四年级综合实践教案

作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的《四年级综合实践教案一》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第一篇：四年级综合实践教案一

四年级综合实践活动教案

第一课时

主题活动一 昆虫世界—蝴蝶篇 活动内容： 蝴蝶的习性 活动目标：

1、查资料了解蝴蝶的习性。

2、查资料了解蝴蝶的种类、天敌。

活动重、难点：查资料，探讨活动获得发现和新的认知 活动过程：

1、引导学生阅读第2面“蝴蝶的习性”

2、安排活动步骤

(1)查资料，了解蝴蝶蝴蝶的种类、天敌。 蝴蝶的天敌：

蝴蝶的天敌很多,可以捕食蝴蝶的动物,都可能是蝴蝶的天敌 你们知道的有吗?

2、蝴蝶的种类：

蝶，通称为“蝴蝶”，全世界大约有14000余种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多，在世界其他地区除了南北极寒冷地带以外，都有分布，在亚洲台湾也以蝴蝶品种繁多著名。蝴蝶一般色彩鲜艳，翅膀和身体有各种花斑，头部有一对棒状或锤状触角(这是和蛾类的主要区别，蛾的触角形状多样)。最大的蝴蝶展翅可达24厘米，最小的只有1.6厘米。大型蝴蝶非常引人注意，专门有人收集各种蝴蝶标本，在美洲“观蝶”迁徙和“观鸟”一样，成为一种的活动，吸引许多人参加。有许多种类的蝴蝶是农业和果木的主要害虫。

那你知道的有哪些呢?

3、交流收集到的资料并记录下来。

4、你学到了什么?

5、总结：

第二课时

主题活动一 昆虫世界—蝴蝶篇 活动内容： 蝴蝶的演变

(一) 活动目标：

查资料了解蝴蝶的演变过程。

活动重、难点：查资料，探讨活动获得发现和新的认知 活动过程：

安排活动步骤：

查资料，了解蝴蝶演变的整个过程。 蝴蝶一生要经历的四个阶段： 第一个阶段是卵 第二个阶段是幼虫 第三个阶段是蛹 第四个阶段是成虫

蝴蝶是世界上最优美迷人的昆虫之一。它们一生要经历四个不同的阶段。第一个阶段是卵。成年蝴蝶会将卵产在树叶、茎干等可以作为毛虫食物的地方。这些卵非常细小，有圆形的、椭圆形的、圆柱形的，通常有纤细的翅脉，和其他精微的组织。幼虫阶段的蝴蝶可没有美丽的翅膀，它们的样子象是蠕虫。不过幼虫的背上已经有了条纹和斑点，有些还长有刺状的绒毛。当小小幼虫成型后，一些种类的幼虫会吃掉自己的卵壳，开始大嚼周围的新鲜食物。这个阶段的蝴蝶飞速生长，至少要褪

四、五次皮。在蛹的阶段，毛虫的组织会分解，成虫的结构形成。大部分种类的蝴蝶蛹是棕色和绿色的，通常隐蔽在周围的环境中。很多种类会在这个阶段越冬。要知道，蝴蝶只在温暖的季节活动。冬天，幼虫和蛹会进入休眠状态直到天气转暖。最后一个阶段就是我们看到的美丽翻飞的蝴蝶了。这个阶段是传宗接代的时期。成年的蝴蝶开始求偶、交配、繁殖后代。一些种类的蝴蝶会在这个阶段进行大迁徙，例如美洲大蝴蝶。成年蝴蝶只存活三到四周，然而，它们的整个生命周期却长达二到八个月。通常，卵的阶段会持续七到十天，幼虫三到四周，蛹七到十天，成虫三到四周。夜晚，或天气恶劣的时候，蝴蝶会掉挂在叶子下面，或躲在岩石的罅隙间。它们用身体呼吸，因为它们没有肺。蝴蝶其实非常脆弱。除草、滥用杀虫剂，都会毁坏它们的自然栖息地。如果你想让蝴蝶在你的花园或是阳台上安家，不妨多种些草花，一旦发现有毛毛虫咬了你的花叶子，千万别忙着打杀虫剂。蝴蝶喜欢阳光，所以要吸引它们，你的花而一顶要放在阳光充足的地方，另外，蝴蝶不能直接饮水，你可以在湿润的泥土里放一两块小石头，这样蝴蝶就能停在沾湿的小石头上解渴啦。

活动小结：

第三课时

主题活动一 昆虫世界—蝴蝶篇 活动内容： 蝴蝶的演变

(二) 活动目标：

尝试喂养蝴蝶有幼虫，把观察到的结果记录下来。 活动重、难点：查资料，探讨活动获得发现和新的认知 活动过程：

安排活动步骤

1、前节课我们查资料，了解了蝴蝶一生要经历的四个阶段： 第一个阶段是卵 第二个阶段是幼虫 第三个阶段是蛹 第四个阶段是成虫

2、这节课我们来喂养蝴蝶幼虫，作好喂养的准备工作。

蝶种来源 一是野外采集种源，如卵、幼虫、蛹、成虫等均可采集;二是向蝴蝶养殖单位和个人购买稀有优质蝶种。无论是自采还是购买，均应对照蝴蝶彩图和蝴蝶检索表，以鉴定其种类和鉴别真假。

饲养设备 一般蝴蝶养殖方法与养蚕相似，饲养笼为用木条制成长2米、宽1.5米、高1.8-2米的木架，上覆16-18目铜纱、铁纱或尼龙布即可。

产卵孵化 野捕蝴蝶必须雌雄配对或已交配正在产卵的。一般雌蝶喜欢在叶面、果面、平滑枝干或粗糙缝隙处产卵，室内饲养应根据各种蝴蝶的不同习性准备适宜的产卵场所，如折叠的纸条、谷草、枝干、纱布等。卵期要注意保湿，可用湿纱布覆盖，过干会降低孵化率。

幼虫饲养 大多数蝴蝶幼虫以植物叶片、茎秆、花果为食，可采集饲喂，用不了的可插瓶或用湿棉球包根以防萎蔫。饲养密度以每10平方厘米1-2只为宜，某些具相互残杀性的蝶种，密度宜稀或单只饲养。幼虫发育至5-6龄后化蛹。

化蛹 化蛹前饲养笼内可填放些纸团、禾杆、刻满凹窝的木板等。将结满蛹的物品放潮湿土面上保湿，经一段时间可羽化出蝶。

成虫饲养 留种用蝶需供给充足的食物，水、蜜汁、糖浆、牛奶是常用的液

体饲料。糖水或蜜水浓度一般为1-10%，可盛入杯、碟等容器中或用脱脂棉、纱布吸饱后再放入容器中饲喂。此外，还可根据蝴蝶“口味”配制不同的饲料，如凤蝶类可用蔗糖、葡萄糖、干酵母、酪蛋白、滤纸粉末、甘蓝叶等配成。

3、仔细观察它的变化，并记录下来。 组长

记录项目

日期

观察人员 观察到的现象

拍到的现象

成员

第四课时

主题活动一 昆虫世界—蝴蝶篇 活动内容： 蝴蝶的研究 活动目标：

1、在活动中能相互帮助，相互配合，捕捉蝴蝶。

2、认真仔细观察蝴蝶，知道它的身体结构。 活动重、难点：相互帮助，相互配合，仔细观察蝴蝶。 活动过程：

一、活动步骤

1、带好捕捉工具，进行“捕蝶行动”。 要求学生的注意事项：

(1) 到安全的地方开展行动。 (2) 大家要相互协作。 (3) 不能一个人单独行动。

2、仔细观察蝴蝶，并把有关情况记录下来。 第 小组关于蝴蝶的记录表 形态结构 特征 食性

运动方式

3、给你喜欢的蝴蝶写一张“特写”

4、经过这次观察研究，你有什么感受?

第五课时

主题活动一 昆虫世界—蝴蝶篇 活动内容：昆虫世界—蝴蝶篇 活动目标：

1、加深对蝴蝶的演变过程的了解。

2、喂养蝴蝶观察到的记录结果。

3、在活动中能相互帮助，相互配合，捕捉蝴蝶。 活动重、难点：

1、查资料，探讨活动获得发现和新的认知。

2、相互帮助，相互配合，仔细观察蝴蝶。

3、认真仔细观察蝴蝶，知道它的身体结构。 活动过程：

安排活动步骤

1、收集有关这次活动的资料。

2、总结主题活动一的相关知识。

3、查看学生的记录

4、学生交流在这次喂养活动中，学到了什么? 课堂总结：

第六课时

主题活动一 昆虫世界—蝴蝶篇 活动内容：活动评价 活动目标：

激发学生积极参加活动的激情 活动重、难点：

激发学生积极参加活动的激情，培养学生相互帮助，相互配合的精神。 活动过程：

参与程度：能够积极主动地参加活动

实践能力：能通过自己的思考独立完成记录表的填写 创新能力：提出的方案具有一定的可操作性

语言表达：普通话正确、流利，能较好地阐述自己的思想

第七课时

主题活动二 蔬菜宝宝的秘密 活动内容： 蔬菜宝宝的秘密 活动目标：

了解一些蔬菜，知道常见蔬菜的吃法 活动重、难点：了解蔬菜名称、吃法。 活动过程：

1、同学们认识哪些蔬菜?是怎么认识的?

2、你知道哪些蔬菜可以生吃?

生吃并不代表直接就可以吃哦!在吃之前需要把它洗干净，要注意饮食卫生哦!

3、收集资料

(1)分小组收集自己知道的蔬菜。

组长 成员

4、收集行动

(1)小组合作开展收集行动。 (2)记录蔬菜的特征、吃法。

(3)交流、讨论自选的蔬菜的特征、吃法。 (3)全班交流讨论收集活动中遇到的困难和问题。

5、活动小结

第八课时

主题活动二 蔬菜宝宝的秘密 活动内容： 自己种蔬菜乐趣多 活动目标：

学会种植蔬菜，体会种菜的乐趣。 活动重、难点：体会种菜的乐趣。 活动过程：

一、指导学生阅读第9面“番茄”。

二、活动步骤：

1、收集资料

(1)确定本小组要种植的蔬菜。

小组种菜计划 组长 成员 种植的蔬菜 (2)收集有关蔬菜种植的资料

(3)交流、讨论种植自选蔬菜的工具、条件和方法。 (4)设计自选蔬菜的种植方法和步骤。

2、种植行动

(1)小组合作开展种植行动。 (2)观察、记录蔬菜的生长情况。

(3)全班交流讨论种植活动的进展以及遇到的困难和问题。

3、分享时刻

举行"小菜农交流会"，把种植过程中的观察日记、照片、获得的经验、教训体验等，与大家交流。

第九课时

主题活动二 蔬菜宝宝的秘密 活动内容： 蔬菜保鲜揭秘 活动目标：

1、知道蔬菜怎么存放才不会腐烂。

2、能够按照一定的主题在网上和生活中搜集资料。 活动重、难点：学会搜集资料。 活动过程：

一、收集信息

1、通过书刊、报纸、网络等收集有关蔬菜保鲜的资料，并加以整理。

2、确定自己想验证的保鲜方法。

二、设计实验方案

1、设计实验方案和步骤。

2、确定实验的时间主地点。

3、准备实验需要的材料。

三、实验

1、开展实验

2、做好实验记录。

四、得出结论

1、整理、分析收集到的资料，对照实验假设，得出实验结论。

2、向其他小组介绍自己的实验结果。

第十课时

主题活动二 蔬菜宝宝的秘密 活动内容： 蔬菜营养大盘点 活动目标：

知道一些日常吃的蔬菜含有哪些营养及对人体健康有哪些。 活动重、难点：蔬菜含有的营养。 活动过程：

一、活动准备：

通过浏览书刊、报纸、网络或访问营养专家，了解常见蔬菜的营养价值。

二、活动步骤：

1、收集资料

查找有关蔬菜营养的资料。 第 小组关于蔬菜的营养调查表 班级

组长

小组成员

菜宝宝 营养成分

演讲稿

2、做调查

召开座谈会，了解某些同学不爱吃蔬菜的原因。

3、小组讨论如何帮助不爱吃蔬菜的同学改变不良习惯。

四、宣传小队

1、写宣传材料。

2、组成宣传小队向同学们宣传蔬菜的营养价值。

第十一课时

主题活动二 蔬菜宝宝的秘密 活动内容： 活动评价 活动目标：

激发学生积极参加活动的激情 活动重、难点：

激发学生积极参加活动的激情，培养学生相互帮助，相互配合的精神。 活动过程：

作品和内容：

1、内容全面，包括任务要求的所有基本主题

2、主题内容逻辑顺序准确、清楚，重点突出，易于理解 资料整理：

1、区域划分清晰，板式美观，易于理解

2、布局平衡合理，易于观看和检索

3、图片使用合理，有助于理解相关文本 演讲过程：

1、能使用生动、准确的语言

2、组织严密，条理清晰，易于理解，能引发听众兴趣

3、能灵活的使用信息传递和交流技术

4、做过较好的预演 组内分工合作：

1、分工明确，能相互合作，取长补短

2、小组成员能完成分配的任务

3、各小组成员主动帮助别人，共同完成项目

第十二课时

主题活动三 关注一次性筷子 活动内容： 关注一次性筷子 活动目标：

了解一次性筷子的使用、一次性筷子的制作过程。 活动重、难点：使用一次性筷子的利和弊。 活动过程：

一、新课导入：

你们用过一次性筷子吗?经常用吗? 你们知道制作一次性筷子的材料是什么吗?

二、新课：

1、若是人人外出都用一次性筷子，那我国的森林资源会变得怎么样?查资料写一写吧!

2、阅读第18面资料，了解一次性筷子的制作过程，以及使用一次性筷子的利和弊。

3、交流对于一次性筷子的使用你们有什么想法，我们可以用什么来代替一次性筷子或者用别的材料来做行吗?

三、课堂小结：

第十三课时

主题活动三 关注一次性筷子 活动内容： 一次筷子使用现状调查 活动目标：

调查有多少人在使用一次性筷子及其使用的原因。 活动重、难点：调查人使用一次性筷子及其原因。 活动过程：

一、 活动准备：

阅读第18面资料，了解一次性筷子的制作过程，以及使用一次性筷子的利和弊。

二、活动步骤：

1、制订调查计划 (1)组建小组。 组长： 成员：

(2)拟订调查问题。 (3)制订调查计划。

2、调查行动 (1)实施调查。 (2)做好调查记录。

2、撰写调查报告

(1)对调查结果进行整理、统计和分析。 (2)撰写调查报告。

第十四课时

主题活动三 关注一次性筷子 活动内容： 一次筷子的遭遇 活动目标：

1、在我们的生活环境中，找到一次性筷子使用后的踪迹。

2、通过调查研究，知道生产和使用一次性筷子带来了资源的浪费和对生态环境的危害。

活动重、难点：一次性筷子对资源的浪费和环境的危害。 活动过程：

1、组建小组，做好活动前的准备工作，明确任务分工。 组长： 成员：

2、收集有关资料

3、对本组搜集到的资料进行整理，展示调查的结果。

4、写出你在这次活动中的感受。

第十五课时

主题活动三 关注一次性筷子

活动内容： 一次筷子与家用筷子的较量 活动目标：

1、通过研究，让学生知道一次性筷子并不见得卫生。

2、在调查中了解一次性筷子的危害。

3、完成这次活动后，能写一份建议书。 活动重、难点：了解一次性筷子的危害。 活动过程：

一、活动准备：

收集一些一次性用品，要洗干净并晾干。

二、活动步骤：

1、小组内讨论每个人负责的任务及调查方式。

2、进行调查，完成调查报告。 组长 成员

缺点 一次性筷子 优点 缺点

结论：

3、完成调查报告后，你有什么建议?

第十六课时

主题活动三 关注一次性筷子 活动内容： 一次筷子的危害 活动目标：

1、了解一次性筷子的危害。

活动重、难点：一次性筷子的危害，《中华人民共和国森林法实施条例》的渗透 活动过程：

新课导入

我们知道了一次性筷子的制作过程，那它具体有哪些危害呢?

家用筷子 优点

一次性筷子的包装多数都印有高温消毒清洁卫生的字样，但实际上，因为一次性筷子价格低廉，市场占有率大，所以为了争夺这块市场，很多小企业都采用硫磺熏，双氧水，硫酸钠浸泡，漂白，滑石粉抛光，就是为了降低成本，实际上根本就没有达到卫生消毒的目的，而一次性筷子的外包装聚乙烯模给人民带来的危害就更大了，但是这种从生产线下来的东西，在高温下会产生更多的有害成份，会诱发人体产生很多的慢性疾病。

隐藏危害

1 损害呼吸功能：一次性筷子制作过程中须经过硫磺熏蒸，所以在使用过程中遇热会释放SO2，侵蚀呼吸道黏膜;

2 损害消化功能：一次性筷子在制作过程中用双氧水漂白，双氧水具有强烈的腐蚀性，对口腔、食道甚至胃肠造成腐蚀;打磨过程中使用滑石粉，清除不干净，在人体内慢慢累积，会使人患上胆结石;

3 病菌感染：经过消毒的一次性筷子保质期最长为4个月，一旦过了保质期很可能带上黄色葡萄菌、大肠杆菌及肝炎病等;

4一次性筷子还有可能产生“温室效应”，因为恶性循环的关系，树少了，二氧化碳会增多，大气层会加厚，热量难以散开，就产生了“温室效应”。

总结：

第十七课时

主题活动三 关注一次性筷子 活动内容： 活动评价 活动目标：

激发学生积极参加活动的激情 活动重、难点：

激发学生积极参加活动的激情，培养学生相互帮助，相互配合的精神。 活动过程：

作品和内容：

1、内容全面，包括任务要求的所有基本主题

2、主题内容逻辑顺序准确、清楚，重点突出，易于理解

资料整理：

1、区域划分清晰，板式美观，易于理解

2、布局平衡合理，易于观看和检索

3、图片使用合理，有助于理解相关文本 演讲过程：

1、能使用生动、准确的语言

2、组织严密，条理清晰，易于理解，能引发听众兴趣

3、能灵活的使用信息传递和交流技术

4、做过较好的预演 组内分工合作：

1、分工明确，能相互合作，取长补短

2、小组成员能完成分配的任务

3、各小组成员主动帮助别人，共同完成项目

第十八课时

主题活动四 我的家乡 活动内容： 我的家乡 活动目标：

了解贵州的景点，其中的美丽传说和历史故事。 活动重、难点：资料的收集 活动过程：

新课导入：

同学们都对自己的家乡很熟悉吧?那你

1、你知道黄果树瀑布在贵州的什么地方吗?

2、你还知道贵州有哪些景点吗?

3、你知道家乡的土特产吗?

4、你知道家乡有哪些少数民族吗? 引导学生阅读第25面“贵州的民族风情”。

二、活动步骤：

1、全班讨论家乡的景点。

2、分组讨论搜集的方法

3、交流自己知道的家乡的景点和少数民族。 小结：

第十九课时

主题活动四 我的家乡 活动内容： 家乡的景点 活动目标：

了解家乡的风景名胜及其蕴藏其中的美丽传说和历史故事。 活动重、难点：了解家乡的风景名胜。 活动过程：

一、 活动准备

引导学生阅读第25面“贵州的民族风情”。

二、活动步骤：

1、全班讨论家乡的景点。

2、分组讨论搜集的方法

3、对搜集到的资料进行整理，然后制成一本旅游手册。 第 小组作品策划书 组长

成员

作品具体策划项目 封面

作品目录页(分为几个景点，由谁负责制作)

内容页(景点的具体内容)

第二十课时

主题活动四 我的家乡 活动内容： 介绍家乡的景点 活动目标：

当小导游介绍家乡景点。 活动重、难点：了解家乡的风景名胜。 活动过程：

一、 活动准备

引导学生阅读第25面“贵州的民族风情”。

二、活动步骤：

1、全班讨论家乡的景点。

2、分组讨论搜集的方法

3、对搜集到的资料进行整理，然后制成一本旅游手册。 第 小组作品策划书 组长

成员

作品具体策划项目 封面

作品目录页(分为几个景点，由谁负责制作)

内容页(景点的具体内容)

第二十一课时

主题活动四 我的家乡 活动内容： 家乡风俗 活动目标：

1、了解家乡的风俗习惯。

2、能感受到家乡的文化风采，热爱自己的家乡。 活动重、难点：感受家乡的文化风采。 活动过程：

1、在小组讨论家乡有哪些风俗和文化。

2、小组设计“采风行动”计划。

3、举办家乡文化节，完成“采风结果”。 第 小组节目单 顺序 节目名称 类别

表演者

4、把你喜欢的节目写下来，并说说喜欢的理由。

5、给学生对本次活动进行评价。

4、以小导游的方式向全班同学介绍本组的作品。

第二十二课时

主题活动四 我的家乡 活动内容： 表演家乡的节目 活动目标：

能感受到家乡的文化风采，热爱自己的家乡。 活动重、难点：感受家乡的文化风采。 活动过程：

1、在小组讨论家乡有哪些风俗和文化。

2、小组设计“采风行动”计划。

3、举办家乡文化节，完成“采风结果”。 第 小组节目单 顺序 节目名称 类别

表演者

4、把你喜欢的节目写下来，并说说喜欢的理由。

5、你们收集到家乡的少数民族的节目有什么可以表演吗?

6、给学生对本次活动进行评价。

第二十三课时

主题活动四 我的家乡 活动内容： 活动评价 活动目标：

激发学生积极参加活动的激情 活动重、难点：

激发学生积极参加活动的激情，培养学生相互帮助，相互配合的精神。 活动过程：

作品和内容：

1、内容全面，包括任务要求的所有基本主题

2、主题内容逻辑顺序准确、清楚，重点突出，易于理解 资料整理：

1、区域划分清晰，板式美观，易于理解

2、布局平衡合理，易于观看和检索

3、图片使用合理，有助于理解相关文本 演讲过程：

1、能使用生动、准确的语言

2、组织严密，条理清晰，易于理解，能引发听众兴趣

3、能灵活的使用信息传递和交流技术

4、做过较好的预演 组内分工合作：

1、分工明确，能相互合作，取长补短

2、小组成员能完成分配的任务

3、各小组成员主动帮助别人，共同完成项目

第二十四课时

主题活动五 书本里的新发现 活动内容：书本里的新发现 活动目标：

1、谈谈读第一本书的感受。

2、激发学生对书本的珍爱之情。 活动重、难点：养成读书的好习惯。 活动过程：

一、活动准备

同学们都对自己的书很熟悉吧?那么你们对书本有感情吗?

二、活动步骤：

1、同学们仔细观察你所学习的课本，看看它与去年的课本相比，有哪些不同的地方?

2、你读的第一本书是什么书，你还记得吗?

3、谈谈读第一本书的感受。

4、查查牛汉的《我的一本书》里到底讲了怎样的故事，以至于作者几十年后还认为那是一笔终生受用的精神财富。

5、引导学生阅读第31面“读书在三到”。 小结：

第二十五课时

主题活动五 书本里的新发现 活动内容： 包书皮 活动目标：

1、了解一般的包书皮的方法。

2、锻炼动手实践能力，养成自己的事情自己做的好习惯。

3、激发学生对书本的珍爱之情。

活动重、难点：养成自己的事情自己做的好习惯。 活动过程：

一、活动准备

引导学生阅读第31面“读书在三到”。

二、活动步骤：

1、引导学生阅读第31面下面的文字，了解包书皮的两种方法。

2、准备包书皮的纸张以及其他工具。

3、引导学生在第一种方法的指导下学包书皮。

4、引导学生在第二种方法的指导下学包书皮。

5、同学之间相互欣赏已包好的书，并选出包书优胜者。

6、包书优胜者谈包书经验。

第二十六课时

活动内容：活动二 教科书——打开我阅读世界的一扇窗 活动目标：

1、培养学生热爱读书的习惯。

2、让学生了解一条通往知识海洋的途径。 活动重、难点：培养学生热爱读书的习惯。 活动过程：

一、准备工作

1、明确本次活动的目的，意义及相关事项。

2、四人一个小组，各组商量活动操作细则。

二、活动步骤：

1、查找相关资料记录下来，并整理相关资料。

2、活动交流

学生汇报自己的活动结果，同学之间相互提出改进意见。

3、形成调查报告。 科教书(书名) 《语文》

(第 册) 李白的《送孟浩然之广陵》 《唐诗三百首》 一个诗歌鼎盛的朝代，并了解了更多的唐诗。

4、给学生对本次活动进行评价。

第二十七课时

主题活动五 书本里的新发现 活动内容： 读一本书 活动目标：

1、激发学生读书的兴趣。

2、激发学生对书本的珍爱之情。

3、激发学生对书本的珍爱之情。 活动重、难点：培养学生经常读书的习惯。 活动过程：

一、活动准备

同学们除了课本以外有读其他的课外读物吗?

二、活动步骤：

1、你们读的是什么书呢?

2、学到了什么?

3、看他们经常读课外读物的同学多会学习啊，既学到了知识又可以放松一下，这样对学习非常的有好处的。

4、希望平时没有读书习惯的同学，也能去读一些课外读物。

5、小结：

知识点 课外书(书名) 我懂得的知识

知道了唐朝是

第二十八课时

主题活动五 书本里的新发现 活动内容： 活动评价 活动目标：

激发学生积极参加活动的激情 活动重、难点：

激发学生积极参加活动的激情，培养学生相互帮助，相互配合的精神。 活动过程：

兴趣爱好：

能够主动积极地参与到活动中去 合作意识：

能与组内成员愉快合作，具有一定的协调合作能力 表达能力：

能够采用一定的说话技巧较好地表达自己的观点 阅读能力：

阅读面广，能较好地表达出自己的见解

第二十九课时

主题活动六 花钱的学问 活动内容： 花钱的学问 活动目标：

1、培养学生不乱以买学习用品为借口向家长要零花钱的习惯

2、正确认识消费。

3、了解一些基本的合理消费的方法和行为。 活动重、难点：正确认识消费。 活动过程：

同学们平时都有零花钱吗? 活动步骤：

1、同学们你们平时的零花钱是从哪儿来的

2、你都用来做什么呢?

3、你会以要买学习用品为借口向家长要零花钱吗?

4、对于书上说的三种观点哪种有道理，为什么?

5、引导学生阅读第37面“给零钱找一个‘家’”。 小结：

告诉学生要买学习用品为借口向家长要零花钱。

第三十课时

主题活动六 花钱的学问

活动内容：辩论：广告是否有利于大众消费 活动目标：

1、正确认识消费。

2、锻炼学生的语言表达能力，尤其是围绕一个主题进行阐述的能力。

3、了解一些基本的合理消费的方法和行为。 活动重、难点：正确认识消费。 活动过程：

一、引导学生阅读第37面“给零钱找一个‘家’”。

二、活动步骤： 第一步：准备工作

1、各组确定辩论主题和参加辩论会的人员名单。

2、搜集论据。

3、制定评分标准。

第二步：进行辩论：广告是否有利于大众消费

(一)主席(主持人)致辞

(二)比赛阶段

1、开篇陈词

正方一辩发言(立论) 反方一辩发言(立论)

2、攻辩

(1)正方二辩向反方二辩提问，反方二辩向正方二辩提问。 (2)正方三辩向反方三辩提问，反方三辩向正方三辩提问。 (3)攻辩小结

3、自由辩论

4、总结陈词

(三)观众提问

向正方提出问题： 正方辩手的回答： 向反方提出问题： 反方辩手的回答：

(四)评委评议分析、点评赛况

三、给本次活动进行评价。

第三十一课时

主题活动六 花钱的学问 活动内容： 我是理财小能手 活动目标：

1、培养学生节约钱的习惯。

2、让学生参与社会实践活动，从小接受社会教育。使学生把各学科中学习的知识、方法和能力互相关联起来，在综合活动课中增加直接体验，初步理解消费和商品的关系。

活动重、难点：怎样把自己的零花钱节约起来。 活动过程：

1、教师多与家长联系，帮助家长认识学生乱花钱的危害，请家长配合学校，做好艰苦朴素的教育工作和环保教育工作。

2、树立既传统，又具时代意义的消费观念。

3、发动学生用自己的零花钱买一些有益的儿童读物，或者把零花钱积攒起来，开展献爱心活动，支援灾区或贫困地区的失学儿童。

4、 学校要取得社会各界的支持，清理学校门前的无牌摊档。

5、你学到了什么?

第三十二课时

主题活动六 花钱的学问 活动内容： 我们和零花钱 活动目标：

1、 通过开题课，让同学们通过对教室卫生角的整洁状况展开讨论，从而引出课

题，确定自己感兴趣并有可能进行实际操作的问题形成研究主题。

2、引导学生确立自己研究的项目，并确立研究的目的意义和方式方法。 活动重、难点：正确认识消费。

活动步骤：

1、提出话题，确立研究项目

2、根据兴趣分小组

2、确立小组研究内容

3、制定小组研究计划 活动准备：

1、资料夹数个，卡纸数张

2、活动计划表数份，个人实践表数个 活动过程：

1、提问：大家观察一下我们教室的卫生角，谈谈你的想法。

2、调查班中有零钱及没有零钱的人数。

3、交流讨论：学生们对于自己的日常消费有何态度?家长们对于自己孩子零花钱的使用又有何态度?

4、对“我们和零花钱”这一话题，大家想到些什么?有什么值得我们关注的吗?

5、交流汇总确立研究课题。

6、根据共同兴趣爱好进行分组。

7、小组制定研究计划：起组名，起口号，分工。

8、教师相机指导并提出实践活动要求和注意事项。

第三十三课时

主题活动六 花钱的学问 活动内容： 花钱的学问 活动目标：

1、让学生学会把实践过的事用不同的形式总结汇报出来。

2、让学生学会与他人沟通合作，取长补短。

3、让学生学会客观评价他人的表现。 活动重、难点：如何理财 活动准备：

各小组根据自己的实际情况，选择不同的形式进行汇报。可以采用演说、制作手抄报、制作演示文稿、演小品等形式。 活动过程：

一、导入：

同学们，不知大家有没有听过一句俗话“钱不是万能的，但没钱却万万不能!”我们姑且不讨论这句话的对与错，从社会认同的角度来看，说明了钱对我们的重要性。我们的衣食住行都离不开钱，所以

学会理财对我们每个人都很重要。这节课，我们就开展了以理财为主题的综合实践活动。主要围绕着“如何获得零花钱”“零花钱的使用”“学会储蓄”这三个内容展开。目的是从小培养你们的理财意识，让你们从活动中学会怎样合理的支配你的零花钱，同时能更好体会钱的来之不易。现在，活动已经接近尾声，是检验成果的时候了。今天，就让大家以小组为单位，用你喜欢的形式，向在座的老师和同学们汇报一下，告诉大家你们在活动中做了什么，有什么收获。

(一)小组自我介绍：组名、口号。

1、投放出活动评价表，作简要说明。

2、各小组上台汇报，每组汇报完毕后，其他小组进行评价，小组商议打出分数。

3、计算分数，评出三个优秀小组。

4、 教师总结(主要以下方面：消费观、环保、综合能力等)

5、教师寄语：

要将本次活动作为一个起点，学会科学理财，合理理财，做个名副其实的理财能手。

第三十四课时

主题活动七 生活中的小窍门 活动内容：生活中有哪些小窍门

活动目标：

1、明确本次活动的具体要求及活动步骤。

2、搜集整理资料

活动重、难点：培养学生的动手实践能力。 活动过程：

1、同学们平时的生活有什么小窍门吗?

2、生活中有许多小窍门，比如做菜时盐放多了，在锅中放少许食醋，咸味即可

清淡。那你知道的哪些生活中的小窍门呢?好了我们来比一下看哪位同学更关心生活知道的最多?

3、当你用巧妙的方法解决了生活中的一个问题是时，你心里是什么感觉?我们来和同学们分享一下。

4、搜集整理资料 生活中的小窍门 生活中的小事件 解决的小窍门

5、探究“妙招”是如何产生的。 小结：

第三十五课时

主题活动七 生活中的小窍门 活动内容： 生活中的小窍门 活动目标：

1、激发学生观察生活、发现生活现象、探寻生活奥秘的兴趣。

2、培养学生形成自主搜集信息、整理信息的能力。

3、培养学生的动手实践能力。 活动重、难点：培养学生的动手实践能力。 活动过程：

一、引导学生阅读第42面“巧治‘电视眼’”

二、活动步骤 第一步：准备工作

1、成立“妙招”报信小组长。

2、各组商量通过何种途径展开调查。 第二步：活动过程

1、明确本次活动的具体要求及活动步骤。

2、搜集整理资料 (1)生活中的小窍门 (2)生活中的小事件

(3)解决的小窍门 (4)清除衣服上级墨渍 (5)去除鞋底的口香糖

(6)快速系鞋带

(7)擦亮皮鞋

3、探究“妙招”是如何产生的。

第三十六课时

主题活动七 生活中的小窍门 活动内容： 探寻生活中有哪些小窍门 活动目标：

1、通过剥枇杷比赛，明白小窍门的好处，激发探究生活小窍门的好奇心和求知欲。

2、通过师生交流，初步了解知情人士、印刷品、电子信息等收集资料的途径，懂得各种途径采用的活动方法。

3、通过“巧除标签”对比实验，初步认识实验研究方法和对比实验中要注意的事项，懂得利用实验对资料进行辩证真伪。 活动重、难点：培养学生的观察能力 活动过程

(一)、创设情景，确定主题

1、通过创设师生剥枇杷比赛情景，让学生明白小窍门的好处，激发探究小窍门的兴趣。

2、全班学生交流生活中的小难题和所知道的小窍门，确定本次综合实践活动主题为《探寻生活中的小窍门》。

3、师生交流对主题进行分解。

同学们，生活中的小窍门涉及的范围很广，你们准备了解哪方面的小窍门呢? 根据学生提出的各方面的内容，把它们归类为三类：吃的窍门、用的窍门、穿的窍门。

指出要点： 可以按问题的内容指导学生对问题进行归类;也可以帮助学生按自己感兴趣的方面去查找相关的资料。]

(二)、交流解决问题的途径和方法

1、全班通过交流，明白解决问题的途径有：知情人士、单位、电子信息、印刷品

2、全班交流解决问题的方法有：查书、上网、视听、观察、采访、实验„..

(三)针对实验方法进行重点指导

1、教师与学生分享自己生活中难题：自己太阳帽上的标签撕不下来，请学生帮忙想办法。

2、学生提出各种解决方法的猜想和方法来源。

3、各小组选择自己喜欢的方法进行实验，并填写实验记录卡。

4、各小组汇报实验结果。

5、对解决问题的办法中再一次对比实验，选择最优方法。

6、教师小结：在收集资料的同时，要懂得运用实验方法去验证资料的真伪

第三十七课时

主题活动七 生活中的小窍门 活动内容： 生活中的小窍门宣传活动 活动目标：

1、学会与人沟通交流的技巧。

2、从分享知识和帮助他人中获得快乐。 活动重、难点：与人沟通交流的技巧。 活动过程：

一、准备工作

1、小组讨论这次宣传活动的活动范围、宣传策略、注意事项。

2、各组讨论活动的准备事项、过程安排、制定活动计划。

二、活动

讨论活动的主题、对象、内容和形式。

三、交流总结

我们选择的宣传方式是： 在宣传的准备过程中忽视的问题： 聚焦的问题： 在于 宣传活动结束，你的收获是什么?

四、对本次活动进行评价。

第三十八课时

主题活动七 生活中的小窍门 活动内容： 生活中的小窍门宣传活动 活动目标：

通过活动，能把自己的成果与他人分享。

通过交流，懂得客观评价自我和他人，能对自己的不足进行反思。 活动重、难点：与人沟通交流的技巧。 活动过程：

二、活动过程：

(一)、谈话导入：

同学们，经过这段时间的努力，我们共同探寻了生活中的小窍门，相信你们不仅了解到许多生活中的小窍门，也学到许多方法，谁来说说你有什么收获?

(二)、 畅谈收获与反思

1、师生回顾活动过程。

2、教师引导学生畅谈收获和不足。

3、进行反思和总结。

4、教师总结。

第三十九课时

主题活动七 生活中的小窍门 活动内容：活动评价 活动目标：

激发学生积极参加活动的激情 活动重、难点：

激发学生积极参加活动的激情，培养学生相互帮助，相互配合的精神。 活动过程：

参与程度：能够积极主动地参加活动 实践能力：

能够积极动手、动脑参与本次活动 能通过自己的思考独立完成记录表的填写 合作意识：能与组内成员愉快合作，取长补短

1、语言表达：普通话正确、流利

2、能够熟练地用肢体动作语言表达自己的观点

第四十课时

主题活动八 合理利用时间 活动内容：合理利用时间 活动目标：

1、知道时间的可贵，懂得珍惜时间。

2、掌握节约时间，提高学习效率的方法。

3、体会到分享带来的快乐。

活动重、难点：知道时间的可贵，懂得珍惜时间。 活动过程：

1、题记：使一个人的有限的生命，更有效，也既等于延长了人的生命。

——鲁迅

你们体会到了上面这句话的含义吗? 让学生说一说自己的体会

2、在平时的学习、生活中，你是如何安排你的时间的呢?

3、如果原来没有安排，那么现在来安排一下。

4、引导学生阅读第49面“明日歌”、“劝学”。

5、小结：

第四十一课时

主题活动八 合理利用时间

活动内容：合理利用时间 提高学习效率 活动目标：

1、知道时间的可贵，懂得珍惜时间。

2、掌握节约时间，提高学习效率的方法。

3、体会到分享带来的快乐。

活动重、难点：知道时间的可贵，懂得珍惜时间。 活动过程：

一、时间对每一个人都是公平的，只有合理利用时间才能提高学习效率!

二、活动步骤：

1、设计问卷调查表——你是如何安排学习时间的。

2、分析总结。

3、制订学习计划。 时间段 学习任务

三、对本次活动进行评价。

在本次活动中，你最大的收获是什么?

第四十二课时

主题活动八 合理利用时间 活动内容：如何提高学习效率

(一) 活动目标：

掌握节约时间，提高学习效率的方法。 活动重、难点：如何提高学习效率 活动过程：

1、学得时间长并不一定有用，问题的关键是：你的单位时间内的学习效率有多高

2、看着同学们一天到晚都在学习，但为什么效果不佳?这是一个学习中的老大难问题，也是最令家长、老师、学生感到困惑的问题。解答这个问题的钥匙就是利用效率法则——高效利用时间，提高学习效率。

3、在伏尔泰的作品中曾经提到过一个谜语：“世界上有一样东西，它是最长的也是最短的，它是最快的也是最慢的，它最不受重视但却又最受惋惜;没有它，什么事也无法完成，这样的东西可以使你渺小的消灭，也可以使你伟大的永续不绝。”

4、你想到这样唯一的东西是什么了吗?没错，它就是时间。

5、学习是在时间中进行的。无可置疑，谁能拥有更多的时间，谁就能获得更多的知识。长久以来，人们一直在探索怎样勒住时间的缰绳，以增强自己利用时间的能力。掌握一些高效利用时间的方法，如优化事序、最佳安排、排除干扰等方法能使你的有效学习时间比别人多很多倍。

6、小结：

第四十三课时

主题活动八 合理利用时间 活动内容：如何提高学习效率

(二) 活动目标：

掌握节约时间，提高学习效率的方法。 活动重、难点：如何提高学习效率 活动过程：

掌控时间需要精心计划

1、正像建造楼房先要有图纸，打仗先要有部署一样。对学习时间的掌控也必须要有一套切实可行的计划，需要把学习任务具体分配到每一月、每一周、每一天去。

2、给自己拟定的计划书就要切实可行。

3、计划的时间跨度不宜过长。以一周一计划(或半月一计划)为宜。因为若跨度太长，则难以做到“具体”。

4、在安排时间时，同学们还要注意将长计划与短安排相结合。长计划可以是每学期、每月的计划，而短安排则是每周、每天甚至每小时的计划。

5、我们在执行学习计划的过程中，既要按照既定目标、步骤，严格执行，切实保障计划的实现，同时又要根据计划实行过程中出现的影响计划完成的情况，及时调整计划，随机应变，以期更好地执行和实现计划的既定目标。

6、及时检查并修订计划

生活和学习应该形成规律，但也不可能像机械运动那样，周而复始，一成不变。当计划执行到一个阶段以后，就应该检查一下学习的效果，并对原计划中不适宜的地方进行调整。

只有通过检查，才能发现问题，明确哪些地方需要修改，哪些地方需要补充，从而对原计划进行科学而合理的调整。一个新的更适合自己的学习计划，将会使你今后的学习更加有效!

因此，我建议同学们在每个计划执行到结束或执行一个阶段后，就应当检查一下效果如何。如果效果不好，就要找原因，进行必要的调整。检查内容是：是不是基本按计划去做?计划任务是否完成?学习效果如何?没完成计划的原因是什么?什么地方安排太紧?哪些环节安排轻松?等等。通过检查后，再修订计划，改变不科学、不合理的地方。

第四十八课时

主题活动八 合理利用时间 活动内容：活动评价 活动目标：

激发学生积极参加活动的激情 活动重、难点：

激发学生积极参加活动的激情，培养学生相互帮助，相互配合的精神。 活动过程：

参与程度：能够积极主动地参与到问卷调查活动中 实践能力：

能够积极动手、动脑参与本次活动 收获体会：

1、知道了如何合理利用时间，提高学习效率

2、明白了珍惜时间的道理 情感态度：

懂得分享自己的学习经验，获得了更多的友谊

第二篇：四年级上册综合实践教案

综合实践活动研究性学习

四年级上册教案

单元一 诚信，从我做起

一、教学设计意图:

《诚信，我做起》是根据小学新课程综合实践活动课本第1课《做诚实的孩子》而改的实践活动设计。通过活动课的开展，以达到帮助学生理解诚信的内涵，培养学生的信息收集能力，激发学生从小树立诚信意识，将诚信从我做起，从小事做起，从现在做起。因此教学中力求做到：

1、引导学生搜集古今中外讲诚信的故事，理解诚信的内涵。

2、指导学生成立活动小组，研究讲诚信和不讲诚信的结果。

3、通过倡议进一步使学生树立从小就讲诚信的意识，并内化为实际行动。

二、教学目标：

1、认知目标：了解诚信的基本内涵。

2、能力目标：通过收集诚信的有关古今中外的故事培养学生的收集信息、整理信息的能力。

3、情感目标：激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做起。

三、教学重点与难点：

教学重点：了解诚信的基本内涵;激发学生从小树立诚信意识，将诚信从我做起，从小事做起，从现在做起。

教学难点：通过收集诚信的有关古今中外的故事培养学生的收集信息、整理信息的能力;激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做起，并使之与今后的一切言行结合。

四、教学准备：

学生准备：收集生活中或在书本、电视中等听到或看到的诚信故事。

教师准备：

1、故事：《是谁打破了花瓶》、牒片《狼来了》。

2、投影仪(片)。

3、有关诚信的故事片段和故事目录。

4、全班分为五个学习活动小组。

五、活动过程：

(一)、故事导入，初步感知诚信。

1、同学们喜欢听故事吗?今天老师给大家带来两个小故事，听和看过这两个小故事后我想向大家提一个小小的要求，回答老师你们喜欢做哪一个男孩就行了。(通过学生年龄小，喜欢听故事的特点，把学生的思维首先定位在情境中，在故事对比中让学生初步感知诚信的内涵。) (1)、老师讲故事《是谁打破了花瓶》 (2)、播放动画故事《狼来了》

2、同学们听故事多么认真啊。老师想请两个同学用自己的话最简洁的把内容复述一下，好吗?

3、学生自荐复述故事

4、简要点评，完成开始提的问题：你喜欢哪个男孩?

(二)、组内交流，归纳正反事例。

1、小组活动。

(1)、将自己收集到的故事在小组内进行交流。

(2)、将故事简单的进行归纳，并将故事的大意或题目写在卡纸上。

(3)、小组成员共同活动，列举出本组内最能体现诚信和不诚信的两个事例，准备在全班同学中进行交流，并简单说出理由。

2、教师表述：(主要对学生讨论的情况以及结果进行肯定)

(三)、组际交流，在对比中理解诚信。

1、由五个学习活动小组推荐代表讲述本组选出的两个具有代表性的故事;

2、教师根据发言情况进行事例的分组板书; (在分组板书中遇到相同的事例可以征询该组的成员是否可以调换故事，体现民主的教学氛围。)

3、教师根据分组的情况进行总结。

(主要针对故事下个结论，这部分的工作也应该大部分由学生自己来完成，因为每个组选出来的一定有他们的理由。)

(四)、故事欣赏，体会诚信在生活中的重要性。。

(五)、格言欣赏，体会古人、名人对诚信的认识。

4、同学们读一读自己收集到的有关诚信的格言，说说格言的大意。

(六)、答卷练习，加深理解诚信。

做个百分百的诚信孩子，你遇到了下面的情况怎么做?

1、教室里只有我一个人，发现同桌上50元钱：

2、买东西时，出门发现多找钱了：

3、老师给你的试卷评分多加了10分：

4、不小心打碎了家中的花瓶：

5、和我最要好的朋友踢坏了班级的门：

6、我因为在路上玩迟到了，跟老师解释：

7、因为看动画片作业做的很不认真，面对老师询问：

8、遇到有学生抄袭别人的作业：

(七)、唱响倡议，将诚信内化为实际行动。

全班形成活动倡议，将讲诚信延伸到我们的今后生活中去，从我做起，从小事做起，从现在做起，并使之与今后的一切言行结合。

单元二 健康生活 请爱护我们的眼睛

一、确定活动主题

开学了，我们班又有了3位同学戴了眼镜，从小学一年级到四年级，我们班戴眼镜的同学人数在增加，还有许多同学因看不清黑板上的字纷纷要求调换位置。你想研究下列问题吗?

(1)为什么同学们的视力这样差? (2)近视眼是怎样形成的? (3)怎样预防近视眼?

那么我们的活动主题就确定为：《保护眼睛，防止近视》。

二、活动的具体目标

1、知道近视已成为当今世界范围内发病率最高的一种眼病。

2、通过五年级视力状况调查分析，知道视力下降的严重性。

3、根据调查资料分析，造成少年儿童近视的主要原因。

4、通过查阅资料，和询问他人，了解近视眼形成和预防措施有哪些。

5、通过总结活动成果，体验结合实践课的快乐。

第一课时

活动目标：

通过调查四年级某班视力状况及分析，知道近视是当今世界范围内发病率最高的一种眼病，我们必须引起高度重视。

活动过程：

一、用视力测试表，测定五年级某班学生视力情况，并制成统计表;(1.2以上为正常人数)

二、分析：

(1)四年级某班视力总体状况是怎样的? (2)你对视力下降有何想法?

三、小组讨论汇报。

四、确定下一节课外活动内容：

(1)调查四年级学生学习、看电视、读书、写字的时间分配? (2)查找资料，怎样合理用眼较卫生?

第二课时

活动目标：

通过调查四年级某班学生用眼状况进行分析，患眼近视的同学与他们每天用眼时间多少有关，知道科学合理地用眼，才能预防近视。

活动过程：

一、阅读课本15页——小资料

学龄前儿童明显高于过去，小学生为27.7-30%，初中生近视率为48%，高中生为75%，重点中学高达85%。

二、小组交流四年级某班学生用眼状况 (1)在校读写时间; (2)在家读写时间; (3)看电视时间; (4)在家用电脑时间。

三、根据调查结果制成统计图，反映学生每天的用眼状况。

四、思考下列问题：

(1)患近视的同学与他们每天用眼时间的多少有关吗?

(2)每天在校、在家读写时间较长和看电视、用电视时间较多的同学，他们的视力怎么样?

(3)怎样科学合理地用眼，才能预防近视?

五、布置课外作业：

上网查资料、询问他人，了解儿童近视的主要原因是什么?

第三课时

活动目标：

通过查阅资料，知道近视眼发生的主要原因，以及预防近视眼的措施，并结合本人看一看在哪些地方没有做到。

活动过程：

一、阅读课本——小资料。

归纳：长时间的近距离用眼是造成近视的主要原因。 分类：调节性近视，直性近视。

二、小组交流，近视眼形成的主要原因是什么?

三、集体汇报：

(1)长时间用脑，看电视易发生近视眼;

(2)眼睛距离书太近，书写姿势不端正也会发生近视眼;

(3)在光线暗的地方看书，在强光下看书都会刺激眼睛，眼球收缩能力下降，也会发生近视眼;

(4)用眼过度，生活没有规律，不参加体育锻炼，没有充足的营养，不能增强眼睛的调节能力也会发生近视眼。

四、思考下列问题：

(1)为什么下课后要休息10分钟?

(2)为什么下二节课要做广播操和眼保健操? (3)怎样做，才能养成良好的用眼卫生习惯?

五、布置课外实践作业。

(1)通过查阅资料或请教家长，老师;

(2)查阅资料：合理膳食可预防近视的原因是什么?

第四课时

活动目标：

通过查阅资料，请教家长，老师知道用眼卫生的习惯，合理膳食可预防近视的原因，以及做眼保健操的好处，总结实践收获，并提出《保护眼睛，防止近视》的倡仪书，指导低年级同学进行用眼卫生。

活动过程：

一、检查课外作业：

1、用眼卫生习惯填空题：

(1)不要在光线强或光线暗的环境中读书、写字。

(2)用眼时间不宜过长，一般看书，写字1小时后就要闭住眼睛一会儿，或看一会儿远处景物。

(3)用眼时，保持正确的用眼姿势，读书、写字时，姿势要端正，桌凳的高度要合适。

(4)生活要有规律，每天要有充足的营养和睡眠时间。

(5)积极参加体育锻炼，增强身体体质和抵抗能力，保护眼球的营养需要，增强眼睛的调节能力。

2、全国“爱眼日”是每年的6月6日。

3、产生近视的原因不仅与用眼习惯有关，和日常的饮食习惯也有密切关系。

二、了解做眼保健操的好处;

眼保健操是根据祖国医学推拿、按摩、穴位原理，结合经络理论和体育医疗综合而成的按摩法。通过对眼部周围多个穴位的按摩，使眼内气血通畅，改善神经营养，以达到放松眼部肌肉、缓解眼睛疲劳的目的。

我们集体做一下眼保健操。

三、结合我校实际情况以小组写一份《保护眼睛，防止近视》的倡仪书。 小组交流(内容略)

四、总结本次用眼卫生活动成果。

1、填写关于《保护眼睛，防止近视》报告单(表样如课本19页)。

2、收集用眼卫生的口号

(1)预防青少年近视，祖国未来是你们的; (2)爱护眼睛，世界等你去发现; (3)预防近视，从我做起。

(4)保护眼睛，防止近视，从一点一滴做起; (5)迎奥运，迎未来，我看见，我参与; (6)人人享有保护眼睛的权利;

3、预防用眼三字经

4、结语：掌握科学用眼方法，养成良好用眼习惯。 爱护眼睛，世界等你去发现!

单元三 地方特色 家乡地名调查

一、学情分析

家乡对于每一个学生来说既熟悉又陌生，熟悉是因为他们在那里生活;陌生是因为他们对家乡的历史并不太了解。通过前几课的学习，学生对家乡的物产风光等有一定的了解，从大人口中也获得了某些地名的来历，但对详细内容不甚了解。他们对家乡的认知大多是零散的、表面的。

二、教学目标

1、知道 “山西”名称的由来，能说出太原曾经叫过的名字的来历。

2、通过读书交流，能说出两三个地名的命名方式。

3、体会家乡丰富的文化，增进热爱家乡的情感。

一、导入

师：同学们，不知道你们发现没有，很多事物都有自己的名称，就像我们每个人都有一个好听的名字一样。能不能说一说你叫什么名字?你的名字有什么来历?

生：我叫苗思雨。我姓苗，爸爸妈妈希望我这颗小苗能在雨水的滋润下快乐的成长。

生：我叫姜润泽，爸爸妈妈希望我讷讷更有雨露的滋润，永远不干枯，以后能取得成功。

生：我叫刘玉莹。以前不叫这个名字，后来因为那个名字不好听，又改过好几个，家人希望我能长得漂漂亮亮的，所以就改名为刘玉莹了。

师：其实我们每个人的名字都有一定的意义，有的是出于家人美好的期望，有的出于某种特定的含义。人名如此，地名也一样。我们的家乡也有许多地名，他们的背后又有哪些故事呢，这节课我们就一起来探究。(板书：家乡名称的来历)

二、探究“太原”名称的来历 师：我们的家乡叫什么?一起说 生齐：太原

师：你还知道太原的哪些名称啊?

生：我知道太原以前叫“晋阳”，后来改名叫太原的。

师：看来你课前收集资料了，但老师问的是太原的名称，注意听清老师的问题。谁再来说说?

生：庄河 生：中山区 生：黑石礁、星海

师：还有许多同学想说，请同学们在小组内说一说你知道的地名，还要说清你是怎么知道的?

生：小组交流

师：好了。刚才老师听见同学们说了许多地名，课前老师还给每个人发了一张大连市地图。能不能试着把刚刚小组内提到的地名在地图上找一找圈画出来呢?试试看。

生：圈画

师：有些地名可能这张地图中没有，如果感兴趣的话课后再去查找一些相关的资料。我们太原是一座美丽的城市，有许多奇特好听的地名。比如太原的县市区像中山区、甘井子区、庄河等，旅游中心有海之韵、棒棰岛、星海等，不用来大连，光看这些名字就已经很吸引人了。除此之外还有许多我们身边的社区街道的名称也非常有意思比如金家街、大纺、王家桥等等。那这些地名都是怎么来的呢?请同学们看书44-45页，边看边思考书中都提到了哪些地名?这些名称的命名有哪些依据?请把你的答案圈画出来。

生看书

生：书中提到了金沙湾，是因为这个地区以前有许多船，是一片海滩。 师：就是说，这是根据当地的地形地貌来命名的。(板书) 生：书中还提到了太行山以东叫山东，以西叫山西 师：这是根据什么来命名的? 生齐：地理位置

师：非常好。(板书)还有吗? 生：还有以大树来命名的。

师：对，比如说老师知道一个地方因为杏树很多所以叫杏树屯，那他们的命名方式是根据动物植物。板书

生：还有纪念人物事件的 生：还有传说

师：原来地名的命名有这么多的方式，通过同学们的课前调查和搜集，你知道我们“太原”的名称是怎么来的吗?

生：关于太原名称的由来有很多，其一：20世界末，日本人占领了这个城市，把“达里尼”音译过来就成了汉语的“大连”;其二，大连人中大部分都是山东移民，在山东有一种很流行的事物叫做褡裢，褡裢与大连同音;其三，大连近海有很多小岛，俯瞰就像用链子串起来一样，当地人称做链岛。

生：大连以前叫“大连湾”，山东往东北销售褡裢多路经此地，因而得名;原名“大蛎湾”因其不雅而改称大连湾;满语“达连”(海的意思)的译音;连诸小湾为一大湾，等等。

生：从前，有两个穷苦的孩子，一个叫大海，一个叫小妹，都给财主干活。两个人长大后相爱，悄悄来到一个三面还海，一面临山的山坡住下。一天他们得到一个可以自动流出苞米粒的褡裢。老财主知道后就来争夺，结果把褡裢挣断了。大海和小妹各抓住半截褡裢飞向空中，越飞越高，褡裢也越来越大，在空中变成两座大山，轰隆一声，大山落了下来，把财主和狗腿子压在下面。褡裢两头变成了两座大山，其间连着一条狭长的陆地，中间环抱着一个大海湾，人们把这里称为“褡裢”，后来叫白了变成“大连”。

生：唐初期称“三山浦”，中期称“青泥浦”，后来沙俄改名为“达里尼”，意思是遥远的地方。1880年，北洋大臣李鸿章受命到现在的大连湾一带建立北洋水师和军港。一日，李鸿章同一些僚属们察看海湾，极目远眺，海面上千帆摆动，万舸争流，一个大臣见此壮景，大发感慨：“好大的阵势，连着海，接着天呵!”这句话给了李鸿章很大启示，他想了想，突然高声说道：“海湾的名称有了，就叫‘大连’湾!既气派，又实际。”后来，李鸿章在给皇帝的奏折中就第一次使用“大连湾”这个名字。这样，这座海滨城市也就被称为“大连”。

师：命名方式有很多种，关于大连的来历也众多纷纭，老师整理了一下，大连地名的变迁是这样的：公元640年 唐初期称“三山浦”，中期称“青泥浦”，17-19世纪 明清以来称为“青泥洼”，1879年李鸿章奏折中称为“大连湾”，1898年沙俄租借大连湾旅顺口曾用“青泥洼”，1899年 沙俄建市，命名“达里

尼”，1905年日本将达里尼改为“大连市”，1945年旅顺大连统一称为“旅大市”，1981年 “旅大市”正式更名“大连市”。

三、探究太原其他名称的来历

师：同学们，一个城市的历史沉淀和文化内涵，除了通过可那些能看见的文物古迹之外，通过地名也能体现出来。你还知道我们大连哪些名称的来历?小组交流一下。交流的时候最好能对照地图来说，听的人要认真听，还可以在地名旁边写一写他是根据什么来命名的。

生：甘井子以前叫黄山嘴子。这里不愁吃穿，就是世世代代为饮水犯难，自古以来就没有打出一眼甜水井。村子里有个叫大水的小伙子，从小就立下打井的誓愿。他一挖就是十几年，可挖出的井没有一眼是甜的。大水的精神感动了东海龙王的三公主，三公主漂洋过海，乔装成一位美丽的渔家姑娘，把水变甜了。后来在乡亲们的撮合下，公主和大水成亲了。东海龙王听说后，一声令下把黄山嘴子围得水泄不通，一阵天昏地暗后，大水变成了井架，三公主变成了辘轳，乡亲们闻讯赶来，全都流泪了。从这以后，乡亲们每当打水的时候，井架和辘轳都要发出“吱吱扭扭”的声音，好像大水和三公主向龙王诉说不平，又好像为乡亲们祝福后来就把黄山嘴子这个小渔村改名叫甘井子，一直沿用至今

生：相传在很久很久以前，老虎滩那里有个小渔村。村子里有一个恶霸，他养了一只猛虎经常残害村民。有一天这只野兽叼走了一位姑娘，有个打渔为生的小伙子，知道后非常气愤。他带上斧头，连夜直奔恶霸家中，决心救回那位的姑娘。在恶霸门前的那片海滩上，他遇到了那只猛虎的阻拦，年轻人于是与猛虎大战了三百回合，终于将老虎打死在那片浅海中，救回了那位姑娘，从此，年轻人和那位姑娘生活在那个渔村里。而那只死去的老虎呢，却化作了山石，从此附近的村民们都把 它叫作"老虎滩"。

生：相传远古时，星海公园一带海域本是乌鱼的家园。一天，凶恶的鲨鱼看中了这个地方，企图霸占这里，乌鱼便与鲨鱼展开了英勇搏斗。一直打了三天三夜，乌鱼势力弱小，眼看要支持不住了，天上的太上老君看到了这个情景，便随手搬来一块炼丹的青石，向在后面指挥的鲨鱼王砸去，把它压在海底，其他鲨鱼见状仓惶而逃。因为有这块星石守护，鲨鱼再也不敢前来侵扰。后来人们便把“星石”和“大海”合起来称为“星海”。乌鱼在搏斗时喷出的墨汁把白色礁石染成了黑色的礁石，

所以后来就叫成黑石礁。

师：同学们了解的真多，老师也收集了许多的资料，看你们刚刚讲了那么多，老师也想讲一讲。看幻灯解说。

师：这张图片是日俄战争时的谈判所，也就是著名的五间房，你能不能呢个猜

生：可能只有五间房子 生：可能就只有五户人家。 师：真相在这里。幻灯展示。 四：小结

师：通过以上我们的探究可以发现，像行政区很多都是以地理位置地形地貌来命名的，旅游景点的背后通常都有一个美丽的传说。而社区街道有许多是以人的姓氏来命名的。这节课老师可是收获了不少，你有哪些收获呢?地图的背面有一张调查表，请你选择自己熟悉的或者感兴趣的

2、3个地名，把它们的来历简单的写上去。(老对看看补充)

师：对一座只有百年短暂历史的城市——大连而言，路街地名是城市记忆的重要功能，它可以激发市民对自己城市的热爱，加深外地人对这个城市历史和文化的了解，从而提高一个年轻城市的知名度，增添城市的魅力。同学们请看，这是老师为我们家乡名称的来历办的一份小报，其实我们大连还有很多有趣的地名，美丽的传说，请同学们从地图上或生活中继续收集你感兴趣的地名的相关资料，下节课我们就像老师一样做一份家乡名称来历的小报。别忘了要带齐相关用具哦!

单元四 低碳生活 从我做起

一、课题的提出

200多年来，随着工业化进程的深入，大量温室气体，特别是二氧化碳的排放，导致全球气温升高、海平面上升、土地干旱沙漠化面积增大、病虫害肆虐，这已经是一个不争的事实。2009年12月8日，世界气象组织公布的“2009年全球气候状况”报告指出，近10年是有记录以来全球最热的10年。此外，全球变暖也使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高。芬兰和德国学者公布的最新一项调查显示，本世纪末海平面可能升高1.9米，远远超出此前的预期。如果照此发展下去，南太平洋中的岛国：图瓦卢，将可能是第一个消失在汪洋中的岛国。

2009年12月7日，联合国气候变化大会在丹麦首都哥本哈根开幕。本次大会的主要目的是讨论温室气体的减排。这次大会被众多环保人士称为“拯救人类的最后机会”，有110个国家的领导人和来自全球190多个国家超过1.5万名各界代表出席了会议。大会之后，低碳这个概念席卷全球，倡导低碳生活成为当下社会生活的一种时尚生活方式。

所谓低碳，意指较低(更低)的温室气体(二氧化碳为主)排放。倡导低碳生活，就是尽可能地减少不必要的生活消费，达到减少二氧化碳排放，保护大气环境的目的。譬如少吃一点肉、少用一度电、少浪费一滴水、少买一件衣服、少浪费一张纸等等，都是很好的低碳生活方式。低碳生活，对于我们来说，是一种态度，而不是能力，我们应该积极主动地实践和倡导“低碳”生活，以此来拯救人类赖以生存的地球家园。

二、活动三维目标及时长 1.三维目标

①知识目标：了解温室效应的概念;知道低碳以及低碳生活的概念。 ②能力目标：提高在现实生活中实践低碳生活的能力;培养学生调查统计、参观、搜集和分析处理资料、撰写研究报告的能力。

③情感目标：了解倡导和实践低碳生活的意义;激发学生主动宣传和实践低碳生活的热情，树立正确的生活观念。

2.时间安排 ① 活动总时长

安排一个月时间，开展本次主题研究性学习。 ② 分阶段时长

根据总时长的时间安排，本次活动按照以下步骤和时间安排，实施阶段性计划。 A.初步了解当前全球气候的总体状况，明晰温室效应以及低碳、低碳生活的概念。了解倡导和实践低碳生活的意义。激发兴趣，催生使命感。讨论研究，确定研究课题，明确分工，制定研究计划，指导填写研究性学习开题记录表。

(一个星期左右)

B.参观访问、调查统计、搜集处理资料、分析评价。交流阶段性研究成果，讨论解决在研究中出现的问题，指导协调。

(一个星期左右)

C.继续深入开展研究，指导运用多种形式展示研究成果。 (一个星期左右) D.汇报交流，论证评价。 (一个星期左右)

三、活动对象：四年级学生

四、活动准备

1.教师：文字资料、图片资料、开结题以及过程性研究记录表、统计调查表、调查问卷、安全教育等。

2.学生：会使用数码相机、在老师指导下制定并填写好活动计划表、及时规范如实填写研究记录表、掌握与人沟通的方法等。

五、 活动过程

第一阶段：明确研究课题，制定活动计划

(一) 播放宣传片，激趣设境

1.教师导入：200多年来，随着工业化进程的深入，大量温室气体，特别是二氧化碳的排放，导致全球气温升高、海平面上升、土地干旱沙漠化面积增大、病虫害肆虐，这已经是一个不争的事实。2009年12月8日，世界气象组织公布的“2009年全球气候状况”报告指出，近10年是有记录以来全球最热的10年。此外，全球变暖也使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高。芬兰和德国学者公布的最新一项调查显示，本世纪末海平面可能升高1.9米，远远超出此前的预期。如果照此

发展下去，南太平洋中的岛国：图瓦卢，将可能是第一个消失在汪洋中的岛国。

2.播放短片，激发兴趣，创设情境

(二)交流讨论，确定研究课题

1.导入：2009年12月7日，联合国气候变化大会在丹麦首都哥本哈根开幕。本次大会的主要目的是讨论温室气体的减排。这次大会被众多环保人士称为“拯救人类的最后机会”，大会之后，低碳这个概念席卷全球，倡导低碳生活成为当下社会生活的一种时尚生活方式。所谓低碳，意指较低(更低)的温室气体(二氧化碳为主)排放。倡导低碳生活，就是尽可能地减少不必要的生活消费，达到减少二氧化碳排放，保护大气环境的目的。(譬如少吃一点肉、少用一度电、少浪费一滴水、少买一件衣服、少浪费一张纸等等，都是很好的低碳生活方式。低碳生活，对于我们来说，是一种态度，而不是能力，我们应该积极主动地实践和倡导“低碳”生活，以此来拯救人类赖以生存的地球家园。

2.思考交流：你想研究哪方面的内容? 3.引导归纳子课题 ①我的低碳生活。 ②我们离低碳生活有多远? ③倡导和实践低碳生活方式的意义? ④低碳技术最先技术成果。 ⑤低碳生活方式，我们能做些什么?

(三)明确分工，指导填写方案

1.研究内容确定了，用什么方法开展研究呢?

2.组织讨论：以实地走访调查法、查阅资料法、问卷调查法等多途径多方式开展研究。

3.自选子课题，确立分工。

①自主选择研究内容，确定研究小组。

②讨论选出小组长，根据个人特长，明确各人分工

六、活动效果

“这次活动很有意义，低碳对于我们每个人而言不应该只是一种宣教，而应该

真正地落实到我们的生活中„„”一个学生在交流活动感受时说出了孩子们的心声。

低碳的生活是一件非常环保和文明的事，功在当代，利在千秋。其实，低碳的生活离每个人都很近，只要多注意生活中的一些细节，就可以起到降低能耗的作用，促进环境的保护。通过将近一个月的研究性学习，师生都有很大的收获。我们不仅懂得了什么是低碳生活，还懂得为什么要提倡低碳生活，低碳生活应该怎么做，意义更为深远的是了解了低碳生活与环境保护的密切关联。

首先，孩子们通过“我的低碳生活”调查体验活动，了解了“低碳”、“环保”，认识到地球的环保和我们每一个人都有关系。不少学生还通过网络为“低碳生活”提出“金点子”，完成“低碳生活调查报告”，成为低碳生活的践行者。

其次，孩子们通过亲身参与实践活动，研究性学习的态度和能力得以较好培养。在调查、实验、收集处理信息的时候，学生的能力得到了锻炼，与人合作、交流的能力也不断增强。

最终，通过研究性学习活动的持续开展，以及向生活实际的拓展延伸，我们欣喜地发现，孩子们的环保意识变强了。家庭生活中，掌握了不少低碳小窍门，从日常生活细节做起，最大限度地减少一切可能的消耗。校园生活中，本次活动的开展使全班师生的环保行为，如节约水、电、纸张和粮食已经转化为自觉行为。

总之，《低碳生活与环境保护》的有效开展，学生们已初步了解自然和社会和谐发展的道理，关注资源与环境的关系，认识到节约资源的重要性。低碳生活从我做起，环保意识我来传扬!

单元五 走进书世界，书香满校园

一、指导思想

书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石;读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史;一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。在新教育实验的形式下，我校深入学习新教育的丰富内容，营造浓浓的校园书香氛围，推出“建设书香校园”的活动计划。开展各种形式的师生读书活动，力争通过“建设书香校园”的活动，增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，打造学生的人生底色;努力建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素质，从而提高教育质量;也为建设书香社会，推动学习型社会的形成作出我们应有的贡献。

二、工作目标

围绕“建设书香校园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展全校性读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生爱书籍，博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。

三、活动目标

1、落实《语文课程标准》中各学段的阅读目标，营造浓郁的校园文化氛围，突出学校书香校园特色，提高学生的综合素质，养成良好的读书习惯，全面提升学校创新力和竞争力，促进学校的可持续发展。

2、在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使学习真正成为学生的自觉行动和生活需要。

3、积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的信念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。

四、活动主题

走进书世界，书香满校园 五 、活动口号

1.与好书做伴，与经典同行。 2 .读书好，读好书，好读书。

3.走进书世界，书香满校园。

六、读书活动的总体要求

(一)书香校园的氛围创设

1、加强校园环境建设，突出校园文化氛围。在校园醒目的位置张贴创建“书香校园”的宣传画、警示语等。

2、中队环境建设。每各个中队有自己的书香氛围特点，学习园地、黑板报等主题鲜明、题材新颖、内容有创意，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。

3、完善中队图书角。各中队选一条喜欢的标语口号贴在图书角，充分利用学生的图书资源，围绕班内“阅读主题”充实书柜。

4、创设校园阅读——利用晨读和午读学校全体学生进行阅读，为学生提供良好的阅读环境。

(二)对学生的要求

1、加强学生的朗读能力的训练与培养，每天晨读课要让朗朗的读书声充满校园。

2、各中队辅导员组织班级晨读和午间阅读。

3、在读书的基础上，结合自身教育生活实际，每个学生写读书随笔。

八、活动具体安排

1、营造书香班级氛围：通过召开主题少先队活动课、制定相应的制度、各中队开展形式多样的活动，引导、督促、激励学生积极读书，培养学生良好的读书习惯。

1)学校提供阅读书目，每天利用晨读和午读的时间组织同学们读书。 2)每个中队把同学们分成各小组，每组轮流写读书随笔，每周每人一篇。 3)每组学生有专一的阅读笔记。在阅读课上，教师要教会学生掌握正确的阅读方法，并指导学生写读书笔记，学生每周至少写一篇，语文老师每天检查一次，期末进行学生读书笔记展评活动。每个班每个组的组长每天要收好读书随笔，交给老师及时批阅。

2、开展 “课外阅读比赛”活动，让学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名言名句、心得体会等记录下来。

九、活动总结

第三篇：四年级综合实践课教案

地球是我家 环保靠大家

活动目地：

1、在地球环境日趋恶劣的情况下，引导学生关注人类共有的生存环境—─地球，使学生懂得保护生态环境，爱护人类资源的重要性。树立环保意识，提高环保实践能力，激发热爱共有家园的情感，增强环保责任感。

2、在活动中培养学生的观察、表达、调查研究等综合实践能力，学生调查资源状况，有初步调查报告的能力，并以此指导为实践。 活动对象：四年级学生，多渠道收集资料。

活动重点：了解地球环境状况，使学生懂得保护生态环境。 活动难点：向人们推广保护环境遇到的阻力。 活动过程：

一、选题、设计方案、资料收集准备阶段：

(一)确立调查研究着眼点

由于我国大部分地区都遭受了沙尘暴的袭击，同学们从新闻媒体中也知道是由于环境因素造成的，因此，同学们纷纷表示要研究调查有关环境方面的内容，这次的主题就是“我们共有的家园”。我们确定了调查内容：

美丽家园：

了解世界各地的自然风光和人文景观。选贴我们的学校、家乡、祖国最新变化的图片。调查我镇绿化美化、空气质量等环境状况。

病态家园：

了解地球环境污染有那些、收集有关污染危害人体健康的资料、列举家乡典型的环境污染现象，分析其危害性。

拯救家园：

查阅世界环境公约有哪些、治理污染有哪些方法、讨论怎样做个“绿色小卫士”。

(二)设计方案

1、如何进行调查研究呢?

根据同学们的发言，把学生分为三个小组，各小组分别调查研究美丽家园、病态家园、拯救家园。

2、讨论选出小组长，制定调查研究方法，选定方案。

(三)收集资料

在学校、家庭、社会以及各有关部门进行调查，多方面收集资料，实地调查。

二、分类整理资料

让学生会整理资料、利用资料。汇报调查资料情况，对于统计调查结果进行分析，大家资源共享。

1、资料分类

2、小组讨论汇报的方式：介绍、课本剧、诗朗诵、讲故事等。

3、学生自由整理资料。

三、展示调查结果

1、齐读《地球你好吗?》第一段

2、第一小组：

地球是我们人类共同的家园，它和人类的关系是息息相关的。因此，我们要保护我们的地球，保护我们的家园。

3、第二小组：

自我介绍：

例：苹果树：我是来自华北的一棵苹果树，大家都认识我吧!我不仅能净化大地的空气，还能给人们带来甜美的果实。

梧桐树：我是来自一所小学的一棵梧桐树。盛夏，我伸出无数只手掌，为同学们遮挡烈日、遮挡雨滴。

4、第三小组：

甲：我们的祖国幅员辽阔，地大物博，有峰峦起伏的群山，有波涛汹涌的大海，祖国的山河美，美不胜收。

乙：我们的家乡、我们的学校环境优美，气候宜人。

甲：我们为拥有这样可爱的祖国、家园、学校而感到自豪。

乙：但由于人为的破坏，地球已奄奄一息了， (1)大地在呻吟，河流奏悲歌。

大地：我是大地，水土流失，是当今人类面临的严重问题，虽然它不像洪水那样凶猛，也不如地震那样强烈，但是它却像癌细胞损害人的身体一样，我们中华大地水土流失惊人，流失面积达50万平方公里，约占全国土地面积六分之一，这真是悲哀。

森林：我是森林，人类生活开始于森林，我养育了人类，为人类提供了吃、穿、住，没有了我，也就没有了人类。然而自从人类掌握了火以后，就向自己的老家进攻了，几百万拖拉机、推土机轰轰作响，一棵棵大树纷纷倒下，动物们被吓跑了，土地被推平，随着火焰四起，浓烟弥漫，鸟儿哀鸣，猴子嚎叫，这不得不逼迫我们绿色王国亮出了王牌。人类的未来，就像带露的鲜花被不详的阴影笼罩着，形形色色的污染物侵蚀着人们健康的肌体。这是多么可怕呀!

海洋：我是海洋，蔚蓝色的海洋是天和地向人类奉献的财富，但我得到的却是被污染的厄运，全世界每年约有一千万吨石油，近万吨汞和亿万吨垃圾被倒入海洋，全球海产资源的百分之二十五已受到破坏，给我的生态系统带来了难以愈合的创伤。

甲：是啊，有些人为了一时的利益，而大量破坏自然资源，因而造成了生活环境的逐渐恶化。

乙：由于人类的生活和生产活动，使大量的污染物进入环境，加上人类过度开发自然资源，造成了许多环境问题。

(2)介绍十大环境问题。

5、第四小组：绿色小卫士

(1)植树小队：我们是植树小分队队员，我们知道树木能净化空气，减弱风力，阻挡灰尘，减少噪音。所以我们要播下绿色的种子，走，我们植树去。诗朗诵《走，我们去植树》。

(2)护绿小队：我们是护绿小分队队员，每一棵小树、大树是我们的好朋友，爱护它们就像爱护自己的眼睛一样，大风来了，我们急忙给它们送去拐杖;冰雪来了，我们送来稻草，让它们进入梦乡;嘴巴渴了，我们快快给它们送去“饮料”，盼望绿树长得更高、更壮。故事《树叶》。

(3)环保小队：我们是学校环保小分队队员，我们的学校是人才的摇篮，我们要从实际出发，不随地吐痰，不乱仍果皮纸屑，认真做好值日生工作，让我们的学校卫生整洁，环境优美。 (1) 植树小队：我们生在地球上，长在地球上，我们要建设和保护好我们的家园，让地球上的环境更美好，天更亮，水更清，山更绿。

(2)护绿小队：让我们像小树苗一样在阳光沐浴下，在地球这个大家园里茁壮成长。

(3)环保小队：让我们携起手来共同描绘家园的美好蓝图，人人争做绿色小卫士。 活动总结：

这次实践活动，同学们都非常积极的参加，也希望同学们能通过这次活动，真正意识到环保的重要性，懂得去保护生态环境，爱护人类共同的资源。树立好环保意识，提高环保实践能力，热爱我们共有的家园。

第四篇：四年级下综合实践教案

课题黏黏世界

教学目标

1、知道收集“黏斗士”的资料和各种途径，培养独立思考、分析、

比较、整理、归纳等良好的学习习惯。

2、过寻找生活中各种用途的“黏斗士”，积累生活经验。

3、糊过程中，学会运用科学的方法解决问题，并培养勇于创新、敢于尝试的科学精神。

4、在测试黏性时，能够科学公平地制定评价标准。

教学重点

1、知道收集“黏斗士”的资料和各种途径，培养独立思考、分析、

比较、整理、归纳等良好的学习习惯。

教学难点在制作糨糊过程中，学会运用科学的方法解决问题，并培养勇于创

新、敢于尝试的科学精神。

教学方法演示法、讨论法、动手实践法

教学过程活动一寻找“黏斗士”

师：你知道我们日常生活中有哪些“黏斗士”呢?

1、小组讨论。

师：日常生活中什么时候要用到“黏斗士”?会用到哪些“黏斗士”?

2、分头查找。

师：还有哪些你不知道的“黏斗士”?怎样收集到自己想要的信息?

3、整理总结。

师：“黏斗士”们有哪些不一样的地方? 学生填写书本第5页的表格，集体订正。 师：你们发现了什么?

4、全班交流，认识更多的“黏斗士”。

5、填写第7页的成绩单。

活动二 “糨糊斗士”诞生记

1、师：你们想试着自己制作糨糊吗?师：如何制作糨糊呢? 让学生汇报：向有经验的人请教得到的答案。

2、准备材料。师：下面我们一起来制作糨糊，先拿出准备的材料。 师：哪些材料能被用来做糨糊呢?根据什么来判断呢? 生：淀粉遇碘变蓝，我们可以用这个方法来选材料。 实验发现土豆、蛋清等都可以用来做糨糊。

3、同学们一起试验做糨糊。

学生用不同的材料和方法，做出更多的“糨糊斗士”。

4、做好后，学生试一试糨糊黏不黏。

5、填写第11页的成绩单。

活动三 比比谁更黏

师：大家做的“糨糊斗士“与常用的胶水相比，黏性怎么样? 生：设计一次比赛，让它们“较量”一下就知道了!

1、选定“参赛选手”：“蛋清斗士”、“芋头斗士”、“胶水斗士”等等。

2、设定比赛规则和项目。

3、制定评判标准。

4、正式比赛，学生记录在第14页的表格中。赛后得出结论。

5、填写第15页的成绩单。

课题动物----人类的朋友

教学目标

1、了解动物园里动物的生活情况，能通过各种途径查找仿生学的知识。

2、能够将自己查找和分析的资料进行整理，在交流中培养倾听的习惯。

3、能真正感受到动物是人类的朋友并激发对动物的关爱之情，用实际行动去保护动物。

教学重点了解动物园里动物的生活情况，能通过各种途径查找仿生学的识。 教学难点能真正感受到动物是人类的朋友并激发对动物的关爱之情，用实际

行动去保护动物。

教学方法演示法、讨论法、动手实践法 教学过程活动一动物园里的动物过的好吗

师：在这个美丽的星球上生活着许许多多的动物，它们是人类不可或缺的朋友，你们想对这些动物朋友有更多的了解，表达更多的关心吗?那就让我们一起走进动物园，看看我们这些动物朋友过的怎么样吧?

1、 明确观察内容

师：想了解动物的生活情况，需要观察哪些内容? 小组讨论，学生发言

2、 制定观察计划

汇总大家的意见，制定观察计划。填写53页的观察计划表。

3、 观察和记录。

师：在观察过程中你们都发现了什么?有什么疑问?把这些记录在本子上。

4、 对比分析

师：与大自然的动物相比，动物园里的动物过的幸福吗?并填写54页表格 活动二奇妙的动物仿生

1、找一找

师：大家说说看可以在哪里查找资料?生活中有哪些动物仿生的实例呢?并让学生展示自己查找的相关资料。

2、制作展示板并填写59页的成绩单 活动三救救濒危野生动物

师：据报道我国目前野生的华南虎不足20只，国内动物园里一共也不足60只，华南虎面临着濒临灭绝的危险。 学生说说自己知道的情况

1、 认识濒危动物

师：我国有哪些濒危野生动物?我们应该怎样去保护它们?

师：你能找出原因，想出什么拯救濒危动物的好办法吗?小组讨论，发表意见。

2、 发倡议书

师：我们能为拯救濒危动物做些什么?让我们一起来写倡议书吧。 第九周第五节

课题五月初五话端午

教学目标

1、了解端午节的知识、习俗及故事

2、能够合理分工，配合表演，能举办形式简单的知识竞赛。

3、培养学生的民族责任心和自豪感。加深对中国历史的了解和知识。

4、培养与人合作的意识和团结协作精神、勇于创新。 教学重点了解端午节的相关知识、习俗和故事

教学难点能够合理分工，配合表演，能举办形式简单的知识竞赛。 教学方法演示法、讨论法、动手实践法 教学过程

活动一故事里的端午

师：今天让我们通过表演故事来庆祝我们中国的传统节日---端午节

1、 找故事

师：关于端午节的由来和习俗的故事有哪些?

2、 小组分工

全班分成：表演组、服装组、剧本组、并各自进行准备、

3、 头脑风暴

通过小组发言、汇报自己的想法和建议

4、 排练预演

师：从大家的表演中，我们能了解哪些知识?发现了什么问题?

5、 合作表演。填写71页的成绩单 活动二巧手做龙舟

师：今天我们在班级里准备一场赛龙舟比赛，大家以小组为单位各自制作龙舟

1、 认识龙舟

师：龙舟的外形是什么样的?由哪几部分组成?并出示一些船只和龙舟的图片

2、 做龙舟

在做龙舟之前首先介绍制作龙舟的方法

3、 龙舟展示

同学们各自展示本组的龙舟成果

4、 填写73页成绩单 活动三端午小考场

师：通过知识问答让同学了解更多的端午节知识

1、 收集材料

2、 设计竞赛题

3、 竞赛现场：学生开展知识问答

4、 填写79页的成绩单

课题节电小专家

教学目标

1、通过家庭用电情况的调查，初步掌握科学的调查方法，绘制统计图表的方法，并能通过观察发现家庭用电状况中存在的问题，培养独立思考能力。

2、通过穿插了解家中电器情况，并制作节电小贴士，加强动手能力和语言表达能力。

3、培养节电意识和环保意识，养成善于与家人沟通的习惯，树立爱家精神

教学重点通过家庭用电情况的电查，初步掌握科学的调查方法，绘制统计图表的方法，并能通过观察发现家庭用电状况中存在的问题，培养独立思考能力。

教学难点培养节电意识和环保意识，养成善于与家人沟通的习惯，树立爱家精神。

教学方法演示法、讨论法、动手实践法

教学过程

活动一家庭用电情况调查

师：“节点标兵”家庭评选活动快开始了，每位同学赶快去收集最近半年家里的用点情况，好去参加班级评选。

1、确定调查内容和方法。

师：要知道家庭用点情况，可以从哪些方面进行了解? 学生互相介绍自己的方法，小组汇报。

2、搜索家庭用电情况。

师：调查行动开始前，先想一想怎样将调查结果记录下来? 生：可以设计一张“家庭用电情况调查表”。 学生填写第85页的调查表。

3、整理数据。

学生填写第86页的人均用电量表，并将调查数据整理成图表。

4、班级评选与交流。

师：其他同学家庭用电情况怎么样?与他们相比，你们家的情况怎么样? 学生评比。

师：为什么在人数相同的情况下，有的家庭用电能比较少? 学生发言。

5、 填写第87页的成绩单。 活动二节电小贴士

师：电是一种宝贵的能源，节约用电，人人有责。

生：我们应该从家庭节电开始，做些小贴士提醒家人注意节电。

1、家中侦察。

每位同学家中有哪些电器?家人平时使用电器的情况如何? 生答。

2、搜集节电窍门。

师：谁来说说看，节电有哪些窍门?

可以先让用电少的同学发言，其他同学进行补充。

3、制作小贴士。

师：我们可以制作一些节电小贴士，时刻提醒自己。 师：做小贴士要考虑哪些问题?

学生讨论，发言。

4、看效果。

师：小贴士起作用了吗?家人的行为有了什么样的变化? 学生汇报。

5、填写第91页的成绩单。 活动三设计配灯方案

师：王老师忙着装修新房，这些天她正为选用什么样的灯具犯愁呢。我们来给她出谋划策吧!

1、认识灯的类型和照明特点。

师：说说灯有哪些类型，以及各种照明的特点? 学生汇报课前到附近的灯具市场进行调查得到的资料。

2、增长选灯学问。

师：选择灯具时应从哪些角度进行思考? 生：要从房间角度考虑，从实用、节能方面考虑。

3、了解新房情况。

师：我们先来了解一下王老师的新房情况。 出示第94页的新房草图。 介绍新房情况。

4、确定配灯方案。

师：怎样针对不同房间的需要，制定配灯方案? 师：请其他同学给他的方案提些改进意见。

5、填写第95页的成绩单。

课题生活变变变

教学目标

1、通过了解人们家居生活条件、日常生活用品、家乡交通方面的变化情况，认识社会发展与进步，感受科技和经济发展给人们生活带来的影响。

2、学会通过各种途径收集资料，增强独立思考、分析、比较、归纳等思维活动。

3、培养成果表达与交流能力。

4、培养互助友爱、乐于倾听他人意见，敢于发表个人见解的精神，提高合作学习能力。

教学重点通过了解人们家居生活条件、日常生活用品、家乡交通方面的变化情况，认识社会发展与进步，感受科技和经济发展给人们生活带来的影响。

教学难点培养互助友爱、乐于倾听他人意见，敢于发表个人见解的精神，提高合作学习能力。

教学方法演示法、讨论法、动手实践法 教学过程

活动一餐桌上的变化

出现场景：小明说：“每当我挑食时，大人们总会感叹说：‘真是身在福中不知福。’难道他们小时候没东西吃?”

师：我们可以问问大人们当年的情况，用表演来反映几代人餐桌上的变化。

1、讨论要了解哪些信息。

师：可以从哪些方面了解餐桌上发生的变化? 学生说方案。

2、收集信息。

师：你们都收集到了哪些信息?

生：我们回家采访了爷爷奶奶、爸爸妈妈，并总结了如今家中餐桌上发生的变化。

学生汇报自己收集来的信息。

3、确定表演内容。

师：怎样表演能突出餐桌上发生的各种变化呢? 生：我们来演故事。

小组写小剧本，填写第101页的“小剧本”。

4、表演前的准备。

师：根据表演需要，我们组成不同的筹备组，分头做准备。 学生分成：服装组、表演组、道具组。 各组详细介绍一下各自的准备工作。

5、表演现场。

师：经过精心准备和密切配合，我们大家的表演取得了极大的成功。祝贺大家。

6、填写第103页的成绩单。 活动二新旧物品比一比

师：我们三代人的生活物品发生了很大的变化，让我们一起找找看。

1、找一找。

生：我们各自观察了一番家中平时常用到的各种物品，并向爷爷奶奶、爸爸妈妈询问了以前他们都会使用哪些物品。 学生汇报各自收集的资料。

2、用一用。

师：我们把各种新旧物品都找来用一用。 学生介绍自己的使用过程。

3、比一比。

根据各自观察和体验的情况，说说对这些新旧物品有哪些不同点。 学生回答自己的比较结果，填写第106页的表格。

4、说一说。

师：说说你们的发现和感受。 学生小组发言。

5、填写第107页的成绩单。 活动三家乡交通的变迁

师：班里要举行“穿越时光隧道”展览会，展现最近30年家乡的变化。每个小组准备展示什么方面的变化?

1、确定怎样开展调查。

师：家乡交通变化涉及的方面比较多，我们可以从什么方面进行调查? 学生定各自小组的主题：公共交通工具、家庭交通工具、交通设施。

2、分组进行调查。

学生分组展开调查，汇报各自的结论。

3、讨论展示内容和形式。

师：我们对获得的信息进行了整理分析，如何布展? 学生展开讨论，汇报。

4、为展示做准备。

师：我们根据需要做的工作商定好分工，制定了布展的工作计划，现在开始准备吧!

学生活动。

5、走进“时光隧道”。

6、填写第111页的成绩单。

第五篇：四年级上册综合实践活动教案

1、上学路上保安全

活动目标

1. 通过活动，增强安全防护意识，树立珍爱生命的情感。

2. 能够通过多种渠道收集常见的交通标志和安全警示标志，了解它们的意义和作用，知道上学途中应该遵守的交通规则，了解基本的安全常识。

3. 针对上学路上的安全隐患，制订防患措施，学会如何面对潜在的安全隐患，掌握相应的自护和防范技能。

4. 能清楚地表达自己的意愿，能运用合适的方式呈现研究成果。

活动重难点：增强学生的安全防范意识，能辨认各种交通标志和安全警示标志。 活动准备：准备一些交通标志和安全警示标志的符号。 活动时间：3 课时 活动过程

第一课时

一、本次活动分为二个环节：

第一个环节让学生调查校园内曾发生过的安全事故，以及校园内存在的安全隐患;

第二个环节是让学生自己动手制作、安置安全警示标志以及设计其它校园安全警示活动。

二、活动过程

(一)活动准备

表1：学校安全隐患统计表 表2：学校安全事故统计表

(二)活动过程 第一环节： 1.成立调查组。

根据学生的兴趣、特点及活动需要将学生分成三大组。

①实地考察组：深入校园各个部位，寻找可能有安全隐患的地点及设施。 ②事故调查组：到学校相关部门调查了解学校里曾发生过的安全事故。 ③安全警示标志搜集组：让学生搜集各种安全警示的标志，了解它们的作用及安置地方。 2.分组调查。 ①实地考察

利用课间巡视校园各个部位和角落，仔细寻找藏有安全隐患的地方，了解可能会发生什么事故。如：下雨天，特别滑的路段：在没有老师看管的情况下使用大型活动器材，会产生危险：暴露在外面的电源插座或电线：即将倒塌的墙壁„„填写《学校安全隐患统计表》。(可出示照片辅助介绍学校安全隐患情况) ②事故调查

向学校调查了解过去一年在校园内发生的安全事故，认真填写《学校安全事故统计表》。

③安全警示标志搜集

学生可以通过上网搜集、查阅书籍、实地观察，搜集一些安全警示标志，可以用照片、图片等形式记录下来，并写出它们的名称、作用以及的安置的地方。 第二环节：

(一)谈话导入：

通过前阶段对学校安全事故和安全隐患的调查，同学们一定收获不小。这节综合实践活动课，大家愿意继续研究有关校园安全的问题吗?(学生纷纷表示愿意)

(二)成果汇报展示

下面请各小组以自己喜欢的形式向全班同学展示自己的研究成果。

①请实地考察组推选一名同学，汇报在校园内发现的具有安全隐患的地方，以及可能会发生的安全事故。(图片)

②请事故调查组的组长汇报近年来发生的安全事故的大致情况。(表格) ④教师小结引导学生讨论交流：同学们分工合作，通过采访调查，发现了许多具有安全隐患的地方。那么，我们可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同学引起注意，从而避免或减少校园安全事故的发生呢? 组讨论后各自提出合理化建议。

⑥教师引导：同学们的金点子真不少。大家知道本学期我们开展“我与安全同行”这一综合实践活动的口号是：“心系安全，关爱生命”。请大家以小组为单位商量一下，你们比较喜欢的，在这节课上又能办到的校园警示方式是哪一种?如果小组成员中有不同意见的不必强求，要尊重他本人的意见。 ⑦教师征求学生的设计意向。

(三)各小组设计校园安全警示活动。

(1)如果你想设计校园安全警示标志、标语，那么请大家参考搜集来的标志，选择好校园隐患设置点(出示幻灯提供帮助)设计安全警示标志和标语。老师建议大家：设计的标志、标语要美观、醒目。 (2)动手制作。

各小组取出材料：白纸、铅笔、彩色笔等。 各小组选定自己感兴趣的几个标志设计地点。 小组成员全作制作安全警示标志，要求醒目、美观。 (3)展示设计成果

请各小组推荐一位同学上台展示自己的设计作品，并说说自己的设计意图和作品放置地点。

请采取其它方式警示校园安全的同学上台说说你的创意。

(四)安置安全警示标志(课后延伸)

请同学课后把自己做的安全警示标志安置到相应的地方。如果是墙壁、玻璃、活动器具等可粘贴在上面，如果是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明确。下一堂综合实践活动课，我们继续研究其它校园安全问题。

三、活动评价

1、学生通过活动是否认识、分辨安全警示标志含义、作用。

2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。

3、是否能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家展示。

4、是否养成了在生活中发现问题、解决问题的能力，综合实践能力是否得到了一定的发展。

5、是否树立自觉遵守安全规则、社会公德的意识，是否具有关注生命、关爱他人的社会责任感，是否自觉地做一个文明的社会人。

6、通过实践活动，是否对所获得的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣，学会欣赏别人。

2、访谈-采访身边的能人

活动目标：

1 学会利用网络等多种手段查找收集资料。 2 学会通过合作和讨论的方式进行探究式学习。 3 通过活动探究，对某位名人有更深的了解和认识。 活动步骤：

一 确定大致的研究方向

根据自己的兴趣和手头现有的资料确定所要研究的人物。 二 分组并初步拟订研究方案

按不同的研究方向分组，组员4-6人不等，确定组长、记录员。讨论：研究主题(越小越好);具体分工(侧重查找资料的分工);资料汇总时间(即下次讨论时间);成果呈现形式(如幻灯片、论文、采访、手抄报、表演„„);困难等。 并形成初步的研究方案，教师可根据方案进行建议和指导。 三 收集资料并阅读消化资料 根据讨论的分工分头查找资料。

教师可利用一节课让学生到电脑室上网查找资料，并下载到软盘上备用。 资料找到后应及时阅读，及时记下点滴感受。 四 整理、筛选资料

组内交流所搜集的资料，进一步确立更细致的选题或研究角度，据此讨论资料的筛选和利用，并对下一步的工作(成果的形成)作具体分工。 形成第二份研究方案，教师进行建议和指导。 五 形成各类研究成果并展示。

手抄报可张贴;幻灯片可边讲解边演示，此外还可以进行“人物专访”、表演、论文宣读„„ 六 评价

1 评价形式。可评出多种奖项，如：最佳创意奖、深刻奖、优秀成果奖。 2 教师全面评价。对每一个积极参与活动的同学都应给予充分的肯定，从态度、方式、过程、成果等多方面进行总结。

“采访身边的能人”综合实践活动(成果展示) 教学目标：

1 通过成果展示增强学生的自信心和勇气，锻炼口头表达能力 2 为本次活动划上一个圆满的句号。 课前准备：

1 由于每位学生的起始能力不同，所以对每组同学的要求及期望值也应有所区别，对知识能力较低的小组，可鼓励他们采用较简单的形式，如出手抄报。并在课前贴出来展示。

2 经过2-3周的小组合作探究，教师确定上台展示的顺序。可根据所研究的内容，将全班分成两大组，以比赛的形式进行。 教学步骤： 一 导入

常言道“天上一颗星，地上一个人”，天空中的闪闪群星构成了璀璨夜空，而生活中形形色色的人则构成了丰富多彩的世界。为了走近那最亮的几颗星，了解他们的精神世界，我们进行了这次综合实践活动，同学们经过两个星期的探究、整理、修改，完成了你们心爱的作品。今天就是你们展示自己风采的时刻。 请同学们作好评价记录，我们不仅是参与者，也是听众，更是评委。 二 小试牛刀

我们把全班分成两组，以比赛的形式进行，首先进入第一个环节“小试牛刀”，这是一组竞答题，选题后，可以汇集全组力量答题。(教师出题，考查学生对名人知识的积累) 三 民族魂 四 人物面对面

采访是了解人物的好形式，看看谁的“人物访谈”更胜一筹。 五 名家名作

名人之所以成为名人，还因为他有伟大的作品流传于世，作为语文学科，我们更关注他们的文学作品。 六 评价

1 请同学评价，谈自己的看法。 2 教师总结。以鼓励为主，注重过程。

3、我们的学习用品

分课题：

一、文具调查。

二、设计未来书包。 活动目标 ：

1.知识与能力：让学生关注并了解书包，学会合理使用书包，能选择健康的书包。通过搜集书包及其内部文具的资料，提升获取信息、整合资料的能力;通过小组学习，加强学生的合作精神和创新意识;锻炼动手实践能力，提高其发现问题、处理问题的能力;会写相关研究报告。

2.过程与方法：整个活动过程以班队会活动为主，适当配合小组活动和个人活动。主要以小组交流、实践法、查阅法、发现法、研究法、 试验及动手制作法等开展各种活动。

3.情感态度与价值观：通过对司空见惯的学习用品---书包的关注与研究，让学生懂得爱惜自己的书包等学习用品是珍惜劳动成果的表现;激发其乐于从小处着眼积极发现问题 、探索问题的意识。 活动过程 文具调查

活动目的：学生去商场调查文具的价格、品牌、样式。选择一种自己喜欢的书包，进行调查了解，并把自己的感受记录下来。 学生设计调查表 市场上的文具调查表 品牌 价格 样式 颜色 材料

学生调查后结论：通过对市场上文具品牌与价格的比较，我们发现价钱越贵的书包，质量相对好一些，但也不是价格贵的文具就适合我们。在选购文具时，我们要体谅父母挣钱的艰辛，尽量选购物美价廉的文具。

二、设计书包

活动目的：这部分旨在引导学生对书包进一步深入的研究，引发学生的创作欲望，为他们的创意提供范例和空间。通过与小组同学的交流 ，互相启发、互相提高。 通过前面的研究，我们都想让自己的书包朋友更完美、更能突出自己的个性，那么我们就赶紧开动脑筋想出自己的的创意吧设计未来书包，比较自己的书包。选出合理的设计继续保持，改进那些不合理的设计，根据自己的需要设计一种新型书包。把好的建议保留。

生成新课题：课桌的研究、设计。

为了让书包能放进课桌里面，同学们集思广益，调查、研究了课桌椅，并设计了功能齐备、型号适中的学生课桌椅，提供给做课桌椅的厂家。

4、吃的学问

1、早餐研究 活动目标：

1. 初步掌握早餐的分类，知道科学营养早餐有利于健康，养成良好的饮食规律。 2. 培养学生调查、收集、整理资料的能力，会进行简单的数据处理，并对结果做出一定的解释。

3. 学会配置一些科学、合理、有营养的早餐菜谱，做一名“小营养师”。 活动开展：

(一)制定活动方案

1、提问引入研究课题：早餐 问题设计：

(1)同学们，你们早晨到第三课时，肚子有什么感觉? (2)引起这些现象的原因是什么? (3)这些情况会有什么害处? 对于吃早餐的学生教师可这样提问： (1)你早餐每天吃的是什么?

(2)对于每天一样的早餐，你有没有感到厌倦，没胃口? (3)你吃的早餐是否符合科学营养价值?

通过提问，使学生的注意力引导到早餐问题上来，以引起学生的思考，产生学习兴趣，从而为活动的内容开展创造条件。

2、分组讨论各小组研究课题，制定调查方案。

各小组制定各自的研究课题及方案，例如：a.调查早餐价格定位问题。b.调查早餐营养问题。c.调查早餐用餐时间问题。d.调查附近“一百放心早餐”的销售情况。e.上网收集早餐资料。

(二)调查整理

1、各小组根据各自的研究课题，在一星期内在社区、家庭、学校进行调查访问。

2、分组整理调查结果。

学生根据自己一星期对早餐用餐情况的调查，进行整理、统计，制成统计表或统计图。 三)讨论思考

1、分组讨论统计结果。

学生对他们各自统计的结果(百分比)进行讨论，思考为什么会有的所占比例大，有的所占比例小。是否科学合理?

例如：早餐时间一般起床后半小时吃比较科学，起床后就吃不利于健康，在路上、校门口吃不卫生。

2、分组提出科学合理意见。

各小组根据讨论结果，提出科学合理的建议。可参阅有关的资料，写成一份富有建设意见的报告。

(四)交流报告

1、汇报成果。

每组根据自己的一份富有建设意见的报告，在班上进行汇报。

2、学生答辩。

每组汇报后，全班学生对每组的研究课题，可进行提问，小组派代表进行答辩。

(五)做一名“小营养师”

让学生来做一名“小营养师”，根据自己的家庭情况配置一套科学、合理、有营养的早餐菜谱，在班上进行交流。 例如：

主食：馒头、包子、油饼、烧饼、豆沙包、泡饭、鸡蛋挂面、鸡蛋炒饭。

富含蛋白质的食物：咸鸡蛋、火腿肠、豆腐丝、小葱拌豆腐、炒花生米、煮黄豆、豆腐干、酱豆腐。

稀的食物：牛奶、米粥、鸡蛋汤、麦片粥、面条。

小菜：泡菜、拌胡萝卜丝、拌黄瓜、拌雪里红、拌西红柿、拌白菜丝、拌海带丝等。

(六)实践活动

要求学生在家做些实践活动，为自己或爸妈做一次早餐，把学到的知识运用到生活实践中去。 活动成果：

活动方案、调查问卷、调查报告、照片等 成果汇总： 1.调查统计表。 2.设计宣传画。 3.写活动后的收获。 4.自己设计的营养早餐 实施时的相关要求：

1.学生自由选择活动主题，对同一主题的学生合并为同一小组，选出组长，讨论设计活动方案。

2.对自己选择的活动主题查找相关资料，根据资料、平时的观察尽量设计较科学的调查问卷

3.对校外学生早餐情况进行观察、记录

4.调查时要注意自己的言行，找到彬彬有礼、落落大方。 5.采访组：

(七)活动评价，总结提升

1.今天我们收获真不少，在这次活动中，你觉得自己表现怎么样呢?你最欣赏哪个小组?

2、零食与健康

教学目标：通过学习有关安全知识，使学生在购买食品时要进行选择和鉴别，使学生安全、健康成长。 教学过程：

一、谈话引入：

同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈食品安全要注意什么：

1、正确洗手，是饮食安全第一步。

“湿、擦、搓、捧、干”，人人饭前便后不忘做，病菌不入口。

2、路边饮食、零食拒入口，疾病远离我。

3、不买包装不完整、标示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。

4、购买眼睛、鳞片明亮有光泽、肉质有弹性、无腥臭味的鱼;呈粉红色具弹性的肉;绝不买头、脚部以及尾扇部变黑、头部快脱落的虾。

5、防交叉污染：买回家中的食物，应分类分区贮放;烹调时，生、熟食分开处理，保持餐具与食器清洁。

6、禽畜类食物先除去内脏、清洗，并依每餐份量个别包装存放冰箱;蔬菜去污、除烂叶，不以一般报纸(可用白报纸)包裹置冰箱内，防油墨食入体内有碍健康。

二、教育学生养成良好的食品卫生习惯。

1、购买食品时要进行选择和鉴别，不购买“三无食品”。就是没有商标的食品不能买;没有生产日期的食品不能买;没有厂址的食品不能买。天气炎热，微生物繁殖迅速，食品容易腐败变质，一旦不注意易发生食品中毒，故烹调及保存食物时应特别注意卫生，尤其是厨房环境设施卫生、个人卫生及食品原材料调理都要注意。

2、除了服药预防外，食疗也是方便可行的选择。一根白萝卜、半个橘子皮、三片生姜、两段葱白、一绺香菜，煲汤全家喝，就能够达到增强呼吸道防护能力的作用。

三、发生身体不适怎么办?

1、立即停止食用可疑食品。

2、饮水。立即喝下大量洁净水，稀释毒素。

3、催吐。用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。

4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。

5、出现脱水症状(如皮肤起皱、心率加快等)，应尽快将国毒病人送往附近医院救治。

四、 小结：

喜欢零食是孩子的天性，但往往在吃得高兴的同时却忘记要看看食品是否过期，是否变质，因此就存在一个很大的安全隐患。请同学们在享受零食时记住要吃安全放心的食品。

5、有趣的鸡蛋

1、玩鸡蛋 活动目的：

1、通过学生探究帮助瓶子“吃”进鸡蛋的力量是什么，培养学生探究大气压的兴趣。

2、通过学生的探究、实践活动，进一步培养学生的创新能力和自主探究的能力。 活动过程：

1、设疑引题。

出示“吃”进鸡蛋的瓶子，学生思考：鸡蛋是怎样进去的? 揭题：瓶子“吃”鸡蛋。

2、瓶子“吃”鸡蛋的方案设计和尝试。

(1) 学生讨论：怎样让瓶子把比瓶口大的熟鸡蛋“吃”进去? (2) 学生自行设计活动方案。 (3) 学生实施自己设计的活动方案。

3、什么力量在帮助瓶子“吃”鸡蛋?

(1)思考、讨论：是什么力量在帮助瓶子“吃”鸡蛋? (2)集体汇报，教师让学生畅所欲言，说出自己的想法和推断。 (3)小结：是天气压力在帮助瓶子“吃”鸡蛋。

4、生活中的大气压。

(1)思考：还能在哪里找到帮助瓶子“吃”鸡蛋的力量? (2)小组交流，用学生带来的材料或教师提供的材料动手实践。 (3)全班交流，教师再可适当举例。

5、垫板会不会掉下来?

(1)让学生猜猜垫板会不会掉下来。

(2)学生实践，亲身经历垫板是否会掉下来。教师强调杯子内不能留有气泡。 (3)思考：垫板为什么不会掉下来?

6、总结评价。学生自评。

7、活动延伸。

学生思考：能否让瓶子把“吃”进去的鸡蛋再“吐”出来? 自行设计实践方案，并要求在课外和家长一起让瓶子“吃”进鸡蛋，再来验证自己设计的方案能否让瓶子“吐”出鸡蛋。

2、 蛋 壳制作 活动目的：

1、通过活动使学生了解和掌握蛋壳作画的多种方法。通过作画、欣赏、感受、评价蛋壳画作品，培养学生审美情趣。

2、通过学生探索和尝试蛋壳画的制作，以及蛋壳作画的多种方法，培养学生的探究意识和创新能力。 活动过程：

通过活动使学生了解和尝试用多种方法制作蛋壳画，培养学生的探索精神和创新能力。活动设计按照欣赏――探索――总结――再探索的思路进行安排。 欣赏部分可采用分组方式进行活动。探索活动可采用如下方式进行：第一步以小组为单位，每人准备一个生鸡蛋。探索的第二步是如何在蛋壳上作画，这一步主要在教师的引导下让学生自由选择材料，自由构图、造型、涂色，达到学习自主性，作品的创造性，艺术效果的个性化等要求。

总结是活动的第三步，这一步从彩蛋画展览和赠送彩蛋画两个方面进行。 再探索主要指活动延伸部分，这部分以引导学生的工艺品创作为主线，努力发散学生的思维，让学生探索和运用新的材料，选择新的题材，运用新的方法来进行蛋壳工艺画的制作。

6、声音与生活

1、生活中的声音 教学目的： 知识目标：

1、能用自己的话描述“乐音”和“噪声”。

2、能举例说明噪声的危害和减少噪声的方法。

3、能举例说明声音给我们带来的“好处”和“坏处” 教学过程：

一、活动1：声音能告诉我们什么?

①活动目标：

⑴能举例说出声音在日常生活中的作用。

⑵能把自己知道的声音的作用与其他同学交流。

⑶能举例说明声音给人类生活带来的好处。

②实施过程：

(1)可两个人一组，活动时间为15分钟。

(2)活动开始前，老师提问题：“声音与我们的生活有什么关系?”以引起学生探究的愿望。

(3)教师对活动提出要求：A、查阅资料并做好简单的笔记;B、围绕“声音告诉了我们什么，声音帮助我们做些什么，声音能使我们心情变得怎样”等几个问题，将搜集到的信息进行整理;C、把自己搜集到的资料与小组同学进行交流。

(4)学生在查阅资料过程中，教师要新巡罗指导，解答学生提出的问题，及时了解学生探究的进程和情况，适时组织学生进行进行交流。

(5)在学生交流过程中，教师要通过展示图片、播放多媒体音像资料等方法，加深学生对“声纳”、“乐音”、“噪声”等内容的理解。

(6)启发学生思考：噪声有什么危害，怎样减少噪声?

评价建议：

活动结束后，引导学生填写下表，进行自评。

学生姓名：

日期： 项目 下次做 下次更好 很好 非常好

1、课前准备有关声音作用的文字或图片资料

2、按教师的要求阅读和整理资料。

3、不懂的问题向老师请教。

4、把自己知道的内容与同学交流。

2、自制乐器 教学目标

1、认识一些简易的乐器。

2、能使学生做一些简易的小乐器。 教学重点 制作小乐器 教学难点 制作小乐器 教学过程

一、谈话导入

学生介绍自己喜欢的一种乐器，说出同种乐器发出的声音大小、高低不同。体验乐器声音的优美，激发学生探究、制作小乐器的欲望。

二、制作自己的小乐器

1、制作乐器三步骤：

(1)根据乐器的特征选择合适的材料(如鼓的形状大小各异，但它们都由鼓体和鼓面两部分构成，鼓面都是圆形的并且有弹性)

(2)根据乐器的构造进行制作，重点组装好发声部位的材料。(如小鼓的鼓面一定要绷紧) (3)敲击小鼓，比较不同材料制成的鼓面发的声音有什么相同和不同(4)演示、改进提高质量

2、制定设计制作小乐器的计划。 要求：(1)2人一个小组

(2)让乐器发出大小、高低不同的声音

师引导：提示前面所学的有关声音的产生和传播的内容，认识声音有大小、高低之分。

(3)演奏作品，展示自己的制作成果，交流让乐器发出不同声音的做法，并作记录(P16)

(4)自我评价或对其它组制作的小乐器进行评价 A、用来制作乐器的材料 B、乐器的外观和性能

C、如果重新制作乐器，会有什么变化?

D、如果可得到一件真乐器，它与你制作的相比，有什么不同? E、对自己制作的乐器的自我评价

三、小结

声音的大小与物体振动的强弱有关 声音的高低与物体振动的快慢有关

7、有趣的游戏

教学目标：

1.通过活动，锻炼学生的采访等社会交际的能力，以及将采访到的信息再加工，生动、准确、有条理的转述的语言表达能力。

2.通过对长辈们童年游戏的调查、体验，比较它们和现代儿童游戏的差异，使学生感受到无论是哪种游戏都蕴涵着人们的智慧。 教学重点：

1.通过活动，学生学会自主、因地制宜的开展有益的课余活动，学会自我调节课余生活)。并进而触动学生学习方式的变革，促进“合作、探究、体验”的新型学习方式的形成。

2.通过小组合作的方式创造儿童趣味游戏、自制游戏中的玩具、工具，遵守共同约定的游戏规则，展现生动有趣的游戏形式，也使得学生的课余生活更丰富多彩。 教学过程：

一、信息窗。

师：前段时间大家围绕“童年的游戏”这一主题，开展了一系列丰富多彩的活动，大家通过调查、访问、上网查阅等方法，走近童年游戏，了解童年游戏，你们觉得这样的活动有趣吗?(有趣)。有收获吗?(有)。那下面就让我们一起走进今天的《信息窗》，与同学分享、交流你们的收获，好吗?

第一组：(我和几个好朋友专门搜集游戏的玩具，找这些玩具可不容易啊。看，这是铁环，这是沙包，这是手弹弓。)

第二组：(老鹰抓小鸡、捉迷藏、套圈、扔沙包、放风筝、石头剪子布) 师：看着这些照片，也勾起了老师对童年美好时光的回忆。 播放录像，学生解说。

第三组：(打方宝、打陀螺、斗鸡、跳格、跳皮筋、滚铁环)

第四组：(我们小组的任务是调查游戏的历史的。我们这里有一张表格，上面清晰的反应了游戏的发展与变化。)

二、展示台。 1.滚铁环 学生玩“滚铁环”的游戏。 2.跳皮筋

女生玩“跳皮筋”的游戏。 3.打陀螺

师：(操作)，打陀螺，俗称打不死。你越是用力，它旋转得越快。当然，这里边也是有诀窍的，你得抽它的底部，否则就会被你抽飞了。 4.抖空竹

师：抖空竹用的是巧劲，全凭手感。看，上下窜动的空竹就像是调皮的小猴一样。 5.斗鸡

三、互动吧

学生示范玩挑(tiǎo)黑线。

师：好，请相邻的两个同学为一组来玩一玩这个游戏。 (所有学生一起玩挑黑线。)

师：同学们，你还对哪些游戏感兴趣?好，拿出你准备的游戏工具，找一个游戏伙伴，和他一起玩你最喜欢的游戏。

四、辩论场。

师：那么游戏有哪些好处呢?在玩游戏的时候应该注意些什么?

师：可是老师听到有人这样说：现在网络游戏那么刺激，还玩这么古老的游戏干什么啊?你认同他的观点吗?说说你的看法。 (学生交流)

师：还有人说：游戏有益我们身心的发展，我想什么时候玩就什么时候玩，我想玩多长时间，就多长时间。

师：对于这种想法，你又是怎样看的? (学生交流)

师：是啊，说得真好!千万别让游戏把我们的童年蒙上阴影，应该让它成为染色剂，为我们的童年增光添彩。

五、总结延伸。

师：同学们，童年和游戏是密不可分的，童年因游戏而精彩。让我们在童年的游戏中快乐地成长吧!

8、走进家乡

教学目标：

1.考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。

2.探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义。

第一课时：调查活动

1.学生分成几个考察小组，通过各种途径，收集了解家乡文化中的不同方面。 2.通过观察家乡人们的一些生活现象(文化艺术)，提出思考的问题。 3.根据收集的资料，按类别归类整理并写出调查报告。 第二课时：课堂学习

一、师生互动，引入话题

我们同是家乡人，今天，我们就一起来了解家乡的文化艺术。

二、了解家乡文化渊源

师：那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗?

谁能给我们介绍一下。现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源。(播放课件：家乡文化史)

师：从刚才的这一段资料片中，你了解到什么，有什么感受? (学生自由发言)

三、家乡文化节活动

我们举办一个家乡文化节活动，各小组准备一下，分别展示具有家乡特色的文化艺术。

1.家乡语言艺术展示。(以说、唱的形式展示) 2.家乡音乐艺术。

播放：有特点的家乡歌曲,大家听后有什么感受?(学生自由发言) 师小结：我们家乡还有哪些音乐艺术呢?谁能给我们再展示一段? (学生展示活动) 3.家乡戏曲。 4.家乡的手工艺品。 5.家乡舞蹈。

A、学生介绍家乡的舞蹈种类。 B、播放舞蹈的场面。 C、师生共同感受愉快的舞蹈。

四、交流体会，升华情感。

五、全课总结。 第三课时 活动目标：

1、 引导学生知道家乡有哪些物产，了解家乡的经济特点和人们生产生活情况。

2、 在活动中激发学生对家乡的热爱之情，初步培养学生为家乡经济发展服务的意识，并使之能为家乡经济发展做一些力所能及的事。 活动准备：

1、 学生查阅资料，了解自己的家乡有哪些物产。

2、 每位学生至少准备一样家乡物产(实物或图片)。 活动过程：

一、 导入。

说说你知道的祖国各地的物产。

二、 了解家乡有哪些物产。

1、 师：你知道家乡有哪些物产?

2、 学生回答，列举家乡物产。教师要引导学生全面地列举：农产品、工业品、矿产资源等。

3、 编儿歌。学生根据提示“家乡什么 多?家乡水多，千条沟，万条河。家乡产什么?产当归，产百合，产凤梨，产苹果„„”将列举的物产编成儿歌：家乡什么多?家乡产什么?„„

4、 拍手游戏：将编成的儿歌配上击掌的节奏念一念。教师先示范儿歌，然后学生自由分组练习自编的儿歌，玩一玩“拍手接龙”。

三、 家乡物产博览会。

1、 师：刚才同学们列举了很多家乡的物产，下面我们来开个家乡物产博览会，把家乡物产展示出来，介绍给大家。

2、 教师向学生讲明活动步骤，明确任务，并参与到某一组的活动当中去。 (1) 自由分组，布置展台：每小组6~~10人，摆好自带的家乡物产，尽量把展台布置得漂亮、有特色。

(2) 准备解说词，推荐解说员：展台布置好后，大家根据展示的物产写好解说词,并推荐1~2名解说员。

(3) 参观：教师带领学生参观各小组展台，听解说员的讲解。

(4) 评价：参观了家乡物产博览会，你有什么收获?你觉得哪个展台布置得好?哪位解说员解说得好?

3、 小结：家乡物产博览会让我们感受到家乡的物产真丰富，你想让更多人了解家长的物产么?那就得为家乡的物产作推销，作宣传。

四、 推销家乡物产。

1、 从下列方式中，选择你喜欢的方式推销家乡的物产。 A、 设计包装。 B、 设计广告语。 C、 其他的方式。

2、 教师分发学生设计需要的卡片或纸片，学生选择自己喜欢的方式，自由设计。

3、 学生上台展示。

师：大家设计得都很认真，我们来展示自己的成果吧!学生将设计的广告卡片贴在黑板上，设计的包装放在讲台上，并作现场演示。

4、 小结：从刚才的设计可以看出大家确实用了心思，接下来，我们来评选最佳广告语和最佳包装设计吧!

5、 评选最佳广告语、最佳包装设计。

五、总结，提出希望。