花蛤蟆(十册第五课音乐教案)

花蛤蟆(十册第五课音乐教案)（通用2篇）

篇1：花蛤蟆(十册第五课音乐教案)

花蛤蟆（十册第五课音乐教案）

副标题：

作者：好开心 文章来源：本站论坛 点击数：

1487 更新时间：2005-2-2

一、歌曲 花蛤蟆

二、读知 倚音

三、综训 声乐训练

四、欣赏 喜庆胜利

教学目的：

一、通过学唱《花蛤蟆》，学习山东民歌的音调特点及风格，感受当地儿童的生活情趣。

二、认识倚音记号，并在歌中感受其表现的作用。

三、通过听乐曲，使学生感受唢呐的音乐及其丰富的表现力，进一步激发起他们对我国民族音乐的喜爱。

教材分析；

一歌曲：

《花蛤蟆》是流传山东地区的歌曲，生动形象，富有浓郁的地方风格与儿童情趣。

二读知

倚音是装饰音的一种，由一个或数个音组成，唱时短促并不带强声。

三综训

是运用倚音的练习。

四欣赏

《喜庆胜利》是一首唢呐独奏曲。全曲基调欢快热烈，表达人们在社会主义建设中取得胜利和获得成绩后的无比喜悦心情。

教学难点： 声乐练习

教学重点； 倚音

课时划分： 三课时

第一课时： 声乐训练 歌曲识谱 倚音

第二课时： 学习歌曲

第三课时： 欣赏

教具； 钢琴、挂图、录音机

教学过程：

第一课时 新授

教学内容：

1、声乐练习

2、学习《花蛤蟆》歌谱。

3、读谱知识。

教学过程：

一、组织教学：

1、起立

2、问好

3、坐下

二、发音练习：

1、《欢乐颂》 声音优美动听、位置要高。

2、12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1||

1=C—E 面带微笑 轻声演唱

三、综合训练：

1、唱一唱F调音阶，复习音位。

2、低声部识谱。

3、高声部识谱。

4、合唱乐曲歌谱。（倚音不唱出）

5、乐谱中有一些小的在符尾处有斜线的音符，这些音符就是倚音，跟老师唱一唱。

6、倚音分为前倚音、后倚音、唱时时值短促，不带强声。

7、再来唱一唱。

8、唱词。低声部先唱，舌尖灵活跳动，用非连音唱法演唱。

9、完整演唱。表现出猎人们豪爽的性格和矫健的形象。

四、新授

我们伟大的祖国幅员辽阔，民族众多，各个地区都有不同的民歌。今天我们来学一首我们山东的民歌——花蛤蟆。

1、听范唱。

2、提问拍号、谱号歌曲的情绪。

3、打节奏：

4、视唱歌谱。注意装饰音的演唱。

5、这首歌曲很轻快活泼、诙谐，大家在演唱时应注意表现。

6、分组练习演唱歌谱。

五、总结；

今天我们学习了《花蛤蟆》的乐谱，这是一首山东地方民歌，回家后认真复习！

板书设计：

花蛤蟆

打击乐节奏；

课后记：

第二课时 综训

教学内容：

1、声乐练习

2、学习歌曲

3、处理歌曲

教学过程：

教学过程：

一、组织教学：

1、起立

2、问好

3、坐下

二、发音练习：

1、《欢乐颂》 声音优美动听、位置要高。

2、mi ma 练习3 | 34 5 | 56 54 | 32 1||

1=C—E 面带微笑 轻声演唱

3、《猎人合唱》

1=F 吐字、咬字清晰，非连音演唱。

两声部间和谐。

4、F调音阶

音准、音位掌握好！

三、歌曲

上节课，我们学习了《花蛤蟆》一课，这是首山东民歌，大家一起唱一唱。

1、今天我们来学习这首歌的歌词，大家一起来读一读。

2、唱词。用跳音唱法。

3、再来一遍。吐字、咬字自然而贴切。

4、花蛤蟆是山东地方话，青蛙的意思。青蛙在荷叶上跳来跳去，欢快情绪要表现出来。

5、我们加一些打击乐器表现出来，设计乐器节奏型：

6、打击乐器试奏一边。

7、边用打击乐器边演唱。

8、注意歌曲情绪的演唱。

四、总结

今天，我们学完了《花蛤蟆》这一课，青蛙是我们人类的好朋友，大家应该爱护它。

板书设计：

花蛤蟆

第三课时： 欣赏

教学内容：

1、歌曲处理

2、欣赏

教学过程：

一、组织教学：

1、起立

2、问好

3、坐下

二、发音练习：

1、《欢乐颂》 声音优美动听、位置要高。

2、mi ma 练习3 | 34 5 | 56 54 | 32 1||

1=C—E 面带微笑 轻声演唱

3、《猎人合唱》

1=F 吐字、咬字清晰，非连音演唱。

两声部间和谐。

4、F调音阶

音准、音位掌握好！

三、歌曲处理：

1、上节课我们学习了《花蛤蟆》，大家一起唱一唱。

2、乐曲前八小节采用隔两小节轮唱，从第九小节处改为以两小节为单位的对唱。

3、分组演唱。

4、请一部分同学模仿青蛙叫声来伴唱。

如：

5、情绪要贯穿始终，集体演唱。

四、欣赏

1、同学们，还记得我们以前学过那些吹管乐器吗？

2、你来听一听这段模仿笑声的乐器是那种乐器吹奏的？

3、今天，我们就来听一曲欢庆的乐曲《喜庆胜利》，它是由唢呐吹奏的。

4、（初听）提问：

1、全曲是什么情绪？

2、全曲分几段？

5、我们分段听：

引子： 快速、有力烘托欢腾气氛

第一部分： 唢呐独奏干脆嘹亮。

唢呐与乐队对奏模仿人声

高潮音域扩充。

第二部分：中速抒情

第三部分：是第一部分的变化重复。

6、听一听第二部分B与第一部分A的对比。

7、（复听）完成课后题。

五、总结；

今天，我们复习了《花蛤蟆》，又欣赏了《喜庆胜利》，大家对胜利一定感受很深。

板书设计；

花蛤蟆 喜庆胜利

篇2：花蛤蟆(十册第五课音乐教案)

案

第 一

时

教学内容

表演《田野在召唤》

聆听《我们的田野》

1通过两首关于“田野”的合唱曲的学习，让学生从中体验对大自然的赞美这一主题，进一步激发对大自然的热爱与歌颂。

2感受和表现歌曲《田野在召唤》的活泼、欢乐的情绪，准确而有感情的演唱。

3运用《田野在召唤》《我们的田野》这两首歌曲的旋律线，比较歌曲情绪的不同。

教材分析

作曲发表于20世纪0年代。歌词是一首极其优美的抒情诗，又如一幅清新明丽的水彩画,它描绘了祖国的大自然美景，抒发了热爱祖国的真挚情感。歌曲的旋律婉转跌宕，优美动人，节奏从容舒展，合唱声部运用哼鸣烘托，自始至终的弱起节奏和跨小节的切分节奏赋予音乐动力感和抒情性。

2歌曲《田野在召唤》

《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。歌曲采用大调式、4/4拍，由四个乐句构成，曲调规整对称。曲调中的同音反复和带切分音的节奏运用使得音乐欢快跳跃，富有动感，加上第二声部配以固定节奏音型及“啦”的伴唱，形象生动地表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。歌中所唱的“梯里通巴”仿佛是美丽的大自然在热情地召唤着小伙伴们“快快来吧”。曲中的四度跳进及旋律逐渐向上推进使音乐更为挺拔、嘹亮，形成了高潮，表现了孩子们无比欢畅愉快的心情，最后2小节在四度跳进

教学准备

教学光盘

教学重难点

重点：准确学会歌曲《田野在召唤》

难点：两声部的合成。

教学过程

一．谈话导入。

师：同学们，每到春暖花开、桃红柳绿的时候，那是大自然向我们发出的热切召唤，召唤我们去郊游、去远足、去踏青，走进田野，亲近大自然。今天让我们跟着音乐来一次心灵的春之旅吧。

二、表演《田野在召唤》

揭示题，初听歌曲范唱。师：今天我们要学习的是一首非常好听的意大利歌曲《田野在召唤》。设问：这是一首怎样的歌曲？

2复听范唱，熟悉歌曲，可提示学生跟音乐打节拍或小声模唱，分段，做好标记（引子、1

2）。

3全班学习高声部。

跟琴小声哼唱,注意听学生唱的情况，有问题的地方及时解决。

将高声部的典型旋律分别用旋律线板书出来，解决难点和部分乐句的音准。

完整地唱一遍高声部，引子由老师来唱，注意情绪的激励，提示学生带着轻松、愉快的情绪去演唱。

4全班学习低声部。

先听老师范唱第1乐段，注意要唱得轻快、跳跃，学生仔细听，在有变化的地方用水彩笔画出来,问这样的节奏生活中有吗?

．听老师完整地唱一遍低声部，练习第一和第二段的结尾，尤其是第二段，可结合旋律线解决。

跟范唱全班一起唱低声部。

说明合唱中低声部比高声部难,让学生根据自己的情况选择声部,高低声部跟伴奏音乐完整合成。

评价，以教师自己的体会告诉学生这首歌越唱越好听,鼓励学生后再多练习。

三、聆听《我们的田野》

1师：让我们放松一下,刚才合唱的时候是比较紧张的,因为我们稍不注意就把握不好自己的声部,注意力高度集中。下面我们来欣赏一首流传了半个多世纪的歌曲《我们的田野》，这首歌曲不仅旋律美，歌词也很美，就是一首抒情诗，我们跟着音乐来朗诵一下。

2初听歌曲,在前奏中师生分段有感情地朗诵歌词，欣赏过程中可用哼鸣、用手势画旋律线等方式参与到音乐中。设问：歌曲表现了怎样的情感？

3带着学生轻声哼唱歌曲曲调,教师在黑板上画出第一句旋律线，让学生完成［2］、［3］两句的旋律线，同时请个别学生在黑板上画一画。

4比较两首歌曲的旋律线,进行情绪的对比。