五年级语文班主任的工作计划

五年级语文班主任的工作计划（通用11篇）

篇1：五年级语文班主任的工作计划

当好一个班主任是非常不容易的，所以就需要制定一个工作计划，不至于在教学中手忙脚乱的，提高上课的效率。

五年级班主任工作计划

一、教材分析：

1、教材的基本结构

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明文，生活的启示，父母的爱，不忘国耻，走近毛泽东。每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。教材注意整合性和训练性的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3——4篇课文，在每组课文之前安排了“导读”。在每篇精读课文的前面安排了“预习”，后面编写了“思考与练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累。运用”。本册还安排除 2个重点训练项目，体会句子含着的意思、阅读要有一定的速度，体现由扶到放的设计思路。

2、教材的主要特点

(一)专题组元的角度更加灵活多样。

(二)加强整合的编写目的更加明确。

(三)课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

(四)强化导学功能，引导学生思考。

(五)改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力

(六)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系

三、学习目标

(一)认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

(二)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

(三)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(四)默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

(五)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

(六)在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

(七)学习浏览，根据需要搜集信息。

(八)养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

(九)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

(十)能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

(十一)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

(十二)在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

四、教学措施

1、精心钻研教材，让课堂有增量。

2、开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。

3、加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践能力。遵循记忆的规律，定期复习和检查，让学生掌握扎实的语文基本知识和技能。

4、加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。

5、营造自主学习的情境。重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。

6、为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作能力，为其写作积累素材，继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡

7、加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上(用一句话概括新闻的内容)。

8、重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子。

9、继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到一定的要求。

10、重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。

11、促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，重视班干部的培养，班集体的建设。重视学生的德育。

12、习作教学要注意以下几点：

1).启发引导，让学生乐写、爱写，对写充满兴趣。

2).感情真实、内容具体，养成良好的习作习惯。

3).让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。

4).习作交流和评价，重在鼓励。

工作计划制定技巧

一、制定计划内容要全面、细致，要有针对性

班主任工作是繁忙的，而且还有很多工作并不是强制要求，而是出于 班主任老师认真负责，勇于主动承担的责任心，比如我们要经常找某个同学谈谈心，或者去医院看望生病的学生，或者家访等等，很多工作往往源于随机性很大的教育契机，对于这些事情，一定要实现有完整的规划，做到事情虽多，但心中却井井有条，这样处理起工作就会忙而不乱。

同时，班主任工作要分清主次，做好计划逐项完成。有了长远的计划更需要周密的近期计划。每学期、每月、每周、每天的计划都不可或缺，我们可以将发现的问题，近期需做的，固定时间做的事情都详细地记录到班主任工作手册上，并进行归类，再按主次合理分配完成。一切自然如计划进行，有了好的开端，心情自然舒畅，这为做好班主任工作奠定了良好的情绪基础。

二。班主任要保持良好的情绪，千万不要让情绪影响了自己的工作。

教师有时过于忙乱，有很大成份是由于心情不好，过于急噪，从而导致做事一团糟，达不到理想的效果。因此，作为班主任，我们首先要保持良好的情绪。因为积极的心态能指导人的思想，控制感情，从而发挥出很多潜能，处理问题的方法也会不一样。同时班主任如果保持积极乐观的心态，思维就能处于一种平和冷静的状态，这样有利于教育机智的激发和产生，从而能够高效地完成各种工作。

三。培养班干部，协助老师分担班务工作。

班主任工作是一项繁琐、费时的工作，仅靠班主任自己是远远不够的，这就需要培养一支过硬的班干队伍，协助班主任开展班级工作，要精挑细选，不能草率，要了解每个学生，对学生的情况做到心中有数。再对这些学生加以指导激励，为他们出谋划策，又大胆使用、鼓励支持，帮助他们掌握工作方法，提高其管理能力，充分发挥集体核心的作用。为了让学生学会自己管理自己，自己约束自己，我在选定某些班委上，实行轮换制，尽量地让更多的学生来关心班集体，为集体做点事。有了高效的班委，班主任的工作就减轻了很多。

篇2：五年级语文班主任的工作计划

本班共有x名学生，有10名同学聪明伶俐，学习比较努力，学习成绩优良。其中有6名同学学习认真，各方面表现突出。有3名同学学习不够努力，缺乏学习自觉性，学习成绩差。

二、本学期的工作目标目标：

1、让每个同学在学习和生活中养成良好的学习习惯和行为习惯，并能持之以恒地坚持下去。

2、安全教育常抓不懈，警钟常鸣。

3、引导学生转变学习的观念，提高学习的积极性，增强学习的兴趣。

4、引导学生参加有益身心健康的各项活动，在活动中增进同学们的友谊，增强同学们的集体主义荣誉感。

5、营造良好的学习氛围，让学生在轻松愉悦的中积极主动的去获取知识。

6、教师要协调好与科任教师的关系，共同关心学生的进步，争取全班同学的成绩有所上升。

7、针对我班学生的现状，首先应做好学生的思想工作，鼓励学生鼓足干劲，不畏困难，顽强拼搏，努力学习，勇往直前。

三、实现目标的措施

1、扎实开展爱国主义教育活动

(1)爱国主义读书竞赛活动。

(2)以重大节日或纪念日为契机，开展形式多样的系列活动。

2、强化行为规范的养成

1。教育通过评比“优胜小组”、“五星学生”等形式。从阅读、课堂、课间、就寝、作业、卫生等方面进行评比。每周一评比，每月一总结，分批总结评出“学习小标兵”、“守纪小标兵”等并予以奖励，调动学生争当小标兵的热情。

3、合理有效地利用班级文化氛围，展示学生个性、特长，并重视对学生进行赏识教育，催其奋进，促其自信，从而加强班集体建设。

4、督促学生上好“两课三操”，鼓励学生积极参加体育锻炼。

5、教师应做好学校与社会的配合，多去走访学生，班主任多与学生家长沟通，了解学生在家的.学习生活情况，力争做到学校与家庭通管通教，促进学生共同进步。

6。充分发挥班干部的作用，让班干部充当“班主任的小帮手”充分发挥他们的特长，做好相应的工作，共同维护班集体的利益。

7、组织全班同学定期召开主题班会，让每个同学在会上畅所欲言，教师则真实的去感受同学们的学习生活情况，去分享他们的快乐与痛苦，让教师与同学实现心与心的沟通。

四、本期活动安排

四月份：

1、借清明之际，对学生进行爱国主义教育。

2、安全教育。

3、组织召开一次“转变学习观念”主题班会。

五月份

1、组织开展“关爱后进生”活动

2、安全教育。

3、开展“优质作业从我做起”活动。

六月份：

1、安全教育。

2、庆“六一”活动。

3、做好复习工作。

篇3：五年级语文班主任的工作计划

关键词：高职院校,班主任,五融通,工作方法

高职院校的班主任是一个比较特殊的身份, 在学校里班主任既要扮演学生任课老师的角色, 又要扮演管理班级照顾学生的的角色, 他们的一言一行对学生都有着非常大的影响, 可以这么说高职院校的班主任是最容易影响学生的人。

既然班主任的影响如此之大, 那么如何成为一个成功的班主任呢?对于这个问题, 根据笔者多年的教学经验, 认为要想成为一个成功的班主任, 最应该做的就是完成自己的义务, 处理好自己的日常工作, 协调好每个工作之间的关系。为此, 笔者总结出班主任工作的“五融通”工作法来帮助我们成为一个成功的班主任。

1 融会贯通自身的身份

在学校里, 班主任应该明确自己的双重身份:既是教授学生知识的教学人员 (或者教学管理人员) 又是学生的班主任。应该知道自己应尽的所有义务, 了解自己的职责是什么?首先作为教学人员, 应该做好认真备课、上课、批改作业、做好实验、辅导学生以及认真监考的工作, 这样才能够让做到既教书又育人, 在保证教学质量的同时完成自己的教学工作。然后作为一个班主任, 应该知道自己应当具备的班主任素质, 作为一个班主任应当具有较高的政治思想素质, 的工作对象是全班的学生, 因此需要有着强烈的事业心以及无私的奉献精神以促进全班的学生身心得到全面的发展。明确自己的身份之后才能在教学中做出正确的选择, 帮助自己做好自己的教学工作, 帮助学生更好的学习。

2 融会贯通知识结构

作为高职院校的班主任, 自身需要掌握的知识结构有三个方面:班主任知识结构、自身专业结构、学生知识结构。

2.1 班主任知识结构

班主任在班级管理中处于核心地位, 在学校的教育中有着无法替代的作用, 对学生有着巨大的影响, 因此需要有着超出一般教师的素质, 笔者根据多年的教学经验认为作为一个合格的班主任应该具备无私奉献、程式正直、严谨求实的良好美德。另外, 作为一个教育管理者, 班主任应该掌握教育学和心理学的知识, 在日常的教学中班主任需要知道学生的思想、生活以及学习, 如果没有相关的教育学知识以及心理学知识是无法担任学生班主任的。除此之外班主任还需掌握学生管理方面的知识, 拥有一定的科学学校管理、班级管理方面的知识可以帮助班主任更加有效的展开管理班级的工作。

班主任的知识结构是多层面的, 涉及的非常广泛, 以上述的管理知识为例。班级的管理是一项非常复杂的实践活动, 教师要想有效的管理学生就需要学习法律知识、教育知识以及文学历史等各方面的知识来加深自己与学生之间的交流, 让师生关系融洽。

2.2 自身专业知识结构

班主任本身就是一位教师, 作为一名教师就应当具备一名教师的基本素质, 首先自己应当精通任教教材的基础知识, 了解自己所教的学科的基本知识结构以及这门学科与学生其他的专业知识的练习。只有自己的专业知识内存充足了, 教师才能在课堂上传授给学生, 才能培养出专业的人才, 如果教师连自己的专业知识都不懂, 又怎么能培养出杰出的学生呢?另外, 考虑到学生吸收知识的能力有限, 教师需要将教材上的内容进行提炼升华, 通过先构建知识框架再逐步细讲来加强学生的学习能力。

2.3 学生知识结构

班主任融通知识结构不仅仅是将班主任知识结构和自身专业知识结构融通, 还需要注意将学生的知识结构融通。因为学校的教育是以学为中心的, 所做的一切都是为了学生, 如果学生不能够对知识了解, 那么所做的一切都是徒劳无功的, 因此在融通知识结构的时候需要着重注意学生的知识结构。笔者认为班主任在教学的过程中应该注意观察学生学习时的神态动作, 通过学生的言行举止来观察了解学生是不是理解吸收了课堂上的知识, 在课后的时间里, 班主任也应当多多和学生交流, 通过与学生交流学习中的问题以及生活中的问题来了解学生, 并且从学生的这些反馈中了解学生掌握的知识结构, 帮助班主任进一步制定教学计划。

3 融会贯通课堂内外

如今的学校教育都讲究课堂的高效率, 追求学生对课堂知识掌握的高程度, 而作为班主任就可以采用“课堂内外融通”工作方法来帮助学生提高学习效率, 让学生在课堂上学会用简洁的方法花费更少的时间来获得更多的知识。在课堂内我们是老师, 传授学生相关的专业知识, 教师将自己学习掌握知识的诀窍传授给学生, 在课堂上督促他们学习, 帮助他们掌握学习方法, 快速有效的学习。在课堂外是班主任, 负责给学生贯彻学习思想, 通过与学生的交流来帮助他们确定自己的学习目标, 鼓励他们努力学习完成自己的学习任务。有时也可以互换自己的教师班主任身份, 比如在课堂上学生不认真听讲的时候, 班主任就可以利用自己班级班级管理者的身份来管理学生, 来让他们学会认真听课, 构建一个良好的学习气氛。在课堂之外, 也可以扮演教师的角色, 在学生向班主任提问的时候向其讲解相关专业的知识, 帮助他们课后巩固, 完善自己的知识结构。

4 融会贯通自己的工作方法

作为一个工作者需要掌握自己的工作方法, 在明确自己身份的同时掌握每一个身份的工作方法, 应该清楚自己作为教师的时候应当掌握什么样的教学方法, 作为一个班主任的时候应该掌握什么样的工作方法, 以及作为一个管理者应当掌握什么样的管理方法。将这些工作方法融会贯通才能让自己的工作更加顺利。

4.1 教师的教学方法

教师的课堂是以学为中心的, 因此班主任作为教师应该针对学生制定教学方法, 这样才能让整个课堂的效率提高, 可以将这些教学方法称之为教学手段, 笔者常用的教学手段有4种。

直接讲解法:直接讲解法是最为直观有效的教学方法, 一般情况下笔者都是直接将重要的知识理论讲授给学生的, 因为这样直接快速的教学可以让学生更直观的感受到知识点的重要性, 提高他们课堂的注意力, 让他们提高学习效率, 打好知识基础。

举例教学法:笔者在讲某些抽象概念时会采用举例子的方法来帮助学生学习, 通过将抽象化的东西转换成具体事例让学生更好地理解, 提高学生的判断力和决策力。

情境教学法:情境教学法是提高学生上课积极性的一个很有效的方法, 通过将教学内容放置在设置好的情境中让学生演练来锻炼学生的应变能力, 让学生在仿真的情境下感受到学习的魅力, 活跃课堂的学习气氛。

团队讨论教学法:笔者在教学的时候常常让学生小组讨论来解决问题, 因为小组讨论可以活跃课堂的学习气氛, 学生在讨论的时候也能够得到各种电子, 促进发展他们的发散性思维, 让他们的头脑更灵活。另外, 分组讨论强调的是集体性的任务, 学生在彼此学习的过程中可以培养他们的团队精神, 以及负责到个人的责任感。

4.2 班主任的工作方法

班主任是班级的管理者和班级活动的决策者, 作为班主任需要掌握好的工作方法来帮助我么完成好自己的工作, 笔者我总结了如下工作方法:

4.2.1 充分的了解学生

班主任主要的工作对象就是全班的学生, 因此, 班主任在平时的工作中就应当想办法了解学生, 通过与他们的谈话以及同寝室学生的谈话来了解他们的性格特点、家庭状况、同学交往、学习情况等, 通过这些谈话来知道班级存在的问题, 帮助班主任想出解决问题的办法, 更好地完成工作。

4.2.2 选拔班干部

在一个班级中只有一个班主任, 但是却有着很多的学生, 人的精力是有限的, 班主任不可能一个人管理好整个偌大的班级, 因此教师需要在班级中选拔出能力出众的学生来帮助自己管理班级, 这些选拔出来的学生就是班级的班干部。班主任要注意选拔的班干部的质量, 他们要是班级中杰出的学生, 能够在班级中起到好的引导作用, 能给别的学生树立好的榜样, 这样子才能让班主任的工作更加的轻松, 要是自己选出的班干部不但不能带头学习, 还带动学生一起触犯课堂纪律, 那么班主任的工作会更加沉重, 这样反而不利于工作。

4.2.3 因人而异的教育工作

班主任在对学生进行思想工作的时候要因人而异, 每一个学生都有个不同的家庭背景和人生经历, 因此班主任不能够用同一种态度去对待所有的学生, 应该在充分了解学生的基础上结合每一个学生的特点制定出不同的教育方法, 这样才能够取得更好地效果。比如对于成绩优秀的学生班主任要注意在鼓励他继续认真学习的同时告诫他不要骄傲, 对于成绩差的学生不能够一味的责备, 学会让他们对学习重新产生兴趣, 鼓励他们认真学习, 追赶成绩好的学生。

4.3 班级的管理方法

班主任是一个班级的管理者, 无论是在教学过程中还是在课后的工作中都离不开班主任的管理, 管理班级的办法很多, 笔者在现实生活中常用的除了选拔班干部协助管理外还制定了详细的管理规则, 通过这种法律形式的规则条例来更好地管理班级。比如规定学生在课堂上可以做什么事情, 不可以做什么事情, 违反了条例要受到什么处罚等。

5 融会贯通自己的工作内涵

所谓的融通工作内涵就是班主任要融会贯通自身工作和班主任工作, 班主任工作和自身工作的共同点都是教师为学生服务, 帮助学生实现身心和文化得到共同的发展, 班主任工作的时候就要注意这一点, 在课堂内外都要重视学生的发展, 做一个爱岗敬业、真心诚信待学生、具有渊博知识的班主任, 实现自身工作与班主任工作的融通。

6 结语

班主任是一份极具责任感的工作, 作为一个班级的管理者, 其很关注自己班级的荣誉, 很关心班级学生的成长以及未来的成就。每一位班主任都希望自己的班级取得好的荣誉, 希望自己的学生成为社会的栋梁, 但这一切都是建立在完成好班主任的工作的基础上的, 笔者希望根据多年实践总结的“五融通”工作法能够帮助更多的教师做好自己的班主任工作, 培养出更多的人才。

参考文献

[1]滕苏苏.试论高职院校“刚柔并济”的学生管理模式[J].南昌高专学报, 2011 (10) .

[2]马记.高职班主任应树立“个性化教育”管理理念——浅谈当前高职学生特点分析与教育管理方法[J].湖北函授大学学报, 2012 (3) .

篇4：小学五年级班主任工作研究

关键词：小学班主任；小学生；班级管理

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）32-0020-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.011

小学班主任的工作是纷繁复杂和千丝万缕的，需要班主任具有较强的责任心和事业心，善于运用多种班级管理策略，坚持“教书育人”和“为人师表”的职业道德，在日常教学中向小学生渗透德育思想和心理健康知识，促进小学生健康快乐的成长。笔者在小学五年级班主任的工作中有着深刻的体会，对于班主任工作有了更加坚定的信念，并且会一直坚持下去。五年级的小学生思维活动，活泼好动，对于很多事情都有自己的想法，也具备了一定的学习习惯，但由于生活和社会经验的不足，他们的观点和看法往往是不全面的。因此，班主任必须要尊重小学生的发言权和主动权，把握他们的实际学情，与小学生成为朋友，获得小学生的尊重和理解，还要鼓励他们自主参与到班级管理中，进而提高班主任的工作效率。本文以小学五年级班主任工作为例，具体阐述提高小学班主任工作有效性的对策。

一、重点抓班级常规管理，培养小学生的良好习惯

小学班主任在日常工作中需要从小事做起，重点抓班级常规管理，无论是五年级小学生的学习方法、纪律行为，还是他们的课间活动、生活习惯等，班主任都要做到灵活掌握，为小学生创设一个良好的学习环境和生活环境。我每天都会坚持早到学校，然后进入班级帮助小学生做好值日和自习，并积极与学生进行沟通交流，了解他们的心理状态和思想情况，针对他们的个性特点，给予耐心的指导和教育。很多五年级的小学生都有自己的主见，对于班主任的教育容易产生逆反心理，不能积极配合班主任的工作。针对这样的情况，我会细心地与学生互动，找到他们的兴趣点，融洽师生关系。如今的小学生大部分都是独生子女，在家里受到了父母过分的溺爱，因此容易产生任性、孤僻等不良行为习惯，对他们的成长产生了严重的影响。我在工作中会进行有针对性的教育，找准小学生情绪变化的原因，为他们树立学习的榜样。

二、组织班级集体活动，增强小学生的主人翁意识

在新时期，小学班主任要经常组织班级集体活动，让五年级小学生能够在一起玩耍，一起进步，增强学生之间的感情，提高他们的凝聚力和向心力。在组织班级活动时，教师要充分挖掘学生的潜力，增强他们的主人翁意识，让他们体验活动的兴趣。在我的班级中，有一段时间出现了学生纪律涣散的情况，学生之间经常发生矛盾，各学科教师都向我反映班级中出现的问题，我给予高度的重视。我首先组织五年级小学生召开“文明伴我行”的主题班会，让每位学生都进行发言，谈谈自己如何规范行为和思想，以及如何更好地提高学习成绩。学生通过这次班会，都进行了深刻的反省，班级的纪律得到了大幅度的提升。我还会组织五年级小学生进行集体户外活动，带领他们到公园中或者大自然中体验生活，以培养他们的乐观心态，使他们保持高度的学习热情。

三、让学生参与班级管理，促进班干部发挥主动性

传统的班级管理方式是班主任“一人独大”，在班级中向学生发号施令，使学生对班主任产生恐惧心理，从而不敢与班主任进行交流互动。在新课改背景下，我进行了不断的改进，要求五年级小学生积极参与班级管理，发挥自己的主动性和积极性，更好地为班级服务。秉承公平公正公开的原则，我在班级中进行了民主选举，让学生自己选出班干部，使班干部与班主任互相配合，提高班级管理效率。班主任必须要学会信任学生，尊重学生，让他们真正活跃起来，我每周都会进行一次班干部会议，听取班干部的工作自述和工作想法，帮助班干部排除工作中的困难和影响，并且会定期更换工作不积极的班干部，让有能力的学生得到重用，管理好班集体，让他们真正成为班主任的得力助手。班干部还必须要发挥带头作用，我让班干部一对一的对后进生进行辅导，帮助他们提高学习成绩，养成良好的学习习惯，进而促进全体学生的共同进步。

四、善于发现小学生的闪光点，实现师生互动交流

五年级是强化好习惯和改正坏习惯的关键时期，班主任需要善于发现学生身上的闪光点，给他们提供优质的学习环境，更好地实现师生互动交流。俗话说：金无足赤，人无完人。再好的学生也会有做错事的时候，再差的学生也有自己的优点，班主任应该正视小学生的实际情况，学会因势利导的激发学生的情感，尤其是对后进生，要让他们感受到班主任的关爱，改变他们错误的思想。比如，在班级中，有一位学生的学习成绩一般，但是他特别有爱心，能够为同学服务，每天为班级摆桌椅，捡地上的垃圾，在同学们心中具有良好的形象，因此我表扬了他的行为，并且为他树立学习的信心，促进他做到德、智、体、美综合发展。班主任要对学生多一些鼓励，少一些抱怨；多一些表扬，少一些批评；多一些赞美，少一些伤害，使学生接受班主任，乐于在班主任的帮助下茁壮成长。

五、班主任注重家校联系，互相配合教育好小学生

除了上述的方法以外，小学班主任还要注重家校联系，经常举办学生家长会，让家长了解孩子在学校里的表现，也能够让班主任知道学生在家里的情况等。现在很多办学实力强的初中都必须要经过考试才能进入，因此五年级的小学生必须要有压力，这样才能够产生动力，提高学习效率，考入理想的初中，因此班主任要与学生家长紧密配合，双管齐下，这样才能收到良好的教育效果。同时，班主任还要定期与家长进行电话交流或者家访等，帮助五年级小学生减少心理负担，增强成就感。小学班主任需要对学生负责，要对家长负责，建立新型的班主任与学生关系，提升小学生的心理素质和道德品质。

总之，小学班主任工作任重而道远，需要班主任坚持不懈地发挥主导作用，做好班级的组织者和学生的引路人。在今后的工作中，我会一如既往地组织好班级的各项日常事务，打造积极向上的班级风气和学习风气。

参考文献：

[1] 易福强.浅谈小学五年级的班主任工作[J].读写算，2013（7）.

[2] 韦铧容.有关爱才是好班主任[J].新课程：小学，2016（3）.

篇5：五年级语文班主任的工作计划

一、各项工作中的优点、亮点

(1)重点培养学生的行为习惯

提到五年级的学生，活泼、好动等一系列的词语都会跟他们扯上关系。不过最让我欣慰的是我们班学生在行为品行方面表现的都很优秀，这与上个学期相比有很大的进步。现在还记得刚入学的五年级学生连正常的走路都不会、喜欢趴地板、爬地板、喜欢跟班里的学生追逐打闹。这个学期学生的行为习惯有了很大的改观，学生看到老师能主动问好了、五年级的孩子能像真正的学生一样走路了、班里趴地板、爬地板的学生越来越少了。学生写作业的习惯与上个学期相比也有很大的进步。

(2)学生的学习情况

七班的总体成绩在年级里面的排名还算可以，我们班数学成绩一直是年级的第二名，这次的期末考试也还是稳居第二。我们班的语文成绩在上次的期末考试中取得了年级第一名，这次的期末考试我们班的语文成绩仍然取得了年级第一。学生成绩是衡量教师教学成绩的重要指标，学生能取得这样的成绩真的让老师很欣慰。

(3)教师的教学工作跟与家长的沟通是分不开的

对于学生的“言传身教”问题，其实父母是最有发言权的。父母是孩子的第一任老师，对于孩子的教育起到至关重要的作用，所以说学校老师要和学生家长随时做好沟通交流工作。这期间就显得优学通短信的重要了，平常大多时候都是通过优学通和家长取得联系。

二、工作中的不足和缺点

(1)调控课堂方面

现在班里学生的听课状态虽然在某种程度上有很大的改观，可是这个学期班里一些学生的听课状态与上个学期的下半期相比有了很大的退步，学生的参与面比较窄，这也是导致成绩退步的重要原因。

(2)看教学过程和成果

有时候学生的学习兴趣不是太高，这样直接导致课堂气氛比较沉闷，可能由于个人经验比较少的原因，不太会灵活运用教学策略，很少采取灵活多样的教学方法，有时候也不注重学生学习能力的培养。

三、努力方向

在以后的工作中不管是教学活动中的常规工作还是班主任工作中都会虚心向老教师请教和学习;我会珍惜每次的集体培训和外出学习，争取做到“不懂就问”的地步。在教学过程上我会努力做到“四会”：让学生会质疑，有问题的时候主动地问老师、同学;会倾听，不随便打断别人的发言，努力掌握别人发言的要点，能对别人的发言进行评价;会陈述，发表自己的观点，善于接受别人的观点;会组织，各小组合作学习组织有序。我想，在教学活动中努力做到这四点，学习效果一定会得到很大的改观。

篇6：五年级的班主任班级工作计划

一、班级基本情况

本班共有50名学生，其中有25名女生，25名男生。大部分同学能按时完成作业，专心听讲。但学习方法不够灵活，学习成绩良好。还有少数同学学习不够努力，缺乏学习自觉性学习成绩不理想。

二、本学期基本工作要点

1、向学生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。

2、鼓励学生大胆创新，勇于探索，为祖国培养创新性人才

3、向学生进行行为习惯养成教育，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年。

4、积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。

5、健全班委会，明确分工，提高学生的管理能力。

三、具体措施

1、充分利用班会向学生进行思想教育。

2、发挥小干部的作用，师生共同管理班级。

3、充分利用课堂40分钟向学生进行教育。

四、班级主要活动内容

1、组织学生报到，了解学生假期活动情况，排位，进行教育。

2、向学生进行尊师教育，向老师问好。出版第一期黑板报。

3、向学生进行安全教育，听取安全教育报告。

4、进行爱国教育，出版第二期黑板报。

5、出版第三期黑板报。

7、开展“实践活动”。

8、组织古诗背诵，开展古诗大王比赛活动。

9、开展做文明学生活动，定期评选文明学生。

10、加强阅读指导，开展阅读比赛。

11、开展语文实践活动朗读比赛。

篇7：五年级班主任的班级管理工作计划

以二期课改新理念为指导，为学生营造宽松、和谐的学习氛围，引导学生在民主、平等的前提下形成好学上进的良好班风、学风。以学校办学理念为起点，重视发展学生的个性特长，善于发现他们各自的优点，张扬他们的个性，努力建设一个和谐有活力的中队。

学期工作关键词：

民族精神魅力教师感恩教育行规教育

班级文化建设：

1．进一步充实完善班级网站：

修改班级网站各页面的视觉效果，防止学生审美疲劳的产生。

由表及里，更换各版块内容。“星星一族”——新增学生个人照片；“星星之秀”——展示学生近期在各级各类比赛中的佳绩和佳作欣赏；“爸妈心语”——上传近期本班家长的教子心得和对学校教育活动的随感；“星语星愿”——公示“班训”、本学期班级行动目标，以及同学的个人行动目标，继续引导学生以目标来鞭策自己的行动。

2．在教室一角新增“知心话信箱”：

班主任每天开启信箱，以关注班中每一分子的心声，及时对学生进行心理辅导。

班主任在原已公开个人手机、住宅电话的基础上，再向学生公开“小灵通”号码，拟以24小时开机，便于与学生沟通。

3．继续充分利用班级传统的“聚沙成塔”评比专栏，并新增：结合本年级科研课题的开展，促成学生良好学习习惯（作业习惯）养成的内容的评比；和配合学校中华传统美德教育，开展“把礼仪带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带给社会。”内容的评比。（具体细则略）

4．进一步丰富和完善《成长档案》。

5．积极参加班级风采交流活动

班级特色活动设计：

中华传美伴我行

一，设计理念：

我国是世界四大文明古国之一，文明礼仪和孝敬父母是我们中华民族的传统美德，也是社会主义精神文明的重要组成部分和学校德育工作的主要内容之一。所以有目的有计划地对小学生进行礼仪教育、感恩教育，将有助于教会他们怎样为人、怎样为人子、怎样立足于社会，在继承和发扬中华传统美德的过程中，养成良好礼仪、行为习惯，进而转化为自己内在的性格、情操，为其一生的发展打好基础。

二，预期目标：

1、从学礼仪知识、行为规范知识开始，逐步养成说话有礼貌、办事有分寸、行为有规范的习惯，努力做一个懂礼仪、讲文明、有孝心的可爱上海人。

2、从学习校园礼仪开始到家庭礼仪、社会交往礼仪。培养学生自尊、自重、自强、自信、自律。

三，活动程序：

1、利用个午会、班会，学习礼仪的校本课程，并开展生活情景剧表演。如：交往中的礼仪；做文明小公民从小事做起等。（九月起）

2、向全班学生发出继承和发扬中华传美的倡议书。（十月初）

3、在班级中贴上礼貌用语、文明礼仪小标语，时时处处提醒小朋友；在班级中成立“礼仪美容”队，告别不文明行为。（十月初）

4、让孩子通过各种渠道搜索关于孝敬长辈的故事、寓言、小品……布置《学感恩》的主题墙报，让孩子真正的体会到长辈对自己的莫大地帮助。（十月初起）

5、结合重阳节，要求学生每人都为长辈做一件令长辈舒心的事，并把这次活动和自己的体会记入《成长档案》。（十月初）

5、组织《我的父亲母亲》的班内作文比赛，评选佳作上传班级网站。（十一月）

6、建立班级评比制度，每周评选“礼仪之星”。每月评选“孝敬之星”。（每周、每月进行）

学期常规工作一览：

（一）针对本班干部能力普遍较差的缺陷，注重培养班干部能力，充分发挥班干部的作用

1、结合起初干部改选，令小干部通过《就职宣言》明确自身的工作任务。

2、经常使用鼓励机制，帮助小干部树立威信。

3、定期召开小干部会议，鼓励他们大胆工作，指点他们工作方法。

4、严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面

给班级起到模范带头作用。

（二）利用升旗仪式、午会、班队会的时间，利用黑板报、中队角等宣传阵地，贯彻落实《小学生日常行为规范》《学生在校一日常规要求》，抓好学生的行为养成教育。

1、学期初，组织每个学生给自己确立本学期的目标，并和上学期一样上传班级网站，用以自我激励。

2、引导学生全面规范自己的行为习惯，课间文明休息、参加文明的游戏，教育学生不

在教室里高声喧哗、追逐打闹，礼貌待人，团结友爱，文明用餐，并认真唱好12：20的“每日一歌”，切实提高学生的道德素养。

（三）以区质量监控和小学毕业择校考为契机，倡导努力学习、积极进取的良好的学风

1．狠抓学习风气，进行学习的目的、学习的态度教育，促进每个学生学业水平的提高。在班集体中，要养成一种你追我赶的风气，全面调动学生的积极性。给学生创造轻松愉悦的学习环境，激发学生的思维火花，使他们的潜力得到充分发挥。

2．继续做好培优补差“抓两头”的工作，一要重视课内补差，二要重视课余时间补差，三要及时与家长取得联系同时作好观察工作。

（四）以重要节日、纪念日和重大事件为契机，开展思想道德教育活动，提高学生的道德素养，帮助他们树立诚实守信、热爱祖国、热爱集体、热爱他人的良好品质。

每月要点提示：

九月份：

庆“教师节”系列活动，征文“美丽老师魅力秀”

五（2）班班主任工作计划，民族月教育主题活动，26日召开中队主题会，30日参加“中国，我为你骄傲”

大队主题队会

推选大队委员候选人，中队委、小队改选

制定班主任工作计划

十月份：

结合重阳节，进行感恩教育

组织学生参加第三届少代会

班级网站展示交流

秋游活动

班主任“魅力一秀”交流

十一月份：

第九届读书节

社会考察活动

“魅力学习之星”评选活动

“魅力爸爸”、“魅力妈妈”评选及交流活动

十二月份：

第九届体育节

家长开放活动

班主任教师的魅力秀的论坛

迎新活动

《传统美德——孝》校本课程的编辑

一月份：

评选上教实小的首批魅力教师

行规示范班、合格班申报小结

寒假工作布置

篇8：五年级语文学困生转化对策的研究

一、抓住课堂, 激发兴趣

(一) 开课激趣

开课导语设计得简洁明快, 诙谐优美, 既能激发兴趣, 又能集中学生注意力和兴奋点。上《白杨》一课, 我设计了饱含深情的导语“在茫茫沙漠中有一种植物, 长得高大挺秀, 见到它会让人精神为之一振;它枝繁叶茂, 使人产生无尽的遐想;它不怕干旱洪涝, 给人许多启示。它, 就是白杨!现在让我们一起去戈壁滩上看一看白杨吧!” 这样的导语, 情深意浓, 概括了白杨的品格, 有助于学困生理解课文, 激发了阅读课文的兴趣。

(二) 课中关注

根据小学生学习心理特点, 上课5—20分钟内是最佳学习时间, 学生思维集中且活跃。因此, 新课中重、难点内容放到前半节课来解决。一般情况, 优等生上课学习认真专心, 学困生则相反。老师课堂上注意力的分配就应该多关注学困生, 使他们不掉队, 跟着学习流程认真学习, 在老师真诚的关心和期待中使他们对语文课产生兴趣。

(三) 强化主体

布鲁姆提出目标分类理论, 为面对学困生, 实行有效教学给以启示:我在课中练习设计尽量变单纯训练为分层次和多样化训练。如教学《我的战友邱少云》我设计了以下练习:

(1) 填空:“我发现前面60多米就是敌人的前沿阵地, 不但 ( ) , 还 ( ) , 甚至 ( ) 。

(2) 出示词语:

“咳嗽蜷腿挪动微微摇头”“不但……还…….甚至”的句式组织这些词语, 说明潜伏必须纹丝不动。

(3) 联系第二段内容, 用“不但……还……甚至”说一句或几句, 鼓励多角度展开。这样不同层次的练习设计, 不仅让学困生“跳一跳摘到桃”, 而且目标层次化, 有利于学困生从自己的基础出发, 逐步达到教学要求。

二、培养习惯, 增强能力

习惯的力量是强大无比的, 利用好了能充分发挥每个人的潜能。

(一) 培养预习的习惯。预习要求明确:一是自己通过预习哪些知识已经明了, 哪些知识点还有疑惑必须做上记号;二是把疑惑点 ( “学贵有疑, 小疑则小进, 大疑则大进。”) 梳理清楚写在预习本上。这样让学生了解所学知识的大概情况, 为听课做充分的准备。特别是学困生, 基础较差, 预习是非常必要的。通过预习培养其自学能力。

(二) 培养聆听、敢说的习惯。语文课离不开听和说。学困生上课常常听不进去, 要转化他们, 就要让他们在课堂上养成聆听的习惯。上课时, 我要求学生一要带着预习中的疑惑听老师讲解, 二要听清楚老师的讲解和同学的发言有无错误。即“带着问题和挑刺”的目的听课。这样能调动学生听课的高度注意力, 解决了学困生很难集中精神听课的弊端。最重要的是参与到学习过程中认真听了。为了让他们继续听下去, 我给予他们最多的关注, 会用一个眼神、一个微笑、一个手势不断地提醒他们去听, 积极发表自己的意见, 有效地培养听说能力。

(三) 培养“读思结合, 不动笔墨不读书”的习惯。独立阅读时, 无论是课内还是课外, 都要求“读思结合, 不动笔墨不读书”, 养成“勾、画、批、注、查”留下思考痕迹的习惯和“摘抄好词、佳句” 积累语言以及“写读书笔记”的书面表达习惯。习惯的养成需要长时期的训练、督促。于是, 我采用积分的办法, 以小组为单位, 每周一次积一分, 一个月统计一次, 给予奖励, 面要广, 尽可能让每个学生都看到希望。长期训练, 读写能力日渐增强。

三、体验成功, 树立信心

自信奠定成功, 成功增强自信, 培养自信心是转化学困生的关键。

(一) 因材施教, 找回信心。教师要从学生基础出发, 发现和肯定每一位学生的点滴进步。更要有意为学困生创造条件, 抓住机会当众表扬, 让其体验成功的喜悦, 从而找回失去的信心。比如, 我发现作业中错别字现象严重。于是, 决定每天听写字词。可是, 基础差的学生惧怕听写, 为了帮助他们树立信心, 降低听写难度, 我一律提前告知听写内容。这样, 既给了复习内容和时间, 又降低了记忆难度。结果绝大部分学生获得了满分, 原来学困生兴奋地发现, 只要认真复习也可以得满分。背后找他们个别谈心, 鼓励不断进步。渐渐地, 他们看到自己的进步, 体验成功的欢乐, 自信心逐步恢复。

(二) 竞赛成功, 激活自信。为了使学困生体验成功的快乐, 首先, 引导他们科学地对待成绩, 从自己的实际出发, 和自己的过去竞赛, 看到自己的进步。其次, 我采用降低知识难度, 使其看得见、摸得着、攀得上, 让高、中、低三个层次的学生公平竞争, 使中等生和学困生同样分享胜利的喜悦。可采用魏书生的一分钟“记忆力、速读、书写竞赛”。他们参加这样的竞赛, 注意力能够高度集中, 忘我认真, 成绩斐然, 激活了自信心。

参考文献

[1]《兴趣是最好的老师》李辉等著。

[2]《科学咨询·教育科研》2012期。

[3]《习惯的力量》美国作家霍吉, 译者吴溪。

篇9：怎样当好农村小学五年级班主任

关键字：凝聚力；挚爱；沟通；尊重

时代进步了，社会发展了，现在的学生几乎都是独生子女，跟以前的孩子比，他们得到的极多，但失去的也不少，这要求教书育人的班主任扮演多重角色，不仅是良师，也得是益友，甚至是心理医生。我们的言行，可能影响他们的一生。于是我时时告诫我自己学会赏识，学会要求，学会宽容。我是一名小学教师，任教后一直担任小学五年级班主任工作。多年来，我从别的老师手中一个班一个班地把学生接过来，一年后，又一个班一个班地送出去，其中既有成功的喜悦和自豪，又有失败的苦恼和自责。正反两方面的经验，使我深刻认识到，要做好小学班主任工作，首先，班主任自身要有一种凝聚力。这种凝聚力，就是一种潜在的吸引力，巨大的向心力和无形的感召力。在学生心目中，这种凝聚力，既有母亲般的挚爱，又有榜样的影响，还有长辈那样的宽容和理解。有了这样的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑灵魂，也就能为建设好班集体提供有利条件。

那么，班主任自身的凝聚力又是如何形成的呢？我认为，一个小学班主任要有凝聚力，就应该这样对待自己的学生：

一、学会赏识

看完整本《二十一世纪读本》，让我最受触动的就是“皮格马立翁效应”，虽然内容像神话一样的传奇：一位艺术家满怀期望的欣赏陶醉于自己的一个雕塑石像，久而久之，精诚所至，雕塑竟然有了生命，活了起来，每当我面对那些所谓的“差生”时，都会不自觉的想起这个期望效应，把他们和雕塑比，给自己安慰，给自己信心，也让每一个学生都感觉到：老师对我充满希望。学习上找不到突破口，就从品德上找，品德上找不到就从劳动方面找，劳动上还找不到，还有兴趣爱好方面，哪怕是他们的一份作业，一幅画，一首歌，一件小事。总有值得欣赏的地方鼓励。罗丹说得好：“这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。所以，我们应蹲下身子，观察他们、赏识他们。

二、学会要求

只要是自愿当上这“孩子王的”，都是爱学生的。我总认为，爱是一种强大的力量。只要爱学生，关心学生，就会受到相应的效果与回报。于是我像对自己的孩子一样，关心他们的日常生活，不舍得让他们受到一点的委屈，受一点点苦。然而，时间一长，我发现孩子们把这一切都视为理所当然，他们的目光中除了索取还是索取，而且严明的纪律被过分的自由挤到了淡漠的边缘。我猛然间感受到自己的爱，在学生那里变得如此廉价，痛定思痛，其实这些孩子在生活物质方面，已经被关注过多，早就习以为常。学生真正缺少的不是我给他们带去的一份早饭，披上的一件衣服，奖励的一个本子，而是心与心的交流。不是师道尊严的说客，而是推心置腹的大朋友，不是娇惯而是锻炼。班主任在给予的同时，一定要学会要求。正如著名的教育学家苏霍姆林斯基所说的那样：“如果说教育有什么诀窍，那就是尽可能多的尊重一个学生，尽可能多的要求一个学生。”只有建立在爱与最尊重基础之上的严格要求，才能深入人心，才能被接受；只有建立在严格要求基础上的爱与尊重，才不会被贬值，才不会变的廉价。俗话说，严师出高徒，爱与严同为班主任工作的两个要素，没有慈爱的严是冷酷苛求，没有严格要求的爱是骄宠溺爱。经验告诉我，要用严格的要求规范学生行为。首先是严于律己，言传身教。多年来，无论是刮风下雨，还是炎天暑热，我都坚持提前到校，让学生观察老师的行为，逐渐形成自身的良好学习习惯。其次是宽严有度，因材施教。对品学兼优的学生，要不断提出新要求，激发他们的潜能，偶尔犯错误，要大胆批评；对问题学生，教育要以表扬和鼓励为主，尽管是犯了错误，也要讲究语言的艺术，避免他们产生“破罐子破摔”的心理。

三、真诚坦率

每接一个新班后，我总是尽可能做好三件事。一是开好和同学的见面会。会上，我开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。使学生了解自己，沟通感情；二是和学生谈心，一个个地了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况，熟悉学生，交上朋友；三是仔细留心观察，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。这样，在较短的时间里，我对学生有了一个基本的、也是全面的了解，学生也消除了对我的陌生感和害怕的心理。

四、理解宽容

新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行具体分析和引导。另外，小学学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。而对他（她）们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他（她）们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再励，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。教育家爱弥尔说：“教育的艺术就是懂得如何引导。”最成功的教育往往是最无痕的教育。孩子毕竟是孩子，很难立长志，只好老师帮着长立志，学生的各种缺点问题，常常是犯了改，改了犯。班主任必须反复抓，抓反复，人无完人，严格要求不等于苛刻要求。全面要求，无论对自己还是对学生都是一份宽容。

宽容是一种信任、一种激励、一种仁慈。宽容会使孩子们自肃、自律、自策，作为教师我们应该相信孩子，用宽容的心去感动他们、善待他们、亲近他们。

五、关心尊重

我认为，为师之道，既要严，更要有爱，有关心，有尊重，这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应该认真做到的。对学生的关心和尊重，应该贯穿于班主任工作的全过程，学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心，学生的意见、建议，甚至批评要虚心听取，对正确的要给予肯定和尊重。当学生的家庭或周围环境发生较大变化时，更要献出母亲般的爱，去关怀、体贴，使他们克服困难，振作精神，重新鼓起前进的风帆。

六、引导鼓励

篇10：五年级语文班主任的工作计划

大家好！去年到小学任教，从接手5.3班到今年的4.3班，感受到的是一群永远积极活泼向上的学生，我的身心也浸染在这种氛围中，一种激情丝丝融入心中，一种感动萦绕心扉。作为班主任如何提升全体学生的学习生活及生命的质量，有效促进学生的可持续发展是我时常思考的问题，现将我所做的一些工作总结如下：

一、明确一个目标

一个目标就是确立班级目标。每接手新的班级，开学第一课我都要讲明班级本学年所要达到的目标，鼓足学生的信心，使全体学生在本学年朝着一个方向前进。

二、做好两项改变

一是做好班主任角色的改变。教师做好从初中班主任到小学班主任角色的转换，小学生活泼好动，自制能力不强，班级工作更加琐碎化，这就需要班主任有更大的耐心去处理班级的事务。

二是做好教育理念的转变。正确认识小学生，小学生就是涌动着无限活力的生命体，这是小学教育的起点和归宿。小学班主任需要的是对学生更精细化的管理和充满爱的呵护，既要使那涌动的活力迸发无限的靓彩，又不能为自己任教的学科一己之私而过度压榨学生的潜能，要考虑学生的各科均衡发展，要为他将来的可持续发展夯实基础。

三、抓好四项教育。

一是抓常规教育。利用班会学习学校纪律、卫生等一日常规要求，使学生行为做到有章可循，切实增强纪律意识。

二是抓安全教育。对学生在校、上下学、重大节假日等期间的安全时时讲、重点讲，确保学生的人身安全。

三是抓爱的教育。生活有爱，内心阳光。教师要有爱。从自身做起，我对自己要求是看到学生要从心里去欣赏他，努力做到像对待自己的孩子一样。从去年的5.3班张腾同学不会拼音，但是乐于帮助同学，班级优化的卫生工具自己能很主动的修好，我抓住学生这个亮点在全班进行表扬，同时发动小组同学对其进行帮助，经过一学年该生语文成绩有上五年级的65分提高到85分。对待学生学生的每个生日我都记在本子上，过生日时自己和全班学生都会送上生日祝福，让学生感受到班集体如家般的温暖。今年4.3班33名男生，19名女生，调皮学生较多，一开始也挺上火的，后面反思自己的行为并不能真正改变学生，于是尝试去赏识他们，多表扬少批评，学生也改变了很多，也乐于和我进行沟通，班级整体上向好的发展；学生有爱，对学生进行爱家长、爱学校、爱同学等主题教育，使学生心中充满爱，在爱中获得欢乐。在今年潜能开发实验课最后一课之前，我想这也许是一次感恩教育的良好实践活动，我和学生讲了王教授因家里有事需回去，我们同学们在最后一课上如何表达感恩之情，有的学生说：老师我可以买点礼物送给王老师吗？我说你自己做得意义更大。有的说我要写一封、、、、、、，周二上实验课时，每对念了成功周记后，都分别赠送礼物并和王教授拥抱，很多同学都感动得哭了，大家合唱了《一路顺风》，并发表感言：亲爱的王教授！

开到学生自己的创意，我也看到了4.3班是一个有强大爱心的集体，有爱的学生就是最有潜力、最值得用心培养的生命个体。

四是抓班干部的培养。一是选好班干部。先对班级学生进行一个时期的观察，通过观察选取有责任心、能力强、有信服力的学生担任班干部。二是培养好班干部。明确每名班干部的具体职责，做到分工明确。对每一名班干部进行能力和素质的培训，通过学校及班级的组织各项活动让学生通过头脑风暴法发表自己的观点，展示自己的创意主张，教师做好点评并提供意见，然后让学生自己去组织实施，切实提高其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质，促进学生的全面发展。三是通过一日班主任制度，对班级进行自主管理，让每个学生都有成功的体验，提高班级自知自理水平。

四、全力做好“两个确保”

一是优化氛围，确保班集体健康发展。 通过各学科及各种活动不断培养形成认真扎实、团结自信的学风和班风。同时，做好宏观的调控，做好班级的带头人、领路人，把好方向关，带领学生不断前进、不断发展，促进他们全面发展，使班级管理工作向着健康的方向发展。

二是是严格督查落实，确保班级工作实现全面提升。对班级工作实施责任人管理，班干部每天对班级的学习生活、纪律卫生实行督查落实机制，做到班级工作延伸到哪里，督促落实工作就开展到哪里。同时，把班级评选树优考核与学生的日常督查汇总相结合，确保班级工作实现全面提升。

[班主任工作经验交流稿(五年级)(五年级)]

篇11：五年级班主任工作计划

本学期我担任的是五年1班的班主任，我班现有56名同学，其中男生三十二名，女生二十四名，这是一个团结和睦的大集体，大家已经在一起朝夕相处了整整四年。在这四年中，孩子们共同成长，共同进步，共同把这个由六十七人组成的大集体推向成长的阶梯。作为他们的班主任，我们亲历了孩子们一点一滴的成长。看着他们由一个个不谙世事的孩子逐渐成长为一个个善良进取的好少年，我为孩子们的成长而感到欣慰。在这四年中，在我的领导下，在全体同学的共同努力下，班级中已经形成了良好的班风和生活学习习惯。同学们都能够按着学校的规章制度严格要求自己，都能够心中有班级，为班级的荣誉而努力，在大家的共同努力下，上学期中我班多次获得了银星班级的光荣称号。而在学习上，绝大多数同学也都有了很高的自觉性，能够按时认真地完成作业、课堂上积极踊跃地发言、课外自觉阅读课外书籍……在去年的期末考试中我班的数学和语文成绩也都名列学年前茅。成绩固然是可喜的，但我们仍然不能忽视问题的存在。虽然绝大多数同学都能够在日常行为等方面严格要求自己，但是由于监管的力度不够，班级管理一直由班主任一人全全负责，导致班级学生缺乏主人翁精神，只是被动地服从班主任的指导，很少能主动想到为班级服务，为同学服务，班干部也没能发挥领导作用。所以在班主任管理相对松懈的地方就一再地出现问题，导致班级没能在期末被评上“金星班级”。另外，由于班额过大，班主任的精力不足，又没能及时发动全体学生共同帮助后进生，所以在期末考试中一些学生的成绩不够理想，针对以上成绩和不足，为了更加科学合理地管理好班级，本学期我制定了具体地工作实施计划。

二、基本措施和方法：

1、认真落实学校的各项活动，以活动促发展。

(1)、继续开展“书香进校园”、“书香进班级”活动。上学期在学校领导的。倡导下，“书香进校园”活动正式启动。在各个班级中也都开展了“书香进班级”活动，我们班当然也不例外。本学期我们还要把这项工作做得更有实效。首先，还要在班级设立图书角，鼓励同学们把自己优秀的课外书拿来跟大家共同分享，同时要注意指导孩子们学会读书。其次，让孩子们形成写读书笔记的习惯，可以摘录自己喜欢的精彩段落、重点词语、优美句子等，也可以写一些自己读后的体会，并定期检查、展览。另外，还要定期开展读书交流会，交流本周你读了多少页书，有什么收获，下周你还打算读哪些书等。

(2)、认真落实“五个五”工程。为了让孩子得到全面的锻炼和发展，学校在上学期中提出并实施了“五个五”工程，即“每周一是五分钟的美文诵读、每周二周五是五分钟的英语口语、每周三是五分钟的演讲、每周四是五分钟的成语故事，在本学期中，我们仍然要继续巩固上学期取得的一些成绩，并让学生在此基础上有更大的收获。因此，我制定了相应的评比制度。每周评出一名最佳表现奖、一名最佳准备奖、一名鼓励奖，以此来激发孩子们的参与热情。

(3)、积极开展“一、十、百、千、万”工程，以活动来促进学生的发展。

(4)、认真写好校本日记。校本日记的主题贴近学生生活，既是让孩子记录自己的成长足迹，又能孩子们在写日记的过程中得到情感上的熏陶，道德上的感染，同时也利用他们写作能力的培养。因此要制定合理的日记评价制度，及时检查，及时评价，提高他们写作的积极性。

2、抓好班级的日常工作：

(1)、加强学生的养成教育。作为一名小学生就是知礼仪、懂礼仪，做文明的好少年。为了使学生养成良好的行为习惯，我们要在班级开展“礼仪之星”评比活动。每周评出一名礼仪之星，颁发礼仪胸章，评选的依据是班级干部提名，全班同学不记名投票选举。评选的依据就是本周在是常行为方面的表现，如上下楼梯、文明礼貌、课间活动、校服及标志的佩戴等。表现突出者才可参与选举，力求做到公平、公正，目的就是要调动全班同学的积极性，都力争做一名语言净、行为美的好少年。

(2)、纪律管理实行等级评定制。每组设立一个小组长，负责对本组同学进行纪律考评。纪律考评的内容包括课间纪律、自习纪律、课堂纪律、间操纪律、眼操纪律，分为优加、优、良、不合格四个等级，连续一周得到优加的同学可以得到奖励，每天得到良或不合格的同学会相应地做出检讨书，如果连续一周得到良或不合格的就会被罚值日一周，如果对班级做出了突出贡献的还会相应加分。因为有了明确的考核制度，所以同学们都有了积极和热情，都想争得优加，得到奖励，所以班级的纪律定会有所好转。

(3)、加强值日工作。因为已经进入了五年级，孩子们已经完全有了自主值日的能力，因此在学初就要明确值日分工，并选派一名同学担任生活委员，负责每天早晚检查班级室内外卫生，另选派一名负责任的同学担任班级劳动委员，负责班级室外分担区的卫生，做到卫生工作处处落实到人头，使每个同学都成为班级的值日生，都懂得珍惜别人的劳动成果，维护班级利益。同时，个人卫生也要重视起来。每天早上有专人检查个人卫生，并做好记录，还要按时做好班级的晨检和晚检，使每个同学每天都健康快乐地在学校中生活和学习。>

3、重视班干部的选拔和任用。

班干部是一个班级的核心领导者，合理地培养班干部能使班级工作更加有序地开展，同时也能减轻班主任的工作负担，增强同学们的主人翁精神。因此开学初的第一件事就是要在班级中进行班干部的公开选举。因为一直以来班干部都是老师任命，选的也都是一些学习成绩较好，听话的同学，而且这些同学一旦当上了班干部就可能是一学期，一年，甚至是更长时间。这样做就会使一部分学生失去了锻炼的机会，意识不到自己是集体中的一员，更想不到要为集体做贡献;而另一部分学生也会由于没有了竞争的压力而松懈下来，不能尽到班干部的义务，工作上没有热情，也就失去了设立班干部的意义。本学期，我把培养一批能够科学有序管理班级的班干部做为我工作的重点之一，让班级真正成为孩子们自己的家，而我这个“家长”则要退居幕后，出谋划策做指挥了。班干部的选拔必须是公平、公正的，所有程序必须是公开的，大家可以自愿报名，不管哪些学生，只要有心想为班级服务就都可以。报名后还要进行选举演说，最后全班同学投票表决，选出同学们心目中最合格的同学担任班长、纪律委员、学习委员等重要职务。在班委会组成之后，班级的管理就交由他们的手中，他们负责班级的日常管理、考评制度，当然班主任还要给予班干部必要的指导，每周定期召开班干部会议，布置本周工作，总结上周工作，提出不足及改进措施，让每个班干部真正为班级服务，也让学生有了自主管理班级的能力。

4、促进良好学习氛围的形成。

(1)、在班级中营造比、追、学的良好班风。学生最主要的任务还是学习，因此在班级中形成良好的学习氛围是十分必要的。良好学习氛围的形成靠的是班主任的领导，靠的是全体同学的共同努力，它体现在班级管理的每一细节方面。首先在作业方面要有明确的奖罚制度，制定作业评价表，每天及时登记作业完成情况，并评出等级，每周做一次小结，老师写上评语，再交由家长签字，写上意见，加强家校之间的沟通和联系，不让学生有机可乘，从而认认真真的完成作业。其次，要在班级中开展一些学习竞赛活动，如“小小作家”、“我是小诗人”、“计算小能手”、“英语之星”、“读书交流会”等活动，在同学之间形成一种互赶互超的风气，也使一些学有特长的同学有了展示自己的机会，更有力于促进良好学风的形成。同时，还要利用每次月考的机会对那些学习成绩优异、学习成绩有大幅度进步的同学及时加以表彰，提高所有同学学习的热情信心。