温暖的旅程字范文

第一篇：温暖的旅程字范文

描写温暖旅程的句子

人生最好的旅行，就是你在一个陌生的地方，发现一种久违的温暖。以下是小编整理的描写温暖旅程的句子，欢迎阅读。

1、路到尽头，回头就是新的温暖旅途。

2、漫漫旅途，一场相识，一幕别离。

3、年少时曾问旅途，百年后只见云深。

4、人生的旅途，就像风车，转转停停。

5、旅途者的路上总是充满着惊险与刺激。

6、我不怕旅途孤单寂寞，只要你也想念我。

7、在无路的旅途上奔跑，将流光抛至身后。

8、人生如旅途，你我一边再见，一边遇见。

9、人心，匆匆忙忙;路过的旅途，都是梦想。

10、如花美眷，似水流年!人生旅途，梦一场!

11、左边是回不去的旅途，右边是无法拥抱的幸福。

12、青春的旅途没有红灯，越走越快你也成了过来人。

13、你我只是旅途上的旅客而已，改变不了旅途的轨迹。

14、梦境一般的旅途，旅途上满布能够治愈你我的传说。

15、男人在辉煌的人生旅途中，常常陷入美人秀发的陷阱。

16、旅途，你我都在旅途中快乐。旅途，你我都在旅途中悲伤。

17、在令人厌倦的旅途上，一个性格明快的伙伴胜过一乘轿子。

18、旅途，你我在旅途中成长了。旅途，你我在旅途中相知相恋。

19、在人生缓缓前行的旅途中，回首张望需要勇气，直视而悠长。

20、若我迷路在人生的旅途中，你会伸出你那温暖的手握住我吗?

21、旅途中最难免的是等待，但有些笨拙的惊喜，让人等的伤不起。

22、人生的途程是遥远的，只要双脚不息地前行，道路就会向远方延伸。

23、一个人的旅途虽然孤但是很自由，两个人的旅途虽然快乐但是很拘束。

24、有时我会认为，完美的生命旅途，不是老去，是无疾而终。是不告而别。

25、人之所以爱旅行，不是为了抵达目的地，而是为了享受旅途中的种种乐趣。

26、人的一生要疯狂一次，无论是为一个人，一段情，一段旅途，或一个梦想。

27、走上人生的旅途吧。前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人面前才有路。

28、不要为了目的而快速的一味追逐，侧耳静听侧身细看的旅途才是最好的旅途。

29、上人生的旅途罢。前途很远，也很暗。然而不要怕。不怕的人的面前才有路。

30、在我所有的旅行当中，稻城是最荒凉的一段旅途，可悲的是，它最贴近人生。

31、如果爱是一段旅途。即使现在走了弯路。只要终点一样。其他得都以不重要了。

32、一辈子是场修行。短的是旅途，长的是人生。旅行，能让你遇到那个更好的自己。

33、这是个旅途，一个叫做命运的茫茫旅途，你我偶然相遇然后离去，在这条永不归去的路。

34、我渴望随着命运指引的方向，心平气和地、没有争吵、悔恨、羡慕，笔直走完人生旅途。

35、前途漫漫，人生苦短。你我在旅途中难免一死，但除去旅途本身，你我没有什么好失去的。

36、人在旅途之后，往往比在旅途中更珍爱那段日子，就像一觉醒来之后，你会怀念昨夜那个梦。

37、一个人的旅途是可以享受诗意，两个人的旅途就能够分享情意，多个人的旅途那适合修心正意。

38、年少时读书，是为了望见远方的未知旅途;年长后读书，是为了涤荡心灵在旅途中沾染的尘土。

39、命运旅途中，每个人演出的时间是规定的，冥冥中注定，该离场的时候，多不舍得，也得离开。

40、你我什么也不算，不过是寂寞旅途中半路结伴的旅行者。旅途很短，很快便散。过后，未有任何干系。

41、莫扎特从天上这么对我说的……“踏上旅途吧”。别怕在旅途中丢脸，你我尽情丢脸去吧，两人一起。

42、做一朵倔强的花，开在生命的旅途，身心，亲吻大地;灵魂，仰望星空，无论风雨，蕴积盛开的力量。

43、在生命的旅途中，我渐渐明白了这感伤，渐渐明白了这诀别，于是我不再难过，继续找寻着最初的梦想。

44、我想起自己在过去的人生旅途中失却的许多东西——蹉跎的岁月，死去或离去的人们，无可追回的懊悔。

45、旅途是风。旅途是雨。旅途立在人世当中，给予彩色绚丽，也让人跌荡无止。旅途终究是哀愁缠绵的回忆。

46、人一生的旅途、一生的痛苦、一生的悲伤、一生的欢喜，都仿佛是一个梦，当梦醒来，下一站旅途又不知是何方?

47、人生亦如旅途。一切美好与温暖沉默如影，静立你的身后，不会迎头遇见，只要你不断走向远方，它便一路相随。

48、空白的日子有你来填满，无论是平静还是灿烂，我都喜欢。人生的旅途有你来做伴，不管是坎坷抑或平坦，我都情愿。

49、人生就要感受美丽、丑恶、病态，只有在艰辛的人生旅途中，调整好自己观风景的心态，才能做到人在旅途，感悟人生。

50、岁月散去，秋水悠悠，几十年的人生旅途，转眼白头，错说了多少痴心话，错认了多少烦恼家，夕阳旧帘栊，一句弥陀好。

51、生命的旅程始终在继续，为了旅途中那短暂的美好，为了旅途中那些始终对你我抱着希望的角色，就算遍体鳞伤，也要勇敢。

52、很久很久以前，有一种生物学会了用两足站立，尝试着迈开双腿，自此，他们就踏上了旅途，那是被时间驱赶的，永无止境的旅途。

53、你我趋行在人生这个亘古的旅途，在坎坷中奔跑，在挫折里涅槃，忧愁缠满全身，痛苦飘洒一地。你我累，却无从止歇;你我苦，却无法回避。

54、人的一生是一段漫长的旅途，你我总是渴望终点，却又害怕停留。走过的路，总会留下或深或浅的脚印。有些人脚步沉重，走得缓慢却决不回头。

55、你我叫做“人生”的那件事，其实应该叫做“旅途”。别人的人生，只是你旅途中的一个瞥见，而你的人生又何尝不是别人眼里的一桢风景而已?

56、当你我艰难地行走在坎坷的、荆棘密布的人生旅途，与痛苦进行抗争时，或许能够从艾略特身上获得许多安慰。旅途中，你我需要安慰，而不是自欺欺人。

57、人生的旅途，落下的，拾起;失去的，淡忘;得到的，珍惜……人生的旅途，不应把注意力完全放在终点上，旅途中的风景才是最美最珍的最值得注意的。

58、从来不怨命运之错，不怕旅途多坎坷。向着那梦中的地方去，错了我也不悔过。人生本来苦恼已多，再多一次又如何?若没有分别痛苦时刻，你就不会珍惜我。

59、人总是健忘的，所以在行走一段人生旅途后，总要不自觉地停下来，整理一下前段时间的得与失，得大于失证明这段时间没有浪费，欣喜若狂的准备下一段旅途。

60、你我一生里有可能遇到很多人，有时正好同路，就会在一起走一段，直到你我遇到了真正想要共度一生的那个人，才会把余下的旅途全部交给这个人，结伴一起到终点。

61、那时的我，真的傻得可以，真的以为一个人的心，可以反复的包容，可以反复承受累累伤痕。但是，我忘记了，人是会累的。当你我的爱情累了，就会停止了爱的旅途。

62、在漫长的人生旅途。有平坦的大道，也有崎岖的山路，有灿烂的鲜花，也有密布的荆棘。在这旅途上每个人都会遭受挫折，当你面对挫折的时候，请记住要勇敢地微笑。

63、在这个世界上，在漫长的人生旅途中，你我都还年轻。在你我年轻的生命中，你我何不慢慢走岁月的路?你要知道，最美好的东西，不是终点的奖品，而是人生旅途中的风景。

64、人生就像旅途，旅途中的风景。在美丽也终会离开，在不舍也要放手。剩下的只有留在脑海深处，让人偶尔冥想。过去的不怀念，未来的不奢望。心中只有自己，才能一直活着。

第二篇：生态德育：体验生命温暖的旅程

昨天是我县观鸟节开幕式，在大雨中来自全县一百多所学校校长，教师，学生完成了开幕式，开幕式的场面大，参加人员多，商业广告氛围浓，本来写了篇关于开幕式的真实文章，刚好有朋友说我喜欢找领导的毛病，所以就用去年应我的推荐，朋友为我县生态德育写的一篇文章，回味观鸟的真实内涵，希望形式主义越少越好，生态德育活动花架子越少越好，参加主办者的辛苦越来越少，参与者的怨气越来越少，希望观鸟活动真正意义上的活动，培养学生淡定精神，让学生做一个心静之人，淡定低调之人，吃苦耐劳之人，热爱自然之人，诚实谦虚之人，感恩珍爱生命之人，让观鸟活动回归本真，还原生态德育的本来面目。

生态德育——体验生命温暖的旅程

德育是教育的灵魂，也是教育的瓶颈。一直以来，我们积极探索破解德育难题的方式方法，努力践行生态道德教育，通过生态体验，诱发生命感动，唤醒生命自觉，用教育者的人文情怀关照学生走过一段温暖的生命之旅。

一、三省吾身，审视学校德育现状

长期以来，受传统教育的惯性冲击和应试教育的强势挤压，学校德育工作呈现出以下态势：

一是教条化。学校为德育而德育，贴在墙上的是警句，挂在嘴边的是训诫，拿在手中的是规范，给学生造成了视觉上的盲点、听觉上的麻木和心理上的逆反。学生个性各有差异，道德基础不尽相同，而规范标准整齐划一，让鲜活的生命个体变成了俯首帖耳的躯体。这种教条式德育，导致学生的自我教育与自我约束能力薄弱，某些受教育者的行为被规约但德性并没有培养起来，一旦找到释放的触点，便会引起报复性反弹。

二是边缘化。应试教育仍然是当前教育创新的痼疾，学校屈于社会的各种评价压力，迫于家长对孩子过高的升学期望，仍然将追求升学率作为提高办学水平、扩大社会影响的主要标杆，重“智”而轻“德”，学校德育工作在有意无意间被演绎为仅仅是教育孩子勤奋读书的一项辅助工具，没有将其最根本的促进学生良好品行养成、提升学生道德水平的教育功能加以凸显和扩大。

三是封闭化。德育是一个系统工程，需要调动多方力量，动用各种资源，才能达到育人目的。而学校德育工作往往过多地拘囿于校内，造成了一种封闭的管理体系，学校、家庭、社会相互配合的有效机制无法真正建立，学校既缺乏校外德育途径的参与，又不能与外界进行合理的信息交流，道德教育的系统放大效应无法实现，对学生道德品质培育的合力便难以形成。

诸如此类，导致了教育的失效或无效。在这个高速发展的时代，社会一方面不断对人的思想、人格、心理等提出新的要求，另一方面，市场经济、网络文化所催生的负面效应对既有的价值观造成了强烈的冲击，撞击着尚未成熟的青少年的心灵世界，并演变为一系列的社会问题。

但丁说过：“道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷。”中小学阶段是学生道德逐步形成和巩固的关键时期，如何构建新形势下富有特色的德育体系，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和穿透力，增强德育工作的针对性和实效性，努力培养具有健康心智、健全人格的青少年，我们一直在探索，一直在思考。

二、推陈致新，开启生态体验之旅

教育不在于哲学上的穷究，而在于生命中的体验。随着人们生命意识的凸显和生态意识的觉醒，教育观必将完成从机械论到生命论的转化。基于对当前学校德育工作理念和教育发展趋势的重新认识，我们尝试冲破固化德育的樊篱，对学生进行生态体验式教育，即：从学生的心理需求和德育的生命成长出发，以活动为载体，用智慧与行动引导，促进学生在耳濡目染中不断生长、发展、提升自己的生态道德素养，从而成为一个健康快乐的人。

鸟儿是自然的精灵，是人类的朋友，也是我们当地最为丰富的自然资源。近几年，我县广泛开展了以“爱鸟爱自然，做个环保人”的生态体验式德育活动，全县有36所学校成立了46支观鸟队，以爱鸟、护鸟、观鸟、摄鸟、写鸟、说鸟、画鸟、唱鸟、舞鸟为主要内容的“九鸟”生态体验系列活动有声有色，其中，观鸟摄鸟比赛已逐渐成为宣传地方特色和爱鸟文化的环保盛会。

2012年6月，我县成功举办了京山观鸟节暨湖北省第五届野生鸟类观鸟摄鸟大赛，来自全国各地的50多支观鸟队参与了此项活动，《湖北日报》、凤凰卫视等多家新闻媒体对京山县的观鸟活动和生态德育工作进行了全方位多角度的报道;9月，中央电视台《走遍中国》栏目播出了在京山县拍摄的以观鸟为主题的专题片《走进绿林》;10月，京山观鸟队应邀参加洞庭湖国际观鸟大赛，一举荣获最高奖“雏鹰奖”。

“爱鸟爱自然，做个环保人”的生态体验式德育活动，让学生的情感在实践中升华，心灵在体验中放飞，学生的环保意识逐渐增强，合作能力明显提高，爱心责任感与日俱增。爱家乡、爱集体、讲文明、守纪律、诚实守信、保护环境、爱护资源等良好行为习惯逐步养成，富有爱心、责任心、热爱生活、珍爱生命、积极进取、健康向上等情感价值观得以彰显。

一石激起千层浪。在以“爱鸟爱自然，做个环保人”生态体验式德育活动的启示下，全县各中小学校深切感受到生态德育的魅力，纷纷依据自身优势，发掘当地资源，践行生态德育，开展课题研究。“百灵鸟工程”、“大课间活动”、“野外生存训练”、“休闲教育模式”等各具特色的生态体验式德育活动如雨后春笋，生机勃发。与此同时，由全县6所学校参与的教育部“十二五”重点教科研课题《生态体验：感动师生生命的德育模式研究》也取得了阶段性研究成果。

而今，“湖北京山，观鸟天堂”的口号日渐唱响，京山县已成为全国乃至世界各地爱鸟护鸟志愿者向往的地方。也正是在此前提下，京山观鸟品牌最终得到中国野生动物保护协会的认可，京山县被授予“中国观鸟之乡”称号。

三、不拘一格，创建生态德育模式

“爱鸟爱自然，做个环保人”的生态体验式德育活动的效能让我们深切感受到，尊重学生生命的自然成长规律，尊崇生态环境对造就生命成长的重要性，营造生态型的教育环境，创新德育策略，通过体验式教育，实现全体学生身心的健康发展，这是教育发展的必然。

为了让生态德育成为学校常态化的教育实践，我们确立了“三维架构”，开展了“四个建设”，用生态体验德育模式共建师生和谐发展的精神家园。

“三维架构”即校外生态体验、校本课程培育、校园文化熏陶。其中“自然是大课堂，社会是大舞台，学校是主阵地，学生是主角色”。“三维架构”的生态德育理念是：通过生态体验，诱发生命感动，弘扬生命正气，唤醒生命自觉，追求生命梦想。

“四个建设”的核心是“创设生态课堂，搭建体验舞台，据守德育阵地，坚持以生为本”，具体内容为：

(一)开展师资队伍的质量建设。教师的生态德育意识是生态德育目标实现的前提，首先应加强培训，通过学习培训、同伴互助、专家引领等方式提升教师的生态道德教育素质。我们每学期都要聘请专家对全县中小学教师进行生态德育知识培训，我们还连续三年组织观鸟教师到广东深圳、武汉沉湖、四川雅安等地观摩学习，培训教师150多人次。其次是加强对教师生态德育工作情况的考核评估，把生态德育绩效作为教师评先选优的重要条件。

(二)开展生态体验的项目建设。生态体验教育需要构建课内与课外融合、校内与校外结合、城区与乡镇契合、教育与社会联合的全方位、立体化模式，我们一方面引导各个学校开发周边资源，另一方面通过内引外联，建起了县“中小学生活动中心”、“亚太城社会实践活动基地”、“野外素质拓展训练营地”、“青少年观鸟站”等多个生态体验场所，这些既有个性又有共性的生态体验活动，让学生亲身感受多样化的自然、人文景观，在生命深处积淀难忘的生命感动和生态阅历。我们还组织学生参与各种环保节日、社会调查、主题教育等活动，并配合有关部门和宣传媒介，加大生态道德宣传教育力度，充分发挥教育的感召力。

(三)开展校本课程的特色建设。只有努力促进“认知式”教育与“体验式”、“参与式”教育的融合，才能使生态德育收到实效。学校既要注重学科渗透，更要注重校本课程的开发。校本课程的开发首先要充分考虑学生的认知需要，其次要有鲜明的地域特点。我们组织专家、师生和家长编写的《观鸟》乡土教材，在全省小学4——6年级中推广使用，这是我们开发校本课程的成功案例，还有《休闲教育》、《坪坝史话》、《绿林旅游》等各校本土化的教材上课表、进课堂，激发出学生学习的能动性，使学生学有所获，学有所能，其地域特色和育人效果都相当明显。

(四)开展校园文化的内涵建设。学校要在物质、精神、制度乃至行为等各个层面注重办学特色，突出育人功能，使其具有互动性、渗透性和传承性。通过创建“绿色校园”、“书香校园”、“和谐校园”等活动，树起催人奋进的旗帜。通过“洁、丽、雅”，弘扬“真、善、美”。校园要能给人一种“目之所及皆有意，身之所处都舒心”的愉悦感受。学生在彰显办学特色和个性魅力的环境中轻松、自在、真实，对于品格的养成具有诱发和唤醒的积极作用。如京山小学的“和美”校园文化建设，既有“红杏枝头春意闹”的表象，又有“此时无声胜有声”的内涵，是办学特色与育人功能的有机融合。

四、研精致思，感悟生态德育智慧

生态德育是一种生态体验式教育活动，它是现代教育智慧的结晶，在探索实践中，我们充分感受到它的价值和魅力之所在。

(一)德育的本质是为人的而不是人为的。把学生束缚在校园里，禁锢在课堂上和书本中，让学生不加思考地接受既定的行为规范和价值观念，其本身是缺乏道德意义的。学校德育只有建立在真实的环境中，让学生融入德育活动，发挥自身的积极性，才能使他们自觉追求德性的进步，获得身心全面和谐的发展。

(二)生态体验是有效能的德育。在生态体验教育活动中，体验者经历着感情触动——眼界打开——心灵洞开——生命感动——美善意识涌流等教育与成长历程，诱发了生命感动，弘扬了生命正气，唤醒了生命自觉，在传统德育失效或无效的情形下，生态德育不失为一剂“良药”。

(三)教育应回归本真。生态体验教育的核心理念是“以人为本”，是关注和尊重生命个体的教育，是遵循现代教育规律的理论探索，是自主与规范最自然的结合。伴随着人类文明的进步，生态觉悟已不仅意味着对人与自然的关系的觉醒，追求自然生态的平衡，而且在更深层意义上带来了整个人文精神、世界观、价值观的觉醒，引起对人的精神的重新建构。

(四)教育是一段温暖的旅程，要给予学生心灵的慰藉。“强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造”的后现代主义教育思想理应成为现代教育的价值取向。教育伦理学认为，一切道德教育只有以体验为基础时才是有意义的。通过学生的自我体验而达到心智成熟的生态德育方式，正是教育的理想性与功用性的价值体现。

践行教育理想，追求教育品质，用先进的文化、发展的理念、宽阔的视野和多彩的活动去拓展生态德育空间，让教育充满诗意，我们一路汗水一路歌!

第三篇：《皮波的旅程》读后感400字[大全]

在五月美丽的梦里，他们来到了一个鲜花盛开的牧场。“我们想在微风中飞翔……”罂粟花告诉他们。

离开了罂粟花，皮波和小绵羊继续他们的旅程。在六月的梦里，他们来到了一个长着美丽水草的池塘。他们遇到了一条希望有腿，可以走遍世界，看看别处风景的鱼。

皮波和小绵羊离开了牵牛花，有出发了。在八月的梦里，他们来到了飘满水母的深海。“我们想在这样的一个夜晚，和天空中的星星跳舞”水母们低声说。

两个旅行者离开了大海，在九月收货季节到来之前，皮波和小绵羊来到了一片麦田。蜻蜓飞来飞去地告诉他们，“我们想飞到远方去看看这个世界”

皮波和小绵羊离开麦田的时候，天气开始变凉，秋天到了。在十月的梦里，他们走进了一片森林。“我们非常想念多年前在这里玩耍的孩子们。”大树告诉他们。

天气变得越来越冷了，皮波和小绵羊在树林里停留了一段时间。他们遇到了一只黄色的鸟，这只鸟最大的愿望是能有几个朋友。在十一月的雨中，他们三个聊了好久。

第四篇：关于温暖的作文800字温暖

“呼„„呼„„”只听得窗外刮起嗖嗖的冷风，老天玩起了大变脸。这已是最后一节语文课，刚才还安静读书的我们不禁议论起来：“我没带伞，眼看就要下雨，而且天又这么冷，怎么回家呀!”“是呀，中午还好好的，谁知道现在会变得这么冷!”望着这阴冷的天，我心里七上八下的，不知是忧虑，还是„„看看自己：只穿了一身夏季校服，也没带雨伞，一会儿还要值勤，这还不得冻坏?听着风刮起树枝敲打窗户的声响，我心里真不是个滋味。

正在这个时候，门被推开了，进来一位老人——深深的皱纹，高颧骨，凹陷的眼窝，瘦瘦的身躯，慈祥的面容——“啊，爷爷!”望着爷爷，我不禁大吃一惊，“哦!那是她爷爷呀!”“怎么这个时候来了?”同学们感到奇怪，只见老师笑了笑，示意大家安静。“爷爷，您怎么来啦?”“天这么冷，你也不多穿点衣服，又没带伞。看!妮儿，我都给你带来啦!”“不用了„„”我的脸微微泛红，当着班主任和全班同学的面，我有些不好意思。“怎么不用，听话!天多冷呀!”爷爷怕耽搁我们学习，说完放下包袱，转身就走了。望着爷爷远去的背影，想到他大冷天的来给我送衣服，我顿时感到——幸福把我包围了。我露出了甜甜的微笑，同学们也向我投来羡慕的目光。

爷爷已经快八十岁了，不仅反应迟钝了，手脚也有些不听使唤一他老了。但爷爷每天都到校门口接我，无论是风和日丽，还是狂风暴雨。因为爷爷总是怕我忘了去他那里吃饭，我多次请求爷爷别去接我了，毕竟我已不是小孩子了，可爷爷不听，还说：“不行，我不放心，再说跑跑也锻炼嘛!”我明白了：这种爱已成为习惯。

啊!我忘不了那个温暖的下午，更忘不了温暖的每一天。

第五篇：温暖的作文300字

>温暖的作文300字

(一)

今天早上下着小雨。我吃完早饭就连忙背上书包往门外冲去。只听，妈妈在家喊：“要带雨伞，外面下着雨呢!”我回答：“雨很小，不用带。”

我一个人在小雨中慢慢地行走着感觉清清凉凉的，小雨丝飘在我的小脸蛋上有趣极了!

不一会儿，一阵大风吹过来，一串串雨滴直落下来，雨下大了。我正后悔没听妈妈的话时，一顶漂亮的雨伞出现在我的头上。原来是妈妈来了。

顿时，我心里暖暖的，心里想：“妈妈总是无微不至地照顾我，我长大后一定要好好地孝敬她!”

温暖的作文300字

(二)

花开花落，有多少温暖的>故事在其中上演;细水长流，有多少温暖的故事随之遥远。在我眼里，父母所给予我的一切，我是一生都无法报偿的。

记忆中海洋里有一次这样的经历。在我小的时候我的身体不好每周都要去医院里打针。每当我发烧的时候妈妈就会马上把我送去医院，我看到了妈妈脸上焦急的表情，我可以知道妈妈的心里是有多么的痛苦。回到家妈妈马上煮东西给我吃，每天都会问我哪里不舒服。妈妈每天都要去工作回到家里又要照顾我，非常的辛苦。

妈妈的爱是用金钱也买不回来的。温暖，无须用美丽的的词藻去形容，无须用精美的画笔去雕饰，却依然光亮耀眼。

温暖的作文300字

(三)

这一天，我像往常一样过卖小炸糕的铺子。回家后妈妈给了我两元钱去买小炸糕。 我高高兴兴地去买小炸糕，可是我刚进铺子的时候发现钱掉了，我赶忙回去找钱，我一路找啊找就是见不到钱的影子，我的肚子又在咕噜咕噜的向我索要吃的但是我无可奈何的对肚子摸了又摸，我又找啊找，可是这肚子就是不争气，老和我在对着干，我只好求助于这家铺子的阿姨，阿姨对我说：“你也是老顾客了，我送你一块小炸糕。”“这怎么好意思呢?”我愧疚的说。“你就吃吧。”阿姨开心地说。

那恭敬不如从命了我狼吞虎咽的吃下了小炸糕，“隔”肚子好像也活跃了起来，我不好意思的对阿姨说了一声“谢谢”我和阿姨一起快活的笑了起来。 这就是小炸糕温暖的小炸糕。

温暖的作文300字

(四)

转眼间，我已经是快要毕业的学生了，许多事已经淡忘了，但是这件事，深深地埋在我心里，生根发芽了。

那是三年级的时候，天下起了蒙蒙细雨，可是老天爷还发泄不够，又下起了倾盆大雨。许多同学都被家长一一接走了，独我一个人蹲在不起眼的角落里，瑟瑟发抖。此时，我多么希望父母来接我回家，可老天爷仿佛没听见我的祈祷。就当我快要绝望的时候，奇迹又发生了。“郑秋琪，我送你回家好吗?”此时，我像小鸡啄米似的点点头，生怕她反悔。一来二去，我们渐渐成了好朋友，一起读书，一起上学，一起玩耍„„

如果问我最感谢的人是谁，我一定会毫不犹豫地回答，是她——欧浩萌。每当回想起这件事，我都会双眼蒙胧。