《-感谢您-老师》教学反思

《-感谢您-老师》教学反思（精选6篇）

篇1：《-感谢您-老师》教学反思

《 感谢您，老师》教学反思

赵志富

我上了小学三年级下册《思品与社会》里的一节题目为《感谢您，老师》的实践活动课。教学后，我有以下感受：

1、活动课能充分开发学生潜能，让每个学生的个性得到充分自由的发展。对大多数学生来说，坐在教室里上课是比较有约束的，身要坐直，手要放平。而上一节活动课对他们来说就比较轻松。所以课堂上，同学们畅所欲言，纷纷提出多种表达自己对老师的感恩之情的方式。比如说：学生在讨论“我对老师说的心里话”这个话题时，他们说的结果出乎我的意料。他们说,老师不但教知识，还教他们怎样做人。当时我真的挺感动。

2、活动课内容新颖特独，饶有趣味。

现在的学生，大多数都喜欢说话，爱表现自己。而活动课往往就是通过说话来表达自己内心感受的最佳时机。今天这样绝好的机会就在眼前，学生无疑是兴奋无比。我觉得活动课已是成功了一半。

3、活动课由表及里，渗透教育。

教育的目的是传道授业，最终目标是育人。小小的实践活动课，给学生的是 亲身感受生活、动手实践活动的空间。在活动中，学生更进一步的了解到老师的辛苦，体会到这三年来老师的辛勤培育。从而在他们心中产生对老师的尊敬和感激。

4、学生感情真挚，增进了师生之间的交流

在“悄悄话信箱”这一活动中，让学生写出了自己平时心里想说而又不敢说的话，虽说在课堂上我没有打开，但课后一看，令我很震惊。他们写了我从未听到过的话：老师，我爱你！我觉得以前这样的互动活动开展的太少了，以后我会尽量安排时间和孩子们坐坐，彼此说说心里话，对教学也是一种很大的帮助。

篇2：《-感谢您-老师》教学反思

张掖市甘州区上秦镇中心学校 杜玉艳

《感谢您，老师》是小学三年级下册第二单元中的第二课，本节课的授课内容是第二课时。本单元重点是对学生进行德育教育，能够体谅老师辛苦懂得感谢老师的好孩子。这篇文章主要讲述老师的工作是多么的辛苦，老师不仅教学生们学习知识，关心学生们的生活，还在引导着学生们怎样做人，在学生的成长和进步中离不开老师的辛勤培育。通过学习来教育学生懂得体会老师的辛苦，并学会理解、关心、体谅老师，激发出学生热爱老师和尊敬老师的情感，并在以后的学习中付诸行动。下面我将本堂课的教学进行反思：

1、活动丰富，寓教于乐

本堂课教学中，我凭借教材这一教学资源。将教材与现实相结合，并针对三年级孩子的年龄特点，我采用孩子们乐于和适于接受的生动活泼的方式，设计了观看图片和视频谈感受，讲故事感受老师的爱，制作卡片写心里话，展示作品表谢意，诗歌朗诵，真情放送，欣赏音乐做律动，唱《感恩的心》做手语操等丰富多彩的活动，这些“活动” 力求很好地为实现“目标”服务，增强活动的针对性和实效性。让学生积极参与到各个活动中来，寓教于乐，寓教于活动中。让学生在一种轻松、自然、和谐、民主的教学氛围中，或合作交流，或坦露心声，将自己的所见、所闻、所感大胆说出来与大家分享。从而升华自己的认识，加深教师的感激，形成一种感恩的价值取向。

2、教师主导，循循善诱

在整堂课中，我充分发挥教师导的作用。循循善诱，通过师生间的情感互动，帮助他们提升认识，鼓励他们发表自己独到的见解。在学生讨论时，我作为一个积极的学习伙伴，认真听，给学生以引导和支持。将教学活动由浅入深，逐步升华，形成认识——理解——尊敬——感恩的主线，让课堂气氛生机勃勃，学习更有实效。在真情放送，表达谢谢这一环节，我注意了学科整合，把用于美术课制作感谢卡用在品德课上来抒发情感，将美术课与本堂课联系起来。孩子们真实的情感在美丽的卡片上尽情挥洒，表达的谢意更加细腻、感人。最后我进一步激发学生的情感，师生合作配乐朗诵《一株紫丁香》，学生的情感得到了美的熏陶。

3.歌曲贯穿，激发情感

在教学中，把《每当我走过老师的窗前》这首歌曲贯穿了整堂课，不仅在课前播放，在课中的小组交流活动中播放，在学生自由表达感谢时播放，写心里话时播放，氛围轻松和谐，学生情绪高昂。在教学即将结束时老师唱《长大后我就成了你》然后学生边欣

赏边律动，把师生感情推向了高潮。在本课的结尾播放《感恩的心》让学生边唱边学做手语操，让课堂处在感恩的氛围中，从而更能让学生懂得对他人给自己的帮助关心和帮助要表示感谢，并进一步激发对老师的感激之情，懂得感谢是一种美德，学会谢谢，心中有爱，世界才更加美好，更和谐。

存在的问题：

1.《品德与社会》作为综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感。但有的时候我还在以我的想法代替学生的思考，自己的教学思路还不够开阔，在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人

篇3：感谢您，老师

小草遮不住大山的印迹，就如同岁月抹不掉感激的痕迹。

——题记

当你一只脚跨进成功的门槛，另一半还徘徊在失败的边缘；当你孤独的脚印留在无人问津的驿站；当你干涸的心灵艰难地穿过荒凉的大漠；当你所有的努力化为泡影轻烟——这时，多希望有人推自己一把，鼓励自己一下啊。

老师，在我最绝望的时刻，您让我看到了黎明的曙光；在我最伤感的时刻，您让我感到了人生的美好；在我最无助的时刻，您让我找到了成功的道路。

一缕缕阳光照亮了整个世界；一滴滴雨水滋润了全部大地；一丝丝清风抚慰受伤的心灵。老师，您就是这阳光、这雨水、这清风，您就是我们无比尊敬与热爱的良师！

老师，还记得灯光下的您为了批改作业奋笔疾书的劳累身影；还记得讲台上的您为了教导我们而忍受酸痛的坚毅背影；还记得体育课上您为同学们加油呐喊的高亢嗓音；还记得深夜里的您为了同学们的休息而检查的不知疲倦的步伐。也许这些您已经习惯了，可每一次都会给我心灵的冲击，感谢您，我的老师，谢谢您为我们付出的努力！

老师，您说过，“没有一个人一无是处，天生我材必有用，要活出自信，活出风采！”这一句充满鼓励的话在我们受伤的心灵上撒下了一缕阳光，照亮内心最孤单的角落，激发我们的斗志，让我们放手去搏，去争取，去寻找自己的美好前程！感谢您，我的老师！谢谢您为我们的未来点亮一盏灯。

再坚强的人也有脆弱的时候；再自信的人也有失望的时候；再成功的人也有失败的时候。当这些困难涨潮，止住我们的心跳，扼住我们的脉搏，闭住我们的呼吸时，总有一双大手帮我们摆脱纠缠，让我们不负荷地飞向更远的蓝天，这时的您，是我们心中伟大的英雄，拯救我们的心灵，让我们摆脱黑暗的追逐，朝光明的未来前进。感谢您，我的老师，感谢您如天使般救出我陷入泥沼的灵魂。

您是我们的领导者，讲桌上，难题堆放如暗礁，您握紧船舵，带我们驶过暗礁区，避免一次次粉身碎骨的危险。老师，您是我们学习的领路人，是在迷雾中为我们导航的灯塔。

老师，感谢您为我们做得一切，等到您累了，您一定会惊喜地发现，您倾注了一生心血培养的我们，正带着您的期望与祝福，驶向幸福的港湾。

感谢您，我的老师。

点评：

本文语言生动形象，不仅用词准确，而且采用多种修辞，如比喻、排比等，生动形象地写出了老师对我们的影响，较好地抒发了对老师的感激之情和赞美之意。

推荐教师：彭树标

篇4：感谢您——老师!（精选）

平凡的日子，却有着绚烂的色彩;平淡的岁月，却有着辉煌的内涵!

——题记

“你给我一句话，就打开我一扇窗；你给我一个微笑，我就浑身是力量；你给我一个眼神，我就找到了方向，你放开双手让我遨游知识的海洋……”这首歌——《老师》唱出了我们和老师的深情，更唱出了老师对我们无私的爱。我们无以报答，只能默默地道一声：感谢您——老师！

感谢您一直鼓励我们，在我们尝试时，您总是殷切关注着，即使我们失败了，您也不会对我们冷嘲热讽。当我们有一点成就时，您就会对我们加以鼓励，为我们拼搏向上的精神打好了基础。您带领我们经历的每一个问题，每一个发现，每一种体验都令我们着迷，让我们看到了智慧光芒在知识海洋中的闪烁。您让我们懂得了生活像天空一样辽阔。

老师，您像火光温暖人心。细雨般轻柔的语言，渗透我的心扉，滋润我的心灵。老师，像强心剂使人振奋。钢铁般坚定的语言，拍打我的灵魂，激起我的斗志。老师，像惊雷把人震醒。瀑布般磅礴的语言，扣开我的心扉，唤起我的憧憬。

您让我们成为自信的，能超越自己的人。您用事实向我们证明：学习并不是一种负担，而是一种快乐，是一把通向未知的天地的钥匙。您教会我们用自己的头脑和双手大胆探索，去寻找和发现，让生活充满惊喜!感谢您——老师，您用最无私的爱，播种春天，播种理想，播种力量……用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。老师，您用生命的歌声呼唤醒种子的成长!您用无限的爱编织着我们对未来的渴望!深深的感激之情，化为普通却感人肺腑的话语： 老师，我永远爱您！

篇5：老师，感谢您作文

过了一会儿，珊珊慢吞吞地挪了进来。我急忙走上前去，想一问究竟。可是，珊珊竟理都不理我，快步从我身边跑开了。我和老师都一脸茫然：“这到底是怎么回事?”

雨越下越大了，同时还伴随着刺眼的闪电和震耳的雷声。

不知何时，失踪已久的同学们气势汹汹地走了进来，不由分说地当着老师的面对我恶语相向。从他们的叫骂声中，我总算明白了这件事的原委。

今天早上，因为我的主治医生周末有事不能来，我只好请假去医院复诊。没曾想，在我外出的这段期间，有人讹传我脸上的皮肤病会传染，让大家小心。于是，就有了上面这些事。

看着眼前的一幕幕，我的心中笼罩着一层厚厚的乌云。“没想到，我和他们从幼儿园到小学五年级八年的友情，居然这么经不住考验。”

老师看到我眼里不断流出泪水，急忙跑了过来，细心的帮我擦着眼泪。同时，还帮我找出了幕后黑手。

老师的这些举动，犹如阳光，照进了我悲伤的心灵。但作文这位幕后黑手又犹如一把利剑一样，狠狠地刺进了我的心脏。

这件事，居然，居然是西西唆使的、我不知道对于这件事，西西是怎样解释的。在我听见真相的那一刻，我整个人都呆住了，眼神空洞，犹如行尸走肉一般。

老师轻轻地拍着我的背，温柔地说：“鑫彬，老师知道，西西是你从小玩到大的好朋友，好闺蜜。也知道你现在很伤心，所以，想哭，就哭出来吧”。

听着老师温柔、和蔼的声音，我又一次山洪暴发，断断续续地诉说出心中的委屈和难过。一直到我的哭声渐止，老师才轻轻地道：“把心中的垃圾排完，感觉好多了吧!”老师对我的信任以及安慰，让我感受到了希望。不仅如此，老师还让我明白了一个道理友情是需要彼此来守护的。看着老师为了这件事而为我费心费神，我也慢慢释怀了。

无意间的一眼，我发现，雨，停了。

接下来的几天里，老师时不时的就会和我聊聊天、安慰安慰我。渐渐的，我和西西的关系也就好了起来。

现在，我和西西已经和好如初了，不仅如此，还一直往上增加。

篇6：老师，感谢您作文

在我们熟睡的时候是谁还在微弱的灯光下，孜孜不倦地批改作业？是老师；在我们玩闹的时候是谁还在认真备课？是老师；在我们闹矛盾的时候是谁，苦口婆心地教导我们？是老师。

而我的老师，是谁呢？是亲爱的栾老师。

他是上个学期开始教我们的，她一开始教我的时候我就喜欢了她。

回想起来，和栾老师接触是这样的：暑假过后我们分班了，心里总是有点依依不舍，但又有点兴奋，不知自己新的老师是怎样的人，我们以前的同学都站成两排，男生一排，女生一排，等全部同学来齐后，老师们也纷纷来到我们面前。手里拿了一张纸，上面是学生名单，老师念名了，我的好朋友冯佳佳被分到一班去了，我也很想去，便一直听自己的名字。当一本念完时，我心里略有点失落，就在这时，我便听到了一位女教师温柔的嗓音：“冯思语”老师喊我名字的时候我向前一看，一位身穿绿上衣的老师正在喊我，顿时我又开心起来了，因为老师的外貌打动了我，让我留下了深刻的印象。这样我也就顺利地分到了栾老师的班级。

第一天上课的时候，老师就介绍了自己。栾老师第一天就说了，如果有事不敢和她说，就用写信的形式告诉她。没过几天我的后桌就被我给告了，因为他总是动我的头发，我觉得这样很不好，我就警告了他，但她不听，我就在一次中午，拿出了一张纸，在上面写了这几个字：老师，我后桌老拔我头发。我是想写：老师，我后桌总是弄我头发，但因为一不小心手滑了。我把这张纸夹在我的作业本里交上去了，下午本子就发下来了，我赶紧翻开作业本，老师已在下面写了回答，老师在上面说她会帮我解决的，我仔细地看了一下纸条，我看到了那处错误，心里有点儿羞愧。下课后，栾老师便找我后桌了，看到栾老师批评他时的神态很严肃，就知道一定他会很惨，心里总又有点过意不去。