节约用水大班

节约用水大班（精选18篇）

篇1：节约用水大班

活动名称：

节约用水

活动目标：

1、让幼儿认识水的有关性质及用途

2、让幼儿萌发节约用水、保护水资源的意识

3、让幼儿在创作中体验成功的乐趣

活动准备：

纯净水、电子图片(干旱缺水、地球、沙漠、节水图标)

配套课件：

大班社会课件《节约用水》PPT课件

活动过程：

1、谜语导入

师：大班的小朋友，老师听说你们特别棒，会猜好多的谜语，所以今天老师也给你们带来了一个有趣的谜语，小朋友们来猜一猜，看谁是最聪明的小宝贝。

(用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请他来。)

师：哇，水有这么多的用途，在我们生活中这么重要，那我们生活中能不能离开水呢?没有了水会发生什么事情呢?

(给幼儿展示干旱缺水，群众排队取水、土地干裂、禾苗枯死图片)

师：这是怎么了，发生了什么事情?那为什么会这样呢?

幼：土地裂开了，禾苗枯死了，人们没有水喝了师：那为什么会这样呢?

幼：没有水师：那你们知道我们生活的地球上到底有多少水吗?现在我们一起来看张图片(展示地球、沙漠图片)师：地球上蓝色的都是海洋，黄色和绿色的事陆地。那这样是不是说明我们就有用不完的说呢?在回答老师问题之前，先来观察一下这两杯水有什么不同，再来尝尝这两杯水。

(一杯白开水、一杯浓盐水给两组小朋友品尝)

幼：(尝白开水)和平时的水一样(尝浓盐水)很咸，不好喝。

师：我们地球上的水，多数是海水，但是盐浓度太高我们不能直接饮用，我们能喝的是淡水，也就是我们平时喝的水。但是就这些仅有的淡水，好多还被人们污染了。我们来看这些图片，这些谁还能再喝吗?(水污染图片)

幼：不能，水被污染了，水都脏了，不能喝了，小鸟、鱼、虾都死了。

师：淡水被污染了就成了脏水，就不能再喝了。而且被污染的水里游好多的细菌和有毒物质，水里的小动物也会受到伤害，所以我们要怎么做?

幼：节约用水，保护谁资源，不往水里乱扔垃圾。

师：对，说的很正确，既然我们地球上的淡水资源有限，那我们在日常生活中应该怎么做呢?

幼：节约用水，保护水师：那我们平时怎么做才能节约用水呢?

幼：洗手时把水龙头开小、在幼儿园不玩水、养鱼的水浇花……

师:小朋友们说的太好了，想到了这么多节约用水的办法。但是如果别人忘记了去节约用水，我们应该怎么去提醒他们呢?

幼：做节水标志师：说的太好了，那我们现在一起来做节约用水标志来提醒大家都来节约用水把!

活动反思：

在开展节约用水活动中，幼儿兴趣比较浓厚，这个问题贴近幼儿实际生活，通过看图片知道水的用途有很多，植物需要水，动物需要水，我们人也需要水，没有水我们没办法生存，让幼儿知道浪费水是不可以的，如果每个人都浪费水、污染水，有一天我们就会渴死、饿死，激发幼儿节约用水的愿望。但设计的课堂容量大，牵扯的知识点多，因而导致在教学过程中有赶的现象。在上课时教师语速过快，对学生的评价语言不够丰富，表情不够丰富，与幼儿互动时亲和力不足，在以后教学过程中徐注意改进。

篇2：节约用水大班

时间：2012年11月30日 地点：樱桃大班 授课教师：

活动名称：节约用水

活动目标：

1、让幼儿认识水的有关性质及用途

2、让幼儿萌发节约用水、保护水资源的意识

3、让幼儿在创作中体验成功的乐趣

活动准备：纯净水、电子图片（干旱缺水、地球、沙漠、节水图标）活动过程：

1、谜语导入

师：学前班的小朋友，小马老师听说你们特别棒，会猜好多的谜语，所以今天小马老师也给你们带来了一个有趣的谜语，小朋友们来猜一猜，看谁是最聪明的小宝贝。

（用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请他来。——水）

师：小朋友太聪明了，一猜就知道谜底是水。那水是什么样的，谁来说一说？（拿一杯纯净水让小朋友观察）

师：小朋友们说的真好，水是没有颜色、没有味道、透明的一种液体。并且我们的生活中每天都离不开水，我们能用水来做许多的事情，它有许多的用途，那小朋友现在互相讨论一下水都有哪些用途？互相说一说，然后把你们知道的用途告诉老师。

幼：喝水、洗脸、刷牙、洗澡、洗脚、做饭、洗菜、洗碗、拖地、浇花……

师：哇，水有这么多的用途，在我们生活中这么重要，那我们生活中能不能离开水呢？没有了水会发生什么事情呢？？

（给幼儿展示干旱缺水，群众排队取水、土地干裂、禾苗枯死图片）

师：这是怎么了，发生了什么事情？那为什么会这样呢？？

幼：土地裂开了，禾苗枯死了，人们没有水喝了

师：那为什么会这样呢？

幼：没有水

师：那你们知道我们生活的地球上到底有多少水吗？现在我们一起来看张图片（展示地球、沙漠图片）

师：地球上蓝色的都是海洋，黄色和绿色的事陆地。那这样是不是说明我们就有用不完的说呢？在回答老师问题之前，先来观察一下这两杯水有什么不同，再来尝尝这两杯水。

（一杯白开水、一杯浓盐水给两组小朋友品尝）

幼：（尝白开水）和平时的水一样

（尝浓盐水）很咸，不好喝

师：我们地球上的水，多数是海水，但是盐浓度太高我们不能直接饮用，我们能喝的是淡水，也就是我们平时喝的水。但是就这些仅有的淡水，好多还被人们污染了。我们来看这些图片，这些谁还能再喝吗？（水污染图片）

幼：不能，水被污染了，水都脏了，不能喝了，小鸟、鱼、虾都死了。

师：淡水被污染了就成了脏水，就不能再喝了。而且被污染的水里游好多的细菌和有毒物质，水里的小动物也会受到伤害，所以我们要怎么做？

幼：节约用水，保护谁资源，不往水里乱扔垃圾。

师：对，说的很正确，既然我们地球上的淡水资源有限，那我们在日常生活中应该怎么做呢？？

幼：节约用水，保护水

师：那我们平时怎么做才能节约用水呢？？

幼：洗手时把水龙头开小、在幼儿园不玩水、养鱼的水浇花……

师:小朋友们说的太好了，想到了这么多节约用水的办法。但是如果别人忘记了去节约用水，我们应该怎么去提醒他们呢？？

幼：做节水标志

师：说的太好了，那我们现在一起来 做节约用水标志来提醒大家都来节约用水把！

篇3：节约用水滴滴计较

节约用水我们可以做到:

家庭大部分的用水装置都集中在卫生间里, 因此节约用水可以从卫生间做起。与传统单键马桶相比, 选用节能环保的双键马桶每家每天可至少节水一半, 还能减少污水的排放。老式马桶也不要紧, 在水箱里放一瓶水, 同样可以起到减少水量的效果。

小数据

使用节水龙头, 感应节水龙头比手动龙头节水3 0%左右, 每户每年可因而节电9.6千克标准煤, 相应减排二氧化碳2 4.8千克。

不用常流水洗菜, 用容器代替直接冲洗, 每户每年约可节水1.6 4吨。同时减少等量污水排放。如果全国1.8亿户城镇家庭都这样做, 每年可节能约5.1万吨标准煤, 减排二氧化碳13.4万吨。

及时关闭洗澡水及自来水开关, 每人每次可相应减排二氧化碳9 8千克。

我国是一个干旱缺水严重的国家。人均淡水资源仅为世界平均水平的1/4、在世界上名列1 1 0位, 是全球人均水资源最贫乏的国家之一。我们应该从生活中的点滴小事做起, 节约用水, 保护水资源, 使节水成为自然的行为。

篇4：“节约用水”的疑惑

其实很多南方人都会有这样的疑问:我们身边似乎从不缺水,有时还会发水灾呢,节约用水有什么意义吗?

我们首先要搞清楚的是,什么是水?“水,不就是H2O吗?”当然,当然。不过,“节约用水”中的“水”指的是水资源。地球上的水资源当然是极其丰富的,地球本来就是个“水球”嘛!不过,这还只是广义的“水资源”,地球上的水存储于海洋、陆地和大气中。其中97%在海洋中,而这部分水又咸又涩,是不能直接为我们所利用的。可利用的淡水资源主要存在于陆地上,它们又有多少呢?告诉你一个数字:冰川和深层地下水占到淡水总量的98%,而这些水由于现有技术条件的限制,也是难以利用的。这样一算,目前我们能用的江河湖泊水和浅层地下水仅占全球水资源的0.3%。

那么,这0.3%的水都能为我们所用吗?很遗憾,还是不行。随着世界人口的增加和人類社会的发展,用水量越来越大,不光平均分到每个人头上的淡水资源越来越少,而且也造成了严重的水污染。除了工业污水、农业污水之外,每天还会产生巨量的生活污水。比方说,假如你洗完手后没有拧紧水龙头,那些水也一样会被排到下水道里变成污水,这些水你还能喝吗?上海是一个南方城市,但它也很缺水——并不是没有水,而是没有足够多“干净”的水。

同时,你应该知道,无论是自来水厂把自然中的水加工成能供我们使用的自来水,还是污水处理厂把污水处理成能够排放回自然界的水,都需要消耗电力等其他资源。就说发电吧,大部分还要靠烧煤,而煤炭资源可是不能再生的哟!

篇5：大班社会活动.节约用水

［设计意图］

我园是一所农村园所，农村有多处可见小溪、小河，还有著名的汶河，就在我园的附近。幼儿喜欢在水中嬉戏、游玩，每天有多次接触到水。比如：洗手、刷牙等。但是，我发现幼儿对水的认识是肤浅的，并不知道它的变化与性质，没有节约用水及保护水资源的意识。根据以上分析我设计了此活动，并制定了以下目标。

［活动目标］

1、让幼儿认识水的有关性质及水的用途。

2、萌发幼儿节约用水、保护水资源的意识。

3、发展幼儿的观察和语言表达能力，为汶河位于家乡而自豪。［活动准备］

1、请家长配合生活中注意节约用水并有意识引导幼儿节约用水。

2、实验用的小瓶、杯子、颜料、可乐、醋、透明的塑料细软管。

3、（1）被污染水的挂图。

（2）正在滴水的自来水管。

（3）河里的鱼、虾、面临死亡的挂图。

（4）课前家长同幼儿参观汶河。［活动过程］

1、引题：

（1）师：你口渴的时候，首先想到了什么？

（2）你手脏的时候怎么办？

（3）你见过什么地方有水？

2、实验、示范：

（1）小瓶里放入颜料，让幼儿观察。

（2）杯子里分别放入醋、水、可乐让幼儿闻一闻，品尝一下。

（3）盆子里的水倒入杯子里。

3、幼儿分组实验，得出结论：

（1）水是流动的（2）水是没有颜色的（3）水是透明的（4）水是无味的

4、师：你们知道水有哪些用途？

幼儿讨论总结

（1）日常生活中用水

（2）生产建设中的用水

（3）动植物的用水

（4）发电炼铁。

5、（1）师：水分淡水、咸水两部分，而淡水的用途非常大，地球上的淡水正在减少，应知道并告诉你周围的人节约用水。

（2）提问：汶川地震中我们知道失去了多少条生命吗？

幼儿讨论总结：一滴水能够救活一条至几条生命，感知动、植物、人都离不开水，知道水的重要性，做到节约用水。

（3）出示挂图，幼儿观察：

引导幼儿用完整的语言进行讲述。

教师总结：

（1）水被污染成了脏水，脏水可浇花、浇树、浇稼，而污染了的水没有处理，里面有细菌和有毒的物质就成了废水，全世界每年有很多人因喝了污染的水而生病甚至死亡，水里的水生物也会受到伤害，所以我们要爱护水资源，不乱扔垃圾。

（2）如果每人每天节约一滴水，十三亿人口节约的水将会是一个惊人的数字。

6、制作标志：

师：为了提醒人们做到节约用水，请你们帮忙设计一个标志吧。［活动延伸］

游戏：玩水《流水走迷宫》

幼儿了解水的流动与水的形状会随着物体的变化而变化。［活动点评］

1、注重活动内容的生活性，与水打交道是每天必不可少的事情，如果不刻意引导，幼儿对“水”的这一活动认识是很肤浅的，通过老师的挖掘，生活中小事就成了幼儿园的课题，让幼儿在认识的基础上更全面的认识了解，培养了幼儿的动手能力及热爱家乡的情感。

篇6：大班节约用水美术教案

1.了解水的特点及水的用途；

2.让幼儿萌发节约用水、保护水资源的意识；

3.让幼儿在创作中体验成功的乐趣。

重点难点重难点：会制作环保标志。

活动准备：纯净水、盐、PPT图片、音乐、一次性塑料杯

活动过程：

一、谜语导入

师：今天老师给你们带来了一个有趣的谜语，小朋友们来猜一猜。（用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请他来。 ——水）

师：对了，谜底是水。那水是什么样的？

师：非常好，水是没有颜色、没有味道、透明的一种液体，并且我们的生活中每天都离不开水。

二、探讨：水的用途

我们能用水来做许多的事情，它有哪些用途？

幼：喝水、刷牙、洗澡、做饭、洗菜、拖地、浇花……

师：水有这么多的用途，那我们生活中能不能离开水呢？没有了水会发生什么事情呢？（出示PPT图片）

师：这是怎么了，发生了什么事情？那为什么会这样呢？？

幼：土地裂开了，禾苗枯死了，人们没有水喝了！

师：那为什么会这样呢？

幼：没有水

总结：没有水大自然会一片荒芜，动物植物都会死去，我们的日子也无法过下去。三、水的种类

师：那你们知道我们生活的地球上到底有多少水吗？（展示地球图片）

师：地球上蓝色的都是海洋，黄色和绿色的是陆地和森林。那这样是不是说明我们就有用不完的水呢？

在回答老师问题之前，先来观察一下这两杯水有什么不同，再来尝尝这两杯水。（一杯白开水、一杯浓盐水给每组小朋友品尝）

总结：我们地球上的水，多数是海水，但是盐浓度太高我们不能直接饮用，我们能喝的是淡水，也就是我们平时喝的水。水分为淡水和咸水。但是就这些仅有的淡水，好多还被人们污染了。被污染的水还能再喝吗？（水污染图片）

四、环保教育、节约用水

幼：不能，水被污染就不能喝了，小鸟、鱼、 都死了。

师：淡水被污染了就成了脏水，就不能再喝了。而且被污染的水里有好多的细菌和有毒物质，水里的小动物也会受到伤害，所以我们要怎么做？

幼：保护水资源，不往水里乱扔垃圾。

师：既然我们地球上的淡水资源有限， 那我们在日常生活中应该怎么做呢？

幼：节约用水，保护水。

师：那我们平时怎么做才能节约用水呢？

幼：洗手时把水龙头开小、在幼儿园不玩水、养鱼的水浇花……

五、设计节约用水的标志

但是如果别人忘记了去节约用水，我们应该怎么去提醒他们呢？

幼；做节水标志

师：说的太好了，那我们现在一起来做节约用水标志来提醒大家都来节约用水吧！（做好的标志贴在相应的图片和实物上）

六、活动结束

请幼儿介绍自己设计节约用水的标志，并尝试贴在相应的实物上。

七、延伸活动

幼儿将设计好的节约用水的标志送给其他班。

活动总结

1.活动的开始我先从幼儿身边的事谈起，通过启发式提问，层层递进，引发幼儿思考“假如没有水，动物、植物、大自然、人类生活发生什么变化”。

2.课件中，整个自然界呈现出没有水的强烈视觉，不仅增进了幼儿对水的作用的了解，而且使大部份幼儿都发自内心地感到水的重要性。

篇7：节约用水大班

活动目标：

1、让幼儿认识水的有关性质及用途。

2、让幼儿萌发节约用水、保护水资源的意识。

3、让幼儿在创作中体验成功的乐趣。

4、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。

5、通过调查、观察、体验、合作探究等活动，锻炼学生动手动脑的能力，培养学生的创新意识和能力。

活动准备：

纯净水、电子图片（干旱缺水、地球、沙漠、节水图标）

活动过程：

1、谜语导入师：学前班的小朋友，小马老师听说你们特别棒，会猜好多的谜语，所以今天小马老师也给你们带来了一个有趣的谜语，小朋友们来猜一猜，看谁是最聪明的小宝贝。

（用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请他来。--水）

师：小朋友太聪明了，一猜就知道谜底是水。那水是什么样的，谁来说一说？（拿一杯纯净水让小朋友观察）

师：小朋友们说的真好，水是没有颜色、没有味道、透明的一种液体。并且我们的生活中每天都离不开水，我们能用水来做许多的事情，它有许多的用途，那小朋友现在互相讨论一下水都有哪些用途？互相说一说，然后把你们知道的用途告诉老师。

幼：喝水、洗脸、刷牙、洗澡、洗脚、做饭、洗菜、洗碗、拖地、浇花……

师：哇，水有这么多的用途，在我们生活中这么重要，那我们生活中能不能离开水呢？没有了水会发生什么事情呢？？

（给幼儿展示干旱缺水，群众排队取水、土地干裂、禾苗枯死图片）师：这是怎么了，发生了什么事情？那为什么会这样呢？？

幼：土地裂开了，禾苗枯死了，人们没有水喝了师：那为什么会这样呢？

幼：没有水师：那你们知道我们生活的地球上到底有多少水吗？现在我们一起来看张图片（展示地球、沙漠图片）师：地球上蓝色的都是海洋，黄色和绿色的事陆地。那这样是不是说明我们就有用不完的说呢？在回答老师问题之前，先来观察一下这两杯水有什么不同，再来尝尝这两杯水。

（一杯白开水、一杯浓盐水给两组小朋友品尝）幼：（尝白开水）和平时的水一样（尝浓盐水）很咸，不好喝师：我们地球上的水，多数是海水，但是盐浓度太高我们不能直接饮用，我们能喝的是淡水，也就是我们平时喝的水。但是就这些仅有的淡水，好多还被人们污染了。我们来看这些图片，这些谁还能再喝吗？（水污染图片）幼：不能，水被污染了，水都脏了，不能喝了，小鸟、鱼、虾都死了。

师：淡水被污染了就成了脏水，就不能再喝了。而且被污染的水里游好多的细菌和有毒物质，水里的小动物也会受到伤害，所以我们要怎么做？

幼：节约用水，保护谁资源，不往水里乱扔垃圾。

师：对，说的很正确，既然我们地球上的淡水资源有限，那我们在日常生活中应该怎么做呢？？

幼：节约用水，保护水师：那我们平时怎么做才能节约用水呢？？

幼：洗手时把水龙头开小、在幼儿园不玩水、养鱼的水浇花……师:小朋友们说的太好了，想到了这么多节约用水的办法。但是如果别人忘记了去节约用水，我们应该怎么去提醒他们呢？？

幼：做节水标志师：说的太好了，那我们现在一起来 做节约用水标志来提醒大家都来节约用水把！

教学反思：

在开展节约用水活动中，幼儿兴趣比较浓厚，这个问题贴近幼儿实际生活，通过看图片知道水的用途有很多，植物需要水，动物需要水，我们人也需要水，没有水我们没办法生存，让幼儿知道浪费水是不可以的，如果每个人都浪费水、污染水，有一天我们就会渴死、饿死，激发幼儿节约用水的愿望。但设计的课堂容量大，牵扯的知识点多，因而导致在教学过程中有赶的现象。在上课时教师语速过快，对学生的评价语言不够丰富，表情不够丰富，与幼儿互动时亲和力不足，在以后教学过程中徐注意改进。

篇8：树立节约用水新理念

一、农业节水的现状与节水潜力

我国农业节水灌溉潜力巨大。目前农业用水量大, 占我国用水总量的73%左右, 年用水约4000多亿吨, 但是有效利用系数仅为0.4左右, 与发达国家的0.7—0.8相比, 节水潜力巨大, 水利用率增加一个百分点, 节水量将达到400亿吨, 可以满足目前我国工业生产2.5亿元 (万元工业产值耗水量按l 60吨计) 的产值耗用, 或者供给近10亿人口的生活用水。

二、农业节水的难点

农业节水难度很大, 既有工作环节问题, 也有农民观念问题, 还有节水机制问题。当前制约农业节水的主要因素有以下几个:

1. 种粮效益低, 水价调节不能发挥经济杠杆作用。

与居民生活用水相比, 我国农业供水价调理滞后, 水价长期维持在低水平, 水费大部分只能勉强维持灌溉工程的运行和维修费用, 没有计入工程折旧和供水费用, 更不包括税金和供水利润等。低水价是造成灌溉用水浪费的主要原因。按目前的粮食价格, 水价提高到成本加微利的水平是很困难的, 低水价不能充分体现对节水的杠杆作用。

2. 农田水利工程难以实现完全市场化, 农业节水也很难实现产业化。

我国农业供水很大程度上是沿用过去计划经济时期的模式。目前农业生产所需农具、畜力、化肥、农药、种子和劳力等都已市场化, 完全靠市场机制解决, 而水利工程还不能完全靠市场机制解决。不是农民不愿意市场化, 而是由于水利工程一般涉及到水上资源关系, 除一些微型水利工程外, 一般的水利工程要涉及数户或几十户的利益, 很难分割经营。

3. 农业生产体制对农田水利建设有一定制约。

我国农民目前人均耕地不到0.13hm2, 户均不到0.53hm, 每户农民分到的地块也较零散, 谈不上规模经营。由于种粮成本提高, 而粮价提高较慢, 农民种地的实际收益不大, 节水积极性不高, 节水处于被动状态。

4. 节水投入少。

从80年代财政体制改革以来, 农田水利工程主要靠地方财政补助。近几年来, 地方财政普遍吃紧, 尤其是北方一些农业大省、财政穷省, 每年省级小农水经费只有几千万元, 实际投入到农田的资金更少, 县以下财政投入农田水利建设的资金寥寥无几。

三、促进节水灌溉发展的对策和措施

1. 宏观政策取向。

农业节水体现的是宏观效益, 应属公共财政支出的范围, 主要由各级财政投入为主。建议各级政府加大节水投入力度, 建立节水建设基金, 确保节水投入的规模和连续性。

2. 节水工程技术措施。

一是技术措施。近30多年来节水灌溉技术在我国取得了长足的进步。主要包括: (1) 输水技术:各类渠道防渗, 可减少渠道渗漏50%—90%, 提高渠系利用系数20%—40%, 甚至更高。 (2) 灌水技术。土地平整、漫灌改畦灌可节水5%-10%;地膜灌溉、水稻旱作可节水10%-20%。 (3) 喷灌。较地面灌溉可节水40%-50%。 (4) 滴灌、渗灌和微灌等新灌溉技术, 通过地下暗管微孔利用土壤毛细管作用湿润作物根部, 将用水减至最低限度, 是地下微灌的主要形式, 它比喷灌能节水30%。

提高雨水的利用率, 增加雨浇地的生产能力。根据对旱作农业, 雨养农业的统计:垄作区田配合轮作, 增加地表经流利用量75%, 增产20-30%;等高耕作增加径流利用量30%, 增产10%-20%;挖沟培垄, 沟底深翻, 回填熟土, 增加径流利用量90%, 增产100%;坡地改梯田, 每公顷增加径流量200-300立方米, 增产1000-1200kg;地膜覆盖或耕地铺砂, 减少蒸发, 每公顷增加径流利用量600立方米, 增产150-450kg。总之, 进行精耕细作, 加强田间管理, 不仅能有效提高雨水利用率, 还能明显提高农业单产。

污水资源化可以变废为宝, 是值得探讨的农业节水措施之一。污水用于农业经验最丰富的国家可能是墨西哥, 自1980年它就将城市的污水作为城市周围的农业用水。公认的方法是在非消费性农作物中, 污水可以不经处理直接使用或只进行一级处理。而对消费性的作物, 污水必须进行处理以满足相应的标准。

篇9：节约用水这样做

人不可一日无水，水是生命之源，珍惜水就是珍惜自己的生命!在此，介绍一些日常生活中的节水常识及方去。

1)提倡使用面盆洗脸、洗手。控制水龙头开关至中小水量，及时关水。

2)刷牙用口杯。一家3只口杯，用水0.6升。如果不间断放水30秒，则用水约6升。

3)炊事。避免烧开水时间过长，水蒸气大量蒸发。炊具、食具上的油污，先用纸擦除，再洗涤，可节水。水果最好用盆洗。洗菜先用淘米水，再用清水清洗，不仅节约了水，还有效地清除了蔬菜上的残存农药。

4)淋浴、盆浴。间断放水淋浴。如果关掉水龙头擦香皂，洗一次澡可节水60升。盆浴后的水可用于洗衣、洗车、冲洗厕所、拖地等。

5)洗衣。衣物用洗衣机洗涤，建议满桶再洗。若分开两次洗，则多耗水120升。小件或夏天衣物提倡手洗。洗涤剂要适量投放。

6)厕所。旧式马桶，每次用水18升。节水型马桶，每次用水9升。建议使用节水型卫生洁具。可将卫生间里水箱的浮球向下调整2厘米，每次冲洗可节省水近3升：按家庭每天使用4次算，一年可节水4380升。

篇10：节约用水大班

2、尝试用美工的表现方式设计节约用水的宣传画。

3、萌发节约用水的意识，懂得节约用水的方法。

教学重点、难点

教学重点：环保教育，节约用水。

教学难点：加强幼儿节约用水的意识，懂得节约用水的方法。

活动准备

1、课件《假如没有水》。

2、画纸、彩色笔、剪刀、透明胶等美工材料。

3、图片展板：奄奄一息的小鱼、凋谢的鲜花、枯萎的小草等植物，干涸的小溪、裂开的稻田等自然景色。

活动过程

一、问题导入，了解水的作用。

1、教师：小朋友，你们每天都用水来做了哪些事？

幼儿回答（略）

2、教师：爸爸、妈妈平时做什么事情的时候要用到水？

幼儿回答（略）

3、原来我们的生活中有这么多地方要用到水。大家想一想：如果没有水，我们的生活会变成怎么样？

幼儿回答（略）

对“假如没有水”这一话题，幼儿的回答各式各样，大家普遍认为没有水是一件很严重的事情。

二、观察图片，感受水的重要性。

在教师的引导下，幼儿三三两两自由地围着图片看，图上的画面把大家都震住了，大家激动地谈论着......1、教师：你们刚才看到了什么？

幼儿回答（略）

2、教师：是呀，如果没有水我们的环境会遭到污染，那么人会怎样？

幼儿回答（略）

在师幼儿互动中，幼儿明白了如果没有水，动物、植物、人类将无法生存。

三、观看课件，提升经验。

观赏课件《假如没有水》

1、教师：假如没有水，还会发生什么情况呢？我们一起来看一段画面。

2、教师：看完了这段画面，你的心情怎么样？

幼儿回答（略）

3、教师：是啊，假如没有水，大自然会一片荒芜大海一天天地干涸，动物、植物都会死去，我们的日子也无法过下去。

四、环保教育，节约用水。

五、绘画宣传保护

1、幼儿自主地选择材料，分组活动

A组：设计节约用水的标志。

B组：绘画“请这样用水”

C组：集体作画“请来保护水资源

2、展示交流作品

教学反思

1、活动的开始我先从幼儿身边的事谈起，通过启发式提问，层层递进，引发幼儿思考“假如没有水，动物、植物、大自然、人类生活发生什么变化”。为了拓展幼儿的视野我选择了有代表性的图片，让幼儿通过自由观察、和同伴交流，进一步感受到水的作用。

2、课件中，整个自然界从有水到没有水的强烈变化，不仅增进了幼儿对水的作用的了解，而且使大部份幼儿都发自内心地感到水的重要性。

3、不足之处在于：在讨论互动环节风有些匆忙，应该多给幼儿说的机会和时间而且还可以拓展到保护水资源同治要单纯地停留在节约用水的方法上。

活动设计背景

水对于幼儿来说，一点也不陌生。它是生活中不可缺少的东西。但是从大班幼儿已有的生活经验来看，他们大多只会说如果没有水会口喝、不能刷牙洗脸。对没有水会给生活不便，或是动物会渴死，植物会干枯等认识很浅，于是我利用图片、课件、操作活动等教学活动，使幼儿对水的作用有全面及深层次的了解，从而萌发幼儿节约用水的意识。

篇11：节约用水大班

活动设计背景

水对于幼儿来说，一点也不陌生。它是生活中不可缺少的东西。但是从大班幼儿已有的生活经验来看，他们大多只会说如果没有水会口喝、不能刷牙洗脸。对没有水会给生活不便，或是动物会渴死，植物会干枯等认识很浅，于是我利用图片、课件、操作活动等教学活动，使幼儿对水的作用有全面及深层次的了解，从而萌发幼儿节约用水的意识。

活动目标

1、了解水对动物、植物及人们生活的作用。

2、尝试用美工的表现方式设计节约用水的宣传画。

3、萌发节约用水的意识，懂得节约用水的方法。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

教学重点、难点

教学重点：环保教育，节约用水。

教学难点：加强幼儿节约用水的意识，懂得节约用水的方法。

活动准备

1、课件《假如没有水》。

2、画纸、彩色笔、剪刀、透明胶等美工材料。

3、图片展板：奄奄一息的小鱼、凋谢的鲜花、枯萎的小草等植物，干涸的小溪、裂开的稻田等自然景色。

活动过程

一、问题导入，了解水的作用。

1、教师：小朋友，你们每天都用水来做了哪些事?

幼儿回答(略)

2、教师：爸爸、妈妈平时做什么事情的时候要用到水?

幼儿回答(略)

3、原来我们的生活中有这么多地方要用到水。(教案出自：快思老师教案网)大家想一想：如果没有水，我们的生活会变成怎么样?

幼儿回答(略)

对“假如没有水”这一话题，幼儿的回答各式各样，大家普遍认为没有水是一件很严重的事情。

二、观察图片，感受水的重要性。

在教师的引导下，幼儿三三两两自由地围着图片看，图上的画面把大家都震住了，大家激动地谈论着......1、教师：你们刚才看到了什么?

幼儿回答(略)

2、教师：是呀，如果没有水我们的环境会遭到污染，那么人会怎样?

幼儿回答(略)

在师幼儿互动中，幼儿明白了如果没有水，动物、植物、人类将无法生存。

三、观看课件，提升经验。

观赏课件《假如没有水》

1、教师：假如没有水，还会发生什么情况呢?我们一起来看一段画面。

2、教师：看完了这段画面，你的心情怎么样?

幼儿回答(略)

3、教师：是啊，假如没有水，大自然会一片荒芜大海一天天地干涸，动物、植物都会死去，我们的日子也无法过下去。

四、环保教育，节约用水。

五、绘画宣传保护

1、幼儿自主地选择材料，分组活动

A组：设计节约用水的标志。

B组：绘画“请这样用水”

C组：集体作画“请来保护水资源

2、展示交流作品

教学反思

1、活动的开始我先从幼儿身边的事谈起，通过启发式提问，层层递进，引发幼儿思考“假如没有水，动物、植物、大自然、人类生活发生什么变化”。为了拓展幼儿的视野我选择了有代表性的图片，让幼儿通过自由观察、和同伴交流，进一步感受到水的作用。

2、课件中，整个自然界从有水到没有水的强烈变化，不仅增进了幼儿对水的作用的了解，而且使大部份幼儿都发自内心地感到水的重要性。

3、不足之处在于：在讨论互动环节风有些匆忙，应该多给幼儿说的机会和时间而且还可以拓展到保护水资源同治要单纯地停留在节约用水的方法上。

篇12：节约用水大班

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家早上好!在刚刚过去的3月22日，大家知道是什么节日吗?嗯，有的同学答对了，(或：看来同学们还不太清楚，那我来告诉大家吧，)3月22日是世界水日。

下面，我给大家介绍一下世界水日的来历。世界水日是人类在20世纪末确定的又一个节日。1977年召开的“联合国水事会议”向全世界发出警告：水不久将成为一个深刻的社会危机，继石油危机之后的下一个危机便是水。1993年，第47届联合国大会作出决议，确定每年的3月22日为“世界水日”，目的是警醒世人重视与水供应有关的问题，增进公众对保护水资源和饮用水供应重要性的认识。

或许有的同学会疑惑，地球有四大洋，我们祖国又有长江黄河，怎么会出现水危机呢?是的，地球的储水量确实很丰富，总计超过14.5亿立方千米，但是这其中海水就占了97.2%，而海水是不能直接饮用的，需经过淡化处理;目前的淡化工艺不仅效率低，而且需要消耗很多能源;因此，人类可直接使用的水资源极其短缺。更令人担忧的是，这极其有限的淡水，正越来越多地受到污染。目前，全世界每年约有4200多亿立方米的污水排入江河湖海，污染了5.5万亿立方米的淡水，并且还在增加，扩展，和累积。全球水危机使得人类受到严峻威胁，全世界有20%的人喝不到安全的饮用水，每年有超过20万人因此而死亡，这其中包括4500名儿童，现状触目惊心。我国是一个水资源严重短缺的国家，人均淡水占有量不足世界人均水平的四分之一。我国西南地区爆发的大面积旱灾，北方的沙尘暴，都是缺水所致。此外，今年年初的广西龙江镉污染事件，以及随后江苏镇江发生的苯酚水污染事件，都给咱们敲响了水危机的警钟。

篇13：城市节约用水的策略研究

1 城市缺水现状

城市是社会经济活动的中心, 对于我国社会经济的健康发展有着重要的意义。目前来说, 我国城市缺水严重, 其中以北方城市为重。水是生命之源, 在人口集中的城市, 水资源被最大限度的利用与开发, 这在一定程度上导致了城市缺水现象越来越严重, 缺水范围也越来越广泛, 已经严重影响到了人们的日常生活。城市水资源严重短缺的原因主要是:一是, 气候变化, 降水较少, 地下水资源得不到有效的补充;二是, 城市工业等比较发达, 城市水污染严重, 导致水资源短缺;三是, 城市人口集中, 水资源浪费比较严重;四是, 近年来, 随着社会经济的不断发展, 城市化进程加快, 农村人口向城市迁移, 这导致城市人口用水量增加, 在一定程度上影响了城市水资源的短缺;最后, 城市主要是水泥建筑, 降水多被排除城外, 地下水得不到补充, 这进一步加剧城市水资源的短缺[1]。

2 节约用水的必要性

城市水资源短缺已经严重影响到了城市的发展, 居民的健康生活, 这种现状使得城市节约用水势在必行。另外在当今时代, 我国大力提倡科学发展, 在和谐社会背景下, 节约用水已经成为城市可持续发展的必然要求。目前我国城市尤其是北方城市, 由于水资源不足, 大量开采地下水, 非常容易导致地面塌陷, 地表沉降, 甚至会导致地质问题, 在这样的现状下, 城市节约水资源是可持续发展的必然要求。从根本上解决水资源短缺的问题, 一方面是开源, 通过南水北调等方式, 满足城市用水, 另一方面便是节流, 节约水资源, 从自身做起, 减少水资源的污染, 为社会提供蓝天碧水, 促进城市健康发展, 促进人与自然和谐发展[2]。

3 城市节约用水的策略

城市节约用水是每个人的职责, 也是城市所有人的职责。这需要不同领域, 不同部门的团结合作。城市节约水资源是一个系统性的工程, 为了达到理想的目标我们有必要进行系统性管理。

3.1 水资源管理体制的建立

在当今时代, 市场环境下, 水资源的科学管理对于水资源的节约有着重要的意义。国家根据实际情况制定相应的水资源规章制度, 城市针对城市的实际情况制定相应的规章制度, 促进水资源的合理利用。完善水资源管理体制, 主要是建立完善的规章制度之外, 政府提供资金、政策方面的支持, 并且对于浪费水资源以及违法相应规章制度的企业、个人, 利用法律的强制力进行惩罚, 这在一定程度上为城市节约用水营造了有效的宏观环境。另外, 在进行水资源管理的时候, 针对水资源节约的典范可以进行鼓励, 这样通过榜样带动普通民众进行节约用水, 这种鼓励机制作为水资源管理体制中的重要组成部分, 对于水资源的节约有着重要的作用。

3.2 城市水资源基础设施的建立

水资源的利用绝大多数, 并不是直接来自地下水或者河水, 而是需要通过管道等进行输送, 在城市尤为突出。根据调查我们发现, 近些年来, 在水资源输送的过程中由于管道漏水等, 造成的水资源浪费占据着相当大的比例。在当今水资源短缺的现状下, 进行水资源输送管道的维修, 保证输水管道的质量, 对于水资源的节约有着重要的意义。水资源管道这种基础设施主要是由国家进行建设与维修, 因此政府应该重视输水管道的建设与维修, 同时, 制定相应的规章制度, 促进输水管道的管理, 在一定程度上避免水资源的浪费, 保证居民正常的用水, 促进居民生活质量的提高[3]。

3.3 正确处理污水, 促进水资源的循环利用

水资源污染是城市水资源的一个重要的方面。在当今时代, 重工业在城市经济发展中有着重要的地位, 化工工业对于水资源的污染在一定程度上导致了城市水资源的短缺。目前, 根据调查, 城市工业污水排放量十分惊人, 而且在不少地方得不到理想治理, 使劣质排放造成更大的水污染, 如果很好的将这部分水进行科学处理并加以利用, 将会在一定程度上缓解城市用水紧张的现状。因此, 不断的加强科学研究, 采用先进的污水处理技术, 并且政府等要对于企业污水排放进行达标检测与监督, 促进工业污水的循环利用, 促进水资源作用的最大发挥。

3.4 加强宣传, 提高居民节水意识

城市是居民的城市, 因此居民节水对于城市的发展有着重要的意义。在当今时代, 利用网络、电视等新媒体进行节约用水的宣传, 提高居民节水意识, 从道德上确立“节水光荣、浪费水可耻”的荣辱观。例如, 通过公益广告的播放, 让居民感受到节约用水的意义, 组织节约用水的活动, 让居民感受到节约用水的紧迫性等[4]。

4 结语

节约用水是每个人的职责。节约水资源应该从自我做起, 从身边小事做起, 促进我们生活更加健康。节约用水是城市的职责, 城市发展中的每一个环节, 每一个领域都应该相互合作, 共同促进城市水资源的开源与节流, 促进城市的可持续发展。节约水资源是国家的责任, 做好不同地区, 不同地域的统筹规划, 促进不同国家、地区之间的合作, 促进我们的生活的和谐发展。

参考文献

[1]张晓洁.城市节约用水评价及管理研究[D].合肥工业大学, 2001.

[2]唐文东, 张延利.探析城市节约用水的问题与措施[J].科技信息, 2012, 03:576, 590.

[3]李祖铭.浅谈我国城市节约用水研究政策[J].城市建筑, 2012, 15:184, 189.

篇14：各国节约用水绝招

美国用教育：美国定期派人到中小学开展节约用水教育，而且让学生们动手操作，直到会了为止，还给每个学生发放资料，带给大人们学习。各大商店人员密集的地方，都有节约用水提示性的标语。

英国用法规：英国法律规定，浇花草必须使用经过水资源管理部门批准的喷头，并且要有人在场，不可以让水任意流淌。洗车只能擦，不可以喷洒，违者罚款或者坐牢。

德国用雨水：德国用设备把雨水先储存起来，然后用雨水建水观景区，并且将经过处理的雨水用来冲厕所和洗衣服。经过进一步处理的雨水，还用来当做工业用水。

埃及用玉米：埃及是农业大国，主要种植水稻，虽然收入上去了，但是太浪费水。埃及政府看到了这方面的弊端，让农民减少水稻种植，改种用水量只需要一半的玉米，试点之后大面积推广。

法国用奖励：法国提出“节水无小事”的口号，刷牙、冲厕所都有规定的用水量。为了鼓励大家的热情，还设立了节约奖，对那些在节约水资源上作出特殊贡献的组织和个人进行表彰。

新加坡用水费：新加坡水费非常高，并且有严格的用水量，如果超过用水量，用户在收到水费账单的同时，还会收到政府的一封信和节水知识宣传单，信中告知当事人政府将要对其采取的进一步行动。

日本用科技：日本投入大量资金进行开发研究。办公楼和住宅楼里都装有水循环使用系统，使用过的水要经过多次处理，直到能达到做饭和洗手的标准，而且所有设备都是节水型的。

（责编 孙礼勇）

篇15：节约用水大班

节约用水作文500字：节约用水，从我做起

节约用水是每个公民应有的职责，但是现在浪费水的现象依然比较普遍。中国，是世界上12贫国之一，淡水资源不到世界人均水量的1/4;666个城市中有400多个缺水，其中130个城市严重缺水，直接经济损失每年达2300亿元。每年受旱农田32亿亩，约有5000万人和3000万头牲畜面临水荒。如果一个水龙头1秒钟漏掉一滴水，一年便会漏掉360吨水。长期以来，人们普遍都认为水是“取之不尽，用之不竭”的。他们不但不爱惜水，而且任意浪费挥霍。其实我国的水资源的人均占有量并不丰富，地区分布并不均匀，年内变化莫测，年际差别非常之大，再加上污染,使水资源更加紧缺，所以自来水也是来之不易的。

篇16：节约用水大班

因为淡水资源并不是取之不尽、用之不竭的，而是最为宝贵和不可替代的自然资源。

水是包括人类在内所有生命生存的重要资源，是生物体最重要的组成部分。水在生命演化中也起到了重要的作用。水是工业、农业、服务业的命脉。

中国人均水资源量2173立方米，仅为世界人均的1/4。在缺水的同时，由于经济发展和人口的增加，中国的用水量在不断增加，污水排放量也在增加。大多数人已不同程度地察觉到，生活的自然环境在不断发生变化，人类赖以生存的河流、湿地等生态系统也在发生剧烈的变化，一些生态系统退化问题触目惊心。

篇17：节约用水大班

2、若要水费缴得少，节约用水要做好。

3、地球资源日日少，节约用水不可少。

4、人人省水，人人省钱。

5、节约用水是每个公民应尽的责任和义务。

6、关注节能环保，创建绿色校园。

7、节能环保，你行我也行。

8、珍惜能源，创造美好环境。

9、省一点能源，多一点资源。

10、节水节电绿校园，浪费大用羞死人。

11、创建绿色校园，为美丽中国加分!

12、节约用水，珍爱生命。

13、水是生命的源泉、工业的血液、城市的命脉。

14、节约能源一起来，好山好水好将来。

篇18：节约用水以及中水回用规划

关键词：节约用水,中水回用,规划

面对我国水资源紧缺的现状, 水的节约利用和中水回用, 越来越受到专业人士的重视, 在城市给排水规划体系中, 应充分考虑节约用水和中水回用方面的综合规划。节约用水, 提高水的重复利用率是避免水危机继续发展的重要措施, 也是一项投资少, 见效快的对策。

节约用水从20世纪80年代提出至今, 已将近20年, 节约用水的含义是“节省”和“尽量少用”水。随着节水工作的深入发展, 很多城市对节约用水的解释已远远超出了最初的范畴, 节水已经从原始自发性, 发展成城市资源环境的胁迫性, 政府可持续发展的强制性。节约用水的内涵包括以下三个方面:一是遵循水的社会循环规律, 将城市供水、节水和污水处理统一规划, 有机结合;二是科学管理城市水资源, 使水的社会循环质量满足城市可持续发展的要求;三是合理开发城市水资源使之可持续发展。英国早在1944年就颁布了水资源保护法, 以后又在1945年、1948年、1958年、1963年和1974年颁布了有关法律并成立了水务管理局, 其任务是综合管理水源、供水、排水、污水处理、污染控制、内陆排水、防洪航运、渔业以及娱乐用水。这样就逐步解决了水资源与污染控制和其他方面的矛盾。日本大阪1970年的工业用水重复率只有47.4%, 到1981年已提高到81.7%。1978年美国制造业工业用水量为490亿m3, 每m3的水循环使用3次, 这样就相当于减少1200亿m3的需水量。墨西哥在1992年12月制定的国家水法, 则全面反映了世界各国当前韵水资源开发趋势。因此, 国外发达国家, 正在把节约用水和中水回用作为解决城市用水供需矛盾的重要出路。

1 城市用水存在的问题

1.1 缺乏宏观控制的研究和措施。

城市水资源除为城市的生产、生活所利用外, 还要被城市周围郊县的农业所利用, 有时就会出现城市工业用水与农业用水争水的局面。但是水资源的生成、运动规律和规模大小由其各影响因素决定, 而不受行政区划的影响和控制。

1.2 用水不科学和浪费严重。

用水不科学体现在用水的不合理。能够采用先进的用水技术、设备、工艺和管理方法的部分却没有采用。这主要归咎于管理水平落后, 经济实力低下, 结果造成大量的水被浪费。

1.3 污水处理及再生利用率低。

现在许多城市的污水处理能力低, 有些城市甚至没有污水处理厂, 污水未经处理直接排放, 即污染了环境又污染了水源, 造成很多城市水质型缺水。

就节约用水和开辟新水源而言, 除了每个用水部位, 用水单元, 用水区域对水的循环使用和重复利用外, 数量可观的城市污水也蕴藏着巨大的潜力, 再生水的利用也应该受到重视。经验表明, 只要城市排水总量中1/6的水净化再生后被城市有效的利用, 就能使城市的供水紧张状况得到有效的缓解。但是目前我国许多城市工业的污水处理再生利用率很低, 甚至是空白。

2 城市节水规划和潜力分析

2.1 加强宣传教育, 强化节水观念和节水意识。

增强水资源不足的危机感, 提高广大人民的节水意识。加强法制建设, 强化节水工作。制定地方法规, 实现依法治水。

2.2 节约工业用水作为节水重点。

城市工业用水量占总用水量的比例逐年增加, 为解决水资源不足的问题, 许多国家和城市把节约工业用水作为节水重点, 主要措施是实现工业用水的循环使用。随着科学技术的进步, 工业用水的重复利用率和循环利用次数还将进一步提高, 其节水潜力很大。

2.3 广泛采用节水型家用设备。

城市生活用水量增加的原因主要有两方面:一是城市人口的增加, 另一方面是由于第三产业的发展和人民生活水平的提高。从一些家庭的用水调查来看, 做饭、洗衣、冲洗厕所、洗澡等用水占家庭用水的80%左右。由此可见, 改进厕所的冲洗设备, 采用节水型家用设备是城市节约用水的重点, 其节水潜力也是相当可观的。

2.4 污废水处理后的中水回用。

目前, 世界上不少城市把处理过的城市污水和废水回用到各个方面, 称为“中水”, 还有人称其为“第二水源”。世界各地普遍推行“中水道”技术来达到污水和废水回用的目的。1980年, 我国污废水再利用率占全国需水量的4%。在以色列淡水资源缺乏实际上已无淡水资源可供开发, 只能用污废水净化后再利用。因此, 中水回用在水资源持续减少和水质不断恶化的今天, 将会发挥越来越重要的作用。

3 城市中水回用的方式

城市中水回用是将污水进行净化处理后, 进行直接或间接的回用, 使之成为城市水资源的一个重要组成部分。

城市中水回用有两种方式:

直接回用:由再生水厂通过输水管道, 或者其他掺水设施直接送给用户使用。

间接回用:由二级污水处理厂, 或者由再生水厂处理后直接排入水体, 由用户再从水体中取用。

直接回用有三种通用的模式:

一是在再生水厂系统敷设再生供水管网, 与城市供水管网一起形成双供水系统。一部分供低质工业用水使用, 另一部分供城市绿化和景观使用。

二是由再生水厂敷设专用的管道供大厂使用。

三是大型公共建筑和住宅楼群的污水, 就地处理, 回收, 循环再用。

间接回用方式也可分为有意图间接回用和无意图间接回用。有意图间接回用是有计划地将再生水和新鲜水混合后再使用, 这就取决于时间和空间的安全保证;无意图的间接回用是更加普遍使用的方式, 目前河流都受到不同程度的污染, 取用地表水实际上都包含城市污水间接回用。

4 城市中水回用工程规划

4.1 城市中水回用工程的规划原则。

城市中水回用工程的规划, 应贯彻我国水资源防治法和水资源开发技术政策, 以城市总体规划为依据, 从全局出发, 做好城市污水回用规划。应妥善处理开发天然水资源和开发污水资源的关系, 提倡优先开发污水资源:妥善处理污水排放与污水回用的关系, 城市新建和原有的污水处理厂都应积极发展污水回用。

4.2 回用水源和回用水质标准。

4.2.1 回用水源的基本要求。

排人城市排水系统的城市污水, 符合下列规定的可作为回用水源。回用水源必须符合《污水排人城市下水道水质标准》 (CJ3082-1999) 、《生物处理构筑物进水中有害物质允许浓度》 (GBJ14) 和《污水综合排放标准》 (GB 8978-1996) 的要求。且回用水源应以生活污水为主, 尽量减少工业废水所占比重。

4.2.2 回用水质标准。

回用水 (再生水) 的水质标准, 应根据回用对象的不同来确定。再生水作为工业冷却水回用时需符合《城市污水回用设计规范》 (CECS 61:94) , 再生水用作杂用水时, 其回用水质应符合《生活杂用水水质标准》 (CJ 25.1-1989) 。

5 城市中水回用系统及安全措施

5.1 城市中水回用系统的组成。

城市中水回用系统一般由污水收集系统、再生水厂、再生水输配系统和回用水管理等部分组成。

5.2 城市中水回用的安全监测措施。

5.2.1 再生水管道严禁与饮用水给水管道连接。

5.2.2 回用水源收集系统中, 对水质特殊的

接入口, 应设置水质监测点和控制阀门, 防止不符合水质标准的工业废水进入。

5.2.3 污水回用必须保证供水水量可靠, 水质稳定。

5.2.4 再生水管道在交叉敷设时, 应在饮用

水管道下面和排水管道上面, 其净距不得小于0.5m;三者平行敷设时, 其水平净距也不得小于0.5m。