大班蒙氏

大班蒙氏（精选10篇）

篇1：大班蒙氏

大班蒙氏《玩》

大班蒙氏《玩》

活动目标：

1、感受诗歌中描述事物的方法，理解诗歌内容。

2、喜欢阅读诗歌并能感受诗歌带来的幽默。

3、初步接触重点字词：玩、牙齿、牙刷、蜂蜜、公园、积木、电脑

活动准备：

1、知识经验准备

幼儿有各种玩的经验

物质准备：

挂图、音带、打字卡：诗歌读书本人手一册、背景图（早晨、中午、晚上）

环境准备：在活动室粘贴早晨、中午、晚上的背景图，引发幼儿想象。

活动过程：

一、预备活动

师有互相问候，走线啊，线上活动。（或采用默想、听音乐等其他形式）

线上活动建议：指令接龙。幼儿以一天的生活实践魏内容说指令，然后向其他幼儿发出指令，比如，第一位小朋友的指令是：刷刷牙啊，刷刷牙，刷刷牙呀洗洗脸。第二位小朋友就要接着说：洗洗脸呀，洗洗脸，洗了脸呀拍拍球。。。以此类推，每人都要边说指令边做动作。

二、感知理解活动

1、出示三张背景图，分别为造成、中午、晚上。引导幼儿讲述一天的生活。

（1）小朋友每天早晨起来做了哪些事情？（2）下午在幼儿园会做些什么？星期

六、星期天大人们带我们去哪里玩？

（3）晚上回家会做些什么事情？

三、体验活动

1、教师播放诗歌绿茵带，幼儿看书划指跟读。

2、教师让幼儿分组朗读，如：一组读前半部分，或男女幼儿分组读。

四、结束活动

交流小结，播放音乐，幼儿有序手书，整理自己的物品。

活动延伸：

1、将挂图和子卡防止在语言区里，幼儿可以自由欣赏、讲述。

2、幼儿完成诗歌读本第7页的前书写练习“漂亮的伞”。培养幼儿的专注力，魏书写做准备。

3、家庭延伸：请家长和孩子一起划读十二个《玩》。

篇2：大班蒙氏

一、日常生活教育(一)教室常规

1、走线

1)徒手走：能够准确的脚跟挨脚尖走在线上，手部变化动作，增加基本动作和舞步的练习。

2)持物走：让孩子手拿易灭、易倒、易翻的物品。

2、寂静游戏

1)训练幼儿听力差异性，听力的记忆能力，听力顺序性练习。2)侧重于口语训练，可加入词语接龙、编故事（一人一句）、天气预报。

3、危险品的使用及管理。如：农药、蜡烛、煤气等与电、火、药品结合。

4、规则意识的培养，让孩子懂得生活中的规则。

(二)生活礼仪部分（在中小班的基础上）1、2、3、4、引导孩子与他人交往的友好礼仪。正确解决与他人之间的矛盾。

学会正确的打电话的方法及礼貌用语的使用。学会看交通指示灯。

（三）照顾自己

1、学会自己梳头、编辫子、洗澡。

2、培养孩子睡前整理次日的用具及衣物。

3、认识各种危害及危险，学会应急措施。

4、食物的准备。（如：包饺子、擀皮、打鸡蛋等）

5、清洗小物件

6、学会剪指甲

（四）照顾环境——讲述环保知识，开设环保主题

1、做好值日生。（如：打扫卫生、收拾教具柜）

2、学会插花和擦叶子、擦玻璃。

3、学会种植和照顾。

4、学会照顾小动物。

（五）大肌肉训练

1、训练幼儿的身体反应速度和灵活性。

2、可以培养孩子变向跑、变速跑、听指令来进行跑、追逐跑、接力跑。立定跳远；训练孩子的平衡，走平衡木；跳跃等。

（六）小肌肉训练

1、五指抓（如：抓沙，做沙画）

2、三指抓（抓小颗粒，拼摆图案）

3、二指捏（小颗粒）

4、一指按（用高脚钉做更为复杂的图案）

5、倒的工作（可以结合感官区色板第三盒，颜色的深和浅）

6、折的工作

1)要求幼儿看懂不同的折线符号 2)准备折纸示范图。

7、剪比较复杂的东西。（沿边剪、掏着剪）

8、夹的工作（用筷子夹一些光滑的东西）

9、敲的工作（用真的钉子、锤子、木块来敲）

10、拧的工作：拧出复杂的结合玩具。

11、穿的工作：用编织板学习穿。

12、筛的工作：单手筛、漏勺筛

13、缝的工作：缝沙包、缝扣子、十字绣

14、编的工作：编辫子

15、衣饰框：系鞋带、系蝴蝶结

二、感官教育

（一）插座圆柱体：引导孩子做多组的练习、分类操作、目测练习。

（二）粉红塔、棕色梯、长棒：综合做创意练习。

（三）彩色圆柱体

1、多组的组合练习。

2、找五对相同。

3、组合造塔。（看能摆多高）

（四）几何嵌板橱

1、培养幼儿的概括能力。

2、图形的层次分类。

3、用不同数量的图形组成各种图形。

4、自由创意。

（五）几何立体组：理解平面与立体之间的关系。

1、学习球体、椭圆体、卵形体、三棱椎、四棱椎、圆椎。

2、用平面折盒子（立体平面展开图）

3、几何立体组与投影板结合。

（六）色板三：颜色的渐变，学习深和浅。

（七）二项式、三项式

1、学习分类；找相同。

2、理解公式的含义。

（八）重量板：与生活相结合掂重量;用天平来称重;认识秤。

（九）味觉：拌凉菜、做沙拉。

（十）嗅觉：闻各种气味（如:咖啡、药、茶味等）(十一)听：和音乐领域做结合。

三、数学教育

（一）数棒

1、复习10以内的加法。

2、复习11——19的组成练习。

3、学习19以内数的形成及加法。

4、学习19以内的加法。

（二）数字与筹码

1、学习奇偶数。（可以延伸为多位数的学习）

2、加法接龙。

（三）加法板、减法板

1、学10以内的加法和减法。

2、用延伸教具教幼儿练习10以内数的加法和减法。

3、学习18以内的加法和减法

（四）塞根板

1、用塞根板复习数字的形成。

2、用塞根板掌握数的进位和数序。

（五）一百板

1、复习100以内的认读和数序。

2、学习100以内的奇偶数。

3、用一百串珠链认识和推理1000串珠链。

4、学习100以内的跳数。

（六）金色串珠

1、让孩子认识个、十、百、千。

2、数字卡片练习。

3、用串珠表示，按照对应的数去取对应的量。

4、用金色串珠和卡片做综合练习，银行游戏。

（七）彩色蛇变金色蛇

1、学习连加 1）整10 2）需要用黑白串珠替代的

2、加减混合运算

（八）用邮票游戏做加、减、乘、除。

（九）学习1000串珠链，导入平方和立方。

（十）学习除法板和乘法板。

（十一）分数小人

（十二）点的游戏

（十三）守恒概念：面积、体积、长度、容积的守恒。

（十四）认识货币1、2、3、认识面值 学会换算

和日常生活相结合，开超市、买东西

四、语文教育

1、听力训练

2、口语训练：语言表述能力，可以让幼儿重复老师说的话。

3、视觉训练（较复杂的，和感官区相结合，如：找不同）

4、运笔练习：书写拼音，书写笔画。

5、丰富的词汇（如因为…所以…；有的…有的…等）

6、看图编故事（培养幼儿看图讲述的能力）

7、培养幼儿会看连环画。

五、科学文化

一、有生命物体

（一）人体的认识

1、学习人体内部结构。

2、了解各器官的功能

3、认识疾病的形成和急救方法。(二)动物

1、动物的繁殖方式和过冬方式。

2、动物的食物链。

3、环境对人类、动物、植物生存的重要性。

4、动物的自我保护。

（三）认识植物

1、有关四季的不同植物。

2、了解植物的成长过程。

3、种子的传播方式。

4、以叶子为主题，与生活相关联。

二、无生命物体(一)磁铁。做静电实验

（二）声的原理：震动发声、电话等

（三）物质的形态

1、水中溶解物质的实验

2、水的渗透性实验

3、分水：理解平均分、相等化

4、水的折射

（四）地理

1、地球的构造：认识水形、地形、平原、高原等

2、认识七大洲以及对应的人文、著名建筑、国旗

3、讲方位：东西南北；认识指南针

4、宇宙——大阳系；星座

（五）历史

1、生命的顺序（生命发展线）

2、家庭时间线

3、学习时间：认识钟表、学整点、半点、几点几分 学习现在、过去、将来、今天、明天、昨天、后天

4、学习年 1)学习四季的划分 2)学习十二生肖及排列顺序 3)认识二十四节气

5、认识记时器

6、学会看日历。一年几个月、一周几天、具体的周一周二…

（六）事物发展线

1、动物发展过程。如：青蛙的成长、蝴蝶的成长等

2、衣物的发展（从古至今）

3、桥的种类和作用

4、交通工具的发展线

5、汉字的演变

篇3：大班蒙氏

《纲要》中指出:幼儿园的教育目标是为了“促进幼儿全面发展。”应为幼儿提供健康, 丰富的生活和活动环境, 满足他们多方面发展的需要, 使他们在快乐的童年生活中获得有益于幼儿身心发展的经验。

蒙氏教学法在幼儿工作时也强调规则, 规则是要求幼儿在安静环境下进行工作, 不是班级教师为了维持秩序与环境的完美而制定的, 它是站在遵循自然法则的高度来拟定对孩子独立性的要求。结合《纲要》两者都是从儿童角度与尊重自然成长的高度制定幼儿教育目标。通过蒙氏教育的学习, 也使我真正理解幼儿在教具操作中, 通过重复达到理解, 产生一定的学习效果。

一、运用蒙氏教具不同特点营造幼儿操作的良好氛围

幼儿园日常教育活动很多。在蒙氏教育与传统教育中寻求平衡, 将两者有机结合, 渗透在幼儿园一日活动的各个环节中。找出其相同的地方, 确定相同的思路, 比如, 开展传统教育活动中可以充分利用蒙氏的区域和材料, 而传统教学活动内容的来源可以是通过蒙氏工作内容的延伸, 孩子们感兴趣并富有教育价值。比如, 在开展区域活动中, 孩子们在蒙氏工作日常中学到的穿衣服、扣纽扣等的知识得到了很好的应用;而区域活动“娃娃家”也在蒙氏工作中取得了很好的素材, 比如切工、缝工, 以及各种衣饰框教具等。

将蒙氏理论结合起来, 为幼儿创设了一个区域用玩具架分隔开, 便于幼儿进区活动和教师观察。操作性、合作性强的热闹区域和安静区域分隔开, 减少了互相干扰。在材料投放方面, 我们重视投放丰富性、游戏性、趣味性、知识性强的材料, 让幼儿根据自己的兴趣及需要选择。例如, 夹乒乓球、沉浮现象、编花蓝等多种操作材料, 语言区除了有可以幼儿看的图书, 可以给幼儿提供破旧图片, 自制一些自己喜欢的小画册, 讲述给别的人听。在科学区, 幼儿通过观察物体在水中的沉浮现象, 知道了哪些可以浮到水面, 哪些物体是沉到水下面的, 并一一做了记录。

蒙台梭利的教具有着良好的自我纠错性, 可以使小朋友自行发现错误, 而且能够自己改正。每项教具都可以单独或联合使用, 其主要目的是培养孩子了解步骤、重视秩序, 及探索独立学习的精神。例如, 构成三角形游戏, 是培养注意力和腕部肌肉的控制力, 开始是简单次序摆放, 按颜色摆放, 然后过渡到寻找生活中哪些图形是由三角形构成的。再下来孩子就会被引导入自己或与同伴自由游戏的环节 (1.为同伴设计不同排列图形2.自己记录自己排列的新图形。)

二、蒙氏教育专业与传统区域活动结合互补

蒙台梭利的教育体系中感官教育训练、运动训练占有重要地位。感官教育是通过训练儿童注意、比较、观察和判断能力。蒙台梭利作为一个医学博士, 通过研究幼儿的生理心理曲线开展活动。走蒙氏线活动和安静练习就是幼儿在蒙氏教育中最首要的做好学习前准备的基本活动, 也是蒙氏教育的特色。

走蒙氏线是训练幼儿在今后蒙氏活动中的专注, 平衡协调等能力。通过走蒙氏线的活动可以有效增加幼儿主动地运用各种感官, 使自己进入聚精会神的专注状态。为使幼儿对走蒙氏线感兴趣, 我们特为孩子们提供了一些走蒙氏线的辅助材料, 如让幼儿头顶朔料碗、手端盘子, 双手做各种平举等协调动作, 使孩子们的专注力在“表演”的走线游戏中自然而然地进行, 为他们进入区域专心活动做好准备。通过蒙氏专业区域互相渗透的特点启发, 将孩子们喜爱的图书区和美工区也进行互补性结合, 让幼儿能自由在蒙氏资料柜查找自己喜爱的动植物或其他图片资料, 进入美工区进行绘画或手工制作。幼儿再将美工区的作品进行整理装订成册, 投入图书区作为幼儿自制图书。蒙氏的生活区与拼插、积塑、益智区中一些活动进行拼合起来, 再进行分配活动。使孩子们在这里能自由愉快活动, 在活动中有了探索性学习的能力。

三、巩固幼儿的良好常规对区域活动的辅助

蒙台梭利认为:“纪律须来自自由。”在蒙氏活动刚刚开展时, 首先有一个很重要的教育内容, 就是怎样培养孩子们有良好的纪律。在蒙氏的活动室里, 孩子们是有自由地选择工作空间, 他们可以随心所欲地选择自己喜欢的工作内容, 来决定自己的工作时间。但这并不表示让孩子们自由散漫不守纪律。因为孩子们在之前的蒙氏常规教育中, 已了解了在“工作”中自己所应该遵守的有关纪律和享有的“权利” (有自由选择活动内容) 及“不能影响别人的区域” (影响到别人的活动) 。例如:在感官区的幼儿在操作带圆柱插座体时经常将最小的圆柱体乱扔时, 我轻轻来到了他们的身边, 和他们一起进行操作, 在拿取最小圆柱体时, 我将它捧在手心, 然后再轻轻放下, 显示了我对它的珍惜。通过这个举动来影响他们, 在以后操作中, 我用同样的举动去影响他们, 幼儿逐渐改掉乱扔教具的现象。区域活动中, 发现有时孩子们在进行活动时并不是只是对某个区域感兴趣, 而是因为某个区的教具转移了孩子们的注意力。于是我运用蒙氏“自由”式的“纪律”来“约束”孩子们进区的人数, 最初我们为每个区发小牌进入, 教师限定每个区的人数。后来孩子们就形成了自己的进区人数限定, 只要是区域没有了活动空间就不能再进区活动。同时孩子们逐渐形成自己的进区纪律约束, 孩子们把影响到自己活动的“捣乱者”赶出来或交给老师处理。这在以后的区域活动中幼儿更加感兴趣, 而且都会守纪律, 改掉不好操作习惯, 有了区域活动的良好现象。

篇4：蒙氏5法练就好记性

实验证明：8个月左右的婴儿能够轻易地从一大堆的玩具中，挑出那个以前从没有见过的新玩具——这足以证明宝宝在婴儿时期就“记得”他已经拥有的东西，而这就是他们的“记忆”。不信，你可以仔细回想一下：每天早上，你的宝宝是不是都静静地躺着等待妈妈来给他洗脸?每当太阳落山，他是不是就会“咿咿呀呀”用小手指指窗外，示意现在是出门散步的时间?随着时间的推移，他是不是会对自己熟悉的人表示出不同程度的依恋，并且开始抗议新来的保姆……所有这些都说明，宝宝们在记忆的驱使下，习惯性地做着某一件事。

常有家长这样说：“我家宝贝可聪明了，我忘记东西放哪儿，他一下就帮我找到了。”宝宝的记忆力总是比大人好，它就像一块海绵，能够不断地吸取水分。但值得家长注意的是，宝宝所擅长的这种记忆，其实是一种机械式的无意识记忆。他们能够直观地记住事物，但事实上他们对记忆的很多事物并不理解，容易遗忘。所以，在早期教育的过程中，我们需要强调的是宝宝的有意识记忆，要用有效的方法培养宝宝良好的记忆习惯，让这块海绵能够最大限度地吸取更多的养料。

下面，我们就给爸爸妈妈介绍5个蒙台梭利教育的实用小方法，帮助宝宝练就好记性。

1适当重复法

0—3岁的宝宝记忆内容在头脑中保留时间较短，所以每隔一段时间，家长都应该重复给予宝宝刺激，巩固已有的记忆。研究表明：1岁以内的宝宝只能认得几天以前的事物；两岁左右的宝宝只能认得几个星期以前的事物：3岁左右的宝宝可以认得几个月以前的事物。比如，爸爸在外学习一年后回到家中，小宝宝很可能就不要爸爸抱，甚至大哭起来，这时爸爸大可不必伤心，因为宝宝的记忆能力有限，他只是忘记了爸爸的形象，把爸爸当成了陌生人。你只需要重新与他亲近，他就会慢慢接受你的。

2形象辅助法

3岁以前的宝宝以形象记忆为主，他们对那些感兴趣的物体更容易记住。当爸爸妈妈让宝宝记忆儿歌、故事、字母、数字等抽象材料时，宝宝往往会表现出厌烦。这个时候就需要配上图片、动作或夸张的声音，在多种形象的刺激下，宝宝会更容易接受新的事物。例如，妈妈可以边讲故事边做动作，或将故事画成连环画，和宝宝边看图画边讲故事，这些都有助于宝宝对故事的记忆。

3任务鼓励法

在日常生活中，可以适当地给宝宝提出各种记忆任务，这有助于培养宝宝的记忆习惯。比如周末带宝宝去动物园时，请宝宝留心乘坐了什么交通工具、动物园中有哪些动物、发生了什么好玩的事情等，晚上回家后要求宝宝说给爷爷奶奶或其他人听。而当宝宝复述时，妈妈可以帮他记录下来，这样会使宝宝产生一定的成就感，对于完成这样的记忆任务也会表现出一定的兴趣。

4目标物展示法

生活中，家长们也会常常教给宝宝大小软硬等对比概念，但效果却并不理想。有很多家长都纳闷：“同样教宝宝认大小，为什么老师教的，宝宝就学得快呢?”其实，这除了和早教中心老师的教学方式有关，老师所使用的教具也起着不小的作用。比如，有的妈妈会拿着两个大小不一的玩具教宝宝认识“大”与“小”概念。可是宝宝刚接触这两个词，并不懂它的意思。他很有可能将它们理解为：“大的”就是指白色这个狗，“小的”就是这只黄色的小鸭子。这样，家长的苦心也就白费了。而正确的做法就是要充分考虑宝宝的理解能力，选用合适的道具。比如妈妈可以选用颜色、形状完全相同，只是单纯在大小上有所差异的玩具。这样就去除了宝宝在认识事物上的干扰因素，方便宝宝准确理解。

5三阶段名称教学法

这是蒙台梭利经典的教育方法，它是指通过三个教学过程指导宝宝认识事物，巩固记忆。

例如，我们要教宝宝认识颜色，可以按照这样的一个教学顺序。

第一阶段——名称与实物对应介绍。妈妈拿出红色与黄色的色板，依次指给宝宝看“红的”、“黄的”。

第二阶段——请宝宝找出与名称相对应的实物。妈妈问“哪个是红的?”“哪个是黄的?”然后，让宝宝逐一指出。

第三阶段——记忆实物的名称。妈妈指着其中一个色板问宝宝“这是什么颜色”，让宝宝说出颜色的名称。

篇5：蒙氏阅读大班教案

1.进一步提高对天空的兴趣。

2.初步学习儿歌，朗诵时注意声调与语气。

二、活动准备：

四副图

三、活动过程：

1.师幼谈话导入。

师：小朋友，你们知道白天的天空是什么样子的呢?晚上的天空又是什么样子的呢?(个别幼儿发言)

2. 完整欣赏诗歌

老师有感情地朗诵诗歌一遍。

3.分段理解诗歌。

(1)第一段内容

师：诗歌听完了，你知道诗歌的名字叫什么吗?

弟弟看天空，都看到了些什么呢?他是在哪儿看天空的?

仰望，仰望是什么意思呢?一起学一学这个动作。

(2)第二段内容

师：弟弟向月亮提出了什么问题?

(3)第三段内容

师：月亮向星星提出了哪些问题呢?

老师要加大难度，拿掉一个小图标，看小朋友们能不能记住。

(4)第四段内容

师：月亮、星星有没有回答他呢?小弟弟怎么样?他是怎么说的呀?

4.老师再次有感情地朗诵诗歌之后，让幼儿跟随老师轻声念儿歌。

5. 指导幼儿注意朗诵的语气。

(1)幼儿跟随老师一起有感情地朗诵诗歌。

(2)启发幼儿说出在朗诵问话部分应用什么语气，在朗诵儿歌最后部分又应用什么语气，为什么?

(3)请个别幼儿尝试。

(4)集体尝试用不同的语气朗诵诗歌。

6.结束活动。

篇6：大班上蒙氏教案

活动名称：数棒

教具构成：红蓝相间的数棒10根 教育目的： 1、1-10数量的认识

2、帮助孩子学习数的顺序 操作步骤：

展示1 : 数棒—1～10的顺序、数名与数量的联合、将数棒摆在地毯的下半部分（散放）

2、将“1”拿出，两指触摸并说“1”，然后将1放至左上角。3．用同样的方法进行2～10的练习。每次都必须从1读起。展示2 : 数棒的三段式名称练习

1、取下数棒，以前面的方法排列，从长至短（10～1）。

2、取1触摸并说“1”，这是1。取2触摸说“

1、2”这2。取3触摸说“1、2、3”这是3。

3、“请拿1给我；请拿2给我；请拿3给我。”

4、指棒1问幼儿：“这是几？”幼儿应回答：“这是1。”

指棒2问幼儿：“这是几？”幼儿应回答：“这是2。”

指棒3问幼儿：“这是几？”幼儿应回答：“这是3。”

5、4 5 6用一次展示，7 8 9 10用一次展示，并使用三段式名称练习。

6、把教具和工作毯归位。变化和延伸：数物对应 适合年龄：3岁以上 兴趣点：教具颜色 错误控制：教具颜色的区分 注意事项：取棒时注意不能碰到别人

活动名称：数棒与数字

教具构成：红蓝相间的数棒10根 教育目的： 1、1-10数量与数字的对应

2、帮助孩子学习数的顺序 操作步骤：

展示: 数棒—1～10的顺序、数名与数量的联合

1、将数棒摆在地毯的下半部分（散放）

2、将“1”拿出，两指触摸并说“1”，然后将1放至左上角。

3、将数字卡“1”放在数棒的旁边。

3、用同样的方法进行2～10的练习。每次都必须从1读起。

4、把教具和工作毯归位。变化和延伸：按数取物 适合年龄：3岁以上 兴趣点：教具颜色 错误控制：教具颜色的区分 注意事项：取棒时注意不能碰到别人

活动名称：三角组合（第一盒）

教具构成：三角组合（第一盒）长方形盒 教育目的：

1、依照黑线把相同的三角形组合成不同的几何图形

2、认识几何图形名称 操作步骤：

1、引导小朋友，介绍构成三角形，并准备地毯．

2、把第一盒拿到地毯上．

3、老师坐在小朋友右侧．

4、取出所有的三角形，盖上盒盖将盒子放在地毯右上角．

5、老师说：“现在请把同样形状、同样颜色、同样大小的三角形摆在一起（排成一对一对）”

但是红色的钝角不等边三角形和直角不等边三角形都只有一枚无法配对．这时老师说：“形状和大小虽然小同，因为都是红色的，所以把它们放在一起．“

6、老师先拿一对绿色直角等腰三角形对小朋友说：“注意看怎么做．”将有引导线(黑色)的两边相对，同时说”像这样把黑线合在一起，“成为一个正方形．

7、以同样的方法做成几个四边形，第一盒全部共可做出7个．

8、散放一枚一枚整齐地放进去．

9、放回教具架上．

变化和延伸：自由进行各种造型 适合年龄：4岁以上

兴趣点：颜色、形状、摸、放、拿的动作、配对、成功感 错误控制：黑线

注意事项：教具是否完整

活动名称：三角组合（第二盒）

教具构成：三角组合（第二盒）教育目的：

1、依照黑线把相同的三角形组合成不同的几何图形

2、认识几何图形名称 操作步骤：

1、取出第2盒中的三角形，散置在地毯上．

2、老师说:“前些天，我们曾用构成三角形做过各种四边形，现在我们回忆一下，再用这些兰色，三角形作出相同的四边形

3、老师先让小朋友将同样形状、大小的三角形配对．

4、其次老师拿起一对三角形(例：直角不等边三角形)做成四边形．左手按住一枚固定不动．另一枚沿着各边移动绕行一周。（同样方法也可应用到等腰三角形2枚及正三角形2枚）．

5、把8块兰色三角形象第一盒那样作成七种四边形． 直角等腰三角形2枚——正方形和平行四边形 直角不等边三角形2枚——长方形和平行四边形2个 正三角形2枚——菱形

直角不等边三角形和钝角等腰三角形——等腰梯形

6、再整理好放回原位，如果小朋友想不起第一盒的各种四边形，可以再进行一次第一盒的练习，或者将第一盒的四边形叠到第二盒的四边形上面．

变化和延伸：自由进行各种造型 适合年龄：4岁以上

兴趣点：颜色、形状、摸、放、拿的动作、配对、成功感 错误控制：黑线

注意事项：教具是否完整

活动名称：三角组合（第三盒）

教具构成：三角组合（第三盒）

教育目的：

1、把不同的三角形组合成不同的几何图形

2、认识几何图形名称

操作步骤：

1、取出第3盒中的三角形，散置在地毯上．

2、师：“把形状、颜色、大小都相同的三角形放在一起．

3、其次指着灰色的正三角形（大）说：”请作出和这个相同的三角形．“

4、在组成的三角形上面叠上灰色的正三角形．（建立相等的概念）直角不等边三角形2枚 以上年都可以作出和灰色大钝角等腰三角形2牧 三角形同样的三角形 正三角形4枚

5、散放一枚一枚整齐地放进去． 变化和延伸：自由进行各种造型 适合年龄：4岁以上

兴趣点：颜色、形状、摸、放、拿的动作、配对、成功感 错误控制：黑线

注意事项：教具是否完整

活动名称：三角组合（第四盒）

教具构成：三角组合（第四盒）

教育目的：

1、依照黑线把相同的三角形组合成不同的几何图形

2、认识几何图形名称

操作步骤：

1、取出第4盒中的三角形，散置在地毯上．

2、” 将同样形状．颜色、大小的三角形放在一起．然后把有黑色引导线的地方接合．“

3、将引导线作成的六边形中央的大三角形拿掉，换成3枚等腰三角形合成的正三角形． 其次用2枚红色三角形作成四边形叠在六边形上．

本项操作可以帮助小朋友了解2枚钝角等腰三角形所构成的四边形和六边形的1/3相等

4、自由组合构图．

5、散放一枚一枚整齐地放进去． 变化和延伸：自由进行各种造型 适合年龄：4岁以上

兴趣点：颜色、形状、摸、放、拿的动作、配对、成功感 错误控制：黑线

注意事项：教具是否完整

活动名称：三角组合（第五盒）

教具构成：三角组合（第五盒）

教育目的：

1、依照黑线把相同的三角形组合成不同的几何图形

2、认识几何图形名称

操作步骤：

1、取出第5盒中的三角形，散置在地毯上．

2、” 将同样形状．颜色、大小的三角形放在一起．然后把有黑色引导线的地方接合．“

．正三角6枚构成一个正六边形，．正三角3枚构成的梯形刚好是正六边形的一半大小．

．正三角2枚构成的菱形是六边形的1，3．

．钝角等腰三角形6枚作成的正六边形和正三角形6枚构成的正六边形大小相同．其余2枚所构成的菱形大小边相同．

3、自由排列，再重叠比较．

4、散放一枚一枚整齐地放进去． 变化和延伸：自由进行各种造型 适合年龄：4岁以上

兴趣点：颜色、形状、摸、放、拿的动作、配对、成功感 错误控制：黑线

注意事项：教具是否完整

活动名称 彩色圆柱体

教具构成：红黄蓝绿彩色圆柱体4盒

教育目的：1.能辨别粗细、高矮、大小做配对

2.协调、专注、独立、秩序 操作步骤：

l、介绍彩色圆柱体

2、从教具架上慢慢地取出．

3．师：这个盖子是什么颜色?”打开盖了再问里面的圆柱是什么颜色．然后说：”盒子里放的圆柱和盖子的颜色是一样的．“

4、将10个圆柱一一取出，不按顺序放置，盖子上后将盒子放在桌子的右上角．

5、师：“请把里面最大的圆柱拿出来放在这里．”或者说：”请把所有圆柱按粗细排列．”

6、让小朋友试试排列的方式，也许会像圆柱体一样水平地排列，或是像粉红塔似的垂

7、将圆柱一个个慢慢地整理好放回木盒中，放同原处 变化和延伸：组合造型 适合年龄：3岁

兴趣点：颜色、形状、拿放的动作 错误控制：视觉的辨别 注意事项：教具是否完整

活动名称 ：触觉板

教具构成：粗糙、光滑板 教育目的： 1.学习粗糙光滑的概念

2.排出粗糙的序列

3.协调、专注、独立、秩序

操作步骤：

1、介绍触觉板，并准备桌子．

3、取出A板放在桌上．粗糙面的一边靠近小朋友．

4、老师先示范板的触摸法．

首先用左手轻压住A板左下角，使木板固定不动，右手在左边粗糙部分以全部下手指轻抚，反复数次．

5、让小朋友试试看．当小朋友进行练习时，老师一边说。粗糙好粗等词，让小朋友跟着讲．动作和名称练习同时进行是本练习中很重要的一环．

6、然后右边的光滑面也用同样步骤进行，同时进行名称练习．例如：“滑滑的”“很光滑”„„等．

7、让小朋友轻轻触摸的机会直到熟悉之后，才进行闭上眼睛的练习．

8、将教具放回教具柜上.变化和延伸：生活中的材料训练孩子的触觉 适合年龄：3岁 兴趣点：触摸

错误控制：模板、触觉 注意事项：教具是否完整

活动名称： 二项式

教具构成：红、蓝、黑三色的立方体8个 教育目的：1.认识颜色尺寸形状的概念

2.为数学做准备

3.协调、专注、独立、秩序

操作步骤：

1、介绍教具架上二项式的小方箱．

2、筹备桌子，把教具慢慢地端到桌上．

3、拿起箱盖、盖子概况向上放在木箱旁边．指示往下看．箱中立体的概况和盖子上的模样是一样的．

4、打开箱子两个侧面，指出看到的侧面图形和箱盖．摆布扭转90度后模样一样．

5、掏出每一个立体（挨次是兰一黑-黑一红）．将上层的立体（4个）和下层的立体分隔放置.6、将立体放回箱里．（示范归位的体例）先放下层的立体，箱子角落先放进红色立方体．然后是红黑色长方体2个，兰与黑色的长方体，依挨次放进去，放进去的时辰，立体侧面的颜色（及其巨细）应与箱盖图形模样的一边不异．

7、放完后．再与箱盖的图形模样比对，以确定放得是否正确．每一立体同标的目的相关的面，其颜色、巨细均须相符．

8、把教具放回原本和位置．

变化和延伸：不看对照图重新组合 适合年龄：3-5岁

兴趣点：颜色形状、嵌入的动作 错误控制：盒盖盒身

注意事项：教具是否完整

活动名称 ：听觉筒

教具构成：听觉筒6个

教育目的：1.透过听觉感受声音的不同

2.协调、专注、独立、秩序 操作步骤：

（1）请幼儿取工作毯，并致谢；（2）幼儿去拿取音筒控制组。

（3）教师取出控制组最强的与最弱的，轻轻摁压在音筒顶盖部，其余四指握筒身，放在耳边，上下轻轻摇晃；听过之后命名:这是强的，这是弱的。再取声音中等的一个与最强的和最弱分别倾听比较，得出：比强的弱，比弱的强，它是中等的。

（4）将音筒全部拿出来散放，示范找出最强的，依次将音筒按照强弱顺序排好：听任意两个音筒，强的放在左侧，再拿手中弱的与另一个听，仍然把强的放在左侧，再判断两个强的谁更强放在左侧。依次进行。（5）请幼儿操作；

（6）指导幼儿一起收回工作，放回教具架。变化和延伸：联系实际生活，进行寻找 适合年龄：3岁以上 兴趣点：声音、颜色

错误控制：听觉、打开看 注意事项：教具是否完整

活动名称 ：砂数字板

教具构成：数字版10块

教育目的：1.认识1——10的数字与数名的连接

2.练习书写数字前的预备

操作步骤：

1.取出3块砂纸数字卡（1、2、3），按顺序翻过来放在地毯上。2.将“1”翻正，食指缓慢触摸读“1”，让幼儿触摸。3.用同样的方法练习“2”“3”，竖放于地毯左上角。

4.根据儿童的状态，1—9可以分三次（1-3，4-6，7-9）、二次或一次展示。5.用三段式练习名称。

6收教具，放回教具架。

变化和延伸：在沙盘、米盘上书写 适合年龄：3岁以上

兴趣点：数字板、写的动作

错误控制：老师和砂数字板的描绘方法 注意事项：动作精确有序

活动名称 ：分数小人

教具构成：

1、1/

2、1/

3、1/4小人

教育目的：知道1个整体如何分成若干部分 操作步骤：

1、介绍名称分数小人，取教具

2、将小人轻轻地放在工作毯上

3、先拿出1的小人自上而下抚摸表面，看地面(圆形)

4、拿出1/2小人抚摸看地面（半圆）

5、以同样的方法摸1/

3、1/4小人

6、把小人逐一放回，感知1/

2、1/

3、1/4小人合起来也是1

7、收教具，放回教具架。变化和延伸：数卡与小人配对 适合年龄：3岁以上 兴趣点：木制小人 错误控制：老师

注意事项：教具是否完整

活动名称 ：三项式

教具构成：红黄蓝黑的木制立方体3个长方体24个 教育目的：1.认识颜色尺寸形状的概念

2.为数学做准备

3.协调、专注、独立、秩序

操作步骤：

1、介绍教具架上三项式的小方箱．

2、筹备桌子，把教具慢慢地端到桌上．

3、拿起箱盖、盖子概况向上放在木箱旁边．指示往下看．箱中立体的概况和盖子上的模样是一样的．

4、打开箱子两个侧面，指出看到的侧面图形和箱盖．摆布扭转90度后模样一样．

5、掏出每一个立体，将上层的立体和下层的立体分隔放置.6、将立体放回箱里．（示范归位的体例）先放下层的立体，立体侧面的颜色（及其巨细）应与箱盖图形模样的一边不异．

7、放完后．再与箱盖的图形模样比对，以确定放得是否正确．每一立体同标的目的相关的面，其颜色、巨细均须相符．

8、把教具放回原位置．

变化和延伸：不看对照图重新组合 适合年龄：3---5岁

兴趣点：颜色形状、嵌入的动作 错误控制：盒盖盒身

注意事项：教具是否完整

活动名称 ：几何体

教具构成：三角柱、长方体、圆柱体、圆锥体、四角锥、球体、椭圆体、卵形体、立方体 教育目的：1.认识几何学立体，并了解其特征

2.进入几何学的准备 操作步骤：

1、介绍几何学立体并准备地毯．

2、用两手将几何立体一个一个捧到地毯上．对每个立体仔细观察。

3、拿起来抚摸，说名称

4、尝试各种立体的重叠及侧面的相合上下重叠练习：

(1)长方体+立方体

(2)长方体+三角柱

(3)立方体+四角椎

(4)长方体+四角椎

(5)长方体+立方体+四角椎

(6)圆柱+圆椎

侧面相合练习

(7)长方体+立方体

(8)长方体+三角柱

(9)长方体+三角柱+立方体

(10)长方体+三角柱+立方体+四角锥

5、把教具放回原位置．

变化和延伸：联系生活中的物品是什么几何体 适合年龄：3岁---5岁

兴趣点：触摸、拿、放的动作，成功感 错误控制：模板、视觉、同伴 注意事项：教具是否完整

活动名称 ：地图

教具构成：地图拼图 教育目的：认识中国的地形 操作步骤：

1、出示彩色中国地图。

2、这是中国的平面图，像一只鸡的身体

3、从拼图上拿出几个省的部分，（江苏、山东、安徽）

4、将取出的放回地图中。

5、提问：请在拼图里找出江苏

6、请个别幼儿来操作。

7、将教具收起来放到教具柜中。

变化和延伸：认识自己的家乡在地图上的位置 适合年龄：4岁 兴趣点：拼图 错误控制：拼图

篇7：蒙氏班大班学期计划（精选）

一、日常生活教育：

1、注意保持仪表整洁，与同伴合作照顾环境

2、社交礼仪：学会服务他人，说真话，尊重他人，学会评价。

3、茶道和插花

二、感官教育：

1、通过触觉味觉嗅觉发展幼儿的感知能力，帮助幼儿头脑概念的形成。

2、提高专注力独立性，增强幼儿的秩序感。

三、数学教育:

1、培养幼儿对数学的学习兴趣，提高其运算能力（10以内的分解组成，加减法）

2、感知个位十位百位之间的关系，及按数取量为四则运算做准备。

3、提高幼儿对数字的书写能力（书写1—100）。

四、语言教育:

1、促进幼儿词汇的增长。

2、培养幼儿简单的书面语言能力。

3、完整复述故事中的情节。

4、学习汉语拼音（砂纸数字版声母韵母）

五、科学:了解日常生活中出现的紧急危机，并进行处理。认识日历，了解年月日。了解自己的身

体部位，知道如何保护自己和照顾小班的弟弟妹妹：

大班本学期计划

一、日常生活教育：

1、注意保持仪表整洁，与同伴合作照顾环境

2、社交礼仪：学会服务他人，说真话，尊重他人，学会评价。

3、茶道和插花

二、感官教育：

1、通过触觉味觉嗅觉发展幼儿的感知能力，帮助幼儿头脑概念的形成。

2、提高专注力独立性，增强幼儿的秩序感。

三、数学教育:

1、培养幼儿对数学的学习兴趣，提高其运算能力（10以内的分解组成，加减法）

2、感知个位十位百位之间的关系，及按数取量为四则运算做准备。

3、提高幼儿对数字的书写能力（书写1—100）。

四、语言教育:

1、促进幼儿词汇的增长。

2、培养幼儿简单的书面语言能力。

3、完整复述故事中的情节。

4、学习汉语拼音（砂纸数字版声母韵母）

五、科学:了解日常生活中出现的紧急危机，并进行处理。认识日历，了解年月日。了解自己的身

篇8：大班蒙氏数学教案

自然测量活动是幼儿较感兴趣一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动，幼儿要在一次活动中较为正确地掌握自然测量的方法，并同时知道测量工具与测量结果之间的关系是不太容易的。因此，教师针对这一活动的重难点，本着在活动中培养幼儿学习的积极、主动性，培养幼儿的探索精神及数学思维能力，设计了活动的教学流程：自由分散探索---集中讨论学习---分组操作探索---集中讨论归纳。

二.活动目的：

1.在活动中体验不同的测量方法，培养幼儿对自然测量的兴趣。

2.知道测量的结果与量具有关，即量具长，测量次数少，量具短，测量次数多。

3.培养幼儿合作意识和合作能力。

准备：

1、教具准备：直尺和绳子

2.学具准备：测量用的等长的吸管棒、铅笔、小木棒、牙签、积木若干，统计表若干。在黑板上和室内地面都布置好独木桥的场景。

三.重点和难点

(1)重点：引导幼儿学习正确的测量方法

(2)难点：。引导幼儿发现测量工具与测量次数之间的关系

四.活动过程：

1.预备活动。

师幼互相问候。

走线，线上游戏：走“独木桥” 。让幼儿自由体验，用脚尖挨着脚跟测量独木桥的长度。

2.引导幼儿学习正确的测量方法

(1) 问幼儿走了多少步?为什么大家走的步数都不一样。

小结：刚才我们用脚尖挨着脚跟走，量了独木桥的长度，这种方法啊就叫测量。

(2) 发散幼儿思维：你还知道其他的一些测量工具吗?并引发幼儿思索：不同的工具，测量的结果会一样吗?

(3) 教师用直尺和绳子分别在黑板上对独木桥进行测量，重点讲解测量的正确方法：即测量时，量具要首尾相连。

(4) 通过观察，比较，提问，引导幼儿小结出量具与测量结果的关系。

3.分组活动，引导幼儿在活动中发现测量用具与测量次数之间的关系。

(1)教师介绍分组活动的材料及活动要求。

(2)教师组织幼儿分组活动，重点帮助幼儿掌握测量的方法

五.教师展示各组幼儿的测量结果，引导幼儿发现测量工具与测量次数之间的关系。

篇9：大班蒙氏数学活动设计

设计思路：班上的孩子再过几个月之后就即将升到小学成为一名小学生了，在老师给孩子们渗透小学的一些知识时，很多孩

子就提出了这样一个问题：“老师几个月是多久啊！有多少天

呢？面对幼儿对年、月、日这样抽象的要领掌握起来有很大难

度，而数学教育能激发孩子多方面的发展。因此，我们从孩子

们的问题入手，设计了这节课，这个活动将“年、月、日”人物

化并带入到故事中，设计十二座漂亮的月房子，以送礼物的“形

式”出现，以童话般的生动形象的画面展示了１２月，大月、小

月。使原来抽象复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼

儿更好地理解“年、月、日”这一抽象概念。

教学目标：

1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之

间的关系，了解一年有１２个月，一个月有３０天，一年共有３６５天。

2、通过游戏，知道日历等是记录或查看日期的工具，学习查看

它们的方法。

３、培养幼儿观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。

教学准备：

1、字卡。（年、月、日）各一份，自制房子外形的１

月——１２月月历。(大月、小月、２月房子大小有区分)年历、台

历和挂历各一份。

２、小字卡（年、月、日）和数字卡片（１２、２８、３０、３１、３６５）铅笔，人手一份。３、２０１０年年历人手一张。教学过程：

一、导入：猜谜语。

——有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脱一件，脱到年

底剩张皮。

二、以到日历家做客的形式，引导幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。

——说一说，你发现了什么？

——哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子？

三、以给日历送礼物的方式，出示数字卡１２、２８、３０、３１、３６５猜猜与房子有什么联系，明确探索任务。

——幼儿摆弄数字并认读。

——你认为数字与房子有什么关系？（鼓励幼儿大胆想象）

四、讲述故事，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

——教师利用大字卡（逐一出示）讲述故事，在讲述过程中，设置问题，引导幼儿发现大、小“房子”里的娃娃数量的差异和联系。

——幼儿操作小字卡，数字卡来回答问题：

１、日历妈妈的孩子一共建了有多少座房子？妈妈给房子起了什么名字？

２、大房子有哪几座？为什么这些房子比较大？

3、小房子有哪几座？为什么这些房子比较小？

４、最小的房子是谁？为什么它最小？

五、学习查看年历的方法。

——认识日历，台历和挂历。

——学习查看年历的方法：认识年份、生肖、月份。

——幼儿尝试在年历上找节日和自己的生日。附：故事 附：故事 日历妈妈有许多宝宝，妈妈总是害怕自己的宝宝找不到自己，就为它

篇10：大班蒙氏家长会发言稿

大班蒙氏家长会发言稿

各位家长：你们好!

首先，我代表本班的三位老师对你们的到来表示热烈的欢迎，并感谢你们能在百忙之中抽出时间来参加这个家长会，这让我感受到了你们对我们工作的理解和支持，对你孩子的一种关心，正是有了你们的信任、理解、支持，我们的工作才能顺利开展。在此，我真诚的对你们说一声：谢谢，真诚的谢谢你们的热情支持。同时，更希望你们能一如既往的支持我们的工作。我以前带过的孩子有的已经上初中了，有个家长在网上聊时说又开家长会了，每次都是雷声大雨点小，把家长都招过来结果只是走走过程，可能也有家长这么想，但在我们这里没什么大事，都是这事琐碎的小事，但又不得不招集大家来说一下，就是一个月开一次家长会，一个学期也耽误不了大家多少时间，何况上学期还只开了二次，但我们有的家长也许实在太忙了，仅这两次还是有人没来，我希望这学期我们尽量的抽出那么点时间给孩子。

一、总结前阶段的工作

上学期调查表反馈：这样的家长意见调查是我的最新尝试，当然我做这个调查表并不是就一定按照家长的意见来实施，有的我只能向上反应，比如幼儿园硬件设施安全、网站、伙食等，当然我们园长听了以后也一定会采取一定的措施。这次我只是想了解家长的真实想法，看看你要的我能不能给，我给的你是不是你想要的，我看了一下，填写内容基本上是家长的真实想法，我们也不会去问是谁填的，该反馈给谁，希望你们今天听了以后能够传达一下。

1、饮食生活方面是家长较多不满意的地方，由于上学期我们食堂师傅换了一个，可能有很多家长感觉到了，孩子回去了也会说，觉得菜味有些方面不太满意，这点请大家放心，这学期我们食堂又增加了一位师傅，菜品的配比、营养的搭配是有人监督的，省级示范园不是空名号，会有专业人员不定期检查，当然既使是这样您的的孩子回家了以后还是需要为他再加一餐，因为四点我们就开晚饭了，间隔时间有点长。但习惯培养我们都认为很重要，这里面包括了学习习惯和生活习惯，如坐姿(有的小小年纪都戴眼镜一定不是一朝一夕……)、物归原位，做事有始有终等。生活方面如不挑食、饭前洗手饭后漱口擦嘴、根据天气增减衣服等，先把这些照顾好自已的习惯培养好我想对他们是有好处的。像身体状况这块儿我认为也比较重要，孩子现在跟我们在一起的时间要多些，用一句我们园长的话来说，我们做的是良心活儿，比如中午孩子睡觉时如果是不细心的那肯定容易生病，当然也不能说病了就是老师不给盖被子的原因，人吃五谷杂粮这避免不了，我相信我们幼儿园的老师都是有良心的人，特别是我们班几个都是有孩子的`，这方面我们也都是有经验的，这点请家长们放心。

2、学期目标我们每个学期都会制定，由省幼教协会和本园园务会人员检查，有需要的家长也可到办公室去调取，每个学期的学习内容都是按照孩子的年龄特点在开展的，原来中班时我们学的是快乐成长课程，大班上学期是蒙氏教材，现在是整合的课程和蒙氏，都包含有五大领域课程，这个整合教材是比较系统的，如社会里面有节闹新春，像美工、音乐啊都会同步。有关蒙氏方面，蒙氏活动是动手动脑同步进行，在做中学，而区别于传统教学中是先教后做。我相信我们有很多家长不了解，只是觉得听人说好或者说比别的班贵应该不会差，也有是觉得孩子跟老师熟，就跟班上的，这可就大错特错了，不管你的孩子在哪个阶段，是在幼儿园还是学校，你都不能是全部都交给老师，也许你们平时很忙也没时间去了解，但这学期我希望我们家长能抽点空去看看有关网站和书籍。老让我们讲你们会觉得像听天书，因为不了解啊，而且我们不像人家专家能给你讲解的那么详细，那么透彻。有关珠心算方面我们班要好一点，因为我们班有一半都是老师的孩子，特别是小学的老师是不看好幼儿园学珠心算的，弊端可以去咨询下他们，不过也不能说它就不好，我们园除了蒙氏组到现在还是全园普级珠心算的，因为出成绩，见效快，深得家长的喜爱，06年5月份我在武汉参加了省级珠心算协会的培训，是清华的一位讲师给我们培训的，有来自全国各地的珠算协会及幼儿园老师，听说四川的珠算协会在这方面做的很出色，但他们给我们的，和我们给你们的都不一样，也许是为了顺应家长要求吧。她要求学珠算的目的是在学习的过程中使得左右脑同时开发，并不是要求孩子能算多少数字，她的侧重点是开发大脑，而我们家长是算数字。启蒙阶段对孩子来说很重要，你给了他什么他就会学什么，有些东西一旦记住很难改正过来。我们蒙氏组都没有珠心算，如想学这门课的请转对面班和楼下，它也是需要大量的做练习的，我们遵循快乐学习，减少孩子的压力。像写字要到学前班才开始，所以现在幼儿园只给我们班配备方算本和美术本，但我们班从上学期开始说在学写笔划，我们主要的目的是兴趣和书写规范，如写横是从左到右写竖是从上到下等，请家长不要跟别的幼儿园比较，说人家像我们这大就写了好多字，你想写吗?我可以一天教会几个字，其实那是没有意义的，孩子会很累。有部分家长说作业有的太简单有的又太难，其实都没有那么硬性的，如蒙氏字词句里有连线题，有家长就会问，我们的孩子还不认识疑惑两个字，细心的家长可以发现它的背景颜色和字体的颜色是一样的，看表情他们是会的，然后就可以找到相应的词了，有的也可以变通嘛，他们的作业我们在这里已经教过一遍了，也许有的孩子没掌握，你们在辅导时又复习了一遍，不过也看得出来我们有些家长真是下了功夫的，这学期我们书本较多所以课程会选着上，有部分是一带而过的，这点提前给家长说一下。

3、有关分享阅读：上学期杨嘉欣、万书丞、韩旭东、耿恺进家庭读本天天放书包，背了一学期。也是这几个人作业方面有点问题还有曾翔宇平时不是爸妈带时，作业基本也没完成。还有肖若然、刘子入、陈梦以1、2、3课做的很好却不能坚持，做得最好翟梦轩、陶牧阳、梁听雪、贵南希、曾祥鸣、刘奕鸣、马婉淑基本上全都做了，有些也还不错，有贵宁凡、伍逢源、许抒涵、杨静初、姜景若大部分也做了。当然不一定他们做得作品有多么好，但他们贵在坚持，而且是参与了。他们做的这些不光是分享阅读，平时的纸张作业辅导也是，都是要入档案的，到了学前班有的肯定是资料多有的可能就很少了，乃至以后他们长大了有的人会从这些资料中看出小的时候在幼儿园的表现和记忆。

开放日现象，孩子有时会人来疯，平时欢迎家长来我班参观指导，那天其实不是他们真实的表现，我们课还是按照平时课排和上的，没有说去做一节公开课和展示课，那样也许效果会很好，但那很假，我们只想把日常开展的活动真实的展现给大家，我们网站听园长说要专线开通，那样就更好了，你们就可以看到他们真实的表现了。

4、对家长的要求：实在不能参加活动或有事不来园要请假，辅导作业方面：杨嘉欣、杨贤哲、万书丞、耿恺进、曾翔宇要加强，不能光从老师这儿找原因，父母力不从心的有伍逢源曾翔宇，这学期我们要开展水墨画，需准备带袖罩衣一件。中字本一本，勾线笔一支。

5、其他的事情：欲开通班级空间，不方便来园的可以在网上沟通，我们会在上面写一些有关孩子的事情，排号上学期是从小到大排这学期调换一下是从大到小这样床位可以更换一下。每次发的通知，如一些优惠券、影院票、讲座等家长可以自主选择，但如注有本班落款的请认真看看。

6、如孩子患有传染性疾病如水痘、腮腺炎等，请及时隔离并告知老师。

二、现在就家长最关心的孩子成长情况，来说说孩子近阶段在园的表现。

1、动手能力方面：

自从小朋友们进了大班后，在自理能力方面有了很大的进步，都会自己穿脱衣服和鞋子，还经常争当值日生，主动帮助老师收拾碗筷，擦桌子、搬椅子等等，动手能力也强了，能独立绘画，做手工，折纸，做泥工等。

2、学习能力方面

大班的各科内容都有了一定的难度，小朋友们从以前的不肯到现在能自己创编故事，我们经常利用课余时间请小朋友自编自讲故事和朗诵儿歌，虽然不是比赛，可却提高了幼儿的语言表达能力，而且还培养了幼儿大胆在同伴面前表现的能力。数学方面，上阶段我们主要让幼儿通过各种生动有趣的形式，让幼儿知道相邻数，学习数的组成分解等。许多家长能积极配合我们老师，在家里教孩子做算式，使我们的教学活动能顺利进行下去，为以后的教学奠定基础。

3、情绪情感方面

这学期一开学，我们就有意识的组织了很多活动，并让幼儿在活动中担当不同的角色，通过活动让幼儿说说自己什么地方表现得也，哪些地方还需要改进，这样的目的在于培养他们自我反省的能力，使以后的表现可以更好。这样能锻炼他们的胆量，培养他们做事的自信，更能让幼儿有表现得机会。一个学期下来，我们班上的每一个孩子都在进步，这让我们感到骄傲。

当然，也有个别孩子由于自控能力相对较差，特别是升了大班之后，觉得自己长大了，上课是坐没坐相，不认真听讲，对老师讲的内容不能较好掌握。下了课，特别喜欢和别的小朋友一起追追赶赶。这些现象我们相信家长也会很重视，希望在我们的共同引导下，他们也能取得较大进步。

二、家长发言

我们现在的幼儿教育与以前的幼儿教育有了很大的差别，幼儿园的教育已远远不能只满足于照顾好孩子们的保育方面，更重要的是对幼儿潜在能力的开发，据研究表明6岁是孩子智力发展最迅速的阶段，在这个阶段存在着许多关键期，如：语言发展关键期、动作发展关键期、情绪情感发展关键期等等，我们认为升入大班后的学习情况与孩子们以后升入学前班、小学的成绩息息相关，相信家长们也非常重视，现在孩子在大班开始慢慢养成一个良好的学习习惯，让孩子们终身受益，还有要开始培养孩子的创造能力，让孩子有自己发现问题、通过探索从而自我解决问题的能力，如果家长直接告诉他，孩子往往只能记住一时，过后很容易遗忘，我们授之于渔，而不是授之于鱼。要有耐心，如我在楼下看到一老爷爷带孙子学打球……相信我们很多家长也有相同感受，下面请在这方面做得好的家长谈谈他们在家里的育儿经验(请自已举手，不举手就点……这几个做得较好)。

三、下阶段工作打算

从我们与家长合作以来，许多家长非常注重孩子的教育，也非常配合我们开展工作，再这里我要感谢你们对我们工作的大力支持，这学期各位家长更要多注意我们的家园联系栏和我的空间日志，以便与更好的了解我们每周的教育教学计划及家长需要配合的工作内容，让家长了解孩子在幼儿园的学习情况，从而不断的与老师沟通，让您的孩子发展的更好。

四、几点要求

1、让孩子养成倾听的好习惯。

2、在日常生活中，让孩子多学习交往的技能。

3、培养孩子良好的行为习惯，礼貌待人。

4、帮助收集一些种子、盆景、小动物等自然角材料，继续丰富自然角。

5、多关心孩子，多和孩子交流，多看看家长园地。

6、入园前检查孩子的衣服口袋里有没有什么危险的东西或者是吃的东西。

总之，只要我们家长配合好，相信你们的孩子也会越来越聪明能干，我们也真心希望家长能给我们一些好的建议，你们想让孩子参与些什么活动，你们想参与幼儿园的什么活动或者我们老师有做得不好的地方等，你可以把想法直接告诉我们，也可以以书面的形式交给我们，我们一定尽力改进我们的工作。我想，只有大家献计献策，我们的活动才会更丰富多彩。

五、个别交流。