光明小学责任教育工作总结

光明小学责任教育工作总结（精选15篇）

篇1：光明小学责任教育工作总结

光明小学“责任教育”工作总结

我校通过近一年的责任教育，激发了学生主体参与的积极性，在责任实践基础上实现主体的合作与交往，增强了学生的责任意识，提高了学生责任感的发展水平，促进了学生身心的全面发展。现责任教育活动总结如下：

一、形成“负责”的舆论氛围。

教导处通过宣传橱窗等开展相应的宣传教育活动，使学生普遍认识到责任的重要性，形成崇尚负责、鄙视不负责的氛围。教导处对校园发生的不负责任的人和事进行曝光，进行公开批评和舆论谴责，逐渐确立了奉行负责的良好校园风尚。

二、以高度负责的精神影响学生。

全校教师积极响应教导处要求，以高度负责的精神为学生作出表率，以形成人格魅力，成为学生积极情感指向的对象，从而影响和感染了学生。广大教职员工以身作则，注重言教与身教相结合，收到了良好的效果。

三、贴近学生的真实生活和具体情境。

1、在学校活动中培养学生的责任感。

教导处制定了责任教育方案，在班主任会议上就责任教育向全体德育工作者提出了“认识责任——认清责任——承担责任”的分阶段要求，明确同学们学会对自己负责，对集体负责，对他人负责，对社会负责，从小养成认真处理每件事的好习惯，养成诚信的好品质，成为一个有崇高责任感、有道德、有理想、有本领的好少年！由班主任在主题班会等活动中具体落实。

2、对自己负责，做一名积极进取的人

（1）策划“小学生行为规范”大讨论。通过班会、演讲等形式，营造责任教育的氛围，激发学生的责任意识，促使学生从一日常规，礼仪礼貌、从点滴小事严格要求自己，并把责任教育与自己将来成人成才紧密联系起来。

（2）开展“自我发展规划”制定活动。通过制定“自我发展规划”，每一位同学都明确自己奋斗目标，为之努力，同时家长也提出希望和要求，家长和学校共同督促，促使学生与责任同行。每学期要求高年级学生修订“自我发展规划”，各个年级进行交流。起到同伴教育的效果。

（3）进行“珍爱生命教育”系列活动。

使学生懂得生命的价值，生命的可贵。懂得珍爱生命，懂得提升自己生命的意义和质量是每个公民的责任。利用社会环境中的有利条件保护自已的健康成长，提高自觉做一个合格小公民的责任心。

（4）建立学生个人成长档案。学生个人成长档案是我校整合德育、教学工作的一个重点，其框架已基本建成，部分班级的数据、分析、运用已有初步成效，为教师关注每一个学生的发展，关注学生差异，有针对性地开展学生工作提供了有效的辅助数据，对提高工作效率起到了积极的推动作用。

（5）开展评优奖学表彰活动。学期结束前，以班为单位进行考评，评出“五心”活动积极分子。

3、对家庭负责，做一名孝敬长辈的人

（1）结合家庭角色进行责任教育。例如进行“我是家务小能手”评比。

（2）结合家长学校进行责任教育。针对家长和社会关注的热点及学生中存在的实际问题，办好家长学校。使他们更多的了解、理解学校，共同进行责任教育。我们把孝心活动的要求，通过家长会、给家长一封信的形式共同督促教育学生。

4、对他人负责，做一名团结互助的人

（1）开展“手拉手”友谊活动。学生会利用文学社、小溪报、广播站等友谊平台，培养 “自我教育，增进友谊”的能力。

（2）进行“关注他人优点”教育。

（3）发挥文艺体育科技的迁移价值。组织读书节、艺术节、等实践活动，充分发挥活动的迁移作用，进一步培养合作精神和责任意识。

5、对集体负责，做一名有益于集体的人

（1）组织“为班级添光彩”活动。通过每月一活动，进一步增强学生的责任意识。

（2）组织“学校因我而精彩”活动。完善自我管理，提高整体素质：少先队自主管理学生的周值勤、行为规范评比、卫生包干检查、“爱护公物，从我做起”等活动的组织、安排、奖品的采购，学生从活动中增长才干能力，增强责任心。

（3）参加各级各类竞赛活动。既为学生培养特长搭建了平台，又让学生在竞赛中提升合作精神和成就感。

6、对祖国、社会和生态环境负责，做一名立志报国的人

（1）倡导“走入社区”活动。要求学生干部深入社区，体验生活。学生干部都尽力发挥自身的特点，如出黑板报、打字、制作电脑小报、打扫卫生、整理材料、走访老人、分发宣传单、宣传安全防火知识等一系列活动等。

（2）进行民族精神教育。组织革命歌曲歌咏比赛、演讲比赛。通过活动，强化和提升学生的民族自豪感和责任心。

（3）在学科发掘责任教育资源。各学科在班级成立学习小组，组长对老师负责，组员对组长负责，使德育和教学的责任教育形成合力作用。

责任是道德的核心。责任教育是道德教育的首要目标。学校的责任教育，就是在学校中进行的各种有目的、有计划、以培育和发展学生责任感为目标的教育活动过程，包括与责任相关的理论知识、责任规范和道德责任实践的引导。因此，增强和发展学生的责任感与责任能力是学校德育工作的根本所在。

今后，我校将进一步深化和细化责任教育的目标和内容，有力地推动学校教育改革和发展，促进学生的责任心的提高和个性的多元发展，使我校成为传播先进文化的现代化学校。

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篇2：光明小学责任教育工作总结

为了贯彻落实教育局“落实责任 教育惠民”文件精神，深入推进我校“落实责任 教育惠民”工作，实现教育政风行风的根本好转，切实办好人民满意的教育，我校组织全体教师观看湖北电视台“落实责任，教育惠民”媒体问政节目的同时学习局下发“落实责任 教育惠民”的文件，结合前段时间自查自纠情况，针对学校政风行风评议工作情况开展了回头看，认真组织开展了对服务对象的电话回访，结合回访结果与学校自查情况，总结取得的成绩，疏理了存在的问题，本着有则改之，无则加勉的原则，改进学校的服务水平和服务质量，让“落实责任 教育惠民”工作真正成为促进教育自身良性发展的不竭动力。现将工作开展情况总结如下：

一、值得肯定的方面

1、整体工作作风比较扎实。学校严格遵守中央“八项规定”、省委“六条意见”和市委《实施细则》，切实加强学校自身作风建设。广大教师围绕“三抓一促”要求，服务学校，服务学生，服务群众，学校办学质量不断提升。

2、办学行为规范有序。坚持校务公开，实行民主决策，设立服务电话、征求意见箱，开通电子邮箱，广纳民意；严格规范办学行为，无乱办班、乱补课现象，切实注重减轻学生课业负担。

3、教师师德师风比较严谨。广大教师以高度的责任感，全身心地关爱学生，从未发生体罚学生的现象。同时，严格自律，做到了不以教谋私，不接受和索要学生及家长钱物，不接受学生家长宴请，不违规推销教辅材料，不搞有偿家教。

4、学校财务管理严格执行财经纪律。各学校严格执行财务管理制度，无乱发滥补、乱开滥支和超标准公务接待、报销条据的现象；严格落实食堂财务管理规定，无虚报、挤占学生生活费的现象；学生资助资金管理规范，有效使用，无挤占、挪用、截留、缓发学生资助资金的现象。

5、教育收费合理合规。各学校严格执行收费政策，无擅自设立收费项目、擅自提高收费标准现象。学校严格执行服务性收费和代收费的范围、标准，无强制学生就餐、购校服、买保险、订学生奶、买饮用水等现象。严格执行教辅材料使用管理规定，落实“一科一辅”要求和遵循学校推荐、学生自愿原则，从未强制学生订购教辅材料。

6、后勤保障有力。基建项目资金的使用、管理、推进规范有序，严格执行项目申报制度，做到公平、公正、公开，无私自立项、擅自扩大规模和标准举债建设、党员干部插手项目建设的现象。认真落实上级关于中小学学生安全管理的规定，扎实开展宣传教育，学校安全档案建设规范齐全。

二、存在的问题和不足

1、少数领导干部作风不够扎实，工作中存在畏难情绪。有的对待学校工作缺乏大局意识，要求不高，眼光不长远，“不求无功，但求无过”，看似兢兢业业，实际上事倍功半；有的在工作中遇到棘手的事，办法不多，方法简单，办事效率不高，甚至于对工作中出现的与学校制度不符的现象，因抹不开情面，要么网开一面，要么视而不见，不能严格执行学校管理制度。

2、教师中还存在少数不符合师德规范的现象。一是还存在变相体罚学生现象，极少数教师教育教学工作方法简单，工作不够耐心细致，出现超量布置作业、对未完成作业的学生让其站着上课、罚抄作业及批评学生言语过度等现象，有违教师职业道德规范的要求。二是少数教师对自身要求不严，存在坐着讲课、不用普通话讲课、靠在学生课桌上讲课、上课接打手机等现象。

3、部分教师业务能力还存在不足。一是对待家长缺乏耐心，讲解教育政策不透彻，容易让家长产生误解。二是教育教学方法陈旧，不善于运用素质教育理念引领教育教学工作，不会用现代教育媒体开展教育教学工作。三是不能真正做到面向全体学生，少数教师厚待优等生、兼顾中间生，而对于学困生，由于没有有效的转却不求其学知，但求其不闯祸，没有履行好教师的责任。

4、部分学校考勤制度不能很好地得到执行。由于少数学校管理较为松懈，部分教师不能严格遵守工作纪律和考勤制度，利用上班时间做与教学无关的事，甚至有中途脱岗现象。

三、整改措施

为切实推进“落实责任 教育惠民”工作建设，践行学校“落实责任 教育惠民”的承诺，决心从以下方面切实进行整改：

1、加强政策宣传，统一思想认识。要求严格执行“落实责任 教育惠民”要求，召开党员会、干部座谈会和教职工大会，积极开展批评与自我批评，深挖思想根源，剖析问题本质，切实提高思想认识。

2、制定考评机制，实行干部考核。针对少数学校领导干部思想滑坡，进取意识不强，工作能动力差的问题，办事处将制订针对学校主职干部的考评机制，让能者上，庸者下。同时，为全校教师统一制定形象牌，将教师的工作置于教师、学生、家长及社会的广泛监督之下。

3、健全常规制度，强化学校管理。针对教师队伍中存在的问题，要求学校建立和完善学校各项常规管理制度，制度要做到因校制宜，以人为本，据实长效，便于操作，彻底消除有违师德的现象，在学生、家长及社会上树立广大教师的良好口碑，进而维护教育的良好形象。

4、建立长效机制，狠抓督办落实。将不定时开展检查，强化督。

篇3：光明小学责任教育工作总结

科学有效的责任教育, 有利于小学生积极负责的道德观念的形成。当前, 我国正处于社会转型的阶段, 与社会发展的要求相比, 小学生责任品质的现实状况还存在一些不尽人意之处。对于教育的整体性和人的发展过程来讲, 一个人的小学阶段是培养责任感的最佳阶段, 因此责任教育在当前的小学教育体系中具有重要的现实作用。

二、当前小学阶段责任教育的问题分析

首先, 由于我国在很长一段时期之内过于注重小学生智力教育的发展, 在小学生的身体和学习方面倾注了过多的注意力, 却忽视了责任教育, 逐渐形成重智轻德的教育理念;其次, 对小学生的自我责任认知教育也没有提起重视, 没能在教育中注重对其内心对所赋予的责任情感的激发;第三, 由于种种因素的影响与制约, 我国的小学生责任教育目标过于理想化、成人化, 而对关心和维护自身的正当权益等更为实际的问题却关注不够, 形成思想品德教育的误区;第四, 缺乏德育教育的长效机制, 过于强调学校德育的主渠道, 却忽视了责任教育与社会现实的紧密联系, 难以使之真正内化为小学生良好的责任观念;第五, 忽略了对小学生践行能力的培养与内心世界的塑造, 只注重对他们的思想灌输, 不可能有较强的实效性。

三、问题的成因分析

之所以形成这样的现状, 原因是多方面的。首先是教育指导思想上的偏差导致了责任素质教育的缺失, 由于过于重智轻德, 忽视了学生责任品质的培养;其次是责任教育内容不符合小学生的认知特点和当前的社会现实, 导致了责任目标的不切实际, 这就使得责任教育的可信度降低, 被赋予了深厚的政治色彩, 难以被小学生真正接受;第三是责任教育途径的狭窄, 在实际教育活动中, 专门的德育课教学往往属于一所学校的边缘地位, 而其他科目的教师则不太注重学科知识以外的育人工作, 小学生的责任教育知识得不到进一步巩固深化。

四、责任教育的具体策略

结合以上的分析, 本文给出以下具有针对性的相关策略。

第一, 教育管理者与教师应该认识到小学责任教育的重要性, 意识到小学责任教育能够促进小学生的全面发展, 只有接受了充分的责任教育, 才能有助于小学生将自身的发展和社会的进步紧密联系起来;而小学生作为责任主体, 履行其道德义务, 才能最终发展为自律健全的责任公民。

第二, 在提升认识的基础上, 应该结合小学生的实际特点, 将责任教育的目标分层和细化, 摒弃以往将小学责任教育目标成人化和理想化的做法, 体现层次阶段性, 从而最终构建责任教育的目标体系。

第三, 应强化小学责任教育的具体内容。我们只有构建同时适合小学生身心发展的特点与时代发展特点的教育内容, 才能使责任教育更为系统, 使之真正内化到小学生的认知中。因此, 教师应在具体的教育中, 强调世界观的教育、感恩责任教育以及爱国责任教育, 生态责任教育等, 在平时的生活与学习中进行渗透教育和隐性教育。

第四, 应该拓展小学责任教育途径。只有对现有教育渠道进行不断健全和完善, 在此基础上大力拓展新的教育渠道, 才能有效实现责任感培养的效果。因此, 首先可以围绕学科教学进行学校内部的责任渗透, 在课内外活动的开展中进行责任感的激发与培养, 同时构建良性的校园文化, 以实现校园文化的隐性教育功能。

五、结束语

小学阶段的责任教育涵盖着的繁多的内容, 是一项相对复杂的系统工程, 只有学校、社会和家庭付诸实质性的共同努力, 方能取得实效。

摘要：小学阶段的责任教育涵盖着的繁多的内容, 是一项相对复杂的系统工程。本文在分析小学责任教育的问题与成因的基础上, 阐述了相应的对策。

关键词：责任教育,校园文化,隐性教育

参考文献

[1].姚黎.《中小学德育的实效问题研究》[J].现代教育科学.普教研究, 2009, (2) :21.

[2].关鸿羽.《中小学德育实效性研究》[J].中国教育学刊, 2009, (6) :11.

篇4：浅谈小学生责任教育

中图分类号：G424.1 文献标识码：B文章编号：1008-925X（2012）11-0186-01

前苏联教育家马卡连柯明确指出；“培养学生一种认真的责任心，是解决许多问题的教育手段。”现实生活也急需要增强青少年的社会责任感。美国的西点军校还将“责任”二字作校训。如果把社会比喻成一座大厦，那么每个公民的责任感就是这座大厦的基石，有了责任感，人们才会去关注生活中的点点滴滴；有了责任感，才会时刻准备着伸出一双援助之手；有了责任感，才会将个人融入到社会的海洋中，充分发挥个人的才干，为国效力。《品德与社会》课程纲要明确指出对学生责任教育的主题思想是；1、体验不同场合下的角色变化，观察思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的不同责任；2、增强责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应承担的责任；3、体验承担某项任务，感受认真履行职责并完成任务后的愉悦；4、知道积极参加集体活动，认真完成集体交给的任务，维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任，愿意承担和认真完成集体的任务。概括地说，小学生的责任教育应包括；

（1）、对自己负责人对自己负责，就是要让孩子自己的事情自己做，也就是自己能做的事自己做，自己不会做的事情要学着做，因为一个独立自理能力差、依赖性强的幼儿是不可能有责任感的，可以说，责任感始于独立意识和独立能力。对于孩子犯错，除了改变家长和老师的教育观念外，有时对孩子可采取一些强化措施，让孩子为过错付出一定的辛苦。这可以通过班会、队会进行。如；低年级举行整理书包比赛。要让孩子懂得学习是他的责任，学习不是为父母、为他人，是为他自己。从小要养成阅读、讲述、观察、思考等良好的学习习惯，养成独立作业、独立收拾文具、学具等的習惯。还可以通过学校班队主题活动，如；“让书香浸润校园让经典濨润童年”等主题，创建书香校园活动。对他人负责，就是不影响别人，不侵犯他人。会保护自己，不做危险的事等等。这可以通过开展班队的“文明之星伴我同行”评比活动进行。

（2）、对集体、对社会负责 对集体、对社会负责。包括维护集体的荣誉，为集体做一些力所能及的事，不损坏公共物品，不影响公共卫生等等。如；值日生劳动、随机地一些集体劳动等。老师要让孩子明白，班级中的任何一员都有为集体做事的职责和义务。还可以通过班队主题活动，如 “当国旗升起时”等活动增强学生的集体责任感和荣誉感。总之责任心作为一种重要的人格品质，它有助于促进小学生良好品质的发展，有助于小学生独立性的增强，有助于促进他们的智力发展和学习水平的提高，对他们各方面的发展，对其将来的事业成功具有极为重要的价值。

篇5：小学毒品预防教育工作责任制

为了进一步加强对师生毒品预防教育工作，维护学校正常秩序，推进学校文明创建工作，落实校领导、部门主管、班主任、任课教师、门卫及各处室、年级段、教研组负责人等层级管理毒品预防教育工作责任制，做到“禁毒”宣传及日常管理制度化、规范化，根据总书记等中央领导同志关于加强青少年毒品预防教育工作重要指示精神和《全国青少年毒品预防教育规划（2016—2018）》要求，按照分层管理、责任到人的原则，各班班主任、任课教师、门卫及各处室年级段、教研组负责人落实好学校毒品预防教育工作责任制。

一、需要承担的毒品预防教育工作责任

1、以主人翁精神积极参与学校毒品预防教育工作，大力宣传毒品预防知识，努力维护学校的正常秩序。

2、切实认真做好本岗位职责范围所涉及的学校毒品预防教育工作。

3、认真贯彻并自觉执行国家教育法律法规，遵守《教师职业道德规范》，在自己做到不涉毒、不吸毒、不贩毒的同时，要积极利用各种渠道，教育学生不涉毒、不吸毒、不贩毒。

4、班主任要根据学校的要求和部署，做好“禁毒”宣传工作，每学期组织学生开展毒品预防教育的“十个一”活动。即听一场禁毒教育报告；看一部禁毒电影（或录像）；读一本有关禁毒的书籍；参观一次禁毒教育数字展览馆；举办一次禁毒手抄报大赛和禁毒漫画比赛；出一期禁毒教育黑板报；开一次禁毒教育主题班会；写一篇禁毒教育心得体会；举行一次禁毒知识教育征文；参观一次禁毒教育中心的毒品知识展览。

5、各任课教师要结合学科特点，在课堂教学中渗透禁毒知识的宣传教育，特别是科学、思品等科教师要在课堂教学中适当渗透各类毒品的特点及危害知识，毒品曾给中华民族造成的灾难，以提高学生对毒品的认识，增强学生“珍惜生命、拒绝毒品”的意识。

6、门卫及其他学生活动场所的管理人员，要抱着对学校高度负责的态度，积极参与禁毒教育工作，协助学校做好毒品预防宣传工作，若发现异常情况要及时向学校报告。门卫要严禁一切不明身份的人员进入校园，并随时注意进出校门人员的动态，防止毒品从校门进入校园。

7、各班级、年级组、科组要积极开展各种有益身心，形式多样的文体活动，丰富师生的课余文化生活，不断提高课堂教学效益，切实减轻学生的学习负担，为学生的健康成长创造良好的条件。加强心理健康教育，特别加强对心理障碍学生、学困生的教育，消除学生心理困惑，促进学生健康成长。

8、认真贯彻以防为主的方针，加强对师生涉毒预防和监控，积极主动拓展校内信息流通渠道，有责任及时向学校报告校内的涉毒、吸毒、贩毒可疑迹象，以达到把握查处教育时机的目的。

9、主动联系辖区政府、公安、文化等相关部门，畅通校内外信息沟通渠道，开展排查摸底工作，发现涉毒情况要及时向当地政府、公安部门报告；若遇本校师生在校外涉毒情况，还要及时向学校报告，以便学校加强对涉毒师生的教育。要随时注意掌握禁毒工作动态，有效预防毒情向校园输入。

二、奖惩

1、本责任书的职责任务完成情况作为工作考核优劣的重要依据，列入教职工评优、评先、职称晋升的条件之一。

2、年终对执行责任情况进行一次考评，若在责任期内认真履行毒品预防教育工作职责，成绩突出，给予表扬。

3、在责任期内若玩忽职守，没有认真履行毒品预防教育工作责任，疏于管理，思想工作不到位，在职责范围内出现涉毒、吸毒、贩毒现象，造成影响的，则取消当评优评先资格，同时，视其承担的责任大小，追究相应的责任。

小学毒品预防教育工作责任制

篇6：光明小学责任教育工作总结

一、考核对象：全区中小学

二、考核内容

1、工作目标设定。根据区委、区政府和教育局对全区中小学教育工作的总体要求，按“基础指标”、“质量指标”、“发展指标”三大块，分教育思想、事业发展与办学条件、学校管理、教育教学质量、学校安全、学校自主发展潜力等六个方面工作指标，每考核评估。其中发展性指标2008年仅对一类一级学校进行考核，该类学校基础性指标、质量性指标按90%计入总分。其它学校不进行考核，但要做好自查提供考核组参考。

学校相关发展指标的申报项目请在5月30日前报考核办公室和相关科室各一份。

以上六个方面的具体考核评估标准见附件一。

2、指标赋分

赋分指标分值：基础指标60分，其中：教育思想6分，事业发展与办学条件8分，学校管理46分；质量指标40分，其中：教学质量25分，学校安全15分；发展指标10分，主要指学校自主发展潜力。

评分办法：第一类是各项赋分的指标，按A、B、C三个等级或按比例评分，总计100分。第二类是特殊指标，采取加减分。每所学校最后的考核评估总分由二类分值相加获得。并根据各校考核评估总分

评选出学校类级和优秀单位。具体学校类级划分和优秀学校评选办法见附件二。

三、考核办法

1、每年12月份，各校在认真总结的基础上，对照考核评估指标要求进行自查自评，并将自查自评报告在12月底前上报考核评估办公室。

2、考核评估办公室组织考核小组分高完中（职高）、初中、小学三个层面对各校逐一考核评估。

3、考核评估办公室将考核评估结果上报考核领导小组，经考核领导小组审核认定，并经局党委同意后公布。

4、考核评估结果与奖惩挂钩。教育局将根据考核评估情况，在类级达标的单位中按50%左右设立一、二、三等奖，给予相应的奖励。

一、二类三级学校考核分在下一类二级分数以下的，直接降为下一类三级，并对各类三级学校的校长进行诫勉谈话，限期整改。凡降级的的学校不予奖励，升级的学校视考评结果给予相应的奖励。

四、考核要求

1、各中小学校要进一步健全制度，明确职责，加强管理，把各项考核指标细化，分解到各个工作岗位，确保教育工作目标的实现。同时要注重资料积累，认真按指标条目及时收集归档整理。

2、各责任科室要加强过程的调研与指导，坚持调研检查与考核评估相结合，坚持分项重点指标对口考核评估和综合考核评估相结合。

五、考核组织机构

局里成立区中小学教育工作责任目标考核评估领导小组：

组长：屠荣彪

成员：章士友孙建伟张敏林彬李友斌戴绿波 领导小组下设考核评估办公室，办公室主任：李友斌，副主任：毛建共。

考核评估办公室设在区教育督导室办公室，牵头承担考核评估任务。

篇7：光明小学责任教育工作总结

根据《教育部关于全面实施教育收费治理工作责任制的通知》要求，为全面落实教育部等七部门《关于治理教育乱收费规范教育收费工作的实施意见》，制定本责任书。

一、落实经费保障责任。深化教育经费保障机制改革，提高学校教育经费保障水平，严格规范教育资金使用行为，做到专款专用，严禁以任何方式截留、挤占、挪用、套取教育经费和国家教育资助资金，确保教育资金使用安全有效。

二、加强制度建设。学校在规范学校服务性收费和代收费、治理义务教育阶段择校乱收费、中小学教辅材料散滥、违规补课收费和有偿家教等方面，要建章立制，规范管理制度，对校内出现的乱收费现象及时纠正。

三、加强监督检查。深入开展校务公开，每学期收费要张贴公示，并长期保存，接受群众监督。搞好民主评议教育行风工作，自觉接受学生家长的监督，保障人民群众的知情权、监督权。

四、加强宣传教育。采取多种形式，广泛宣传国家和我省教育收费政策，及时通报治理工作情况，牢固树立遵纪守法，依法收费的观念，努力营造人民群众关心、理解和支持教育的社会氛围，形成良好的治理工作环境。

五、严格责任追究。严格按照教育收费治理工作责任书的规定，加强责任落实情况的考核评价与监督检查，对未履行治理工作责任、领导不力、工作不到位、本校乱收费问题未有效制止的，严格实施责任追究。

中心校校长：村小校长：

篇8：航天教育与小学生责任感的培养

一、关于当代小学生的责任感问题

在日常的观察中, 笔者发现有些学生自己对自己都不负责任, 没有责任意识。上学迟到了, 强调是家长送晚了;没带齐学习用品, 是家长没给装进书包里;犯了错误时, 首先强调是其他同学的问题;在参加体育锻炼时, 怕苦怕累;即使对自己的学习任务, 也有的学生只完成老师布置的作业, 缺乏自主性、主动性, 甚至有的连作业都不按时完成……诸如此类的现象, 让人感到学生缺乏责任意识。

为了进一步证实这个判断, 我们学校曾在三年级2班、3班、四年级3班、五年级3班共135名学生中进行了调查。通过调查学生对“分内之事”的态度, 发现学生的责任感状况不容乐观, 如在“自查作业, 有错题及时改正”项目上有44.4%的学生基本能做到, 28.9%的学生不能做到;在“自觉改正缺点, 争取提高”一项上, 有42.2%的学生基本能做到, 22.2%的学生不能做到;在“自觉约束自己的言行”一项上, 有38.5%的学生基本能做到, 18.5%的学生不能做到;在“按时独立完成作业, 书写工整”一项上, 有33.3%的学生基本能做到, 19.3%的学生不能做到。

究竟是什么原因导致了这种问题, 可以从四个方面进行分析。

第一, 社会方面。一段时期以来, 社会的评价、家长的期望主要倾向于学习成绩。这种重分数、轻人品的做法, 使得一些学生只关心读书, 认为只要学习好就什么都好, 对学习的目的性缺乏正确的认识。

第二, 学校方面。学校在教育的形式上比较单调, 说教比较多, 学生不易接受。

第三, 家庭方面。现在的小学生几乎都是独生子女, 家长的过分溺爱使相当一部分孩子从小娇生惯养, 不要说让孩子为家庭做一些洗碗、打扫卫生等家务, 就是自己应做的最基本的洗袜子、洗手绢等小事, 也是父母甚至爷爷奶奶包办代替的。家长不注意利用自己的言行、工作去教育孩子, 使得孩子们责任意识不强。

第四, 学生方面。由于独生子女一直处于养尊处优的位置上, 许多事情都由家长包揽, 他们习惯于事事依赖他人。如果事情做不好, 他们就会找客观原因, 而不从自身找原因。久而久之, 就形成了懒于动脑、动手的毛病, 不知道要对自己的行为负责。

现代小学生责任感缺失有着深刻的社会与教育根源, 培养学生的责任感并不是一件轻松的工作, 需要我们开发和利用一切可以利用的资源, 为改善学生的责任感服务。

二、航天教育中的小学生责任感培养

航天领域是现代科技发展的前沿, 也是人类最精细、最需要责任感的实践活动领域。正是基于这种认识, 我们学校开始探索利用航天活动作为教育资源对小学生进行责任感教育的方式。特别是随着我国近几年航天事业的飞速发展, 我们越来越深刻地认识到航天活动对教育的意义。

结合我校实践, 笔者认为可以利用航天教育资源来进行小学生责任感培养。

1. 利用专家讲座播下责任感的种子

责任感这一道德品质的形成, 是要经过一个道德认识的启蒙到道德情感的激发、再到道德习惯的养成过程, 其中, 道德认识的启蒙教育是基础。因此, 进行责任感的理性教育是培养学生责任感的第一环节。专家们在讲座中结合学生的年龄特点, 通过深入浅出的讲解, 用一个个生动的小故事引发学生的兴趣, 然后围绕责任感这一话题引发学生思考, 从正面引导学生初步认识什么是责任感及其重要性, 从而达到激发学生的情感的目的。

讲座结束后, 班主任老师趁机组织学生进行讨论, 并让他们以日记的形式写出心得体会。郝映雪同学在日记中写道:“听了今天的讲座, 我知道了责任心不是天生就有的, 是在一点一滴的小事中培养出来的。所以我下定决心, 要培养自己的责任心, 使它一点点变强!”姜伟豪同学也在日记中写道:“责任心不光表现在自己的事上, 也有对别人或社会的事上。航天人的责任感令人佩服!为了将来能成为出类拔萃的人才, 从现在开始, 从小事开始, 培养我们的责任心吧!”由于讲座内容贴近学生实际, 以讲故事、聊天的形式引发学生的思考, 使他们从中领悟道理, 最终能自觉落实在日常行为之中, 做到知情统一、言行一致。

2. 利用身边的榜样感知责任感

充分利用学生好模仿的特点, 引导学生向榜样学习, 激发学生丰富的感情与想象, 引起效仿榜样的意向。我校在对学生进行责任感的教育中, 注重把抽象的道德标准人格化、具体化, 使学生留下难忘的印象。

我校组织了“走近劳模, 聆听故事, 感悟航天精神”的活动, 学生听航天劳模高凤林叔叔讲苦练技术、为国争光的故事, 并与高凤林叔叔进行对话交流。学生由知航天、爱航天到对航天人产生敬佩之情, 并为自己作为航天人后代感到骄傲与自豪, 增强了继承前辈光荣传统的责任感和使命感。

我校还利用学生身边的榜样, 让学生在对比中实现自我教育、自我反思。教师针对学生的进步成长及时表扬肯定, 学生在感受成功的喜悦的同时, 强化了个人行为。

总之, 通过榜样示范的力量去争取, 通过同龄效应去帮拉, 在潜移默化中使学生的责任意识不断增强, 而在这种责任感驱使下的主动参与, 往往会具有强劲的动力。

3. 利用丰富多彩的活动培养责任感

各类实践活动对于学生责任感的发展和创造力的开发是十分重要的。根据少年儿童的年龄特点, 本着寓教于乐的原则, 我校坚持让学生在主动参与的过程中, 满足他们自我实现的心理需要, 培养他们不怕挫折、敢于创新的个性品质, 提升责任意识。

我校开展了“走近航天人”的采访活动。通过采访, 孩子们了解了航天人工作的重要性和艰巨性。从事研发项目的工作人员常常为了攻克一个技术难题而废寝忘食, 为了一个试验的成功而欢呼雀跃;从事生产、组装任务的工作人员更是细心, 一个零件都不能有丝毫的差异。孩子们在采访中对航天精神有了实实在在的感受, 航天人的责任感在激励着他们。

我校组织学生参观航天博物馆, 参观航天文化墙, 参加载人航天模拟发射活动……还组织学生参加北京市航天知识竞赛。在竞赛的过程中, 队员们齐心协力, 学习航天人的拼搏、进取、团结协作精神, 取得了第一名的好成绩。

一个个丰富多彩的教育活动, 一次次深刻的教育过程, 震撼着学生的思想, 触动了他们的心灵, 培养了他们的责任意识。

4. 利用重大航天事件激发责任感

每一次我国重大航天工程的成功, 一种豪迈向上的民族精神就会在中华大地上升腾激荡, 一种爱国主义激情就会在中华儿女心中涌动。这是一种凝聚力, 一种责任心, 一种使命感;这也是我们教育的契机。

“神六”发射当天, 我校全体师生共同观看了发射的全过程。发射成功的一刹那, 楼内欢声雷动, 同学们兴奋地搂抱在了一起。之后, 同学们纷纷表示长大后要为祖国的航天事业贡献自己的聪明才智。教师抓住这一契机, 热情鼓励学生要从现在做起, 从我做起, 将来才能承担起建设祖国、振兴中华的重任。

篇9：小学语文课堂渗透责任教育初探

渗透

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）09A-

0043-02

基于中小学生教育的现状和学校的办学实际，南宁市仙葫学校申请了《“责任教育”学校特色建设的实践研究》的课题，开展了“丰富活动我负责”“有效课堂我负责”“多彩课程我负责”等系列责任教育体系研究。如何将责任教育渗透到课堂教学当中是我校责任教育研究的一个子课题，那么，作为一名小学语文教师如何在课堂中渗透责任教育，让学生认识具体化的责任，培养其责任意识呢？笔者认为，要在语文课堂中渗透责任教育，教师就要从识字、写字、品词赏句、朗读这几个方面入手，对学生进行学习指导。

一、在识字教学中渗透责任教育

汉字是记录汉语的符号，是中华传统文化的载体、传承中华文化的纽带。汉字是一种表意文字，字的形体与字义密切相关，从汉字的部件和构造中，我们可以窥见祖先的生活情景、生活习俗，有着丰富的内涵。因此，教师在识字教学过程中如能引导学生追溯字源字理，了解其文化内涵，不仅可以加深学生对字义的理解，还能使学生在识字中得到文化熏陶，受到责任教育。例如，笔者在教学“安”字时，向学生展示一个女子安然坐于室中的简笔画，并向学生提问道：“老师画的是什么？”学生答：“画的是一个女子坐在家里。”笔者追问：“在什么情况下女子才能安然地坐在家里？”有的学生说：“没有战争，世界太平的时候，女子可以安然地坐在家里。”有的学生说：“没有灾难、家人健康，女子就可以安然地坐在家里。”还有的学生说：“治安好，没有坏人闯入家里，女子就能安然地坐在家里。”这时，笔者一边写出“安”字演变的过程，一边小结：“是的，所以古人用女子静坐家中操持家务表示没有战争、没有灾害，生活过得很平安，很舒适。”“一个‘安字，寄托了古代人民多少殷切的希望呀！这个希望是什么？”学生齐答：“没有战争、没有灾害、没有坏人。”“是呀，那么怎样才能没有战争、没有灾害、没有坏人呢？”学生听后纷纷发言，有的说：“我长大了要当警察，把所有坏人抓起来，大家就平安了。”有的说：“我们都遵守交通规则，没有车祸，我们就平安了。”还有的说：“我要努力学习，长大了做一名维和部队的士兵，维护世界和平。”

在以上识字教学中，笔者从一幅简笔画入手，让学生思考在什么情况下人们才能安然坐在家中，使学生发散思维、畅所欲言。笔者再引出“安”的字源字理，使学生理解“安”字的本义，最后再由“安”的本义拓展开来，让学生在潜移默化中获得“对自己负责”“对他人负责”等责任教育。

二、在写字教学中渗透责任教育

在小学中低年级阶段，写字教学是语文课堂的重要组成部分，重在指导学生观察生字的间架结构及笔顺、笔画，教给学生把字写正确、写美观的技能。教师要能根据汉字的结构特点，赋予所要书写的生字以人的品质，不仅可以使枯燥的写字教学妙趣横生，还可以潜移默化地培养学生的责任意识。例如，在指导学生书写“林”字时，笔者先出示生字卡片，指导学生观察：“‘林字是两棵树木并排站在一起，其中有一棵懂得谦让，很有礼貌。你看出来了吗？”一个学生响亮地回答：“我看出来了，第一个‘木字很有礼貌，把脚缩回来，给第二个‘木腾出位置。”笔者笑着说：“是的，第一个‘木字的‘脚，即最后一笔‘ 缩回来就变成一点，给第二个‘木字的‘丿腾出了书写的空间，使整个字显得紧凑、美观。老师希望同学们在与人相处的时候，也能像这个‘木字一样，懂得谦让。”这样教学，学生不仅学会观察汉字的关键笔画，还将“对他人负责，懂得谦让”的责任思想渗透于教学中，使识字教学达到了工具性与人文性的统一。

三、在品词赏句中渗透责任教育

小学语文教科书中的课文语言精湛优美、内涵丰富。每一篇课文中的一些重点词句，或承载着作者的喜怒哀乐，或是入木三分地刻画了人物的形象，披露人物的内心世界，或是隐藏着作者积极向上的人生观、价值观。这些词语、句子蕴藏的人文思想就是具体化了的责任意识，是教师在语文课堂中向学生渗透责任教育的良好材料。教师要通过品词赏句，引导学生体会作者遣词造句的精准与巧妙，感悟其中的思想感情。例如，人教版语文五年级上册《地震中的父与子》有一句话：“他挖了8个小时，12个小时，24个小时，36个小时，没人再来阻挡他。”笔者提问学生：“这句话直接写成‘他挖了36个小时，没人再来阻挡他不是更简洁么？”学生反对：“不能省略几个时间词，因为这几个时间词读起来让人觉得父亲挖掘的时间很长很长，省略了就不能更好地显示出父亲挖掘时间漫长，无法表现出父亲的伟大。”“这几个时间词不仅让读者感受到父亲挖掘时间的漫长，还让人感受到父亲在一次次的挖掘中充满希望，又一次次地失望，但他并没有气馁，没有放弃挖掘，体现了父亲坚强的意志和对儿子强烈的爱。”“这几时间词让我仿佛看到瓦砾划破父亲的衣裳，划破了父亲的肌肤，但是他没有停止挖掘；我仿佛看到余震一次次袭来，残痕断壁摇摇欲坠，好几次险些砸中了父亲，但是他没有停止挖掘……这让我觉得父亲在用生命履行‘不论发生什么，我总会和你在一起的承诺，这一诺何止千金？这一诺是一生、一辈子、一世界呀！”几个并不起眼的时间词教学，让学生在你一言我一语的发言中自我进行了“热爱家人”“坚持不懈”“履行诺言”等责任教育。

四、在朗读指导中渗透责任教育

朗读是小学生完成阅读的起点，朗读指导紧随品词赏句，学生理解了文本，再通过朗读把自身对文本的理解体现出来。朗读指导和赏析指导相辅相成，学生在赏析之后读，在品读之后得到新的感悟。有效的朗读指导不仅可以提高学生的阅读能力，增强艺术鉴赏力，更为重要的是可以陶冶性情，使学生在感情上受到感染，实现责任教育在语文课堂教学中的升华。在《地震中的父与子》教学中，学生在教师的诱导之下，对“他挖了8个小时，12个小时，24个小时，36个小时，没人再来阻挡他”这句话有了个性化的感悟。笔者顺势指导朗读，教学过程如下。

师：是呀，他挖了8个小时，累得满头大汗，饿得两眼昏花，但是他不敢停下，因为他曾经对儿子说过——

生：不论发生什么，我总会和你在一起！

师：他挖了12个小时，瓦砾划破了他的肌肤，鲜血染红了他的衣裳，但是他不敢停下，因为他曾经对儿子说过——

生：不论发生什么，我总会和你在一起！

师：他挖了24个小时，余震阵阵袭来，残垣断壁摇摇欲坠，随时有可能倒塌，但是他不敢停下，因为他曾经对儿子说过——

生：不论发生什么，我总会和你在一起！

师：他挖了36个小时，2160分，129600秒，每一分，每一秒，都充满期待，129600次的期待，以129600次的失望而告终，但是他没有放弃，因为他曾经对儿子说过——

生：不论发生什么，我总会和你在一起！

师：终于，在第38个小时，在第136800次的期待中，他听到了儿子微弱的声音！他突破了生理的极限，突破了心理极限，奋战38个小时，终于救出了儿子，创造了奇迹！这创造奇迹的力量，来自于一句重如泰山的承诺——

生：不论发生什么，我总会和你在一起！

教师用抒情的语句、动情的语调渲染课堂氛围，让学生受到感染，进而动情地朗读。在层层推进、螺旋式的朗读中，学生深切地感受到了责任的力量，使责任之花在学生的心中绽放。

著名教育家陶行知曾经说过“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”语文教师只有认真钻研教材、吃透教材，挖掘教材中的德育因素，才能使课堂对学生的责任教育渗透水到渠成。

篇10：光明小学责任教育工作总结

责任状

根据永乐镇中心学校治理乱收费通知要求，结合《通知》要求和学校实际情况，我校对全体教师提出了六条要求。

一、每位教师要认真做到依法依规收费。坚决执行上级关于收费各项政策规定，严格执行义务教育阶段学校的收费规定，严禁擅自设立收费项目、扩大收费范围、提高收费标准、重复收费和跨学期（学年）预收费的乱收费行为。

二、每位教师要实行“阳光收费”，耐心向家长解释收费项目、标准和依据，开据财政部门统一使用印制的收费票据。

三、每位教师严禁收取或变相收取补课费，一律不得组织学生集体补课或培训。

四、严禁强行统一向学生征订报刊杂志、教学辅导材料。要根据永乐镇中心学校的要求，严格掌握核定学生必需的学习用书。

五、严禁强行统一向学生推销、代办学习、生活用品。

六、加强教育乱收费查处力度。严格执行作风建设责任制，坚持“谁主管、谁负责”。严格执行上级有关规定，对违规收取的资金及时清退，并严肃处理违纪老师。

违反这六条要求不得评优、评先、职称晋级、年度考核不合格。

法人代表：胡朝刚

责任教师签字：

中和小学

篇11：光明小学责任教育工作总结

为了进一步贯彻《国务院关于深化农村义务教育经费保障机制改革的通知》和《江西省人民政府关于深化义务教育经费保障机制改革的实施意见》，根据上级治理教育乱收费有关精神，加强我校治理教育乱收费工作，明确目标，落实责任，中心小学与各村完小签订如下责任状：

一、严格依法依规收费。做好农村义务教育经费保障机制改革的实施工作，坚决防止“一边免费，一边乱收费”。要严格按照省教育厅、省发改委、省财政厅《关于全省义务教育免费提供教科书后学校有关收费问题的通知》（赣教计字[2008]30号）文件要求和《江西省教育厅、江西省财政厅关于认真做好2007年秋季国家免费教科书退费工作的通知》精神，严禁再向学生收取规定以外的其他任何费用。义务教育阶段的学校坚持就近入学的原则，不乱收借读费。学生自愿项目要遵循市场规律，学校可以做好相应的宣传推介工作，但不能代办代收，更不得强制或变相强制学生，严禁学校及教师搭车收费，自觉维护学生及其家长的权益，维护教育的良好声誉和教师的崇高形象。

二、切实加强收费管理。各级各类学校都要建立、健全各种教育收费管理制度，严格按照有关制度办事，严格执行亮证收费（教育收费许可证）制度，按规定设立长期固定的教育收费公示牌等形式向社会公布收费项目、收费标准、收费依据（批准机关及文号），做好教育收费公示工作。所有开学收费的资金都要统一使用财政部门印制的收费票据，纳入财政收支两条线管理。各学校应当将学校收费工作纳入教职工的工作考核内容，进一步做好学校的收费工作。

三、坚决制止中小学收费补课。所有小学不得在双休日或节假日组织学生集体补课。暑、寒假期间小学各年级一律不得组织学生集体补课，更不得向学生收取补课费。

四、坚持加大教育乱收费查处力度。对乱收费严重的学校，只要违反规定乱收费的事实一经查实，将对学校负责人和有关责任人进行严肃的处理，并对其评先、评优、晋级、评定职称实行“一票否决”。对情节严重的乱收费案件相关责任人，将按照省纪委、省监察厅《关于学校乱收费及向学校乱收费行为纪律处分暂行规定》严肃追究责任。

签署单位：岩瑞东津小学签署单位：岩瑞东津小学

校长：教师：

篇12：光明小学责任教育工作总结

为了充分发挥农村中小学现代远程教育工程设备和远教资源在教学中的作用，避免 “重建轻管”、“重硬轻软”、“重建轻用”的现象，进一步提高农村教育教学质量，特制定本目标责任书。

一、学校领导要高度重视并参与远程教育工作的应用，成立远程教育教学应用领导小组并上墙，各学校要有一名校领导和一名管理人员负责本校远程教育的管理和应用工作。明确职责，并按有关文件精神，保障远程教育设备运转的经费。

二、各校对远程教育工作应有教学计划和总结，有教学日程安排，有备课。排上课表，每周每班必须上1节农远教课。有城域网的学校还要上1节信息课。学生明白卡要落在实处。

三、远程设备管理人员应对远程设备和财产进行编号登记，建立健全各项档案，定期检查远程设备的运行情况，做好防雷、防尘、防火、防盗工作，及时维修，确保设备完好率100%。

四、应充分发挥光盘播放设备、卫星收视系统在教育教学中的作用，学校要有专用电教室，制度完整并上墙，认真做好电教室使用相关记录。

五、要充分利用卫星资源，积极开展电教校本教研，电教校本教研每学期不少于3课时，全体教师都应参与。教研做到有教研计划、教研内容、教研记录，有考核措施。

六、远程设备专兼职人员应及时完整地接收卫星传送的教育教学资源，并对下载的资源及时进行登记、归类和公布目录，提供给学科教师使用。

七、加强对教师信息技术能力的培训，教师使用普及率应达到80%以上，50岁以下的教师必须人人会上电教课，鼓励教师自制课件和整合使用成品软件资源。

八、利用远程教育资源，每学期组织学生收看思想品德、卫生、法制、安全、环保等学生专题节目。注重实践，努力提高学科覆盖率和课堂使用率。

九、积极利用远程教育设备开展师德教育、科教文化信息共享服务，以及办公自动化服务。

十、积极探索制定远程资源应用的检查和考评制度，各级教育行政部门要把农村中小学现代远程教育应用工作列入本级教育工作考核的重要内容，定期进行检查和评估。

商城县电化教育馆

篇13：光明小学责任教育工作总结

镜头扫过——

清晨, 校门口送孩子上学的家长络绎不绝。打开车门, 给孩子背上书包、拿上水杯, 还听到这样的叫嚷:“妈, 我的作业本你帮我装进书包了吗?”课间, 一纸片无辜地“躺”在教室的前面, 被学生踢来踢去, 老师用手指指地面, 意思是说可以把它捡起来, 却听到随即冒出的这样一句话:“老师, 这不是我扔的!”活动课, 广播里又在播放:“×班×同学在操场上捡到一件外套, 请丢失的同学到广播站认领。”其实, 只要去学校的“失物招领处”, 你就会发现里面堆满了学生的衣物和学习用品, 却没人前去认领。放学后, 掀开班级×同学的桌盖, 会发现里面纸屑、书报一片狼藉……

如此情景真是太多太多, 不胜枚举, 不禁令人心生担忧……

二、“责任感缺失”的成因分析

学生中出现的以上种种现象表明:小学生的责任意识整体上出现淡化的倾向。针对责任感缺失的现状, 我们有责任去寻找问题的症结所在, 有责任帮助学生树立良好的责任意识。根据对学生责任意识现状及责任意识缺失情况的了解, 我认为造成小学生责任感缺失的深层原因源于四个方面:

1.社会原因

责任意识无论从生成到发展都与社会息息相关, 因而小学生责任意识的淡薄, 社会的原因是不容忽视的;一些社会的不良思想观念导致学生过分注重自我, 以及他们在自我认识过程中的自我异化;社会功利思想又使社会对学生的要求功利倾向严重, 因而进一步加剧了他们自我认识的异化, 使他们难以正确地认识自身的责任。

2.家庭原因

当前我国的家庭模式使得独生子女的比重逐渐增加, 更多的家长对孩子采取溺爱的方式进行抚育。孩子从小养尊处优, 在这种家庭环境中长大的孩子自我意识强, 但自理能力弱, 处处以自我为中心;对周围的人和事表现出漠不关心, 缺乏基本的责任感。

3.学校教育原因

我们的学校教育在实践中存在着唯智化的倾向, 这种教育观念造成了教育实践中对责任教育的漠视, 也造成了学生对自我的认识出现偏差。对于小学生, 哪怕是高年级的学生, 也很难与自身的生活实践联系在一起, 无法获得责任意识生成所必需的情感体验。因而, 很多学生对责任教育常常产生敬而远之的心理。

4.个人原因

小学生的身心处于发展和逐渐成熟的阶段, 在一定程度上限制了其活动的范围和复杂程度。他们的活动场所以家庭、学校为主, 活动的类型和性质比较单一, 因而认识责任、承担责任的机会相对较少。从心理发展的角度看, 此年龄段的学生心理发展的水平仍比较落后, 特别是其自我意识的发展。自我意识发展水平的低下, 使得小学生难以认清自己所扮演的社会角色, 难以准确认知社会的行为规范和价值标准。

三、小学生责任教育的措施

瑞士著名心理学家皮亚杰认为, 儿童道德责任的发展经历了他律的客观责任和自律的主观责任两个连续的发展阶段。依据皮亚杰的观点, 责任意识的生成就是一个将社会规范、自身责任逐步内化为自身价值信念的过程, 责任意识生成的基本机制就是内化。

1.从任务到责任

学生能够接受任务, 能参与活动就应充分肯定, 然后再通过他自身的实践体验去感悟, 关键在活动过程中对学生要进行积极的引导。如在每学期社区服务活动开始前, 学校让高年级的社区志愿者为新加入的志愿者介绍感受, 用直接鲜活的事例培养学生参与社区服务的兴趣。在社区服务活动开展过程中, 关注学生每次服务后的小结与反馈, 重视学生点滴感受的积淀, 及时表扬学生中涌现的好人好事, 使学生在实践中逐步将社区服务从任务的观点内化为自己的一种情感的需要, 由“要我做”变为“我要做”。

2.从岗位到责任

为了使学生在校内外实践中不断地提升自己的责任意识和责任情感, 为每个学生提供为他人、为社会尽一份责任的岗位十分重要。为此, 在校外, 可以根据学校的特点, 与附近的居民、村委、社区图书馆、养老院、公交车终点站、驻地部队等单位签订共建活动协议。他们负责给学生提供活动场地及岗位。在校内, 每个学生都有自己的劳动岗位, 叫做“班级一人一岗”, 包干区责任到人。值日周时, 学生在全校范围内“每人一岗”全面负责。班级中, 实行“值日班长轮流制”, 班级干部评比制等, 激发学生的责任意识, 培养责任感。

3.从计划到责任

学校制订所有的工作计划, 都要从培养学生的责任意识、责任情感、责任能力、责任行为的高度出发来确定。学校可以建立“责任教育, 自主发展”的规划目标, 少先队可以开展爱国主义、集体主义和社会主义教育为主要内容的活动, 以责任教育为主线制订少先队工作计划。德育处可以以课堂教学为载体, 以培养责任为必不可少的内容制订教学计划。做到多层面、多角度来关注、落实责任教育。

4.从活动到责任

积极开展课堂教学形式以外的对学生实施的有目的、有计划、有组织的校内外各类教育活动。学校应充分利用这一阵地, 以培养学生的责任感、责任能力和责任行为作为一切活动的出发点与归宿, 开展符合学生各年龄特点的活动, 如开展社区志愿者服务、参观访问、调查研究、公益活动、主题队会、班会、辩论会、演讲比赛、黑板报、科技艺术节、体育运动会、五月歌会、节假日集会、纪念日庆祝活动等。

四、小学生责任教育的途径

若要小学生的责任意识得到很好的内化, 提高责任教育的有效性和实效性, 关键在于不断开拓和完善现有的教育渠道, 使责任教育贯穿于教育的全过程, 努力提高责任感培养的真实效果。

1.学科教学中渗透责任教育

各科教学都蕴含着丰富的德育资源, 可以依托课堂这一主渠道, 围绕着人与社会、人与人、人与环境等方面, 教师合理地安排教学内容, 恰当选择教法, 将教材中隐含的责任因素挖掘, 在传授知识、培养能力的同时, 积极对学生进行责任意识的教育。如在教学《只有一个地球》一文时, 先引导学生了解地球的有关知识, 在充分掌握这一美丽家园知识的基础上, 利用学生对宇宙充满好奇的心理, 帮助学生了解茫茫宇宙。然而在众多星球中, 找不到可以适合人类居住的地方, 使学生充分认识到它的唯一性, 理解了“只有一个”的含义, 也很自然地认识到保护地球的重要性。教师还可以适时组织学生展开讨论:怎样才能保护好地球?以此来增强学生们的环保意识。

2.课内外活动中展开责任教育

教育实践中, 我发现小学责任教育必须循序渐进、不断渗透, 把抽象的责任意识通过具体生动的形式展现出来。开展责任教育活动要注重采用多种形式, 既要有课内的, 也要有课外的, 并要打破彼此间的界限, 加强教学与生活、学校与社会的联系。

(1) 主题班队会时开展责任教育。一次班队会, 胜于10次说教。围绕培养学生责任感, 有意识地组织一些主题突出的活动, 对培养学生责任感更有针对性。针对学生的责任感淡薄, 安排《我把责任告诉你》的班队活动, 使学生在活动中升华自我的责任感。还可以结合重大节日, 开展系列活动, 教育和引导学生树立责任意识。

(2) 社会实践活动中涉及责任教育。参与社会实践是人的品德形成的关键环节, 通过主动参与社会活动, 体会社会责任感, 获得自豪感和满足感。比如暑假期间, 可以建议学生开展“夏日小队进社区”的活动;平时, 动员和鼓励学生积极参加社区服务活动等。

3.发挥校园文化的隐性教育功能

校园文化是责任教育的重要、有效、独特的载体, 可以利用校园网、校报、广播、宣传栏、板报等平台营造责任氛围, 传承责任精神, 潜移默化地进行责任教育。如标语牌“小草在睡觉, 请你别打扰”这样形象化的语言, 必然会对学生良好责任感的培养起到很好的熏陶作用。另外, 学校教师的责任心也将直接影响学校的责任教育效果和学生的健全人格、责任人格的养成, 因为学生有明显的向师性。学生责任感的有无及其强弱与教师有着正向关系。

4.利用大众媒体的引导作用

利用报纸、杂志、书籍、广播、电影、电视、计算机网络等发掘尽可能多的精神资源, 弘扬民族精神, 增强民族自豪感, 创造一种责任教育的“小气候”。家庭、学校、社会在学生责任教育中, 需要协调一致, 密切配合, 形成“立体交错”的合力教育机制。亦可以借助社会力量让学生了解社会“热点”问题, 邀请知名学者、专家等来校为学生作报告, 提高学生的责任认知。对学生感兴趣的问题, 组织学生与专家们面对面的交流, 在畅所欲言中提升自我的责任意识水平。

篇14：浅谈对小学生社会责任感的教育

一、提高認识——树立教师进行责任感教育的目标意识

利用学校开展的国家级责任教育课题开题之机，使学校的各科教师树立对学生进行责任教育的意识同时，还要明确：小学时期的责任教育应包括如下内容：

1对自己负责任。（1）对自己的生活负责（2）对自己的行为负责。（3）对自己的学习负责。

2对他人负责

3对集体、对社会负责。

每位教师都树立这样的认识：对学生进行责任教育，不只是班主任的责任，每位专科教师都有责任。并将这些内容牢记于心，同时还要贯彻到自己所任教的各个学科的教学当中去。

二、指导行为——学习教学中，培养学生社会责任感

1端正学习态度，培养学生责任感。责任心作为一种重要的人格品质，它有助于促进小学生良好品质的发展，有助于小学生独立性的增强，有助于促进他们的智力发展和学习水平的提高，对他们各方面的发展，尤其将来的事业成功具有极为重要的价值。因此，从一年级起，就要对学生进行此方面的教育。

对于班主任来说，树立学生的各种责任感，最简捷的途径就是开展班队会。如培养学生对自己负责的责任感，实际是要让学生懂得：对自己负责，就是自己的事情自己做——自己能做的事情自己做，自己不会的事情要学着做。这就可以通过班队会的形式进行。如：举行整理书包比赛。要学生懂得学习是他的责任，学习不是为父母、为他人，是为自己。从小要养成阅读、讲述、观察、思考等良好的学习习惯，养成独立作业、独立收拾文具、等的习惯。这是低年级。高年级的同学可以通过学校班队主题活动，如：“让书香伴我成长”、“让书香充满校园”等活动进行这方面的教育。

2结合习惯教育，培养学生责任感。我校的办学特色《用良好的教育习惯打造优质的习惯教育》，结合此主题，各班级都制定了符合自己班级特色的习惯教育。而所有的班主任都将激发学生学习动机、端正学习态度作为培养学生学习责任感的习惯教育的出发点。教学中对学生严格要求，促使他们养成课前预习的好习惯；课堂中，教育学生动脑去想、动嘴去说、动手去做，有问题就问；课后作业要求学生认真写好每一个字、认真完成每一项作业、认真改正每一道错题。认真的学习态度正是学生表现责任心的行动。养成良好的学习习惯，出色完成每一项学习任务，这是责任感的具体表现。

3挖掘教材因素，培养学生责任感。一天当中，学生的主要活动场所都在课堂上，课堂是最好的对学生进行社会责任感教育的挈机。各科教师要重视在自己所任教的课程中，用心渗透与课堂教学知识相关的责任教育，将空洞的教育变成具体形象的教育，使学生潜移默化地长期受到教育的影响。课堂教育具有“滴水穿石”的作用。

如长春版小学语文教材中的许多文章，里面各种人物在对待为人处事上所表现出来的责任感就非常令人敬佩，这些课文都是对小学生进行责任感教育的好教材。

4各渠道结合，培养学生责任感。教育从来不是单独存在的。抛开课堂、教师，学生每天要参加各种活动、要接触各样的人群，因此，对学生的责任教育除了教学中渗透，在各种实践体验中培养学生责任感，也是一条有效的途径。如：结合三八妇女节、母亲节、父亲节等节日，学校大队部开展了“感悟亲情”系列家庭生活体验活动——“我是家庭小成员”，培养学生的家庭责任感；结合五一劳动节、六一儿童节、少先队日，开展少先队集体活动体验——“雁儿飞”，培养学生集体责任感……实践证明，各种体验实践活动培养了学生们应有的家庭责任感，体验了劳动的艰辛与价值，同时更好地了解各行各业劳动在社会中的意义，增强了责任意识，树立人生理想。

篇15：光明小学责任教育工作总结

——李渡小学2017年度安稳工作总结

2017年，我校在上级安稳部门的大力指导与学校的正确领导下，以维护学校平安和谐稳定为宗旨，依据年初制定的学校安稳工作计划，坚持“以人为本、预防为主、教育为先，三位一体、防治结合”工作方针，围绕涪陵区教育系统安全稳定工作考核办法，严格实施“党政同责、一岗双责”制度，努力践行安全发展理念，增强意识，加强领导，明确责任，强化管理，深化教育，做到守土有责、守土负责、守土尽责，切实维护巩固了校园的安全稳定与平安和谐，保障了学校教育教学的持续健康发展。

一．强化充实组织机构队伍建设 明确落实责任

根据上级主管部门和学校的人事安排，配合学校调整充实了以学校校长为组长，分管领导为副组长，各部门（处室）负责人为成员的学校安全稳定工作领导小组；进一步健全完善了校园欺凌防控、反恐防暴、火灾防控、网络信息安全管理等安全工作领导小组机构与兼职护校、应急救援队伍；优化调整落实了校舍场馆、教育教学设备建设维护与校园教学楼层（楼道、操场）区域部位学生上下楼道、课间活动安全监管督导责任人（护导岗）。配合协助学校结合岗位设置与校园安全稳定因素，严格实施“党政同责、一岗双责”制度，分解落实安稳工作职责责任，分层全员签订安全稳定目标责任书；每期开学初，组织学校（教师）、学生、家长签订了《学生安全三方公约》；组织推荐人员参加上级各类安全业务学习培训，认真组织开展安全稳定校本培训。多措并举，强化组织队伍建设，增强安全意识，明确落实安全责任。

二．修订完善制度预案 建立长效工作机制

没有规矩不成方圆。完善健全精细的安全管理制度是强力推进精细化安全管理并取得效益的基础。为了使学校安全工作循规蹈矩，有章可循，有据可依，我办根据上级主管部门的要求和教职工与家长委员会代表的建议，结合效能可行与学校工作实践，进一步完善和修订了《校舍安全管理制度》、《教育教育设备设施保管使用管理制度》、《校园消防器材设备设施维护更新制度》、《消防安全检查制度》、《火灾隐患整改制度》、《学生交通出行管理制度》、《传染病疫情防控报告处置管理制度》、《学生课（午）间活动安全管理制度》、《特殊学生及档案管理制度》、《值周（班）领导（教师）迎送管理学生制度》、《校舍突发事故应急预案》、《学生上下学交通出行安全应急预案》、《校园反恐防暴应急预案》。

三．完善加强物防技防建设 夯实校园安全文化基础

根据上级主管部门要求和完善强化校园安全防范的需要，进一步完善校园物防技防设备建设：04月规划完善了校园消防安全“四种能力”、“告知书”、“三提示”和“一懂三会”等安全文化建设；7月规划并购置安装了教学楼层（道）消防安全应急照明灯24具，同时更新升级教学楼层（道）疏散撤离引导指示标志；9月规划并实施了校园安全视频网络监控系统的升级改造，在校园教学楼层（道）等重点部位增设6个监控摄像头，基本实现校园安全数字高清视频监控全覆盖；10月优化落实更新了教学楼层（道）学生课间上下楼道与活动安全值守监控责任人、护导岗及公示栏，实现职守监控零空档、零盲区；11月规划设置了校园安全应急场所引导指示标志牌2块，设置校园安全教育提醒警示牌10块（处）；12月进一步规划完善配置更新了“功能室”、新建校长办公楼、教学楼层灭火器(箱)10余套；同时升级更新了校园一键式报警系统、夜间巡逻电筒、防暴棍、辣椒水等安防设施器械设备。

四．深化宣传教育 开展应急演练 提高防范能力 通过印发家长信、告知书、承诺书（卡）、寒暑假消防（防震）作业、组织安全应急演练等多种形式，充分发挥校园LED字幕标语、校园宣传专栏、展板、警示标志、家长学校微信、QQ群、校讯通等“宣传阵地”功能，利用春、秋期开（散）学典礼与假日前集中开展安全教育和升旗晨会、主题班（队）会、校园广播站等阵地、渠道，深化巩固交通出行、消防、防溺水、防校园暴力欺凌、防毒拒邪、抗震防踏、食品卫生与传染疾病防控等安全知识技能常规、主（专）题教育活动；配合教导处、少先队督导班级（中队）结合重庆市学校安全教育平台与禁毒、消防、青少年法制教育读本开设健康安全课程，督导班级深化开展交通出行、消防、防溺水、反邪拒毒防暴主（专）题教育，强化开展课间活动、食品卫生与传染病预防等常规安全教育。3月、12月先后开展交通出行、反邪拒邪安全专题教育活动；04月、09月开展了防溺水安全专题教育； 5月开展了“网络安全”法规知识宣传教育活动；06月和11月先后两次开展毒品预防专题教育活动；同时，4月、12月先后向全体学生、家长印发“防学生溺水致家长信”、“学生安全家长告知书”；寒暑假先后印发了寒（暑）“假消防作业”、“暑假防震减灾安全知识家庭作业”、“安全告知书”等宣传教育资料；制度安全应急演练方案并组织开展防拥挤踩踏、防震减灾、消防安全应急演练：2月、5月、6月、9月、10月、11月先后组织全校师生开展了防拥挤踩踏、防震减灾、消防安全等应急疏散演练6次。

五．强化措施保障 抓实安全管理

1．严格门卫管理。强化门卫管理督导，严格落实门卫保安值班值守交接班与外来人员（车辆）验证审核登记准入制度，督导保安履职尽责，实现门卫保安24小时无缝对接；行课期间对学生实行“请假出门条”出门备案管理。

2.加强师生交通出行安全管理。严禁学生上、下学乘坐“三无车辆”、超员超载车辆及摩托车、三轮车等非法客运车辆，劝阻非法营运车辆到校门前接送学生；建立落实学生上、下楼道值守监护制度，设置学生上下楼道楼层安全责任人、监护岗，督导责任人、护导岗、班主任强化学生上下楼道安全有序靠右行值守护导；严格实行“路队制”放学和值周领导（教师）迎送学生上下学制度，强化督导。

3.加强学生课（午）间课余活动安全管理督导。认真落实学生课（午）间活动安全常规管理制度，强化监管巡逻督导，发现学生违反课（午）间活动安全常规的危险活动、游戏行为及时予以制止、矫正和教育引导；督导值周领导、教师、门卫保安坚持做好放晚学后的清校工作，禁止学生长时间滞留校园玩耍。

4.强化教学安全管理督导。严禁教师体罚和变相体罚学生；严禁教师行课（上班）时间酗酒、赌博；落实预备铃声候课制度，严禁空岗、缺岗、脱岗；体育课及室外教育教学活动，教师必须全程监督学生的活动，关注特异体质与生病学生，合理安排活动量；禁止教师滞留学生辅导过晚及带学生到住宿室进行辅导。

5.抓好安全政务值班值守工作。按时作好行课期间、节假日安全政务值班值守安排，强化领导带班、门卫保安24小时值班值守巡逻护校工作督导。

6.强化大型活动安全管理。学校组织开展学生“运动会”、“节日庆祝”、“游园活动”、“学业水平测试”、教师工会“趣味活动”等活动，按规定严格实行“申报审批备案”制度，并配合相关部门制定活动方案与安全预案，防范伤害事故发生，及时有效处置突发偶发意外事件；同时协调外勤保安，增强力量，配合校园保安搞好校园周边巡逻与维护活动场地治安秩序，确保活动安全有序开展。

7.加强校舍场馆、教育教学设备设施建设维修安全与消防管理，配合督导学校严格承建（维修）单位（人员）资质审查，落实现场安全督导人员；严格落实校园环境用电用火安全管理制度，严禁教职工在办公室违规使用大功率电器与校内食宿在校园户外违规用火用电。

8.定期开展了学生携带玩耍刀具、坚硬棍棒、火柴火机等危险玩具物品清理收缴行动。

9.6月、10月、12月开展“迎接十九大奋战一百天忠诚保平安”、2017年今冬明春火灾防控专项工作。

六．强化隐患排查 适时落实整改

2017年，我们坚持全面查、专项查、开学查、月（日）查、期末查相结合，配合学校领导、协同后勤部门，强化了校园安全隐患的排查，建立台帐，及时制定和督导落实整改治理措施务实治理整治隐患。对隐患情况复杂，短期或学校无力整改的重大隐患，及时落实监控督导人员和管控措施，并及时报告上级主管部门和政府部门，争取支持，并利用寒暑假期黄金优势，落实整改。一是学期开学、放假与国庆长假前，配合学校领导，会同后勤部门先后三次全面排查了校园消防、食品与环境卫生、校舍建筑与周边环境安全隐患；二是督导保安开展校舍环境安全日检查；三是配合学校领导，组织各部门开展了每月一次的校园安全隐患全面排查；四是3月、5月、6月、10月、11月开展了交通、防溺水、校舍环境、消防、教学设备设施、学生携带玩耍刀具、火柴火机等专项安全隐患检查、清理收缴行动。全年排查治理校园老化裸露电源线路、灭火器过期失效、教学楼外墙砖、教室办公室天花板灰土块脱（掉）落、楼道栏杆高度不达标等隐患近10项（处），督导整治率达100%，确保了师生教育教学活动安全。

七．推进学校安全教育平台的应用管理

根据上级主管部门要求，及时推进重庆市学校安全教育平台的应用管理。

1.于6-7月，为全校1-5年级各班级学生及班主任申请创建了重庆市学校安全教育平台帐户，抓好班主任应用学校安全教育平台开展安全教育与管理的培训指导；

2.9月对学生平台帐户进行晋级调整，并为一年级新生申请创建重庆市学校安全教育平台帐户，同时结合转学插班生，对学校安全教育平台各班级学生平台帐户进行增补建（销）帐户；

3.强化班级应用学校安全教育平台开展校园、学生安全宣传教育活动督导检查，及时上传学校安全教育平台资料图片。

八．召开会议 上报材料及时 迎接督导检查

春、秋期分别先后组织召开校园安保人员会议与学生安全教育监管家长会议，增强安全意识，强化明确职责、义务；按上级主管部门要求，上报上交“三防”建设统计表和校园交通、消防、防禁毒与防拒邪等安全宣传教育工作报表、方案、总结等资料： 2月、11月先后上交禁毒教育活动总结；5月上交“网络安全法”专题宣传教育活动与夏季火灾防控工作方案、防灾减灾 “六个一”宣教活动方案、总结；10月上交《民法通则》宣传学习活动与“迎接十九大奋战一百天忠诚保平安”消防专项工作总结；11月上交“11·9”消防安全教育月活动总结与2017年今冬明春火灾防控工作实施方案；逐月按时上传校园安全隐患排查整改报告、报表与安全台帐。

5月、12月先后迎接市（区）府办、公安、消防、综治、安监、文化、教委等部门联合对中小学（幼儿园）校园安全专项督导大检查；6月迎接校园消防安全市级专项检查和上级主管部门的防学生溺水安全检查。各级各项督查考核中，学校的安稳工作得到各督导检查组一致肯定和较高评价。九．总结考核 档案清理归档

认真做好期末年终教职工安全稳定工作考核、学校安稳工作总结和档案资料清理归档工作。

十．存在问题与来年打算

在上级主管部门与学校领导的重视、关心指导和学校各部门、全校师生的积极配合支持下，我们在校园安全稳定方面做了一些工作，师生安全意识得到增强，事故伤害防范与安全自护自救知识技能得到巩固提升，学校安全基础得到夯实。但是学校安稳工作不断面临新情况，形势依然比较严峻，主要问题有：

1.社会环境不良因素：社会不安定因素与不良文化风气渗透校园，黄、赌、毒、邪、暴、非法出版图书、音像网络、网吧和游戏厅（室）时常侵蚀学生思想，影响学生平安健康成长发展；校园周边饮食摊、食品店存在食品安全隐患；校园外来暂住人员复杂，少数人员时常醉酒滋扰学生，户外违规用火；时有个别蛮横家长来校无理取闹等。影响学校教育教学工作秩序稳定，威胁到师生人身安全。

2.交通安全。师生上下学主要巷道马路出入口无减速设施、警示标志；学校消防通道狭窄，部分社会车辆违规驶入和乱停乱放，消防通道及校门前拥堵现象时有发生，威胁师生上下学出入安全。

3.校园周边学生上下学巷道居民和原新城区社区卫生服务中心空置危房较多，疏于管理。存在倒塌伤害学生安全隐患。

4.学校教学楼修建使用多年，时有局部外墙砖和教室天花板灰土块掉（脱）落事件发生，且多处存在大面积掉（脱）落隐患。

5.学校虽属新城区，但实为“城乡”结合部学校，学生中留守儿童、独生子女较多，日常监护人多为留守老人，隔代溺爱教育监护，导致学生个性心理欠佳，生活经验与自我保护意识缺乏，安全防范、自护能力低，大大增强了学校安全教育管理的难度。

今后，我们将进一步重视和加强安稳工作，面对校园安稳新情况、新问题，把握安稳工作新常态，创新思维，改进工作方式，攻坚克难，巩固学校安全稳定，保障和推进学校持续稳定健康发展。

重庆市涪陵区李渡街道李渡小学：夏吉宏