四年级综合实践活动教案

四年级综合实践活动教案（通用6篇）

篇1：四年级综合实践活动教案

四年级综合实践教案

1、爱心天使在行动

[活动背景] 我们的生活多么幸福，我们的学习多么欢乐。可是你知道吗？在我们身边还有一些小伙伴，他们生活在或无声或无色或无言的世界里，无法和我们一起享受欢乐，体验幸福。但他们努力着，拼搏着，创造着引人注目的成绩。[活动目标]

1、了解周围的残疾小伙伴；

2、为周围的残疾小伙伴献爱心；

3、在活动中培养孩子们的爱心。[活动过程]

一、芝痳开门 了解活动背景。

二、观察在线

成立一支“特别小分队”，走访社会福利院或特殊学校，特殊家庭，了解残疾小伙伴的情况，做好第2上的调查记录。

三、试一试

残疾小伙伴在生活中会遇到什么样的困难呢？请你用塞耳、蒙眼、绑手、捆足等方式来体验，并与同学交流你的感受。（注意安全防范）

四、想一想：

残疾小伙伴你需要帮助，需要关爱。通过体验，你知道他们需要哪些方面的帮助？你能为残疾小伙伴做些什么呢？

五、巧手作坊：给全校少先队员写一份倡议书，让更多的小伙伴加入到爱心天使行动中来。

六、做一做：成立爱心基金会，自发地捐款捐物，为残疾小伙伴送温暖。

七、携手共进：除了在物质上帮助残疾小伙伴，我们更应该从精神上关心帮助他们。请写下你祝福的话。

2、班级吉尼斯

[活动目标]

1、了解吉尼斯及吉尼斯的一些世界纪录；

2、通过活动，培养和提高学生的动手、动脑能力，激发学生的创造能力，培养勇于拼搏的精神。[活动目标]

1、了解吉尼斯及吉尼斯的分类和一些世界纪录。

2、准备申报班级吉尼斯。[活动过程]

一、了解吉尼斯

通过讲故事的形式，了解吉尼斯真实是个人名，后来又代表酒名，如今指“世界之最”。

二、了解吉尼斯的分类

阅读了解吉尼斯世界纪录有近4000项，12大类。

填空：

目前保持的吉尼斯世界纪录有近（4000）项，包含艺术和娱乐、（最大和最小的东西）、运输和工程、（地球与太空）、个人成就、（人类）、生机勃勃的世界、财富和商业、科学和高科技、社会和全球事件、（体育运动）、其他杂项等12大类的内容。吉尼斯世界纪录将知识性和娱乐性融为一体，体现了人类（永无止境）的（探索）精神。

三、阅读了解第8页上的吉尼斯纪录

四、说说你所知道的吉尼斯纪录，并填在第9页的表格中。

五、布置作业：准备申请班级吉尼斯。

3无土栽培

一、教学目标：

1、引导学生充分利用信息技术这一手段，通过上网浏览初步掌握无土栽培技术的概念，认识其优点，了解无土栽培的各种的方法。

2、指导学生进行无土栽培大蒜，培养学生的实践能力。

3、通过引导学生认识无土栽培的优点，使学生了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向，并激发学生从小就要有创新意识。

二、教学重点难点：

引导学生认识无土栽培的优点，解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向。

三、教学准备：

课前，教师进行上网搜集资料，制作一个无土栽培学习网；为学生进行一次上网辅导；为学生进行无土栽培大蒜实践做好准备。

四、教学过程：

（一）导入新课：

1、谈话：同学们你们知道地球上的植物大多都生长在哪里吗？大家请看„„（给学生看录像）

同学们说得很对。地球上绝大多数植物都生长土壤里，地球因为这些植物更加充满生机。但随着环境的变化，科学技术的发展，人类生活水平的提高，人们在不断探索新的植物种植方式，下面我带大家到苏州西山现代农业示范园去瞧瞧吧！看了这段录像你有什么发现？ 你还见过其他离开土壤也能生长的植物吗？（鼓励学生交流）

2、小结揭题：小朋友说得真好。这些植物离开了土壤也能生长，我们把植物的这种种植方式叫做无土栽培。

（二）运用网络，探究知识

1、质疑提问

以前你们研究过植物的无土栽培技术吗？今天想不想研究？能提出一些研究的问题吗？（鼓励学生提问）

小朋友问得真好！你们的每一个问题都很有价值，老师发现你们最关心的是以下几个问题。1没有土壤为什么植物也能生长？2谁发明了无土栽培？3无土栽培有什么优点？4无土栽培的方法有哪些，怎样进行无土栽培？

2、分组研究

（1）提问：要知道这些问题的答案，你有什么哪些办法？（2）谈话：办法真多，这节课我们就先用上网查找的方法来研究这

些问题好吗？ 为了提高我们的学习效率，下面我们采用分组合作的方法进行研究。现在我们一共有12组，每组可以自由选择一个问题研究，研究时可以随时交流，可以三个小朋友在一台电脑上一起研究。

L、下面先请各小组选择研究的问题。

L、下面请小朋友看在我们的桌面上有一个“无土栽培”的专题网站，双击打开，点击进入主页，然后就可以搜索答案。搜索到了答案认真读一读，再和小组里的小朋友交流交流。l老师给大家一段时间，开始吧，看哪一组能成为小博士组。

3、交流汇报

（1）谈话：时间到了，小朋友先将自己的研究成果小组内相互交流交流。下面我们集体交流，哪一组小朋友先来？（2）学生交流。多表扬学生，多给予小博士称号

l无土栽培栽培技术最早使用是300多年前英国科学家伍德华德。将植物生长所需要的物质配制成营养液，再配上其他东西，来代替土壤栽培，这就是无土栽培。

l无土栽培的优点是不受地方限制，产量高、品质好，能反季节生产，减少病害，因此无土栽培能获得无污染无公害的“绿色食品”，是未来农业发展的方向。l方法：立体栽培、水培、袋培、砂石培、木屑培等

（三）指导实践

1、讲述：通过上网学习你有哪些收获？对研究无土栽培还有什么打

算或？

2、指导学生做木屑栽培大蒜的实验。

同学们想自己也来动手做一做无土栽培的实验，可以。在我们的主页上就有怎样进行无土栽培指导方法。下面我们但三人一组，借助网络信息，合作完成一个无土栽培种植大蒜的实验，先完成的举一举手，然后交流一下为什么自己完成的那么快？还可以去指导其他组完成任务。老师特别要提醒大家的是实验材料中有一杯水，小心不要打翻。开始

3、反馈情况。

在用无土栽培栽培技术合作种大蒜过程中，谁最先完成任务，为什么你们能完成的那么快？谈谈种植的体会？对这个已经种好的你有什么打算？

（四）总结延伸

1、谈话：通过刚才的学习，我们对自己提出的问题，通过自己的研究已经成功解答问题，小朋友从问题小博士变为知识小博士、能力小博士，你们高兴吗？还有问题了吗？

2、延伸：（有问题很好，就带着这些问题到课后去研究，好吗？）你们没有问题老师有个问题，：

作为一个小公民、小博士，你们认为无土栽培技术在我们地区有推广的价值吗？（请大家为农民叔叔阿姨出点点子）

3、结束语：小朋友，讲得真好，老师相信未来的祖国在你们这群小博士的建设下一定会更富强。

4、生活中的一次性用品

一、谈话引入

同学们，随着生活水平的不断提高，生活节奏的不断加快，越来越多的一次性用品走进了我们的生活。现在请大家说一说，生活中哪些地方用到一次性用品？ 学生交流。（让学生交流充分完整，说出各种一次性用品。）在家里爸爸妈妈用方便袋盛馒头、盛油条、盛各种商品、盛蔬菜、水果、买书。吃饭的时候用到了牙签，餐盒，一次性筷子。生病时用到了一次性输液器，一次性针管。

二、了解用量，创设情境

师：生活中我们用到的一次性用品可真不少。哪种一次性用品是我们经常用到的？ 生：一次性方便袋、一次性纸杯、一次性筷子等 对于家里每天使用的一次性方便袋你做过统计吗？ 生：没有 师：老师对我们一家三口一周使用的一次性方便袋数量做了统计，并且把他们收集起来带到了课堂上。（分类用夹子夹住放在讲台上。）请看大屏幕： 这是老师的三口之家: 照片

三、提出问题，归类整理

师：是呀，我们得出的只是一天，要是一个月，一年呢？你有什么问题吗？ 生：人们为什么使用方便袋？（为什么使用）生：使用方便袋有什么危害？（哪些危害）生：解决策略？

生：政府如何限制使用方便袋？（如何限制使用？）（中国的做法法律条文、国外的做法）生：用什么来代替方便袋是最佳选择？（如何替代使用）（布袋、篮子、纸袋等）生：使用后的方便袋如何处理？

（循环使用、回收利用、制成工艺品）

三、交流研究成果 师：同学们提的问题都很有价值，随着我们研究的深入看看同学们提得问题能不能解决。老师也有一个问题，全国使用这么多一次性方便袋都去哪儿了呢？(板书：去向？)生：河流 生：地上 生„„ 老师搜集到一组图片，请看： 展示幻灯片

看了之后，你有什么感触？

师：其实使用一次性方便袋有很多危害。（板书：危害）哪个小组对这个问题进行了深入研究？

生：我们小组研究的是方便袋的危害，我们在网上、书上搜集了大量的资料，也问了家长，做成了幻灯片，请大家看： 展示幻灯片： 我们的汇报完毕谢谢大家。

师：这个小组展示的内容非常丰富，从不同侧面展示了一次性方便袋的危害，展示的方式也很新颖，让我们把热烈的掌声送给他们。

四、立足实际，解决问题

师：请同学们想一想，一次性方便袋有这么多的危害，我们应该怎办？ 生：我以后不用了

师：不用你打算怎么办？ 生：用篮子代替

生：也可以用纸袋代替。（预习学生要注意，如果不用方便袋，该怎么办？）师：你为什么想到用纸袋？ 生：因为纸可以回收 师：这位同学的想法很可行。师：那我们还可以怎么做？ 生：我们可以少使用，用过的方便袋再来盛其他东西。

生：还可以建议人们，大量宣传让人们认识到方便袋的危害，从而不再使用方便袋。师：你打算怎么来宣传？ 生：向人们发宣传单 师：你这个方法非常好，我们国家发布了《关于限制销售使用塑料购物袋的通知》，从今年6月1日就已经开始实行有偿使用方便袋。师：虽然对方便带进行有偿使用，可人们还是会用，还是会污染环境，那又该怎么办？ 生：人们不再使用了 生：国家明令禁止生产方便袋。

生：用盛过东西的方便袋再来盛东西，减少方便袋的使用 师：同学们的想法令人鼓舞。谁知道国外的做法怎样呢？ 生：„„ 请看大屏幕： 教师出示幻灯片：

孟加拉、不丹禁用塑料袋，违反者最高可判入狱十年。南非全面禁止使用塑料包装袋。

师：我们还可以利用方便袋做成工艺品，老师做了两件，请大家看： 一件是：梅花壁挂

一件是：漂亮的裙子，想不想试一下？ 看了后，你有什么想法？ 生：做的真好,我也想做

师：谢谢你的夸奖。相信大家也会用灵巧的双手做出更精美的制作。

五、小结

师：生活中还有很多一次性用品，像一次性筷子、牙签、餐盒等，他们给我们的生活带来了哪些危害，怎么解决？让我们课下继续解决

5、走进电的世界

一、活动背景：

现代家庭的重要标志之一，就是电器化程度越来越高。冰箱、电视、洗衣机、洗碗机、电饭锅、电熨斗、电吹风、空调、电脑、影碟机┅┅这些东西多了，给人们的生活带来了方便，同时也带来了危险。因此，科学合理地使用家电极为必要。学生通过实践活动了解并掌握一点用电小常识，提高了生命保障意识，同时也了解与掌握有关能源科学的基本知识，掌握节约用电的过程与方法，增强节约能源意识，并通过他们的活动影响社会其他人群共同关注、参与节约能源行动。

二、活动设想

综合实践活动课具有实践性、开放性、生成性、综合性等的特点，体现课内到课外，在从课外到课内。这门课程的开设正是更好地实践了新课程的要求，体现新课程的理念。综合实践活动在教师的引导下，学生自主进行综合实践活动，通过已有的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，充分利用现代媒介提供的丰富的信息资料，体现对知识的综合应用和能力的综合培养的教学理念。本设计中我尝试从身边小事的观察与调查入手，记录生活中人们用家电的习惯，并通过上网或查阅科学读物等了解如何科学安全合理地用电的常识。我以小组为单位，发挥小组成员间团结协作的精神，尊重学生的自主学习活动，调动他们的参与意识，培养学生动手、动脑、观察、才艺表演等能力，是学生自主探究、合作参与的一次活动。

三、活动过程 活动目的：

1、通过实地考察，把学生的目光引向身边小事，让学生关注日常生活中用电习惯。

2、通过查阅书籍、上网等手段初步探究科学安全合理地用电的原理，让学生获得更多有益的生活常识，加强自我保护及节约用电的意识。

3、通过汇报表演，丰富课堂内容，愉悦身心。活动过程 准备阶段

一、初步观察，发现问题

各自利用合适的时间走出教室，到生活中走一走，看一看，初步观察并记录下人们使用家电的一些习惯或生活经验，把自己的见闻通过多种形式记录下来（可写、可画、可拍照、可摄像、可带实物）。在观察中发现问题。

二、讨论交流，提出问题

1、各自说说：你发现了什么？

2、你有什么困惑的地方？提出来与大家讨论（可以是以前的思考，也可以是观察调查中的发现或疑问）。

三、问题归类，确定主题

1、将大家提出的问题进行分类。

2、确定研究的主题。

如何安全地使用家电 如何节约地使用家电

四、划分小组，制定方案

1、根据自己的兴趣爱好选择课题，成立自己的课题研究小组，并选出组长。（学生自主分配，教师适当调整。）

2、各组讨论如何开展研究，制定研究方案 实施阶段 制定方案

1、各小组汇报：在本组课题中，你们打算研究哪些方面？

2、分组讨论：这些方面，你们打算怎样去研究？具体时间和人员如何安排？

3、共同探讨：在研究过程中需要哪些准备？如何合理安排时间与人员？

4、小组合作：根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究方案（为了便于操作，可以设计不同表格）。

5、集体交流：交流各组方案，相互学习、相互启发。

6、分组行动：各组按照方案开展实施。（方案也可在实施过程中根据实际情况略作调整）总结与交流阶段

（一）“如何安全地使用家电”专题汇报 简讯110 简讯1“使用电器不小心大楼一周两火灾” 简讯2厨房电器使用安全问题多(图)安全使用家电经验汇报

1弄清所有按纽的用处及具体操作程序，再接通电源。2先仔细阅读说明书，尤其要读懂注意事项 3手脚和身体湿的时候不要摸电器 4雷雨天，有些电器不宜使用

5电器用完后，要关闭总开关，切断电源 6┅┅ 巧手作坊：做个验电器

用验电器测试物体是否带静电，制造和真的雷电不相上下的闪光，都是不难做到的事，只是需要耐心！

第一步：用锡纸（铝箔）将长方形纸板包住。

第二步：用订书机将1张1厘米﹡4厘米的锡（铝箔）纸片上方。注意不要太紧。

第三步：用锡纸再包住一个长方形纸板，并在方纸板中间开一小孔，粘上火柴。

第四步：在橡皮泥基座上插入吸管，将长方形纸板贴在上面。纸板应比吸管高出3—4厘米 第五步：将方形纸板放在长方形纸板的上面，火柴刚好能插入吸管中。使用方法：

将验电器接近物体，如果物体带有正电荷，就会吸引验电器上的负电荷，正电荷被推向长方形纸板的下方，锡（铝箔）纸片也因此被推动，向上扬起。

（二）“如何节约地使用家电”专题汇报 小品表演：“节约妈妈的一天”“浪费妈妈的一天” 自由讨论发言 能源博士发言：《节电十法》 节电十法

一、家用电器的插头插座要接触良好才能节电，否则会增加耗电，而且还有可能损坏电器，甚至会导致火灾事故的发生。

二、电水壶的电热管积了水垢后要及时清除，只有这样才能提高热效率，延长使用寿命，同时也节约了电能。

三、熨烫衣物最好选购功率为500瓦或700瓦的高温电熨斗。这种电熨斗升温快，达到使用温度时能自动断电，不仅能节约电能，还能保证熨烫衣物的质量。

四、调整电冰箱调温器旋钮是节电的关键。冬季调温转至“1”字，夏季调至“4”字位置。为了节电和便于休息，不影响睡眠，减少冰箱启动次数，还可利用夏季昼夜室内温差变化较大的特点，睡前把旋钮转到“1”字，白天再拨到“4”字位置。

五、电风扇的耗电量与扇叶转速成正比。在满足使用前提下，尽可能用中、慢挡。如400毫米电扇，用快挡耗电量为每小时60瓦，选用慢挡只有每小时40瓦。

六、电饭锅煮饭做汤时，只要熟的程度合适即可切断电源，煮饭时应用热水或温水，热水煮饭可省电30%左右。

七、彩色电视机最亮与最暗时的耗能相差30瓦至50瓦，室内开一盏低瓦数的日光灯，把电视亮度调小一点儿，收看效果好且不易使眼疲劳。另外，加防尘罩可防止电视机吸进灰尘，灰尘多了就可能漏电，增加电耗，还会影响图像和伴音质量。看完电视后应及时关机或拔下电源插头。

八、空调省电主要取决于“开机率”，即启动时最耗电。空调安装位置宜高。应将空调机安装在背阴的窗户上部。空调温度不适宜定位太低。一般控制在24度到28度或再高一点，只要人不感到热就行了。

九、使用洗衣机可根据织物的种类、清洁程度合理选用洗衣机的强洗和弱洗功能。洗衣机每当进行漂洗之前，先将衣服甩干或拧干，再进行漂洗，这样不但可以缩短漂洗时间，还可节电节水。

十、所有的家用电器尽量不使用“声控、光控、遥控”等作为控制开关，不使其电器设备处于待机状态，要彻底断开电源开关，可节电10％到15%。

6、科学使用家电 【教学思路与框架】

1、选择课题 从历年发生的用电事故来看，不懂用电知识而发生的触

电事故占二分之一。因此当前安全用电的宣传工作是非常重要的。安全用电应从学生抓起，同时可以依靠学生宣传安全用电常识。为此我们设计了该综合实践活动。

2、制订方案 通过调查收集资料和讨论，让学生列举家庭用电的事实，并加以归纳分类；寻找家庭用电中的安全隐患；总结归纳出安全用电的注意事项和节能措施等。【学生的准备工作】

1、搜寻或上网查询与家庭用电有关的知识。

2、完成“综合实践活动-探究家庭用电的几个问题”调查表（以下简称“调查表”）（完成时间：周六、周日两天）

3、在活动过程中要注意安全。【课堂活动简介】

1、展示调查表 附：“综合实践活动-探究家庭用电的几个问题”调查表

班级_____________ 姓名_____________学号__________ 我家和邻居家所有用电器的总类 我家配电线路结构（电路图）我家的电能表 1．类型 2．重要的数据

3．利用电能表测热水器的功率（在课本P26-27页上完成）依据电费单（粘贴一张在反面），谈谈我的节能措施 1．2． 3． 4．

根据调查具体分析家庭用电的安全隐患 1． 2． 3． 4．

2、总结交流调查表

（1）、通过调查近几年人们用电器的更新变化，体会电能供需矛盾和节约能源的意义。教师点评：A通过自己家庭和邻居的家用电器的变化感受家乡的生活变化，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。教育学生努力学习将来把家乡建设得更好、更美。B引导学生体会随着用电器的增加，对电能的需求也增加，对用电的安全提出了更高的要求。

（2）、我家配电线路结构（电路图），分析电路连接特点。教师点评：A要求学生熟悉家庭电路的组成（顺序）和各组成部分的作用，B各用电器之间为什么是并联的？C开关和电灯是如何连接的？D如何识别火线和零线？测电笔如何使用？

（3）、家庭电能表的类型，重要数据的物理意义，测量热水器的原理、方法、结果以及误差分析。教师点评：A现在家庭电路中用的电能表大体上有四种型式：a．传统的感应式电能表，b．预付费电能表，c．电子式电能表，d．分时式电能表（电子类）B电能表上数据有什么物理意义？C测量电热器功率的的原理是什么？方法是什么？（4）、分析电费单数据的来源和意义以及节能的方法和重要意义。教师点评：A不同的电能表电费单收据可能不一样，B缴费的多少主要和什么有关系？C你平时是如何做到节能的？（5）、家庭用电存在的安全隐患。

教师点评：A进一步理解如闸刀开关和断路器（空气开关）、熔断器

（保险盒）、漏电保护器；保护接地措施的应用及其作用。B开关和镙口灯泡的连接。C地线的作用。

3、小组评比和表扬

教师点评：大力表彰积极参与实践活动并且取得丰硕成果的优秀学生。鼓励学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学方法，发展综合运用知识的能力，形成一种积极的、生动的自主、合作、探究的学习方式。

4、作业布置

针对目前节能和安全用电问题，给当地供电部门或政府提出合理化建议。

【收获与体会】

这次活动，能较好地达成了预期的目标，主要表现在：

首先，学生们在活动中通过主动的探索，系统地了解家庭用电的组成和安全用电的知识，还培养了学生探索科学知识的兴趣。

其次，通过活动，同学们亲历实地调查，以及数据整理和统计等工作，培养了学生们开展科学研究和从事社会实践活动的能力，提高了学生们从事科技实践活动的兴趣。最后，通过这次活动让同学们更深刻地了解了节能的重要性。

7、拒绝“浪费”

一、活动主题的提出

我们发现学生的浪费现象非常严重，就把这种现象拍摄下来让学生看。严重的浪费现象让人触目惊心。吃了一口就丢掉的面包，随手扔

掉的蛋黄。学生对此议论纷纷。从学生的谈论中我们了解到，学生对浪费的认识很肤浅，只是懂得要节约不能浪费。至于生活中存在哪些浪费现象，浪费对我们有哪些影响，怎样解决这些浪费现象，这些问题他们了解的非常少，也引起了他们的兴趣。

二、活动具体目标

通过小组研究性学习活动，寻找生活中的浪费现象，知道带来的严重后果。从而增强学生的节约意识，养成勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识，培养社会责任感。在小组合作学习中，学会互相帮助，团结合作，共同进步。

了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性实践活动，使学生深刻认识浪费对生活的影响和危害。设计节约的方法和倡导节约的作风。

学会分析问题，探索研究的方法。树立自主探索意识，培养提出问题、分析问题、解决问题 的能力。收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。

三、活动实施的具体过程 第一阶段：活动准备阶段

1、问卷调查，了解学生对浪费现象的认识。对调查结果进行分析和总结，初步设计学生活动方案。

2、各小组推荐几名代表参与活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备，并广泛征求同学的意见，及时反馈活动负责人。根据反馈情况，统一认识，确定主题内容，对方案进一步修改。

3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组，学生可以跨班

自由组成学习小组。

4、动员学生、家长、老师积极参与活动，制作宣传海报。召开家长会，邀请热心教育的家长作为学生活动指导老师，支持和帮助学校综合实践活动的正常开展。

5、各小组由一名学生具体负责指导，参与各小组的活动中，做到具体落实，分工合作，应做好指导工作。

第二阶段：进入问题情境

1、指导老师与学生积极探索，搜寻生活中的浪费现象的相关资料。归纳准备研究的具体题目，形成基本的目标和思路。

2、学生根据自己的兴趣选择研究主题。根据主题以班级小组组成研究性学习小组。各组根据本组特点自定研究的计划、内容、方法、成果展示。

四、活动要求

1、以小组集体活动为主，每组分工细致，每位学生都要有任务，并按照小组要求按时按质完成任务。

2、学生对调查的参考资料、书籍、网址进行记录。

3、指导学生对研究的情况进行随笔记录，写出研究的感想、活动反思等。对研究活动进行过程性、总结性的小结。

4、开展以畅谈收获、体验、发现、思考、感悟等主题活动。学生对活动进行反思，写出每次活动的收获和反思。可以从以下问题入手指导学生谈体会。

（1）你们在调查中采用了什么方法？遇到哪些困难？是怎样克服的？

（2）根据调查的结果，你发现了什么？了解了什么？有什么收获？（3）通过采访、调查你有些什么新发现，新感想？

（4）在活动中有哪些体验，谈谈你感受最深的事。它对你今后学习收获有何影响？

（5）活动的最大收获是什么？

5、教师和学生一起评价研究主题的活动，对好的作品和创新方案给予鼓励和奖励，举办“节约小明星”评比活动。

五、活动评价

1、对学生的评价（1）以自我评价为主（2）注重过程性评价

2、对老师的评价

六、活动延续

注重活动的生成性，小组根据活动主题进行延伸，扩大到进行环境保护，增强环保意识，设计各种环保产品，制定环保计划，实施行动，以自己的行动带动周围的人。

七、活动主题参考

1、吃的方面

2、玩的方面

3、用的方面

4、穿的方面

5、资源方面

8、我的小发明

（一）、活动主题的提出

在学生学习了语文课本上的课文《第一朵杏花》《人类的“老师”》《苹果里的五角星》之后，对科学家和发明创造的故事产生了浓厚的兴趣，在开学的主题生成课上，老师罗列了几个主题，让学生进行民主评议，确定了这一时期的综合实践活动主题《走近发明创造》。活动的具体目标 情感目标：

1、在活动的过程中感受科学家的故事及科学知识带给自己的乐趣，并逐渐形成爱科学、学科学的好习惯。

2、通过经历各种研究过程及成果展示会，体验探索式学习方式。

3、在活动过程中感受科学家善于思考，勤奋刻苦，孜孜不倦的好品质，并受到熏陶 能力目标：

1、引导学生在科学王国中学会思考、学会发现，并通过提问方式激发初步的研究性学习意识，启动主动探究问题的愿望。

2、通过学习设计研究计划及实施研究方案，培养学生探究学习能力及科学的学习习惯。

3、能学习多渠道收集信息并将信息整理、分类的方法，初步形成有特色的成果展示。认知目标：

1、了解发明创造及科学家在我们人类生活中的重要性。

2、在了解有关内容的基础上学会思考，并尝试自己进行发明创造。

（二）、活动实施的具体过程、方式 活动阶段构想：

第一阶段：确定研究主题——通过观察、思考后以提问的方式，确定自己感兴趣并有可能进行实际操作的问题形成研究主题。第二阶段：实际研究阶段——通过设计研究方案确定研究途径，例如通过调查、访问、实验、查找资料等方式获得所需信息，帮助完成研究。第三阶段：成果展示阶段——通过调查表、实践报告、实物解说等形式展示研究成果，品尝成功喜悦。

第四阶段：活动延伸——开展各种小发明创造的活动，让学生从小树立创新意识，将来为科学领域添砖加瓦。

（三）、活动操作流程： 第一阶段：确定研究主题

目的：让同学们在科学家的故事中学会思考、学会发现，并通过提问方式激发初步的研究性学习意识，启动主动探究问题的愿望。过程：

一、让学生填问卷调查后，十分钟后回收。（便于了解学生最初的认识状况）

二、揭示本月活动主题，布置阅读任务。

1、搜集阅读科学家们的故事或者有关发明创造的故事。（科学家自定）

2、阅读相关故事后把自己的感想记录下来。（内容不限、数量不限、记录方式不限）

三、回堂反馈信息，将问题归类后筛选确定研究主题。（师提供引导性帮助）

课堂上指导思路：以个人角度说说阅读的故事→通过举例、比较，渗

透思考角度→初探学生内心的想法，用“牛顿故事”激发学生提问意识→诱导提问→引导将问题归类→提同类问题者组成活动小组，筛选问题后确定研究主题→师小结 第二阶段：实际研究阶段

目的：通过学习设计研究计划及实施研究方案，培养学生探究学习能力及科学的学习习惯。过程：

一、以活动小组为单位拟定研究计划。

二、根据计划通过各种途径查找资料，可访问、可调查、可实验等等。（师随时关注各组资料储备情况，并随时提供点拨帮助）

三、小组之间交流互动、资源共享，使资料查找途径及储备更完善。第三阶段：成果展示阶段

目的：让同学通过各种形式展示研究成果，在研究性学习氛围享受成功的喜悦，激起再研究的愿望。过程：

一、导语引入。

二、各小组自由上台展示研究成果（师生互动、点评穿插）。

三、师小结寄语。

第四阶段：活动延伸阶段

目的：让活动成为载体，使同学们领悟到科学家善于思考的品质，坚忍不拔的毅力，启迪自我智慧，并立志于今后为科学事业做出自己的贡献。设想：

1、在今后的生活中多发现、多思考，勤于动脑和动手。

2、在遇到困难的时候用科学家的精神鼓励自己克服苦难，勇往直前。附：第一阶段实施方案 第一阶段：确定研究主题

一、以个人为单位，说说在阅读故事时的感受。

同学们，这几天你们都到科学王国里做客去了，是吗？在科学王国里，有什么发明创造的故事引起你的注意？（由生自由说，提醒不要重复）哪位科学家的故事又让你为之动容了呢？

二、通过举例，让学生学会找到思考的角度，渗透养成质疑解疑的能力。1． 大家真能干，通过读书知道了许多发明创造的故事，认识了许多对人类有重大贡献的科

学家。老师和你们一样，也到科学王国做客去了，我也发现了很多有意思的发明故事，也认识了许多科学家。在这儿，我有一个疑问：他们是如何进行发明创造的呢？是他们的大脑特别发达吗？还是正好天上掉馅饼掉在他们的头上？ 2．谁来说？（请生答）

3．其实你们刚才说的都很有道理，科学家的发明创造绝对不是一朝一夕的事情，在成功的背后渗透着他们无数的心血和汗水。每一个发明创造也绝对不是偶然，它蕴涵着人类无穷的智慧。跟你的同伴们说一说，隐藏在发明创造背后的故事。（学习小组交流）4．谁来说说？（指名说）

三、初探学生内心想法，用“牛顿故事”激发学生提问。

1)你们不管是看到的，还是听到的，在知道这么多故事后，心里有

什么想法或问题吗？（请学生说内心想法，谈的角度可放宽）学生提问后即引出“牛顿故事”——学生懂的让学生说，不懂则老师说。引导学生由现象提出疑问，并引导将问题归类。

2)同学们到科学王国做客后发现了那么多有趣的故事，都产生了哪些疑问？跟你的同伴说说吧。（同组交流）3)谁愿意把你的问题跟大家说说？（指名说）

4)请同学们拿起笔，把你最感兴趣的一个问题写在纸条上，写好后跟同学交流一下。

5）请大家将问题分门别类地贴在黑板上。

6）大家对问题的归类还有什么疑问吗？（进一步理顺问题类型）

四、引导提同类问题者组成活动小组，筛选问题后确定研究主题。7)现在请提出同类问题的同学去寻找自己的合作伙伴。（学生根据问题类型集中并形成若干活动小组）

8)现在聚在一起的都是志同道合的伙伴了。请你们从这一系列问题中选择你们最感兴趣、最想弄明白的问题做为你们小组的研究主题。选择问题时注意它的可操作性，例如可否查到相关的资料，可否访问到相关的人员，可否有条件做实验等，这些大家一定要注意！好，现在开始讨论选题。（师巡堂共研）9)请各组代表汇报本组确定的研究主题。

五、师小结

很高兴同学们能自主发现并确定了研究主题，我希望同学们在研究的过程中积极参与、善于发现、勇于探究，最后，获得成功！下一节课，我们将一起进入主题研究阶段。

9民间艺术进课堂

一、教学目标：

1、了解民间艺术的名称和特点。

2、知道民间艺术是千百年来中国人民智慧的结晶与创造，许多民间艺术杰作，已成为“华夏一绝”被传承和保留下来。

3、培养学生喜爱民间艺术的感情。

二、教学准备：

1、了解自己家乡的民间工艺品

2、搜集反映民间艺术品特色的图片或照片并带来。

3、吹塑纸、挂线、胶水

二、教学过程：

1、导入：民间艺术是千百年来中国人民智慧的结晶与创造，许多民间艺术杰作，已成为“华夏一绝”被传承和保留下来。你了解这些民间艺术品吗？

刺绣、竹艺、纸艺、布艺、纺织、陶瓷、泥人等

2、观察书44页，你知道它们的名称吗？ 同桌互说，指名交流。

3、你的家乡有哪些民间工艺品呢？（班内有外来同学）请把你了解到的说出来，与小伙伴一起分享。先说再写下来。

4、讨论：你能为家乡的民间艺术做哪些事？

5、把你外出旅游时拍的照片或搜集到的图片拿出来与大家分享。

6、巧手作坊：

传统的彩灯款式有竹织灯、大红灯、宫灯、走马灯、剪纸灯等。它们造型玲珑纤巧，工艺精湛，富于艺术感。我们一起来学做一个插片式彩灯。学生拿出准备好的材料分小组合作试做。

篇2：四年级综合实践活动教案

第一课 我们的地球

教学内容：我们的地球 教学目标：

1、情感目标：体验科学探究过程，在“做科学”中培养科学情感和态度，认识科学、技术与社会的关系。

2、能力目标：学会制作地球仪，培养学生的动手、想象、推理能力。培养学生查找、分析和整理资料的能力。

3、知识目标：初步了解人类认识地球的历史，并通过制作地球仪初步了解地球的知识。教学重点：通过制作地球仪，观察体验地球的基本知识。教学难点：观察和发现地球仪的基本特点。教学方法：讲授、交流法。教学时间：4课时

第一课时

教学过程：

一、引入新课

视频：地球各种自然现象

谈话：关于地球，你想了解哪些事情？ 讲述：这节课，我们来研究我们的地球

二、提出探究问题

1、讲述：刚才同学们提出了很多有关地球的问题，那现在我们就来了解地球是什么样的？

2、学生猜测地球的模样。

3、讲述：古代人对地球是怎样认识的呢？

4、讨论：人类认识地球的过程中，科学技术如何发挥作用的？

5、教师小结：科学技术对人类认识地球的作用。

三、制作地球仪，发现地球的基本特点。

1、谈话：要更清楚直观的了解地球的知识，你觉得有哪些方法？

2、观察地球仪，说出自己的发现。（经线、纬线、赤道、地轴）

3、学生制作地球仪。

4、比较自制地球模型与地球仪。

5、自评，说出要做什么改进。

四、拓展：收集有关地球的资料。

五、教师总结。

1、谈话：你还有哪些途径获得地球的知识？

2、把收集到地球资料整理制作成卡片。

第 课时

第二课时

教学内容：我们的地球 教学目标：

1、知识与能力：让学生关注并了解有关地球的知识，访问时要掌握交谈技巧，有礼貌地倾听被访者谈话并注意做好记录。

2、过程与方法：在班级主要以小组活动为主，在家庭或社会访问以本人、小组为单位。通过查阅法、研究法、调查访问法、实践法等开展各项活动。

3、情感态度与价值观：通过对有关地球知识的了解和地球现状的认识，让学生懂得地球是生命的摇篮，地球是我们的家园，我们每个人都应该关心、保护地球，爱护环境。做地球村合格的小公民。教学重点：

1、通过查阅资料了解有关地球知识。

2、进行调查、访问和实地考察，了解地球的现状，增强关心地球、爱护环境的意识和责任感。教学难点：

1、查阅、摘抄有关地球的资料后，进行归类汇集整理。

2、调查访问和实地考察并写出调查报告。教学方法：讲授、实践练习法。教学过程：

一、小组同学分工，查资料，摘抄做成卡片，汇集在一起，在小组内或小组间进行交流。

二、小组分组实验：

指导学生观看“神六”拍摄的地球照片。

三、出示地球仪，提出有关地球的问题。

1、地球有多大？什么地方最热，什么地方最冷 ？…… ①假如没有太阳，地球会怎样？

②假如地球离太阳太近或太远，又会怎样？地球与太阳之间是什么关系？

2、分组探究“地球为什么适合人类生存？”指导学生分组做实验： 通过调查、实地考察：地球母亲的现状不容乐观。

3、实地调查：地球的现状

4、举办“我们的地球”研究成果展

四、教师总结 今天你们有什么收获。第 课时

第三课时

教学内容：我们的地球 教学目的：

1、了解人类认识地球的历史及科学技术在人类认识地球的过程中发挥的作用。

2、观察地球仪，认识经线、纬线和地球仪上不同颜色代表的含义。

3、制作地球仪模型，搜集有关地球的资料，制作资料卡片。

教学重难点：观察地球仪，认识经线、纬线和地球仪上不同颜色代表的含义。制作地球仪模型。

教学工具：地球仪、小球、报纸、胶水、彩笔。教学方法：讲授讨论结合法。教学过程：

一、导入

1、提问：“地球是什么形状的”在“的”后面要不要加一个“？”。

2、提问：有人不知道地球是什么形状的吗？

二、新课

1、我们现在知道地球是圆的，那么生活在几千年前的古人认为脚底下的陆地是什么形状的呢？

2、让学生观察地板，并让其回答:若只用眼睛看，不经过大脑的思考：你们认为地板是平整的还是弯弯曲曲有起伏的呢？

3、解释古人为何认为大地是平的（生活范围小）。

4、让学生观察书中的两图，解释古代中国人的“天圆地方”说。

5、过渡：

6、介绍毕达哥拉斯的猜想。

7、介绍亚里士多德的推论。

8、介绍麦哲伦环球航行的重要意义。

9、过渡；麦哲伦绕地球一圈用了3年多的时间，那么绕地球一圈到底有多长呢，地球到底有多大呢？

10、请学生读出书上的一组关于地球的数据。

11、讨论：能否用一把超长的卷尺直接绕地球赤道一周来测量其周长呢？

12、请学生说出地球表面积、中国领土面积（注意单位要相同），用地球仪直观感受两者的比例。

三、总结拓展

1、通过这节课的学习你们知道了什么呢?

2、关于地球你们还知道些什么呢?

3、关于地球你们还想知道些什么呢?

4、完成书后活动记录 第 课时

第四课时

教学内容：地球表面是什么样的 教学目的：

1、了解人类认识地球的历史及科学技术在人类认识地球的过程中发挥的作用。

2、观察地球仪，认识经线、纬线和地球仪上不同颜色代表的含义。教学重难点：

观察地球仪，认识经线、纬线和地球仪上不同颜色代表的含义。制作地球仪模型。教学工具：地球仪、小球、报纸、胶水、彩笔。教学方法：讲授、交流法。教学过程：

一、导入

上几节课我们是走到了地球的内部去瞧了瞧，今天，我们要从地球的内部走出来，走到我们生活的地表来看一 看。

二、新课

1、提问：生命要维持离不开什么？

2、指明地球表面主要的固体、液体、气体分别是岩石、水和大气层。

3、讨论：

（1）地球表面还有哪些地形？（2）无锡是什么样的地

4、提问：地球上有几大洲、几大洋？

5、请学生在地球仪上找出七大洲和四大洋。

三、绘制校园地图

1、准备：统一所使用的图例及比例尺，要求在地图上。标明方向、比例尺、图例。

2、请学生绘制校园地图。

3、评比谁的地图画的最好。

四、总结

请学生在书后的世界地图上找到并写出洲名、洋名。

第 课时

第二课 鸟的世界

教学内容：鸟的世界 教学目标：

1、教育学生了解鸟的有关知识，知道常见鸟的名字。

2、教育学生爱护鸟、保护鸟。

教学重难点：通过学生动手操作，进一步激发学生热爱鸟的情感。教学方法：讲授、交流法。教学时间：4课时

第一课时

教学过程：

一、集体活动：知识抢答

1、观看课件，进一步了解关于鸟的知识。

2、必答题：说出十种鸟的名字。

3、分组抢答：抢答各种有关鸟的小问题，如：为什么要保护鸟等？

4、数一数哪组得的奖励多。

二、分组活动：

（一）绘画—可爱的鸟

1、可参照范样，也可观看实物或图片进行绘画。

2、将画好的鸟贴已画好的大树的周围。

（二）粘贴—小鸟捉虫本领大

1、用彩色手工纸粘贴出小鸟。

2、用剪刀将小鸟剪下。

3、将小鸟粘到大树上去捉虫子。

（三）制作—小鸟的家

1、用橡皮泥捏出小鸟。

2、装饰用大塑瓶做的鸟窝。

3、将小鸟放过鸟窝，送到大森林中，（在室外布置一片大森林）

（四）折纸—小鸟

1、用已学习过的折鸟方法，按学生意愿折小鸟。

2、参照教师画好的小鸟的图示，按步骤折小鸟。

3、把折好小鸟送到森林中去。

三、教师总结 第 课时

第二课时

教学内容：鸟的世界 教学目标：

1、教育学生了解鸟的有关知识，知道常见鸟的名字。

2、教育学生爱护鸟、保护鸟。

教学重难点：通过学生动手操作，进一步激发学生热爱鸟的情感。教学方法：讲授、交流法。教学目标：

1、知识技能方面。观察了解鸟的外形特征及生活习性，知道每年的 月 日是爱鸟周。

2、能力方面。探究鸟世界的秘密

3、情感态度。萌发初步爱鸟的情感及培养学生的环保意识。教学准备：鸟的叫声、图片、标本、课件、学习包 教学方法：讲授、交流法。教学过程：

一、导入新课

放录音：各种鸟叫声，让学生倾听。设计意图：吸引学生的注意力，引入课题。

二、布置鸟的王国，带学生走进鸟的王国，让学生观察，动手摸摸，看看。

设计意图：反以往以单一图片或物体吸引学生兴趣的方法，这样设计使学生通过摸摸、看看，观察各种鸟的外形特征。

三、请学生将观察到的告诉教师。

设计意图：通过提问，采用一问一答的形式，将这些鸟的特征说出，有助于学生注意力集中并使内容更有针对性。

四、通过看课件，让学生了解鸟的生活习性。

设计意图：教师通过适时、适量、适度的使用课件，使学生不受时间和空间的限制，让学生看到各种各样得鸟的生活习性，这种优质的教学课件为学生的学习架起利学习的桥梁。

五、鸟的知识竞赛

六、教师总结 今天你们有什么收获。

第 课时

第三课时

教学内容：鸟的世界 教学目标：

1、知识技能方面。观察了解鸟的外形特征及生活习性，知道每年的 月 日是爱鸟周。

2、能力方面。探究鸟世界的秘密。

3、情感态度。萌发初步爱鸟的情感及培养学生的环保意识。教学重难点：通过学生动手操作，进一步激发学生热爱鸟的情感。教学准备：鸟的叫声、图片、标本、课件、学习包 教学方法：讲授、讨论结合法。教学过程：

一、导入新课

放录音：各种鸟叫声，让学生倾听。

二、请学生给各种鸟分类。

设计意图：通过观察鸟的标本及课件，让学生给鸟进行分类，进一步巩固学生对鸟的外形特征及生活习性的认识。

三、让学生说说鸟与人的关系。

设计意图：以学生现有的生活经验说说鸟与人类的关系，四、再次让学生观看课件，让学生了解鸟与人类的关系。

设计意图：通过说说让学生进一步了解鸟与人的关系，培养学生初步的环保意识。

五、再次让学生观看课件，让学生了解鸟被破坏及对人类的影响。

设计意图：培养学生热爱大自然的情感，自觉爱护动物，了解动物与环境的关系，懂得珍惜生命，培养学生初步的环保意识。

六、教师总结 今天你们有什么收获。

第 课时

第四课时

教学内容：鸟的世界 教学目标：

1、知识技能方面。观察了解鸟的外形特征及生活习性，知道每年的 月 日是爱鸟周。

2、能力方面。探究鸟世界的秘密。

3、情感态度。萌发初步爱鸟的情感及培养学生的环保意识。教学准备：鸟的叫声、图片、标本、课件、学习包。

教学重难点：通过学生动手操作，进一步激发学生热爱鸟的情感。教学方法：讲授、讨论结合法。教学过程：

一、收集有关鸟的资料，认识鸟的共同特征，扩大有关鸟的生活经验。

1、游戏：非常1＋1

2、教师小结。

帮助学生进一步了解鸟的共同特征及生活习性。（主要从鸟的外性特征进行小结。）教师出示收集的鸟的图片资料。

教师将学生提出的问题进行整理，归纳在一张大的海报纸上。

在此过程中，和老师一起完善游戏规则。积极参与抢答。

二、用线条的形状变化和疏密排列来表现各种各样的鸟。学生创作，教师指导要点：

（1）鼓励学生大胆想象出各种各样的鸟，看谁想的和别人不一样。（2）启发学生用不同的花纹装饰鸟，并注意线条的疏密变化。（3）帮助能力差的学生变化各种线条花纹。

三、作业评价。

1、请个别学生谈谈自己喜欢哪一只鸟，为什么？

2、教师小结：今天，学生给小鸟画了像，小鸟身上的花纹都非常漂亮，线条的疏密也很好，小鸟们很高兴，它们谢谢你们了，现在小鸟朋友朋友要回家了，我们和它们说再见吧。

3、请学生自由互相讲述自己所画的鸟。展示学生作业，请学生欣赏作业。

学生用较完整的语言讲述自己的作业，并学会倾听别人的介绍。

四、教师总结

第 课时

第三课 花草的生长

教学内容：花草的生长 教学目标：

1、通过介绍各类花草树木，使学生知道护绿的重要，树立绿色是人类的好朋友的意识，激发学生保护环境的情感。

2、让学生明确环保的重要性,让他们自觉行动起来共创绿色校园。

3、能为环境问题出谋献策,培养主人翁意识。教学重难点：

1、在综合活动中，使学生了解环境情况,增强学生的环保意识和社会责任心,增强学生“爱我家园,美我家园”的意识。

2、培养学生与自然和谐相处的绿色文明意识，从小事做起，从现在做起，积极参加绿色环保行动，成为爱绿、惜绿、护绿卫士。教学方法：讲授、点播法。教学时间：4课时

第一课时

教学过程：

一、激趣导入

师：同学们，我们生活在一个五彩缤纷的世界中，在各种美丽鲜艳的色彩中，你最喜欢那种颜色，为什么？ 请同学们睁大你的眼睛，用欣赏的目光来领略绿色的美好和神奇。（配乐播放绿色植物图片）

二、赞美绿色。

1、看了这么美的画面，想不想赞美一下这生机盎然的绿色？

2、“赞美绿色”小组还有些同学亲手画了一幅幅美丽的图画来展现绿色的美，请他们来展示。

三、了解绿色。

1、这浓浓的绿色让人陶醉，绿色不仅颜色漂亮，它的作用还很多呢！课前老师发给大家一张《绿色植物本领大的》的表格，通过请教他人、阅读书籍或查找资料的方法去搜集绿色植物的作用，你们的搜集结果出来了吗？请大家来介绍一下绿色植物的作用。

2、植物的作用很多很多，在调查过程中，还有不少同学通过翻阅书籍、甚至亲自采访调察，了解到了更多关于绿色植物的知识，请他们上来介绍一下。

四、教师总结。今天你们有什么收获。

第 课时

第二课时

教学内容：花草的生长 教学目标：

1、初步学会查找、收集、整理资料，培养学生收集信息、处理信息的能力。

2、培养学生懂得与他人交往的社会交际能力，养成合作品质，融入集体。

3、发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。

4、培养学生制作花叶书签、标本，保存花叶等基本技能。教学重难点：

1、在综合活动中，使学生了解环境情况，增强学生的环保意识和社会责任心，增强学生“爱我家园，美我家园”的意识。

2、培养学生与自然和谐相处的绿色文明意识，从小事做起，从现在做起，积极参加绿色环保行动，成为爱绿、惜绿、护绿卫士。教学方法：讲授、交流法。教学过程：

一、激趣导入

二、珍爱绿色。

1、绿色植物的本领可真真不少，可现实中，我们有些人为了一时的利益，而大量破坏我们的绿色资源，因而造成了生活环境的逐渐恶化。

请看“情境表演小组”个我们带来的小品表演《枫树的哭诉》，看后请你说说你的感想。

2、人类还有哪些行为也在破坏着绿色自然呢？（幻灯片出示对比图，引导学生感受污染环境的种种恶劣行为。）

3、我们应该怎样保护绿色呢？请同学为环保出出金点子吧。（生说做法，如：少扔垃圾，节约用电，禁止砍伐等等）请看环保制作小组的“变废为宝作品展”。

4、希望同学们都能像他们一样，为环保出一份力，让我们一起来听一首歌曲：《大家一起来环保》。（课件播放视频）

三、播种绿色。

1、（播放我校“盆花种植”录象片段）看着往年的大哥哥大姐姐们种植的那一盆盆绿色植物，说说你此刻的心情怎样？

2、现在我们请“种植实践”小组的部分同学来和大家分享一下他们种植的过程以及展示一下种植的盆花。

四、总结

1、认识形形色色的花草，知道花草的名称、形态、特点、生长规律等。

2、走近花草，增进对花草的了解与认识，理解人与花草的联系。

3、掌握制作花叶书签、标本和保存花叶的基本方法。

第 课时

第三课时

教学内容：花草的生长 教学目标：

1、通过小课题研究、实践活动等获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。

2、通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的团体意识，让他们感受到与他人合作交流的快乐。

3、过对花草的认识和研究，激发学生爱护花草的情感，培养其环保意识。

4、培养学生认真、细心，不怕困难、持之以恒的品质。教学重难点：

1、在综合活动中，使学生了解环境情况，增强学生的环保意识和社会责任心,增强学生“爱我家园，美我家园”的意识。

2、培养学生与自然和谐相处的绿色文明意识，从小事做起，从现在做起，积极参加绿色环保行动，成为爱绿、惜绿、护绿卫士。教学方法：讲授、交流法。教学过程：

一、介绍校园花草树木名称

1、认识校园内的花草树木。

2、做好标签。挂签熟记。

3、选一种植物观察。

二、搜集有关杂志，介绍自己最喜欢的一种植物，了解它的属性及生长过程。

1、收集自己喜欢的一种植物图片。

2、了解这种植物属性及一年四季的生长过程。

3、收集花卉盆景资料图文结合进行展示活动。

三、分小组在家里选一种植物种植管理。

1、选好植物种植（盆栽），定期浇水、施肥。

2、掌握花草树木的管理方法。

3、把植物集中放置到校园内。评选最佳种植员。

四、保护绿色。

请“标语宣传小组”的同学们展示自己的标语牌并作简单介绍。就让咱们把设计的标语牌插到花坛里，为校园绿化出一份力吧！

五、共创绿色。

1、同学们，绿色是我们的好朋友，希望大家能树立良好的环保意识,从身边小事做起,让我们一起来唱响环保拍手歌。

2、让我们携起手来,共创一个美丽的绿色家园。

六、教师总结。

1、回顾自己种植的植物名称特点。

2、结合自己种植过程谈感受。

3、收集自己喜爱的花卉盆景图片剪贴、展示，感受艺术美。

4、想象设计未来校园新貌。绘画评比。第 课时

第四课时

教学内容：花草的生长 教学目标：

1、通过小课题研究、实践活动等获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。

2、通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的团体意识，让他们感受到与他人合作交流的快乐。

3、过对花草的认识和研究，激发学生爱护花草的情感，培养其环保意识。

4、培养学生认真、细心，不怕困难、持之以恒的品质。教学重难点：

1、在综合活动中，使学生了解环境情况，增强学生的环保意识和社会责任心,增强学生“爱我家园，美我家园”的意识。

2、培养学生与自然和谐相处的绿色文明意识，从小事做起，从现在做起，积极参加绿色环保行动，成为爱绿、惜绿、护绿卫士。教学方法：讲授、交流法。教学过程：

一、复习。

二、拓展与创新 植物生长的秘密

三、珍爱绿色。

1、绿色植物的本领可真真不少，可现实中，我们有些人为了一时的利益，而大量破坏我们的绿色资源，因而造成了生活环境的逐渐恶化。

请看“情境表演小组”个我们带来的小品表演《枫树的哭诉》，看后请你说说你的感想。

2、人类还有哪些行为也在破坏着绿色自然呢？（幻灯片出示对比图，引导学生感受污染环境的种种恶劣行为。）

3、我们应该怎样保护绿色呢？请同学为环保出出金点子吧。（生说做法，如：少扔垃圾，节约用电，禁止砍伐等等）请看环保制作小组的“变废为宝作品展”。

4、希望同学们都能像他们一样，为环保出一份力，让我们一起来听一首歌曲：《大家一起来环保》。（课件播放视频）

四、播种绿色。

1、（播放我校“盆花种植”录象片段）看着往年的大哥哥大姐姐们种植的那一盆盆绿色植物，说说你此刻的心情怎样？

2、现在我们请“种植实践”小组的部分同学来和大家分享一下他们种植的过程以及展示一下种植的盆花。

五、总结

1、认识形形色色的花草，知道花草的名称、形态、特点、生长规律等。

2、走近花草，增进对花草的了解与认识，理解人与花草的联系。

3、掌握制作花叶书签、标本和保存花叶的基本方法。第 课时

第四课 美丽的插花

教学内容：制作插花 教学目标：

学习用各种农村自然物进行插花，探索各种插花方式。尝试为自己的插花作品取个名字。萌发学生爱美，审美，表现美的情感。活动准备：

采集各种野花，野草，麦穗，芦苇，花枝，花叶等等。收集各种可供插花的器具（如：酒瓶，易拉罐，冷饮盒，牛奶盒，竹筒，盒子等）。各种插花辅助材料（花泥，彩色电线外皮，铁丝，剪刀，篮子，抹步等）。教师插花作品及录像带，音乐带。教学重难点：

1、通过欣赏各类艺术插花，让学生感受艺术插花的美。

2、了解几种插花的方法，学会运用一种插花的技巧进行插花。教学方法：讲练结合法。教学时间：4课时

第一课时

教学过程：

一、谈话导入：

师：同学们，非常高兴来到美丽的丹东。也很高兴能与你们合作，希望大家把自己最出色最自信的一面展现出来，也希望这次活动能给我们彼此留下愉快而难忘的回忆。

同学们：看看今天的课堂与以往有什么不同？课桌上多了什么？（生：花）

二、初步感知 师：你们见过插花吗？你们见过的插花是什么样的？谁来说说？（生回答）

三、教师示范

1、学生自己感知制作插花需要的材料和工具：

师：首先同学们看看课桌，制作插花需要哪些基本材料呢？（教师边听学生说边出示。生：花材、花器、花泥）

还要用什么工具？（刀、剪刀）提醒大家使用时千万要注意安全，安全第一。

2、师展示自己选择的花材

师：来看看老师选用了哪些花材：有康乃馨、百合、大伞、八角等。

四、制作步骤：（师边制作边讲解）

1、首先是设计插花作品的造型，插花的造型有很多，如：圆形、扇形、T型、三角形等，今天我制作的是扇形插花。

2、将大伞插入后方做为作品最高点，八角斜插入左右两边，修枝时应斜剪，这样能吸收更多水份，让花枝保存时间更长；

3、接着用百合定作品中心，高低错落；

4、然后用三枝康乃馨点缀，成三角形，注意要去除多余叶材；

5、最后用剑叶做造型，向后折插入花泥中，让整个作品更具动感。

五、讲授总结。

今天你们有什么收获。第 课时

第二课时

教学内容：制作插花

教学目标：让学生知道一些插花的意义和插花的技巧，以及注意事项。教学重难点：懂得一些插花的学问及动手动脑的能力。教学方法：讲练结合法。教学过程：

一、谈话导入：

前一段时间，我们就围绕多姿多彩的花以“花卉与生活”为主题开展了综合实践活动，大家都提出很喜欢插花。这节课就满足大家的愿望，我们一起来制作插花。（板书：制作插花）

二、制作插花：

师：同学们想不想自己动手来制作？

1、认识介绍花

师：课前老师给每个小组都准备了一些鲜花，现在看一看，你们都认识吗？（生：有的认识，有的不认识）

谁能把你认识的花给同学们介绍介绍？（介绍花：百合、玫瑰、康乃馨、太阳花）（不认识的老师简单介绍如：紫罗兰，花语是“永恒的美”）

老师这里还有一些特殊的花：（学生说老师出示）红掌、郁金香、太阳花等。上次活动我们已经了解了各种花的不同含义，制作过程中需要这些花的小组可以到前面来取。

2、制作要求

请各组尽量在10分钟内完成制作，做好了就可以展示到前面，看看哪一组的插花作品最有创意、最有艺术性？

3、制作插花

学生分小组设计制作。师：指导分工、填写卡片、简单了解作品名称含义及赠予对象。

三、展示作品：

师：同学们，快看看我们亲手制作的插花已经全部完成了，赶紧欣赏欣赏。怎么样，觉得自己很了不起吧？（生答是）我也这样觉得，你们真是太利害了。哪个小组想来介绍介绍你们的作品？

四、教师小结： 今天，你们有什么收获。

第 课时

第三课时

活动目的：

学习用各种农村自然物进行插花，探索各种插花方式。尝试为自己的插花作品取个名字。萌发学生爱美，审美，表现美的情感。

教学目标：让学生知道一些插花的意义和插花的技巧，以及注意事项。活动准备：

采集各种野花，野草，麦穗，芦苇，花枝，花叶等等。收集各种可供插花的器具（如：酒瓶，易拉罐，冷饮盒，牛奶盒，竹筒，盒子等）。各种插花辅助材料（花泥，彩色电线外皮，铁丝，剪刀，篮子，抹步等）。教师插花作品及录像带，音乐带。教学重难点：懂得一些插花的学问及动手动脑的能力。活动过程：

1、观察，欣赏 导入主题

师：春天来了，美丽的花儿都开了。我们采了许多野花野草，老师把它们插成了美丽的插花（事先陈列在桌上），插花漂亮吗？ 插花是一门艺术，里面有许多许多的学问，我们来看看艺术家的插花，好不好？ 学生欣赏“艺术插花”录像集中讨论：艺术家们的插花为什么这么漂亮？

2、学生自由讲述：

3、教师小结。

4、插花时要注意花朵颜色的深和浅，花朵的大和小，花茎的高和低搭配，插花才好看。花插在哪里？（学生讲述）师：只要你喜欢，无论什么都可以用来插花。学生探索插花 教师示范。

5、提醒学生注意深和浅，大和小，高和低（剪刀）搭配。

取名 师：老师插的这盆花，看上去像什么呀？（蝴蝶……）我们给它取了什么名字呢？（蝴蝶……）

6、学生讨论： 师：你们想不想插花？你想插一盆什么样的花？

7、学生插花，教师巡回指导（播放音乐）

8、引导学生探索与众不同的插花方式。

引导学生为自己的作品取个名字 欣赏学生插花作品 介绍自己的作品（与同伴，与客人老师）

师：先完成的学生可以向好朋友，客人老师介绍一下你的插花名字叫什么？为什么这样插？

9、评价自己的作品 集中学生作品，请个别学生介绍。评价自己的作品与自己的作品留影

10、活动结束：

第 课时

第四课时

教学内容: 安全教育 教学目标：

1、使学生知道一些简单的安全常识。

2、使学生掌握一些在家遇到火灾、触电、食物中毒、遇到坏人的处理方法。教学重难点：学习防火、防触电、防中毒、防坏人破坏的生活常识，培养有关防范力。教学方法：讲授法，综合练习。教学过程：

一、第一组代表表演防火：(一人读情节过程，三人表演)

二、大家认真观察表演后讨论：

1、发生了什么事？他们是怎么处理的？发生火情应该怎样与消防队取得联系？(打火警119、讲清出事地点详细地址、火势情况)

2、总结：情景表演向我们介绍了哪些方面知识。还有什么情况可能发生火灾？发生火灾怎么办？怎样防火？打什么电话求救？

三、学习防触电知识的情景表演：

1、第二组代表表演：

2、大家认真讨论观察表演后讨论：

四、学习防中毒知识的情景表演：

1、第三组代表表演：

2、大家认真观察表演后讨论：

五、学习防坏人破坏知识的情景表演：

1、第四组代表：

2、大家认真观察表演后讨论：

A、刚才发生一件什么事？小红这样做好不好？会发生什么危险？如果你遇到这种情况办？应该怎么做？

B、总结：情景表演告诉了我们什么问题？怎么防止此类事情发生？出了事自己处理不了应打什么点火求救？

六、巩固总结

1、匪警、火警、急救中心电话各是什么？遇坏人打110，着火打119，急救中心120。2 遇到火情，危险情况时，要保持镇静，迅速采取有效措施。

七、学生发表本节班会课的感想

八、教师总结 第 课时

第五课 点击奥运

教学内容：点击奥运 教学目标：

通过对奥运的认识，明确它用体育充当国际语言，在不同民族、不同文化的人们之间建起友谊的桥梁，播散世界和平的种子。使世界人民热爱与向往的体育盛会。教学重难点：培养学生从小要发扬奥运精神，开展向奥运英雄学习活动。教学方法：讲授、点播法。教学时间：4课时

第一课时

活动目标：

1、了解一些关于奥运会的基本知识，感受奥运的真谛，享受奥运的魅力；

2、通过各种形式的探究性活动，培养学生收集、整理、处理信息的能力和与他人团结协作的精神；

3、搜集奥运健儿的感人故事，学习他们拼膊的精神与顽强的意志，树立向他们学习的远大志向；

教学重难点：培养学生从小要发扬奥运精神，开展向奥运英雄学习活动。教学方法：讲授、点播法。活动过程：

一、谈话导入，针对各自感兴趣的内容划分小组、确立主题、制定计划。播放歌曲《我和你》，师问：大家熟悉这首歌曲吗？

这就是2008年北京奥运会的主题歌。现在，第30届奥运会正在英国的伦敦举行。奥林匹克是充满各种旋律的华彩乐章，奥运赛场上那成功的激昂、失败的沮丧，无不让我们享受到体育给我们带来的巨大快乐。今天，就让我们“走进奥运”，去感受奥运的无穷魅力。

（四个小组分别推荐一名同学作为本次活动的评判员）

二、活动一：奥运图片展

各组展示本组收集的图片，并从会徽、火炬、吉祥物、场馆中选择三个方面，分别推荐一幅参与评判；

各组要选择三名同学作为解说员，分别解说本组选择的三幅图片中的一幅。

三、活动二：奥运知识知多少

小组必答题（抽签决定答题顺序）：

第一届现代奥运会是什么时间，在什么地点举行的？

针对各自感兴趣的内容划分小组、确立主题、制定计划。

1、奥运会是出谁发起的？经历了怎样的过程？

2、老师常说要发扬奥运精神，他体现在哪些地方？

四、围绕主题展开活动。研究、调查、记录、整理。

1、我们来收取奥运英雄的故事，开展向奥运英雄学习活动。

2、要为北京奥运会增光，我们应该怎样做？

五、活动成果。奥运知识竞赛。

六、教师总结。

你们今天有什么收获。第 课时

第二课时

教学内容：点击奥运 教学目标：

1、使学生能学会读懂条形、折线、扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。

2、让学生了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，直观、有效的表示数据。

教学重难点： 能根据需要，选择适当的统计图。

教学方法：讲授、练习法。教学过程：

一、创设情景 激趣揭题： 1、2008年在我国成功举办奥运会，请各位同学来谈一谈自己对奥运会的感想。

2、在2004年雅典奥运会上中国运动健儿取得了非常好的成绩，谁能说说我国获奖的情况？

3、历届获奖情况呢？让我们一起走进“奥运会”。（1）学生分别发表自己的感想。（2）学生自由说说。

（3）齐读课题。奥运会是学生感兴趣的话题，密切联系学生感兴趣的情境，提高学生的学习兴趣。

4、明确学习任务

二、扶放结合

探究新知展示第24～28届奥运会我国获奖牌情况统计表。

1、仔细观察统计表，你有什么发现？

2、出示三幅获奖牌情况统计图。讨论：

（1）从那幅图能明显地看出我国在第24～28届奥运会获金牌的变化情况？（2）从那幅图更能明显地看出我国在第28届奥运会我国获得的金牌数？（3）从那幅图能看出第28届奥运会我国奖牌的分布情况？

3、根据回答，比较三个统计图，你能说说它们的不同之处吗？

4、整理三个统计图的特点。

三、教师总结 第 课时

第三课时

教学内容：点击奥运 教学目标：

通过学生对奥运的认识，明确，它用体育充当国际语言，在不同民族、不同文化的人们之间建起友谊的桥梁，播散世界和平的种子。使世界人民热爱与向往的体育盛会。教学重难点：培养学生从小要发扬奥运精神，开展向奥运英雄学习活动。教学过程：

一、导入课题，观看视频，激发学习兴趣

1、师：奥运会是世界性盛会，当她每四年举行一次的时候，吸引了全世界的关注。今天，让我们走近奥运会，了解这个伟大盛会的历史、魅力与辉煌。（板书：奥运会）

2、播放课件中的视频部分，师生欣赏回顾奥运会的精彩画面，感受奥运的气氛。

二、读课文，学习生字小组互动学习。

师：让我们一起学习课文，去了解奥运。（播放课件中课文部分。）

1、分段读文，检查先学生对课文是否能够读通，检查生字读音。要求学生边听的同时注意读书的同学字音是否正确。

2、互相纠正读音。

3、在小组中互教互学生字。

4、检查学习生字的情况。检查生词的读音。（播放课件4）

5、巩固生字，听读音输入生词。

同学们学得真好，一定是奥运会的精神鼓舞了你。

三、学习课文。

再读课文，你从文章中知道什么？（播放课件，读句子）还有什么疑问？

四、小组交流奥运会的资料，小组选派代表全班交流。

你一定还有许多的东西要知道，或许你愿意把自己收集到的奥运会的资料与大家共享呢。

1、小组内交流，把自己的资料介绍给组员。

2、由小组推荐代表发言。

五、谈谈你这节课的收获。

六、布置作业

课余与同学分享收集的资料，选择自己喜欢的内容向家人介绍。

第 课时

第四课时

教学内容： 交通安全 教学目的：

通过本次班会活动，让学生接受一次生动活泼的交通安全教育，通过逼真的画面，翔实的数据，真实地讲述，使学生在丰富多彩的活动中学习交通规则，懂得交通安全重于泰山。教学重难点：使学生掌握交通安全要点，提高学生的自救、自护能力。教学准备：

1、学生在班会课前自学《中小学生日常安全手册》。

2、准备好相关课件。教学过程：

一、师主持，以逼真的画面，真实地讲述，真切的告诫，让学生深深懂得交通安全重于泰山。

1、导入：交通安全，一个永恒的话题；交通安全，一个关系人生质量、家庭幸福的话题。自从1886年德国人发明了世界上第一辆以汽油做燃料的机动车以来，它使人 类进一步向现代文明迈进，但同时也带来了交通事故这一灰色阴影。当一个鲜活的生灵瞬间成为车轮下的亡灵时，当一个好端端的家庭因为惨痛的车祸而支离破碎时，怎不让我们为之警醒？

2、请看材料（显示课件）

3、请再看具体的、血淋淋的交通事故场面。（显示课件）

4、交通事故离我们并不遥远，它也常常发生在我们的身边，请同学们讲一讲亲身经历过或亲人朋友遭遇过的交通事故，（学生讲述发生在我们身边的交通故事）

5、谈起交通事故，大家无不感到形势严峻，谈起事故造成的人员伤亡，无不感叹唏嘘。感叹、震撼之余，请同学们说一说它带给我们的启示或想法。

6、同学们，面对着这些触目惊心的交通事故，你将会对人们（如司机、行人、亲人、交通管理部门等等）说些什么？（学生思考并表述）

二、教师总结：

这些血的教训向同学们敲响警钟！追根溯源，安全意识淡薄、麻痹大意、违章违纪是造成交通事故的根本原因。——希望每个同学心中都有交通安全这根弦，时时刻刻记着要遵守交通规则——接下来我们将以多种形式学习交通法规。

第 课时

第六课 保护我们的眼睛

教学内容： 用眼习惯小调查 教学目标：

1、通过学习要求学生知道保护眼睛的重要性，懂得一些保护眼睛的好方法，养成用眼好习惯。学会设计一份用眼习惯小调查，初步学习整合、统计和分析搜集的信息和资料。

2、学生通过合作、探究，在调查整理、搜集资料、汇报交流中整合各科资源，学会在生活中学知识，在实践中培养学生的综合学习的能力，提高学习兴趣，提高学生的素养。教学重点：

是通过学习讨论要求学生知道保护眼睛的重要性，懂得一些保护眼睛的好方法，养成用眼好习惯。教学难点：

学会设计一份用眼习惯小调查，初步学习整合、统计和分析搜集的信息和资料。整堂课设想分成两大部分：认知能力的培养和实践探索设计能力的培养。教学方法：讲授、点播法。教学时间：4课时

第一课时

教学过程：

一、由游戏猜谜、引用资料引入讨论的内容：

如何珍惜我们的眼睛。有趣的谜语、令人深思的补充资料，激发了学生学习讨论的兴趣。师：同学们，玩过猜谜游戏的请举手？

生：是眼睛啊。（教师表扬学生并同时出示眼睛的画面）

师：不愧是猜谜高手啊，请同桌互看对方的眼睛（生看）。同学们，“眼睛”给我们的学习和生活起到了什么作用？你学会保护眼睛的什么方法？你的视力怎么样？

二、讨论、探究。

再现生动熟悉的学习生活场景，通过讨论、探究，让学生明白保护珍惜眼睛的重要性，改掉不良的用眼习惯势在必行。（保护、珍惜我们的眼睛非常重要）。”

三、小组合作，群出群力，结合生活实际，共同完成调查问卷。

师：如何保护、珍惜我们的眼睛？ 请看：（课件：出示问卷）等一会儿大家动手设计容易完成的问卷

1、题目不宜过多，表述要明确、易理解；

2、题目设计成判断、选择的形式，便于答题人直接填答；

3、给出答案既要简洁，又要考虑到各种可能的回答。

第 课时

第二课时

教学内容： 用眼习惯小调查 教学目标：

1、学生通过合作、探究，在调查整理、搜集资料、汇报交流中整合各科资源，学会在生活中学知识，在实践中培养学生的综合学习的能力，提高学习兴趣，提高学生的素养。

2、激发学生团结协作学习的兴趣，培养学生搜集、处理、运用、分析信息的能力和良好的人际交往能力，为将来适应社会，认识人生，发展自我奠定良好的基础。教学重点：

是通过学习讨论要求学生知道保护眼睛的重要性，懂得一些保护眼睛的好方法，养成用眼好习惯。教学难点：

学会设计一份用眼习惯小调查，初步学习整合、统计和分析搜集的信息和资料。整堂课设想分成两大部分：认知能力的培养和实践探索设计能力的培养。教学方法：讲授、点播法。教学过程：

一、由游戏猜谜、引用资料引入讨论的内容：

1、同学们，“眼睛”给我们的学习和生活起到了什么作用？

2、你学会保护眼睛的什么方法？

3、你的视力怎么样？

二、小组交流评价，修整用眼习惯方面的调查问卷。

师：每个同学都能为自己的小组出一份力，而且能把收集到的数据进行整理，想请制作得较成功的小组上来说说你们的收获？

三、集体应用，当堂完成用眼习惯调查问卷，并针对获取的信息加以分析。师：通过刚才每一个小组的问卷统计情况，我们最后可得出的结论是：

四、小组合作情况评议。

激发学生团结协作学习的兴趣，培养学生搜集、处理、运用、分析信息的能力和良好的人际交往能力，为将来适应社会，认识人生，发展自我奠定良好的基础。

五、归纳总结，完善认知

师：在课下，我们还可以走出校门，来到家中，来到社区，来到学生园，对他们进行用眼习惯的调查，做一些爱护眼睛的宣传。因为，眼睛是心灵的窗户，让我们每一个人都珍惜自己的眼睛，让欠的眼睛更明亮。

第 课时

第三课时

活动目标：

知识技能：

1、让学生经历收集资料和整理资料的过程，培养学生调查、搜集、整理的综合能力。

2、关于眼睛的秘密有很多，让学生分别去探究不同的关于眼睛的问题，使学生对眼睛有全面、多样的认识。

情感态度：

1、在活动中培养学生的创新精神，合作意识及处理信息的能力，表达能力。

2、通过这次社会实践的调查活动，让学生认识到眼睛对我们人类的重要性。教学重难点：

1、引导学生在小组合作交流的过程中形成共识，尊重学生的主体地位，也鼓励学生在小组研究中充当主要角色。

2、加强交流与体验，实现资源共享。教学方法：综合练习法 活动过程：

一、创设情境，提出问题。

二、与学生交流，引导学生提出一些关于对眼睛方面的看法和问题。（现在我们知道了眼睛对我们的重要性，你有哪些关于眼睛方面的问题呢？）

三、小组提出问题，确立子课题

1、眼睛的基本构造是怎样的？它是怎样看见物体的？

2、眼睛容易患哪些疾病？我们该怎样保护眼睛？

3、一旦患上了近视，有什么补救措施？

4、近视眼和远视眼是怎样形成的？又该怎样预防呢？

5、人的眼睛看物体时,为什么感觉“近大远小”“近高远低”？

6、为什么有那么多近视眼？

7、眼保健操是否对我们的眼睛起到了保护作用？

四、尊重学生，自愿结组。

在学生提出问题的基础上，尊重每个学生的关注点，让他们自愿结组，确立小组长。

五、制定计划，确保实施。

制定计划，对于四年级的学生来说，稍有难度，应引导学生围绕调查地点、调查时间、调查内容、调查方法、调查结果等几项内容进行。

六、叮嘱注意事项：

首先要让学生做好记录，保存好调查过程资料；其次嘱咐学生养成做事有计划、有顺序、讲效率的好习惯；第三，教育学生要注意安全，讲礼貌。

七、教师总结。第 课时

第四课时

活动目标：

知识目标：通过了解眼睛的相关知识，激发学生的学习兴趣和探究的欲望，增强学生爱护眼睛的意识。

技能目标：让学生在参加综合实践活动中，学会科学研究的基本方法，培养实践能力。情感目标：培养学生良好的学习习惯，良好的行为习惯；培养学生良好的用眼卫生习惯；增强学生的爱眼意识、保健意识。活动重点：探究眼睛的各种资料。活动难点：学会保护眼睛的方法。教学方法：综合练习法。教学过程：

一、游戏导入，激发兴趣

同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）今天老师给你们带来了两个小游戏你们想不想做？（想）那好请同学们起立，跟着老师一起做。

1、开阔视野的小游戏：请学生举起左手放在左耳边，闭上左眼，这时晃动自己的左手，问：你是否能看见左手在动？为什么有这种感觉？（两只眼睛看物体可以开阔视野。）

2、保持身体平衡的小游戏：请学生起立，提示学生身体与桌椅的距离，闭上眼睛体会此时身体有什么感觉？（眼睛有保持身体平衡的作用。）

刚才这两个游戏体现的是我们身体里的某个器官起着重要作用，你们知道是哪个器官吗？（眼睛）

其实眼睛有着许多奥秘呢！今天这节课就让我们走进眼睛的世界，去探究眼睛秘密吧。

二、小探究 眼睛的秘密

1、上课前，老师找到一些与眼睛有关的问题并把这些问题放到了宝箱里边，要想打开宝箱就必须用对钥匙，而钥匙就是同学们运用你手中的电脑，通过网络把这些问题的资料找到，只要你的资料与宝箱上的问题对应上了宝箱就会打开，宝箱里的东西就是你的了。

2、下面我们一起看一看这些宝箱里放的问题：

（1）眼睛的基本构造是怎样的？它是怎么样看见东西的？（2）人的眼泪有什么用？（3）各种颜色的眼睛？（4）眼屎如何形成？（5）人为什么要眨眼？（6）正常的视力标准是什么，什么是假性近视，什么是近视、远视和弱视？（7）得了近视要不要戴眼镜？（8）晚上看电视关灯好还是开灯好?（9）近视眼有哪些矫正或治疗方法？（10）怎样才能保护好我们的眼睛？

三、教师总结

刚才同学们找出了我们的眼睛的这么多秘密宝藏，老师我很高兴。通过这节课的学习你有哪些收获呀？ 第 课时

第七课 大自然的语言

教学目标：

联系生活，根据一定的目的尝试写一句打动人的语言，明白语言运用得当有非凡的感染力。

教学重点：感悟语言的魅力所在。

教学难点：明白语言运用得当有非凡的感染力。教学方法：讲授、点播法。

1、帮助学生加深情感体验，感悟语言魅力的课件。

2、网上或其它地方查找的想关资料。教学时间：4课时

第一课时

教学过程：

一、谈话导入新课。

我们经常在路上被一些标语或广告吸引，知道是什么也有吗？这就是语言的魅力。﹙板书课题﹚：大自然的语言。

二、进入新课。

1、什么是大自然的语言？怎样才能懂得大自然的语言？

2、懂得大自然的语言对我们的生活有用吗？

3、据说我国物候观测站有关的数据还很少，我们能做些什么呢？

三、了解丰富多彩的大自然语言。﹙见课本62-63页﹚

四、探秘大自然语言。﹙见课本64-66页﹚

五、大自然的语言与我们的生活。﹙见课本66-67页﹚

六、我是大自然语言的小翻译。﹙见课本68-69页﹚

七、展示与评价。﹙见课本69-70页﹚

八、教师总结。

通过今天的学习，你们有什么收获吗。

第 课时

第二课时

教学目标：

1、培养学生快速检索重要信息、概括主要内容的能力。

2、品味语言的准确、生动，提升学生对语言的感悟、运用能力。

3、丰富科学知识，激发探索自然奥秘的兴趣，养成严谨的科学态度。教学重点：感悟语言的魅力所在。

教学难点：明白语言运用得当有非凡的感染力。教学方法：讲授、点播法。

1、帮助学生加深情感体验，感悟语言魅力的课件。

2、网上或其它地方查找的想关资料。教学过程：

一、问题导入，激发兴趣

那么如何科学选定每年桃花节开幕式日期，使广大游客都能欣赏到桃花绰约的风姿，相信同学学了《大自然的语言》后，一定能给当地的农民一个好的建议。好，下面，我们请同学打开课文快速浏览全文，二、初读课文，整体感知

请同学快速浏览课文，找出决定物候现象来临的四个因素。

1、概括得很好，你能说说这么多的内容，你是怎样快速捕捉到这四点重要信息的。

2、这四个因素的先后顺序能不能调换？为什么？（可不可以先写古今差异？）

3、理解古代诗歌中包含物候知识：古诗中也提到了这个物候现象，让我们一起来看看北周诗人庾信的《梅花》，诗人原来居住在南方，梅花开得较早，当农历十二月中旬的时候，已经感觉到梅花应该凋残了。居住北方，仍然在腊月下雪天去寻梅。哪知花还没有开，却饱受了冰雪严寒之苦。看来，物候现象的来临决定于纬度，南北差异比较明显。

4、课文除了介绍影响物候的四个因素，还介绍了哪些内容？（运用刚才同学介绍的方法画出重点句，概括回答。）

5、教师总结：刚才同学通过圈点总括句的方法，熟悉了课文内容。作者条理清楚，通俗易懂介绍了物候学的相关知识，给我们留下了深刻的印象。

三、细读课文，品味语言

1、课文说：“花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言”，那么竺可桢又是用怎样的语言来介绍这些大自然语言的呢？请同学们想一想，这篇文章的语言你觉得有什么特点？等

2、同学们想先体会生动呢，还是准确？

四、教师总结。第 课时

第三课时

教学目标：

1、品味本文简洁，准确，生动，科学的语言。

2、了解物候的相关知识。教学重难点：

1、掌握说明文的几种说明顺序和举例子的说明方法。

2、激发学生热爱大自然，热爱科学的情趣。教学方法：综合练习法。课前准备：搜集一些农谚。教学过程：

一、导入新课：在生活中，我们人类用语言来交流，那么大自然呢？它也有语言吗？ 欣赏图片1 欣赏图片2 说说你看到了什么？这些现象在告诉人们什么？

同学们以上说的都是大自然特有的语言。这语言到处都有，睁开眼都能发现。请同学们谈谈自己了解的大自然语言。

像这些草木荣枯，候鸟去来的现象，古代的劳动人们称为“物候现象”。今天，让我们一起走进大自然，去聆听她们的语言。

二、察言观色：学生介绍竺可桢，教师补充。

三、狼吞虎咽：快速朗读课文，整体感知课文。学生上讲台板书

四、畅所欲言：你从课文中获得哪些信息？在文中找出，并概括。自由交流：（补充）

1、什么叫物候和物候学？

2、物候观测对农业有什么重要意义？

3、决定物候现象来临的因素有哪些？

4、研究物候学有什么意义？

五、细嚼慢咽：朗读1段，品味语言。

找出这一个自然段，你最喜欢哪些好词，好句，说说理由。

立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。

六、摩拳檫掌：欣赏四季图片（春，夏，秋，冬）选任一季节，用生动，美丽的文字把眼前的美景描绘出来。

七、作业：曲不离口，朗读并背诵第一自然段。

八、教师总结

第 课时

第四课时

教学目标：

1、品味本文简洁，准确，生动，科学的语言。

2、了解物候的相关知识。教学重难点：

1、掌握说明文的几种说明顺序和举例子的说明方法。

2、激发学生热爱大自然，热爱科学的情趣。教学过程：

一、导入新课

无论是桃红柳绿的春日还是冰天封地的冬夜，都是大自然的现象。那么学习大自然的语言对我们人类有什么作用呢？它们又是由什么来决定的呢？今天我们继续来探索大自然的奥秘。

二、新课讲授

1、朗读课文思考：物候现象的决定性因素？（纬度，经度，高下，古今）作者是按什么顺序介绍物候现象的决定因素的？

（抓住关键词：首先，第二个因素，第三个因素，此外。）明确：主要到次要的逻辑顺序或从空间方面到时间方面的逻辑顺序。

2、作者主要用什么说明方法来分别说明这些因素的影响？

明确：举例子。（找出并分析）例如：早春三四月间，南京桃花比北京要早开20天。说明了纬度对物候的影响。但有时为了使说明对象更透彻，可以举更多的例子。

3、“根据英国南部物候的一种长期记录”可否删去？为什么？

明确：起限制作用，体现了说明文语言的准确性，科学性。你还能在文中找出体现说明文语言的准确的地方吗？

（探讨），例如：第一段末：“在地球上温带和亚热带区域里”准确地说明了存在四季分明的地方。

三、抛砖引玉，《大林寺桃花》 学生齐读诗歌，理解诗意。四、七嘴八舌，质疑问难三步曲：

五、各显神通

在生活中，你知道还有哪些独特的大自然语言吗？为人类敲响了哪些警钟？

六、教师总结。

第 课时

第八课 走进纸的王国

教学目标：

1、了解有关纸的知识，以及与人类生活密切的关系。

2、培养孩子们认识事物的能力，包括观察能力、比较能力和发散思维能力等等。教学重难点：激励学生在集体中进行创新学习，学会探究、与他人合作。教学时间：4课时

第一课时

教学过程：

一、启发引导，决定探究课题

创设情境，了解纸

师：同学们，请打开你们的书包，你发现书包里什么最多？（书、作业本）对，书和作业本都是用什么制成的？（纸）说明我们每天学习离不开纸。

纸是我们生活中的常见物品，你了解有哪些名称的纸？它们各自又具有哪些用途呢？把你知道的情况填写在下面的表格里。

师生交流。生介绍自己认识的纸（要求说出纸的名称、用途）

二、探索发展阶段 确定活动主题

通过刚才的学习，你一定想知道更多的关于纸的知识了吧，那就让我们一起走进纸的世界，板书课题：走进纸的王国

让我们一起探究纸的奥秘吧！现在老师非常想知道，你还想了解有关纸的什么知识？现在同学们可以自由结组讨论，把你们小组最想知道的问题写在小纸条上，一会派代表到前面给同学们介绍一下！

三、小组合作讨论

四、生代表到大屏幕前介绍，多媒体出示生提出的问题：

1、纸是谁发明的？

2、造纸的原材料有哪些？

3、我们学校师生一年要用多少书本、纸张？

4、调查我们身边的老师、同学对节约用纸及有没有浪费纸张的现象？

5、我们周围的人用纸情况怎样？各家庭用纸情况怎样？

6、节约用纸与保护环境的关系？

7、未来的纸是什么样的？

8、纸从发明到现在经历了怎样的过程？

五、教师总结。第 课时

第二课时

教学目标：

1、了解有关纸的知识，以及与人类生活密切的关系。

2、培养孩子们认识事物的能力，包括观察能力、比较能力和发散思维能力等等。教学重难点：激励学生在集体中进行创新学习，学会探究、与他人合作。教学过程：

一、启发引导，决定探究课题

1、师介绍几种特殊的纸

师：刚才呀同学们介绍了好多种纸，现在老师也给大家介绍两种特殊的纸。⑴ 纸币（实物投影100元纸币）

师：讲述:纸币是一种特殊的纸，100元纸币里有头像，上面还有几个盲点，还有几个民族的文字，纸币是一个国家货币的象征，我们应该保护它。

⑵ 复写纸（实物投影复写纸的用法）

二、探索发展阶段 确定活动主题

现在老师非常想知道，你还想了解有关纸的什么知识？现在同学们可以自由结组讨论，把你们小组最想知道的问题写在小纸条上，一会派代表到前面给同学们介绍一下！

三、小组合作讨论

四、生代表到大屏幕前介绍，多媒体出示生提出的问题：

1、我想知道没发明纸之前人们用什么记载文字？

2、纸的生产对自然资源和人类的生存有什么样的影响？

3、一个小学生一年要用的书和本需要多少纸？

五、师生共同剔除可以解决的简单问题

师：同学们，我们一起来看看剩下的问题有哪几个的意思是相近的，我们试着把他们归纳总结为一个问题，可以小组讨论，试着归纳。

六、生讨论归纳

七、生汇报归纳，归纳确定5个活动主题。A、研究纸张的发明和发展史 B、研究纸与人类生活的密切联系 C、研究造纸与生态环境的密切关系 D、研究纸的各种特性、分类

八、教师总结

第 课时

第三课时

教学内容：走进纸的王国 教学目标：

1、了解有关纸的知识，以及与人类生活密切的关系。

2、培养孩子们认识事物的能力，包括观察能力、比较能力和发散思维能力等等。教学过程：

一、创设情境，导入课题。

1、播放课件，揭示课题。同学们请你们打开自己的书包，发现你的书包里什么最多？

2、介绍生活中的几种纸。请学生说说看，生活中你见过哪些纸？还有一些特殊的纸呢，你们见过吗？师介绍（几种特殊的纸：纸币、复写纸、宣纸）

3、小组交流：纸在我们的生活中可以用来做什么？比比看，哪个小组想的多！

4、同学们真了不起，知道这么多关于纸的用处。那老师在这里用图片的形式给你们简单总结一下我们在生活中见到的纸做的物品。

5、纸可以做这么多东西，那同学们想不想知道纸是谁发明的，怎么来的呢？

6、纸除了可以用之外，还可以造出许多艺术作品。我再出示纸的艺术作品的图片，请同学们欣赏一些纸做的艺术品，它们漂亮吗？

二、发现问题

1、纸走入平常百姓的家庭后给人们的日常生活带来了很大的方便。对于我们天天必须见面的“纸”，你有哪些还想知道的地方呢？小组讨论。

比较古代造纸技术和现代造纸技

纸有哪些种类？

纸的用途有哪些？

研究纸与环境的关系

2、经过小组之间的讨论，怎样造一张纸？ 在发言中学生可能会 每天我们用多少张纸？ 提出各种各样的问题，与纸有关的发明有哪些？ 比如： 探究纸的历史

如何降低造纸的污染？

有趣的折纸

纸可以制成哪些艺术作品？

三、教师总结。在大家的努力下我们整理了这么多问题，那它们到底有没有研究价值？这就需要我们同学们课后去收集资料，解决这些问题。教学重难点：激励学生在集体中进行创新学习，学会探究、与他人合作。

第 课时

第四课时

教学内容：食品安全

教学目的：了解食品卫生与饮食安全相关知识。教学重难点：在学校注意一些食品方面的安全。教学过程：

一、教师导入。谈卫生安全常识：

正确洗手，是饮食安全第一步。洗手七步法。人人饭前便后要洗手。

二、路边小吃拒入口

不购买路边饮食、零食，远离疾病。

三、不买包装不完整、标示不明的食品。

四、不吃隔餐鸡蛋、牛奶。

五、买回家中的食物，应分类分区存放；生、熟食分开。

六、教育学生养成良好的饮食卫生习惯。

1、够买食品时要进行选择，不购买“三无食品”。没有商标的食品不能买；没有生产日期的食品不能买；没有生产厂家的食品不能买。

2、天气炎热，微生物繁殖迅速，食品容易腐败变质，一旦不注意易发生食品中毒。住校生应特别注意自家带来的菜是否变质，从看其色，闻其味进行观察、辨别。

七、你还知道哪些关于食品卫生安全方面的知识?

八、教师总结。

通过这次学习，你知道了哪些方面的有关食品卫生安全的知识了吗。

第 课时

第九课 收藏小天地

教学目标：

１、了解收藏的故事，积累有关收藏的知识，以此扩展自己的知识面，发掘自己的兴趣爱好。

２、通过谈话交流锻炼表达能力，通过调查、查询提高学生搜集整理信息的能力，通过小组活动培养学生合作探究的意识，通过进行收藏实践锻炼学生分类、整理、归纳、总结各类信息，对事物进行分析判断的能力。

３、理解收藏的意义，培养学生健康积极的兴趣爱好，珍惜身边的一事一物，丰富自己的精神世界，作生活的有心人。教学重难点：

１、激发学生对收藏的兴趣，学习研究相关知识。２、在活动中提高学生的主动探究精神与合作共享意识。

第一课时

教学目标：

激发学生对收藏的兴趣，初步了解收藏的意义，组织学生对感兴趣的问题进行研究。教学过程：

一、讲述故事，导出主题

讲述宋代米芾的故事和当代收藏家马未都的故事。

这两个收藏家的故事说明了收藏的魅力。你们听过有关收藏的故事吗？你们想不想了解收藏？让我们一起来走进《收藏小天地》。

二、播放课件，发现问题

下面老师给大家看一些收藏的资料，同学们从中有什么发现。播放课件。根据学生谈话概括观点和问题。（收藏的意义、历史、种类、故事、知识、人物、方法等等）

三、介绍相关知识，组织讨论

1、课件介绍收藏的种类和历史

2、研究收藏品特点，进一步了解收藏的意义

3、讨论：我们小学生可不可以进行收藏？

四、组织活动，制订计划

乱世藏金，盛世藏宝，收藏热的兴起说明了我们国家正处于盛世，社会安定，人民富裕。现在社会上搞收藏的人非常多，有关收藏的节目、书籍也非常多，同学们的各种问题也正说明你们对收藏的兴趣，让我们走出课堂，去进一步了解收藏的知识。

五、交流评价调查表或计划的设计情况

六、布置活动，分组进行。

第 课时

第二课时

教学目标：

通过欣赏、交流与制作，了解收藏卡布局与类型；自己制作或与人合作完成一枚或一册大小合适、设计合理的收藏卡，并能进行美化与装饰。教学重难点：

重点：收藏卡的整体设计与美化，使学生设计出分类新颖、装饰性与体验性为一体的作品。

难点：选材与布局的设计。德育渗透：培养学生热爱艺术品的情感，对艺术鉴赏活动的兴趣。教学过程：

1、组织教学 做好课前的一切准备。

2、展示交流

（1）在我们的生活中经常能见到名式各样的卡片，请大家介绍一下你找到的卡片。（2）节日贺卡设计精美，有漂亮的图案；数据记录卡，采用表格形式简单清晰……

3、欣赏讨论

收藏卡是一种记录藏品信息的卡片，收藏者可以根据自己的爱好、想法自行设计制作。

4、设计应用 组织学生分析：

（1）你想设计一种什么形式的收藏卡？收藏卡的基本布局？（2）收藏卡上记录哪些内容？你想用什么方法、什么材料制作？（3）你觉得你收集的卡片上哪一点可以借鉴？

（4）收藏卡的藏品形象使用绘画、拓印，还是照片的方式体现？

5、作业要求

每人为自己的藏品制作收藏卡，要求设计新颖、布局合理，并有一定装饰性。积极参与活动内容，大胆发表个人见解。

6、展示交流

游戏：组织同学将收藏卡与藏品的顺序打乱，每个人手中都有一件藏品和一张卡，但不一定是配套的。

规则：随意请一名同学展示收藏卡并大声朗读内容，有相应藏品的同学立即举起手中藏品。能使同学从外观及内容等方面迅速甄别的收藏卡可以获得最佳创意奖、最佳选材奖、最佳设计奖、最佳组合奖……

7、拓展成果

（1）你对自己制作的收藏卡满意吗？有什么改进意见？（2）你喜欢谁制作的收藏卡？为什么？

（3）你觉得收藏活动有趣吗？你学到了哪些知识？

8、教师总结。第 课时

第三课时

教学内容：

“我的收藏”展示活动。教学目标：

１、知识与技能：了解收藏的故事，积累有关收藏的知识，以此扩展自己的知识面，发掘自己的兴趣爱好。

２、过程与方法：通过谈话交流锻炼表达能力，通过调查、查询提高学生搜集整理信息的能力，通过小组活动培养学生合作探究的意识，通过进行收藏实践锻炼学生分类、整理、归纳、总结各类信息，对事物进行分析判断的能力。

３、情感态度与价值观：理解收藏的意义，培养学生健康积极的兴趣爱好，珍惜身边的一事一物，丰富自己的精神世界，作生活的有心人。教学重点难点：

１、激发学生对收藏的兴趣，学习研究相关知识。２、在活动中提高学生的主动探究精神与合作共享意识。教学过程：

一、进行“我的收藏”展示活动。

二、课后拓展：写一写这次活动的感受，对这次活动进行评价。

三、组织活动

乱世藏金，盛世藏宝，收藏热的兴起说明了我们国家正处于盛世，社会安定，人民富裕。现在社会上搞收藏的人非常多，有关收藏的节目、书籍也非常多，同学们的各种问题也正说明你们对收藏的兴趣，让我们走出课堂，去进一步了解收藏的知识。

四、交流评价调查表或计划的设计情况

五、布置活动，分组进行

下节课我们来交流一下各自的收获。

第 课时

第四课时

教学内容：

交流收藏的故事、知识，了解收藏的方法，鼓励学生进行收藏的实践。让学生发现收藏就是珍惜自己所有，努力充实，并持之以恒。教学目标：

１、了解收藏的故事，积累有关收藏的知识，以此扩展自己的知识面，发掘自己的兴趣爱好。

２、通过谈话交流锻炼表达能力，通过调查、查询提高学生搜集整理信息的能力，通过小组活动培养学生合作探究的意识，通过进行收藏实践锻炼学生分类、整理、归纳、总结各类信息，对事物进行分析判断的能力。

３、理解收藏的意义，培养学生健康积极的兴趣爱好，珍惜身边的一事一物，丰富自己的精神世界，作生活的有心人。教学重难点：

１、激发学生对收藏的兴趣，学习研究相关知识。２、在活动中提高学生的主动探究精神与合作共享意识。教学过程：

一、组织教学。

二、展示交流

1、在我们的生活中经常能见到名式各样的卡片，请大家介绍一下你找到的卡片。

2、节日贺卡设计精美，有漂亮的图案；数据记录卡，采用表格形式简单清晰；服装品牌卡颜色鲜艳，设计大方……

三、欣赏讨论

教师向大家介绍一种收藏爱好者使用的卡片――收藏卡。收藏卡是一种记录藏品信息的卡片，收藏者可以根据自己的爱好、想法自行设计制作。

四、设计应用 组织学生：

1、你想设计一种什么形式的收藏卡？收藏卡的基本布局？

2、收藏卡上记录哪些内容？你想用什么方法、什么材料制作？

3、你觉得你收集的卡片上哪一点可以借鉴？

设计时可以借鉴课前我们收集的卡片，并要有所创新。

4、收藏卡的藏品形象使用绘画、拓印，还是照片的方式体现？

五、作业要求

六、展示交流

七、拓展成果

1、你对自己制作的收藏卡满意吗？有什么改进意见？

2、你喜欢谁制作的收藏卡？为什么？

八、课堂小结 第 课时

第十课 酒的学问

教学内容：酒的学问 教学目的：

让学生知道中国是世界上酿酒最早的国家之一，不仅是酒的故乡，还是酒文化的发祥地，不仅让学生知道酒的学问，而且要求学生要做个酒文化的传播者。教学重难点：

不仅让学生知道酒的学问，而且要求学生要做个酒文化的传播者。

第一课时

教学过程：

一、教师谈话导入。

中国是世界上酿酒最早的国家之一，不仅是酒的故乡，还是酒文化的发祥地，在我们中国人的餐桌上，无论过节还是亲朋聚会，都少不了酒来助兴。那么，这次活动就让我们一同探寻酒的奥秘吧！

二、进入新课。

1、酒分为哪些种类？我们国家有哪些名牌酒？

2、在我国，酒大概产生在什么时候？酒是怎样酿造出来的？

3、我们小孩能喝酒吗？

4、饮酒对人的身体有什么好处、有什么害处。

三、我们的问题。

我爸爸每吨饭都要喝酒，严重伤害了身体，我要帮助爸爸戒酒。怎么去帮助？

四、制定活动方案。

五、教师总结。

今天，我们来交流一下各自的收获。

第 课时

第二课时

教学内容：酒的学问 教学目的：

让学生知道中国是世界上酿酒最早的国家之一，不仅是酒的故乡，还是酒文化的发祥地，不仅让学生知道酒的学问，而且要求学生要做个酒文化的传播者。

教学重难点：不仅让学生知道酒的学问，而且要求学生要做个酒文化的传播者。教学过程：

一、谈话导入。

醇香的白酒、清爽的啤酒、如梦如幻的红酒……酒里蕴含的学问太多，那么，这次活动就让我们一同探寻酒的奥秘吧！

二、活动与体验

1、认识酒。﹙见课本第102页﹚

2、酒的分类。﹙见课本第103页﹚

3、我们的收获。

三、小探究。

1、酒和我们的生活。﹙见课本第105页﹚

2、向家人搞个小调查，看看酒在生活中有什么用途。﹙见课本第106--107页﹚

四、拓展与创新。

做个酒文化的传播者。﹙见课本第108--109页﹚

五、展示与评价。

六、教师总结。

今天，我们来交流一下各自的收获。

第 课时

第三课时

教学内容：酒的学问 教学目的：

让学生知道中国是世界上酿酒最早的国家之一，不仅是酒的故乡，还是酒文化的发祥地，不仅让学生知道酒的学问，而且要求学生要做个酒文化的传播者。

教学重难点：不仅让学生知道酒的学问，而且要求学生要做个酒文化的传播者。教学过程：

一、活动与体验 认识酒

问：国类的酒有哪些种类？ 国外的酒有哪些种类？

二、学习小资料：酒的分类。

中国的酒品种繁多。按酒精含量多少分类，有高度酒、中度酒、低度酒三种。按酒的糖浓度高低分类，有香型酒，半甜型酒、干型酒三种。按制造方法的不同分类：有发酵酒，蒸馏酒，配制酒三类。按商品类型分类，有白酒，黄酒，啤酒，果露酒，药酒，仿洋酒等六类。

三、指导学生填写各种品牌酒销售情况调查表

四、指导学生根据小博士提示去填写调查表

1、首先要和酒厂取得联系，在不影响酒厂正常生产的情况下集体行动。

2、在参观过程中，做到有礼貌、讲卫生、守纪律，不要影响叔叔阿姨的工作。

3、认真倾听，仔细观察，作好记录。

五、指导学生写我们的收获。

篇3：四年级综合实践活动教案

当前许多学生盲目困惑，没有生活和工作目标，信念不足，知难而退，缺乏吃苦耐劳的精神和持之以恒的人生态度，眼高手低，做事缺乏主动性和创新精神，不懂礼仪，不主动沟通，承受挫折能力低。而这些问题正是目前中职教育阶段欠缺较多的体现，中职教育在课程设置等方面更注重专业能力的培养，造成中职学生非专业能力较弱。作为中职语文教师，到企业实践发现这些问题后，一直致力于探索如何利用语文教学提高学生非专业能力的新方法。经过几年的摸索和实践，笔者在原来语文综合实践活动的基础上，增加活动内容，总结出“四段式”主题教育活动，对中职学生非专业能力提高具有明显效果。

“四段式”及非专业能力的涵义

所谓“四段式”是指在中职语文教学的基础上，增加语文综合实践活动内容，设计“四段式”主题教育活动提高中职学生非专业能力。每学期分为两个阶段，一个阶段一个主题，主题和活动方式相对固定，但会依据学校整体活动安排或班级具体情况而调整，活动时间是每节语文课最后的5～8分钟及下午自习课时间。就活动本身而言，对学生不做硬性要求，只启发不批评，只鼓励不责备，只表彰不惩罚。

关于非专业能力，它的基本含义应从能力的涵义来理解。能力是指完成某种活动所必备的个性心理特征。职业学校需要培养学生的职业能力，职业能力是指个体运用自身的知识、技能和态度，在特定的职业活动或情境中进行类化迁移与整合所形成的、能完成一定职业任务的能力。职业能力又分为专业能力和非专业能力。非专业能力指不与一定的专业实际技能直接相关的知识、能力和技能。主要包括理念，如世界观、人生观、价值观、敬业精神、创新精神及拼搏精神等;品格，如人格、道德品质、心态、心理素质、毅力、修养、气质、风度及诚信等;能力体系，如领导能力、沟通能力及协调能力等。中职语文课具有工具性、人文性、职业性、发展性功能。目前，在“以就业为导向，以技能为核心”的职业教育理念引导下，中职教育出现了重视专业课而忽视基础课的倾向，中职学生职业技能提高了，但非专业能力下降了。所以充分利用语文这一基础学科探索提高中职学生非专业能力，是中职语文教师的重要职责。

“四段式”的内容及方法

第一阶段，关于责任 围绕小故事《尽职尽责站好最后一班岗》，对学生进行责任教育。故事梗概是某公司要裁员，内勤部的小灿和小燕在下岗名单内，规定一个月后离岗。名单公布后两人都非常伤心，小燕哭过后每天照常上班，尽职尽责做好本职工作，决定站好最后一班岗。而小灿每天不是找同事哭诉就是找领导抱怨，对本职工作不闻不问。结果一个月后，小灿如期下岗，而小燕却从裁员名单中被删除。主任当众宣布了老总的决定：“小燕勤勉有责任心，决定继续留用。”小燕留下了，是强烈的工作责任意识给自己创造了机会(具体活动安排见下页表1)。这一阶段主要通过《尽职尽责站好最后一班岗》这则故事来告诉学生，责任心是对自己的岗位尽职尽责，努力保质保量完成工作任务;责任心是一个人要为自己的行为负责任，无论何种情况都不逃避，不推卸责任;责任，虽然好像是对别人的行为，其实最终受益的却是自己，有责任感的人一定会是一个有成就的人。同时，通过演讲比赛，锻炼学生的语言表达能力和自信心，并使他们学会撰写演讲稿。

第二阶段，关于创新 围绕《谁动了我的奶酪》开展创新教育，《谁动了我的奶酪》描绘了四个住在“迷宫”里的人物，他们竭尽所能地在寻找能滋养他们身心、使他们快乐的“奶酪”。这四个小人物中，有两只是名叫“嗅嗅”和“匆匆”的老鼠，其他两个则是身体大小和老鼠差不多，名叫“唧唧”和“哼哼”的小人，而且这两个小人的外形与行为和现今的人类差不多。这里所谓的“奶酪”是一种比喻，它可以被当成我们生命中最想得到的东西，可能是一份工作、人际关系、金钱、财产、健康、心灵的宁静。书中所谓的“迷宫”，代表的是一个你花费时间与精力追寻你所欲求的东西的地方，它可以是你所服务的机构或你所居住的社区。通过这个故事要教会学生怎么面对生活的变化，如何开展创新(具体做法见表2)。这一阶段主要通过理解故事、寻找变化与创新点、分组编写及排练情景剧等形式，教育学生要像“嗅嗅”，能够及早嗅出变化的气息;像“匆匆”，在变化面前能够迅速行动;像“唧唧”，当他看到变化会使事情变得更好时，能够及时调整自己去适应变化;但不能像“哼哼”，因为害怕改变而否认和拒绝变化，这会使事情变得更糟。在未来学习和工作中，学生会遇到很多问题，要积极寻找解决问题的最佳途径和保持最好心态，适应变化，不断创新。

第三阶段，关于目标 围绕《游褒禅山记》开展目标、信念教育。《游褒禅山记》是北宋的政治家、思想家王安石在辞职回家的归途中游览了褒禅山后，以追忆的形式写下的一篇游记。这篇游记因事见理，夹叙夹议，其中阐述的诸多思想具有极其深远的现实意义。“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在险远”更成为世人常用的名言。要实现远大理想，成就一番事业，不仅要有明确的目标，更需要有坚定的志向、顽强的毅力和一定的物质条件，并提出治学必须采取“深思而慎取”的态度(具体做法见表3)。这一阶段主要通过学习《游褒禅山记》，让学生对目标、信念、坚持的人生态度有一个深入思考，通过“十年后你在哪?”的主题班会，让学生明确认识目标，为制定职业生涯规划打下坚实基础。最后是制定职业生涯规划，帮助学生设定学习和人生目标及实现目标所采取的措施，鼓励学生要明确目标，坚定信念，持之以恒，实现理想。同时，教会学生如何撰写职业生涯设计。这一阶段结束后，要布置下一阶段活动安排，即假期观看《杜拉拉升职记》小说、电影或电视剧。

第四阶段，关于竞争 围绕《杜拉拉升职记》让学生认识职场，了解竞争，做好就业准备。《杜拉拉升职记》讲述了都市白领杜拉拉从一个默默无闻的职员，经过自己的不懈努力，成长为一个企业高管的故事，被誉为白领的职场宝典。根据小说改编成的电影、电视剧因其内容的现实性受到业内和观众的广泛关注(具体做法见表4)。这一阶段通过反复阅读、模拟招聘会、主题班会等形式，认识职场，理解竞争。《杜拉拉升职记》是小说，与真正的职场有一定的距离，但让学生通过小说了解职场，会引发学生深入的思考，为学生步入职场及走向社会打下基础。

“四段式”活动开展中遇到的问题及结果

“四段式”是依据中职学生特点，通过增加语文综合实践活动内容，采取多种形式提高中职学生非专业能力水平的一个探索模式，在实践过程中会遇到许多问题。诸如学生有抵触情绪，不主动参与活动;在活动过程中可能会出现偏差;其他教师、学生不理解可能会产生的压力，等等。所以在活动之初要做好前期准备工作，首先要得到学校的同意并支持;其次是班级管理规范化，要制定相应的管理制度、规则及检查标准，要突出团队意识，分组负责，自主管理;最后希望教师能够坚持，尤其在遇到困难时。

开展实践活动的四届学生，从第二阶段下来，学生的学习成绩没有因为开展活动占用时间下降，反而有所提高，这样的结果让学校认可并且更加支持。学生参与活动的积极性明显提高，活动质量也越来越好。“四段式”活动结束，学生的变化非常明显，学校目标明确，充满自信;学习热情增加，自主学习能力增强;语言表达清晰明确，沟通积极主动，彬彬有礼;做事讲究章法，有责任意识;团队意识增强，且班级有活力和竞争力(具体情况见图1)。

“四段式”实践活动是笔者从语文教学角度出发，根据调研和下厂实践活动所发现的问题而开展的语文综合实践活动，在四年时间、四届学生中所做的一个探索实践，还不够成熟，有待在今后的教学实践中不断调整、不断完善。

参考文献

[1]邓泽民^,陈庆合^,刘文卿.职业能力的概念、特征及其形成规律的研究[J].煤炭高等教育^,2002⁽2⁾.

[2]李安.论职业教育中的“非专业能力”[J].中国建设教育,2012(Z2).

篇4：五年级下册综合实践活动

人教版五年级数学下册综合实践活动——打电话

【教学目标】

1.使学生在解决问题的多种方案中寻找最优方案，初步体会运筹思想和对策论方法在解决问题中的运用；

2.经历设计打电话方案的过程，并找出最优方案，体会画图分析、交流讨论的学习方法；

3.在学习过程中体会数学和生活的紧密联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学意识解决实际问题的能力和归纳推理的思维能力。

【教学重点、难点】

理解打电话的最优方案并能够运用最优方案解决一些简单的实际问题。

【教学过程】

一、谈话导入

师：今天早上快7点半的时候，老师接到学校的一个紧急通知，要求我们班笛子队的15个同学全部带上笛子，并且穿好演出服，今天上午要参加一次演出。由于时间紧急，我必须尽快地打电话通知到这15个同学！假如每通知一个同学需要1分钟。你觉得老师需要几分钟？

生举手：15分。

师：哦，说说你的想法，我们给这种方法起个名字叫“逐个通知”怎么样？（板书：逐个通知）还有没有更省时的方法呢？这节课我们就一起来研究打电话的最省时方案。（板书课题：打电话）

二、小组合作探究，教师巡视发现有代表性的方案

师：老师看到一些同学已经有自己的想法了，下面我们把自己的想法说给小组的同学听一听，每个同学都各抒己见，然后研究出一套你们小组认为最省时的方案来，并写出所用的时间。完成方案设计单（课件出示方案设计单）。

三、小组成果展示

师：老师发现我们班的同学真的非常优秀，每个小组都研究出了自己独特的方案，哪个小组愿意首先把你们的成果展示给大家？

（小组汇报，师适时进行评价点拨）

师：同学们设计了分组的方法，用了7分钟，和刚才我们逐个通知方案相比确实节省了一些时间，这是为什么？那怎么样才能更省时呢？对了，让所有接到通知的同学都帮老师打电话，那老师闲着吗？下面我们就一起来用这种方案来打电话好吗？

四、探究最优方案，并发现规律

结合学生表述，教师动态出示最优方案示意图（课件出示）。

这种方案真的很省时啊，才用了4分钟，比我们刚才分组通知还节约3分钟。这个方案不但速度快，而且当中还隐含着数学规律呢！你发现了吗？

生说：……

师：这几个学生真的非常了不起，我们不妨用列表的方法，可以看得更清楚一些。（出示表格）

你发现了什么？还发现了什么？

如果照这样推理，那么10分钟可以通知到多少个学生呢？

我们用这个最优方案可以在这么短的时间内通知到这么多同学，但是大家有没有想过，在实际运用这个方案时应该注意什么呢？

师：是的，在具体实施中还要事先设计好打电话的流程图，也就是说每个队员要清楚他接到电话后，后面要怎样继续通知其他的队员，只有这样才能真正做到省时高效。

五、实践运用

大家真了不起，把老师当年初中才学会的知识现在就弄懂了！我真的很佩服大家！大家知道吗？在医学界有这样一种寄生虫叫阿米巴原虫，据说这种寄生虫繁殖能力特别强，一只阿米巴原虫3分钟就能分裂繁殖为两只阿米巴原虫，按照这样的分裂繁殖方式，1只阿米巴原虫18分钟后变成了多少只阿米巴原蟲？

六、总结

通过这节课的学习，你有什么想说的吗？希望同学们在今后无论是在学习上还是生活中，如果遇到问题都能找到解决问题的最佳方案，大家有信心做到吗？

【板书设计】

打电话

15人，每通知一人需要1分钟

逐个通知 分组通知 无空闲同时通知

费时 较省时 最省时

12

22×2

32×2×2

102×2×2×……×2（10个2）

n2×2×2×……×2（n个2）

篇5：小学四年级综合实践活动教案

7、小小广告设计师 活动目的：

1、了解广告的基础知识，掌握设计广告的基本要领。

2、培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力和创新精神。

3、培养学生关心社会，勇于承担社会责任和义务的态度。课前准备：

收集不同类型的广告材料、水彩笔。教学时数：1课时 教学过程：

一、导入

1、观察背景资料中五幅广告图

小组讨论：看了这些广告图，你能体会出它们要表达的意思吗？

二、交流

1、互相说说知道的广告类型。

2、再次观察背景图：想一想图上的广告从内容上看可分为几种类型？还有其他类型吗？举例说明

3、分组调查

引导学生按兴趣分成小组，设计调查表，讨论每个小组的调查内容，了解广告的类型。

4、各组派代表汇报调查结果。

5、小结：

想到的广告类型记录下来：

类有

类有

类有

三、设计广告

写一写：现在你已经是一个广告设计师了，请你为节约用水设计一幅宣传广告。

1、出示收集到广告图供学生欣赏、参考，让学生发挥自己的想象力，培养学生大胆创新的精神。

2、学生动手设计

3、小组交流，互相评价。

4、展示学生作品，评出最佳广告设计师。鼓励学生多亲自动手实践。

四、活动延伸

做一做：选择你感兴趣的主题或你喜欢的物品，设计一个有新意的广告，并说明你的想法。

10、垃圾的产生 【活动主题的确定】

随着人们生活水平的不断提高，我们的生活环境也正遭受着垃圾的危害。据最新资料显示，人均每天扔出垃圾约1千克，而且这个数字在逐年上升。大量的垃圾不仅污染了环境，还给我们的生活增添了不少麻烦。但是，这并没有引起广大市民的重视，我们经常能见到有学生到处乱扔垃圾，没有良好的环保意识。本活动旨在让学生通过活动，了解垃圾的产生，懂得垃圾的危害，知道垃圾的处理方法，并培养学生的环保意识和参与社会生活意识。【活动目的】

1、通过活动激发学生关心社会、关心可持续发展的热情。

2、在活动中培养学生调查研究的能力、社会实践的能力、人际交往的能力和实事求是的科学态度。

3、通过活动使学生认识垃圾、了解垃圾，知道垃圾的产生过程。【活动准备】

了解每人每天产生垃圾的重量；了解本镇、本村的人口数量；拍摄一段录像。【活动时间】2课时 【活动过程】

一、了解垃圾的产生及危害：

1、观看录像。

2、讨论：什么是垃圾？常见的垃圾有那些？垃圾是怎样产生的？垃圾有那些危害？

3、说说自己家里一天大约产生多少垃圾？人均每天产生多少千克？

（一）、算一算：

▲每人每天丢掉的垃圾重量超过人体平均重量的五六倍。

▲我国目前垃圾的产生量是1989年的4倍,其中很大一部分是过度过包装造成的。不少商品特别是化妆品、保健品的包装费用已占到成本的30%-50%。过度包装不仅造成了巨大的浪费，也加重了消费者的经济负担，同时还增加了垃圾量，污染了环境。

▲全球每年产生450亿吨垃圾。

▲那些“用了就扔”的塑料袋不仅造成了资源的巨大浪费，而且使垃圾量剧增。我国每年塑料废弃量为100多万吨。

▲一次性筷子是日本人发明的,日本的森林覆盖率高达65%，但他们却不砍伐自己国土上的树木来做一次性筷子，全靠进口。我国的森林覆盖率不到14%,却是出口一次性筷子的大国。我国北方的一次性筷子产业每年要向日本和韩国出口150万立方米，减少森林蓄积200万立方米。

5、说说看了这些数据你有什么想法。

（二）、做一做

1、拿出自己家用里带来的家庭垃圾，学生观察，填写垃圾的具体名称。

2、统计垃圾的数量和重量。

（三）、想一想

1、除了家庭生活垃圾外，生活中还有哪些垃圾？

2、想想这些垃圾如果不去治理社会会是什么样子的？

（四）、分一分

1、让学生试着为垃圾分类。

二、讨论怎样减少垃圾的产生：

1、提问：从数学的角度来思考，怎样才能使这些数据变小？

2、小组讨论：怎样减少垃圾的产生呢？

3、出示有关法规： 城市垃圾处理的收费制度

国家计委、财政部、建设部和国家环保总局联合发文，要求在全国全面推行城市生活垃圾处理收费制度。新方案初定为居民户每月每户5元；企业、事业、个体户每0.3立方米6元；已办暂住证的流动人员每人每月1元。垃圾计量制

为了减少垃圾量,目前，韩国正在推行一种叫做“垃圾计量制”的制度。所谓垃圾计量制就是在交纳基本清洁费、卫生费的基础上,按照每户垃圾产出量来负担垃圾处理费用。垃圾计量制最大的好处就是打破了垃圾处理费的“大锅饭”,从而迫使人们认识到“多产垃圾就要多付钱”,要想减少这方面的交出,就要设法减少垃圾,间接树立爱护环境、减少污染的环境观念。

韩国从1996年1月开始实现这种制度,很受社会各界欢迎。其做法是由环保部门提供各种不同容量和规格标准的垃圾袋,每个垃圾袋按不同的规格收取不同的垃圾处理费。这样用户在购买或使用垃圾袋的时候就会考虑垃圾所带来的垃圾及其造成的环境污染,从而尽量减少垃圾。

三、活动延伸：

1、说说通过本次活动，你有那些收获？

2、为了让更多的人能意识到垃圾的危害，你准备做那些宣传工作？

11、垃圾的处理 【活动目的】

1、通过本课的学习，培养学生环保和可持续发展的意识。

2、使学生知道回收垃圾、变废为宝对我们的生活和社会发展有着积极的作用；培养垃圾回收意识，自学进行垃圾分类。

3、通过实验，让学生了解垃圾处理的方法，并能自主设计更多的处理方法。

4、通过活动，培养学生的观察、想像、辨别分类和解决实际问题的能力，激发其创新、探索的兴趣。【活动准备】 录相、口香糖 【活动时间】 1课时 【活动过程】

一、看一看

观看录相：参观废纸加工厂，明白回收一吨废纸并把它加工成纸的意义非同小可：把一吨废纸加工成再生纸比生产一吨纸可节约用水100吨，减少水污染35%，少砍大树17棵，制成再生纸800千克。

二、查一查

引导学生走出校门，进行社会调查，到图书馆去查找资料，了解垃圾处理的基本方式。

三、说一说：研究垃圾的处理办法：

1、提问：那么如何来处理这些垃圾呢？

2、分组讨论，并设计处理垃圾的方案，由组长负责写下来。

3、全班交流：比一比，哪组的方案最科学合理？

4、上网了解世界上对垃圾的处理办法。

▲垃圾分类。垃圾混装是把垃圾当成废物，而垃圾分装是把垃圾当成资源；混装的垃圾被送到填埋场，侵占了大量的土地，分装的垃圾被分送到各个回收再造部门，不占用土地；混装垃圾无论是填埋还是焚烧都会污染土地和大气，而分装垃圾则会促进无害化处理；混装垃圾增加环卫和环保部门的劳作，分装垃圾只需我们的举手之劳。

▲垃圾回收。生活垃圾中,铝制易拉罐再制铝，比用铝土提取铝少消耗71%的能量，减少95%的空气污染；废玻璃再造玻璃，不仅可节约石英砂、纯碱、长石粉、煤炭，还可节电，减少大约32%的能量消耗,减少20%的空气污染和50%的水污染。回收一个玻璃瓶节省的能量，可使灯泡发亮4小时。回收1吨废纸能生产好纸800千克，可以少砍17棵大树,节省3立方米的垃圾填埋场空间，还可以节约一半以上的造纸能源,减少35%的水污染，每张纸至少可以回收两次。办公用纸、旧信封信纸、笔记本、书籍、报纸、广告宣传纸、贷物包装纸、纸箱纸盒、纸餐具等在第一次回收后，可再造纸印制成书籍、稿纸、名片、使条纸等。第二次回收后，还可制成卫生纸。

▲垃圾变宝（堆肥、发电等）。中国国家环境保护总局向社会公布了处理城市垃圾的行动方案。这个方案规定，今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。▲垃圾填埋。▲垃圾焚烧。

四、做一做

课上做一做口香糖垃圾的处理实验，课后到学校和社区宣传正确的垃圾处理方法。

案例6 声音的秘密

12、声音的产生 【活动目的】

1、通过实践，激发学生探索科学知识的兴趣。

2、通过活动，培养学生观察能力、实践能力、发现问题和解决问题的能力。

3、通过活动使学生初步了解声音的产生与物体和振动有关。【活动准备】

教师准备：课件，实验用的器材（鼓、蜡烛、音叉、鱼缸等）。学生准备：搜集各种能发出声音的器具。

【活动时间】1课时 【活动过程】

一、创设情境，导入新课

1、我们生活在一个充满声音的世界里，随时都能听到各种声音，不信，你听！（播放大自然音乐）

2、你们听到了什么？有什么样的感觉？

3、（课件出示图片）从图片中你仿佛能听到什么声音？

4、教师点击课件发出声音

二、学生质疑并讨论

1、听了这么多声音，你们有什么话要说吗？

2、各小组能先讨论讨论吗？

三、进行活动

（一）活动一：吹薄纸片

请大家把薄纸片放在嘴上吹一吹，听一听，看一看，你有什么发现？

（二）活动二：做发音游戏

1、各小组都准备了很多的东西，大家一起研究研究，看怎样能使它们发出声音。

2、哪个小组愿意把自己小组的作品介绍给大家？

3、你还能使哪些物体发出声音？

（三）活动三：做实验

1、大家通过实践都知道了声音的产生是由于物体的振动，那从下面的实验中，你又会有什么发现呢？教师请两位学生做两个实验：（1）敲击鼓面观察烛火的变化。（2）实物投影上用不同的力量敲打音叉观察水面的变化。

2、你发现了什么秘密，请各小组讨论后写在实验报告单上。

3、有没有除实验外的更独特的发现。

四、活动延伸

1、（课件出示图片）从这幅图中同学们猜想一下，声音是怎样传播的？

2、（课件出示图片）看了这两幅图，你有什么话想说？

3、你们有办法解决这种情况吗？以后你准备怎么做？

五、课堂总结

1、学了这篇课文你什么收获？每人写一致两句话

13、会变的声音 【活动目的】

1、通过活动使学生了解声音会变的简单道理，了解声音与我们的生产和工作有密切关系。

2、通过活动培养学生动手、动脑和观察、实践的能力。

3、通过活动培养学生爱科学、学科学和用科学的精神。【活动准备】

教师准备：课件，实验用的器材（杯子、尺子、）。学生准备：做一种乐器的材料。【活动时间】1课时 【活动过程】

一、说一说

1、看课本三组图，说一说他们发出的声音一样吗？

2、他们发出的声音有什么不同？使声音产生变化的原因是什么？

二、玩一玩

让一位学生蒙上眼睛站在中间，其他同学站在周围。中间的同学不能动，周围的小伙伴们一边围着他转，一边轮流说一句话，让他辨认声音的主人。

三、试一试

1、让同学敲一敲装有不同量的水的玻璃杯，听一听声音一样不一样。

2、拨动放在桌子上的尺子，试试露在外面的长度不一样，声音一样吗？

四、想一想

1、它们为什么会发出不同的声音？你能得用它们做一个乐器吗？

2、你还知道怎样做能改变声音？

五、试一试

学生利用手头的材料制作一个简单的乐器。

六、我的收获

说一说这节课你有什么收获？

七、活动延伸

1、什么声音对我们有影响？

篇6：四年级上综合实践活动教案

活动内容：

了解科学家发明、创造的过程。活动目的：

学习科学家善于发现问题、提出问题和认真学习、刻苦钻研、勇于创造实践的品质。了解科学家发明、创造的过程。培养学生收集资料、处理资料的能力。

课前准备：

收集中外科学家的事迹。活动过程：

一、让学生看懂书本上的五幅图，说说图上画的是什么，让学生把图上的意思编成故事，再比比谁说得生动。

二、分组说说今天带来的故事，分四人一组进行交流。

三、“中外科学家知多少”知识竞赛。可分成四个大组。先各自在小组上写好科学家的姓名、国籍，大组长汇总到黑板上公布，哪个组写得快、写得多为胜。

四、活动评估。

假如我是„„

活动目的：

1、通过活动使学生了解不同职业的特点和社会功能。

2、通过活动提高学生对社会的认识能力、观察能力。

3、通过参与活动、体验，培养学生热爱各行各业劳动者的思想感情，并树立自己的职业理想。

活动过程：

1、教师点题：在我们的生活中，常常要与不同职业的人打交道，比如上学要接受老师的教导，生病要向医生求医，等等。同学们在生活中，还与哪些职业打交道？

同学们将来也要从事某种职业，为社会做出贡献。假如你是教师、医生、警察„„

2、“说一说”。请同学们分小组说说自己熟悉的职业的社会作用、外部形象、与这项职业有关的特征。比如，社会作用：警察——人民卫士；外部形象：教师——手拿书本站在讲台上，医生——身穿百大褂，警察——身穿制服；与职业有关的特征：教师——讲台、黑板、作业本等，医生——听诊器、卫生箱等，警察——^***、对讲机等；职业要求：教师——知识渊博、善于表达等，医生——善于观察等，警察——身体健壮、机智勇敢等。

3、在小组交流的基础上，让学生选择自己喜欢的职业写一写。当出现学生对某些职业的认识与理解有误时，教师需及时引导。

4、“猜一猜”。教师要物色组织能力强、头脑、能言善辩的学生作主持人，让学生对某一职业的特征和社会功能通过语言描述或动作模仿，进行猜测，形式应多样、活泼。

5、活动延伸。

（1）假如世界上没有了老鼠

那么猫儿们将被人冷淡，成为“无业游民”。生产“老鼠药”的工人将被迫下岗。那么世界上就再也没有“狗拿耗子多管闲事”这句俗语了。老鼠洞将成为蟑螂的“乐园”。世上的疾病将减少。研究人员就没有了实验品。十二生肖会变成十一生肖了。再也没有唐老鸭和米老鼠的故事了。再也没有鼠皮给人们了。粮食的总产量会大大提高。没见过老鼠的后代们将会像对待恐龙一样关注老鼠。综合上述，老鼠没有了有2个好处，可坏处却有8个！所以，可爱的老鼠们！你们可别灭亡啦！（2）假如没有太阳„„（3）假如我是校长„„

灵巧的双手

活动目的：

1、通过活动是学生体会工具是人类在长期劳动实践中的发明和创造，从而理解人类之所以伟大就是因为他们能够发明和创造工具。

2、通过活动是学生懂得工具的发明和创造来源于实践；观察发现生活中某些工具的缺点，并想办法解决问题。从而培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

3、通过活动尝试和体验发明创造的过程。课前准备：收集发明创造工具的故事 教学时数：1课时 教学过程：

一、导入新课

讲故事，激发学生的学习兴趣。

二、交流

1、说一说：（1）什么是工具？

（2）人类为什么要制造工具，工具对人类有什么重要意义？你知道发明这些工具的故事吗？

2、小组讨论

3、代表汇报讨论结果。

4、组织活动：讲故事比赛，让学生懂得工具的发明和创造来源于实践。

5、评价，小结。

三、画一画

1、你经常使用哪些工具，能把它们画出来吗？

2、通过画工具，让学生了解生活离不开工具，学习也离不开工具，并明白科学家发明工具的过程中不可缺少的他们的想象力。

3、小组交流交通工具的用途。

4、展示学生作品，互相评价。

四、联系实际

1、观察教材中的插图，对比使用工具和不使用工具的差别，说说人类为什么要使用工具？

2、讨论：人们为什么要发明工具，工具的发明和创造给人类带来了什么好处？

3、汇报讨论结果。

4、总结。

五、活动延伸

让学生多观察身边的工具有什么不足之处，想一想改进不足的方法，培养他们的创新精神。

各种各样的围墙

活动目的：

1、通过活动使学生初步了解树围墙的特点。增强学生对围墙的认识。

2、通过户外测试和整理有关数据，培养学生动手操作能力、研究性学习能力及集体协作精神。

教学重点、难点：

让学生通过直接测试和讨论，掌握第一手资料，形成具体的感性认识。课前准备：各种各样的围墙图片 课时安排：2课时 教学过程：

一、观察图画，设疑激趣

1、观察两幅背景资料图，说说图中的围墙起到了什么作用。

2、设疑：围墙有什么影响？

二、想一想：测试需要哪些工具？

1、出示图片。

2、知道这些围墙的作用和使用方法吗？你还知道别的围墙吗？想得越多越好。

3、动手画“围墙”等工具。

三、测一测

1、师：让我们看一下学校围墙和公园的围墙，有什么不同。以小组为单位分工协作。

2、围墙有用吗？

将收集到的数据填入表格。

三、说一说：

1、把你的发现告诉同学们吧！

2、我的收获：今天的活动使我了解了„„

活动中我对自己最满意的是„„

四、活动延伸：

1、做一做：调查自己家或学校附近的围墙变化情况及对周围环境产生的影响，有什么发现吗？

2、试一试：把你在调查中了解到的围墙在自然环境中的作用，写成一份调查报告。

围墙的用处

活动目的：

1、通过活动激发学生研究围墙与人类关系的兴趣，增强学生的环境保护意识。

2、培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力。

3、在活动中，使学生体验整理、分析、使用资料的全过程。教学重、难点：

培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力。课前准备：表格、图片、笔、资料、录像 课时安排：1课时 教学过程：

一、导入新课

1、引导观看录像：各种各样漂亮的围墙

2、思考：为什么围墙会这么漂亮？

二、读一读

1、读背景资料中的文字，谈谈自己的感受。

2、简介有关古代围墙的一些情况。

三、做一做

1、以小组为单位，围绕“古代围墙”这一主题展开讨论。

2、推选“新闻发言人”，在班级内“发布”本组收集到的信息。

3、比一比，评出“最佳新闻发言人”。

4、环保知识竞赛。

四、写一写

把你收集到的资料整理后填入表格中。

五、议一议

1、四人小组，大胆设想没有围墙的生活将会是什么景象。

2、汇报结果

3、小结：围墙消失后人类的生存环境哪些方面会受到严重影响。

4、环保小论坛：自由发表见解。

六、想一想

1、人类的哪些行为回使围墙受到破坏？

2、我能为保护围墙做些什么呢？

3、我的收获：

在今天的活动中，我有（）点收获。让我把每一点收获用一棵树表示，画在下面的荒山上吧。

七、活动延伸

1、做一做：让我们一起办一期保护围墙的绿色小报吧！

2、评一评：你们的小报制作好了吗？快拿出来，给大家看看吧！

垃圾的处理

【活动目的】

1、通过本课的学习，培养学生环保和可持续发展的意识。

2、使学生知道回收垃圾、变废为宝对我们的生活和社会发展有着积极的作用；培养垃圾回收意识，自学进行垃圾分类。

3、通过实验，让学生了解垃圾处理的方法，并能自主设计更多的处理方法。

4、通过活动，培养学生的观察、想像、辨别分类和解决实际问题的能力，激发其创新、探索的兴趣。【活动准备】 录相、口香糖

【活动时间】

1课时 【活动过程】

一、看一看

观看录相：参观废纸加工厂，明白回收一吨废纸并把它加工成纸的意义非同小可：把一吨废纸加工成再生纸比生产一吨纸可节约用水100吨，减少水污染35%，少砍大树17棵，制成再生纸800千克。

二、查一查

引导学生走出校门，进行社会调查，到图书馆去查找资料，了解垃圾处理的基本方式。

三、说一说：研究垃圾的处理办法：

1、提问：那么如何来处理这些垃圾呢？

2、分组讨论，并设计处理垃圾的方案，由组长负责写下来。

3、全班交流：比一比，哪组的方案最科学合理？

4、上网了解世界上对垃圾的处理办法。

▲垃圾分类。垃圾混装是把垃圾当成废物，而垃圾分装是把垃圾当成资源；混装的垃圾被送到填埋场，侵占了大量的土地，分装的垃圾被分送到各个回收再造部门，不占用土地；混装垃圾无论是填埋还是焚烧都会污染土地和大气，而分装垃圾则会促进无害化处理；混装垃圾增加环卫和环保部门的劳作，分装垃圾只需我们的举手之劳。▲垃圾回收。生活垃圾中,铝制易拉罐再制铝，比用铝土提取铝少消耗71%的能量，减少95%的空气污染；废玻璃再造玻璃，不仅可节约石英砂、纯碱、长石粉、煤炭，还可节电，减少大约32%的能量消耗,减少20%的空气污染和50%的水污染。回收一个玻璃瓶节省的能量，可使灯泡发亮4小时。回收1吨废纸能生产好纸800千克，可以少砍17棵大树,节省3立方米的垃圾填埋场空间，还可以节约一半以上的造纸能源,减少35%的水污染，每张纸至少可以回收两次。办公用纸、旧信封信纸、笔记本、书籍、报纸、广告宣传纸、贷物包装纸、纸箱纸盒、纸餐具等在第一次回收后，可再造纸印制成书籍、稿纸、名片、使条纸等。第二次回收后，还可制成卫生纸。▲垃圾变宝（堆肥、发电等）。中国国家环境保护总局向社会公布了处理城市垃圾的行动方案。这个方案规定，今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。▲垃圾填埋。▲垃圾焚烧。

四、做一做 课上做一做口香糖垃圾的处理实验，课后到学校和社区宣传正确的垃圾处理方法。

垃圾的产生

【活动主题的确定】

随着人们生活水平的不断提高，我们的生活环境也正遭受着垃圾的危害。据最新资料显示，人均每天扔出垃圾约1千克，而且这个数字在逐年上升。大量的垃圾不仅污染了环境，还给我们的生活增添了不少麻烦。但是，这并没有引起广大市民的重视，我们经常能见到有学生到处乱扔垃圾，没有良好的环保意识。本活动旨在让学生通过活动，了解垃圾的产生，懂得垃圾的危害，知道垃圾的处理方法，并培养学生的环保意识和参与社会生活意识。【活动目的】

1、通过活动激发学生关心社会、关心可持续发展的热情。

2、在活动中培养学生调查研究的能力、社会实践的能力、人际交往的能力和实事求是的科学态度。

3、通过活动使学生认识垃圾、了解垃圾，知道垃圾的产生过程。【活动准备】

了解每人每天产生垃圾的重量；了解本镇、本村的人口数量；拍摄一段录像。【活动时间】2课时 【活动过程】

一、了解垃圾的产生及危害：

1、观看录像。

2、讨论：什么是垃圾？常见的垃圾有那些？垃圾是怎样产生的？垃圾有那些危害？

3、说说自己家里一天大约产生多少垃圾？人均每天产生多少千克？

（一）、算一算：

▲每人每天丢掉的垃圾重量超过人体平均重量的五六倍。

▲我国目前垃圾的产生量是1989年的4倍,其中很大一部分是过度过包装造成的。不少商品特别是化妆品、保健品的包装费用已占到成本的30%-50%。过度包装不仅造成了巨大的浪费，也加重了消费者的经济负担，同时还增加了垃圾量，污染了环境。▲全球每年产生450亿吨垃圾。

▲那些“用了就扔”的塑料袋不仅造成了资源的巨大浪费，而且使垃圾量剧增。我国每年塑料废弃量为100多万吨。

▲一次性筷子是日本人发明的,日本的森林覆盖率高达65%，但他们却不砍伐自己国土上的树木来做一次性筷子，全靠进口。我国的森林覆盖率不到14%,却是出口一次性筷子的大国。我国北方的一次性筷子产业每年要向日本和韩国出口150万立方米，减少森林蓄积200万立方米。

5、说说看了这些数据你有什么想法。

（二）、做一做

1、拿出自己家用里带来的家庭垃圾，学生观察，填写垃圾的具体名称。

2、统计垃圾的数量和重量。

（三）、想一想

1、除了家庭生活垃圾外，生活中还有哪些垃圾？

2、想想这些垃圾如果不去治理社会会是什么样子的？

（四）、分一分

1、让学生试着为垃圾分类。

二、讨论怎样减少垃圾的产生：

1、提问：从数学的角度来思考，怎样才能使这些数据变小？

2、小组讨论：怎样减少垃圾的产生呢？

3、出示有关法规： 城市垃圾处理的收费制度

国家计委、财政部、建设部和国家环保总局联合发文，要求在全国全面推行城市生活垃圾处理收费制度。新方案初定为居民户每月每户5元；企业、事业、个体户每0.3立方米6元；已办暂住证的流动人员每人每月1元。垃圾计量制

为了减少垃圾量,目前，韩国正在推行一种叫做“垃圾计量制”的制度。所谓垃圾计量制就是在交纳基本清洁费、卫生费的基础上,按照每户垃圾产出量来负担垃圾处理费用。垃圾计量制最大的好处就是打破了垃圾处理费的“大锅饭”,从而迫使人们认识到“多产垃圾就要多付钱”,要想减少这方面的交出,就要设法减少垃圾,间接树立爱护环境、减少污染的环境观念。

韩国从1996年1月开始实现这种制度,很受社会各界欢迎。其做法是由环保部门提供各种不同容量和规格标准的垃圾袋,每个垃圾袋按不同的规格收取不同的垃圾处理费。这样用户在购买或使用垃圾袋的时候就会考虑垃圾所带来的垃圾及其造成的环境污染,从而尽量减少垃圾。

三、活动延伸：

1、说说通过本次活动，你有那些收获？

2、为了让更多的人能意识到垃圾的危害，你准备做那些宣传工作？

垃圾的新生

【活动主题的确定】

随着人们生活水平的不断提高，我们的生活环境也正遭受着垃圾的危害。据最新资料显示，人均每天扔出垃圾约1千克，而且这个数字在逐年上升。大量的垃圾不仅污染了环境，还给我们的生活增添了不少麻烦。但是，这并没有引起广大市民的重视，我们经常能见到有学生到处乱扔垃圾，没有良好的环保意识。本活动旨在让学生通过活动，了解垃圾的产生，懂得垃圾的危害，知道垃圾的处理方法，并培养学生的环保意识和参与社会生活意识。

【活动目的】

1、通过活动激发学生关心社会、关心可持续发展的热情。

2、在活动中培养学生调查研究的能力、社会实践的能力、人际交往的能力和实事求是的科学态度。

3、通过活动使学生认识垃圾、了解垃圾，知道垃圾的产生过程。

【活动准备】

了解每人每天产生垃圾的重量；了解本镇、本村的人口数量；拍摄一段录像。【活动时间】2课时

【活动过程】

一、了解垃圾的产生及危害：

1、观看录像。

2、讨论：什么是垃圾？常见的垃圾有那些？垃圾是怎样产生的？垃圾有那些危害？

3、说说自己家里一天大约产生多少垃圾？人均每天产生多少千克？

（一）、算一算：

每人每天丢掉的垃圾重量超过人体平均重量的五六倍。

我国目前垃圾的产生量是1989年的4倍,其中很大一部分是过度过包装造成的。不少商品特别是化妆品、保健品的包装费用已占到成本的30%-50%。过度包装不仅造成了巨大的浪费，也加重了消费者的经济负担，同时还增加了垃圾量，污染了环境。

全球每年产生450亿吨垃圾。

那些“用了就扔”的塑料袋不仅造成了资源的巨大浪费，而且使垃圾量剧增。我国每年塑料废弃量为100多万吨。

一次性筷子是**本人发明的,**本的森林覆盖率高达65%，但他们却不砍伐自己国土上的树木来做一次性筷子，全靠进口。我国的森林覆盖率不到14%,却是出口一次性筷子的大国。我国北方的一次性筷子产业每年要向**本和韩国出口150万立方米，减少森林蓄积200万立方米。

5、说说看了这些数据你有什么想法。

（二）、做一做

1、拿出自己家用里带来的家庭垃圾，学生观察，填写垃圾的具体名称。

2、统计垃圾的数量和重量。

（三）、想一想

1、除了家庭生活垃圾外，生活中还有哪些垃圾？

2、想想这些垃圾如果不去治理社会会是什么样子的？

（四）、分一分

1、让学生试着为垃圾分类。

二、讨论怎样减少垃圾的产生：

1、提问：从数学的角度来思考，怎样才能使这些数据变小？

2、小组讨论：怎样减少垃圾的产生呢？

3、出示有关法规： 城市垃圾处理的收费制度

国家计委、财政部、建设部和国家环保总局联合发文，要求在全国全面推行城市生活垃圾处理收费制度。新方案初定为居民户每月每户5元；企业、事业、个体户每0.3立方米6元；已办暂住证的流动人员每人每月1元。

垃圾计量制

为了减少垃圾量,目前，韩国正在推行一种叫做“垃圾计量制”的制度。所谓垃圾计量制就是在交纳基本清洁费、卫生费的基础上,按照每户垃圾产出量来负担垃圾处理费用。垃圾计量制最大的好处就是打破了垃圾处理费的“大锅饭”,从而迫使人们认识到“多产垃圾就要多付钱”,要想减少这方面的交出,就要设法减少垃圾,间接树立爱护环境、减少污染的环境观念。

三、活动延伸：

1、说说通过本次活动，你有那些收获？

2、为了让更多的人能意识到垃圾的危害，你准备做那些宣传工作？

垃圾回收。生活垃圾中,铝制易拉罐再制铝，比用铝土提取铝少消耗71%的能量，减少95%的空污染；废玻璃再造玻璃，不仅可节约石英砂、纯碱、长石粉、煤炭，还可节电，减少大约32%的能量消耗,减少20%的空气污染和50%的水污染。回收一个玻璃瓶节省的能量，可使灯泡发亮4小时。回收1吨废纸能生产好纸800千克，可以少砍17棵大树,节省3立方米的垃圾填埋场空间，还可以节约一半以上的造纸能源,减少35%的水污染，每张纸至少可以回收两次。办公用纸、旧信封信纸、笔记本、书籍、报纸、广告宣传纸、贷物包装纸、纸箱纸盒、纸餐具等在第一次回收后，可再造纸印制成书籍、稿纸、名片、使条纸等。第二次回收后，还可制成卫生纸。

垃圾变宝（堆肥、发电等）。中国国家环境保护总局向社会公布了处理城市垃圾的行动方案。这个方案规定，今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。

垃圾填埋。垃圾焚烧。

四、做一做