金湖县实验小学禁毒教育工作责任状

金湖县实验小学禁毒教育工作责任状（精选3篇）

篇1：金湖县实验小学禁毒教育工作责任状

金湖县实验小学创建平安校园工作责任状

为全面开创教育系统社会治安综合治理的新局面，积极营造“努力快发展、全面建小康、振兴教育”的良好社会环境。按照县委开创平安金湖活动的要求，为创建平安教育、平安校园特制订本责任状。

一、指导思想

以县委开展的创建“平安金湖”活动精神为指导；以整治社会治安、优化校园内外环境，保护师生的生命安全、依法治教为目的；以提高强化社会治安的综合治理、提高师生法制观念为措施；加强对未成年人教育、抵制青少年犯罪为重点，为我校实现创建“平安校园”的奋斗目标而努力。

二、工作目标

1、提高认识，明确责任。按照“谁主管、谁负责”和“依法严管、消除隐患、确保安全”的原则，全面开展安全专项治理工作。校长是第一责任人，分管领导、级部主任、全体教师是具体负责人。在平安校园建设工作上坚决实行“一票否决”制，对发生安全事故的责任人不评优、不晋级、不提拔，直至追究刑事责任。

2、消防安全工作。认真落实消防安全专项整治方案及疏散预案，组织好有关人员定期检查电源设备，及时消除安全隐患，做好安全检查记录。

3、人身安全。校警负总责，班主任具体负责，各任课教师分工负责。

（1）学校因校外人员入校造成师生人身伤害者由校警负责；

（2）本班学生在校人身安全由班主任负责；

（3）上课期间学生人身安全由任课教师负责；空课期间发生事故由空课教师负责（经批准因公空课者由学校负责）；

4、交通安全。学校和班主任要定期对学生进行交通安全教育，传授交通安全常识，明确遵章行走要求。班主任要按照学校安全工作要求组织开展活动，未经学校批准不准搞春游、秋游等野外活动。

5.食品卫生安全。加强对学生食品卫生安全教育，提高学生的饮食安全意识，确保不出现人为责任事故。

授状人：签状人：

二O一一年三月二十一日

篇2：金湖县实验小学禁毒教育工作责任状

张如祥

第一部分 认识毒品

一、什么是毒品

《中华人民共和国刑法》第357条规定：“本法所称的毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。”

二、常见的几种毒品

1、鸦片：是从罂粟未成熟果实流出的乳状物经风干而成，鲜时呈膏状，日久则坚硬易脆，为棕色或暗棕色，俗称福寿膏、烟土、大烟等。其吗啡含量为10%。

2、吗啡：是从鸦片中提取的生物碱，是鸦片中起主要药理作用的成分。吗啡中毒主要特征为意识昏迷、针尖样瞳孔、呼吸深度抑制、紫绀及血压下降。吗啡有强大的止痛作用，但它却比阿片更易使人上瘾，因而成为毒品。通常连续用药一周以上即可上瘾。有的人仅用药几天就可成瘾。

3、海洛因：化学名称为盐酸二乙酰吗啡。粉状（灰白色）或红色液体，俗称有白粉、白面、红鸡、白龙珠。海洛因的成瘾性及毒性比吗啡高4-5倍。

4、大麻：大麻为一年生草本植物，生长在温带和热带地区，大麻共有60多种大麻类物质，其中最主要的精神活性成分四氢大麻酚（THC）对人的神经系统有明显的刺激作用。

5、冰毒：又称去氧麻黄碱，化学名称为D-甲基苯丙胺盐酸盐或称甲基安非他命。通常由麻黄碱合制而成，它是一种无味、透明的结晶体、外观与冰极为相似，俗称“冰毒”。

6、麻古：“麻古”系泰语的音译，其主要成分是冰毒，是一种加工后的冰毒片剂，属苯丙胺类兴奋剂，具有很强的成瘾性。长期服用会导致情绪低落及疲倦、精神失常，损害心脏、肾和肝，严重者甚至死亡。

7、摇头丸：是冰毒的衍生物，化学名称为亚甲二氧甲基苯丙胺（MDMA），其形状有圆形、椭圆形或菱形药片状，有白、绿、黄、桔、蓝等多种颜色，其图案千姿百态，具有强烈的中枢兴奋作用。

8、氯胺酮：俗称K粉，属于其它合成类的新型毒品。滥用后，导致人的迷幻，产生错觉，麻痹人的神经系统。近年来在一些歌厅、舞厅等娱乐场所发现了氯胺酮的滥用现象。

9、度冷丁：吗啡的人工代用品，具有与吗啡类似的性质。反复作用也可成瘾，不良反应与吗啡相似。所以，无论从其药理作用、成瘾性，对人体的危害来讲，还是从法律文件规定上讲，度冷丁都是一种毒品。

三、毒品的危害

毒品，包括各种兴奋剂、抑制剂、致幻剂都会损害人的身体健康，毒害人体的重要组织、器官，干扰、破坏正常的新陈代谢过程，导致体力、智力明显下降，免疫力降低，精神颓废。毒品破坏家庭幸福，影响国家和社会的安定。吸毒者在耗尽个人和家庭钱财后会铤而走险，走上违法犯罪的道路，进行贩毒、卖淫、诈骗、盗窃、抢劫、凶杀等犯罪活动，严重破坏了社会治安秩序；毒品的巨额利润使世界上毒品犯罪活动日益猖獗，毒品犯罪集团或是直接参与政治活动，或用重金支持反政府组织，制造恐怖活动，产生一系列政治问题。

第二部分 拒绝毒品

据公安机关统计，吸毒人群中，18-35周岁的青少年占85%以上，尤其一些青少年沾染上吸毒恶习，多是因为受到了毒品和吸毒者的诱惑。问题是，他们为什么会被诱惑？除了与社会环境、学校教育、家庭教育和监护等原因外，个人的自我防护能力是吸毒的更直接原因。

许多吸毒者一开始的时候可能仅仅因为好奇或者为了炫耀和显示身份，或者仅因一时有些事想不开，但无论什么原因，一旦开始了吸第一口毒，对他们而言将是刻骨铭心的，成瘾后他们才能深切体会“毒品”何其毒！据与吸毒者交谈了解，第一次吸食海洛因的感觉是头昏、恶心、呕吐，有的出现肚子痛等不适症状，吸上2-5次后，以上症状逐渐减轻，逐渐感觉有一种舒适感，进而出现成瘾，再也离不开毒品了。因此，一定要克服盲目的好奇心理、糊涂的从众心理以及幼稚的权威崇拜心理，不受别人的诱惑，不追求刺激，不贪图享受。

第三部分 易制毒化学品管理

易制毒化学品又称制毒物品，是指用于非法生产或者合成毒品的化学物品。它不是毒品，但与毒品有密切关系，在非法生产或者合成毒品过程中起着不可或缺的作用。

目前，世界各国吸食和贩卖的毒品，大部分是通过各种方法提炼和制造出来的，所以易制毒化学品的管制引起世界各国的普遍关注。

作为1988年《联合国禁止非法贩运麻醉药品和精神药品公约》的缔约国之一的中国，对易制毒化学品的管制非常重视。针对近年来我国易制毒化学品流入非法渠道，走私出境或制造海洛因和安非他明毒品非常严重的情况，我国政府颁布了一系列法律、法规，加强对易制毒化学品的管理。

2005年11月1日,国务院颁布施行《易制毒化学品管理条例》，制定这个条例的目的是为了加强易制毒化学品管理，规范易制毒化学品的生产、经营、购买、运输和进

口、出口行为，防止易制毒化学品被用于制造毒品，维护经济和社会秩序。条例明确，国家对易制毒化学品的生产、经营、购买、运输和进口、出口实行分类管理和许可制度。易制毒化学品分３类。第一类是可以用于制毒的主要原料，第二类、第三类是可以用于制毒的化学配剂。条例在附表中列示了胡椒醛等１２种易制毒化学品为第一类，苯乙酸、醋酸酐、三氯甲烷、乙醚、哌啶等为第二类，甲苯、丙酮、甲基乙基酮、高锰酸钾、硫酸、盐酸等为第三类。

第四部分 “禁毒知识”小资料

1、我国禁毒方针。我国政府一贯实行坚决的禁毒政策，近几年来，针对国际贩毒吸毒不断发展的严峻形势，以及我国部分地区吸毒活动不断蔓延的情况，强调要坚持禁制、禁贩、禁种、禁吸的四禁并举、堵源截流、严格执法、综合治理的方针，动员全社会的力量，打击、防范、宣传、教育多管齐下，有毒必肃、贩毒必惩、种毒必究、吸毒必戒，打一场禁毒的人民战争。

2、禁毒工作的原则：有毒必肃、贩毒必惩、种毒必究、吸毒必戒。

3、国家禁毒工作领导机构：1990年11月3日，国务院第72次常务委员会决定成立国家禁毒委员会，对内称国家禁毒工作领导小组。4、1987年6月12日，联合国在奥地利首都维也纳召开了部长级禁毒国际会议，138个国家3000多名代表参加，是历史上一次规模最大的禁毒国际会议。6月26日大会结束时，与会代表一致通过建议，将每年的6月26日定为国际禁毒日，以引起世界各国对毒品问题的重视。5、1950年2月24日，中央人民政府政务院向全国发布了：《严禁鸦片烟毒的通令》。6、2005年4月14日，国家禁毒委员会召开电视电话会议，部署在全国开展禁毒人民战争，为期三年。这次由国家禁毒委部署开展的全国禁毒人民战争将立足于广泛、深入宣传教育，引导发动广大人民群众支持、参与禁毒工作，形成全民禁毒的强大社会氛围和群众基础，围绕遏制毒品来源、遏制毒品危害、遏制新吸毒人员滋生三大重点，组织禁毒预防、禁吸戒毒、堵源截流、禁毒严打、禁毒管理五大战役，力争取得禁毒工作的新成效、新突破，开创禁毒工作新局面。禁毒人民战争具体的工作内容主要是：开展对全民、青少年、高危吸毒人群的毒品预防工作，实施对吸毒人员的“大普查”、“大收戒”、“大帮教”活动，打好破案攻坚、歼灭外流贩毒、禁种铲毒、娱乐场所禁毒四场硬仗，开展整治易制毒化学品、精神药物和麻醉药品管理秩序专项治理行动等。17、2005年国家禁毒委员会确定的禁毒宣传主题为“参与禁毒斗争，构建和谐社会”。鉴于三年禁毒人民战争的延续性，今年“6.26”国际禁毒日宣传主题仍沿用2005年的宣传主题“参与禁毒斗争，构建和谐社会”。

篇3：金湖县实验小学禁毒教育工作责任状

质量是学校的生命线。我们以“两个有效”为抓手，确立教学工作、教育科研为“校区特色建设、教师专业成长、学生素质发展”服务的工作方向，牢牢抓住教学质量这一生命线，深钻业务，躬身教改实践；科学研究，探寻教学规律，努力打造裕丰校区“放心”质量。

一、质量争先：让一流的教学科研竞争创造一流的教育质量。

1．课程管理严落实。一是公示制。校区严格执行《江苏省中小学管理规范》，做到校区总课表上网公布，班级课表上墙，教师个人课表上心。二是监控制。我们建立了巡课与考核制度，发现问题及时记录并当面指正，及时整改，确保校区严格按照省课程设置实施方案的要求，开齐上足上好每一门课程，坚决杜绝随意增减课程、课时及调整课程难度、进度等不良行为。三是请假岗位责任制。我们实施“校长室请假——教导处协调——代课人签字——调课人补上”的请假岗位责任制，有效地保证了教师在请假的情况下，班级的课程得到落实。

2．规范常规细要求。一是进一步学习细化“六认真”的要求。结合市“五大文件”的精神，我们加强教学“六认真”工作的监督与检查，对教师的备课、上课、作业批改、后进生的辅导、学生学习的评价都提出了较为细致的要求，尤其是针对教学常规中相对薄弱的环节，如：教学过程中对学情分析、试卷分析、教学反思等都分别作出了明确细致的指导与规定。二是进一步细化课堂教学常规。我们要求教师在课堂上注重仪表，不穿奇装异服；文明用语，启发鼓励学生，不得讽刺或挖苦学生。课堂上远离接听手机、抽烟、坐着上课等不良行为，用自己的一言一行教育学生，感化学生，做为人师表的模范。

3．业务检查重过程。一是全方位检查。校区教育教学工作随时接受集团督导委员会的检查。3月，集团督导委员会对校区四至六年级进行了为期3天的全方位督导检查，对教育教学、常规管理、课堂教学、教学“六认真”、学生养成教育等五个方面进行了全面的检查，并及时通报了检查情况。9月，校区六年级接受了集团督导委员会的教学工作专项督查；4月，在县教育局“抓规范、精管理、上质量”的全面督导中，校区的教育教学工作给专家留下了深刻的印象，赢得了督查组的高度赞扬，被评为“优秀”等级。二是定期与随机检查。校区对教师教学常规的检查方式比较灵活，采取定期与巡课、飞检、抽签听课等形式随机结合，每次检查都按照“检查——反馈——改进——复查”四步走的方式进行，使得教师的各项教学业务工作在平时就落到实处，不走形式，不走过场，求实创新，为教学服务。三是干群互查。我们通过开展教师查领导，领导查教师的互查活动，让领导和教师在互查中学习，在学习中了解，在了解中改进，在改进中成长。四是展评交流互学。每学期我们都举办学生作业展览、教师备课展览、教师作业批改展览等多种活动，让全体教师在交流中学习，在学习中提升。三月份，我们举办了学生作业展览，从书写规范、作业格式、作业题型、作业批改等方面组织教师进行观摩学习交流，极大地提高了校区作业的整体质量。10月份，我校在美术室，对三到六年级科学记录本、思品体验型作业，进行了现场展示，各位老师能针对年级特点认真设计，改变了传统的以知识传授为主的教学方式，有力地提升了学生的综合实践能力。

4．学生评教重反馈。我们学校坚持考查和抽查相结合，自选和指定相结合的原则，近两年我们对评价内容、评价形式、评价主体等方面进行了一些改革，力求对学生的评价趋于真实、全面、各管。每学期教导处精心设计语文阅读问卷内容、英语午读测试、数学计算能力测试、观摩绘画、合唱、舞蹈、书法、金话筒、英语情境等艺术小组的活动，既了解了学生的学习状况，调动了学生的学习积极性，又调研了教师教的实际效果，增强了师生间的互动交流，使学习中双向的信息反馈更加活跃，教与学的质量更加有力提升。

5．教育科研讲实效。教育科研应该为教学服务，只有立足于教育教学现状的，才是真实有效的。一是完善备课模式。备好课是上好课的前提和基础。本学期，学校要求语数英课堂拿出至少四分之一的时间进行听说读写等方面的练习授课。新的教学要求需要教师在备课时提出保底目标和发展性目标两种，保底目标就是全体学生都要求掌握的知识、技能。发展性目标就是在原有知识的基础上对相关知识、技能进行提升。教师在备课的每一环节都要写出达成目标的情况，在备课时要制定出确实可行的作业设计，教导处及时督查新一轮备课的效果，确保备课求真务实高效，推动我校课堂教学效益的提高。二是加强骨干教师辐射引领。我们借助江苏省语文特级教师、盐城市名校长唐广泉领衔的名师工作室，让更多的教师接受教育观念的洗礼和教育技艺的历炼。上学期，我们充分发挥校区市县学科带头人、教学能手占近45％的优势，建立了学科带头人、教学能手课堂教学开放周活动，每周确定一名骨干教师开放自己的课堂，让其他教师进行学习评议；同时开展“青蓝结对”、“党员示范岗”活动，引领青年教师更快成长。本学期，我们开展了青年教师个人教学风格课堂展示周，为全体教师提供了一个发展自我、带动他人的成长平台。4月，组织实施了“市县学科带头人教学能手业务竞赛”活动，就“我最满意的一节课”或“本学科课堂效率提升的一种妙方”为话题撰写一篇教学案例或经验介绍，各学科优秀的经验文章在《心之羽》陆续刊出，充分引领全体教师专业水平的再提升。三是抓活青年教师开放日。我们非常关注青年教师的成长，帮他们搭台子、压担子，每月我们都安排青年教师开放课堂，让他们在锻炼中认识不足，在改进中逐步成长。去年新进我校的戴敏、孙宇晖、韩成军、冯蕾等青年教师，很快就适应了教学的节奏，参加各项基本功比赛都取得了优异的成绩，成了学校发展的不竭动力。新学年，对于刚走上工作岗位的蒋佳佳、姜婷、吴琼等青年教师，马校长、孟校长、董正彬、王正勇主任等走进课堂，手把手地教，跟踪指导，确保他们能更快更好地胜任教育教学工作。四是指导提炼个人的教学风格。为了进一步落实市县基础教育工作会议精神，校区自2012年9月起启动教师提炼展示“我的教学风格”活动，展教师风采，扬教师特色，促专业成长。此活动是学校推出的“教师专业成长规划”的一项重要活动，分四个阶段——自我提炼、科室认定、课堂展示、校区诊断。青年教师葛晓娟、薛志艳等为大家上了个人风格展示课。五是抓实联盟交流活动。我们十分关心联盟校的交流教师的学习成长。每学期初，我们集团都会召开教育联盟工作思路研讨会，提前规划安排联盟内的交流活动。三月份，校区举行了“联盟促均衡 携手共成长”校际教研活动，让来我校区交流的四位教师上汇报课，同时交流他们在校区学习成长的感受；五月份，组织了张雪霞、谢海燕、夏俊老师赴建阳镇中心小学送教；六月份，组织谈志霞、孙月华、吴巧云等三位老师赴沿河镇中心小学，和沿小老师一起上同题异构研讨课。九月份，唐芙蓉老师为建阳中心小学的语文教师作了作文教学的专题讲座。十一月份，我们将去开发区小学送教。活动的开展有效地促进了联盟校的内部交流，创新了校际教研模式，物化了校际交流成果，受到了县教研室和联盟校领导的一致好评。

6．读书学习重创新。一是建立读书制度。我们校区根据市县 教育局文件精神，读教育专著——《给教师的建议》《教育的理想与信念》《教师人文读本》，我们利用裕丰大讲堂，约请教师在个人研读的基础上，制作成课件，按章节每周向全体教师进行讲授，这样不仅提高了读书效率，也营造了读书氛围。同时我们每月还汇编裕丰校区《学习材料汇编》，不仅具有前瞻性、导向性的教育教学论文，更有“三新”教师的读后感。我们引领教师走进图书室，自我选择相关的书籍阅读，汲取营养，丰厚积淀。二是成立学习型团队。我们努力克服少数人讲，多数人听；少数人上，多数人看等不良现象，组建了语文、数学、英语、综合等四个学习型团队。每个团队由一名市县学科带头人担任负责人，以看（看名师录像课）、读（读教育专著期刊）、听（听课堂教学）、谈（谈心得体会）、写（写教育随笔）、评（评课堂教学）为抓手，开展丰富多彩的活动。组织全体老师围绕“聚焦课堂教学模式”进行主题沙龙，并畅谈心目中的理想课堂。今年，校区老师先后参加了“蓝天杯”、“师陶杯”“教海探航”省市教育学会等各级各类论文的撰写和参评，参与率达90%以上。9月，陈晓辉老师经过充分准备，代表建湖县参加市小学综合教师基本功比赛；葛晓娟老师在全县品德与生活（社会）教师培训活动中执教了《我不胆小》，课堂教学得到高度评价；11月，陈迎春老师代表建湖参加盐城市小学信息化教学能手竞赛，平台的搭建让教师展示了自我，成就了自我。同时我们还建立了外出学习人员汇报交流制度。先后有孙宇晖、何楠、夏小红等10多名教师在团队中交流了学习成果，真正做到一人学习，众人共享。三是推进网络研讨活动。网络教研是校本教研的有益补充和完善，是新形势下引领教师专业成长的必由之路。本学期，老师们一方面积极参加校区的教研活动，另一方面充分发挥网络教研的优势，十月份开始，集团在原有集体备课的基础上，决定对原来的集体备课方式进行改革，采用网络进行集体备课。

网络集体备课是利用网络作为平台，利用信息技术手段，突破时间和空间的限制进行备课的一种新的尝试，整个备课活动安排三个轮次，主要在备课群中进行，集团为每年级每学科建一个备课群（技能学科每学段组建一个群），进一步发挥教师的集体智慧，培养教师合作研究精神，促进教师的专业成长。另外，充分利用江苏省教科院“教学新时空”网络平台，让更多的骨干教师参与教学研究，在研究中提高，在研究中成长。

二、素质率先：让多元的精品活动促进学生的全面发展。

1、文化氛围润心田。浓郁的文化氛围、优美的育人环境，体现学校的文化积淀和底蕴，它不仅潜移默化地促进学生全面素质的提高，更能催人奋发向上。一是提炼校园核心文化。植根学校丰厚的人文底蕴，我们提炼出“三风”，即真、实、和谐；创作传唱建湖二实小校歌《童心追梦》。二是建设文化主题“园”。作为全国写字教育特色学校、江苏省实验小学，更需要一个翰墨书香的浓郁氛围。校区提前规划，打造“陶然园”“惜时园”“求知园”“翰墨园”，展示优秀书法作品，创设学生活动实践的乐园。三是加强个性化的“室”文化、“廊”文化建设。校区利用教学楼的楼梯过道设置书法、国学经典、戏剧等系列壁画和知识介绍，创作符合小学生吟诵的催人奋发的校园小诗。各班有文化墙、黑板报、图书角、植物角，让学生置身于文化的浓郁氛围，灵魂自然得到滋养

2、养成教育塑品质。以《小学生日常行为规范》和《小学生守则》为准则，以“八好一懂”（即：走好路、上好课、发好言、写好字、做好操、吃好饭、睡好觉、理好物、懂礼仪）为抓手，一以贯之，一着不让，培养学生良好的行为习惯。一是细化要求。我们通过童谣的形式，对“八好一懂”进行了诠释，让学生朗朗上口，入心入脑。二是注重评价。我们在每个班级设立“八好一懂”红花栏，每月由班主任组织学生进行评价，对执行好的学生贴红花给予表扬。每半学期进行一次全校性的“八好一懂”好少年推荐表彰活动，激励学生养成良好的行为习惯。三是自主管理。我们成立了“五小卫士”红领巾督查岗，让学生参与校区管理，并及时记录纠正校区内外学生的不良行为。每周开展“文明班级”“文明就餐班级”“文明就餐小标兵”评比活动，努力形成班班争先进，人人争标兵的浓烈氛围。四是用好阵地。充分利用升旗仪式、晨会、广播等整体对学生进行爱国主义教育、民族精神教育。五是主题教育。积极开展立德树人教育，培养学生养成良好的品质，先后开展了“美德教育进课堂”、“迎三

八、颂美德”、“学雷锋，树新风”等系列活动。还开展了“美德少年”、“四好少年”评比活动，六是聚多方合力。根据校区实际，加强学校、家庭、社会三结合，形成多渠道、全方位育人的局面。召开全校家长会和家长委员会会议，及时交流学校和学生状况，赢得家长信任和支持，评比“十大典型家长”，构建家校交流平台。通过“省贫困学生补助”“关心留守儿童”等活动，为千百学生发放资助接近6万元，捐献爱心，帮扶贫困学生，感受社会温暖。

3.墨香悠远厚底蕴。一是抓实训练。我们积极开展教师书法训练，每个办公室备齐练字工具便于教师随时练字，每周教师都交两份书法作业并进行点评。二是强化校本培训。通过书法讲座、上示范课、研讨课、课题研究等形式，不断加强校本培训，打造一支过硬的特色团队。三是扎实推进书法教育。从写字教学到书法教育，我们实现了技能到文化的转变，开发了校本课程，让博大精深的中华文化得到传承和发扬。

4.双语阅读润人生。一是制定方案。我们制订了“经典与美文阅读”活动方案与英语阅读方案。每天定时定点定内容地组织学生展开有效的经典阅读和英语阅读。二是活动推进。通过开展上语文、英语阅读示范课，举办“美文诵读比赛”、“英语朗读比赛”等活动，引导学生养成琅琅上口的读书习惯。三是开放场所。我们每天都向学生开放“星星氧吧”“点点书屋”让学生利用课间时间，随时借阅图书，保证学生有书读，读好书，好读书。同时我们还开放“电子阅览室”让学生进行阅读。我们还把图书室的图书漂流到班级，建立班级图书角，营造浓烈的班级读书氛围。四是搭建载体。我们正常在学生中开展读书征文比赛活动，并推荐到《盐城晚报》《家教周报》进行发表。已有20多名学生的习作在各类报刊、杂志上发表。近百名学生在各级各类比赛中获奖。

5．综合活动增才干。一是成立校区社团。我们根据学生的艺术特长和兴趣爱好，组建了田径、篮球、国画、书法、舞蹈、金话筒等12个社团，近400名学生参加。二是创建班级特色。我们在社团的基础上，我们还整合教师资源，积极创建班级特色，创建了书法、阅读、数学思维、英语口语等13个班级兴趣班组。真正做到人人有爱好，个个有特长。三是注重保障有力。在活动中，我们做到有地点、有项目、有教师、有考核、有评比。有力地推动了校区的特色项目建设，同时也提升了学生的综合素质。四是发挥功能室效能。我们充分利用校区功能室相对齐全的优势，充分发挥其最大效能，音乐课、科学课、美术课、信息技术课等课堂教学都走进功能室，让学生在动手、动脑、动口中培养实践能力和创新精神。五是“六节”活动展风采。我们开发了踏青节、科技节、读书节、体育节、英语节等六节活动，让学生在校园内天天过节，丰厚知识，培养才干。