河滩小学廉政文化进校园活动方案

河滩小学廉政文化进校园活动方案（通用10篇）

篇1：河滩小学廉政文化进校园活动方案

近年来，受社会不良风气影响，各种腐败事件时有发生，就连教育这块圣地也受到严重侵蚀，给教师和学生带来了不良影响，因此，为保证教育的廉洁和纯真，促进教师真诚地教书育人和学生积极健康地成长，特制定新华街小学廉政文化进校园活动实施方案。

一、指导思想

根据2012年全区教育工作会议精神和区教育系统纪律检查委员会文件精神和总体要求，把廉政文化教育和学校各项活动结合起来，遵循学校教育教学规律，坚持依法治校，以德立教，廉洁从政的工作方针，教育和号召全体教师教书育人，为人师表，关爱学生，从教廉洁，为学校各校工作的顺利开展奠定良好的基础和提供有力的保证。

二、领导机构

为保证廉洁文化进校园活动的有效性，成立以校长任组长，各科室主任任组员的领导小组，各科室要带领教师端正工作作风，树立良好师德，保证活动的全面开展和顺利实施。

三、具体措施

1、加强领导班子队伍建设。学校领导班子是开展学校各项工作的排头兵、领头雁，必须清醒地认识廉政文化进校园活动的重要性，要做到以身作则，率先垂范，提高廉政意识和拒腐防变的自觉性，树立廉洁从政、勤俭办学的崇高思想，以集体利益为重，做师生的楷模，办人民满意教育。

2、加强教职工队伍建设，尤其是师德师风建设。要严格按照晋中市教育局出台的“八个倡导”和“八条禁令”规范教师师德行为，和全体教师签订师德师风工作责任书和制止教育乱收费工作责任书，引导和号召全体教职工在工作中要具备“四种意识”（教改意识、求实意识、竞争意识、质量意识）；“四种精神”（敬业精神、奉献精神、科学精神、创新精神）；努力做到“四无”（无有偿家教、无体罚和变相体罚、无违规推销教辅资料和其它商品、无不文明行为），真正打造一支师德高尚，业务精湛的教师队伍，形成严谨治学、廉洁从教、关爱学生、和蔼可亲的教师形象。

3、营造风清气正的育人环境。廉政文化进校园活动要和道德讲堂活动结合起来，要和学雷锋活动结合起来，大力开展良好师德创建活动，树立师德先进典型，倡导学生学雷锋要从身边的点滴小事做起，从自我做起，努力在全校形成良好的教风、学风和校风。学校要通过红领巾广播站和板报宣传栏等渠道广泛宣传廉政文化进校园活动的主要内容，营造风清气正的良好育人环境。

4、开展形式多样的廉洁教育活动。要通过制作廉洁教育版面、观看警示教育片、写心得体会、开展交流研讨等形式，教育广大教职工和全体学生学廉洁、懂廉洁、做廉洁的践行者，形成良好的廉洁习惯。

5、深入开展廉政文化“六进”活动。

（1）进课堂。要求各班要利用班队会时间给学生讲解关于廉政文化的内容，积极对学生开展廉洁教育，让学生懂得珍惜劳动成果，珍惜今天的幸福生活，杜绝浪费，形成良好的思想道德品行。

（2）进网络。要积极开辟学校网站，并设立廉政文化专栏，进一步充实学校的廉洁教育、廉政文化内容，抢占学生思想教育网络空间。

（3）进图书室。学校要购买廉政教育图书，并把廉政文化教育与传统美德教育、法制教育有机结合，积极引导学生阅读这方面的图书，帮助学生形成“红色阅读”习惯。

（4）进宣传栏。以红领巾广播站、国旗下演讲、板报、队报为载体，进一步宣传廉政文化方面的内容，实现学生学习、生活空间上的全覆盖。

（5）进校刊。积极引导师生书写廉政文化建设方面的征文，并在学校校刊上发表，营造廉政教育的浓厚氛围。

（6）进活动。为进一步巩固廉政文化进校园活动，学校将通过开展演讲赛、征文比赛、书信大赛、书画作品展等活动，让师生在活动中体验，在比赛中熏陶，形成良好的廉政教育习惯。

廉政文化进校园活动是一项长久性工作，学校将建立工作的长效机制，狠抓落实，注重实效，创建一所规范的学校，让家长满意和社会认可的学校。

篇2：河滩小学廉政文化进校园活动方案

实 施 方 案

为贯彻落实自治县教育局《廉政文化进校园活动方案》的文件精神，有序、有效地开展好“廉政文化进校园”活动，增强干部教师的反腐倡廉自觉性，培养全校师生正确的价值观念和高尚的道德情操，努力营造“崇廉、奉廉、赞廉”的校园文化，在广大师生中形成人人以廉为荣，个个以贪为耻的舆论氛围。根据上级文件精神，结合本校实际，制订本方案。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想、科学发展观和党的十七大精神为指导，按照县教育局的总体部署，充分利用学校阵地，开展“廉政文化进校园”活动，增强全体教职员工敬业爱岗、反腐倡廉的主动性，提高广大青少年学生崇尚廉洁、陶冶情操的自觉性，营造“率先垂范、廉洁从政”、“扬清正廉洁之风、暨教书又育人”、“敬廉崇洁、诚信守法”的校园文化氛围。

二、目标任务

1、在学校行政中开展以“率先垂范、廉洁从政”为主题的教育活动，提高领导干部的廉政意识和拒腐防变的自觉性，促使全体领导干部以身作则，奋发有为，勤俭办学，成为师生的楷模，办人民满意的教育。

2、在全体教职工中开展“扬清正廉洁之风、暨教书又育人”为主题的教育活动，促使全体教师依法执教，敬业爱岗，为人师表，行为世范的优秀教师，做人民满意的教师。

3、在全体少先队员中开展“敬廉崇洁、诚信守法”为主题的教育活动，帮助队员树立正确的人生奋斗目标，明确健康的人生发展道路。

三、组织管理

1、学校成立领导小组，全面负责廉政文化进校园活动。通过全面部署，全员参与，全程运行，全面落实，以确保活动的顺利开展。

组长：涂荣

副组长：王仁祥徐勇军

成员：任廷湖、万荣海、严炼、张国婵、谭见扬、胡文华、石昌海、任洪、任廷军

2、责任落实：

党支部、校长室抓好行政干部“率先垂范、廉洁从政”主题教育，制订工作计划并组织实施，重点是组织好每月一次的廉政集体学习活动；设置固定宣传版面；做好校务公开，完善各项规章制度，强化学校内部管理。

副校长、工会抓好教职工“扬清正廉洁之风、暨教书又育人”为主题的教育

活动。重点是开展一次廉洁从教自查活动；读廉政教育书籍；上好一节廉政教育

专题课。坚持把廉洁教育与日常管理工作相结合，与平时的教育教学相结合，抓

好师德师风建设。

教务处与大队部重点抓好队员“敬廉崇洁、诚信守法”为主题的教育活动，将活动纳入未成年人思想道德建设体系，与学校传统德育工作有机结合起来，与

日常行为规范的养成教育和感恩教育有机结合起来。具体开展好学唱廉政歌曲；

收集廉政格言、警句；观看反腐倡廉电教片；读廉政书籍，讲廉政故事；“小手

拉大手”与父母同讲廉政；写一篇崇廉尚洁作文；出一期以廉政文化内容的专题

黑板报。

四、教育活动对象：

全校教职工及全体学生

五、活动步骤与安排：

第一阶段：准备阶段（2011年4月）

1、传达党风廉政进校园会议相关精神及文件。

2、全体教职工讨论及确定活动计划。

3、开好四个会，使教职工、学生、家长对廉洁文化有所认识。

要求：召开行政班子会、全体教职工会、班主任会、学生动员会，宣传教育

活动意义。

4、在校园内开辟“廉洁文化进校园”专题宣传教育栏目和标语等。

第二阶段：实施阶段（2011年5月—2011年11月中旬）

（一）教育内容

1．理想信念教育。通过典型示范、榜样引路、培养师生远大的人生理想和

高尚的人生信念，引导学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。

2．基础道德教育。开展以诚信、正直、节俭、负责为核心的基础道德教育，塑造学生的完善人格。

3．传统美德教育。挖掘、弘扬“诚实”、“谦虚”、“廉洁”、“敬长”

等中华民族优秀的传统美德，从青少年起培养崇尚廉洁的道德观念。

4．法制意识教育。下移反腐倡廉的重心，从青少年抓起，重点培养反腐倡

廉的意识，加强遵守法纪教育，营造良好的廉政文化氛围，达到预防和教育的目的。

（二）教育途径

1．学科参透。课堂是进行廉政文化教育的主渠道，全体教师尤其是品德与

社会、语文、班队等老师在学科教学中要充分运用教材，挖掘文本中可融入、凸

显有关廉洁自律的教学知识点，开展以诚信、责任、理想、公正、民主、正直、清廉、守法等为主要内容的教育。

2．课外阅读。各班主任要发动学生收集古今中外廉洁自律的故事、格言、警局和典型事例，组织撰写读后感和读书随笔，并利用班会课进行交流。

3．主题活动。各班以主题班会为阵地，精心设计，实施符合学生身心特点的主题活动，有计划地开展廉政故事比赛，演讲比赛、征文比赛等。内容丰富，形式新颖的活动，帮助学生在各类活动中感知、体悟、探究，思考和积累，使优

秀的道德要求内化为学生自身的道德需要。

（三）教育形式

1、出好一期板报

各班出一期有关“敬廉崇洁、诚信守法”的板报，营造良好的教育氛围。

2、上好一堂主题班会课

各班召开好一堂“崇廉倡俭”的主题班会课，学校将进行检查评比。

3、举办一次反腐倡廉法制讲座

请法制副校长进行“反腐倡廉法制讲座”，通过现实生活中的案例分析，帮

助学生树立腐败可耻，廉洁光荣的观念，使学生认识到腐败的危害性，对学生以

后走上社会具有积极的警示与教育作用。

4、教师开展一次廉洁从教自查活动；开展一次师德师风廉政从教公开承诺；

开展学廉政知识、读廉政书籍、写廉政体会。

5、充分利用家长学校、家长开放日、家长会等时机，做好以廉洁为内容的宣传活动，通过“小手牵大手”，利用教育的双向性，达到学生与家长、教师、社区以及更大范围人员的互动，在互动中放大“廉洁文化进校园”的社会效应。

6、在学校领导、党员教师中开展“率先垂范、廉洁从政”主题活动。认真

抓好“四个一”活动：

（1）组织学习廉政建设文章，重温教育局廉政建设规定；

（2）组织观看一场反腐倡廉教育专题片；

（3）上一堂党风廉政教育课；

（4）展开一次“廉洁从政、勤俭办学”的民主生活会；

第三阶段：总结阶段（2011年11月中旬——12月上旬）

1、完善师德评价制度，完善学校廉政制度。开展“三评”活动。“三评”

即教师评校长，学生评教师，家长、社会评学校。

2、对板报和主题队会进行评。

3、进行活动总结迎接上级检查。

篇3：河滩小学廉政文化进校园活动方案

一、文化暨廉政文化的概念解析

在社会科学领域, 文化是一个大词。既极为重要, 又充满歧义而且内涵庞杂, 各个学科都有各自的文化概念。据统计, 世界文献中的文化定义已达250多种。但文化的本质是经过人类智慧加工创造的事物, 与自然存在的事物相对而言。文化人类学家泰勒1871年提出了较为完整的学术意义上的文化概念, 即“文化就其广泛的意义来说, 是作为社会成员的人所习得的包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗以主任何其它能力和习惯的复合体。”文化就范畴而言, 分为广义和狭义。广义的文化, 或者称之为大文化, 包含物质与精神两个层面, 狭义的文化仅指精神层面。文化就内涵而言, 有二分法、三分法与四分法, 笔者倾向于四分法, 即文化可以分为精神文化、物质文化、制度文化、行为文化四个大的部分。在整个文化体系中, 各个部分的特点不同, 物质文化、制度文化容易改变, 但精神文化中却可以超越客观而存在, 不断支配人的思维、行为与创造。从大文化的视阈来看, 廉政文化可以理解为关于廉洁自律的各项文化内容, 应该包含物质性、精神性、制度性和行为性廉政文化四个部分。廉政文化的内涵是关于廉洁自律的先进思想、意识、道德、心理、观念体系, 以及相应的廉政规章制度、组织结构、体制机制、社会舆论导向、社会意识评价, 有关廉洁从政的法律规范, 也包括人们关于廉政知识、规范、信仰、价值观念和行为方式、综合评价的总和。廉政文化从性质来说, 是社会主义文化的重要部分和应有之义, 在建设中国特色社会主义文化道路上廉政文化有其特色鲜明的一面。

二、影响高校廉政文化建设的思想原因分析

处在社会转型的关键时期, 多种经济形式的并存和发展成就社会意识形态和文化现象的多元。尽管社会主义核心价值体系能够引导社会主流意识形态, 但社会上仍然产生了一些非主流的不良社会意识形态, 这些意识形态和思潮对廉政文化形成一定冲击。突出表现为, 一是客观存在的物质利益的不统一产生思想观点的冲突。改革开放日渐深入, “社会人”日益明显。社会成员在社会中不再像以前那样固化自己的社会位置, 社会成员的活动范围在扩大;社会个体主动性在增强;社会成员的流动性在加大。这就造成社会成员不同个体的利益分化, 而物质利益的不统一又加剧了价值判断、思想观念、审美追求的差异。改革措施就是社会利益的再分配, 同时也会产生一些分配上的问题, 造成了社会成员的情绪波动和思想冲突。高校的教职工生作为社会成员也难以摆脱这种利益冲突和利益分配上的矛盾, 人人具有追求个人幸福和美好生活的权益, 这是推动社会进步的内在起因, 同时也构成社会主义社会先进生产力发展的应有之义, 这本来是人类一种正常的需求。但包括廉政文化在内的社会主义文化是一种先进文化, 这为实现中华民族伟大复兴的新历史阶段, 对于思想建设和文化建设不应停留在本能的初级阶段, 而应有更高层次的追求。二是受到享乐主义、极端个人主义等腐朽思想观念的影响。通过史无前例的改革开放, 使中国走上了社会主义现代化道路, 中国社会发生了翻天覆地的变化。通过伟大创举的改革开放, 我们迅速学习和引进了西方的投资方式、科学技术和企业管理经验。难以避免的是, 某些西方资本主义的腐朽思想、观念、生活方式会泥沙俱下, 随之而来。三是价值观念和行为方式趋向低俗化。某些社会群体一味追求物质享受, 见物不见人, 拜金主义思想严重, 对完美人生、高尚情操等追求嗤之以鼻。其一门心思投入物质利益的追逐, 所追求的物质生活水平不断提高, 但在物质需求得到满足的同时精神上陷入极度迷茫和无助。

三、巩固大学生思想政治理论课这个主阵地, 用社会主义核心价值体系引领校园廉政文化

党风廉政建设, 教育是基础, 制度是保障, 监督是关键。大学生思想政治理论课是对大学生进行思想教育和法制教育的主渠道, 是马克思主义理论研究和建设工程的重要成果, 全部课程贯穿着社会主义核心价值体系这根红线, 而社会主义核心价值体系的四个组成部分都包涵着丰富的廉政文化内容。2006年10月, 党的十六届六中全会明确提出要建设社会主义核心价值体系, 形成全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带, 以引领社会思潮, 尊重差异, 包容多样, 最大限度地形成社会思想共识。在党的十七大报告中, 胡锦涛同志对建设社会主义核心价值体系的基本任务作了具体论述:“要巩固马克思主义的指导地位, 坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民, 用中国特色社会主义共同理想凝聚力量, 用以爱国主义为核心的民族精神和以改革开放为核心的时代精神鼓舞斗志, 以社会主义荣辱观引领风尚……既尊重差异, 包容多样, 又有力抵制各种错误和腐朽思想的影响。”

弘扬社会主义荣辱观, 抵制低俗落后道德影响。思想道德建设是廉政文化建设的重要方面。“树立良好的社会风气是广大人民群众的强烈愿望, 也是经济社会顺利发展的必然要求。”道德具有鲜明的时代特征, 不同的时代有着不同的社会风气和舆论导向。在建设中国特色社会主义伟大事业、实现伟大“中国梦”的历史进程中, “八荣八耻”成为社会主义道德建设的核心内容。“八荣八耻”是社会主义核心价值体系的重要组成部分, 体现了中华民族传统美德、光荣的革命传统和新时代精神风貌, 既传承了中华民族生生不息的优秀传统文化, 又适应了新时代的客观要求。以“八荣八耻”为核心的社会主义道德体系必将对抵制社会腐朽没落文化, 增强大学生的廉洁自律精神产生重要作用。

高校的廉政文化建设与社会主义荣辱观教育有着内在的联系。以“八荣八耻”为主要内涵的社会主义荣辱观, 是社会主义核心价值体系和高校廉政文化的重要内容。在高校的廉政文化建设中通过开展师德师风教育和大学生思想政治理论课等多种形式, 使广大师生尤其使党员和干部树立正确的人生观和价值观, 增强是非之心、辨别美丑。“人无羞恶, 百罪可为”, 荣辱观教育可以使领导干部从内心增强自律, 常修为政之德、常思贪欲之害、常怀律己之心。在党中央的高度重视下, 以“马克思主义理论研究和建设工程”的方式, 积极推进社会主义核心价值体系深入学生内心, 成为广大学生的行为指南和内心自律, 分清荣辱、争当时代先锋和道德楷模。通过社会主义核心价值观教育, 达到高校建设中的依法治教、严谨治学和廉洁治校。教职工职业道德教育也构成廉政文化建设内容, 须大力弘扬正气, 铸师魂、正师风、强师能。只有充分认识到廉政文化建设是提高党员干部素质和教职工职业道德的有效途径, 才能深入推进高校反腐倡廉工作。

四、把廉政文化建设融入校园文化建设之中, 坚持积极和正面引导, 宣传先进典型

“推动拥有一定数量资本的行动者在场域中采取这样或那样的策略 (颠覆、维持或者远离游戏等) 的是布尔迪厄的第三个核心概念——惯习。”高校是特定的教育场域, 在这个场域之中存在管理者、教师、学生和员工等各个行动者或者实践主体, 廉政文化从行为文化的角度来讲, 其实践主体行为往往来自其“惯习”, 或者叫习性, 这并不是日常生活中的习惯, 但有相似之处。习性的养成来自长期的制度性文化资本和身体性文化资本的积累, 也就是来自平时的教育和自身的体会。“在这个场域中, 知识的学习和人格的发展形成一个假象:道德行为的训练与知识的再生产被作为学校的基本的任务, 非制度性的教师与学生的各种人际交往被当作是依附于此活动的非教育性活动。”通过不断创新、拓展高校廉政文化建设的有效载体, 以广大师生喜闻乐见的内容和形式渗透到校园生活的方方面面, 使廉政文化在广大师生中“入眼、入耳、入心”, 并转化为“身体化文化资本”, 即学校的“隐性规范”进入人的心智之中, 包括性格、行为、期望和礼貌这些要素共同构成了师生的身体化文化资本 (embodied cultural capital) , 这些会融入学生集体、融入到他们衣着仪态和行为举止之中。这种资本会形成师生的“惯习”, 在“惯习”的指引下转化为自身廉洁意识和自觉行动。相反, 机械的教育、一味的灌输会引起大学生的反感心理和抵触情绪。要提高廉政文化建设的实效性, 必须把廉政教育纳入高校德育教学计划, 树立大德育理念, 融入学科教育、主题班会、暑期实践、大学生社团活动有机结合, 通过不同的社会网络和有趣生动的活动方式, 如书法艺术、警言佳句、雕塑作品、影视剧作、动画动漫、专题报告等物质与精神载体, 使廉政文化通过不同的承载方式进行渗透和影响, 使大学生在浓厚的校园文化中不知不觉地感知廉政文化的浸润。把廉政文化以一种高雅的艺术形式呈现在高校的师生面前, 一句显示屏上的警言佳句可以给大家以心灵提示, 一座造型优美的雕塑、一块镌刻着书法艺术的巨石会给人以震撼。

在校园廉政文化建设中要坚持古今结合、中外结合的原则。使廉政文化建立在中国传统传统文化的富矿之中, 努力弘扬中华民族千百年来积淀的崇尚廉洁、正心修身、齐家治国、高风亮节的精神, 认真发掘和批判继承中华民族历史上形成的监察制度和监督机制。同时, 廉政文化建设还要开阔视野, 坚持洋为中用, 积极借鉴和吸收人类创造的一切优秀廉政文化成果, 如新加坡的廉政文化建设, 其特点是儒学思想与西方民主法制的结合, 注重贤人政治、廉政建设。认为治理国家需要良法, 也需要“选贤与能”去执行法律。国民价值观讲求“八德”, 包括廉与耻, 要求官员廉洁公正, 懂得耻辱, 成为道德楷模, 把反贪放在肃廉首位, 官员的品德考核居于重要地位, 强调重典治吏。笔者曾经于2004年赴德国进行学术交流, 其接待者包括市长和校长, 他们都没有专职司机, 公车费用包干。用餐简单, 每人一份常见牛排沙拉套餐, 决无大吃大喝现象, 有时餐费还要自掏腰包。不接受贵重礼物。这些国外的廉政文化对我们有启示意义, 可以熔铸于中国特色廉政文化之中, 为我所用。

可以采取走出去、请进来的方式, 不断丰富教学内容, 以大学生的实践课的形式开展廉政文化教育。如建立廉政文化教育基地, 带领学生进行参观, 各地高校都有可资挖掘的本地廉政文化资源而加以充分利用, 用活生生的感人事例和实物场景来感染广大师生。如宁波地区有柔石故居廉政文化教育基地、卫山炮台廉政文化教育基地、山洋地革命根据地廉政文化教育基地等。许昌地区有杨水才廉政文化纪念馆。开封有包公祠廉政文化纪念馆。

五、加强各级领导班子建设和教师队伍建设, 依法治教, 发挥制度文化的保障作用

通过在高校这个文化场域内形成制度化资本, 以制度化资本去组织高校各项教学事业的开展。“皮埃尔·布尔迪厄 (Pierre Bourdieu, 1930~2002) 是当代法国著名的社会学家和哲学家, 也是法国结构主义马克思主义的代表人物之一, 是当今世界最具影响力的社会理论家之一。”资本原本是政治经济学的概念, 马克思的巨著《资本论》对资本的经济含义进行了深刻的阐释。布尔迪厄对马克思的资本概念进一步发展, 变成哲学、社会学和管理学的普遍概念, 形成社会实践工具, 资本以权力和能量的面目出现。资本理论是一种新的解释范式, 既可以解释社会个体实践行为的观念原则, 也可用来剖析社会场域行动者 (主体、实践者) 之间的内在逻辑。高校场域廉政文化建设的关键是领导班子关注与重视。第一, 建立健全领导组织制度。建立高校党委统一抓, 党政工团共同齐抓, 纪委监察具体抓, 各管理部门、各院系积极落实的领导机制和协同创新机制, 形成全校上下思想重视的良好工作局面;第二, 强化工作落实。建立高校廉政文化建设责任目标制度, 与教育教学和科学研究一起部署、一起落实、一起检查、一起考核, 与绩效分配相结合, 调动广大师生员工的积极性, 确保高校廉政文化建设与学校其他工作协调开展;最后, 落实廉政文化建设经费。在每年的高校年初预算方案中落实经费, 使各类廉政文化活动开展, 廉政文化硬件建设等所需经费及时到位, 为廉政文化建设提供充分的物质条件, 使廉政文化建设能够长期进行。习近平总书记指出, “把权力关进制度的笼子里”。高校要根据自身实际, 认真查找容易滋生腐败的重点环节和重点部位, 不断探索一整套有效约束和防范机制, 特别是在招生、收费和考试方面, 严格财务管理, 科研经费管理, 规范基建工程招投标、大宗物资和图书资料采购制度, 完善校务公开制度等。要通过廉政文化建设, 促进广大师生员工自觉维护制度, 严格执行制度, 主动学习制度, 真正用制度规范自己的行为。大力开展警示教育。只有保持警钟长鸣, 积极开展警示教育才能保持高校廉政文化建设的持续性和感染力。

参考文献

[1]郑晓云:《文化认同与变迁》, 中国社会科学出版社1992年版, 第32至35页。

[2]胡剑:《十六大以来我党关于社会管理的新探索》, 《行政论坛》2012年第5期。

[3]中共中央文献研究室:《十六大以来重要文献选编》 (下) , 中央文献出版社, 2008年版, 第661页。

[4]中共中央文献研究室:《十七大以来重要文献选编》 (上) , 中央文献出版社, 2009年版, 第26～27页。

[5]中共中央文献研究室:《十六大以来重要文献选编》 (下) , 中央文献出版社, 2008年版, 第317页。

[6]宫留记:资本:社会实践工具:布尔迪厄的资本理论, 河南大学出版社, 2010年版, 第168页。

[7]吴国平:教师人文情怀, 上海辞书出版社, 2011年版, 第107页。

篇4：浅析廉政文化进校园

关键词：廉政文化；校园；内涵；途径

一、廉政文化的内涵

廉政文化，以弘扬清风、鄙弃贪腐为价值取向，是社会主义核心价值体系的有机组成部分。是人们对廉洁从政的认知、信仰以及行为规范从而产生与之相适应的的生活方式、社会评价的文化形态的总和。中华民族具有丰富的廉政文化遗产，中国历史上产生了大量的廉政理论以及丰富的廉诗、廉文、廉戏和廉政格言警句。廉政是中国共产党执政以来，认真学习并且借鉴古今中外的优秀廉政文化成果，是深刻反思并总结我党长期反腐的成功经验。是在以巩固党的执政地位和全心全意为人民服务为根本出发点的基础上形成的廉洁文化理，是我们党立党为公、执政为民的执政理念在文化领域的延伸，是建设社会主义先进文化的重要内容，并进而发展成为中国特色社会主义廉政文化。

二、廉政文化进校园的必然性

廉政，是我党一向的政治追求。我国共产党“厉行廉洁政治”的理念早在1941年陕甘宁边区政策议程中就有明确提出，邓小平同志在1989年9月对于整个改革开放过程也明确要求反腐倡廉。中共中央十六大期间《关于建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》（以下简称《实施纲要》）中提出：“我们必须大力加强廉政文化建设，并积极推动廉政文化进社区、家庭、学校、企业和农村”。随后，中国共产党第十七次全国代表大会明确要求：“将廉洁教育作为整个社会教育，大力加强廉政文化建设”，党的十八大报告中明确提出“反对腐败，搞廉洁政治，是我党始终坚持的明确政治立场，也是人们聚焦的的重大政治问题”。十八届五中全会审议通过的《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》使得党风廉政建设得到不断完善，我党也将迎来令人期待的全新的政治文化与廉政风气。与此同时，廉政文化进校园也将愈发重要。

在建设廉政文化的过程中，基于党员领导干部是廉政教育的重中之重，所以廉政教育是离不开城市社区、农村干部和国有企业的，但是廉政教育应从青少年抓起，才能保证未来社会的政治廉洁。廉政文化的教育要从小抓起，而青少年正处在人生观、世界观、价值观形成和发展的重要时期，他们身上肩负着历史的重任，担负着祖国的希望，在这个阶段也是最容易接受廉政教育的，使其从小就接受反腐倡廉的相关知识的影响与熏陶，产成先入为主的效应。这样廉政教育就会根植于青少年的大脑中，在他们以后的工作和生活中都会受到廉政教育的影响。

三、廉政文化进校园的途径

（一）加强廉政文化的学习。开展廉洁文化进校园工作，重中之重是领导和老师首先把自己也当作学生，以一个学生的心态，积极学习，将廉政理念追求内化为廉洁的行为追求。学校应着重对党员教师进行廉洁教育学习，坚决杜绝各种不正之风、贪污腐败行为的滋生，采取有力、有效的学习方法提升师生的廉洁意识。我校在加强廉政文化学习方面正在做出全面的努力。2015年11月4日，北京大学政府管理学院李成言教授应邀来榆林学院作党风廉政建设和反腐败斗争专题报告。不仅加深了教育工作者对腐败问题的认识，而且引发了党员干部对腐败问题治理对策的深入思考。开展廉洁文化进校园，是我们每个榆林学院人应尽的责任，我们老师不仅在平时要加强廉政文化的学习，在关键时候更是冲锋兵，要做好表率，，真正做一名“廉政准则”的践行者。

十八大报告中指出：“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力”。因此，学校要坚持把廉政文化的教育工作作为一项长期的、基础性的工作来抓，把廉政文化的学习纳入正常的教学内容中去，提高学生的清正廉洁意识。

（二）营造健康的文化环境。氛围的营造以及环境的创设对于校园廉政文化产生良好影响具有重要的作用。首先营造廉洁的校园文化氛围，从校园实际出发，结合廉政文化，深入挖掘并充分利用廉洁教育资源在校园的生活区挂一些廉洁工作者、学者、科学家的画像就是一种不错的方式，另外开展有关廉洁教育的演讲比赛、征文大赛；题写振奋人心的廉政标语、引人深思的反腐倡廉锦句。其次创设优雅的校园生活环境，通过合理规划校园道路，统筹安排学生社区、文化活动中心，重视校园环境的绿化美化以及基础设施的的完善等，不断加强校园硬件设施的建设，打造整洁、廉明的校园环境。最后创造健康的周围环境，加强对学校周边环境如网吧、酒吧、电影院等公众场所的治理整顿，杜绝一切影响学生健康成长的外来不良因素的滋生。

（三）构建多样的文化宣传载体。校园是文化传播的主要场所，充分利用校园的活动平台，开展各种廉政文化宣传活动。不仅要学生们积极参加，更要深入到教师队伍中。一要合理有效的利用传统教学媒介，在传统教育教学计划中纳入廉政文化教育的内容，通过平时课堂教学培养学生廉洁意识，渗透廉政文化。二要为廉政文化教育构建宣传平台，广泛运用校园广播、校园网络、校报校刊等多种宣传方式，对学生进行廉政先进事迹宣传教育，实时刊登廉政文化相关资料，及时更新廉政文化信息。三要开展丰富的廉政文化教育活动，活动内容既要吸取传统廉政文化的精华又要紧跟时代潮流，活动形式要多样化，这样，不仅能充分将学生的积极性利用起来，也可以根据学生的实际情况，将学生分类，分层的开展廉政文化校园活动。比如廉政文化征文大赛、征集廉洁自律名言锦句、参观廉政文化教育基地、廉政百科知识竞赛等，借此加深廉政文化的渗透力，扩大廉政文化影响力，并提高廉政文化全社会参与的广度和深度。使廉政知识在各项活动中得到广泛传播。如榆林学院为深入推进廉政教育进校园和廉政文化建设进一步加强校风、教风、学风建设，于2015年6月举办了廉政文化作品征集暨廉洁教育系列活动，各院系、部门积极参与，推荐了一批优秀作品，扎实推进了廉政校园文化建设，引导广大师生员工倡廉洁、行勤俭、树清风，牢固树立勤俭廉洁意识，引领了廉荣贪耻的社会风尚。

（四）构筑规范的校园管理机制。在推进廉政文化建设的过程中，采取规范有序的管理办法是非常有必要的。首先，形成由全体干部与师生监督，学校党委领导，党委与行政部门共同管理及其他相关部门协同负责的相对强有力的组织领导体制和运行模式。同时，组建一个由学校领导团队和团组织共同参与的以研究和探讨校园廉政文化为主题，从学校实际情况出发，加强校园廉政文化建设的研究小组。另外，利用党组织和共青团、学生会等校园团体组织的优势成立一支由学生自己组成的校园执勤队、监察队提高学生约束自我、教育自我、管理自我、服务自我的能力。其次，建立严格的管理制度，在校园制度建设中加入校园廉政文化建设的内容，将校园廉政文化建设与校园政治文明、精神文明、物质文明建设紧密结合起来，与此同时，强化责任细分，严格责任考核与责任追究。再次，要建立有效的激励机制。奖励在学习廉政文化方面成绩优异的个人，这样，不仅能将校园廉政文化机制建设由被动变主动，更能激励廉政文化发展的积极性。随着时代的进步与发展，要不断创新校园廉政文化建设的工作方法。推进大众化，接地气，并且和学生的学习生活紧密联系的方式，通过正面引导、反面警示等方法力求廉政文化建设在校园能够的深入而长效的发展。

总之，推进廉政文化进校园，不仅能巩固并发扬我党长期以来反腐倡廉斗争的成功经验，更是对我国现在及未来建设者拥有健康正确的道德观念、法律意识及社会责任感具有重要意义。做好校园廉政文化教育工作任重而道远，需要我们榆林学院全体教育工作者长期的探索和共同努力。

参考文献：

[1] 林德泉.加强廉政文化建设的思考[J].福建农林大学学报（哲学社会科学版）.2009（04）

篇5：贺集小学廉政文化进校园实施方案

为深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，认真落实新形势下党风廉政建设和反腐败工作的新要求，扎实推进“廉政文化进校园”工作，根据荆门市教育局《关于印发〈荆门市“廉政文化进校园”活动实施方案〉的通知》（荆教基[2016]12号）精神，结合我校教育工作实际，特制定本活动方案。

一、指导思想

以中国特色社会主义理论体系为指导，坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针，把廉政文化建设与校园文化建设、德育工作及师德师风建设结合起来，引导广大师生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高道德认知和判断能力，培养敬廉崇洁的道德情操，积极推进“廉政文化进校园、进课堂、进头脑”活动，在全市中小学校形成“以廉为美、以廉为乐、以廉为荣”的良好氛围，为树立依法治教、廉洁勤政的教育行风打下坚实基础，为发展稳健和谐石牌教育提供坚强的思想政治保证。

二、活动内容

抓好以“六个一”为主要内容的“廉政文化进校园”系列活动。

（一）编写一套廉政教材。组织教育科研力量，根据青少年学生不同年龄和知识积累状况，以及教师的行业特点，采取辑录古今中外清正廉洁故事、格言、图片、漫画，以及正面典型和反面案例等方式，编写一套学校廉政文化教育地方教材。

（二）建设一批廉政窗口。加大廉政文化建设投入，加强廉政标牌、廉政走廊、廉政景观、廉政橱窗以及廉政文化墙等窗口建设，拓展廉政文化宣传阵地，营造浓郁的校园廉政文化氛围，培养学生尊敬廉政人物、推崇廉政行为的情感，提高广大教师“廉政从教、服务学生”的意识，形成“以廉为荣、以贪为耻”的良好氛围。

（三）开展一批主题活动。定期开展“廉政从教、服务学生”师德征文、“廉政文化教育”主题书画展、“廉政文化教育”优质课竞赛和优秀教学设计（教案）评选等形式多样的主题活动，将“廉政文化进校园”与课堂教学活动及师德师风教育等有机结合起来。

（四）开展一次“师德师风”专项治理活动。进一步深化教师有偿补课和违规收受礼品礼金问题治理，加强师德师风建设。一是深入、持久开展教师拒绝违规补课“八项”活动、“两项”承诺和“爱校忠诚”专项教育活动，教育引导广大教师立德树人，增强拒绝违规有偿补课的自觉性。二是严格执行教育部关于教师违规收受礼品礼金六项禁令，大力弘扬高尚师德师风，自觉抵制收受学生及家长礼品礼金等不正之风。三是强化对违反师德师风行为的监督查处。各地各学校要抓住重要节点有针对性地开展专项治理，加强监督检查，做到有诉必查，有错必纠，治理活动要有方案、有自查报告、有工作总结。教育局对违规违纪的，发现一起、查处一起，对典型案件点名道姓公开通报曝光。

三、活动保障

（一）提高认识，加强领导。进一步提高全体党员干部和广大教师对反腐倡廉的认识和新形势下“廉政文化进校园”重要性的认识，以发展的眼光看待“廉政文化进校园”工作，精心组织、周密安排，不断增强做好此项工作的主动性和自觉性。学校成立“廉政文化进校园”工作领导小组，明确责任分工，做到“一把手”亲自抓，分管负责人具体抓，落实专人具体负责此项工作。

（二）建章立制，注重实效。制定“廉政文化进校园”活动总体实施方案和工作计划，以确保此项活动长期有效地进行下去，并建立表彰奖励机制，做到教育、制度、监督并重，正面引导与行为约束紧密结合，力避形式，确保实效。要加强“廉政文化进校园”活动的档案管理和经验总结。

篇6：河滩小学廉政文化进校园活动方案

为了进一步促进“廉政文化进校园”活动的深入开展，营造积极向上的廉政文化氛围，提高师生们廉政意识和反腐防变的自觉性，弘扬时代主旋律，构建和谐校园，推动校园精神文明建设，展示书画艺术的独特魅力。让廉政之花在这暖意融融的春季开得更加灿烂，我校特举办 “廉政文化进校园”主题书画比赛活动。为了保障本次活动的正常进行，特制定本方案。

一、活动主题：

廉政文化进校园，清风起笔端，正气贯天地。

二、活动目的：

传播廉政文化、诠释廉政理念，推进廉政文化进校园活动的深入开展，并进一步提高我校学生的艺术素养，展现学生自我风采，丰富学生的课余生活。

三、作品征集、评审时间：

3月1日—3月15日

四、作品类别

1、书法类：硬、软笔书法，书体不限。毛笔书法尺寸在四尺以内，以横幅、竖幅为宜。

硬笔书法要求书写正确、美观、大小适中、格式规范。（一至二年级各班参赛学生铅笔书写；三至六年级各班学生用钢笔书写。）

2、绘画类：

国画，素描、漫画，刮蜡画等均可，风格不限。

作品独幅或组画均可，风格不限。一至二年级各班参赛作品限定8开纸张；三至六年级各班参赛作品限定4开纸张；国画作品限四尺以内。

五、作品要求

请作者在作品背面的右下角用铅笔标明作品题目、作者、班级

六、奖项设置

1、按高、中、低年级各评出一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖若干名。

2、对获奖学生发给奖状和奖品。

3、优秀作品将在学校大厅展示。

泗水县龙城小学

篇7：河滩小学廉政文化进校园活动方案

为深入贯彻落实教育局关于深入开展廉政文化进校园活动的实施意见和学区通知精神，进一步推进校园廉政文化建设,推动学校教育系统行风建设，促进校风、师风、学风进一步好转，现制定如下实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，坚持育人为本、德育为先，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程，按照中央和省、市、县有关文件精神，把廉政教育列入学生思想道德教育重要内容，用社会主义荣辱观引领风尚，遵循教育教学规律和不同年龄阶段的学生成长特点，深入推进廉政文化进校园工作，把廉政文化与学校的各项活动有机结合起来，以增强诚信意识为重点，不断增强廉政教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，形成“以廉为荣，以贪为耻”的浓厚氛围，为创建文明校园，构建和谐社会提供强有力的保证。

二、组织领导

为加强对2012年廉政文化进校园活动的领导，蓄水小学成立廉政文化进校园工作领导小组。

组长： 赵燕

副组长： 董发明张开俊

成员： 宁润学闫永张万俊张斌山王芳范春英邓萍王红梅蔡万桥王玉兰 领导小组下设办公室，张开俊同志兼任办公室主任。

三、目标要求

针对教师、学生不同教育主体，突出不同的活动内容和主题，通过开展廉政文化进校园各项主题活动，有力推动教师师德师风、学生道德水平的不断提高。结合教育系统开展的“解放思想跨越发展大讨论和行风建设

活动”，在全体教职工中开展“廉洁自律、奉公守法”为主题的廉政文化教育活动，通过教职工大会、教研活动、社会实践等多种渠道有效地对教师进行教育，促进学校教师依法执教，敬业爱岗，为人师表，做一名人民满意的教师。在广大青少年学生中开展“廉洁自律、奉公守法”为主题的教育活动，积极探索适应学生的身心特点、思想实际和理解接受能力的廉政教育途径和方法、措施及运行机制，在课堂教学中有机渗透廉洁教育内容，通过“廉洁自律、奉公守法”教育，形成廉洁教育的良好氛围，增强学生的廉洁意识，培养学生识别腐败现象的能力，帮助青少年学生树立正确的人生奋斗目标，明确健康的人生发展道路。

四、主要内容

（一）将廉政文化建设与党风廉政教育相结合。组织党员干部、教师深入学习科学发展观，加强廉洁自律教育，进一步促进党员干部、教师廉洁自律。开展各种警示教育，组织观看警示教育录像。在学校干部和党员教师中开展以“廉洁自律、奉公守法”为主要内容的教育，提高党员干部的廉政意识和拒腐防变的自觉性，促使全体学校干部以身作则，奋发有为，勤俭办学，成为师生的楷模。

（二）将廉政文化建设与校园文化相结合。通过开辟“廉洁教育学习园地”，开设“校园清风”专栏，定期刊出以廉政文化内容为主题的墙报、板报，张贴廉洁警句、格言，通过校内广播加强宣传，营造廉洁文化进校园的良好氛围。要不断加强黑板报、宣传橱窗等舆论阵地建设，寓廉洁教育于文化活动之中。结合校园文化建设，设置主题校园景观，激发学生的廉洁意识，增强廉洁教育效果。开展“廉政文化网上签名活动”，教育、引导广大师生树立廉洁意识，自觉抵制不良社会观念、不良信息的传播。

（三）将廉政文化建设与师德教育相结合。要把“依法治教、廉洁从教”贯穿师德教育始终，借助政治学习讨论和撰写心得体会等途径，把反腐倡廉教育纳入师德建设的各个环节，加强对广大教师的理想信念教育、法律纪律教育和优良传统教育，切实解决师德建设中的突出问题，着力提高教师的思想政治素质、职业理想和职业道德水平，充分发挥教师在开展廉政文化进校园活动中的示范和辐射作用。

（四）将廉政文化建设与学科课堂教学相结合。充分挖掘小学语文、思想品德等学科内容中廉洁教育资源，对相关的知识点进行梳理，抓住结合点，进行有效的廉洁教育，并组织学生撰写读后感和读书随笔，使学生在潜移默化中养成讲诚信、守规则、言行一致、表里如一的良好行为习惯，养成以廉为荣、以贪为耻的道德观念，树立公平正义、克己奉公、民主法制的理念，树立正确的世界观、人生观、价值观。

（五）将廉政文化建设与开展主题活动相结合。根据不同年龄段特点，开展唱童谣、讲故事、征文、演讲、主题班会、知识竞赛、绘画、手抄报等活动，在灵活多样的教育活动中提高学生对廉政文化教育重要性的认识，从而形成正确的廉洁道德观念。

（六）将廉政文化建设与家庭教育相结合。在抓好学校领导干部、教师、学生廉洁教育的基础上，要求学生把学校开展廉洁文化进校园活动情况向家长汇报、宣传，请自己的父母在廉洁方面做出表率，倡议学生家长聘请学生为“家庭廉政监督员”。

五、工作要求

1、建立领导机构。学校都要成立领导组，担任领导组长，明确一名分管领导具体抓。

2、加强上下联络。各校要确定一名联络员，定期向学区报送信息，汇报工作进展情况。

3、认真总结，加强引导。各校在开展“廉政文化进校园”的活动日，随时总结经验，坚决避免形式主义和走过场，努力使每一项活动有特色、有意义

蓄水小学

2012.05

蓄水小学

廉政文化进校园活动实施方案

篇8：浅谈廉政文化进校园的问题及对策

虽然大学生廉政教育当下受到了校方、社会以及专家学者的广泛关注, 也相应地进行了一系列的廉政教育专题培训, 可是, 目前大学生廉政教育水平还比较低下, 不能适应我国社会主义全面建设的标准和要求, 左右着大学生廉政教育现实意义诸多困难还不同程度地存在, 某些方面犹为突出, 一般体现在:

(一) 校园廉政文化宣传方式有待丰富

目前, 学校廉政文化宣传的方式还不全面, 仅限于文娱活动。虽然在实施廉政文化构建的道路上能够运用用艺术形式来进行广泛的宣传, 可艺术形式太过片面, 有时无法发挥作用。如果一味地运用某一种形式来进行社会廉政活动的宣传, 会大大消减同学们的积极性和兴趣, 而且对于形成促廉拒贪的校园风尚也极为不利。

(二) 学校廉政文化涉及范畴不广

目前大学对学校廉政文化构建的组织和工作人员有误解, 一般觉得要进行廉政文化学习仅限于学生干部、学生会领导, 认为腐败的只能是领导, 这与一般的师生群体毫无瓜葛。此种思想蔓延在廉政文化的校园推广中, 时常会有不同程度的显现。比方说, 廉政文化的专项课题、廉政文化意见、廉政文化创新通常被寄于积极分子, 学生干部和活跃分子才会参加, 普通的学生的意见和想法无法顺利表述, 导致了在整个学校文化氛围中不能建立起反腐倡廉的作风。这是由于仅少部分学生坚持推崇廉政, 根本无法彻底改善整体校园内的廉政之风。

(三) 校园廉政文化教育“消极”

全面来讲, 校园廉政文化的构建某种程度上还刚刚起步, 并未形成一种人人积极参与的风气。学校在大学生的廉政教育方面并未高度关注, 仅限于象征性的表面文章。反腐倡廉的社会根基还未打牢。其一是由于大学生廉政文化还并未引起学术界的广泛研究, 其二是由于大学在进行专业的廉政文化教育时在师资上略显力不从心。对于大学来讲, 廉政文化要做到实处, 怎样才能严格指导廉政文化的教育, 教育应掌握何种分寸, 均没有标准和规范化的考核体系, 致使当前中国廉政文化建设进展缓慢。

(四) 大学生廉政观念相对保守

目前大学生对各类腐败问题深恶痛疾, 却企图进行利用, 在思想品格上没有引起高度重视, 廉政观念弱化, 对腐败问题的理解不到位, 不积极, 不实际, 对于反腐的意义认识不清, 对反腐的信念不强, 一般体现在:崇尚“权力为尊”、“金钱主义”的价值观, 择业时频频运用“找关系、走后门”的手段, 在学生会或社团中, 如果竞选干部也往往存在拉笼关系的情况。以上种咱都折射出当代大学生廉政思想弱化, 对廉政教育认识不清、思想上重视不够。

二、廉政文化进学校的有效方式研究

强化大学生的廉政思想教育, 并非一朝一夕的事。需要综合社会各界种种力量, 对于我们来讲, 校方、老师、学生、家长各个环节都至关重要。而首当其中的角色, 校方必须做到:

(一) 强化老师廉政思想教育, 培育学生廉政观念

“教育的今天即社会的明天”, 大学生承载着祖国的未来和希望, 是社会主义现代化建设中的人才库。在大学校园内推行廉政思想教育迫在眉睫。从多同学在走向社会前, 都受到教师的言行、授教的至深影响, 学生在某种程度上会效仿老师。所以经过强化教师廉政思想教育, 进而依托学生对老师与生俱来的崇拜来培育学生廉政言行是十分必要的。其实教师的本职一方面就体现于此, 让学生建立起阳光、文明、奋发的人生价值观。使学生明辨是非丑恶, 建立起成熟的世界观、人生观、价值观以及廉洁观念。所以, 要使大学生有优秀的廉政言行, 走向社会后能有强大的精神信念支撑, 首先就要从老师的廉洁思想巩固上入手。

(二) 增强廉政文化宣传, 注入学生廉政观念

在学校推行廉政文化, 我们应当深刻挖掘出常规思想的优势资源, 运用独特的形式作好宣传工作。我们可借助历史廉政名家的典故, 编制出深入浅出的文摘, 制作廉政教育告示牌、宣传画展、大字海报、营造校园廉政文化小屋及廉政展示屏多种方式来进行。此外, 也可突出关键, 以党课、团课、社团为依托, 强化廉政思想灌输, 提升学生的自主能力。经过丰富党团课程、开展学生党员及入党先进培育班等方式, 强化对入党觉悟分子、学生干部等先进代表的教育, 充实廉政文化宣传骨干。强化廉政思想宣传, 借助达到训练、深刻渗透, 强化大学生的自觉性和主动性, 使廉政观念走进大学生的点点滴滴, 形成大学校园廉政思想的常态化。

(三) 深化廉政文化思想教育, 倡导系统廉政教育

大学生日常的学习任务不重, 要大力开发出课堂教学的潜力, 推广进行科学合理的和廉政思想有关的教育内容, 强化大学生对廉政的思想认识, 提升他们的政治修养及情怀。详尽地说, 可运用每月开办四节廉政专项教育课的形式, 圈定出主讲课题, 借助小组讨论形式, 使学生在交流中学习和领悟解廉政文化理论。比方说, 何为贪污、因何打击贪污?把课题抛给, 提供给其单独思考的空间。再者, 学校可自行开发编制《大学生廉政文化理论教案》、《经典案例》等校本教材, 对学生实行标准规范化的廉政培育。

结语

廉政思想走进大学校园, 是一个长期且艰巨的过程, 其中难免遇到种种困难, 面对诸多挑战, 而我们能做的就是不断创新、积极应对并在实践中不断克服。为在大学校园内全面科学系统的开展廉政文化教育, 并做到与时俱进, 就务必要探索新路子、开发新思想。每个高校高度重视廉政文化建设的重大意义, 并形成相对系统的教育培训体系, 可为深化高校改革, 促进大学生全面平衡发展打下坚实的基础。

摘要：廉政文化某种意义上反映了社会文化的发展状况, 更是大学生思想政治教育的核心内容, 此对大学生的身心全面平衡发展起着决定性作用。直接关乎他们思想品德水平、法律意识的完善, 奠定了当代大学教育的根基。廉政文化进校园的关键性及使命感, 目的性及可行性愈发受到社会大众的普遍关注。

关键词：廉政文化,校园,问题,对策

参考文献

[1]覃福珠, 李庆.浅谈廉政文化进校园[J].河池学院学报, 2009 (03) .

篇9：廉政文化进校园的实践

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）04A-0054-02

中共中央在2005年1月颁发的《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》中指出：“反腐倡廉教育要面向全社会，把思想教育、纪律教育与社会公德、职业道德、家庭美德教育和法制教育结合起来。大力加强廉政文化建设，积极推动廉政文化进社区、家庭、学校、企业和农村。教育行政部门、学校和共青团组织要把廉洁教育作为青少年思想道德教育的重要内容，培养青少年正确的价值观念和高尚的道德情操。”在青少年中开展廉洁教育，既是党中央对教育工作的要求，也是社会新形势下学校教育的重要内容。那么，如何让廉洁文化走进校园、走进课堂，将“敬廉崇洁”的正能量传递给师生呢？

以笔者所在的学校为例，学校确立了这样的教育思路：以社会主义核心价值体系为引领，大力弘扬高尚师德，引导教师立德树人，为人师表，不断提升人格修养和学识修养，树立良好的教育形象、教师形象；对学生开展廉洁教育，内容侧重于“明理、立志”，帮助学生树立基本的是非观念，奠定正确的、积极的人生观、价值观基础，让“敬廉崇洁”的思想植根于每一个学生的心里。在实施教育方法上，学校重视营造“敬廉崇洁”的氛围，并以学生喜闻乐见的活动形式引导学生参加实践活动，在活动中渗透廉洁教育思想。

一、抓班子，带队伍，促规范，廉洁从政

教育行政部门、学校和共青团组织要把廉洁教育作为青少年思想道德教育的一个重要内容，培养青少年正确的价值观念和高尚的道德情操，增强反腐倡廉意识，形成以廉为荣、以贪为耻的良好社会风尚。要实现这一目标，学校领导班子要从自身做起，做到廉洁从政，只有这样，才能形成清正廉明的校风。

树立廉洁思想、培养求品论质的工作作风是狠抓学校领导班子建设的关键。学校领导班子率先垂范，带头学习了《八项规定》的内容并积极贯彻落实。校长多次召开领导班子恳谈会，要求领导班子成员确定目标、明确思路、踏实肯干。在“学校特色发展恳谈会”上，校长对学校的办学理念“求品论质——为了师生的美好梦想”进行了解读，每一位班子成员围绕自己的工作进行了发言，就学校未来发展规划提出了自己的意见和建议。比如，有的教师提出要继续发挥学校德育博客的功能，充分发挥家校携手育人平台功能等。在学校党委书记主持的“开诚布公提建议，求品论质谋发展恳谈会”上，校长要求教师不摆成绩，只谈个人的不足和对同事的建议，并做到及时进行反思。此外，每一位领导班子成员每周至少听2节“推门课”，要经常与一线老师谈心，切实转变工作作风，为师生办实事、办好事。在班子换届选举中，有的原任中层领导没有被选上，出现了工作消极的现象，不愿意配合新领导班子成员的工作。此时，学校领导每周至少与他们谈心1次，倾听他们的想法。有的原任中层领导被新的领导班子成员的诚意所打动，消除了思想顾虑，诚恳地给出了有建设性的提议，如给体育老师设置更衣室、增添健身器材等，教职工危旧住房改造也被纳入了学校整体规划。作为学校的“领头羊”，校长多次开展以“敬廉崇洁”为主题的专题讲座，倡导教师开阔视野，确定长远的目标。学校党委书记在《为民务实讲清廉，求品论质改作风》专题讲座上要求领导班子成员走近群众、走进社区，教师要走近学生、走进学生家庭，了解教育对象的需求，办人民满意的教育，做学生喜爱的老师，还通过《正风肃纪在行动》等视频专题片鞭策教师不断完善自我。

规范工作程序是廉洁教育的具体落实。学校在校园中的显著位置设置了校务公开栏、行政人员去向牌，公开学校办学承诺及投诉电话、招生及转学的流程、学期收费细目、学校基建、教学设施采购、经费收支、人员调整、评优评先、职务晋升、领导去向等内容，加强了校务公开，力求做到公平、公正、公开。同时，学校把廉政文化建设与党风廉政建设、行风建设和师德师风建设相结合，杜绝出现乱征订教辅材料、强制学生订校服、有偿家教等违规行为，以教育部颁发的《中小学教师违反职业道德处理办法》为依据，推行“师德失范”一票否决制，将“依法治教、廉洁从教”贯穿师德教育的始终，将廉洁从教作为教师聘任、晋级、奖惩的依据，从而使学校领导班子改进了工作作风，提高了工作效能。在学校领导班子成员的带动下，教师在办公室里不放非办公用品，上班不做与教育教学无关的事，办公用品能修的不买，纸张做到双面打印，形成了“敬廉崇洁”的工作作风。

二、树师表，纯教风，铸课堂，廉洁从教

教师是学校开展廉洁教育的中坚力量。教师只有做到廉洁从教，才能促使教风学风变得纯正，师生关系才会更加和谐。转变教师作风，学校要从教师的精神风貌抓起。比如，在升旗仪式中，校长亲自训练教师的站姿，要求教师做到精、气、神，成为学生的表率。每逢“三八”妇女节、教师节、国庆节等节日，学校就会开展以“勤俭节约，传递正能量”为主题的趣味活动等，营造俭朴、廉洁的节日氛围。在开展阳光办学活动中，学校对社会郑重承诺：立德树人，阳光从教。同时要求全体教师做到不收取任何形式的捐资助学款，不进行有偿家教，不向学生、家长推荐教育培训机构，不接收家长的礼物、礼金。教师们还将上述内容以短信的形式发送给学生家长，请学生家长、社会、新闻媒体监督。

课堂是廉洁教育的主阵地，教师将廉洁教育与学科教学相结合，让学生在学习课本知识的同时，受到廉洁文化的熏陶。因此，教师在备课时，要精心寻找廉洁文化教育的切入点，从教材中挖掘与廉洁文化教育相关的内容。比如，在教学人教版语文六年级下册课文《一夜的工作》时，教师可以引导学生学习文中描写周总理的办公室这个段落，让学生观察周总理的办公室的布置，“一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已”，抓住文中描写周总理审阅文件的细节，领会周总理“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。再如，在教学人教版数学六年级上册《百分数的应用》一课时，教师可以引导学生调查家里的用水量、用电量、水费、电费，计算出家里每个月的收支，让学生明白勤俭节约是齐家之基。在廉洁教育课上，教师可以把故事《两袖清风的于谦》引入教学，通过朗诵于谦写的诗歌《入京》：“绢帕蘑菇与线香，本资民用反为殃。清风两袖朝天去，免得闾阎话短长。”让学生明白敬廉崇洁自古就是治国之本。教师在教学中的巧妙设计，提高了学科教学的知识性、思想性和趣味性，使课堂成为廉洁教育的主阵地，让廉洁文化真正走进课堂、走进校园。

三、重渗透，练本领，长才干，廉洁育人

在廉洁文化进校园实践活动中，学校的老师们特别注重在活动中渗透廉洁文化的内容，让学生在活动中受到教育，养成习惯，启发智慧，练就本领，增长才干。开展廉洁教育活动，学校力求做到“两让”，即让学生在每一次活动中都有收获，让学生在每一次活动中都记忆深刻。

2013年2月，学校组织学生走进南宁肥仔饭店，深入社区，开展“光盘行动”实践活动。学生通过向客人、路人宣传“光盘”的意义，将回收的纸制餐盘制作成富有创意的宣传卡片，向家长和社区居民传递厉行节约的正能量。

学校大队部还开展了“争做‘敬廉崇洁、诚信守法好学生”主题活动，并陆续开展了“节约型校园”“零花钱·大计划”“节约水电金点子大比拼”“节约零花钱扶贫济困”“参加义务劳动”一系列活动。在这些实践活动中，学生不仅培养了能力，还享受到了劳动的快乐，树立了节约的意识。各个班级通过幽默诙谐的小品《高明的退礼》、图文并茂的小报《我是小小理财家》，反映敬廉崇洁的主题，增强廉洁教育活动的效果。此外，学校还开展了演讲、征文、漫画、书法大赛，学生在写作演讲稿《廉洁之星在身边》以及撰编格言警句的过程中，领会到了廉洁文化的内涵，在学习知识的过程中体会到了清正廉洁的意义。学校还充分利用各个班级的德育博客、校讯通、QQ群、微博、微信等平台进行宣传，扩大廉洁教育在师生中的影响。

校园文化建设是开展廉洁教育的有效载体。学校将教学楼的每一个楼层分别以梅、兰、竹、菊为背景，并悬挂了廉政名言警句。此外，师生共同书写条幅、对联，用废弃的饮料瓶、食品包装盒培植盆栽，用旧衣服做布艺挂饰，用旧丝袜做花束，用铅笔屑粘贴成装饰画装点办公室、教室，这些都体现了廉洁文化的内涵。

经过一年多的实践，学校的廉洁文化进校园活动效果显著，2013年学校被评为南宁市廉政文化进校园示范点。廉政文化进校园活动使教师的思想得到了升华，在学生心中播下了廉洁思想的种子，廉洁文化之花在校园绽放，并且辐射到了学生家长、社区群众，提升了学校的办学品位。

篇10：河滩小学廉政文化进校园活动方案

为深入开展廉洁教育，总结和巩固“廉政文化进校园”活动成果，根据区纪委、区教育局联合深圳教育报刊社决定在全区中小学开展“廉政文化进校园”主题教育系列活动的要求。现制定活动方案如下。

一、指导思想

以《进一步加强和推进廉洁教育进校园工作的通知》（福教发〔2006〕60号）为指导，根据2006年福田区青少年廉洁教育进校园现场会议精神，结合我校实际，在总结和巩固“廉政文化进校园”的基础上，深入开展本次系列活动。

二、活动时间

2007年11月19日至12月8日。12月10号学校统一把作品送教育局（大队部负责）。

三、活动项目及安排

（一）廉洁征文（或廉洁小故事）比赛

活动目的：通过身边鲜活的廉洁榜样教育学生，检讨自己的日常行为，让廉洁教育融入每个学生的行为中，帮助学生从小形成廉洁理念，树立廉洁思想，形成明是非、辨美丑、知荣辱的意识。

参赛对象：

五、六学生。

征文要求：观点正确，主题鲜明，语言流畅；每篇参赛作品不超过1500字；一律用A4纸、4号仿宋体打印；文章题目下需标明作者姓名、所在学校、指导老师。

评选办法：各班要对本班学生作品进行初评并推荐二篇优秀作品送年级组长，年级组长收齐交学校大队部。学校统一把作品送教育局参加区的评选。

（二）反腐倡廉漫画比赛

活动目的：通过学生喜闻乐见的方式，将廉洁理论融入漫画中，潜移默化地学生。

参赛对象：四年级学生。

作品要求：以反腐倡廉为主题，观点正确，内容健康，通俗易懂；可个人创作，也可集体合作创作。大小按深圳晚报规格（546mm×392mm），作品题目下需标明作者姓名、所在学校、指导老师。

评选办法：各班要对本班学生作品进行初评并推荐三幅优秀作品交年级组长，年级组长收齐交学校大队部。学校统一把作品送教育局参加区的评选。

（三）廉洁格言警句征集

活动目的：通过言简意赅、寓意深刻的格言警句引导学生理解廉洁教育，让廉洁教育真正融入学生头脑。

参赛对象：三年级学生。

作品要求：观点正确，主题鲜明，喻意深刻，每条格言警句不超过30字。作品须为原创，不得抄袭。作品题目下需标明作者姓名、所在学校、指导老师。

评选办法：各班要对本班学生作品进行初评并推荐7个优秀警句交年级组长，年级组长收齐交学校大队部。学校统一把作品送教育局参加区的评选。

（四）廉洁警句书法比赛

活动目的：通过书写廉洁警句和在校园悬挂警句宣传牌，创造廉洁教育进校园的文化氛围。

参赛对象：1-6年级学生。

作品要求：作品要紧扣廉洁主题，可以是毛笔书法也可以是钢笔书法，字体不限，字数不限，作品题目下需标明作者姓名、所在学校。

各班要对本班学生作品进行初评并推荐一幅优秀作品交年级组长，年级组长收齐交学校大队部。学校统一把作品送教育局参加区的评选。

（五）《廉洁修身》优秀教案（课件）比赛

活动目的：通过《廉洁修身》优秀教案比赛活动把廉洁教育纳入教师工作，增强教师开展廉洁教育的责任感，让廉洁教育走入课堂。

参赛对象：四年级班主任

教案要求：以廉洁修身为主题，体现新课程的教学理念、教学目标和教学方法，教学重点要突出，紧密联系学生实际，针对性强，教学程序设计流畅，简洁新颖。每人上交优秀教案或课件一个，每个教案或课件需著名作者姓名、所在学校、联系电话（报名表见附件2）。年级组长收齐交学校大队部。学校统一把作品送教育局参加区的评选。

四、相关要求

（一）各班要高度重视，认真做好组织工作，及时按照要求完成各项活动工作。

（二）各班要及时制定切实可行的活动方案。

（三）各班做好文字、图片、影像等资料的收集和保存工作，及时做好宣传总结。

（四）所有参赛作品均不退还，请自留底稿。

（五）区纪委、区教育局和深圳教育报刊社拥有作品的公益宣传使用权。所有获奖作品将择优统一编印成画册、挂图或读本以作青少年廉洁教育宣传之用。

（六）为方便优秀作品编印成画册、挂图或读本，各校除按规定数量提交文本作品外，还需上交廉洁征文、格言警句、《廉洁修身》优秀教案（课件）的电子文档给教育报刊社。