蒙氏数学大班上册

第一篇：蒙氏数学大班上册

大班蒙氏数学小结

活动目标：

1.通过操作学具，让幼儿经历100以内数与量对应的过程。

2.操作中，继续感知数与量的对应关系。

3.体验数学学习的乐趣，养成做事专注、细心的习惯。

活动准备：

1.教具准备：金色珠;数字卡片;写好的数字卡片若干。

2.学具准备：金色珠;数字卡片;橡皮泥;写好的数字卡片若干。

3.《操作册》第6册第2122页。

活动过程：

1.准备活动。

游戏：点兵点将。幼儿站成圆圈，教师站在圈内，和幼儿一起念儿歌(儿歌附后)，教师一边念儿歌，一边逐个抚摸幼儿的头。当念完最后一句后，所有被摸过头的幼儿高高举起右手，大喊一声：到!

2.集体活动。

① 复习数位。

教师出示数字卡片如123，请幼儿说说这个数字个位是几、十位是几、百位是几。

② 学习按数取珠。

创设情境：找朋友。找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。金色珠要和数字卡片做朋友，我们来帮帮它们吧!

教师拿出一粒金色珠，提问：有几粒珠子?可以用哪个数字卡片朋友表示?教师拿出数字卡片1放在这粒珠子的下面。

教师再取出一串金色珠，提问：一串珠子有几粒，它的数字朋友是谁?接着问：两串呢，三串呢，一片金色珠呢?

教师拿出数字片，如78，先读出数字卡片，然后取出7串金色珠和8粒金色珠摆在数字卡片78的下面。

③ 幼儿自由操作练习。

3.游戏活动。

游戏看谁拿得对。教师报数或出示数字卡，幼儿迅速拿出相应数量的金色珠，并相互检查。看谁拿得又快又对。

4.分组活动。

教师：数字卡片和金色珠想分头说说悄悄话，我们来把它们组织在一起。

按数取珠。幼儿两人一组，一人出示数字卡片，另一个按数字卡片取相应的金色珠。

按数做珠。幼儿自由分组，每组45人。每组提供数字卡一张。幼儿按照卡片上的数字，用橡皮泥做出等量的泥珠。绿色的橡皮泥代表个位，一粒绿珠表示一个1;蓝色的代表十位，一粒蓝珠表示一个10。

5.交流小结，收拾学具。

教师针对幼儿的学习情况做简单小结，引导幼儿将学具收拾好。

第二篇：蒙氏数学大班容积守恒

容积守恒

容积守恒

活动目标：1.通过小实验，初步感知生活中的容积现象。 2.引导幼儿尝试判断容积守恒现象。 3.愿意动手动脑，体验学数学的乐趣。 活动准备：1.教具准备 米 水 沙若干

2.学具准备：量杯 大小杯子等容器，矿泉水瓶子透明胶。 活动过程： 1.预备活动。 师幼互相问候

走线，线上游戏：平衡游戏。幼儿左右手托着一个装满水的塑料水杯，在音乐声中走蒙氏线。要求幼儿尽量身体保持平衡，比一比谁手中的水会洒出来。 2.集体活动

创设情境：水是我们生活中的好朋友。小朋友每天都要喝水。天热了，每天都要用水洗澡。今天我们就来玩一玩水，做一做和水有关的小实验。

①幼儿自由玩水，感受水的多少与水面高低有关系。

每人一个相同的小杯子，按自己的需要取水，引导幼儿把被子按照水的多少，有序的排成一排。观察并比较，谁的水多谁的水少，为什么? 小结：装在相同杯子里的水，水面越高水越多，水面越低水越少。 ②探索发现：等量的水放在大小不同的容器中，水量不会改变。 每人再拿一个大号的被子，引导幼儿比较：两个杯子有什么不一样。如果把小杯子的水倒进大杯子中，水面的高低会不会发生什么变化。 引导幼儿讨论并小结：一样多的水在细的杯子中水面高一些，在粗一些的杯子中水面低一些。无论放上大的还是小的杯子，水的总量不变。 3.分组活动：

第一组：量米。每人组西不同的杯子各一个，一个量杯。通过反复装米。量米，比较发现“：同样多的米装在不同的两个杯子中它们不会变多，也不会变少。

第二组：做沙漏。在矿泉水瓶子上扎上眼，与另一个瓶子对上，装上沙子，用透明胶封上，让幼儿反复观察。 第三组：做操作册第六册57页。 4.交流小结。收拾学具。

鼓励幼儿大胆操作，表扬能做出正确判断的幼儿。

第三篇：大班课后蒙氏数学班

数学活动：《按数群计数》

活动目标：

1、 尝试按树群整

5、整10数数，并说出总数。

2、 能大胆与他人交流自己的操作过程。

3、 乐于参加数数活动，体验用不同方法数数的乐趣。

活动准备：

1、 教具准备：“猴子捞月”;挂图“猴子捞月”;挂图“数手印”;音乐磁带一盘;

教室的地上画6个圆圈(圆圈里写有不同的数字)。

2、 学具准备：“猴子捞月”;“金色珠子①②③”中的串珠;花生1袋。 活动过程：

1、 预备活动，师幼互相问候。

2、 集体活动

① 创设情境：看谁数得快又准。

教师：今天我们来举行数数比赛。首先老师要给你们讲《猴子捞月》的故事，小朋友们根据故事内容数数。(教师一边出示挂图“猴子捞月”，一边讲故事)有一天，1只小猴到河边玩，看到水里有个黄黄的月亮，大叫：“月亮掉进水里了!月亮掉进水里了!”于是，许多小猴来捞月亮，大家看，先来了几只小猴(出示5个一组的教具小猴)，又来了几只小猴(依次出示几组)，一共来了多少只小猴?

② 引导幼儿说出总数，并说一说自己是怎么数出来的。如：我是1个1个数的;

我是先数先来的5只，再接着1个1个地数后面的。

③ 还有没有其它的方法能数得更快呢?引导幼儿用5个一数或10个一数的方法

数出总数。教师再依次出示教具“猴子捞月”中的若干组猴子(数量视幼儿能力定)，引导幼儿用最快的方法说出总数

复习巩固所学知识

跳绳练习

户外活动：看书

下午Z

数学活动：《感知数位》

活动目标：

1、 在活动中初步感知个位、十位、百位，了解数位之间的关系。

2、 喜欢认识数为的数学活动，体验其中的乐趣。

活动准备：

1、 教具准备：“数字卡片”;挂图“数酸奶”;两位数、三位数数位板各1张。

2、 学具准备：“数字卡片”;“金色珠①②③”。

活动过程：

1、 预备活动，师幼互相问候。

2、 集体活动

① 认识数位

教师出示“金色珠”中的3串串珠和9颗粒珠，创设情境：小猪嘟嘟的串珠店开张了，它一大早就起来做串烧了，做着做着，迷糊的嘟嘟竟忘了自己拿了多少粒丸子出来了，我们帮帮它吧。教师引导幼儿将3串串珠摆在右边，下方摆出数字卡片30，9个粒珠摆在右边，下方摆出数字卡片9.

教师：这么多的丸子，到底怎么来表示呢?教师示范将数字卡片30放在事先准备好的两位数数板中，再将数字卡片9放在个位的位置。

引导幼儿认识数字39中，数字9所在的位置叫做个位，数字3所在的位置叫做十位。也就是个位上是数字9，十位上是数字3.

用相同的方法认识数字139，认识百位。

② 幼儿自己去卡片，拼成200以内的数，再说说个位是几，十位是几，百位是几。 师幼共同小结：个位的“1”表示1个1，十位的“1”表示1个10，百位的“1”表示1个100.

第四篇：大班蒙氏数学《按图形分类》

大班蒙氏数学教案：按图形分类

准备材料：

1、三级分类组合板一套。

2、压膜图形一套：大小不等、颜色不一的圆形、正方形、长方形、梯形、六边形、三角形。

3、标记卡：颜色标记(红色、非红色)各一张，图形标记(圆形、非圆形)各两张。

4、装图形及标记卡的小碟子个，夹标记卡和分类组合板的夹子两个，托盘一个。直接目的：学习按物体的不同特征进行两次分类。

间接目的：

1、感知集合与子集合的关系。

2、良好逻辑思维能力的培养。

活动提示：

1、介绍教具，搬到操作毯上。取出分类组合板，在操作毯中央摆好二级分类板，剩下的三级组合板放在卷毯右边。

2、用二级分类板进行分类：

(1)取出碟中图形散放在大长方形框内。

(2)取出红色、非红色标记卡分别放在左右两个小长方形框外的左上角和右上角。指着分类标记卡问：“它表示什么?”帮助幼儿理解两张标记卡分别指示下框应该放入什么颜色的图形。

(3)提问：框内图形有哪些颜色? 哪些是红色，那些不是红色?

(4)提示幼儿具体识别某种颜色的图形。例如：“请你拿一个红色的图形。”“请你指出一个不是红色的图形。”

(5)请幼儿将大框内红色图形一个一个地找出并放入左下框内。

(6)请幼儿将大框内剩下的非红色图形一个一个取出并放入右下框内。

3、用三级分类板进行图形分类：

(1)用剩下的分类组合板，将三级分类板拼好。并将剩下的四张分类标记卡按“圆形”、“不是圆形”放在左边两个和右边两个框的左上角和右上角。

(2)提问每张标记卡表示什么，帮助幼儿确认。

(3)分别指着颜色标记卡下的两个框提问：哪些是圆形? 那些不是圆形?圆形应放在有那个标记卡下的框里?

(4)请幼儿按标记进行再次分类。

4、活动结束时有秩序的整理教具。

错误订正：分类标记卡。

延伸变化：

1、提供剪成各种形状的单色和花色的布，请幼儿分类。提示幼儿，二级分类标记：有花纹、没花纹;三级分类标记：三角形、不是三角形。

2、提供红豆、黄豆、黑豆、花生米、木珠各八粒，蚕豆、绿豆、塑料珠若干粒，请幼儿分类。二级分类标记：够八个的、不够八个的;三级分类标记：是豆类的，不是豆类的。

第五篇：大班下学期蒙氏数学教案：圆柱体

蒙氏数学：圆柱体

活动目标：

1、初步感知圆柱体的外形特征。

2、会辨认圆柱体的物体，能从周围环境中找出相似的物体。

1、 发展观察能力和辨别能力。 活动准备：

1、教具准备：圆柱体的积木若干;

2、操作册：第6册P53. 活动过程：

1、预备活动。

(1)师幼互相问候。

(2)走线，线上游戏：摸摸**快回来。圆圈中摆放若干大砖块、大积木、易拉罐。幼儿听音乐在圆圈周围自由走动。

2、集体活动。

(1)复习长方体、正方体、球体等，感知圆柱体。

请一名幼儿把双手伸到相中选中一个几何体，摸一摸、想一想，充分感知后大声地向其他幼儿描述魔道的东西是什么样的。 (2)认识圆柱体。

游戏继续进行，当幼儿摸到圆柱体，经过描述后，其他幼儿不能准确猜出是什么几何体时，教师举起圆柱体，告诉幼儿：这种形体叫圆柱体。

请幼儿在教室里找出和圆柱体的积木相同形体的物品，通过自有触摸和摆弄，感知圆柱体的外形特征。

(3)请幼儿试着滚动圆柱体和球体，观察它们在滚动的时候有什么特点，有什么不一样。并尝试从写披上向下滚，看看谁滚得快、滚得远。

3、完成操作册。

(1)教师示范、讲解操作册习题。

(2)分发幼儿操作册，教师巡回指导幼儿进行。

(3)教师批改幼儿操作册，错误的地方督促幼儿订正。

4、交流小结，收拾学具。

指导幼儿参观学习同伴的活动成果，收拾操作材料。