特点、企业文化和市场目标等，因此，商标的设计能够展示学生的创造力，也是区分能力和企业收入的分水岭。通过企业商标设计展示进行现场评分（百分制），得分乘以500元为该项内容获得的收益。

（3）创业风险识别与防范

创业机会是否能够成为可开发的机会，其根本标准是创业机会本身是否能够给企业带来持续的商业价值，为创业者带来较高的利润。然而由于创业初期创业者往往基金不足、创业经验缺乏，可能导致较大的创业风险。因此，要求团队研读相关资料，认真进行市场调查分析，对本创业目标实施过程中对政策、法律、宏观经济、自然环境、市场、生产、技术、财务和管理等方面可能遇到的风险进行评估，提出避免或降低风险的有效方式，制作演示文稿汇报并现场评分（百分制），最后得分乘以200元为该项创业内容获得的经济收益。

（4）产品特点及商业模式设计

影响创业成功的因素有很多，其中产品的市场需求和本企业产品在国内外同类产品中的地位、优势是重要因素之一。好的产品有了，怎样宣传、推广和开拓市场也是企业能否生存和发展的关键。为此，要求各团队挖掘“本企业”产品特点，发挥优势。同时通过对教材相关知识的理解、网络资料的阅读和学习，精心设计产品的商业模式。将设计结果制成演示文稿进行汇报，汇报成绩（百分制）乘以500元做为“企业”在该项环节中获得的经济收入。汇报内容至少要包括以下几方面的内容，第一，设计企业产品，以一种主打产品为例，介绍产品生产工艺、产品特点及功能、产品的创新及其与同类产品相比的优势、产品包装设计等；第二，分析和把握消费者的需求心理，寻求产品或服务在市场中的定位；第三，提高企业核心竞争力，抓住目标客户，保护企业的利润；第四，进行商业模式的创新，保证企业产品的市场竞争力。

（5） 撰写创业计划书

“企业”的创业目标和创业动机都已经确定，创业团队、资金和市场等各方面条件已经初步准备妥当，团队需要撰写一份完整的创业计划书。要求创业计划书的撰写内容包含企业介绍、核心竞争力分析、市场及营销分析、风险分析、财务管理分析、企业发展潜力及上下游产业的拓展等内容。撰写结果制成演示文稿汇报评比（百分制），最后得分乘以300元为该环节获得的经济收入。

最后，每个企业的各项得分合计为创业的总收入，再由總经理根据成员的贡献进行利益分配，将每个学生的最后创业收入排序，核算每个学生该门课程的最终成绩，创业收入排名在前20%的该门课程成绩为优秀，后5%为及格，40%为良好，其余为中等。

总之，经过教学设计与实践，学生对创业过程有了较为充分的了解。由于课程的教学模式有效地引导学生将大量的课余时间用于创业专业知识的自学和各类资料的检索上，进而较大程度地培养了学生的自学能力，激发了学生的学习兴趣，培养了分析问题和解决问题的能力，提高了学生的创新能力；课程以团队合作形式进行模拟创业活动，增强了学生的团队合作意识，培养了团队协作能力；通过PPT汇报，培养了学生的课件制作、语言表达、计算机应用等能力，增强了自信心；部分学生由于担任企业经理，管理、协调能力也得到了明显提高。学生通过模拟创业过程的实践，对创业有了更深入的认识，创业意识得到启发，为将来自主创业奠定了重要的理论基础。由于创业基础课程的教学刚刚起步，如何开展创业基础课程的教学，更好地提升学生的就业、创业技能，将是普通本科院校今后教学改革的一项重要内容。

参考文献

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