我の心得与体会（共6篇）
篇1：我の心得与体会
我の心得与体会
从17号面试到正式进入公司安防事业部培训已经快两周了，此期间对公司有了一个整体了解。 东方飞鸿!多年在安防领域中为客户提供用于视频监控系统、网络集中监控管理系统的硬件产品、软件平台，及全面系统解决方案。该公司作为景阳的独家代理商和大华的北京首家核心总代理，在业务方面趋于领先地位。 硬盘录像机供应商----大华，公司自成立以来，创业至今，逐步形成以音视频技术为核心，集调度通信、安防监控、智能交通开发和数字大屏显示于一体的产品格局。5月，公司成功上市(股票代码002236)，是目前国内最具技术水平和规模实力的安防视讯产品研发制造商之一。公司销售遍布海内外，产品广泛适用于公安、金融、交通、电力、通信、能源等领域，并相继问鼎三峡水电、奥运场馆、六国峰会等重大工程项目，是我国安防设备的`主流供应商。 模拟摄像机供应商----景阳，景阳科技自成立以来，一直从事专业安全技术防范领域的技术研发及市场服务。作为中国主流的厂商，景阳致力于为客户提供一流的技术、高品质的产品和专业的服务。在宽动态处理方面，景阳在国内也领先一步。 培训结束，如今开始正式进入工作了，还需要学习的还很多，公司同事之间都很团结，领导也很随和，我想我可以很快地融入这个集体，并更快地投入工作，向成功的领域迈出第一步! 新员工――邓欢
篇2：我の心得与体会
我の读后感！
今天泡完温泉在休息厅里躺着用手机上网，看到了“FJJ和HP的爱情故事”后续。看到了FJJ的故事，觉得她真幸福.为她离开那个让她学会长大的男人感到由衷的高兴.更为她找到深爱自己亦同样她所深爱的男人而感动。她真的很勇敢对么？起码在她最痛苦最难过的时候她坚强的迈出了哪一步，选择离开！同志们，看过他们故事的人都一定落过泪吧。 我们很多人也幻想，会有她前夫和她前夫的前女友之间的恋爱.那种恋爱完全是童话般甜蜜幸福.但是，亲爱的们，你们发现了么.那种爱情只有童话里有.虽然他们俩人曾经那样爱过，但是，还是失去了...再也回不来了！所以，我认为那种爱情只有童话里有，因为最后王子和公主是永远在一起的。他们俩没有。 而我们最期待最盼望最想得到的就是FJJ和她的何老师之间的感情。用她的话说那叫类似爱情.对的时间遇上了对的`人，细水长流的爱情才是我们真正想要的~！ 我发现感情也真的好脆弱.在自己对自己信心满满的时候，指不定在某一个瞬间你爱的人就离你远了..感情是要经营的，不是挥霍的。一个你爱的人，他/她心里有你.念你.疼你，一定要学会感恩，不要把他/她的心甘情愿当做对你的理所应当。毕竟，在这个社会上，谁也不是谁的谁.篇3：我教英语的心得与体会
现在我把我个人的经验与大家交流一下, 共同讨论。我在上三年级英语的时候, 刚开始借助录像反复播放片段, 这样让学生知道语句的大意。然后把话语停留在电视上, 逐句逐句领读, 这样学生理解语句效果比较好。在学生掌握得差不多时, 让学生分小组分角色反复表演朗读。让学生把短语写在纸条上, 走路休息时可以朗读练习。对于三年级的字母教学, 我把它们按照汉语拼音的格式, 四横线模具, 在黑板上表演。我在教学中也注重检测, 经过一个阶段的教学, 我会把要点编成题, 利用一节课的时间检测, 这样我便可以知道学生的掌握情况。
四年级学生年龄大了一岁, 我在教学中大胆地采用了情境式教学, 在教学中反复领读课本中的短语, 然后播放录像数次, 这样学生便能知道基本意思。再让他们自己示范录像跟读, 最后让学生拿纸条分小组示范表演, 我让他们把最关键的短语记在书上, 作为周检查和月检查的对象。
五年级英语多以实际应用出现。我在课堂上以简短的汉语生活片段播放录像, 让他们进入到真实的生活中去。然后我再播放英语片段, 这样他们就能真实地知道每个片段的意思。我反复领读英语, 学生能很快记住这些词语。同样, 当出现信封和信时, 我首先出示汉语的格式, 再拿出英语的信封加以比较和区别, 反复领读, 再示范读表演, 最后把关键词记在书上, 作为周检查的内容。
六年级学生积累了较多的短语和词汇, 对于他们的教学我改变了以往的策略。我首先把大量学生熟悉的词语写在黑板上, 然后把汉语意思写在纸上, 让学生自己组合短文, 或小组讨论。再把课文最关键的短语和词写在黑板上, 学生自然可据此聚合成一篇短文了, 这样他们就加深了印象, 提高效率。我再领读, 让学生分组表演。
长期以来, 我发现学生口语很差。针对学生在课外缺乏英语环境的情况下, 我尽量在课堂上使用英语教学。为了避免学生听不懂, 在一定的语言情境下, 从开始就按正常速度练习进行。我反复使用有关的课堂用语, 教会学生听懂用不同的方法表达, 不断提高他们学习英语的兴趣。
精心设计问题, 让学生明确听的目的, 培养学生听的兴趣。在课堂上采用听写这种方法既练了听, 又练了写。听写的内容包括短语、词汇。除了在课堂上进行听力训练外, 教师还可以给学生布置课后听力作业, 可以是童话故事、电影, 这样既培养了学生学习的兴趣, 又培养了听的能力。
篇4：我の心得与体会
作为一名语文教师,在日常的教学中应积极思考,找到让学生克服写作恐惧、提高写作能力的方法,同时还应及时改正教学中的不足,多分享“教”与“学”的心得体会。
一、教师的“教”
教师的“教”在写作教学中至关重要———好的作文教学能达到事半功倍的效果。因此,教师应多创设生活情境,结合现实生活,规范作文讲评,积极培养学生的写作兴趣。
1.贴近生活教学
小孩子的心理世界很单纯,情感感知大多来源于生活,如学校的学习、与同学朋友玩耍等。因此,在平常的作文教学中,教师应在写作课上还原学生的生活情境。例如,我在作文课上曾设计过一个班级要组织一次春游的情境,并通过班级讨论确定了参与的人员、时间、地点和注意事项等。我将全班同学分为四组,一组拟写一封告知家长春游并邀请家长参加的信,一组拟写一份有关春游的通知,一组拟写一份有关春游活动的计划,一组写下自己对于春游的心情和想法。我鼓励每位同学发挥想象、畅所欲言,又让每个小组将成员的想法加以整理、总结。讲评后,再将每组的成果张贴在班级的小公告栏里,也可以在班级春游活动中运用学生的讨论成果,充分调动学生的创作积极性。贴近生活情境的写作教学,既训练了学生的写作能力,也培养了学生发现生活美、表达心中所思所感的能力。
2.规范作文讲评
在作文教学中,作文讲评是非常重要的一环。目前,我国小学阶段的作文讲评通常采取教师课堂讲评与课后修改相结合的方式,但教师的讲评往往太注重方法指导,缺乏趣味与正确、直接的价值判断。为规范作文讲评,教师可以做以下几方面的尝试:首先,将写作方法的讲解与实例相结合。例如,讲解写人作文应从人物的外貌、语言、行动或心理等方面进行描写。教师可以以“我的同学”为题,选择一个学生作为实例,系统讲解人物描写的方法。其次,教师应反思自己是否具有高尚的趣味与正确的价值取向。小学生思维活跃且想象力丰富,在作文讲评课上经常会出现有别于传统的观点和见解。这时,教师不能因自身的趣味平庸而抹杀了学生的想象力。最后,打破教师讲评的主导地位,鼓励学生自评和互评。正如《语文课程标准》所提出的要求:“作文教学应重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”
3.培养学生兴趣
兴趣是最好的老师。在日常教学中,我们可以从以下三个方面培养学生的写作兴趣:首先,让学生的进步和努力得到回应。学生的每一次小练习、周记等,教师都应该认真修改,在写得好的地方贴上小红星,以示鼓励;在写得不够好的地方标记、修改,最重要的是以示例告诉学生改进方法。其次,营造良好的学习氛围。学校要有文学社、广播站,还要经常举办辩论赛、演讲赛、作文比赛等活动。另外,以班级为载体营造氛围,比如由全班同学一起编写班级小报,把学生们的努力和进步变成一个个文字,供学生传阅。最后,激发学生的求知欲。低年级学生需要教师耐心地引导才能慢慢养成好习惯。因此,教师要有耐心,还要想一些能付诸实践的好办法。例如,我在班上组织了写作互助小组,小组由三个学生组成,让一个写作较优秀的同学帮助其他两位同学。每周我都会选取几组同学的作文在课后讲评,并向同学们提问:“她(他)的作文哪里写得好?你可以学习哪几个方面?下一次写作能不能用上?”我发现,每一次对话后,孩子们都有很大的进步。他们经常跟我说:“老师,我知道怎样写了,而且我有学习的榜样了,我要超过她(他)。”
二、学生的“学”
“学”是学生掌握写作方法的关键。低年级学生还没有形成强烈的自主学习意识,因此,“学”需要学校与家长密切配合。主要方法有:丰富学生的情感感知;培养学生的积累习惯;训练学生的语言表达能力。
1.丰富学生情感
好的作文必须是发自内心的情感表达。真情流露才能打动人心,给人留下深刻印象。一篇文章的语句再优美、辞藻再华丽,如果缺少情感,也不能称之为好文章。如何丰富学生的情感感知呢?我的心得是鼓励学生多参与学校、班级组织的活动,培养学生独立思考和自我反思的能力。因为只有当学生接触不同的人和事时,才能体验到不同的情感,丰富自己的感知。进行独立思考和自我反思后,学生能逐渐将自己的情感感知转化为生活体验和经验,形成写作素材。但是对于低年级学生来说,想要丰富其情感感知,光有教师的努力是不够的,充满爱的家庭生活才是关键所在。为了丰富孩子的情感感知,家长应该多和孩子沟通,听听他们的想法;多开展家庭活动,带孩子一起郊游、爬山、参加公益活动,给孩子营造一个充满爱的生活环境。
2.积累写作素材
丰富的情感需要通过文字来表达,但很多低年级学生对文字运用和素材积累有恐惧、倦怠心理。班上的学生们常跟我抱怨:“老师,我心里想这样写,但就是写不出来,那些好句子我背了就忘了。”孩子们之所以会有这样的痛苦,是因为他们积累素材的方法不正确。写作素材不在于多,而在于运用。我向来不在摘抄的数量上提要求,而是要求学生们必须摘抄那些经过自己感悟、总结而来的文字。比如,积累有关人物描写的素材时,我要求学生不能看到哪篇文章好就盲目摘抄,而是在认真阅读几篇描写人物的经典作品后,总结一下他们是怎样写的,再把描写人物的好词好句摘抄下来。最后,我要求他们以自己的父母为题,写一篇小文章,并试着运用自己积累的素材。每周,我还会选取比较优秀的摘抄和练笔发表在班报上,鼓励学生们做好摘抄作业。另外,我要求学生们背诵和摘抄一些经典的课文段落。由于学生已经有了素材运用的经验,背诵起来就很容易了,这样的做法也易于实现内化。虽然这样的摘抄和背诵对小学生来说有些困难,但只要养成这样的好习惯,学生们在以后的写作学习中将受益无穷。
3.多种途径练笔
有了丰富的情感感知和写作素材后,最重要的是让学生们通过多种途径练笔。首先,说后写。对此,《语文课程标准》提出了具体要求:“听故事、看音像作品,能复述大意和自己感兴趣的情节;能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻等。”教师可以利用班会、晨会,开展“讲小故事”及“班级小演讲赛”等活动,让学生把所说的写下来,这样既锻炼了他们的口头表达能力,也提高了他们的写作能力。其次,玩后写。爱玩是低年级学生的天性,同时,玩也能为学生提供丰富的感知和素材。比如,学生们在体育课上的锻炼项目是打篮球,教师就可以引导学生描写篮球的外形,也可以描写其他人打篮球的动作、技艺等。再则,随句、随文仿写。学生的学习需要经过模仿这一过程,然后才能“师其神,不师其貌”,逐渐写出自己的风格,甚至进行创造。低年级的学生更是如此。教师可以引导学生从模仿写句子着手,再慢慢进行随文仿写。
篇5：3+2毕业班管理的心得与体会
关键词：校企对接,社会适应性
学生进入毕业班阶段, 管理的任务更艰巨了, 这一阶段主要的特点是收放要自如, 既不能管得太死, 又不能管得太松, 班主任要始终抓住管理的命脉, 在宏观调控的基础上, 更细致的做好工作。在磕磕绊绊中, 我渡过了这一年, 回首往事, 对于3+2毕业班, 我有以下的管理心得与体会。
一、扑捉学生心理特点, 顺势而为
古语说的好:顺者昌, 逆者亡。就是告诉我们, 凡事要顺势而为, 不要逆势而为。我把它用在了毕业班管理中。我根据毕业班学生的心理特点, 大多数孩子较浮躁, 没有方向感, 对前途感觉迷茫, 对未来的陌生环境深感好奇, 又带有一点恐惧。所以我就利用班会的时间, 因势利导, 解决他们心中的疑惑, 帮助学生树立正确的人生观和价值观, 使其对人生充满信心, 帮助他们竖立起人生远航的船帆。我不仅仅停留在理论的说教上, 拿具体的铁校优秀毕业生的事迹激励他们, 给予他们正能量, 抵消负能量在他们心中的影响。我班的学生在我的精心策划和教导下, 始终青春而具有朝气, 积极乐观向上。
二、加强社会适应性训练, 提前做好校企对接的工作
提倡学生进行社会实践活动, 加强学生与长辈、学长的交流, 并及时做好总结归纳的工作。利用假期动员学生参加社会实践工作, 组织主题班会讨论同学们在实践过程中的心得体会, 给同学们以心灵的启迪。同学们利用假期锻炼自己的能力, 增长了见识。如刘同学在上海高级餐馆打工, 不仅赚取了新学期的学费, 步入社会, 增进了对社会的认识, 从某个角度谈出自己对人生的看法, 同学们共同探讨, 老师纠正偏差。李同学在服装店卖服装, 面对形形色色的人, 谈出自己对人生的看法。张同学喜欢唱歌, 假期的追星趣闻与同学共享。从中可看出他们对社会了解不多, 还有很多值得学习的地方。同学们既好奇又感陌生, 他们由于阅历不足, 不能对社会, 有一个正确客观的判断, 需要有人指导, 完善人生观和价值观, 尽快的熟悉生活环境, 这对他们未来工作的适应性有很大的帮助。
三、做好青春期的引导工作
青春期的学生很难管理, 有自己的思想, 却不成熟, 具有叛逆的思想, 不想被指挥, 往往有的事自己却又做不好, 特别需要指导。首先, 我鼓励他们多看书, 从书本中寻找人生的答案, 多与学生老师交流, “以人为镜, 可以知得失”, 做一个有思想的人。其次, 组织学生看一些有教育意义的故事电影, 进行集体教育, 并及时谈心得体会。再次, 与学生家长及时沟通, 施行老师家长共同教育, 约束学生的行为。对于谈恋爱的学生, 告知他们在校期间这是一种违纪行为, 严重的给予校规校纪的处分, 及时与家长沟通, 共同做好学生的思想工作, 把这种事发生的可能性降到最低, 危害降到最小。有一个女生有这方面的倾向, 我建议家长让其走读, 家长在学校附近租了房子, 派专人陪读, 配合老师和家长的思想教育取得较好的效果。
四、加强人生思索, 培养健全完整人格
在人生思索, 人格培养方面, 让他们寻找自己的榜样。在她们的人生观价值观出现问题时, 及时帮助纠正。为此班级举办过《人生课堂》讲座, 请有经验的资生班主任来讲课, 帮助学生们树立正确的人生观价值观, 老师深入浅出的演讲, 循循善诱的引导, 精辟的语言, 发自肺腑的说教, 具有哲理的语句, 都给同学们留下深刻的印象, 最后师生互动, 老师耐心解答学生心中的疑惑, 在轻松愉快的环境中增长了对人生对社会的认识。会后, 同学们深受启发, 组织同学们写心得体会, 互相交流。平时在对学生的管理过程中, 我都以小见大, 及时引导学生。除了鼓励他们学好课本知识外, 更要学好做人的道理。
五、重能力培养, 提高学生的社会适应性
在班级管理过程中, 至始至终, 我都注重学生的综合能力培养。首先, 重视学校举办的活动, 每次活动认真对待, 把它当做锻炼学生能力的一种机会, 从这些活动中, 有意识的锻炼学生的组织、口头表达、思维、指挥等能力, 积少成多, 慢慢的学生的能力得到一定的锻炼。其次, 既重视学习能力的培养, 又重视动手能力的培养。严抓学习纪律, 杜绝迟到、旷课现象, 在班级内营造一种比拼的学习氛围, 在扎实的学习氛围下, 强调学生的动手实践能力, 以培养一批德智体全面发展的合格毕业生为目标。再次, 利用一切可利用的机会, 培养学生。现在很多学生眼高手低, 觉得自己很行, 一做事问题很多, 所以我不断提供动手能力的机会, 从中指导, 让他们认识到自己的不足, 不断改进, 不断成长。由于我注重学生综合能力的培养, 调动学生积极性, 有意识有计划的进行培养, 四年的学习过程中, 他们的能力有很大的提高, 现在将面临社会, 也一定能很快的适应。
六、严格纪律, 不放松管理要求
学生到了四年级, 仍不能放松对他们的要求, 我始终如一, 严格要求, 纪律放在第一位, 这样在学生心目中始终紧绷一根玄, 不会做太离谱的事。最后一年的班级管理中, 首先让学生们知道老师对他们的要求从严而如一。其次有违反班级规章的从严处置, 制定的班规不是摆设, 有谁敢越雷池半步, 就要接受惩罚。再有, 在管理手段上, 更具有灵活性, 不再是简单地以惩罚为主, 更侧重于思想的教育和谈心。由于管理的延续性, 过去强调的多, 到了四年级, 违纪的同学并不是很多, 稍加提醒, 他们就能做的很好, 这方面管理相对较为轻松。
篇6：香港浸会大学培训总结与心得体会
这次培训在香港浸会大学中医药学院进行, 这是香港最早由大学教育资助委员会资助的中医药教育机构, 一向积极推动中医药在教学、研究、医疗服务及科技开发等范畴的现代化和国际化, 为香港的中医药发展做出了很大贡献, 是香港最具综合实力的中医药教研机构。培训期间, 我还在香港中文大学中医学院进行了为期一天的听课学习。香港中文大学中医学院以承担中医药事业持续发展为重任, 多年来致力于栽培既能谙熟中医理论, 又具备现代医学知识的中医师, 为香港培育了一批有学养、有医德、有使命感的中医人才。培训期间重点学习了《针灸治疗学》、《骨伤推拿学》专业知识课, 同时还旁听了《温病学》、《内经》等基础学课, 并积极参与了相关的学术讲座。在这一个月的培训生活中, 我的感受很多, 收获也很大, 以下从学习、生活等几个方面总结此次培训。
一、教学师资方面
香港浸会大学中医药学院的教师多由内地中医药大学毕业, 有比较深厚的中医理论基础, 同时多数人又有国外受教育的经历, 因而又具备了一定的语言基础, 且多数人具有比较强的科研能力, 故能很好的将传统的中医药知识与现代化的香港教育有机结合在一起, 也能将国外一些先进的技术、观点等知识引入传统的中医药, 更能发挥两者的优势, 这是我们值得学习的点。
二、教学课程方面
《针灸治疗学》、《骨伤推拿学》是两门综合性的课程, 为临床学科。基于香港的历史背景, 跌打为其传统强项, 有丰厚的文化底蕴, 因而骨伤、推拿在这里作为一门课程进行教学。课程由两个老师分上, 虽有少许偏重, 但都倾向于骨伤, 对传统推拿手法有讲述, 但是对与正骨类手法有联系的知识进行重点关注, 突出了中医的“因地制宜”特色。《针灸治疗学》的讲授紧扣医师执照考试大纲进行, 因地处香港, 针灸传统刺灸法的水针疗法禁止使用, 放血疗法等均很少大范围使用, 多用到毫针、灸法、电针。由于受广州中医药大学等岭南学派的影响比较大, 且地域、气候基本相同, 我通过此门课程的学习, 了解了一些特色的疗法, 如:腹针疗法、靳三针等, 同时对香港本地的医师执照考试题型、范围与侧重点有了初步了解。此外, 其他基础学科如《温病学》、《内经》的旁听学习, 也加强了我对香港本地医师执照考试题型、范围与侧重点的了解, 进一步认识了香港与内地中医执业医师考试的异同, 有助于本校港澳学生的教学。
三、教学方式方面
虽然一直认为高校教师的教学是一个教与学的相互关系, 是一个教师和学生共同参与的活动, 教学并非只是教师简单的讲授, 而是一个教师主导作用和学生能动作用的有机统一, 但是在自己的教学过程中并没有找到合适的方法真正实施这一点。在香港浸会大学中医药学院学习的一个月中, 我见证了其有机的结合, 收获颇丰。从第一天涂丰博士“批判式”教学方式的展示到后来的日常教育, 学生都在教与学的过程中扮演了重要的角色。虽然每次展示的主题都是老师预定, 但是在学生的教授过程中均有学生自主观点的体现, 并不是完全照搬教材或其他参考书, 且会在其他同学讲授结束后提出相关的问题。课程中, 每个学生都必须讲授, 老师会最后指正或点评, 同时根据每个同学的表现给出评分。老师在平常的教学过程中也体现出一种领路人的角色, 以前学过的内容只是提及, 绝不啰嗦, 重点在自己领域里的新内容。今后, 我会在自己的教学过程中积极采用这种教学方式。
四、教学课堂方面
香港的大学课堂是比较自由的, 学生可以自由出入;可以随意打断老师的讲授, 向其提问;可以当场使用现代化电子工具查阅老师讲授的内容, 予以反驳或疑问。最有特色的是语言的多样性, 每一趟课, 都是普通话、粤语和英语的集合。其实这种课堂对老师提出了更高的要求, 要求老师的课堂有吸引力、凝聚力, 内容要有精确率, 知识要有深度和广度以及要有语言的及时使用能力。印象最为深刻的一次课是香港中文大学的《内经》讨论课堂, 虽然是研究生的课堂, 但是绝大多数同学的大学学历均与医学无关, 课堂全程由学生掌控。老师的理念是既然是讨论课, 就无关对错, 只是认识的探讨。这种讨论课对老师知识面的广度与宽度提出了更高要求, 不仅要具备专业知识, 而且还要具备非专业的知识。通过这次讨论课, 我真正体会到要作为真正合格的高校教师, 确实要付出自己艰巨的努力和辛勤的劳动, 只有这样才能收获丰厚的回报。
五、学习氛围方面
相对于课堂学习的学习氛围, 同学们自主学习的学习氛围也给我留下了深刻的印象。校园里的图书馆、食堂、教室, 乃至校园里休息的长凳上都可以看到一个个小组的同学在一起讨论或学习, 学习氛围浓厚。通过对比, 我认为内地教育培养的学生比较缺乏活力。相比较内地学生的含蓄, 香港学生显得自信和自然, 在课堂上体现得较为充分。这也许跟香港学生一直以来的教育背景分不开, 希望以后能把这种氛围融入到内地的教育中。
六、科研方面
因为大多数老师有比较深厚的科研背景, 因而香港浸会大学中医学院的科研也是卓有成就的, 学院拥有本港最大的中医药教研队伍, 研究实力雄厚。学院已经建立了高水准的中医药研究实验室, 拥有先进的仪器设备, 研究水准居于国际同类研究前列。许多高水准的研究论文和学术专著在国内外发表, 另有多项研究分别获得美国专利商标局和中国国家知识产权的授权专利。香港的中医药指南的制定就是由浸会大学中医药学院完成, 其思维为在既有指南的基础上, 集合文献证据和数据挖掘支持, 香港本地中医师的意见共同完成。在针灸方面, 本院的研究方向集中在对痛症的治疗和针灸疗效临床验证等方面, 很遗憾最近没有相关的动物实验。中医药学院的实验室也是规模比较完善的, 具备神经电生理、蛋白组、代谢组等高等实验设备和技术, 期间还请到美国中医药针灸学会会长进行了“针灸治疗机理的探讨及其临床”学术讲座, 每月均有学术论坛, 也有对外的国医大师经验分享等。
七、教师风范方面
香港浸会大学中医学院的教师衣着得体, 态度和蔼, 尊重学生, 关爱学生, 了解学生, 理解学生, 赏识学生。心理学家曾说过, 教育是心灵对心灵的呼唤, 是用心灵来浇灌心灵。教师不仅需要通过自己掌握的知识, 技能去影响学生, 还要通过自己的人格与道德力量, 言传身教, 良好的情绪与健康, 成熟的性格去感染学生。香港浸会大学中医学院的老师们就充分做到了这一点, 他们在仪表、工作作风、言谈举止方面都为学生树立了楷模。
八、社区服务方面
香港浸会大学中医学院致力于社区服务, 《骨伤推拿学》的老师们将社区的老人请进课堂, 让学生自主给老人诊断、诊查、治疗, 老师在旁指导、勘误, 这种方式让学生在临床之前熟练了临床的流程, 同时也让社区的老人得到了帮助, 可谓一举多得。同时, 《针灸治疗学》课程的老师们联合狮子会的服务人员, 进行了一场大规模的社区义诊活动。老师联合学生走进社区, 不但为社区的人员提供了一定的医学上的帮助, 同时还制作了一些针灸、推拿等保健方面的小册子, 这既有利于中医药文化的宣传, 使之深入民心, 同时也使学生学会处理中医针灸常见病的病种, 学有所用, 增强了学生学习中医的兴趣与信心。
九、生活方面
在生活方面, 浸会大学中医药学院也做了很多工作, 细心周到地接待和安排我们的工作与住宿, 带我们熟悉校区, 参观中医药学院的中药陈列馆、中医药博物馆、浸会善衡学院等, 还贴心的为我们介绍周边可以体会的民俗地点, 让我们深刻地感受到了浸会中医药人的热情。
十、结语
培训所给予我的远不止这些, “路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索”! 为期一个月的学习已经结束了, 时间过的真快, 刚到学校时候的情景仿佛还在眼前, 转眼间就要离开了。一个月时间不短, 我在这里不仅仅学习到了知识, 还交到了很多朋友, 认识了这里的同行, 开阔了眼界。离开这里的学校, 离开这里的朋友与老师, 有着不舍, 更多的是我们都应当回到原来的工作岗位上去, 兢兢业业地工作, 去用我们在这里学习到的知识更好地面对以后工作中遇到的困难, 虚心向领导、同事请教, 尽最大的努力把技能和业务学得更扎实。
摘要：同行之间的交流学习, 互通有无, 能更好地促进本职工作的进行。本文主要在教学师资、教学课程、教学方式、教学课堂、学习氛围、科研及生活方面总结了学习中个人的心得与体会, 同时也希望将所学用于以后的工作, 尽最大的努力扎实技能和业务。