管理学基础复习题集

管理学基础复习题集（精选6篇）

篇1：管理学基础复习题集

《教育管理原理》复习题集

第一章 教育管理学概述 一、填空题

1．管理具有两重性，它是（非政治性）与政治性的统一。2．教育管理属于管理中（公共事业）管理中的一种。3．学校管理的产生角之于教育阶级的产生要（早）4．教育阶级是国家发展到一定阶段的（产物）、5．教育管理学是研究教育管理的（现象），揭示教育管理（规律）的科学 6．著名的法学家（施泰因）被誉为现代行政学的（创始人）

7．现代教育管理理论的两大流派有两大源流，即（德国）的行政学和（美国）的行政学

8．我国的教育行政学产生于19世纪末20世纪初，西方是（19世纪末）9．教育管理现象学是研究教育管理（现象）所得出的学问

10． 教育管理元学是研究教育管理原理（现象学）所得出的学问

11． 教育管理方法学是在研究教育管理（现象）和教育管理（理论）学过程中所形成的学问。

12． 我国在19世纪末20世纪初，教育管理学作为独立形态的学科是以（翻译介绍外国教育管理方面的论著）和（将教育管理学科作为独立课程在师范学校开设）为特征的。

二、问答题

1．什么是管理？管理的特点是什么？

管理是管理者运用一定的原理与方法，在特定的条件下，对资源进行合理的配置、引导组织被管理者实施组织目标的一种活动。管理的特点是：（1）总是指向一定的目标，为实现一定的目标服务；（2）是对人、财、物、信息、时空的管理；（3）是一个计划、实施、检查、总结的过程；（4）是管理的主体和客体相互影响、相互作用的过程；

2．什么是教育管理？教育管理的特点及发展趋势是什么？

教育管理是教育管理者运用一定的手段和方法，在特定的条件下，合理配置教育资源，引导组织教育人员完成教育任务，实现教育目标的一种活动。教育管理的特点：P8 三点

教育管理的特点发展趋势：民主化；相对集权化；科学化；效率化 3．什么是教育管理学？

教育管理学是研究教育管理的现象，揭示教育管理规律的科学。4.教育管理学产生的原因是什么？（P20 三点）教育管理学产生的原因：（1）到了近现代，教育规模的扩大，产生了相对独立的教育行政系统，国家要培养满足国家需要的人才，不仅要研究如何教育的问题，还要研究国家如何管教育的问题；（2）近现代国家经济的的发展，为一部分人专门研究教育管理提供了可能；（3）近现代企业管理理论及行政理论的产生和发展也对教育管理研究产生了积极的影响。5.简述当代教育管理学的发展趋势。（P27 —P30 四大点）（1）教育管理研究理论基础的发展趋势（2）教育管理研究内容的发展趋势（3）教育管理研究思潮、研究方法及手段的发展趋势（4）教育管理研究理论层次的发展趋势

第二章 教育管理的原理与职能 一、填空题

1．教育管理原理是指教育管理的（实质）及其运动的基本（规律）。2．教育管理具有（客观性）、概括性、（稳定性）和系统性等基本特征。3．管理具有（目的性）、层次性和（整体性）等特征。4．在教育管理诸要素中，人始终处于（主体）地位。

5．教育管理与其他管理一样，最终的结果是通过一定的（效益）体现。

6．教育管理职能上（地方分权）制和（中央集权）制国家呈现良种相反的趋势。7．教育管理职能的类型主要包括计划、法治、（监督）、（经营）和指导职能。8．管理要为人的发展服务就要（尊重）人和（依靠）人。

二、问答题

1．简述教育管理的基本含义及主要特征

教育管理原理原理是指教育管理的实质及其运动基本规律，这是对教育管理现象进行科学分析总结形成的，是管理思想的集中反映，对各种教育管理活动具有普遍的指导意义。主要特征：（1）客观性；（2）概括性；（3）稳定性；（4）系统性。

2．简述教育管理的人本原理的基本含义？ 人本原理是指教师是学校的主体，教师的参与是学校有教育观的关键，是使教职工和学生呢感人性化的最完美的发展的核心，为教职工和学生服务是教育系统的根本目的。

3．简述教育管理的动态原理的基本含义？

动态原理是指教育管理者要明确管理的对象目标都是在发展变化的，不能一成不变地看待之的，要根据教育内部和外部情况的变化，注意及时调节、保持充分的弹性，有效地实施动态原理。

4.简述教育管理的系统原理的基本含义？（P32）5.简述教育管理的效益原理的基本含义？（P35）

第三章 教育管理的一般原则与方法 一、填空题

1．教育管理原则是管理教育活动所必须遵循的（准则）和（基本要求）2．教育管理原则是以教育管理为（基础），它是教育管理的（体现）。3．贯彻规范性原则首先要求重视和加强（教育立法）4．人、财、物和时间既是教育管理的（对象），又是教育管理的（重要资源）5．从教育改革发展实践经验看，与政策相比关键是（政策）。6．我国教育管理的基本原则有（方向性原则）、（科学性原则）、（规范性原则）、（综合性原则）、（权变性原则）、（有效性原则）。

7．我国教育管理的基本方法有（法治的方法）、（预测规划的方法）、（组织

调度的方法）、（经济的方法）、（激励的方法）。

二、问答题

1．简述我国教育管理法治方法权贯彻要求？

① 法治分法的含义 法治分法指的是教育管理者运用教育法令、决定、命令、指示、规章对教育活动予以强有力的指导、调节和影响。② 贯彻要求 a、加强教育立法工作，健全教育法规 b、做到依法办事。

2．简述教育管理的组织调度方法权贯彻要求？ ① 组织调度方法的含义 组织调度的方法是建立在权利和责任的基础上由上级对下级下达必须遵照执行的任务、要求和命令的方法。② 贯彻要求 a、要建立领导与被领导者，上级和下级之间的正确关系。b、要注意建立和健全各项教育管理活动的规章制度 c、明确各级组织机构的权力与责任。

3．简述教育管理的激励方法权贯彻要求？ ① 激励方法的含义 激励的方法是指在教育管理活动中运用思想政治工作和行为科学的激励理论，激发、调动被教育人员积极性的方法。② 贯彻要求 a、通过提高教育人员的思想认识，使他们树立共产主义的人生观和世界观 b、把深入细致的思想工作与满足教育人员的合理的物质需要结合起来，来调动教育人员的积极性。

第四章 教育政策与教育法规 一、填空题

1．教育方针是教育政策的最高（表现形式）

2．教育政策制定主体有（政党）的和（国家）的教育政策

3．从教育政策的内容及其作用看，教育政策可以区分为（方针）、（策略）、（行动准则）等不同层次。

4．从教育政策的构成要素看，教育政策包括（政策对象）、（政策目标）、（实现政策的手段）三个要素。

5．教育行政执法必须遵循（合法性）、（合理性）、（应急性）、（越权无效）等原则。

二、名词解释

1.教育方针——（P60）2.教育政策——（P63）3.教育法规——（P70）4.教育行政执法——（P75）

三、问答题

1.简述教育行政执法的概念和特征 教育行政执法的概念（P75）教育行政执法的特征：（P75—P78）（1）是一种具有国家意志的活动；（2）是一种具有法律性的活动；（3）是一种具有强制性的活动；（4）是一种具有单方权威性的活动；（5）是一种具有主动性的活动；（6）是一种具有执法主体多元性的活动；

2.简述如何贯彻教育行政执法的合理性原则？（P83）（1）执法行为的动因，必须符合立法目的；（2）执法行为步骤，必须符合客观规律；（3）执法行为的内容要合乎情理。

第五章  教育预测与教育规划 一、填空题

1．教育预测的基本功能是为教育决策、计划和规划部门提供多种可能选择的（途径）和（方法）

2．教育预测的中心环节是（选取合适的预测方法）3．教育规划具有（系统性）、预见性和（客观性）等特点。

4．教育预测的原理包括：延续性原理、相关性原理、相似性原理。

5．教育预测的方法主要有：教育专家个人预测法、教育专家协商预测法、德尔菲预测法、回归预测法、马尔科夫预测法； 6．教育规划具有（系统性）、（预见性）、（客观性）的特点。

二、名词解释

1.教育预测——（P88）2.教育规划——（P96）

三、问答题

1.简述教育规划的步骤有哪些？（P101）（1）明确规划任务；（2）规划工作的组织领导；（3）搜索和研究规划素材；（4）拟定规划方案和撰写初稿；（5）规划的论证；

（6）规划的审批和调整。

第六章 教育体制 一、填空题

1．教育体制是（教育机构）和（教育规范）的结合体和统一体。2．教育机构中的实施机构指的是各级各类的（学校）

3．教育管理机构指的是各级各类（教育行政）机构及（学校）内部管理机构 4．我国义务教育的年限是（九年）

5．学校管理体制中的（领导）体制处于核心地位 6．学校是基层组织，文化主要功能是（执行）功能

7．学校职能部门只能起（参谋服务）作用，不能起（领导）作用和指挥作用。8．教代会是（管理）机构，它不仅有（咨询）任务，还有（监督）任务。9.教育行政机关管理内容主要包括：（空间管理）、（环境管理）、（文书管理）、（会议管理）、（机关人员的工作管理）等几方面。

二、名词解释

1.教育体制——（P104）是教育机构和教育规范的结合体和统一体。2.学校管理体制——（P118）是学校管理组织机构与管理规范的结合体或统一体。3.教育行政组织机构——（P122）是依法建立的国家公务机构，是为教育提供公共服务的社会单位。三、问答题

1．如何抓好成人教育？（P113）a、把岗位培训作为重点 b进一步抓好扫盲运动 c、进一步理顺成人教育与基础教育、职业技术教育与高等教育的关系 d、充分调动社会各方面的力量，实行多途径，多形式的方式和方法 2、如何发展基础教育？（P114）a、进一步贯彻落实义务教育 b、进一步完善学制 c、进一步改善办学条件 d、改革教学内容 e、把提高办学质量作为重点 f、办出特色

3、如何发展职业教育？（P115）a、建立健全职业教育体系 b、建立多层次、多形式的职业教育 c、要办出地方特色。

4、简述当前我国的学校教育体制改革应如何进行？（P113—P115）（1）重视学前教育，发展终身教育；（2）加强基础教育；（3）大力发展职业技术教育；（4）稳步发展高等教育。

第七章 教育人事行政 一、填空题:

1、通过考试录用人才具有竞争性、公平性、客观性和简便性等特点

2、用才制度的最大特点就是充满了竞争与激励、它主要包括考试奖罚和职务升降等制度；

3、养才是用才的基础和保证；

4、养才制度包括培训制度、交流制度和工资福利保险制度 5、代谢制度包括辞职制度、辞退制度和退休制度 6、政策制度包括公务员的义务、纪律和回避制度 7、保障制度包括公务员的申诉和权利制度

8、教育人事行政原则包括：因事择人、任人唯贤、论功行赏、合理流动。9、考核的内容包括德、勤、能、绩四方面，重点考核工作实绩；考核采取（领导考核与民主评议相结合）、（平时考核与考核相结合）的办法；考核成绩分为优秀、称职、不称职三个等级。

10、奖励的种类包括嘉奖、记功和授予荣誉称号并给予一定的物质奖励；惩处的种类包括警告、记过、记大过、降级、撤职、开除六种。

二、名词解释

1.教育人事行政——（P136）是国家依据一定的法规制度对教育行政机关工作人员进行管理的活动。

三、问答题

1、联系实际，论述教育人事行政的地位和作用。（P137）a、教育人事行政是教育行政的核心内容 b、教育人事行政直接或间接决定教育活动的质量 c、教育人事行政对人力资源开发有重要作用

2、简述教育人事行政中如何贯彻合理流动的原则？（P143）a、要注意自然流动与有计划的组织调配相结合，b、人才流动要发挥政策的导向作用，保证人才的合理流动，c、人事管理者要确定是正确的人才流动观

3、简述教育人事行政中如何贯彻因事择人的原则？（P140）4、简述教育人事行政中如何贯彻任人唯贤的原则？（P141）5、简述教育人事行政中如何贯彻论功行赏的原则？（P142）

第八章 教育财务行政 一、填空题：

1、教育财务行政可分为教育经费的来源、分配和使用的管理。2、教育财务行政具有筹措、配置和改善教育投资效益等职能。

3、教育财务行政制度包括预算制度、会计制度、决算制度、审计制度和监督制度、4、教育财务行政的首要职能是筹集充足的教育经费。

5、在我国教育经费主要指国家用于发展教育事业的费用。

6、从教育经费在国家财政管理的形式上看可分为预算内资金和预算外资金。

二、问答题：

1、论述教育财务行政的基本职能？（P158）a、教育财务的首要职能是筹集充足的教育经费； b、教育财务行政承担着合理配置教育经费的职能； c、教育财务行政还具有采取一定的措施，不断提高投资效益的职能

2、简述教育经费的管理原则？（P168—P170）（1）健全规章，依法办事；（2）从实际出发，量入为出；（3）面向基层，服务教学；（4）勤俭办学，讲求效益；（5）经济公开，民主管理。

第九章 教育行政信息的管理

一、填空题：

1、教育信息处理的基本程序是收集、加工、传递和贮存。2、教育行政信息处理的要求是真实、及时、适用。3、信息的沟通是指信息的交流、联系和传递。4、最普遍、最常见的沟通是纵向沟通和横向沟通。

二、名词解释

1.教育行政信息——（P171）是反映教育行政活动和管理对象的特征及其发展、变化情况的各种消息、情报、指令、资料、数据、图纸等的总称。

第十章 教育督导与教育评价

一、填空题

1、教育督导是各级政府的责任，而不仅是教育部门内部的事

2、教育督导不仅是督学还要督学

3、教育督导的基本职能有监督职能、评价职能、指导职能和反馈职能

4、教育督导是由人民政府授权执行教育督导任务

5、教育督导的原则：导向性原则、依法督导原则、科学性原则、民主性原则。

6、教育评价的方法可分为（收集评价材料的方法）和（作出评价结论的方法），其中，收集评价材料的方法包括：观察法、访谈法、问卷法、测验法、人物推定法、数学方法等，作出评价结论的方法包括：相对评定、绝对评定和个体内差异评定。

二、问答题

1、简述教育评价的含义、功能及原则？

含义：教育评价是依据教育目标和教育理念，在系统收集资料的基础上，对教育过程及其结果进行价值判断的教育活动。功能：（1）选拔功能；（2）管理功能；（3）教育功能。原则：（1）方向性原则；（2）发展性原则；（3）客观性原则；（4）有效性原则。

第十一章 学校管理目标

一、填空题

1、学校管理目标既是学校管理的出发点，又是学校管理的归宿

2、学校管理目标具有导向作用、激励作用、控制作用和协调作用

二、名词解释

1.管理目标——（P207）是管理活动最重要达到的境地或标准。2．学校管理目标——（P210）

三、问答题：

1、什么是管理目标？

管理目标指的是管理活动最终达到的境地或标准；它包括下面以下基本观点： a、管理目标是一种组织目标 b、管理目标主要是指组织的整体目标 c、管理目标是组织在一定时期内要达到的预期结果

第十二章 教育管理内容

一、填空题

1、学校人事管理主要围绕教师管理和学生管理两个内容展开

2、教师的特点一方面表现为他们的劳动特点，另一方面表现为他们的心理特点 3、学生既是受教育者，又是管理的对象

4、我国中小学教育的基本组织形式是课堂教学

5、学校教学业务管理组织系统包括教学业务的指挥系统、研究系统和咨询指导系统

6、中小学的资产可以分为流动资产、固定资产、无形资产和对外投资等类型 7、教师管理的原则包括：选贤任能的原则、合理结构的原则、教育激励原则、绩效的原则；教师管理的内容包括：教师队伍的预测与规划、教师的选拔和任用、教师的考核和培训、教师的待遇。

8、学生管理的内容包括：招生工作、学籍管理、生活管理、社团管理、离校。

9、（学生管理工作的好坏和成败）是衡量学校整个教育质量和管理水平的重要标志。

10、（教学工作）是学校的中心工作。

11、教学过程管理中教师教的过程管理包括：备课管理、上课管理、辅导管理、作业管理、成绩考评管理。

12、教学过程管理中学生学的过程管理包括：课前预习管理、听课管理、复习巩固管理、考查管理、掌握和运用知识的管理。

13、学校德育管理的内容主要包括：德育思想管理、德育目标管理、德育计划管理、德育组织管理、德育环境管理、德育质量管理。

14、德育管理的方法主要包括：行政措施法、依法管理法、激发鼓励法、思想教育法。

二、问答题：

1、怎样加强德育环境管理？（P262二点）a、要加强德育物质环境的建设与管理； b、要加强德育精神环境的建立和管理；

2、怎样加强德育的质量管理？（P263二点）a、必须树立学校德育质量意识、德育质量观念 b、要明确学校德育质量标准，并对学校德育进行质量控制，积极利用有利因素干扰，做好德育质量的检查、分析，并对质量进行客观公正的评估。

3、加强德育的组织主要包括哪些方面的活动？（P264—P265三点）a、建立和完善学校德育组织机构； b、组织选拔和合理分配德育力量； c、选择和掌握使用恰当的德育方法和途径；

4、简述如何在教师管理中贯彻合理结构原则？（P237三点）

5、简述如何在教师管理中贯彻教育激励原则？（P238三点）

6、简述如何在教师管理中贯彻绩效原则？（P238—P239三点）

7、简述备课管理的要求？（P245五点）做到“四备”、“三写”

8、简述上课管理的要求？（P246四点）

9、简述辅导管理的要求？（P246三点）

10、简述作业管理的要求？（P245四点）

11、简述教学业务管理的基本要求？（P248—P250三点）（1）制定学校教学业务管理计划；（2）加强学校教学业务的管理组织系统建设；（3）提高教师的业务水平。

第十三章 学校管理过程

1、构成学校管理过程的基本要素有学校管理的主体、学校管理的客体和学校管理的中介

2、学校管理过程的基本环节包括计划、执行、检查和总结

3、学校管理过程的起始环节、中心环节、中继环节和终结环节，分别是计划、执行、检查和总结

4、计划制定的步骤主要包括确定目标和抉择方案

第十四章 教育领导

一、填空题

1、教育领导班子结构包括知识结构、专业结构、智能结构、个性结构和年

龄结构

2、领导干部要想获得良好素质，首先要注意学习；其次要加强实践锻炼；

再次要经常进行自我反省。

3、领导干部素质包括：身心素质、科学知识素质、政治思想品德方面的素

质、组织管理活动素质

二、问答题：

1、简述领导者用权的艺术？ a、有权可用，不可失权 b、不可集权于一身 c、不可越权

d、不可玩权，争取奇利 e、不可以权谋私、以势压人 f、不可得权忘形

2、阐述领导者的用人艺术？ A、必须坚持任人唯贤、德才兼备； B、真正做到用人之长

3、阐述领导者的用财艺术？ A、要善于聚财； B、要把钱用在点子上。

4、什么是教育领导？

教育领导就是指教育领导者充分行使自己的权力和承担自己应尽的责任，并为下属提供优质的服务，从而使下属及其成员实现教育目标或教育任务的过程。

第一十五章  教育领导效能

1、教育领导效益与效率的 统一就是教育领导效能。2、教育领导效能是效率和效益的乘积。

二、问答题

1、什么是教育领导效率？

它是指教育管理活动中所投入的人力、财力和物力与所产生的管理效果之间的比率。

3、什么是教育领导效益？

教育领导效益就是对教育管理结果的社会评价。它包括教育决策是否体现了教育方针、政策；教育管理的最终结果是否促进了社会教育事业的发展。

4、提高领导效率的途径？（P350五点）（1）组织结构合理化；（2）人员素质现代化；（3）管理规则法制化；（4）管理程序简便化；（5）管理手段科学化。

篇2：管理学基础复习题集

1．霍桑实验的四个结论中对职工的定性是（）

A．经济人 A．规划

B．社会人

C．自我实现人

D．复杂人

3．使计划数字化的工作是（）

B．规则

C．政策

D．预算

D．纠正偏差 4．控制工作的关键步骤是（）

A．制定计划

B．拟定标准

C．衡量成就

5．科学管理的中心问题是()A.提高管理水平C.提高劳动生产率

B.提高人的积极性 D.提高市场占有率

6．管理的二重性指的是（）

A．自然属性和社会属性 C．社会属性和生产属性

B．自然属性和技术属性 D．社会属性和经营属性

7．织结构中，既有职能划分的垂直领导系统，又有按项目划分的横向领导系统的结构是（）

A．职能型组织结构

C．事业部组织结构

B．矩阵结构

D．多维立体组织结构

9．现代人力资源管理中，“以人为本”的理念错误的是指（）

A.把人当成“上帝”，一切都服从、服务于“上帝” B.把人当成组织中最具活力、能动性和创造性的要素 C.坚持群众路线，尊重群众意见

D.关心员工生活，提高员工物质文化生活水平

12．()认为，大多数人十分懒惰，没有雄心大志，不愿承担责任，只有金钱地位 才能鼓励他们工作等等。

A.X理论 B.Y理论 C.Z理论 D.超Y理论

13．马斯洛认为，人的需要遵循（）规律，在较低层次的需要得到满足之前，较高层次的需要强度不会很大，更不会成为主导的需要。A.递进

C.主导

B.递减 D.优势

B.算术级数减少 D.几何级数减少 15．当管理幅度以算术级数增加时，主管人员和下属间可能存在的相互关系的变化是（）

A.算术级数增加

C.几何级数增加

16．管理的主体是()A.管理者及所在职能部门 B.被管理者 C.企业 D.各职权部门

17．.管理幅度与管理层次之间的关系是()A.正比 B.反比 C.等比 D.无关系

19．在管理控制中，主管人员对即将出现的偏差有所察觉并及时采取某些纠正措施所进行的有效控制是（）A.反馈控制

C.间接控制

B.前馈控制 D.现时控制

20．所谓“关键线路”指的是（）

A.占用时间最长，宽裕时间最少的项目活动序列 B.占用时间最长，宽裕时间最多的项目活动序列 C.占用时间最短，宽裕时间最多的项目活动序列 D.占用时间最短，宽裕时间最少的项目活动序列

21．系统特性中有效的管理总能带来“1+1>2”的效果”指的是系统的（）

A.控制性

B.目的性 C.整体性

D.开放性

23．下列组织结构中分权程度最高的是()A.直线型 B.事业部型 C.直线—参谋型 D.直线—职能参谋型

24．弗鲁姆提出的激励理论认为()A.激励力=期望值×效价 B.人是社会人

C.对一主管人员来说，最重要的需求是成就需求 D.激励不是一种简单的因果关系 25．计划工作的起点是()A.确定计划工作的假定条件，并加以宣传 B.预测执行计划时的环境 C.设计各种可供选择的备选方案 D.对将来可能出现的机会加以估计

26．管理幅度较大、管理层次较少的组织，其结构形态是（）。A.锥形结构

B.扁平结构 C.层级结构

D.职能结构

27.计划工作的意义之一在于弥补（）和不确定性带来的问题。A.环境 B.变化

C.风险

D.失误

28．梅奥等人进行的霍桑试验中提出要重视管理中的（）的因素。

A、管理者 B、规章制度 C、人 D、资源。29．直线制组织结构的主要缺点是()。

A.多头领导 B.不利于调动下属的积极性和主动性 C.结构复杂 D.不利于明确划分职责和职权 30．集虚拟、扁平、团队结构优点为一身的组织结构是（）。

A.矩阵组织 B.立体的多维组织

C.无边界组织 D.学习型组织

31．根据人员素质、工作复杂程度、授权情况等合理地决定管理幅度，相应地也就决定了（权、职责的范围。A.人数

B.部门数目

C.管理层次

D.规模

32.越是组织的上层主管人员，所做出的决定越倾向于（）。

A.战略的、常规的、肯定的 B.战略的、非常规的、风险的

C.战略的、非常规的、肯定的 D.战术的、非常规的、风险的

33．集权管理的特点是（）。）和职

A．弹性弱、适应性弱

C．弹性强、适应性强

A.上层组织

A.正比 C.无关

B．弹性弱、适应性强 D．弹性强、适应性弱

D.非正式 35.组织工作要充分考虑到（）组织的影响。

B.基层组织 C.正式

B.等比 D.反比

36．当企业的任务量既定时，管理幅度和管理层次成（）。

37．有效控制的基本前提有（）、健全的组织结构和科学的方法手段。

A．明确的目标或标准

38．控制活动应该()。

A.与计划工作同时进行 B.先于计划工作进行

C.在计划工作之后进行 D.与计划工作结合进行 39．最理想的标准是（A.实物标准）。

C.资金标准

D.可考核标准）。B.费用标准

B．高素质的管理者 D．最高领导层的支持 C．基层人员的积极配合

40．直接控制的原则是（A主管人员及下属的素质越高，就越不需要进行间接控制 B主管人员及下属的素质越差，就越不需要进行直接控制 C主管人员及下属的素质越高，就越不需要进行直接控制 D主管人员及下属的素质越差，就越不需要进行间接控制 41．霍桑试验表明()。

A.非正式组织对组织目标的达成是有害的B.非正式组织对组织目标的达成是有益的 C.企业应采取一切措施来取缔非正式组织 D.企业应该正视非正式组织的存在 42.目标管理是（）的结果。

A、管理 B、分权 C、集权 D、协作

43．提出管理的“十四条原则”的是（A.泰罗 B.法约尔）。

C.马克斯•韦伯 D.切斯特•巴纳德

44．直线—参谋型组织结构的主要缺点是()A.多头领导 B.不利于调动下属的积极性和主动性 C.结构复杂 D.不利于明确划分职责和职权 45． 管理或者管理活动的存在，必须具备的条件是（）

A.两个人以上的集体活动和一定数量的生产资料 B.两个人以上的集体活动和一定规模的固定资产 C.两个人以上的集体活动和一致认可的目标 D.一定数量的生产资料和一致认可的目标

46．管理机构从最高一级到最低一级应该建立关系明确的职权等级系列”指的是法约尔管理十四原则中的哪一项？（）

A．统一指挥原则 C．组织等级原则 A．高层主管人员 C．基层主管人员

B．统一领导原则 D．集中化原则 B．中层主管人员 D．非主管人员 47．现场控制方法主要适用于（）48．哪一种组织结构体现的是“集中决策，分散经营”的原则？（）

A．直线制

B．职能制

C．直线职能制

D．分权事业部制

49．使科学、技巧、艺术和人的属性在实现组织目标过程中有机结合起来的是（）

A.指挥与领导工作 B.组织工作 C.控制工作 D.计划工作

50.根据大卫·麦克莱兰关于人的自我实现的需要理论，如果一个人希望控制向上和向下的信息渠道以便对他人施加影响，那就表明他是一个（）A.成就需要强的人 B.社会交往需要强的人

C.权力需要强的人 D.激励需要强的人 51．科学管理是基于()假设的

A.经济人 B.社会人 C.自我实现人 D.复杂人 52．古典组织理论的代表人物是（）

A．泰罗 C．梅奥

B．法约尔 D．亚当斯密

53．与动态原理相联系的原则是()A.动态适应原则 B.反馈原则与弹性原则 C.整分合原则 D.相对封闭原则

54．在管理过程中引导组织之间、人员之间建立相互协作和主动配合的良好关系，有效利用各种资源，以实现共同预期目标的活动是()A.控制 B.协调 C.决策 D.指挥 55．职能型组织结构形式的优点是实现了()A.管理现代化 B.管理专业化 C.统一指挥 D.统一领导

56．在现代管理学中，管理人员对当前的实际工作是否符合计划而进行测定并促使组织目标实现的过程，被称为()A.领导

B.组织

C.创新

D.控制

57．矩阵制组织形式的采用容易破坏管理的()

A.分工原则 B.权责一致原则

C.跳板原则 D.统一指挥原则 58.()被称为是“人事管理之父” A．亚当·斯密 B.泰罗

C．罗伯特·欧文 D.亨利·法约尔

59.保证企业中进行的一切活动符合所制定的计划和所下达的命令，这是管理的()职能。A． 控制 B.组织 C.领导 D．决策 60.下列不属于决策者只寻求满意结果的原因是()A．只能满足于在现有方案中寻找 B．决策者的能力缺乏

C．选择最佳方案需要花费大量的时间与金钱 D．决策者只需要有满意的结果

61．下列关于头脑风暴的说法，不正确的是()

A.相关专家或人员各自发表自己的意见，对别人的建议不做评论 B.所发表的建议必须要深思熟虑 C.鼓励独立思考、奇思妙想 D.可以补充完善已有的建议

62．拟定和选择可行性行动计划不包括()

A.拟定可行性行动计划 B.评估计划 C.修改计划 D.选定计划 63．以下说法不正确的是()

A.职权跟组织层级化设计中的职位紧密相关

B.职权和个人特质紧密相关

C.职权是指组织内部授予的指导下属活动及其行为的决定权

64．下列因素中对分权没有促进作用的是()

A.组织的规模

B.政策的统一性 C.培训管理人员的需要 D.活动的分散性

65．下列()不是扁平结构的组织所具有的优点

A.信息传递速度快 B.每位主管能够对下属进行详尽的指导 C.有利于下属发挥积极性和创造性 D.信息失真的可能性小

66．一家产品单一的跨国公司在世界许多地区拥有客户和分支机构，该公司的组织结构应考虑按()因素划分部门比较好。

A.职能 B.产品 C.地区 D.矩阵结构

67．企业中管理干部的管理幅度，是指他的()

A.直接管理的下属数量 B.所管理的部门的数量

C.所管理的全部下属数量 D.他所在管理层以下的组织层次数

68．某经理把产品销售的责任委派给一位市场经营的副总经理，由其负责所有地区的经销办事处，但同时又要求各地区经销办事处的经理们直接向总会计师汇报每天的销售数字，而总会计师也可以直接向各经销办事处经理们下指令。这种做法违背了()原则。

A.责权对等 B.统一指挥 C.集权化 D.集体精神 2 69．关于领导者的作用，下列叙述中不正确的是()

A.帮助组织成员认清所处的环境和形势 B.协调组织成员之间关系和活动 C.帮助员工解决家庭苦难问题 D.为组织成员主动创造能力发展和职业生涯发展的空间 70．相对于民主型的领导者，对集权式领导者的优点叙述不正确的是()

A.控制的力度较大 B.管理的组织成本较低

C.纪律严格，管理规范，赏罚分明 D.员工关系融洽，工作积极主动，富有创造性 71．提出期望理论的是()

A.马斯洛 B.卢因

C.弗鲁姆 D.亚当斯

72．某公司对其员工的工作条件进行了改善，这是为了更好的满足员工的()

A.生理需要

B.安全需要 C.感情需要 D.尊重的需要

73．从期望理论中，我们得到的最重要的启示是()

A.目标效价的高低是激励是否有效的关键 B.期望概率的高低是激励是否有效的关键 C.存在着负效价，应引起领导者的注意 D.应把目标效价和期望概率进行优化组合 74．根据双因素理论，下列选项中()不属于激励因素

A.成就 B.地位 C.责任 D.承认

75．为了激发员工的内在积极性，一项工作最好授予()

A.能力远远高于任务要求的人 B.能力远远低于任务要求的人 C.能力略高于任务要求的人 D.能力略低于任务要求的人 76．需要层次理论认为，人的行为决定于()

A.需要层次 B.激励程度 C.精神状态 D.主导需求

77．中国企业引入奖金机制的目的是发挥奖金的激励作用，但目前企业的奖金已经成为工资的一部份，奖金变成了保健因素。这说明()

A.双因素理论在中国不怎么适用 B.保健和激励因素的具体内容在不同的国家是不一样的C.防止激励因素向保健因素转化是管理者的重要责任 D.将奖金设计成激励因素本身就是错误的

78．一位父亲为了鼓励小孩努力学习，向孩子提出：如果下学期每门功课都考试95分以上，就带他出去旅游做为奖励。该小孩会因受到激励而用功学习的情况有()

A.平时成绩较好，有可能各门功课都能考95分以上 B.奖励正是小孩想要的

C.父亲说话从来都是算数的D.上述三种请况同时存在

79．各种沟通方式中，快速传递，信息量大，快速反馈，但在传递过程中经过层次越多，信息失真越严重，核实越困难的是()沟通方式

A.电子媒介 B.非语言 C.书面 D.口头

80．各种沟通方式中，具有持久、有形、可以核实等优点，但效率低，缺乏反馈沟通的是()沟通方式

A.电子媒介 B.非语言 C.书面 D.口头

81．关于沟通过程，下列说法不正确的是()

A.至少存在着一个发送者和一个接受者

B.发送者将信息译成接受者能够理解的一系列符号 C.接受者将接受的符号译为具有特定含义的信息

D.信息传递的有效性和接受者的翻译能力无关，只与发送者的编码能力有关

82．如果发现一个组织中小道消息很多，而正式渠道中的消息很少，这说明组织()

A.非正式沟通渠道中信息传递很通畅，运作良好 B.正式沟通渠道中消息传递存在问题，需要调整

C.其中有部分人特别喜欢在背后乱发议论，传递小道消息 D.充分利用了非正式沟通渠道的作用，促进了信息的传递

83．考虑到企业在生产经营过程中经常可能遇到某种突发的、无力抗拒的变化，控制应当是()

A.适时控制 B.适度控制 C.客观控制

D.弹性控制

84．企业经营过程开始后，对活动中的人和事进行指导和监督的控制是()

A.前馈控制 B.过程控制 C.成果控制 D.反馈控制

85．关于控制与分权的关系，叙述正确的是()

A.分权程度越高，控制越不必要 B.分权程度越高，控制越必要 C.分权越低，控制越必要 D.分权与控制没关系

86.规章制度属于哪个层次的企业文化（）。A 表层 B 上层 C 中层 D 深层

87.采用“集中决策，分散经营”的组织结构是（）。A 直线型 B 职能型

C 矩阵型

D 事业部制

88.表明社会赋予组织的基本职能和使命的是（）。

A 目标 B 策略 C 政策 D 宗旨

89.下面原理中强调上级主管所发布的命令、指示不能相互矛盾或抵触，更不能“朝令夕改”的是（）。

A.统一领导原理 B.命令一致原理

C.直接管理原理

D.直接控制原理

90.下面各项中，使科学、技巧、艺术和人的属性在实现组织目标过程中有机结合起来的是（）。A.计划工作 B.组织工作

C.控制工作

D.指导与领导工作

91．管理中的组织职能首先是对管理人员的（）的管理。A.管理水平B.管理方法 C.管理质量 D.管理劳动 92．塑造组织文化，应该注意（）

A.只要考虑社会要求和行业特点，和本组织的具体情况无关B.组织领导者的模范行为在组织文化的塑造中起到号召和导向作用

C.组织文化主要靠自律，所以不需要建立制度 D.组织文化一旦形成，就无需改变 94.关于组织精神的表述，下列不正确的是（）

A.一般是在组织的发展历程中自发形成的 B.反映了组织成员对组织的特征、形象、地位等的认同和理解 C.折射出一个组织的整体素质和精神风格 D.是组织文化的核心

95.（）认为各种领导方式都有可能在一定的环境中有效，这种环境是多种外部与内部因素的综合作用体

A.权变理论 B.路径---目标理论 C.领导生命周期理论 D.管理方格理论

96.某企业多年来任务完成的都比较好，职工经济收入也很高，但领导和职工的关系却很差，该领导很可能是管理方格中所说的（）

A.贫乏型 B.乡村俱乐部型 C.任务型 D.中庸之道型

97.（）领导者关心每个下属的日常生活和发展需要，帮助下属用新观念分析老问题，进而改变他们对问题的看法，能够激励、唤醒和鼓舞下属为达到组织或群体目标而付出加倍的努力 A.民主型 B.魅力型 C.变革型 D.事务型

98.相对于民主型领导者，对集权式领导的优点叙述不正确的是（）A.控制力度较大 B.管理的组织成本在其他条件不变的情况下，要低于在组织边界以外的交易成本 C.纪律严格，管理规范，赏罚分明 D.员工关系融洽，工作积极主动，富有创造性

99.期望理论的关键是，正确识别个人目标和判断三种关系，下列选项中不属于这三种关系的是（）A.努力和绩效的关系 B.奖励和个人目标的关系 C.努力和个人目标的关系 D.绩效与奖励的关系 100.需要层次理论认为，人的行为决定于（）A.需求层次 B.激励程度 C.精神状态 D.主导需求

A、B两个人是同一企业的职工，两人的横向比较结果是QA/IA

101.企业中，常常见到员工之间在贡献和报酬上回相互参照攀比，你认为员工最有可能将哪一类人作为比较对象（）

A.企业中的高层管理人员 B.员工们的顶头上司 C.企业其他部门的领导 D.与自己处于相近层次的人 102.需要层次理论试图回答（）问题

A.决定人的行为的尚未得到满足的需要是些什么内容 B.个人对工作的态度 C.人性的假设 D.报酬公平对员工的积极影响

103.下列情况下，适合使用单向沟通的是（）

A.时间比较充裕，但问题比较棘手 B.下属对解决方案的接受程度至关重要 C.上级缺乏处理负反馈的能力，容易感情用事 D.下属能对解决问题提供有价值的信息和建议 104.关于口头沟通，正确的说法是（）A.常常用于传递篇幅较长、内容详细的信息 制的信息 D.可在决策时提取信息

105.如果发现一个组织中小道消息很多，而正是渠道的消息很少，这可能意味着该组织（）A.非正式沟通渠道中信息传递和顺畅，运作良好 了信息的传递

106.()可以很好地说明组织中有一些颇具吸引力的目标却无人问津。A．公平理论 B．期望理论 C．双因素理论 D．需求层次理论

107.在管理学中，定义为“影响力”的权力除“专长权”和“个人影响权”外，还包括()。A．随机处置权 B．制度权

C．奖惩权 D．任免权 108.下列不属于事业部制的特点的是（）。A.多头领导，政出多门 B.机构重复，人员较多 C.各部相对独立，自负盈亏 D.集中决策，分散经营 109.在管理方格理论中，表示为任务型领导方式的是()A.（1，1）B.（1，9）C.（9，1）D.（5，5）

B.正式沟通渠道中消息传递存在问题，需要调整 C.其中有部分人特别喜欢在背后乱发议论，传递小道消息 D.充分运用了非正式106.沟通渠道的作用，促进

B.易于远距离传递，易于储存 C.适合需要翻译或精心编110.由最高主管至基层人员自上而下建立垂直领导关系而不设职能机构的组织是（）A.职能制组织 B.直线职能制组织 C.直线制组织 D.事业部制组织 111.关于人性的假设，X理论建立的基础是()A.经济人假设 B.自我实现人假设 C.普通人假设 D.复杂人假设 名词解释：

学习型组织 流程再造 非正式组织 管理 例外管理 经济人观点 沟通 团队 目标管理 需要层次理论 决策 管理幅度 人本原理 头脑风暴法 风险型决策 问答： 1.2.3.4.5.6.7.8.9.为什么分工是增进劳动生产率的重要因素？

什么是管理？如何理解管理的具体含义？（管理的内涵）管理职能内容 组织要素内容

管理者需要要具备哪些技能？ 中国传统管理思想的要点

霍桑实验的结论（人群关系理论要点）科学管理的主要观点、内容及评述。头脑风暴法的的特点及原则

10.用目标管理时，制定目标的要求 11.比较扁平组织和锥形组织结构的优缺点 12.什么是领导权力？其来源有哪些？ 13.决策遵循的原则是什么？为什么？

14.目标管理的基本思想是什么？它要经过那些过程？ 15.组织设计的影响因素有哪些？

16.在组织层级化设计中，影响组织分权程度的主要因素有哪些？ 17.梅奥的人际关系学说与泰罗的科学管理理论有什么不同？ 18.决策的影响因素有哪些？

19.孔茨和韦里克的计划层次体系的基本内容 20.计划（决策）的工作步骤 21.矩阵组织的优缺点

22.有效地管理幅度受到那些因素的影响 23.解释双因素理论

24.有效授权需要注意哪些问题？

25.公平理论对管理者的启示是什么。实际应用中应注意哪些问题？ 26.论述责权利和能的关系

27.实现学习型组织的途径（五项修炼）28.需要层次理论的基本论点和内容 29.如何进行有效的控制

30.什么事彼得现象，如何避免？ 论述：

1． 某企业经理学习了双因素理论后深受启发，决定在企业内使用激励因素来激发下属员工的积极性。因此他赋予工人更多的工作和责任，并用表扬和表示赏识来激励下属。不幸的是，工人对他的做法非常愤慨，认为他利用这种诡计来剥削工人。使用双因素理论和有效激励的要求谈一谈该企业失败的原因以及如何才能更好地激励。2． 试论述领导艺术及其基本内容 3． 公平理论对管理者的启示是什么。实际应用中应注意哪些问题？ 4． 结合实践谈谈如何进行有效的激励？ 5． 有效沟通的障碍，如何避免？ 6． 如何理解管理的科学性与艺术性？

7． 领导者是天生的吗？利用所学知识，阐述你对领导提高领导效率和效果的认识

案例：

艾丽斯·约翰逊是布拉德利服装公司(女子服装和衣着用品的生产者)的人事经理，她刚从一个管理开发研究班回来，在那里对激励特别是马斯洛和赫茨伯格的理论相当注意。她为马斯洛的清晰的需要层次和赫茨伯格的激励因素和保健因素理论所感动，认为这个公司可以立即实际运用它们。她欣赏这两种激励方法简单易用，并且觉得公司的工资和薪水水平在本行业中已是最好的了。她相信，—公司应该集中在赫茨伯格的激励因素上。

结果她说服了公司的执行委员会，去着手制订了关于强调表彰、提升、更大的个人责任、成就并使工作更有挑战性等各种计划。计划运转了几个月之后，她迷惑了，发现结果并不如她所期望的那样。

服装设计人员对计划的反应好像并没有引起热情。有些人觉得他们已经有了一个挑战性工作了，给他们的成就感已由他们超过销售定额实现了，给他们的佣金支票就是对他们的表彰。并且对他们来说，所有这些计划都是浪费时间。裁剪员、缝纫工、熨衣工和包装工的感受是各式各样的。有些人随着新计划的实行而受到表扬，反应良好；但是另外一些人则认为是管理人员的诡计，要让他们更拼命工作而不增加任何工资。他们工会的企业代表同后面那些人的意见一致，公开批评这些计划。

反应如此悬殊，约翰逊女士受到公司最高层主管人员的不少批评，他们以为被一个过度热心的人事经理欺骗了。在同该公司的管理顾问讨论这个问题时，顾问对约翰逊女士的意见是：她对人的激励观念想像得过于简单了。思考题：

1.你认为这个计划为什么会引起这么多的争议? 2.为什么管理顾问说，约翰逊女士对人的激励观念想像得过于简单了?请详细分析。3.如果你是顾问，你会怎样建议？

比特丽公司是美国一家大型联合公司，总部设在芝加哥，下属有450个分公司，经营着9干多种产品，其中许多产品-如克拉克棒糖，乔氏中国食品等，都是名牌产品。公司每年的销售额达90多亿美元。

多年来，比特丽公司都采用购买其他公司来发展自己的积极进取战略，因而取得了迅速的发展。公司的传统做法是：每当购买一家公司或厂家以后，一般都保持其原来的产品，使其成为联合公司一个新产品的市场；另一方面是对下属各分公司都采用分权的形式。允许新购买的分公司或工厂保持其原来的生产管理结构，这些都不受联合公司的限制和约束。由于实行了这种战略，公司变成由许多没有统一目标，彼此又没有什么联系的分公司组成的联合公司。

1976年，负责这个发展战略的董事长退休以后，德姆就是在这种情况下被任命为董事长。新董事长德姆的意图是要使公司朝着他新制定的方向发展。根据他新制定的战略，德姆卖掉了下属56个分公司，但同时又买下了西北饮料工业公司。

据德姆的说法，公司除了面临发展方向方面的问题外，还面临着另外两个主要问题：一个是下属各分公司都面临着向社会介绍并推销新产品的问题，为了刺激各分公司的工作，德姆决定采用奖金制，对下属干得出色的分公司经理每年奖励1万美元。但是，对于这些收入远远超过l万元的分公司经理人员来说，1万元奖金恐怕起不了多大的刺激作用。另一个面临的更严重的问题是，在维持原来的分权制度下，应如何提高对增派参谋人员必要性的认识，应如何发挥直线与参谋人员的作用问题。德姆决定要给下属每个部门增派参谋人员，以更好地帮助各个小组开展工作。但是，有些管理人员则认为只增派参谋人员是不够的，有的人则认为，没有必要增派参谋人员，可以采用单一联络人联系几个单位的方法，即集权管理的方法。

公司专门设有一个财务部门，但是这个财务部门根本就无法控制这么多分公司的财务活动，因此造成联合公司总部甚至无法了解并掌握下属部门支付支票的情况等等。思考题：

1.比特丽公司可以在分权方面做得更好吗？ 2．你对德姆的激励方法有何看法？

篇3：数学复习中应重视错题集

一、如何建立错题集

1.分门别类地把平时练习或模拟考试中做错的题目进行整理、分析、归类.将所有的错题分类整理,分清错误的原因:概念模糊类、粗心大意类、顾此失彼类、图型类、技巧类、新概念类、数学思想类等等,并将各题注明属于某一章某一节,这样分类的优点在于既能按错因查找,又能按各章节易错知识点查找,给今后的复习带来简便,另外也简化了“错题集”,整理时同一类型问题可只记录典型的问题,不一定每个错题都记.

2.分析出错误的原因,明确是答题失误、还是思维方式错误、知识错误、运算错误.这是建立错题集最关键的环节.

3.把错题在错题集上原原本本地抄一遍,或剪下来贴在错题集上,把原来错误的解法清晰地摘要在错题集上,并在下面留有一块空白.

4.纠正错误.当老师讲解时,考生要用红笔随着老师的讲解,在原题下面的空白处记下自己没有做出来或做错的原因分析,主要有四个部分:1.为什么错了?分析原因;2.应该怎样做?标明解题的正确方法及依据原理;3.有无其它方法?哪种方法更好?对比归纳,思维求异;4.能否变通一下?一题多变,思维发散.最后按老师的思路,自己规范地把原题做一遍,加深印象,并形成自己解决的能力.

5.再次归类,整理,可以周归类、月归类.在解题中出现的错误再进行归类整理,这个过程是再学习、再认识、再总结、再提高的过程,使考生对知识的理解更加深刻,对知识的运用、方法能够更加牢固.

6.错题集还可以记录一些根据高考新课程中的特点和命题趋势中所涉及的一些知识全面、解法灵活多样的优秀题目.

建立错题集还要注意两点,一是做到持之以恒,三年一贯制,不能半途而废.二是错题集应是动态的,也就是说每学期结束,对一学期的错题进行综合分析,删除已彻底理解的题目,留下有疑问或代表性的题目.

二、如何利用错题集

1.经常阅读..考生应该经常在空闲时间或准备下一次考试时拿出错题集,浏览一下,集中查阅自己犯过的错误,同时翻看课本里相应的内容,可以再做一遍,这样今后若遇到同类问题,就会避免再犯.

2.及时改错,调整复习计划如果错题.如果错题集中记录有的某一章节中的错题比其他的章节多,那么必须调整复习计划.加大某一章节的复习力度.对于所记的错题不要绕过,不拖拉,应认真分析总结,及时更正,不要间隔时间太长,以免遗忘.

3.相互交流.由于考生的“三基”不同,所以所建立的错题集也不同,通过交流可以从别人的错误中汲取教训,得到启发,以警示自己不犯同样错误,以此来提高练习的准确性.

篇4：管理学基础复习题集

【关键词】 错题集 高三数学 复习效率

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）05-050-01

在教学过程中老师们都会发现这种现象：有些学生对做错的问题总是重蹈覆辙，对某问题一讲再讲，学生仍是一错再错。想要根除这种现象的发生几乎不可能，但通过措施来减少这种现象的发生却是可以的，根据笔者从几年来的高三毕业班教学过程中采用的各种措施实施情况来看，笔者认为利用好学生“错题集”是一种有效的提高复习效率的方法。下面就谈谈笔者在这方面的一些做法。

一、让学生明白错题集的重要性

大家都有这么一种心态，觉得对自己重要的事情就会认真地去对待，做好。很多老师都会要求学生做好听课笔记，错题集等，但是有些同学就是不够自觉，不会认真的去对待，或是迫于老师的压力，马虎地应付。而且学生上高三后又重新分班，这些学生原来的老师对错题集的要求也不尽相同。所以要让学生统一认识是必要的。笔者的做法是在开学初就请本校刚考上大学的成绩优秀的同学来谈谈他（她）们学习数学的经验，当然，笔者有预先交待传授经验的同学要重点谈谈错题集的利用。

二、规范错题集的书写格式

让学生整理错题集，形成一个统一规范的书写格式是很有必要的，我通常要求学生写清楚日期，原题（题目较长的可写明出处），错解（错误原因）和正解（可省）等。尽可能做到有一本专用的数学科错题集本。其中特别要写清楚错误原因，分清是概念，公理等方面理解有错，还是公式方面记错用错，或是计算错误等等。

三、指导学生如何做好高三数学错题集

笔者曾在百度看到一个帖子，这位学生提了个问题并说了他自己的认识，帖子的内容，摘录如下：

高中学生如何做好错题集？

1. 我本来就认为做错题集很有必要，但是忙于做题时间就不充裕了，而且自习课也少，特别是在老师讲得比较快的时候，做题的时间还不够，怎么还有时间去写错题集呢？

2. 但是到考试的时候，发现自己以前做过的题还是不会，考试成绩虽然也不至于太差，但是丢的分也不少。希望高手指教指教，怎样做错题集才更有效而且不会占用很多做题的时间。

这位学生提出的“怎样做错题集才更有效？”应该代表着一大部分同学的想法，知道错题集有用，但又怕花过多的时间。作为数学教师，我们应该要在如何做好数学错题集上加以指导，避免学生走弯路，浪费学习时间。

我们常会发现有的同学整理的所谓错题集，那真的是错误题目的汇集，就是把题目抄上去或是把题目剪切下来粘贴在本子上，没有写出自己对题目的理解、错因分析。这种错题集不如不要，抄题、粘题都是要花费时间的，这样做这项工作时基本上都是机械性的，对加强知识的理解一点帮助都没有，所以在整理错题集的时候必须要加上学生自己对这一道题目的理解、错因分析，这样才能真正起到订正、整理错题的作用。各题的错题旁边要留出空白部分，以便在以后复习错题时加上新的感悟或是更好的解法。

四、采取措施促使学生持之以恒做好“错题集”

有些学生刚开始时总会出现“三天打鱼，两天晒网”的现象。这时需要教师进行督促，在初始阶段，我们要指导学生把典型的错误找出来，帮助学生一起分析错因，完成错题集。开始时教师一定要勤检查，并给予适当评价，鼓励学生，让学生感受成功的喜悦。要求学生把整理错题集当作作业按时按质完成。时间久了，学生就会形成习惯。

错题集的整理工作对高三学生而言，主要是在第一轮复习时花费的精力较多，但这样方便后面的复习，在第二轮的复习中，由于试卷较多，时间较紧，为不浪费时间，笔者通常都只要求学生在原试卷上对错题通过张贴便利贴的方式来做错题集的整理。在建立错题集的过程中，学生学习数学的主动性，良好的学习态度和方法、做事的毅力和恒心都能得到很好的培养，更明显的优点是学生对数学基础知识的扎实掌握、数学作业和测试中的错误会逐渐减少，数学成绩逐渐提升。

五、指导学生利用好错题集

1. 要求学生经常翻阅错题集，重做错题。学生要经常挤出时间来翻阅一下错题集，结合记忆规律，每周或两周重做一次近来的错题集，达到“温故而知新”的效果，这样的工作反复几遍后，遇到同类的习题，就能立刻回想起曾经犯过的错误，从而避免再犯。

2. 资源共享，相互交流，共同进步。为了资源共享，可每隔一段时间进行一次错题集交换活动，让基础不同的学生进行错题集的交换阅读。通过交流，学生可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，可借此警示自己。

六、教师本人也要利用好学生的错题集

教师亦可在抽查学生错题集之际，做一些素材的积累，将学生对一些问题产生错误的原因进行记录，分析出不同学生和整体教学中存在的问题，便于抓住重点，发现规律，克服复习时盲目乱抓的现象，既提高了复习补救的针对性，也方便自己在以后的备课过程中更加熟悉了解学生的情况，能够做到得心应手，有的放矢，从而提高课堂教学的有效性。学生的问题错误之处，就是学生学习的难点所在，教师可据此选取或设计复习题，舍弃题海战术，减轻学生负担，还可因此更加明确教学思路，积累教学素材，坚定教改的步伐。学生自己也懂得了如何依据错题集，重点攻关、补救、反思、进取和创新，学生老师各方面都相得益彰。

让学生做好错题集，利用好错题集，让问题不再“年年岁岁错相似”。于生于师都有极大的好处，以上就是笔者在教学中如何借“错题集”提高数学的复习效率的一些做法和体会。

篇5：机电安装管理与实务复习题集18

复习要点

1．常用焊接方法的特点及其选用

2．焊接设备和焊接材料的选用

3．焊接工艺评定及焊接工艺程序的主要内容

4．焊接变形和焊接应力控制的主要方法

一、单项选择题

1．φ219 x 8的蒸汽管道安装应采用(   )焊接。

a．氩弧焊   b．手工电弧焊

c．气焊   d．埋弧焊

2．关于焊接工艺评定的说法，下列(   )是正确的。

a．指导焊接施工   b．掌握材料的焊接性能

c．验证焊接工艺的可靠性   d．不同对象的评定标准是同样的

3．机电安装工程施工主要应用的焊接方法是(   )。

a．钎焊   b．熔化焊

c．压力焊   d．爆炸焊

4．手工电弧焊的焊接质量的保证在很大程度上取决于(   )。

a．焊接设备   b．焊接环境

c．焊接材料   d．焊工的操作技术水平

5．埋弧焊适合于(   )的焊接。

a．薄板、长焊缝   b．中厚板、长焊缝

c．中厚板、短焊缝   d．各类焊缝

6．coz气体保护焊(   )的焊接。

a．只适用于俯焊位   b．只适用于俯焊和立焊位置

c．只适用于俯焊和横焊位置   d．适用于各种位置

7．根据母材的种类和焊接结构的特点选择合适焊接方法，以保证焊接接头具有能(   )的性能，满足产品的技术要求和质量要求。

a．高于母材强度   b．高于母材韧性

c．与母材相匹配   d．高于母材塑性

8．在合金钢中，合金元素对焊接性能的影响通常用(   )的概念来评价。

a．锰当量   b．碳当量

c．含硫量   d．含磷量

9．焊接工艺评定以母材的焊接性试验为依据，并在(   )完成。

a．产品焊接之前   b．产品焊接过程中

c．产品焊接完成后   d．贯穿产品焊接全过程

10．焊接缺陷的存在，会对焊接结构的性能和安全使用产生重要影响，造成严重的应力集中、削弱承载截面、降低接头的强度和致密性，导致接头的(   )下降，缩短构件使用寿命。

a．抗拉强度   b．屈服强度

c．承载能力   d．抗腐蚀能力

11．焊接残余变形和(   )的存在会对焊接结构的外形尺寸和承载能力产生不同程度的影响，严重时甚至会导致结构的破坏，造成重大损失，必须引起重视。

a．焊接缺陷   b．残余应力

c．弯曲变形   d．体变形

12．在合理的焊接结构设计前提下，要控制焊接变形和焊接应力必须从(   )入手。

a．设备状况   b．人员素质

c．工艺因素   d．气候因素

二、多项选择题

1．焊接质量的检测方法有(   )。

a．外观检查   b．水压试验

c．射线探伤   d．焊缝金属力学性能

e．超声波探伤

2．焊接应用技术主要涉及(   )和焊工考试、焊接变形和焊接应力的控制、焊接质量保证等。

a．焊接方法   b．焊接设备

c．焊接材料   d．焊接人员

e．焊接工艺

3．埋弧焊可焊接(   )等。在造船、锅炉、化工容器、大型钢结构件、桥梁、起重与冶金机械的制造中应用非常广泛。

a．碳素钢   b．低合金钢

c．铸铁     d．不锈钢

e．耐热钢

4．钨极氩弧焊的电弧稳定性好；热量集中，(   )；可进行各种位置的焊接。

a．焊接热影响区小   b．焊接变形较小

c．焊接飞溅小     d．焊接电流大

e．焊接质量好

5．电弧焊机的选用原则是(   )等因素。

a．满足焊接工艺的要求   b．考虑焊机的额定容量

c．焊接材料的适应性     d．焊工的操作技术水平

e．效率、成本、维修保养

6．焊接填充材料的选用原则(   )。

a．母材的力学性能和化学成分

b．焊件的工作条件和使用性能

c．焊件的复杂程度、刚性大小、焊接坡口的制备情况和焊缝位置

d．操作工艺性、设备及施工条件、劳动生产率和经济合理性

e．焊接工人的技术能力和设备能力

7．焊接工艺文件编制形式有(   )。

a．施工技术方案   b．焊接工艺规程

c．焊接技术交底卡   d．焊接工艺指导书

e．焊接工艺卡

8．焊接过程中检验内容包括：(   )。

a．焊接设备的运行   b．焊接规范的执行

c．焊接工艺的执行   d．焊缝外观形状

e．多层焊接过程中缺陷的自检及清除

9．焊缝的无损探伤有下列几种：(   )。

a．煤油渗漏   b．射线探伤

c．超声波探伤   d．渗透探伤

e．磁粉探伤

10．焊接方法种类繁多，通常根据焊接工艺中某几个特征将焊接方法分为(   )。

a．熔化焊   b．压力焊

c．电阻焊   d．钎焊

e．爆炸焊

11．手工电弧焊适用于(   )等金属材料的焊接。

a．碳素钢   b．不锈钢

c．铜及铜合金   d．铅

e．锡

12．在机电安装工程中常用的电弧焊机有(   )。

a．手工弧焊机   b．氩弧焊机

c．埋弧焊机   d．点焊机

13．焊接材料分类包括：(   )。

a．焊条   b．焊丝

c．母材   d．焊接填充材料

篇6：机电安装管理与实务复习题集15

复习要点

1．火灾报警及联动控制系统的施工程序及施工技术要点

2．火灾报警及联动控制系统验收的要求

一、单项选择题

1．感温火灾探测器用(   )进行现场测试。

a．烟雾发生器   b．在25米内用火光

c．温度加热器   d．二氧化碳气体

2．火灾报警控制器的正面操作空间应符合要求，控制盘前有不小于(   )的无障碍操作空间。

a．700mm   b．2m

c．3m     d．5m

3．火焰探测器(紫外线型、红外线型)：在(   )内用火光进行测试。

a．10m   b．15m

c．20m   d．25m

二、多项选择题

1．火灾探测器的选择方法有(   )。

a．根据火灾发生的可能性   b．根据可能发生火灾的特征

c．根据无遮栏保护区域的大小   d．根据可燃物的种类和性质

e．根据灭火系统的设置

2．手动火灾报警按钮宜安装在(   )。

a．建筑物出el   b．建筑物中部

c．靠近消火栓   d．靠近防火门

e．安全楼梯口

3．消防验收可分为(   )等。

a．预验收   b．隐蔽工程消防验收

c．初装修消防验收   d．精装修消防验收