员工在岗工作状态

员工在岗工作状态（精选10篇）

篇1：员工在岗工作状态

时间过得飞快，转眼间xxx年就要结束了!作为保险公司的一员，首先感谢各位领导对今年工作的帮助、支持和指导。同时，在这个工作期间，也有得有失。现在，xxx年的工作如下：

第一，提高自身素质，履行职责

今年2月，我进入了xxxx。对于一个刚毕业从事新行业的毕业生来说，会更大程度的面临新的挑战和考验。为了适应当前工作的需要，我们应该始终把学习放在第一位，提高我们的综合素质，特别是增强我们的保险知识，做一个真正的保险人。作为办公室的机要人员，他的主要工作是上传发布、文档管理、文件管理和零碎的东西。这些看似简单的事情，需要有足够的耐心去做。我记得我第一次给领导看文件的时候，文件被一遍又一遍的修改，一遍又一遍的打印，甚至让自己很失落，很懊恼。但是公司领导互相对比后，可以不厌其烦的认真对待每一份文件，甚至每一份。态度决定一切，我会在工作中继续努力做好自己的事。

第二，完成领导交给的任务

作为自己人，除了做好本职工作，自然要执行领导布置的任务。同时积极配合领导安排的工作，做到手脚勤快，不怕苦不怕累，对工作尽职尽责，尽可能为领导分担后顾之忧，提高工作效率。

第三、工作中的问题

在这一年中，存在着许多不足，如未能总结出积极有效、简单明了的工作方法，对保险理论和业务知识缺乏深入了解等。在以后的工作中，我会更加积极的努力提升自己，不断总结经验教训，让自己的不懈努力创造应有的价值。同时，工作中有什么问题，领导要批评指出。

我相信，在领导干部的正确指导和全体员工的共同努力下，xx保险公司一定会做大做强。

篇2：员工在岗工作状态

为了提高员工在日常检修中的工作业绩、效率和工作态度的积极性，充分提高员工的激情，从以下几个方面定考核制度：

一、检修任务：

1、对在平时的检修中能提出合理有效建议的，奖励考核分2分。

2、对在检修工作中有突出贡献的奖励考核分5分。

3、在检修过程中，每位参与职工必须认真负责，不可懈怠，积极主动的互相配合完成工作，如工作中互相推委、相互扯皮经查实后，扣当月考核分3分。

4、对在检修工作中有酒后上岗的扣当月考核分5分，对情节严重者或造成事故的，送安监处培训，培训期间只发放生活费。

5、在任何一项检修工作中我们都应把安全工作摆在首位，杜绝各类“三违”行为，确保检修工作安全、保质、保量的完成。

6、对在实际工作中能够虚心学习，工作业绩突出的，进步较大的员工，部门将给予相应的分值奖励，通报表扬。

二、设备点检：

1、对在点检中能够及时发现隐患的、避免造成重大损失的，对点检员奖当月考核分3分。

2、对在各厂点检中有漏点的扣当月考核分1分，对漏点造成事故的扣当月考核3分。

3、点检员在设备点检过程中，有突出表现的，如点检的频率、点检的方法、对设备状态的掌握情况、工作的积极性进行奖励。

4、定期组织对点检人员进行专业培训，同时鼓励员工在业余时间自学点检知识，不断提高个人业务素质，对学习优秀的有明显业绩的奖励当月考核分2分。

三、质量标准化：

1、全体员工都应该积极响应分公司质量标准化的号召，搞好各班的质量标准化工作。

2、各员工主动清理责任范围内的环境和检修间的卫生，搞好质量标准化。对在责任范围内的环境清理不彻底的，将扣本月考核分1分。

3、员工要负责全厂范围内的标准化工作，工作期间着装整齐紧凑，合理使用各类工器具，操作要求准确规范，做好部门的形象代表。

4、各片成员还要对班组管辖范围内的材料、待修件、完好件、加工区等明确化分，物件摆放整齐，以及各类标识、宣传要醒目全面，对没有达标的扣该班当月考核分3分。

5、检修人员进行检修时，必须做到文明施工，施工完毕后全面认真清理现场，排查隐患，如果施工完毕后现场清理不彻底扣本班当月考核分3分。

四、精神文明：

1、每一位员工都要以良好的精神面貌对待每天的生产与检修工作。

2、对于疲劳过度，情绪不好，有思想负担的不允许上岗，否则后果自负。

3、严禁厂区内吸烟，乱扔生活垃圾，要做文明人，干文明事，对于在厂区内吸烟的罚款200元。

乌兰木伦洗煤厂

篇3：员工在岗工作状态

现代数学不断发展,人们已经不满足于知识的定性管理,对知识定量化评价与管理的研究渐受关注,并不断显示出其现实意义。从加强知识管理的角度看,知识评价的目的主要在于了解知识结构状况,分析知识优势及知识弱势,并在预测基础上,提出知识需求,为知识创新指明方向。本文从企业中一个岗位出发,以知识树和知识空间为基础构建个人知识结构表示模型,对在岗员工具备的知识进行度量和评价。

1 知识模型介绍

1.1 知识评价树

知识树[1]是知识网络的表现形式之一,其本质是一个层级式知识图。

定义1 一个知识树定义为一个偶对D=(K,R)。以此描述员工的知识结构,则有:①结点K={(ki)|i=1,2,…,n}表示知识单元;②边R是知识结点间的关系r构成的一个关系集,如连接结点ki和kj的边可表示为R(i,j),表示知识单元之间的分类关系;③根结点k0表示总的知识。

定义2 相邻两个知识结点中,表示目标知识的上级结点称为父结点,表示达到目标的手段或子目标的下级知识结点称为子结点,无子结点的知识结点称为叶结点。

定义3 从知识树D任意一个知识结点到其可达的一个叶结点的结点序列构成该结点的一条知识链,也可以将其看作各知识元素所组成的路径,简记为:Rd=。知识链Rd所经过的边(关系)的个数称为Rd的链长。

给知识树D的任一边R(i,j)赋予相应的数w(i,j),称为权重,表示下级知识单元在构成上级知识单元时的重要程度;给知识树D的任一结点ki赋予相应的值vi,其大小标识知识主体在当前知识子域的知识拥有量。由此得到知识评价树,以准确反映员工拥有的知识种类、掌握程度以及各类知识之间的关联关系等。

1.2 知识评价空间

科学家研究发现,构造多维空间能够大大提高使物体实际状态及其相互关系具体化的可能性。为了具体化知识并方便分析知识的各种状态,有专家[2]提出将“知识空间”作为知识组织的概念基础。本文的分析测度对象以人为载体,将企业在岗员工的知识看作各个方向知识分量的综合体。员工的知识空间S可表现为三个维度,即“理论”维度、“技能”维度和“经验”维度;每一个维度分别又有多个因素尺度,即知识分量;员工知识的每一分量都附有对应的值,表示相应的知识点水平。通过这一空间模型能够较全面地衡量员工个体在特定知识子领域中的知识水平,因此称之为知识评价空间。在知识评价空间中,某知识主体的各个知识分量共同合成知识向量,其长度代表该员工的知识总量。

定义4 知识评价空间囊括了所有为人类所理解和应用的知识的分量。由于一个岗位不必要求所有方向的知识,从中提取岗位相关知识的分量构成一个子空间,称之为岗位知识评价空间,简称岗位评价空间。

定义5 由文献[3]中树映射的定义衍生到知识评价空间,将某向量在空间S1中的部分分量转化为空间S2中的部分分量,其效果相当于一个从S1到S2的映射,称为知识评价空间映射。

员工的知识向量在其对应岗位知识评价空间的映射即为该员工的岗位知识供给向量,描述了员工在岗位相关各知识子域的知识拥有量,部分反映出员工对于该岗位的称职程度。

为了顺利地通过知识评价树模型的各个测度值得到知识向量中各分量的值,可选取知识评价树某一层的知识结点作为向量的各个分量、该层各知识值则作为各知识分量的值。

两模型的构建存在各自的现实意义:知识评价树是知识的组织和可视化工具,而知识评价空间则是具体测度的真正场所。具体而言,知识评价树用于员工知识架构的可视化,而具体的知识点属性值则放到三维的知识评价空间中进行求取,之后导入知识评价树中得以有层次的组织和梳理。同时,知识评价空间中的知识向量可存储成计算机可识别形式,用来对知识测度值进行宏观分析处理,比如求取员工的知识缺口和知识富余。

2 员工知识测度

测度是指把数字和符号分配给实体的属性,并根据明确的规则来定义它们。员工知识测度是对企业员工知识素质的测度,是对其掌握的知识量、知识结构与知识水平进行测量与评定的一个定量化的过程。

2.1 知识评价树叶结点的值

叶结点(知识点)的值反映员工对该知识点的掌握程度。将知识点的计算分配给知识评价空间三维度进行,如表1所示;具体细分需要具体化到各个岗位。

“理论”维的知识评价指标有理论深度、理论广度、学历背景、理论测试结果等,同时必须考虑时变因素。

定义6 员工通过受正规教育获取的知识资本值定义为P(E, S, T)。其中,E表示学历水平层次,如大学本科加1、硕士学历加1.2;S表示专业相关度,即员工该学历所专注的领域与岗位相关联的程度,取值范围[0,1];T表示师资质量,主要通过学校/学院的等级名声衡量,如重点大学学历的T值比普通大学的要高。

由于教育背景涉及到知识架构的大部分结点信息,因此可将其加入总知识量(根结点)的计算中。需要注意的是,学历背景等具有时间相关性,即随着时间的推移,以前的学历、经历、证书等所赋予评价对象的知识量会衰减,可以视其为一种“折旧”。

定义7 时间衰减是员工学历的时间属性,员工受正规教育的程度在“理论”知识评价中的重要性随时间而衰减。在计算时间衰减时,以年为单位将员工获得学历距今的时间间隔用正整数变量t表示,时间衰减函数用f(t)表示。

根据企业情况和实际需要,f(t)可以是线性函数,也可以非线性。显然,随着t的增大,f(t)应该是减小的。将原有的学历知识值P(E, S, T)与时间衰减函数值f(t)相乘,即完成衰减处理,其结果相当于将初始学历值从t年前“折现”到当前的值。

“技能”维的知识评价指标有已参加的知识活动、专家评分等,同时必须考虑历史活动的时变因素和级别区分。

定义8 专业指数(expert index,EI)[4]是指员工在参与某知识活动后获得的相应知识领域专业度的提升。比如在某数据中心,事先将日常的网络系统运维工作分成制定维护和升级策略、备份与数据恢复等技术子块,然后针对各子块对每一员工进行具体评分。

每一个活动相关人员都可以参加技能评分,分为自评和他评环节,前者所占权重相对较小。在他评环节,评分者又分成两类,即高专业指数(high EI)群和低专业指数(low EI)群,高EI群评分结果的权重较大。同时,高EI群和低EI群的人员组成并非固定不变,在每一轮专业指数评定后,任何低EI员工都有可能获得足够评分进入高EI群。这一评分体系能够有效避免企业内专家因评分工作繁重而导致效率低下或因对员工不够了解而错误判分等问题。

当然,专家评分环节在“技能”维度量中必不可少。可选择二次量化[5]来进一步定量刻画员工的专业能力;在合理化等级划分的基础上,结合事先对每一个深入程度或能力等级的具体的行为特征描述进行评分。

“经验”维的知识评价指标有工作经验、培训经历、相关资格认证的获取等,同时也必须考虑这些经历和认证的时变因素。

定义9 各个员工曾考取的认证所意味的“经验”知识评价值可定义为Q(R, C, G)。其中,R表示证书与员工所在岗位的相关度;C表示证书等级,可通过证书的认可度、权威度、主办方等来衡量;G依据员工所获分数或等级判定。

定义10 类似或相关岗位的工作经验、培训经历等赋予员工的知识评价值定义为g(x, y)。其中,x表示曾从事工作或培训的等级,可以根据企业知名度、岗位相关度、职责复杂度等因素划分工作等级,培训等级划分同理;y为经历时长。

g(x, y)值反映了员工通过“干中学”或在职培训增加的知识存量,由经历时间长短以及经历等级划分决定。本文假设,曾从事工作或所受培训的等级越高,则员工从中受益越多;员工在这些经历中通过“干中学”或在职培训积累的知识资本与工龄成正相关,工作时间越长所积累的专业知识越多;折旧率随年龄增加,使员工知识资本存量增速放缓。

最终,叶结点的值的计算采用数据综合中的加权综合法,计算公式如下:

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式中,S为总知识得分;wi为第i个指标的权数;vi为第i个指标得分。该计算过程不仅综合了评价对象在各个项目上的得分,而且体现了各个评价项目在整体中的重要程度,因而显得更加合理。

知识点的评价或偏理论技能、或偏经验,可以在维度权重赋值时体现出来。同时需要注意,各个叶结点赋值应该有阈值设置,这是因为,知识点的测度量都是有极限的,不可能无限大。

2.2 权重的含义与求值

知识评价树的边连接上下层两个知识结点,表示其关联关系,即“从属”关系。加权是根据相对特定的情况而进行的,适用于某一场合的权数并不一定适用于另一场合。为了提高可靠性,可以由专家团评估小组针对不同的岗位进行讨论,并使用层次分析法(AHP)[6]最终确定各边权重;同时,权值采用相对权数形式,一个知识结点的各子结点对应边的权值之和等于1。

定义11 知识评价树中每一条边都有两个权数,称之为总权数和分权数,分别代表不同的意义。其中,总权数表示该边的下端知识结点在其所在层知识结点中的相对重要程度;分权数则表示该子结点在其直属父结点的所有子结点中的相对重要程度。本文中的权数默认指分权数。

每一知识链(路径)上的任意一条边的总权数可通过其上游所有边的分权数相乘得到。显然,除了根结点邻边的总权数与分权数相同以外,其他边的总权数一般都比分权数小。

2.3 知识测度量推算

设某一非叶结点的知识结点ki的测度值为vi,子结点为kj(j=1,2,…,n)、对应测度值vj,边R(i,j)的权值为w(i,j),则通过联合有:

undefined

根据该公式、结合上一小节中总/分权数的关系描述,可以得到这样的结论:只要确定了各条边的权重和知识叶结点的属性值,则知识评价树中所有知识结点的属性值都可以通过其子结点的值与相应边的权相乘后累加推算出来。另外,针对不同类型(子领域)知识的存量,可以采用知识评价树相应的子树来度量,其度量方式与知识总量的度量方式相同。

3 实例验证

某电力科技信息部的网络工程师岗位为目标岗位,在前期问卷调查的基础上,根据问卷反馈提炼员工信息,进行实证分析。

员工岗位知识评价前,需要分析得到岗位角色的知识架构。目标岗位员工所需知识基本包括计算机系统、数据库技术、网络基础、网络系统设计与管理以及其他软指标技能。为了降低企业实际应用中的复杂度、提高可操控性,对该岗位知识数据进行结点划归处理、并使用AHP进行边加权操作,可得目标岗位知识需求树;依此树形结构对某待评员工(下文称为员工A)进行知识点评分赋值。在量化评价完成后,可将岗位需求与员工供给进行拟合,得到员工执行岗位职责所需的知识与个人实际拥有的知识的差距,即知识差距;该数值反映了员工相应点上的知识缺乏量。最终得到如图1所示的知识评价树。

图1中,员工在某知识点上的知识差距:①若处于(0,1.5]区间,显示有叹号标记,表示警戒区;②若为负数,显示有对号标记,表示安全区;③若为大于1.5的正数,则显示有叉叉标记,表示知识重度缺乏区。由此,员工A的知识欠缺点一目了然,后期可通过知识推送、专项培训等形式深入培养欠缺知识技能;也存在一些子域的知识富余,但是程度较浅、资源浪费问题不大。从根结点的属性值了解到,员工A各知识点加权综合所得知识量是不足的,但在该值基础上添加教育背景的评分,则最终知识量显示为高于岗位需求量;据此可以初步判断,评价对象与目标岗位的匹配度较高。

4 结束语

本文在图论中知识树的基础上,提出根据知识评价树模型进行员工的个人知识结构表示与梳理;在测度理论、向量空间的基础上,提出由理论、技能、经验三维组成的知识评价空间模型来完成员工知识评价树上各知识点的属性值求取,并考虑评价指标中证书、文凭等的时变因素增加评价结果的准确性。从实例验证可以看出,该评价模型与方法具有直观、易操作、可定量化等特点,因而可以有效改善企业的人力资源管理和知识管理。同时,该方法具有普适性,可以通过改进用于各类学习者的个人知识评价系统,对教育等领域也是不小的帮助。

当然,由于知识的特殊性,该知识定量过程难以做到十分客观和精确,有待进一步研究与探讨。同时,该研究可进一步扩展到团队的知识测量,如通过全体员工的知识总量获得部门团队的知识供给,探索最大值求取等总量计算方法的适用性。

摘要：以企业员工知识的结构表示和定量评价为目的,建立知识树的加权评估模型(知识评价树)和知识空间的三维向量模型(知识评价空间)。通过全面分析企业员工知识素质各方面,从理论、技能、经验三个维度出发组建员工知识评价指标体系。最后结合实例验证,描绘如何使用这些模型和方法来定量评价企业员工的知识水平。

关键词：知识定量评价,知识树,知识空间,加权评估模型,三维向量模型

参考文献

[1]包振强,王宁生.基于知识树的组织知识管理初探[J].科研管理,2002,23(1):58-62.

[2]王知津.知识空间:知识组织的概念基础[J].中国图书馆学报(双月刊),1999(5):13-18.

[3]Wang Haiyan,Yang Hebiao.Study on the similarity comparing andknowledge push of SQL code[C]//Proceedings of InternationalConference on Multimedia Technology.Hangzhou:ICMT,2011:5108-5111.

[4]Park Moonseo,Lee Hyun-Soo,Kwon Soonseok.Constructionknowledge evaluation using expert index[J].Journal of Civil Engi-neering and Management,2010,16(3):401-411.

[5]萧鸣政.人员测评与选拔[M].上海:复旦大学出版社,2010.

篇4：浅谈企业操作员工在岗培训

关键词：在岗培训 制造企业 科学技术

中图分类号：F272 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2012）12（b）-0-01

企业的操作员工始终走在创造企业利润的最前沿，是产品的直接创造者，一线操作员工的技能水平直接影响了产品的质量和企业的现代化程度。在制造型企业当中，对操作员工的培训主要集中在技术领域，所以系统的有效的对操作员的培训就显得尤为重要。而在所有的培训方法中，在职培训是一种被实践证明了的最为直接有效的培训方法。在职训练，是指利用工作实践为基础平台，透过工作或是与工作有关的事情来进行培养他人的活动。作为培养员工能力最有效的方法，在职训练主要有贴近实际、面对面直接沟通训练和在体验中不断学习进步的优点。开展在职训练最终的目的是要提升整个班组和团队的绩效水平，增强一线员工啊、在生产制造过程中对产品质量和工艺的控制。在整个在职训练的过程中可以逐步达到提高操作员的业务技能、打造参与式团队的管理模式、最终提升整个团队的创造力的目的。针对不同的员工，要有不同的培训方式，根据能力和意愿这里分为四种情况考虑。

对于能力和意愿都强烈的操作员，培训师要充分授权，相信操作员的技术学习能力和工作表现，不过一定要注意关键时刻提醒操作员主要注意事项；对于这类操作员，一定要鼓励其提出自己对于质量和产量提高的想法，分析其可行性，给予员工更广阔的发展天空。

对于能力强意愿弱的操作员，培训师的主要工作就是激发起这类操作员的工作意愿。对于意愿强能力弱的操作员，培训师要给这部分操作员树立信心，帮助其获得“笨鸟先飞”。

对于能力和意愿都弱的员工，培训师一定要重点关注，帮助其建立信心、激发斗志，同时定期对这类员工进行产量和质量绩效面谈。在培训过程中一定要注意能力的适配，针对员工的特点来开展培训。对于能力较强的员工，安排有挑战性的工作任务；对于能力较弱的员工，从简单的工作任务开始。下面举几个例子来进一步说明，例如，对于工作认真兢兢业业的员工，可以请其担任指导新员工的工作，同时发扬光大自己的业务特长，将自己所学编辑成技术指导手册，以利于更好的指导新员工的工作；对于善于调整的员工，可以赋予以下沟通协调的工作；对于勤奋的员工，可以赋予核对生产日报、记录出库数据等专项工作，尽量做到人尽其才。

在在岗培训的过程中，有些老员工对公司的培训安排缺乏信任感，同时员工本人也缺乏培训的意愿，对于这部分员工，从管理和思想教育两方面解决问题。

在岗培训的流程：

说明。包括《岗位操作指导书》在内的培训材料在在岗培训中显得尤为重要，岗位的主要负责人在培训体系建立之初要开发一系列培训材料，其中不但要说明书，更有一系列的教程和考试试题。

示范。在岗位培训过程中，选取优秀的培训师对操作员进行理论培训的同时，正确的示范指导更是必不可少的。培训员一定要示范正确，并指出该动作中的要点。对于简单的操作动作，可以示范一次即可；对于复杂的操作动作，一定要示范若干次以上，以利于理解。

练习。在示范之后，即时操作员对该动作的练习，在练习过程中一定要有培训员在身边指导并逐步规范动作。在操作员练习的过程中，最初的几次练习过程建议使用试验品进行操作，以免对企业的产品质量造成重大的质量隐患。在员工实验练习若干次之后，可在培训员陪同下正式开始产品的

生产。

追踪。在操作员可以初步掌握基本操作之后，要不断追踪操作员的产量和质量情况。在初期，操作员可能存在产量和质量的不稳定性，对于这种情况，培训是一定要及时发现不稳定的因素并追踪其原因，分析出人为因素造成的产品质量差异，对操作员进行反复培训，直到操作员产量和质量趋于

稳定。

认可。操作员在可以完全独立掌握操作技术，并在一段时期内产量和质量没有大幅波动的情况下，可以对该操作员进行认证考试，以取得在该岗位获得操作资格的证书。该证书的取得证明该操作员结束了该岗位的学习和培训经历，已经完全掌握了该岗位的安全、质量、工艺和设备的要求，可以完全独立的操作该岗位。

培训过程中常见的问题：

培训要点说不清晰。在在岗培训过程中，培训师的选取尤为重要。例如，有些企业中的老员工，在该岗位中工作10年以上，对于操作经验和技巧已经烂熟于心，但是该员工不善言辞，不能充分的表达该岗位知识，这样的培训员也是不可取的。常见做法是在企业培训体系设立时候，对所有备选培训师进行各方面考核和培训，筛选出合格的培训师，定期对培训师队伍开展培训，稳步提升培训师队伍的整体水平。

没有予以操作员充分的学习准备。在正式的培训开始之前，一定要给操作员充分的时间准备，让操作员有充分的时间了解所学的技能背景和技能内容，同时做好学习的心理建设，将自己调整到学习状态。

没有独立操作。有些企业在培训操作员过程中，担心过多的实验操作会产生过多的产品报废，进而对成本产生影响。在培训时，培训师一定要多给操作员练习的机会，让培训员能够尽快学会独立操作。

没有训练时间表和工作分解表。有些制造型企业，为了不耽误产量，将对操作员的培训压缩在非常短的时间之内，导致操作员在独立上岗后，质量事故频发，造成更大的成本和效率影响；在培训过程中，工作分解表起到非常重要的作用，在岗位负责人制定在岗培训体系的时候，将工作逐步分解并制定每个步骤的操作过程说明，让操作员更清晰明确的了解操作步骤。

训练过程跟踪不足。在岗培训中，培训师跟踪不足是影响培训效果的重要原因之一。在操作员可以独立上岗操作之前，培训师在培训完基本的理论知识和技能后，在巨大的产量压力下，操作员立即开始了独立操作，使得整个培训过程缺乏跟踪、后劲

不足。

在在岗培训过程中，要积极倾听操作员的发言。培训师要积极倾听操作员的建议。在倾、倾听时，要本着坦诚、开放的心态，使用并观察操作员的肢体语言，同时重述对方的话，表明正在倾听并有所思考，有疑问时及时确认操作员的想法，听取并记录关键词，最后及时总结、重申结论。对有些不善于表达的操作员，一定要消除一起担忧和顾虑，鼓励其“开口”。

篇5：调整员工节后工作状态

春节长假过后，许多员工上班都不在状态，表现在考勤纪律涣散，整个人无精打彩或心不在焉，无心工作而不想上班，犯了严重的节后上班恐惧症。面对如此状况，有企业认为这是正常现象不用理会；有企业则采取各项应对措施来帮助员工尽快进入工作状态。那么，请问：

1、今年节后上班，你们公司员工整体工作状态如何？ A、好 B、不好

2、面对员工节后综合症，你们是如何应对处理的？效果如何？结合企业实际，请分享你们的成功经验和做法。

应对节后综合症是每个企业都必须面临的问题。经过春节期间的暴饮暴食和纵情娱乐，大部分人的脑袋昏昏沉沉，无论是身体状态还是心理状态，都不适宜一下子进入工作状态，不能及时投入到新一年工作中。

这种现象具有普遍性，也是人之常情。对我们而言，每年都是初九上班，传统意义的新年还未结束，上班第一周实际就是一个过度阶段，在处理节后综合症时，我们采取“缓和对待、逐步调节”。根据过往的工作经历，我认为主要有以下几点措施来应对节后综合症：

1、开工动员会议。一般安排在节后上班第一天下午，通过召开会议的形式，使员工明确新一企业的重点工作，会议期间辅之以先进表彰，以激励员工投入到新的工作中。

2、中高层述职会议。通过中高层管理人员在会议上回顾过往一年工作，更主要的是规划新一年工作，使之明确新一年任务，进入工作状态，进而带动基层员工进入工作状态。

3、公布新年寄语。通过新年寄语形式对新一年员工发展提出建议，以为员工考虑的角度出发，激励员工尽快打起精神，投入到新一年工作和自身成长中。

4、员工座谈会。每年的节后上班一周内，公司各类座谈会一波接一波，有管理人员座谈会、技术人员座谈会、车间主任座谈会以及硕博酒会等，期望通过这样的形式，促进员工思考企业面临的各类问题，从而尽快回复到工作状态。

5、关于应对综合症的宣传。该项工作要从节前就开始做，无论是培训宣传还是张贴公告，目的都在于引导员工节前尽量规划好健康的节假生活。节后，则主要针对状态恢复进行提示和引导。

6、举行传统活动。历年来，我们都会在元宵前一天举行灯谜活动，通过这种传统的、健康的活动形式调节员工心态。

7、撤除春节氛围营造装饰。正月十五过后，意味着新年真正意义上已经结束，我们会立即撤除相应装饰，意味着新一年各项工作从十五过后立即步入正轨。

上述措施，我公司近年来都有开展。另外，通过阅读打卡课本，我还学到以下措施：

1、培训。通过系列培训也是不错的选择，实际上我们采取的一些会议也是培训的一种形式，不过不够系统，不够全面。

2、辅导。有条件的还可以进行心理辅导。

3、绩效分解。将企业绩效进行分解，使员工明确工作安排。

篇6：公司员工上班时间不在岗检讨书

您好!

我这次上班不在岗是很明显的错误。透过这次事情，我觉得这虽然是一个偶然发生的事情，但是也是我在很长一段时刻以来对自我放松要求、工作做风涣散所导致的必然结果，这种不良思想直接导致了我的表现松弛!

在这个问题上，我也觉得自我的工作职责意识仍然十分不足。在自我过去的思想当中，我一向存在得过且过、混日子的应付思想。此刻，我深深感到我这样的思想是十分危险的倾向。在任何时候，人都不就应放纵自由。否则，后果是极其严重的，甚至是难以想象的。这次我上班不在岗的错误，我感到十分遗憾，也觉得十分可耻，我为此痛心疾首。

此外，我也看到了这个问题的不良影响，如果在工作中，大家都跟我一样懈怠，不留意，那还能如何地完成领导安排的工作任务。同时，在咱们这个群众构成了无组织无纪律的不良风气，任何工作都会出现问题了，一切服务也就是一纸空谈。因此，我这一事件的后果是严重的，影响是不利的。为了严格执行纪律，不再走老路，像我这样犯错以后，我衷心期望领导能够将我作为一个反面的例子，在公司全体员工面前批评我。如果我的错误案例能够起到反面教材的警示作用，我也觉得很欣慰了，我想在今后类似的错误将不再上演。

我将以此次错误所写的检讨书作为一面镜子，时时刻刻拿出来看一看，检点自我，定时定期地批评和教育自我，自觉理解监督。我就应知道羞耻而警醒自我。并且在今后工作当中锐意进取，化羞耻为动力，发奋做好工作，绝不在违反公司规章制度，永远不让领导为我失望。我务必去透过这个事情，提高我的思想认识，增强了我的时刻观念。

在那里，我真诚地理解批评，并愿意理解处理。对于自身所犯的这一切错误，我将进一步深入归纳深刻反省，我保证今后绝不上班不在岗了，没有合理请求绝不会随便旷工，恳请老板坚信我。

此致

敬礼!

检讨人：XXX

篇7：企业员工上班时间不在岗检讨书

您好！

在今天上午的时候，我本应该在自己的工作岗位上认真的工作才对，但是我却因为一些个人的问题离开工位，去做了一些和工作无关的事情，好巧不巧的是在我离开不久后，领导您就来巡查大家的工作情况了，这也发现了我没有待在自己工位上，同时您也没有从周围同事问出我到底哪去了，这种莫名其妙的不在岗情况让您有点恼火了。等我回来了之后，我发现了情况好像有点不对劲，问了问身边的同事后我也意识到了自己已经闯下了一个不大不小的麻烦了。

我知道，在上班的时间内是不能随意的离开自己的工作岗位的，除非有什么特殊的情况，不然应该向领导请示才可，像我这种没有什么缘由就离岗的行为的确令人感到失望和气氛。我看了一下自己的时间，发现这一次离岗的`时间有十多分钟，虽然不是很长，但是也绝对会对工作带来一定程度上的影响了。首先在工作时间段无故离开自己的岗位去做其它事情，会降低自己的工作积极性，同时也会影响到其他同事的工作状态，毕竟咱们企业里的人员也不少，要是一个个都喜欢离开自己的岗位，那必然会造成巨大的影响，甚至会影响到企业的正常运转。一个成功的企业必然是离不开优秀的员工的，我这种行为破坏了企业里面的良好工作氛围，同时也影响了周围同事的心态，要是我这种行为没有得到及时的处置的话，的确会给以后的工作带来不小的麻烦。

这一次我之所以会离开自己的岗位长达十多分钟，是因为我有一些私事要处理，所以我找了一个角落忙活了一阵子，然后才回到了位置上。原本还以为我的这种行为没有太大的影响，可当我被领导您批评教育了一番后，我终于明白了随意离岗的危害了，我们尚还不是安全岗位的员工都有这么大的影响，更何况那些负责安全工作的人员呢，别看离岗一下子好像没有很大的影响，可一旦发生了什么事情了那就后悔都来不及了。好在这一次被领导您给发现了，这让我以及周围的同事都有了一个深刻的印象，相信经历了这么一次事情后，我们绝对不会再随意出现上班时间不在岗位的情况了。

最后我向领导您保证，以后我一定认真做事，积极上班，如果再有类似情况出现，请您扣除我的一部分奖金作为惩罚！

此致

敬礼！

检讨人：xx

篇8：员工入职培训和在岗培训的规定

为了使新入职员工能够更快的适应本岗位工作，同时提高全体员工的工作素养及专业技能，针对新入职员工及在岗员工，公司决定实行“一对一”的培训方式，由各部门负责人指定专人负责本部门内部岗位及技能的培训，并以师傅带徒弟的形式，制定系统的培训大纲、循序渐进的加深培训内容，并针对培训效果进行分期考核，从而实现人才培养计划。具体内容如下：

一、培训对象：

新入职员工和在岗员工

二、培训人员：

由各部门负责人指定专人培训，可根据部门工种、工作性质等的不同，指定一人或者多人负责员工的培训工作，并在9月20日前将本部门负责培训工作的人员及负责工作项目等信息以Excel表格的形式上传到总办备档留存。

三、各部门分工及职责：

1、培训工作的总负责人及组长：张总

职责：负责整体培训工作的组织、制定，并跟踪培训进度，抽查培训效果。

2、培训过程监督检查部门：总办

职责：针对培训内容的大纲制定、培训人员的安排、培训进度及效果等进行监督检查，并定期向总经理汇报培训情况。

3、车间培训考核试卷拟定部门：技术部

职责：根据车间的培训计划大纲、各岗位培训人员的工作汇总，分期制定车间员工培训考试试题。

4、员工培训考核及培训效果负责人：技术部与各岗位负责人

职责：员工考核由各岗位负责人和技术部共同执行。针对培训效果，各岗位负责人可根据员工前期的培训及后期考核的成绩，汇总培训过程中出现的疑难问题，并提出需加深的培训内容，交由技术部分析解决，制定新的培训计划，并派专人进行统一讲解，通过采取理论与实践结合的多种方式达到培训效果。

四、员工培训考核时间安排及负责人：

1、对于新入职员工：

员工入职一周：由各部门负责人以问答的方式考核其一周所学；

员工入职15天：由技术部拟定试卷，同各部门负责人共同考核员工在15天内所掌握的理论知识。

员工入职30天：由部门主管、副总以动手操作的方式考核其一个月内所掌握的实践知识。

在员工入职满一个月时，各部门主管或副总针对本部门新入职员工的日常表现及考核成绩，需向总办提出书面通知，表述此员工是不可用、可培养还是可重用等信息。以备公司制定人才培养计划。

五、要求：

篇9：员工工作状态不佳检讨书

在学习、工作或生活中出现了失误后，为了防止此类事情再度出现，我们要通过写检讨书来反省，在写检讨书的时候要注意用语诚恳。还是对检讨书一筹莫展吗？下面是小编收集整理的员工工作状态不佳检讨书，欢迎大家分享。

员工工作状态不佳检讨书1

尊敬的领导：

您好！

最近我的工作状态出现了一些问题，上班的时候老是精力不集中，想一些别的事情，已经严重的影响到了我的工作。发生这样的事，我很抱歉，也不知道应该要怎么改变。在您批评我之后，我也认识到了自己的错误。写下这封检讨书，是想给你说明一下我的情况和我之后的打算。

之所以会出现这样的情况，是因为我最近对自己的未来很迷茫，不知道应该要怎么办，不知道之后要怎么走。我的工作在最近也出现了很多的问题，我感觉自己的发展遇到了瓶颈，已经很长时间都没有进步了，工作也没有做出什么成绩。这和我原来对自己的事业规划是不同的，我既然选择了做这个工作，就是想把这个工作做好，在这个岗位上发挥出自己的能量。开始的时候还很不错，我学东西也学得比较的快，也进步得很快。但在进步了很多之后，我好像就没有继续进步了。所以到现在，我也不能说已经把工作做得很好了。

因为一直都没有进步，所以自己好像上班就没有了动力，只是为了完成任务而工作，整个人就是行尸走肉，没有自己的思想。上班的时候很不专心，经常会走神，想其他的事情。因为走神，导致我出现了很多次错误，虽然我自己发现之后就马上改正了，但确实影响到了自己的工作效率。以前能很快完成的工作，现在可能需要花两倍的时间才能完成。所以这一段时间我加班的次数越来越多，时间也越来越长。其实我自己心里是非常着急的，但尝试过很多的解决办法，都没有什么效果。所以就只能保持着这种状态，继续的工作。

我知道，您批评我是为了我好，我自己心里也知道我最近的工作状态确实很有问题。我越出错，就越烦躁，更加的不想工作。我知道我必须想办法尽快的改变这种状态，所以我决定请几天的假，回家好好的思考一下我之后的职业规划，改变我现在的这种状态。可能是因为一直在高强度的`工作，所以整个人也有些疲惫，所以我觉得休息一下是比较好的选择。希望我在休息几天之后，能够重新调整好自己的工作状态，继续认真努力的工作，为公司的发展出一份力。

我在经过反思之后，已经认识到了自己的错误，之后也会想办法改正，请领导放心。我一定早日恢复到之前的工作状态，不会让您操心。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年xx月xx日

员工工作状态不佳检讨书2

尊敬的单位领导：

您好，关于近来我在工作当中经常出错的问题，在此我向您做诚挚道歉与深刻检讨。

回顾一下我近来的情况，我连续三次漏装零部件，接连六次搞错器材拆卸步骤，出现好几次上班迟到的情况。分析我的错误，我存在很多不足与缺点：一，我对待工作的思想方面没有提高到足够觉悟。二，工作心态不对，忙乱出错。三，对于新产品装卸没有事先做足预习。四，工作规范纪律方面欠缺。五，个人工作与生活的关系调理不善。

现如今，经过领导的批评教育与我面壁思过，我幡然醒悟，意识到我的错误所在。因此，我必须就种种错误做出有针对性的改正：

第一，针对工作的思想觉悟不高的问题，我决心重新审视过往工作情况，准确定位自身。

第二，针对工作心态方面，我今后一定加强个人心态的调节，以平常心对待工作，不急躁、不唐突、不刻板。

第三，针对我预习不足的问题，今后我一定加强对新业务、新产品的预习工作，及时了解公司业务发展情况，做好应对工作。

第四，针对工作规范纪律方面欠缺的问题，我感到十分心痛。我原本在这方面表现良好，此次错误之后我一定吸取教训，彻底纠正。

第五，个人工作与生活的关系调理涉及到我的心智，我一定努力积累工作生活经验，从源头上改正错误。

最后，我希望领导能够原谅我此前错误，给我一次重新改正的机会。

此致！

检讨人：________________

篇10：在岗教师工作自我鉴定

教师自我鉴定1

一个多月的实习已经结束，从年前的准备阶段，到_月份的正式讲课，这一过程的收获体会是很多的。

让我体会很深的首先是对教育这份事业的热爱。在学习中常说：兴趣是的老师，那么对教学的热爱是使你全身心投入教学的动力，不管是备课，还是讲课。备课中，具有了动力，才能全方位的考虑过程、内容，考虑学生的反应。正如实习开始，杏坛副校长所说的“备学生”，怎样体会到学生的反应。有了这份动力，才会想出设计出更好更科学的方法，应用于教学过程，启发式教学等方法才能很好的应用并取得较好的效果。

其次是要设定较高的目标，同时又要考虑到效果不佳时，自己的反应。就是预先想到效果不好时，自己应承受这份压力，较好期望固然很好，但若由于自己的能力所限以及各方面的变化，引起教学效果不佳，自己应接受这一现实。不能因为一时的冲动，而破坏了整个活动。当我第二次课效果不好时，当时实在难以接受，尔后的两天为下次的备课则没了兴趣，没有了热情，自己前两次作了充足的准备为什么会这样?我在思考这些，思虑再三，还是备课不充分，没有更好的调动学生，既没有预计学生的反应，又没有考虑可能发生的情况，比如第二次课的板书问题，这都是没有预计到的。

而当我在第三次课时，心情平淡而又有热情，坦然面对一切。这样就好了许多，语速较前两次慢了一些，课堂中出现的错误少了许多。

总的说来，实习让我收获许多。不仅仅是对教学，做任何事情都满怀热情。我抵制住了第三次课前的不良反应，作了充分的准备。对事情结果期望高，严要求，又要以最坏的结果来考虑，坦然面对。这是我较深的体会。

最后，我还想说的事，感谢_老师的悉心热心感怀。每课必听，不管是试讲还是上课，更重要的事提出学生的问题，以一个有丰富经验的老师来发现这些问题，解决问题，这是对学生的负责与帮助。同时，我们这一团对也是值得学习的。互相帮助，照应，共同进步。

教师自我鉴定2

转眼间大学生活已接近尾声，这些年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。四年的大学生活结束了，鉴定过去，收获良多，现鉴定如下。

我是____学校的毕业生，从小我就十分崇拜教师这职业，随着时间的增长，渐渐的对老师有着崇敬之情，更萌发了要做一名优秀的人民教师，所以选择了老师这份职业。我十分珍惜在校的学习时间，不断从各方面完善自己，每个学期都以较好的成绩完成规定学科的学习，同时也具备了一定的语言听、说、读写的能力，良好的教师素质，具有良好的语音面貌，自然、大方、的教态，并在教学中善于创新，在课余时间我阅读了大量的书籍，对专业课的一些练习，我相信皇天不负有心人，只要自己努力了，就一定会有收获!

大学的四年时光里，我本着自强不息，学以致用的原则，一直以认真的态度对待学习。在学好专业课的同时，我也注重综合知识和综合技能的培养与提高，广泛的涉猎了文学，哲学，心理学，教育学等方面的书籍，计算机理论与操作也具有一定的水平。在教师技能方面，我勤学苦练，不断提高自身的整体水平，并在教育实习中取得优异成绩。这些都为我成为一名合格的人民教师打下了坚实的基础。

在思想方面我积极向党组织靠拢，关心集体，团结同学，并加入“__”协会，多次参加了义务劳动和社会活动。同时我也积极参加“行走在团旗下”文艺汇演，中小学实践教学，足球赛等课外活动。力求使自己成为高素质的复合型人才!

另外，我还积极阅读有关书籍和资料，扩大自己的知识面;经常提出问题，与同学讨论，向老师请教;搞好师生关系，师生相处得融洽和睦;抓住点滴时间学习一些其它专业领域的知识，知识总是有用的。知识无止境，探索无止境，人的发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。

我或许不是令您满意的，但我相信依靠努力，我将成为最合适的!我或许不是秀的，但我会自强不息，我是有潜力的!希望给我一次选择的机会，我会让单位满意，让您满意!

教师自我鉴定3

怀着对教育的梦想，我捧着一颗火热的心踏上了神圣的讲台。一个学期已过去，新的学期即将来临，在这一年来我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。

一、思想认识

在上一学期里，作为一个共产党员，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。积极参加学校组织的各项政治活动，如学校的党员冬训活动。一学期来，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。我相信在以后的工作学习中，我会在党组织的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。新学期即将来临，我将更加努力工作，勤学苦练，使自己真正成为一个经受得起任何考验的共产党员。

二、教学工作

在教学工作方面，整学期的教学任务都非常重，担任初一共十三个班级的信息技术课，但不管怎样，为了把自己的教学水平提高，我坚持经常看电脑报、信息技术奥赛书籍等，还经常网上找一些优秀的教案课件学习，还争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。

一学期来，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成学校教学管理制度任务。

这学期我还一个人承担了校本课程《asp网页制作》课题的开发和教材编写。从接到任务的开始，我就感到压力是非常重的。首先这是初中生学习asp网页制作，是一种新的尝试性教学模式，在整个教材编写探索过程中我查阅了很多的书籍和资料;其次asp是对有一定编程基础的学生学习的，一般是大学生学习的内容，在初高中还没有任何的教材可借鉴;再次，我还是刚刚从大学毕业出来的，教学经验还不足，既然学校把重任交给了我，我当然还是努力承担并把它一定要做好，所以我根据自己所学的经验一边探索一边编写，经过一个多月的努力终于编写完成。在每个星期二和五都花一个多小时辅导有潜力的学生学习这门课程，通过一个学期的实践教学，取得了很好的成绩。在新的学期里我将继续保留成功点并不断改进自编教材，尝试新的教学方法，争取有新的突破。

教师自我鉴定4

时光荏苒，从事教师这一职业也已有近一年的时间，虽已积累工作经验但作为新教师，仍有很多要学习的地方。走过的路已是一段精彩的回忆，借着这份精彩并发扬优点改进不足，将今后的工作以更大的自信，更多的努力把它继续演绎完整、美好。近下来我将我这一学年的工作做一下自我鉴定。

“学高为师，德高为范”。作为一名新老师，在如今信息技术日新月异，发展很快的年代，自身的学识相当重要。所以工作以来，我不断学习，丝毫不敢松懈，继续学习成为我工作学习中重要的一部分。除了参加新教师培训，我还继续学习研究语文有关知识，特别如当代学生兴趣甚浓的网络文化等。闲暇时间，我便潜心研究教学方法，学习教学技术，将所学的教学理论与教学实践相结合。虽然我的教学方法仍显稚拙，但是相信经过自身不断学习、探索、努力，一定会有更多更好的进步。

“随风潜入夜，润物细无声”，教学是一项细致的工作，也是注重技巧的工作。平时的教学工作中认真备课，精心设计符合学情的教学预案，并在课堂教学中及时反思并调整教学设计，尽量发挥学生主体地位，让学生快乐的收获知识获。我还积极去听各位老教师的课堂，吸取前辈的经验完善自己的不足。在一年的教学中，我所任教的班级学生学习都很积极，这既是对我的肯定也是对我的一种鼓励。当然，这一些是远远不够的，学海无涯，今后我将花更多的时间在课堂教学方法、策略的研究上。

教师自我鉴定5

一年的见习期即将结束。在这一年里，在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我认真做好班主任和英语教学工作，积极完成学校布置的各项任务。下面我把本的工作做简要的汇报鉴定。

一、师德表现

平时积极参加全校教职工大会，认真学习学校下达的上级文件，关心国内外大事，注重政治理论的学习，同时配合组里搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从安排，人际关系融洽。另一方面，教师的言行，学生极易照样接受，很少去鉴别，因而，我本着要对学生的一生负责，认识到必须要正视自己的言行。以身作则，才能为人师表。要求学生做到的，自己必须先做到。如果言行脱节，说做不一，或者是要求学生这样做，自己却那样做，只能引起学生反感，造成恶劣影响。我坚信拥有健康的人格品位，才能在学生中树立威信、得到敬重，起到榜样作用。

二、班主任工作

学校领导出于对我的磨炼与培养，让我一个刚毕业的学生一进校就做五年级的班主任。通过向其他优秀班主任的学习，我认识到教育上单方面的严和爱都是不行的。班主任最主要的是要找到严和爱的切合点。

在工作中注意：

1.制定切实有效的班规，培养班委自主管理的能力。鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。

2.充分利用课间谈话和班会课。抓住和学生们沟通的时间，了解班级情况和学生们的心理状态，有的放矢的进行教育和解决问题。或讲座、或讨论、或给他们讲充满人生哲理的故事的班会课是我对学生进行思想道德建设的有效阵地。