高二理科生各科学习方法

高二理科生各科学习方法（精选11篇）

篇1：高二理科生各科学习方法

高三理科生各科复习方法

语文的学习

作文

我们着重讲一下作文，作文分值在高考语文中占了很大的比例，对于一些同学来说作文很容易拿分，但是也有很多同学尤其是我们理科生，总觉得文笔欠佳，提起笔来就不知道接下来改写什么了。好不容易憋出几个字，却又停步不前了。

其实作文真的不难，尤其是高中作文，只是你没有掌握规律。你要清楚作文不在于考你的文笔有多好，你想想阅卷老师每分钟要批改多少试卷，他哪有时间去看你写的文章呀。所以作文要想拿高分。

标题很重要

认真审题，先列一个大纲，我建议先把标题写好，然后根据标题结合题目去写文，这样才不至于写偏。

书写

书写一定要整齐，就算你无法把字练得很漂亮，但是保证你的字干净整洁，能够看出来你写的是什么?切记不要想着秀书法写草书。不要乱涂乱画，写错了，用笔轻轻的画一下就好。

开头和结尾

开头和结尾一定要写的好，阅卷老师能够看得几乎就是开头和结尾。所以你的开头和结尾一定要把握好。最好前后相呼应。

素材积累

平时一定要注意多积累一些素材，你可以准备一个笔记本，记录一些美言美句，或是一些例子，平时背一背。对于作文不知道怎么写的同学，这个很重要，开头和结尾你可以适当引用那些句子，而且中间议论部分必不可少的就是举例论证，如果你觉得自己文笔不行不知道要写什么，那么你可以多举几个例子，这样字数不就有了吗?

阅读

阅读所占的分值也是比较多的，而这部分就要求你掌握这些题目的相关做题规律了。只要你把这些规律背熟来摸透了，那么你就只需要套模式就行了。

意见

先看题目，然后带着问题去读文章，在读的过程中把你所需要的勾画出来。读完了文章再开始答题。

数学的学习

“好记性不如烂笔头”。对于数理化题目的解法，光脑子里的大致想法是不够的，一定要经过周密的笔头计算才能够发现其中的难点并且掌握化解方法，最终得到正确的计算结果。

其次是要善于总结归类，寻找不同的题型、不同的知识点之间的共通性?

最后就是要加强课后练习，除了作业之外，找一本好的参考书，尽量多做一下书上的练习题(尤其是综合题和应用题)。熟能生巧，这样才能巩固课堂学习的效果，使你的解题速度越来越快。

要勤于做笔记，每次考完试或是平时生活中遇到的疑难题，错题等都记录下来，一点一点的把所有知识弄懂，尤其是高三的同学更要学会及时整理。

英语的学习

英语作为一种语言，和汉语一样，学习它需要大量地阅读、大量地写作、大量地听力和口语训练，英语学习在于长期坚持，每天至少要花半个小时用于英语单词的背诵。

1、语音主要通过结合词汇牢记一些普遍规律，平时练习中注意随时记下那些特殊的不规则的发音，对基本词汇能正确拼写出国际音标，尤其是一些特别的元音和辅音。

2、词汇重点是课本词汇，在此基础上再进行扩展。记一个单词，可想想这个单词的其他各种形式，也可把发音规则相同或读音有某种联系的一组单词联系起来记忆。对单词，尤其是动词的掌握，应放在句子中、课文中，以词组或句子为单位来记。

建议：可以在早上背单词，晚上睡觉前把早上的单词复习一遍，尤其是睡前要在脑海中回忆一下，默默的记下。

3、语法要结合大量阅读和习题来进行，尤其要熟读课文和各种句型的例句，并尽可能地多背课文和例句，这样应试就能触类旁通，许多似曾相识的题都能迎刃而解。同时大量阅读又能扩充词汇量，训练阅读速度，适应高考需要。

物理的学习

物理和数学的学习方法差不多，需要将课本知识点理解透，多练习各种类型的题目，当你做了很多的题目后，你会发现其实很多题都是有一定规律的，这就要你平时多总结。

学习物理讲究三个方面：

1、理解透

多理解，就是紧紧抓住吃透课本内容，对所学知识进行多层次、多角度地理解。预习时可以大概了解一下，找出自己的疑惑点，用笔勾画出来，上课时可有目的地听老师讲解难点，解答疑问。

课后进行复习，除了对公式定理进行理解记忆，还要深入理解老师的讲课思路，理解解题的“中心思路”，即抓住例题的知识点对症下药，应用什么定理的公式，使其条理化、程序化。

2、练习巩固

多练习，既指巩固知识的练习，也指心理素质的“练习”。巩固知识的练习不光是指要认真完成课内习题，还要完成一定量的课外练习。但单纯的“题海战术”是不可取的，应该有选择地做一些有代表性的题型。基础好的同学还应该做一些综合题和应用题。另外，平日应注意调整自己的心态，培养沉着、自信的心理素质。

3、总结知识点

多总结，首先要对课堂知识进行详细分类和整理，特别是定理，要深入理解它的内涵、外延、推导、应用范围等，总结出各种知识点之间的联系，在头脑中形成知识网络。其次要对多种题型的解答方法进行分析和概括。还有一种总结也很重，就是在平时的练习和考试之后分析自己的.错误、弱项，以便日后克服。

化学的学习

化学是理科中的文科，需要被很多知识点，学好化学用语如元素符号、化学式、化学方程式等基本概念及元素、化合物的性质是必要的。在做题中要善于总结归纳题型及解题思路。化学知识之间是有内在规律的，掌握了规律就能驾驭知识，记忆知识。

要多动手推演、计算、写结构式、写化学方程式，来验证、加深印象和帮助理解。

最重要的还是要归纳总结。

生物的学习

基本方针：

(1)根据每单元的学习目标，联系各个概念进行学习。

(2)不要只记忆核心事项，要一步一步进行深入的学习。

(3)要正确把握课本上的图像、表格、相片所表示的意思。

(4)把内容用图或表格表述后，再进行整理和理解。

(5)实验整理以后跟概念联系起来理解。(把握实验目的，把结果跟自己的想法做比较，找出差距，并分析差距产生的原因)

掌握课本

生物是所有理科科目中相对比较简单的一科，但是有的同学还是学得不好。生物总的来说还是要以课本为主，对于高中学生来说，在学习生物的过程中，基础很重要，不要觉得很简单懂了就好，一定要很熟练的掌握，把书本上的知识，变成自己的东西，要吃透。记忆是学习的基础，是知识的仓库，所以，高一学生要学会根据生物不同的知识的特点，配以适合的记忆方法，可以有效的提高学习效率和质量。

做笔记

很多学生没有整理错题的习惯，其实整理错题很重要，这是巩固生物知识的一个很重要的方法。没次测验或是做题时遇到不懂的知识点一定要记下来，有时候老师随口一说可能都是考点，所以生物课上你一定要紧跟老师的思路走。有时候记笔记也是帮助你熟记知识点的好方法。

篇2：高二理科生各科学习方法

吃透典型例题：引导学生提升的是举一反三的知识迁移能力;

培养课堂记忆的良好习惯：指导学生掌握良好的记忆方法;

运算准确性自信心的培养：提升的是学生的推理计算能力和良好的心理素质。

分析习惯的养成：主要培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。

反思习惯的养成：提升的是学生的判断能力和反思能力。

在证明或求解数学题时，应该掌握的具体方法主要有：换元法、待定系数法、数学归纳法、分析法、综合法、反证法等等。具体的操作时，常用的分析思路有：观察与实验、联想与类比、比较与分类、分析与综合、归纳与演绎、一般与特殊、有限与无限、抽象与概括等。为尽快掌握这些方法，在平时的训练中，应该做到以下几点：

(1)变更命题的表述形式，培养学生思维的深刻性。加强这方面的训练，可以使学生养成深刻理解知识的本质，从而达到培养审题能力。

(2)寻求不同解题途径的思维方式，培养学生的思维广阔性。对问题解答的思维方式不同，产生的解题方法也各异，这样训练有益于打破思维定势，开拓思路，优化解题方法，从而培养发散思维能力。

(3)变换几何图形的位置，形状和大小，培养思维的灵活性，敏捷性。把课本中的例习题多层次变换，既要加强知识之间联系，又激发学习兴趣，达到巩固知识又培养能力的目的。

(4)强化题目的条件和结论，培养学生的思维批判性，这样的训练，可以克服静止、孤立地看看问题的习惯，促进学生对数学思想方法的再认识，培养学生研究问题探索问题的能力。

篇3：高二理科班政治有效性教学探究

1.高中政治学科由于教材内容理论性较强, 教学中主要靠教师的灌输, 无法体现学生的主体地位, 使有效教学成为空谈。

2.由于政治不作为高中理科班的高考科目, 导致理科学生对政治课存在偏见, 学习动力不足。

3.部分高中政治教师为了应对理科班政治教 学的尴尬处境, 出现了表演性教学、随意性教学和压迫性教学等不利于有效教学的行为。

为了改变长期以来高二理科班政治课单调、乏味和机械的状况, 让教学立足于学生的现实生活, 着眼于学生的发展要求, 真正实现 高二理科 班政治教 学的有效性, 笔者认为可以从以下几个方面入手。

一、导入兴趣化

常言道:“良好的开端是成功的 一半。”教育心 理学家认为, 在几十分钟的授课讲演中, 开头的几分钟是十分重要的。在课堂教学中要激发学生的学习兴趣和调动学生学习的积极性, 就要利用好新课导入这个非常重要的环节。有效的新课导入有利于拓展学生的思维, 使学生顺利地进入最佳学习状态, 为有效性教学打下良好的基础。导入的方式有很多, 可以采取幽默与讽刺的方式。法国演讲家雷曼麦有句名言:“用幽默的方式说出严肃的真理, 比直截了当提出更容易让人接受。”恰当地运用幽默艺术, 可以集中学生注意力, 激发学生的学习兴趣, 拉近师生距离, 便于师生沟通, 增强教学效果。此外, 也可以用时政和热点话题进行导入。高中生思想活跃, 对国家和社会的热点问题极为关注, 把课本知识与时政热点联系起来有利于调动学生的积极性和主动性。

二、教学案例化

学生是一个个活生生的人, 他们在日常生活中形成了自己的兴趣、价值取向和情感体验方式。但是, 走进课堂时, 正如杜威所说, 他不得不把他在家庭和邻里间占主导地位的观念、兴趣和活动搁置一旁, 他们是有点心不甘地来到教室课堂的。案例教学作为一种现代教学方式, 旨在把社会生活中的实际问题引入课堂, 引导学生综合运用相关知识和理论来分析和思考问题。案例教学具有高度 的模拟性, 它往往只 给情境、问题、条件, 没有现成的标准答案, 这一特点能够极大地提高学生的学习兴趣和好奇心。由此可见, 案例教学有利于营造一种民主、平等、和谐愉悦的学习氛围;有利于师生之间的相互交流;有利于转变教师的教学方式和学生的学习方式, 是新课改 条件下实 现有效教 学行之有 效的手段。

同时在案例教学中要注意以下几个阶段。

这样可以为学生设定一定的问题情境, 让学生对知识本身产生一种要学习的倾向, 从而激发学生的兴趣, 提高学生的参与度。

三、板书逻辑化

板书是一门艺术, 是一堂课的“聚焦点”。优秀的板书设计能够突出重点、揭示难点, 起到吸引学生注意力、激发学生兴趣、陶冶学生情操的作用, 是教师实现有效教学和学生进行有效学习的重要途径。板书有很多种类型, 例如:

1提纲式板书

提纲式板书就是教师依据所讲的主要观点或内 容的内在联系用大小括号和编号依次写在黑板上。它的优点在于重点突出、条理清晰, 字句简洁。

2线索式板书

线索式板书就是把教材内容按照一定顺序串联 起来, 便于学生理解和把握教材知识的形成过程、知识结构和逻辑关系。

3图解式板书

图解式板书就是把教材内容的逻辑关系通过图 中夹文或文中夹图的办法形象地表现出来, 便于学生形象直观地把握教材的内在联系, 从而促进学生思维能力的发展。

四、课堂和谐化

和谐的课堂氛围有利于发挥学生的主体作用, 使他们树立自尊、自信, 能够敢于表现自我和发表独特见解。因此和谐的课堂能够创造和谐的教学环境和师生关系, 从而提高课堂效率。心理学家认为, 人的情绪表现为两种状态:一种是积极状态, 当人的情绪处于这种状态时, 人的各方面机能处于亢奋状态;另一种是消极状态, 当人的情绪处于这种状态时, 人的各方面机能处于抑制状态。由此可见课堂上能否调动学生的学习积极性, 是创造和谐课堂的关键。但是一个教师需要面对多个学生, 在课堂短暂的时间内, 是没有办法和学生逐个进行语言交流的。为了增强课堂上师生之间的互动, 我们不仅要设计出各种新颖、灵活和有层次的问题, 同时还要借助于一定的肢体语言。实践表明, 教师能够从学生的一个眼神、一个表情或一个动作中知悉学生的需求, 学生也能够读懂教师眼神中的深意。这种心灵间的默契能够有效调动学生的学习热情, 激发学生的思维, 真正发挥学生的主体作用, 从而实现政治课堂教学的有效性。

篇4：高二理科生物学学习策略初探

关键词:高二理科 生物学 学习策略

每年的秋季学期开始,高二年级理科学生将面临着比较大的变化,就是间隔两年后又重新开设了一门新的学科——生物学。受此变化的影响,他们不能尽快地适应高二阶段的学习,学习成绩大幅度下降,特别是对于意志品质薄弱和学习方法不当的学生来说,更是使他们过早地失去了学习兴趣。高二理科学生如何摆脱困境学好生物学呢?针对高二理科学生的学习心理特征及高二生物学知识的特点分析,现提出一些学习技巧仅供借鉴。

一、高二生物学的知识体系特点

高二生物课是对初中生物学习的延伸。在初中阶段,学生学习过植物学、动物学和生理卫生等方面的知识。不过,初中的这些课程有个特点:在学习植物、动物和人体知识的时候,是按照纵的方向逐个学习的,其间缺乏横向联系。

二、高二理科生学习的心理特点

1.思维方式与高三学生有一定的差异。高二理科生学习生物在一定程度上还保留着初中生逻辑思维的优势,而且很大程度上还属于经验型,需要感性经验的直接支持,而作为高中学生所具备的抽象逻辑思维则具有理论特征,他们能掌握基本的辩证方法。

2.情感发展与高中生有明显的不同。高二学生富有激情,喜欢冲动和幻想,他们开始注意社会道德规范,但对人和事物的评价往往由于认知结构的不完善而导致简单化和片面性,在他们的自我调控中,意志行为逐渐增加,抗诱感力不断增强,但高层调控仍不够稳定。

三、高二理科生生物学习技巧

1.注重结构化的知识学习。由于高二理科生物学知识体系主要由基本概念、原理和法则组成,所以学生在掌握知识的过程中,应进行归纳、整理,使之条理化、系统化,形成相互联系的有层次的网络结构,由于结构化的知识直观性、条理性、概括性强,因而有利于记忆。在运用知识解决问题时,有利于对知识的回忆、检索。学生在学习过程中要使知识在头脑中结构化必须做到:(1)上课记板书提纲,高二生物学知识系统性较强,课堂上教师的板书是经过精心设计的,教师的板书能反映出课本的知识结构,反映出要掌握的知识目标,学生掌握了板书提纲,实际上就掌握了本节课的知识结构。所以,在课堂上要养成记板书提纲的习惯。(2)梳理单元知识体系,长期的教学实践证明:每个单元进行完后要及时进行知识的梳理,这比一本书学完后再进行整理的效果要好得多。因此,学习完一章或一单元后,一定要进行归纳总结使单元知识结构化。

2.注重科学的复习和练习。在高二生物学知识的学习过程中,怎样才能使学生熟练掌握和运用所学知识,正确的方法是科学的复习和练习。(1)复习的及时性和经常性。学习新课前,要复习与本节课内容有关的知识内容,打好基础;新课结束后,要及时自我总结、回忆;完成当天作业时,应先复习后再作业;周末要总结一周来所学知识;单元结束后,应进行系统复习。如此,才能使知识掌握达到熟练、应用自如。(2)练习的及时性和经常性。基础知识掌握牢固后,需要深化理解形成技巧,这离不开练习。在复习的基础上还应进行及时经常性地练习。这要做到:课堂上多练老师精选的习题,课后适当练习有启迪思维性的习题,单元结束后要练一到二套的习题。在做练习时还要一题多解,一题多练,最后达到多题一解,这样就会触类旁通,彻底摆脱题海战术。

3.亲历实验多感官进行学习。高二理科学生在学习生物学的过程中,不要老坐在那个地方死记硬背,要把多种感官都调动起来,即“眼观六路,耳听八方”。在科学研究领域上,有这样一句话,听到的忘得快,看见的记得住,做了就学得会,因此,实验在生物学习的过程中非常重要。高二理科生在学习生物的过程中,不仅要听生物学,而且要看生物学,更要学会探究生物学。

综上所述,高二理科生只要掌握了生物学学习技巧,有意识地长期进行知识的有效学习,从而扎实地、大幅度地提高学习效率,才能从真正意义上学会学习,为自己终身发展打下坚实的基础。

参考文献:

1.李伟.中学生物课程与教学论.长春:东北师范大学出版社,2006,(8).

篇5：高中文科生各科学习的方法

我的语文老师有一个说法：“如果说把学语文区分一下，可以分为两种类型，一种是应试语文，第二种是生活化的语文，或者说是语文的语文。”据我理解，作为第二种语文，生活就是语文，每天每时都在学习语文，可以说这时我们就是为了提高自己的生活质量而去学习语文。它的覆盖范围很广，包括平时的阅读，对自己表达能力的提高，甚至于是一些很日常化的比如说记点日记或者说写一些自己感兴趣的内容，这些都是一种学习语文的过程。

这里就重点说说应试语文吧。学习应试语文，恐怕更多是高三这个学年甚至是高三最后一个学期的事情。每个老师都会进行怎么应对试卷，怎么样全面的系统的提高自己语文水平的系列复习。虽然这是一个烦琐得不能再烦琐的工作，但由于这个阶段对最终提高语文成绩会有很大的帮助，所以我们一定要不厌其烦地把握好。这个阶段的复习必须要非常细致，在老师的帮助下非常系统的各个识点逐个落实。而且由于某些知识点(如语音，字形等)容易遗忘，所以应该定期回顾。

烦吗?烦!但是不烦不行啊!唉，“天将大任于斯人也，必先劳其筋骨……”，我们只好如此自我安慰。

作文的分值有60分之多，在一定意义上决定了语文高考的成败。虽然作文重在平时的积累，但最后的复习阶段也并非什么事情也做不了。从功利的角度说，背一些优秀的开头和结尾，收集一些较新的论证材料，如果能在高考的考场上派上用场，都会为你的文章增色不少。

数学

对于数学学科的学习，从宏观上看，有一个学习时间安排的问题。对文科同学来说，由于高三前期文综的学习任务不是很重，而后期的记忆工作是大量且烦琐的，需要占据大部分的学习时间，所以对数学学科必须根据不同的学习阶段区别对待。在高三前期，甚至更早一些是高一高二，必须对数学这门拉分的科目给以高度重视，分配学习时间时必须对此倾斜。而在高三第二学期的后半学期，由于文综有更大的提高空间，因此分配给数学的时间以每天半个小时为宜，目的是使自己始终对题目有相当的敏感度，不至于生疏。

从微观上看，就是如何解出每一道数学题的问题。我的经验是关注通法，有余力再掌握一些技巧。由于文科的数学题难度一般都不是太大，基础题(即用通法可以顺利解出的题目)占绝大多数。所以，我们应关注老师上课所讲的通法，即一般解法，最好把例题也记录下来。课后还可以把练习中类似解法的题整理在例题后面，这样就可以更加充分地体会到这一解法的精髓所在，做到活学活用，举一反三。当然，学有余力的同学还可以研究一些技巧，但我本人不提倡钻的太深，浪费时间。事实证明，通法掌握好了，高考成绩一般都能取得优秀甚至是拔尖的成绩。

文综

由于试卷实际上是各个学科题目的“拼盘”，而并无实际意义上的“综合题”，所以还是政史地分开讲吧。

由于政治学科的特点就是时效性，也就是说它和时政的联系是非常紧密的。所以我们在学好课本知识之外，非常重要的就是通过电视新闻，报纸，网络以及杂志(如《半月谈》)来了解近期国内外的重大时事。然而，光知道时事背景是不够的，仍然无法达到高考“学以致用”的要求。所以在看新闻的时候，应该运用课本上所学到的政治学、经济学、哲学原理来分析它，这样做对主观题的解答是很有帮助的。当然，分析必须建立在扎实的课本知识的基础上，所以“回归课本“就显得尤为重要。在最后的复习阶段，必须在头脑中形成一个知识网络，考到哪个点就把哪个知识点拿出来，然后由它进行发散思维。这样就可以提高答题效率，节约时间。

历史，就我的感觉，是一个知识点非常多的学科，既要求细致的记忆，又要求从整体上把握各知识点的内在联系。因此是我个人认为比较难的一门学科。在最后的复习阶段，必须要抓住课本做文章。我想在考前，老师一般都会提醒同学，该把书看一看了，大部分同学也会看个一两遍的。可是怎么个看法，这里面也是大有文章可做的。如果单纯的把书从第一页看到最后一页，也是未尝不可的;但是这么做，往往看完了还是感觉没条理，而且会觉得很疲劳。我的方法是，先通读书本一遍;然后按照不同的类别，把书本原有的顺序打乱了看。如中古官职史、中古科技史、党的重要会议等等。这样把知识串成一个个链条，直至形成一个网络，就能够记忆得更快捷、更有效了;而且，顺序打乱了，会产生一种新鲜感，可以有效克服疲劳感，提高学习效率。

地理学科是据大家反映最难的一门课程，这或许是因为它比较像理科科目(尤其是自然地理，且据我了解，大学的科目设置中，地理是放在理科科目的)。但我认为不然。其实，只要掌握了原理和答题思路，地理是最好学的一门课。对于自然地理的原理，必须像学习理科一样，不仅要记住原理的内容，而且要理解其涵义和精髓。在使用的时候，必须要综合考虑各个因素，有时要求几个原理一起使用，这时就特别需要灵活运用原理，而灵活运用的基础则是对原理的灵活理解。对于人文地理的答题套路，也是必须熟记在心的。所谓的答题套路，如水文特点的几个方面，引起水灾的几个因素等等。记熟了以后，再根据题目的具体要求来答题，就应该不会有遗漏的知识点了。用我老师的话说，就是“原理在手，走遍四海。”

那么文综的复习呢?我觉得根据目前高考题型的设置，复习时应该更按照区域来进行，如西欧、北美、东南亚、南亚，中国东部、西部、中部等等。如果了解清楚了这一区域的地形，河流，工农业生产，历史发展，时事热点等问题，那么应付文综最后60分的大题目应该是胸有成竹的。

英语

英语的知识点，相对来说比较分散，记起来是比较麻烦且容易记错的。因此复习时必须细致耐心。可能有同学会有这样的体会，就是做错的题目往往第二次还会做错，这是由于错误的信息先入为主造成的。我认为，克服这类毛病的方法就是高度关注错题的整理和经验的总结。最好准备一本纠题本，将错题收集起来，并注明错误原因和正确的解题方法，在平时和考前翻看一下，对于避免因为犯同样的错误而失分是很有帮助的。

篇6：中考文科生各科学习方法是什么

文科课程和数学、物理等理科课程相比，具有如下特点：

(1)记忆量大。由于这个特点，使你在学习文科课程时所采用学习方法明显不同于理科。

(2)理解抽象。不像理科的理解比较形象、具体，文科的理解有点靠平时的潜移默化。当然，文科中每科又有各自的不同特点，这里仅讲述它们的共同特点。

篇7：高二文科各科学习方法之地理篇

发布时间: 2013-06-11 | 内容分类: 地理 | 浏览量: 445 导语：高二是高中学习的关键时期，不仅课程任务重，而且很大程度上决定着学生今后的发展方向，以及能否考入理想的大学。有着丰富教学经验的老师，向大家传授高二各学科学习技巧，希望对高二学生掌握良好的学习方法、提高学习效率有所帮助。以下是地理学科的主要学习方法。

【地理】主要掌握人文地理的几大线索

注意各小节间的联系

高中地理选修教材主要的知识内容是概念、影响因素贺类型、规律，以及实例分析，人文地理占大部分，自然地理比例低。在学习过程中要抓这几条知识线索进行学习，注重知识的要点学习，过多过细反而记不住；同时要注意各节之间的知识联系、文化区贺文化扩散的联系等。弄清这些联系不仅有利于理解，同时有利于知识的记忆和运用，有利于把握知识重点。

加强网络知识的梳理

高二选修教材虽然概念多，知识点多，但每章节内部有着紧密的内在联系，这种联系形成了知识网络，通过梳理网络层次有利于同学们在运用知识时轻松自如，不易忘记，同时又有利于知识迁移运用。

而地图是地理学科的知识载体，地理的原理、规律、分布以及考试的方式都集中在地图上，所以掌握了图中的知识，就把握了知识的主干，既懂得用图释文，又懂得从图中掌握课文知识也是学习的好方法。

地理易混点解析：值得理清的几个地理概念

发布时间: 2013-06-11 | 内容分类: 地理 | 浏览量: 481 学生解答地理试题的错误，往往有各种各样的表现，或文不对题答非所问，或似事而非模棱两可。其原因当然是多方面的，其中没有弄清概念是一个重要因素，误解概念不仅影响听课理解，还直接关系到思考做题。以下是常见的几个地理概念。

1.时间、时刻、时段、时区、区时和地方时：时间即时段又叫时间间隔，指时间的久暂，通常是用开始和终了的时刻来表示；时刻是指时间的迟早即时段图像中的某一点，时刻因适用经度的不同分地方时和标准时(区时)；地方时是地球自转的效应，为克服其在使用中的诸多不便，人类建立了时区和区时的概念，前者指空间，后者指时刻。

2.断流、季节河和时令河：断流是河流缺水最明显的标志，有自然原因如塔里木河一二月份断流，也有人为原因如黄河从断流到续流；季节性积水的河流叫季节河，也叫时令河。好比时令病就是指一定季节流行的病。

3.理论时区和现实时区：某一种标准时适用的地区范围叫时区，分理论时区和现实时区，理论时区是按经度把全球分成24区，每区跨经度15度，各区中央经线都是15的整倍数分别为各区统一使用的时间，每一个时区的空间范围很严格；现实时区指某标准时适用的范围突破了理论时区的局限，如中国统一使用东八区的区时。

4.径流、径流量和流量：径流指大气降水除去损耗后沿地面或地下运动的水流，按径流途径分地表径流和地下径流，按形成的水源条件可分为降雨径流和融雪径流；径流量指在一定时段内通过某一河流断面的水量，有年径流量、月径流量、日径流量等；流量是指单位时间内，通过某一过水断面的水流体积，单位为每秒立方米，是反映径流资源和江湖水库水量变化的基本指标。

5.降水、降雨和降水量：降水指从云雾中降落到地面的液态水和固态水，主要有雨、雪、冰雹等，其中的雨水部分叫降雨；降水量指一定时段内，降入到平地上未经渗漏、蒸发、流失的降水所积成的水层深度(固态降水折合成液态水计算)单位为毫米。

6.阵风、盛行风和焚风：阵风指短时间内风向变动不定，风速强弱变化剧烈的风；盛行风即某一时期广泛流行某一种风向的风如季风，也叫主导风；焚风指沿山坡向下吹的热而干的风，空气比较干燥，受其影响易发生森林火灾。

7.冲积平原、三角洲和冲积扇：冲积平原指河流携带泥沙进入低平地区堆积而成的平原；由三角洲发展而成的平原叫三角洲平原，常位于河流注入海洋或大湖地区；山地河流出口处的扇形堆积地貌为冲积扇。

8.地形、地势和地质构造：地形指地表形态，一般看作地貌的同义词，表现为五种不同的地形种类；地势为地表起伏大势，如我国地势大致西高东低；地质构造指地壳及组成它的地质体(岩层、岩体)的空间展布和形态特征，如褶皱、断层。

9.汛期和凌讯：汛期指江河由于流域内季节性降雨或冰川积雪融化引起定时性水位上涨的现象，因发生时期及原因不同，可分为春汛、伏讯、秋讯、凌讯等。凌讯比较特殊，一般出现在化冻期，河道里的冰凌对水流的阻力作用而引起的涨水现象，常发生在温带从纬度较低流向较高的河段上。

10.阴历、阳历和阴阳历：阴历是根据朔望月的长度安排历月，大月30天，小月29天，平均历月等于朔望月；阳历根据回归年的长度安排历年，平年365天，闰年366天，原则上大月31天，小月30天，平均历月为回归年的十二分之一，其季节含义较明显；阴阳历其性质介于阴历和阳历之间，我国的农历(夏历)是一种阴阳历。

高二地理拿分诀窍：正确使用方位词

发布时间: 2013-06-11 | 内容分类: 地理 | 浏览量: 384 导读：方位词是日常用语的常用词，但往往有部分学生使用随意，错误丛生。在地理学习中用好方位词直接关系到地理教学效果，必须引起高度重视。那么,怎样才能正确使用方位词？以下是高考网整合的地理学习时使用方位词的几类原则：

1、表示地理实物空间分布的相邻关系如：南面东侧。我国南面有越南、老挝等邻国。180°经线东侧为西12时区，西侧为东12时区。

2、表示地理事务空间位置的从属关系如北部。宁绍平原在浙江省的北部。如用北方等词取代，就使宁绍平原与浙江省脱离关系了。又如陇东、陕北等均指本省内部不同方位的地区。

3、表示地理事物相隔离的不同地域空间如北方，西方。日本的北方四岛仍在俄罗斯手中；近年来，西方资本主义国家经济发展趋缓。

4、表示地理事物不同方位的空间范围如内外、南北，以南。长城内外、大江南北、秦岭-淮河以南。

5、表示确切的地理位置如北陲、东端。西藏和新疆分别是我国西南和西北的边陲省区；我国的最东端在黑龙江与乌苏里江的汇合处。

6、表示地理事物的动向及其变化如东流、北风、向右偏、左偏等。长江东流入海；我国冬季盛行偏北风；北半球水平运动物体，受地转偏向力影响运动方向右偏。其中名词前面的方位词指来向，动词前面指去向。

7、由地理事物的动向定向如左岸、右岸。顺河水流向，珠海在珠江口的右岸，深圳在珠江口的左岸。又如：北半球背风而立高压在右后，低压在左前。

8、三维空间的方位表示如中天、天顶、地平高度。某天体处于正南或正北方向叫中天，分上中天和下中天。由此计量出恒星日即某恒星连续两次上中天或下中天的时间间隔。我们立正时，头顶正对着的天球位置叫天顶。中纬度35°N附近，仰望九月苍穹，在天顶附近有天琴、天鹰等星座。结合地平方向，地平高度和近距，我们可以表达出空间任何地理事物的方向位置。仰极高度等于地理纬度，在北京(40°N)仰望北极星的地平高度约40°。

当然，方位词的用法不止这几种。方位词看似容易，实际上欲经常性地表“地”达意，也非轻而易举。平时正确辨析词义，相比较而用词自然错误可以少一些，由用词不当引起的土地纠纷、方位差异也可随之避免。面对语文基础较差的中小学生尤其要注意。

高中地理读图能力事关地理考试成败

发布时间: 2013-06-11 | 内容分类: 地理 | 浏览量: 353 总结近几年全国各地的文综地理试题及近几届的复习备考经验，高三地理三轮复习也已经形成比较成熟的思路：全面复习；突出主干；注重能力；联系实际；关注热点。懂题意、想原理、找联系；地理语、有条理、要严密，在做题时可以用到。

不适宜再做新题

赵老师说，考生必须清楚认识到，目前已经不可能再学到多少新的知识，能够做到的是要确立自信、平和心态，通过复习和做题发现问题，查漏补缺，力求准确掌握知识。实际上，经过前一阶段的复习，所有的地理基础知识、基本原理、基本技能、热点区域和热点问题等，都已涉及，关键是如何做到“熟能生巧，巧能生鲜”。“考前的地理复习应是一种回顾性的复习，不宜再做新题。”

课本和考试说明依然是复习的依据

回归基础、注重地理基础知识和基本原理的回顾，是临考前地理复习的关键。

赵丽霞老师建议考生应该静下心来，一方面回顾最基本的知识和原理，理顺历次考试中出现的概念不清、记忆模糊的问题，力求准确无误；另一方面通过浏览教材，使基础知识和基本原理更加准确、清晰。可以通读课本目录，从整体上调整知识结构，进一步清晰知识脉络。

回顾复习主干知识

高考试题的选材强调学科主干知识，因此在有限的复习时间内，进行地理学科主干知识的回顾复习是非常必要的。

2008年题“稳”是基调，变化在于主干知识的命题角度，地理原理、分布规律的特殊性。因此考生要注意在联系中学习和复习，要在探讨规律和原理的基础上加深理解。在复习过程中，要特别注意近几年主要考查的主干知识有哪些，这些主干知识还可以从哪些不同角度和不同层面考查；还有哪些主干知识没有涉及，对于近几年没有考查过的知识点一定要做到心中有数。

看历年高考试题

最后一段时间，学校会组织不同方式的模拟演练，考生一方面要通过模拟考试积累应考经验，更重要的是要把有限时间集中在查出的问题上，把以前做过的类似问题看一看，做到心中有数，力求把问题解决在考前。

另外，要认真研读模拟试卷及高考真题，领会命题人的命题意图和答题人的思路与方法，归类整理答题模式。还要把平时老师总结的一些解题方法和自己的心得体会看一看，理一理思路，找一找感觉，熟练掌握答题的技巧与方法。

读图训练是地理学科的复习特点

读图能力的高低，是地理考试成败的关键。区域地图往往是答题的门槛，对于顺利答题起着至关重要的作用。所以考生要学会运用经纬度、海陆轮廓形态、地形、河流分布及政区边界等方法进行区域定位。应该重新看、画、记一些重点区域的地图，结合具体的区域回忆该地区的自然、人文地理知识及其因果关系，把知识点一一落实到地图上。

考生要对考纲要求的世界地理的主要国家，以及中国主要区域进行重点复习。把高中系统地理和初中区域地理有机结合起来。建议同学们在复习时，要手不离图，最好把地理分布、地理规律都落实到地图上。

高中地理口诀规律解题法

发布时间: 2013-06-11 | 内容分类: 地理 | 浏览量: 556 高中地理学习中，有许多规律性知识需要记忆和理解，如果运用口诀记忆，在做题时，就能立竿见影，出奇制胜，省去繁琐的思考过程，节省宝贵的时间。我在平时教学中就非常注意运用这个方法，现总结如下，以飨读者。

1.一近快，七远慢。1月初地球公转至近日点，公转速度最快；7月初公转至远日点，公转速度最慢。特别注意夏至日在远日点附近，而非远日点；冬至日在近日点附近，而非近日点。由此可以分析出北半球夏半年时间比冬半年长，北极极昼时间比南极极昼长。

2.左焦左倾左冬，右焦右倾右冬。在地球绕日公转示意中，如果太阳在左焦点，地轴向左倾斜，左边的那个位置就为冬至；如果太阳在右焦点，地轴向右倾斜，右边的那个位置就为冬至。冬至位置确定了，其余三个分至点的位置也就确定了。

3.点北北升落，点南南升落。太阳直射点在北半球，太阳从偏北的方向升起，从偏北的方向落下，即日出东北，日落西北；太阳直射点在南半球，太阳从偏南的方向升起，从偏南的方向落下，即日出东南，日落西南。

4.点北北昼长，点南南昼长。太阳直射点在北半球，北半球昼长夜短，而且越向北昼越长；直射点在南半球，南半球昼长夜短，而且越向南昼越长。

5.纬度差余角——正午太阳高度角。正午太阳高度角公式为H=90°-|α±β|。由公式可知α±β绝对值为某地到直射点的纬度差，它和某地正午太阳高度角H互余。

6.180°经线为几点（地方时），全球进入新的一天的地区面积就占全球24分之几。国际日期变更线基本上和180°经线重合。当180°经线地方时为0∶00时，全球处于同一日期，之后，全球新的一天是从180°经线开始以每小时扩大15°的速度向西逐渐扩大，所以当180°经线为几点（地方时）时，全球进入新的一天的地区面积就占全球24分之几。

7.极昼区一天最小（地方时24∶00）最大（正午）太阳高度之和为直射点纬度的2倍。刚好出现极昼的地方，最小太阳高度为0°，最大太阳高度（正午太阳高度）为直射点纬度的2倍，其他极昼区，纬度增高1°，最小太阳高度增大1°，最大太阳高度减小1°。所以最大和最小太阳高度之和仍为直射点纬度的2倍。

8.上上西西，下下东东。上弦月，出现在上半月的西方天空，月面朝西为正D；下弦月，出现在下半月的东方天空，月面朝东为反D。

9.凸高为低，凸低为高。在等值线图上，等值线向高值凸出，则中间的数值和两边相比为低值；等值线向低值凸出，则中间的数值和两边相比为高值。这种方法对所有等值线都适用。

10.大小小大中间走，闭合曲线大大和小小。两条等值线之间的数值大小按“大于小数，小于大数”的法则读数，两条等值线之间的闭合曲线内部的数值大小按“大于大数，小于小数”的法则读数。

11.凹坡通视，凸坡不通视。在等高线地形图中，由高向低，等高线由密变疏为凹坡可通视；等高线由疏变密为凸坡不能通视。

12.河流向凹，洋流向凸。在等高线图上，河流的流向和等高线的凸出方向相反，即向凹；在等温线图上，洋流的流向和等温线的凸出方向是相同的，即等温线往哪个方向凸，洋流就往哪个方向流。

13.凹岸冲刷坡度陡，凸岸堆积坡度缓。较弯曲的河流，由于河水运动的惯性，河流对凹岸冲刷严重，凹岸坡度较陡；凸岸流速慢，泥沙堆积，坡度较缓。特别注意曲流处不能用地转偏向力。另外，凹凸岸的判断必须站在河中来看。

14.一陆南，七陆北。全球各地，无论南北半球，1月份陆地等温线向南凸出，海洋等温线向北凸出；7月份陆地等温线向北凸出，海洋等温线向南凸出。

15.东南西北风，向后退一风。在北半球，判断台风风向时，台风东部吹东南风，南部吹西南风，西部吹西北风，北部吹东北风。16.北逆南顺，冬逆夏顺。从北极上空看地球自转为逆时针，南极看为顺时针；北印度洋的季风环流，夏季呈顺时针方向，冬季呈逆时针方向。

17.低反高同。①受洋流影响，在中低纬度海区，海水等温线与等盐度线的凸出方向相反；在中高纬度海区，海水等温线与等盐度线的凸出方向相同。②中低纬度海区，海水等温线与等盐度线的数值变化趋势相反；在中高纬度海区，海水等温线与等盐度线的数值变化趋势相同。③中低纬度洋流呈现反气旋型洋流（北半球顺时针，南半球逆时针）；中高纬度洋流呈现气旋型洋流。

18.左增右平，右增左平。在三角坐标图上，读取某一数轴上的坐标时，若该轴的数值向右增大（即逆时针增大），则作该轴左轴的平行线，平行线与该轴的交点即为读数；若该轴的数值向左增大（即顺时针增大），则作该轴右轴的平行线，平行线与该轴的交点即为读数。

19.暖前薄宽，冷后厚窄。锋面雨的降雨位置，暖锋降雨在锋前，而且云层薄，降雨区域宽；冷锋降雨在锋后，而且云层厚，降雨区域窄。

20.夏季上山林带上，冬季下川林带下。新疆天山北侧的牧场，受地势影响，夏季在森林带以上放牧；冬季在森林带以下牧场放牧。

浅谈材料高中地理解析题的解题方法

发布时间: 2013-06-11 | 内容分类: 地理 | 浏览量: 332 材料解析题是一种考查学生理解能力、归纳能力和文字表达能力的综合考查题型。它本身起源于教材，又高于教材，将课本知识和课外知识相结合。因此，它具有“制作巧、容量大、灵活性高和区分度强”等特点。因而令许多学生在考试中感到无从下手导致大量失分，留下很多的遗憾。例（２００３年文综高考题全国卷３６题）古人在一篇游记中写道：“登高南望，俯视太行诸山，晴岚可爱。北顾但寒沙衰草……”据此和下图，回答下列问题。

（１）图中有６个经纬线交点，其中与游记作者登临之地相距最近的交点的地理坐标是。作者北顾的是高原的深秋景色。（２）描述图中１０℃等温线的走向，并说明其原因。参考答案：（１）１１５°Ｅ，４１°Ｎ内蒙古（张北、坝上亦可）（２）１０℃等温线东半段接近东西走向（与纬线平行）；主要受纬度（太阳辐射）因素影响。该等温线西半段因受东北——西南走向的太行山（黄土高原东缘）影响呈东北——西南走向。解析：此题难在登高点的地理坐标确定和等温线的走向描述等问题都涉及到地形对等温线的影响。解答本题时要充分地利用从文字叙述和地图中所显示的有用信息。地图所显示出的信息表明该地区应位于我国华北地区，在华北平原、黄土高原和内蒙古高原的交界处。文字中所描述的景象“寒沙衰草”应是内蒙古草原冬季的景色。关于登高点地理坐标的分析判断，登高点地理坐标可能是长城或附近。因为根据文中的语句描述得知文字作者所处的位置应该在太行山的背面与内蒙古高原之间的位置。而图中的长城是一个非常有用的信息，因为长城大体上是内蒙古高原与华北平原的分界线。关于１０℃等温线的走向，主要要求考生能从地图中看出走向的变化，结合图中给出的信息：北京在图中的相对位置。不难知道，等温线在西半段走向与太行山一致。近年高考所出现的材料解析题，大多侧重考查考生从材料中提取有效信息的能力，主要依据这些信息去分析回答问题。也有少量考题引导考生联系教材相应点位，参照教材的表述答问题，旨在考查考生依据教材对应分析相关具体问题的能力。本题更加注重将教材提供的背景知识与所列材料有机地联为一体。单凭再现教材表述或单凭解读材料都不可能得出完整、满意的答案。只有把所列材料放置在教材提供的背景中分析归纳，才有可能做出正确的回答。解题方法：１．仔细阅读材料（包括图表）（１）阅读材料通过对材料正文部分的阅读，了解材料涉及到的时间、地点、事物等，注意各段材料间的联系，找到材料叙述的核心内容。有些材料选自古代文献，其中多为文言文，必须像语文课分析古文一样，对每句话每个字词都要字斟句酌，读透材料的本义并挖掘其引申义，万不可囫囵吞枣，不求甚解。①确定信息提取方向，帮助考生提取有效信息，搁置其余信息；②确定与相关知识联系的方向；③确定能力考查的方向。正因为设问为解析材料确定了方向，所以读材料时，一定要认真审读设问，明确设问的要求，然后带着设问再回过头来有重点地读材料，从中获取有效信息。（２）阅读说明性文字①注意从材料介绍（多在材料的开头）和材料出处（多注在材料末尾）获取时间、人物、事件等要素。因为这些说明性文字，往往给考生某种暗示和引导。有可能隐藏着解题所需的信息，考生可从中受到启发，收到“得来全不费功夫”的效果。②注意从主体材料（正文）的开头、结尾和省略号两边获取有效信息。材料的原文一般很长，试题中只能摘录其中一小部分。从某句开始摘到某句为止，这开头和结尾两句，当然得考虑为答题服务；省略号删去的是次要的，两边所剩的肯定是重要的，肯定隐含着重要信息。（３）解读地理图表图表给出的信息可能没有文字给出的信息更为明确，但以图表为载体给出信息具有一定的隐藏性。在对地理图表进行解读时要将图表与文字材料有机的结合起来：可以将文字中的地理事物在地图上适当的表示出来，也可以将图表中的内容用文字描述出来。如上面例题所示要充分地找出文字材料与图表材料间的联系，启发解题思路。２．深度加工材料（１）筛选出有助于解题的信息通过阅读材料，再分析材料，将长材料分成几个片段，分别找出每个片段的有用信息；短材料分句，找出各句的含义；如果材料只是一句话，就找出它的字词如时间、地点、人物、对事件的评价等要素。这样层层剖析，找出材料所包含的所有信息。（２）分析出材料与地理知识的连接点尽管材料解析题具有“新材料、新情况、新问题”的特点，但不管多新，必定与课本有不可分割的联系。把材料中的重点信息与课本中的重要史实和观点相对照，确定材料所述与教材的具体章节的关联，这样材料便与课本联系在一起。再深入读材料，解析的大方向就有了，回答问题就不难了。（３）找出材料与设问间的连接点阅读材料是为了回答设问，回答设问离不开材料。所以，读材料时要处处想着设问，把设问放到材料中互相对照；或从材料中找出回答设问的信息；或从设问行文字的信息中重新获得读材料时忽略了的重要之处；然后，通过推测判断，得出答案。这样，从设问到材料，再从材料到设问，问题就容易解决了。３．认真组织答题内容（１）答好第一问一般情况下，一个材料解析题设有好几问，而设问大都是相互联系着的。往往答对了第一问，其它问题便迎刃而解了。因此，答第一问时一定要细心，要注意对材料作多方面的考虑，既要考虑材料的显性含义，又要分析材料的隐性含义，全面考虑问题的正反面，力求全面准确。（２）把握、运用好地理基本原理要从具体材料中得出有关的地理基本原理或规律，从地理的角度去思考分析。（３）答案要简明扼要材料解析题每问的分值有限，所以答题时问什么答什么，不必展开，即便是深入分析也不必像答问答题那样展开论述，详加说明。总之，要解答好材料解析题，只要掌握了解答题技巧，无论命题者从哪个角度，哪个层面上提出问题，都能应付自如，取得事半功倍的效果，最终取得理想的成绩。

轻松搞定高中地理学习八种总结记忆法是捷径

发布时间: 2013-06-11 | 内容分类: 地理 | 浏览量: 520

一、字头记忆法

【释义】即从同类地理知识中分别提取字头，编成简短话语进行记忆，这种字头法，简化知识，利于增强记忆。

二、综合法

【释义】认识地理特点的过程，绝大多数情况下，要在分析要素特征和各部分联系的基础上加以综合。

三、用地图学地理法

【做法】首先，要利用好教师在课堂上展示的挂图。教师指图讲课时，学生一定要注意看图，不要自己看书，或是做别的事情。教师指图讲课，事先是经过充分备课的。他会把图中的知识直接指给学生，避免学生费时间走弯路地自己去查找。

四、谐音记忆法

【释义】即把枯燥的数据换成有趣的文字加以记忆。

五、识图记忆法

【释义】即通过看图、填图、用图来记忆地理知识。首先要掌握地图知识技巧，如辨方向、量算距离、识别地势高低、熟悉主要图例、了解经纬网等，练好看图的基本功。

六、简化地图法

【释义】简化地图法是根据学习的需要，把地图作简化处理，删去大量繁杂的图例，只保留有关知识的信息的方法。通过简化图的构思设计，达到突出重点、有利记忆和反映动态、易于理解的目的，并更深刻地揭示地理现象之间的内在联系规律。

七、归类记忆法

【释义】纷乱的无条理的事物是不容易记忆的。我们把事物做一点理顺和归类，记忆起来就比较方便。如山脉、河流、岛屿、湖泊等分别归类在一起，再进行记忆就比较容易。

八、比较法

【释义】它用于对同类地理事物或具有相似特点的地理事物问，进行异同比较。比较总是根据一定目的，按确定标准作比较，常用形式是列表。

比较法对理清知识很有帮助，例如学了七大洲的地形特点之后，可按海拔、地形起伏、地形种类和分布立项作比较。

篇8：高二理科生各科学习方法

关键词：高二 文科班 化学教学 学习兴趣

兴趣，是点燃智慧的火花，是探索知识的动力。笔者就如何提高高二文科生化学学习的兴趣提出了四点改进方法。

一、教学内容

首先，教师必须明白文科生学习化学的目的在于普及化学知识，不得超纲要求他们，也不用刻意加深教学内容，以消除学生的畏难情绪，提高学生学习化学的自信心；其次，教师要充分挖掘教材中涉及的生活素材，将与化学相关的生活问题和生活知识、与生活相关的化学问题和化学知识融合起来。与学生的日常生活密切相关的化学知识，能有效激发学生学习化学的兴趣，当学生能将课堂所学知识运用到生活中时，他们就会喜欢上化学。如《化学与生活》中的“营养平衡”就涉及很多生活知识，如糖尿病的症状、饮食禁忌，家庭食用油的保存、选择，牛奶和豆浆的营养区别，各种维生素和矿物元素的生理功能、饮食来源及缺乏症，合理安排饮食、科学制定食谱等。

二 、教学氛围

文科生总对自己的理科成绩不自信，尤其当被教师点名回答问题时，更是紧张地不知该如何应答。因此，教师要为文科生营造一种轻松的教学气氛，不要让学生感觉沉闷、压抑，而应当让他们敢说、敢做。如果学生回答错了，教师也不应该批评他们，而应肯定他们的思考、回答问题的勇气和为活跃班级课堂氛围所做出的贡献。另外，在课堂上，教师还可以多创设一些互助、交流、讨论的活动，让学生先独立思考，然后和其他同学交流自己的意见，最后达成共识。当有了同学的支持后，学生在回答问题时自然就会自信满满，使课堂氛围更加融洽。

三、教学方法

为了引导文科生积极参与课堂教学，教师可以通过广播、电视、报刊、图书、互联网等多种渠道收集资料，采取实验探究法、阅读讲学法、情境设问法、交流讨论法、调查访问法、参观讨论法等方法。化学是一门以实验为基础的学科，对于高二文科生，教师更不能降低实验要求，反而应该重视实验探究的过程，因为实验中的声、色、动、感恰恰是培养学生化学学习兴趣与动机的最佳途径。因此，教师要采取多种实验教学方式，如难度稍大的实验，可以由教师演示，学生观察；对于难度较小、现象明显的实验，可以由学生上讲台操作演示。另外，学生还可以在家里进行实践活动或家庭小实验，如自制面筋、家用药箱的整理等，从而让文科生走出课堂，到社会和大自然中去调查、去参观、去学习、去感受化学给他们带来的乐趣。

四、学习方法

虽然上述三种方法能提高文科生学习化学的兴趣，但如果不对文科生进行科学学习方法的指导，一旦他们在练习或考试时遇到困难，一样也会打击他们的积极性，减弱他们学习化学的兴趣。高二文科班的化学学习有两个阶段：第一个阶段是学习选修一《化学与生活》，这个阶段的习题不多、难度不大，通过教师对重点知识的总结，可以帮助学生掌握和巩固基础知识；第二个阶段是对必修一、必修二的复习，难度较大，教师应帮助学生构建知识网络体系，落实基础知识，浓缩、精炼所学的重点知识。对于必修中的识记性知识，教师应教会学生合理而巧妙的记忆方法，如知识关联法、口诀记忆法、对比记忆法、网络记忆法、类别归纳记忆法等。

虽然高二文科生的化学不是高考科目，但化学学科有其存在的价值，所以教师也一样要认真思考、钻研教学方法，促使学生易学、乐学、善学。

参考文献：

[1]植桂清.开展实验设计激发创新意识[J].化学教学，2002，（2）.

[2]蔡子华，吴克勇.高中化学新课程实施误区分析与对策思考[J].教育科学论坛，2009，（10）.

篇9：高二学习方法理科生

1数学的学习方法数学的考察主要还是基础知识，难题也不过是在简单题的基础上加以综合。所以课本上的内容是很重要的，如果课本上的知识都不能掌握，就没有触类旁通的资本。

首先对课本上的内容，上课之前最好能够首先预习一下，否则上课时有一个知识点没有跟上老师的步骤，下面的就不知所以然了，如此恶性循环，就会开始厌烦数学，对学习来说兴趣是很重要的。课后针对性的练习题一定要认真做，不能偷懒，也可以在课后复习时把课堂例题反复演算几遍。对于数理化题目的解法，光靠脑子里的大致想法是不够的，一定要经过周密的笔头计算才能够发现其中的难点并且掌握化解方法，最终得到正确的计算结果。

其次是要善于总结归类，寻找不同的题型、不同的知识点之间的共性和联系，把学过的知识系统化。举个具体的例子：高一代数的函数部分，我们学习了指数函数、对数函数、幂函数、三角函数等好几种不同类型的函数。但是把它们对比着总结一下，你就会发现无论哪种函数，我们需要掌握的都是它的表达式、图象形状、奇偶性、增减性和对称性。那么你可以将这些函数的上述内容制作在一张大表格中，对比着进行理解和记忆。在解题时注意函数表达式与图形结合使用，必定会收到好得多的效果。

最后就是要加强课后练习，除了作业之外，找一本好的参考书，尽量多做一下书上的练习题(尤其是综合题和应用题)。熟能生巧，这样才能巩固课堂学习的效果，使你的解题速度越来越快。

2物理的学习方法我曾经听说过一个上海中学生总结的“多理解，多练习，多总结”的“三多法”。我觉得这个方法很能概括高中阶段的物理学习要领。

多理解，就是紧紧抓住预习、听课和复习，对所学知识进行多层次、多角度地理解。

多练习，既指巩固知识的练习，也指心理素质的“练习”。巩固知识的练习不光是指要认真完成课内习题，还要完成一定量的课外练习。

多总结，首先要对课堂知识进行详细分类和整理，特别是定理，要深入理解它的内涵、外延、推导、应用范围等，总结出各种知识点之间的联系，在头脑中形成知识网络。其次要对多种题型的解答方法进行分析和概括。还有一种总结也很重要，就是在平时的练习和考试之后分析自己的错误、弱项，以便日后克服。

3化学的学习方法学习化学要做到三抓，即抓基础、抓思路、抓规律。重视基础知识的学习是提高能力的保证。学好化学用语如元素符号、化学式、化学方程式等基本概念及元素、化合物的性质。在做题中要善于总结归纳题型及解题思路。化学知识之间是有内在规律的，掌握了规律就能驾驭知识，记忆知识。如化合价的一般规律，金属元素通常显正价，非金属元素通常显负价，单质元素的化合价为零，许多元素有变价，条件不同价态不同。

4生物的学习方法1.仔细了解课本内容，理解和记忆基本概念。

(1)根据每单元的学习目标，联系各个概念进行学习。

(2)不要只记忆核心事项，要一步一步进行深入的学习。

(3)要正确把握课本上的图像、表格、相片所表示的意思。

2.把所学的内容跟实际生活联系起来理解。

3.把日常用语和科学用语互做比较，确实理解整理后再记忆。

4.把内容用图或表格表述后，再进行整理和理解。

5.实验整理以后跟概念联系起来理解。

6.以学习资料的解释部分和习题集的整理部分为中心进行记忆。

7.根据内容用不同方法记忆。

8.不懂的题必须解决。

9.通过解题确认所学内容。

高二理科都学什么

理科：语文，数学，外语2113，物理，化学，生物。简称5261语数外，理化生。4102

就应付高考来说:

语文：背课文，尤其是经1653常默写的句子;字词的准确读音和字形，这个平时一定要用心，不能马马虎虎，语文前面两到选择可是6分啊，不能马虎;背一些常用的成语，记住原始意思和现在的意思，不能马虎的!还有就是我推荐你看看《史记》白话文，好多的例子啊!作文中举上那么两个经典的就好，分数不会太低。

数学：上课认证听，课后多做题，再简单的题也要自己亲自动手做，不能一眼就过，这是大忌!数学说白了就是背题型的，只要你认真做题，多做题，数学就能学好!数学啊，题海战术。

外语：背单词，积累足够的单词以后你会发现题目其实很简单!所以你一定的好好背单词，能多背就多背，你不会吃亏的，语法，说实话，我觉得即使不懂语法，有很强的语感也能做好题，但是你要是想更好的学习，没有语法是不行的，高中应该掌握的语法也不多，就是那些个强调句啊，主从，宾从，表从，同位从，定从，倒装……什么的，不难，多做题就能掌握。

物理：难。高一的物理主要是基础，高二的是最关键的，电学尤其，磁场电场跟力学随便一综合就是道大题，力学必须的学好，这样你的电学才可能学好，想学好物理，你必须的爱动脑，死记是不行的，物理上你首先的牢记概念啊定义的，这个是你解题的基础，看懂题，理解题你才能会做它。我们那时候老师推荐我们做完一套题以后自己给自己讲题，就讲你为什么要这么做?根据什么?把自己讲通了，你也可以讲给别人听，这是一种很好的学物理的方法!你可以试试看，有效果的。

化学：都说化学是理科中的文科，这就是说化学只要你用点背的功夫就很简单了，其实化学也就这回事，方程式啊电子式啊的多背背，概念啊理解着背，注意，物理中的概念定理是要一字不差的熟练背诵的，这跟化学不太一样，但是化学更注重理解，因为简单嘛。

篇10：高二理科生的学习方法有哪些

2、积极动手实验。亲自动手实验不仅能培养自己的动手能力，而且能加深我们对知识的认识、理解和巩固。

3、记忆。化学中的独特“语言系统”需要我们认真去记忆。才能熟练的运用。

篇11：高二理科学习方法

高二阶段的学习既不像高一是对环境感到陌生，也不会像高三那样学习紧张。在这一年里，学习成绩的进步很大程度上取决于学习的自觉性，也是提高自学水平为高三打基础的重要时期。在高二阶段，只要你自己懂得主动学习，知道自己每天该干什么，该如何处理各科学习，那么，你在高三时期的学习将更加轻松自如。如果高二阶段老师在的时候你就认真学习，不在的时候就随随便便，甚至消极怠工，似乎是为老师学习，这种意识下的学习效率是可想而知的。学习上的自主意识不可能有外界的力量强加于你，只有自己才能够让自己的学习行为产生自觉性，因此变“要我学为我要学”在高二时期显得更为重要。

打好基础，注重能力

高二阶段是打基础的关键一年，除了要把高一所学的知识和技能及时应用到高二的学习之上，还得把高二的知识和技能逐步吸收和掌握，为高三复习打好基础。如何把高一阶段所学的知识应用到高二所学的知识中，又把高二的知识和技能熟练的掌握在自己的脑海里，是高二一学年里需要努力的方向。否则当你进入高三的时候，就会因双基知识没有掌握好而给你的高三紧张备考带来麻烦。有余力的学生可以适当提高层次，多做些能力题，以提高自己的分析问题、解决问题和探究问题的能力。只要在学习过程中重视思考问题和探究问题，你的能力就会在不知不觉中得到提高，为高三复习阶段深化知识网络结构提供基础。

明确学习目标，完善学习方法

也许你在高一阶段学习目标不是很明确，但进入高二时期，你的学习目标就应该逐步清晰和明朗起来，否则学习就会缺乏动力。高二时期的学习目标主要体现在班级或年级里你应该达到或者超过什么水平，以及你在高中毕业时将要达到什么水平，学到什么知识和技能，考上什么类型的大学等。

你在高二时期的学习目标，应该结合自己的实际，使自己的学习目标在经过自己的努力之后能够得以实现。

拥有一套适合自己的学习方法，是学习成绩优异的条件之一。高二学生经过高一阶段的学习磨合期之后，学习方法已有雏形，进入高二之后，需要把自己的学习方法从雏形阶段转化为完整阶段，使自己对各学科学习的套路渐渐清晰起来。自己应该清楚运用什么方法学习各科知识对学习效果是最佳或最适合的。如果你在高二阶段还对自己的学习一头雾水，你在高二的学习就很容易出现事倍功半的效果。

克服松懈的思想

在高二时期，你对学校的环境、规章制度、本班同学和任课教师都比较熟悉了。在这种情况下，往往会因为缺乏新鲜感、陌生感而失去了学习的兴趣和热情，也往往会为高一的努力没有达到预期的目标而自暴自弃，从而在高二阶段对学习失去了信心。