小街小学国学经典进校园实施方案

小街小学国学经典进校园实施方案（精选9篇）

篇1：小街小学国学经典进校园实施方案

小街小学国学经典进校园实施方案

我国传统文化中的经典名著，极富哲理与文学精华，是古圣先贤留给子孙后代的一份珍贵财富。在义务教育阶段有目的、有组织、有步骤、有选择地学习，对于弘扬民族传统文化、增强学校文化底蕴、加强学生道德教育，具有十分重要的现实意义。因此，经校领导研究决定从本学期开始，系统地组织开展中华传统文化经典进校园活动，为保证该活动的有序性、有效性和系统性，特制定本实施方案。

一、指导思想

传承与弘扬我国优秀的传统文化，提高中小学生的文化素养与道德素质，促进学生健康、和谐、全面发展。

二、总体目标

以小学生为对象，以代表人类最高智慧的国学经典为内容，通过诵读、理解和感悟等方式，让学生认识国学经典的价值，提升兴趣，增进素养，从而达到弘扬传统文化、健全人格、开发潜能、奠定文化底蕴的目的，为其成人成材奠定坚实基础的一种教育活动。

三、课程目标

第一，认识国学经典的价值。

第二，激发学习国学经典的兴趣。

第三，提高学生国学经典的素养。

——做一个既有知识又有文化的现代中国人

四、具体内容

充分利用学生记忆力发展的黄金时期，大量诵读，将学生长期臵于诵读经典的氛围之中，使之受到传统道德和价值观的熏陶，提升学生的道德品质水平和道德实践能力，促进学生身心健康成长。各年级学生在学好规定的语文教材的基础上，我校将征订国学教材，教师依据国学教参为指导授课。具体内容如下：

第一册：《弟子规》

第二册：《三字经》

第三册：《千字文》

第四册：《笠翁对韵》（选）

• 第二学段：四书阶段（中年级）

第五册：《论语》（选）

第六册：《论语》（选）

第七册：《大学》（选）、《中庸》（选）

• 第一学段：蒙学阶段（低年级）

第八册：《孟子》（选）

• 第三学段：子、史、集阶段（高年级）

第九册：《老子》（选）

第十册：《庄子》（选）

第十一册：《史记》（选）、《资治通鉴》（选）

第十二册：《历代美文选》

五、基本原则

1、示范性原则：学校全体教职工都要学习国学经典，吸收中华民族的优秀传统文化，以修养自身为本，以身作则，以身示范，为学生树立榜样。

2、力行性原则：对《弟子规》的内容，重点落在师生“力行”，学习时要联系学校师生实际，对应弟子规内容，制定出品德、礼仪、生活、学习等方面的校规班规，师生共同遵守，养成良好的品行习惯。

3、自主性原则：学校根据本校实际自主安排学习计划，除统一读本外，至今广为传诵的古代诗词、散文名篇也可适量纳入计划。学生在规定的时间内诵读指定的篇目，要求正确朗读，熟读成诵，除弟子规外对其他经典内容不要求理解。但鼓励学生以自己的方式自读自 2

悟，有兴趣、有能力的学生可以诵读更多的篇目，并给予相应的积极评价。

4、激励性原则：以鼓励、激励为主，承认学生在记忆、思维、兴趣等方面的差异，不搞“一刀切”，对学习经典确有困难的学生不做过高要求，注意因材施教，引导学生了解并热爱民族的传统文化。

六、小学国学经典课程教学实施

1、一堂国学课会有哪些教学环节 六个教学环节： ①导入新课

（复习导入、开门见山、生活情境、背景介绍、兴趣游戏）②课文新授

（展示学习内容和解决诵读）③理解感悟

（每有会意，不求甚解；有所领悟，有所体会；联系生活）④拓展延伸

（古代文化知识、古今中外文章，语文教材课文，思品课文）

⑤总结升华

⑥复习温故

2、一堂国学课采用的教学方法

1）诵读化。以朗读、背诵为主，理解为辅。

素读：本色地读、纯粹地读、不求甚解地读。就是不追求理解所读内容的含义，只是纯粹地读。

方式：多种形式。范读、个人读、小组读、齐读、男生读、女生读、PK读……

悟读：有感悟地读、用心地读、边读边思考。“心到” “旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”

“悟读”三境界：

①“悟”文义，了解文章的字面意思。

②“悟”含义，揣摩、品悟文章的内涵，领悟文章蕴含的哲理。

③“悟”今义，领悟国学对自己学习生活具有的现实指导意义。2）情境化

源于人们“触景生情”的心理现象，通过情境的模拟和创设，意境的营造和烘托，引领学生身临其境，强化现场意识，将自己的身份主人公化，从而，在意会中领悟，在审美中陶冶，在情趣盎然的氛围中感受国学经典的博大精深。如：优美的古典音乐。气韵生动的国画，鲜活有趣的故事，具体实在的生活等创造情景。从而达到:兴趣——情趣——理趣——志趣

3）故事化:抓住天性，引入故事，帮助学生领悟文章的哲理。4)生活化: 就是国学教育生活化，让学生把学国学与学做人紧密联系起来，在生活中学以致用，躬身实践，使所学的内容化为自己思想和行为准则，从而在社会生活中立身处世。生活化是国学教学中最为生动和有意义的环节。国学无处不在，国学无处不用，这一“致用”的过程使国学走入了学生的生活，焕发了传统文化的魅力，彰显出国学教育的活力。

七、基本方法五

我校开展国学经典进课堂，教学以诵读为主，多种形式结合，学习过程中教师适度讲解，注意引导学生自学自悟并身体力行。

1、每日一读。每天定时安排10—20分钟时间，进行经典的诵读、学习。

2、每周一课。各年级每周安排一节课的时间。教学以语文教师为主。要求写简案。

3、师生同读。老师与学生同步诵读相同的内容。一是为学生做出表率，同读同悟，教学相长；二是为学生解疑释惑，扶助学生的学习，进一步增进师生关系。

4、适度讲解。学生以自学自悟为主，对文意和词句教师可适度讲解。教师根据学生兴趣进行必要引导，对内容中涉及的历史事件、人物和典故可以进行简介，或指导学生查找、阅读相关资料。对经典读的正确、流利，直至成诵，即可视为完成学习任务。对于所学内容的理解程度不作明确、具体的要求。

5、与其他活动相结合。与学习盘锦教育经验相结合。盘锦教育经验为我们提供了学生品德教育的实施模式，国学经典蕴含的优秀传统文化则充实了其内容，各学校要把两者有机结合起来，通过“每日格言”、“一分钟记忆”、“一分钟演讲”等措施学习巩固，通过“班务承包”、“日清周结”等方式检查监督，使学习经典成为学校常规活动。

学习国学经典要融入学校其他德育活动中，要与读书、书法、绘画、歌咏、板报、校园剧、辩论、竞赛等多种学习形式结合起来，增加学习的趣味性，切忌一成不变，枯燥乏味。

八、考核评定

1、对学生个体学习的成果评价：政教处要制定相关评价制度，通过比赛、验收国学对学生道德品质及良好行为习惯促进作用等方式，充分发挥评价的鼓励作用，调动学生的积极性和参与性。

2、对各班级学习的成果评价：每学年政教处组织一次全面评估。另外每年组织一次“学习经典”比赛，通过诵读、演讲等活动激发师生学习的积极性。

九、保障措施

1、组织保障

为保证活动顺利进行，我校成立“国学经典进校园”领导小组：

组 长：夏昌富

副组长：刘琼芬 饶新明 刘宗权 岩 三 张勇光 成 员：陈国辉 徐国飞 罗宗旭 各完小校长及村小负责人 各完小要切实负起领导责任，整合教学处德育处职能，吸纳班主任、语文教师为骨干，细化分工、落实责任，保证活动顺利实施。

2、课程保障

（1）各学校要将学习国学经典纳入学校的课程计划，每周安排一节经典课。

（2）利用早读课堂进行五分钟经典记忆。

3、教研保障

各学校要把学习国学经典作为校本教研的内容之一，组织教师对经典原著进行研究，对原文理解有歧义的的部分进行研究，对教法学法进行研究，以增强教师的文化修养、道德修养和研究能力。

4、活动保障

学校要围绕学习国学经典开展丰富多彩的活动，让师生在活动中体验感悟经典的魅力；学校每学年组织一次“学习经典”比赛，通过诵读、演讲等活动激发师生学习的积极性。

小街小学

2013年8月20日

篇2：小街小学国学经典进校园实施方案

活动实施方案

为传承与弘扬祖国优秀的传统文化，提高学生的文化素养与道德素养，促进学生健康、和谐、全面发展，践行社会主义价值观，结合我校“儒雅教育”办学理念，特制定本学期国学经典进校园实施方案。

一、活动宗旨

（一）培育素养。通过学习、感悟优秀国学经典作品，发扬中国传统文化，使学生感受中国文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养，陶冶其性情，启迪其智慧，增强对民族优秀文化的认同与自信，教给学生做人的道理，在潜移默化中提高学生的自身修养。

（二）提升素质。通过活动拓阔学生眼界，丰富学生知识内涵，感受汉语语言的魅力，培养学生对文学的爱好，打下扎实的文字功底，提升学习汉语文学的能力，为终生发展奠定坚实基础。

二、活动内容

在学好规定的语文教材的基础上，通过阅读、书写、背诵等方式学习经典国学。一至三年级主要内容为《中华经典诵读》、《三字经》、《弟子规》、《小学生必背古诗词70首》，四至六年级主要内容为《中华经典诵读》、《小学生必背古诗词70首》、《三字经》、《弟子规》、《百家姓》、《论语》，并将《笠翁对韵》、《诗经》、《国学启蒙》、《孟子》、《对偶句》等作为推荐内容向学生传承灌输，增强学生学习经典的兴趣，促进语文能力的提高，达到优秀国学内涵融入到学生的品德、礼仪、生活、学习各方面的目标。

三、实施办法

（一）创设儒雅校园文化，让经典育人“润物无声”。利用楼道、走廊文化布置、围墙宣传栏等平台，宣传儒家治学名言和儒家思想精髓为主的国学经典，利用校园文化长廊展示优秀学生的事迹、学生书画作品、学生国学经典读后感和手工制作成果，营造人文气息浓厚的校园氛围。同时，各班图书角正常开放，为学生提供丰富的精神食粮。

（二）携手课堂教学，让经典育人“潜移默化”。一是开展“儒雅班级”行动，设置“外表优雅、内涵博雅、谈吐文雅、气质高雅、举止典雅、风度弘雅”的校训以及传统文化思想的格言、《小学生行为规范》条幅，设计“班级图书角”、布置好班级“个性化主题墙”。二是美文欣赏融入语文教学，注重巧妙精准地运用中国语言文字的特点进行美文欣赏，同时渗透接人待物、为人处事的生活习惯和人生哲理教育，引领学生在不知不觉中走进教材，感悟诗情，陶冶心灵，升华情感，从而达到塑造健全人格的教学目的。三是

（三）整合实践活动，让经典育人“无处不在”。由对经典国学的文本学习走向生活实践，发挥经典的育人功能，使经典国学转化成自觉的行为习惯。开展好开学初“诗情画意小诗集评比”、12月份“新年诗歌朗诵会”等一系列中国优秀传统文化的活动。

（四）推进养成教育，让经典育人“生根开花”。以贯彻落实新颁发的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的具体要求为重点，结合金海伯爵小学儒雅教育办学理念，重视文明礼仪行为习惯的养成。学校和家庭共同督促学生文明礼仪行为的反复训练，养成在不同场合应具备的良好行为习惯。

四、具体活动安排

（一）班级常规活动。

每天加强基本礼仪养成教育，每节课前3分钟全班诵读《中华经典诵读》；每大周开设两节写字课和四节阅读课，练习书法

和阅读经典读物;每大周定期开设两节以《中华经典诵读》、《中华经典诵读》、《弟子规》、《三字经》等蒙学教育为主要内容的国学阅读赏析课；每两周举办一期《为你读诗》活动；每个月举行一次国学经典实践比赛活动； 3至6年级学生要有一本阅读笔记摘抄本，五、六年级学生每期至少要写二篇经典书目读后感。

（二）全校参与活动。

9月份：（1）“儒雅课堂”启动；（2）诗情画意小诗集评比；（3）“儒雅教育”之“为你读诗”《老师，您辛苦了》；

（4）“雅致教室”评比。

10月份：(1)“诗情画意”儒雅走廊文化布置（2）青年教师国学赏析课比武；（3）拔河比赛；（4）为你读诗主题：我爱祖国妈妈、秋天。

11月份：(1)第一届“儒雅小伯爵”书法比赛、诗配画比赛；（2）为你读诗：主题唐诗吟诵、主题宋词吟诵；（3）“儒雅小伯爵”经典书目阅读读后感比赛。

12月份：（1）新年诗歌朗诵会（2）为你读诗主题：咏物诗吟诵、冬天（3）儒雅课堂成果考核、展示(4)、经典诵读考级。

（三）假期实践活动。寒假期间，结合春节，走亲访友，搜索人文、生活、风俗、礼仪等方面的实践活动。

1、强化领导。“国学经典进校园”活动实行一把手负责制，由校长肖欢同志亲自挂帅，教务处罗玉玲主抓，其他部门共同配合，严格执行各项活动安排，认真指导和督促活动的正常开展，务必使活动开展得顺利圆满。

2、常抓不懈。值日教师要以身作则，率先垂范，扎实开展好每天的校园基本礼仪养成教育。每周定期的国学课，教师要认真备课，作好辅导讲解，用多种教学方式提高学生参与积极性。

3、严格奖惩。将国学经典有关常规教学内容纳入教务处的教学常规管理中来，各项竞赛结果纳入期末考评。对活动组织开展有特色、有成效的班级及教师期末予以嘉奖，并颁发荣誉证书和奖金。

篇3：小街小学国学经典进校园实施方案

随着国民对国家历史和文化认同感的增强,“国学热”自20世纪90年代兴起并延续至今,其影响遍及各个领域。在教育领域中,其影响尤为突出,从大学到小学,直至幼儿教育,大家都可以感觉到,在国学中蕴藏着丰富的教育宝藏有待发掘。国人已达成共识要去学习并且宣扬国学,尤其是在学校素质教育发展中,国学将在培养和提高学生的综合素质中起到不可替代的作用。

一、国学经典教育在小学生素质教育中起到的作用

1. 学习传统文化,增强民族自信心

了解古文的文法是学习国学的目的之一。而国学经典恰是此类语文知识学习的范本。如果一个学生连最基本的古文文法都没有很好地了解,自然无法读懂国学经典中蕴藏的思想内涵。让学生学习国学经典的目的,就是要让学生了解并掌握基本的传统语言文字知识,为学习了解中华民族传统文化奠定良好基础。此外,在全球化发展如此迅速的今天,传统经典文化对于一个国家甚至一个民族来说是最弥足珍贵的遗产,也是从小培养学生爱国情感和民族自豪感的最好教材。

世界上并不是每一个国家与民族都有自己的经典,而一个文明必须借助于它的“经典”来承载其核心。鲁迅先生说:“唯有民族魂是值得宝贵的,唯有它发扬起来,中国才有真进步。”传承文化命脉,对于增强民族自信心,促进全民族的进步,应该说起着关键作用。在小学教育阶段,学生刚开始接触国学经典文化,是引导小学生向真、向善、向美的最重要的时期。

2. 传承优良传统,利于美德培育

有专家曾说过2l世纪的人类面临许多的挑战和冲突,大致包括五大冲突:人与自然、人与社会、人与人、人与心灵和不同文化。这五大冲突引发了现代社会各种道德和价值危机。国学经典来源于漫漫中国历史长河,其中收录了许多中华民族的传统美德,蕴含着丰富的做人和做事的道理。在对学生进行美德教育时,是取之不尽用之不竭的资源宝库。这些国学经典所弘扬的精神,正是今天构建和谐社会最起码的社会道德要求,也是在对学生进行教育的过程中不可或缺的德育因素。所以学习国学,就是要在潜移默化中使小学生接受中国传统美德教育,规范道德行为,增强修身自省的自我意识,从而为处理好与他人、与社会的关系奠定更坚实的心理基础。

3. 感怀古人情操,培育爱国主义精神

国学经典中树立了大量的人格榜样,闪耀着爱国主义的思想光芒。历代多少仁人志士为保卫祖国的大好河山而奔走呼号,奋斗不息!“捐躯赴国难,视死忽如归”抒发了广大抗敌将士誓死报效祖国的豪情壮志;“玉手纤纤枪杆握,丹心烁烁我旗扬”,中华历史上从来就不缺少巾帼英雄,为了保卫祖国的大好河山,不爱红装爱武装。这也正是小学生学习国学所要达到的目的。

4. 启迪思维方式,培育中国式大师

如今的学校教育都很重视抽象逻辑思维的培养,但抽象逻辑思维是关注局部的思维方式,体验不到整体性的美感。中国哲学的思维方式恰与西方思维互补,往往是通过主观体验很强的意象思维一下子就把握了整体全局,从中抓住问题关键。国学经典中遍布着这些闪耀着思想光芒的格言、警句、寓言等宝藏,从小接受国学教育的学生自然会受到思维的启迪成为兼具中西文化所长的创新型人才。其实仔细观察总结近现代的中国知识分子,你会发现不仅人文学科的学者大多接受过国学文化经典的熏陶,就算是科学家,也都有较深厚的国学功底,对本民族的经典比较熟悉。他们学贯中西、文理双通,拥有良好的知识基础,所以才能有如此成就。国学教育给予了学生扎实的知识,多变的思维,这样才能培育出真正的中国式大师。

二、国学经典教育促进小学生素质发展的实施策略

1. 营造国学校园文化,潜移默化入人心

校园文化是一座学校的灵魂,最能体现学校的品位和内涵,是在学校本身形成和发展的过程中物质文化与精神文化的总和。健康的校园文化,可以陶冶学生的情操、启迪学生的心智,从而促进学生综合素质的全面发展。将国学内容有机融合到校园文化中,不仅有利于国学内容的学习,也有利于培养学生的美好品德。

学校可打造国学文化展览窗,将师生富有传统意义的作品进行展示,如书法、绘画、剪纸、刺绣等。展览窗不仅为师生提供了一个展现个性的舞台,也让学生直接感受到国学的魅力。学校还可以设立广播站,每日播放一则国学小故事,以故事的形式巧妙地化解国学的晦涩难懂,让小学生更易于接受。这些富有国学深刻内涵的校园文化建设,润物细无声般影响了学生,环境育人在这里得到了最好的诠释。

2. 打造国学特色课程,规范内容便教学。

国学教育是一项长期工程,并且国学内容纷繁复杂,因此在国学经典教育的过程中必须做好长远的规范设计。

在众多国学教育实践中,青岛莱西市的“三统一”“三参与”“三结合”最富有代表性,并取得了良好的教学成果。“三统一”即统一篇目、统一时间、统一进度。其中的统一篇目指,由教体局出资编写与印制统一诵读内容,并免费提供给学生阅读。同时制作诵读卡电子版与音频,长期挂在网上,供师生随时下载学习。“三参与”指的是学生参与、家长参与、教师参与。相对于“三参与”规定了“三不”。即不增加学生课业负担,不增加教师教学负担,不增加家长经济负担。“三结合”指的是与礼仪教育相结合,与感恩教育相结合,与德育实践相结合。

3. 深入渗透小学课堂,横向拓展增知识

国学教育因其本身特点,最容易与语文学科相结合。具体措施包括以下三个方面:小学低年级识字教学与“蒙学”相结合;小学中年级阅读教学与“集”相结合;小学高年级作文教学与“经”“子”相结合。从横向深入的角度来说,可以围绕教科书的古诗文单元教学,渗透不同题材、不同体裁古诗文作品,从而实现横向拓展。

4. 培训专业教育师资,政策扶持助发展

篇4：小街小学国学经典进校园实施方案

国学经典诵读进校园活动方案

为纪念第二十个世界读书日，贯彻落实十二届全国人大三次会议政府工作报告提出的全民阅读精神，进一步深入普及中小学生阅读，培养学生的阅读兴趣，形成从小阅读的好习惯，从而提高学生的整体阅读水平，努力营造书香校园；鼓励学生热爱阅读，传承经典国学精粹，弘扬传统文化，营造未成年人健康成长环境，正确树立社会主义核心价值观。安康市图书馆在“三秦书月 书香安康”活动中，与我校联合开展“推动全民阅读 共建书香安康”——4.23世界读书日〃国学经典诵读进校园活动。

一、活动时间：2014年4月21日上午9时至11时30分

二、活动地点：汉滨区长岭九年制学校

三、活动主题： “推动全民阅读 共建书香安康”——4.23世界读书日〃国学经典诵读进校园

四、活动内容：

1、向长岭九年制学校赠送国学经典等各类中小学生课外读物图书500册，确保人手一册。

2、宣读“国学经典阅读倡议书”

3、进行国学经典《弟子规》吟诵比赛活动。

五、活动领导小组：

组

长：刘学勇

副 组 长：王忠明

徐荫文

安全负责：王开雪

策

划：罗贤琴

张 丹

主

持：孙

娜

会场布置：王鹏群

周慧芸

音响设备：龚晓昭

摄

影：向景廷

节目组织：高武燕

后勤接待：郭绪华

王 芳

学生场地划分：陈海英

六、活动议程：

1、主持人开场白并介绍与会领导。

2、刘学勇校长致欢迎词。

3、安康市图书馆馆长讲话。

4、捐赠仪式。

5、图书馆副馆长宣读“国学经典阅读活动倡议书”。

6、吟诵《弟子规》比赛。

7、颁奖：一等奖2名、二等奖3名、三等奖4名、优秀奖3名。颁发荣誉证书和奖品。

8、学生感言。

9、联谊互动：

①学校学生群体诵读：《弟子规》 ②图书馆朗诵：《图书馆之歌》 ③独舞：《鸿雁》 ④ 歌伴舞： 《我相信》 ⑤学生舞蹈：《春晓》 ⑥ 双人唱：《为了谁》

10、大会总结

长岭九年制学校

篇5：国学经典进校园总结

工作汇报材料

高公学区中心校 2014-11-26

高公学区中心校开展国学经典进校园

工作汇报材料

为了积极贯彻教育局文件精神，深入推进国学经典进课堂活动，进一步巩固和提高学生传统经典文化积累的成果，本学期我们学校通过开展多种形式丰富多彩的活动，践行弟子规，诵读三字经。让学生从小接受传统文化的熏陶，对于丰富学校德育内容，加强书香校园建设，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。经典文化内容丰富，文字精练，体现了我国语言文字的高度凝练性，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。

一、具体做法

1、提高认识，加强领导。

为了切实抓好国学经典进校园活动，学校成立了国学经典进校园领导小组，确保此项工作有效实施。

2、拓宽领域，创新形式，开展丰富多彩的活动

3、学校要求所有在校学生都要完成《三字经》的背诵。

4、践行《弟子规》。把弟子规的相关内容应用到学生的日常生活中，让学生懂得感恩，学会友爱，礼貌待人，提高修养。学校采取了丰富多彩的形式进行国学教育，注重与校园文化建设相结合。学校通过宣传板报、班级学习园地等形式要体现出国学经典的内容，使学生在书香校园的氛围中获得传统文化的熏陶，汲取精神营养，健康快乐成长。

5、为了把国学经典教育与学校日常德育相结合，学校举办了“学习经典文化，感悟人生哲理”的读书演讲活动。让学生通过学习，体会父母养育之恩，教师教诲之义，以及如何立身处世，修身治学！教育学生从小做一个诚实守信、遵守礼仪的好学生。

6、为把国学教育切实落到实处，学校规定每班每周开设一节国学经典课，学生进行系统学习。并利用大课间时间，全校学生集中齐声诵读《三字经》、《弟子规》。同时注重平时与学生日常行为规范相结合。教育的方式尽量多样化，既可以熟读成诵，又可以灵活处理，增强趣味。比如把《三字经》、《弟子规》设计成手抄报，把一些国学内容以故事的形式加以叙述，回报父母，感恩家庭等，这样使经典教育活动生活化、生动化、趣味化，同时也给学生提供了一个相互交流和展示的平台。

二、活动的要求

3月份：要求学生在读熟原文内容的基础上，理解经文意思。4月份：学生联系生活实际，写出一篇感悟颇深的心得体会或一篇读书笔记。

5月份：举办一次国学板报展览。

6月份：根据学习内容，开展一次谈学习国学经典体会收获的演讲比赛，使学生既能熟背又受到深刻的思想道德教育。

充分挖掘国学资源，每学期每班召开两次以学习国学经典主题的班会，让学生畅所欲言。

三、主要措施 学校要把国学经典进校园活动的落实、实施情况纳入班级量化考核，平时进行定期和不定期的抽查，及时检查、总结、评比，不断总结经验，及时进行推广。

四、主要成效

1、有效地促进了学校教学工作的发展。各项国学活动不但拓宽了语文教学的时空，而且推动了学校德育工作、校园美化等各项工作的开展，也促进了良好的校风、学风、班风的形成，有效地促进了校园文化建设。诵读活动实现了育人和学校“三风”建设的结合，使教师的思想观念得到转变，师生的“精、气、神”得到提升，使学生的行为习惯进一步规范，良好的思想道德修养进一步得到提高。

2、提高了学生的综合素质。国学经典，不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，是对青少年进行教育的好材料。首先，国学诵读对学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的起到了积极健康的作用。其次，提高了学生的阅读能力。学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，诵读者的理解、体会也在层层加深。“书读百遍，其义自见”就是这个道理。学生在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，对语言的感知和理解能力也大大提高。然后，是扩大了学生的知识面。学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大。最后，促进了学生表达能力的提高。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。诵读可以使学生积累大量的妙 词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且在诵读中也学习到一些表达方法。从学生的一篇篇习作中，我们可以看出学生天天在进步。

3、通过采取多种活动方式组织学生诵读、熟背《三字经》、《弟子规》等国学经典，有效地传承中华民族精神和优秀文化。营造浓厚的阅读氛围，培养学生读书兴趣，培养学生良好的语文素养，增强文学、艺术等方面的修养。通过践行《弟子规》，诵读《三字经》提高学生的品德修养，使学生既加深了文化底蕴又养成文明的行为规范。

五、存在问题及工作思路

教然后知不足，我们在学习与实践中，面临一些问题：

1、教师的国学功底不够深厚，亟需提高。经典是文化的精粹，是人类文明的积淀，历经岁月河流的淘洗依旧光彩夺目，是中华民族的瑰宝。而我们每一个国学教师对于国学教育的接触时间不是很长，有限的时间制约了教师的阅读量，影响了教师的阅读水平。怎样通过培训，通过观摩学习，提升教师的水平，是推进国学经典诵读活动质量的关键。

2、关注国学教育的方法。既然国学经典诵读已经作为课程，作为学生学习的必要内容，那么相应的教学研究、教学探讨就应该伴随国学经典诵读活动的开展，加强国学经典诵读的指导，方法的提炼，经验的交流，以便更好、更有效的开展活动。

3、国学经典的学习还得不到部分学生尤其是家长们的高度重视，学生虽然学习了经典中的道理，但生活中的某些行为还是没有改变，没有做到言行一致。所以，我们今后的工作中还要更加努力，进一步加大宣传的力度，有针对性地开展这项活动。向着“传播国学知识，提升综合素质”的目标努力奋进。

一学期的时间匆匆而过，我们在岁月回望中积淀着、丰富着、成长着。诵读国学经典，传承中华文化，这是我们每一个国学教师肩负的历史重任，也是我们中学语文教育中一道亮丽的风景线。一路行来，其中的甘苦，如人饮水，冷暖自知。然而，我们甘愿为之匍匐，不为别的，只为晨光熹微时那傲人的绿意，微风轻抚时那缕缕的馨香。

高公学区中心校

篇6：国学讲堂进校园 传承经典惠师生

国学讲堂进校园 传承经典惠师生

随着“国学热”的兴起，国学在我们生活中的地位越来越重要，为了让国学文化走进校园，让更多的学生深层次、多角度学习并热爱国学文化，我校积极与郑州大学历史学院青年志愿者服务中心联系，充分利用高校的文化教育资源在我校开展国学讲堂，由郑州大学历史学院志愿者团队承担教授、交流国学知识，培养学生对于中国传统文化的兴趣，传承与发扬我国优秀传统文化。这项活动的计划是每周开展一次国学讲座，力争建立长效机制，不断丰富活动内容。

10月17日下午课外活动时间在我校报告厅将近200名学生聆听了郑大学长的第一次国学讲座，他们以“传递志愿服务精神，丰富课外学习生活”为宗旨，以“国学传承经典，志愿创造快乐”为主题展开话题，郑州大学历史学院人文科学实验班大三学生郑豪以“国学三问”开题，一问“为什么要讲国学经典？”，二问“国学经典讲什么？”，三问“怎么学习国学？”，初步提出了这次活动的主要内容和努力方向，参加听课的同学认真听讲，边听边记，沉浸在国学经典的意境之中。我们相信在郑州大学历史学院和我校的共同努力之下，国学文化一定会在我校生根发芽、茁壮成长。

篇7：国学经典进课堂实施方案

一、指导思想

为使每一名学生的终身发展积淀厚重的国学底蕴，让中华民族的优秀传统文化焕发出勃勃生机，“博观而约取，厚积而薄发”，以促进学生终身发展，积极营造“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的书香校园。特制定本活动方案：

二、教育目的

塑造良好品德，奠定优雅人格；了解中华传统文化经典；激发读书兴趣，培养良好习惯；增强语文能力，夯实文化功底；培育良好学风，形成良好校风。通过诵读国学经典，帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。

三、组织机构：

组 长：周国发

副组长：周铁山、马晓阳

成 员：各班班主任、语文教师及品生课、品社课教师

四、课程实施范围：语文课，品生课，品社课

五、课时设置

1、每天晨读开设10分钟诵读国学经典。

2、语文、品生、品社课前的三分钟训练，品生、品社的课程关注点

六、具体措施

1、加强教师学习国学经典培训。首先，组织全校教师进行国学经典集中学习；其次对任课的教师进行国学经典系列培训，再让其就国学经典相关的篇目内容进行自学，就国学经典教育课通过网上学习等形式来认识，并利用好学校的教研活动来交流对国学经典的理解。

2、开展系列国学经典教育的研讨活动。鼓励我校教师大胆尝试上国学经典研讨课，通过实践提高课堂教学水平。

3、课内外结合。各学科有机结合、点滴交叉为辅，充分运用校园展板等阵地，通过课内外等途径，做好宣传工作，形成国学经典诵读推进体系。

4、开展丰富多彩的“国学教育”竞赛活动，为学生搭建展示的舞台。

（1）写一写：学生联系生活实际，每两周至少写出一篇感悟颇深的心得体会或一篇读书笔记，在全校进行展览。

（2）说一说：根据学习内容每学年开展一次讲故事比赛和谈学习国学经典体会收获的演讲比赛，使学生既能熟背又受到深刻的思想道德教育。充分挖掘国学资源，每学期每班召开两次体现国学主题的班队会，让学生畅所欲言。

（3）比一比：学校每学期开展一次国学经典吟诵比赛。

5、与家长共同进步。家长是孩子的第一任教师，家长的言行举止直接影响着孩子，因此，国学经典的德育教育必须得到家长的支持。学校通过《致家长的一封信》，鼓励家长诵读和践行国学经典，学生与家长共同学习国学经典，为子女做好榜样。

七、评价方式

1、每学期期末，由学校领导对各班开展国学经典诵读活动进行抽测、评比，对各班学生诵读过关率进行统计。

2、开展一次国学经典品生、品社优质课评比活动，评选出“国学经典学习能手”。

3、对一学年来工作认真，落实到位的班主任予以表扬，并作为“评先选优”评定的参考条件。

篇8：小街小学国学经典进校园实施方案

在上级领导的指导下，在全校师生的共同努力下，我校的国学经典活动开展的有声有色，成效显著，现将活动开展情况总结如下：

一、领导重视，组织有力

一是成立专抓队伍。“活动做得好，首先看领导”。为切实将国学经典活动抓实抓好，学校开学初就成立“国学经典进校园”活动领导小组。由黄伟军同志担任组长，曾凡德同志担任副组长，唐芳丽同志主抓，刘捷、罗玉玲同志协助，各年级语文组长具体落实，全体语文教师积极配合。形成一级抓一级，层层抓落实的强有力的队伍。二是科学制订实施方案。召开专门的班子会议专题研究，经大家群策群力，反复斟琢后，制订出符合我校实情，操作性很强的实施方案，为活动的顺利开展，绘制出蓝图。三是营造浓厚学习氛围。学校利用电子显示屏、大幅宣传画、系列宣传栏等媒介，以及主题班会、专题黑板报等阵地对国学知识进行铺天盖地宣传，3月17日隆重庄严的活动开幕仪式更是对学生自觉接受国学造浓了氛围。

二、形式丰富，措施有力

一是科学选定国学经典内容。一至三年级重点背诵注音版《三字经》、《百家姓》、《弟子规》，四至六年级重点背诵《三字经》、《弟子规》、《百家姓》，并将《千字文》、《笠翁对韵》、《增广贤文》、《论语》、《诗经》、《国学启蒙》、《孟子》、《对偶句》等作为学生传承灌输的主要内容。

二是扎实开展常规活动。学校狠抓经典读诵环节，将其作为整个活动的常规动作来抓。一方面，学校全彩屏电子屏幕宣讲工作一如继往，风雨无阻。每天早、中、晚按时为学生播放《弟子规》内容、感恩歌曲、德育小故事，耳濡目染向师生传递经典国学知识。另一方面，将《弟子规》和《三字经》作为基础读物，每周一、四下午读报课，师生已经形成自觉诵读习惯，教师随堂全程辅导、赏析，声情并

茂，学生朗朗有声，如痴如狂陶醉其中。同时，高年级学生，每半个月要书写一篇读后感。

三是创新组织特色活动。一是提升师资水平。为提高教师讲授、赏析、传播国学的综合水平，学校实行“内部交流”与“外部指导”相结的策略，先后组织了国学经典赏析课教学比武活动、各年级语文组国学教学交流研究会活动、名师来校指导国学专题讲座活动。二是提高学习兴趣。“读、唱、写、演”是学习国学的基础形式，为使国学典活动能吸引全体学习参与，保持积极自主学习的兴趣，学校先后组织了“感受经典、励志前行”的主题班会、学生国学经典吟诵比赛、“放飞梦想、快乐成长”经典故事大赛、字谜竞猜、汉字听写比赛、“传承文明，懂得感恩”国学家庭体验活动、以及学生国学经典知识抢答赛等形式多样，趣味盎然的活动。

三、严格考评，保障有力

一是认真考评。对于每天进校和放学时的基本礼仪养成教育、每节课前3分钟全班诵读一遍《三字经》或《弟子规》、每周一、四读报课的国学经典朗诵等常规活动时间，学校领导小组成员每天随堂检查、指导、记录，确保活动不留于形式，不走过场。并将情况每周一小结，每月一通报，评出国学经典活动先进教师。

二是严格奖惩。将国学经典有关常规教学内容纳入教导处的教学常规管理中来，各项竞赛结果纳入期末考评，国学经典进校园活动以5分计入期末考核分。对活动组织开展有特色、有成效的班级及教师期末予以嘉奖，并颁发荣誉证书和奖金。

三是全力资助。为改善国学经典活动开展的外部条件，学校通过教代会，在资金困难的情况下，不惜巨资添臵了一面大型电子显示屏，改善多媒体教室，购买6台优学派学生学习笔记本，新建各班的多媒体教学设施，为活动的创新开展提供强有力的物质保障。

四、成效明显，影响有力 经过一个学期的国学经典活动，校风更沌、教风更正、学风更浓，文明礼貌蔚然成风。

一是学生素养得到培育。通过学习、感悟优秀国学经典作品，使学生感受中国文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养，陶冶其性情，开启其智慧，增强了学生对民族优秀文化的认同与自信，教给学生做人的道理，在潜移默化中提高学生的自身修养。

二是学生素质得到提升。通过活动拓阔学生眼界，丰富学生知识内涵，感受汉语语言的魅力，培养学生对文学的爱好，打下扎实的文字功底，提升学习汉语文学的能力，为终生发展奠定坚实基础。

三是学生思想得到净化。通过国学经典实践活动，让学生学以致用，先知而行，将学习的东西自觉转化成指导生活、回报社会的实际行动，达到了国学经典活动的精髓，在学校、家庭、社会反响俱佳。

篇9：小街小学国学经典进校园实施方案

为了传承民族智慧、民族精神和民族美德，进一步弘扬中华优秀传统文化，深入贯彻落实大连市教育局《大连市中等职业学校“国学进校园”系列活动实施方案》，全面提高我校学生人文素养，推动校园文化建设，构建和谐校园，我校决定开展《弟子规》学习教育实践活动。结合学校工作实际，特制定本方案如下。

一、指导思想

以学习落实《弟子规》为具体内容，广泛深入开展《弟子规》系列教育活动，使学生初步形成文明行为习惯，提高学生的文明素养，形成正确的思想道德观念和人生价值观念，增强德育工作的时效性。

二、活动主题

诵弟子规，行圣人训，养好品行

三、活动对象

我校全体师生

四、活动内容

1、诵国学经典，受思想滋养。利用早读课前20分钟，由班主任带领诵读《弟子规》；晚自习由班长带领诵读《弟子规》，诵读时间至少为400——420分。先通篇诵读，一周之后再逐章背诵。背熟之后，再收集网上有关资料，或结合自身及身边发生的事情，在班级与同学分享，并说明对应《弟子规》哪几句话。并且，每月召开一次与《弟子规》内容相关的主题班会，交流学习成果。学校每学期举办一次弟子规诵读比赛。

2、设文化讲堂，启人生智慧。在全校师生中广泛深入开展国学教育，教师带头背《弟子规》，做学生学习的表率。通过校内学习、集体培训、专题讲座形式，对全体师生进行传统文化教育。

3、挖教学资源，习行为规范。学校对语文教学进行改革，将国学教育融入课堂教学，利用语文课、政治课、综合实践课渗透国学教育思想，潜移默化、内外兼修，使学生养成良好的行为习惯。并且要求语文教师负责对《弟子规》原文进行解读，疏通文字障碍，正确梳理书中不适合时代发展内容。

4、造学习氛围，提学习兴趣。学校通过丰富多彩的校园文化活动，如升旗仪式、唱感恩歌曲、交流学习心得、各种比赛等，增强学生学习的兴趣和实效性。并成立“国学读书会”，在教师带领下，深入学习传统文化，践行学习成果。

５、携家长参与，促家校合力。学校要求每位学生回家后，主动孝敬父母，帮助父母承担一定的家务事；并通过“致家长一封信”的形式，取得家长的理解与配合，以“弟子规调查表”反馈方式，与家长进行沟通，及时反馈教育成果。

五、活动步骤

１、前期宣传阶段：（２０１１年５月７日——２０１１年５月３０日），此阶段主要对此次活动进行前期宣导，并通过讲座形式，引导全校师生正确理解《弟子规》深刻内涵。

２、课程讲授阶段：（２０１１年６月１日——２０１１年７月１日），此阶段主要通过强化诵读，旁征博引，步步深入，引导全校师生正确理解《弟子规》深刻内涵。激发学习热情，把此次活动推向高潮。同时，充分挖掘课程资源，开始将《弟子规》学习融入到课堂教学中。并通过“读书会”形式，将活动引向深入，培养学生中践行《弟子规》的骨干。

３、理解提升阶段：（２０１１年７月１日——２０１１年８月１日），此阶段主要开展一系列丰富多彩的成果展示和比赛评比活动，对前期学习成果进行巩固和提升，并对表现优秀的个人、集体进行奖励，树立起榜样，以此讲学习内化为行为习惯。

六、总结反思阶段

我校将及时对《弟子规》进校园活动进行总结，不断创新活动的方式方法，并认真学习借鉴外地好做法和成功经验，注重培养、挖掘、选树先进典型，把《弟子规》进校园活动推向深层次，不断提高全体师生德行修养，促进学生健康成长，保证学校德育工作取得实实在在的效果。

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