桃映乡中小学政教工作计划

桃映乡中小学政教工作计划（精选6篇）

篇1：桃映乡中小学政教工作计划

江口县桃映初级中学

（2010—2011学年度第二学期）

政

教

工

作

计

划江口县桃映中学 2011年3月

一、指导思想

本学期桃映中学将结合当前各学校实际，坚持‚安全第一，德育为首，质量为生命线‛的办学宗旨，改变工作理念,使政教工作由‚硬性管理德育方式单一‛向‚塑造校园文化氛围‛转变。在管理的基础上彰显文化特色,坚持教育和管理结合，严肃校纪校风，使自律与他律、内在约束与外在约束有机的结合起来。认真研究和探索新形势下中（小）德育工作的特点和规律，探求新办法，总结新经验。把思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育作为各学校德育工作长期坚持的重点，遵循由浅入深、循序渐进的原则，确定不同阶段的德育方式方法。继续确立‚德育为先‛的思想，以‚学会做人‛为主线，以爱国主义教育为主旋律，以安全教育为根本，以主题班会、社团活动、创建安全文明校园为有效载体，重视学生的政治思想教育，强化常规管理，强化安全教育，培养学生良好的行为习惯，注重心理健康教育，进一步抓好社会实践活动，丰富学生的文体生活。

二、工作目标。

1、以‚一个目标（学会做人）‛、‚两个服务（为提高教育质量服务，为未来社会主义现代化建设服务）‛、‚三个重点（创建、素质教育、安全）‛、‚四个突破（环境卫生、路队安全、两操质量、文明礼仪）‛、‚四个场所（教室、办公室、操场、校外）‛、‚六个渠道（课堂教育、班会、读报、课外活动、板报、广播）‛、‚六种方法（说理疏导、榜样示范、实践教育、情境熏陶、规范约束、集体会诊）‛、‚八步程序（稳定情绪、了解情况、思考对策、发现优点、寻找缺点、沟通落实、跟踪反馈、调整策略）‛作为本学期的工作目标，扎实细致开展德育工作，实现德育工作的民主化、科学化、自治化、有效化、特色化。

2、学习落实和内化《中小学生日常行为规范》、《中学生守则》、《中小学生礼仪规范》、《小学生守则》以及校纪校规，促进学生文明素养的形成和提高。

3、努力加强德育工作队伍建设，整合学校、社会和家庭的德育力量，形成德育合力，确保管理效果。

4、拓宽德育渠道，充实德育内容，增强德育工作的针对性、实效性。

5、加强自身建设，务实、有效地完成各项德育工作。

三、工作重点和工作措施

（一）、强化德育教育网络建设

学校——政教处——年级组——班主任——科任教师——班干部；教务处——教研组——教师；卫生管理员——卫生委员——文明监督员；少先队（辅导员）——班干部——志愿者；家庭——学校——社区；教室——楼道——操场——绿化场地等，点上着眼，线上延伸，面上拓展，形成人人参与，人人会管的德育网络和德育队伍。以各类德育活动为载体，全面、全程、全员、全方位展开德育工作。

（二）、强化德育队伍建设，提升德育队伍素质

1抓学习。提高每个教师的德育素质，特别是班主任的德育水平。树立‚以人为本、德育为先、全面育人‛的现代德育理念，增强遵纪守法、依法施教的自觉性，提高教师科学育人的水平。

2、抓管理。充分发挥学校德育工作领导小组作用，加强对德育工作的计划、督促及考评。

3、强队伍。打造一支品行好，能力强，工作踏实、乐于奉献的班主任队伍，通过组织学习、参观，以及老教师的传、帮、带，不断提高班主任政治思想素质和业务能力。

4、建制度。加强常规管理，完善班级考核评比规定，班主任的考核力求做到公开、公平、公正；评优等尽可能的对班主任倾斜，最大限度调动班主任和后备班主任工作的积极性、主动性。

5、重师德。树立当代教育工作者的良好形象。倡导以生为本，以身示范的教育理念，形成勤于学习、善于育人、勇于创新、乐于奉献的高尚师德.提高德育工作的感召力，使学生德育工作卓有成效。

（三）、加强德育精细管理，促进德育常态化、规范化

1、抓好行为规范教育，重视学生的养成教育。落实《中学部学生一日常规》、《中学部班主任每日工作要点》中的各项规定；落实班主任工作目标责任制、卫生值日包干制、卫生检查评比制，坚持每日常规检查。开学之初，各班要组织学生认真学习《中小学生守则》，《中学生日常行为规范》，《中小学生礼仪规范》以及校纪校规，并做到及时检测反馈，经常检查学生的行为习惯，发现问题及时批评教育。

2、建立德育教师与问题生挂钩制度，以便进一步抓好问题学生的教育。

3、加强对特殊学生（留守学生、问题生、后进生）的教育和关爱。

4、每周进行升国旗仪式。根据我校的实际，有计划、有主题地安排好国旗下的讲话。

5、加强法制教育，推进依法治校。一是加强法制宣传力度。二是在课堂教学中全面渗透。三是组织专题报告。定期对学生进行法律法规及学校各种规章制度的学习，使学生明确常规要求.四是坚持每学期组织师生观看法制教育资料片和爱国教育影视片，教育师生遵纪守法，崇尚科学，反对邪教。五是举办法制教育征文和法律知识竞赛活动。

6、定期召开班主任工作会议，交流经验,分析问题,研究问题,妥善解决问题。

7、强化班级精细化管理制度建设和执行力度，发挥学生干部在班级管理中的主体作用，以便减轻班主任工作负担和压力，班级工作要做到信息畅通，工作可控、可防、可查，工作做到有布置，有检查，有总结，有提升。

8、坚持大课间活动每天巡查，发现情况及时告知班主任，并要求及时整改，确保大课间长跑、广播操质量和学生安全不出问题。

9、严格考核班主任工作，包括班级卫生、学生出勤、纪律、两操评比、黑板报宣传、活动开展、各种上交资料等。班主任工作和协助教师参与常规活动的绩效做到当月考核，当月公布，有效的调动了班主任和协助教师工作的积极性、针对性和实效性。

（四）注重校园文化建设，提升校园文化品位

1、充分发挥共青团组织的教育功能作用，实现学生自我教育、自我管理的目标，为学生搭建自主管理平台。

2、抓好校园文化宣传活动。利用县教育信息网、校园广播等平台，及时宣传报道我校开展的各项教育教学活动和取得的成果；继续办好‚校园宣传栏‛、校园广播站、阅览室等，充分发挥教育的功能，让正确的舆论、先进模范人物、健康书籍、现代科学技术走进学生的心田，培养学生崇高的精神品质，不断完善自我。

3、搞好班级文化环境建设：各年级、各班教室张贴物既有统一标准，又充

分张扬个性，形成有个性、有特色的班级文化育人环境，办好班级黑板报、学习园地；在班级环境建设中体现学生会员参与的主体意识。（如：闪光台、留言版、互助栏、才艺展示区等。）

4、抓好校园标语建设。‚让墙壁会说话‛，形成对学生长期熏陶和潜移默化。

5、开展艺术节活动，将艺术教育与德育活动及建设‚书香校园‛结合起来，培养学生的审美情趣和人文精神。

（五）健全德育的参与机制，形成育人合力

1、建立家长委员会，提高家长的素质和能力，让家长掌握科学的教育方法，与学校教育形成合力。

2、定期开好家长会，并通过家访、短信、电话联系等方式，同学生家长建立经常性联系，与家长共商教育其子女的内容、方式和方法（特别是留守学生）。收集整理学生详细资料，便于对学生实施灵活的、有针对性的教育。

（六）优化校园环境卫生，共创美丽校园

1、新学期重新划分好卫生区。

2、切实落实好班级卫生区责任制，做到分工明确，责任到人.3、坚持一日两打扫，注重一日卫生保洁制度，同时要搞好绿化责任区的花木管理，清除绿地杂草、树叶，消灭垃圾死角。

4、政教处负责组织人员进行检查评比。

5、通过各种渠道进行卫生宣传教育，禁止学生把零食带入教学区。

6、学生会值日生每天对班级常规进行检查打分并当天公布。

7、继续开展栽花种草活动，美化校园。

（七）强化安全管理措施，杜绝安全事故发生

1.认真学习贯彻省、市、县主管部门关于学校安全工作的指示精神，把安全教育始终放在各项工作的首位。通过校园广播、班校会、宣传栏，通过观看安全教育影片，召开安全教育主题班会，安全讲座举办安全演练等形式，增强学生的安全意识，提高学生自我保护和防范能力。

2.定期搞好安全检查，及时消除安全隐患。（1）继续做好安全月报告工作。

（2）组织学生学习各项安全管理规定和各种应急预案。（3）加强防火、交通安全、用水、用电、防盗等方面安全教育，防止火灾、触电、雷击、溺水、中毒等安全事故的发生。（4）发挥保安、门卫的职能作用，把一切的不安定，不安全因素消灭在萌芽状态。（5）加强大型活动的组织与管理，避免在活动中出安全事故。

3.切实实行安全管理承包制和责任追究制。值日行政、值日教师要加强对校园、课间休息时间和课外活动的巡查，及时制止校园违规违纪行为的发生。

4.根据季节特点，宣传普及传染病、流行病的防治知识，定期举行卫生专题讲座。加强心理健康教育，培养学生良好的心理品质，及时解决学生中存在的各种心理问题，提高学生应对学习、生活中各种挫折和挑战的能力。

总之，学校德育工作要做到‚有布置、常检查‛、‚促成效‛结合我校实际情况，积极探索新思路、新方法，增强德育工作的稳定性、实效性和创新性，实现学校德育的可持续发展。

四、各月工作安排二、三月：

1、制定本学期政教处工作计划。

2、开展校园及其校园周边安全环境隐患大排查

3．发放班主任工作手册、留守学生登记表及住校外学生登记表，落实班主任工作计划，并检查上交归档。

4、组建学生会、少先队，成立文明监督岗，完成班团队干部的选拔工作。

5、开展主题文明月活动，主要内容如下：

（1）开展‚我会用文明语言‛主题班会活动，教育学生不骂人，不说一些与学生身份不符的话语。

(2)‚三带‛校园：把微笑和宽容带给同学、把孝敬带给长辈、把谦让带给社会。

(3)‚三别‛：向粗鲁、陋习、坏事告别。

(4)‚五无‛：教室内无纸屑、桌凳无刻画、墙壁无脚印、校园无废弃物、出行无脏话。

(5)参加升国旗仪式，衣着整洁，行注目礼，参加学校集会时肃静，不得喧哗。

6、召开班主任工作会议。

7、校园环境卫生整治。

8、制定好本学期国旗下讲话安排表和主题班会活动安排表。

9、召开学生干部会议，提高班干部素质。

10、结合‚3月5日学雷锋‛，开展‚文明礼仪‛教育活动。

11、结合植树节，开展美化校园活动。

12、开展爱国卫生运动，加强春季传染病预防教育。

13、抓好安全教育月教育活动。

四月：

1、开展校园及其校园周边安全环境隐患大排查

2、开展交通安全知识讲座、法制讲座。

3、开展‚远离网吧‛主题班会活动。

4、召开班主任工作会议。

5、结合清明及踏青，开展社会实践活动和爱国主义教育活动。开展‚缅怀先烈‛主题活动及新团员入团仪式。

6、迎接上级有关部门对学校社会治安和校园环境整治工作检查。

7、开展期中班级工作检查和安全工作检查。

8、‚五一‛节假期安全教育。‚五一‛节假期值班工作。

9、班主任经验交流会及知识讲座。

10、深入各学校检查学校安全工作。

11、抽查各学校夜间值班情况，督促各学校安保工作。

12、开展‚反邪教‛教育和宣传活动

五月：

1、开展‚拒绝毒品珍爱生命‛主题班会活动。

2、各年级召开家长会。

3、召开班主任工作会议。

4、组织中学生参加‚历史的选择‛、‚共产党好‛ 读书、演讲比赛。

5、筹备校园文化艺术节暨庆‚六.一‛书画比赛活动。

6、校园安全隐患整改工作。

7、开展防震疏散演练。

8、开展防溺水宣传教育月活动。

9、与团委联合举办‚5.4‛青年节庆祝活动。

10、结合五一劳动节，各校对学校及周边环境进行集中整治，促进校园文化建设。

11、组织优秀班主任外出学习考察。

六月：

1、组织好‚六.一‛庆祝活动。

2、做好周边环境综合治理。利用宣传栏、黑板报开展夏季食品安全卫生宣传。

3、开展一次寝室布置竞赛活动。

4、召开班主任工作会议。

5、开展‚校园文化艺术节暨庆‘六•一’‛活动。

6、召开中考前学生会议。

7、迎接上级有关部门防溺水工作检查。

8、开展（‚6•26‛禁毒日）禁毒宣传教育及安全征文评比活动。

9、组织开展综治、安全、卫生报告会。

10、各学校进行汛期来临前的安全教育，特别是防溺水、防雷电教育。七月：

1、组织期末政教工作检查评价，检查班主任工作手册、班主任工作总结，并收交归档。

2、评选表彰‚文明班级‛、优秀学生干部、三好学生、标兵、先进个人。

3、总结本学期工作，评选优秀班主任等。

4、各种资料整理归档。

5、迎接各项相关检查。做好学期总结工作。

6、校园安全、环境整治大检查。

7、各学校对学生进行假期安全教育，安排放假。安排好暑期值日工作。

8、发放《致学生家长一封信》。

江口县桃映中学

2011年3月6日

篇2：桃映乡中小学政教工作计划

工作方案

2011年，我乡刑释解教人员安置帮教工作以 “三个代表”重要思想和“十七大精神”为指导，深入贯彻落实“全国政法工作会议”精神，进一步加强组织领导力度，建立健全四级安置帮教网络；加大舆论宣传力度，强化齐抓共管的工作格局，加大安置力度，积极创建过渡性安置实体，广泛开展创建“无刑释解教人员重新犯罪活动”，全面实现“组织落实，政策落实，工作落实，经费落实”的总体要求，确保帮教率达到100%，安置率达到100%以上，三年内累计重新犯罪率控制在1%以内。为预防和减少重新犯罪，维护社会政治稳定，促进经济发展，作出新贡献。

一、加强领导，健全组织，实现安帮工作规范化

各级安帮工作领导小组要加强对安置帮教工作组织领导，主动协调各有关部门，形成合力，实行齐抓共管的格局。要把安置帮教工作纳入社会治安综合治理工作目标管理，制定出具体的考核方法。乡政府要进一步完善安帮工作管理机构的投入和管理，并建立一支由派出所干警、综治办人员、司法助理员、驻村干部与村干部、人民调解员为骨干的帮教队伍，形成县、乡、村、组四级帮教网络，切实开展好安帮活动。各安帮组织机构要进一步

明确职责，完善各项工作制度，规范有序地开展安帮工作。要按照“帮教社会化、就业市场化、管理信息化、工作职责规范化”的工作思路，进一步加强对刑释解教人员的衔接管控，认真做好刑解解教人员就业安置和生活保障工作，动员和组织社会各方面力量对与安置帮教工作，努力预防和减少刑释解教人员重新犯罪。

二、加强舆论宣传，开展理论研究，形成安帮共识

各地要强化舆论宣传，争取全社会各界会人士都能理解、关心、支持和参与安置帮教工作。要广泛利用各种现化宣传媒体，对安置帮教工作先进集体、先进个人的模范事迹和刑释解教人员中守法、护法、依法勤劳致富的典型，进行深入宣传。要积极开展在市场经济条件下如何搞好安置帮教工作的调查研究，积极撰写理论文章，及时发现和总结安帮工作中的新情况、新问题、新做法和新经验，特别是如何加强对外出打工的刑释解教人员的帮教。

三、争取优惠政策，狠抓安帮工作各项措施的落实，创办和管理好过渡性安置经济实体

今年安置帮教工作要突出几个重点：一是要继续做好刑释解教人员的衔接和排查工作，最大限度地做好刑释解教人员的衔接和排查工作，最大限度地做好刑释解教人员的监控工作。二是贯

彻落实中央八部委文件精神，按照即将发出的全省刑释解教人员促进就业和社会保障的优惠政策，扶持刑释解教人员通过各种渠道就业，并结合实际创办好刑释解教人员过渡性安置帮教基地。三是进一步落实对刑释解教人员的责任帮教制度，预防和减少重新犯罪。要按照中央有关安置帮教工作的要求和省委办公室、省政府办公厅有关文件精神和要求，积极落实刑释解教人员的安置政策。安置帮教办公室要按照有关文件精神和当地实际情况，主动与民政、劳动、财政、工商、税务、物价等有关部门协商，参照社会福利企业，提出便于操作的具体的扶持、优惠政策。继续发挥乡、村企业在安置工作中的作用，努力开辟安置工作的新领域。对农村刑释解教人员要落实好责任田土和山林，帮助解决必要的生产和生活设施。要积极安置刑释解教人员就业。有关部门要积极主动为刑释解教人员到私营企业从业牵线搭桥，鼓励私营企业吸纳他们，努力为其自谋职业和从事各种正当的生产经营活动创造有利案件。城镇和农村也应采取相应措施，做好有经济实体的建设。年内有1个以上定点安置企业。要积极创办过渡性安置经济实体，以确保所属范围内刑释解教的“三无”人员和有重新犯罪倾向的人员能基本得到妥善安置。要加强对过渡性安置经济实全的管理，安帮办要及时与有关部门研究和制定具体的管理办法，切实搞好管理工作。

四、努力实现安置帮教工作“四化”要求，预防和减少刑释解教人员重新违法犯罪

今年，要在全乡开展创建“无刑释解教人员重新犯罪活动”。乡和村委会实现无重新犯罪，切实把重新犯罪的比例降下来，为了达到上述要求，要从以下几个方面去做：

（1）刑释解教人员促进就业和社会保障的优惠政策。贯彻落实中央八部委文件精神，积极协调区直有关部门联合出台我区刑释解教人员促进就业和社会保障的优惠政策，扶持刑释解教人员通过各种渠道，多条途径就业。

（2）认真做好刑释解教人员衔接和排查工作。乡安置办要向村委会安置帮教站下发安帮通知书，乡安帮工作站每季度进行一次排查，做好刑释解教人员的管控工作，最大限度地减少漏管失控。

（3）严格落实对刑释解教人员的责任帮教制度。指导乡、村组对刑释解教人员实行“三帮一”或“二帮一”制度，做到安帮工作站、基层组织和刑释解教人员亲属逐一签订帮教责任书，预防和减少重新犯罪违法犯罪。

篇3：关于小学政教工作的几点思考

关键词 小学 政教工作 德育

1 强化行为规范，推动班级管理建设

坚持以行为规范教育为基础，开展争做“学生标兵”，创建“文明班级”系列的活动，价钱校风、学风、校训、校纪建设，贯彻落实《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，要求学生人人读记守则、规范。形成人人学守则，事事讲规范的教育氛围。价钱对学生的教育管理，引导学生规范行为，勤奋学习，做到抓全、抓细、抓实。完善《班级公约》，抓好班风建设，做好班容班貌的整改、学生仪容仪表的规范、环境卫生的症结、几率安全教育、学校与家庭的联系、特殊学生的关爱教育工作。完善各项制度，坚持不断完善班主任工作考核评比制度，岗位责任制度，文明班级评比制度，班级安全工作制度等。强化推行师生值周等制度，充分发挥学生的主体作用，大队部成立红领巾监督岗，各班成立安全几率卫生监督岗，对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、班容班貌等情况进行考核，每日公布得分情况，每周进行小结、考核优胜班级进行公开表扬，及时发现纠正学生中的各种问题。

2 加强班主任队伍和班集体的建设

加强班主任队伍建设，尽快成立一支精干实效、开拓进取的班主任队伍。在每次例会上都安排两名以上的班主任对自己的班主任工作经验进行分享和交流，会上班主任可以就自己再实际工作中遇到问题进行分析，此法可以加强各班主任工作经验之间的交流，也可以集思广益帮助解决不同班级存在的较为棘手的问题。抓好班集体的建设，半即时学生进行学习和活动的校内主要场所，提高班级管理能力、增强班集体的凝聚力，对加强班集体的建设至关重要。要坚持推进“文明班级”的评定工作，要从内外两方面着手加强小学生的政教工作力度，提高学校教学工作的质量和效率。

3 結语

只有学校上下形成共同的认识，各班级形成一个团结的集体，积极配合和开展学校的工作，执行学校所制定的决策，才能够从根本上把小学的政教工作做好，构建一个和谐美好的校园环境。

参考文献：

[1]李淑艳.政教主任在学校工作中的角色.科学之友，2009.30

篇4：关于小学政教工作的几点思考

关键词：小学；政教工作；德育

一、强化行为规范，推动班级管理建设

坚持以行为规范教育为基础，开展争做“学生标兵”，创建“文明班级”系列的活动，建设校风、学风、校训、校纪，贯彻落实《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，要求学生人人读记守则、规范，形成人人学守则、事事讲规范的教育氛围。对学生的教育管理，引导学生规范行为，勤奋学习，做到抓全、抓細、抓实。完善《班级公约》，抓好班风建设，做好班容班貌的整改、学生仪容仪表的规范、环境卫生的症结、安全教育、学校与家庭的联系、特殊学生的关爱教育工作。完善各项制度，坚持不断完善班主任工作考核评比制度，岗位责任制度，文明班级评比制度，班级安全工作制度等。强化推行师生值周等制度，充分发挥学生的主体作用，大队部成立红领巾监督岗，各班成立安全几率卫生监督岗，对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、班容班貌等情况进行考核，每日公布得分情况，每周进行小结、考核优胜班级进行公开表扬，及时发现纠正学生中的各种问题。

二、加强班主任队伍和班集体的建设

加强班主任队伍建设，尽快成立一支精干实效、开拓进取的班主任队伍。在每次例会上都安排两名以上的班主任对自己的班主任工作经验进行分享和交流，会上班主任可以就自己在实际工作中遇到的问题进行分析，此法可以加强各班主任工作经验之间的交流，也可以集思广益帮助班主任解决不同班级存在的较为棘手的问题。抓好班集体的建设，作为学生进行学习和活动的校内主要场所，提高班级管理能力、增强班集体的凝聚力，对加强班集体的建设至关重要。要坚持推进“文明班级”的评定工作，要从内外两方面着手加强小学生的政教工作力度，提高学校教学工作的质量和效率。

只有学校上下形成共同的认识，各班级形成一个团结的集体，积极配合和开展学校的工作，执行学校所制定的决策，才能够从根本上把小学的政教工作做好，构建一个和谐美好的校园环境。

参考文献：

[1]李淑艳.政教主任在学校工作中的角色.科学之友，2009（30）.

[2]陈琦.浅谈小学班级管理.大观周刊，2011（36）.

篇5：优化课堂模式，提升小学政教质量

关键词：小学教学；政教工作；质量

一直以来，小学政教工作都是学校教育中的一个重要环节。另外，此项工作内容在一定程度上来说也是非常切合国家推行素质教育的明显体现，因此，小学政教教师应当积极承担起政教责任，优化课堂模式，提升政教质量。

一、小学课堂管理模式现状

当今时代，科技和经济不断飞速发展，小学生的心理活动越来越激烈，心智成熟过早已成为一个不得不面对的事实，更多的自我意识和自主表现在校园生活中凸显，并且这一现象还在不断地挑战着传统的班级课堂管理模式。如今，小学班级课堂管理模式依然是以教师为主，由教师分配给班级里学生不同的职位和职责，协助班主任管理好班级课堂秩序，这样的班级课堂管理模式看似井井有条，但缺乏小学生的主观能动性，在很大程度上来说是不利于小学生自主发展的。要想优化班级课堂管理模式，就需要教师赋予学生恰当的自主管理权限，让小学生的主体地位得到体现，实现“学生管理学生”，进而提高学生参与管理班级的积极性，营造良好的班级学习氛围。

二、优化课堂管理模式的实践策略

1.优化班级课堂管理机构

班级课堂管理机构是在班主任的选取下或者班级民主投票选取下诞生的，其主要职能是在教师的正确引导下，帮助教师更好地管理班级秩序，使整个班级得以正常、良好的运行，创造良好的班风班纪。考虑到小学生喜爱表现自我的心理特点，在设置的管理职位班长、学委和小组长的基础上，教师还可设置生活委员、纪律委员等职位，让这些“小干部”在班级课堂管理中各尽所长、各守其责，让喜爱班级管理的学生都能体验到做班级小主人的快乐，另外，职位应当达到一定周期后就互换一下，尽量不要是一成不变的，因此，好的管理效果总是在探索中摸索出来的。这便是笔者所讲的让学生进行自我管理，当然要实现这一点就必须注意，被赋予权限或职能的小学生一定要有良好的自控能力和自律意识，教师要强化这些“小干部”的自律观念，自觉遵守课堂纪律，养成自我管理的习惯和能力，“火车跑得快，全靠车头带”，“小干部”要切实做好行为典范，为其他学生树立榜样的力量，这样才能营造整个小学良好的班级课堂管理氛围。

2.强化班级文化内涵

要想优化班级课堂管理模式，提高政教质量，强化班级文化内涵也是重要的一种途径，班级文化内涵的强化，作为营造良好学习氛围，美化班级形象的重要要求，在提高小学政教工作质量上起着非常重要的推进作用，因此，要想优化班级课堂管理模式，就必须强化班级文化内涵，一般来说，小学生团队合作意识是很强的，无论是在课堂上讨论问题，还是在课下一起做游戏，教师经常会看到学生自主合作的现象，但是有些学生往往会因为一些小问题而被大多数学生排斥，而造成的是这些个别的小学生处于长期的歧视、孤立无援的局面则是教师不愿看到的，教师希望每一个小学生都能很好地融合在班级这个大家庭中，而这些个别的小学生为何会遭到排斥呢？笔者认为，大概是由于在课堂上回答某个问题没有得到教师的肯定或者犯了些小错误而遭到教师的批评，当然也有可能是因为和大多数学生的学习意见不同而导致，原因可能很多，但作为教师，有能力也有责任对小学生进行正确的启发，以培养学生团队合作意識的班级文化内涵来教导和影响学生，使他们明白作为一个整体、一个班级，要想提高整体力量就必须要有集体凝聚力，有团队合作精神，班级里的每一个人都是独一无二的存在。

3.提高班主任管理的作用

班主任是政教工作的引领者和倡导者，其在提高政教工作质量上的重要性毋庸置疑，班主任并不是将班级的课堂管理模式制定好了，任务分配好了就可以什么都不用操心了，恰恰相反，班主任在优化课堂管理中起着十分重要的引领作用，在实施“学生管理学生”的班级管理方式中，可能会出现很多意想不到的问题，例如，“小干部”在管理其他学生的过程中，首先自己却没做到良好的典范作用，学习委员不思进取、卫生委员不爱劳动或者班长上课带头打闹等现象，对于这些问题，班主任应当及时发现并及时纠正不良作风，净化班级风气，为大多数学生创造一个良好的学习环境。

总而言之，要想优化传统课堂管理模式，提高小学政教工作质量，培养学生良好的自主管理能力是很有必要的，一方面，可以缓解班主任众多的教学压力，进而将更多精力放在教导学生文化知识上；另一方面，也可以培养学生自主管理的意识和能力，培养学生自律意识和能力，团结同学互敬互爱，提高政教质量，实现素质教育。

参考文献：

[1]熊淑珍.小学班级文化管理研究[D].沈阳师范大学，2012.

[2]王昌胜，叶永青.浅谈农村小学班主任班级管理有效模式[J].读天下，2016（16）.

篇6：桃映乡中小学政教工作计划

关键词：小学政教处 学生自主管理

政教处是学校负责学生思想品德教育和管理的职能机构。基本职责是在大的教育方针指引下，结合学校实际，以学生为本，坚持“德育为首”，搞好学生思想道德教育，落实精细的学校管理，抓好各项常规管理，保持良好的教育秩序。

一、培养学生自我管理的意识

学校的管理不应该只是简单的依靠学校的领导、老师去进行管理。可以在很多具体的事情上积极发挥学生的主人翁精神，调动学生的积极性协助教师进行日常的管理。班主任可以通过建立、健全班委会，发挥班级小干部的助手作用。在开始的时候，班主任要指导他们开展各项工作，然后逐步过渡到学生管理，最后实现学生自我管理。

然后，学校政教处通过全校范围内推选出“优秀学生”和“优秀班级”，树立起典型，以典型发挥辐射作用，让学生通过对榜样的学习，从而达到自身行为习惯和文明礼貌的养成。

二、培养学生自我监督

让小学生学会自我检查、自我监督，教师需要制定小学生管理一日常规。在制定并实施了这些规则之后，教师应告知学生，要持之以恒，要靠自觉来规范自身行为，让他们朝着既定的目标持续努力。内容要覆盖学生一天的活动，比如：早晨离家时和家人道别及上学行走时的交通安全、公德意识；到校后见到老师及客人主动问好的意识；进教室后主动上交作业，然后回座位安静自习的意识；课上树立学会倾听、主动思考，积极回答问题的意识；课间树立做正当游戏，漫步轻声行走的意识；做操时要求自己动作协调、标准到位，有大局和集体观念；放学路队行走，要做到安静、有序和整齐；到家后主动写作业，对当天的所学内容进行复习并预习，然后班主任教师要及时进行检查和鼓励。在实施这些规范的过程中，可以积极鼓励每名孩子都参与到管理中来。比如，在管理的过程中，可以让每位学生都行使监督的权利，最终学生通过自己的监督对结果进行评价，对于评价过程的合理性和公开性由学生自己设计过程，教师从中指导。对于监督的结果，要给予充分的重视和肯定，对表现好的同学要进行奖励和激励。班级中有良好表现的推荐到学校，学校会根据学生具体情况为学生颁发“特别鼓励奖”。这样，小学生学会自我评价、自我监督后，才能持之以恒地培养良好的习惯。

三、组织活动，充分展现自我

培养学生自主管理的能力和习惯不但有利于学生良好的行为习惯的建立和养成，同时更有利于培养学生勤于思考的能力和实践的能力。小学政教处在开展活动时，引导班主任老师让学生自主负责设计、组织、实施，由学生当主角，开展内容丰富、形式多样的班级和学校活动，尽可能地为全体学生创造成功的机会，使每一个学生都有展现自我的空间，发挥他们的聪明才智，让他们体验成功，增强自信心、班级意识和班级凝聚力。

（一）摆脱班会课传统的说教、强制灌输模式，加入更让学生接受和喜欢的主题，自己设计主题班会活动方案。除了学校规定的主题班会外，班级活动方案、主题班会的方案都让学生自己来设计，从根本上打破以班级活动、主题班会“我说你听”“我讲你做”的被动局面，充分调动学生的积极性和创造性，提高教育活动的针对性和实效性。使学生在真切的情感体验中自我认识、自我觉悟、自我评价、自我完善。

（二）对于班级的一些重要活动，让学生自己进行全面的主持和整体策划。在整个活动过程中班主任应该充分相信学生，让他们负责整个活动的策划执行过程，教师在过程中只是一个观摩者的身份，不参与任何意见。在活动结束后，教师根据学生执行的过程给予建议，告诉学生下次如何做，会使活动执行得更好。这样能更好地提高学生的积极性、锻炼学生的能力。

（三）开展辩论赛、演讲赛，让学生在经常性的讨论、辩论中接受自我教育。学校政教处可以结合实际情况，经常性地组织辩论会、演讲赛让学生广泛的参与，以此形成正确的舆论导向。

四、面向“后进生”实施自主管理

对于正处在全面身心发展、个性培养的小学生来说，教师或者他人冠以“后进生”的称谓给学习成绩暂时落后或者性格调皮的学生，这种做法并不明智。教师在面对这部分学生时，应该一视同仁，坚持不歧视、不放弃的原则。给予他们更多的自我发展机会，使其自主进步。

首先，少指责，多理解。班主任要走近学生，亲近学生，进入孩子的内心世界。了解学生的真情实感，和孩子成为知心朋友，让他消除对你的防范意识，对你敞开心扉，吐露心声。这样就达到了亲其师、信其道的教育效果，从而孩子也就愿意接受老师的观点了。

其次，少说教，多示范。对于顽皮的学生一味地说教指责，不仅不能令学生得到改变，相反还会起到负面作用，甚至给他们的心智成长留下阴影。班主任应该正面引导，榜样示范。要经常有意识引领顽皮的学生观察守纪律的学生日常表现，对照自身查找不足，然后制订改正措施并按计划实行。每个孩子都需要鼓励，对于“后进生”来说，也是如此，班主任要适当表扬调皮学生取得的进步，肯定其成绩，促进其向更高的目标努力。

最后，政教处要充分发挥学校心理教师的作用，为学生开展“团体”心理辅导，转变“后进学生”的意识，并且和班主任配合为学生搭建获得“成功肯定”的舞台。

五、总结

小学政教处培养学生自主管理的能力，要让学生在日常生活中做到自己的事情自己做，自己对自己的行为进行检查和约束，形成良好的自我管理习惯，为全面提升小学生的综合素质打下坚实的基础。

参考文献：

[1]李利.班级活动自主化管理之我见[J].吉林教育，2009年，第34期.

[2]马祥祥.夯实学生自主管理优化学校德育工作[J].考试周刊，2008年，第1期.