五年级语文的考试总结

五年级语文的考试总结（精选8篇）

篇1：五年级语文的考试总结

五年级第二学期语文期末考试总结

苾村小学闫西美

结合自己一年来的教学工作，现做如下总结：

一、教给学生读懂不同类型文章的方法

从体裁上看，课本中写人、叙事、写景状物的文章数量较多。每一类文章我都先下功夫，花时间“扶”着学生学习

一、两篇，让学生在理解知识的同时，掌握学习方法，然后引导学生运用已掌握的学习方法自学其它篇。如：以写人为主的文章，一般都是通过人物的语言、动作、神态、心理活动等的描写来表现其思想品质。以写景、状物为主的文章，大部分有总起句和总结句。教学中，我就帮助学生掌握抓总起句、总结句读懂课文的方法。如《美丽的小兴安岭》

二、通过多种方法,提高学生的写作能力.学生的阅读兴趣一向不浓,以父母不给他们买书或家里没有书为借口不愿意读书.为此,我采取对症下药的方法:带头捐献自己喜欢的书，设立班级图书角并形成借阅制度。以自己兼管图书室为契机，方便学生大量阅读。为激发学生的写作兴趣,从作文的选题入手,以写童话,想象文为主,适合学生的思维特点。一周两篇日记并及时批阅，坚持培养写日记的习惯。

三、狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生知识基础水平参差不齐，为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药。比如，在书写方面，我强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，“规”字右边本该“见”而非“贝” 字，这类似的问题我进行及时

更正。又如，在学习生字方面，为了让学生更加深刻和注意人容易写

错的字，我多花时间来讲生字，并“出其不意”的复查。总复习时还

要查漏补缺。

四、做好培优辅潜工作

安排好学生与成绩差的学生结对子，负责督促、检查学习任务

完成情况，抽更多的时间进行辅导；注意对他们的教育方法。采取鼓

励与表扬相结合的方式。“激励胜于颂扬，表扬胜于批评。”在日常工

作中，我总是告诉学生：“你是最棒的！”“你很聪明！”“老师相信你

能做好。”让学生在鼓励中发扬优点在微笑中认识不足，一旦发现他

们有一点点进步，就给予表扬。尽量克制自己，以免态度粗暴。

回顾过去，展望未来，我觉得自己在本学期还应做如下改进：

阅读理解和作文是我们的大敌。在上个学期中我对阅读和作文的收效没能及时检验，导致在考试中失分率很高。特别是作文，有个

别学生还不会写，我真的感到惭愧！我会在本学期加强阅读训练，提高语言表达能力。在教学中，必须将阅读吸收与阅读表达紧密结合，让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。写读书笔记，如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文，加强写作基本

功训练，鼓励有创意的表达。通过练笔或单项训练，训练学生能运用

不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思

所感。生活是写作的源泉，指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。

篇2：五年级语文的考试总结

下半学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必须的基础语文知识和技能，为学生的终身学习奠定良好的基础。每位同学的其中考成绩就是他自己努力的最好的证明。

一~抓好学生的学习习惯：

作为即将进入六年级的学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。在下半个学期里，我采用比赛的形式，将学生学习习惯的培养融入他们所感兴趣的游戏之中，让学生在游戏中慢慢地养成良好的习惯。从拼音到词语，都需要老师不厌其烦地教导，通过培养，我班学生都能够养成良好的学习习惯。

二~认真备课。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都要作详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生的有趣活动，课后及时对该课做出总结，写好教学反思。

三~抓好学生的基础知识教学：

五年级作为走出小学的最后一步，我主要注重学生的汉语拼音知识的掌握~字词~课文知识~课外阅读~写作等方面作努力。

（1）注重汉语拼音知识的掌握：

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生把这看似简单的知识很好的掌握，其实是很不容易的，我与学校老师经常交流，并向他们学习教学经验，以使能让学生接受我 的方式。由于之前打下的基础不够扎实，所以即使是五年级的学生了，也需要大量地读大量地写来巩固拼音知识的掌握。

（2）抓好背书训练。

对于课本上要求背诵的段落一定要落实去背诵。可以经常设立一些背书比赛，小组背，男女背，抽生背，争取做到每个学生都能够掌握。而且学生普遍存在背天书的情况，都能够背的出来，却把字写错。针对这一情况，我打算采用默写的方式，背诵不是最终结果，能够默写对学生的学习会有不小的帮助。

（3）重点字词释义。

经过期中考试，我发现学生对于词语的意思能够很好的掌握，而对于个别字的解释方面普遍很差，针对这一情况，我打算在接下来的教学中把字词的释义作为重点，从而使学生提高理解能力。

四~习作练习

发现学生的习作能力较差，在上学期也作了一些调整，取得了一点成绩，但还需坚持，在接下来的工作中，我仍然会让学生采用多动脑思考，尽量发挥自己的想象力而非之前养成的写作文借助工具书的坏习惯。让学生多练习，争取进一步提高他们的习作能力。

五~存在的问题与不足

1.从考试中发现学生严重两极分化，优生很优，差生很差，这是因为在平时的工作中忽略了对差生的特别指导。差生底子差，需要与其他同学不同的教学方法。

2.家长没有能够配合，这证明我与家长的沟通不够。

篇3：五年级语文的考试总结

(一) 背诵或朗读课文中的精彩片段, 时间不超过五分钟。 (10分)

(二) 讲述课文中的一段故事或自编一段故事, 时间不超过五分钟。 (10分)

(评析:口试部分的内容安排改变了过去只重视书面考试的做法。语文语文, 既要能“语”, 又要能“文”。“语”指口头表达, 也就是口语, 口头表达是人们日常交际的最直接的手段。这里安排的口试部分体现了语文具有工具性的思想, 也把课堂上我们提倡的把“书读通顺, 话讲明白”的阅读教学要求体现出来了。在试卷上出现口试内容, 增加了语文考试的人文性, 降低了考试的难度。教师和学生可以面对面地交流, 拉近了师生之间的距离。)

二、笔试部分 (80分)

卷面分5分, 以考查学生汉字的书写情况和卷面整洁情况为重点。

(评析:考查汉字书写情况在一般试卷上还不多见。写好字很重要, 写字的意义不在写字本身, 写字与做人、写字与养成良好的行为习惯都有密切的关系。)

(一) 看拼音写词语。 (1×10+4=14分)

1. 拼写词语。

2. 从上述词语中选择两个词语各造一个句子。

(评析:字词是学习汉语的基础, 学好语文首先要过字词关, 这是一道基础性的测试题, 安排这项检测是很有必要的。)

(二) 使用工具书完成下面习题 (带字典、词典进考场) 。 (0.5×12=6分)

1. 查字典。

2. 查词典。

利用学过的音序查字法 (或部首查字法) 查词典解释下列成语意思。

心悦诚服:_________________________________________。

神出鬼没:_________________________________________。

(评析:查字典是小学语文考试中经常出现的题型。这道试题与众不同。首先允许学生带字典进考场, 这是一种创新。其次, 以往考查字典都是把词语的几个解释列在试卷上给学生选择, 学生没有真正查字典。而这道题是通过学生动手实践, 从字典中查出答案, 真正检验学生的查字典能力。另外, 查词典的方法在小学三年级之前课本上没学过, 但是学过音序或部首查字法就能够查词典。这样的练习对培养学生的自主探究性学习能力有益处。)

(三) 对对子 (1×10=10分)

江对___楼对___来对___风对___红对___春对___

芍药对___清晰对___黄鹂对___清晨对___

(评析:对对子是古代汉语教育的必修课, 也是传统的、经典的考试方式。语文是模糊学科, 考试的答案也具有不确定性。例如江对河, 也可以是江对海, 还可以是江对湖。再如芍药对牡丹, 也可以是芍药对玉兰, 等等。考对对子比单纯考近义词、反义词在形式上、内涵上都有创新和突破。在课堂上对对子, 学生感兴趣, 因为对对子形式活泼, 答案多样。对对子与对联、律诗、绝句等文学形式有着密切的联系, 经常进行对对子训练, 既继承了我国母语教育的优良传统, 又有利于培养学生对传统文化的兴趣, 发展学生的思维。)

(四) 习作训练。 (45分)

下面是三个习作训练题, 请你选择其中的一题写一写, 把语句写通顺, 把意思写清楚。

1. 续写童话。

同学们, 还记得《狐狸和乌鸦》的故事吗?乌鸦辛辛苦苦找到的一块肉被狐狸骗走了。现在呀, 乌鸦又找到了一块肉, 又被大树下的小狐狸看到了。接下来会发生什么样的故事呢?请你接着写下去, 交代清楚事情发生的经过, 把语句写通顺。

2. 改写诗歌《清明》。

清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂。借问酒家何处有, 牧童遥指杏花村。把这首诗改写成一段小故事, 把语句写通顺。

3. 想象作文。

你喜欢什么样的教室?你理想中的教室是什么样子?以《我想象中的教室》为题, 写一篇作文。把语句写通顺。

(评析:这里给出了菜单式的三个习作题目, 让学生自主选择一题写一写。尊重学生的自主权、选择权, 体现了对学生的人文关怀。作文题侧重写想象作文, 降低写作的难度, 有利于培养学生的想象能力, 提高学生的习作兴趣。)

这张试卷上没有一般试卷常见的短文阅读分析。我认为, 近年来语文试卷上屡考不断的短文阅读分析就像一个怪物, 在泯灭学生的阅读兴趣。一读就明白的一则短文, 竟然能提出十几个问题让学生来回答, 试问:有这个必要吗?我们读书看报, 看明白就行, 要思考那么多没有价值的问题干什么?

语文该怎样考试?没有定论, 但是争论很大, 各种意见都有。但是语文考试在继承传统考试形式的基础上, 创新是非常必要的。1.这张试卷在形式上是创新的, 把试卷分为口试与笔试两个部分, 在笔试部分还增加了对卷面书写的要求, 设计非常新颖。2.这张试卷在内容上是创新的。安排了查字典、对对子、习作训练等内容。查字典训练允许学生带字典、词典进考场, 实实在在地训练学生的动手实践能力, 而不是一般试卷名义上的考查字典实际上没有查字典。对对子是我国古代传统的考试形式, 我们应该继承并发扬它。考对对子比单纯考那些近义词、反义词要好得多。习作训练给出了三个训练内容让学生选择, 侧重想象作文, 培养学生的想象能力。

这张试卷重习作训练, 重实践操作能力, 轻视短文分析, 没有安排繁琐的短文分析的内容, 体现了“把书读通顺, 把话说明白, 把字写端正, 把文章写通顺”的语文教学目标。

篇4：小学五年级语文的创新教学

关键词：小学语文；寓教于乐；互动；因材施教

我们生活在一个高速发展的时代，信息更新的速度远比我们接受得快，对于孩子来说也是一样，一成不变的事物对他们来说意味着枯燥无味。所以作为新世纪的小学语文教师，一定要让自己传播的知识充满新鲜感才能吸引学生的注意力，引起学生学习的兴趣。那么，如何在教学过程中不断创新呢？

一、寓教于乐，让学生主动参与到教学中

传统的小学语文教学模式就是教师在讲台上干巴巴地讲课，学生在下面记笔记。尤其是在文章阅读的课堂，几乎所有的学生回答问题的答案都是一样的，教师给一个回答的模板，学生只要往里面套话就可以了。这样的课程学生很容易产生抵触心理。因此，笔者认为教师在进行文章阅读之前，可以先给学生设定好一个特定的情境，给学生分组，让学生各自扮演喜欢的角色，主动参与到教学过程中才能够清晰地理解所学习文章的真正意义，并且能够激发学生的想象力和合作能力。教师在阅读之后的提问中也要鼓励学生说出自己的看法，不要拘泥于一种标准答案，对于学生提出的新观点要给予肯定，给学生学习的信心。

二、充分发挥课堂的互动性

课堂是个很有创造力的地方，教师在教学过程中要充分利用课堂这个能够与学生很好地交流的场所，鼓励学生提出自己的见解，尤其是在写作教学中，不要扼杀学生的创新性思维。

三、对于不同学习层次的学生要因材施教

每个学生对于知识的掌握程度都是不一样的，作为一名合格的教师，一定要全面了解全班每一名学生的学习情况，并且进行分层教学，在布置学习任务的时候要有针对性，对不同的层次的学生要一视同仁。并且当学生完成了适合自己能力的学习任务时教师要及时给予肯定和鼓励，保护学生的求知欲望。

小学五年级的语文教学工作很关键，作为一名小学语文教师，在教学过程中要及时发现教学方法上的缺陷，努力创新，让学生在学习过程中感受到知识的乐趣。

参考文献：

孔祥飞.语文课堂教学中学生创造性思维的培养[J].新课程学习：基础教育，2011（05）.

篇5：五年级语文的考试总结

2010——2011学年第一学期 期中考试终于结束了这也意味着一学期的紧张而有序的教学也已完成了一半而期中考试正是对这半学期的教学成果进行了验收。将学生的成绩等到成绩单上后进行细细地梳理发现孩子们本次的考试成绩考得很不理想比我预料中的要差好多。39个学生全部参加考试平均分才63分优秀率0且有12个孩子不及格.从学生的答题情况可以得知学生基础知识比较不扎实阅读习惯的养成和独立阅读能力十分欠佳习作的总体水平不很高。下面作具体剖析 对于试卷的客观性失误我总结如下 我班学生成绩差异较大但是我也深知学生的水平本来就是良莠不齐想让他们整齐划一那是不可能的再加本次考试时复习偏差重点没有复习到对阅读题我班更是失分惨重主要与我平时性情急躁有关没有耐性所以没有培养好学生的阅读习惯但我会努力争取使每一个学生在这一学年之中都有更大的进步。反思整改

1、注意积累夯实基础 扎实的基础是提高成绩的关键在平时的教学过程中立足于现实按照新课标的要求把应该掌握的基本知识牢固掌握夯实基础。从一笔一画到间架结构从每个生字词字型到每一个生字的读音从每个词语、句子含义到名篇的背诵、积累这个基石非扎扎实实铺设不可这些

来不得半点虚假在这方面需要花大量的时间和精力。重点抓好“字词的积累”、“语段的积累”、“知识的积累”、“文化的积累”。

2、关注思维培养能力 培养学生的思维能力是小学教育的重要任务。从某种意义来说小学语文的阅读、作文所要考查的主要是学生的思维品质学生只有具备了良好的思维能力才能在各项评价中在学习中畅通无阻。因此在教学中不仅要让学生学会综合运用知识同时还要注意让学生吸纳思维方式、思维方法养成灵活创新的思维品质不断地提高学生的感知力、理解力、判断力、综合力以提高学生的综合素养达到课程标准的要求。

3、注重综合确立大语文观 语文素养的形成非一朝一日而形成的需要通过长期的训练与严格的要求才能达到没有量的积累不可能带来质的提高。以后多开展一些读书实践活动丰富学生的阅读面提高学生的阅读水平拓宽语文教学的视野注重课内与课外的联系多选取一些阅读感悟类型的文章让学生品读与理解这样才能做到真正地提高阅读能力。再次要在平时多背美文美句陶冶情操颐养性情。这样才能提高学生的语文综合素养。虽然本次没有考出理想的成绩但是通过此次考试让我认清了本班的学习情况对以后开展教学是一个很好的经验相信以

篇6：五年级语文的考试总结

要求：了解病句的十种类型，熟悉各种类型病句的修改方法。原则：句子的原意要保留、修改要恰当。修改步骤：、读懂句子的意思；、找准病处，对症下药；、改后读读是否通顺，是否改变原意。十种类型：

一、成份残缺

这类病句主要有 2 种类型。1、句子缺少了主要成份。

［例 1 ：正在仔细地批改学生的作业。］ ［例 2 ：我们从小讲卫生的好习惯。］ ［例 3 ：校园里到处洋溢着欢乐。］ 2、句子中多了一些词语造成成份残缺。［例：经过这次活动，使我受到了深刻的教育。］

二、用词不当

这类病句主要有 2 种类型。1、用错了近义词。

［例：红军长征时期的生活非常艰巨。］ 2、用错了关联词。

［例：虽然我们是为人民服务的，但是我们有缺点，就不怕别人批评指出。］

三、搭配不当

这类病句主要有 3 种类型。1、句中主要成份不搭配。［例：他的写作水平明显改进了。］ 2、修饰限制的词语与中心词不搭配。

［例：农民伯伯在山坡上种了许多欣欣向荣的果树。］ 3、一个词语和两个词语搭配，其中一个搭配，另一个不搭配。

［例：星期天，我在家里写了一篇文章和一幅图画。］

四、词序颠倒

这类病句主要有 3 种类型。1、主动者和被动者颠倒。［例：集邮对我特别感兴趣。］ 2、先后发生的几件事颠倒。

［例：气象小组的同学记录并收听了天气预报。］ 3、修饰限制的词语用错了对象。

［例：在回家的路上，他唱起心情舒畅的歌。］

五、重复累赘

这类病句主要有 3 种类型。1、句子中用了相同意思的几个词语。［例：那个房间非常宽敞得很。］、修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。［例：松树屹立在陡峭的险峰上。］ 3、句子中用了没有必要用的词语。［例：那个三条边的三角形画好了。］

六、指代不明

代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们„„］，指示代词［这、那、这里、那儿„„］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有 2 种类型。、一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。［例：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。］ 2、指示代词和疑问代词误用。［例：哪里有困难，他就出现在哪里。］

七、前后矛盾

这类病句主要有 2 种类型。1、句子的主要意思前后矛盾。

［例：这个养猪场养的猪不少于 500 头］ 2、修饰限制的词语与中心词相矛盾。［例：今年春天的这场秋雨下得真不是时候。］

八、归类不当 这类病句主要有 3 种类型。1、不是同一类的词语放在一起当作同一类的；

［例：《中国少年报》和《科学画报》这两种报纸我都爱看。］ 2、范围大小不同的词放在一起。

［例：秋天到了，地里的庄稼和稻子成熟了。］ 3、分类标准不一样的词放在一起。

［例：参加这次劳动的有工人、农民和青年等。］

九、不符事理

这类病句指的是句子的意思不符合生活实际。

［例 1 ：他异口同声地说：“这里的风景真美。］ ［例 2 ：这明月高悬、繁星满天的夜空真美。］

十、标点错误。

例1：看了电影“闪闪的红星”后，我受益匪浅。例2：难道地球不是绕着太阳转。

想一想下列的病句属于哪一种类型的，然后用正确的修改符号修改，不能改变原来的句子意思。

1、妈妈烙的饼和馒头很好吃。

2、我遇到困难的时候，同学们总是虚心而热情地帮助我。

3、河南省的名胜古迹有开封的相国寺，登封的少林寺，郑州的黄河公路大桥。

4、多读好书，可以丰富和提高我们的知识。

5、气象小组的同学，每天早上都记录和收听当天的天气预报。

6、妈妈常对我说起那过去的往事，要我们珍惜今天的幸福生活。

7、出席今天会议的有工人、学生、机关干部等一百多人参加了晚会。

8、我们从小要学会爱劳动的好习惯。

9、丁叔叔被评为“优秀党员”的光荣称号。

10、每个人都难免没有缺点。

11、两辆新旧车子，骑起来就是不一样啊！

12、这本书的内容和插图都很精美。

13、指南针、造纸、印刷术、火药是我国的四大发明之、。

14、我们家的生活在逐步改善。

15、队员们和师生们一起唱着校园歌声。

16、全体教师和班主任和我们一起参加升旗仪式。

第二部分:检测反馈

一、1.只有好好听课,好好完成作业,学习成绩就能大幅提高。

2.既然你来了,我也该走了。

3.应用这种罗盘,无论在阴云密布以及早晚看不到太阳的时候,也不会迷失方向。

二、1.睡眠三忌:一忌睡前不可恼怒,二忌睡前不可饱食,三忌卧处不可当风。

2..3.为了防止类似的恶性事故不再发生,我们一定要加强管理,采取严密的防范措施。

三、1.雷锋精神当然要赋予它新的内涵,但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?

2.在科学技术是第一生产力的观念深入人心的今天,谁能不相信高科技不会给人类带来福音?

3.对于那些无视交通规则的人,难道不应该不受到责备吗?

四、1.当听到这个故事的时候,我想起许多往事。

2.通过医生的精心治疗,她很快恢复了健康。

3.在列车长粗暴的干涉下,爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。

五、1.各种新发现的流行病,使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。

2.只有坚持经久不息的冶炼和艰苦卓绝的开采,才有可能获得一颗光彩夺目的金珠。

3.老知青在这本书中看到自己经历过的感受和状态。

六、1.材料厂经过技术革新,成本下降了一倍,而产值却增长了10%。

2.这次火灾造成的经济损失,据有关部门保守估计,直接损失至少在三千万元以上。

3.我们的语文教材本子几乎是世界上最薄的,比几个主要国家同类教材少好几倍。

七、1.能否根治网吧“顽症”,是保证青少年健康成长的条件之一。

2.是否有“以农民为本”的理念,是解决“三农”问题的关键。

3.机器质量的好坏,是保证生产安全的一个重要条件。

八、1.学校热情表扬了刘明见义勇为的行径。

2.这次演讲比赛暴露出了很多才思敏捷的学生。3.本刊将洗心革面,继续提高稿件的编辑质量,决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。

九、1北戴河的夏天是人们避暑的好地方。

2虽然夏天很热，所以他仍然坚持复习功课。

3全班的男生、女生、班干部和班主任都参加了联欢晚会。

十、1爸爸经常回忆过去的往事，2小明出席了市里的作文竞赛，3成都的春天是个美丽的地方。

4四川地震所造成的经济损失肯定大概超过两千亿元。

十一、1那种制造谣言，在网上传播是可耻的。2不管环境十分恶劣，战士们还是奔赴灾区。3今天妈妈买了香蕉、西瓜、苹果和水果。4近几年来，人民的生活水平和生活条件有很大的提高。

5狂风和大雨倾泻下来。

6秋天来了，田野里像铺了一层绿色的地毯。7春天到了，田野里长出了墨绿色的小草。8如果你是天才，也离不开老师的培养。9我经常看见小明偶尔在操场上晨练。

篇7：五年级语文的考试总结

（五）班主任 曾宪根

紧张忙碌的期中考试已结束了。在这次期中考试中，我所带的八五班语文考试成绩并不理想，面对这次成绩我羞愧满面，心里焦急万分，觉得无颜面对领导的重托与信任，更对不起家长对学生成绩的期待。结合前半学期的学生状况、考试情况和自己的工作情况，我反思如下：

一、存在的问题：

1、学生的基本功不够扎实，对于一些基本的字音、字形的掌握不够理想，表现为书写错误。另外，对课本内容的掌握不够熟练，如课本中的一些语段、古诗文、文言文不会解读、默写和翻译。

2、学生的课外阅读理解能力有限，表现为对阅读篇目的理解不够透彻，不能准确抓住文章的中心，导致答题不够圆满。

3、学生的写作水平有限，不能正确审题，有新意质量高的作文有但是不多，而且部分同学书写不够工整，文面不够整洁，句式标点也有错误，故作文得分也不够理想。

4、学生的重视程度也不够高，在复习迎考期间。一大部分同学对这次考试抱着无所谓的态度来对待，复习时不能做到尽心尽力。

二、改进措施：

这是本学期以来的第二次大型考试，也是我校全面实施“四环八步”课堂教学模式以来的第二次大型考试，与前两次考试相比，这段时间我在语文教学中虽然解决了一部分问题，但又有一些新的问题出现在我的面前，非常值得反思，在以后的教学工作中，我要从以下几个方面去努力：

1、夯实基础，稳扎稳打。

教学工作中最基础最重要的一环是备课，不仅要备教材，更要备学生，根据学生的实际情况备课才会取得良好的课堂效果。

上课前，充分发挥导学案的作用。让学生熟读课文，对每个生字的字形、拼音及意思均有所了解，课堂上老师再点拨指导，把容易读错、写错的字多读几次、多写几遍。在理解掌握字词的基础上再深入分析课文。对于古诗文，除了要让学生理解作者所表达的感情之外，还要让学生会读会背，会默写。对于每堂语文课课前花5分钟时间默写的习惯一定要坚持下去。

2、加强阅读教学

除了要求学生多读课文，理解课文内容之外，还要利用课余时间，让学生多读课外读物，读名家名篇，这样才能提高学生的阅读能力和写作能力。教师还应有目的地带领大家共同鉴赏一些好的文章，引导学生感受作品的魅力，把握作品的语言，全面培养和提高学生的语文综合素质。

3、作文教学要从点滴做起

对于语文教师来说，最头疼的就是作文教学了。只让学生模仿作文选是不行的，重要的是让学生多观察生活，积累素材，表达真情实感。多写短篇习作，从遣词造句到语段篇章、从标点符号到脉络结构，从文从字顺到立意创新等等，教师都应落到实处。不仅要指导学生写作文，还要指导学生修改作文。教师要把批改和评讲相结合，让学生知道自己的优点和不足，下次作文尽量扬长避短。同时要多强调书写的重要性，让学生在课余时间去多练字。至少要做到在书写时要工整。

4、提高学生学习语文的兴趣

兴趣是最好的老师。只有学生对语文课有可兴趣，他们才会更认真的去学习，也更愿意去学习。因此，在教学中，要以学生为主体，充分发挥小组的作用，让他们感觉到他们在课堂上的存在，这样才可一更好的激发他们的学习积极性。

篇8：高年级语文考试命题的新思考

注重语言的积累。“冰冻三尺，非一日之寒”，语文素养的提高是一个累积的过程，不能急功近利。因而，在命题中，应加强对学生语言积累的考查。

例如，根据意境在横线上填古诗名句。

(1) 《汉乐府·长歌行》中的“_____，_____”这句诗告诫我们要珍惜时间，把握今天，不然到了头发花白还是一事无成，只留下悲伤。

(2) 中秋佳节，皓月当空。月光犹如透明的薄纱，朦朦胧胧地铺洒在大地上。微风吹来，不由地撩起了思乡情怀：离开家乡已经几年了，家乡的亲人不知可好?酸楚的我不禁潸然泪下，这真是“_______，_______”。

(3) 春雨，古今中外多少诗人赞美过你。“_____，_____”这是唐朝大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。你来了，如烟如丝，悄无声息，小草在你的呵护下盈盈闪光，垂柳在你的抚慰下吐出新芽，竹子在你的滋润下抽枝拔节，禾苗在你的沐浴下茁壮成长……

这样的考查，一定比默写诗句、诗句填空、诗句连线更具实际意义和运用价值。它把古诗积累和现实生活联系起来，找到了古诗积累的生成点、附着点，给古诗积累增添了实用价值，这是一种积极的积累、一种富有生命力的积累。

拓展语言方法的运用。语文命题要促进学生发展，就应该引领现实应用。要达成这一目标，最重要的策略就是把语文知识依附在常见的现实生活问题中，或直接从生活中摄取素材，加以适当改造，引领学生发掘自身灵性，寻求语文知识与现实问题的本质联系，进而合理处理相关信息，探求出解决实际问题的方法。

例如，请你做个妙手回春的“医生”，给下面三个病句治好病。又如，爱是什么呢?请你当小诗人，把这首小诗接着写下去。

爱，是爸爸口渴时，给爸爸端杯清茶。

爱，是妹妹哭泣时，帮妹妹擦干眼泪。

爱，是妈妈下班时，替妈妈拿来拖鞋。

爱，是___________，为_______________。

再例如，东东很想拥有一台属于自己的电脑，向来民主的爸爸妈妈并不反对，只是要求东东说出买电脑的充足理由。你能帮东东想出理由，使他如愿以偿吗?请把想法写下来。

学生在充满生活化的真实场景中，思维活跃，灵感进发，写出的答案精彩纷呈，各显奇妙。在这一过程中，学生所学的语文知识得到了真实的应用，语文能力也由此得到了充分而生动的展现，学生真实地感受到原来语文可以这么奇妙，这么有用，它可以与人进行情感沟通、思想交流，可以帮助自己实现梦想，解决自己的生活难题，使生活变得更加美好。

二、命题应注重多元性，凸显针对性和开放性

《语文课程标准(实验稿)》告诉我们：语文课程应该是开放而富有创新活力的。语文试卷命题，既要尊重文本、依托文本，又不能拘泥文本，陷入自我封闭的困境。一份成功的语文试卷，应具有适度的开放性，留给学生自由发挥、创造建构的广阔空间。

向文本开放。问题有多大，心灵的舞台就有多大。每一个学生都是活生生的生命体，他们的知识积累、人生阅历、个性喜好、情感态度都是迥然不同的，他们对语言材料的感受、理解、体验也是与众不同的。在语文试卷命题时，教师可以依托文本，编制一些理解性、感悟性、体验性的题目，给学生创建一个与文本对话的广阔空间。

例如，准确、生动的景物描写，往往能使人物形象更鲜明、文章中心更明确，起到衬托、渲染的作用。本文第一小节、第二小节的景物描写有什么作用?请你联系上下文，选择其中的一个小节谈谈自己的看法。

向生活开放。有一位哲人说过：语文的外延和生活的外延相等。开启语文学习自闭的门扉，注入多彩生活的源头活水，让语文和生活手拉手，让学生在生活中学语文、用语文，是语文课程所倡导的理念。在编制语文试题的时候，教师可以创设一些生活化的情境，让学生感受到学习语文是为了更好地生活，语文是有用的，语文就在我们身边。

例如，经学校领导研究决定，明天全校将组织同学们进行春游。四年级春游的地点是大家向往已久的团山民居。消息传来，教室里一片欢腾。请你用一句比喻句来表达自己当时的心情。又如，在奥运会开幕式上，以姚明担任旗手的中国奥运代表团步入会场时，全场观众____________。燃烧了17天的奥运会圣火于北京时间30日凌晨在雅典熄灭，中国代表团获得32枚金牌，历史性地名列金牌榜第二位。越南媒体说“中国目标，下届超美”;泰国媒体说“中国骄傲，亚洲光荣”;我想说“__________________”。我们的家乡是历史文化名城建水，这里物产丰富，你一定知道家乡的一些特产。请你介绍一种家乡特产，并写一条广告语，让它走出家乡，名扬天下。

特产名称：__________________

特产介绍：___________________

广告语：______________________

汉语是母语，在现实生活中有许多鲜活的、有生命力的语言材料，教师可以把它们提炼、加工、浓缩成语文试题，让语文试题根植于生活这块肥沃的土壤，让学生热爱生活、关注生活，在生活中主动学习语文。

三、命题应注重差异性，张扬学生的个性

《语文课程标准(实验稿)》指出：语文课程“要关注学生的个体差异和不同的学习需求。”“在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。”在教学中，学生的差异是客观存在的，命题时要全面考虑学生的差异，尽量照顾各层次学生的差异，满足各层次学生的需求，力求让每个学生在考试中都能得到充分的展示，全面保护学生学习的自信心和积极性，促进学生的整体发展。为了让不同层次的学生都能获得成功的体验，充分发挥语文评价的导向、激励作用，使语文评价全面、准确、及时地反映学生语文综合素质的发展水平。

尊重学生的个性差异。要努力拓宽试题思维的空间，尽量为不同个性的学生提供发挥独特见解的机会，充分张扬学生的个性。

例如，在本学期学过的课文中，你最喜欢的是哪一篇?为什么?你认为小学生能不能上网?请简单谈谈你的看法。

尊重学生的学习差异。要努力体现试题的层次性，尽量设计多层次的试题供不同层次的学生选择完成，促进各层次学生的全面发展。在一份试卷中，让必答题与选答题并存。选答题作为弹性题目，以加分的形式出现，为学有余力的学生提供施展才华的空间，激发他们的学习积极性。例如，下面三个作文题，请你选择一个你最喜欢的写下来。

(1) 在我们的成长过程中，经历过许多事。有些事出乎我们的意料却让我们久久难忘，请你以“未曾想到”为题，写一篇不少于400字的习作，记叙一件你亲身经历过的事，要求内容具体，富有真情实感，语句通顺。

(2) 日常生活中，同学们由于不同的经历和感受，往往都有许多奇思妙想、美好的愿望或远大的理想，请你以《我好想__________________》为题，写一篇习作。先把题目补充完整，如《我好想邀游太空》《我好想有个知心朋友》《我好想快快长大》《我好想有自己的天地》……展开丰富的想象，做到语句通顺，内容具体，能表达出真情实感。

(3) 在你学习、生活了六年的小学校园里，曾经发生过多少难以忘怀的事，活跃着多少让你记忆深刻的人。今天，请你提起笔来，写一写你即将离开母校时最想说的话，文体不限，题目自拟。

上面三个作文题，其实都是话题作文。话题中的材料，都是学生富有生活体验的。三选一的话题作文，较好地为学生铺设了一个展现写作个性的平台。