读学校是一段旅程（通用15篇）
篇1：读学校是一段旅程
《学校是一段旅程》之感
何旭
当我看到《学校是一段旅程》的书时，我心里暗自赞叹作者用词的精确。这半年来，每当我心情好的时候，我就会捧着它仔细阅读几页，慢慢地和作者谈心，觉得自己的心灵有了许多的丰盈。
Torin M.Finser用了八个章节把他与一群孩子在八年中所经历的故事作了生动的描述。它是以作者与他的班级的八年经历为蓝本，对华德福学校的一些基础课程作了详尽的叙述。学校是一段旅程》的过程中，我一次次地被吸引、被感动。最让我难以忘记的是华德福所开设的课程以及他们的实施过程。例如：在12年的华德福科学课程的安排中，一至三年级的活动和故事唤醒孩子对周围自然环境的欣赏和融入感；四年级学习动物（到了十二年级要再次学习动物学）；五年级涉猎植物（十一、十二年级时，要在更高层次上学习植物）；六年级学习的矿物知识，到了九、十年级在地理课上再现；七、八、九、十年级的教育集中于人的知识。教师的教学方法并不局限于教室、讲解或做实验。七年级的人类普通健康常识和人体结构、生理的教学过程是这样的：老师没有从关于身体各部分的抽象理论和数据开始，而是从每天要吃的食物开始。第一周：营养，最后以讨论肥胖症和厌食症这两个病症来收尾；第二周：呼吸系统，最后要求学生写一封关于公共场合里被动和主动吸烟的信或文章；第三周：循环系统，请了一位杰出的医生讲解并回答了学生关于心脏的问题；最后的结尾是那么地与众不同：学生们访问了一个当地面向特殊需要儿童的养育院。
我最欣赏它的是华德福对体育的重视，把学习融于孩子们喜闻乐见的体育活动中。低年级学生每天早上有约半个小时的晨圈活动时间，伴随着节奏性的拍手和身体活动，拼音、阅读和算术的基本技能，反复得到练习。如每个孩子戴着一个字母，当说出一个新单词，含有单词中字母的孩子就向前跨一步，组成这个单词。有时围成一个圆圈，边踏步边数数，把重音放在不同的数字类型上，12345678是位跛足老太太，一瘸一拐地走路，便于孩子学习偶数。123456789是位少年，轻快、活跃，每次走到第三个数时就跳一下，这有助于学生学习3的乘法口诀表。华德福的老师特林丒芬森在《学校是一段旅程》一书中写道：“在这些活动中，孩子们的意志力和朝气蓬勃的活力，使他们的四肢和感官得到充分的舒展，带动了每个孩子的整个器官，而不仅仅是头脑，孩子整个身体和所学的知识深刻地联系起来，有助于长期的记忆。我发现用短期的记忆方式„强迫灌输‟孩子，远不如我们晨圈时间的活动更经济、更有效，孩子们记住的也更多，因为他们主动地参与了学习的过程。他们记住了口诀表，因为它已经成为学生们完整存在的一部分。我永远铭记：“生命的意义在于再次得到深化”、“太阳使万物生长”这两句话，它是特林·芬瑟老师深深感触的话。《学校是一段旅程》对于我是一次心灵的唤醒，它让我从此尽自己的最大努力去照亮孩子的心。
篇2：读学校是一段旅程
本书中，最吸引我的地方还是华德福所开设的课程以及他们的实施过程。例如：在12年的华德福科学课程的安排中，一至三年级的活动和故事唤醒孩子对周围自然环境的欣赏和融入感；四年级学习动物（到了十二年级要再次学习动物学）；五年级涉猎植物（十一、十二年级时，要在更高层次上学习植物）；六年级学习的矿物知识，到了九、十年级在地理课上再现；七、八、九、十年级的教育集中于人的知识。教师的教学方法并不局限于教室、讲解或做实验。七年级的人类普通健康常识和人体结构、生理的教学过程是这样的：老师没有从关于身体各部分的抽象理论和数据开始，而是从每天要吃的食物开始。第一周：营养，最后以讨论肥胖症和厌食症这两个病症来收尾；第二周：呼吸系统，最后要求学生写一封关于公共场合里被动和主动吸烟的信或文章；第三周：循环系统，请了一位杰出的医生讲解并回答了学生关于心脏的问题；最后的结尾是那么地与众不同：学生们访问了一个当地面向特殊需要儿童的养育院。当学生用竖笛演奏了歌曲，当一些听众不停地跺脚拍手，喊脏话时，学生们不容易准确吹出高音、低音和次中音部分。对于“人”，学生在每一个学习历程中都收获了不同的认识，这些经历对他们的触动很深，相信他们永远不会忘记。
华德福的手工课程很有趣。每周有两节，一年级织围巾和帽子；二年级钩水壶的套子和茶杯垫；三年级做各种针线活和编织物；四年级用交叉的缝合法做靠垫和枕头；五年级织袜子和连指手套；六年级做填充动物玩具；七年级承担各种针线活；八年级使用缝纫机。孩子们在八年级的时候，戏剧课上演出的莎士比亚的《第十二夜》，所有演出的服装都是孩子们亲手制作的。
篇3：变革是一段旅程
教育的本质是追求自我教育，教学的本质是让学生学会自我学习。要迫近这样的本质，课堂教学需要完成从以“教”为主到以“学”为主的过渡。分析我国现代以来的课堂，大体呈现出四种教学形式：教师讲授知识的课堂——教师导学的课堂——问题导学的课堂——自我导学的课堂。四种形式呈梯形结构，一层比一层成熟，一层比一层境界要高。
课改的最突出成果，是让“教师讲授知识的课堂”基本退出了历史舞台。目前，“教师导学的课堂”和“问题导学的课堂”同台竞技。分析这两种形式，前一种形式倾向于精英教育，只可能让部分人成为优秀人才，这显然有违课改的初衷，难以落实素质教育理念；后一种形式有利于学生开展自主、合作、探究式学习，能真正“面向全体”，促使学生“主动发展和全面发展”。
客观地讲，当前，前一种形式仍主宰着课堂，也有一些锐意改革的学校正在积极探索后一种教学形式，并取得了一定成效，长阳土家族自治县第二高级中学（以下简称“长阳二中”）就是其中之一。
一、模式解读
问题导学教学模式是将问题作为学科知识建构的载体，让学生以问题为线索进行自主学习、合作交流和尝试探究的教学方式。通俗地讲，就是教师为启发学生主动探究，将教材的知识点以问题的形式呈现给学生。它可能是一个简短而富有启发性的小问题、小实验，也可能是递进的问题系列或阅读材料……其本质是激发学习动机，并为学生提供一个问题导学线索，让他们围绕这个线索开展高质量的思维活动。
问题导学教学模式中，问题被置于课程、教师和学生的中心地位（如图）。
问题导学教学模式的内涵可以用“135”来表述：“1”指教学要突出“一条主线”，即让问题作为知识纽带，以问题为中心组织教学，着力培养学生的学习能力；“3”，指导解决问题分三步，即学生自主尝试解决问题，学生合作学习解决问题，教师引导解决问题；“5”指课堂教学分五个基本环节，即问题驱动→自主学习→总结提升→变式练习→反馈调节。
第一步：问题驱动
这个环节的具体任务是创设情境，导入新课。教师根据课题内容和特点创设问题情境，引发学生探究和自学的欲望，激励学生积极思维、质疑和尝试。教师还要研制内容适量的学案（或将问题情境与学案有机统一），供学生自学、探究。学案要体现出基础性、诊断性、层次性和探究性，要“高而可攀”，让不同能力层次的学生都能使用。
第二步：自主学习
这个环节的具体方式是尝试探究、合作交流。首先，學生根据教师创设的问题情境（或学案）进行自学、尝试，并开展小组合作、讨论。其间，教师及时巡视、检查、点拨，做好“当面练评”工作。然后，学生通过板演、问答和多媒体演示等形式进行展示和交流。教师要适时引导学生，促使其碰撞思维，优化思维品质。
第三步：总结提升
归纳总结、提升拓展是本环节的重点任务。教师通过针对性的讲评、总结，引导学生自主归纳，理清知识结构，总结规律和方法。总结时，要突出教材中基本概念、基本规律和基本思想方法的联系，让学生构建起知识系统。同时，教师还要及时对小组合作、探究学习情况进行评价。
第四步：变式练习
本环节的具体任务是练习巩固、变式迁移。课前，教师根据课程标准和学情设计好相应的变式练习。从形式上讲，变式练习要具有合适的梯度，并逐步增加变式和创造性因素。从内容上讲，要么对典型范例进行适当的引申和变化，要么注重知识的迁移与提升，其目的是使练习与尝试学习过程有机结合，帮助学生理清思维认识上的疑难点。学生练习中，教师要及时巡视，适时做好个别诊断和面批鼓励工作。
第五步：反馈调节
本环节的核心任务是反馈训练、巩固落实。教师要及时搜集与评定学生的学习效果，并有针对性的组织答疑和讲解，帮助学生克服思维障碍。比如，对那些不易被学生发现的问题给予适当指点，并进行适量的巩固性练习。同时，教师还要建立学生学习“病史”记录，并做好分析诊断，为单元回授调节做准备。？
二、实施策略
有效的校本研修是教学改革深入推进的根本保障。长阳二中结合学校实际，探索出以提高课堂教学效率为主旨的研修策略，具体可以用“12345”进行表述。
1.一条主线
教学研究要围绕一条主线，即以问题为中心，坚持以学定教、以教导学和从学生实际出发的教学原则，着力培养学生的学习能力。如，集体备课要先研究学生和教材，按系列问题来设计教案和导学案等。
2.两个支点
教师备课、集体研讨和教学过程检查时，要把握两个支点：一是准确把握对课程标准、教材和考试大纲的掌握情况；二是看是否着力培养了学生的学习能力，比如，是否引导学生学会自学、学会提问题和思考问题、学会交流与总结等。为保证“两个支点”的落实，除了进行后述“三个一”的常规竞赛活动外，学校还加强了教学过程的检查与评教评学工作，强调教案、学案上要有“两个支点”的分析或训练素材，课堂上要关注学生的学。“两个支点”的检查结果以A、B、C、D四个等级量化，并与教师绩效考核挂钩。
3.三条途径
所谓“三条途径”，指学校坚持开展“三个一”常规研究竞赛活动。
一是说好一节（章节）课。教师针对指定的课时内容，围绕“教什么、如何教、为什么”展开分析。分析内容包括教材分析、目的分析、过程分析、教法与学法分析及评价说明等要素。这样做的目的是引导教师钻研和把握课程标准与教材，落实第一个支点。
二是上好一节课。学校把教师是否按照问题导学的思想教学作为课堂考核的重要标准。其中，高三教师主要考核小专题复习课和试卷讲评课。新进教师如果对初评结果不满意，可以申请重新考核，并提供教后分析或评课反思。这样做的目的是引导教师通过课堂教学活动探求适合自身特点的教学方式，让以学定教、以教导学落到实处，即落实第二个支点。
三是写好“课例分析”。学校要求教师通过课堂实录、课后访谈及与专家（同行）探讨等方式，对具体的课例进行针对性分析，目的是引导教师对教学内容、教学过程和教学方法进行反思。
學校每学期把“三个一”的材料汇编成册，供教师学习和参考。
4.四个问题
怎样的课才算是一堂好课？长阳二中评价一节课，重点突出四个要素：你打算这节课让学生获得什么？（目标问题）你打算用多长时间让学生获得？（效率问题）你打算让学生怎样获得？（方法问题）你怎么知道学生已经达到了你的要求，有多少学生达到了你的要求？（达标问题）学校要求教师备课、课后反思及教研组评课时，都要围绕这四个问题进行深入探讨，从而把课堂教学引到突出重点、追求有效的正确途径上来。
5.五项措施
一是加强考核和培训。教导处加强对教研组、备课组和教师个人校本研修情况的检查考核，通过评教评学、检查教研活动和教学环节等方式发现问题、整改问题，通过组织集体培训、宣传典型人物和经验等方式提高教师的专业素养和工作积极性。
二是进行案例评比。教导处和年级组定期组织典型课例、教学设计、课例分析和调查访谈等评比活动，并及时推介和表彰典型人物和经验。
三是开展专项教学竞赛。学校定期开展优质课竞赛、骨干教师示范课、新教师专项技能比赛等专项竞赛活动。
四是定期表彰和多元评价相结合。学校定期表彰优秀教研组、备课组、教改先进个人、科研标兵和优秀学科教师等。学校出台了教师套餐评价考核方案，共设教学改革、学生德育和课改科研三个套餐，鼓励教师同时在不同套餐上努力进取，发展和提高自身综合素质。对同时在两个或更多套餐上取得突出成绩者，除按教师奖励方案进行奖励外，还优先晋级、评优，优先安排进修、培训，优先培养和提拔。
五是实行一票否决。凡不参加学校组织的校本研修活动，或态度消极、教学质量差的教师，取消评先、评优和晋级晋职资格。
三、注意的问题
在问题导学教学改革中，要注意以下三点：
1.反对“模式化”
问题导学教学模式的五个环节只是一个基本的教学范式，并不是固定不变的。不同的学科要根据教学内容和教学对象灵活变通，形成更为具体、适用的学科教学模式；不同的课型也应根据实际进行调整、补充，如新授课、复习课、实验课等，教师可以根据实际情况调整教学环节，或有所侧重。教师要积极内化和超越模式，逐步找到符合学科特点和课型的教学模式，进而形成适合自身特色的教学风格。
2.把时间还给学生
教师要控制好课堂教学时间。大体来讲，教师讲授、点拨的时间不超过20分钟，学生自主学习的时间不少于15分钟，学生课堂练习反馈的时间不少于10分钟。
3.关心和亲近学生
教师要努力做到课前候课，课中走进学生，课后不拖堂；要从实际出发组织有效的讨论、质疑和交流；要及时批改作业，增加面批鼓励的数量；要在课余对学生进行必要的咨询与辅导。
篇4：读学校是一段旅程
读书笔记
——读《学校是一段旅程》有感
《学校是一段旅程》是特林·芬瑟博士讲述他自己带着一个华德福班级从一年级升到到八年级的亲身经历历，作者用生动的语言文字再现了这段丰富多彩而又充满启迪的教学生活。作者特林·芬瑟博士本人是一位华德福教师培训导师。他曾担任过二十几年的华德福教师，其后在美国各地的学校中担任教学顾问。作者用亲切流畅的语言和轻松幽默的风格，讲述了一个个感人至深的故事，对华德福学校的课堂教学也做了引人入胜的介绍。本书既是写给父母们的，也是写给每一位教育工作者的。书中介绍的许多教学范例，可以帮助读者理解鲁道夫·斯坦纳教育思想的精髓所在，它非常适合作为教育工作者的入门读本。
读着这本书，我仿佛自己也随着作者一起经历着丰富的、充满意义和趣味的教育旅程。一个个感人的故事、精彩的瞬间以及成功与挫折，都给人很多的启发。仿佛自己也随着特林芬瑟以及他的孩子们进行了一段非常愉快的学校之旅，我的心灵也接受着一次又一次的洗礼。
读完之后，从中所受的启发也是十分明显的，这本书中，无论是在班级工作，还是在教学工作都阐明了作者的许多理念，芬瑟先生用亲切自然的语言讲述了他在大巴林顿华德福学校和他所带班级八年中共同成长的历程，再现了这段丰富多彩而又充满启迪的教学生活。这些学问，既不是定理，也不是规律，而是学生活生生的个性、经历、活动。每个学生好像就是一部教育专著。老师只有找准正确的钥匙打开这部专著，用心去解读专著中的生命秘码；这专著是“初极狭，才通人”，可是越往里走，就会渐入佳境。书中记录的一些细微之处，是习以为常的事。可作者却在围着这些小事在变，在变换方法、认识、行动。而且在华德福学校教师的眼中，家长是积极配合教师的，是乐于合作的，给教师提供的帮助是必要的，对教师也充满了信任并寄予了期望。而教师从中所获得的是一份愉悦的体验。而在我国，由于国情、体制的不同，观念的差异，教师与家长的合作也许并不总是顺利或能发挥作用的。所以，我认为，教师与家长合作，一个重要的前提就是两者之间的相互信任，特别是家长要充分的信任学校和教师。家长和教师的合作需要两者都能积极作为。华德福学校的教师，随着学生年级的增长，也不断地重新成为一名新教师，重新成为一名新的小学生，并重新认识熟悉而又陌生的孩子们，重新向孩子们学习。教师便也在他的旅程中经历着不曾有的成长与变化，形成对自我和所从事的职业新的认识。
音乐和诗歌在华德福的教育中占有重要的作用。每到孩子们过生日时，老师会专门送给他一首散文诗。诗句的选择要仔细，其中的意象要符合该孩子的内在天性，还要暗示孩子将来成长的可能性，下面是老师给学生的生日散文诗：“道格：鼓起勇气做正确的事，鼓起勇气说出实话，有了这个目标我不会出错，因为我的心变得坚强。露西：天堂里闪耀着一颗金星，一位天使从远方引导着我。从高高的来到地上，把我带到出生的房子。欢迎，欢迎可爱的一天，阳光明媚，百花鲜艳，美丽的鸟儿在歌唱，而我，善良、正直又坚强。”也许身为老师会觉得自己缺乏诗人的灵感、绘画的专长、讲故事的本领和戏剧才能，但孩子们仍会将老师的这份礼物珍藏在他们的卧室。
在华德福的教育中用寓言和故事中的人物形象帮助活泼好动的低年级学生专注学习，他们还把形象运用到算术学习中。例如用小松鼠果仁精储存坚果过冬的故事来教孩子们加法、减法、乘法和除法，而且不同的类型的孩子关注的是故事的不同方面。从中我们可以看出华德福的教育鼓励老师们要根据孩子的学习风格和气质因材施教，这样的课程不仅能让所有孩子都学到东西，而且超越所学科目，能促进孩子的成长。在此过程中，学生、家长、学校以及教学本身，教育活动中所有的人与事都经历着这样一段充满磨砺、最后回归的旅程。
篇5：我的是一段不断放弃的旅程
我能有今天的成就，靠的是不去追逐平庸的机会。
——查理.芒格。
我20的主题是放弃，年终总结时看着年初的计划是沮丧的。绝大多数没有完成。
我在群里说了很装B的一句话：
除了挣了点小钱，别的啥都没完成。
其实，我是真心话。
01
阅读
年初的计划是120本书，其实只看了不到60本。去年是180本。Word2017年阅读书单
文学写作类、文学类、演讲、PPT、历史、小说类阅读全部放弃了。不是刚需。
02
写作
共103篇文章，20万字。
放弃了日更。
日更压力太大，输出挤占了输入的时间，在积累的初步阶段，这是本末倒置。
写作方向上放弃了有偿书评、放弃《前哨》专栏股票整理、《何帆读书俱乐部》专栏共读。
写作一段时间找到了实际行动的方向——投资理财。
专栏共读一段时间后，发现不是当下最急缺的知识和信息，或者了解下即可，没必要深入学习，有点虚了。
03
学习、精进
放弃部分付费课程：播音、演讲、音乐、简笔画、手绘思维导图、英语
前面几项与表演有关的技能，从小就非常抵触，内向，学习起来非常吃力，心力交瘁;
简笔画、手绘思维导图，非常耗费时间，功用有限。练习了一个月，放弃;
报名了天天学英语，每天花费固定的时间听课一小时，课前预习一两个小时，太耗时间。也没变成刚需。
凡是不能快进、不能连播的语音，譬如得到周二例会、微信、千聊里面的讲座等。我宁愿事后看录播，看回放。
订阅了得到app上几乎所有的专栏，但只挑选自己感兴趣的收听、阅读。
这一路走一路放弃的最后便聚焦在：投资理财类学习、阅读。
可以见到立竿见影的效果(赚钱)，也能给别人带来价值感。
我是个笨人，带宽很窄，不善于临时应付复杂的事情，不能同时处理好几件事情，捡到“西瓜”就必须丢掉“芝麻”。其实有时候你很难分清到底是逼自己精进还是在盲从。
今年受到李笑来和查理芒格的影响非常大，可以说是践行《穷查理宝典》投资生活的一年，年中，还遇到了今年最有价值的一本书——《通往财富自由之路》。
04
极简生活
朋友不需要太多，三观不一的尽量舍弃。
衣服不需要太多，够穿就行，价格上不再敏感，喜欢就行。
日常家务暂时放弃，有钟点工就行。
不是超级大片，不去电影院，家里看就行。
……
今年，我放弃了很多好的机会和方向，锁定在自己的能力圈内只做了三件事。
开了个公众号，有了三千余读者;成立小龙女读书会;
学会了投资美股、港股和区块链，并且收益非常可观;
开设了区块链投资从入门到进阶饭团，这是一个全方位提升认知的学习组织。
篇6：一段愉快的旅程
在六月五日上午，我们绿色社团出发到了飞霞风景区。我们到了飞霞风景区之后，开启了一段愉快的旅程。
我们刚下车，就望见了向杨老师，嘴里还说着：“向杨老师，我们好想你呀!”向杨老师也大喊着说她想我们，我们笑开了花。她说我们要坐船到对面的天地阁参加什么启动仪式，还有小游戏呢!我们一听到要坐船，兴奋不已，个个都迫不及待地想上船。
我们上了船，看着船下那北江河，是那么的碧绿，碧绿得像一块无暇的翡翠，是那么的`平静，平静得就像一面镜子，船下还时不时地泛起了微波，一颗颗晶莹的小水珠，像许多小仙女在跳舞一样。
我们到了天地阁，就有许多志愿者来欢迎我们，还有几位慈祥的老爷爷和老奶奶在对我们微笑，我们也跟他们打了声招呼。过了一阵子，启动仪式开始了。
一位漂亮的女士走了过来，她十分亲切地跟我们打了声招呼，之后，她就开始致词了，在致词的过程中，她还向我们介绍了许多嘉宾，有其中几位，也上过台呢!我们还一齐献了一首《感恩词》给他们听。
我们还去放生了呢。老师把我们分组，一组四人。为了确保安全，每个组有一名志愿老师，一位老师领我们到船上，那里有许多装在袋子里的鱼，我们组选了一袋，然后走船的边缘，三个同学紧紧地抓住袋子的后头，一个同学抓住袋子的口，“一，二，三，放!”我们喊。看到活泼的鱼儿回到自己该生活的地方，我们有一种说不出的感受。
到了做藏宝游戏的环节了。老师带着自己的学生们进入藏宝地点，而同学们则负责来回答每一个地点的问题。我们组可不得了，一共有12个人，可老师说只限五六个人，这都12人了，所以我们组肯定是第一啦!经过三关“挫折”我们组最之后到了第四关，也就是最后一关，果然不出我所料，我们组遥遥领先，一向处于领先状态，这可让我们兴奋得不得了，所以拔起飞毛腿就往第四关的方向跑去。最后，我们组不用说，那第二就是绿小宝组，他们组也很多人，但是和我们组比起来，还嫩了点儿，那水晶花组就是最后了。但是，他们还是很开心。因为，第一第二不重要。所以呢，老师给每一个人都发了礼品。
篇7：幸福是一段旅程
这首诗最先出自一位名叫 Alfred D’Souza 的神父之手。我们中的许多人未必爱看韩剧，未必看过《我的名字叫金三顺》，但看到这些句子、这样的生活态度或许也会被打动：
Love like you’ve never been hurt,
Dance like nobody’s watching,
Sing like nobody’s listening,
Work like you don’t need the money,
Live like it’s heaven on earth.
For a long time it seemed to me that life was about to begin—real life. But, there was always some obstacle in the way, something to be gotten through first, some unfinished business, time still to be served or a debt to be paid. Then life would begin.
At last it dawned on me that there is no way to happiness. Happiness is the way.
So treasure every moment that you have and treasure it more because you share it with someone special, someone special enough to spend your time with. Make the most of your time. Don’t waste too much of your time studying, working, or stressing about something that seems important. Do what you want to do to be happy but also do what you can to make the people you care about happy. Remember that time waits for no one. So stop waiting until you take your last test, until you finish school, until you go back to school, until you have the perfect body, the perfect car, or whatever other perfect things you desire.
Stop waiting until the weekend, when you can party or let loose, until summer, spring, fall or winter, until you find the right person and get married, until you die, until you’re born again, to decide that there is no better time than right now to be happy.
Happiness is a journey, not a destination.
So work like you don’t need the money,
Love like you have never been hurt,
And dance like no one’s watching.
长期以来，我都觉得生活——真正的生活似乎就要开始了。但是，总会有一些障碍挡住去路，一些必须先完成的事情，一些未完成的工作，一些要付出的时间或一些要偿还的债务。之后，生活就会开始了。
最后，我突然醒悟过来：通往幸福的道路并不存在，幸福本身就是通途。
因此，珍惜你所拥有的每一寸时光吧；当你和某位特别的、值得你与之共度时光的人在一起时，请加倍珍惜。将你的时间用得其所。不要浪费太多时间在学习、工作或烦心一些看似重要的事情上。做你想做的事以使自己快乐；同时做你力所能及的事以使自己关心的人快乐。记住，时不待人。因此，不要再等下去了——等到考完最后一科，等到完成学业，等到重回学校，等到你拥有完美的身体、完美的座驾、或其他你想要的完美之物。
不要再等下去了——等到周末，你可以宴请亲朋或是放松身心；等到夏天、春天、秋天或冬天，等到你找到合适的人结婚，等到你死去，等到你重生，才明白没有任何时候比此刻更应追求快乐的了。
幸福是一段旅程，不是一个终点。
因此，工作吧，如同不需要金钱一样，
去爱吧，如同不曾受过伤害一样，
跳舞吧，就像没有人注视你一样。
篇8：一段独特的旅程作文
——题记
读万卷书，行万里路
古人云：“读万卷书，行万里路。”读书读得多了，也就知道天下间这般美好。古代书生被称为“文曲星”。他们每天废寝忘食，一门不出二门不迈，把自己关在书房里，与书为伴，与诗同行。即便是这样，他们也懂得这世间冷暖，懂得人情世故，懂得官场沉浮……他们渴望在书中寻求知己，在书中忘却世间红尘，在书中与书为伴与诗同行，在书中品得人生哲理。
一书一世界，一剑一乾坤
古人云：“一花一世界，一叶一菩提。”而我云：“一树一世界，一卷一乾坤。”书就如浩瀚宇宙，拥有无数个小星球，我们喜欢在深阅读和浅阅读中遨游，读书不仅仅是“阅”，还有“品”，在浅阅读中与书中人物打交道，在深阅读中悟故事意境。在书中品人物性格，体会着那108百名好汉的英雄壮举，体会历经九九八十一难取得真经的艰辛历程。在历史的长河中，去学习、去体验、去品读。，书的世界，就是整个乾坤，就是那浩瀚的宇宙!
好书不厌百回读，熟读精思子自知
古人云：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”一本书读第一遍不够了解，读第二遍不够透彻，读第三遍、第四遍才会回味无穷。每一本书都有它独特之处，而想要读懂、读透却很难，只有足够耐心懂得去细细品味的人才能真正读懂一本书。在书中使我懂得了“知否，知否?应是绿肥红瘦”那般疑惑;懂得了“争渡争渡，惊起一滩鸥鹭”的急切心理;懂得“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”那般苦楚。书中那些人物写的那些诗句，那些故事，无不在寄托我们的情感，无不体现出我们的心境。而这，只有读了千百回，才能明白、领悟的!
世间万物皆有情，而情，只有通过诗文的表达，才有了宣泄的载体。自古以来，文人墨客，就是这样寄情山水、寄情诗画。而情，又是通过笔墨纸砚，流芳千古、传承后人。所以说，人的一生与书同行，与诗相伴，终觉舒坦。让我们与诗共舞，携一份执着，带着诗上路!
生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。
篇9：一段旅程作文600字
――题记
谁人不知，以前的中国似一头雄狮轰然倒地，被列强侵略者肆意的践踏，在革命先烈抛头颅，洒热血的坚强斗争下他们用自己的血肉之躯筑成一座护我中华的堡垒，勇敢地同敌人作斗争，成功了，胜利了，雄狮觉醒站起来了。谁人不晓，今天的中国傲然挺立在世界的东方，是大国，是强国，再说也没有人能够伤害我们的祖**亲，一批又一批的海外学子学成归来，为祖国做出伟大的贡献。
昨有革命先烈，今有祖国栋梁。没有曾经那似被人割破血管的疼痛历史，中华民族又怎能觉醒，怎能以史为鉴，面向未来呢？
我有一个小而又伟大的梦想，我要当一名作家，我知道在通向成功的路上有许多挫折、考验，更多的是无可奈何！但那又怎么样呢？如果没有经历史过无数次失败而又重新站起来的爱迪生，我们寻找光明的眼睛不知还要在黑暗中徘徊多久。如果没有那些夜以继日工作的科学家，我们不知能否破解DNA的奥秘。
试想哪一位名人的成功唾手可得，哪一位不是经历了成百上千次考验才取得成功的。我坚强我勇敢，我拼搏我无悔。笑战人生是我无悔的选择，我要向挫折发出挑战，我不懦弱，我不退缩，我和我的梦想就好比一条线段，我在这头，它在那头。它不会向我走来，只有我向它奔去才能触摸它，才有资格和它站在一起。即使我失败了，但至少我曾拼搏过，以后回忆起才不会后悔。
篇10：一段难忘的旅程作文
初遇那天，阳光明媚，空气中充满了甜甜的味道，在一阵弥漫着成熟的风中我结识了他们，他们脸上甜甜的笑让我觉得整个世界明亮了起来，无忧无虑荡漾着青春的生机与活力。也是在这个金色的季节里，我识得了老师们，她们慈母般的话语像一阵微风，抚平了我心中的浮躁与不安，就这样，我们踏上了初二的这班列车，自此，再不回头。
很快，我们便熟络起来。早课上传出的朗朗的读书声，上课时争先恐后举起的小手，放学时蹦跳着的身影，无一不显现着我们的活力。开心时一起哈哈大笑，伤心时互相安慰，考试前一起打气……不知不觉中，我们的心彼此靠近，成了彼此的支柱，只要一个眼神，一个手势我们就能明白对方心中所想;只要一个微表情，我们就能理解对方的情感。在每个努力拼搏的日夜，陪着我的，是同学们有力的心跳和车轮与铁轨的摩擦碰撞声。
离别的这一天终究还是来了。窗外的风拍打着树木，屋檐滴着水，像泪。我们安静地坐着，老师的声音有些沙哑：“同学们，今天我来给大家上初二学期最后一节班会!”老师稍作停顿，“班会的主题叫离别。”幻灯片一页页过去。雨仍在下，一滴一滴，碎成一粒一粒的疼痛。我的眼前渐渐模糊，我努力地睁着眼睛，想把他们的面容深深刻在脑海里，永不遗忘。
在这段旅程中，我们哭过、笑过、拼搏过、放弃过、这将变成一颗水晶球藏在记忆深处，成为我最难忘的一段旅程，而我们则将收拾行李，踏上新的旅程，
篇11：读学校是一段旅程
凹凸有致的流畅外形，四个独立座位和宽阔行李舱，Rapide全新演绎了家庭旅行的概念：敏捷、宽敞、与家人同行。四位乘客均可尽享阿斯顿·马丁的舒适，品味行驶的质感及手工打造的优雅内饰：低矮的座位和绝佳的视野给人以难忘的疾速刺激。
这同时也是一款实用的家庭型跑车。阿斯顿·马丁备受称赞的手工技艺，使客户可以预先定做任何个性室内装饰。源自马鞍做法的启发造就了精良细致的皮革手工缝制，从手工打造的开关，铝制音响系统，再到金属门把，车内无一处不带给人触觉视觉上的享受。
Rapide配有广受赞誉的丹麦B&O音响，双方的紧密合作确保了车舱内乐音缭绕，每一个音符都逼真动人。嵌入前排座位头枕背后的两面DVD屏幕可供后排乘客娱乐，一路都有电影或音乐相随。当音乐响起，B&O符号机动扬声器从车仪表盘两侧升起，令声音更加通透、均衡。
当道路变得更为困难时，阿斯顿·马丁的运动血统渐露锋芒，带给驾驶者酣畅淋漓的疾速震撼。这部车的座位设计使得乘客也可一同享受前方路景，前方视觉无障碍。后座舱内乘客的位置比驾驶位稍高一些，可看尽车中心。阿斯顿·马丁的设计总监马克雷·赖克曼解释道：“所以如果你向前方看，会体验到与司机一样的前方路景，真切体味到跑车的卓越感受。”
Rapide的两个后排座椅，只需轻触按钮，均可单独折叠放倒，因此Rapide有时甚至是款不错的厢式车——行李空间在瞬间便扩展到750升，即便冲动购物，满载而归亦能应付自如：或是当作终极远途度假的一艘“游艇”，承载滑雪、徒步运动装备、帽盒或行李箱，自由“游动于陆地”。后行李舱可以通过尾门打开，它和车舱用一个可移动隔离壁隔开。该隔离壁也可统一内部空间，从仪表盘直至尾门，或提供停车时的安全遮盖。眼光独特的顾客更可定做阿斯顿·马丁五件套行李箱来完美搭配所选内饰。
篇12：一段旅程作文800字
今天来爬山，也是溶这黛色里。
当脚踏上灰色的道路，我的心跳快溢出胸膛。“加油”心底响起呐喊。
小路是沿山体修筑的，蜿蜒而上。坡度也并不算小——向前进的力，一方用于向上，一方用于向前。速度自然慢下来。时间一分一秒地过去。心海中的浪花泛起，滚滚前涌。
怎么还没到啊?
想停下来歇息，大队确实不等人的。一咬牙，走!晴光从树叶中透下来了，同时渐渐不再冷清，而是成了一束打在背上的火热。汗，为了应景也渗出来，顾不得擦。我不能再浪费时间，脚心的刺痛早已使我慢下太多。鹬似从水边飞起来了。此时，但不确定——没有专注去看。岸也被几份蓊郁遮去。只听见“吱吱”的杂碎声。“苏欣然”，妈妈催促的声音急切又有些恼，我只能加快了，我以为我要跑起来!大队排在盘山公路的一圈末，我在头这边。脚在地面“滑过”，却也经历了“许久”才扑向妈妈的怀里。海面终是平静下来，星星狡黠地朝水中折射自己。
牵上妈妈的手，再走走。
“妈妈走不动了，等会儿再走吧。”
我没听见，因为我看见了山壁上的一朵小黄花。猜它是野生的菊花吧。它是那样玲珑，一杆坚挺的脊梁。一阵风拂来，拂动了很高处的碑石。沿边的小石子从上面纷沓而至。看来，小黄花将迎来一场流星雨了。小黄花似乎感觉到了什么，花瓣倾一倾，霎的又回到原位了。
碎石自然不忍伤害它。
牵上妈妈的手，接着走。
我边走边想，或许这就是南方的山水吧。看上去仅仅是小山丘，不细走，是不能明白小山丘的倔强的。沙裹上湿润的土，砾融入流淌的涧。我和妈妈步入循环往复的坎坷中。
越上山走，风越大。阳光也愈发耀眼。我却亲眼见到了，更多的小黄花簇团怒放。鹬并肩在山谷中徘徊飞翔。心海奔腾了。
待我来到山顶，已是正午。白雾早就消散在一支支光箭的交点，只有雾魂飞魄散前的身影隐约在对面的山头密密地斜织着。
“喂!”
不知谁的喊声，回荡在黛色中，反复，反复，直到听不见了。伴随着这一切，我心海中的太阳也驱逐地平线而升，日出了。
篇13：一段难忘的旅程作文
那是个清凉的下午，姑姑带着我和奶奶、爷爷与弟弟到五峰旗爬山，怡人的景色，清新空气中夹杂着浓郁的花香，唧唧鸟语跟我诉说山林之乐，让人通体舒畅、活力十足。
走着走着，看见前方有座吊桥，我怕得哇哇大叫，这时有人跟我说：“不用怕啦！你抓着我的衣服走到对面吧！”说话的是我最爱的奶奶。我在奶奶的温柔安抚声中，缓缓的走过吊桥，完成后，我心中悬着的巨石终于落地，此时奶奶微笑地看着我，我的心中感觉好温暖。
走了许久，终于攻上山顶，看到倾泻而下的飞瀑，我心中成就感十足。我大力的吸了一口气，整个人也都放松了下来，我躺在冰凉的石桌上，望着天空，用我的心去体会大自然。
傍晚，姑姑、姑丈带我们下山，一想到又要经过吊桥，整个人又害怕了起来，不过这次是我自己走过去，吊桥让我肯定自己的勇敢！到了山下，我们开心拍照，而其中一张就是我和奶奶的合照。
这段旅程让我永生难忘，也期待下次去爬山的时候，奶奶仍会默默的陪伴着我，陪我走完下一次的旅程，留下美好的记忆。旅程再此划下了一个完美的句号，能与亲人一同游玩是一件很棒的事，也让我体验到大自然的美丽生态，这次的旅程真是难忘。
此时的我，在这里享受美好的回忆，珍惜过去的一切人事物，当然包括我的最爱──奶奶。顿时，我听见妈妈在叫我，我脑中的景象幻化容中，擦干眼眶中的泪水，思绪回到现在。我仔细收藏那张和奶奶的合照，下次我们再一同去游山玩水吧！我心中和奶奶做了这个约定……
篇14：一段温暖的旅程作文
在成长这次旅行中，总有一些事情让我们难以忘怀。有一次我们去西安，刚下了高铁，面对陌生的环境，我有些不知所措，而且在车站中，网络也不是很好。就在我们手忙脚乱的时候，迎面走来了一个小姑娘，按大小我应该叫她一生“阿姨”了，她的手上套着红色的布带，上面用黄色的字体写着“车站志愿者”几个字。她微笑着走来，脸庞像一朵盛开的桃花般明艳。“出了什么问题?”她问道。我父亲告诉她：“请问XX宾馆怎么走?”她听后，微微思索了一下，说道：“哦，只要乘坐XX路车就可以到达!”“谢谢!”“不客气!”
走出站子，我问妈妈：“妈，她们那些志愿者真的都是志愿的吗?”妈妈说：“那当然，不然怎么会写‘志愿者’这几个字呢?”
哦!原来她们是志愿的，她们竟然会抽出自己宝贵的时间，投入到“志愿”这个大家庭里来，有了这些人员的帮助，不但温暖了那个城市，还温暖了这次旅程，更加温暖了我的旅程——成长。
在这成长的旅程中，我们得到的不仅是肥沃的泥土，还有一朵朵鲜艳的花。
篇15：一段明代的旅程
对中国文化的关注和研习让我发现，在古代大家对生活品质有着非常高的追求，他们很会创造和享受精致的生活。我想通过一段明代的旅程来开启更多生活的灵感。
绍兴少雪，若逢落雪纷飞，张岱总是欣喜若狂，关于雪景的记录，最早载有日期的是天启六年十二月，当时雪盖绍兴城，深近三尺，张岱从自家戏班里找了五个伶人，同他一起上城隍庙山门，坐观雪景，家仆送酒过来，抵御寒冷，一群人在雪中豪饮，竟不得醉，马小卿唱曲，李岕生吹洞箫和之，仆侍们手提灯笼围半圈，把雪中舞台照得通亮，伶人在中间表演，仆人在平坦的岩石上铺上红毡，张岱席地而坐，此时天色已暗，四周群山和天色十分接近，山的轮廓依稀可辨，灯光照得伶人的头饰和华服异常耀眼，白雪飞舞在墨蓝色的背景中大到无边无际，清朗的声音穿越张岱的耳膜消散在寒风和飞雪中，现场声光缤纷，令人意乱情迷，直到寒风吹得喉咙唱不出声音为止，马小卿和潘小妃相抱从山坡旋滚而下，直至山趾。山下马车等候多时，车厢里早已用炭盆烤得火热，张岱和伶人坐进马车，拖冰凌而归。
张岱觉得不过瘾，第二天派仆人送了一封书信给杭州的友人来风季邀约西湖赏雪，来风季是萧山富豪，他是明末巨匠陈洪绶的赞助人。来风季特别仰慕张岱，得知偶像来访，特别兴奋。全家当日便开始准备，并且回信近日如西湖大雪立马派人来绍兴迎接。
张岱的来访是来家的头等大事，也可以说是来风季家族的荣耀，张岱是明末的散文大家，史学大家，品位精纯，是当时最时髦、最前卫的生活大师，张岱收藏灯笼，办过龙山灯展，玩茶能找出最能相配的茶与泉，研制奶酪会做西点，结“丝社”玩琴，创“斗鸡社”，看“蹴踘”（类似足球），设计纸牌，喜爱狩猎，组诗社定期吟诗赏古，家里养戏班养名角自己编剧排练，张岱还组建了自己最喜欢的“蟹会”，蟹会只在十月的午后聚会，蟹会吃蟹，不加盐醋，只尝其原味，为了每个部位都受热均匀，每只蟹都个别蒸煮，再依序分食。他是当时江南名流贵族崇拜的偶像，这样的人来访，来风季足足要准备十日，那天挂什么样灯笼？自己穿什么衣服？夫人穿什么衣服？妾穿什么衣服？仆侍穿什么衣服？指定哪个厨子来做家宴？喝谁酿的酒？谁来泡茶？谁来焚香？插什么花，用什么瓶？挂谁的画？书房备谁的纸用谁制的笔和墨？哪些收藏拿出来把玩？全部的细节都要体现主人的品位和对张岱的尊敬。
来风季命夫人去请杭州城里唐姓的裁缝定制一件新衣，匠人与东家的社会地位悬殊，但是往往东家都会聘用自己特别欣赏甚至着迷的匠人，处理这样的关系是非常微妙的，东家与匠人相互欣赏仰慕但是不会过多言语，两人对视沉默不语，需求都通过夫人来沟通，唐裁缝得知东家要与张岱去西湖赏雪，基本领会意图，当场说明方案，来风季特别满意，留裁缝小坐，命仆人上茶，主人用宋代的古董茶碗泡了一杯当时稀有的兰雪茶，唐裁缝顿时领会这是对他的最高礼遇和肯定，内心激动不已。这是一段关于手作职人与客户之间最美妙的记录。
几日以后，西湖大雪，张岱身着毛皮大衣，举火炉，与来风季登私家游船，命仆人往湖心亭划去，此时人声鸟鸣俱绝。霜降罩湖，天与云、与山、与水，上下一应俱白，此番变貌令张岱欣喜，他在《陶庵梦忆》中写道：“湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”到了亭上，居然已经有两人铺毡而坐，奴仆正在温酒。这两人是从两百多里外的金陵而来，专程西湖赏雪，遇到同好，兴致一来便坐了下来，跟他们喝了三碗才告辞，金陵二人夜宿湖心亭要等湖上日出。船驶离湖心亭时张岱笑着对来风季说：“天下还有比我们更痴的人。”
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