(王珂)文明交往礼为先教案

(王珂)文明交往礼为先教案（精选5篇）

篇1：(王珂)文明交往礼为先教案

八年级上册 第四课第一框

《文明交往礼为先》 教学设计

【课程类型】：复习课 【课时安排】：一课时 【教具选择】：教材、板书、多媒体课件 【授课教师】：王珂 【教学目标】 ㈠知识目标

1、知道礼貌是文明交往的前提。

2、掌握礼貌文明的交往技能和表现。

3、养成文明交往的习惯。㈡能力目标

初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。㈢情感态度价值观目标

通过学习，知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。【教学重难点】

㈠教学重点：为什么礼貌是交往的前提。

㈡教学难点：如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌是本框的教学难点。

【教法与教学手段的选择】

课堂教学是教师和学生的双主互动过程。初四学生有思想，乐于表现，他们既成熟又幼稚，直观形象思维强，抽象的逻辑思维较弱。基于此点，我设计的教学方法是“活动探究教学法、情感体验教学法”。【学法】

在教学过程中，要特别重视学法的指导，体现“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让学生自己去活动、探究、体验、领悟，在关键之处教师给予适当的点拨，以起到“画龙点睛”的作用。【教学过程及内容】

一、复习巩固

[师生活动一]提问上节课复习的两个问题：

1、为什么人生离不开交往；

2、交往的重要性。教师活动：针对学生的回答予以点评。

二、引入新复习课

[学生活动二]组织学生观看四幅关于问路的漫画，让学生讨论思考，漫画对我们人际交往有什么样的启示？（以此引入新的复习内容）学生活动：讨论后起来发表观点。

（一）考点：交往中礼貌的表现

教师活动：通过刚才的漫画以及同学们的回答我们可以看出礼貌在我们交往中有很重要的作用，那么怎样的行为属于礼貌的呢？这就是我们这节课需要复习的第一个问题。学生自主总结归纳：（学生结合课本自主归纳此问题的内容，教师引导做笔记复习）交往中礼貌的表现：

1、语言文明；

2、态度亲和；

3、举止端庄。

[学生活动三]依据刚才所讲的问题，观看图片“公交车变奏曲”，回答图片中那些言行是不礼貌的。那些行为是正确的。学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回答问题。

教师活动：我们这节课的题目是“文明交往礼为先”既然我们了解了交往中的礼貌是什么，那么接下来我们再复习一下为什么礼貌是交往的前提呢？

（二）考点：为什么礼貌是交往的前提

学生自主总结归纳：（学生结合课本P42前两自然段自主归纳此问题的内容，教师引导做笔记复习）

为什么礼貌是交往的前提：

1、优良传统；

2、受大家欢迎，是人的基本品质 [学生活动四]让学生做”交往中表达方式的喜好”，加深学生对于此问题的理解，并让学生区分出此题主要反映了礼貌是交往前提中的第几个层次的问题。

学生活动：学生讨论回答略，教师分析引导。

（三）考点：怎样文明交往（三原则）

教师提问：既然我们知道了礼貌是交往的前提，解决了是什么、为什么的问题，接下来我们再一起来探究一下怎样做的问题。

[学生活动五]

1、请同学们读一下课本P44方框中萧伯纳的故事，讨论思考一下，这个故事中体现出来我们在交往中要注意什么？（学生回答略）

2、观看多媒体呈现的“负荆请罪”图片，讨论回答这个故事中体现出的交往中应遵循什么原则？（学生讨论回答并说明原因。）教师归纳：通过刚才的两个故事，我们可以认识到，在交往的过程中，只有做到自觉的运用：平等原则、尊重原则和宽容原则，我们才能建立起良好的人际关系。[学生活动六]看多媒体课件中的关于亚锦赛男篮比赛的“热点分析”，2011年9月24日，亚锦赛篮球半决赛中韩两国相遇，韩国队在此前一直表现得十分不友好，赛前播放中国国歌时，韩国队本该直立不动，但却一直在原地做热身活动，连最起码的参赛礼仪都不遵守，在全场观众高唱《义勇军进行曲》的背景下显得极不礼貌。让同学们结合本科内容讨论回答此材料所提出的问题。（学生回答略）教师活动：通过学习，要知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。

三、课堂小结

学生活动：让学生回顾本堂课复习的内容，并找学生起来总结课堂收获，同时让学生自主判断重点内容。

教师活动：结合板书的内容让学生形成对知识的逻辑性，建立起系统的知识观念。

四、中考点击

师生活动：结合多媒体课件的一些中考题目对本课知识进行练习巩固。[选择]

1、（2010江苏南京）下列对宽容的理解正确的是（）A.宽容既要讲原则，又要讲策略 B.宽容就应该事事时时容人之过 C.我们应该宽容他人，苛求自己 D.宽容不必讲策略，但要有原则 答案：A

2、（2010山东济南）“己所不欲勿施于人”的实质是（）A.欣赏和赞美他人 B.尊重他人、理解他人 C.平等待人、宽以待人 D.帮助他人、信任他人 答案：B [价值判断]

1、（2009山东泰安）中学生小刚是一个性格开朗、不拘一格的孩子，觉着在与同学的交往中语言除暴、行为傲慢是一种有个性的表现。判断： 理由：

2、（2009山东济宁）“物以类聚，人以群分”，所以，我们只能和那些表现好的同学交往。判断： 理由： [情景实践] 生活场景一：前面有人挡住你的去路，这时，如果你一边推人家，一边态度恶劣地说：“让开！让开！我要过去！”或许换来的是_____________。如果你能使用敬语，客气地说：“先生，对不起，麻烦您让一下路好吗？”对方________________________。生活场景二：在人很拥挤的列车上，你不小心踩了别人一脚，若你没有 任何礼貌表示，这时，对方_____，若你很自然优雅地向对方道歉，说声：“对不起！”那对方________________________。

五、课后作业：

完成《世纪金榜》P27-P28考点

1、考点2的内容。

【板书设计】

第一框 文明交往礼先行

一、交往中礼貌的表现

1、语言文明

2、态度亲和

3、举止端庄

二、为什么礼貌是交往的前提

1、优良传统

2、受大家欢迎、是人的基本品质

三、怎样文明交往（三原则）

1、平等交往

2、尊重原则

3、宽容原则

【教学反思】

篇2：(王珂)文明交往礼为先教案

以下是一位年轻人问路时的一段对话，请同学们与自己的同桌进行对话练习

(年轻人)：喂，过来老头，我来问你，到无棣新区还有多远?

(老大爷)：五拐杖!

(年轻人)：：五拐杖是什么意思，怎么不论里?

(老大爷)：论礼?论礼你应该管我叫大爷!

1.这则笑话对我们的人际交往有什么启示呢?

2.请你阅读教材第42页第一、二自然段的内容，找出体现它重要性的关键语句.

3.经过老大爷的训斥之后，年轻人幡然醒悟，当他再次遇见这位老大爷时，他又会怎样问路呢?请同学们进行小品表演。

二.故事再现

四块糖的故事

当年陶行知任育才学校校长的.时候，有一天他看到一位男生想用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长办公室。陶行知简单地了解了一下情况回到办公室，看见男生在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”陶先生于是掏出第三块糖给他。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生又掏出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。”

1.请同学们思考分析：为什么那位男生感动地哭了?

2.如果我们班的一位同学也犯了类似的错误，我们的班主任老师又会怎样对待我们呢?

三.情景模拟

下面的一些情况是我们在日程生活中难免遇到的，在这些情况下自己将如何选择?

1.在车上，别人无意踩了我的脚，我会：

2.喜欢的文具盒被同桌不小心碰到了地上，摔坏了，我会

3.发现同学们背后议论我，我会。

四.课堂小结：

1.讲文明、有礼貌是中华民族的，是做人的。

2.讲文明、有礼貌主要表现在，，。

3.交往礼仪应坚持的三原则是：、、。

其中原则是基础，是最重要的。其含义是指每个人在人格和法律地位上是平等的。

五.小试牛刀

1.“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”这是法国作家维克多雨果的一句至理名言。它启示我们在与他人交往的过程中要

A.不计较他人的一切过失和错误B.做到处处忍让

C.宽以待人、宽容大度D.讲文明、有礼貌

2.北京向全世界庄严承诺，两个奥运会(夏奥会、残奥会)同等重要、同样精彩。这一承诺主要表达了对健全人和残疾人的

A.平等尊重B.欣赏悦纳C.关心理解D.同等宽容

3.换位思考、与人为善的实质是

A.尊重他人B.为他人着想C.欣赏他人D.能舍己为人

4.(咸宁市)材料一：我国素有礼仪之邦的称号，自古就有“有礼走遍天下，无礼寸步难行”的古训。近几年，随着经济的发展，社会的进步，礼仪的社会功能和作用更加彰显，已成为现代人的处世艺术，成功者的潜在资本，是构建和谐社会的重要基础和有力支撑。和睦家庭、和美生活、和谐社会需要礼仪、呼唤礼仪。

材料二：为迎接北京奥运会召开，我国制作了大型公益广告“礼仪传天下，北京欢迎你”，向全世界展示中国是一个有着50文明历史的礼仪风范古国，唤醒同胞们的爱国热情和自豪感，更加积极向上地“迎奥运、讲文明、树新风”!

阅读上述材料，结合八年级《思想品德》教材中有关礼仪、礼貌的知识，以《迎奥运话文明》为题，写一篇政治小论文。(7分)

篇3：文明交往礼为先教学设计

师：上课。同学们好!今天我们来学习第十课掌握交往艺术，提高交往能力，第一课时文明交往礼为先。首先请同学们欣赏几幅漫画，漫画的主人公叫小明，也是一名初二的学生。生：观看漫画。

师：漫画说了一件什么事呢？ 生：回答

师：老大爷有没有告诉小明去医院的路怎么走？为什么？ 生：不会，因为小明没有礼貌。

师：同学们真是一语中的，因为小明没有礼貌。那么，假如是你的话应该怎样做呢？

师：能不能请两位同学演示一下应该怎样问路呢？ 生：两名同学演示

师：这两名同学演得非常好。没有礼貌的小明不但没有问道路还挨了教训，而如果像这两名同学这样彬彬有礼问路，我想不论谁都会非常乐意帮助他。真应了中国有那老话有理走遍天下，无理寸步难行。当然，这里的礼是礼貌的礼。那为什么在人际交往重要讲礼貌呢？请同学们以小组为单位讨论一下。生：讨论

师：总结。同学们讲得都很有道理，其中这样三句话请同学们中点记一下。生：齐读

可见，礼貌在人际交往来讲非常重要，下面我们就一小明的心路历程为线索，深入探讨一下我们中学生应怎样讲文明、有礼貌？

师：下面，我们一起来看一下小明的烦恼 生：看小明的烦恼

师：小明受到冷遇的原因有哪些？（小组同学一来寻找。）小明的哪些表现引起了同学们的反感。想一想，如果是你上课迟到了的或你会怎样做？ 生：小组讨论交流

生：展示（3名学生起来说）

师：（教师及时点拨）引导学生从案例中找具体原因，引导学生从语言、态度、举止等方面回答。师：学生发完言，板书

师：小明语言不文明、态度蛮横、行为不文明，所以受到冷遇，自己也很烦恼。而如果像我们几位同学这样，我想即使有一点小错误也容易得到别人的谅解，由此可见要做到讲文明、有礼貌，同学们应首先从这三个方面着手。

师：下面我们分别再深入的探讨一下这三个方面具体应怎样做，应该注意些什么？

师：首先是语言文明，俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。因此，在人际交往中，我们一定要规范自己的言行，接下来让我们观看一段视频《礼貌用语七字诀》，一同来学习一下。生：观看视频

师：熟悉了礼貌用语，就掌握了打开文明之门的钥匙。那我们怎样才能让人感觉态度亲和呢? 哪位同学来说说你的经验。

生：注意说话的的口气，多用亲切商量的口吻，和蔼可亲,面带微笑.师：再来看举止端庄，我们古人讲“站如松，行如风，坐如钟”，可以说道出了举止端庄的精要所在。那么，具体应怎样做呢？又应该注意些什么呢？接下来我们在观看一个短片。

师：刚才在看视频的过程中，我看到有部分同学已经在纠正自己的坐姿，接下来我们找同学演示一下，找后面一名同学。其他同学观察符不符合刚才我们学习的规范。生：学生演示。

师：以上我们分别学习了讲文明有礼貌需要做到的语言文明，态度亲和，举止端庄一些具体做法，同学们学会了吗？能做到么？让我们来检验一下。情景剧场《同学今天到我家》

生：一分钟小组交流准备。找一组同学表演。

师：这组同学演的怎么样？那些方面做得好？语言、态度、行为都做得很到位，掌声鼓励一下。

师：总之，与人交往时，如果语言文明，态度亲和，举止端庄，就会增进友谊，从而营造和谐愉快的人际空间，反之就会导致敌意，妨碍沟通

生活中，我们在恪守交往礼仪的时候，还有没有需要遵循的原则呢？接下来，我们继续来看小明的日记小明的思索。

生：看

思考：小明的做法对吗？你认为交往中应遵循哪些原则呢？ 生：讨论

师：总结交往礼仪三原则。

那么，我们同学在生活中能不能做到平等待人、宽容大度与尊重他人呢？请大家看（出示幻灯）生活考场

师：在这些情况下你会怎么做呢？ 生：思考回答

师：学生一边回答，教师一边点拨 生：阅读、回答

师：平等、宽容、尊重，交往礼仪的三原则，看来同学们都已经掌握了它，我想同学们的人际关系一定会更加和谐。那么，陷入深深的思索之中的小明有没有做出改变呢？接下来我们继续来关注他的心路历程。生：看小明的幸福

师：小明有哪些改变？同学们有什么启示？ 生：回答

这种改变让讲文明懂礼貌的小明心情好极了，也不再苦恼了。

可见，懂得一些交往礼仪，掌握一些交往原则，会让人与人的沟通更通畅，人际关系更加和谐，生活会更愉快更幸福。我们同学一定要师：下面我们来总结一下这节课的知识成果。小明的经历给我们最重要的启示就是一定要文明交往。文明礼仪是一门博大精深的学问。

篇4：文明交往礼为先学案[小编推荐]

1、理解礼貌是文明的前提。

2、知道交往的艺术礼仪。

3、学会在交往中平等、尊重、宽容、文明、礼貌、与人为善。学习过程：

一、自主学习

1、讲文明、有礼貌是中华民族的（）

2、礼貌是处理人与人之间关系的一种（），是人们日常交往中应当共同遵守的（）准则。礼貌是文明交往的（）。讲文明、有礼貌是做人的（）。

3、我们在交往中讲文明、有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面。语言（）、态度（）、举止（），是与人交往的必备素养。

4、语言文明能使交往（），为人际关系增色，态度亲和能增添交往的魅力，也是（）的重要内容；举止端庄能反映我们高雅的（），反映我们道德素养和文明程度，是我们要养成的良好的（）。

5、()是交往礼仪的另一条重要原则。

6、（）是交往礼仪的另一条重要原则。

7、()是一种美德，也是交往礼仪的重要原则之一。

二、合作探究

1、文明交往，我在行动（1）、假如你所在的班要出一期有关文明交往的黑板报，请你收集整理一些礼貌用语。见面语： 感谢语: 告别语：（2）、假如有客人要来你家，请你设计一套待客礼仪。

2、一位顾客来餐饮店，要了一杯热奶，一杯柠檬汁，他在热奶中加进柠檬汁准备引用，发现牛奶结了块。于是他大发雷霆，责问服务员：“怎么是变质的牛奶？！”服务员很有礼貌地将“变质”的牛奶端走，微笑着送上一杯新牛奶。她对客人说：热牛奶加柠檬会起反映，您最好分开喝。”客人听后面含羞愧之色，连声道歉。（1）这个客人为什么会感到惭愧？

（2）服务员的微笑服务给我们什么启发?（3）对人有礼貌表现在那些方面？

课堂达标训练

一．网络知识填空（1）讲文明有礼貌是中华民族 的。

1、是文明交往（2）讲文明有礼貌是做人的 的前提。语言

掌握交往艺术

2、讲文明、有礼貌的表现：态度 举止 提高交往能力（1）

3、交往礼仪三原则（2）（3）

二、单项选择题

1、下列对礼貌的认识，错误的选项是（）

a礼貌是文明交往的前提 b礼貌是处理人与人之间关系的一种规范

2、只要我们做到内在真心真意，外在彬彬有礼，就会在交往中广受欢迎，广交朋友，所以说我们进行社会交往的基本要求是()a.态度亲和 b 语言文明

3、天空是宽容的，她容忍了雷电风暴一时的肆虐，才有了她的深邃之美；大海是宽容的，她容忍了惊涛骇浪一时的猖獗，才有了她的辽阔之美。这段话启示我们（）

①唯宽可以容人，唯厚可以载物 ②应该学会具备宽容这种美德 ③在生活中，人与人之间需要相互宽容 ④在人际交往中，我们学好宽以待人

4、尊重他人是交往礼仪的一个重要原则。对于尊重，下列理解正确的是（）①每个人都有自尊，在人际交往中每个人也都渴望得到他人的尊重 ②当我们受到尊重时，自尊受到了保护，心情就会舒畅

③自尊受到伤害，内心就会感到痛苦 ④尊重他人也就是尊重自己

5、在交往中平等待人，就应当()①抬高而不贬低他人 ② 区分不同对象，该抬高的抬高，该贬低的贬低 ③在言行上不抬高贬低他人 ④既不盛气凌人，也不卑躬屈膝

三、非选择题

2006年3月6日，在学校食堂里，大家都在排队买饭。小敏不小心将菜汤泼在了陈明身上，陈明刚买的一套新衣服顿时面目全非„„（1）如果你是小敏，你会怎么做?

（2）如果你是陈明，你会怎么做?

四、课堂小结

第一框 答案 文明交往礼为先 自主学习

1、优良传统

2、规范 道德 前提 基本品质

3、文明 亲和 端庄

4、和谐 文明礼貌 气质 行为方式

5、平等待人平等原则

6、尊重他人

7、宽容 合作探究

1、（1）见面语 ：早上好 晚上好 您好，很高兴认识您等。感谢语：谢谢您，让您费心了，实在太麻烦您了等。告别语：再见，请再来，祝您一路顺风等。（2）当得知客人要来访时，应将室内打扫干净，收拾整齐；客人来时，要及时开门表示欢迎，然后请客人就座，送上茶水；交谈时，可以找一些双方都感兴趣的话题；客人离开时，要有礼貌地将客人送到室外，并欢迎再来。

2、（1）对自己的失礼而感到羞愧。（2）人与人之间需要尊重，礼貌是尊重的前提是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。我们在交往中要讲文明、有礼貌。（3）主要表现在语言、态度、和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素养。课堂达标训练

一、网络知识填空

1、礼貌（1）优良传统（2）基本品质

2、文明、亲和、端庄

3、平等待人、尊重他人、宽容

二、单项选择题

三、非选择题

（１）我会向陈明歉，对他说“对不起”，同时征求对脏衣服的处理意见。因为将文明、有礼貌是做人的基本品质。我们的行为对他人造成损害，就应该道歉和赔偿。

篇5：(王珂)文明交往礼为先教案

下面我将从以下几个方面阐述我对本节课的认识和设计思路。

首先：从教材分析说起：

《文明交往礼为先》主要是 讲述交往的基本礼仪。主要帮助学生在理解礼貌是文明交往的前提，交往中要讲文明、有礼貌；让学生知道交往的基本礼仪，能够在交往中平等待人，尊重他人，学会宽容，与人为善。

学情分析

初二学生刚刚步入青春期，是容易滋生孤独感和闭锁心理的特殊时期。社交问题在困扰学生所有问题中排第一位。注重对学生进行文明礼貌教育，无论对国家，家庭还是学生自身来说都具有十分重要的意义。

设计理念：

新课程积极倡导自主性学习、合作性学习、探究性学习，强调教学要从学生 的生活出发，密切知识与生活的联系，帮助学生过积极健康的生活，引导和启发学生独立思考、积极实践相统一。因此在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念,努力创设活动情景,鼓励参与；激发兴趣,吸引参与,动手实践,主动参与；让学生真正成为课堂的主人

教育目标：

1.情感、态度、价值观：

正确对待交往，学会尊重，宽容，平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。

2.能力目标：

初步掌握人际交往的基本礼仪，提高人际交往的能力

3.知识目标：

知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。

教学重点：礼貌是文明交往的前提

教学关键：创设问题情境，启发学生思考，选取学生关注的话题，从而引领学生在活动中感受、体验、领悟，激发学生学习兴趣，帮助学生参与社会，学会做人，引领学生进一步发展。

教法、学法与教学手段的选择：

1.进行案例分析和案例讨论。

2.联系自己的生社会活、学校生活、家庭生活中遇到的实际问题进行思考，通过讨论、探究等各种活动形式，让学生参与交流与合作，给学生自由驰骋的蓝天。

3.使用多媒体，提高课堂教学艺术。

教学程序设计与分析：

为了完成教育教学目标，本节课的教学设计紧紧围绕学生的探究合作这一思路展开，根据教学内容设计如下：

第一时段：新闻会客厅：播报最新时政新闻（大约需要5分钟）

引导初二学生学会观察事物，关注社会，关注国家发生重大事件，为进一步对新闻事实进行理论性分析奠定基础。

设计理由：利用五分钟时间，进行新闻播报和新闻分析，让学生提前进行信息的搜集，上课进行处理和分析，及时锻炼了学生的创新精神和实践能力，提高了学生的案例分析能力。

第二时段：创设情境，导入新课（大约需要5分钟）

播放录像 ：安徽阜阳优秀公交售票员答朝荣对工作的那种投入状态和对乘客的那一种真诚的`服务。

让学生思考一个问题：通过以上录像给我们什么启示？

小组讨论，教师总结，导入新课：文明交往礼为先

这一环节设计的理由是：通过创设情境和真实的情节，引起学生思考，导入新课，为本课的顺利进行打下基础。

第三时段：自主探究，合作学习阶段

第一环节：（大约需要8分钟）

[青岛品牌]——正面材料

师问：看完之后有什么感受，他们是通过什么赢得别人的好感？（生得出与人友好交往的必备素养：语言文明，态度亲合，举止端庄）

[动画]——反面材料

正反材料形成对比，生讨论得出：礼貌是文明交往的前提（课件展示）

师导：在日常生活中，同学们会怎样做？

设计理由：关注社会，连接生活，把探索新知的主动权交给学生，学生在交流中成为学习的主人，从而实现从学会到会学，有力的突破教学重点问题。在谈论中使各种观点相互碰撞，从而加深理解。

第二环节：生活场景（大约需要8分钟）

课件展示：一些具体的生活场景;当你遇到下列情况时，你会怎么做？

场境一：周末的晚上，爸爸妈妈的朋友到家里来作客，你会……

场境二：在学校里，假如因上学迟到，老师批评你时，你会……

场境三：如果你到一个陌生的地方，想要问路，你会……

场境四：如果遇到疑难问题，须向同学请教，你会……

鼓励学生积极参与谈论发言，并针对学生的回答，引导学生认真分析，教师及时的加以点评。并提出合理化建议，告诉学生任何事物都是一分为二的，反思自己在日常交往中的行为举止，如语言，态度，动作等有什么需要改进的地方？

设计理由：鼓励学生参与讨论，充分调动学生学习的积极性，激发学习热情，让学生在生活中体验，在生活中探究，既学会做事，又学会做人。

第三环节：[歌曲欣赏]（大约需要6分钟）

俗话说“在家靠父母，出外靠朋友”，让我们看一下雪村在外独立闯荡的经历。

师总结：出门在外的无奈，与人交往的不易，同学们现在还没有走向社会，这种不易现是体会不到，怎样与人交往，交往中应遵循怎样的原则，现在不学更待何时？

设计理由：这一环节主要时为了拓展学生的知识面，使学生能够结合生活，对这一问题有更深刻的认识和了解。

第四环节：[名人名言]（大约需要6分钟）

目的：引出三个原则-平等待人、尊重他人、宽容。（课件展示）

学生讨论体现了哪一个原则~，怎样理解这三个原则？（导）

设计理由：通过名人名言创设师生共同交流，共同探讨的氛围，培养学生分析问题、解决问题的能力。

第三时段：收获平台，自主感悟（大约需要4分钟）

通过本节课的学习，我懂得了什么；在今后的社会发展中，我会做到什么。组织引导学生谈一谈对本节课的收获与感受。

设计理由：这一环节将所学的知识进一步整合，深化所学。培养学生归纳总结的能力。教师在总结时加重肯定，让学生体验到成功，以便在日后的教学重更好的激励学生主体作用的发挥。

最后布置作业：（大约需要1分钟）

1.搜集有关的文明礼貌的名言、小故事等。

2.做一张关于文明交往礼为先的手抄报：

设计理由：培养学生动手的能力，又不增加负担。

我的板书设计是：

一、文明交往礼为先

1、礼貌是文明交往的前提

2、交往礼仪三原则-平等，尊重，宽容

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