幽雅造句

幽雅造句（通用7篇）

篇1：幽雅造句

用幽雅来造句

1. 文庙建筑气势恢弘，院内苍柏林立，花草相依，环境幽雅。

2. 这座房子造的十分幽雅。

3.这景色充满着田园味，幽雅恬静，秀美如画。

4.大堂阿斯特尔夫人身材娇小，体态纤细而幽雅，宛如精美的迈斯酒杯，她衣着裁剪精当，戴得体的珠宝。

5.但值得安慰的是：我真的很喜欢我们的房子所处的社区和我们现在所安顿下来的幽雅的郊区小镇。

6.年轻真好，常常就这样感叹，年轻就象一条美丽的，开满鲜花的乡间小路，清静，幽雅，纯洁。

7.家海滨小旅馆的环境幽雅宜人。

8.这家小饭馆的环境幽雅宜人。

9.牧师十分欣赏他那苍翠的环境所具有的幽雅恬静，与世隔绝的气氛。

10.那个小山村环境幽雅，人民纯朴，简直像一个世外桃源。

11.这些峡谷也许是夏威夷最幽雅的圣景。

12.树林里的空气特别新鲜，让人觉得幽雅宁静，仿佛置身于无声世界。

13.她穿着天蓝色的前后领口开得很低的连衫裙，胸前绣着一束深蓝色的兰花，显得文静而幽雅。

14.那柚子皮上像涂过一层桐油，黄黄的光光的，香味幽雅而清淡，使人闻着直流口水。

15.冬天，大雪纷飞人们好象来到了一个幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹透剔的童话般的世界。

16.刚开的那家餐厅，环境很幽雅。

17.每次到外婆家，小白村舍被青山绿水围绕着，清静而幽雅，总觉得那就是世外桃源。

18.北京四合院讲究绿化，院内种树种花，确是花木扶疏，幽雅宜人。

19.口感活泼清爽致密细润，是一款幽雅宜人果味浓郁的.香槟酒。

20.这里环境幽雅，名人汇萃。

21.每当清晨，一股别具神韵清逸幽雅的清香就会飘来，那怒放中的梅花，开得那么艳丽。股股清香，沁人心脾。

22.幽雅的别墅，富有浓厚诗情画意的环境，让我们流连忘返。

23. 写信告诉我今夜海是什么颜色，幽雅的兰色，还是黯淡的灰色。

24. 幽雅的谈吐，良好的风度是一个男人应该具有的素质。

25. 这里环境幽雅，是个学习的好地方。

26. 浴乐园环境幽雅交通便利，是您茶余饭后的理想活动中心。

27. 树木葱茏，如此幽雅的环境，愿日转星移。海枯石烂，我的信心不变。

28. 所有我们的产品是由泰国木材制造，可以带出一点幽雅的气息。

篇2：幽雅造句

2、这里的环境非常幽雅。

3、幽雅比美丽更富有魅力。爱默生

4、幽雅是上帝的礼物，而智慧则是天赐的机遇。

5、梅从不与百花争夺明艳的春天，也从不炫耀自己的美丽。它有着一副傲骨，也从不骄傲自大。每当清晨，一股别具神韵、清逸幽雅的清香就会飘来，那怒放中的梅花，开得那么艳丽。股股清香，沁人心脾。

6、洁净的空气、幽雅的环境是我们共享的，每个人都应对环境保护尽一份义务。

7、我之所以稀饭含笑，是由于她有1个很诗意的名字，很容易让人联想起少女羞涩的微笑。我稀饭她含蓄幽雅、悄然绽放的个性，花开不张扬;稀饭她绽放时柔美中透出的那份安祥，又有绽放时满天飘逸着的那股浓郁厚重的香甜味。

8、冬天，大雪纷飞人们好象来到了一个幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹透剔的童话般的世界。

9、她的肌肤像大理石一样的白嫩滋润，穿着天蓝色的、前后领口开得很低的连衫裙，胸前绣着一束深蓝色的兰花，显得文静而幽雅。

10、这里环境幽雅恬静，是一个修身养性的好地方。

11、仅有丽质而无幽雅的神态，有如鱼钩上未放钓饵。爱默生

12、那柚子皮上像涂过一层桐油，黄黄的、光光的，香味幽雅而清淡，使人闻着直流口水。

13、冬天，大雪纷飞人们好象来到了一个幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹透剔的童话般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，给人一种凉莹莹的抚慰。

14、冬天，大雪纷飞。人们好象来到了一个幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹透剔的童话般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，给人一种凉莹莹的抚慰。一切都在过滤，一切都在升华，连我的心灵也在净化，变得纯洁而又美好。

15、梅花香味别具神韵、清逸幽雅，被历代文人墨客称为暗香。“着意寻香不肯香，香在无寻处”让人难以捕捉却又时时沁人肺腑、催人欲醉。探梅时节，徜徉在花丛之中，微风阵阵略过梅林，犹如浸身香海，通体蕴香。

16、一旦下大雪，雪花纷飞，人们好象来到了一个幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹透剔的童话般的世界。松的那清香，雪的那纯净，给人一种凉莹莹的抚慰。一切都在过滤，一切都在升华，变得纯洁而又美好。

17、美丽，幽雅，惊醒了沉睡在雾蔼中的我，朦胧全无。世界仿佛清晰起来，在黑暗中，荧光映衬出雪白的大路。

18、每次到外婆家，小白村舍被青山绿水围绕着，清静而幽雅，总觉得那就是世外桃源。

19、幽雅之于体态，犹如判断力之于智慧。拉罗什富科

篇3：幽雅造句

一、激发想象, 让比喻句精彩起来

比喻句可以使文章所要表达的内容具体、生动起来, 因此, 课堂上, 我们常常让学生说比喻句, 以达到丰富学生语言之目的。但是低年级孩子由于受知识水平、认识能力以及生活阅历的限制, 学生脱口而出的往往是“月亮像香蕉”“太阳像个大火球”之类的句子。低年级学生的想象力是无穷的, 教师要激发他们的想象, 让造句这一项重要训练, 为学生发展语言、培养表达能力起到真正的作用。

《小池塘》是一篇生动形象、想象力丰富、意境优美的散文。课文通过六个比喻句写出池塘里水波、芦苇, 以及白云、太阳、月牙、星星在水中的倒影的美, 促学生展开丰富的想象。

师:小朋友们, 还有什么会倒映在池塘里?

生:柳条。

师:柳条倒映在池塘里, 会像什么呢?

生:像小姑娘的辫子。

生:像长长的头发。

师:很好!能把这句话说完整吗?

生:柳条倒映在池塘里, 像小姑娘的辫子。

生:柳条倒映在池塘里, 像长长的头发。

师:还有什么会倒映在池塘里, 像什么?

生:蜻蜓倒映在池塘里, 像一架小飞机。

生:燕子倒映在池塘里, 像一把黑色的剪刀。

师:黑色的剪刀美吗?

生:不美。

师:那还可以像什么?

生:燕子倒映在池塘里, 像一只快乐的风筝。

师:真棒!还有什么倒映在池塘里?

……

上述教学案例中, 教师在学生学完课文还未从小池塘那美丽的倒影里走出来, 就趁热打铁引导学生顺着课文继续想下去。因为在课文情境的引导下, 学生想象的大门打开了, 才能说出精彩的比喻句。再者, 教师能敏锐地捕捉学生说话时出现的错误或不恰当的地方, 及时加以引导纠正, 学生才会越说越好。为什么很多老师在指导学生说比喻句时常常抱怨学生不会想象, 语言贫乏?殊不知有几个孩子天生就会想象, 就能语出惊人?学生的语言能力是在课堂上, 在平时的生活中一点一滴地积累提高起来的。作为语文老师, 就应该抓住有限的课堂学习时间, 善于创设情境, 努力为学生创造说话的条件, 学生的语言能力才能不知不觉地得到提升。

二、确定目标, 让模仿式造句不仅仅是模仿

模仿是孩子的天性, 孩子的牙牙学语都是从模仿大人的一言一行开始的。所谓“其来有自”, 任何科学、艺术、技能、风格的发展和形成, 都有它最初的范本和源头, 没有模仿就没有学习。

《放小鸟》一文中有这样一段话:“姑妈送我一只小鸟, 绿色的羽毛, 黄色的嘴巴, 两只眼睛一闪一闪的, 非常可爱。”一位老师在指导学生朗读这句话后, 让学生用“非常”模仿课文造句:

师:小朋友, 课文中的小鸟非常可爱, 你能用“非常”说一句话吗?

生:妹妹非常漂亮。

生:这朵花非常漂亮。

生:我家的小狗非常可爱。

师:嗯, 小朋友们说得都非常好, 老师也来说一句:今天, 我们班的小朋友非常乖。

学生被老师表扬, 都很得意。

师:还有谁能来说?

……

学生说得很多, 热热闹闹很是精彩, 但这些看似精彩的造句都局限于“什么非常怎样”这样简单的句式。如果仅是这样造句就算达到了我们的教学目的, 那学生的语言岂不是只会模仿课文语言, 学生的语言能力也仅仅停留在模仿的层面。汉语言文学博大精深, 很多词语在句子的不同位置都具有不一样的作用, 句子表达效果也就不一样。作为教师, 应该明确让学生用课文中词语来造句究竟要达到怎样的水平, 要给学生创造一个从模仿开始, 而不仅仅是模仿的训练机会。这样, 学生的造句就不会只是依葫芦画瓢了。

用“非常”造句, 在这堂课中是比较有意义的。但如何让学生在模仿课文语言之后, 真正学会运用语言?笔者认为要注意以下几点:

1. 注重课文语段的教学

很多时候学生用词说话是建立在理解词语的基础上进行的。课文中的小鸟非常可爱, 教师却没有引领学生体会小鸟的可爱在哪里?“非常”一词学生就体会不到它的意思, 自然不能深入人心, 说出来的句子干巴巴的。所以, 在让学生说话之前对文中写小鸟非常可爱的这句话要重点教学并指导朗读, 体会小鸟的可爱表现在哪里?或者说哪里让你觉得这只小鸟非常可爱。从而让学生注意到“绿色的羽毛、黄色的嘴巴、一闪一闪的眼睛”这些短语的作用, 就是因为小鸟有以上特征, 才让小作者觉得这只小鸟非常可爱。只有把这段话教透了, 一只活灵活现、可爱的小鸟才出现在了孩子们的眼前, 学生才能与文本产生共鸣, 真正走进文本, 为接下来的说话训练埋下伏笔。

2. 设计造句训练的梯度

学生的说话如果只是停留在一个填空式的, 较为简单的水平, 那么课堂就迫切需要教师的有效指导了。所以, 教师应设计好造句训练的梯度, 给学生一个提升语言表达的台阶, 让他们顺着这个台阶一步一步往上走。如当第一个孩子回答“妹妹非常漂亮”时, 教师就应该进一步追问:“妹妹非常漂亮, 是哪里让你觉得非常漂亮了?”学生在教师的引导下, 一定会从妹妹的外貌特点来说, 将话说得更具体。接下来第二个、第三个学生站起来回答时就不会只是简单地说“这朵花非常漂亮”“我家的小狗非常可爱”了。

3. 发散学生思维的广度

课文中的句子“非常”一词在句尾, 学生造句时很容易受到影响, 也都把“非常”放在句子的最后。所以, 教学时教师还要不时引导学生说说把“非常”放在前面的句式。教学时可以这样指导:当学生说出“妹妹那弯弯的眉毛下长着一双大大的眼睛, 一个高挺的鼻子和一张小小的嘴巴, 非常漂亮”时, 教师可以及时引导:“这个句子还可以变换一下顺序来说吗?把‘非常漂亮’放在前面, ‘妹妹非常漂亮……’”从而让学生体会原来同样的句子还有不同的表达方式。长期进行这样的训练, 学生的语言能力就会有突破性的提高。

篇4：笔势雄强 意境幽雅

吴宏，生卒年不详，字远度，号竹史，江西金人，寓江宁（今南京）。诗书均精，尤好绘事。传世作品有《燕子矶、莫愁湖》合卷、《柘溪草堂图》、《水榭待客图》、《秋山红叶图》册页、《江楼访友图》等。现遴选部分吴宏山水画精品介绍予读者。

吴宏《山水图》 纸本水墨  16.2×52.3厘米  台北故宫博物院藏

此幅画远山淡抹隐现，近处山石老树楼阁。咫尺千里，苍苍莽莽。山石用方硬而带刚性的直线勾括，棱角分明。皴法则纵横恣意，似乱柴，亦斧劈皴，方峭瘦硬。但整幅疏密得宜而显工整。

吴宏《负郭村居图》

绢本 198.5×98厘米

天津艺术博物馆藏

此图远景绘高山耸立，层峦叠翠，山脚下陈林杂树，院落村舍其间，山道小径，有人负薪而归。中间茅棚草地溪水，林间牧牛缓步，神态跃然。近景古树老枝，水阁茅棚，溪流有声，引人入胜。布局严谨，运笔劲逸，境界幽奥，又有生活气息。

吴宏《柘溪草堂图》

绢本设色 160.8×79.8厘米

南京博物院藏

此图系作者应江苏宝应乔莱之请，画其父乔可聘居处柘溪草堂秋景。据题跋，柘溪草堂是座落在宝应白马湖东岸一片树丛中的临水小村。村前一座小桥，湖水绕村，树木绕斋，树林里楼台面水，宾主登楼安坐对谈，超然世外。笔墨挺健，景致平远，具有浓厚的写实风格，为吴宏佳作之一。

吴宏《江城秋访图》

绢本设色 160.8×78.2厘米

旅顺博物馆藏

此图以中锋写树木、房屋、舟楫、人物;以侧锋皴山石。水墨烘染，明暗向背自成，水光云气自生，颇有生意。略施淡彩，色调和谐而又明快清爽，具有典型的“浅绛”风格。画面自题“摹李营丘墨法于响雪庵中”。

吴宏《小山远歌图》（之一）  长卷  纸本  30.8×137.1厘米 上海博物馆藏

此图绘参天老树，枝槎纵横老健，溪水沿山蜿蜒潺流，树丛茅屋书斋深藏;平坦处，一老者抱琴席地而坐，面山临水，童子身后侍立。笔情墨韵与诗情画意尽在其中。

吴宏《秋山行旅图》（部分） 长卷  纸本设色  23.5×1242厘米  北京故宫博物院藏

篇5：幽雅词语的释义及造句

幽雅词语的近义词

雅致 [ yǎ zhi ]

文雅 [ wén yǎ ]

篇6：幽雅造句

纯天然乳胶床垫怎么样？只有用过纯天然乳胶床垫的人们才会清楚纯天然乳胶床垫可以用来矫正肌体的不适与舒缓人们身体的压力，但是，面对这么多的纯天然乳胶床垫品牌该如何选择适合自己的纯天然乳胶床垫呢？下面，就由南京清幽雅兰纯天然乳胶床垫健康专家为您全面解析：

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篇7：纤巧玲珑 幽雅温润

明·麒麟纹玉嵌饰

长5.9厘米，宽5.4厘米，厚0.8厘米。玉色青白，温润。整器为椭圆形，并以椭圆形环为底边，正面微凸，多层镂雕出花朵、果实、麒麟纹。花叶为齿状边缘、内凹，叶脉清晰，圆粒状果实点缀其间，一只麒麟昂首卧于花丛之中，麒麟头顶有角，三角眼，长嘴上翘，肩有火焰纹，斜格纹表示鳞甲，尾上卷，温顺而吉祥。通体看，刀工较粗，琢磨不精，孔洞处未修整。

麒麟是古代传说中的一种神灵动物。传说中的麒麟，性格温良，头上有角，角上生肉，是“设武备而不用”的“仁兽”。因此，历代帝王都爱麒麟，并把它的出现，视为国之奇瑞，以示自己皇威显赫，诏世清明。在民间，麒麟同样为吉祥如意的象征，并流传有“麒麟送子”等传说。

明·花鸟纹玉佩

长5.5厘米，宽4.8厘米，厚0.9厘米。玉色青白，温润。整器为椭圆形，镂空雕琢出花朵、枝叶、花蕾，布局整齐，叶脉清晰，一只凤鸟落于花枝之上，回头而望，圆眼尖喙，双股长尾内卷，单阴线纹表示丰满的羽毛。此佩造型新颖，琢刻碾磨精细，抛光甚佳，器物表面呈现一种玻璃光泽。

明·花形牌玉饰

外径5.6厘米，厚0.8厘米。玉色青白，温润细腻。此器造型正面为八瓣花形，中心为阴刻网格状花蕊，外面整齐的包围着圆形、椭圆形、如意云纹四层花瓣，花瓣内凹，雕琢精细，抛光极佳，有玻璃光泽。背面装饰有丰满的大花瓣，花瓣绕中心圆钮右旋，背部中间有两个相通的穿孔，方便缀于织物上。这种形式的佩饰在明代较为常见。

明·龙首螭纹玉带钩

长13.6厘米，宽2.7厘米，高3.1厘米。玉色青白，温润，带少许黄斑。此带钩以龙首为钩头，龙双角后仰，似“V”字形，粗眉翻卷，双目圆突，俗称“虾米眼”。龙嘴镂空见齿和舌。钩身长而微曲，钩面上浮雕一蟠螭口衔灵芝，与龙首四目相对，遥相呼应，别有情趣。螭身细长，五官清晰，长胡须，长发后飘。背刻双阴线，以表示脊骨，长尾分叉而卷，四肢遒劲如弓，钩背琢有椭圆形钩钮。

明·双螭纹玉璧

长8.4厘米，宽6.8厘米，厚0.5厘米。玉色青白，光泽莹润有絮斑。造型为双螭和玉璧组合而成，是摹仿汉代出廓璧并加以发展而来。器中心玉璧正面凸起，光素，碾磨精细，另一面饰乳钉纹。玉璧两侧透雕两只蟠螭，螭体弯曲盘绕在玉璧周围，圆头圆脑，五官压在脸部下方，身躯修长，四肢上下翻腾，尾部成多枝分开，翻卷自如，腰部尤细，肩胛、胯骨处略显肥胖。器身以斜格纹及短阴线进行装饰。整体线条柔和、对称和谐，独具匠心，极富装饰效果。

螭是中国古代神话传说中与龙有关的神兽，据说是龙的九子之一，其造型多呈盘曲蜿蜒、匍匐状。玉器上的螭纹在商周时期就已出现，早期形象似蛇。汉代开始从爬行状演变成走兽形，并与虎的造型融合，又称为螭虎。汉代蟠螭纹玉器数量较多，其身形矫健，气度非凡。元明清时期，蟠螭纹依然是玉器中极为流行的图纹装饰。

明·镂雕花鸟纹玉带饰

长7.3厘米，宽3.3厘米，厚1.1厘米。玉色青白，夹有黑色小斑点。此器为长方形四边委角状，并采用多层透雕技法装饰，中心雕一盛开花朵，花瓣卷曲深凹，花叶舒展，花叶、花瓣均用阴刻线刻划细部，右侧花叶上站立一只鹭鸶，鹭鸶羽翅刻划简洁，似在花间觅食。雕刻细致，立体感强。背部边框有六组对穿孔。

明·玉 鱼

长5.7厘米，宽3.3厘米，厚1.3厘米。玉色青白，黄色沁。玉鱼圆雕而成，头部较大，唇上翘，阴刻圆圈眼，鱼身以斜格纹做装饰，尾鳍为扇形并呈摆动状。鱼口衔莲叶、莲花、谷穗，一直绕到鱼的另一面，造型生动活泼。背鳍上有一圆孔可穿绳系挂。

这种鱼的形态多被认为是鳜鱼，鳜鱼也称“桂鱼”，谐音“贵余”。同时“莲”又与“年”谐音，寓“富贵有余”意，反映了人们对吉庆有余生活的期盼。明代玉鱼多为民间吉祥物，作佩饰或扇坠之用。

明·玉 蟹

长5.5厘米，宽4.1厘米，厚2.1厘米。玉色青，带有黄褐色玉皮。此器运用简洁写实的琢磨技法，圆雕而成。蟹两钳相抱，后爪弯曲，蟹壳、蟹爪、眼睛等雕刻得形象、生动，极为真实。玉蟹圆润光滑，是质感与造型的完美结合。明人多以“蟹”谐音和谐之“谐”，书画作品中多绘蟹与禾、荷，寓和谐之意。此器也应为和谐之意，既可作镇纸使用，又可赏玩。

明·玉骆驼

长5.6厘米，宽1.5厘米，高3.9厘米。玉色青白，带黄褐色绺斑。骆驼为卧姿，头微昂，双目前视，圆圈眼，口紧闭，两驼峰耸起，驼峰处浅刻写实皮发，腹下四肢蜷卧，蹄足分明。器身以浅阴线表示细毛，打磨光润，显得古朴浑厚。从造型看，应为文房用具中的笔架。

明·角形玉杯

高11.5厘米。玉色青，黄褐色绺斑。该器为明代仿汉代角形杯造型，器壁厚重，杯下部镂雕涡旋形云纹，杯外壁以浮雕手法琢饰“麻姑献寿图”，麻姑手持灵芝，飘然而至，周围祥云环绕。全器集圆雕、浮雕、镂雕、阴刻等技法于一体，造型奇特，纹饰层次分明，布局巧妙，寓意吉祥。

角形杯是古人喜用的一种酒器，玉角形杯始见于西汉，造型为犀牛角状，口部呈椭圆形，杯身常用浮雕或阴刻法琢出龙、蟠螭及勾连的几何纹。图纹疏密有致，而且颇有生气，一般杯底常顺势雕一卷曲的长尾，从而克服了器体较为单调、呆板的局势，赋予了器物一定的神韵。宋代至明清时多有一些仿古作品，但已失去了早期的精神风貌，工艺也略显粗糙。

明·玉花插

高13厘米。玉色青白，灰绿中微带黄色绺斑。此器为不规则圆筒状，采用浮雕与镂空等技法琢制而成。器身雕饰有竹子、百合、柿子，寓意“百事如意”，器底透雕着灵芝和仙石，是明清玉器中常见的装饰题材之一。此器造型奇巧，琢磨光润，为精美的陈设用品。

花插是明代陈设玉的新品种，清代数量渐多。器体或呈圆筒形，外施花纹，或以花朵直接为型，并镂雕出枝杆叶茎。一般多仿效自然，中心空可插物，故名花插。这种玉器，形制奇特，设计巧妙，是明清两代玉器作品中一种别致而高雅的室内陈设品。

明·双耳玉杯

长12.8厘米，宽7.6厘米，高3.4厘米。玉色青白，有绺裂，玉质莹润。杯身圆形，杯体较矮，圆直口，圈足，两侧为双夔式耳，造型稳定、端庄。杯面以去地浮雕技法琢饰出乳钉纹，乳钉颗粒较小，排列整齐，疏密有致，琢磨细腻。