感悟组内公开课（精选9篇）
篇1：感悟组内公开课
感悟组内公开课
一节课就这样的过去了，带给我却是无尽的感想，想想自己的课堂，是否真的是以学生作为课堂的主体，在教学方面是否真的能在整体的角度来讲解知识……无尽的感想充斥我的反思，无尽的空间需要我要奋起直追，在“整体建构 和谐教学”理念的大路上，早日成熟，不辜负有幸遇
万杰朝阳学校中学部每周三晚都会如期的举行
学部公开课。它是真正的师生互动的课堂，真正提高教学水平的平台。虽然有时所讲的科目不同，但是每一周都会有新的收获，新的成长。授课教师将自己平时上课的真实环节全都呈现在所有老师的面前，这不仅给授课老师提供展现自我的机会，同时也可以为其他老师做到跨学科构建的平台，也是老师们加深对“整体建构和谐教学”理念理解的重要平台。
与学部公开课并驾齐驱的还有每个教研组每周的组内公开课，这是为同一学科的老师相互探讨，相互切磋提供了良好的机会。在这学期中，初中数学教研组内第一节公开课就是步老师的“整体建构分式以及分式方程”这一章，恰巧现在的我也正在讲分式的问题，所以对这一节课抱有很大的期望。由于步老师所教的是初四的学生，所以整节课大致分为三部分，对于开课的第一部分，讲解学生熟悉不能再熟悉的“中高考知识树”以及“学段知识树”，讲解分式在中考中的考试类型以及考试重点，并且学生归纳“通用工具”。最后一章的“通用工具”在步老师的整理下变成了神奇的顺口溜：
意义性质到符号，通分约分到最简。
分式运算是重点，细心仔细是关键。
分式方程去分母，不要忘记需检验。
方程应用是难点，等量关系在里面。
本章所有的答题规范以及技巧全部都在这个好记的顺口溜中。
“通用工具”已经解决完毕，下一步就是要不断地进行对验证，分别在投影上展示几个题，同学们的积极性被调动的非常高涨，你来我往之后，几个题都被轻松的解决掉，然后，当同学们得知这几个题目都是近几年淄博的中考试题，掌声雷动。学生在这样的环境下，收获了知识，满足了渴望的成就感，欢声笑语，争前恐后的课堂，难道学生还不爱学习吗？
现在课堂就是要趁热打铁，学生的思维已经全部打开，“自主命题”是最好的学习方法，通常情况下学生命出的题都很好，很难，小组轮换着做题，增强竞争力，试想学生可以将中考题都能命出来，还愁解题吗？
一节课就这样的过去了，带给我却是无尽的感想，想想自己的课堂，是否真的是以学生作为课堂的主体，在教学方面是否真的能在整体的角度来讲解知识……无尽的感想充斥我的反思，无尽的空间需要我要奋起直追，在“整体建构 和谐教学”理念的大路上，早日成熟，不辜负有幸遇到先进理念的机会，不辜负自己的理想。
篇2：感悟组内公开课
现代英语教育已经力求摆脱以往的老师说学生听的这种单一的灌输式的教育，它非常注重学生的听说能力。提倡学生是课堂的主体，而教师只是起一个引导，辅助的功能。在上个学期我的一堂组内公开课Doyouhaveasoccerball中，我贯彻了这种思路，尽量少讲，多引导。
首先，我先利用多媒体，向学生展示了多张关于球类的图片，然后运用已学过的知识What’sthisinEnglish?引导学生说出球类名称，遇到新的名词，就带读。通过这种方式让学生对抽象的单词有了个更形象的认识。等学生对球类名词掌握较熟练时，再导入新的知识点Doyouhaveasoccerball/volleyball?并引导学生回答Yes,Ido./No,Idon’t.为了让学生更快，更好的掌握这个句型，我让学生做pairwork轮流问和答。
接着，等学生口头上对这些句型及球类名词较熟悉时，让学生做两则听力。第一则听力先让学生听，然后回答问题;第二则听力则先让学生听，再复述，然后再把短文补全。
最后，在pairwork和听力的基础上,分组讨论(3-4人一组)。让学生围绕以下几个问题编对话：
what’syourname?
Whatsportsdoyoulikebest?Why?
Whatclubdoyouwanttojoin?
然后让几组同学上台来把他们的`对话表演出来。
篇3：感悟组内公开课
本节课,重点在于“读”,以“读”贯穿整个教学环节:一是教师也化身为学生,和学生一起,进入作者的世界里,与其同成长,同呼吸,一同经历难忘的童年;二是教师不忘自己的课堂引导者身份,在以学生参与为主的课堂上,全程穿针引线,关键时刻适时点拨与指导,把学生的情感体验和思想感悟提升到一个新高度。
一、教学设计
二、针对本课课堂教学的反思
通过本课的学习,使学生理解了作品的人情美,探索了作品的人性美,领悟了作家的人格魅力;使学生领悟到朗读的巨大作用——最朴素的文字也可以打动我们,只要它充满真情实感,从而鼓励了学生写作的热情,促使他们今后养成热爱朗读,边读边领悟的好习惯;使学生初步体会记叙类散文随事而感,借物感怀的写作特点,并能大胆开口表达自己的想法一表达自己对社会、人生的认识,阐明自己的世界观、人生观,尽管稚嫩。今天的一小步,是明日一大步的积累。
三、由本课教学所想到的
作为一名语文教师,的确需要时刻学习,终身学习,不断强化自己的基本功,也要不断提高自己的内在涵养。无论教了多少年书,都应该保持初登教坛的那份热情、谦虚和兢兢业业。
感悟一:语文课堂需要返璞归真。
刚踏上岗位的时候,我就开始思考:用什么教学方法才是最好、最高效的呢?时间慢慢溜走,我不断吸收知识,累积经验,慢慢成长,逐渐成熟。今年再次任教高一语文,已经时隔四年。在一轮小循环以后,我感触颇多:正所谓三年一盘棋,到了高三,学生的学习转入复习阶段,理所当然应该加强应试性培训;可是,在高一和高二,语文课还是应该上得“有滋味一些”。
如今我再次上《碗花糕》这篇课文,终于有一种豁然开朗的感觉。原本,考虑到这是一节面对全省的公开课,在内容上,我和备课组的老师商量着是否需要上一些课外的内容,给外来听课的教师新鲜感呢?后来,科组长的一句话提醒了我:“不必去额外求新求深,就回归课本,你原本那天该上什么内容,就上什么内容;这个内容的特点是什么,你就根据这个特点去开展你的教学,该怎么上,你就怎么上。回归语文课堂的本色!”我恍然大悟。
的确,在教学探索的道路上,方法有很多,经验也有很多,但真正的大师,把一切了然于胸后,反而回归到最初,化难为易,化复杂为简单,化深奥为朴实。他们没有很多技巧,但他们抓住事物的本质,了解学生的特点,课堂上他们循循善诱,娓娓道来,既传授知识,传达温情和爱,更渗透理性的引导。对他们,学生爱之,敬之。返璞归真,成为我所追求的境界。
感悟二:以范读为制高点。
这一点是我在接受了佛山市语文教研的专家老师和学校高二语文组的老师们的点评后,得出的感悟。
抒情散文的教学,教师应尽可能范读。原因有二:1.借助教师的范读,引导这一节情感体验课进入高潮——这就是这节公开课的亮点。一节课不可能面面俱到,但一节课(尤其是公开课)必须有一个亮点。2.教师应该借助范读,把“读”这一行为提升到一个高度。一般情况下,无论学生多么优秀,他们的水平跟教师的水平,终究有一定的距离。这个时候,教师要抓住时机,进行范读——一方面,感染学生,让学生进一步投入到文章情境中,进行情感的感悟和陶冶;另一方面,让学生有进步的动力,因为通过教师的范读,学生也认识到自己的不足,从而产生感叹:“哦!老师这样的读,才称得上‘深情朗读’,我们要向老师学习!”
感悟三:语文课堂应留足够的时间给学生活动。学生是教学的主体,只有学生“动起来”,语文教学才能事半功倍。否则,教师喊哑了嗓子,撕破r喉咙,学生也无动于衷,这节课的学习效率依然是低下的甚至是无效的。
感悟四:高一高二语文课应追求“有滋味”。高三是复习的一年,学习内容相对理性,而高一、高二是打基础阶段,语文课应灵活生动一些,多关注学生的投入,即“接地气”。
感悟五:教师应努力建立自己的风格:或幽默风趣,或娓娓道来,或激情感染,或理性从容,或睿智大气……根据自己的优势来组织教学,定能形成独特的教学风格。
感悟六:上课应大胆尝试,放开手脚,把荣辱观放在一边。上课时,应心无旁骛,不必背上“能否上好”的压力,只管全情投入,和学生享受教与学的过程。
篇4：感悟组内公开课
【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0110-02
11月27日，我有幸参与“全市精品课”出课活动，与全市六名教师就新目标九年级Unit 9 Section A的一篇阅读课文展开同课异构，说实话市里课出过几次，也出过州级课，但都没有这次出课让人印象深刻，甚至此时写反思时内心还有几分悸动。
这次的“精品课”主要体现的是高效课堂模式在各科课堂的实际应用，说起高效课堂，我真的是由恨及爱的，对于它的“解放教师，让学生主导课堂”的理念我由最初的不理解到现在积极地倡导，是因为我真的看到了学生们在高效课堂中学习积极性高涨、团结协作、深挖知识内涵、甚至创造性思维得以提升的事实。当然我们的学生毕竟不同于铜都、杜郎口的学生，所以实施高效课堂不能全盘照搬。高效课堂实施以来我一直致力于传统课堂与高效课堂的结合，经过一段时间的摸索我终于有了一点自己的想法，感觉还不错，就是课前15分钟由我主导，包括口语练习、检查预习与新课引入，然后各小组抢任务准备10分钟，最后学生展示20分钟的课堂模式。具体实行了2个多月感觉学生进步飞快，所以我不得不重新思考“高效课堂教学模式”的真正含义，这节公开课就让我把对高效课堂的解读得以展现吧！
1. 课前3分钟---还有几分钟上课，我为学生和老师们播放了一段精选的电影剪辑，因为这一课要讲movies.所以起立问好之后，我自然引入今天Free Talk的话题：Do you like watching movies？ What kind of movies do you like/prefer？ 在学生回答之前我先谈了我的喜好，为的是降低难度，更为学生的回答做一个方向的导引，学生在我的示范引领下，大胆回答，畅谈喜欢的原因，甚至在我的导引下说出电影的种类，我进而提出另一个预设的Brainstorm说出你所知道的电影类型，学生们能把常见的几种电影类型说出，我又及时补充学生知道但不会说以及他们不知道的几种电影类型。这就是我的“课前3分钟”我总是以这种形式和学生们进行口语的沟通，甚至知识的外延。学生在思维互动与口语练习中真正的实现了语言的实际应用。
2.多种方式学单词----接下来要解决另一个难题就是13个新生词汇的理解，为了让学生们学习生词不被动，我设置了听写、与partner交流、竞赛三个小环节，（生词一般我们在整个单元学习前设录音带领读或课代表领读的方式学习）。这一节课生词较多也比较生僻（大部分不是由学过的单词派生的），所以必须解决，否则学生对这节课只能一知半解。听写为的是让学生自己了解自己会哪些，不会哪些，然后与partner交流不会的，最后以竞赛方式激励学生主动记忆。
3.预设问题来帮助学生快速理解阅读材料的大意---新课前的障碍解决了，接着进行阅读的引领，学习一篇带题目的阅读，我习惯由标题引入，理解了标题相信对文章的主旨自然清楚，所以第一遍跟读课文我设置：What does the title mean in this passage？ 课文标题What do you feel like watching？的汉译---今天你想看什么？顾名思义！学生跟读后明白意思但不会用英语回答，我只好给学生搭梯子---Does the writer only stick to one kind of movie？ 学生根据文章第一句都会回答：No！进而我引导学生们，so the writer wants to tell us we can watch TV…大部分学生一下明白该如何回答，所以几乎异口同声：depending on how I feel today.同时我也给出另一种回答方式：Yes， according to your feeling.主题明确了，接下来就是结构与脉络了，于是我放手学生自读课文。
4.自主学习---学生再次自读课文，找出文章提及的电影种类，相关电影名字，及有关这类电影信息和作者的感受，为了便于学生找寻信息，我设置了一个表格，学生们按图索骥，问题由难变简，因为每一段就是围绕这四个问题展开的，结构自然在寻找中逐渐清晰明了。这时学生已然对文章大致了解，接下来就是细节了，我就完全交给了学生。
5.小组活动---首先由组长带领组员翻译划出重点词汇、短语，接着小组长到前边抽展示单元任务分别进行准备，我在巡视学生小组合作学习时发现部分学生不能很快进入状态，我只好放慢速度等，但用一个陌生的班级让学生熟悉这种流程并互相配合做到这样已经很不容易，我不能为了出课的完美而不顾学生的接受能力，这不正是教师应该因材施教的具体体现吗？于是我放慢速度等待学生的自我感知。其实达成3项展示任务在我心里就算已经达成目标，学生很投入，积极地准备，不懂就问，我穿梭于学生之中，开始答疑。在巡视的时候有的小组问我provide这个词翻译成什么;有的小组在赛读，准备一会找其他组学生PK;有的在激烈争论如何回答某个问题;远处那两个组组合在一起准备演绎一段对话远远地正招手示意我过去，那种互动真的让你觉得你的存在只是欣赏、引领，学生们都在用心思考、准备，他们的创意在讨论、合作中一点点迸发。最出乎意料的是在展示单元三时，完成3b课后问题那个组，居然帮大家分析起问题来，他们娓娓道来如何找问题中的关键词，回答问题要完整，注意人称等等，谁说孩子不能主导课堂，可惜的是有两个小组没展示上，没关系只要他们有所参与，有所收获就是在达成高效课堂的目标。
6.升华和扩展所学知识---我用美国导演乔治的一句名言“梦想始于剧本，终结于电影”结束了这节课，并深情的对学生们说：“Now， you are dreaming about your script， one day you will make a movie for yourself---A wonderful movie （你们正在梦想着你自己的剧本，有一天你们一定会为你们自己拍一部电影---一部精彩的电影”）。
篇5：长恨歌组内公开课讲课稿
1．学会用“以意逆志”、“知人论世”的方法鉴赏诗歌主题。2．掌握诗歌写人、抒情所采用表现手法。教学重点、难点：
1．重点：多角度刻画人物形象。
2．难点：诗歌的主题。教学步骤：
一、导入
复习《琵琶行》中的名句。“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，“别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声”，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”。《琵琶行》是白居易写的一首著名的长篇叙事诗，今天我们来学习他的另一首叙事诗《长恨歌》。
一．导入
唐玄宗李隆基与贵妃杨玉环之间的爱情悲剧，因与“安史之乱”紧相联系，有着相当严肃的政治色彩，而其情事本身之离奇、曲折，又极富传奇色彩，因而倍受历代文士的关注。自唐至清，出现了不少以此为题材的文学作品，著名者如杜牧《过华清宫绝句》、李商隐《马嵬》、苏轼《荔枝叹》、白朴《唐明皇秋夜梧桐雨》、洪昇《长生殿》等。白居易的《长恨歌》则是其中翘楚。
二、作者生平
白居易（772—846），字乐天，号香山居士，今陕西渭南人。倡导新乐府，作品有讽谕诗、闲适诗、感伤诗等，风格平易自然、浅切流畅。作品多收录于《白氏长庆集》。
白居易出身于仕宦之家，高祖、曾祖、祖父、父亲都是朝廷官员。他自幼聪明，五六岁便学写诗，九岁便能够辨别声韵，读书也特别刻苦。他出生的年代是“中唐”时期，曾经集中、统一而强大的唐帝国，已逐步滑坡。
白居易出生不久，河南一带发生了战事，他小小年纪就离家避难，南北奔走，备尝艰辛。
贞元十六年（800），29岁的白居易以第四名及进士第，结识元稹，遂成莫逆之交，他们被后人并称为“元白”。32岁步入仕途，被授校书郎。元和三年（808）拜左拾遗。因得罪当时的宰相李吉甫，白居易不幸陷入政治斗争的漩涡。在此后几十年的牛李党争中，白居易始终为李德裕所排挤，由此决定了他一生仕途不顺利。他任拾遗期间，克尽职守，屡陈时政，难免使得皇上或权臣不满。后来曾被贬为江州司马。为避嫌消灾，也为消解烦恼，白居易以妓乐诗酒放情自娱，并且开始信佛，寻找精神倚托。虽则消极、蓄妓、耽酒、信佛，但他仍政绩斐然，最为人称道的是，他任杭州刺史时曾修筑杭州湖堤蓄水灌田。人们为了怀念他，把这个湖堤命名为“白堤”。
从白居易一生仕途看，虽多为官，但总不顺利，老是处于一种忧愤不安的状态中。但作为一个诗人，他的成就却极大。后人将他与李白、杜甫并称为唐代三大诗人。
在文学创作上，白居易最突出的贡献是从理论和实践上倡导了新乐府运动。他特别强调诗歌的“美刺”作用，提出了“文章合为时而着，歌诗合为事而作”，诗歌要以情动人，诗歌语言要“其辞质而轻，其言直而切”等一系列观点。他的诗存留下来将近3000首，诗风浅切平易，广为流传的有《长恨歌》、《琵琶行》等。
三、创作缘起
《长恨歌》是白居易诗作中脍炙人口的名篇，作于元和元年，白居易一日与友人陈鸿、王质夫到马嵬驿附近的游仙寺游览，感于唐玄宗、杨贵妃的故事而创作的。(在这首长篇叙事诗里，作者以精炼的语言叙述了唐玄宗、杨贵妃在安史之乱中的爱情悲剧：他们的爱情被自己酿成的叛乱断送了，正在没完没了地吃着这一精神的苦果。唐玄宗、杨贵妃都是历史上的人物，诗人并不拘泥于历史，而是借着历史的一点影子，根据当时人们的传说，街坊的歌唱，从中蜕化出一个回旋曲折、宛转动人的故事，用回环往复、缠绵悱恻的艺术形式，描摹、歌咏出来。由于诗中的故事、人物都是艺术化的，是现实中人的复杂真实的再现，所以能够在历代读者的心中漾起阵阵涟漪。
四．背景介绍
杨玉环是蜀州司户杨玄琰的女儿，随叔父杨玄珪入长安，嫁与玄宗第十八个儿子寿王李瑁为妃，时杨氏年16岁，李瑁也年约16岁。后为李隆基看中。李欲将杨占为已有，又碍于名分，于是，让她出宫做女道士，而后再迎归宫中，掩耳盗铃。李隆基早先励精图治，晚年逐渐松弛。得杨玉环后，更是沉湎酒色，荒废朝政。杨玉环则不仅自己得宠专房，身封贵妃，而且满门亲族也跟着沾光，如《长恨歌》所说是“姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户。”天宝后期，朝廷内部本已矛盾重重，李隆基对杨家的偏幸，更促进了矛盾的激化。天宝十四载（755），手握重兵的范阳节度使安禄山打着讨伐杨氏、以清君侧的幌子，发动了叛乱，兵临长安。李隆基偕杨玉环等仓皇出奔，西行四川。至陕西马嵬驿（今陕西省兴平县西），扈从禁军发难，求诛杨氏兄妹以谢天下。迫于情势，李隆基只得如请，“命高力士缢贵妃于佛堂前梨树下”，杨时年38岁。
五、朗读诗歌，把握诗歌内容
1．学生速读诗歌，复述诗歌故事情节
2．在复述的基础上，引导学生划分层次，概括层意。并选了原文中一句诗来概括 第一部分：自开头至“尽日君王看不足”，叙述李、杨会合经过及李对杨的眷恋宠幸。(板书：李对杨的宠爱)第二部分：自“鼙阳渔鼓动地来”至“回看血泪相和流”，叙述安史之乱爆发，杨贵妃因禁军兵变而殒命。(板书：杨因军兵变而殒命)第三部分：自“黄埃散漫风萧索”至“魂魄不曾来入梦”，写李回返长安后对杨的无穷思念。(板书：李对杨的思念)第四部分：自“临邛（qióng）道士鸿都客”至结束，写已身登仙界的贵妃仍心系尘寰（huán），对李思念不已。（板书：杨对李的思念）篇既有对李、杨真挚爱情的歌颂，也有对明皇迷色误国的讽喻。叙事曲折婉转，抒情缠绵悱恻，移情入景，情景交融，烘托气氛，刻画心理，是古代杰出的叙事诗篇。全诗语言流丽，声调和谐，适于反复吟诵。
第二课时
导入：爱情是亘古不变永恒的主题，甜蜜的爱情人人向往，但又有多少幸运的认能够真正的拥有，并达到永恒呢，中国有梁山泊与祝英台；外国有罗密欧与朱丽叶„„古往今来，多少凄美的爱情故事在上演。今天我们学习的长篇叙事诗也是关于爱情的，当爱情与政治相遇的时候，谁能胜出呢？今天我们继续学习《长恨歌》。上节课，我们介绍了白居易其人以及他的诗风。
知道了《长恨歌》的故事梗概，那么现在请同学们回忆《长恨歌》讲了那些内容。（复述情节）
六、分析赏读课文： 1.分析课文第一部分。
1、诗中那些句子表现了杨玉环的美貌？
参考：如“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”夸张，对比，手法，写出了杨玉环倾城倾国的美貌。（手法作用要讲，让学生写出答题模式）“梨花一枝春带雨”写出了杨贵妃的凄美，哀怨。
2、诗中那些地方表现了唐玄宗对杨玉环的宠爱？
如：“后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身”姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户”“遂令天下父母心，不教生男重生女”等。
师小结：为了自己的爱人，李隆基可以无限放纵她的家人，他给了杨玉环所有的一切，他作为一个皇帝能给的东西都给了，他的江山他的社稷，他所有的一切。爱江山更爱美人，在江山与美人之间的取舍中，他毫不犹豫地选择了美人。殊不知，爱美人更应该爱江山，江山不保，美人安在？所以，爱美人更应该爱江山。
3、作者渲染杨玉环受宠的用意是什么呢？
杨玉环的美貌；唐玄宗的重色误国；乐极生悲，因爱生恨，爱情是敌不过政治的。在他们缠绵于温柔富贵乡时，却不知一场劫难迎面而来，就是安史之乱，在他们逃亡的过程中，受六军逼迫，在马嵬驿，杨玉环香消玉损。年仅38岁，追随李17年。中国一个最辉煌最伟大最强盛的王朝就此衰败，从此一蹶不振。
2.分析课文第二.三部分。
4.面对着倒在血泊中的杨玉环，有什么样的动作？是什么心情？哪句可以表示出来？ ”君王掩面救不得，回看血泪相和流”怎么理解？
君王掩面，你揣摩一下唐玄宗的心理，他为什么掩面？我们马上会想到李商隐的“如何四纪为天子，不及卢家有莫愁”，他恨哪，恨自己的无能，堂堂天子竟然救不了自己心爱的女人，恨臣子的无情，要逼死他心爱的贵妃，恨安禄山的无义，自己曾经那么信任他！可是，他能做什么呢？唯有“掩面”而已，而已！“回看血泪相和流”，心中的痛啊，真是汹涌澎湃，“当年七夕笑牵牛”“七月七日长生殿，夜半无人私语时”，当年的山盟海誓，如今随风而逝，已经变成了一个残酷的冷笑话，是他自己亲手把自己心爱的女人送上黄泉路的！太讽刺了，太戏剧化了，“一开始相信的是伟大的爱情，到最后，无力地看清强悍的是命运。”
所以，后面描写唐玄宗对贵妃的思念或许更多的是一种痛心，一种内疚吧，正因为这样，这痛才那样痛！这苦才那样苦，唐玄宗的世界不是开始下雪，而是早已冰封。“你不是杨贵妃，我不是唐玄宗，但我们都走不过宿命的马嵬坡。”
5.第三部分中找出诗中描写唐玄宗在杨玉环死后的心情的句子，哪些给你的印象最深刻，它们用到了一些什么样的艺术手法？
学生寻找，谈论。比如赏析“行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声”的，见到的，听到的一切事物，都引起了唐玄宗的深深思念；
赏析“归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳”的，一切皆是物是人非，睹物思人，想到以前的卿卿我我，恩恩爱爱，而现在的形影相吊，情何以堪？插了一句，“郭敬明好像有一句话，物是人非是汉语中最狠毒的词语，轻轻四个字，就把一切都改变了。”；
问：“春风桃李花开夜，秋雨梧桐叶落时”怎么可以联系在一块？
先让学生思考，再引导学生认识到这是一种以乐景写哀情的手法，这句诗就是说，春天花开的时候，秋天叶落的时候，唐玄宗都在想念杨贵妃，每一个花之晨，月之夕，唐玄宗也都在想念杨贵妃，总之，他就是无时无刻，时时刻刻都在想她。
以乐景写哀情的手法诗句还有：蜀江蜀碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。
有赏析“夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠"的,此处注意提醒学生，萤火虫这个意象象征什么，运用我们以前学过的《说木叶》里提到的诗歌语言的暗示性问题，萤火虫，古人认为是腐草里生长的，生长在坟墓荒草旁，这里用到这个意象暗示了什么？唐玄宗此时不仅已经失去了手中的权力，而且失去了人生自由，被变相软禁起来，他住的地方有萤火虫说明他的孤独凄凉。而后面，“孤灯挑尽未成眠”，又暗示了什么呢？唐玄宗在彻骨的思念中整夜无眠，“世界睡着了，他还醒着”“人世间最痛苦的是，梦醒了，却无路可走”，他只能默默接受命运给他的惩罚，佳人已去，寡人还在，可寡人这条命要来又有何用？在这里，作者反复渲染，层层铺垫，运用寓情于景，情景交融的手法淋漓尽致地表现了唐玄宗的悲伤落寞，凄凉孤苦，辛酸无奈。
6、通过我们以上的赏析，作者是把唐玄宗作为一个普通人来写，他对杨玉环念念不忘，可以看出，他对爱情非常的，真诚，执着（板书）
7、文中哪些诗句表现了杨贵妃的痴情？
学生找，然后回答，教师相机点拨。
8、这些诗句可以看出杨玉环是个（痴情，忠贞）之人。
文章以七月七日长生殿，夜半无人私语时 “在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期，结束。
七、分析主题
问：长恨歌，恨是什么意思？谁恨？恨什么？为什么恨？ 1：“长恨”二字是本诗的情感的核心。长是时间，是感情延绵的见证，恨是沉重的遗憾，代表了感情的深度和痛苦的沉重。长恨的意思是长久的遗憾。（恨的含义可以根据主题定位的不同而不同。遗憾、悔恨、沉痛兼而有之。）
生乙：不仅仅是遗憾，唐玄宗重美色而误国，杨贵妃迷惑君王而致“安史之乱”，所以这里的恨，还有悔和痛的意思。谁在恨？
2：首先是李、杨在恨，他们真心相爱，但是却不能生活在一起，落得人仙两茫茫。3：还有诗人的恨、读者的恨，为李、杨的爱情悲剧而遗憾、惋惜。
4：诗人、读者不仅为爱情悲剧而恨，还对爱情悲剧引发的政治悲剧而遗憾。
教师总结：唐玄宗的荒淫误国，引出了政治上的悲剧，反过来又导致了他和杨贵妃的爱情悲剧。悲剧的制造者最后成为悲剧的主人公，这是故事的特殊、曲折处，也是诗中男女主人公之所以要“长恨”的原因。
.分析《长恨歌》的主题（理由，依据可以让学生自由归纳，总结，发挥，只要观点正确就可以啦）
《长恨歌》的主旨是什么？历来聚讼纷纭。较有代表性的有以下三种意见：
（1）讽喻说。就是只把唐玄宗当作皇帝写。认为此诗是借李、杨之情事，讽刺李隆基贪色误国，以致引发“安史之乱”。告诫最高统治者应引以为戒，免蹈覆辙。至于诗歌后半部分对绵绵长恨的描绘，也不是对李、杨表示同情，更不是歌颂，而是通过李隆基晚年失去一切的狼狈景象，隐晦而曲折地讽刺他荒淫误国而终于苦果自尝。说明作为一个皇帝，爱美人首先要爱江山，失去江山，美人也会失去。爱美人更要爱江山。
（2）爱情说。把唐玄宗当作凡人写。（白居易说过这是人间罕事）认为此诗的前半部分中，对李、杨荒淫无度、废弃国事诚然有所讽刺和不满，但这不是主旨。全诗以大部分篇幅描写了两人的爱情遭遇，歌颂了他们之间的爱情。论者还认为，诗中所写的李、杨爱情，实际上已超越了历史事实而具有一定的典型意义。作者通过这一爱情悲剧，歌颂了人们对爱情的坚贞和专一，反映出人们对美满爱情的追求和向往。尽管李、杨身为帝王贵妃，但他们的这种爱情与人民的生活、与人民的感情是一致的。
（3）双重主题说。
虽然白居易创作《长恨歌》的初衷是“惩尤物，窒乱阶，垂于将来也”，因为古人认为红颜祸水，在诗歌的前半部分，他对唐明皇的荒淫无度作了讽刺和批判，但是，写着写着，因为他自己的爱情经历，因为他也经历过一段绝望的爱情，所以到后来，作者把唐玄宗作为一个凡人来写。就变成了对唐杨爱情的同情，到最后就变成了对唐杨爱情的歌颂。
教师投影相关资料：白居易与湘灵的爱情悲剧。
白居易与他青梅竹马的女孩湘灵感情很好，但湘灵出身于城市贫民，而白居易则是出身官宦世家，而白居易母亲的门阀观念相当强，绝不应允他们的婚事。贞元一十年(804)秋，白居易已三十三岁，在长安作了校书郎，需将家迁至长安，他回家再次苦求母亲允许他和湘灵结婚，但在儿女婚姻上权威至高的母亲，不但再次拒绝了他的要求，且在全家迁离时，不让他们见面。白居易只是在搬家完毕，临走前才悄悄去和湘灵姑娘告别。因为怕惊动别人，见面的时候二人既不敢说话，也不敢大哭。极度压抑的痛苦和愁闷于是尽数体现在了这首《潜别离》诗中，白居易写道：“不得哭，潜别离;不得语，暗相思，两心之外无人知。深笼夜锁独栖鸟，利剑春断连理枝。河水虽浊有清口，鸟头虽黑有白时。唯有潜离与暗别，彼此甘心无后期。”千百年后，依然让人不忍卒读。
白居易在诗歌创作的过程中，融入了自己的情感体验，他把自己的爱情悲剧渗入到诗歌中，因而让唐、杨脱离了历史原型，重新加以艺术的加工和改造，赋予了唐杨更广阔的更美好的内涵。唐不再是那一个荒淫无度的昏君形象，杨也不是传统的充当祸水的红颜，他们的爱情被美化了，被拔高了，从而具有了更普遍的价值，成为了人们对世间真爱的执著追求的颂歌，也正因为这样，这首诗歌才获得了永恒的艺术魅力，成为了爱情永不凋谢的经典。
八、最后齐读《长恨歌》。
九、练习
白居易是在杨玉环死后大约50年以后写的《长恨歌》，他当然没有见过杨玉环，不过，唐代有一位伟大的诗人是见过杨玉环的，并且也写了描写贵妃美貌的诗歌，这个人是谁呢？（李白）
出示李白的同样脍炙人口的《清平调》三首。
《清平调》之一
云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。
若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。
《清平调》之二
一枝红艳露凝香，云雨巫山枉断肠。
借问汉宫谁得似，可怜飞燕倚新妆。
《清平调》之三
名花倾国两相欢，常得君王带笑看。
解释春风无限恨，沉香亭北倚栏杆。
问：李白和白居易写杨贵妃的美貌有没有共同点？
学生说，师总结：李白也好，白居易也好，他们写杨玉环的美貌都不是正面实实在在地描写，杨玉环到底长得如何，我们是不知道的，只知道她美，国色天香，绝世姿容。两位诗人都是从虚处落笔，把人比喻成花，达到虚实相生的境界，给人留下了无限的想象和联想的空间。正如同宋玉描写东家之子之美一样，“增之一分则太长，减之一分则太短，著粉则太白，施朱则太赤”我们也不知道东家之子长什么样，也只知道是美。而这正好是老庄推崇的“大音稀声，大象无形”的境界，而这就是“大美无形”了。
2、相爱的认无法走到一起，文人就用想象这种浪漫手法，让他们成为眷属。如梁山伯与祝英台死后化为蝴蝶。牛郎与织女是喜鹊搭成鹊桥才能相见。板书：情节 1.李对杨的宠爱)2.杨因军兵变而殒命 3.李对杨的思念 4.杨对李的思念
主旨：
荒淫------讽刺，批评 爱情------同情，歌颂
人物
李隆基：重色，对爱情执着 杨玉环：美貌，痴情，忠贞 手法：
1.夸张，对比，比喻 2.2.借景抒情 3.寓情于景 情景交融 4.以乐景写哀情
教学后记：1每次公开课要有一个完整的结构，让不是内行的人也能听懂；有提问，有分析，有总结，有练习
2.手法也要解释一下，告诉学生的答题模式。
3.问题切入的角度要小，要问的自然，学生知道问的是什么，好回答。4.本文是多主题，可以让学生自主概况，老师不要给出答案 5.没事的时候要多总结一下知识点，方法之类的东西。教研内容：
1.要对考点，考纲，考试说明了如指掌---------最低起点 2.掌握一定的教学方法，比如病句，拿出来就可以用 3.教师成长 字要好；要能写下水文；表达能力要提高 4.晨读，重视朗读，要有内容，重积累
篇6：公开课心得感悟
记得上次城区公开课，学校给了我一个很好的锻炼机会，我也确实努力准备了一番，很想把它完成好，但课下的精心设计安排等到真正上课时才发现并没有达到预想到的效果。缺乏锻炼、经验不足、课堂驾驭能力不够、再加上我急于成功，很快就把缺点暴露出来了。虽然上次讲课失败了心里有些遗憾，但回头想想那段时间的准备使我收获颇多，学到了平时在课堂上不注意的细节问题。它也是我成长过程中的一次宝贵经历。我相信人是在不断挫折和失败中慢慢磨练和提高的，只有正视自己的缺点和不足才会有进步，通过上次的锻炼使我能够快速成长。
这次学校组织的公开课，我首先把心态放好，认真选课，精心设计教案，利用周末时间在家里备课、看优质课光盘从中学习和充实自己，这次课中间穿插的游戏、chant、和歌曲环节使我费劲脑汁。我对自己要求这次一定要把课讲好，这次公开课家人也很支持我配合我，主动要求给我当学生，而且做得很称职，很认真，小组读，个人读，男女生读，每一遍他都像学生一样一个单词不拉地去跟读，给我创造上课的气氛，并且用相机拍下每一次讲的情况，根据不足之处，共同分析，加以改进，给我提供了很大的帮助。这次制作课件的过程中也使我从中收获了不少知识，每一张幻灯片中所需要的图片和声音一点一点从网上下载，其中有一张幻灯片是插入一首family歌曲，为了从网上下载带动画的歌曲短片插入到课件中需要转换格式才行，我又下了一个转换格式的软件，晚上试了一次又一次还是不行最后我较上了劲做不好就不睡，终于功夫不负有心人做到早上四点多才算制作好，当时很兴奋也不困了感觉自己很有成就感。
通过这次讲课，使我提高了英语课堂教学水平和教学中注意的细节，收获颇多，但是需要改进的地方还有很多，从师傅和听课老师那里反馈到自己的优点和不足，如学生回答问题时老师已经把他叫起来了其他同学还在嚷嚷显得课堂有些乱等都是我下面应该注意和改进的。
总之，在以后的教学中，需要改进的地方还有很多，应多学习，多努力方能取得更大的进步让自己能够更快地成长。
篇7：公开课感悟
黄婷婷
从本次活动前的准备到公开课的结束，在这些过程中自己心一直都在紧绷着，这也是我一直从未有过的心情感受。也许是真的在紧张、也许是自己准备的还不够充分、也许是对自己的不够自信，也许也许。。心里有很多很多的鼓励与担忧，直到课程结束的那一刻，一颗紧张、悬着的心才算是真的放下了。从表面上看是结束了，但是通过这次活动，又真实的反应出了很多我们预知与未知的问题摆在我的面前（孩子、家长、老师、领导等等）也许真的是立场不同，想法才会不同，对各自的期望更不同。
在课程结束的这段时间，我心里想了很多很多的问题。不只是简单地对本课的反思，更多的是课后点评对老师如何高效的教？孩子如何快乐地学？家长看课后的想法？这些我们都要一一了解、掌握、更重要的是，在以后的工作中把这些问题做到更好的实践与实施。
一、课堂反思
本次的公开课对于我来说是一个很大的挑战！在本次活动刚开始的时候，我的心里从来没有如此的不安、焦虑、担心甚至是害怕。从课前对教案各个环节的设计、教师的提问、孩子的回答，以及教师对整节课堂时间的把握、课堂的控制能力，以及在课堂上随时会出现任何突发状况等等，这些都是对教师教学水平和整体素质的考验。所以，在公开课之前，通过各位老师及领导的一一点评，才会让自己这节课以最好的状态展示给家长。在此，我很感谢同事、领导们的帮助。课后点评的时候，我曾经就说过这样一句话“想不到我还能够真正地上完一节完整的课，看到宝宝们的积极配合，我很欣慰”有时候，我常常在想：我也许不是一位伟大的老师，也许我不能把孩子教育成“天才”但是，我希望给他们带来快乐，我希望他们都有一个快乐的童年！
今年是我第一次管理小班年级的孩子，尤其在课堂上，对时间的掌握、孩子的兴趣点、教师的提问、理答等等，看似简单地问题对于我来说都是一个和极大的挑战，我要重新适应孩子、适应课堂、重新调整我的工作模式和工作状态。在这里我要谢谢，我们班上两位老师的帮助和提醒，让我在工作中少走弯路，我绝不能辜负他们对我的期望，努力在我的教学方面有更大地进步。
二、课后反思
对于我来说，单一的对一节课的反思是远远不够的，我要透过现实看本质，这才是我所想要思考的问题，更是幼儿园开展本活动的最终目的。虽然只是简单地一节课，却反映出很多很多地问题。尤其在家长对本节课点评的时候，他们都会对自己孩子和老师的期望在这样的场合中表达出来，作为老师我不仅要有接受家长肯定与赞扬时的喜悦，更要有接纳家长的顾虑与期望时的用勇气。每个孩子的个体差异不同；每位家长的想法需求也不同。所以，要照顾好每位孩子，满足每位家长的需求，这就要求我在工作中需要付出更多的努力，这样我才能在工作中不断地反思自己、提升自己、完善自己！
三、自我反思
作为班主任，要做的就是要调节好心态、以身作则，时刻都要提醒自己应该怎样才能把事情做好？如何才能把事情做对？多问自己几个为什么？更重要的是一定要明白和清楚自己的责任是什么？经过这段时间的磨合，我已经适应了孩子、老师、家长以及自己的工作，小一班的各项工作也能顺利的进行！
前方也许还有许多我未知的困难与挑战，不管是为了什么？我都在想既然自己还在这个岗位，自己身为教师的这份职业，我都应该把它努力地完成，这才是我要做的！
篇8：感悟组内公开课
从教学目标来看,本节课是一节Language focus阅读课,让学生在学会一些重点单词,短语,语法的同时,通过阅读孔祥东在民族音乐上的尝试而取得新的成功、成就的故事,从而启发,激发起学生在学习,生活中勇于尝试的目的。
从教学思路设计来看,本节公开课完全符合英语新课程阅读教学理念,让学生成为课堂的主人,课前最开始就进行词汇教学的铺垫,导入部分从学生熟悉的话题入手,Music quiz:How much do you know about music? 通过大脑风暴让学生一起说出音乐的不同类型,风格,同时教会学生有关音乐类型的key words,然后通过学生们感兴趣的音乐家或歌手的图片展示,让学生辨别音乐类型从而巩固对key words的掌握。接着通过介绍李云迪和朗朗两位当前流行钢琴家,为引出孔祥东做铺垫,总之导入环节层层推进,以“抖包袱”形式,既调动了学生对本节课音乐话题的兴趣,又给后面的阅读环节消除了词汇障碍,做好了必要的铺垫。阅读部分:读前Task1让学生根据文章正、副标题和孔祥东的音乐转型前后照片进行对go for的猜测,以及对文章内容的预测,符合英语新课程阅读教学理念。读中,Task2让学生独立快速阅读了解全文大意完成连线题。Task3扫读了解文章更多细节信息。Task4引导学生根据上下文对文章中生词和短语进行猜测意义训练。语法部分则采用让学生自主识别,体验,归纳并最终加以运用。读后,让学生小组合作,交流,探究,立足于文章,感受,徜徉民族音乐的同时,了解孔祥东在民族音乐上的尝试而取得新的成功、成就的故事,从而激发起学生在学习,生活中勇于尝试的目的,并且巩固了本节课所学习的状语从句。
整节课设计思路既符合教学内容实际,又符合学生学情,脉络较清晰。我认为“有效教学模式”就是要在英语教学实践中,既要尊重学生的学习主体地位,更不能忽视教师是学生活动的组织者和引路人,鉴于此,在新课堂改革的大背景下,应尽可能采用探求、交流、合作的互动方式,努力达到师生活动丰富,气氛活跃,好的课堂纪律,认真听讲,自由提问,开展讨论等为特点的高效课堂,取代已往的说教教学,使教学走向生动化、精细化、探索化的发展轨道。
本节公开课,我主要运用了课堂有效教学的基本方式中的第二种教学方式:问答、阅读、演示、讲解相结合,逐步启发引导学生自己探求未知。这种教学方式,也就是一般所说的“启发式”教学。它有很大的灵活性,可以在需要问答的时候问答,需要让学生阅读教材的时候让学生阅读教材,需要演示的时候演示,需要讲解的时候讲解;而且,问答、阅读、演示、讲解都可以采取多种方法。总之,在方法上是灵活多变的,但“万变不离其宗”。“宗”就是要启发学生思维。通常,很多教师都是以启发学生设想下一步的办法,一步一步地引导学生在思考和探索中前进,所以叫做“逐步启发引导学生自己探求未知”。高一的同学阅读能力、感性认识和“知新”能力都很有限,所以还需要在教师具体指导下阅读课本,解读文本,需要通过演示获得一些知识,需要教师进行必要的讲解。特别是他们对于所要学习的东西将怎样向前发展还很不清楚,需要教师正确,有效的引导,所以“逐步启发引导”就适合了这一阶段学生的学习能力和特点。
篇9：感悟组内公开课
关键词：备课组组内建设;具体做法;提高教学效益
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）23-020-1
各个学校越来越重视备课组的建设，备课组是学校的基层教研组织，是学校最小的业务研究单位，是加强师资队伍建设的一个载体。随着新教育教学要求的变革，提高学科教学的效益愈发重要，做好备课组内建设无疑是提高教学效益的一条最有效的途径。如果抓好了一个备课组内的建设，就等于抓好了一个年级这个学科的教学。备课组建设的成功与否，当然会直接影响到一所学校的教育教学质量。因此，十几年来我们致力于本备课组内建设，主要有以下几个方面的做法：
一、统一教学思想，明确备课组目标，组内教师精诚团结
规范和加强备课组建设，这对于加强教研组建设，提高教研组的整体实力，形成团结和谐的教研集体，有不可低估的作用。一个备课组的各个成员做到无私，是搞好备课组建设的前提，否则即使制度再严格，也无济于事。几年来，无论是大型的听评课活动，还是小型的集体研讨，我们全体物理老师做到了有事同想，有难同当，精诚合作。
二、完善备课组制度，使备课组活动有序高效
科学规范的备课组制度是一切活动扎实有效开展的前提。我们在学校、教研组要求的基础上，对原有的制度进行补充和修改，避免了无谓的重复和冲突。在我们备课组内修改制定了考勤制度、备课组活动制度、备课组长职责、备课组管理规定、学习制度、听评课制度等，用制度来约束组内成员的教学行为，使各项工作都能做到有章可循。通过制度的落实，使每位老师都能认识到制度的约束性，自觉去遵守制度，维护备课组的利益。
三、有科学评估的手段是备课组活动高效的催化剂
好的评估机制，能起到事半功倍的效果。为了使备课组活动开展得扎实有效，在学校的大力支持下，备课组内成员每学期将开展相关评比活动，如：优秀教案评比、优听课笔记评比、优质课评比等活动，对优胜者由学校或年级部给予表彰奖励。除了鼓励先进外，我们还实行了捆绑式考核办法，例如：上学期我们备课组整体成绩优秀，备课组的所有成员都受到表彰。这样把备课组作为一个整体来评价，鼓励老师们团结合作、无私奉献，共同为备课组建设贡献自己的力量。
四、引进竞争机制，以竞争促合作
合作和竞争都是组织发展的动力，合作是组织存在的前提。美国社会心理学家利昂·费斯汀格的“社会比较论”指出，团体中的个体具有将自己与他人进行比较，以从中确定自我价值的心理倾向。备课组部的适当竞争就像在平静的湖水中投入的石子，把死水激活，有竞争才能激发动力、增强活力，促使教师不敢稍许懈怠。竞争能够促进备课组内教师去更好地合作，使备课组永远充满活力，如果备课组中缺乏竞争，教师之间不分高下，教师就会失去上进心，也就会失去教师合作的内驱力，直接影响备课组的合作效果。因此，推动备课组的合作发展，就要引进竞争机制，以竞争促合作，实现合作基础上的竞争。
五、备课组活动的开放可以使教师教学和科研水平大幅度提高
在当前教育改革和发展的形势下，备课组的活动仅仅局限在校内是不够的。因此，我们要围绕着教学的需要和提高，拓展备课组的活动的形式和内容：我们备课组每学期都可以进行骨干教师的示范课、青年教师的汇报课以及其他教学研究课的研讨活动让新老教师“结对子”，新上高中课的教师与有丰富经验的老教师组成一帮一的对子;积极鼓励和倡导各备课组参加和承担市、区的教研活动;针对新课程改革的发展和需要，备课组结合课堂教学的实际，开展“大课题小研究”，紧密联系新课程课堂教学中遇到的，实实在在的，甚至是不起眼的，可能还谈不上作为课题立项的小问题来进行研究等。
六、备课组加强教学环节研究，提高学科教学实效
前面所讲的一切都是备课组内建设，我们最终的目的就是为了把教学做好，把学生教好，这还要体现在教学环节，本备课组在教学环节上花的力气也是最大的。
（一）备课：全员参与，流程操作，群策群力。备课是搞好教学工作、提高教学质量的重要环节。我们实行了这样的备课流程：“个备”——“集备”——“成案”——“二备”。
1.“个备”：备课组内的每名教师先自行“预备课”，对将要教学的内容先进行研究，并写出第一稿的“教案”。
2.“集备”：在上一次集体备课时指定的一个主备发言人重点发言后，其他成员根据自己提前写好的草案和主备人的发言情况，提出补充和修改意见，统一认识后，由主备人写出个性的“教学设计方案”。
3.“成案”：主备人按教师集体备课的实际情况形成师生共用的“教学案”。
4.“二备”：对集体讨论形成的“教学案”，教师要根据本班的学情，对集备教学设计进行补改，使之适应本班的教学实际。
（二）上课：备课组每个成员让课堂效益最大化
1.备课组对课堂教学的总体要求：
（1）以学生为主，充分发挥学生的主体作用。
（2）立足学科基础，注重学科能力，扎扎实实学好基础知识。
2.备课组对课堂教学模式不断探索，形成了适合我校学生学习物理学科的“10+20+15”的教学模式。“5+25+15”的教学模式即：5分钟复习上节课内容，25分钟师生交流互动，15分钟学生自行课堂反馈。