感悟青春公开课（通用10篇）
篇1：感悟青春公开课
终于，精心准备的公开课星期一上午第三节在多媒体教室结束了，心底长长地呼了一口气，脑中那根紧绷的弦稍稍放松一下，从准备这节课到上完，中间的过程使我学到了很多的知识，也明白了公开课对于一位年轻老师的成长有着重要的作用，在这次备课中，虽然费了很多脑汁，但我的收获确是不能用文字来表达的，很感谢校领导给了我这次历练、成长的机会、感谢师傅张老师这几天的辛苦和细致的指导、感谢英语组老师的点评以及肯定、鼓励。回想这段时间来准备这次课的过程，有些许感想体会。
记得上次城区公开课，学校给了我一个很好的锻炼机会，我也确实努力准备了一番，很想把它完成好，但课下的精心设计安排等到真正上课时才发现并没有达到预想到的效果。缺乏锻炼、经验不足、课堂驾驭能力不够、再加上我急于成功，很快就把缺点暴露出来了。虽然上次讲课失败了心里有些遗憾，但回头想想那段时间的准备使我收获颇多，学到了平时在课堂上不注意的细节问题。它也是我成长过程中的一次宝贵经历。我相信人是在不断挫折和失败中慢慢磨练和提高的，只有正视自己的缺点和不足才会有进步，通过上次的锻炼使我能够快速成长。
这次学校组织的公开课，我首先把心态放好，认真选课，精心设计教案，利用周末时间在家里备课、看优质课光盘从中学习和充实自己，这次课中间穿插的游戏、chant、和歌曲环节使我费劲脑汁。我对自己要求这次一定要把课讲好，这次公开课家人也很支持我配合我，主动要求给我当学生，而且做得很称职，很认真，小组读，个人读，男女生读，每一遍他都像学生一样一个单词不拉地去跟读，给我创造上课的气氛，并且用相机拍下每一次讲的情况，根据不足之处，共同分析，加以改进，给我提供了很大的帮助。这次制作课件的过程中也使我从中收获了不少知识，每一张幻灯片中所需要的图片和声音一点一点从网上下载，其中有一张幻灯片是插入一首family歌曲，为了从网上下载带动画的歌曲短片插入到课件中需要转换格式才行，我又下了一个转换格式的软件，晚上试了一次又一次还是不行最后我较上了劲做不好就不睡，终于功夫不负有心人做到早上四点多才算制作好，当时很兴奋也不困了感觉自己很有成就感。
通过这次讲课，使我提高了英语课堂教学水平和教学中注意的细节，收获颇多，但是需要改进的地方还有很多，从师傅和听课老师那里反馈到自己的优点和不足，如学生回答问题时老师已经把他叫起来了其他同学还在嚷嚷显得课堂有些乱等都是我下面应该注意和改进的。
总之，在以后的教学中，需要改进的地方还有很多，应多学习，多努力方能取得更大的进步让自己能够更快地成长。
公开课心得感悟范文
篇2：感悟青春公开课
我们学校于2012年10月30号开始了公开课的讲评活动，我们数学学科一共有14名老师参加。整个讲评过程中，各位老师都体现出其扎实的教学功底，活动结束后，我感悟很多，从各位老师的教学中，我学到了很多教学方面的知识，发现了自身存在的不足，我争取尽快提高自身教学能力。现将自己的感悟列举如下：
一
在我们学校课堂改革后，我们一节课的时间由原来的45分钟更改为90分钟，为的是学生能将刚学习的新内容利用剩下的时间加以巩固练习。针对这一点，我们老师均采用 “学案导学式”的教学模式，具体结构可总结为：引导自学；自学检测；精讲答疑；归纳总结；练习巩固。学案分三部分：预习案、课堂案和巩固案。教师于每节课前布置本节课的巩固案和本节课的预习案;上课时，根据学生自学时提出的问题或教师上课前利用自学检测收集的信息，结合本节课的重点、难点进行精讲答疑，课堂上采用“学生为主体，教师为主导”的探究性学习模式，使学生主体性和自主性的培养得到教学过程结构的保证，也使教师的教学主导作用得到了有效而且有形的体现。与传统的教学方式相比较，其突出优点是发挥学生的主体作用，突出学生的自学行为，注重学法指导，强化能力培养，并注重学生间的互助交流，把学生由观众席彻底推向表演舞台。通过观摩与讨论，我对“学案导学式”教学模式的理论有了更深的理解，对其实现方式有了切身的体会。二
教师一定要重视教学科研工作。只有提高学生的学习兴趣，充分利用好课堂90分钟，才能提高教育教学质量。只要老师动脑筋去努力激发学生的学习兴趣和想办法突破知识的重、难点，学生就能在快乐的课堂氛围中掌握相关的数学。在这次的公开课讲评过程中，很多的数学教师无论是在学案和有效问题的设计，知识点的讲解，语言的组织，还是在启发学生的探究性思考上，都给我耳目一新的感觉。有的老师在引导学生变被动接受为主动探究，变教师一言堂为学生合作交流，让学生动起来。有的数学老师把数学与生活联系起来，发动学生举出线面平行的许多生活实例，使学生在直观感知的基础上，通过观察、实验、抽象、概况的数学化过程，自主建构了直线与平面平行的判定定理。
三 教学中，应该教核心概念和主干知识，教知识蕴含的思维过程和数学的思想方法。具体到一堂课应针对学生的问题，既讲逻辑又讲思想。公开课的讲评过程中，很多数学老师仔细研究学生，钻研教材，准确把握重难点，结合自己的教学风格及本班学生情况，十分重视学生思维的锻炼和数学思想方法的传授。如张芬老师通过身边实例引导学生学会联想学会类比，从代数和几何两个方面解决直线与圆的位置关系问题，培养学生严谨的数学逻辑思维和数形结合的思想方法。许文老师的语言十分生动形象，让学生在轻松的气氛中掌握了函数奇偶性特点及图像的特点，并学会应用数形结合的思想方法。四 教学中，应注重学生参与，体现学生的主体地位。合理利用学案，注意营造民主开放鼓励个性的轻松愉快的课堂气氛，不让学案限制学生的思维，甚至限制老师的思维，束缚师生的手脚，重视课堂教学过程中生成性资源的开发与应用。坚决摒弃满堂灌，要舍得花时间让学生自主探究，领悟。允许学生有疑就问，大胆质疑，允许学生畅所欲言，敢于发表自己的见解。学生自己能学会的，老师不讲;学生自己能做的，老师不做;学生自己能说出来的，老师不说。两位老师的课力争体现新课标 “以学生为主体，教师为主导”的理念。在教学过程中，采用学生进行合作交流，学生自主归纳总结，对学生精彩的回答给予肯定和鼓励等手段，让学生的主体地位得到体现，也让整个教学在和谐的氛围中进行。
篇3：感悟青春公开课
本节课,重点在于“读”,以“读”贯穿整个教学环节:一是教师也化身为学生,和学生一起,进入作者的世界里,与其同成长,同呼吸,一同经历难忘的童年;二是教师不忘自己的课堂引导者身份,在以学生参与为主的课堂上,全程穿针引线,关键时刻适时点拨与指导,把学生的情感体验和思想感悟提升到一个新高度。
一、教学设计
二、针对本课课堂教学的反思
通过本课的学习,使学生理解了作品的人情美,探索了作品的人性美,领悟了作家的人格魅力;使学生领悟到朗读的巨大作用——最朴素的文字也可以打动我们,只要它充满真情实感,从而鼓励了学生写作的热情,促使他们今后养成热爱朗读,边读边领悟的好习惯;使学生初步体会记叙类散文随事而感,借物感怀的写作特点,并能大胆开口表达自己的想法一表达自己对社会、人生的认识,阐明自己的世界观、人生观,尽管稚嫩。今天的一小步,是明日一大步的积累。
三、由本课教学所想到的
作为一名语文教师,的确需要时刻学习,终身学习,不断强化自己的基本功,也要不断提高自己的内在涵养。无论教了多少年书,都应该保持初登教坛的那份热情、谦虚和兢兢业业。
感悟一:语文课堂需要返璞归真。
刚踏上岗位的时候,我就开始思考:用什么教学方法才是最好、最高效的呢?时间慢慢溜走,我不断吸收知识,累积经验,慢慢成长,逐渐成熟。今年再次任教高一语文,已经时隔四年。在一轮小循环以后,我感触颇多:正所谓三年一盘棋,到了高三,学生的学习转入复习阶段,理所当然应该加强应试性培训;可是,在高一和高二,语文课还是应该上得“有滋味一些”。
如今我再次上《碗花糕》这篇课文,终于有一种豁然开朗的感觉。原本,考虑到这是一节面对全省的公开课,在内容上,我和备课组的老师商量着是否需要上一些课外的内容,给外来听课的教师新鲜感呢?后来,科组长的一句话提醒了我:“不必去额外求新求深,就回归课本,你原本那天该上什么内容,就上什么内容;这个内容的特点是什么,你就根据这个特点去开展你的教学,该怎么上,你就怎么上。回归语文课堂的本色!”我恍然大悟。
的确,在教学探索的道路上,方法有很多,经验也有很多,但真正的大师,把一切了然于胸后,反而回归到最初,化难为易,化复杂为简单,化深奥为朴实。他们没有很多技巧,但他们抓住事物的本质,了解学生的特点,课堂上他们循循善诱,娓娓道来,既传授知识,传达温情和爱,更渗透理性的引导。对他们,学生爱之,敬之。返璞归真,成为我所追求的境界。
感悟二:以范读为制高点。
这一点是我在接受了佛山市语文教研的专家老师和学校高二语文组的老师们的点评后,得出的感悟。
抒情散文的教学,教师应尽可能范读。原因有二:1.借助教师的范读,引导这一节情感体验课进入高潮——这就是这节公开课的亮点。一节课不可能面面俱到,但一节课(尤其是公开课)必须有一个亮点。2.教师应该借助范读,把“读”这一行为提升到一个高度。一般情况下,无论学生多么优秀,他们的水平跟教师的水平,终究有一定的距离。这个时候,教师要抓住时机,进行范读——一方面,感染学生,让学生进一步投入到文章情境中,进行情感的感悟和陶冶;另一方面,让学生有进步的动力,因为通过教师的范读,学生也认识到自己的不足,从而产生感叹:“哦!老师这样的读,才称得上‘深情朗读’,我们要向老师学习!”
感悟三:语文课堂应留足够的时间给学生活动。学生是教学的主体,只有学生“动起来”,语文教学才能事半功倍。否则,教师喊哑了嗓子,撕破r喉咙,学生也无动于衷,这节课的学习效率依然是低下的甚至是无效的。
感悟四:高一高二语文课应追求“有滋味”。高三是复习的一年,学习内容相对理性,而高一、高二是打基础阶段,语文课应灵活生动一些,多关注学生的投入,即“接地气”。
感悟五:教师应努力建立自己的风格:或幽默风趣,或娓娓道来,或激情感染,或理性从容,或睿智大气……根据自己的优势来组织教学,定能形成独特的教学风格。
感悟六:上课应大胆尝试,放开手脚,把荣辱观放在一边。上课时,应心无旁骛,不必背上“能否上好”的压力,只管全情投入,和学生享受教与学的过程。
篇4：感悟青春公开课
这次有机会在北师大讲《流行音乐的历史与流变》，大家很喜欢，我知道大家很接受这种方式，我很开心。在两节课的时间里，我用讲课结合播放MV的方式，详细地梳理了流行音乐的发展历史，以及包括民谣、乡村、布鲁斯、摇滚、电子、嘻哈等在内的各个流派，并用音乐史上经典的作品辅助赏析。希望《王东的音乐公开课》可以继续做下去。
回归校园之我的十多年前
记得第一次回学校讲课是十多年前了，那时候讲课和最近在北师大的《王东的音乐公开课》不一样，那时候更像一个音乐的交流，《王，东的音乐公开课》更像是带学分的课。
十多年前的时候我在做《中国流行风排行榜》，也做《精彩音乐空间》。那是1997年左右的事，那时候我在高校很红。尤其是我在做《精彩音乐空间》的时候，晚上10点钟，几乎大学校园里面10点下晚自习，11点熄灯。节目在10点，正好是洗漱最欢快、忙乱的一小时。经常有人写信告诉我，“王东你知道吗，整个走廊都是你节目的声音。”那时候经常受到高校的邀请，在晚上的时间去上课。
那个时候和现在不太一样，那时候音乐的获取渠道比较少，大家很愿意通过广播来收听最新的音乐资讯和最新的音乐。现在，大家在网络上可以随便下一首歌，那时叫“淘碟”，得来不易就更加珍惜了。现在已经没有了淘碟的概念。那时候要坐地铁到一个地方，很多很多碟，就在那里翻，翻出那种很“尖”的碟子的时候，那种无法言语的欣喜若狂都别提了。
去年的时候我也来北师大讲了一次课，讲的是《舞蹈与音乐》。大家就觉得舞蹈和流行音乐还有关系啊？很有意思地讲了那节课，课后，学校的老师表示希望我以后来开课。我当时才知道，大家也有这样的需求，也可以来做这样的事情。那我就叫《王东的音乐公开课》吧，本来是想自己来做一做就行了，但是偶然的机会和台里策划部的人提起，他们觉得很好，就和台领导汇报，台领导觉得也是很有意义的一件事。所以，这次我得到了很大的支持。我觉得星星之火可以燎原，现在只是一个学校一个系三个年级的学生，但是我已经觉得很开心。
回归校园之忆青涩
对我来说，最有意义的校园生活有两段，一段是高中，一段是大学。
高中那段时期正值青春期，那时候挺叛逆的。我从小是三好学生，上到高中就去了市重点。到了那儿以后，就忽然发现原来你不再是顶尖的，很多时候你只能排在中流。一点沮丧感都没有感觉到，那时候是一种如释重负。因为你以前在第一，你总怕掉下来会很丢人，所以一直都特别努力。到了中流后，我就放松了。哈哈，这种叛逆就不具体说了，很不好。放松后，我就花了很多时间在业余兴趣上了。那时候就开始大量阅读了，在那之前是不看杂书的。
我记得我小的时候只能在寒暑假看杂书。父母管得很严，一定要是考试考好了，三好学生拿到了，这个时候，家里就会给我一点钱。我可以用这些钱去书店买任何想看的书。所以，每年的寒暑假都是我最爱的一段时光，只要一放假，我就拿着家里给的钱去书店。当时的书不贵，5块钱就可以买一摞书。高中之后，我就住校了。没有人管，加上我是中流，我一懈怠，多种原因在一起，我就开始大量阅读。当时，我们学校有一个非常好的图书馆，有的时候是翘了课去图书馆。而且我是在高三的时候开始读武侠小说。那段时光对我来说很有意思，越该紧张的时候，自己越给自己放松了。学习呢，就一直保持在中流，还可以，但也没有特别进取的说。
回归校园之我的大学
还有一段就是大学了，大学之所以那么美好，是因为到了大学以后才知道，一切都是那么的自由。上高中，班主任会管着你学习。上大学后没有人管你，你爱学不学，所有时间都是你自己支配的。那段时间也让我真正认识到，自己想要干什么了，那是我独立的真正开始。
大学时期的爱好就是弹吉他。我弹吉他弹得最好的时候可以弹《阿尔罕布拉宫的回忆》的A段。不过那是很早之前的事了，现在手上的茧子也没有了。前一段时间有一个朋友拿了一把吉他来，我都比划不了了，手生得完全不行。其实我高中的时候就有弹吉他，但是那个时候没有时间啊，大学就正好有了很多时间。练习最多的时候，如果那天正好没有什么课，我就从下午一直弹到晚上了。
大学校园里的活动很多，唱过歌，也主持过。课余的时候，我在学校的广播站做音乐节目。其实，我那个时候不是特别爱说话。我现在的讲话可以说是被工作给磨出来了，所以说工作可以改变一个人。那个时候，宁可写也不愿意说，非常内向。不过，现在很痛恨自己，当你说的时候，写就耽误了。一旦犯懒，当说可以解决问题的时候，笔就不行了。以至于现在要写个专栏，我就一直磨磨磨，磨到夜深人静的时候才打开思路。
大学的时候除了写字、弹吉他，也听音乐。我们算比较早的淘带子的一帮人。那个时候有点小钱都干这个事了。买点卡式空白带子，利用在学校音悦台的小便利，自己录一些带子，把自己认为好的一些东西专门做合集。
回归校园之我依然是个学生
其实我还专门作为学生回归过校园。我考上了MFA艺术硕士，又回归了两年。那时候做超女快男评委的时候碰上了一个广院老师。他说，王东你为什么不考我们的艺术硕士啊？我原来是不知道有这个的，他说，你可以在学校里再回回炉、学点东西什么的。我那时候很高兴，我也特别想回归学校。我曾经还有一个梦想就是回学校当老师呢。他说，但是挺难考的，复试还好一点，初试是全国统考，要过分数线的。那时候给了基本参考书，还好我是一个比较会考试的人，哈哈，感谢初高中老师的培养。初试成绩我忘记第几了，复试是第一。
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考上后，学习和工作就同步进行了。就经常往学校赶，每天要起得特别早，很怕迟到。还要赶作业啊，每个学期的考试啊。那段时间过得还是很充实的。我印象很深刻的是，我忽然发现学校里吃饭的方式都改变了。确实还有大食堂，站在大食堂很感慨，学生时代好像又回来了。但是，进大食堂的时候并不多。我们那个课特别紧，上午课和下午课之间只有一个多小时的时间。所以，在第四节课之前，班长往往会问，大家今天都吃什么饭啊，统一订啊，然后，我们的午餐基本都是盖饭了。
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王东简介
王东，北京音乐广播节目主持人。主持栏目《午后大道东》（周一至周五15：00-17：00）。凡是喜欢音乐，经常收听广播的听众对这个名字都不会陌生。他所主持的音乐节目，一直以来都是北京音乐台听众最多的节目之一。中学时代的王东，是公认的好学生，念念不忘考清华。高考时却因他所不能把握的原因没能考上心仪的大学。虽说，大学所学的专业是当时很热门的计算机，却只因为这个闪失，使王东开始致力于专业外副业，成为学校文艺活动的骨干。在大学时期，就已经在一些电台客串主持节目，而他从小就最喜爱的音乐也渐从业余爱好变为生活中的重心。大学毕业以后，王东先做了一年自己不喜欢的工作，然后毅然辞职来到北京人民广播电台，在作音乐节目之前，还曾经做过社会热点新闻类的记者。之后便顺理成章的成了音乐节目的主持人。现在在他的音乐节目做的很成功时，他又重新回到了计算机前，开始了全新网络节目的主持工作。
职业生涯
1994年进入广播界，先后主持《时尚金曲》《中国流行风排行榜》《中国歌曲排行榜》《周日综艺》《网络无限》《精彩音乐空间》《雪碧的选择—中国原创音乐流行榜》《流行也精彩》《午后大道东》等节目。
2000年进入电视界，《欢乐总动员》鼎盛时期“超级模仿秀”的长期嘉宾，主持欢乐集团综艺谈话类节目《真情档案》（在全国二十几家电视台播出），《超强生力军》首席评委，以及《超级MV》《环球音乐》《完美出演》等。
2005年备受瞩目的电视节目湖南卫视《超级女声》成都赛区评委，《闪亮新主播》总决赛固定评委。
2011年担任青海卫视《花儿朵朵》评委。
《王东的音乐公开课》部分歌单
Scott Joplin《The Entertainer》
Bessie Smith《St. Louis Blues》
ROBERT JOHNSON《Sweet home Chicago》
Bing Crosby《White Christmas》
Frank Sinatra《New York New York》
《The Lady Is A Tramp》
Roy Acuff《Sunshine Special》
Bill Monroe《Blue Moon of Kentucky》
Chuck Berry and Etta James《Rock and Roll Music》
Chuck Berry《You Never Can Tell》
篇5：怎样上好公开课感悟
上好公开课，首先针对学生所需、所爱，而非仅仅是教师自己所长、自己所好。要尊重学生结合自己实际的自由解读，而不能以教师的解读代替。要注重保护学生求知欲，调动其积极性，培养其兴趣，搭建师生平等的教学平台，让公开课不只是教师个人表演、展示才华的阵地，让学生再是为教师讲好公开课而使用的道具，以求在公开课上实现真正的、真实的师生互动，让学生在公开课上的积极思考、发言、提问，转化为课后学习兴趣、独立思考、自主学习、积极探索。其次，要针对实际合理使用教学手段。再好的教学手段也仅仅是一种形式，它都必须为服从、服务于教学内容。教师要依照教学内容和课堂实际情况而合理选用教学手段，不能只求新求异，不求实际教学效果第三，老师作为课堂教学的`组织者、您现在阅览的是工作总结网-心得体会wWw.GzzONGjie.Cn/XDth/谢谢您的支持和鼓励!引导者应该随时根据教学进程中学生的反馈及时调整教学目标和策略，而不能囿于教师的主观“预设”，忽略学生反应，把学生强拉硬拽到教师预设的轨道上来，要因势利导，引导学生自己观察、思考、发现，给学生一个宽松的、无压抑的学习环境。，让公开课不再是表演，学生不再是演出中的道具，让学生成为学习的主人;让公开课成为一种有效而轻松的教学研讨、交流、探索方式，成为教师教学风格、教学创新展示的舞台。让公开课真正的得到学生和教师的认可。让那些条条框框全都烟消云散。让公开课变的更有意义
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教师怎样上好公开课
篇6：感悟组内公开课
一节课就这样的过去了，带给我却是无尽的感想，想想自己的课堂，是否真的是以学生作为课堂的主体，在教学方面是否真的能在整体的角度来讲解知识……无尽的感想充斥我的反思，无尽的空间需要我要奋起直追，在“整体建构 和谐教学”理念的大路上，早日成熟，不辜负有幸遇
万杰朝阳学校中学部每周三晚都会如期的举行
学部公开课。它是真正的师生互动的课堂，真正提高教学水平的平台。虽然有时所讲的科目不同，但是每一周都会有新的收获，新的成长。授课教师将自己平时上课的真实环节全都呈现在所有老师的面前，这不仅给授课老师提供展现自我的机会，同时也可以为其他老师做到跨学科构建的平台，也是老师们加深对“整体建构和谐教学”理念理解的重要平台。
与学部公开课并驾齐驱的还有每个教研组每周的组内公开课，这是为同一学科的老师相互探讨，相互切磋提供了良好的机会。在这学期中，初中数学教研组内第一节公开课就是步老师的“整体建构分式以及分式方程”这一章，恰巧现在的我也正在讲分式的问题，所以对这一节课抱有很大的期望。由于步老师所教的是初四的学生，所以整节课大致分为三部分，对于开课的第一部分，讲解学生熟悉不能再熟悉的“中高考知识树”以及“学段知识树”，讲解分式在中考中的考试类型以及考试重点，并且学生归纳“通用工具”。最后一章的“通用工具”在步老师的整理下变成了神奇的顺口溜：
意义性质到符号，通分约分到最简。
分式运算是重点，细心仔细是关键。
分式方程去分母，不要忘记需检验。
方程应用是难点，等量关系在里面。
本章所有的答题规范以及技巧全部都在这个好记的顺口溜中。
“通用工具”已经解决完毕，下一步就是要不断地进行对验证，分别在投影上展示几个题，同学们的积极性被调动的非常高涨，你来我往之后，几个题都被轻松的解决掉，然后，当同学们得知这几个题目都是近几年淄博的中考试题，掌声雷动。学生在这样的环境下，收获了知识，满足了渴望的成就感，欢声笑语，争前恐后的课堂，难道学生还不爱学习吗？
现在课堂就是要趁热打铁，学生的思维已经全部打开，“自主命题”是最好的学习方法，通常情况下学生命出的题都很好，很难，小组轮换着做题，增强竞争力，试想学生可以将中考题都能命出来，还愁解题吗？
篇7：关于公开课的收获与感悟
我想，改变传统课堂，就要使学生动起来，而且要都动起来，才算是有效课堂。为做到这一点，我觉得还是要在两个问题上做突破，一：如何设计课堂活动。二：课堂活动的评价。课堂活动以自评、互评、老师点评相结合的方式进行。
为了达到目标，我把学生分为几个小组，以小组为基本单位解决问题。以前也见过分组活动的，但大多流于形式，回答问题的还是那几个同学，多数同学做了陪嫁。所以，我结合班主任，要求按成绩和能力平均分配，每个小组的综合能力相当，才能形成竞争。
对于回答问题，课堂上的板书、领读、解答、朗读……这些都由小组自己定人选，原则就是每个人都要回答问题，在课堂上也要适时强调这一点。对于其他小组的问题，有需要纠正和补充的，可以抢答。小组内的活动、检查，由小组长负责。最后，组长要统计本节课本小组共回答问题多少次，回答次数最多的同学是谁，展示在黑板上，形成本节评价。
收获：
1、我的想法基本得到了贯彻，回答问题、抢答问题、互相纠错、评价自成气氛。
2、学生在课堂上没有走神的时间，没人置身事外。
3、锻炼老师在课堂上的掌控能力，气氛热烈但有序。
4、一节成功的课，细节很重要。
不足：
1、学生的展示还不够很充分，问题设计的还是多了点，应该再减少两个问题，这样学生的学习、提问、解答会更深入，课前的预习也不需过于耗时。
2、平时的坏习惯，语言随意，还需更精练严谨一点。（这一点一定要注意！）
篇8：感悟青春公开课
从教学目标来看,本节课是一节Language focus阅读课,让学生在学会一些重点单词,短语,语法的同时,通过阅读孔祥东在民族音乐上的尝试而取得新的成功、成就的故事,从而启发,激发起学生在学习,生活中勇于尝试的目的。
从教学思路设计来看,本节公开课完全符合英语新课程阅读教学理念,让学生成为课堂的主人,课前最开始就进行词汇教学的铺垫,导入部分从学生熟悉的话题入手,Music quiz:How much do you know about music? 通过大脑风暴让学生一起说出音乐的不同类型,风格,同时教会学生有关音乐类型的key words,然后通过学生们感兴趣的音乐家或歌手的图片展示,让学生辨别音乐类型从而巩固对key words的掌握。接着通过介绍李云迪和朗朗两位当前流行钢琴家,为引出孔祥东做铺垫,总之导入环节层层推进,以“抖包袱”形式,既调动了学生对本节课音乐话题的兴趣,又给后面的阅读环节消除了词汇障碍,做好了必要的铺垫。阅读部分:读前Task1让学生根据文章正、副标题和孔祥东的音乐转型前后照片进行对go for的猜测,以及对文章内容的预测,符合英语新课程阅读教学理念。读中,Task2让学生独立快速阅读了解全文大意完成连线题。Task3扫读了解文章更多细节信息。Task4引导学生根据上下文对文章中生词和短语进行猜测意义训练。语法部分则采用让学生自主识别,体验,归纳并最终加以运用。读后,让学生小组合作,交流,探究,立足于文章,感受,徜徉民族音乐的同时,了解孔祥东在民族音乐上的尝试而取得新的成功、成就的故事,从而激发起学生在学习,生活中勇于尝试的目的,并且巩固了本节课所学习的状语从句。
整节课设计思路既符合教学内容实际,又符合学生学情,脉络较清晰。我认为“有效教学模式”就是要在英语教学实践中,既要尊重学生的学习主体地位,更不能忽视教师是学生活动的组织者和引路人,鉴于此,在新课堂改革的大背景下,应尽可能采用探求、交流、合作的互动方式,努力达到师生活动丰富,气氛活跃,好的课堂纪律,认真听讲,自由提问,开展讨论等为特点的高效课堂,取代已往的说教教学,使教学走向生动化、精细化、探索化的发展轨道。
本节公开课,我主要运用了课堂有效教学的基本方式中的第二种教学方式:问答、阅读、演示、讲解相结合,逐步启发引导学生自己探求未知。这种教学方式,也就是一般所说的“启发式”教学。它有很大的灵活性,可以在需要问答的时候问答,需要让学生阅读教材的时候让学生阅读教材,需要演示的时候演示,需要讲解的时候讲解;而且,问答、阅读、演示、讲解都可以采取多种方法。总之,在方法上是灵活多变的,但“万变不离其宗”。“宗”就是要启发学生思维。通常,很多教师都是以启发学生设想下一步的办法,一步一步地引导学生在思考和探索中前进,所以叫做“逐步启发引导学生自己探求未知”。高一的同学阅读能力、感性认识和“知新”能力都很有限,所以还需要在教师具体指导下阅读课本,解读文本,需要通过演示获得一些知识,需要教师进行必要的讲解。特别是他们对于所要学习的东西将怎样向前发展还很不清楚,需要教师正确,有效的引导,所以“逐步启发引导”就适合了这一阶段学生的学习能力和特点。
篇9：感悟青春公开课
【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0110-02
11月27日，我有幸参与“全市精品课”出课活动，与全市六名教师就新目标九年级Unit 9 Section A的一篇阅读课文展开同课异构，说实话市里课出过几次，也出过州级课，但都没有这次出课让人印象深刻，甚至此时写反思时内心还有几分悸动。
这次的“精品课”主要体现的是高效课堂模式在各科课堂的实际应用，说起高效课堂，我真的是由恨及爱的，对于它的“解放教师，让学生主导课堂”的理念我由最初的不理解到现在积极地倡导，是因为我真的看到了学生们在高效课堂中学习积极性高涨、团结协作、深挖知识内涵、甚至创造性思维得以提升的事实。当然我们的学生毕竟不同于铜都、杜郎口的学生，所以实施高效课堂不能全盘照搬。高效课堂实施以来我一直致力于传统课堂与高效课堂的结合，经过一段时间的摸索我终于有了一点自己的想法，感觉还不错，就是课前15分钟由我主导，包括口语练习、检查预习与新课引入，然后各小组抢任务准备10分钟，最后学生展示20分钟的课堂模式。具体实行了2个多月感觉学生进步飞快，所以我不得不重新思考“高效课堂教学模式”的真正含义，这节公开课就让我把对高效课堂的解读得以展现吧！
1. 课前3分钟---还有几分钟上课，我为学生和老师们播放了一段精选的电影剪辑，因为这一课要讲movies.所以起立问好之后，我自然引入今天Free Talk的话题：Do you like watching movies？ What kind of movies do you like/prefer？ 在学生回答之前我先谈了我的喜好，为的是降低难度，更为学生的回答做一个方向的导引，学生在我的示范引领下，大胆回答，畅谈喜欢的原因，甚至在我的导引下说出电影的种类，我进而提出另一个预设的Brainstorm说出你所知道的电影类型，学生们能把常见的几种电影类型说出，我又及时补充学生知道但不会说以及他们不知道的几种电影类型。这就是我的“课前3分钟”我总是以这种形式和学生们进行口语的沟通，甚至知识的外延。学生在思维互动与口语练习中真正的实现了语言的实际应用。
2.多种方式学单词----接下来要解决另一个难题就是13个新生词汇的理解，为了让学生们学习生词不被动，我设置了听写、与partner交流、竞赛三个小环节，（生词一般我们在整个单元学习前设录音带领读或课代表领读的方式学习）。这一节课生词较多也比较生僻（大部分不是由学过的单词派生的），所以必须解决，否则学生对这节课只能一知半解。听写为的是让学生自己了解自己会哪些，不会哪些，然后与partner交流不会的，最后以竞赛方式激励学生主动记忆。
3.预设问题来帮助学生快速理解阅读材料的大意---新课前的障碍解决了，接着进行阅读的引领，学习一篇带题目的阅读，我习惯由标题引入，理解了标题相信对文章的主旨自然清楚，所以第一遍跟读课文我设置：What does the title mean in this passage？ 课文标题What do you feel like watching？的汉译---今天你想看什么？顾名思义！学生跟读后明白意思但不会用英语回答，我只好给学生搭梯子---Does the writer only stick to one kind of movie？ 学生根据文章第一句都会回答：No！进而我引导学生们，so the writer wants to tell us we can watch TV…大部分学生一下明白该如何回答，所以几乎异口同声：depending on how I feel today.同时我也给出另一种回答方式：Yes， according to your feeling.主题明确了，接下来就是结构与脉络了，于是我放手学生自读课文。
4.自主学习---学生再次自读课文，找出文章提及的电影种类，相关电影名字，及有关这类电影信息和作者的感受，为了便于学生找寻信息，我设置了一个表格，学生们按图索骥，问题由难变简，因为每一段就是围绕这四个问题展开的，结构自然在寻找中逐渐清晰明了。这时学生已然对文章大致了解，接下来就是细节了，我就完全交给了学生。
5.小组活动---首先由组长带领组员翻译划出重点词汇、短语，接着小组长到前边抽展示单元任务分别进行准备，我在巡视学生小组合作学习时发现部分学生不能很快进入状态，我只好放慢速度等，但用一个陌生的班级让学生熟悉这种流程并互相配合做到这样已经很不容易，我不能为了出课的完美而不顾学生的接受能力，这不正是教师应该因材施教的具体体现吗？于是我放慢速度等待学生的自我感知。其实达成3项展示任务在我心里就算已经达成目标，学生很投入，积极地准备，不懂就问，我穿梭于学生之中，开始答疑。在巡视的时候有的小组问我provide这个词翻译成什么;有的小组在赛读，准备一会找其他组学生PK;有的在激烈争论如何回答某个问题;远处那两个组组合在一起准备演绎一段对话远远地正招手示意我过去，那种互动真的让你觉得你的存在只是欣赏、引领，学生们都在用心思考、准备，他们的创意在讨论、合作中一点点迸发。最出乎意料的是在展示单元三时，完成3b课后问题那个组，居然帮大家分析起问题来，他们娓娓道来如何找问题中的关键词，回答问题要完整，注意人称等等，谁说孩子不能主导课堂，可惜的是有两个小组没展示上，没关系只要他们有所参与，有所收获就是在达成高效课堂的目标。
6.升华和扩展所学知识---我用美国导演乔治的一句名言“梦想始于剧本，终结于电影”结束了这节课，并深情的对学生们说：“Now， you are dreaming about your script， one day you will make a movie for yourself---A wonderful movie （你们正在梦想着你自己的剧本，有一天你们一定会为你们自己拍一部电影---一部精彩的电影”）。
篇10：感悟青春公开课
全国中小学消防公开课心得感悟1
“消防安全”这四个字，想必大家既是熟悉又是陌生的吧。熟悉，是因为家长老师常常念叨;陌生，是因为我们只是从言语中知道一些皮毛，并没有真正了解。于是，带着这个疑问，我便去问了家里见多识广的奶奶。
奶奶听了我这个问题，只是摸了摸我的头，笑了笑，什么也没说。她让我打开电脑，输入“火灾事故直播”这几字，我便照做了，一下子，电脑就蹦出了许多直播新闻，我便随机按了“上海大公寓着火”这则报道，点击观看。
停顿了一小会，报道就播出了：映入眼帘的石熊熊的火焰吞噬者大楼，橘红色的火苗上下飞舞，得意扬扬，仿佛在向我们宣告“这里，只有我说了算。紧接而来的是它的“铁哥们”——浓烟，浓烟涌入大楼，伴着烈火在空中划过一条“优美”的弧线。但我知道，那浓烟可以使人窒息，步入死亡。这时我的心好像被人狠狠地揪了一下，难过，难过……
而在这刻，身穿隔热服，头戴防烟盔的“红衣战士”们来到了火灾现场其中一个人不知在大声说什么，应该是指挥官吧。一下现场又陷入了等待中。过了许久，一辆直升飞机突然呼啸而来，原来是要空中营救呀，这时我的心莫名被燃烧起，希望在荡漾，荡漾……可由于火太高太猛，飞机无法营救，只能在空中久久盘旋，也没有了法子。而我刚才那颗充满希望的心呀，有沦落到了失望，失望……
消防队员们见空中营救不行，只好使用云梯，云梯带着消防员们缓缓升高，升高，到了最高限制时，才到了大楼三分之二高，所以消防队员们只得拿着水枪击灭拿三分之二的火势。
全国中小学消防公开课心得感悟2
快进入冬季了，气候变得十分干燥，因受到干燥环境的影响，冬季就容易引起火灾，这一提起火灾就令人毛骨悚然。火，是光明的起源;火，是希望的来源;火，是温暖的发源。但火也曾夺去了无数的生命，留下了累累伤痕，大火曾用血淋淋的数字和惨痛的代价，给我们身边的人敲响了安全防范的警钟，警醒我们火灾是威胁日常学习、生活安全的重要因素。身处人员密集的校园中的我们，应在脑海中长期鸣响“119”的警铃，提高防火的意识和技能。我们应该懂得火灾的危险性，不断增强消防意识。
如今，科技越来越发达，人类生活质量也越来越高。夏天，天色炎暖，我们就用空调来驱散炎暖。冬天，天色严冷，我们就用电热炉来取热。固然为我们提供了很大的利便，但在这之下却又躲着重重消防危机，稍有不慎就会引发火灾，所以我们每个人都要努力学习消防知识，自觉遵守消防法规。在平时应当做到以下几点：
1、不玩火。就是要认识玩火的危害性和可能带来的严重恶果。
2、节假日期间不随意燃放烟花、爆竹，特别是寒假春节期间更要注意。
3、在日常生活中要注意爱护各种消防设施和器材。
4、家庭堆放柴草应放在远离居民点的地方。
5、积极参加突发事件紧急疏散演练，锻炼逃生技能。
我们可以预防，可以防止这“凶手”的产生;我们可以挽救，哪怕只有一个也好。我们必须了解消防安全，这将是我们生命的一个保障。现实生活中，消防安全隐患随处可见：清明节在山区烧纸钱、放鞭炮;到郊外野炊时架起的柴禾;家中长期插着的饮水机插头;无电之夜的蜡烛焰苗;忘了取下的充电器这一系列的小问题，都可能引起大火，危及人们的生命。每次火灾的发生时，拯救人们的都是消防战士。他们一次次冲进火海，身体的温度一次次上升，眼睛被浓烟一次次“蒙”住，却坚持一次次救出火中受难的人，谁也不知道，下次，他们是否能安全地出来?一切只是未知，一切都无法预料。每次火灾救援，都是去了一趟鬼门关，或许，他们会留下陪阎罗王聊天，“流连忘返”;或许，他们不甘生命的逝去，会再回来!所以，你们是伟大的，你们是勇敢的。“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”。不错，就像江泽民爷爷说的，只要每人做到“人人关心消防、处处注意防火”的群防群治的局面这样，火灾会少得的多，那么我们的明天也会给加美好!
全国中小学消防公开课心得感悟3
相信同学们大多都会吟唱《祝你平安》、《好人一生平安》等祈祷顺利、求报平安的歌曲;同学们都理解“平安是福”、“平安是金”等话语;同学们都曾用“平安、健康、幸福、顺利”等吉祥词语对父母、亲戚、同学、朋友表达过良好的祝愿。是的，安全重于泰山，它历来都是个人、家庭、集体、社会最基本的生命线。
校园涉及到学生的安全隐患有20多种：食物中毒、体育运动损伤、网络交友安全、交通事故、火灾火险、溺水等。在全国各类安全事故中，学校安全事故所占的比重很大。据了解，我国每年约有1.6万名学生非正常死亡：学生因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡的，平均每天有40多人，就是说几乎每天有一个班的学生在“消失”。
“生命”，一个多么鲜活的词语;“安全”，一个多么古老的话题;“幸福”一个多么美妙的境界。同学们：一人安全，全家幸福;生命至上，安全为天;安全第一，预防为主。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全构筑了我们美好的家园，成为连接亲朋好友的纽带。在安全的问题上，来不得半点麻痹和侥幸，在安全的问题上，我们必须要防范在先、警惕在前，必须要警于思，合于规、慎于行;必须要树立高度的安全意识，人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全;必须要筑起思想、行为和生命的安全长城。
也许不少同学会认为，安全只是指身体的安全甚至是肢体的健壮和不受伤害;认为只要自己的肢体健全、行动自如那就叫安全。我认为，这决不是安全的全部。即便是一个具有健全的体格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不强，糊里糊涂攀兄弟、结姐妹，既有拉帮结派之嫌，又有醉翁喝酒之意;如果他不明不白逞义气、惹事端，不但喜好随波逐流，而且希望出点乱子;这表现出来的就是思想上的安全问题。
无论是人身安全还是思想安全，它们都有一个共同的特点，那就是结果的残酷性。交通事故，游泳溺水事故、体育活动意外伤害事故，课间游戏追逐打闹偶发事故，轻者可以伤及体格，重者能够危及生命，它们造成的后果是残酷的。
各位老师、同学们：我们都生活在一个由亲情、道德、责任、义务等等所交织的密切的关系当中。因此，个人就不仅只是个人。每一个人的现在都与未来相连，每一个人的自身都与家庭相连，每一个人的荣辱都与整体相连。为了个人的成长，为了家庭的幸福，为了这荣辱相伴的整体，让我们共同筑起思想、行为和生命的安全长城，做个好人。只有好人，一生才能平安;祝愿好人，一生平平安安。
全国中小学消防公开课心得感悟4
消防安全是十分重要的，它关系到我们的生命财产。如果不能正确的了解有关消防知识，后果将不堪设想。近几年来，学校成为了火灾的多发地点，玩火的学生越来越多。
我们永远不会忘记，2003年11月24日凌晨，位于莫斯科城区西南部的俄罗斯人民友谊大学6号学生宿舍楼发生火灾，造成41名外国留学生死亡，近200人受伤。其中有中国留学生46人烧伤，11人死亡。有几个中国学生就是在火灾时想乘电梯下楼逃生，结果被困在内活活呛死。在火灾时是不能使用电梯的。如果在入口处有这样的显着标志，他们是不是就可以避免一死呢。在发达国家都见到有这样的标志的。该校代校长比利宾27日宣布对火灾事故“负有个人责任引咎辞职”。后来得知失火原因是电线短路。
这可真是血的教训啊。要知道人生只有一次，不可能再有来世。
所以我们要好好珍惜，不能将自己宝贵的生命献给了这无情的火。为了我们的健康，我们应该做到以下几点：
1.每个人对自己工作、学习或居住的建筑物的结构及逃生路径要做到有所了解，要熟悉建筑物内的消防设施及自救逃生的方法。这样，火灾发生时，就不会走投无路了。当你处于陌生的环境时，务必留心疏散通道、安全出口及楼梯方位等，以便关键时候能尽快逃离现场。
2.当发生火灾时，如果火势不大，且尚未对人造成很大威胁时，应充分利用周围的消防器材，如灭火器、消防栓等设施将小火控制、扑灭。千万不要惊慌失措地乱叫乱窜，或置他人于不顾而只顾自己“开溜”，或置小火于不顾而酿成大灾。
3.突然面对浓烟和烈火，一定要保持镇静，迅速判断危险地点和安全地点，决定逃生的办法，尽快撤离险地。千万不要盲目地跟从人流和相互拥挤、乱冲乱窜。只有沉着镇静，才能想出好办法。
4.在火场中，生命贵于金钱。身处险境，逃生为重，必须争分夺秒，切记不可贪财。
5.在撤离火灾现场时，当浓烟滚滚、视线不清、呛得你喘不过气来时，不要站立行走，应该迅速地爬在地面上或蹲着，以便寻找逃生之路。
我们时刻要记住：不玩火才是远离火灾最好的方法!
全国中小学消防公开课心得感悟5
俗话说：“水火无情”;“贼偷一半，火烧全光”。这一点也没有错.有多少例子可以证明.火灾大多数是在不经意的情况下就可能发生啦.可能就丢了一个烟头,就会引发一场大的火灾.有很多得人在一旦遇到火灾的时候,就会发生一种心理上的慌乱,就是平时学会了一些逃生的方法也给忘了.在遇到火灾的时候,一定不能慌乱,要有顺序的逃生,报警.无论在学校还是家庭中，一旦发生火灾事故，那便会是影响巨大、损失巨大，直接影响学习、工作的正常进行。由此可观，火灾是世界各国人民所面临的一个共同的灾难性问题。它给人类社会造成过不少生命、财产的严重损失。随着社会生产力的发展，社会财富日益增加，火灾损失上升及火灾危害范围扩大的总趋势是客观规律。退一万步来说的话，即使火灾不可避免地发生了，那么我们作为一个热爱生活的中学生就应当学习并掌握消防知识，例：火灾基本常识、灭火器基本常识、初起火灾扑救方法、人员疏散和火场逃生知识等。发生火灾时，如果被大火围困，特别是被围困在楼上时，在拨打了119报警电话后，我们应千方百计设法自救。如火势不大，可浸湿棉被、毯子等披在身上从火中冲出去。此时，要当机立断，切不可犹豫不决，以免火势越烧越大，错过逃生时机。身处烟雾捂口鼻
若被困周围烟雾很大，这可比火更为可怕。因为烟雾中含有大量的有毒有害气体，如果不加防备，就会被有毒有害烟气熏倒，这往往是火灾事故中死亡率最高的原因。如果一定要冲出烟雾区，必须用湿毛巾等捂住鼻嘴，尽可能地猫腰贴地跑出，这样才能减少烟气的吸入量，以免中毒倒下。如果建筑物有避难房、疏散楼梯的，可以先躲进避难房或由疏散楼梯撤至安全地方。