一加强两提高学习心得

一加强两提高学习心得（共12篇）

篇1：一加强两提高学习心得

东海街道“两加强，一提高”活动6、7月工作计划

一、安排好党工委中心组学习。6月中旬组织学习人大工作知识；6月下旬组织学习民族宗教及统一战线理论；7月中旬组织学习胡锦涛总书记在建党86周年纪念大会上的讲话；7月下旬组织学习和谐文化与社会主义核心价值体系。

二、修订、完善街道、社区领导班子议事规则。在原有基础上，进一步修订和完善街道党工委会议、党政联席会议议事规则以及社区支委会、“两委”会议事规则。

三、加强干部职工学习教育培训。要认真落实机关学习“五个一”制度，即每周一次集中学习；每月一次机关内部学习交流；街道党工委每季度举办一次专题讲座；每位干部职工每年至少撰写一篇有分析有建议的调研文章，至少研读一本理论业务著作，并写出心得体会。领导干部每年至少为挂钩党（总）支部上一次党课或讲授一次业务知识，每年撰写有情况、有分析、有见解的调研文章或决策建议1-2篇。同时，街道党工委将根据各部门职责分工，制定科学合理的培训计划。各社区也要制定科学合理的培训计划

四、加强干部职工实践锻炼。配合区委有计划地选拔后备干部、新进机关和缺乏基层工作经历的年轻干部到基层一线、艰苦岗位和复杂环境挂职锻炼，特别要根据工作需要抽调干部到我街道重点建设项目锻炼或驻社区任（挂）职，并定期轮换。

五、加强干部职工岗位练兵。在全街道广泛开展岗位练

兵和各种知识竞赛活动。要通过岗位练兵竞赛活动，使干部职工和社区“两委”成员、社区工作者增强危机意识、竞争意识，在活动中寻找差距，提高业务水平。组织开展以喜迎十七大召开为主线的“好党课”竞赛活动。

六、对街道全年工作目标和任务进行梳理和细化分解。实行工作质量全程管理，指导各社区、各部门科学设计业务工作流程，将全年的工作目标和任务进行细化分解，推行“定分管领导、定责任人、定责任股室、定完成时限”的“四定”责任制，开展“一事，一承诺，一责任人”活动。

七、加强干部职工作风建设。进一步健全完善领导干部挂钩联系社区、重点企业和信访接待日等项制度。进一步完善机关效能制度建设，认真推行岗位责任制、首问责任制、服务承诺制、限时办结制、否定报备制、一次性告知制、被诉待岗制等项制度。严格落实考勤制度、请假制度、值班制度、重大事项报告制度和应急预案制度。在全街道社区“两委”成员、社区工作者中继续开展“向林丹同志学习，做人民满意的社区工作者”活动。

八、配合区委组织部、人事局开展干部职工的交流使用。在充分考虑干部、职工队伍的比例、结构以及各部门工作的实际需要，保持各部门之间人才的相对平衡和合理流动的基础上，配合区委组织部、人事局开展干部、职工的交流使用。街道机关内部也要实行轮岗。社区工作者也要试行交流轮岗。

2007年6月1日

篇2：一加强两提高学习心得

加强两学一做学习心得体会

今年以来，镇党委把“两学一做”学习教育作为2018年度党建工作的重中之重，作为党员教育管理的重中之重，作为党内政治生活的重中之重，对不同层面党员干部分类施教，精准施策，确保学习教育抓在日常、严在经常、扎实推进。

一、提前布局谋划，做好问题排查。

年初，镇党委按照区委安排部署，及时召开了专题会议，研究制定了《关于在全体党员中提前做好“两学一做”学习教育工作的通知》和乌兰图克镇“两学一做”学习教育行事历，正式启动了“两学一做”学习教育。开展了“戴党徽、亮身份”主题活动，向全镇党员发放党徽，并按要求佩戴,亮明党员身份，时刻以党员的标准要求自己，自觉接受群众的监督。为了使学习教育实现“全覆盖”，我镇首先是认真开展了各项排查摸底工作，一是在全镇范围内开展了非公企业和社会组织“两个覆盖”专项行动。在专项行动中我们排查出全镇共有1个企业党支部，2个村企联合党总支，13个社会组织，我镇党委已将以上党组织全部纳入全镇的“两学一做”学习教育之中。二是开展党费收缴集中排查工作。建立健全党费收缴管理制度，做好党费的收缴工作并责成专人负责党费管理；严格履行收缴党费手续，做到党员交纳党费有登记，党组织上缴党费有记录。三是认真开展党组织关系集中排查工作。截至目前排查出失联党员27人，其中女性3名;少数民族1名；年龄35岁及以下3人，36岁至45岁5名，46岁至60岁7名，61岁及以上12人;学历初中及以下20名，高中、中专7名;失去联系原因外出务工经商16名，居住地改变11名。摸底结束后我们及时将失联党员情况上报区委组织部，并将每名党员都纳入党组织有效管理，确保学习教育党组织和党员的全覆盖。

二、坚持问题导向，狠抓问题整改

一是镇党委先后四次召开“两学一做”专题研讨会，班子成员逐个从各自分管工作和包村工作方面谈了对“两学一做”学习教育的理解和学习心得，经过互相讨论，班子成员及时找准了自己在学习教育中存在的不足和问题，并制定整改措施，调整了下步工作思路，使“两学一做”真正做到精准实策，同时组织机关党员干部集中学习22次，村党支部集中学习224次，教育党员12000余人次。

篇3：一加强两提高学习心得

在有效的融合学生的实际生活之后, 有必要设计出符合学生开展实践活动的主要过程, 如图1所示:

1. 组织教学实践活动

在日常生活中, 与化学方面相关知识, 并经常出现在生活周围的物质较多, 例如, 洗面奶、洗洁精、洗衣液等. 本文所组织的教学实践活动, 主要围绕着对洗衣液的探索, 分析其对环境的危害程度, 以此来掌握生活环境保护过程中的相应认知, 在实践的过程中, 能够加深收集和处理信息的能力, 并且也能够提升解决问题的能力.

2. 教学实践的内容

( 1) 主体: 洗衣液与环境

( 2) 对象: 文科学生

( 3) 任务: 收集各大品牌洗衣液的成分、名称与规格等.

3. 教学实践的研究方式

首先对相关资料充分收集, 按照资料内容设计相关实验.在实验过程中具体要关注对比性或者验证性的实验类型, 利用更改实验当中的某一条件, 探究出不同的结果, 最后掌握能够影响到实验的相应因素, 继而将正确的结论得出.

4. 教学实践的案例分析

通过在不同的超市中对洗衣液的类型收集, 探究出在生活中经常应用到的化学材料, 洗衣液具体的成分为非离子表面活性剂, 有着较强的去污能力, 同时可以深入到衣物纤维的内部发挥出较强的洗涤作用. 可是经常接触洗衣液的人, 其手部会产生干裂发紧的状况. 具体是由于表面的活性剂进入到皮肤油脂所导致的. 长期的应用会让肝脏的排毒功能下降, 病症积少成多的开展会造成病变的产生[2].

通过对洗衣液的论证分析, 让学生在实践的过程中, 了解到生活周围存在着较多的化学知识. 对社会与生活的贴近能够让文科的学生增长化学学习的兴趣度, 并且在分析化学知识的过程中, 还会对其他学科进行综合探究, 学生会在探究的过程中增强分析思维, 对文科学生学习化学的兴趣提升上有着至关重要的作用.

三、教育生活化的教育理念

教育生活化在教育的实践方面是重要的组成部分, 需要教师从现实的角度出发, 选取和文科学生密切相连的教学内容, 对周边的学校环境、家庭环境以及自然环境作为主体进行化学学习活动, 力求让学生能够在生活的过程中有效的获取和运用知识, 让学生能够主动的参与到化学学习当中, 能够利用所学到的知识有针对性的应用在日常生活中, 将一些实际性的问题解决. 因为教学的内容是和学生的日常生活息息相关的, 所以文科学生需要对化学学习内容拥有着极为特别的兴趣和情感, 才能够升华化学学习效果[3].

因为生活方面的需求而激发出的学习动机, 也可以合理的增进文科学生的学习动力. 可是, 学生在发现生活的时候基本上是在课程之前的阶段, 是无意识的构成模式, 文科的学生还缺失了对生活有效观察的习惯. 想要增进其观察习惯和意识, 一定要在教学的过程中, 合理的开展“两贴近”原则, 重视学生生活经验和化学课程的有机结合, 以此来提升文科学生在感受与发现生活的意识, 从而达成教育生活化的理念.

总之, 根据以上详细的分析后, 在化学教学内容的贴近社会、贴近生活当面, 需要合理的组织化学的教学内容. 要将学生学习化学的兴趣度放在首位, 优选出相关的兴趣主题, 调动起学生的主观能动性, 要让学生参与到实践中, 与日常生活产生交互, 能够为学生的未来发展奠定坚实的基础.

参考文献

[1]党金宁.少数民族地区九年级学生化学学习兴趣的培养——以甘南藏族自治州为例[J].佳木斯教育学院学报, 2013, 12 (9) :123-124.

[2]徐宾, 白玛央, 田花.西藏自治区民族师范学生的化学学习现状调查及思考[J].实验技术与管理, 2013, 11 (6) :153-157.

篇4：一加强两提高学习心得

关键词：主体意识；学习兴趣；情感

在教學过程中，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程，教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务，从而实现教师的“教”和学生的“学”的目的。在小学体育教学中，教师要根据体育课的特点，使它成为学生最喜爱参与的一门课程。

课堂是实践的舞台，怎样去促进学生个性发展，我们应该多方面地进行思考和探索。

一、从培养学生的学习兴趣入手，发挥学生的主体意识

在整个教学活动中，学生是认识活动的主体，一切教育教学的影响只有通过学生自身的活动才能为其接受。教师是主导者、组织者，他对整个课堂起调控作用，只有通过教师才能达到信息的交流和沟通。我们以往的许多认识已不适应现代教学的发展。因此教师要转变观念，课堂上必须把学生摆在主体位置上，针对差异启发引导、独立探讨、获取知识，把体育学习看成一种既紧张又愉快的活动，从而自觉积极地投入到学习中去。

兴趣是学习活动的重要动力，也是变“厌学”为“乐学”的关键。导入新课是一堂课的重要环节。要根据学生的生理和心理发展及体育教材的特点，采取课前语言引趣，挖掘教材的非智力因素，精心设计一个“开场白”，力求做到“趣味化”。低年级学生对教师有一种特殊的依赖和信任情感，要利用他们的“童心”“童趣”“童语”“童行”去对学生导行，使学生产生学习兴趣，保持良好的注意力。变“要我学”为“我要学”。从心理上进行运动的“减负”。例如：刚入学的一年级儿童在初学集合排队时会互相拥挤，找不到自己的位置，甚至因为着急而乱说乱叫，针对这一现象，可以把学生四路纵队分别编成“小鸭子队”“小黄狗队”“小白兔队”“小花猫队”，并给每位同学都编上号码，这样一来，儿童从心理上乐意接受，再集合的时候，老师就说：“看哪一队的小动物能最先找到自己的家？”加上老师的表情，语言提示，可使儿童进入角色，逐渐养成习惯，诱发了他们的学习兴趣。

二、激发学生的情感，提高学生学习的兴趣

学生的情感既是对客观现实的一种特殊的反映形式，又是对客观事物是否符合需要而产生的态度，把握好学生的情感有利于构建师生友谊桥梁。

实践证明，学生的情感影响着教学效果。因此，教师不仅要培养学生自身的情感，而且要引导他们会用情感的动力来调节自己的能力、善于支配和控制自己的情感，保持动作与情感的协调一致。这样，学生在锻炼身体、掌握运动技能的基础上，也陶冶了运动的高尚情操。

总之，在体育教学中让学生主动参与学习，才是真正把开启知识的钥匙交给学生，也是提高学生身心素质、掌握知识的最佳途径。

参考文献：

温洪泽.“体育与健康课程标准”实验稿与2011年版的比较研究.重庆电子工程职业学院学报，2012（7）.

篇5：学习“两规定一办法”心得体会

英家中学 曾凡敬

为深进贯彻中央八项规定，自治区党委出台了《自治区党委常委反对“四风”十项规定》、《关于县处级以上领导干部反对“四风”若干规定》和《广西壮族自治区领导干部违反改进作风有关规定实行问责的暂行办法》（简称“两规定一办法”）。近日来，我校根据工作实际，制定学习方案，组织全校干部职工展开学习和讨论。通过学习、讨论“两规定一办法”，认真对比自治区党委的有关规定，我有了以下几点体会：

一、俗语说“没有方圆，不成规矩。”广西区党委是针对在党的群众线路教育实践活动中查摆到的情势主义、官僚主义、享乐主义和奢糜之风方面存在的突出题目，因此出台了“两规定一办法”，这必须着眼于从制度层面进行整改，进一步强化对领导班子和领导干部的严格要求和刚性束缚。我们暂且不说这制度是不是真的就效，或许乃至有人以为这不过是个死规定。但可以肯定地说，在当前群众线路活动高潮中，假如有哪位领导干部忽视了规定，勇于顶风作浪，必将会在这风口浪尖中倒下来，必将接受人民群众的重办。

制度虽好，贵在落实，彻彻底底地贯彻落实“两规定一办法”，是广大领导干部的重要任务。各基层干部要坚持将“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的要求贯串于整个群众线路教育实践活动的全过程，用好批评与自我批评这把“利器”，聚焦“四风”题目，对“两规定

一办法”逐条逐句领会，以身作则，认真查摆，扎实整改，正一正对待群众的错误态度、蛮横态度和官僚作风，清洗思想和行为上的灰尘，确保在群众线路教育实践活动中跟人民群众贴得更紧，才能解决一批老百姓最关心、最直接、最现实的利益题目，密切党同人民群众的血肉联系。

二、通过这段时间的学习交流，让我更加深入地熟悉到，只有坚定不移贯彻党的群众线路，才能从根本上解决“四风”问题，我们党才具有强大持久的生命力，党的执政地位才能安若泰山、固若金汤。正如总书记所指出的，群众线路是我们党的生命线和根本工作线路。我们必须把党的群众线路作为做好一切工作的基本原则。

习总书记的“反对四风”铿锵有力，掷地有声，就像是下了一场及时雨，及时催促提示各领导干部要保持头脑苏醒、随时熟悉自己、剖析自己。要在党员干部中深进展开“入党为何、当官为何、执政为何”的大讨论活动，既要以老一辈的典型事例进行正面教育引导，也要以反面例子进行警示教育，帮助党员干部建立“水能载船、亦能覆船”的忧患意识。特别是结合中央“八项规定”，抓好教育引导工作，使党员干部建立群众至上的理念，切实转变工作作风。

篇6：学习“一准则两条例”心得体会

近日，中共中央印发了《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》，并发出通知，要求各地区各部门认真遵照执行。我认真阅读了全文，把自己摆进去，融会贯通，结合十八大以来党中央所采取的一系列组合拳，重典治乱，有以下3点深刻体会：

一是共产党人的标杆就是《准则》的正面引导。《准则》开宗明义，高屋建瓴，言简意赅重申了共产党员的理想信念宗旨，强调“三严三实”中的“严以修身、严以用权、严以律己”，要求全党践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化。从普通党员和党员领导干部分别做出明确要求，普通党员主要处理好公私、廉腐、俭奢和苦乐四大关系。党员领导干部主要做好从政、用权、修身和齐家的学问，突出了习总书记提出的家风要求。

二是共产党人的底线就是《条例》的反面警示。《条例》紧紧围绕当前党内出现的诸多新情况新问题新挑战，针砭时弊，对症下药，全面系统具体回答了一名中共党员“哪些千万不能做”和“做了要承担什么样的后果”的问题。《条例》突出纪严于法的特点，删去了与国家法律法规重复的规定，并对普通党员和党员领导干部一视同仁，总结、归纳、整合了违纪党员经常会犯的六大纪律：政治纪律、组织纪律、廉洁纪律、群众纪律、工作纪律、生活纪律。三是纪检监察机关执纪问责就是利剑。制度的生命在于执行。规矩立了，对守纪律的党员来说是保护，对破规矩的党员来说就是严惩。习近平同志说，不是没有掂量过，但我们认准了人民的期待。中纪委层层传导压力，使每名党员头顶都悬着一把达摩克里斯之剑，谨言慎行，牢固树立理想信念宗旨意识，认清形势，以反面活教材为戒，将“三严三实”要求内化于心，外化于行，知敬畏，明底线，不糊涂，共同展现共产党人的铮铮铁骨。

篇7：学习六讲话一通报个人心得两份

【学习六讲话一通报个人心得1】

贫困地区在全面建成小康社会中是一块难啃的“硬骨头”。当前，扶贫开发工作要做到“扶真贫、真扶贫”，应创新工作机制，在四个层面着“重笔”，以精准扶贫推进科学扶贫，实现贫困地区由“减贫”向“脱贫”的根本性转变。

一是识别贫困户和建档立卡。精准掌握贫困和非贫困户的现状。对贫困和非贫困户进行动态追踪调查，三年进行一次贫困识别核定，并重点分析贫困户贫困的原因、类型，以及贫困户“脱贫”和非贫困户“返贫”的演进规律，真正摸清“贫情”，为“扶真贫、真扶贫”创造条件。

二是政府应“有限主导”扶贫开发。相对于发达和较发达地区，贫困地区存在“比较缺陷”，其扶贫开发需要政府“有限主导”，主要是，政府应在贫困地区的规划功能定位、政策资金支持、教育培训提升、基础设施建设和公共产品供给等方面发挥主导作用。但政府不能“包办一切”，要将“有限主导”与发挥市场在资源配置中的决定作用结合起来，为谋划“治贫策”、科学“拔贫根”明确方向和路径。

三是应以贫困地区和贫困户自力更生为根本，发挥贫困地区在特色产业、自然和旅游资源以及非物质文化遗产等方面的“比较优势”，调动贫困户创业、兴业的积极性和创造性，克服“等靠要”的传统思想，通过挖掘贫困地区和贫困户内生潜力，培育并提升其内源发展能力，不断增强“造血”功能。

四是应发挥农民专业合作组织的重要作用。鼓励在农业生产、手艺技能、畜牧养殖、文化传承等方面有优势的贫困地区农户组团发展家庭式的合作组织，通过《农民专业合作社》和政府购买服务支持其发展壮大。在乡镇一级有侧重地分片区扶植三到四家切合本地资源、地域优势的农民专业合作社或小微企业，发挥其在社会组织、经营协作和创收增收等方面的积极作用，使之成为连接农户、企业、市场与政府的桥梁和纽带，为贫困地区农户实现组团发展、共同脱贫致富、同步进入全面小康做充分的准备。

【学习六讲话一通报个人心得2】

在脱贫攻坚战中，我们不难看到大多数贫困群众尝到了勤劳脱贫的甜头，真切感受到了党和国家扶贫政策带来的实惠，他们走上了脱贫奔小康之路，越干越有劲头。但也有一部分贫困群众“等靠要”思想严重，甚至把党的扶贫好政策错误地当成了养懒人的政策，争着当贫困户、低保户。贫困群众大多数文化素质偏低，有的读书看报、填表算账都困难，脱贫能力普遍欠缺。此类问题已成为脱贫攻坚的突出矛盾。对此，我们必须高度重视，精准施策，靶向发力，确保精准扶贫、精准脱贫目标的如期实现。

“志智双扶”是打赢脱贫攻坚战的根本之策

习总书记强调，扶贫先扶志，扶贫必扶智。扶志就是扶思想、扶观念、扶信心，帮助贫困群众树立起摆脱困境的斗志和勇气;扶智就是扶知识、扶技术、扶思路，帮助和指导贫困群众着力提升脱贫致富的综合素质。如果扶贫不扶志，扶贫的目的就难以达到，即使一度脱贫，也可能会再度返贫。如果扶贫不扶智，就会知识匮乏、智力不足、身无长物，甚至造成贫困的代际传递。要从根本上摆脱贫困，必须智随志走、志以智强，实施“志智双扶”，才能激发活力，形成合力，从根本上铲除滋生贫穷的土壤。

“志智双扶”首先要激励贫困群众立志气。贫困群众是脱贫攻坚的主体力量，只有帮助他们“扶”起脱贫的志气、挺起脱贫的腰板，才能真正激发出持久的脱贫致富动力。没有脱贫志向，再多扶贫资金也只能管一时，不能管长久。因此，要打赢脱贫攻坚战，就是要帮助贫困群众提高认识、更新观念、自立自强，唤起贫困群众自我脱贫的斗志和决心。

“志智双扶”核心是教育贫困群众卖力气。早在新中国成立前夕，毛泽东同志就提出了“严重的问题是教育农民”这一著名论断。人们常把“安贫乐道”“穷自在”“等靠要”等思想归结成一个“懒”字，这在现实中确实有一定的道理。对于这类贫困户帮扶的核心就在于教育他们树立起“勤劳光荣、懒惰可耻”的思想观念，让他们用勤劳的双手摘掉贫困帽子，创造幸福生活。

“志智双扶”关键在于帮助贫困群众强底气。贫穷和愚昧往往具有共生关系，尤其是现阶段的大多数贫困问题，表面看是物质性贫困，但究其根源在于缺乏“人穷志不穷”的精神和改变贫困现状的知识、能力和手段。因此，要舍得投入资金，积极为困难群众搭台清障，提高贫困群众脱贫致富的能力，坚定贫困群众脱贫致富的信心，鼓舞斗志，增强“自我造血”功能。

精准扶贫，关键在人。因为给钱给物，能解一时之困;扶心扶志，扶能扶智，才能治懒治愚，拔掉穷根。越是在攻坚阶段，就越是要充分发挥“志智双扶”关键一招的作用。

“志智双扶”必须精准细致、久久为功

改造贫困群众的“等靠要”思想，提升脱贫的内生动力，既是当前脱贫攻坚战的薄弱环节，也是脱贫攻坚战最大的难点，必须像描工笔画般精准细致、久久为功才能收到实效。

一是与群众贴得近些更近些。致富不致富，关键看干部。在“志智双扶”中，广大帮扶干部和“第一书记”要驻村入户，与贫困群众贴得近些更近些，像对待自己亲人一样，一对一融进去，真正走进他们内心，准确把握他们的思想动态，把脉问诊、对症下药。既要把中央和地方的扶贫政策、扶贫物资送到家中，帮助贫困地区改善基础设施，因地制宜发展产业，增加收入，真正实现“两无忧、三保障”，心贴心地服务，为贫困户排忧解难，更要把志气、信心送到农户心坎上，帮助树立“自力更生、勤劳致富”的正确观念，铆足精气神、撸起袖子干、立志拔穷根。

二是紧紧抓住教育扶贫这个根本。扶“钱”不如扶“智”，扶“今天”更要扶“明天”。让贫困地区的孩子们接受良好教育，阻断贫困代际传递。要加大资金支持力度，实施教育扶贫，统筹中央、地方财力向教育脱贫任务较重的地区和定点村倾斜，打好教育脱贫歼灭战。推进“教育精准扶贫行动计划”，采取免、减、奖、贷、助、补等多种方式，确保每个贫困孩子在各个教育阶段“有学上”“上得起”，决不让一名贫困孩子失学，不让贫困孩子输在起跑线上。要重点抓好职业教育培训，向建档立卡贫困家庭子女全面免费敞开，让他们“只要一技在手，全家脱贫有望”。

三是通过技能培训提高贫困群众素质。技能培训是帮助贫困群众脱贫最直接最有效的途径。培训不能大水漫灌、大而化之，一定要因人而异、按需配菜，在开展培训前首先要进行调研，充分了解贫困群众所思所盼、所需所求。要本着“需要什么，培训什么;缺什么，补什么”的原则，根据贫苦群众的实际需求量身定制、量体裁衣，真正发挥培训立竿见影的功效。比如海南创新“电视+夜校+热线”扶贫模式，贫困户参学率达90%以上，既畅通贫困户了解党的一系列强农惠农富农政策的渠道，又帮助他们有效掌握一定的法律法规知识和科学种养技术。在培训过程中，既要注重“引进来”现身说法，也要组织贫困群众“走出去”开阔眼界;既要授人以鱼，有的放矢加强致富知识和技能的培训，也要授人以渔，让贫困群众在产业发展实践中长见识、长本领。

四是紧贴群众口味改进宣传方式。要大力塑造和宣传“第一书记”、功勋龙头企业、致富带头人、产业扶贫等先进典型，引导和激励基层扶贫干部对照标杆、学习标杆、看齐标杆，营造齐心协力精准脱贫的良好舆论氛围。还可以大力开展文化扶贫，潜移默化改变贫困群众一些不良习俗和落后观念。比如海南组建10支“脱贫攻坚文艺轻骑队”深入重点贫困村，用琼剧、山歌、相声、小品等群众喜闻乐见的艺术形式，调动贫困群众人心思进、主动脱贫、勤劳致富的积极性和主动性。

篇8：一加强两提高学习心得

关键词：高中数学,自主学习,学习效率,参与意识

数学教学尤其是高中数学教学应该彻底改变重结果、轻过程的局面, 不仅要向学生传授知识, 而且更重要的是学生在主动获取知识, 而且更重要的是学生在主动获取知识、解决问题的过程中积极思考, 让他们在动手、动脑的过程懂得学会学习。

一、逐步强化高中学生的自主参与意识

学生的学无处不在, 问题是教师如何因势利导。教对人的学是有帮助的, 但教不是学生的根本原因, 只是学生的助力, 它不能代替学生的学。学生的学, 是发挥学习者生命力量的根本的形式, 是完成教学任务的终端, 而不是教师操纵或控制的教学过程。这就需要我们把以往教学中主要依靠教师的教, 转变为主要依靠学生的学, 教师的作用和价值体现在最大程度地调动学生的内在积极性, 组织学生自主学习上。让学生在已有的知识体系、学习内容及学习伙伴的影响下对新知识的结构内容进行自我学习和认知的整合, 可以是演绎法, 也可以是归纳法, 都由学生自己操作, 而非跟着教师亦步亦趋, 学生对自己探索的问题进行论证, 从而解决问题。通过这种自主探究的学习方式, 不仅培养了高中学生的思维能力, 同时也使他们获得了成功的喜悦感。学习高中数学的兴趣也有了极大的提高, 由被动的学习变成了积极的主动的学习。

二、使高中数学课堂真正成为学生锻炼自己、发展自己的练兵场, 让他们成为学习的真正主人

1. 给学生充分的自主学习时间。

在高中数学课堂教学中, 教师给予学生更多探索、思考的时间, 使他们去尽情地享受探索、发现的快乐, 让每个学生都有机会动手动脑, 让同一知识在不同的学生心中产生不同层次的反应。

2. 给学生充分的表现、展示的平台, 让学生的思维活动充分活跃起来。

在高中数学学习中学生能够充分动脑思考, 积极探究感悟, 深入钻研体会, 思维才会受到启迪, 智力才能得到开发, 能力也才能得以培养。

3. 指导学生获得灵活的学习方法。

常言说:“授之以鱼, 不如授之以渔”。因此在高中数学教学中要重视学习方法的指导, 它比传授知识更加重要。而有效参与是学习策略获得的重要前提, 有了学习方法就是学会了学习, 这是一个人终身学习的必备素质。

三、在交流与合作中培养高中学生自主学习数学的能力

教师应给学生提供交流与合作的机会、情境、条件, 让师生之间、学生之间通过互动和沟通学会表达数学、交流数学、理解数学、掌握数学。其实学生是不能低估的, 同龄人有他们共同的世界和语言, 他们的交流会更加顺畅, 因此高中数学课堂应该是学生表现的空间, 教师要将展示才华的舞台让给学生, 给他们有更多的机会去表现, 让他们充分地去交流、去碰墙, 在这个过程中求得发展, 得以成长。因此把生生互动看做是提高教学效率的重要因素, 把“研讨”作为课题常规, 教育学生树立集体主义观念和互帮互学的合作意识, 使每个人都能为集体目标的实现尽心尽力。不断向学生传授合作的技能, 使他们学会既善于积极主动地表现自己的意见, 敢于说出不同的看法, 又善于倾听别人的意见, 相互启迪, 并结合吸收各种不同的观点, 共同寻找解决问题的思路。在实施过程中, 及时而有针对性地予以指导、训练学生养成良好的合作学习习惯。高中学生在小组讨论、交流、合作、探究的过程中既可以同学间取长补短, 认识自己的差距, 又可以亮明自己的观点技压群雄, 在求知的过程中不断感受成功的喜悦, 在学习的过程中不断产生“领头羊”。而更重要的体验, 我认为应是让高中学生充分参与到知识生成的过程中, 去体验一下知识发生发展变化的过程, 进行知识“再创造”, 在这一创造性的学习过程中满足学生成功体验的需要。学生能独立解答的问题由学生独立解答, 不能独立解答的由学习小组合作解决, 能动手操作的让学生动手操作, 能做实验的让学生做实验, 以学生为本就是要让学生充分地去感受、去体验。

四、培养高中学生自主学习习惯, 让学生由“要学”到“学会”, 最后过渡到“会学”

高中数学自主学习是以给予学生自主学习时间为前提, 以学生自己组织学习过程为核心, 学生自己选择学习目标、内容及方式, 自主独立地去学习新知识, 探索解决新问题的学习活动。

1. 训练语言表达习惯, 主要体现在对知识的表述上,

包括自己的表述和理解别人的表述, 而知识的表述就是语言问题, 在基础教育阶段, 掌握语言是重要的教学目标。数学语言是学习数学的最基础的工具, 教师要指导学生初步学会有条理的思维, 创造机会, 鼓励学生敢说, 特别是对于那些不善于言语表达的同学, 更需要热心鼓励。教给方法, 使学生能说, 需要经常性地培养, 日积月累, 使学生从敢说到会说、善说、善辩, 达到促进思维发展的目的。

2. 培养自学习惯, 指导高中学生逐步学会看书, 提出问题, 归纳知识。

从书本上获取知识是学习的途径之一, 所以我在教学中注意指导学生养成看书的习惯, 看懂书上的数学表达方式, 抓住重要的词和句, 依据自学提纲, 寻找答案, 理解抽象句子的含义, 从而培养高中学生的自学能力, 为主体独立自主参与学习、发挥主体作用和奠定基础。

3. 从激励中培养高中学生自主学习, 采取经常性的定

期的训练和提示、表扬和激励的办法来强化自主学习习惯的养成教育。教师通过做对了表扬、做错了指正的检测矫正, 帮助学生既巩固已形成的自主学习习惯, 又可根据实际, 不断提出新的自主学习习惯的要求, 以激励他们的内在需要, 发展他们的个性心理, 强化各种自主学习习惯的形成, 让他们以顽强的精神去自学、去拼搏, 从而启发他们的自觉性, 提高他们良好学习习惯的养成率。

4. 给高中学生以自主学习的机会和时间。

要使高中学生自主主动学习, 教师必须为学生创造学习的环境、机会与时间。比如在教学直线的斜率和倾斜角时, 已知斜率的范围求倾斜角或已知倾斜角的范围极易出错, 以致有些同学对这类问题失去信心。在此提出“斜率精神”:在[0, π/2]和 (0π/2) 内, 斜率是倾斜角的增函数, 在[0, π/2]内“平步青云”, 过了π/2就掉进“万丈深渊”, 但它仍不屈不挠坚持爬起来, 直到恢复常态。学生在此情景中, 能够结合实际, 精心设计一些意料之中, 情景之中的教学片断, 可以提高教学效果, 使课堂产生凝聚力, 同时高中数学教学中注重给学生参与的机会, 注重给学生展示自我的机会, 让学生生活在激励中, 更有信心地完成高中数学教学。

总之, 高中数学教师的教学要面向全体学生, 面向学生的每一个方面:让学生生动活泼、主动地发展, 提高高中学生的自主参与学习, 才能有效地实现“人人学习有价值的数学, 人人学习必须的数学, 不同的学生在高中数学上得到不同的发展。”

参考文献

[1]黄寅, 杨拯, 曾理, 张晓.自主学习在医学机能实验学中的应用[J].实验室研究与探索, 2008, (11) .

[2]刘生梅.形成自主参与意识, 提高自主学习能力[J].青海教育, 2010, (7) .

篇9：一加强两提高学习心得

关键词：教育;信息化;设备

中图分类号：G203文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2015）01-0072-02

近年来，安丘市高度重视教育信息化设施设备的管理维护工作，先后出台了《关于进一步加强全市教育信息化设备配备、管理应用和维护的实施意见》、《关于信息化设备维修维护的通知》、《安丘市教育信息化设备报修和维护实施细则》、《安丘市教育信息化设备报修和维护实施细则（修订）》等文件，依托 “教育信息化设备管理平台”和“信息化设备报修报检平台”，统一教育信息化设备专项资金，统一教育信息化设备的管理、调配，统一教育信息化设备的报修、报检，确保了所有信息化设备稳定、高效运行，切实提高设备的使用效益，推动了全市教育现代化进程。

一、统筹专项资金，做好维修预算，实现信息化资金统一调拔、使用

（1）统筹管理使用“三费”，专款专用。制定出台《关于加强信息化“三费”管理使用的通知》文件，实现了全市所有学校生均公用经费中“电教教材费”、“信息技术教育费”和“网络运营费”由教育局核算中心统筹管理、集中使用，确保了教育信息化资金专款专用，先后统筹“电教教材费”征订了虚拟实验室、双机热备、虚拟化平台、录播教研平台等大型网络中心软件，统筹“信息技术教育费”和“网络运营费”，实现了农村学校班班配备多媒体、城区学校班班配备电子白板，1800多个教室配备了专用计算机，教师机、学生机达到山东省普通中小学配备标准;添置万兆核心路由交换机、大容量网络存储、高端服务器和流量控制、上网行为审计及负载均衡等设备，建成了高端教育城域网云数据网络中心，搭载了视频教学及观摩、视频会议、视频监控、网络教研、资源库、数字图书馆、虚拟实验室、在线培训、上网行为监控、流量控制等功能模块，实现了网络中心到完全小学以上学校1000M裸光纤传输，高标准完成了“优质资源班班通”和“宽带网络校校通”工作。

（2）维修资金纳入年度预算，逐年增加。每年年初，电教站提报本年度信息化设备维修预算，教育局核算中心从“信息技术教育费”和“网络运营费”中调拔资金，单项列支，统一结算，专用于信息化设备维修和保养。2013年，信息化设备维修预算资金80万元， 2014年提报预算资金100万元，以后几年的预算将随设备使用期限的延长逐年增加。

二、搭建管理平台，明确使用规范，实现信息化设备统一管理、调配

设备配备是基础，管理是保障，安丘市自主研发了“信息化设备管理平台”，通过下发文件、开展培训、实际考查指导等多种形式，明确所有信息化设备操作使用流程和管理责任，详细掌握设备的分布情况，大大降低了设备的损坏率和闲置率。

（1）规范设备使用流程，责任到人。将网络、多媒体、教师用计算机、学生用计算机教室、自动录播教室、视频会议等信息化设备的使用和维护流程下发到各学校，并与设备管理员层层签订管理责任书，责任书一式三份，管理员、学校和教育局各持一份，做到设备使用流程明确，管理责任到人，督促广大教职工管好、用好各种信息化设备。

（2）采集设备标识编码，统一管理。要求学校将配备的所有信息化设备统一“粘贴”购买序列号和设备标识号，并录入电教设备管理系统，实现设备电子化查询、对应和入账，做到对单位所配备设备的情况和所需求设备的数量一目了然。

（3）实行设备动态管理，统一调配。教育局按各单位实际学生数和需求数统一调配各类信息化设备，特别是对撤并和重新调整的学校，及时调配，确保设备按需流动，做到设备物尽其用，避免搁置浪费。

三、搭建报检平台，确立维修细则，实现信息化设备统一报修、报检

安丘市搭建了“班班通设备售后服务平台”，建立全市教育信息化设备报检、报修一站式服务机制：学校损坏的信息化设备只需登陆平台报修、报检，教育局审核通过后，系统自动将信息转给相关的维修服务商，维修完毕由学校填写确认单，在报修报检系统中提交满意度，由教育局与服务商进行统一结算，有效解决了学校信息化设备维修难的问题。

（1）所有设备定期维护、保养。每年统一对所有学校的信息化设备进行一次维护和保养，费用由教育局统一结算，主要包括以下几个方面：一是对投影机进行清洗以及线路、定位情况的检查维修;二是对学生机房进行调试、杀毒和软件升级;三是对核心交换机和安保设备等进行除尘、查错和链路保养。

（2）损坏设备及时上报、维修。明确规定：所有需维修的设备必须通过报修报检平台上报，未通过报修平台上报的，不予维修。学校设备出现故障时，报修管理人员登陆报修报检平台，上报以下故障信息：

一是填写保修类型：确认设备类型后，选择保修期内或保修期外。当设备为保修期内时，平台在品牌型号窗口自动弹出所有保内设备的品牌型号供选择。当设备为保外时，品牌型号要手动填入。

二是填写有关信息：如学校、联系人、电话等，平台自动记录上一次信息，无变化时不需重新填写。

三是填写故障信息：手工填写设备故障，要尽可能的详细，以此来判断是硬故障还是软故障。在故障现象窗口填写描述故障状况，此窗口支持图片等媒体插入，描述不明确时可用截图反映故障现象。

维修人员经网上或现场勘查、设备测试，提出维修方案和费用，经学校同意后进入维修流程，填写维修安排情况（包括到达时间、维修人、联系电话等），回复学校，派人维修。维护和保养费用按照《安丘市教育信息化设备维修项目及价格表》执行。

维修企业完成故障维修后，在平台上填写维修结果，打印《安丘市信息化设备维修、维护登记表》，并由校方签字确认、提交维修评价。最后维修企业开具发票，定期由教育局根据维修情况进行统一结算。

篇10：一加强两提高学习心得

为深入贯彻中央八项规定以及针对各级党员干部队伍普遍存在的实际问题，尤其是“四风”问题，自治区党委出台了《自治区党委常委反对“四风”十项规定》、《关于县处级以上领导干部反对“四风”十项规定》和《广西壮族自治区领导干部违反改进作风有关规定实行问责的暂行办法》。11月22日，我乡召开班子会，组织班子领导对“两规定一办法”进行了集中学习，并分别组织常委、纪委委员对“两规定一办法”进行了组条解读和分析。通过集中学习和自学，使本人对“两规定一办法”有了较深刻的认识，并有以下几点感触。

一是“两规定一办法”是巩固“两项规定”成果，反对“四风”的有关法定，我们虽然身在基层，但我想只要领导干部，只要是共产党员，就应自觉加强学习，认真对照检查，以身作则，坚持从自己做起，从现在做起，认真对照，深入查摆，扎实整改，自觉把“两规定一办法”作为转变工作作风密切联系群众的行动上来。

二是本人认为各部门、各单位也要结合本部门本单位的具体工作实际，围绕干部个人作风建设和干部队伍建设存在的突出问题，认真研究观测落实的具体办法。进一步完善配套措施，加大执行力度，确保“两规定一办法”的要求落到实处。

篇11：一加强两提高学习心得

领导学理论认为，在影响领导绩效的诸多要素中，领导者的素质是居第一位的，起着基础性的作用。领导者的基本素质主要包括政治素质、法律素质、道德素质、科学知识素质、能力素质、身体和心理素质。现代领导者只有具备上述六个方面的基本素质，其从事的领导活动才有可能取得较好的绩效。而这些素质并不是一走上领导岗位就自然拥有的，需要边学习、边实践，逐渐积累起来。由此可见，各级干部要提高领导素质，必须加强学习。

一、学习是领导干部的责任

xx同志曾指出：“如果我们不能通过新的学习和实践不断提高自己，就会落后于时代，就有失去人民的信任和拥护的危险。全党同志首先是党的高级干部，必须以对党、对人民、对历史高度负责的态度来加强学习。”

应该说，大多数领导干部是愿意读书的，但并不是所有人都能坚持读书。有的领导干部整天沉湎于繁琐的日常事务中，无暇读书；有的领导干部沉醉于酒桌、麻坛，不愿意读书；有的领导干部满足于既有的实践，靠经验办事，不屑于读书。一个普通人不读书学习，吃亏的可能是他自己，而一个领导干部不读书，胸无“韬略”，受损失的就不仅仅是个人了。因此，作为领导干部，读书学习不仅应当成为人生追求，更应当视为一种责任。

二、调整和更新知识结构

知识是一切领导干部成长的基础条件。无论是能力的形成、见识的提高还是品德的修养，都离不开知识。这就是人们常说的“非学无以广才，非学无以明识，非学无以立德”的道理。可见，领导干部需要根据各自工作的特点，建立起适应自己成长需要的知识结构。

随着时代的进步和形势的发展，知识更新的速度越来越快，我们的生存环境包括工作环境正在发生深刻变化，这迫切要求党政干部必须尽快调整和更新知识结构，抓紧学习有关政治、经济、法律、管理等方面的最新知识，学习计算机、外语、驾驶等实用技能，不断掌握新本领。否则，就会落后于时代，落后于别人，就将被无情地淘汰。

三、改进学风，掌握科学的学习方法

理论联系实际，是我们党一贯坚持的马克思主义学风。大力弘扬这一学风，就必须反对本本主义，反对照抄照搬、照本宣科，做到理论与实际、学习与运用、言论与行动的统一，创造性地开展工作。

要坚持刻苦学习，养成勤奋好学的习惯。改进学风，首先要解决学习态度，尤其是对待马克思主义的态度问题。各级领导干部只有用科学的态度来认识和对待马克思主义，把马克思主义作为发展的科学，作为科学的方法论和行动指南，才能真正做到把马克思主义普遍原理与中国的具体实践相结合，有效探索和深入认识党的执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律，顺利推进党的各项事业。领导者改进学风，还有一个掌握科学的学习方法的问题。要掌握科学的学习方法，做到善于学习，即要学习掌握规律性的东西，掌握各门知识的基本结构、基本原理、基本要领和法则，在复杂的事物中透过现象把握事物的本质，用共性的规律来解决千差万别的实际问题。

要做到“三勤”，努力锤炼理论思维能力。

1、脑勤，勤于思考。只有动脑筋思考问题，读书才能发挥磨砺人的思维，激发思想火花，增强理论思维能力的功能。用心思考，开卷有益。

2、手勤，勤于动笔。学会拿笔杆，动手写文章，是促使人读书、思考和磨砺理论思维能力的重要途径。

篇12：一加强两提高学习心得

会上，植科院党总支书记刘赟斌做中心发言，与会人员结合植科院实际畅谈和交流了学习中央一号文件的体会。大家认为，中央一号文件以加快推进农业科技创新、持续增强农产品供给保障能力为主题，要求加大农业投入、加快农业科技创新、加强农业人才培养，这在我国农业发展历程中具有里程碑意义，预示着农业科技发展、农民持续增收的又一个春天的到来。

对于如何抓住难得的历史机遇，推进植科院各项事业再上一个新台阶，大家一致认为要抓好以下四方面工作。

一要加强专业建设。在学校的大力支持下，植科院要进一步完善硕士研究生培养机制，提高研究生培养质量。要进一步加强农学、种子科学与工程、植物保护、农艺教育等本科专业建设，提升专业内涵，要加强农药制药工程、转基因育种、作物安全等新本科专业的调研、建设、申报。

二要加强创新平台建设。植科院要以玉米育种安徽省工程技术研究中心、安徽省甜叶菊品种选育与栽培工程技术研究中心、安徽科技学院农药残留检测中心等为依托进一步加强科技创新平台、学生实验平台、学生实训平台建设，提高学生实践实训技能。

三要提升科研水平。要以上述三个中心为依托，加强科研团队、课题组建设，团结协作，优势互补，认真做好国家级、省级各类科研、推广项目申报，不断提高科技创新能力和水平，促进科研成果应用转化，提高科研服务三农的水平。